I. Olvasott szöveg értésedload.oktatas.educatio.hu/erettsegi/feladatok_2018tavasz_emelt/e... · Roman je izazvao divljenje i odmah je preveden na mnoge strane jezike. Kad je Andersenu

Horvát nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 1713 I. Olvasott szöveg értése

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

Azonosító jel:

HORVÁT NYELV

EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

2018. május 25. 8:00

I. Olvasott szöveg értése

Időtartam: 70 perc

Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati

ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

• 2

01

8.

má

jus

25

.

Horvát nyelv emelt szint

1713 írásbeli vizsga, I. vizsgarész 2 / 12 2018. május 25.

Azonosító jel:

Fontos tudnivalók

Ebben az vizsgarészben szótár nem használható!

Mielőtt a feladatokat megoldaná, figyelmesen olvassa el az utasításokat!

Jó munkát!



Azonosító jel:



Azonosító jel:

1. Pročitajte intervju! Pridružite odgovore pitanjima! Slova ispravnih odgovora upišite u četverokute iza pitanja po uzorku (0)!

Iz Zagreba s ljubavlju

Zamisli da si stranac i prvi put šećeš ulicama svoga grada. Što bi te zainteresiralo? Bi li ti se uopće svidjelo mjesto u koje si došao? Ili još bolje, zamisli da si turistički vodič i prijatelju koji je došao iz daleka pokazuješ svoj grad. Što bi mu pokazao? Koje priče ispričao? Dora Fila, profesorica engleskog i njemačkog jezika, već sedam godina radi kao turistički vodič. Umjesto priča o tome kad je sagrađena koja zgrada, željela je posjetiteljima Zagreba pružiti nešto drugo, nešto po čemu će Zagreb stvarno zapamtiti. I tako su nastale vrlo popularne ture „Do you speak Croatian?“ i „Romantični Zagreb“. 0. Je li zabavno biti vodič?

1. Kako si došla na ideju za drugačije razglede grada?

2. Kako izgleda jedan takav razgled? 3. A romantični Zagreb, je li stvarno romantičan? 4. Tko dolazi na razglede? 5. Kako stranci doživljaju Zagreb? 6. Koja su najluđa pitanja koja ti postavljaju?

7. Kako se postaje vodič?

C



Azonosító jel:

8. Kad putuješ, ideš li i sama na razglede?

9. Planiraš nešto novo?

C/ Kad nije hladno, super je. Svaki dan susrećeš ljude. S nekima ostaneš u kontaktu ili te pozovu da ih posjetiš u njihovoj zemlji. Često nisi samo vodič, već i psiholog, detektiv i još svašta. (…). A/ Uvijek. U Berlinu smo išli na gurmansku turu. Ne znaš kamo te vode i posjetiš pet krčmi. U svakoj upoznaš gazdu koji ti predstavi što ćeš kod njega jesti, primjerice, vertikalne pizze i sok od zelene trave... To je bilo genijalno. B/ Romantični Zagreb zanimljiviji je Hrvatima jer pripovijedamo o ljubavnim parovima koji strancima nisu toliko poznati. Kako su se Zagrepčani upoznavali, na koji način su se snubili, kako su hofirali... D/ Na jezični razgled dolaze mladi ljudi, obitelji, ljudi iz svih zemalja svijeta. Na romantičnom su najčešće parovi. E/ Ljudi ti postavljaju različita pitanja. Uvijek ih zanimaju neke osnovne riječi na hrvatskome. Što znači trg? To im je jako neobična riječ. Pa što je to Hrvatska? Nitko ne kaže Hrvatska osim nas. I naravno, onda ti se upali lampica. Klasično davanje podataka, ova zgrada je sagrađena tad i tad... više nikoga ne zanima.(…). Zanima ih kako ljudi žive. (…) F/ Gdje završi kugla iz Gričkog topa?! Kažem im da je to svaki put druga zgrada. Kolegica se zafrkava da evakuiraju ljude pola sata prije. Na kraju shvate da je to zafrkancija. G/ Za svaku lokaciju vezane su jedna, dvije ili tri riječi. Na trgu odmah nauče da je Hrvatska Hrvatska, a ne Croatia. Nauče se predstaviti i pozdraviti. Na Dolcu imam tetu Nadu kod koje kupujemo mandarine i vježbamo frazu Koliko košta. U Tkalčićevoj naručujemo kavu (…). To su stvari koje vani već dugo postoje. (…)Tematski razgledi postoje svugdje, iako nigdje na svijetu nisam naišla na jezičnu turu. H/ Moraš završiti srednju školu i govoriti barem dva strana jezika. Za svaku županiju postoje posebni tečajevi. I, jasno, moraš voljeti brbljati. I/ Ne očekuju mnogo pa se iznenade. Kažu da je grad čist i siguran. Subotnja im je špica nešto nepojmljivo. Ne mogu vjerovati koliko ljudi sjedi na kavi. Japanci se vole fotografirati s mladencima na Gornjem gradu. Uglavnom, svi doživljavaju grad kao mali dragulj. K/ Htjela bih napraviti dječji Zagreb. Skužila sam da mnogo klinaca ne zna ništa o svom gradu. Krenuli bismo od vožnje uspinjačom, a završili s radionicom u kojoj bi svatko mogao napraviti suvenir. (Modra lasta, broj 5. 2011./2012.)

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Max. Elért 9



Azonosító jel:

2. Pročitajte tekst! Dopunite rečenice tako da budu smislene, po uzorku (0)! Na mjesta označena crtama napišite one dolje navedene dijelove rečenice koje se sadržajno uklapaju u tekst!

Otvoreno je prvo stalno kazalište u Zagrebu

Do konca 18. stoljeća kazališne predstave u glavnome hrvatskome gradu bile su prava rijetkost.

Posebice se ta konstatacija odnosi na razdoblje nakon ukidanja isusovačkog reda, jer je time

prestalo djelovati i njihovo đačko kazalište (0). U Zagreb su doduše povremeno navraćala

putujuća kazališta, koja su svojim predstavama zabavljala mjesno pučanstvo. Međutim, u gradu

nije postojao ni odgovarajući prostor za održavanje „komedija i igara“,

__________________________________ ili u prostoru gradske pivovare. (10). Budući da je

najamnina bila prilično visoka, kazališne su se družine kratko zadržavale u Zagrebu,

_________________________________________________ (11).

Želja gradskog puka za postojanjem stalnoga kazališta potaknula je gradsko poglavarstvo da

već 1786. godine ________________________________________ (12) u zgradi tadašnje

Kraljevske pravoslovne akademije na Katarinskome trgu. Iz financijskih razloga ova odluka

nije provedena u djelo.

Ipak, 22. siječnja 1797. godine je svečanim plesom održanim u dvorani novoizgrađene palače

grofa Antuna Pejačevića u Demetrovoj ulici, broj 1 otvoreno prvo stalno kazalište u hrvatskoj

prijestolnici. Premda ova solidno izgrađena zgrada nije bila namijenjena za održavanje

kazališnih predstava,______________________________________________________(13).

Zbog toga se opravdano može smatrati prvim stalnim zagrebačkim kazalištem.

Prve kazališne predstave počele su se davati nakon 1. srpnja kad je iz Mađarske došla kazališna

družina Konstantina de Paraseowitza. Tako je započeo kazališni život u Zagrebu u tzv.

Pejačevićevom kazalištu. Puk je kazalište nazivao po imenima vlasnika zgrade koji su se

mijenjali nekoliko puta tijekom narečena četiri desetljeća. Poslije smrti grofa Pejačevića 1802.

godine palaču je kupio barun Ivan Kulmer, a 1807. godine je vlasnikom postao grof Antun

Amadeo de Varkony, ___________________________________________________

_________________________________ (14).

U kazalištu su se osim igrokaza, komedija i drama, održavale i dobrotvorne predstave. (…)

Predstave su najčešće izvodile njemačke kazališne družine, na njemačkom jeziku. Tridesetih

godina 19. stoljeća počele su se u međučinovima pjevati hrvatske domoljubne pjesme

_________________________________________________ (15).



Azonosító jel:

Prva takva predstava prikazana je 2. listopada 1832. godine pod naslovom „Stari mladoženja i

košarice“ bila je prijevod njemačke predstave Augusta Kotzebua. (…). Zahvaljujući

narečenome kazalištu prikazivana je do 19. kolovoza 1834. godine. Dva mjeseca kasnije je

Kristofor Stanković, _______________________________________________________(16)

na Trgu Svetoga Marka u Zagrebu. (Ladislav Heka: Hrvatsko-mađarski povijesni kalendar)

- jer je time prestalo djelovati i njihovo đačko kazalište (0)

- te davati prve predstave na hrvatskome jeziku.

- te su nastavljale put u druge hrvatske krajeve

- ipak je tijekom 37 godina bila središnje mjesto kulturnog života grada Zagreba.

- pa su one najčešće održavane pod vedrim nebom

- pa se po njemu to kazalište i danas naziva Amadeovim kazalištem.

- donese odluku o adaptiranju prigodne dvorane

- bogati trgovac i posjednik otvorio prvu pravu kazališnu zgradu

10. 11. 12. 13. 14. 15 16. Max. Elért 7



Azonosító jel:

3. Pročitajte tekst i odgovorite na pitanja po uzorku (0)!

Hans Cristian Andersen Svojim je djelima Hans Christian Andersen utjecao na brojne generacije čitatelja, ali i na mnoge književnike – Charlesa Dickensa, braću Grimm i dr. Andersenova djela prevedena su na više od 150 jezika. Na UNESCO-voj listi najprevođenijih autora nalazi se među prvih deset. Rodio se 2. travnja 1805. godine u Odenseu u Danskoj. (…) Roditelji su mu bili vrlo siromašni. Hans Andersen je bio postolar, ali su ga više zanimale drame, knjige i kazalište nego zarada. (…) Majka je bila realna, skromna i nepismena. (…) Otac je podržavao sinovljevu sanjalačku prirodu, a majka ga je uvela u svijet folklora. Zdušno su poticali sinovljeve umjetničke sklonosti pa je u ranom djetinjstvu znao recitirati, pjevati, glumiti i plesati. Kad je Christianu bilo 11 godina umire mu otac. (…) U sve većem siromaštvu i Andersen je bio prisiljen raditi – najprije kao krojač u tvornici sukna, kasnije u tvornici duhana i u mlinu. U to vrijeme volio se družiti s putujućim družinama i ubrzo je postao poznat kao zabavljač lijepa glasa.(…) Napunivši 14 godina, bez dana redovnog školovanja, Andersen odlazi u Kopenhagen sa željom da postane slavan. (…) Andersen je želio pohađati kazališnu školu s baletom i pjevanjem u Kraljevskom kazalištu. Želio je raditi kao pjevač, plesač i glumac. No, doživio je neuspjeh jer mu se, kao svakom pubertetliji, glas počeo mijenjati i gubiti, pa neko vrijeme nije mogao ni recitirati ni pjevati. U školi su rekli da je nedarovit. Najviše mu je manjkalo obrazovanje. Andersen tada stječe prijatelja i zaštitnika koji će ga pratiti cijeli život. Bio je to ugledni i bogati savjetnik Collin, ravnatelj Kraljevskog kazališta. Godine 1822. Collin ga je upisao u „latinsku školu“ u Slageslu gdje je Christian živio u kući ravnatelja škole. Andersen je bio osjetljiv i emotivan student, što je iritiralo ravnatelja. Collin ga stoga 1827. godine ispisuje iz škole i osigurava mu privatnu poduku, te se Andersen upisuje na kopenhaško sveučilište gdje i završava školovanje. Godine 1828. Andersen piše prvo prozno djelo – Šetnja od Holmenskog kanala do istočne točke otoka Amagera. Iste godine Kraljevsko kazalište izvodi njegovu muzičku dramu – Ljubav u tornju Crkve sv. Nikole. Jedno i drugo mu donosi prvi veći uspjeh. (…) Između romana i priča, punih bogatih boja i slika, nalaze se Andersenovi putopisi koji su izlazili poslije svakog njegova putovanja. Silno je volio putovati, neka su njegova putovanja trajala mjesec-dva, a neka cijelu godinu. (…) Punih 9 godina je proveo izvan Danske. (…) O svim putovanjima i susretima vodio je dnevnik u koji je pomno bilježio da je doručkovao s nekim kraljem, provozao se u kočiji s nekom kneginjom, a u pismima prijatelju Collinu, sinu svoga mecene opisao je sve susrete. (…) Kad bi se s putovanja vraćao u Dansku uvijek je bio nesretan, razočaran i uvrijeđen jer ga domaća kritika nije hvalila kao europska. Vidi se to u romanu Improvizator, koji je napisao nakon jednog od putovanja po Italiji. Roman je izazvao divljenje i odmah je preveden na mnoge strane jezike. Kad je Andersenu bilo trideset godina dogodila se prekretnica u njegovu životu. Izdan mu je prvi roman-putopis Improvizator i dvije zbirke Bajke ispričane djeci. Otada su svake ili svake druge godine, pred Božić, izlazile nove knjige i priče, sve do 1872. godine. Bilo ih je više od sto i pedeset. (…) Bajke govore o dobroti i sebičnosti, iskrenosti i laži, o nevolji i o nadi u svačijem životu. Slavan i krcat odličjima i priznanjima umro je 4. kolovoza 1875. u 71. godini života.

(Drvo znanja, broj 84., godina IX.)



Azonosító jel:

0. Što je Hans Cristian Andersen po narodnosti ? (Danac)

17. Koje mjesto autor zauzima u prijevodima na razne jezike na UNESCO – voj listi?

___________________________________________________________________

18. Što je zanimalo oca Hansa Cristiana Andersena?

___________________________________________________________________

19. Gdje je stanovao Hans Cristian Andersen za vrijeme školovanja u Slaugeslu?

___________________________________________________________________

20. Što je bio zaštitnik Hansa Cristiana Andersena?

___________________________________________________________________

21. Zašto ga nije volio ravnatelj škole u Sagelsu?

___________________________________________________________________

22. Koliko godina je pisac proveo izvan Danske?

___________________________________________________________________

23. Kako glasi naslov prvog proznog djela Hansa Cristiana Andersena?

___________________________________________________________________

24. Zašto je bio razočaran u svojoj domovini poslije svojih putovanja u inozemstvu?

___________________________________________________________________

25. O čemu govore njegove bajke?

___________________________________________________________________

17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24 25. Max. Elért 9



Azonosító jel:



Azonosító jel:



Azonosító jel:

pontszám maximális elért

I. Olvasott szöveg értése 1. feladat 9 2. feladat 7 3. feladat 9

Feladatpont összesen 25 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30

dátum javító tanár

__________________________________________________________________________

pontszáma egész számra kerekítve

elért programba beírt

I. Olvasott szöveg értése

dátum dátum

javító tanár jegyző

Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a II. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész

üresen marad! 2. Ha a vizsga az I. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II. vizsgarésszel,

akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Horvát nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 1713 II. Nyelvhelyesség


Azonosító jel:

HORVÁT NYELV


2018. május 25. 8:00

II. NYELVHELYESSÉG

Időtartam: 50 perc


ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

• 2

01

8.

má

jus

25

.


1713 írásbeli vizsga, II. vizsgarész 2 / 8 2018. május 25.

Azonosító jel:

Fontos tudnivalók

A feladatok megoldásához szótár nem használható.

A piszkozatot át kell húzni.

A megoldásokat mindig a feladatban meghatározott helyre kell írni.

A vizsgázónak a szürke táblázatba nem szabad írnia! Abba csak a javító tanár írhat.



Azonosító jel:



Azonosító jel:

1. Pridjeve i imenice u zagradi stavite u odgovarajuće padeže!

Novine: plahte i tabloidi Novine su lagane periodičke publikacije (periodička publikacija) (0) za

_____________________________ (jednokratna uporaba) (1) najčešće tiskane na jeftinom,

__________________________________________ (reciklirani papir) (2), koje se u pravilu

obraćaju___________________________________ (široko čitateljstvo) (3), a sadrže pregled

__________________________________________________ (najnoviji događaj) (4) iz

_____________________________ (različiti segmenti) (5) života. Redovite publikacije

izdaju se i distribuiraju već tisućljećima. Tako je Gaj Julije Cezar još 59. godine prije Krista

„izdao“ popis događaja Acta Diurna, a zna se da su najkasnije 713. godine u Kini počele

izlaziti „novine“ koje su donosile_____________________________ (različite vijesti) (6). No

tek je izum _______________________________________ (tiskarski stroj) (7)

i razvoj_________________________________________ (građansko društvo) (8), praćen

_______________________________________________ (masovnije opismenjavanje) (9)

i prosvjećivanjem_______________________ (srednji sloj) (10) omogućio uspon novinstva

i novinarstva. (Drvo znanja, broj 84., godina IX.)

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Max. Elért 10



Azonosító jel:

2. Na naznačeno mjesto uz imenicu ili pridjev napišite odgovarajuće prijedloge po uzorku (0)! Pripazi, poneki prijedlog se može upotrijebiti više puta!

Moderni petoboj

Moderni petoboj je jedan od (0) rijetkih sportova današnjice u kojem je uzimanje

nedopuštenih sredstava još uvijek relativno rijetko. Naime, stimulativna sredstva potrebna

_______ (11) discipline u kojima fizička snaga dolazi ______ (12) izražaja mogu koristiti, ali

nakon tih disciplina dolaze one kod kojih je potrebna mirnoća i samokontrola. U tom slučaju

stimulansi ne pomažu, nego, štoviše, odmažu koncentraciji i mirnoći. Usto, kazne za sportaše

koji se koriste ovakvim metodama su postale izrazito stroge.

Moderni petoboj pravi je predstavnik olimpijskog pokreta. Pet olimpijskih krugova

može se poistovijetiti s pet disciplina ______ (13) petoboju i s pet kontinenata na kojima je

prisutan. To je istinski olimpijski sport koji _______ (14) natjecatelja zahtijeva sklad tijela i

duha.

Osim olimpijskih igara, natjecanja u modernom petoboju održavaju se i

_______ (15) regionalnim igrama, poput Azijskih igara, Mediteranskih ili Panameričkih igara.

Svjetska prvenstva za natjecatelje održavaju se u neolimpijskim godinama, dok se _______ (16)

natjecateljice i juniore održavaju svake godine. Od 1990. godine održava se i natjecanje

Svjetskog kupa. Međunarodni savez modernog petoboja osmislio je 1998. godine i takozvani

Svjetski turnir. Primarni cilj ovoga natjecanja jest popularizacija sporta i novčano nagrađivanje

pobjednika. U ovo natjecanje ulaze brojni sponzori te medij, za publiku je to poseban doživljaj.

Najveći interes pobuđuju pravila natjecanja. Natjecatelji se bore jedan protiv drugoga u svih

pet disciplina ________ (17) vremenske pauze. Svih pet disciplina odigraju se za manje od 20

minuta, a principom eliminacije dolazi se do konačnog pobjednika. U javnosti je ovakav turnir

vrlo dobro prihvaćen, a _____ (18) godine u godinu raste i broj natjecatelja. (Drvo znanja, broj 84., godina IX.)

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. Max. Elért

8



Azonosító jel:

3. Po uzorku (0) u zagradi dane nazive napišite ispravno, pripazite i na rekciju!

Kreće Festival znanosti

Festival znanosti (0) manifestacija je koja se treću godinu zaredom održava u Hrvatskoj.

Ove se godine održava u Osijeku, Rijeci, Splitu i Zagrebu, pod pokroviteljstvom

____________________________________________ (19) (ministarstvo znanosti,

obrazovanja i športa).(…)

Znanost i znanje istovremeno znače i stjecanje znanja, stoga Festival znanosti uključuje

i povezuje sve razine obrazovanja, od osnovnoškolskoga do visokoškolskoga. Osim formalnog

obrazovanja, Festival znanosti prepoznaje važnost i kvalitete neformalnih oblika obrazovanja,

te ih s jednakom pažnjom uključuje u svoj program. Organizatori ovog festivala nadaju se da

će raznolikost sadržaja i tema probuditi u vama mnoga pitanja i pozivaju vas na ugodno

druženje i zajedničku potragu za odgovorima. Festival znanosti u Osijeku organizira

____________________________________________ (sveučilište josipa juraja strossmayera)

(20) uz suorganizatorstvo _______________________ (zavod za školstvo) (21). U Rijeci su

organizatori_________________________________________ (sveučilište u rijeci) (22),

__________________________________________________________________ (društvo

matematičara i fizičara rijeka) (23) te ___________________ (zlatni rez) (24), dok kao

suorganizatori sudjeluju ____________________________________________(prirodoslovni

muzej rijeka) (25) i _____________________________________________________

___________________________________________(akademsko astronomsko društvo rijeka)

(26). Splitske događaje organizirat će Sveučilište u Splitu. Ipak, vjerojatno će najživlje biti u

Zagrebu, gdje cijelu svečanost organiziraju British Council i ___________________(tehnički

muzej) (27). Suorganizatori zbivanja u Zagrebu bit će

_________________________________________________(biološki odsjek prirodoslovno-

matematičkog fakulteta sveučilišta) (28) u Zagrebu. (…) (Drvo znanja, broj 84., godina IX.)

19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. Max. Elért 10



Azonosító jel:

4. Od riječi navedenih iza teksta zaokružite ona slova uz one niže navedene riječi koje se pravilno uklapaju u rečenice – po obrascu (0)!

Krađa U našem vrtu rasla jabuka čiji su se plodovi vidjeli (0) s njihovih prozora. Uzalud su

Rade i Jela svojim kćerima donosili voće s trga, nijedna jabuka na svijetu nije bila tako privlačna

kao što su naše gledane s ____ (29) prozora. Kad bi roditelji otišli na posao, djevojčice su

preskakale ogradu i brale prezrele plodove. Ja sam ih tjerao, gađao blatom i kamenjem, branio

svoj posjed, mada mi te, ni bilo koje druge jabuke, nikada nisu djelovale naročito privlačno. Da

mi se osveti, mlađa je kćerka mojoj majci rekla da sam dobio jedinicu iz matematike. Stara je

odjurila u školu, uvjerila se u točnost ____ (30) riječi, te me danima maltretirala ____ (31) s

dvije nepoznanice. Život mi je postao nepodnošljiv od tih iksova i ipsilona, pa sam odlučio

____ (32) iz svih raspoloživih sredstava. Zauzeo sam dobar zaklon i cijeli dan čekao kradljivice.

One su se, naravno, pojavile ja sam ____ (33) iz grmlja, ščepao mlađu za kosu i počeo je vući

do našega stana da je zaključam u špajzu dok majka ne dođe s posla, a onda neka joj sudi. Mala

se ____ (34) i uz urlike otimala sve dok mi u ruci nije ostao čitav busen njezine kose i komadić

kože s glave. Pobjegao sam doma, zaključao se i nakon nekog vremena čuo Radeta kako urla

pod prozorom da će me ubiti. Isto je ponovio i mojoj majci, ona mu je na sličan način uzvratila.

Satima su s prozora ____ (35) uvrede. (Miljenko Jergović: Krađa)

0. A/ vidjeli B/ videli C/ viđali D/vidili

29. A/ njegovih B/ njihovih C/ njenih D/ njezin

30. A/ njega B/ njihovi C/ njen D/ njezinih

31. A/ jednadžbama B/ jednačbama C/ jedan D/ jednakost

32. A/ uzvraćati B/ uzvratiti C/ vrata D/ uzvrat

33. A/ skok B/ izkočio C/ iskočio D/ skakati

34. A/ bijesno B/ besno C/ bjesno D/ bijesna

35. A/ razmijeniti B/ razmjenjivala C/ razmena D/ razmjenjivali

29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. Max. Elért 7



Azonosító jel:

pontszám maximális elért

II. Nyelvhelyesség

1. feladat 10 2. feladat 8 3. feladat 10 4. feladat 7

Feladatpont 35 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30


__________________________________________________________________________



I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség

dátum dátum


Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a III. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész

üresen marad! 2. Ha a vizsga a II. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a III. vizsgarésszel,


Horvát nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 1713 III. Hallott szöveg értése


Azonosító jel:

HORVÁT NYELV


2018. május 25. 8:00

III. Hallott szöveg értése

Időtartam: 30 perc


ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

• 2

01

8.

má

jus

25

.


1713 írásbeli vizsga, III. vizsgarész 2 / 8 2018. május 25.

Azonosító jel:

Fontos tudnivalók

Dobar dan!

Sada ćemo provjeriti kako vi razumijete hrvatski po sluhu.

Ispit se sastoji od 3 zadatka.

Svaki tekst ćete čuti dva puta.

Zadatke vezane uz tekstove naći ćete u ovoj bilježnici.

Riješiti zadatke možete u vrijeme prvog i drugog čitanja teksta i poslije čitanja.

Svaki zadatak počinje i završava glazbom.

Zadatak ćete čuti poslije glazbe.

Zatim ćete imati vremena da se upoznate sa zadatkom.

Poslije toga ćete poslušati tekst prvi put.

Zatim ćete opet imati vremena da biste mogli još jedanput pregledati zadatak.

Poslije ćete poslušati tekst drugi put.

Zatim ćete opet imati vremena da biste provjerili kako ste riješili zadatak.

Ispit će trajati 30 minuta.

Želim vam uspješan rad!



Azonosító jel:



Azonosító jel:

1. Poslušajte tekst! Dopunite rečenice smisleno, po uzorku (0)!

Smeće

Smeće postoji još od vremena kad je čovjek živio u spiljama, no njegova vrsta i količina danas

neusporedive su s predindustrijskim vremenima. No ono što mi ostavljamo u naslijeđe, buduće

generacije neće izlagati na izložbama niti skupo plaćati na dražbama.

Dnevno u prosjeku po osobi proizvedemo oko kilogram (0) smeća.

Otpad je ono, što ljudi više __________________________________________________(1)

Otpad može biti komunalni i _____________________________ (2).

Industrijski otpad se razlikuje od komunalnog po količini, ______________ (3) i svojstvima.

Otpad iz kućanstva i koji se stvara u trgovini, restoranu i bolnici je _______________ (4) otpad.

U Velikoj Britaniji postoji takozvana hijerarhija načina gospodarenja smeća. Na prvom mjestu

postupka je __________________ (5), a na posljednjem _____________ (6) smeća, iako danas

najčešće odlaganje stoji na prvom mjestu.

Prevencija uključuje eliminaciju ili redukciju količine otpada. Ponovnom upotrebom možemo

proizvod višestruko iskoristiti za istu ili neku drugu svrhu.

Recikliranje je proces prerade __________________________ (7). Kućni otpad se prvi put

počeo zbrinjavati na način spaljivanja u Nottinghamu ____________ (8) godine. Odlaganje

otpada je najmanje poželjna opcija, ali je __________________________ (9).

Odlagališta smeća zauzimaju ogromne površine __________________________ (10). (Drvo znanja, broj84. 2005.)

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Max. Elért 10



Azonosító jel:

2. Poslušajte tekst! Ispunite tabelu po obrascu (0), ustanovite odgovaraju li tvrdnje sadržaju teksta!

Točno Netočno

0. Brešanov humor i komunikativnost je bila bliska

širokoj publici. x

11. Ivo Brešan je bio bard svjetske književnosti.

12. Ivo Brešan je diplomirao slavistiku i filozofiju na

Filozofskom fakultetu u Šibeniku.

13.

Surađivao je s cenaristom Krstom Papićem koji je

snimio kultni film po drami »Predstava Hamleta u

selu Mrduša Donja«.

14. Za životno djelo je dobio nagradu »Ksaver Šandor

Gjalski«.

15. Djelo »Predstava Hamleta u selu Mrduša Donja«

je učinilo Brešana klasikom hrvatske književnosti.

16. Rukopis drame »Predstava Hamleta u selu Mrduša

Donja« je dao na čitanje Ranku Marinkoviću.

17. Brešan, klasik hrvatske književnosti je rođen u

Vodicama 1936. godine.

18.

Svoje najpoznatije djelo je napisao kako bi ga

pročitao svom krugu prijatelja da se na taj način

zabave.

19. Za roman »Katedrala« dobio je nagradu »Ksaver

Šandor Gjalski«.

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. Max. Elért 9



Azonosító jel:

3. Poslušajte tekst! Odgovorite na pitanja po uzorku (0)! 0. Što je Hrvatska ekoriznica?

(Radionica za izradu hrvatskih nošnji.)

20. Na kojem otoku će se održati radionica hrvatskih nošnji?

________________________________________

21. Kome je namijenjen program Hrvatske ekoriznice?

________________________________________

22. Koju čipku osim paške planiraju prikazati sudionicima organizatori?

________________________________________

23. Što je čunčanje i zlatovez?

________________________________________

24. Od koliko grupa se sastoji jedna radionica?

________________________________________

25. Koliko stoji školarina po osobi?

________________________________________

20. 21. 22. 23. 24. 25. Max. Elért 6



Azonosító jel:



Azonosító jel:

pontszám

maximális elért

III. Hallott szöveg értése 1. feladat 10 2. feladat 9 3. feladat 6

Feladatpont összesen 25 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30


__________________________________________________________________________



I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése

dátum dátum


Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a IV. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész

üresen marad! 2. Ha a vizsga a III. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a IV. vizsgarésszel,


Horvát nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 1713 IV. Íráskészség


Azonosító jel:

HORVÁT NYELV


2018. május 25. 8:00

IV. Íráskészség

Időtartam: 90 perc


ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

• 2

01

8.

má

jus

25

.


1713 írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 2 / 8 2018. május 25.

Azonosító jel:

Fontos tudnivalók

Tisztelt Vizsgázó! * Ehhez a feladatlaphoz bármilyen egynyelvű vagy kétnyelvű nyomtatott szótár használható. * A két feladat megoldási sorrendje tetszőleges. * Ügyeljen a megadott szószámra!

Amennyiben a létrehozott szöveg jelentősen eltér (rövidebb, hosszabb) a megadott szóintervallumtól, az pontlevonással jár.

* A feladatok megoldásához használjon tollat, és írjon olvashatóan. Amennyiben szükséges,

használhat piszkozatpapírt. * Ha a szöveget javítani akarja, akkor egyértelműen húzza át a nem érvényes részt, és olvas-

hatóan írja utána vagy fölé a jót!



Azonosító jel:

1. U zimskim mjesecima u većim gradovima i industrijskim središtima naglo raste onečišćenje zraka. Taj fenomen predstavlja i zdravstveni problem jer se pojavljuju dim, čađa i smog. Što mislite koje su mogućnosti smanjivanja onečišćenja zraka?

U svom prijedlogu od 120 do 150 riječi uzmite u obzir i to:

- postoje mnogo veći onečišćivači zraka od osobnih vozila, - ali i mogućnost ograničavanja broja vozila, - kao i razne druge ekološke alternative.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



Azonosító jel:

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



Azonosító jel:

2. Napišite izlaganje od 200 do 250 riječi o masovnom odlasku mladih ljudi u inozemstvo na trajno ili privremeno zapošljavanje! Iznesite argumente za i protiv zapošljavanja u inozemstvu! Koje se trajne sociološke posljedice mogu očekivati ukoliko se ta tendencija nastavi?

- Koji su po vašem mišljenu glavni uzroci odlaska? - Kakve su mogućnosti zapošljavanja u inozemstvu? - Na koji se način može spriječiti daljnji odlazak mladih? - Imate li osobna iskustva vezano za tu pojavu (među rodbinom, prijateljima ili

poznanicima)? ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



Azonosító jel:

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



Azonosító jel:

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



Azonosító jel:

Feladat Értékelési szempont pontszám

maximális elért

1.

A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 4 Érthetőség, nyelvi megformálás 5 Íráskép 1

1. feladat összesen 10

2.

A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 Szövegalkotás 4 Szókincs, kifejezésmód 4 Nyelvhelyesség, helyesírás 4 Íráskép 1

2. feladat összesen 20 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30


__________________________________________________________________________



I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése IV. Íráskészség

dátum dátum


Documents

I. Olvasott szöveg értésedload.oktatas.educatio.hu/erettsegi/feladatok_2018tavasz_emelt/e... · Roman je izazvao divljenje i odmah je preveden na mnoge strane jezike. Kad je Andersenu