I H Y K G B L ? E€¦ · c рекомендациями программы: В.Г. Апальков, Ю.Е. Ваулина, О.Е. Подоляко. Английский язык

2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по английскому языку для 5 класса разработана в соответствии:

с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного

общего образования;

c рекомендациями программы: В.Г. Апальков, Ю.Е. Ваулина, О.Е. Подоляко.

Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. Предметная линия

учебников «Английский в фокусе». 5-9 классы. – М.: – Просвещение, 2015;

с учётом планируемых результатов основного общего образования и программой

формирования универсальных учебных действий у обучающихся, отражённых в

Основной образовательной программе основного общего образования МБОУ «Школа

№18»;

с возможностями УМК (учебник «Английский в фокусе 5 класс» /Ю.Е. Ваулина, Дж.

Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. – М.: - Просвещение, 2016);

в соответствии с годовым календарным учебным графиком и учебным планом школы

на 2019-2020 учебный год.

Основной идеей программы является развитие и воспитание у обучающихся

понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности

пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной

адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального

самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ,

терпимого отношения к проявлениям другой культуры.

Цели:

- Развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

- Повторение и систематизация изученного учебного материала, изученного в

начальной школе, овладение новыми языковыми средствами в соответствии с

отобранными темами;

- Изучение культуры, традиций и реалий стран изучаемого языка, развитие

национального самосознания;

- Формирование культуры диалога;

- Развитие универсальных учебных умений (работы с текстом, прогнозирования

содержания текста, осуществления самоконтроля, самостоятельного поиска

информации с использованием ИКТ);

- Развитие и воспитание понимания важности иностранного языка в современном

мире и потребности пользоваться им как средством общения и познания,

воспитание качеств гражданина, толерантного отношения к другой культуре;

- Формирование уважения к личности, ценностям семьи, окружающему миру и

культурным традициям разных стран;

- Формирования интереса к изучению иностранного языка

Задачи:

- Формировать навыки общения в основных видах речевой деятельности;

- Развивать языковые навыки (лексические, грамматические, фонетические,

орфографические);

- Формировать и развивать социокультурные умения и навыки.

3

Общая характеристика учебного предмета:

Основные технологии обучения:

- проблемно-диалогическая;

- технология оценивания;

- смыслового чтения;

- критического мышления

Формы обучения:

- коллективная;

- групповая;

- парная;

- индивидуальная

Формы и способы контроля и самоконтроля:

- письменные и устные задания учебника, обобщающие изученный материал;

- игры на закрепление изученного языкового материала;

- раздел в рабочей тетради на закрепление изученного языкового материала;

- задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний

материала;

- тесты из сборника контрольных заданий.

Согласно годовому календарному учебному графику и учебному плану школы данная

рабочая программа предполагает обучение в 5 классе в объеме 105 часов в год, 3 часа в

неделю.

4

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

Личностные результаты:

- Воспитание российской гражданской идентичности;

- Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и

самообразованию;

- Формирование целостного мировоззрения;

- Формирование осознанного уважительного отношения к другому человеку;

- Освоение социальных норм и правил поведения;

- Развитие морального сознания;

- Формирование коммуникативной компетентности;

- Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;

- Формирование основ экологической культуры;

- Осознание значения семьи в жизни человека и общества;

- Развитие эстетического сознания;

- Формирование мотивации к изучению иностранных языков.

Метапредметные результаты:

- Умение самостоятельно определять цели своего обучения;

- Умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей;

- Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами;

- Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

- Владение основами самоконтроля, самооценки;

- Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое

умозаключение, выводы;

- Умение организовать учебное сотрудничество;

- Умение адекватно и осознанно использовать речевые средства;

- Развитие ИКТ - компетентности;

- Развитие коммуникативной компетентности;

- Развитие исследовательских учебных действий;

- Развитие смыслового чтения;

- Осуществление регулятивных действий.

Предметные результаты:

- Умение начинать, поддерживать, заканчивать различные виды диалогов;

рассказывать о себе, своей семье, своей школе, своем питомце, режиме дня, погоде

и досуге; описывать внешность человека, животного, объект окружающего мира

(здание, сувенир), выражать свое мнение;

- Умение воспринимать на слух и понимать этикетную речь, основное содержание

или необходимую информацию аудио- и видеотекстов;

- Умение читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного

содержания и находить нужную информацию;

- Умение заполнять фактфайлы (здание, животное, путешествие), писать расписание

уроков, список подарков и покупок, план мероприятий, обзор фильма;

- Применение правил написания слов, произношения, интонации, распознавать и

употреблять в речи изученные лексические единицы, признаки изученных

грамматических явлений;

- Знание норм речевого этикета и некоторых реалий стран изучаемого языка;

5

- Умение сравнивать языковые явления, работать с текстом, действовать по образцу

и аналогии, осуществлять проектную работу, пользоваться справочным

материалом;

- Приобщение к ценностям мировой культуры через источники информации на

английском языке;

- Владение элементарными средствами выражения чувств на английском языке,

развитие чувства прекрасного;

- Умение рационально планировать свой учебный труд и работать в соответствии с

планом;

- Стремление вести здоровый образ жизни.

6

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫ

ОБУЧАЮЩИХСЯ 5 КЛАССА

Обучающийся научится:

говорение:

- вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к

действию;

- кратко высказываться о фактах и событиях, используя различные

коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, эмоциональное

и оценочное суждение);

- делать сообщение с опорой на прочитанный текст

аудирование:

- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

- выбирать главные факты, опуская второстепенные;

- выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического

характера с опорой на языковую догадку, контекст.

чтение:

- читать и понимать несложные аутентичные тексты, отражающие особенности быта,

жизни, культуры России и стран изучаемого языка (ознакомительное чтение,

объем текста – 100-120 слов);

- определять тему, содержание текста по заголовку;

- выбирать главные факты из текста;

- устанавливать соответствие данной информации содержанию текста;

- просмотреть текст и выбрать необходимую информацию (поисковое чтение);

- восполнять пропущенную информацию

письмо:

- делать выписки из текста, писать короткие сообщения объемом 30-40 слов, заполнять

фактфайлы, писать письмо с опорой на образец объемом 50-60 слов, план мероприятий

Обучающийся получит возможность научиться:

говорение:

- участвовать в проектной деятельности межпредметного характера;

- описывать наиболее известные культурные достопримечательности России;

аудирование:

- использовать языковую догадку при работе с аудиоинформацией;

- распознавать слова, созвучные словам русского языка;

чтение:

- использовать языковую догадку при работе с текстом;

- пользоваться двуязычным словарем;

письмо:

- писать имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;

- подписывать названия стран и их столиц на карте;

- писать правила безопасности на кухне

7

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Предметное содержание

1. Взаимоотношения в семье, со сверстниками. Внешность и черты характера человека.

2. Досуг и увлечения. Молодежная мода. Покупки. Путешествие.

3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт.

4. Школьное образование. Школьная жизнь. Каникулы.

5. Вселенная и человек. Природа. Погода.

6. Страны изучаемого языка и родная страна: страны, столицы. Национальности.

Коммуникативные умения

1. Говорение: знакомство, обсуждение покупок, новой квартиры, внешности, похода в

зоопарк, ужина, занятий на каникулах; рассказ о школе, о доме, семье, животных,

погоде и одежде, празднике;

2. Аудирование: сообщения о школьной жизни, выборе подарка, увлечениях, профессиях

родителей, одежде, обсуждение плана дня рождения, реклама дома, зоопарка,

представления, заказ путешествия;

3. Чтение: школьные заметки, статьи о супергерое, необычных домах, животных мира,

фестивалях мира, рассказ о своей комнате, реклама путешествий

4. Письмо: школьное расписание, фактфайл, рассказ о своей коллекции, о своем доме,

крае, о себе, празднике; письмо другу о своей семье; открытка с места отдыха; обзор

фильма.

Языковые средства

1. Орфография: правила чтения и орфографии на основе изучаемого лексико-

грамматического материала.

2. Фонетика: адекватное произношение и различение на слух всех звуков в потоке речи,

соблюдение ударения и интонации.

3. Лексика: члены семьи, внешность, страны и национальности, дни недели, месяцы,

времена года, комнаты и мебель, транспорт, занятия в выходные и праздники, чувства,

места в городе, еда и напитки, погода и одежда.

4. Грамматика: притяжательный падеж существительных, притяжательные

прилагательные, предлоги времени и места, повелительное наклонение, настоящие

времена Present Simple и Present Continuous, слова-связки, составные

существительные, прошедшее время Past Simple, модальные глаголы can, must, should,

степени сравнения прилагательных, исчисляемые и неисчисляемые существительные,

будущее время.

8

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п Наименования

разделов, тем

Кол-

во

часов

Тесты и контрольные

работы

Дата

(№

неде-

ли)

Характеристика

учебной деятельности обучающийся

1. Вводный модуль. 6 - -

- Воспринимают на слух и повторяют алфавит, числительные,

названия цветов, школьных принадлежностей, глаголы места,

классно-урочные выражения;

- Правильно употребляют артикль, структуру I’ve got, специальные

вопросы;

- Читают вслух (имитативное чтение);

- Воспринимают на слух аудиосопровождение текстов;

- Описывают тематические картинки;

- Ведут этикетный диалог: приветствие, знакомство, прощание;

- Пишут слова по теме

2.

Модуль 1.

Школьные дни 9

Контрольное

тестирование № 1

5

- Воспринимают на слух и воспроизводят названия школьных

предметов;

- Правильно употребляют артикль, личные местоимения, глагол to

be;

- Читают объявления, анкету, тексты (ознакомительное,

просмотровое, поисковое, изучающее чтение);

- Воспринимают на слух аудиосопровождение текстов, выполняют

задание по аудированию с выборочным пониманием информации;

- Делают сообщение на основе прочитанного текста;

- Ведут этикетный диалог;

- Пишут расписание уроков, краткое резюме, рассказ о друге, схему

системы образования.

3. Модуль 2.

Это я 9



8

- Воспринимают на слух и воспроизводят названия вещей;

- Правильно употребляют множественное число существительных,

указательные местоимения;

- Читают отзыв о фильме, тексты (ознакомительное, просмотровое,

9

поисковое, изучающее чтение), прогнозируют содержание текста;



- Составляют рассказ на основе прочитанного текста;


- Пишут плакат о любимых героях, список подарков, связный текст о

своей коллекции, рассказ о своем крае.

4. Модуль 3.

Мой дом, моя

крепость

12



11

- Воспринимают на слух и воспроизводят названия комнат и

предметов мебели;

- Правильно употребляют порядковые числительные,

притяжательные местоимения, предлоги места;

- Читают тексты (ознакомительное, просмотровое, поисковое,

изучающее чтение), прогнозируют содержание текста;



- Делают описание по плану на основе прочитанного текста;


- Пишут текст-описание своего дома и комнаты, составляют

презентацию известного здания России.

5. Модуль 4.

Семейные узы 12



15

- Воспринимают на слух и воспроизводят названия членов семьи,

увлечений;

- Правильно употребляют модальный глагол can, притяжательный

падеж, повелительное наклонение;





- Делают монолог-повествование на основе прочитанного текста,

описывают картинку;


- Пишут текст-описание о своей семье, друге, кумире.

6. Модуль 5. 10 Контрольное 19 - Воспринимают на слух и воспроизводят названия животных;

10

Животные со всего

света


- Правильно употребляют настоящее время Present Simple;





- Делают сообщения о животных на основе прочитанного текста;


- Пишут текст-описание и мини-проект о животных.

7. Модуль 6.

С утра до вечера. 10



22

- Воспринимают на слух и воспроизводят лексику «Мой день»;

- Правильно употребляют настоящее время Present Continuous,

наречия, предлоги времени;





- Делают сообщения на основе прочитанного текста;


- Пишут письмо о занятиях семьи, достопримечательностях России,

резюме кумира.

8. Модуль 7.

В любую погоду 10



26

- Воспринимают на слух и воспроизводят названия времен года,

месяцев, одежды;

- Правильно употребляют настоящие времена Present Simple и Present

Continuous;







- Пишут интернет-чат о погоде, открытку с места отдыха, описывают

фото по плану.

9. Модуль 8. 9 Контрольное 29 - Воспринимают на слух и воспроизводят названия праздников, еды;

11

Особые дни тестирование № 8

- Правильно употребляют исчисляемые и неисчисляемые

существительные;





- Делают сообщения на основе прочитанного текста, делают

ассоциативные высказывания на основе музыкальных фрагментов;


- Пишут статью о празднике, дне рождения.

10. Модуль 9.

Жить в ногу со

временем

9 Контрольное

тестирование № 9 32

- Воспринимают на слух и воспроизводят названия магазинов, жанров

кино;

- Правильно употребляют артикли, модальный глагол;

- Читают тексты (ознакомительное, просмотровое, поисковое, изучающее

чтение), прогнозируют содержание текста;

- Воспринимают на слух аудиосопровождение текстов, выполняют задание

по аудированию с выборочным пониманием информации;



- Пишут связный текст о магазине, районе Москвы, афишу мероприятия,

отзыв о фильме.

11. Модуль 10.

Каникулы 9


тестирование № 10 35

- Воспринимают на слух и воспроизводят названия видов отдыха, спорта,

заболеваний;

- Правильно употребляют будущее время;

- Читают тексты (ознакомительное, просмотровое, поисковое, изучающее

чтение), прогнозируют содержание текста;

- Воспринимают на слух аудиосопровождение текстов, выполняют задание

по аудированию с выборочным пониманием информации;

- Делают сообщения на основе прочитанного текста, обсуждают

прочитанное;


- Пишут рекламное объявление о путешествии и отдыхе, записку другу,

описание фото об отдыхе.

Всего 105 10

12

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п № урока

темы

Дата проведенного

урока

(планируемая)

Дата проведенного

урока

(фактическая)

Содержание Корректировка

программы

1 четверть

ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ (6ч.)

1. 1. 1

02.09-06.09

ИОТ № 45. Вводный урок.

2. 2. Английский алфавит. Звуки.

3. 3. Числительные. Цвета.

4. 4. 2

09.09-13.09

Глаголы места и движения.

5. 5. Школьные принадлежности.

6. 6. Классно-урочные выражения.

3

16.09-20.09

МОДУЛЬ 1.

ШКОЛЬНЫЕ ДНИ (9 ч.)

7. 1. Активизация лексики. Употребление артиклей

8. 2. Работа с текстом. Личные местоимения.

9. 3. Развитие навыков аудирования.

10. 4. 4

23.09-27.09

Обучение письму. Резюме.

11. 5. Развитие навыков устной речи.

12. 6. Повторение изученного материала.

13. 7. 5

30.09-04.10

Контрольное тестирование № 1 «Школьные дни»

14. 8. Работа над ошибками.

15. 9. Домашнее чтение.

МОДУЛЬ 2.

ЭТО Я! (9 ч.)

16. 1. 6

07.10-11.10

Активизация лексики.

17. 2. Структура have got. Работа с текстом.

13

18. 3. Множественное число существительных. Развитие

навыков аудирования.

19. 4. 7

14.10-18.10

Числительные 20-100. Работа с текстом.

20. 5. Обучение письму. Рассказ о своем крае.


22. 7. 8

21.10-25.10

Повторение изученного материала.

23. 8. Контрольное тестирование № 2 «Это я!»

24. 9. Работа над ошибками. Домашнее чтение.

2 четверть

МОДУЛЬ 3.

МОЙ ДОМ, МОЯ КРЕПОСТЬ (12 ч.)

25. 1.

9

05.11-08.11

Активизация лексики. Работа с текстом.

26. 2. Активизация лексики. Развитие навыков аудирования.

27. 3. Структура there is/there are, притяжательные

местоимения.

28. 4. 10

11.11-15.11

Предлоги места.

29. 5. Обучение письму. Текст-описание «Дом моей мечты»


31. 7.

11

18.11-22.11

Развитие навыков устной речи.


33. 9. Контрольное тестирование № 3 «Мой дом, моя

крепость»

34. 10. 12

25.11-29.11

Работа над ошибками.



МОДУЛЬ 4.

СЕМЕЙНЫЕ УЗЫ (12 ч.)

37. 1. 13

02.12-06.12


38. 2. Модальный глагол can. Притяжательный падеж.

14

39. 3. Работа с текстом.

40. 4. 14

09.12-13.12

Развитие навыков аудирования.

41. 5. Обучение письму. Рассказ о себе.


43. 7. 15

16.12-20.12



45. 9. Контрольное тестирование № 4 «Семейные узы»

46. 10. 16

23.12-27.12




3 четверть

МОДУЛЬ 5.

ЖИВОТНЫЕ СО ВСЕГО СВЕТА (10 ч.)

49. 1. 17

09.01-17.01

ИОТ № 45. Активизация лексики. Работа с текстом.

50. 2. Настоящее время Present Simple.

51. 3. Настоящее время Present Simple.

52. 4. 18

20.01-24.01


53. 5. Обучение письму. Рассказ о животном.


55. 7.

19

27.01-30.01


56. 8. Контрольное тестирование № 5 «Животные со всего

света»


58. 10.

20

03.02-07.02

Домашнее чтение.

МОДУЛЬ 6.

С УТРА ДО ВЕЧЕРА (10 ч.)

59. 1. Активизация лексики.


61. 3. 21 Настоящее время Present Continuous.

15

62. 4. 10.02-14.02 Развитие навыков аудирования.

63. 5. Обучение письму. Распорядок дня.

64. 6. 22

17.02-21.02



66. 8. Контрольное тестирование № 6 «С утра до вечера»

67. 9.

23

24.02-28.02



МОДУЛЬ 7.

В ЛЮБУЮ ПОГОДУ (10 ч.)

69. 1. Активизация лексики. Работа с текстом.

70. 2. 24

02.03-06.03

Настоящие времена в сравнении.

71. 3. Развитие навыков аудирования.

72. 4. Обучение письму. Открытка с места отдыха.

73. 5. 25

09.03-13.03




76. 8. 26

16.03-20.03

Контрольное тестирование № 7 «В любую погоду»



4 четверть

МОДУЛЬ 8.

ОСОБЫЕ ДНИ (9 ч.)

79. 1. 27

30.03-03.04

Активизация лексики. Исчисляемые и неисчисляемые

существительные.

80. 2. Активизация лексики. Развитие навыков аудирования.


82. 4. 28

06.04-10.04

Обучение письму. Статья о фестивале.



16

85. 7. 29

13.04-17.04

Контрольное тестирование № 5 «Особые дни»



МОДУЛЬ 9.

ЖИТЬ В НОГУ СО ВРЕМЕНЕМ (9 ч.)

88. 1. 30

20.04-24.04



90. 3. Прошедшее время Past Simple.

91. 4. 31

27.04-01.05


92. 5. Обучение письму. Обзор фильма.


94. 7.

32

04.05-08.05


95. 8. Контрольное тестирование № 9 «Жить в ногу со

временем»

96. 9. Работа над ошибками. Домашнее чтение.

МОДУЛЬ 10.

КАНИКУЛЫ (9 ч.)

97. 1. 33

11.05-15.05


98. 2. Будущее время Future Simple.


100. 4.

34

18.05-22.05


101. 5. Обучение письму. Записка другу.

102. 6. Развитие навыков устной речи. Повторение изученного

материала.

103. 7. 35

25.05-29.05

Контрольное тестирование № 10 «Каникулы»


105. 9. Обобщающий урок.

17

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

«5» «4» «3» «2»

АУДИРОВАНИЕ

Обучающийся полностью понял

содержание иноязычной речи,

соответствующей программным

требованиям для данного класса.

Обучающийся понял содержание

за исключением отдельных

подробностей.

Обучающийся понял только

основной смысл.

Обучающийся не понял основной

смысл.

ГОВОРЕНИЕ

Обучающийся точно выразил

свои мысли в правильном

языковом оформлении, и их

устная речь полностью

соответствует программным

требованиям для данного класса

с учетом пройденного материала.

Обучающийся выразил свои

мысли на иностранном языке с

незначительными отклонениями

от языковых норм (ошибки в

употреблении артиклей,

предлогов, падежных форм и др.)



отклонениями от языковых норм,

не мешающими понять основное

содержание сказанного.



такими отклонениями от

языковых норм, которые не

позволяют понять содержание

сказанного, их устная речь не



ЧТЕНИЕ

Обучающийся полностью понял

содержание прочитанного

иноязычного текста в объеме,

предусмотренном заданием, и его

чтение полностью соответствует


Обучающийся понял содержание

прочитанного иноязычного

текста за исключением деталей и

частностей.

Обучающийся понял только

основное содержание, и его

чтение в основном соответствует

программным требованиям для

данного класса.

Обучающийся не понял основное

содержание, и его чтение не



ПИСЬМО

Обучающийся точно выразил

свои мысли в правильном

языковом оформлении, и их

письменная речь полностью


требованиям для данного класса

с учетом пройденного материала.



незначительными отклонениями

от языковых норм (ошибки в

употреблении артиклей,

предлогов, падежных форм и др.)



отклонениями от языковых норм,

не мешающими понять основное

содержание сказанного.



такими отклонениями от

языковых норм, которые не

позволяют понять содержание

сказанного, их письменная речь

не соответствует программным


КОМПЛЕКСНАЯ ОЦЕНКА

Языковая подготовка

обучающегося по всем видам

речевой деятельности

заслуживает оценку «5»,

допустимо по какому-то виду

деятельности иметь «4».














обучающегося хотя бы по одному

виду речевой деятельности

заслуживает оценки «2».

18

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ СЛОВАРНОГО ДИКТАНТА

И КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

Оценка % выполненной работы

«5» 95-100%

«4» 75-94%

«3» 50-74%

«2» Менее 50%

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Программа

Программа: В.Г.Апальков и др. Английский

язык. Программы общеобразовательных

учреждений. 5-9 классы. М.: Просвещение,

2015

Базовый учебник

Английский язык. 5 класс. Серия

«Английский в фокусе» / Ю.Е. Ваулина и

др. – М.: Express Publishing: Просвещение,

2017;

Инструмент по отслеживанию результатов

работы

- Контрольные задания 5 класс/ Ю.Е.

Ваулина и др. – М.: Express Publishing:

Просвещение, 2017;

Методические пособия для обучающегося

Серия «Английский в фокусе» 5 класс/

Ю.Е. Ваулина и др. – М.: Express Publishing:

Просвещение, 2017:

- учебник;

- книга для чтения 5 класс «Джек и

бобовое зернышко»;

Учебно-методические пособия для учителя

Серия «Английский в фокусе» 5 класс/

Ю.Е. Ваулина и др. – М.: Express Publishing:

Просвещение, 2017:

- учебник;

- рабочая тетрадь;

- книга для чтения 5 класс «Джек и

бобовое зернышко»;»;

- аудиодиск;

- книга для учителя

Дополнительная литература

- Е.В. Дзюина. Игровые уроки и

внеклассные мероприятия на

английском языке. 5-9 классы. – М.:

ВАКО, 2013

Электронные издания - http: //prosv.ru/umk/spotlight

Documents

I H Y K G B L ? E€¦ · c рекомендациями программы: В.Г. Апальков, Ю.Е. Ваулина, О.Е. Подоляко. Английский язык