IDENTIDAD NACIONALEDUCACIÓN

PATRICIA SALAS O’BRIEN Ministra de Educación

NACIONAL

CULTURAL

SOCIAL

PERSONAL

IDENTIDAD: Autoconcepto /autoimagenConciencia que tiene una persona de si mismoRasgos propios de la persona o la colectividad

IDENTIDAD CONCEPTO REFERIDO

• Yo soy… No soy Pedro, Juana…• Socióloga, mujer, ciudadana• Trabajadora, tolerante, Personal• Pobre / rica / de clase media

Social• Chola, india, amazónica• Norteña, sureña, capitalinaCultural• Peruana• CiudadanaNacional

IDENTIDAD CONCEPTO REFERIDO

• Yo soy… No soy Pedro, Juana…• Socióloga, mujer, ciudadana• Trabajadora, tolerante,

Personal:

Nombre, rasgos individuales

• Pobre / rica / de clase media• Urbana / urbana marginal / rural• Agricultor, / campesino

Social:

Ubicación respecto a grupos sociales

• Chola, india, amazónica• Norteña, sureña, capitalina

Cultural:

Comparten creencias, costumbres

• Peruana• Ciudadana

Nacional:

Referido a la nación y el aparato institucional y legal

SISTEMA EDUCATIVO PERUANO

IDENTIDAD NACIONAL

REFERENTE LEGAL DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

PROYECTO EDUCATIVO

NACINAL

DISEÑO CURRICULAR

NACIONAL

• Nro. 28044

• RS 001 2007 ED

• RM 0440 2008 ED

LEY GENERAL DE EDUCACIÓNArt. 6 Formación ética y cívica

La formación ética y cívica es obligatoria en todo proceso educativo

La enseñanza de la Constitución Política y de los derechos humanos es obligatoria

Se imparte en castellano y en los demás idiomas oficiales

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Artículo 8º. Principios de la educación

La ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana

La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística del país, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias, así como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro, sustento para la convivencia armónica y el intercambio entre las diversas culturas del mundo

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Artículo 9º.- Fines de la educación peruana

Formar personas

capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural, afectiva, física,

espiritual y religiosa,

promoviendo la formación y consolidación de su identidad y autoestima y su integración

adecuada y crítica a la sociedad

para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su entorno

…

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL

VISIÓN

Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia,

acceden al mundo letrado,

resuelven problemas, practican valores,

saben seguir aprendiendo,

se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades,

y contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del país

combinando su capital cultural y natural con los

avances mundiales.

VisiónTodos desarrollan su

potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado,

resuelven problemas, practican valores,

saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con

derechos y responsabilidades,

y contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del

país combinando su capital

cultural y natural con los avances mundiales.

Objetivo 6Una sociedad que educa a

sus ciudadanos y

los compromete

con su comunidad

Objetivo 3Maestros

bien preparados que ejercen profesional-

mente la docencia

Objetivo 2Instituciones

educativas que

garantizan aprendizajes pertinentes

de calidad

Objetivo 1Oportunidad

es y resultados educativos

de igual calidad

para todosObjetivo 5Educación superior

de calidad aporta

a desarrollo y

competitividad Objetivo 4

Una educación financiada, gobernada

con transparenci

a y que logra

resultados

RESULTADO 1Todos logran

competencias para su desarrollo personal y el progreso e integración

nacional

RESULTADO 2Instituciones acogedoras e integradoras,

enseñan bien y lo hacen con éxito

OBJETIVO 2Estudiantes e

instituciones que logran aprendizajes

pertinentes y de calidad

POLITICAS

5. Establecer un marco curricular nacional compartido, intercultural, inclusivo e integrador, que permita tener currículos regionales.

6. Definir estándares nacionales de aprendizajes prioritarios y evaluarlos regularmente.

POLITICAS

7. Transformar las prácticas pedagógicas en la educación básica.

8. Impulsar de manera sostenida los procesos de cambio institucional.

9. Articular la educación básica a la educación técnico productiva.

RESULTADO 1Todos logran

competencias para su desarrollo personal y el progreso e integración

nacional

OBJETIVO 2Estudiantes e

instituciones que logran aprendizajes

pertinentes y de calidad

POLITICAS

5. Establecer un marco curricular nacional compartido, intercultural, inclusivo e integrador, que permita tener currículos regionales.

6. Definir estándares nacionales de aprendizajes prioritarios y evaluarlos regularmente.

Disciplinas académicas fundamentales …

Derechos humanos (…), formando modo ciudadanos independientes, tolerantes, responsables y con sentido de identidad nacional.

Demandas de la realidad productiva y en general a las necesidades del desarrollo humano …

La realidad ambiental nacional, regional y local…

El conocimiento de sí mismo y el cuidado del cuerpo, así como del derecho de su disfrute y desarrollo continuo a través de la actividad psicomotriz, la educación física, el deporte y la introspección.

Currículos regionales que garanticen aprendizajes nacionales y complementen el currículo con conocimientos pertinentes y relevantes para su medio

Diversificación del currículo regional en cada institución educativa en función de su realidad sociocultural y las necesidades e intereses de sus estudiantes y su comunidad.

Currículos adaptados a las demandas de una educación bilingüe para las comunidades cuya lengua dominante no es el castellano …

Currículos regionales promotores de una enseñanza basada en la recuperación y aprovechamiento continuo del saber previo de los estudiantes y del capital social y cultural de la comunidad, incluyendo sus lenguajes y valores.

Sistema flexible de monitoreo…

Autonomía del centro educativo …

RESULTADO 2Instituciones acogedoras e integradoras,

enseñan bien y lo hacen con éxito

OBJETIVO 2Estudiantes e

instituciones que logran aprendizajes

pertinentes y de calidad

POLITICAS

7. Transformar las prácticas pedagógicas en la educación básica.

Enfoques pedagógicos innovadores aplicados con pertinencia cultural, que enfaticen:• El aprovecha conocimientos previos de los estudiantes• Estímulo a las mejores cualidades, aptitudes y méritos de los estudiantes.• Trabajo en equipo, aprendizaje por indagación, diálogo...• Clima de aula positivo, la alegría, la motivación y el optimismo.• Valores éticos y normas de convivencia democrática.• Desarrollo de la conciencia crítica y moral de los estudiantes.• Actividades deportivas, artísticas, productivas, científicas y de

excursión.  Fomentar climas institucionales amigables, integradores y estimulantes. Fomento de la integración social entre estudiantes.Institucionalización del trabajo en colaboración (…) cultura del trabajo en equipo.Detección de prejuicios, exclusiones y de violencia…

Uso eficaz, creativo y culturalmente pertinente de las nuevas tecnologías de información y comunicación

3Medios de

comunicación asumen con iniciativa su rol educador

2Empresas,

organizaciones y líderes

comprometidas con la

educación

1Gobiernos

locales democráticos y

familias promueven ciudadanía

Objetivo 6

Una sociedad que educa a sus

ciudadanos y los compromete con su

comunidad

POLITICAS

26. Municipios fomentan la identidad local y la cohesión social.

27. Participación y movilización social en torno a desafíos centrales

28. Familias asumen rol educador y colaboran con los aprendizajes y con prácticas de vida en comunidad

POLITICAS

29. Fomento de la responsabilidad social de las empresas locales a favor de la educación.

30. Fomento de compromisos de líderes e instituciones con la educación.

POLITICAS

31. Promoción de la función educativa, informativa y cultural de los medios de comunicación.

32. Autorregulación de la prensa a favor de los derechos ciudadanos.

33. Observatorio ciudadano para mejorar responsabilidad cívica de los medios.

1Gobiernos

locales democráticos

y familias promueven ciudadanía

26. Municipios fomentan la identidad local y la cohesión social.

26.1. Fomentar la identificación de los vecinos con su comunidad.

26.2. Generar espacios y oportunidades permanentes de integración social

27. Participación y movilización social en torno a desafíos centrales27.1. Fomentar participación de ciudadanía 27.2. Promover lectoescritura y acceso a información27.3. Promover actividades artísticas y deportivas 27.4. Proteger a niños y jóvenes de factores nocivos del medio27.5. Realizar acciones de educación ambientaL

28. Familias asumen rol educador y colaboran con los aprendizajes y con prácticas de vida en comunidad

Programas de formación de padres en los cuales se estimule patrones de crianza

DEMUNAS equipadas, Programas de formación cívica en la familia

ONCE PROPÓSITOS DISEÑO CURRICULAR NACIONAL

•Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una sociedad democrática, intercultural y ética en el Perú

•Desarrollo corporal y conservación de la salud física y menta

1/9

•Dominio del Castellano, para promover comunicación entre todos los peruanos

•Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y práctica

•Conocimiento de inglés como lengua internacional

2 /3 /4

•Desarrollo del pensamiento matemático, científico y tecnológico

•Desarrollo de capacidad productiva, innovadora y emprendedora

5 /8

•Comprensión y valoración del medio geográfico, la historia, el presente y el futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crítico

6

•Desarrollo de la creatividad, innovación, apreciación y expresión a través de las artes, las humanidades y las ciencias

10

•Dominio de las tecnologías de la información y comunicación

11

CONTENIDO POR NIVELES

INICIAL•Matemática•Personal social•Ciencia y ambiente

PRIMARIA•Matemática •Comunicación / Arte•Personal social / educación Física / Ed.

Religiosa•Ciencia y ambiente

SECUNDARIA•Matemática•Comunicación / Inglés / Arte•Historia Geografía y Economía /Formación

ciudadana y cívica•Persona familia y RRHH•Ed. Física / ed. Religiosa•Ciencia tecnología y ambiente•Ed.para el trabajo

TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

EJEMPLO DE COMPETENCIASCURRICULO NIVEL INICIAL

Construcción de la identidad personal y autónoma

• Se identifica como niño o niña, valora sus características físicas y afectivas

• Actúa con seguridad, iniciativa y confianza en si mismo

Desarrollo de relaciones de convivencia democrática

• Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificándose como parte de un grupo

EJEMPLO DE COMPETENCIASCURRICULO NIVEL PRIMARIA

• CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

• Reconoce sus características personales, a los miembros de su familia su comunidad.

• Se reconoce como una persona valiosa

• Reconoce sus responsabilidades y derechos en su familia, escuela o su comunidad

• Reconoce instituciones y organizaciones civiles y políticas de la sociedad

• Explica la estructura del Estado

EJEMPLO DE COMPETENCIASCURRICULO NIVEL SECUNDARIA

• Maneja información de procesos históricos, geográficos y económicos del Perú América latina y el mundo

• Formula puntos de vista con juicio crítico / interpreta causa y consecuencias / argumenta con criterios propios

• Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú

• Reconoce y valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional

• Reconoce y valora la diversidad cultural de su medio

• Se reconoce a si mismo y a los demás como sujetos de derechos y responsabilidades

• Afirma su identidad personal, social y cultural en una cultura de paz

• Practica valores cívicos

• Conoce y comprende el funcionamiento del Estado y del sistema democrático

• Se reconoce como ciudadano comprometido con la defensa del patrimonio, la libertad y la justicia

• Conoce y respeta los símbolos patrios, los héroes y personajes ilustres

• Valora la importancia de cumplir con obligaciones tributarias