Erhvervsskolernes Forlag

iLærerguiden

Få gavn af din iPad

Helle Risager Grubbe, Bo Klercke23-04-2012

1

iLærerguiden

Om materialetDu sidder her med en udgave af kursusmaterialet ”iLærerguiden”. Materialet er udviklet til en 1-dags workshop, der har til formål at ruste kursisterne til at anvende iPads i undervisningen. Målgruppen er lærere, der underviser på htx.

Materialet kræver ikke andre forudsætninger, end at deltageren har rådighed over en iPad med internetadgang og mulighed for at installere apps.

Materialets afsætIfølge formålet med htx-uddannelsen, skal eleverne bl.a. ”opnå fortrolighed med at anvende forskellige arbejdsformer og evne til at fungere i et studiemiljø, hvor kravene til selvstændighed, samarbejde og sans for at opsøge viden er centrale.”….” Uddannelserne skal tillige udvikle elevernes kreative og innovative evner samt deres kritiske sans.” I nærværende kursus er der sat fokus på opgaver, som er rettet mod disse kompetencer.

Materialet tager udgangspunkt i Blooms Digitale Taksonomi. Kurset er opbygget således, at der anvendes udvalgte apps for hvert af trinene i taksonomien (med forklaring). Håbet er, at iLærere ved at arbejde materialet igennem får en god fornemmelse af, hvordan lektioner kan opbygges. Til nogle af trinene i taksonomien er der flere lektioner (eksempler).

Kursets gennemførelseUdgangspunktet for opgaverne er eksempler, der handler om fødevarer. Temaet er valgt fordi det både skulle være sjovt, og samtidig ikke måtte kræve stor faglig forhåndsviden. Fokus skal være på undervisningssituationen og de udvalgte apps snarere end en faglig fordybelse i et tema. De erfaringer, kursisterne opnår i løbet af dagen, skal således gerne kunne overføres til egen undervisning.

Kurset gennemføres som holdundervisning med stationer, hvor hver station repræsenterer et niveau i Blooms taksonomi. Alle hold kommer i løbet af dagen igennem flere stationer. Hver station afsluttes med refleksion over mulighederne for at overføre erfaringerne til egen kontekst.

De apps, der anvendes i kurset, er alle gratis. De er valgt fordi de giver mulighed for, at eleven gennem kreativitet og handling kan skabe et produkt.

På en af kursets stationer vil kursisterne stifte bekendtskab med tre forskellige udgaver af kursusmaterialet. Indholdet er det samme, men formatet er forskelligt. Formålet med dette er, at kursisterne opnår erfaringer med forskellige formaters egnethed som undervisningsmateriale, og erfaring med forskellige noteværktøjer.

2

Forberedelse - kursistKurset starter med, at man i fælleskab - ved hjælp af QR-koder - henter kursusmaterialet som epub-fil til iBooks. Kursisterne introduceres til den note-funktion1, der findes i iBooks.

Vi forventer, at deltagerne tager pædagogiske og praktiske notater i løbet af dagen, og deler deres erfaringer med de øvrige deltagere på den wiki, der er oprettet til formålet.

Kursisterne forventes at have hentet følgende apps der bliver benyttet i kurset. Vejledning, til hvordan man henter, kan læses på følgende adresse http://www.youtube.com/watch?v=XcW6uCUp6Aw .

Flashcardlet Evernote

Peek Qwiki

Talking Tom & Ben News Popplet Lite:

ScreenChomp Educreation

T-Chart TED

Puppet Pals Videolicious

PDF-Reader pdf-notes

1 Som alternativt noteværktøj kan vi anbefale Notability. Se instruktionsfilm her.

3

Forberedelse - instruktørUnderviseren forventes at have klargjort kurset med de nødvendige ressourcer fx på et LMS. Hvis der ikke i forvejen findes et LMS, kan edmodo, hvor kursisterne evt. er oprettet forhånd, anvendes. Det kunne også være nødvendigt med et mere åbent medie til diskussion på tværs af holdene, hvortil Todays Meet kunne benyttes (underviseren skal da på forhånd have åbnet et rum og placeret rumkoden i LMS-systemet).

OpbygningHver station består af følgende trin:

Formål med stationens aktivitet Introduktion til det aktuelle taksonomiske niveau Beskrivelse af de apps, der indgår i øvelsen Trin for trin vejledning i opgaven Eksempel på det mulige færdige resultat Yderligere tanker Link til andre ressourcer

Station 8 er ikke en del af Blooms taksonomi men i stedet en ”lærerrettet” station der har til formål at give kursisterne nogle erfaringer med forskellige filformater, og lade dem reflektere over fordele og ulemper ved de forskellige formater i studiesammenhæng.

God fornøjelse!

Station 1

FlashCard

Evernote & Peek

Station 2

Qwiki

Notes

Station 3

Talking Tom & Ben News

Station 4

Popplet Lite

Station 5

Screen Chomp

Educreation

Station 6

ProsCons

TED

Station 7

Puppet Pals

Videolicious

Station 8

Diigo

iAnnotate

Notability

iLærerguiden

4

Station 1Blooms taksonomi: Huske - A

Denne del af taksonomi omhandler bl.a. fremskaffelse af materialet, og udenadslæreVerber knyttet til dette trin: Beskriv, find, identificer, oplist, navngiv, genkend, modtag og udvælg.

Formål: Formålet med denne station er at give kursisterne kendskab til nogle apps, som er egnede til at træne identifikation, navngivning, genkendelse m.m.

Benyttede Apps: Flashcardlet & Evernote & Peek

Flashcardlet: Helt enkel app til at lave flashcard med, og træne gloser mv se fx Franske gloser herFlashkortene kan også dannes på internettet i tjenesten Quizlet, og derefter importeres

Evernote: Med Evernote kan man tage noter med bl.a. fotos, lave huskesedler og indtale memo´er. Der kan søges i noterne. Evernote kan arbejde sammen med et antal andre tjenester.

Peek: Evernote Peek er en læringsapp. App´en er designet til at udnytte iPad´ens smart-cover. Man letter på coverets yderste del for at få et spørgsmål eller en ledetråd. Når man letter en del mere, afsløres det korrekte svar.

Opgave: Flashcardlet: Hent nogle færdige flashcards og træn i de viste køkkenting somvist

nedenfor.

1. Start app’en Flashcardlet, og klik på Flashcards2. Tab på + i øverste højre hjørne for at hente nogle færdige flashcards

fra Quizlet3. Klik i søgefeltet og skriv ”Køkkenting” - klik på ”Søg”4. Klik på ”Køkkenting”5. Klik på ”Add to Library”6. Klik på Cancel og derefter Library for at komme tilbage til dit personlige

bibliotek7. Klik på ”Køkkenting”8. Klik på Study i nederste højre hjørne9. Klik på ”Start Studying”

5

10. Klik på ordet for at se beskrivelsen - kan gentages - ”swipe” for at komme til næste kort

11. Når alle kortene har været igennem klikker du i øverste venstre hjørne på ”Quizlet Deck”

12. Klik i øverste højre hjørne på ”Edit”, og tilføj selv 5 nye kort -slut med at klikke på ”Done”

13. Træn i hele kortserien14. Når alle kortene har været igennem klikker du i øverste venstre hjørne

på ”Quizlet Deck”15. Klik på ”Share”, og send det hele pr. e-mail til en af dine

studiekammerater

Evernote: Du skal nu i gang med at arbejde med app´en Evernote og efterfølgende med app´en Peek.

1. Start Evernote. Start med at vælge ”opret ny konto” hvis du ikke allerede har en

2. Vælg Notesbøger øverst i skærmen og klik på ”Ny note” nederst3. Som udgangspunkt vil Evernote foreslå en allerede eksisterende

notesbog, men du kan starte din egen ved at følge pilen i den blå cirkel i højre side af linjen ”Notesbog”. Øverst kan du nu skrive titlen på din

nye notesbog og klikke på +

4. I feltet ”Titel” skriver du nu din ledetråd. Fx Rugbrød. Her er tanken, at eleven skal trænes i at huske, hvilke næringsstoffer, forskellige

6

fødevarer er rige på. I notefeltet kan du nu indsætte svaret. Svaret kan bestå af tekst, lyd eller billede. Fx ordet ”kulhydrat”

7

5. Vælg ”Arkiver”6. Klik på ”Ny note” og gentag

processen med nogle andre eksempler

7. Klik på ikonet for indstillinger i nederste højre hjørne og vælg ”Synkroniser nu”

8. Luk Evernote

TIP: Hvis du gerne vil have flere forskellige notesbøger kan det ikke umiddelbart lade sig gøre i app’en. Gå tilhjemmesiden www.evernote.com, og log på i øverste højre hjørne. I øverste venstre hjørne klikker du nu på pilen ved ”Notesbøger”, og vælger ”Ny notesbog…”

Peek: Nu er du klar til at skifte til Peek.

1. Åbn Peek og klik på +.2. Vælg ”My notebooks” og udpeg

den notesbog, du lige har lavet. Klik på ”Ok”

3. Tab på den notesbog, du lige har hentet

4. Luk smart-coveret5. Flip den yderste fjerdedel af

smartcoveret op. Du kan nu se et spørgsmål (en ledetråd)

6. Overvej, hvad svaret kan være7. Flip nu lidt mere af coveret op, så halvdelen af skærmen er fri. Du kan

nu se svaret på spørgsmålet og konstatere, om dit svar var rigtigt eller forkert

8. Marker øverst til højre, om dit svar var rigtigt eller forkert9. Luk smartcoveret, så hele skærmen er dækket10. Flip den yderste fjerdel up. Du får nu et nyt spørgsmål eller ledetråd11. Øverst kan du følge med i, hvor mange rigtige og forkerte, du har

opnået

8

Andre muligheder:1. Kommenter de apps du har benyttet på den wikiside, der er knyttet til

kurset. Skriv meget gerne en kort omtale, og hvilke pædagogiske muligheder du ser i app’en. Du finder listen her. Klik på linien med app’en, og vælg linket nederst i den lightbox der kommer frem.

2. Overvej om denne app kan anvendes i andre forbindelser? - forklar for de andre

3. I hvilke andre niveauer af Blooms taksonomi kan denne app anvendes? - forklar for de andre

Læs mere om dette emne:Edutopia: Remembering

Kathy Schrock: Bloomin´s iPad

Appitic: Blooms Taksonomy for Apps

Scoop.it iPad Lessons

Apply Hours 4 U: Forskellige Apps og Campanion blog

Surprisingly Edu Apps

Suprisingly Educational, Entertaining, and Engaging

Primarily iProbability

Screencasting, Problem-Solving, and Digital Storytelling

9

Station 2Bloom´s taksonomi: Huske - B

Selvom dette er det laveste niveau, er det stadig en integreret del af læringen. Evnen til at kunne genkalde facts eller trin i en proces er grundlaget for at kunne komme op på de højere niveauer.

Ord der er knyttet til dette trin:Beskriv, find, identificer, lyt, lokaliser, navngiv, genkend, vælg, marker, realiser og fasthold

Formål: Formålet med denne station er at give kursisterne kendskab til nogle apps, som er egnede til at træne kursisternes evne til at finde og identificere fakta m.m.

Benyttede apps: Qwiki og Notes (er indbygget og skal ikke hentes)

Qwiki: Qwiki kan samle og formidle oplysninger. Qwiki har ikke selv en samling af oplysninger, ligesom det heller ikke er en søgemaskine. Qwiki finder informationer og formidle dem til den søgende. Hvis fx man foretager en søgning på ”Copenhagen”, vil Qwiki søge på nettet og finde artikler om København på fx Wikipedia, finde en stribe af relaterede billeder og videoer, samt fremstille grafer og kort til søgningen. Herefter vil Qwiki så formidle dette indhold ved at læse artiklen højt, mens den viser billeder og grafer der passer til det læste. Prøv selv denne søgning på Copenhagen. Kort fortalt er Qwiki en ny måde at opleve informationer på, der er 100 procent computergenereret. Qwiki kan benyttes på nettet, eller hentes som app

Notes: Brugeren har mulighed for at tage noter på en virtuel notesbog og videresende dem med e-mail

Opgave:Indsaml interessante facts og ideer om mindst ét af nedenstående emner vha Qwiki, og skriv dine iagttagelser som noter i Notes:

• Madlavning• Køkken• Chef• Kulinarisk kunst

NB: der bør søges på engelsk (Cooking, Kitchen, Chef, Culinary art)

10

Fremgangsmåde:Qwiki:

1. Start Qwiki appen2. Skriv dit emne i søgefeltet i øverste højre hjørne - der fremkommer en

liste med forslag efterhånden som du skriver - vælg et af emnerne3. Der kommer nu en lang række billeder, videoer osv. frem, samtidig

med at der afspilles et lydspor med oplysninger der samtidig vises som tekst. Tryk på Play-knappen

4. Hvis du Tabber på et billede vil der i mange tilfælde komme yderligere information frem

5. Lyt et par gange, og start så appen Notes op

Notes:

1. Tryk på +-tegnet for at oprette en ny note 2. Skriv mindst 3 interessante oplysninger om dit emne, eller ting du har

undret dig over i forbindelse med programmet3. Skriv en smule om i hvilken forbindelse du i din egen undervisning

kunne benytte Qwiki-tjenesten4. Tab på symbolet i nederste højre hjørne for at sende dine noter videre

- vælg E-mail5. I To: feltet skriver du din egen adresse, og i CC: feltet skriver du

instruktørens6. Tab Send for at bekræfte afsendelsen

Eksempler

11

Andre muligheder:

1. Kommenter de apps du har benyttet på den wikiside, der er knyttet til kurset. Skriv meget gerne en kort omtale, og hvilke pædagogiske muligheder du ser i app’en. Du finder listen her. Klik på linien med app’en, og vælg linket nederst i den lightbox der kommer frem.

2. Overvej om denne app kan anvendes i andre forbindelser? - forklar for de andre

3. I hvilke andre niveauer af Blooms taksonomi kan denne app anvendes? - forklar for de andre

Læs mere om dette emne:Edutopia: Remembering

Kathy Schrock: Bloomin´s iPad

Appitic: Blooms Taksonomy for Apps

Scoop.it iPad Lessons

Apply Hours 4 U: Forskellige Apps og Campanion blog

Surprisingly Edu Apps

12

Station 3Bloom´s taksonomi: Forstå

På dette taksonomiske niveau, skal de studerende forstå processer og begreber på en sådan måde, at de er i stand til at forklare eller beskrive disse. De kan sammenfatte og omformulere dem med deres egne ord.

Verber der er knyttet til dette trin:Kommentere, kategorisere, afklare, klassificere, sammenligne, forklare, generalisere, udlede, tolke, rapportere, omformulere, genfortælle og sammenfatte.

Formål: Formålet med denne opgave er at træne kursisterne i at udlede, tolke, forklare, omformulere, genfortælle og sammenfatte.

Benyttede apps: Talking Tom & Ben News

Med programmet kan brugeren skabe sin egen dialog, og evt. også få vist sin egen film på lærredet. Det er lidt svært at forklare, men prøv at se dette link.

Opgave:Lav en lille film hvor de 2 figurer diskuter vigtigheden af - et af nedenstående emner:

God køkkenhygiejne Brug af fanger i tv-køkkenet Fastholdelse af det danske særpræg i maden

Fremgangsmåde:Notes: Start med at skrive selve dialogen - fx i Notes

Talking Tom & Ben News: Start app´en Talking Tom & Ben News

Før optagelsen startes (hvilket sker ved at klikke på ), er der et par ting du skal vide, og afprøve:

o Hold en pause mellem hver dialog - det får dialogen til at skifte til den anden figur

o Kild dem på maven - så drejer de rundt

13

o Tab på dem, så bliver de forskrækkede

o Et klik på fyrer et våben af

o Et klik på sætter et angreb i gango Klik på fjernsynet hvis I vil indsætte jeres eget baggrundsbillede

eller video

1. Gennemfør nu optagelsen - slut med at klikke på optageknappen igen2. Afspil og kontroller ved at klikke på Play-knappen3. Klik på Mail (eller Youtube hvis I har en konto)4. I To: feltet skriver du din egen adresse, og i CC: feltet skriver du

instruktørens5. Tab Send for at bekræfte afsendelsen

Eksempel:

http://www.youtube.com/watch?v=vyElOxREyVY&feature=youtube_gdata

14

Andre muligheder:1. Kommenter de apps du har benyttet på den wikiside, der er knyttet til

kurset. Skriv meget gerne en kort omtale, og hvilke pædagogiske muligheder du ser i app’en. Du finder listen her. Klik på linien med app’en, og vælg linket nederst i den lightbox der kommer frem.

2. Overvej, om denne app kan anvendes i andre forbindelser? - forklar for de andre

3. I hvilke andre niveauer af Blooms taksonomi kan denne app anvendes? - forklar for de andre

Læs mere om dette emne:Edutopia: Understanding

Kathy Schrock: Bloomin´s iPad

Appitic: Blooms Taksonomy for Apps

Scoop.it iPad Lessons

Carnazzo’s Class Creations

Talking Homophone Heads

Putting an iSpin on Video Vocabulary - benytter Talking weeMee (6 kr.)

Putting an iSpin on Video Vocabulary

15

Station 4Bloom´s taksonomi: Anvendelse

På dette taksonomiske niveau skal de studerende anvende den viden og den forståelse, de har opnået til gennem processer og procedurer. Fx ved produktion af modeller, ved interviews og simuleringer at opnå en dybere forståelse.

Verber der er knyttet til dette trin:Tilpasse, gennemføre, beregne, vise, opdage, dramatisere, redigere, udstille, udføre, eksperimentere, illustrere, implementere, manipulere og producere.

Formål: Formålet med denne opgave er at træne eleverne i at illustrere, redigere, tilpasse og producere.

Benyttede apps: Popplet Lite:

Popplet Popplet er et virkelig spændende, gratis redskab, der kan benyttes til at lave flotte interaktive billed-mindmaps og præsentationer med. Fx til brug ved elev-fremlæggelser eller til at skabe et visuelt overblik over et nyt stof.

Man kan indsætte lige så mange bobler, man ønsker i sit mindmap (også kaldet en "Popplet"), og boblerne kan fyldes med tekst og billeder fra billedbiblioteket på din iPad. I netudgaven kan man desuden indsætte Google Maps og andre websteder, og det er fx også muligt at indsætte videoklip fra Youtube, som kan afspilles ved klik på boblen, uden at man bevæger sig væk fra siden.

Det er nødvendigt (og gratis) at oprette sig som bruger af sitet for at kunne dele sit arbejde med andre, da en færdig Popplet kun kan gemmes online, og findes igen hvis man har linket til den.

Desværre kan versionen til iPad ikke benyttes som samarbejdsværktøj som det er tilfældet med pc-versionen.

Værktøjet er utrolig nemt at anvende, men da brugerfladen er på engelsk har vi fundet en dansk trin-for-trin-billedvejledning til Popplet, som kan hentes her. Lige til at printe eller downloade.

16

Opgave:Lav et mindmap over de ting, der falder dig ind, når du tænker på et bestemt ord/udtryk.

Prøv at lave mindmaps over begreberne:

Frugt Date

Fremgangsmåde:1. Luk nu øjnene i 1 minut og tænk på ordet frugt/date. Bare lad

tankerne slippe helt fri og læg mærke til, hvordan du bliver taget på en rejse rundt i dit eget univers af oplevelser.

2. Noter alt hvad du tænkte på, ned på papiret i stikordsform. 3. Når du har gjort det, sættes ring om de 5-6-7 ord som du mener, vil

udgøre nøgleordene for dig, når du skal afholde en date.4. Tag nu et nyt stykke papir frem, skriv “den perfekte date” i midten og

tegn et symbol med “den perfekte date” i midten). Tegn nu 5-6-7 linier ud fra midten som leder ud til de hovedemner du lige har identificeret. Man kunne fx komme til at tænke på følgende hovedeemner: Sted, Transport, Aktiviteter, Mad, Drikke, udstyr, en overraskelse.

5. Efter en kort organisering (venstre hjerne halvdel), er det nu tid til at give din hjerne frit løb igen. Denne gang mere fokuseret. I 30 sekunder ad gangen lukker du dine øjne og tænker på et emne af gangen. Noter derefter 3 – 5 underemner du skal huske på ifbm. med emnet. Denne proces gentager du indtil du har rundet alle dine hovedeemner. Hvis det er nødvendigt, kan du tage øvelsen videre og bruge den samme metode på hvert af dine subemner, hvis det er nødvendigt at gå yderligere i detaljer.

6. Punkt 4 og 5 kunne du godt - i hvert fald i anden omgang - have lavet direkte i programmet, så start nu Pooplet lite

7. Følg den tidligere vejledning hvis du har behov for hjælp til at oprette dit mindmap

8. Benyt gerne kameraet på din iPad til at tage nogle gode illustrative billeder, og indsæt dem i din mindmap

9. Slut med at klikke på export10. I To: feltet skriver du din egen adresse, og i CC: feltet skriver du

instruktørens11. Tab Send for at bekræfte afsendelsen

17

Eksempel:

Andre muligheder:1. Kommenter de apps du har benyttet på den wikiside, der er knyttet til

kurset. Skriv meget gerne en kort omtale, og hvilke pædagogiske muligheder du ser i app’en. Du finder listen her. Klik på linien med app’en, og vælg linket nederst i den lightbox der kommer frem.

2. Overvej om denne app kan anvendes i andre forbindelser? - forklar for de andre

3. I hvilke andre niveauer af Blooms taksonomi kan denne app anvendes? - forklar for de andre

Læs mere om dette emne:Putting an iSpin on Video Vocabulary

iSequence

Quadfecta of Integration: Brainstorming, Goal-Setting, iPads, Collaboration

Getting in Touch with Vocabulary

Clever Carnazzo’s Cards

10 Mind Mapping Tools 4 the iPad

18

Station 5Bloom´s taksonomi: Analysere

På dette taksonomiske niveau skal de studerende undersøge og nedbryde oplysninger i dele ved at identificere motiver eller årsager. De skal drage slutninger og finde beviser til støtte for generaliseringer.

Verber der er knyttet til dette trin:Sammenligne, dekonstruere, differentiere, fokusere, integrere, skitsere, organisere, udvælge, strukturere.

Formål: Formålet med denne opgave er at udvælge, skitsere, organisere og strukturere.

Benyttede apps: ScreenChomp Educreation

ScreenChomp En iPad app, der gør det muligt for lærerne (eller eleverne!) at skabe en live optagelse af, hvad de skriver eller tegner på deres iPad, sammen med deres stemme. Det er nemt at dele videoen med andre.

Lærere kan bruge Screenchomp til hurtigt at forklare komplicerede begreber for de studerende. Eleverne kan bruge Screenchomp til peer-undervisning eller mundtlige præsentationer. Lærere kan også tilslutte en iPad 2 til en digital projektor og optage dele af undervisningen. Endelig kan de yngre elever tegne og samtidig fortælle en historie. Her er en Video Tutorial (3 minutter) om, hvordan du bruger Screencomp.

Educreations En iPad app, der gør det muligt for lærerne (eller eleverne!) at skabe en live optagelse af, hvad de skriver eller tegner på deres iPad, og speake til.I dette program kan optagelsen stoppes, og senere genoptages, der kan indsættes en hel masse sider, og billeder kan importeres, flyttes, drejes og skaleres. Her og her er nogle små videovejledninger om, hvordan programmet kan benyttes.

19

Opgave:Der skal laves 2 forskellige optagelser med henholdsvis ScreenChomp og Educreation, hvor du benytter så mange af faciliteterne i de 2 forskellige programmer som muligt, så start med at sætte dig ind i programmernes muligheder.

Kommenter de ingredienser og måden det præsenteres på i et billede du henter ved at lave en kommenteret skærmoptagelse med ScreenChomp.

Se videoen fra Khan academy, og benyt samme fremgangsmåde som ham, til at producere en video med Educreations, hvor du vha af billeder og håndtegnede kommentarer, gennemgår en opskrift

Fremgangsmåde:ScreenChomp:

1. Start din browser (Safari) og gå til adressen http://kurser.ef.dk/ipad/smorebrod.jpg

2. Tab på billedet, og vælg ”Arkiver billede”3. Start ScreenChomp

4. Klik på , og vælg det billede du netop har gemt5. Tap på de forskellige penne, og vælg farve og tykkelse

6. Forbered hvad du vil sige, og tryk så på for at starte optagelsen.

Indtal og tegn på samme tid - hold evt pause i optagelsen med

7. Afslut optagelsen ved at klikke på 8. Nu vises der et preview - navngiv i visningsvinduet9. Klik på ikonet i nederste højre hjørne, så videoen sendes op i skyen

10. Klik på for at få en oversigt over dine videoer, og klik så i nederste højre hjørne for at se den i Safari

11. Kopier adressen, og send den i en mail12. I To: feltet skriver du din egen adresse, og i CC: feltet skriver du

instruktørens13. Tab Send for at bekræfte afsendelsen

20

Educreations:

1. Du skal nu lave en videooptagelse hvor du gennemgår hvordan man laver ”Græske rejer” - Start med at finde en opskrift på nettet

2. Skriv et ”manus” til din speak, og find de billeder/tegninger du vil benytte

3. Indsæt første tegning , skaler og roter

4. Klik på den farve du vil skrive med, klik på optagesymbolet og forklar

5. Lav evt. en pause med , hvor du retter i skærmbilledet, før du genoptager optagelsen

6. Opret nye tomme sider ved at klikke på trekanterne i nederste højre - evt. kan du klargøre alle skærmbilleder med tekster og tegninger, før du skifter til dem i optagelsen for at uddybe og kommentere

7. Når du er færdig med optagelsen, klikker du på ”Save” og vælger ”Save Lesson”

8. Udfyld titel og beskrivelse og klik på ”Next”9. Bestem hvem videoen skal være tilgængelig for

10. Vælg området videoen skal placeres under (fx Creative Art) og klik ”Save”

11. Klik på i øverste højre hjørne, og derefter symbolet for mail

12. I To: feltet skriver du din egen adresse, og i CC: feltet skriver du instruktørens

13. Tab Send for at bekræfte afsendelsen

21

Eksempel:

Se et eksempel på et færdigt resultat her

Andre muligheder:1. Kommenter de apps du har benyttet på den wikiside, der er knyttet til

kurset. Skriv meget gerne en kort omtale, og hvilke pædagogiske muligheder du ser i app’en. Du finder listen her. Klik på linien med app’en, og vælg linket nederst i den lightbox der kommer frem.

2. Overvej om denne app kan anvendes i andre forbindelser? - forklar for de andre

3. I hvilke andre niveauer af Blooms taksonomi kan denne app anvendes? - forklar for de andre

Læs mere om dette emneiModel iPad Lessons with Number Line

Primarily iProbability

Everything Explained: Devour Deluxe Screencasting

Surprisingly Educational Apps: iPad Blog Hop Host

Screencasting Apps for the iPad

22

Station 6Bloom´s taksonomi: Evaluering

På dette taksonomiske niveau skal de studerende præsentere og forsvare udtalelser ved at vurdere oplysninger, gyldigheden af ideer eller kvaliteten af arbejdet baseret på et sæt af kriterier.

Verber der er knyttet til dette trin:Vurdere,kontrollere, vælge,samarbejde, koordinere, kritisere, afsløre,forsvare, evaluere,eksperimentere, opstille hypoteser, bedømme, moderere, gennemgang, test og validering.

Formål: Formålet med denne opgave er at træne de studerende i at vælge, vurdere, forsvare, bedømme og moderere.

Benyttede apps: T-Chart TED

T-Chart Her kan laves simpel argumentation med synspunkter for og imod et emne, og hvert af synspunkterne kan vægtes mod hinanden

TED En samling af nogle af verdens bedste og mest innovative taler

Opgave:Der skal laves 2 forskellige argumentationer med udgangspunkt i forskellige medier.

Først skal du læse artiklen om Økologi vs ikke-økologi og oprette en argumentationsliste med fordele og ulemper, som du prioriterer.

Derefter skal du benytte app’en TED til at høre et foredrag, hvor Hans Rosling argumenterer for, at verdens befolkning vil vokse til ni milliarder over de næste 50 år. Hans Rosling mener, at man kun ved at hæve levestandarden for de fattigste, hvis man kan kontrollere befolknings-tilvæksten. På grundlag af talen skal du udarbejde en pro et contra diagram

23

Fremgangsmåde:T-Chart:

1. Start app’en T-Chart og klik i øverste højre hjørne på for at starte en ny argumentation

2. Giv din argumentation en overskrift 3. Læs nu artiklen på adressen Økologi vs ikke-økologi4. Opret et argument for økologi ved at klikke på ”Pro”5. Skriv argumentet, og tildel nogle point - du kan altid rette det til senere6. Fortsæt med at skrive argumenter for og imod til du ikke kan finde på

flere

7. Klik på nederst 8. I To: feltet skriver du din egen adresse, og i CC: feltet skriver du

instruktørens9. Tab Send for at bekræfte afsendelsen

TED:

1. Start App’en TED, og skriv i søgefeltet

2. Lyt til denne video

3. Opret en ny argumentation idet du gentager punkt 1-7 og tager udgangspunkt i videoen

4. Opret diskussionen under overskriften ”De rige er kun rige på de fattiges bekostning”

24

Eksempel:

Andre muligheder:1. Kommenter de apps du har benyttet på den wikiside, der er knyttet til

kurset. Skriv meget gerne en kort omtale, og hvilke pædagogiske muligheder du ser i app’en. Du finder listen her. Klik på linien med app’en, og vælg linket nederst i den lightbox der kommer frem.

2. Overvej om denne app kan anvendes i andre forbindelser? - forklar for de andre

3. I hvilke andre niveauer af Blooms taksonomi kan denne app anvendes? - forklar for de andre

Læs mere om dette emneGovernment vs. Puppets

Inspire and Ignite Political Debate in the Classroom

Birke Baehr: What's wrong with our food system

Argumentation

Argumentets to dele

25

Station 7Bloom´s taksonomi: Udvikle - A

På dette taksonomiske niveau skal de studerende skabe og udvise kreativitet, hvilket involverer alle de andre facetter af taksonomi. I den kreative proces skal de studerende huske, forstå og anvende viden, analyse og evaluere resultater, samt gennemføre de nødvendige processer for at producere det endelige produkt.

Verber der er knyttet til dette trin:Animere, samle, blogge, brainstorme, kombinere, komponere, konstruere, designe, udforme, instruere og producere, udføre, filme, opstille hypoteser, integrere, opfinde, ændre, planlægge, podcaste, producere, programmere, foreslå, udgive, omarrangere, remikse, videooptage, video-blogge

Formål: Formålet med denne opgave er at træne kursisterne i at komponere, udforme, planlægge, instruere, producere og udgive.

Benyttede apps: Puppet Pals & Videolicious

Puppet Pals: Programmet kan skabe en animeret video med speak. I købeudgaven kan man lave sine egne figurer ud fra et billede, men den gratis udgave rækker fint til at få et indtryk af mulighederne. Du kan se en lille vejledningsvideo her, eller her.

Videolicious: Video og lydfiler smeltes automatisk sammen til en færdig lille video (maks. 50 sek.) i dette lille program.Lær at benytte programmet ved at se denne lille video.

Opgave:Benyt Pubbet Pals til at danne en lille animationsfilm, hvor emnet er manglende køkkenhygiejne i en restaurant. Det bedste resultat opnås, hvis I er nogle stykker, der speaker hver sin figur, og hvis I starter med at lave et lille manuskript (storyboard).

Benyt Videolicious til at lave en lille video, der kommenterer på de ergonomiske forhold på det sted, hvor I arbejder.

26

Fremgangsmåde:Puppet Pals

1. Start Puppet Pals, og klik på ”Start”2. Vælg de figurer, der skal indgå, og klik på ”Next”3. Vælg en baggrund til scenen, og klik Next”4. Brug skyderen i nederste venstre hjørne til at bestemme hvor stor

videoen skal være. Husk, at der skal være plads til at trække figurerne udenfor det areal, der skal optages

5. Skaler figurerne med et ”swirp”, dobbeltklik på en figur for at rotere 90 grader, eller drej med 2 fingre

6. Klik nu på optageknappen og flyt, manipuler med figurerne mens der

speakes. Klik evt. på pauseknappen , hvis der skal ændres på scenen inden næste ”skud”

7. Slut med at klikke på stop-knappen , og gem 8. Giv jeres video en titel, og klik på ”Save” - svar Ja eller nej til at se den9. Klik på Export - det tager et øjeblik at komprimere videoen10. Skift til app’en ”Fotos”, og find filmen i kamerarullen - klik på den

11. Klik i øverste højre hjørne på og vælg ”Send video med e-post”12. I To: feltet skriver du din egen adresse, og i CC: feltet skriver du

instruktørens13. Tab Send for at bekræfte afsendelsen

Videolicious

1. Start med at tage en række fotos og videoer til brug for dokumentationen, og forbered hvad du vil sige om emnet

2. Start Videolicious og vælg

3. Klik på skift på og udvælg de billeder og videoer, der skal indgå i din ”reportage”. Bemærk, at rækkefølgen du vælger klip i, svarer til den rækkefølge, de senere vil blive vist i (der kommer numre ved)

4. Klik i øverste venstre hjørne på ”Albummer” for at tilføje flere billeder/videoer

5. Når alle de billeder/videoer, der skal indgå, er valgt, slutter du med at vælge ”Gem” i øverste højre hjørne

27

6. Klik på ”fortæl din historie”. Du optager dig selv med kameraet, men kun en lille del af denne optagelse bliver vist, og erstattet af de klip/billeder du har valgt. Du kan gennemse/høre din historie, og evt. optage igen, hvis du ikke er tilfreds. Ellers kan du vælge ”Gem” i øverste højre hjørne

7. Vælg noget baggrundsmusik8. Der går nu et øjeblik mens videoen bliver dannet9. Se videoen igennem og send den så ved at klikke på ”E-mail video”10. I To: feltet skriver du din egen adresse, og i CC: feltet skriver du

instruktørens11. Tab Send for at bekræfte afsendelsen

Eksempel:

Se et eksempel på et færdigt resultat her.

28

Andre muligheder:1. Kommenter de apps du har benyttet på den wikiside, der er knyttet til

kurset. Skriv meget gerne en kort omtale, og hvilke pædagogiske muligheder du ser i app’en. Du finder listen her. Klik på linien med app’en, og vælg linket nederst i den lightbox der kommer frem.

2. Overvej om denne app kan anvendes i andre forbindelser? - forklar for de andre

3. I hvilke andre niveauer af Blooms taksonomi kan denne app anvendes? - forklar for de andre

Læs mere om dette emneCreating Slideshows and Podcasts with iPods and iPads

Glogster Learning Stations & iHybrids

Government vs. Puppets

Government vs. Puppets Part 2

HOT APPS for production: Raise the Curtain and Raise the Bar

Double Your Learning! Double Your Fun! HOT APPS for HOTS: Puppet Pals

29

Station 8Denne station er ikke en del af Blooms taksonomi.

Når man som underviser distribuerer materialer/kompendier til sine elever, er der forskellige formater, som kan læses på iPad´en:

Word Hjemmesider (html) e-pub pdf

Filerne kan fx overføres vha mail, Dropbox eller iTunes. Når eleverne har åbnet filen på deres iPad, har de formodentlig behov for at tage noter og udføre markeringer direkte i dokumentet. Det kan ske på forskellige måder alt afhængigt af, hvilket format materialet er distribueret i.

Opgave:For hvert af de 4 formater skal du sammen med din gruppe afprøve nogle af de forskellige annoteringsmuligheder, der er med formatet, og derefter kommentere de pædagogiske muligheder og begrænsninger i LMS-systemet, eller hvad der nu er valgt til deling af noter.

Word:1. Åbn kursusmaterialet som Word-fil ved at klikke på dette link - der

kommer sikkert en sikkerhedsadvarsel - accepter2. Dokumentet åbner nu i browseren, og selvom dette dokument faktisk

er grundlaget for alle de andre formater, kan du sikkert ved en hurtig gennemgang konstatere, at det typografisk ikke ser særligt spændende ud

3. Hvis du klikker øverst i browservinduet, kommer der en grå titelbjælke frem, hvorfra du har mulighed for at åbne i et antal apps - hvilke afhænger af hvad du har installeret

30

4. Vælg: Åbn i Evernote. Det tager lidt tid, men nu kan du skrive en note (men kun til det samlede dokument) - det er jo ikke specielt interessant!!) - noget tilsvarende vil du opleve næsten uanset hvilken app du åbner det i, men prøv selv.

Filen åbnede jo i en browser, og man skulle derfor tro at det webbaserede annoteringsværktøj Diigo så kunne benyttes - det er desværre ikke tilfældet…

PDF5. Åbn kursusmaterialet som PDF-fil ved at klikke på dette link - der

kommer sikkert en sikkerhedsadvarsel - accepter6. Klik som før øverst i dokumentet, men vælg denne gang at åbne i

iBooks - som du sikkert bemærker, er det ikke muligt at skrive noter eller på anden måde annotere - du må hente en anden app ned for at dette kan lade sig gøre

7. Hent PDF-Reader , pdf-notes eller Notability hvis det skal være endnu bedre (koster lidt, men efter vores mening det værd)

8. Prøv at markere nogle ord med overstregning, sæt ring om et eller andet, der skal fremhæves, og skriv en kommentar ved hjælp af tastatur eller håndskrift. Gem dokumentet, og eksporter det evt. til fx dropbox, eller send det annoterede dokument til instruktøren.

9. Overvej, hvordan du mener, annoteringen fungerer. Diskuter med de andre.

EPUB1. Åbn kursusmaterialet som Epub-fil ved at klikke på dette link - der

kommer sikkert en sikkerhedsadvarsel - accepter - filen gemmes og åbnes automatisk i iBooks

2. Prøv at markere nogle ord, og blad så med pilene til højre

til du får mulighed for at vælge henholdsvis Marker og Note. Afprøv begge funktioner.

3. Gem dokumentet, og eksporter det evt. til fx dropbox, eller send det annoterede dokument til instruktøren.

4. Overvej, hvordan du mener, annoteringen fungerer. Diskuter med de andre.

31

HTML1. For at kunne lave annotering på websider er det nødvendigt lige at

hente og installere et par gratis ting. Følg nu denne vejledning før du går videre.

2. Start html-udgaven af dette kursus ved at klikke her3. Klik på bogmærket, således at Diigo starter

4. Benyt nu værktøjerne til at markere i teksten, opret bogmærker og skriv noter knyttet til tekstafsnit

5. Gå til http://diigo.com - log på, og kontroller dine bogmærker, noter og markeringer

6. Overvej, hvordan du mener, annoteringen fungerer. Diskuter med de andre.

Afslutningsvis:I dette materiale har vi præsenteret et udvalg af Apps. Der findes mange, mange flere. I mange tilfælde vil det være en smagssag, om man foretrækker den ene eller anden.

Vi har udfærdiget en omfattende liste over Apps. Du kan se navn, funktion, pris m.m.

Du finder listen her: