5/19/2018 Inclusi n y Equidad en La Escuela

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INCLUSIN Y

EQUIDAD ENLA ESCUELA

UNIDAD II

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TEMAS Favorecer la inclusin para atender la

diversidad.

La equidad como garante de losderechos de todos los nios.

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PROPSITO Reconocer la necesidad de realizar el

trabajo docente atendiendo a los

principios de inclusin y equidad con lafinalidad de crear situaciones yambientes de aprendizaje querespondan a estos principios

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CONCEPTOS Equidad

Discapacidad

Desigualdad

Diversidad

Integracin

Inclusin

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EQUIDAD El concepto se utiliza para mencionar

nociones de justicia e igualdad social convaloracin de la individualidad. Laequidad representa un equilibrio entre la

justicia natural y la ley positiva.

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DISCAPACIDAD Es cualquier restriccin o impedimento de

la capacidad de realizar una actividaden la forma o dentro del margen que seconsidera normal para el ser humano.

Discapacidad fsica

Discapacidad sensorialDiscapacidad intelectual

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DESIGUALDAD El trmino desigualdad se utiliza parasealar lo opuesto de igualdad, es decir,la falta de equilibrio entre dos o ms

cosas. La nocin de desigualdad por logeneral tiene un significado negativo yrepresenta la idea de falta de equilibrioentre dos o ms partes que toman lugaren el hecho.

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DIVERSIDAD La diversidad (del latn diversitas) es una

nocin que hace referencia a ladiferencia, la variedad, la abundancia de

cosas distintas o la desemejanza. La diversidad cultural refiere a la

convivencia e interaccin entre distintasculturas. La existencia de mltiples

culturas est considerada como unactivo importante de la humanidad yaque contribuye al conocimiento.

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INTEGRACIN La integracin es la consecuencia del

principio de normalizacin, es decir, elderecho de las personas con

discapacidad a participar en todos losmbitos de la sociedad recibiendo elapoyo que necesitan en el marco de lasestructuras comunes de educacin,

salud, empleo, ocio y cultura, y serviciossociales, reconocindoles los mismosderechos que el resto de la poblacin

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INCLUSIN El trmino inclusin hace referencia al acto

de incluir y contener a algo o alguien.Usualmente, este concepto se utiliza en

relacin con situaciones o circunstanciassociales en las cuales se incluye o se dejaafuera de ciertos beneficios sociales agrupos sociales especficos.

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VIDEO 1 VIDEO 2

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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Los productos de esta actividad puedenser un mapa conceptual o un cuadrocomparativo donde se incluyan los

conceptos revisados, as como laelaboracin individual de conclusionessobre la funcin y el reto para laeducacin bsica, sus docentes yescuelas para garantizar la equidad y lainclusin .

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En equipos, realizar una bsquedadocumental (utilizando preferentementelos materiales propuestos en labibliografa) sobre los principios de

equidad y de inclusin. A partir de laslecturas, cada equipo elabora un cuadrocomparativo que seala lascaractersticas de la equidad y laeducacin inclusiva; se comparte en

plenaria.

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AMBIENTES DE APRENDIZAJE Que es un ambiente de aprendizaje?

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TIPOS DE AMBIENTESAmbientes centrado en quien

aprende

Ambientes centrados en elconocimiento

Ambientes centrados en laevaluacin

Ambientes centrados en lacomunidad

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EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Por equipos ejemplificar a travs de una

breve representacin en que consistecada tipo de ambiente de aprendizaje.

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LOS DERECHOS DE LOS NIOS1. Tengo derecho a que mis derechos seanreconocidos, sin discriminarme por raza,color, sexo, idioma, religin o posicin

econmica.

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2. Tengo derecho a que se me proteja.

3. Tengo derecho a un nombre y

nacionalidad

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4. Tengo derecho a la salud

5. Si soy un nio con capacidadesdiferentes, tengo derecho a recibir

educacin, tratamiento y cuidadosespeciales

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6. Tengo derecho a una familia.

7. Tengo derecho a una educacin de

calidad

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8. Tengo derecho a una vivienda y

alimentacin.

9. Tengo derecho a la recreacin.

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10. Tengo derecho al amor.