17
i HUBUNGAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA DENGAN MOTIVASI BELAJAR SANTRI PUTERI DI PONDOK PESANTREN NURUL ISLAM KARANGCEMPAKA, BLUTO SUMENEP SKRIPSI Oleh : ROZIANA AMALIA NIM 10410057 FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG 2014

HUBUNGAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA …etheses.uin-malang.ac.id/741/1/10410057 Pendahuluan.pdfiii HALAMAN PERSETUJUAN HUBUNGAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA DENGAN MOTIVASI BELAJAR SANTRI

  • Upload
    hamien

  • View
    235

  • Download
    3

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: HUBUNGAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA …etheses.uin-malang.ac.id/741/1/10410057 Pendahuluan.pdfiii HALAMAN PERSETUJUAN HUBUNGAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA DENGAN MOTIVASI BELAJAR SANTRI

i

HUBUNGAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA DENGAN MOTIVASI BELAJAR

SANTRI PUTERI DI PONDOK PESANTREN NURUL ISLAM KARANGCEMPAKA,

BLUTO SUMENEP

SKRIPSI

Oleh :

ROZIANA AMALIA

NIM 10410057

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM

MALANG

2014

Page 2: HUBUNGAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA …etheses.uin-malang.ac.id/741/1/10410057 Pendahuluan.pdfiii HALAMAN PERSETUJUAN HUBUNGAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA DENGAN MOTIVASI BELAJAR SANTRI

ii

HUBUNGAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA DENGAN MOTIVASI BELAJAR

SANTRI PUTERI DI PONDOK PESANTREN NURUL ISLAM KARANGCEMPAKA,

BLUTO SUMENEP

SKRIPSI

Diajukan Kepada Dekan Fakultas Psikologi Universitas Islam

Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam

Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi ( S. Psi )

Oleh :

ROZIANA AMALIA

NIM 10410057

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM

MALANG

2014

Page 3: HUBUNGAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA …etheses.uin-malang.ac.id/741/1/10410057 Pendahuluan.pdfiii HALAMAN PERSETUJUAN HUBUNGAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA DENGAN MOTIVASI BELAJAR SANTRI

iii

HALAMAN PERSETUJUAN

HUBUNGAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA DENGAN MOTIVASI BELAJAR

SANTRI PUTERI DI PONDOK PESANTREN NURUL ISLAM KARANGCEMPAKA,

BLUTO SUMENEP

SKRIPSI

Oleh:

ROZIANA AMALIA

NIM 10410057

Telah disetujui oleh:

Dosen Pembimbing,

Drs. H. Yahya, MA

NIP. 196605181991031004

Pada tanggal, 10 Juni 2014

Mengetahui,

Dekan Fakultas Psikologi UIN Maliki Malang

Dr. H. M Lutfi Mustofa, M. Ag

NIP. 19730710 200003 1 002

Page 4: HUBUNGAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA …etheses.uin-malang.ac.id/741/1/10410057 Pendahuluan.pdfiii HALAMAN PERSETUJUAN HUBUNGAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA DENGAN MOTIVASI BELAJAR SANTRI

iv

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Roziana Amalia

NIM : 10410057

Fakultas : Psikologi

Judul Skripsi : Hubungan Konformitas Dengan Motivasi Belajar Santri Puteri Di Pondok

Pesantren Nurul Islam Karangcempaka, Bluto Sumenep

Menyatakan bahwa Skripsi tersebut adalah karya saya sendiri dan bukan karya oranglain,

baik sebagian maupun keseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah disebutkan

sumbernya.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya dan apabila pernyataan

ini tidak benar, saya bersedia mendapat sanksi akademis.

Malang, 10 Juni 2014

Peneliti,

Roziana Amalia

NIM 10410057

Page 5: HUBUNGAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA …etheses.uin-malang.ac.id/741/1/10410057 Pendahuluan.pdfiii HALAMAN PERSETUJUAN HUBUNGAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA DENGAN MOTIVASI BELAJAR SANTRI

v

MOTTO

Sesungguhnya Allah tidak merobah Keadaan

sesuatu kaum sehingga mereka merobah keadaan

yang ada pada diri mereka sendiri. (ar-‘ad :11)

Page 6: HUBUNGAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA …etheses.uin-malang.ac.id/741/1/10410057 Pendahuluan.pdfiii HALAMAN PERSETUJUAN HUBUNGAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA DENGAN MOTIVASI BELAJAR SANTRI

vi

Halaman persembahan

Untuk

Abahku Ilyas Siradj

Ummiku Liniatin Azhari

Adikku Ifan, Hilman, Ping, dan Elok

Sahabatku ; Biru daun Comunity, Kelompok Kesebelasan PKL Randuagung

dan teman-teman Anak bimbingan pak Yahya

Page 7: HUBUNGAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA …etheses.uin-malang.ac.id/741/1/10410057 Pendahuluan.pdfiii HALAMAN PERSETUJUAN HUBUNGAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA DENGAN MOTIVASI BELAJAR SANTRI

vii

KATA PENGANTAR

Bismillahirrohmanirrohim

Assalamu’alaikum Wr.Wb

Dengan mengucap rasa syukur, segala puji bagi Allah yang telah memberikan rahmat,

taufiq, serta hidayahNya, sehingga dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul

“Hubungan Konformitas Dengan Motivasi Belajar Santri Puteri Di Pondok Pesantren Nurul

Islam Karangcempaka, Bluto Sumenep”.

Sholawat serta salam senantiasa kami haturkan kepada junjungan Nabi Agung

Muhammad SAW serta keluarga, dan sahabatnya, yang

Selanjutnya penulis tidak lupa mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Mudjia Rahardja, M. Si selaku Rektor Universitas Islam Negeri Maulana

Malik Ibrahim Malang

2. Bapak Dr. H. Lutfi Mustofa, M.Ag, selaku Dekan Fakultas Psikologi UIN Maliki

Malanga

3. Bapak Drs. H. Yahya, MA, selaku Dosen Pembimbing yang telah memberikan motivasi

dan bimbingan kepada penulis dengan sangat baik, hingga pada akhirnya penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini

4. Ketua Yayasan Pondok Pesantren Nurul Islam Karang Cempaka, Bluto Sumenep yang

telah memberikan izin dan kesempatan kepada penulis, serta seluruh pengurus yayasan,

pengurus asrama putri serta santri puteri yang telah membantu kelancaran dalam

penulisan skripsi ini

5. Bapak dan Ibu Dosen Fakultas Psikologi UIN Maliki Malang yang telah mendidik dan

dengan sabar mengajarkan ilmu yang belum kami ketahui menjadi bertambah

pengalaman dan ilmu tersebut

6. Orangtua serta keluarga yang senantiasa memberikan motivasi dan do’a agar kami dapat

menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan menjadi ilmu yang barokah dalam kehidupan

Page 8: HUBUNGAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA …etheses.uin-malang.ac.id/741/1/10410057 Pendahuluan.pdfiii HALAMAN PERSETUJUAN HUBUNGAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA DENGAN MOTIVASI BELAJAR SANTRI

viii

Semoga Allah senantiasa memberikan imbalan yang sebaik-baiknya setelah segala

dukungan, motivasi dan do’a hingga pada akhirnya skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik.

Penulis menyadari bahwa masih terdapat kekurangan pada karya ini, oleh karena itu kami sangat

menghargai saran dan kritik yang akan diberikan oleh para pembaca sekalian.

Akhirnya kami berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dalam kajian ilmu

pengetahuan dan pendidikan.

Malang, 10 Juni 2014

Peneliti,

Roziana Amalia

NIM 10410057

Page 9: HUBUNGAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA …etheses.uin-malang.ac.id/741/1/10410057 Pendahuluan.pdfiii HALAMAN PERSETUJUAN HUBUNGAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA DENGAN MOTIVASI BELAJAR SANTRI

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................... ........................i

HALAMAN PERSETUJUAN........................................................................................................ ii

HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................................................... iii

HALAMAN MOTTO .................................................................................................................... iv

HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................................................... v

KATA PENGANTAR ................................................................................................................... vi

DAFTAR ISI ................................................................................................................................. vii

DAFTAR TABEL ........................................................................................................................ viii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................................................. ix

ABSTRAK ...................................................................................................................................... x

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang .............................................................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ....................................................................................................... 14

C. Tujuan Penelitian ................................................ ……………………………………15

D. Manfaat Penelitian .................................................. …………………………………15

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Perkembangan Remaja................................................................................................ 17

1. Pengertian Remaja ............................................ …………………………………17

2. Perkembangan fisik dan kognitif ...................... …………………………………17

3. Perkembangan hubungan sosial ........................ …………………………………19

B. Konformitas ............................................................................................................... 21

1. Pengertian konformitas ..................................... …………………………………21

2. Faktor-faktor yang mempengeruhi konformitas …………………………………25

3. Aspek-aspek konformitas.................................. …………………………………26

4. Konformitas dalam Islam .................................. …………………………………31

C. Motivasi Belajar .................................................. ……………………………………38

1. Pengertian motivasi ........................................... …………………………………38

2. Pengertian belajar.............................................. …………………………………40

3. Pengertian motivasi belajar ............................... …………………………………41

4. Aspek-aspek motivasi belajar ........................... …………………………………47

5. Fungsi motivasi belajar ..................................... …………………………………47

6. Faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar ……………………………48

Page 10: HUBUNGAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA …etheses.uin-malang.ac.id/741/1/10410057 Pendahuluan.pdfiii HALAMAN PERSETUJUAN HUBUNGAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA DENGAN MOTIVASI BELAJAR SANTRI

x

7. Macam-macam motivasi belajar ....................... …………………………………52

8. Motivasi belajar dalam persoektif islam ........... …………………………………56

D. Hubungan Konformitas dengan Motivasi belajar ... …………………………………60

E. Hipotesis ................................................................ …………………………………63

BAB III METODE PENELITIAN

A. Rancangan Penelitian .................................................................................................. 64

B. Identifikasi Variabel penelitian ................................................................................... 64

C. Definisi operasional .................................................................................................... 65

D. Teknik Pengumpulan data ........................................................................................... 67

E. Populasi, sampel dan teknik pengambilan sampel ...................................................... 69

F. Instrumen Penelitian................................................ …………………………………71

G. Validitas dan reliabilitas .......................................... …………………………………74

H. Teknik Analisa data................................................. …………………………………76

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Objek Penelitian .......................................................................................... 79

1. Sejarah singkat berdirinya pesantren dan gambaran singkat pondok pesantren ... 79

2. Aktifitas pendidkan Pondok Pesantran Nurul Islam ............................................. 81

3. Identitas lembaga ................................................................................................. 87

4. Visi dan Misi pondok pesantren ............................................................................ 87

5. Profil pondok pesantren ........................................................................................ 89

6. Data santri akhir tahun pelajaran 2013-2014 ........................................................ 89

7. Pengurus pondok pesantren nurul islam karang cempaka .................................... 89

B. Deskripsi Penelitian .................................................................................................... 90

C. Analisis deskriptif data hasil penelitian ...................................................................... 92

1. Analisis data konformitas ...................................................................................... 93

2. Analisis data motivasi belajar ............................................................................... 96

3. Hasil uji hipotesis konformitas dan motivasi belajar ............................................ 99

D. Pembahasan ............................................................................................................... 101

Page 11: HUBUNGAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA …etheses.uin-malang.ac.id/741/1/10410057 Pendahuluan.pdfiii HALAMAN PERSETUJUAN HUBUNGAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA DENGAN MOTIVASI BELAJAR SANTRI

xi

1. Tingkat konformitas teman sebaya santri puteri ................................................. 105

2. Tingkat motivasi belajar santri puteri ................................................................. 106

3. Hubungan konformitas teman sebaya dengan motivasi belajar santri puteri ...... 106

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan .............................................................................................................. 111

B. Saran ......................................................................................................................... 112

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

Page 12: HUBUNGAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA …etheses.uin-malang.ac.id/741/1/10410057 Pendahuluan.pdfiii HALAMAN PERSETUJUAN HUBUNGAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA DENGAN MOTIVASI BELAJAR SANTRI

xii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1. Skor Untuk Jawaban Pernyataan 65

Tabel 2. Blue Print Skala Konformitas 65

Tabel 3. Blue Print Skala Motivasi Belajar 66

Tabel 4. Komponen Dan Distribusi Butir Pada Skala Konformitas 84

Tabel 5. Koefisien Reliabilitas Skala Konformitas 86

Tabel 6. Koefisien Reliabilitas Skala Motivasi Belajar 86

Tabel 7. Kategorisasi Skala Konformitas 87

Tabel 8. Jumlah Dan Prosentase Tingkat Konformitas Berdasarkan Mean Hipotetik 88

Table 9. Kategorisasi Skala Motivasi Belajar 90

Tabel 10. Jumlah Dan Prosentase Tingkat Motivasi Belajar Berdasarkan Mean Hipotetik 91

Tabel 11. Hasil Korelasi Antara Konformitas Dengan Motivasi Belajar 93

Tabel 12.Perincian Hasil Korelasi Konformitas Dan Motivasi Belajar 93

Page 13: HUBUNGAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA …etheses.uin-malang.ac.id/741/1/10410057 Pendahuluan.pdfiii HALAMAN PERSETUJUAN HUBUNGAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA DENGAN MOTIVASI BELAJAR SANTRI

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Skala Konformitas dan Motivasi Belajar

Lampiran 2 : Reliabilitas Skala Konformitas dan Motivasi Belajar

Lampiran 3 : Kategorisasi Skala konformitas dan Motivasi Belajar

Lampiran 4 : Korelasil Konformitas dengan Motivasi Belajar

Lampiran 5 : Surat izin Penelitian

Lampiran 6 : Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian

Lampiran 7 : Bukti Konsultasi

Lampiran 8 : Hasil skor Angket Subjek

Lampiran 9 : Lokasi Penelitian

Page 14: HUBUNGAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA …etheses.uin-malang.ac.id/741/1/10410057 Pendahuluan.pdfiii HALAMAN PERSETUJUAN HUBUNGAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA DENGAN MOTIVASI BELAJAR SANTRI

xiv

ABSTRAK Amalia, Roziana. 2014. Hubungan Konformitas dengan Motivasi Belajar Santri

Puteri di Pondok Pesantren Nurul Islam KarangCempaka Bluto Sumenep, Skripsi,

Fakultas Psikologi Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.

Pembimbing : Drs. H. Yahya.,MA

Kata Kunci : Konformitas, motivasi belajar, hubungan

Santri yang melanggar peraturan di Pondok Pesantren Nurul Islam Karang

Cempaka Sumenep merupakan santri yang tinggal lebih dari satu tahun. Ketika tahun

pertama tinggal di pesantren santri masih fokus melakukan adaptasi di pesantren.

Memasuki pergantian semester santri mulai dekat dengan kelompok-kelompok sosial

yang ada di pesantren. Hal yang pasti akan terjadi dalam kelompok adalah

kecenderungan dekat hanya dengan teman yang cocok saja, Kecenderungan ini akan

memunculkan kelompok kecil dalam kelompok besar atau yang biasa disebut dengan

geng, maka agar santri tidak hanya berteman dengan satu teman saja, maka diadakan

rolling (pergantian kelompok) kamar agar santri juga berbaur dengan santri lain. Hal

ini disamping untuk melatih kebersamaan dan membiasakan santri bersosialisasi

dengan karakter yang berbeda-beda, juga untuk mencegah terjadinya penyimpangan

peraturan pesantren yang sebagian besar disebabkan adanya pengaruh geng.

penelitian ini menggunakan metode kuantitatif korelasional, yang bertujuan

untuk mengetahui ada tidaknya hubungan antara dua variabel. Populasi dalam

penelitian ini berjumlah 204 dan teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah

purposive sampling, sehingga jumlah sampel yang diambil adalah 34 orang. Motivasi

belajar santri puteri diukur menggunakan angket dengan sekala model likert, skala

yang digunakan diadaptasi dari jurnal internasional dan disesuaikan dengan

fenomena yang ada di lokasi penelitian. Untuk mengukur tingkat konformitas juga

menggunakan angket dengan sekala model likert berdasarkan aspek-aspek

konformitas menurut Sears. Untuk mengetahui hubungan konformitas dengan

motivasi belajar menggunakan rumus product moment dari Karl Pearson.

Hasil penelitian diperoleh hubungan antara Konformitas dan Motivasi belajar

santri puteri bersifat negatif. Hasil korelasi Konformitas dengan Motivasi belajar

menunjukkan angka sebesar.392, dengan signifikansi sebesar 0.05. Dari hasil

tersebut dapat dilihat bahwa ada hubungan yang signifikan antara konformitas

dengan motivasi belajar. Artinya semakin tinggi konformitas teman sebaya maka

semakin rendah tingkat motivasi belajar.

Page 15: HUBUNGAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA …etheses.uin-malang.ac.id/741/1/10410057 Pendahuluan.pdfiii HALAMAN PERSETUJUAN HUBUNGAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA DENGAN MOTIVASI BELAJAR SANTRI

xv

البحث مستخلصنور اإلسالم اإلسالمي مبعهد طالباترمتاس بدافعية التعليم للو . عالقة كونف4102ماليا، رازينا. أ

مباك بلوطا سومنب، البحث العلمي، كلية علم النفس، جامعة موالنا مالك إبراهيم اإلسالمية كرجن احلكومية مباالنج.

املشرف: أستاذ حيىي احلاج املاجستري ، دافعية التعليم، عالقةرمتاسو كونفالكلمات األساسية:

هي مباك بلوطا سومنب نور اإلسالم اإلسالمي كرجنالطالبة الىت تنكث النظام مبعهد الطالبة تسكن بعد سنة واحدة. حينما السنة األوىل تسكن ىف املعهد ختصص وتركز الطالبة على

حتُدث ىف الفراق التكييف. وبعد املستوي األوىل تقاربت الطالبة مع الفراق اإلجتماعية، والواقعية القطعية الصغرية قى الفرقة الكبرية أو إخنيار داين مع الصديقة املناسبة فقط، وهذا اإلخنيار يسبب وجود الفرقة

تصادق بصديقة واحدة فلكن أن يتبادلن ". ولذلك لكي تكون الطالبات ال كينجيسمى مشهورا باسم "الغرفة لتكون الطالبات خيتلطن بالطالبات األخري. يهدف هذا احلال لتدريب الشراكة وملمارسة

". كينج " د نظام املعهد أكثر منها يسببليمنع إستطراالطالبات يشًتكن بأطباع خمتلفة، وكذلك أيضا

يستعمل هذا البحث مدخل كّمي عالقي، الذى يهدف ملعرفة وجود العالقة بني املتغريين حيت عدد املتغري املأخود purposive samplingاملتغري وطريقة 412ىف هذا البحث العينةأم ال. عدد

مبوديل ليكرت يؤسس على العوامل اإلستبيانشخصا. دافعية التعليم للطالبات يقيس باستعمال 42 product momentكونفورمتاس عند سيارس. ملعرفة العالقة كونفورمتاس بدافعية التعليم يستعمل الرمز

عند كرل بريسان.

تواجد العالقة بني كونفورمتاس ودافعية التعليم للطالبات إجيايب. هذا احلال ونتائج البحث يستطيع أن ينظر من نتيجة املعامل العالقة بني كونفورمتاس ودافعية التعليم للطالبات يساوى مع نتيجة

. من هذه النتائج يستطيع أن1،10بأمهية 494عالقة كونفورمتاس بدافعية التعليم يدل على الرقم

Page 16: HUBUNGAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA …etheses.uin-malang.ac.id/741/1/10410057 Pendahuluan.pdfiii HALAMAN PERSETUJUAN HUBUNGAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA DENGAN MOTIVASI BELAJAR SANTRI

xvi

كونفورمتاس أعلى الصديقة ىف ينظر على أن هناك العالقة األمهية بني كونفورمتاس بدافعية التعليم. مبعٌت نفس املستوي فدافعية التعليم أسفل.

Page 17: HUBUNGAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA …etheses.uin-malang.ac.id/741/1/10410057 Pendahuluan.pdfiii HALAMAN PERSETUJUAN HUBUNGAN KONFORMITAS TEMAN SEBAYA DENGAN MOTIVASI BELAJAR SANTRI

xvii

ABSTRACT

Amalia, Roziana. 2014. The Relation Between Conformity and The Learning Motivation of

Women Students of Nurul Islam Islamic boarding School Karang Cempaka Bluto Sumenep,

Thesis, The Faculty of Psychology of State Islamic University Maulana Malik Ibrahim of

Malang.

Supervisor: Drs. H. Yahya.,MA

Keywords: Conformity, learning motivation, relation

Islamic students who break the rules of Nurul Islam Islamic Boading School Karang

Cempaka Sumenep are those who have lived there for more than a year. In their first year at the

dormitory, they focused on adapting with the Islamic neighborhood. It is at the end of the

semester that the students begin to merge into the social circles in the boarding school. In this

process, the students tend only to join certain social circle that suits them best. This tendency

emerges the born of small group of student within the bigger one, which usually called as a gang.

To extend the students social circle, the school rolls the students from one room to another in

hope that they do not only make friend with a single roommate. This regulation is run by the

boarding school both to improve the students’ social life, by familiarizing them to live along

people with different characters, or to prevent them to form a gang which in turn has the

potential to make them breaking rules.

This project uses quantitative correlation method, which aims to measure the relation

between to variables. The number of population in this research is 204. From those, 34 samples

is gathered using purposive sampling technique. The women students’ learning motivation is

measured using questionnaire with model scale of likert. The used scale is adapted from

international journal and is modified to suits the phenomena in the place of the research. Likert

model scale is also used to measure the conformity level according to the aspects of conformity

by Sears. To measure the relation between conformity and leaning motivation, formula of

product moment by Karl Pearson is used.

The result of the research show negative impacts of Conformity to the Learning

Motivation of women students. It can be concluded from the value of the coefficient correlation

between Conformity and the Learning Motivation at 392 with significant of 0.05. This result

show significant relation between conformity and learning motivation. The higher conformity

level the teenagers’ peers develop, the lower motivation of their study.