Inclusão escolar: pontos e contrapontos

Maria Teresa Eglér Mantoan;Rosângela Gavioli Prieto;(Org.) Valéria Amorin Arantes.

O Livro...Publicação Editora

Summus; SP. 2006.

As autoras... Profª Doutora Maria Teresa

Eglér Mantoan. Pedagoga, mestre e

doutora em Educação pela Faculdade da Universidade Estadual de Campinas, Profª da Universidade Estadual de Campinas.

Dedica-se nas áreas de pesquisa e extensão e ao direito incondicional de todos os alunos à educação escolar de nível básico e superior de ensino.

Profª Doutora Rosangela Gavioli Prieto

Graduada em Pedagogia com habilitação em educação do deficiente pela PUC Campinas;

Graduada em Administração Escolar e também Psicologia pela USP;

Mestre em Educação Especial pela UFSCAR e doutora em educação pela USP;

Atualmente é professora da USP e coordenadora do Grupo de Pesquisa sobre políticas de Educação Especial – USP.

Profª Doutora Valéria Amorim Arantes

Professora na USP;Graduada em

Psicologia pela PUC Campinas;

Doutora em Psicologia da Educação pela Faculdade de Psicologia da Universidade de Barcelona/ Espanha.

“Inclusão é o privilégio de conviver com as diferenças”

(Mantoan)

Abordagem...Relação igualdade – diferenças;A inclusão propõe a desigualdade

de tratamento como forma de restituir uma igualdade que foi rompida por formas segregadoras de ensino especial e regular;

A escola justa não se sustenta no fato dos homens seres iguais e nascerem iguais.

Cita a contribuição de Rousseau:Diferenciação entre as

desigualdades:Desigualdades naturais

(produzidas pela natureza);Desigualdades sociais

(produzidas pelas relações de domínio econômico, espiritual, político, etc...)

Não é a universalidade que define um sujeito, mas sim as peculiaridades (sexo, crença, etnias, origem)

Padronização:Projetos igualitaristas e

universalistas da Modernidade;Combinar igualdade e diferença

no processo escolar é andar no fio da navalha;

Sistema e Escolas: ações de exclusão e embrutecem a inteligência.

Fazer valer o direito à educação no caso das pessoas com deficiência:

Desafio: escola (pública ou particular) para todos e com qualidade, em todos os níveis de ensino, sobretudo na educação básica;

Entraves: resistência das instituições especializadas a mudanças de qualquer tipo; a neutralização do desafio a inclusão por meio de políticas públicas que impedem as escolas que se mobilizem para rever suas práticas homogeneizadoras, meritocráticas, condutistas, subordinadoras e em consequência excludentes; o preconceito; o paternalismo em relação aos grupos socialmente fragilizados, como o das pessoas com deficiência.