IMPLEMENTASI KONSELING BEHAVIOR DENGAN TEKNIK …

IMPLEMENTASI KONSELING BEHAVIOR DENGANTEKNIK ASSERTIVE TRAINING UNTUKMENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR

SISWA PADA MASA PANDEMICOVID-19

Oleh :NURULLIKA INTANIA PUSPARINI

NIM 201731018

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELINGFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS2021




NIM 201731018






NIM 201731018



ii



SKRIPSIDiajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi

Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana PendidikanProgam Studi Bimbingan dan Konseling


NIM 201731018



iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto:

Sistem pendidikan yang setidaknya akan mengajarkan kita betapa sedikitnya yang

belum di ketahui oleh manusia, betapa banyak yang masih harus ia pelajari. (Sir

John Lubock)

Persembahan:

1. Orangtua tercinta; Bunda Muti’ah

Hasrini S.Pd, Ayah Ahmad Sholikhin

SH (alm), Adik Rif’at Berlian dan

Keluarga besar H. Sarwadi, Terima

Kasih atas cinta, kasih, sayang dan

beribu doa yang telah kalian panjatkan

kepada Allah SWT terhadap peneliti

selama ini.

2. Sahabat dekat, teman; Sudowo,

Marliana, Putri, Mila, Niken, yang selalu

selalu mendukung dan memberikan

semangat serta berbagi keceriaan selama

kuliah di BK UMK.

3. Almameterku tercinta Universitas Muria

Kudus tempatku menuntut ilmu.

iv

v

vi

PRAKATA

Puji Syukur Penulis Panjatkan Kehadirat Tuhan YME yang telah

memberikan rahmatNya, sehingga penyusun skripsi yang berjudul “Implementasi

Konseling Behavior dengan teksin Asertive Training Untuk Meningkatkan

Motivasi Balajar pada Masa Pandemi Covid-19” dapat diselesaikan. Tujuan

penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi sebagai persyaratan guna

mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Pada penyusunan skripsi ini tidak lepas

dari bantuan, pengarahan dan dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada

kesempatan kali ini penulis menyampaikan penghargaan dan ucapan terimakasih

kepada:

1. Drs. Sucipto, M.Pd., Kons. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muria Kudus yang telah memberikan ijin pelaksanaan penelitian.

2. Drs. Arista Kiswantoro, M.Pd. ketua Progam Studi Bimbingan dan Konseling

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah

banyak membantu kelancaran untuk mengadakan penelitian,

3. Dra. Sumarwiyah, M.pd., Kons. Dosen Pembimbing I yang telah banyak

memberikan Bimbingan, arahan, saran serta dorongan sehingga tersusun

skripsi ini.

4. Drs. Masturi, M.M. Dosen pembimbing II yang telah banyak memberikan

Bimbingan, arahan, saran serta dorongan sehingga tersusun skripsi ini.

5. Bapak dan Ibu Dosen Pengampu Program Studi Bimbingan dan Konseling

Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas Muria Kudus yang

membimbing penulis selama kuliah dan memberikan bekal pengetahuan.

vii

6. Bapak Bambang Susilo, S.Pd. M.Pd selaku Kepala Sekolah SMP Negri 2

Nalumsari yang telah memberikan pengalaman yang paling berkesan kepada

peniliti untuk melaksanakan penelitian.

7. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang telah

mendorong dan meberikan bantuan sehingga dapat tersusun skripsi ini.

Penulis berharap semoga amal kebaikan Bapak/Ibu mendapat imbalan

dari Tuhan Yang maha Esa. Penulis menyadari dalam skripsi ini, masih jauh dari

kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat

diharpkan.

Kudus, 30 Agustus 2021Penyusun

Nurullika Intania PuspariniNIM 201731018

viii

ABSTRACT

Nurullika Intania Pusparini. 2021. Implementation of Behavioral Counselingwith Assertive Training Techniques to Increase Learning MotivationDuring the Covid-19 Pandemic. Guidance and Counseling, Faculty ofTeacher Training and Education, Muria Kudus University. Advisor (i)Dra. Sumarwiyah, M.Pd., Kons, (ii) Drs. Masturi, MM.

Keywords: learning motivation, counseling behavior, assertive technique training

The Covid-19 pandemic has forced students and teachers to carry out alearning system from their respective homes (learning from home). However,there are problems with student learning motivation, where some students are lessenthusiastic about participating in bold learning. This can be seen from thecompletion of incomplete assignments, there are even students who do not collectassignments. There are still students who do not understand the teacher's orders,so they make mistakes when doing assignments. Based on these problems, theresearch aims to 1) find the factors that cause low learning motivation at SMPN 2Nalumsari Jepara, 2) increase students' motivation to learn through behavioralcounseling services with assertive training techniques at SMPN 2 Nalumsari.

Behavioral counseling is a therapeutic technique in counseling based onlearning theory that focuses on individual behavior to help counselees learn newbehaviors in solving problems through action-focused techniques. Assertivetraining technique is a counseling technique that helps counselees in directing,controlling emotions and encouraging from within, and managing negativebehavior towards positive behavior. In this study, assertive training techniqueswere used to increase students' learning motivation.

This type of qualitative research with a case study approach. The researchsubjects were students of Class VII SMP N 2 Nalumsari, Jepara Regency. Datacollection techniques used are interview, observation and home visit techniques.The data analysis used is descriptive qualitative data analysis.

Based on the results of research on BKT counselees and MJS counseleeswho are the subjects of this study, it can be identified several factors that cancause students' low motivation to learn, including internal factors (game playinghabits) and external factors (friends association). Behavioral counseling serviceswith assertive training techniques can increase student motivation at SMPN 2Nalumsari Jepara. This is evidenced by the increase in learning motivation ofBKT and MJS counselees in this study after being given treatment in the form ofbehavior counseling with assertive training techniques. Through this treatment,the BKT counselee began to control his behavior by playing games on gadgetsand trying to fill his time to study. MJS counselees reduce the time to hang outand gather with their peers for activities that are not useful. MJS counselees beginto understand the benefits that can be obtained by learning, namely information

ix

and knowledge that are useful for themselves in the future. This shows thatbehavior counseling with assertive training techniques can overcome the lowlearning motivation of seventh grade students of SMP N 2 Nalumsari, JeparaRegency. Thus the assumptions of the proposed research can be accepted becausethey have been tested for truth.

Based on the results of behavioral counseling research with assertivetraining techniques, guidance and counseling teachers should be able to use it topay attention to and recognize student problems more deeply in helping toovercome the low motivation of students to learn during online learning.

x

ABSTRAK

Nurullika Intania Pusparini. 2021. Implementasi Konseling Behavior denganTeknik Assertive training untuk Meningkatkan Motivasi BelajarPada Masa Pandemi Covid-19. Skripsi. Bimbingan dan KonselingFakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.Pembimbing (i) Dra. Sumarwiyah, M.Pd., Kons, (ii) Drs. Masturi, MM.

Kata Kunci: motivasi belajar, konseling behavior, teknik assertive training

Pandemi Covid-19 ini membuat para siswa dan guru harus melakukansistem pembelajaran dari rumah masing-masing (study from home). Namun,terdapat permasalahan pada motivasi belajar siswa, dimana beberapa siswa kurangantusias mengikuti pembelajaran daring. Hal ini terlihat dari penyelesaian tugasyang tidak tuntas, bahkan ada siswa yang tidak mengumpulkan tugas. Masih adasiswa yang kurang memahami perintah guru, sehingga melakukan kesalahan saatmengerjakan tugas. Berdasarkan permasalahan tersebut, penelitian bertujuanuntuk 1) menemukan faktor penyebab rendahnya motivasi belajar siswa di SMPN2 Nalumsari Jepara, 2) Meningkatkan motivasi belajar siswa melalui layanankonseling behavior dengan teknik assertive training di SMPN 2 Nalumsari.

Konseling behavioral merupakan suatu teknik terapi dalam konseling yangberlandaskan teori belajar yang berfokus pada tingkah laku individu untukmembantu konseli mempelajari tingkah laku baru dalam memecahkan masalahnyamelalui teknik-teknik yang berorientasi tindakan. Teknik assertive trainingmerupakan teknik konseling yang membantu konseli dalam mengarahkan,mengendalikan emosi serta dorongan dari dalam dirinya, dan mengelola perilakunegatif menuju perilaku positif. Dalam penelitian ini digunakan teknik assertivetraining untuk meningkatkan motivasi belajar siswa.

Jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Subjek penelitianadalah siswa Kelas VII SMP N 2 Nalumsari Kabupaten Jepara, yaitu BKT danMJS. Teknik pengumpulaan data yang digunakan adalah teknik wawancara,observasi dan home visit. Analisis data yang digunakan adalah analisis datakualitatif deskriptif.

Berdasarkan hasil penelitian terhadap konseli BKT dan konseli MJS yangmenjadi subjek penelitian ini, maka dapat diidentifikasi beberapa faktor apa yangdapat menyebabkan rendahnya motivasi belajar siswa, diantaranya yaitu faktorinternal (kebiasaan main game) dan ekternal (pergaulan teman). Layanankonseling behavior dengan teknik assertive training dapat meningkatkan motivasibelajar siswa di SMPN 2 Nalumsari Jepara. Hal ini dibuktikan dari peningkatanmotivasi belajar konseli BKT dan MJS dalam penelitian ini setelah diberikanperlakuan berupa konseling behavior dengan teknik assertive training. Melaluiperlakuan tersebut, konseli BKT mulai mengontrol perilakunya yang terlalu seringbermain game di gadget dan berupaya mengisi waktunya untuk belajar. KonseliMJS lebih mengurangi waktu untuk bergaul dan berkumpul dengan temansebayanya untuk kegiatan yang tidak bermanfaat. Konseli MJS mulai memahami

xi

manfaat yang dapat diperoleh dengan belajar, yaitu informasi dan pengetahuanyang berguna bagi dirinya di masa depan. Hal ini menunjukkan bahwa konselingbehavior dengan teknik assertive training dapat mengatasi rendahnya motivasibelajar pada siswa kelas VII SMP N 2 Nalumsari Kabupaten Jepara. Dengandemikian asumsi penelitian yang diajukan dapat diterima karena telah terujikebenarannya.

Berdasarkan hasil penelitian konseling behavior dengan teknik assertivetraining ini hendaknya guru bimbingan dan konseling bisa menggunakannyauntuk memperhatikan dan mengenali permasalahan-permasalahan siswa secaralebih mendalam dalam membantu mengatasi rendahnya motivasi belajar siswaselama pembelajaran daring.

xii

DAFTAR ISI_Toc82252513MOTTO DAN PERSEMBAHAN................................................................. iii

PERSETUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI ..Error! Bookmark not defined.

PRAKATA.......................................................................................................v

ABSTRACT................................................................................................. viii

ABSTRAK .......................................................................................................x

DAFTAR ISI................................................................................................. xii

DAFTAR TABEL .........................................................................................xv

DAFTAR GAMBAR....................................................................................xvi

BAB I PENDAHULUAN................................................................................1

1.1. Latar Belakang Masalah ............................................................................1

1.2. Rumusan Masalah......................................................................................8

1.3. Tujuan Penelitian .......................................................................................8

1.4. Manfaat Penelitian .....................................................................................9

1.5. Ruang Lingkup Penelitian .......................................................................10

1.6. Fokus dan Lokus Penelitian .....................................................................10

BAB II KAJIAN PUSTAKA.......................................................................12

2.1. Kajian Teori .............................................................................................12

2.1.1. Layanan Konseling Behavior ...........................................................12

2.1.1.1 Pengertian Konseling Behavior ....................................................12

2.1.1.2 Tujuan Konseling Behavior..........................................................14

2.1.1.3 Tahapan Konseling Behavior .......................................................16

2.1.1.4 Teknik-teknik Konseling Behavior ..............................................19

2.1.2. Teknik Assertive training .................................................................22

2.1.2.1 Pengertian Teknik Assertive training ...........................................22

2.1.2.2 Cara Pelaksanaan Teknik Assertive training ................................23

xiii

2.1.3. Motivasi belajar................................................................................26

2.1.3.1. Pengertian Motivasi belajar ..........................................................26

2.1.3.2. Aspek-aspek Motivasi Belajar ......................................................28

2.1.3.3. Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar ..............................30

2.1.3.4. Cara meningkatkan Motivasi Belajar ...........................................34

2.1.4. Layanan Konseling Behavior Teknik Assertive training untuk

Meningkatkan Motivasi belajar ...............................................................37

2.2. Penelitian Relevan ...................................................................................40

2.3. Kerangka Berfikir ....................................................................................42

BAB III METODE PENELITIAN ..............................................................45

3.1 Jenis dan Studi Kasus ..............................................................................45

3.2 Desain Penelitian dan Sumber Data.........................................................51

3.3 Teknik Pengumpulan Data.......................................................................52

3.4 Teknik Analisis Data ...............................................................................62

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................64

4.1. Hasil Penelitian ........................................................................................65

4.2. Pembahasan ...........................................................................................111

4.3. Temuan-temuan di Lapangan ................................................................114

4.3.1 Kendala-kendala Saat Penelitian................................................. 114

4.3.2 Usaha yang Dilakukan Peneliti untuk Mengatasi Kendala yang

Ditemukan.............................................................................................. 115

4.3.3 Kemudahan-kemudahan dalam Penelitian.................................. 115

BAB V SIMPULAN DAN SARAN...........................................................117

xiv

5.1 Simpulan .................................................................................................117

5.1.1 Konseli I (BKT) ...................................................................... 117

5.1.2 Konseli II (MJS) ..................................................................... 118

5.2 Saran .......................................................................................................119

DAFTAR PUSTAKA..................................................................................121

xv

DAFTAR TABEL

Tabel HalamanTabel 1.1. Tabel 1.1 Data Pengumpulan Tugas Belajar Siswa Kelas

VIII saat Pandemi....................................................................3

Tabel 2.1 Tahap Pelaksanaan Konseling Behavior Teknik assertive

training Untuk Meningkatkan Motivasi belajar....................38

Tabel 3.1 Jadwal Penelitian Layanan Bimbingan Kelompok Teknik

assertive training Untuk Meningkatkan Motivasi belajar

Pada Siswa kelas VIII SMPN 2 Nalumsari...........................44

Tabel 3.2 Pedoman Wawancara Untuk Menentukan Subjek Penelitian

Bimbingan Kelompok Teknik assertive training Untuk

Meningkatkan Motivasi belajar.............................................55

Tabel 3.3 Pedoman Wawancara dengan Guru Kelas ............................57

Tabel 3.4 Pedoman Wawancara dengan Orang tua...............................58

Tabel 3.5 Pedoman Wawancara dengan Klien......................................59

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar HalamanGambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir Layanan Konseling Behavior

dengan Teknik assertive training untuk Meningkatkanmotivasi belajar siswa............................................................. 44

Documents

IMPLEMENTASI KONSELING BEHAVIOR DENGAN TEKNIK …