i i örnekler

Sosyal ve Kltrel Etkinliklerdei i rnekler

KlavuzuyD

eerle

r Eit

imi - O

kul Kltr G

elitire - Mesleki Yeterlilikleri Gelitire

Okuma Kltr Gelitire - evre Bilinci Olutra - Ak

ademi

k Baa

ry A

rr

a

DN RETM GENEL MDRL

mam Hatip Ortaokullar ve

Anadolu lmam Hatip Liselerii

m a m H a t i p O r t a o k u l l a r &

A n a d o l u m a m H a t i p L i s e l e r i

Y

DN RETM GENEL MDRLEitim Ortamlarnn ve renme Srelerinin Gelitirilmesi Daire Bakanl

2015-Ankara

S o s y a l v e K l t r e l E t k i n l i k l e r d e

I I r n e k l e rK l a v u z u

Y

D a n m a n :

N a z i f Y I L M A Z

K o o rd i n at r :

M e h m e t N ez i r G L

Yay n a H a z r l aya n l a r :

H a l e K A R A B U LU T

A h m e t P O L AT

M u sta fa Y I L D I Z

G ra f i k Ta s a r m :

H a n i fe KOY U T R K

S o s y a l v e K l t r e l E t k i n l i k l e r d e

I I r n e k l e rK l a v u z u

MUSTAFA KEMAL ATATRK

TAKDMEitim, snfta balayan ve orada biten bir faaliyet deildir. Bu gereklik, gerek sreleriyle birlikte bir

btn olarak ele alndnda gerekse gnmzn deien artlarnda deerlendirildiinde ok daha net bir ekilde anlalr.

Eitimin niteliini gelitirmek, akademik baary artrmak, okullarmzn fiziki artlarn iyiletirmek iin retmenler, okul yneticileri, veliler, sivil toplum rgtleri, il yneticileri, Bakanlmzdaki birimler ve eitimin dier paydalar bir dizi faaliyet yrtmektedir.

Eitimin olmazsa olmazlarndan biri de uygulamalardr. Teorik olarak anlatlan birok konu, ilke, prensip ve kazanm ruhunu; uygulamalarda ve gerekletirilen rneklerde, iyi rneklerde gsterir! Bu sebeple iyi rnekler, eitim retim srelerinde teyakkuz halinde retilmeli, paylalmal ve yaygnlatrlmaldr. Bu sayede hem retim anlamnda hem de yeni uygulamalar ortaya koyma anlamnda farkndalklar oluur. Bu sayede retilen, yeniden formatlanan ve yaygn ekilde paylalan iyi rnekler; tm okullar birer atlyeye, uygulama bahesine, tatbikat mescidine, ak ktphaneye, tarihi, kltrel ve tabi meknlara dntrr.

Genel Mdrlk olarak imam hatip ortaokullar ve Anadolu imam hatip liselerinde uygulanan iyi rneklerin sahada kaybolmalarna veya yerel dzeyde kalmalarna raz olamazdk. Anadoluda uygulanan iyi rnekleri topladk, belli bir szgeten geirdikten sonra kimi eklemeler ve karmalar yaparak; standart ve uygulanabilir bir formatta yeniden rettik. Sosyal ve Kltrel Etkinliklerde Y RNEKLER almamz; Deerler Eitimi Etkinlikleri, Okul Kltr Gelitirme Etkinlikleri, Mesleki Yeterlilikleri Gelitirme Etkinlikleri, Okuma Kltr Gelitirme Etkinlikleri, evre Bilinci Oluturma Etkinlikleri ve Akademik Baary Artrma Etkinlikleri eklinde alt alt balkta topladk.

Eitim dnyamzn istifadesine sunduumuz bu alma ile rencilerimizin okula idiyet duygusunun daha bir pekieceine, yaayarak renmenin kalc etkiler oluturacana, frsat eitlii sunarak okullarmz arasndaki nitelik farknn azaltlacana yrekten inanyorum. Bu alma sayesinde, illerdeki din retimi birimimizden okul mdrlerimize, mdr yardmclarmzdan retmenlerimize, rencilerimizden velilerimize kadar heyecan dalgas oluacak, domino etkisiyle bir taraftan iyi rneklerin iki kapak arasnda kalmamas salanacak dier taraftan ise yeni iyi rnekler kefetmek, retmek ve uygulamak iin kollar bir hayli svanacak, herkes tan altna elini ve dahas yreini koyacaktr.

Din retimi Genel Mdrl olarak retim program, materyali ve ders kitab dnda, 2014 ylnda bir ilk olarak Din retiminde Materyal Gelitirme Klavuzunu yaymlamtk. imdi yaymladmz bu alma ile hem ikinci nemli bir adm daha atm oluyoruz hem de birinci admdan istifade etmi oluyoruz

Kapakta oluturduumuz grselde ifade etmeye altmz gibi durgun bir suya atlan ta, nasl ki halkalara vesile olur ve byk bir devinim salarsa, ayn ekilde Sosyal ve Kltrel Etkinliklerde Y RNEKLER almamz da yakn zamanda yi rnekler 2, 3, 4 ve dierlerinin de ortaya kn salayacaktr.

Bu almann ortaya kmasnda; uygulamalaryla katk sunan renci, retmen ve mdrlerimize; kitap haline getirilmesinde emei geen Genel Mdrlmzdeki alma ekibimize, can gnlden teekkr ederim.

Sosyal ve Kltrel Etkinliklerde Y RNEKLER almamzn; Asmn Nesli idealiyle okuyan, anlayan, dnen, sorgulayan, reten, sorumluluk alan rencilerimize; onlar iin her trl fedakrl yapan retmen ve yneticilerimize kk bir mum , yol iareti olmasn Rabbimden niyaz ederim.

Gayret bizden, tevfik Allahtandr!

I I rnek

lerY

Nazif YILMAZ

Din retimi Genel Mdr

Deerler Eitimi EtkinlikleriOkul Kltr Gelitirme Etkinlikleri

Mesleki Yeterlilikleri Gelitirme EtkinlikleriOkuma Kltr Gelitirme Etkinlikleri

evre Bilinci Oluturma EtkinlikleriAkademik Baary Arttrma Etkinlikleri

SOSYAL VE KLTREL ETKNLKLERDE

I I r n e k l e rY

Deerler Eitimi Etkinlikleri I I rn

ekler

Y

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

12

m a m H a t i p O r t a o k u l l a r & A n a d o l u m a m H a t i p L i s e l e r i n d e

Sosyal ve Kltrel Etkinlikler

Deerler Aac

Eitim retim yl boyunca Snf

Byk bir aa maketi ve meyve resimleri, rencilerin deerler ile ilgili uygula-yacaklar faaliyetler ile ilgili ara gereler

Snf retmeni, renciler, faaliyet program ierisinde yer alan sosyal evre ve kurumlar

Dini, milli ve ahlaki deerlerin rencilere kazandrlmas. rencilerin zihin-lerini gelitirerek retim yaparken gnllerini de sevgiyle donatp onlarn ah-lkl birer fert olarak yetimelerini salamak

renciler, soyut kavramlar olan iyilikseverlik, cmertlik, ahde vefa gibi kavramlar somut rnekler zerinden renir.

Yaplan deerler eitimi faaliyetlerini kiisel ve sosyal adan deerlendirir. renciler, deerleri yaatma faaliyetlerine katlmaya istekli olur.

1.

Deerler Eitimi Etkinlikleri

Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

13

retmen ve renciler almadan haberdar edilir. -rencinin edinmesini istedii her deer retmen tarafndan listelenir, aylara blnr ve deerler program erevesinde faaliyet listesi hazrlanr.

Snflarda deerler eitimi faaliyetleri snf bakanlar zerinden yrtlr. Snf bakan koordinatr olarak seilir ve snfta deerler eitimi almalarnn yrtlmesinde ar-kadalarn tevik eder. Snf retmeni tarafndan hazrlanan deerler programyla renciye sunulan faaliyet programnda her ayn deeri ve bu deer dorultusunda renciye uygula-yabilecei faaliyet nerileri sunulur. iir, resim, kompozisyon, ziyaret gibi faaliyet listesinden renciler en az 3 faaliyet seer.

renciler bu deer kapsamnda kendi yaratclklar-n kullanarak farkl faaliyetleri de snf rehber retmeniyle mzakere ederek uygulayabilir. retmenler de bu konuda snflarna rehber olur. O ay ierisinde her derste retmen-ler ve renciler bu deerin iini dolduracak somut faaliyetler gsterir. Ay sonunda yaplan faaliyetler snf duvar gazetesin-de sergilenir. Snfn bo bir duvarna rencilerin katlmyla bir aa ekli yaplr ya da maketi hazrlanr. Her ilenen de-erden sonra bu aaca o deerin meyvesi yaptrlr. Gerek-letirilen faaliyetlerden uygun olanlar (tiyatro, iir vb.) okul iinde dzenlenen programlarda sergilenebilir.

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

14



ehitlere Vefa

1 -2 hafta Snf ii ve ehitlikler

ehitlik ile ilgili ksa bilgilendirmeler, ksa hikyeler, iirler ve ehit biyografileri

renci ve retmenler

Vatan ve millet sevgisi ile ehitleri yd etmek, tarih bilinci kazandrmak, dini ve milli deerleri yaatmak.

renciler ahde vefa duygusunu tecrbe eder. ehitlik kavramn bilir, milli ve dini benlik olgusunu benimser. Tarih bilinci kazanr

2.


Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

15

ehitleri anma haftas erevesinde ehitlik konusu her derste disiplinler aras yak-lamla ilenir. Her dersin 5 dakikas ehitleri anmaya ayrlarak hikye, iir, resim al-malar, ehit biyografileri rencilere sunulur.

Snf baznda o haftada okunmak zere hatimler datlr. Her ube kendisi veya her ubeden seilen snf temsilcileri o hafta il veya iledeki ehitlikleri ziyaret eder ve Yasin-i erifler okur.

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

16



Anahtar Szler ve Davranlar

Eitim retim yl boyunca Okul ve ev

Nezaket ifadelerini yazmak iin byk kartonlar ve renkli kalemler

renciler, veliler ve okul personeli

Toplumu oluturan bireylerin birbirlerine sayg duymalarna, sevmelerine ve tahamml etmelerine, mutlu bireyler olarak yaamalarna ve bunun anahtar olarak da sz ve ifadelerin gcne dikkat ekmek

Sosyal renme yoluyla zamanla iletiimi kolaylatran kelimeleri kullanr. Kelimelerden hareketle sayg duyar ve kendine sayg duyulduunu hisse-

der. renciler, argo kullanmnn hatal bir davran olduu duygusunu be-

nimser

3.


Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

17

Etkinlii hazrlamak ve uygulanabilirliini ar-trmak amacyla gnlk hayatmzda kullandmz nezaket bildiren ifadelerle ilgili aratrma yaplr. Bu ifadelerin deerini ve nemini belirten metinler temin edilip rencilerle paylalr. Snflara ve okulun eitli yerlerine (koridor, yemekhane, retmenler odas vb.) nezaket bildiren ifadeler aslr. Teekkr ederim., yi gnler., zr dilerim!, Affedersiniz!, yi dersler., Rica ederim., Hayrl akamlar, Ltfen!, Hoa kal!, Afiyet olsun., Selamnaleykm, Gnaydn, nemli deil. gibi nezaket bildiren kelime ve cmle-ler

Etkinlik ile ilgili renci velileriyle toplant yaplp onlara bilgi verilerek projenin nemli birer payda ve uygulaycs olduu, zellikle evde kendilerine byk grevler dt ifade edilir.

Okulda retmenlerin evde de velilerin bu konuda rencilere rnek olmalar gerektii her frsatta vurgu-lanr. Onlarn rol model olmalar salanr. stenmeyen davranlarda bulunan ve kaba szleri kullanan birey-ler, projeye dhil olan herkes tarafndan uyarlr. Bu uy-gulamayla bu davran ve ifadelerin zamanla en asgari dzeye ekilmesi amalanr.

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

18



Minik Yreklere Byk Dokunu

Eitim retim yl boyunca Sevgi evleri

Deerler eitimi ile ilgili oyun, mzik ve aktivite rnekleri

renciler, veliler ve sevgi evleri bnyesindeki ocuklar

rencilerin Sevgi Evinde kalan rencilerle arkadalk ve samimiyet kurarak akran eitimi ile sevgi evlerinde kalan ocuklarn deerler eitimine katkda bulunmak.

renciler sevgi evlerinde yaayan ocuklarn skntlarn paylar. Sevgi evlerindeki rencilerin deerler konusunda farkndal salanr.

4.


Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

19

rencilerden davran, bilgi ve ahlak olarak rnek olacak, iletiimi gl 5 gnll renci ve gnll veli seilir. Seilen renci ve velilerle Sevgi Evine ziyaret yaplr. Oradaki rencilerle okul -rencileri arasnda arkadalk ba kurulur.

Her kk renci iin bir renci eitmen olarak grevlendirilir. Grevli renciler kk

rencilerle paylaacaklar deerler eitimi konu-larn belirler. Seilen rencilerin, Sevgi Evi ren-cileriyle deerler eitimini paylarken ark, oyun, hikye gibi yntemleri kullanarak kklerin ya dzeyine uygun bir eitim almalar ve elenmeleri hedeflenir. Bu ziyaretler her dnem en az iki kez tekrarlanr.

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

20



kr Gnlm

Eitim retim yl boyunca Okul

Gnlk tutmak iin ajanda

renci, retmen

rencilerin hayatlarndaki iyilikleri ve gzellikleri hissetmelerini salamak ve olumlu kiilik algsn glendirmek.

renci kendini tanr. renci sahip olduu imkn ve nimetleri fark eder.

5.


Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

21

rencilerin kendilerine ait bir gnlk edinmesi salanr. renciler gnlk ha-yatlarnda sahip olduklar iyi ve gzel eyleri dnp bunlar gnlklerine not alrlar. Bir aylk bir srede sahip olduklar imknlarn, nimetlerin hepsini gzden geirir. Sonra snf ortamnda retmen eliinde birbirlerine okurlar.

kr Gnlm

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

22



Tasarruf Sizden Harlklarnz Bizden


Tasarruf konusuyla ilgili resim, afi, sunu ve rencilerin aylk elektrik, su, do-algaz faturalar

renci, veli, retmen ve okul idaresi

rencilerde tasarruf bilincini oluturmak, aile ekonomisine katkda bulun-mak.

renci tasarruf hakknda bilgi sahibi olur. renci tasarruf bilinci edinir. Tasarruf ettii miktarn para olarak karl, tasarrufun somut sonular-

n gstermesi bakmndan renciyi motive eder.

6.


Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

23

renciler tasarruf ile ilgili bilinlendirilir. Tasarrufun nemiyle ilgili eitli videolar izletilir. Derslerde retmenlerin bu konuya dikkati ek-mesine dair ortak karar alnr.

Her snftan tasarruf danman sfatyla bi-rer temsilci seilir. Bu rencilerle zel toplantlar yaplarak snflarnda kampanyann tantmla-rnn yaplmas salanr. Tasarruf danmanlar, snflarndaki arkadalarnn elektrik ve su fatu-ralarn dosya halinde toplar. Toplanan faturalar kulp danman retmenlere teslim edilir. Fatu-ralar deerlendirilir ve rencilere duyurulur. Aile-ler, tasarruf ederek faturasnda d gerekleen rencilere d miktar kadar dl harlk ola-rak verir.

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

24



Peygamberimizle Yaamak


Sahih bir hadis klliyatndan belirlenecek ahlak hadisleri

retmen, renci, veli, sosyal evre

rencilerin hadisler nda ahlaki tutum ve davranlar kazanmasn sa-lamak ve evresiyle de paylaarak rencinin sosyallemesine katk salamak.

renciler hadis kaynakl olarak ahlaki deerleri renir. renci grup almasna katlr ve sorumluluk duygusu kazanr. rendii ahlaki deer ve hadisleri evresi ile paylaarak bu tutum ve dav-

ranlar iselletirir.

7.


Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

25

retmen Peygamber Efendimizin ahlak ile ilgili hadislerinden oluan bir hadis havuzu oluturur. renciler snfta 4er kiilik gruplara ayrlr. Her grup, hadis havu-zundan kurayla bir hadis seer. Her grup setii hadisi ve erhlerini aratrr, hadisle ilgili varsa Peygamberimizin hayatndan somut rnekleri ve snneti, gnlk hayattaki davran ve tutumlarla ilikilendirerek 5 dakikalk sunum hazrlar. Haftann ilk ders saatinde snfta o haftaki hadisin ksa bir anlatm yaplr ve dier rencilerin konu hakknda 10 dakika fikirlerini sunmalar salanr. rencilerin bu hadisi okulda arka-dalarna, evde ise ailesine, yakn komu ve akrabalarna anlatmas istenir.

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

26



Nimete Kymet Ver!

4 hafta Okul

srafa dikkat eken, slogan afi, resimler

Okul ynetimi, renciler

rencilerin gnlk israf ettikleri gda, eya, elektrik, su vb. rnlerin farknda olmalarn salamak, israfn nne gemek iin yaplmas gerekenleri aratr-mak ve evresini israf ve israf nleme yollar ile ilgili bilgilendirmek.

rencinin tasarruf konusunda farkndal artar. renciler toplant yapma, sunum hazrlama hakknda bilgi sahibi olur renciler hazrladklar bildirilerle tasarruf konusunda bilgi ve bilin

sahibi olur. sraf ve tasarruf konusunda evresinin farkndaln artrr.

8.


Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

27

Okul idaresi tarafndan israf konusu ile ilgili rencileri bilgilendirmek zere bir snf belirlenir. Snf gruplara ayrlr ve her grubun farkl bir gda, eya, vb. ile ilgili hazrlk yapmas, istatistik verileri aratrmas ve israfn nne gemek iin yaplabi-lecekleri belirlemesi istenir. rnein ekmek israfn nlemek iin bayat ekmeklerden yaplabilecek ye-mek tarifleri, ekmein bayatlamamas iin neler yaplabilecei ya da en ok elektrik harcayan ev aletinin ne olduu ve tasarruf iin nasl kullanla-

bilecei gibi konularda pratik sunumlar, resimler, sloganlar hazrlanr.

sraf ve tasarruf konularna ilgiyi artrmak ve dier rencilerin konuya motivasyonunu sala-mak iin ilgi ekici sorular ya da resimler, afiler okul koridorlarnda yer alabilir. rnein renciler 1 aylk hazrlanma srecinin ardndan hazrladk-lar sunumlar bir ders saatinde btn rencilere ynelik olarak paylarlar.

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

28



Snnet Aac


renciler tarafndan hazrlanan aa maketi ve meyveleri

renci, retmen ve sosyal evre

rencilere Peygamber Efendimizin snnetini, gzel ahlakn benimsetmek ve davranlarna yerlemesini salamak.

renciler snnet olan davranlar renir. Hz. Peygamberin snnetini uygulamann verdii manevi huzuru hisse-

der. Snnetteki tlerin gerek hayattaki olumlu yansmalarn fark eder.

9.


Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

29

ncelikle snfta temsili bir aa maketi yap-lr. renciler snf ierisinde 5er kiilik gruplara ayrlr. Her gruba bir meyve semesi istenir. Daha sonra her hafta rencilerle hedef davran belir-lenir ve bu hedef davrann uygulanmas ile ilgili eteleler oluturulur, faaliyetler belirlenir. rnein; hedef davran Allah merhametlidir, merhametli-leri sever. Bu davranla ilgili yaplabilecek faali-yetler belirlenir.

Yallara yardm ettim, Hayvanlara efkat gsterdim., Annem iin iyilik yaptm., Kardei-me ya da arkadama iyilik yaptm. gibi, her grup o hafta yaptklarn ve aldklar sonular ksa ola-rak arkadalarna anlatr. Haftann birincisi olan grup, nceden belirlenmi olan grup meyvesini hazrlanm bulunan snnet aacnn dalna asar. Dnem veya ay sonunda aacn dallarnda en ok meyvesi bulunan grup birinci seilir ve uygun bu-lunan bir hediye ile dllendirilir.

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

30



Dua Ediyorum Haberin Yok!

1 hafta Snf

5. snf rencileri, temel dini bilgiler retmeni

mam hatip ortaokullarna yeni balayan rencilerin snflarnda arkadalar ile iyi ilikiler kurmasn ve duann birletirici ve iyiletirici etkisiyle dua bilincini kazanmalarn salamak.

renciler dua etme alkanl kazanr. Arkadalar iin iyi dilekte bulunmay nemser. Dua kavramn uygulamalarla renir.

10.


Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

31

mam hatip 5. snflarnda temel dini bilgiler dersine giren retmenler tarafndan dua konu-suna rencilerin dikkati ekilir ve bu konu ile ilgili peygamber kssalar ve sahabe rnekleri ile Kuran- Kerim ayetleri rencilere anlatlr. Daha sonra Bir Mslmann din kardeinin arka-sndan ettii hayr dua kabul olur. O dua edince, bir melek, min, kardein iin istediinin ayns sana da verilsin. der.. Allah ile arasnda perde bulunmayan iki dua vardr. Biri mazlumun duas, dieri de kiinin din kardeinin gyabnda yapt

duadr. gibi hadisler hakknda rencilerin d-nmesi ve ana fikri hakknda konumas iin -rencilere sz verilir. Dersin sonuna doru snftaki rencilerin isimleri kk ktlara yazlr ve her renci bir kt eker. retmen de dhil, ktta kan isim gizli kalr ve 1 hafta boyunca renciler kendilerine kan isim hakknda hayr dualar eder. Bir hafta sonunda yine ayn derste sz almak iste-yenler kimin hakknda ve nasl dua ettiini snfta paylar.

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

32



Adab- Muaerat


l/ile mftl, okul, veli ve renciler

le/il mftl ile ibirlii yaparak renci ve velilere deerler eitimi konular ile ilgili bilgi vererek aile btnl ierisinde ayn kavray salamak.

renci ve aileler belirlenen deerler hakknda bilgi edinir. rencinin kiilik geliiminde etkili olan aile ve okul bileenlerinin katks

salanr.

11.


Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

33

Okul meslek dersleri retmenleri zmresi tarafndan her ay bir adab- muaerat konusu belirlenir. Mftlk ile iletiime geerek alannda uzman vaiz ve vaizelerle her ay farkl bir adap konusu, farkl kiilerce renci ve velilere anlatlr.

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

34



Tablet Sahibini Aryor


Hediye olarak verilmek zere tablet PC

renciler, okul idaresi ve komisyon retmenleri

rencilerimizi rnek davranlar arayna sevk etmek ve bu davranlarnda onlar sembolik bir dlle motive etmek ve okul genelinde olumlu davranlarn yaygnlamasn salamak

renci serbest zamanlarn olumlu faaliyetlerle deerlendirir. nsanlara fayda salayacak konular dnr ve kafa yorar.

12.


Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

35

Okul renci giriinin olduu yere bir tablet PC asarak, altna Tablet Sahibini Aryor slogan yazlr. rencileri belirli bir konuyla snrlandr-madan topluma fayda salayacak her trl faaliyet ve etkinliin almann konusu olabilecei syle-nir. rnein bir sivil toplum kuruluunun faaliyet-lerine katlmak, bireysel olarak yardm kampanyas balatmak, bir arkada iin sergiledii fedakrlk ya da ailesini memnun etmek iin stlendii bir grev olabilir. retmenlerimiz rencilerimize

onlarn dnce ufuklarn gelitirme ynnde rehberlik yaparlar. Okul mdr ve rehber ret-men koordinasyonunda 5 kiilik bir deerlendirme ekibi oluturulur, almalarn deerlendirilmesi iin belli kriterler belirlenerek puan verilir.

almalarn tank, yaz, resim, slyt ve video film ile belgelendirmeleri istenir, rencilerin so-mut dokmanlarla getirdii almalar belirlenen komisyonda her ay deerlendirilir. En yksek notu alan renci tablet PCyi kazanr.

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

36



Sadaka Ta


Sadaka kutusu

Okul idaresi, renciler

Osmanl Dneminden kalan gzel bir gelenei gnmz artlarnda yeniden canlandrmak ve rencilere sa elin verdiini sol el grmemeli dsturunu ka-zandrmak.

renciler karlk beklemeden ve gsteriten uzak yardm yapmay -renir.

Okulda ihtiya sahibi rencilerin masraflar karlanr.

13.


Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

37

Okul koridoruna bir adet sadaka kutusu ko-nulur. renciler harlklarndan kalan paralar buraya koyarlar. Her haftann sonunda paralar g-revli rencilerin denetiminde tutanakla okul ida-recilerinden birine teslim edilir. Toplanan para her ay okul aile birlii tarafndan ihtiya sahibi olduu belirlenen bir rencinin ailesine ulatrlr.

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

38



Gnl Inda Kuran- Kerim reniyorum

Eitim retim yl boyunca Okul ve mahalle Kuran Kurslar

Braille alfabesiyle yazlm Kuran- Kerim

Okul idaresi, halk eitim merkezi, il/ile mftl

Grme engellileri Kuran- Kerim ile buluturmak, grme engellilerin dini talep-lerine ynelik farkndalk oluturmak.

rencilerin mesleki bilgi becerisi artar. Engelli bireylere kar farkndalk kazanr. Yardmlamaya ve bilgisini paylamaya istekli olur.

14.


Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

39

Etkinlie katlmak iin istekli olan kz ve erkek ren-ciler belirlenerek grme engelliler kabartma Kuran- Kerim eitimi alrlar. Daha sonra mftlkle iletiime geilerek mahalle Kuran kurslar ile camilerden halka duyurular yaplr ve evredeki grme engelli bireylerin kurs talepleri alnr. Kabartma Kuran- Kerim eitimi gren rencilerin mahalle Kuran kurslarnda ve camilerde haftann belirli gn ve saatlerinde grme engelli bireylere ders vermeleri salanr.

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

40



Bengi Su Kuyusu Projesi


Okul idaresi, ilgili STKlar, renciler

Okul adna Afrikada su kuyusu amak, rencilerin yardmseverlik ve di-erkmlk duygularn ortaya karmak

renciler evrensel bir iyilik almas iin istekli olur. Dnyada yaanan yoksunluklar hakknda bilgi sahibi olur. Yaptklar iyiliin maddi sonucu ile manevi tatmin duygusunu yaarlar.

15.


Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

41

Su ktl eken blgelere yardmlar ile bilinen STKlardan birinin yetkilileri okula davet edilir ve rencilerle bulumas salanr. ncelikle bilgilen-dirme toplants yaplarak su ihtiyac olan blgeler ve durumlar anlatlr. Slyt, video vb. grsellerle rencilerin almaya motive olmalar salanr. Ayrca afi ve resimlerle etkili duyurular yaplr. Tm rencilerin ve maddi destek olacak veli ile es-nafn farkndal salanr. Daha sonra renciler

su kuyusu amak iin gerekli maddi kayna sa-lamaya alr. Elde edilen maddi kaynak okul aile birlii ve her snf seviyesinden seilen temsilci ile dernek temsilcisine teslim edilir.

Kuyunun almas iin gereken takibat yaplr. Kuyuya okulun veya bir hayrseverin ismi verilir. Kuyunun al ve halkn kuyudan su almas ile ilgili ekilen fotoraflar, STK yetkililerinden talep edilerek okulda sergilenir.

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

42



Onun Kimsesi Benim!

Eitim retim yl boyunca Sevgi evleri, okul

Aile ve sosyal politikalar il/ile mdrl, okul rehber retmen ve rencileri

Sevgi evlerinde yaayan rencilerle yakn dostluk, arkadalk balar kurarak onlarn topluma uyumunu kolaylatrmak.

Sevgi evlerinde yetien rencilerin aile ortam eksikliinden doan ma-nevi boluu arkada ortam ile desteklenir.

Okul rencileri kimsesiz ocuklara yaklam konusunda bilgi edinir.

16.


Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

43

Okul rehber retmeni tarafndan olumlu ta-vr ve davranlar ve rnek kiilii ile bilinen ren-ciler belirlenir ve rehber retmen ile birlikte sevgi evlerinde yaayan rencilerin duygu durumu ve onlara ynelik doru yaklamn nasl olmas ge-rektii ile ilgili eitime alnrlar. Daha sonra aile ve sosyal politikalar il/ile mdrlndeki ocuk hizmetleri birimi ile irtibata geerek bu renciler-

le bulumalar salanr. Rehber retmen koordi-nasyonunda rencilerin birlikte sosyal aktivitelere katlmas, beraber zaman geirmesi salanr. Okul rehber retmeni zaman zaman kendi rencileri ile sevgi evlerinde yaayan rencilerle yaplacak aktiviteler iin danma toplantlar yapar. Bu top-lantlarda alnan kararlar dorultusunda yeni et-kinliklere ynelik yol haritas belirlenir.

Okul Kltr Gelitirme Etkinlikleri I I rn

ekler

Y

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

okul ii

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

46



Sen de Kazan


rencilere verilecek sembolik dller, takip izelgesi

retmen ve renciler

rencilere derse aktif katlma alkanl edindirmek, plan ve disiplin anlay kazandrmak; snf ii dzeni salamak.

rencilerin ders grdkleri fiziksel meknlarn bakmn yapmaya is-tekli olur.

Snfnn bakmn salarken arkadalar ile iblm yapmay renir. Tertipli, dzenli yaamay ve derse hazrlkl gelmeyi benimser.

1.

Okul Kltr Gelitirme Etkinlikleri

okul ii

Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

47

mam hatip ortaokulundaki retmenler snflara

ynelik olarak; derse zamannda girip kmak, dersin ileniini bozan davranlardan kanmak, ders ara ve gerelerini yannda bulundurmak, derse aktif olarak katlmak, snfn temizliini ve eyalarn korumak, uygun olmayan sz ve davranlardan uzak dur-

mak, okula devam en iyi olmak, klk kyafeti dzgn

olmak, arkada ilikilerinde saygl olmak, retmenlerine ve okul idaresine saygl olmak

gibi deerlendirme kriterleri oluturur ve her bir maddeye puan verir.

Her snf defterinde davran takip izelgesi

bulundurulur ve o snfa giren her retmen hafta-

da bir defa olmak zere o snfa not verir.

Daha sonra drt haftann puan toplanp ayn

birincisi olan snf belirlenir. Ayn birincisi olan s-

nfa madalya veya kupa verilir. Ayn zamanda okul

panosunda snfn toplu fotoraf, bir dahaki aya

kadar asl durur. Dnem sonunda tm puanlar

toplanarak dnem birincisi belirlenir. Dnem bi-

rincisi snfn tm rencilerine hediye verilir.

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

okul ii

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

48



Kutlu Doum Haftas

4 hafta Okul, snf, yakn evre

Siyer kitaplar, kamera, sergi materyalleri

renci, retmen, mftlk, milli eitim mdrl ve yerel ynetimler

Kutlu Doum Haftasnn deerine uygun olarak anlalmasn ve tm -rencilerin katlmyla len havasnda kutlanmasn salamak.

Kutlu doum etkinliklerinin bayram havas eklinde tertip edilerek renciye olumlu tutum kazandrlr.

Kutlu Doum Haftas ile ilgili etkinliklere katlmaya istekli olur. Etkinlikleri dzenleyen renciler ve katlan kiiler Hz. Peygamberin hayat ile

ilgili bilgi sahibi olur. Etkinlikle ilgili almalar rencilerin farkl zek alanlarna hitap ederek -

rencilerin kendileriyle ilgili olumlu benlik algs kazanmalarna yardmc olur.

2.


okul ii

Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

49

Kutlu Doum Karma Sergisi: rencilerden resim, grafik, edebiyat ve mzie ilgi duyan -rencilerle n hazrlk yaplarak Hz. Peygamberin kiiliini ve peygamberliini, sahabeyi anlatan fotoraflar, o dnemi ve Arabistan corafyasn, meazileri anlatan maket almalar, Hz. Pey-gamber iin yazlm iir ve kompozisyonlar, Hz. Muhammed iin bestelenmi ilahi ve ezgiler bu karma sergide sunulur. l/le Milli Eitim Mu-drl, dier okullarda yer alan retmen ve renciler, veliler, yakn evrenin sergiye katlm salanr.

Kutlu Doum Etkinlikleri Ksa Film al-mas: rencilere Hz. Peygamberin bir hadisi e -rifi verilir. renci; bu hadisin hangi olay zerine, ne iin sylendiini aratrr ve bu hadisi konu alan gncel bir ksa film eker. Bu ksa filmler de kutlu doum etkinlikleri srasnda deerlen-dirilir ve dereceye girenler dllendirilir. Ayn zamanda ekilen filmler sergiye katlanlara pro-jeksiyon cihaz ile izletilir.

Kutlu Doum Kylerde!: l veya ile merkezine yakn kylerle ve mftlkle iletiime geilerek kz ve erkeklerden oluturulan vaaz gruplaryla Kutlu Doum Haftas boyunca kylerde Hz. Muhammedi anlatan vaazlar verilir.

Siyer-i Nebi Yarmas: Hz. Peygamberin ha-yatn anlatan 3 kitap belirlenir. rencilere kutlu doum etkinlikleri erevesinde okul idaresi tara-fndan belirlenen bir gnde bu 3 kitap kapsamnda yarma yaplaca duyurulur ve isteyen renciler katlr. rencilerin talebine gre yarma st d-zey sorularla yazl olarak ya da moderatr eliin-de szl olarak gerekletirilebilir.

lahi Gruplarnn Oluturulmas: Sene ban-da mzik retmeni tarafndan belirlenen kiiler ile tasavvuf mzii korosu oluturulur. Kz erkek olarak ayr ayr haftann belirli bir gn dzenli olarak altrlr. Kutlu doum etkinliklerine kadar profesyonelleen koro ekibi hem okul iinde hem de okul dnda okulu temsilen kutlama etkinliklerine katlr.

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

okul ii

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

50



Dijital Sesli Duvar Gazetesi

Okul koridorlar

TV, Projeksiyon, projeksiyon perdesi, bilgisayar

renci, retmen, mftlk, milli eitim mdrl ve yerel ynetimler

Okul gazetesinin teknoloji sayesinde hzl ve etkili ekilde hazrlanmasn ve gncellenmesini salamak.

renciler, kendi rnlerini sergileme frsat bulur. ie olduklar teknolojiyi kullanarak sponsor aray olmadan hazrla-

dklar almalar sergileyebilir. Okul gazetesinin hazrlanmasna katk salar. birlii ierisinde alma-

lar yrtr.

3.


okul ii

Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

51

Teknik alt yap kurulur. Bunun iin bilgisayar, TV veya projeksiyon-projeksiyon perdesi ve dier malzemeler temin edilir. Duvar gazetesi olarak monte edilecek perde iin herkes tarafndan grlebilecek uygun yer belirlenir.

Yayn kurulu oluturulur. Gerekli duyurular retmenlere, rencilere ve

velilere yaplr. Yaymlanacak ierikler yayn kurulunun kontrolnden getikten sonra dijital gazetede yayna sunulur. Yayna resim, sunu, animasyon, video, ses gibi dijital ierikler sunulabilir. Yaymlanan ierikler bilgisayarn ariv blmnde daha sonra erimek iin saklanr.

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

okul ii

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

52



mrlk Pusula

Lise eitim-retim hayat boyunca

Okul

Mektup

retmen ve renciler

4 yllk lise yaamn istikrarl bir ekilde planlamak, hedefe ynelik a-lmalar yapmak, yeni katld evreye uyum salamak, rencinin motivasyonunu ykseltmek.

renci, st snf rencilerinin desteiyle evreye uyum salar. Okula yeni balayanlar uyum sorunu yaamadan okulla btnleir, AHL

misyonunu kazanr. renciler plan yapma ve zaman ynetme tecrbesi kazanr. 9. snf rencileri lise retimi ve gelecek hedeflemesi yapar. 12. snf rencileri yneticilik ve liderlik zelliklerini fark eder. Bilgi ve tecrbelerini alt snflardaki arkadalaryla paylamaya istekli olur.

4.


okul ii

Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

53

9. snfa yeni balayan rencilerin okula uyumunu kolaylatrmak, aidiyetini salamak ve akran eitimiyle desteklemek iin 12. snf rencilerinden olumlu ynleriyle bilinen st snf rencilerinin, yeni gelen kardelerine okul ile ilgili bilgiler vermesi, kiisel ve sosyal destek salamas istenir.

9. snf rencilerinden, 12. snfta kendilerine geri verilmek zere 4 yllk yol haritasn ieren bir mektup yazmalar istenir.

rnein mektupta bulunmas gereken baz konular yle belirlenebilir:

4 yl sonra hangi blme yerlemek istiyorsun?

12. snfa getiin zaman niversite snav hazrlk almalarnda hangi aamada olacaksn?

4 yl boyunca ka kitap okuyacaksn?Diploma not ortalaman ka olacak?

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

okul ii

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

54



Okul-Arkada-Aile Manevi geni!

Eitim-retim yl boyunca Snf, okul, ev, yakn evre

Arkada, okul, aile, evre

Arkada ortamndan kendini soyutlam, akademik olarak yetersiz, devamszlk veya disiplin sorunu yaayan rencilerin sorunlarnn retmen-veli-arkada desteiyle zlmesini salamak.

Kiisel, sosyal, akademik sorun yaayan renci, etkinlik sayesinde kendi-sini deerli hisseder.

renci; disiplinsizlie iten sorunlarn konuma, durumunu paylama frsat bularak ihtiya duyduu konularda yardm alr.

renci; geliiminde pay sahibi olan aile, arkada ve okul geninde ihti-ya duyduu manevi destei bulur.

rencinin motivasyonu artar, renci z disiplin kazanr. renci planl, sistemli ve ilkeli alma alkanl kazanr. Vizyon ve hedef odakl almalar yapar.

5.


okul ii

Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

55

Her snf seviyesinde ortama uyum gl eken, disiplin sorunlar yaayan, akademik adan olduka yetersiz, ie kapank olan rencilerin tespiti yaplr. renciler gnlllk esasna gre retmenler tarafndan sahiplenilir. rencilerinin kou olan retmen, her renci iin gerekli grd eylem plann hazrlar. Bu eylem plannda retmen gerekli grd bileenleri planna dhil eder: Veli, arkada, idare, retmen gibi.

Her hafta retmenlerle renciler bir araya gelerek grmeler yapar. Bir sonraki haftann planlamas yaplr. rencilerde grlen ilerlemeler not edilir.

Yakndan tanma bu programda olduka nemli bir yer kaplar. stenilen hedefe, istenilen performansa ulamak iin renci ile danman retmeni arasnda iliki kurulur. Bu iliki sonucunda renci gerek okul yaamnda gerekse yaamn

dier alanlarnda kendini tanr, kendini deerlendirir, farkndal artar, retken dncelere ynelir, vizyon oluturur, hedef belirler, akademik baars ykselir. retmen renciyle birebir iletiime geerek rencinin gerek topluma kazandrlmas gerekse akademik ve sosyal geliiminin nndeki sorunlar, paydalarla ortadan kaldrmaya alr.

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

okul ii

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

56



Kuran- Kerim Okuma Etkinlii

4 hafta Snf, okul

Msamere materyalleri

retmen ve renciler

rencilere Kuran- Kerim okuma sevgisini kazandrmak, Bilgili-kltrl-gzel ahlakl ve bilinli imam hatip nesli yetitirmek, Kuran- Kerim okuyanlar tarihi geleneklere bal kalarak gnmz art-larna uygun bir ekilde dllendirmek ve tevik etmek.

renciler Kuran- Kerimi okuma konusunda olumlu bir bak as kazanr.

renciler, Kuran okumaya ynelik faaliyetlerini sergiler. Veliler ve retmenler emek verdikleri ocuklarnn geliimini fark ederler.

6.


okul ii

Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

57

mam hatip ortaokullar Kuran Kerim, Trke, Mzik retmenlerinden bir komisyon kurulur, alma kapsamnda yaplacak etkinliklerin tespiti ve tasnifi yaplr. Mzik retmeni tarafndan koro hazrlanr. Trke retmeni tarafndan iir okuma ei-timleri verilir.

Kuran- Kerim retmeni ile Kuran- Kea-rimi gzel okuma almalar yaplr.

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

okul ii

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

58



Altn Kalemler

4 ay Snf, okul, ev

Defter, rapido, dolma kalem, kurun kalem

retmen ve renciler

rencilere Arapa ve Kuran sevgisi kazandrmak. rencinin Arapa yazma becerisini gelitirmek

renciler Kuran- Kerimle daha nitelikli vakit geirir. Kendi yazd cz renmeye gayret eder. birliiyle almann nemini kavrar. renci Arapa yazma becerisini gelitirir.

7.


okul ii

Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

59

Kuran- Kerim renmeyi tamamlam lise rencilerinden istekli rencilerle bir grup oluturulur. Oluturulan gruba czler datlr. Her renci nce kurun kalemle kendi czn batan sona yazar.

Yazm ilemi bittikten sonra metin, hafz renciler tarafndan kontrol edilir. Ardndan rapido, dolma kalem veya kurun kalemle yazlan czn zerinden geilir. Son kontrolden sonra czler sslenir, kitap haline getirilir ve okul ktphanesine hediye edilir.

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

okul ii

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

60



Hafzlk almas

Eitim-retim yl boyunca Snf, okul, ev, cami

Kuran- Kerim

renci, retmen, imam-hatip

almaya katlan rencilerin HL diplomas ile birlikte hafz olmalarn salamak.

stekli rencilerin rgn eitimden mahrum kalmadan hafzlk almalarn srdrmesini salamak.

Hafzlk alan rencinin zihin aktiviteleri hzlandndan her dersi daha abuk kavrar.

renciler Kuran- Kerimi Arapa lafz manalaryla kavramaya alt iin Arapaya olan yatknl artar.

Okula yeni balayan renciler hafzlk almasnda rehberlik yapan -rencileri model alr.

rencilerin kiisel geliimleri ivme kazanr, okul kltr iselletirilir.

8.


okul ii

Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

61

Okulda gnll retici komisyon oluturulur. Komisyonda hafz retmenlerin veya hafz rencilerin bulunmas esastr. htiya halinde hafz olmayan gnll meslek dersleri retmenlerinden de yararlanlr.

Komisyon, hafzlk yapmak isteyen veya hafzln pekitirmek isteyen rencileri tespit eder. Bu renciler gnll reticilere paylatrlr. renci, reticisi ile birlikte

uygun bir program hazrlar ve programda belirledikleri periyotlarda reticisi ile bir araya gelerek derslerini verir.

Hafzlk almas yrten rencilerin gayretleri, retmenleri tarafndan notla da deerlendirilebilir. Hem verilecek notlarla hem de rencilerin sosyal ve kltrel etkinliklerde n plana karlarak motive edilmeleriyle dier rencilere de rnek olmalar salanr.

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

okul ii

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

62



Bir Baar yks

Eitim-retim yl boyunca Okul

retmen, renci, okul, davetli rnek ahsiyetler

rencileri, olumlu rnek olabilecek kariyer sahibi kiilerle buluturmak, rnek ahsiyetlerin biyografilerinin anlatld sunular ile meslee ynel-me aamasnda mesleki rehberlik yapmak.

Dnem itibari ile rol model araynda olan genlerin, toplumda kabul gren ahsiyetleri rnek almalarn salamak.

renciler toplumda kabul gren kimselerin hayat tecrbelerinden ken-dilerine dersler karrlar.

Rol model araynda olan renciler toplumda baar salam ve eitli ynleriyle n plana km kimseleri kendine rnek alr.

Semeyi dndkleri meslek ile ilgili ayrntl bilgi edinir ve bunu yaa-m kimselerin tecrbelerini paylar.

9.


okul ii

Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

63

Okul idaresi ve retmenler tarafndan belirlenen periyotlarla okula arlacak davetli listesi hazrlanr. Davetli listesi -tercihen- imam hatip okullarndan yetien, o evrede toplumun takdirini kazanm yazarlar, airler, iadamlar, doktorlar, ressamlar vb. kimselerden seilir.

Okul idaresi ve retmenler tarafndan gelmesi kararlatrlan rnek ahsiyetler okul idaresi tarafndan aranarak alma hakkn-

da bilgi verilir ve okula davet edilir. Gelen ce-vaplar ile bir takvim oluturulur. Davet edilen ahsiyetler okula gelmeden nce rencilerin, Misafirimiz kimdir? afii ile dikkati ekilir ve gelen isim hakknda aratrma yapmalar beklenir.

Gelen davetli ile renciler buluturulur ve kiisel, sosyal, akademik, mesleki adan her trl tecrbelerini rencilere aktarmas salanr.

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

okul ii

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

64



stiklal Mar ve Mehmet Akif Ersoyu Anma ve Anlama

4 hafta Okul

Safahat, Mehmet kif Ersoyla ilgili slytlar

renci, retmen, okul idaresi

Genliin Mehmet Akif Ersoyu, davasn daha iyi tanmasn ve stiklal Marn daha iyi anlamasn salamak.

renciler Mehmet Akif Ersoyun hayat, eserleri, edeb kiilii hakknda ayrntl bilgi sahibi olur.

renciler; birlikte alma ve sorumluluk almaya istekli olur.

10.


okul ii

Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

65

retmenler kurulunda stiklal Mar ve Mehmet Akif Ersoyu Anma ve Anlama konulu bir organizasyonun tertiplenmesine karar verilir. Bu organizasyon ile ilgili tiyatro ve edebiyat kulb rencilerden gnll olanlar belirlenir. Kulp retmenlerinin koordinesinde renciler yaplacak hazrlklar, program ieriini ve sergilenecek gsterileri belirler.

Program ieriinde Mehmet Akif Ersoyu anlatan slyt gsterisi, rencilerin kendi belirledii birka iirini okuma, Mehmet Akif in hayatndan kesitler sunan tiyatro oyunlar, Mehmet Akif iirlerini en gzel okuyann belirlendii etkinlikler olarak belirlenebilir. Daha sonra programn duyuru afii, renciler tarafndan hazrlanr ve okulda dzenlenen bir program erevesinde Mehmet Akif Ersoy anlr, anlalr.

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

okul ii

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

66



renci Matinesi

Eitim-retim yl boyunca Okul, ok amal salon

Afi, bilgisayar, projeksiyon cihaz ve perdesi,

rencilere milli ve manevi deer tayan sinema filmlerini izletmek, rencilerin ihtiya duyduklar sosyal ortamlar okulda bulmasn salamak, dier okuldan gelen rencilerle imam hatip ortaokulu ve lisesinde okuyan renciler arasnda iletiim kurmak

renci, sanatsal birikimini artrr. Dier okul rencileri ile tanma ve buluma frsat bulur. rencilerin serbest zamanlarn okul ortamnda geirmesini salar. renci sinema okuryazarl konusunda farkndalk kazanr, eletirel

bak as edinir.

11.


okul ii

Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

67

Dnem banda okul mdrnn bakanlnda mdr yardmcs, meslek dersleri retmeni, Trk dili ve edebiyat retmeni, tarih retmeni ve sinema konusunda yetkin olan bir retmenden kurul oluturulur. Bu kurul rencilerin seviyesine uygun, renciye olumlu deerler kazandran, tarih ve kimlik bilinci alayan, mesleki ve akademik ynne katk salayacak filmlerin listesini hazrlar ve gerekirse film listesi olutururken dier retmenlerden yardm alrlar.

Film listesi belirlendikten sonra eitli periyotlarla (iki haftada bir, ayda bir) seyredilecek filmler sralanr. Okul idaresi tarafndan hafta ii ders bitiminden sonra belirlenecek mutat bir gnde etkinlik dzenlenir. Sinema filmleri okulda bu i iin uygun ok amal salonlarda veya renci says az olduu takdirde geni bir snfta izletilebilir.

Gsterimi yaplacak filmlerin orijinal afileri bir hafta ncesinden ilan panosuna aslarak duyurusu yaplr. Ayrca il veya ilede bulunan ayn seviyede dier okullardan da renciler davet edilerek film gsterimleri yaplr.

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

okul ii

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

68



Bahar ve ocuk enlikleri

1 hafta Okul bahesi veya piknik alan

Oyun ve piknik iin gerekli malzemeler

renci, retmen, idareci, hayrsever, yerel ynetimler

Baharn geliini enlik havasnda kutlayarak rencilerin moral motivas -yonunu glendirmek, okul aidiyetini artrmak, birlik ve beraberlii g-lendirmek, rencilerin hoa vakit geirmesini salamak.

renciler okulda elenceli vakit geirirler. Okul aidiyeti glenir. Bahar kutlamann tarihi arka plann renir.

12.


okul ii

Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

69

mam hatip ortaokullarnda ilkbaharda, idare tarafndan belirlenen bir gnde birlik beraberlii pekitirmek amacyla renciler piknie gtrlr ya da okul iinde ders d bir saatte renciler iin yalarna uygun gncel oyunlar, geleneksel oyunlar oynanr, elenceli yarmalar ve piknik yaplr, yemek yenir.

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

okul ii

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

70



Sigarasz Mutlu ve Salkl Bir Genlik

6-8 hafta Snf, okul, ev

Slayt, video, afi ve eitli materyaller

renci, retmen, aile, doktorlar, il/ile salk kurumlar, Yeilay Cemiyeti, salk i kolunda faaliyet gsteren sendikalar

Toplumda sigarasz hayat bilincinin gelitirilmesine almak. rencilerin salk konusunda iyi alkanlk kazanmalarn salamak. Sigarasz anne-babalar, sigaraya zentisiz yeni nesiller yetitirmek. lke ve aile ekonomisine katkda bulunmak.

Sigarann sala zararlar hakknda bilgi sahibi olur. Sigara imenin kt bir davran olduunun farknda olur. Aile yelerine sigaray braktrmada istekli olur.

13.


okul ii

Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

71

Okulda grevli retmenlerin katlm ile ne gibi faaliyetlerin yaplaca ile ilgili bir toplant yaplarak beyin frtnas yntemiyle yol haritas belirlenir. rencilere Ailede Sigara me Tutum ve Davranlar konulu anket uygulamas yaplr Aileler okula davet edilerek rencileri ile birlikte konferanslara katlm salanr. Yeilay Cemiyeti ile ibirlii yaplarak sunumlarn daha profesyonel yaplmas salanr.

renciler arasnda afi yarmas dzenlenir.

Sigarann zararlar ile ilgili video ve slytlar iz-lenir.

ocuklarn Gzyle Sigara en Bykler ko-nulu kompozisyon yarmas yaplr.

Okula doktorlar davet edilerek bilgilendirme yaplr.

Sigarann Gerek Yz veya benzer nitelikte olan film gsterimleri yaplr.

Etkinlik kapsamnda okul duvarlarna ve ka-plarna uyar yazlar, fotoraflar ve resimler aslr.

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

okul ii

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

72



rnek ahsiyetler rnek Snflar

Eitim-retim yl boyunca Snf, okul

rnek ahsiyetleri tantan resim, fotoraf, grsel ve dier materyaller

renci, retmen, okul ynetimi

Tarihimize eserler kazandrm edebiyatlarn, bilim adamlarnn, komu-tanlarn, padiahlarn vb. tarihte yer edinmi ahsiyetlerin biyografisini kavratmak, eserlerini tantmak.

renci snflarna adn verdikleri ahsiyeti tanr, sahiplenir ve eserlerini bilir.

nsanlk tarihinde Mslmanlarn ilme, sanata, edebiyata yapt katklar bilir.

14.


okul ii

Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

73

Her bir snfa tarihimizden rnek olan ahsiyetlerin isimleri verilir. renciler slam tarihinde eserler kazandrm edebiyatlarn, bilim adamlarnn, komutanlarn, padiahlarn vb. tarihe katk salam rnek ahsiyetin biyografisini renir ve arkadalar ile paylar.

Snfta rnek ahsiyeti tantan, bilgilendiren materyaller bulundurulur.

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

okul ii

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

74



Salkl Yaam

Eitim-retim yl boyunca Okul bahesi, okul spor alanlar, il ve ile spor kompleksleri

Spor malzemeleri

Yerel ynetimler, STKlar, Okul aile birlii ile dier resmi ve sivil kurumlar

rencilerimize sporu sevdirerek salkl gelimelerine katk salamak. Dzenli spor alkanl ile salksz beslenme ve hareketsiz yaamn neden

olduu obezite tehlikesinin nne gemek.

renci serbest zamanlarn etkili ekilde deerlendirir. Sporun ruh ve beden salna faydalarn bilir. Yetenekli olduu spor daln kefeder ve o dalda kendisini gelitirir. Dzenli spor alkanl ile olas salk sorunlarnn nne geer.

15.


okul ii

Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

75

Okul idaresi; yerel ynetimler, STKlar, okul aile birlii ile dier resmi ve sivil kurum-larla iletiime geerek eksik spor alanlarnn okula kazandrlmas iin alma balatr.

Birinci dnem, beden eitimi retmeni koordinesinde okulda eitli spor dallarne-dan takmlar oluturulur. Bu takmlar haftann belirli gnlerinde antrenman yaparlar.

kinci dnem genlik ve spor il/ile mdrl ile il ve ile milli eitim mdrlkleri bnyesindeki spor birimleri ie ibirliine gidilerek iledeki tm okullara ynelik spor msabakalar yaplr.

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

okul ii

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

76



Yerim Seni Matematik!

4-6 hafta Snf, okul

Oyunlar iin gerekli materyaller

Okul idaresi, matematik zmresi, renciler

rencileri zek oyunlar ile tantrarak matematie olan n yargy krmak, elendirirken rencilerin sosyallemesini salamak, sanal dnyayla kontroll bir iletiim kurmalarn salamak.

renciler matematik dersine kar olumlu tutum gelitirirler. Zihinsel ve sosyal geliimi artar.

16.


okul ii

Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

77

Okul matematik zmresi koordinasyonu ve okul idaresi ibirlii ile matematik ve zek oyunlar kulb veya grubu kurulur. Bu kulp matematik zmre retmenleri koordinasyonu ile koridor, mangala, Hanoi kuleleri, tangram ve satran gibi oyun ortamlarnn oluturulmas, bu oyunlarn retilmesi ve okul ii turnuvalarn dzenlenmesi gibi faaliyetleri yrtr.

Okul idaresi tarafndan enlik iin bir tarih belirlenir. Bahe duvarlar matematikle ilgili resim ve yazlarla sslenir. Tarihteki nl matematik-ilerin biyografileri ve kuramlar renciler tara-fndan stantlarda tantlr. renciler tarafndan matematiksel ekillerden oluan pasta, brek, salatalar yaplr. Matematik ve zek oyunlar okul bahesinde hem tantlr hem de oynanr.

Yerim Seni

Matematik!

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

okul ii

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

78



Tabiat ile Ba Baa

3 gn Kamp alan

Kamp malzemeleri

renci, retmen, okul idaresi, okul aile birlii, veli, hayrsever ve sponsorlar

rencilerin tabiatla ba baa kalmasn salamak, birlikte yaama kltrn ve mesleki becerilerini gelitirmek.

renciler tabiat ve tabiatta yaam hakknda bilgi sahibi olur. rencilere ilmihal bilgisi kazandrlr. renciler ibirlii, paylam, yardmlama gibi konular tecrbe eder.

17.


okul ii

Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

79

Mays aynda kampla ilgili renci ve velilere bilgilendirme yaplr. Kampa katlmak isteyenlerin talepleri dorultusunda planlama yaplr. Tabiatla ba baa etkinliine isteyen veliler de katlr. adr kurulumu ve tabiatta yaama bilgi ve bilinci iin uzman kiiler uygulamal olarak ders verir.

Uyuma, uyanma, yemek, oyun, tabiat yryu- ve dier faaliyetler birlikte planlanarak yaplr.

Kamp ateinin etrafnda ilahiler, trkler, arp-klar sylenir; fkra, kssa ve hikyeler anlatlarak renciler elenceli vakit geirirler.

Kamp sresince grevli retmen tarafndan ya grubuna uygun olarak rencilere ilmihal dersu-leri verilir. Namaz, abdest gibi konular uygulamal olarak anlatlr.

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

okul ii

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

80



Namaza Balyoruz

8 hafta Okul, ev

Bror, izelge ve dier materyaller

renci, retmen, okul ynetimi, veli

mam hatip ortaokuluna yeni balayan rencilere namaz bilincini kazandrmak ve namaz sevdirerek retmek.

renciler namaz bilinci kazanr. Namaz yar havasnda klmaya balayan renciler zamanla namaz i-

selletirir. Namaz klmada zorluk yaayan renciler, veli ve retmenlerin destei ile

motive olur. renciler okulda rendikleri teorik bilgileri pratie evirir.

18.


okul ii

Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

81

rencinin 40 gn boyunca namazlarnn takibi iin izelge hazrlanp verilir. Veli, rencisinin kld her namaz iin izelgeye iek sembol yaptrr. rencilere niin namaz klmas gerektii, namazn nasl klnd gibi konularn yer ald brorler datlr. rencilerin ilgisini ekecek namaz konulu resim ve afiler snflara aslr. 40 gn sonunda renciler izelgelerini din kltr ve ahlak bilgisi retmenlerine teslim ederler.

mam hatip ortaokulu 5. snf rencilerinin

anne ve babalarndan etkinlik iin istekli olanlar,

okula davet edilir. rencilerin derslerde gri-

dkleri namaz ve dier ibadet konularndaki

tutum ve davranlar konusunda velilerle fikir

al veriinde bulunulur. Etkinlik iin gnll

veli ve rencilerle planlama yaplr.

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

okul ii

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

82



lgi ve Yeteneklerimi Kefediyorum

Eitim-retim yl boyunca Okul, snf

Alanlarla ilgili gerekli materyaller

renci, retmen, okul ynetimi, hayrsever, okul aile birlii, veli

rencilerin ilgi, istek ve yeteneklerinin farkna varmalarn salamak ve hangi alana yatkn olduklarn belirlemek.

Okul ii sosyal etkinliklerin yrtlmesinde yetimi olan rencilerden faydalanmak.

renci, ilgi duyduklar alanda kendilerini gelitirme frsat bulur. Okul ii sosyal etkinliklerde yeteneklerini sergiler. renci, serbest zamanlarn sanatsal ve sosyal etkinliklerde deerlendirir.

19.


okul ii

Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

83

almann ilk aamasnda okul panosunda akl oyunlar, resim, yk, gazetecilik, drama-tiyatro keleri hazrlanr. Bu alanlar ve bu alanlarn gerektirdii ilgi ve yetenekler okul panosunda tantlr. rencilerin ilgi ve yetenek-leri dorultusunda kendilerine yakn bulduklar alann olduu ksma isimlerinin yazl bulundu-u ktlar inelemeleri istenir ve bylece gruplar oluturulur.

Her alanla ilgili retmenlerden en az 1 (bir), en ok 3 () kiiden oluan komisyon kurulur.

Komisyonlar yllk takvimlerini hazrlarlar. Oluturulan takvim okul idaresinin onayndan sonra yrrle girer.

Akl oyunlar, resim, yk gazetecilik, drama-tiyatro snflar oluturulur. rencii-ler retmenlerinin rehberliinde bu snflarda almalarn yrtr. Yeteneklerini gelitirmek iin gerekirse halk eitim merkezindeki usta reticilere kurs atrlr.

rencilerin yetenekli olduklarn dndkleri alanda eserler vermesi salanr. renci ilgi ve yeteneine uygun bulduu dier

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

okul ii

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

84



Kursumuz aret Dili

Eitim-retim yl boyunca Snf, okul, halk eitim merkezi, iitme engelliler okulu

Sunu ve gsteri malzemeleri

Halk eitim merkezi, iitme engelliler okulu

rencilerin iaret dilini renmelerini salayarak hem bir toplumsal ihtiyac karlamak hem de okulda farkndalk oluturmak.

renci iaret dilini kavrar. itme engelli renciler, sosyal ve kltrel etkinliklerle kendilerini ifade

eder. renciler arasnda arkadalk balar kurulur. rencinin engellilere ynelik farkndal artar. rencilerin empati duygusu geliir.

20.


okul ii

Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

85

Okulda iaret dili kursu alaca rencilere duyurulur ve katlmak isteyenlerin n bavurular alnr. Okul idaresi halk eitim merkezi ile ibirlii halinde iaret dili kurslar alr. retici, hafta ii ders saatlerinden sonra rencilerle program d-hilinde almalarn yrtr.

Kurs sresince rencilerin iitme engelliler okulunu ziyaret etmeleri ve rendiklerini uygu-

lamalar salanr. itme engelliler okulu ve imam hatip ortaokulu ibirliiyle zel gn ve geceler dzenlenir ve bu gecelerde eitim alan renciler, etkinlikleri iaret diline ya da iaretleri konuma-ya evirir. Bylelikle HO rencilerine anlaml bir kazanm salanrken iitme engelli renciler iin unutamayacaklar bir etkinlik gerekletirilmi olur.

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

okul ii

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

86



Okulun Enleri

Eitim-retim yl boyunca Snf, okul ve sosyal evre

Yarma kategorileri ile ilgili belge, sertifika ve materyaller

renci, retmen ve okul ynetimi

rencileri sosyal ve kltrel ynden gelimeye tevik etmek, mesleki ve kltrel derslerdeki baarsn artrtmak, bir st renime hazrlamak.

renci derslerdeki baarsn artrmaya istekli olur. Yasin-i erif ve 40 hadis ezberini nemser. rencilerin st renime olan hazrlklar artar. Efendimizi (sav) yakinen tanr, Siyer-i Nebi hakknda ayrntl bilgi sahibi

olur. renci, farkl ynlerini gelitirmeye istekli olur.

21.


okul ii

Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

87

rencilerin, sene banda yarmann umre, gezi vb. gibi dlleri ve deerlendirme ltleri hakknda bilgi sahibi olmas salanr. Okulun son snf rencileri iin eitli baar ltleri konur ve okul idaresi tarafndan oluturulacak objektif bir kurul ile rencilerin bu ltleri salayp sa-layamad ve puan dereceleri belirlenir. Dereceye giren renciler okul aile birlii, STKlar, dernek ya da vakflarn sponsorluu ile dllendirilir.

Puanlama ltleri:Not ortalamasnn %40Yasin suresinin ezberi ve anlam ile 40 hadis ez-

berinin % 20si Siyer-i Nebi bilgisinin %20siBelgelendirmek art ile lise hayat boyunca ka-

tld okul ii ve okul d tm seminer, kurs, eitim, yardm organizasyonu, spor ve sanat dal etkinlikle-ri ve benzerinin % 20si

dare nce yazl sonra szl snav olarak eleme-yi gerekletirebilir. Ya da sadece szl snavda tm kriterler ile ilgili deerlendirme yapabilir.

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

okul ii

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

88



Bilgi ve Kltr Yarmas

4 hafta Snf

Snav kd

renci, retmen ve okul ynetimi

Alt ve st snftaki rencilerin kaynamasn salamak, takmlarn kendileri kurarak liderlik zelliklerini ortaya karmak, takmla beraber ders alma al-kanl, renme becerisi, soru zme ve ders alma alkanl kazandrmak.

Sorunlara zm nerileri gelitirir. Takm olmann bilincine varr. Nasl ders almas gerektiini kavrar. Baarya ulamada almann nemini fark eder.

22.


okul ii

Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

89

Yarmaya katlm 3 () kiilik takmlar halinde gerekleir. renciler, takmlarn kendileri oluturur. Takm yelerinin 9, 10 ve 11. snf seviyelerinden olmalar salanr. Takmlarn kuran renciler, takm arkadayla birlikte yar-madan sorumlu mdr yardmcsna kayt yapt-rr.

Yarmada alt takm yarr ancak mracaatn fazla olmas halinde n eleme yaplr. n elemede gruplara nceden hazrlanan test sorular datlr ve verilen srede ayn anda zmeleri istenir. lk

altya giren takmlar yarmaya hak kazanr. lk alt takm, retmenlerinden birini kendilerine eitim danman olarak seer.

Yarmada her brantan en az bir soru sorulur. Sorular retmenler tarafndan toplamda 20 soru olacak ekilde hazrlanr. Okul idaresi tarafndan yarma takvimi belirlenir ve belirlenen tarihlerde yarmalar gerekletirilir. Yarmann maddi deer tayan dlleri okul idaresi ve okul aile birlii tarafndan karlanrken yarmaya katlan her renci ve eitmenine katlm belgesi verilir.

I I rnek

lerY

Mesleki Yeterlilikleri Gelitirme Etkinlikleri

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

92



Mesleki Uygulama Projesi

8-12 hafta Cami ve Kuran kursu

l ve ile mftl, imam-hatip, mezzin, Kuran kursu retmeni

Meslek derslerinde teorik olarak bilgi sahibi olan rencilerin birikimlerini mes-leki uygulama kapsamnda tecrbe etmesini ve kendini mesleki anlamda yeti-tirmesini salamak.

rencilerin meslee olan ilgisi ve becerisi artar. renciler mesleki konuda yetersizliklerini telafi imkn bulur. renci mesleki sorumluluunun manevi nemini fark eder.

1.

Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

93


Okul idaresi mftlkle irtibata geerek 11. ve 12. snf rencilerine mesleki uygulama kapsamnda yapacaklar etkinliklerde ortak hareket etmek iin grmeler yapar, Din retimi Genel Mdrlnce belirlenen mesleki uygulama almalarn gerekletirir.

Bu kapsamda Anadolu imam hatip lisesinde renim gren kz ve erkek rencilerin iletiim bilgileri alnr. Kendilerine en yakn grev yapan ve yine bu i iin istekli imam, mezzin, vaiz, vaize ve Kuran kursu reticileri ile buluturulur. Ayrca yaz tatili boyunca da din grevlisinin yannda mesleki tecrbe kazanmas salanr.

Etkinliin sonunda cami veya kurs grevlilerince doldurulan devam takip ve deerlendirme formlar okulda meslek dersleri retmenleri tarafndan incelenir ve retmenin isteine gre not ile deerlendirilir.

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

94



Gelecein mam-Hatip ve Mezzinleri

Eitim-retim yl boyunca Halk eitim merkezi, Okul

Halk eitim merkezi, il/ile mftl

rencilerin mesleki konularda bilgi ve becerisini gelitirmek ve Diyanet leri Bakanl tarafndan yaplan yeterlilik snavlarnda baarl olmasn salamak.

renci, mesleki ynden donanmn artrr. Din grevlisi olmak isteyen kz ve erkek renciler, kurs imknna kavua-

rak daha verimli alma imkn bulur.

2.

Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

95


Yetenekli ve istekli rencileri, imam hatiplik ve mezzinlik konusunda yetitirmek ve onlarn teorik bilgileri hatrlamasn veya eksikliklerini gidermesi amacyla ile mftlyle irtibata geilir. Hafta ii veya hafta sonlar belirlenen gnlerde, yeterlilik snavlarna hazrlk amal mesleki bilgiyi artrma seminerleri d-zenlenir.

Okul idaresi dilerse halk eitim merkezi ile irtiba-ta geerek kurslar halka ak olarak da dzenleyebilir. Bunlarn yan sra 11. ve 12. snf rencileri iin Kuran- Kerimi gzel okuma kurslar, cenaze hizmetleri kursu, diksiyon ve hitabet seminerleri de dzenlenebilir.

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

96



Gelecein Mihrap Gnllleri

Eitim-retim yl boyunca Okul, snf, okul mescidi, cami

renci, meslek dersleri zmresi, il/ile mftl

rencileri vaizlie altrmak, okula aidiyetlerini artrmak ve hitabet gcn gelitirmek.

rencilerin mesleki ve kiisel adan geliir. Okul aidiyeti artar ve okul kltr geliir.

3.

Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

97


Her snf seviyesinden hafta ii iki renci belirlenir. rencilerden biri Diyanetin o hafta belirledii vaaz konusunu alr. Dieri ise Kuran- Kerimden belirledii ar- erifi alr. Bir haftalk alma sonunda meslek dersleri retmeni cuma gn leden nce prova yaptrr.

Erkekler camide grev alrken kz renciler cuma gn namaz saatinde mescitte veya okulda belirlenen bir salonda toplanr. Okuldaki bayan retmenlere ve rencilere nce Kuran okur, daha sonra vaaz ederler. Okulda kz rencilerden ilahi korosu oluturulup bu programda da deerlendirilebilir.

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

98



Okul Mescidinde Hutbe ve Namaz

Eitim-retim yl boyunca Cami, okul mescidi

renci, meslek dersleri zmresi, il/ile mftl

rencilere imam hatiplik ve mezzinlik mesleini benimsetmek ve bu meslein yeterliliklerini kazandrmak.

rencilerin mesleki bilgi ve becerileri artar. Topluluk karsnda hitabet yetenei geliir.

4.

Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

99


rencilerden bu uygulamaya istekli olan her snf seviyesinden iki renci belirlenir. Her cuma gn, bir meslek dersi retmeni, iki rencinin cuma gnnn, mesleki uygulamalarna hazrlan-masna yardmc olur. Bir renci o haftann hut-besine alr, dieri mezzinlik almas yapar. Mescit uygun ise cuma namazn belirlenen grevli renciler; renci, retmen ve velilere imam hatiplik ve mezzinlik yapar.

Namaz sonras, rencileri hazrlayan meslek dersi retmeni rencilerle birlikte deerlendirme yapar. Bylelikle renciler kendilerini gelitirmeye ve mesleki ynden yeterli olmaya tevik edilir. renci velilerinin de rencilerini uygulamada takip ederek ocuklarnn geliimini grmeleri salanr.

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

100



Gitmediin Ky Senin Deildir!(Gitmediin Mahalle Senin Deildir!)

Eitim-retim yl boyunca Ky camii

renci, meslek dersleri zmresi, imam

Anadolu imam hatip liselerinin halk nezdindeki bilinirliliini ve imam hatip bi-lincini artrmak.

renci sosyalleir ve toplumla btnleir. renci, mesleki beceri asndan kendini yetitirir. Halk, imam hatip liselerini daha iyi tanr.

5.

Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

101


Her hafta cuma gn meslek dersleri retmeni daha nce belirledii 4 renciyle birlikte mesleki uygulamalar kapsamnda ky (veya) merkez camilerinden birine gider. Bir renci vaaz verir, bir renci hutbe okuyup imamlk yapar, bir renci ezan okur, mezzinlik yapar ve dier renci ise gzlem yapar. Bu ekilde rencilerin halkla b -tnlemesinin yannda mesleki becerileri de gelitirilmi olur.

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

102



Fotoraflarla Hadisler

4 hafta Okul, snf, ev

Fotoraf, hadis kitab, dekor malzemesi

renci, meslek dersleri zmresi

Grsel anlatm yoluyla hadislerin retimini salamak, birey ve toplum hayatnr-da uygulanabilirliini gstermek.

renciler hadis metinlerini anlar. Yaparak, yaayarak renme erevesinde canlandrdklar hadisi kavrar. Grsel hafzas iyi olan renciler, daha ok sayda hadis renir. Sanat vastasyla hadis renimi gerekleir.

6.

Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

103


Grsel anlatma uygun 40 hadis seilir. Hadislerin ve hadislerde belirtilen snnetlerin fotoraflarla nasl anlatlabilecei planlanr. Uygun bulunan renci ve retmenlerle farkl dekorlar kullanlarak hadisin verdii manay anlatan fotoraflar ekilir. ekilen fotoraflarda okul panosunda sergilenir.

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

104



Haftann Ayet ve Hadisi

Eitim-retim yl boyunca Snf

yet ve hadisler


rencilerin farkl ayet ve hadisleri grerek ve okuyarak renmesini, zerinde dnmesini ve ezberlemesini salamak.

renci, sene sonuna kadar ok sayda ayet ve hadisi renir. Ayetler ve hadisler hakknda konuurken dnemin tarihi arka plann kav-

rar. Yeni rendii ayet ve hadisleri uygulamaya istekli olur. Haftay etkin bir ekilde planlayarak dini bilgisini artrr.

7.

Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

105


Belirlenen gnn snf nbetisi veya etkinlik iin sorumluluk alan renci sabah derse geldiinde kendi istedii ya da daha nce meslek dersleri retmeni tarafndan belirlenen ayet ve hadisi tahtann kesine yazar ya da akll tahtaya arka plan olarak dzenler. Ayet ya da hadisle ilgili merak ettikleri konular retmenlerine sorarak bilgi edinir.

Meslek derslerinde zaman zaman retmenler ayet ve hadislerin anlalmasn ko-laylatracak tarihi bilgiler ekleyebilir.

Ylsonuna kadar bu etkinlik devam ettirilir.

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

106



Kuran- Kerimi Anlama

Eitim-retim yl boyunca Snf

Kuran- Kerim ve meli


rencilerin Kuran- Kerim hakknda bilgi sahibi olmalarn ve Kuran- Kerimi anlamalarn salamak.

renciler Kuran- Kerim i anlamaya aba gsterir. Kuran- Kerimdeki kavram ve olaylar bilir.

8.

Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

107


Eyll ayndan balamak zere her ay istek-li renciler bir czn mealini okur. Ay sonunn-da okunan czn meli ile ilgili klasik/szl/oktan semeli lme aralar kullanlarak de-erlendirme yaplr.

rencilerin birincilikleri maddi bir hediye ile dllendirilecei gibi Kuran- Kerim ve meslek dersi retmenlerince ders ii performans notu ile de takdir edilebilir.

I I rnek

lerY

Okuma Kltr Gelitirme Etkinlikleri

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

110



lk Emir Oku

Eitim retim yl boyunca Ktphane

Kitap

retmen, renci

rencilere kitap okuma kltr kazandrmak ve kitap okumay sevdirmek. rencilerin dnme ve yorum yapma becerilerini gelitirmek.

renciler kitap okuma kltr kazanr. Okuduu kitab eletirel bir bak asyla deerlendirir. Haftada en az bir kitap okur.

1.

Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

111


Okul idaresi tarafndan ktphaneye bir me-mur yoksa bir personel grevlendirilir. Okul ret-menleri tarafndan nerilen kitap listesi haftalara blnerek okul ktphanesine ve okul duyuru pa-nolarna aslr. Haftann kitabn okuyan renciler ve retmenler belirlenen gn ve saatte okul ktp-hanesinde bir araya gelerek kitabn yazar ve kitapla ilgili grlerini ve kiisel yorumlarn paylarlar. Bu toplantlarn ksa zetleri varsa okul gazetesi veya dergisinde oluturulacak kitap kesi blmnde yaymlanabilir.

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

112



Bir Ayra Binlerce Kitap

4 ay Ktphane

Kitap ayrac, karton, boya, yaptrc

retmen, renci, yaynevleri

ocuklarn okuma isteini arttrmak, okul ktphanesini gncel eserlerle ve dnya yazarlarnn kitaplaryla tantrmak.

Okul ktphanesine gncel eserler kazandrr. Ktphanedeki kitaplar korumaya zen gsterir. Toplumsal sorumluluk projelerinde grev alr.

2.

Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

113


Okulda ktphanecilik kulb ve kulp retmenlerinin koordinesiyle renciler kendi imknlaryla tasarlayp yaptklar farkl ayra modellerini ktphanede 1 TLden sata sunarlar. Toplanan para ile ktphanede bulunmas gereken ve komisyonca be-lirlenen kitaplar kulp retmenleri tarafndan internet zerinden veya yaynevlerin-den temin edilir.i

i r

nek

ler

Y

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

114



Okuyorum, Okuyorsun, Okuyor


Kitap

retmen, renci

rencilerin okuma kltrn kazanmas ve gelitirmesi iin klavuzluk etmek.

Arkadalaryla okuma saatleri dzenler. Farkl trlerde kitaplar okur. Grup almalarna aktif katlr.

3.

Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

115


Meslek dersi, tarih ve edebiyat zmresi ret-menlerinden kitap tespiti ve uygulama koordinesi iin komisyon oluturulur. Komisyondaki ret-menlerin ortak kararyla rencilerin okuyaca kitaplar belirlenir. Snflarda renciler 4er veya 5er kiilik kmelere ayrlr. Belirlenen kitaplar s-nf rehber retmenleri tarafndan her kmeye bir kitap seti decek ekilde paylatrlr ve renciler deiimli olarak kitaplar okur.

Okuma saati, okul iinde her hafta, ders saat-lerinin ilk 20 dakikasnda retmenlerin de katl-myla basamak sistemiyle yaplr. rnein ilk hafta birinci saatler, ikinci hafta ikinci saatler gibi. Oku-ma ylsonuna kadar devam eder. Komisyon, alnan karar ekindeki zaman takvimine uygun olarak okunan kitaplardan oktan semeli sorular hazr-lar, hazrlanan snav rencilere uygulanr. Snavn sonucunda dereceye giren rencilere okul yneti-mi ve aile birliinin desteiyle dllendirme yaplr.

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

116



nc Szlk, nc Kitaplar


Trke szlk

retmen, renci

rencilerin kelime daarcklarn zenginletirmek, okuma alkanl kazan-drmak, okuduklarn yorumlama kabiliyeti edinmelerini salamak, ifade bece-rilerini gelitirmek

Trkenin szck zenginliini fark eder. Yeni kelimeler renmeye istekli olur. Okuduu eseri yeniden kurgular. Edebiyata olan ilgisini fark eder.

4.

Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

117


9. snf Trk Dili ve Edebiyat/Dil ve Anlatm dersinde baarl olan renciler edebiyat zmresi tarafndan tespit edilir. almaya ilgi duyan -renciler belirlenir ve zmrenin belirledii bir Trk-e szlk 1 yllna rencilere dn olarak verilir. Bu szlk 7 eit paraya blnerek renciler her ay bir blmden sorumlu tutulur.

1 ayn sonunda renci ve retmenler bir ara-ya gelir. Seilen bir renciye szln ilgili bl-mnden rastgele kelimeler sorulur. renci bilirse bir baka arkadann adn syler ve yerine oturur. Bilemezse kelime sormaya devam edilir. Bu ekilde rencinin dikkati dalmadan oyun eklinde keli-meleri kavrama derecesi llr. Bir yln sonunda szlk tamamyla okunmu olur.

Etkinliin devam olarak bir sonraki yl dn-ya klasiklerinden ya da 100 temel eserden her ay seilen birini edinir ve okur. Bir ayn sonunda retmen ve renciler bir araya gelir ve hikyeyi yeniden kurgular, kiileri ve olay sralamasn de-itirir. Bu ekilde grup etkinlikleri gerekletirilir. rencilerden kitapla ilgili makale yazmalar ve kitap deerlendirmeleri istenir.

I I

rn

ekle

r

DN RETMGENEL MDRL

EtkInlIk

Etkinlik:

Sre: Ortam:

Ara- Gereler:

Amalar:

Paydalar/Ortaklar:

Kazanmlar:

Notlar:

Y

118



Kitabm Okuyorum lkemi Tanyorum


Kitap, Trkiye siyasi haritas

retmen, renci

Okuma becerilerini gelitirmek. Okuduu metni anlama ve anlatmasn sala-mak, ehirlerimizin corafi konumlarn ve komularn retmek.

Kitap okumaya kar istekli olur. llerin corafi konumlarn bilir. Elenceli yntemlerle okuma kltrn zenginletirir.

5.

Uygulama Sreci:

Deerlendirme:

119


Okul aile birlii, veliler ve rencilerin destei ile uygulama iin 81 adet kitap temin edilir. Her kitaba bir ilimizin plaka numaras verilir. Her renciye bir Trkiye haritas verilir. renci okuduu kitap hangi ile karlk geliyorsa o ili harita zerinde boyayarak ehirlerimizi tanm olur. Trkiye haritasn ilk tamamlayan renci hem snf retme-ni hem de okul idaresi tarafndan dllendir

Documents

i i örnekler