Upload
others
View
12
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
IMPLEMENTASI DASADARMA PRAMUKA DALAM PEMBENTUKAN
SIKAP PEDULI LINGKUNGAN KELAS V SD NEGERI 02
WARUNGPRING
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
CANDRA HIDAYAT
1401100117
PROGRAM STUDIPENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2019
Implementasi Dasadarma Pramuka... Candra Hidayat, FKIP UMP, 2019
ii
Implementasi Dasadarma Pramuka... Candra Hidayat, FKIP UMP, 2019
iii
Implementasi Dasadarma Pramuka... Candra Hidayat, FKIP UMP, 2019
iv
Implementasi Dasadarma Pramuka... Candra Hidayat, FKIP UMP, 2019
v
ABSTRAK
Penelitan ini bertujuan untuk mengetahui implementasi dasadarma
pramuka dalam pembentukan karakter, khususnya sikap peduli lingkungan kelas
V. Penelitian dilakukan dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Partisipan yang
terlibat dalam penelitian ini adalah guru kelas V, kepala sekolah, pelatih pramuka,
dan peserta didik kelas V. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah
teknik observasi, wawancara,dan dokumentasi. Keabsahan data dilakukan dengan
metode triangulasi teknik dan sumber. Teknik analisis yang diterapkan adalah
model interaktif Miles and Huberman, yang meliputi pengumpulan data, reduksi
data, penyajian data, dan menarik kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian ini
menunjukan bahwa adanya implementasi dasadarma pramuka dalam
pembentukan karakter pada SD Negeri 02 Warungpring. Hal tersebut terlihat dari
hasil penelitian pada lingkungan sekolah atau lingkungan tempat tinggal peserta
didik, dimana peserta didik melakukan berbagai kegiatan yang merupakan wujud
pengamalan dasadarma pramuka terhadap pelestarian lingkungan. Contohnya
seperti kegiatan piket kebersihan, membuang sampah pada tempatnya, dan
kegiatan merawat lingkungan. Sikap peduli lingkungan perlu ditanamkan sejak
dini, mengingat kerusakan lingkungan saat ini sangat memprihatinkan. Faktor
yang mendukung implementasi dasadarma terhadap pembentukan sikap peduli
lingkungan yaitu: ketersediaan sarana prasarana, platih yang kompeten, dan
kesiapan peserta didik mengikuti kegiatan pramuka. Kemudian faktor penghambat
implementasi dasadarma terhadap pembelajaran, yaitu: kurangnya dana, pelatih
yang berhalangan hadir, dan peserta didik yang kurang siap mengikuti kegiatan
pramuka.
Kata kunci: pendidikan pramuka, pendidikan karakter, implementasi
dasadarma, faktor pendukung, faktor penghambat
Implementasi Dasadarma Pramuka... Candra Hidayat, FKIP UMP, 2019
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
hidayah-Nya sehingga pada kesempatan ini peneliti dapat menyelesaikan skripsi
dengan judul “Implementasi Dasadarma Pramuka Dalam Pembentukan Sikap
Peduli Lingkungan Kelas V SD Negeri 02 Warungpring”. Skripsi ini dapat
memberikan informasi terkait implementasi dasadarma pramuka dalam
pembentukan karakter peduli lingkungan di SD Negeri 02 Warungpring. Dimana
SD tersebut merupakan penyelenggara kegiatan pramuka yang aktif di Kabupaten
Pemalang.
Skripsi ini terdiri dari V Bab, Bab I menjelaskan tentang latar belakang
masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian, serta manfaat penelitian. Bab II
berisi tentang kajian pustaka yang meliputi landasan teori yang digunakan sebagai
dasaran hasil penelitian, penelitian yang relevan, dan kerangka piker. Bab III
berisi tentang metode penelitian, tepat penelitian, partisipan penelitian, teknik, alat
pengumpulan data, teknik analisis data, dan uji keabsahan data. Bab IV
menjelaskan tentang implementasi dasadarma pramuka dalam pembentukan sikap
peduli lingkungan di SD Negeri 02 Warungpring, dan faktor pendukung serta
penghambat implementasi dasadarma pramuka dalam pembentukan sikap peduli
lingkungan. Bab V berisi simpulan dan saran. Penulisan skripsi ini diajukan untuk
memenuhi persyaratan guna memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program
Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiah Purwokerto.
Implementasi Dasadarma Pramuka... Candra Hidayat, FKIP UMP, 2019
vii
MOTTO
“Kalahkan terdepan untuk menjadi yang terdepan”
(Candra Hidayat)
Implementasi Dasadarma Pramuka... Candra Hidayat, FKIP UMP, 2019
viii
PERSEMBAHAN
Tidak ada kekuatan kecuali dari Allah SWT. Syukur Alhamdulillah atas berkat
Rahmat Allah SWT yang maha kuasa yang telah memberikan nikmat dan
kemudahan di setiap langkah peneliti dalam menyelesaiakn skripsi ini. Skripsi ini
peneliti persembahkan untuk:
Kedua orang tua tercinta:
Bapak Kasmuri dan Ibu Wasripah yang senantiasa memberikan motivasi dan
doa yang luar biasa dan yang selalu mengingatkan saya untuk senantiasa
bersyukur atas apa yang telah Allah SWT berikan kepada saya.
Dosen PGSD yang sudah memberikan banyak sekali ilmu yang belum saya
ketahui baik ilmu pengetahuan maupun ilmu kehidupan serta segala
bimbingan yang telah diberikan kepada saya.
Sahabat dan teman yang telah memberikan semangat dan kerjasamanya dalam
penyusunan skripsi ini.
Implementasi Dasadarma Pramuka... Candra Hidayat, FKIP UMP, 2019
9
9
UCAPAN TERIMA KASIH
Puji syukur ke hadirat Ilahi Rabbi karena berkat rahmat dan karunia-Nya
peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini tidak lepas dari
kekurangan.Peneliti menyadari skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan.Peneliti
berharap skripsi ini dapat memberikan informasi dan memberi manfaat bagi para
pembaca.Terima kasih kepada semua pihak yang selama ini telah memberikan
bantuan dan fasilitas sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Untuk itu peneliti
mengucapkan terima kasihkepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
2. Drs. pudiyono, M.Hum. Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto
yang telah memberikan ijin penelitian.
3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto, yang telah memberikan ijin,
kesempatan untuk menuntut ilmu dan menyelesaikan studi.
4. Pratik Hari Yuwono, S.Sn. MA Dosen pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, motivasi, arahan sehingga penelitian ini dapat selesai dan menjadi
contoh yang baik bagi peneliti.
5. Tri Yuliansyah Bintaro, M.Pd., Dosen pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, motivasi, arahan sehingga penelitian ini dapat selesai dan menjadi
contoh yang baik bagi peneliti.
Implementasi Dasadarma Pramuka... Candra Hidayat, FKIP UMP, 2019
10
10
6. Kepala Sekolah SD Negeri 2 Warungpring, Guru dan Siswa partisipan dalam
penelitian ini, yang telah memberikan ijin kesempatan penelitian, sehingga
peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini.
7. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
dapat peneliti sebutkan satu-persatu.
Peneliti berdoa semoga amal baik semua pihak yang telah membantu dalam
penyusunan skripsi ini mendapat balasan dari Allah SWT.
Purwokerto,14 Januari 2018
Peneliti
Implementasi Dasadarma Pramuka... Candra Hidayat, FKIP UMP, 2019
11
11
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iii
SURAT PERNYATAAN.................................................................................... iv
ABSTRAK .......................................................................................................... v
KATA PENGANTAR ........................................................................................ vi
MOTTO............................................................................................................... vii
PERSEMBAHAN ............................................................................................... viii
UCAPAN TERIMAKASIH ................................................................................ x
DAFTAR ISI ....................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xv
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1
A. Latar Belakang ............................................................................. 1
B. Identifikasi Masalah .................................................................... 4
C. Pembatasan Masalah ................................................................... 5
D. Perumusan Masalah ..................................................................... 5
E. Tujuan Penelitian ......................................................................... 5
F. Manfaat Penelitian ....................................................................... 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ................................................................... 7
A. Landasan Teori ............................................................................ 7
Implementasi Dasadarma Pramuka... Candra Hidayat, FKIP UMP, 2019
12
12
1. Kepramukaan........................................................................ 7
a. Sejarah Pramuka.............................................................. 7
b. Pramuka, GerakanPramuka, dan Kepramukaan.............. 11
c. Kode Kehormatan Pramuka ............................................ 12
d. Penggolongan Pramuka ................................................... 14
e. Pendidikan Pramuka........................................................ 16
2. Ekstrakurikuler ...................................................................... 17
a. Pengertian dan Ruang Lingkup Kegiatan Ekstrakurikuler
.........................................................................................17
b. Jenis Kegiatan Ekstrakurikuler ....................................... 19
3. Hakikat Belajar ..................................................................... 20
4. Pendidikan Karakter .............................................................. 27
a. Pengertian Pendidikan Karakter ...................................... 27
b. TujuanPendidikan Karakter ............................................ 30
5. Konsep Dasadarma Terhadap Pembentukan Sikap Peduli
Lingkungan ........................................................................... 31
B. Penelitian Relevan ....................................................................... 31
C. Kerangka Pikir ............................................................................ 35
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ....................................................... 37
A. Jenis Penelitian ............................................................................ 37
B. Tempat dan Lokasi Penelitian ..................................................... 37
C. Instrumen Penelitian .................................................................... 38
D. Sumber Data ................................................................................ 38
Implementasi Dasadarma Pramuka... Candra Hidayat, FKIP UMP, 2019
13
13
E. Partisipan Penelitian .................................................................... 39
F. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 40
G. Teknik Analisis Data ................................................................... 41
H. Keabsahan Data ........................................................................... 43
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN ................................. 54
A. Pengimplementasian Dasadarma Pramuka dalam Pembentukan Sikap
Peduli Lingkungn ........................................................................ 45
1. Pemahaman Tentang Ekstrakurikuler ................................... 46
2. Pemahaman Tentang Ekstrakurikuler Pramuka .................... 48
3. Implementasi Ekstrakurikuler Pramuka Terhadap Karakter
............................................................................................... 52
4. Implementasi Dasadarma Pramuka Poin kedua Dalam
Pembentukan Sikap Peduli Lingkungan ............................... 54
5. Peran Dasadaarma Pramuka Terhadap Lingkungan ............. 57
6. Perbedaan Dengan Penelitian Lain ....................................... 59
B. Faktor Pendukung dan Penghambat Implementasi Dasadarma
Pramuka Dalam Pembentukan Karakter di SD Negeri 02 Warungpring
..................................................................................................... 60
1. Faktor Pendukung Implementasi Dasadarma Pramuka Dalam
Pembemntukan Sikap Peduli Lingkungan ............................ 60
2. Faktor Penghambat Implementasi Dasadarma Pramuka Dalam
Pembentukan Karakter Peduli Lingkungan .......................... 62
Implementasi Dasadarma Pramuka... Candra Hidayat, FKIP UMP, 2019
14
14
3. Perbedaan Faktor Pendukung dan Penghambat dengan Penelitian
lain ......................................................................................... 64
BAB V SIMPULAN DAN SARAN .................................................................. 66
A. Simpulan ................................................................................................. 66
B. Saran ........................................................................................................ 67
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 74
LAMPIRAN
Implementasi Dasadarma Pramuka... Candra Hidayat, FKIP UMP, 2019
15
15
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Daftar Nama Peserta Didik .............................................................. 40
Implementasi Dasadarma Pramuka... Candra Hidayat, FKIP UMP, 2019
16
16
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pikir.............................................................................. 36
Gambar 3.2 Triangulasi Metode ...................................................................... 44
Gambar3.3 Triangulasi Sumber Data .............................................................. 44
Implementasi Dasadarma Pramuka... Candra Hidayat, FKIP UMP, 2019