55
II.KONU II.KONU OSMANLILARDA OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM TEŞKLAT VE EĞİTİM

II.KONU OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM

  • Upload
    mostyn

  • View
    65

  • Download
    0

Embed Size (px)

DESCRIPTION

II.KONU OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM. 1-OSMANLILARDA YÖNETİM. BAB- I HÜMAYUN. Babü’sselam. Babü’ssaade. b- Birun. - PowerPoint PPT Presentation

Citation preview

Page 1: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM

II.KONUII.KONU

OSMANLILARDA OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ YÖNETİM,ASKERİ

TEŞKLAT VE EĞİTİMTEŞKLAT VE EĞİTİM

Page 2: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM

1-OSMANLILARDA YÖNETİM1-OSMANLILARDA YÖNETİM

Page 3: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM
Page 4: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM
Page 5: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM

BAB- I BAB- I

HÜMAYUN HÜMAYUN

Page 6: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM

Babü’sselamBabü’sselam

Page 7: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM
Page 8: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM

Babü’ssaadeBabü’ssaade

Page 9: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM
Page 10: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM
Page 11: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM

b-Birunb-Birun

Birun,sarayın dış bölümüydü.Padişah bu bölüme açılan Birun,sarayın dış bölümüydü.Padişah bu bölüme açılan

Babü’ssaadeBabü’ssaade’de devlet işlerine bakardı.Fatih Sultan ’de devlet işlerine bakardı.Fatih Sultan

Mehmet bu kapının gerisinde Mehmet bu kapının gerisinde Arz OdasıArz Odası yaptırmıştı. Birun’ yaptırmıştı. Birun’

da padişah’ın taşra hizmetine ilişkin teşkilatı yer alıyordu. da padişah’ın taşra hizmetine ilişkin teşkilatı yer alıyordu.

Bunlar şunlardı:Bunlar şunlardı:

Yeniçeriler,Altı Bölük Halkı (KapıkuluYeniçeriler,Altı Bölük Halkı (Kapıkulu Sipahileri), Sipahileri),

Topçular,Cebeciler,Mehterler, Müteferrikalar, Topçular,Cebeciler,Mehterler, Müteferrikalar,

çaşnigirler, çavuşlar, Kapıcılar,çaşnigirler, çavuşlar, Kapıcılar, seyisler,çakırcılar, seyisler,çakırcılar,

darphane eminliği,darphane eminliği, şehreminliği,Hassa mimarları vb.şehreminliği,Hassa mimarları vb.

Page 12: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM

3-DİVAN-I HÜMAYUN3-DİVAN-I HÜMAYUN  

a-Kuruluşua-Kuruluşu

Osmanlılar başlangıçtan itibaren Divan’ı Osmanlılar başlangıçtan itibaren Divan’ı

almışlar ve çalıştırmışlardır.almışlar ve çalıştırmışlardır. Divan-ı Hümayun Divan-ı Hümayun

sarayın bir parçasıydı.Divan’ın başlıca iki özelliği sarayın bir parçasıydı.Divan’ın başlıca iki özelliği

en üst yönetim örgütü ve en yüksek mahkeme en üst yönetim örgütü ve en yüksek mahkeme

olmasıdır.olmasıdır.

Page 13: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM

Kazasker-Kaptan Paşa- Çuhadar

Page 14: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM

2009-SÖZ 22009-SÖZ 2

Page 15: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM
Page 16: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM
Page 17: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM
Page 18: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM
Page 19: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM

ARZ ODASIARZ ODASI

Page 20: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM

““AllahımAllahım,değiştirilebilen ve ,değiştirilebilen ve değişmesi gereken şeyleri değişmesi gereken şeyleri değiştirme cesaret ve gücünü,değiştirme cesaret ve gücünü, değiştirilemeyecek şeyleri değiştirilemeyecek şeyleri olduğu gibi kabul etme olduğu gibi kabul etme olgunluğunu ve ikisi arasındaki olgunluğunu ve ikisi arasındaki farkı anlayabilecek bilgeliği farkı anlayabilecek bilgeliği bana ver.”bana ver.”

Page 21: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM

b- Taşra ve Eyalet Yönetimi b- Taşra ve Eyalet Yönetimi

1-Tımar ve İltizam Sistemi1-Tımar ve İltizam Sistemi

Tımar sistemi, Tımar sistemi, bir kısım asker ve devlet bir kısım asker ve devlet

görevlilerine belirli bölgelerden vergi kaygörevlilerine belirli bölgelerden vergi kaynnaklarının aklarının

tahsis edilmesi ve buna karşılık olarak onlardan tahsis edilmesi ve buna karşılık olarak onlardan

devlet için hizmet beklenmesi usulü idi. Böylece devlet için hizmet beklenmesi usulü idi. Böylece

çok işlevli bir uygulama gerçekleştirilmiş oluyordu. çok işlevli bir uygulama gerçekleştirilmiş oluyordu.

Devletin tahsis ettiği,miktarı belirlenmiş vergi Devletin tahsis ettiği,miktarı belirlenmiş vergi

kaynağına genel olarak kaynağına genel olarak dirlikdirlik denirdi.denirdi.

Page 22: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM

Osmanlı Devleti’nde tımar sistemi içine Osmanlı Devleti’nde tımar sistemi içine

yerleştirilemeyen faaliyetlerin gerektirdiği yerleştirilemeyen faaliyetlerin gerektirdiği

parayı hazineye intikal ettirebilmek için parayı hazineye intikal ettirebilmek için

tımar sisteminin yanında bir de tımar sisteminin yanında bir de iltizam iltizam

sisteminisistemini uygulanmıştır. uygulanmıştır.

Page 23: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM

İltizam usulüİltizam usulü,, kanunların saptadığı kanunların saptadığı

vergileri ,yükümlülerden toplama ve vergileri ,yükümlülerden toplama ve

devlet hazinesine intikal ettirme devlet hazinesine intikal ettirme

görevinin,açık artırma yoluyla ve belli görevinin,açık artırma yoluyla ve belli

şartlarla havale edilmesi sistemidir.şartlarla havale edilmesi sistemidir.

Page 24: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM

Bu görevi üzerine alan kişiye Bu görevi üzerine alan kişiye mültemülte--

zim zim denirdi. Mültezim üzerine aldığı denirdi. Mültezim üzerine aldığı

görevi yerine getirirken,belli bir görevi yerine getirirken,belli bir

miktarı da geçimi için alıkordu. miktarı da geçimi için alıkordu.

Page 25: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM
Page 26: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM
Page 27: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM

CC-Taşra Yönetiminde Diğer Görevliler-Taşra Yönetiminde Diğer Görevliler

Taşra yönetiminde yer alan iki temel teşkilaTaşra yönetiminde yer alan iki temel teşkila--

tın başında bulunan bey (beylerbeyi,sancak tın başında bulunan bey (beylerbeyi,sancak

beyi) ve kadı ikilisinin altında, görev bakıbeyi) ve kadı ikilisinin altında, görev bakı--

mından her ikisine bağlı olarak görev yapan mından her ikisine bağlı olarak görev yapan

çok sayıda görevli bulunuyordu.çok sayıda görevli bulunuyordu.

Page 28: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM

Muhtesib: Muhtesib: Muhtesibler,esnaf gruplarını sürekli Muhtesibler,esnaf gruplarını sürekli

denetlerlerdi.Kanunnamelerde belirtilen nitelikte denetlerlerdi.Kanunnamelerde belirtilen nitelikte

üretim yapmalarını sağlarlar ve aksine üretim yapmalarını sağlarlar ve aksine

davrananları kadı marifeti ile cezalandırırlardı.davrananları kadı marifeti ile cezalandırırlardı.

Fiyat belirlemesi olan Fiyat belirlemesi olan narhnarh , ,esnafın narha riayet esnafın narha riayet

etmesini sağlamak muhtesibin asıl görevleri etmesini sağlamak muhtesibin asıl görevleri

arasındaydı.arasındaydı.

Page 29: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM

Kapan EminleriKapan Eminleri: : Bir kasaba veya şehrin ya da Bir kasaba veya şehrin ya da

beldenin beslenmesi için çevresinden tarım beldenin beslenmesi için çevresinden tarım

ürünleri ürünleri kapankapan denilen denilen büyük tartıların olduğu büyük tartıların olduğu

pazar yerlerinepazar yerlerine gelir ve orada perakendecilere gelir ve orada perakendecilere

satılırdı.Kapana gelen malların adaletli bir şekilde satılırdı.Kapana gelen malların adaletli bir şekilde

dağıtımının yapılması görevini üstlenen görevlilere dağıtımının yapılması görevini üstlenen görevlilere

kapan eminikapan emini veya veya kapan amilikapan amili denirdi.denirdi.

Page 30: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM

Beytülmal Emini: Beytülmal Emini: Bir beldede kamuya ait Bir beldede kamuya ait

çıkarları korumakla yükümlü olan görevli idi.çıkarları korumakla yükümlü olan görevli idi.

Gümrük ve Bac Eminleri: Gümrük ve Bac Eminleri: Kasaba ve Kasaba ve

şehirlerdeki çeşitli sanat ve ticaret faaliyetleri şehirlerdeki çeşitli sanat ve ticaret faaliyetleri

vergiye tabi olduğu için,bu vergileri toplamakla vergiye tabi olduğu için,bu vergileri toplamakla

görevlendirilmişlerdi.görevlendirilmişlerdi.

Page 31: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM

D-DEVLET YÖNETİMİNDE DEĞİŞMELERD-DEVLET YÖNETİMİNDE DEĞİŞMELER

  

Osmanlı Devlet teşkilatında, gerek yönetim Osmanlı Devlet teşkilatında, gerek yönetim

alanında,gerekse askeri alanda bazı değişiklikler alanında,gerekse askeri alanda bazı değişiklikler

olmuştur. Bu değişikliklerin bir kısmı merkez olmuştur. Bu değişikliklerin bir kısmı merkez

teşkilatında bir kısmı da taşra teşkilatında teşkilatında bir kısmı da taşra teşkilatında

olmuştur.Bilhassa tımar teşkilatının bozulması olmuştur.Bilhassa tımar teşkilatının bozulması

sistemle alakalı birsistemle alakalı bir--çok alanı etkilemiştir. çok alanı etkilemiştir. Şu Şu

önemli sonuçları doğurmuştur :önemli sonuçları doğurmuştur :

Page 32: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM

Devlet,kapıkulunu çoğaltmak zorunda kaldı.Devlet,kapıkulunu çoğaltmak zorunda kaldı. Bu idari, Bu idari,

askeri ve mali sistemin işleyişinin zedelenmesine ve askeri ve mali sistemin işleyişinin zedelenmesine ve

kapıkulu kaynağının çeşitlenmesine sebep oldu.kapıkulu kaynağının çeşitlenmesine sebep oldu.

Sayıları çoğalan kapıkullarına ulufe yetiştirmek güçleşti Sayıları çoğalan kapıkullarına ulufe yetiştirmek güçleşti

ve merkezi hazinenin yükü arttı.ve merkezi hazinenin yükü arttı.

Eyaletlerdeki tımarlı sipahi ile kapıkulu birEyaletlerdeki tımarlı sipahi ile kapıkulu bir--birlerine karşı birlerine karşı

denge unsuru idiler. Birincisi ortadan kalkınca, öteki denge unsuru idiler. Birincisi ortadan kalkınca, öteki

devlete hükmeder hale gelmiştir.devlete hükmeder hale gelmiştir.

Page 33: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM

Kapıkulunun sayısı artınca, özellikle Kapıkulunun sayısı artınca, özellikle

devşirme kaynaklı olmayanlar, reaya devşirme kaynaklı olmayanlar, reaya

arasında meslek icra etmeye başlamışlar ve arasında meslek icra etmeye başlamışlar ve

yeni bunalımlar yaratmışlardır. yeni bunalımlar yaratmışlardır.

Reaya asker olmaya özenince toprağı bırakReaya asker olmaya özenince toprağı bırak--

mış, üretim azalmıştır.mış, üretim azalmıştır.

Page 34: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM

Bu gelişmeleri, XVI.yüzyılın sonlarında bütün Bu gelişmeleri, XVI.yüzyılın sonlarında bütün

Akdeniz dünyasında olduğu gibi,Akdeniz dünyasında olduğu gibi, Osmanlı Osmanlı

ülkesinde de hızlı bir nüfus artışı ve Avrupa’ülkesinde de hızlı bir nüfus artışı ve Avrupa’

daki gelişmeler de yakından etkilemiştir.daki gelişmeler de yakından etkilemiştir. BöyBöy--

lece Osmanlı Devleti, bütün XVII.lece Osmanlı Devleti, bütün XVII. yüzyıl boyüzyıl bo--

yunca yavaş, fakat sürekli bir değişim yunca yavaş, fakat sürekli bir değişim

sürecine girmiş ve temel sistemleri yeni sürecine girmiş ve temel sistemleri yeni

şartlarla karşılaşmıştır.şartlarla karşılaşmıştır.

Page 35: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM

1-XVIII. Yüzyıldaki Değişmeler1-XVIII. Yüzyıldaki Değişmeler a-Merkez Teşkilatıa-Merkez Teşkilatı

XVII.yüzyılın başlarından itibaren Osmanlı veraset XVII.yüzyılın başlarından itibaren Osmanlı veraset

usulünde belirli bir kural getirilmiş olması (usulünde belirli bir kural getirilmiş olması (ekber ve erşed= ekber ve erşed=

En yaşlı ve olgun hanedan üyesinin tahta En yaşlı ve olgun hanedan üyesinin tahta

geçişi),padişahlığa geçişte rekabeti ortadan kaldırmış ve geçişi),padişahlığa geçişte rekabeti ortadan kaldırmış ve

padişahların yetişme biçimleri de değiştirilmiştir.padişahların yetişme biçimleri de değiştirilmiştir. Sancağa Sancağa

çıkma usulü kaldırılmıştır.çıkma usulü kaldırılmıştır.((En son III. Mehmet sancağa En son III. Mehmet sancağa

çıkmıştır.)Saray eğiti-minin ardından tahta ailenin en yaşlı çıkmıştır.)Saray eğiti-minin ardından tahta ailenin en yaşlı

üyeüye--sinin geçmesi, zamanla devlet işlerinin bütünüyle sinin geçmesi, zamanla devlet işlerinin bütünüyle

sadrazamlara bırakılması sonucunu doğurmuştur.sadrazamlara bırakılması sonucunu doğurmuştur.

Page 36: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM

XVIII.yüzyıldan itibaren Divan toplantıları XVIII.yüzyıldan itibaren Divan toplantıları

Bab-ı AliBab-ı Ali’de toplanmaya başlamıştır.’de toplanmaya başlamıştır.

Diplomasinin ön plana çıkması ile Kalemiye Diplomasinin ön plana çıkması ile Kalemiye

önem kazanmaya başlamıştır.önem kazanmaya başlamıştır.

ReisülküttablıkReisülküttablık önem kazanmaya başlarken önem kazanmaya başlarken

nişancı önemini kaybetmeye başlayacaktır.nişancı önemini kaybetmeye başlayacaktır.

Page 37: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM

b-Taşra Teşkilatıb-Taşra Teşkilatı

Eyaletler ve sancaklar ,arpalık usulü denen bir yolla, Eyaletler ve sancaklar ,arpalık usulü denen bir yolla,

yüksek dereceli görevlilere gelir kaynağı olarak tevcih yüksek dereceli görevlilere gelir kaynağı olarak tevcih

edilmeye başlanmıştır. Bunun sonucunda, eyalet ve edilmeye başlanmıştır. Bunun sonucunda, eyalet ve

sancaklara atanan beylerbeyi veya sancak beyleri yersancaklara atanan beylerbeyi veya sancak beyleri yer--

lerine gitmeyip bir vekil görevlendirdiğinden, makamın lerine gitmeyip bir vekil görevlendirdiğinden, makamın

gerçek sahibi ile fiili sahibi farklılaşmış ve taşrada yaygın gerçek sahibi ile fiili sahibi farklılaşmış ve taşrada yaygın

bir vekalet uygulaması görülmeye başlamıştır. Bu vekil bir vekalet uygulaması görülmeye başlamıştır. Bu vekil

görevliye görevliye müsellimmüsellim veya veya mütesellimmütesellim adı verilmeye adı verilmeye

başlamıştır.başlamıştır.

Page 38: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM

Vekiller ilk önce kapı halkından seçilirken zamanla ayan Vekiller ilk önce kapı halkından seçilirken zamanla ayan

ve eşraftan kimseler seçilmeye başlamış, bu da daha ve eşraftan kimseler seçilmeye başlamış, bu da daha

sonra ayanların iyice güçlenmelerine ve nüfuzlu bir zümre sonra ayanların iyice güçlenmelerine ve nüfuzlu bir zümre

olmalarına yol açmıştır. olmalarına yol açmıştır. Tımar usulü Tımar usulü önemini kaybedince önemini kaybedince

ayanlarayanlar iltizam topraklarını da almaya başlamışlar ve iltizam topraklarını da almaya başlamışlar ve

böylece böylece hem yöneticihem yönetici, hem de , hem de vergi toplamaya vergi toplamaya yetkili yetkili

kişiler konumuna gelmişlerdir. Böylece Ayanlık denen bir kişiler konumuna gelmişlerdir. Böylece Ayanlık denen bir

sistem oluşmuştur.sistem oluşmuştur.

Page 39: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM

2012-ÖNLİSANS-KPSS2012-ÖNLİSANS-KPSS

Page 40: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM

Tımar sistemi zayıflayınca, eyalet ve sancaklarda yönetici Tımar sistemi zayıflayınca, eyalet ve sancaklarda yönetici

konumundaki paşalar, işleri bu kez kendi kapılarında konumundaki paşalar, işleri bu kez kendi kapılarında

topladıkları ve adına sarıca sekban, levend denilen topladıkları ve adına sarıca sekban, levend denilen

askerlere gördürmeye başladılar. Savaş dışında boş kalan askerlere gördürmeye başladılar. Savaş dışında boş kalan

bu askerler problemler çıkarmaya başladılar. Celali bu askerler problemler çıkarmaya başladılar. Celali

isyanların çıkışında etkileri olmuştur.isyanların çıkışında etkileri olmuştur.

Tımar sistemi bozulunca reaya da toprağını terk etmeye Tımar sistemi bozulunca reaya da toprağını terk etmeye

başlamıştır. Bunlara başlamıştır. Bunlara çiftbozançiftbozan denmiştir. denmiştir.

Tımar sistemi önemini yitirince reayaya yeni vergiler Tımar sistemi önemini yitirince reayaya yeni vergiler

konulmaya başlamıştır.konulmaya başlamıştır.

  

Page 41: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM

2-XIX.Yüzyıldaki Değişmeler2-XIX.Yüzyıldaki Değişmeler  

17741774’ten sonra girilen süreçte, Osmanlı Devleti, klasik ’ten sonra girilen süreçte, Osmanlı Devleti, klasik

kurumlarının fonksiyonlarındaki değişmenin yarattığı kurumlarının fonksiyonlarındaki değişmenin yarattığı

sıkıntıları, büyük boyutlu bir organizasyona girmeden çözesıkıntıları, büyük boyutlu bir organizasyona girmeden çöze- -

mediğini anlamaya başladı. O yüzden,mediğini anlamaya başladı. O yüzden, XVIII.XVIII. yüzyılın sonu yüzyılın sonu

ile XIX. yüzyılın başında bu sıkıntının en çok duyulduğu bir ile XIX. yüzyılın başında bu sıkıntının en çok duyulduğu bir

dönemde Padişah III. Selim zamanında ,Batı örnekli daha dönemde Padişah III. Selim zamanında ,Batı örnekli daha

radikal bir takım düzenlemelere girişildi.radikal bir takım düzenlemelere girişildi.

Page 42: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM

a-Merkez Teşkilatı a-Merkez Teşkilatı

II.Mahmut döneminde sadrazam konağında (Bab-ı Ali) II.Mahmut döneminde sadrazam konağında (Bab-ı Ali)

toplanan Divan-ı Hümayun’a son verilmiş ve toplanan Divan-ı Hümayun’a son verilmiş ve Heyet-i Heyet-i

VükelaVükela (Bakanlar Kurulu)’ya geçilmiştir (Bakanlar Kurulu)’ya geçilmiştir. . SadrazamSadrazam yerine yerine

BaşvekaletBaşvekalet tabiri kullanılmıştır. tabiri kullanılmıştır.

Yeniçeri Ocağının kaldırılmasından sonra askerlik işlerini Yeniçeri Ocağının kaldırılmasından sonra askerlik işlerini

düzenlemek amacıyla düzenlemek amacıyla Dar-ı Şura-i AskeriDar-ı Şura-i Askeri,, mülkiye işlerini mülkiye işlerini

planlamak için planlamak için Dar-ı Şura-i Bab-ı AliDar-ı Şura-i Bab-ı Ali ,1838 yılında da ,1838 yılında da

Meclis-i Vala-i Ahkam-ı AdMeclis-i Vala-i Ahkam-ı Ad--liye adıylaliye adıyla adli konularla ilgili adli konularla ilgili

meclisler düzenlenmiştir.meclisler düzenlenmiştir.

Page 43: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM

Tanzimat Fermanı’ndan sonra devlet Tanzimat Fermanı’ndan sonra devlet

işlerini görüşmek amacıyla çeşitli işlerini görüşmek amacıyla çeşitli

alanlarda yeni meclisler alanlarda yeni meclisler

oluşturulmuştur.oluşturulmuştur.

Başvekalet tekrar sadrazamlığa Başvekalet tekrar sadrazamlığa

dönüştürülmüştür. dönüştürülmüştür.

Page 44: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM

18761876 yılında ilan edilen Meşrutiyet’le Anayasalı yılında ilan edilen Meşrutiyet’le Anayasalı

yönetime geçilmiş,yönetime geçilmiş, temsilcilerini halkın seçtiği temsilcilerini halkın seçtiği

Meclis-i Mebusan , temsilcilerini padişahın seçtiği Meclis-i Mebusan , temsilcilerini padişahın seçtiği

Meclis-i Ayan oluşturulmuştur. Böylece padişahın Meclis-i Ayan oluşturulmuştur. Böylece padişahın

yetkileri kısıtlanmış, halk yönetime katılmıştır.yetkileri kısıtlanmış, halk yönetime katılmıştır.

19121912’den sonra Meclis ,yeni siyasi partilerin ’den sonra Meclis ,yeni siyasi partilerin

faaliyete geçmesiyle ,parti hükümetlerine sahne faaliyete geçmesiyle ,parti hükümetlerine sahne

olacaktır.olacaktır.

  

Page 45: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM

b-Taşra Teşkilatıb-Taşra Teşkilatı

1-Tanzimat Öncesinde Yapılan Düzenlemeler1-Tanzimat Öncesinde Yapılan Düzenlemeler

  XVIII. Yüzyılda kaza, bu fonksiyonunu giderek XVIII. Yüzyılda kaza, bu fonksiyonunu giderek

yitirmiş ve kadının idari yargı denetimi azalmıştır.yitirmiş ve kadının idari yargı denetimi azalmıştır.

Eyaletlerde ortaya çıkan boşluğu doldurmak Eyaletlerde ortaya çıkan boşluğu doldurmak

amacıyla 1834 yılında Redif birlikleri kurulamacıyla 1834 yılında Redif birlikleri kurul--muştur.muştur.

1836’da Anadolu’da ve Rumeli’de Müşirlikler 1836’da Anadolu’da ve Rumeli’de Müşirlikler

oluşturuldu. Eyalet valilerine oluşturuldu. Eyalet valilerine müşirmüşir ünvanı verilerek ünvanı verilerek

redif birlikleri bunlara bağlanmış ve müşirler hem redif birlikleri bunlara bağlanmış ve müşirler hem

idari hem de askeri yetkiler üstlenmişlerdir. idari hem de askeri yetkiler üstlenmişlerdir.

Page 46: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM

Müşirliklere bağlı olarak Müşirliklere bağlı olarak feriklikler feriklikler

kurulmuştur.kurulmuştur.

1833-1836 yılları arasında mahalle ve 1833-1836 yılları arasında mahalle ve

köylerde muhtarlık teşkilatı kurulmuştur. köylerde muhtarlık teşkilatı kurulmuştur.

Böylece ayanların görevlerini muhtarlar Böylece ayanların görevlerini muhtarlar

almış ve ayanlığın kaldırılması için önemli almış ve ayanlığın kaldırılması için önemli

bir adım atılmıştır.bir adım atılmıştır.

Page 47: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM

2-Tanzimat Döneminde Yapılan Düzenlemeler2-Tanzimat Döneminde Yapılan Düzenlemeler

--İltizam usulüİltizam usulü kaldırıldı. kaldırıldı.

-Hazine gelirlerinin toplanması için -Hazine gelirlerinin toplanması için

muhassıllıklarmuhassıllıklar kuruldu. kuruldu.

--Sancak merkezlerinde Muhassıla yardımcı Sancak merkezlerinde Muhassıla yardımcı

olmak amacıyla olmak amacıyla Muhassıllık MeclisleriMuhassıllık Meclisleri

kuruldu.kuruldu.

Page 48: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM

--18421842’de mülki idarede sancağın altında kaza ’de mülki idarede sancağın altında kaza

ihdas edildi. Kazaya tayin edilen ihdas edildi. Kazaya tayin edilen Kaza müdürü Kaza müdürü

seçimle belirlenecekti.seçimle belirlenecekti.

-Sancak idaresinin başına da -Sancak idaresinin başına da KaymakamKaymakam atandı. atandı.

Page 49: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM

3-Vilayet Nizamnamesi İle Yapılan Düzenlemeler3-Vilayet Nizamnamesi İle Yapılan Düzenlemeler

1864 1864 yılında hazırlanan Vilayet Nizamyılında hazırlanan Vilayet Nizam--namesi ile taşra yönetiminde yeni dünamesi ile taşra yönetiminde yeni dü--zenlemeler yapıldı. Bu düzenlemeye zenlemeler yapıldı. Bu düzenlemeye göre, taşra yönetim birimleri göre, taşra yönetim birimleri vilayet,vilayet, liva(sancak), kaza, köyliva(sancak), kaza, köy diye birimlere diye birimlere ayrıldı.ayrıldı.18711871’de köy ile kaza arasına ’de köy ile kaza arasına nahiyenahiye yeni biryeni bir yönetim birimi olarak yönetim birimi olarak girdi.girdi.

Page 50: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM

4-Meşruti İdare İle Yapılan Düzenlemeler4-Meşruti İdare İle Yapılan Düzenlemeler

  

18761876 yılında ilan edilen Meşrutiyet’le Anayasalı yılında ilan edilen Meşrutiyet’le Anayasalı

yönetime geçilmiş,yönetime geçilmiş, temsilcilerini halkın seçtiği temsilcilerini halkın seçtiği

Meclis-i Mebusan,Meclis-i Mebusan, temsilcilerini padişahın seçtiği temsilcilerini padişahın seçtiği

Meclis-i Ayan oluşturulmuştur. Böylece padişahın Meclis-i Ayan oluşturulmuştur. Böylece padişahın

yetkileri kısıtlanmış, halk yönetime katılmıştır.yetkileri kısıtlanmış, halk yönetime katılmıştır.   

Page 51: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM

2012-ÖNLİSANS-KPSS2012-ÖNLİSANS-KPSS

Page 52: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM

2012-ORTAÖĞRETİM KPSS2012-ORTAÖĞRETİM KPSS

Page 53: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM

2010-LİSANS KPSS2010-LİSANS KPSS

Page 54: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM
Page 55: II.KONU  OSMANLILARDA YÖNETİM,ASKERİ TEŞKLAT VE EĞİTİM

2012-ÖNLİSANS-KPSS2012-ÖNLİSANS-KPSS