Upload
others
View
28
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
1
2
İçindekiler
“Yerli” Bir Öğrenme Yönetim Sistemi: Gall'ın Geliştirilmesi ve Uygulanması ................................................... 24
10. Sınıf Biyoloji Dersi Kalıtım Ünitesine Yönelik Bir Program Geliştirme Çalışması ....................................... 25
1998 ve 2018 İlköğretim Programlarına Göre Hazırlanmış Ders Kitaplarına Bakmak: “Davranışçı ve
Yapılandırmacı Öğrenme Anlayışı Dilemması” ................................................................................................... 26
2008-2018 Ortaöğretime Geçiş Fen Bilimleri Sorularının 2019 TIMSS Öğrenme Alanlarına Göre
Değerlendirilmesi .................................................................................................................................................. 27
2015 Pısa “Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı” Sonuçlarına Göre Türkiye Cumhuriyeti
Öğretmenlerinin Değerlendirilmesi ....................................................................................................................... 28
2015-2018 Yılları Arasında Sosyal Bilgiler Eğitiminde Teknoloji Kullanımı ile İlgili Yapılmış Çalışmaların
İncelenmesi ........................................................................................................................................................... 29
2018-2019 Öğretim Yılından İtibaren Eğitim Fakülteleri'nde Uygulanan Müfredat Programlarının Öğretmen
Yetiştirme Politikaları Açısından Değerlendirilmesi ............................................................................................ 30
2023 Eğitim Vizyon Belgesi Kapsamında Okul Yöneticiliğinin Yeniden Yapılandırılmasına Yönelik Çözüm
Önerileri ................................................................................................................................................................ 31
2023 Eğitim Vizyonu Ekseninde Türkçe Öğretiminde Millî ve Manevi Değerler ................................................ 32
2023 Eğitim Vizyonu Hedeflerinin Bilişim Teknolojileri Açısından Değerlendirilmesi ...................................... 33
2023 Eğitim Vizyonu Hedeflerinin Bilişim Teknolojileri Açısından Ele Alınması ve Değerlendirilmesi ........... 34
2023 Eğitim Vizyonu'ndaki Öğretim Süreçlerinde Dijital İçerik ve Dijital Beceri Destekli Dönüşüme Bakış .... 35
2023 Eğitim Vizyonunun Bilişim Teknolojileri Açısından Değerlendirilmesi ..................................................... 36
21. Yüzyıl Hollywood Film Müziklerinde Postminimalizm ................................................................................. 37
21St Century Skills For Elt Freshmen: Projections And Outcomes ...................................................................... 38
48-60 Aylık Çocukların Dil Gelişimi Kazanımlarında Sözlü Müziklerin Kullanımı ............................................ 39
5. Sınıf Öğrencilerinin Matematiksel Bir Hikâye İçerisinde Cebirsel Düşünme Düzeylerinin İncelenmesi ......... 40
7. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabında Yer Alan Saf Madde ve Karışımlar Ünitesinin Fen Okur Yazarlığının Çeşitli
Boyutları Açısından İncelenmesi .......................................................................................................................... 41
7. Sınıf Maddenin Sınıflandırılması Konusunun Transpozisyon Didaktik Teorisi Doğrultusunda Bilimsel Bilgi'den
Okutulacak Bilgi'ye Olan Dönüşümünün İncelenmesi ......................................................................................... 42
7. Sınıf Öğrencilerine Yönelik Örnek Bir Fetemm Aktivitesi: Hücre ve Bölünmeler Ünitesi .............................. 43
8. Sınıf Öğrencilerinin Geometrik Cisimlerin Alanları ve Hacimleri Arasındaki İlişkiye Dair Algıları ............... 44
8.sınıf Öğrencilerinin Geometrik Cisimlerin Açık ve Kapalı Görünümlerini Çizme ve İnşa Etme Becerilerinin
İncelenmesi ........................................................................................................................................................... 45
3
9. Sınıf Coğrafya Dersi Öğretim Programı Kazanımlarının Yenilenmiş Bloom Taksonomisine Göre
Değerlendirilmesi .................................................................................................................................................. 46
A Study On The Challenges Faced By Teachers During Teaching With Developmental Disable Students At
Primary Level İn Lahore ....................................................................................................................................... 47
Academic Resilience And Goal-Orientation İn High And Low Achieving Medical Students ............................. 48
Acadêmie Julian ve Cumhuriyet Döneminde Acadêmie Julian'a Gönderilen Ressamlar ..................................... 49
Academia Sitesinin Kullanılabilirliğinin Değerlendirilmesi ................................................................................. 50
Açık Sorgulamaya Dayalı Öğrenme Yaklaşımının 7. Sınıf Öğrencilerinin Gaz Basıncı ile İlgili Akademik Başarına
Etkisi ..................................................................................................................................................................... 51
Aile İklimi ve Güven; Kişiler Arası İlişkiler Açısından Bir İncelenme ................................................................ 52
Akademik Kaytarma Üzerine Fenomenolojik Bir Araştırma ................................................................................ 53
Akıllı Tahta Uygulamaları ile Öğretmen Tutumları Arası İlişki: Bir Meta Analiz Çalışması .............................. 54
Akış Yaşantısı Ölçeği'nin Türkçe'ye Uyarlanması, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması ......................................... 55
Akustik ve Elektronik Enstruman Seslerinin Çoklu Ortam Ses İlkesi Açısından İncelenmesi: ............................ 56
Bir Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksek Okulu Örneği............................................................................................ 56
Almanca Öğretmen Adaylarının Mesleğe Yönelik Kaygılarının Belirlenmesi ..................................................... 58
(Dokuz Eylül Üniversitesi Örneği) ....................................................................................................................... 58
Almanya’daki Yabancı Dil Öğretmeni Yetiştirme Modelleri, Müfredatsal Veriler ve Evrensel Standartlar ........ 59
Altıncı Sınıf Öğrencilerinin Açılar Konusundaki Kavram Yanılgıları.................................................................. 60
Altıncı Sınıf Öğrencilerinin Üç Boyutlu Cisimler Konusunda Geogebra Kullanma Deneyimleri........................ 61
An Investigation of Reading Attitudes of Prepatory Students at a State University In Turkey ............................ 62
Anadolu Lisesi Öğrencilerinin Müzik Kavramı ve Müzik Dersine İlişkin Metafor Algıları ................................ 63
Animasyon Destekli Müzik Öğretiminin Öğrencilerin Müziksel Davranışlarına Etkisi ....................................... 64
Annelerin Aile İçi Çatışma Süreçlerinin Değerlendirmelerine İlişkin Bir Odak Grup Görüşmesi ....................... 65
Arapça Öğretmeni Yetiştir(eme)me Problemi ve Çözüm Önerileri ...................................................................... 66
Araştırma Görevlilerinin Örgütsel Değerlere Göre Yönetilme Durumlarına İlişkin Görüşleri ............................. 67
Araştırma Sorgulama Temelli Öğretimin Ortaokul Öğrencilerinin....................................................................... 68
Asit ve Bazlar Konusunu Öğrenmeleri ve Bilimsel Süreç Becerileri Üzerine Etkisi ............................................ 68
Araştırma ve Sorgulamaya Dayalı Fetemm Eğitimi: Donan Yollar Etkinliği ....................................................... 69
Argümantasyon Tabanlı Bilim Öğrenme Yaklaşımı Etkinliklerinin Sulu Çözeltilerde Denge ............................. 70
Konusunda Orta Öğretim 11. Sınıf Öğrencilerinin Akademik Başarıları Üzerine Etkisi ...................................... 70
4
Artırılmış Gerçeklik Uygulamalarının Biyoloji Laboratuarı Entegrasyonuna Örnek Bir Etkinlik ....................... 71
Assessing Behavioral Intention While Using Social Media For Interpersonal Task Compilation At University . 72
Association of Pre-Service Science Teachers' Inquiry and Scientific Process Skills with EEG Measurement in the
Inquiry-Based Learning Environment ................................................................................................................... 73
Astronominin Fen Bilimleri Eğitimindeki Yeri, Önemi ve Tarihsel Süreci .......................................................... 74
Attitude Of High School Students Towards Environment .................................................................................... 75
Aydın Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Sigara Kullanım Alışkanlıkları ............... 76
Baba Katılımının Okul Öncesi Çağındaki Çocuğun Sosyal Beceri Düzeyinin Gelişimi Üzerindeki Etkisi ......... 77
Bağımlılık, Bağımlılık Türleri ve Kişiler Arası Bağımlılık Fenomeni Üzerine Bir Derleme Çalışması ............... 78
Bağlama Öğretiminde Bellek Destekleyicilerin Kullanılmasının Öğrencilerin Başarıları Üzerindeki Etkisi ....... 79
Basit Makinelerin Öğretimine Yönelik Arduino Tabanlı Üç Boyutlu Öğretim Materyali .................................... 80
Tasarımı ve Geliştirilmesi ..................................................................................................................................... 80
Bazı Değişkenler Açısından İlkokul Müdürlerinin Öğretmenleri Destekleyici Davranışları ................................ 81
Beklenmeyen Olaylar Bilgisinin Kodları ve Alt Kodları: Gülbin'in Öğretimi ...................................................... 82
Beyin Fırtınası Öğretim Tekniği ile Çağdaş Sanat Dersinde Kavram Öğretimine Yönelik .................................. 83
Nitel Bir İnceleme ................................................................................................................................................. 83
Bilgi-İşlemsel Düşünmeyi Değerlendirme: Bir İçerik Analizi Çalışması ............................................................. 84
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmen Adaylarının Mesleki Tutumları ile Yaşam Boyu Öğrenme
Eğilimleri Arasındaki İlişki ................................................................................................................................... 85
Bilim Uygulamaları Dersi İçin Fetemm Merkezli Bir Öğretim Programı Önerisi ve ........................................... 86
Bilimsel Süreç Becerileri Üzerindeki Etkisi ......................................................................................................... 86
Bilim ve Sanat Merkezleri Yöneticilerinin Eğitim Liderliği ve Yönetim Süreçlerine İlişkin Görüşleri: İstanbul
Örneği ................................................................................................................................................................... 87
Bilişsel Davranışçı Terapinin Grupla Psikolojik Danışma Uygulamalarında Kullanımına Dair .......................... 88
Doküman İncelemesi ............................................................................................................................................. 88
BİLSEM Öğrencileri ile Sokratik Sorgulama Etkinlikleri .................................................................................... 89
Bilsem Öğrencilerinin Aparatlı Matematik Problemlerine Yaklaşımları .............................................................. 90
Bir Bilimsel Olgusallık Taraması: Isı-Sıcaklık Örneği ......................................................................................... 91
Bir Durum Çalışması: Yeni Kuşak Köy Enstitülüler Derneği Mandolin Orkestrası ............................................. 92
Bir Entelektüelin Yetişme Süreci: İsmail Hakkı Tonguç ve Kütüphanesi ............................................................ 93
Bir Grup 4. Sınıf Öğrencisinin Sosyal Bilgiler Dersine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi ................................ 94
5
Bir Grup İlkokul 4.sınıf Öğrencisinin Matematiğe Yönelik Tutumları ile Matematik Kaygı Düzeyleri Arasındaki
İlişkinin İncelenmesi ............................................................................................................................................. 95
Bir Grup İlkokul Öğrencisinin Türkçe Dersine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi ............................................. 96
Birinci Sınıf Matematik Öğretmeni Adaylarının Kavramların Farklı Gösterimlerine İlişkin Düşünceleri ........... 97
Biyoloji Öğretiminde Arttırılmış Gerçeklik Uygulamaları ................................................................................... 98
Biyoloji Öğretmen Adaylarının Karışımları Ayırma İşlemlerine İlişkin .............................................................. 99
Öğrenme Düzeylerinin Tahmin Gözlem Açıklama Yöntemi ile İncelenmesi ....................................................... 99
Brain And Emotions İn The Classroom .............................................................................................................. 100
Caka Keman Eğitimi Yaklaşımının Temel Unsurları ......................................................................................... 101
Çevre Eğitiminde Kavramsallık ve Görselliğe Doğru: Zihin Haritalarının Rolü ................................................ 102
Çevre Sorunları ve Plastik Poşet Uygulamasına Bakış Açıları Bağlamında ....................................................... 103
Halkın/öğrencilerin Görüşlerini İncelemek: Dünya Mı, 25 Kuruş Mu? .............................................................. 103
Çevrimiçi Değerlendirme Sistemlerininin Eğitimde Kullanımına Yönelik Bir İçerik Analizi ........................... 104
Çocuklarda Ruh Sağlığı Problemlerini Önleme, Ruh Sağlığını Koruma ve Güçlendirme .................................. 105
Çokgenlerin Eşlik ve Benzerliğine İlişkin Öğrenci Anlamalarını Öğretim Deneyi ile Açığa Çıkarma .............. 106
Çoklu Okuryazarlık Becerileri Açısından Türkçe Dersi Öğretim Programının İncelenmesi .............................. 107
Comparison Of Turkey's, Finland's And Singapore's English Language Teacher Education Programmes ........ 108
Contents Of Nature Trainings In Turkey Depending On Middle School Students As A Target Group ............. 109
Çözüm Odaklı Yaklaşıma Dayalı Kariyer Gelişimi Psiko-Eğitim Programının Etkililiğinin İncelenmesi ......... 110
Critical Thinking In EFL Teacher Education And Training Programs In Morocco............................................ 111
Cultural Intelligence ............................................................................................................................................ 112
Denklemler Konusunun Etkinliklerle Öğretiminin 7. Sınıf Öğrencilerinin ........................................................ 113
Cebirsel Düşünme Becerilerine Etkisi ................................................................................................................ 113
Denklemler Konusunun Etkinliklerle Öğretiminin 7.sınıf Öğrencilerinin Matematik Kaygılarına .................... 114
Etkisi ve Kaygının Cebirsel Düşünmeleri ile İlişkisi .......................................................................................... 114
Derslerde Akıllı (Etkileşimli) Tahta Kullanım Durumlarının Ortaokul Öğrenci Görüşlerine Göre İncelenmesi 115
Devlet ve Özel Anaokullarına Devam Eden Çocukların Yardımseverlik ........................................................... 116
Değerine İlişkin Algılarının Karşılaştırılması ..................................................................................................... 116
Didactics of French Idioms for Italian Adult Students ........................................................................................ 117
How cognitive semantics could improve teaching strategies .............................................................................. 117
6
Dil Kafelerinin Yabancı Dil Öğrenimindeki Yeri: "Café Des Langues" , Metz, Fransa Örneği ......................... 118
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretim Programı İlköğretim 4-8. Sınıf .............................................................. 119
Ölçme-Değerlendirme Yöntemlerinin Geliştirilmesine Dair Teklifler ............................................................... 119
Dinleme Öğretimi Uygulamalarının Yeterliğine İlişkin Öğretmen Görüşleri ..................................................... 120
Diriliş'in Denemeleri ........................................................................................................................................... 121
Disiplinler Arası Yaklaşımla Çini Sanatı ............................................................................................................ 122
Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Yabancılaşma Düzeyleri ile Genel Öz-Yeterlilik
Düzeyleri Arasındaki İlişki ................................................................................................................................. 123
Dokuz Eylül Üniversitesi Kampüslerindeki Akademik ve İdari Personelin Cinsel Taciz ve Saldırı .................. 124
Konusundaki Bilgi Düzeylerinin Sosyo-Demografik Değişkenlere Göre İncelenmesi ...................................... 124
Duras'ın Mavi Gözler Siyah Saçlar Adlı Romanında Renk Anlatımları ............................................................. 125
Düşünme Becerilerinin Öğretimi Sınıf İçi Uygulamalar Ölçeğinin Arnavutçaya Adaptasyonu: ........................ 126
Geçerlik ve Güvenirlik Analizi ........................................................................................................................... 126
E-Sağlık Okuryazarlığı Üzerine Yapılan Çalışmaların İçerik Analizi: 2011-2019 ............................................. 127
Effectiveness Of Sociocognitive Conflict Resolution On Confronting Students To ........................................... 128
Opposing Ideas And Remedying Alternative Ideas ............................................................................................ 128
Effectiveness Of Submicroscopic Multi-Frame Illustrations On Students Conceptual Understanding .............. 129
Eğitim Araştırmalarında Mitler ve Yanılgılar ..................................................................................................... 130
Eğitim Bilişim Ağı'nın Ortaokul Müzik Dersinde Kullanımına Yönelik Öğrenci Görüşleri .............................. 131
Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Resim-İş Öğretmenliği Programı .......................................... 132
Öğretmen Adaylarının “Müze” Kavramına İlişkin Metaforik Algıları ............................................................... 132
Caka Keman Eğitimi Yaklaşımının Temel Unsurları ......................................................................................... 133
Çevre Eğitiminde Kavramsallık ve Görselliğe Doğru: Zihin Haritalarının Rolü ................................................ 134
Çevre Sorunları ve Plastik Poşet Uygulamasına Bakış Açıları Bağlamında Halkın/Öğrencilerin Görüşlerini
İncelemek: Dünya mı, 25 Kuruş mu? ................................................................................................................ 135
Çevrimiçi Değerlendirme Sistemlerinin Eğitimde Kullanımına Yönelik Bir İçerik Analizi .............................. 136
Çocuklarda Ruh Sağlığı Problemlerini Önleme, Ruh Sağlığını Koruma ve Güçlendirme.................................. 137
Çokgenlerin Eşlik ve Benzerliğine İlişkin Öğrenci Anlamalarını Öğretim Deneyi ile Açığa Çıkarma ............... 138
Çoklu Okuryazarlık Becerileri Açısından Türkçe Dersi Öğretim Programının İncelenmesi .............................. 139
Comparison of Turkey's, Finland's And Singapore's English Language Teacher Education Programmes ........ 140
Contents of Nature Trainings in Turkey Depending on Middle Schools Students as a Target Group ................ 141
7
Çözüm Odaklı Yaklaşıma Dayalı Kariyer Gelişimi Psiko-Eğitim Programının Etkililiğinin İncelenmesi ......... 142
Critical Thinking in EFL Teacher Education And Tr aining Programs in Morocco ......................................... 143
Cultural Intelligence ........................................................................................................................................... 144
Denklemler Konusunun Etkinliklerle Öğretiminin 7. Sınıf Öğrencilerinin Cebirsel Düşünme Becerilerine Etkisi
............................................................................................................................................................................ 145
Denklemler Konusunun Etkinliklerle Öğretiminin 7.sınıf Öğrencilerinin Matematik Kaygılarına Etkisi ve
Kaygının Cebirsel Düşünmeleri ile İlişkisi ......................................................................................................... 146
Derslerde Akıllı (Etkileşimli) Tahta Kullanım Durumlarının Ortaokul Öğrenci Görüşlerine Göre İncelenmesi 147
Devlet ve Özel Anaokullarına Devam Eden Çocukların Yardımseverlik Değerine İlişkin Algılarının
Karşılaştırılması .................................................................................................................................................. 148
Didactics of French Idioms For Italian Adult Students. How Cognitive Semantics Could Improve Teaching
Strategies? ........................................................................................................................................................... 149
Dil Kafelerinin Yabancı Dil Öğrenimindeki Yeri: "Café Des Langues", Metz, Fransa Örneği ............................. 150
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretim Programı İlköğretim 4-8. Sınıf Ölçme-Değerlendirme Yöntemlerinin
Geliştirilmesine Dair Teklifler ............................................................................................................................ 151
Dinleme Öğretimi Uygulamalarının Yeterliğine İlişkin Öğretmen Görüşleri .................................................. 152
Diriliş'in Denemeleri ........................................................................................................................................... 153
Disiplinler Arası Yaklaşımla Çini Sanatı ............................................................................................................ 154
Dokuz Eylül Üniversitesi Kampüslerindeki Akademik ve İdari Personelin Cinsel Taciz ve Saldırı Konusundaki
Bilgi Düzeylerinin Sosyo-Demografik Değişkenlere Göre İncelenmesi ............................................................. 155
Duras'ın Mavi Gözler Siyah Saçlar Adlı Romanında Renk Anlatımları ............................................................. 156
Düşünme Becerilerinin Öğretimi Sınıf İçi Uygulamalar Ölçeğinin Arnavutçaya Adaptasyonu: Geçerlik ve
Güvenirlik Analizi ............................................................................................................................................... 157
E-Sağlık Okuryazarlığı Üzerine Yapılan Çalışmaların İçerik Analizi: 2011-2019 ............................................ 158
Effectiveness of Sociocognitive Conflict Resolution on Confronting Students To Opposing Ideas And Remedying
Alternative Ideas ................................................................................................................................................. 159
Effectiveness of Submicroscopic Multi-Frame Illustrations on Students Conceptual Understanding ................ 160
Eğitim Araştırmalarında Mitler ve Yanılgılar ..................................................................................................... 161
Eğitim Bilişim Ağı'nın Ortaokul Müzik Dersinde Kullanımına Yönelik Öğrenci Görüşleri .............................. 162
Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Resim-İş Öğretmenliği Programı Öğretmen Adaylarının “Müze”
Kavramına İlişkin Metaforik Algıları ................................................................................................................. 163
Eğitim Teknolojileri İçeren Fen Eğitimi Çalışmalarına Ait İçerik Analizi ......................................................... 164
8
Eğitimde 2011-2018 Yılları Arasında Yapılan Artırılmış Gerçeklik Çalışmalarının Eğilimlerinin İncelenmesi 165
Eğitimde Kültürel Yaklaşımlar: Sözlü Halk Bilgisini Sınıf Dışı Ortamlarda Öğrenme Etkinliği ....................... 166
Eğitsel Robotik Uygulamalarının Üstün Yetenekli Öğrencilerin Doğrusal Denklemler Konusunu Kavramsal
Anlamalarına Etkisinin İncelenmesi ................................................................................................................... 179
Embodied Cognition And Foreign Language Learning in Our Classes .............................................................. 180
Engellilere Yönelik Farkındalık Programlarına Genel Bir Bakış ........................................................................ 181
Erasmus Değişim Programı Tercihinin Bazı Demografik Özellikler Yönünden İncelenmesi ............................ 182
Erasmus Kapsamında Eğitim Gören Müzik Öğrencilerinin Yurtdışı Eğitim Süreçlerine Yönelik Görüşleri ..... 183
Ergenlerde Müzik Performans Kaygısına Yönelik Müdahale Yaklaşımları: Sistematik Gözden Geçirme ........ 184
Duyguların Öznel İyi Oluşu Yordama Gücü ....................................................................................................... 185
Ergenlere Yönelik Çözüm Odaklı Psikolojik Danışma Yaklaşımına Dayalı Grupla Psikolojik Danışma Pilot
Uygulamasının Asıl Uygulamaya Etkisi ............................................................................................................. 186
Erken Çocukluk Döneminde Dijital Oyun Oynama Alışkanlıklarına İlişkin Anne-Baba Görüşleri ................... 187
Erken Çocukluk Dönemindeki Çocuklara Yönelik Geliştirilen Bilim Eğitimi Projesinin Çocukların Yaratıcı
Düşüncelerine Etkisi ........................................................................................................................................... 188
Eş Kaybı Yaşayan Bireylerin Deneyimlerine İlişkin Bir Derleme ...................................................................... 189
Etkileşimli Kitap Okuma Programının İlkokul Birinci Sınıf Öğrencilerinin Okuma ve Yazma Becerilerine Etkisi
............................................................................................................................................................................ 195
Etkinlik Temelli Argümantasyon Eğitiminin Öğretmenlerin Bilimsel Argümantasyon Becerileri Üzerindeki Etkisi
............................................................................................................................................................................ 196
Evaluating The Impact of A Digital Learning Skills Program On Professional Development of The Students At A
University Level in Pakistan ............................................................................................................................... 197
Evler: Mağaradan Gökdelene... ........................................................................................................................... 198
Examination of Graduate And Doctoral Theses Involving Augmented Reality Practices in Science Education 199
Farklı Demonstrasyonların Üniversite Öğrencilerinin Faraday Yasasını Anlamalarına Etkisinin İncelenmesi .. 200
Farklı Yaş Gruplarında İlkokula Başlayan Öğrencilerin Akademik Başarılarının, Öz Yeterliliklerinin ve Psikolojik
Dayanıklılıklarının Boylamsal Yöntemle İzlemi................................................................................................. 201
Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Akran Değerlendirmesine İlişkin Görüşlerinin Araştırılması ...................... 202
Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Çalışma Alışkanlıkları, Akademik Başarıları ve Demografik Özellikleri
Arasındaki İlişkilerin Araştırılması ..................................................................................................................... 203
Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Çevre Kimliklerinin İncelenmesi (Aksaray İli Örneği)................................ 204
Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fetemm Etkinlikleri Tasarlama ve Uygulamaya Yönelik Görüşleri ............ 205
9
Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Genetiği Değiştirilmiş Organizmalar (GDO) ile İlgili Görüşlerinin
Belirlenmesine Yönelik Bir Durum Çalışması .................................................................................................... 212
Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Üst Düzey Bilimsel Düşünme Becerilerinin İncelenmesi ............................ 213
Fen Bilgisi Öğretmenlerinin Sosyo-Bilimsel Konulara Yönelik Görüşleri ......................................................... 214
Fen Bilimleri Eğitiminde Biçimlendirici Ölçme ve Değerlendirme Üzerine Yapılan Lisansüstü Tezlerine Ait İçerik
Analizi ................................................................................................................................................................. 215
Fen Bilimleri Öğretmelerinin Kaynaştırmaya İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi................................................. 216
Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarına Yönelik Yeni Bir Fen Öğretimi Öz Yeterlik İnancı Ölçeği Geliştirilmesi:
Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması ....................................................................................................................... 217
Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Fizik Kaygıları ve Öz-Yeterliklerinin Araştırılması ................................ 218
Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Sürdürülebilir Çevreye ve Sürdürülebilir Kalkınmaya İlişkin Görüşleri . 219
Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Web 2.0 Araçlarından Plickers Uygulaması Hakkında Görüşlerinin
İncelenmesi ......................................................................................................................................................... 220
Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Web 2.0 Biçimlendirici Değerlendirme Uygulamaları Hakkında Görüşlerinin
İncelenmesi ......................................................................................................................................................... 221
Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Akıl Yürütme Becerileri Öğretimi Yapabilme Konusunda İhtiyaçlarının
Belirlenmesi ........................................................................................................................................................ 222
Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Öğrenme ve Öğretimle İlgili Amaç Yönelimlerinin İncelenmesi ...................... 223
Fen Eğitiminde Araştırmaya Dayalı Öğrenme Stratejisi Üzerine Yapılan Çalışmaların Tematik İçerik Analizi 224
Fen Öğretmen Adaylarının Sosyobilimsel Konuları Muhakeme Yetileri ........................................................... 225
Fen, Mühendislik ve Girişimcilik Uygulamaları'na Yönelik Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Görüşlerinin
İncelenmesi: Bir Doküman İnceleme Çalışması ................................................................................................. 226
Fondation Tamkine: An Innovative Approach To Teacher Training .................................................................. 227
Fransızca Yazılı Anlama/Anlatım Beceresi Kavşağında Yabancı Dil Eğitimi ve Dilbilim ................................ 228
Gamification-Based Learning: Investigating The Effectiveness of Interactıve Instructional Designing on Students'
Motivation at the Elementary Level .................................................................................................................... 236
Genel Kimya Konularına İlişkin Grafik Okuma, Yorumlama ve Çizim Beceri Testi Geliştirme Çalışması ...... 237
Generating A Third Space Through Creative Pedagogic Interaction In a K-12 Classroom ................................ 238
Geometri Başarısı Cebirsel Başarısından Yüksek Olan Öğrencilerin Van Hiele Geometrik Düşünme Düzeyleri ve
Hoffer’ın Geometri Becerilerinin İncelenmesi .................................................................................................... 239
Geometriyle İlgili Kurulan Problemlerin Yaratıcılık Bakımından Değerlendirilmesi ........................................ 240
Giftedness Across Culture: Descriptional Analysis ............................................................................................ 241
10
Göreve Başlamış Müzik Öğretmenlerinin Aday Müzik Öğretmenlerine Önerileri ............................................ 242
Görme Engelli Öğrenciler İçin 3 Boyutlu Dokunsal Kitap Tasarımına İlişkin Öğretmen Görüşleri .................. 243
Görme Engelli Öğrencilere Yönelik Geliştirilen Öğretim Materyalleri Üzerine Alanyazın İncelenmesi ........... 244
Görme Engelli Olmayan Öğrencilerin Görme Engelli Öğrencilerle Birlikte İşlenen Biyoloji Derslerine İlişkin
Düşünceleri ......................................................................................................................................................... 245
Görsel Antropomorfik Öykülerin 7. Sınıf Öğrencilerinin Kavramsal Anlamalarına Etkisinin İncelenmesi ....... 246
Görsel Sanatlar Eğitiminde Özel Öğretim Yöntemleri Dersi Uygulamaları ....................................................... 247
Görsel Sanatlar Öğretmen Adaylarının Sanat Kültürü Oluşturmasına Yönelik Bir İnceleme: Daily Art Örneği 248
Görsel Üretimlerin Kültürel Potansiyelleri Temelinde Bir Strateji Olarak Yeni Müfredat................................. 249
Görsel Üretimlerin Kültürel Potansiyelleri Temelinde Bir Strateji Olarak Yeni Müfredat................................. 250
Gösteri Deneyleri ile Desteklenmiş Öğretimin Sınıf Öğretmenliği Öğrencilerinin Optik Kavramlarına Yönelik
Bilişsel Yapılarına Etkisinin Kelime İlişkilendirme Testi Yardımıyla İncelenmesi ........................................... 251
Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Öğretmen Adaylarının Sınıf Yönetimine Yönelik Metaforik ve Bilişsel Algılarının
İncelenmesi ......................................................................................................................................................... 252
Halit Ziya Uşaklıgil'in Antik Dönem Edebiyat Tarihi Ders Kitapları ................................................................. 253
Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü E-Yaygın Sistemi Web Sitesinin Kullanılabilirlik Durumunu İncelenmesi
............................................................................................................................................................................ 254
Hedonic Motivation Of Science Teachers And Their Innovative Pedagogies İn Science Class ......................... 255
How Do Differ Educational Contents In Turkish Nature Trainings By Target Group: Adults ........................... 256
Ignored Part of Education: A General Approach Towards Andragogy and Adult Education ............................. 257
İlköğretim (İlkokul+Ortaokul) Okullarında Hayal Gücü: Öğretmenler Ne Düşünüyor? .................................... 258
İlköğretim 3. Sınıf Öğrencilerinin Demokratik Tutumlarının Çeşitli Değişkenlere (Cinsiyet, Aile Eğitim
Durumları, Aile Sosyo-Ekonomik Düzeyi, Çocuk Sayısı) Göre İncelenmesi ..................................................... 259
İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının 3B Hologram Destekli Vektör Uzayı Öğrenimi Hakkındaki
Görüşleri ............................................................................................................................................................. 260
İlköğretimde Kaynaştırma Dersinin Sınıf Öğretmeni Adaylarının Kaynaştırma Uygulamaları Yeterliklerine Etkisi
............................................................................................................................................................................ 261
İlkokul 3. ve 4. Sınıf Programlarındaki Bazı Derslere Göre Tercih Edilen İçerik Düzenleme Yaklaşımlarının
İncelenmesi ......................................................................................................................................................... 262
İlkokul Fen Bilgisi Dersi Programlarının ve Kavramlarının Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi ...................... 263
(2017-2018) ......................................................................................................................................................... 263
İlkokul Matematik Ders Kitaplarının Değerlendirilmesi .................................................................................... 265
11
İlkokul Türkçe ve Hayat Bilgisi Ders Kitaplarında Kullanılan Örnek Olayları İncelemek/Karşılaştırmak: Ne kadar
Benzer ya da Farklı? ........................................................................................................................................... 266
İlkokul ve Ortaokul Eğitim Yöneticilerinin Liderlik Stillerinin İncelenmesi...................................................... 267
İlkokul ve Ortaokullarda Görev Yapan Okul Yöneticileri ve Öğretmenlerin Okul Bahçeleri ve Teneffüs Sürelerine
İlişkin Görüşleri .................................................................................................................................................. 268
İlkokul, Ortaokul ve Lise Öğretmenlerinin Duygusal Emek Düzeyleri .............................................................. 269
İlkokullarda Öğretmen-Veli İlişkisinde Yaşanan Sorunlara İlişkin Öğretmen Görüşleri ................................... 270
İlkokullarda Yetiştirme Programına (İYEP) İlişkin Öğretmen Görüşleri ........................................................... 271
Impact Of Ict Resources On Students' Achievement İn Secondary Education ................................................... 272
Impact Of Social Media Usage On Self- Compassion, Psychological Resilience And Academic Attainment Among
Higher Education Students İn Pakistan. .............................................................................................................. 273
İngilizce Öğretmen Adaylarının Bilişim Teknolojileri Derslerinin Yeniden Tasarlanmasına Yönelik Öneriler 274
İngilizce Okumaya Yönelik Tutum Ölçeğinin Türkçe Adaptasyonu: Yükseköğretim Örneklemi ..................... 275
İşitme Engelli Çocukların Özgürlük Algılarının Metaforlar Yoluyla İncelenmesi ............................................. 276
İşitme Yetersizliği Olan Öğrencilerin Sosyal Becerilerinin Değerlendirilmesi .................................................. 277
İspat İmajı ile Formal İspat Arasındaki İlişkinin İncelenmesi ............................................................................ 278
Kapsayıcı Eğitim Bağlamında Yabancı Uyruklu Öğrencilere Türkçenin İkinci Dil Olarak Öğretilmesine Yönelik
Öğretmen Görüşleri ............................................................................................................................................. 279
Kariyerde Planlanmış Rastlantı Envanterinin Türkçe ‘ye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması ...... 280
Kelime İlişkilendirme Testine Göre Öğrencilerin Kalıtım Kavramına Yönelik Algıları .................................... 281
Kendini Affetmenin Duygusal Şemalar Aracılığıyla Yordanması ...................................................................... 282
Kent Öğretmeni Uygulama Programlarından Çıkarılabilecek Dersler ................................................................ 283
Kesir Öğretimi Konulu Lisansüstü Tezlere İlişkin Bir Değerlendirme ............................................................... 284
Kimya Öğretmen Adaylarının Organik Kimyada Mobil Öğrenme Uygulamaları Hakkındaki Görüşleri: Nükleofilik
Sübstitüsyon Tepkimeleri Örneği........................................................................................................................ 285
Kimya Öğretmen Adaylarının Yazılı Argümanlarında Saptanan Öğrenme Zorlukları: Sübstitüe Sikloheksan
Konformasyonları Konusu .................................................................................................................................. 286
Kinetik Tipografi Sanatının Türkiye'deki Reklamlarda Kullanımı ..................................................................... 287
Kıbrıs Türk Toplumunda İyi Oluş Hali ............................................................................................................... 288
Kısaltılmış Sürüm ile Öğretmenlerin Kişisel Yönelim Örüntüsü ........................................................................ 289
KKTC'de Öğrenim Gören Üniversite Öğrencilerinin Akıllı Telefon Bağımlılık Düzeyleri ile Çok Boyutlu
Yalnızlık Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi ........................................................................................ 290
12
Klasik Batı Müziğinden Çocuk Şarkılarına......................................................................................................... 291
Klasik Fiziğin Yetersizlikleri Konusu Üzerine Üç Aşamalı Kavramsal Anlama Testinin Geliştirilmesi ........... 292
Laboratuvar Güvenliğine ilişkin Bir Başarı Testinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması ............ 293
Language Anxiety İn Language Acquisition And İts Association With Performance ........................................ 294
Learning Environments According To Imagination Of Children ....................................................................... 295
Learning To Become An English Language Teacher Through "Peer Practicum" .............................................. 296
Lisans Düzeyinde Süpervizyon Alan Psikolojik Danışman Adayları İçin Etkili Süpervizör Davranışlarının
İncelenmesi ......................................................................................................................................................... 297
Lisansüstü Eğitim Gören Öğrencilerin Derslerindeki Ölçme-Değerlendirme Süreçlerine İlişkin Görüşlerinin
İncelenmesi ......................................................................................................................................................... 298
Lisansüstü Öğrencilerin Sosyobilimsel Konuları Algılama Biçimleri ................................................................ 299
Lisansüstü Tezlerin Yöntem Bölümlerinde Tutarlılık İlişkileri .......................................................................... 300
Lise 9.sınıf Öğrencilerinin Sıvılar Ünitesindeki Argümanlarının Etkinliğe Bağlı Olarak Kalitelerinin
Karşılaştırılması .................................................................................................................................................. 301
Lise Matematik Öğretmeni Adaylarının Kavramsal Analizleri .......................................................................... 302
Lise Mezunu Öğrencilerin Biyoloji Dersinde Geçen Sosyo-bilimsel Konulara İlişkin Görüşleri ...................... 303
Lise Öğrencilerinde Canlıların Sınıflandırılması Konusunda Görülen Kavram Yanılgıları ............................... 304
Lise Öğrencilerinde Olumlu ve Olumsuz Otomatik Düşüncelerin Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi
(Kuzey Kıbrıs Örneklemi) ................................................................................................................................... 305
Lise Öğrencilerinin Akademik Güdülenme Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından Yordanması ................. 306
Lise Öğrencilerinin Kendilerine Uygulanan Ölçme ve Değerlendirmelere İlişkin Görüşleri ............................. 307
Lise Öğrencilerinin Kimya Dersine Yönelik Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi ............ 308
Lise Öğrencilerinin Nanobilim ve Nanoteknoloji Farkındalıkları ...................................................................... 309
Lise Öğrencilerinin Ölçme-Değerlendirme Süreçlerine Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi ............................... 310
Lise Öğrencilerinin Periyodik Tablo ile İlgili Metaforları .................................................................................. 311
Lise Öğrencilerinin Sınıf İçi İstenmeyen Davranışlarına Yönelik Etkili Sınıf Yönetiminin Önemi ................... 312
Lise Öğrencilerinin Tablet Bilgisayarı Kabul Düzeylerinin Araştırılması .......................................................... 313
Manyetizma Öğretiminde Probleme Dayalı Öğrenme Yaklaşımının Kullanılması ile İlgili Öğrenci Görüşleri . 314
Marina Abramovic'in Performansları Üzerine Bir İnceleme ............................................................................... 315
Matematik Ders Planlarının İncelenmesi İçin Bir Çerçeve Önerisi .................................................................... 316
Matematik Dersinde Ortaokul ve Lise Öğrencilerinin Soyutlama Seviyesini İndirgemelerinin İncelenmesi ..... 317
13
Matematik Eğitimi Araştırmalarında Üstbiliş: Bir Metasentez Çalışması .......................................................... 318
Matematik Öğretmen Adaylarının Mesleğe Yönelik Tutumlarının İncelenmesi ................................................ 320
Matematik Öğretmenlerinin Denklem Kavramına İlişkin Öğretme Bilgilerinin İncelenmesi ............................ 321
Matematik ve Fen Öğretmenlerinin Eğitim Durumlarının Öğrencilerin Akademik Başarısına Etkisi ................ 322
Matematiksel İnançların Yaşama Yansımaları .................................................................................................... 323
Matrakçı Nasuh, Bedri Rahmi Eyüboğlu ve Devrim Erbil'in İstanbul İmgeleri Üzerine Göstergebilim
Çözümlemesi - Üç İstanbul ................................................................................................................................. 324
MEB 2013 Okul Öncesi Eğitim Programının Uygulanışına İlişkin Öğretmen Görüşlerinin İller Bazında
Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi ..................................................................................................................... 325
MEB 2023 Eğitim Vizyonunun Eğitim-Kültür İlişki Açısından Değerlendirilmesi ........................................... 326
Meb Eğitim Kurumlarındaki Kadın Yöneticiler Üzerinde Cinsiyet Faktörünün Etkisi ...................................... 327
Meb'de Doktoralı Öğretmen Olmak .................................................................................................................... 328
Mehmet Kaplan'ın Gözünden Eğitim ve Öğretmen ............................................................................................ 329
Mehmet Kaplan'ın Lise Edebiyat Kitapları ......................................................................................................... 330
Mesleki ve Teknik Ortaöğretim Okulu Öğrencilerinin Devamsızlık Nedenlerinin İncelenmesi (Kastamonu İli
Örneği) ................................................................................................................................................................ 331
Meta-Analitik Bir Çalışma: Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisinin Yeterlik ve Teknoloji Kullanımı Üzerine Etkisi
............................................................................................................................................................................ 332
Mine Söğüt'ün Gergedan Adlı Eserinde Öznenin Çok Yönlü Kuşatılmışlığı: Sınıf-İçi Bir Yapısöküm Okuması
............................................................................................................................................................................ 333
Mobil Artırılmış Gerçeklik (Mag) Uygulamalarının Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Biyoloji Öğrenmeye
Yönelik Motivasyon ve Akademik Başarıları Üzerine Etkisi ............................................................................. 334
Mucize (Wonder) Filminin Bireysel Farklılıklara Yönelik Sosyal Damgalama ve İçsel Damgalama Bağlamında
İncelenmesi ......................................................................................................................................................... 335
Müzik Derslerinde Teknoloji Kullanımına Yönelik Müzik Öğretmenlerinin Düşünceleri ................................. 336
Müzik Eğitimi Araştırmacılarının Teknolojiyi Kullanma Düzeyleri .................................................................. 337
Müzik Eğitiminde Sorumluluk Duygusunun “Uygulama Yöntemi” Üzerinden Arttırılmasına Yönelik Çalışmalar
............................................................................................................................................................................ 338
Müzik Öğretmeni Adaylarının “Müzik Öğretmeni” Kavramına Yönelik Metaforları ........................................ 339
Müzik Öğretmeni Adaylarının Kamu Personeli Seçme Sınavı (Kpss) ile İlgili Görüşleri .................................. 340
Müzik Öğretmenliği Anabilim Dallarında Orkestra/oda Müziği Dersi Kapsamında Gerçekleştirilen Konserlerin
İçerik Analizi....................................................................................................................................................... 341
14
Müzik Öğretmenliği Programında Görev Yapan Akademisyenlerin Yaptıkları Ölçme Değerlendirmelere İlişkin
Görüşleri ............................................................................................................................................................. 342
Müzik Öğretmenliği Programında Görev Yapan Akademisyenlerin Yaptıkları Ölçme Değerlendirmelere İlişkin
Görüşleri ............................................................................................................................................................. 343
Nanotop Modelleme Etkinliğinin Ortaokul Öğrencilerinin Nanobilim Hakkındaki Farkındalıklarına Etkisi ve
Öğrenci Görüşleri ................................................................................................................................................ 344
Öğrenci Güçlük ve Yanılgıları ile Başa Çıkma Yolları: Sonsuz Limit Örneği ................................................... 345
Öğrencilerin Fizik Konularını Öğrenme Yolları ................................................................................................. 346
Öğrencilerin Gözünden 1998, 2005 ve 2018 Hayat Bilgisi Ders Kitaplarına Bakmak: Hangisini Niçin Tercih
Ediyorlar? ............................................................................................................................................................ 347
Öğrencilerin Okuma Eğilimlerinin İncelenmesi ................................................................................................. 348
Öğrencilerin Problem Çözme Adımları ve Sorunları .......................................................................................... 349
Öğrencilerin ve Halkın Kimya/kimyacı ile Tarih/tarihçi Kavramları Algılarına Bakmak: “Laboratuvar/asit” ve
“Savaş/ezber” Kavramlarının Ötesine Geçebilecek Mi? ..................................................................................... 350
Öğrenme Güçlüğüne Sahip Öğrencilere Yönelik Stem Etkinlikleri Geliştirme Çalışması ................................. 351
Öğrenme Ortamlarında Ters Yüz Sınıf Modelinin Uygulanabilirliği Üzerine Bir Öneri .................................... 352
Öğretim Programını Sınıfa Uyarlama Pilot Eğitimine Katılan Öğretmenlerin Bağlantılı Gelişim Alanları Modeline
Göre Değişim Döngüleri ..................................................................................................................................... 353
Öğretmen Adaylarının Matematik Öğretiminde Kavram Karikatürlerinin Kullanımına İlişkin Görüşleri ......... 354
Öğretmen Adaylarının Arkadaş Baskısına Yönelik Algılarının Belirlenmesi..................................................... 355
Öğretmen Adaylarının Bireysel Değerlerinin Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi ................................. 356
Öğretmen Adaylarının Bütüncül ve Analitik Düşünme Düzeylerinin Belirlenmesi ........................................... 357
Öğretmen Adaylarının Dijital Okuryazarlık Düzeyleri ve Metaforik Algılarının İncelenmesi ........................... 358
Öğretmen Adaylarının Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Dersine İlişkin Tutumları ....................................... 359
Öğretmen Adaylarının Etik Değerleri ile İlgili Görüşleri: “Manisa Celal Bayar Üniversitesi Örneği” .............. 360
Öğretmen Adaylarının Fen Laboratuvarı Kullanımına İlişkin Görüşleri ............................................................ 361
Öğretmen Adaylarının Fetemm Uygulamaları ile İlgili Bilişsel Algıları ............................................................ 362
Öğretmen Adaylarının İdeal Eğitim Sistemine İlişkin Bakış Açıları .................................................................. 363
Öğretmen Adaylarının İletişim Becerilerinin İncelenmesi .................................................................................. 364
Öğretmen Adaylarının Kültürler Arası Duyarlılık Düzeyleri.............................................................................. 365
Öğretmen Adaylarının Medya Okuryazarlığına İlişkin Algıları: Bir Metafor Çözümleme Çalışması ................ 366
15
Öğretmen Adaylarının Merak ve Keşfetmeye İlişkin Algıları İle Okumaya Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki
............................................................................................................................................................................ 367
Öğretmen Adaylarının Mesleki Kaygıları ve Teknopedagojik Eğitim Yeterlikleri ............................................ 368
Öğretmen Adaylarının Mikro Öğretim Tekniğine Yönelik Görüşleri ................................................................. 369
Öğretmen Adaylarının Oluşturdukları Üç Boyutlu Modeller ile İlgili Görüşleri ................................................ 370
Öğretmen Adaylarının Pedagojik Gelişimlerinin Ölçülmesi Amacıyla Geliştirilen Bir Ölçeğin Türkçeye Uyarlama
Çalışması ............................................................................................................................................................. 371
Öğretmen Adaylarının Psikolojik Danışma ve Rehberliğe İlişkin Algılarının Bazı Değişkenler Açısından
İncelenmesi ......................................................................................................................................................... 372
Öğretmen Adaylarının Sınıf Dışı Sosyal Bilgiler Deneyimleri ........................................................................... 373
Öğretmen Adaylarının Sosyokültürel Bağlamları ile Pedagojik Algıları Üzerine Bir Araştırma ....................... 374
Öğretmen Adaylarının Üniversiteye Yönelik Sinik Tutumlarının İncelenmesi .................................................. 375
Öğretmen Adaylarının Zihinsel Engelli Bireylerin Eğitim Sürecinde Bilişim Teknolojileri Kullanımına İlişkin
Değerlendirmeleri ............................................................................................................................................... 376
Öğretmen Adaylarıyla Okul Dışı Fen Öğrenme: Muğla Arı Yetiştiricileri Birliği Müzesi Örneği ..................... 377
Öğretmen Algılarına Göre Okul Müdürlerinin Vizyoner Liderlik Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından
İncelenmesi ......................................................................................................................................................... 378
Öğretmen Eğitimi Programlarının Uluslararasılaşmasında Yaşanan Zorluklar ve Çözüm Önerileri .................. 379
Öğretmenlere Yönelik Ölçme ve Değerlendirme Tutum Ölçeği Geliştirme Çalışması ...................................... 380
Öğretmenlerin Gözünden Hayvan Deneyleri ve Etik .......................................................................................... 381
Organik ve Suni Gübre Kullanımının Bitki Gelişimine Etkisi: ........................................................................... 382
Sarımsak Etkinliği Örneği ................................................................................................................................... 382
Ömer Seyfettin'in Hikâyelerinin Dil Eğitimi Bakımından İncelenmesi .............................................................. 383
Olumlu Duygu Düzenlemede Güçlüklerin Romantik İlişki Kalitesi ve İlişki Doyumu Üzerindeki Etkisi ......... 384
Okulda Gürültü Probleminin Çözümüne Yönelik Eğitim Çalışmalarının Değerlendirilmesi ............................. 385
Okul Psikolojik Danışmanlığında Etik: 20 Yıla Bakış ........................................................................................ 386
Okul Psikolojik Danışmanlarının Suriyeli Mülteci Öğrencilere Yönelik Olarak Sundukları Psikolojik Danışma ve
Rehberlik Hizmetlerinin Değerlendirilmesi ........................................................................................................ 387
Okul Psikolojik Danışmanlarının Davranım Problemi Gösteren Öğrencilerle Çalışma Deneyimleri ................. 388
Okul Öncesi Öğretmenlerinin Ölçme ve Değerlendirme Yöntemlerini Kullanırken Karşılaştıkları Güçlükler .. 389
Okul Öncesi Öğretmenlerinin Okul Öncesi Eğitim Programına İlişkin Görüşleri .............................................. 390
16
Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Zamanı Etkili Yönetim Becerileri ile Akademik Performansları Arasındaki
İlişkisi .................................................................................................................................................................. 391
Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Staj Planlarının Matematik Çalışmaları Açısından İncelenmesi ............... 392
Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Atanamama Kaygıları ile Mesleğe Yönelik Hazırbulunuşlukları ve Mesleki
Tutumları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi ........................................................................................................ 393
Okul Öncesi Öğretmen Adayları ile İngilizce Öğretmen Adaylarının Duygusal Zeka Özelliklerinin
Karşılaştırılması .................................................................................................................................................. 394
Okul Öncesi Öğrencilerinin Teknoloji Kullanımına İlişkin Bir Değerlendirme ................................................. 395
Okul Öncesi Eğitimine Yönelik Arduino Tabanlı Algoritma Eğitim Setinin Tasarımı ve Geliştirilmesi ........... 396
Okul Öncesi Eğitim Programında Yer Alan Bilişsel Gelişim Kazanımlarına Ulaşmada Müzik Etkinliklerinin
Kullanılabilirliği .................................................................................................................................................. 397
Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Bahçe Kullanımına İlişkin Okul Yöneticilerinin Görüşlerinin İncelenmesi 398
Okul Öncesi Dönemi Piyano Eğitiminde Dikkat Stratejisi Kullanımının Başarı ve Öğrenme Üzerindeki Etkisi
............................................................................................................................................................................ 399
Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Canlı Türleri Hakkındaki Görüşleri ......................................................... 400
Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Bilim İnsanı İmajları ve Bilime Yönelik Algıları .................................... 401
Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Resimlerdeki Mizahi Öğeleri Algılama Biçimleri ....................................... 402
Okul Müzik Eğitiminin Unutulan Çalgısı Mandolin'i Hatırlamak: İzmir Tobav Mandolin Orkestrası ve YKKED
Mandolin Topluluğu ........................................................................................................................................... 403
Okul Dışı Ortamlardaki Fen Öğretimi Deneyimlerinin Derinlemesine Analizi: Feza Gürsey Bilim Merkezi Örneği
............................................................................................................................................................................ 404
Öğretmenlik Uygulaması Dersine Yönelik Bir İnceleme ................................................................................... 405
Öğretmenlerin Pozitif Psikolojik Sermaye Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi .................. 406
Öğretmenlerin Örgütsel Güven Düzeyleri ile İş Performansları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi .................... 407
Öğretmenlerin Örgütsel Bağlılık, Öğretimde Bilinçli Farkındalık ve Motivasyon Düzeylerinin Değerlendirilmesi
............................................................................................................................................................................ 408
Öğretmenlerin Örgütsel Bağlılık Düzeylerinin Çeşitli Değişkenlere Göre Değerlendirmesi.............................. 409
Öğretmenlerin Hizmet İçi Eğitim Algıları .......................................................................................................... 410
Öğretmen Adaylarının Medya Okuryazarlığına İlişkin Algıları: Bir Metafor Çözümleme Çalışması ................ 411
Öğretmen Adaylarının Merak ve Keşfetmeye İlişkin Algıları İle Okumaya Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki
............................................................................................................................................................................ 412
Öğretmen Adaylarının Mesleki Kaygıları ve Teknopedagojik Eğitim Yeterlikleri ............................................ 413
17
Öğretmen Adaylarının Mikro Öğretim Tekniğine Yönelik Görüşleri ................................................................. 414
Öğretmen Adaylarının Oluşturdukları Üç Boyutlu Modeller ile İlgili Görüşleri ................................................ 432
Öğretmen Adaylarının Pedagojik Gelişimlerinin Ölçülmesi Amacıyla Geliştirilen Bir Ölçeğin Türkçeye Uyarlama
Çalışması ............................................................................................................................................................. 433
Öğretmen Adaylarının Psikolojik Danışma ve Rehberliğe İlişkin Algılarının Bazı Değişkenler Açısından
İncelenmesi ......................................................................................................................................................... 434
Öğretmen Adaylarının Sınıf Dışı Sosyal Bilgiler Deneyimleri ........................................................................... 435
Öğretmen Adaylarının Sosyokültürel Bağlamları ile Pedagojik Algıları Üzerine Bir Araştırma ....................... 436
Öğretmen Adaylarının Üniversiteye Yönelik Sinik Tutumlarının İncelenmesi .................................................. 437
Öğretmen Adaylarının Zihinsel Engelli Bireylerin Eğitim Sürecinde Bilişim Teknolojileri Kullanımına İlişkin
Değerlendirmeleri ............................................................................................................................................... 438
Öğretmen Adaylarıyla Okul Dışı Fen Öğrenme: Muğla Arı Yetiştiricileri Birliği Müzesi Örneği ..................... 439
Öğretmen Algılarına Göre Okul Müdürlerinin Vizyoner Liderlik Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından
İncelenmesi ......................................................................................................................................................... 440
Öğretmen Eğitimi Programlarının Uluslararasılaşmasında Yaşanan Zorluklar ve Çözüm Önerileri .................. 441
Öğretmenlere Yönelik Ölçme ve Değerlendirme Tutum Ölçeği Geliştirme Çalışması ...................................... 442
Öğretmenlerin Gözünden Hayvan Deneyleri ve Etik .......................................................................................... 443
Öğretmenlerin Hizmet İçi Eğitim Algıları .......................................................................................................... 444
Öğretmenlerin Örgütsel Bağlılık Düzeylerinin Çeşitli Değişkenlere Göre Değerlendirmesi.............................. 445
Öğretmenlerin Örgütsel Bağlılık, Öğretimde Bilinçli Farkındalık ve Motivasyon Düzeylerinin Değerlendirilmesi
............................................................................................................................................................................ 446
Öğretmenlerin Örgütsel Güven Düzeyleri ile İş Performansları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi .................... 447
Öğretmenlerin Pozitif Psikolojik Sermaye Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi .................. 448
Öğretmenlik Uygulaması Dersine Yönelik Bir İnceleme ................................................................................... 449
Okul Dışı Ortamlardaki Fen Öğretimi Deneyimlerinin Derinlemesine Analizi: Feza Gürsey Bilim Merkezi Örneği
............................................................................................................................................................................ 450
Okul Müzik Eğitiminin Unutulan Çalgısı Mandolin'i Hatırlamak: İzmir Tobav Mandolin Orkestrası ve YKKED
Mandolin Topluluğu ........................................................................................................................................... 451
Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Resimlerdeki Mizahi Öğeleri Algılama Biçimleri ....................................... 452
Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Bilim İnsanı İmajları ve Bilime Yönelik Algıları .................................... 453
Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Canlı Türleri Hakkındaki Görüşleri ......................................................... 454
18
Okul Öncesi Dönemi Piyano Eğitiminde Dikkat Stratejisi Kullanımının Başarı ve Öğrenme Üzerindeki Etkisi
............................................................................................................................................................................ 455
Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Bahçe Kullanımına İlişkin Okul Yöneticilerinin Görüşlerinin İncelenmesi 456
Okul Öncesi Eğitim Programında Yer Alan Bilişsel Gelişim Kazanımlarına Ulaşmada Müzik Etkinliklerinin
Kullanılabilirliği .................................................................................................................................................. 458
Okul Öncesi Eğitimine Yönelik Arduino Tabanlı Algoritma Eğitim Setinin Tasarımı ve Geliştirilmesi ........... 459
Okul Öncesi Öğrencilerinin Teknoloji Kullanımına İlişkin Bir Değerlendirme ................................................. 460
Okul Öncesi Öğretmen Adayları ile İngilizce Öğretmen Adaylarının Duygusal Zeka Özelliklerinin
Karşılaştırılması .................................................................................................................................................. 461
Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Atanamama Kaygıları ile Mesleğe Yönelik Hazırbulunuşlukları ve Mesleki
Tutumları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi ........................................................................................................ 462
Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Staj Planlarının Matematik Çalışmaları Açısından İncelenmesi ............... 463
Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Zamanı Etkili Yönetim Becerileri ile Akademik Performansları Arasındaki
İlişkisi .................................................................................................................................................................. 464
Okul Öncesi Öğretmenlerinin Okul Öncesi Eğitim Programına İlişkin Görüşleri .............................................. 465
Okul Öncesi Öğretmenlerinin Ölçme ve Değerlendirme Yöntemlerini Kullanırken Karşılaştıkları Güçlükler .. 466
Okul Psikolojik Danışmanlarının Davranım Problemi Gösteren Öğrencilerle Çalışma Deneyimleri ................. 467
Okul Psikolojik Danışmanlarının Suriyeli Mülteci Öğrencilere Yönelik Olarak Sundukları Psikolojik Danışma ve
Rehberlik Hizmetlerinin Değerlendirilmesi ........................................................................................................ 468
Okul Psikolojik Danışmanlığında Etik: 20 Yıla Bakış ........................................................................................ 469
Okulda Gürültü Probleminin Çözümüne Yönelik Eğitim Çalışmalarının Değerlendirilmesi ............................. 470
Olumlu Duygu Düzenlemede Güçlüklerin Romantik İlişki Kalitesi ve İlişki Doyumu Üzerindeki Etkisi ......... 471
Ömer Seyfettin'in Hikâyelerinin Dil Eğitimi Bakımından İncelenmesi .............................................................. 472
Organik ve Suni Gübre Kullanımının Bitki Gelişimine Etkisi: Sarımsak Etkinliği Örneği ................................ 473
Ortaöğretim Öğrencilerinin Problem Çözme Matematiksel Düşünme ve Matematiğe Karşı Tutumları Arasındaki
İlişkinin İncelenmesi ........................................................................................................................................... 474
Ortaöğretime Geçiş Fen Bilimleri Sorularının 2019 TIMSS Bilişsel Alanlarına Göre İncelenmesi ................... 475
Ortaokul 6, 7 ve 8. Sınıf Öğrencilerinin Enerji Kavramını Tanımlarında Kullandıkları Metafor ve Yapıların
İncelenmesi ......................................................................................................................................................... 476
Ortaokul 7. Sınıf Öğrencilerinin Fetemm Aktivitelerini Gerçekleştirme Süreçlerinin İncelenmesi ................... 477
Ortaokul 7. Sınıf Öğrencilerinin Fetemm Etkinlikleri Sürecinde Bilimsel Süreç Becerilerinin İncelenmesi ..... 478
Ortaokul Altıcı Sınıf Düzeyinde Hacim Kavramı İçin Bir Öğretim Süreci ........................................................ 479
19
Ortaokul Altıncı Sınıf Öğrencilerinin Gezegen Bilgisinin Analizi ..................................................................... 480
Ortaokul Çağındaki Çocukların Televizyon ve İnternette İzledikleri Yayınların Tespiti Üzerine Araştırma
Çalışması ............................................................................................................................................................. 481
Ortaokul Düzeyinde Uygulanan Türkiye Bağımlılıkla Mücadele Eğitiminin (Tbm) Etkililiği ve Öğrencilerin
Eğitim ile İlgili Görüşleri .................................................................................................................................... 482
Ortaokul Fen Bilimleri Ders Kitaplarındaki Bilimsel Terminolojide Kullanılan Kavramların Doküman Analizi ve
Sonuçlarının Yorumlanması ................................................................................................................................ 483
Ortaokul Matematik Öğretim Programının Bilgi İşlemsel Düşünme Yönünden Değerlendirilmesi ................... 484
Ortaokul Matematik Öğretmeni Adaylarının Kesirlerle Bölme İşleminde Kullandıkları Modeller .................... 485
Ortaokul Matematik Öğretmenlerinin Teknoloji Okuryazarlığı ile Proaktif Kişilikleri Arasındaki İlişki .......... 486
Ortaokul Öğrencilerinin Aparatlı Matematik Problemlerine Yönelik Çözümleri ............................................... 502
Ortaokul Öğrencilerinin Bilimsel Bilgi ve Bilimsel Bilginin Varlık Alanına Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi 503
Ortaokul Öğrencilerinin Bilimsel Yaratıcılık Düzeyleri Üzerine Bir Araştırma ................................................. 504
Ortaokul Öğrencilerinin Fen Bilimleri Dersindeki Sorgulamaya Yönelik Öz Yeterlilikleri ve Öz Yeterlilik
Kaynaklarının Belirlenmesi ................................................................................................................................ 505
Ortaokul Öğrencilerinin Geometri Problemi Kurma Çalışmalarının İncelenmesi .............................................. 506
Ortaokul Öğrencilerinin Kavramsal Öğrenmede Zihinsel Durumlarının Belirlenmesi: Ölçek Geliştirme Çalışması
............................................................................................................................................................................ 507
Ortaokul Öğrencilerinin Matematiksel Üst Biliş Farkındalık Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından
İncelenmesi ......................................................................................................................................................... 508
Ortaokul Öğretmenlerinin Matematik Öğrenme Güçlüğü (Diskalkuli) Farkındalıkları ...................................... 509
Öyküleri Anlamada ve Oluşturmada Neden-Sonuç İlişkisi Kurma Becerisinin İncelenmesi ............................. 510
Özel Eğitim Dersinin İlahiyat Fakültesi Öğrencilerinin Kaynaştırma Uygulamaları Yeterliklerine Etkisi ........ 511
Özel Eğitim Kurumlarında Görev Yapan Öğretmenlerin Ölçme ve Değerlendirmeye İlişkin Görüşleri............ 512
Özel Eğitimli Bireylerde Geleneksel El Sanatları Eğitimi .................................................................................. 513
Özel Gereksinimli Üniversite Öğrencilerinin Ailelerinin, Akranlarının, Öğretim Üyelerinin Sosyal Bütünleşme-
Kaynaştırma İle İlgili Farkındalık Durumlarının Değerlendirilmesi ................................................................... 514
Özel ve Devlet Liselerindeki Öğrencilerin Uygulamalı ve Teorik Derslere Yönelik Yapılan Ölçme ve
Değerlendirmeler Hakkındaki Görüşleri ............................................................................................................. 515
Part-Time Work Experience in Higher Education: A Case Study on Adjunct Language Instructors ................. 524
Pedagojik Formasyon Eğitimi Alan Öğrencilerin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları ve ..................... 525
Öz-Yeterlik Algıları: Kastamonu Üniversitesi Örneği ........................................................................................ 525
20
Öğretmeye Yönelik Motivasyonları ile Öğretmenliğe Hazır Olma Durumları Arasındaki İlişki ....................... 526
Pedagojik Formasyon Eğitimi Öğretmen Adaylarının Öğretme-Öğrenme Yaklaşımlarını Etkilemekte midir? . 527
Pedagojik Formasyon Programında Eğitim Alan Yabancı Dil Öğretmen Adaylarının Dönüt Konusundaki
Görüşleri ............................................................................................................................................................. 528
Perceived Social Support And Readiness For Treatment in Patients With Schizophrenia ................................. 608
Tam Sayıları Karşılaştırma ve Sıralama Konusuna Yönelik Dij ital Ḣikaye Anlatımının Kullanılması............. 609
Tarih Öğretmeni Adaylarına Göre Tarihte Hangi Konudan Hangi Ders Çıkarılabilir? ................................ 610
Teacher Educators' Thoughts and Reflections on Teaching Practicum ............................................................... 612
Teachers' Experiences Regarding Use of Information and Communication Technology for Visually Impaired
Students ............................................................................................................................................................... 613
Technology Embedded Flipped Learning for Students with Various Abilities in Higher Education ................. 614
Technology-Enhanced Learning: Development of the Video-Based Sign Language Vocabulary for Assisting
Teachers of Hearing-Impaired Students at Primary Level .................................................................................. 615
Temel Dil Becerilerini Kazanımında Dijital Teknoloji Uygulamalarının Yeri ve Önemi .................................. 616
Temel Eğitim Kurumlarında Görev Yapan Öğretmenlerin Hizmet – İçi Eğitime İlişkin Algıları (İzmir İli Buca
İlçesi Örneği)....................................................................................................................................................... 617
Temel Eğitim Öğretmen Adaylarının Dijital Okuryazarlık Düzeyleri ................................................................ 618
The Impact of In-Service Training on Turkish EFL Instructors' Self-Efficacy Beliefs....................................... 619
The Role of Technology Instruction in Music Teacher Training ........................................................................ 620
Toplumsal Cinsiyet Bağlamında Öğretmen Beklentileri .................................................................................... 621
Toplumsal Cinsiyet Eşitliği: İlkokul Öğrencilerinin Görüşlerini Belirlemeye Yönelik Bir Araştırma ............... 622
Toplumsal Cinsiyet ve Örtük Program Bağlamında Öğretmen Görüşleri ........................................................... 623
Travma Sonrası Gelişim: Türkiye'de Yapılmış Lisansüstü Tezlerin İncelenmesine Dair Bir Çalışma ............... 631
Trigonometrik Fonksiyonların Periyotuna İlişkin Öğrenci Anlaması: Geogebra ve Modelleme Etkinliklerini İçeren
Bir Öğretim Deneyi ............................................................................................................................................. 632
Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenliğinin Yenilenen Lisans Programına Göre Eski Türk Edebiyatı Derslerinin
Yeterliliği ve Sınırlılıkları ................................................................................................................................... 634
Türk Halk Türküleri Çerçevesinden Cahil İnsana Bir Bakış ............................................................................... 635
Türk Kültüründeki Ağaç Miti ve Göbeklitepe'deki Ağaç: Bir Analoji Çalışması ............................................... 636
Türk Masallarındaki İletiler ve Masalların Eğitsel İşlevleri ................................................................................ 637
Türk Müziği Viyolonsel İcracılarının Viyolonsel Öğretimine Yönelik Bir İnceleme ......................................... 638
Türkçe Ders Kitaplarında Kültürel Çeşitlilik ...................................................................................................... 639
21
Türkçe Öğretiminde Teknolojinin Kullanımı ...................................................................................................... 640
Türkçe Öğretmen Adaylarının Not Alma Yönelimleri Üstüne Bir İnceleme ...................................................... 641
Türkçe Öğretmen Adaylarının Bilgisayar, İnternet ve Cep Telefonu Kavramlarına Yönelik Metaforik Algıları
............................................................................................................................................................................ 642
Türkçe Öğretmen Adaylarının Dijital Okuma Yeterlikleri Hakkında Bir Araştırma .......................................... 643
Türkçe Öğretmen Adaylarının FiildE Çatı Konusuna İlişkin Kavram Tanımları ve Kavram İmgeleri .............. 644
Türkçe Öğretmeni Adaylarının Kültür Kavramına Yönelik Metaforik Algıları ................................................. 645
Türkçe Öğretmeni Adaylarının Mesleki Özyeterlik Algısına Yönelik Karma Desen Araştırması ..................... 646
Türkçe Öğretmeni Adaylarının Öğretim Teknolojilerinden Yararlanma ve Materyal Hazırlamaya Yönelik
Görüşleri ............................................................................................................................................................. 647
Türkçe Öğretmeni Adaylarının Osmanlı Türkçesi Dersinin İşlevselliğine Yönelik Görüşlerine Dair Bir
Değerlendirme: Ege Üniversitesi Örneği ............................................................................................................ 648
Türkçe ve Sınıf Öğretmeni Adaylarının Dinleme Becerisinin Öğretimine İlişkin Görüşleri .............................. 649
Türkçe ve Sosyal Bilgiler Öğretmen Adayları Özetleme Strateji Eğilimleri: Manisa Celal Bayar Üniversitesi
Örneği ................................................................................................................................................................. 650
Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Üzerine Yazılan Tezlerin Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi
(2012-2018 Yılları Arası) .................................................................................................................................... 651
Türkiye ve Amerika'da Dramatik Yazarlık Eğitimi Programlarının Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi ........... 652
Türkiye'de 2010-2018 Yılları Arasında Matematik Eğitimi Alanında Yaratıcı Drama Yönteminin Kullanıldığı
Çalışmaların İç