Horvat nyelv emelt irasbeli I0511 - Educatio …dload.oktatas.educatio.hu/erettsegi/feladatok2005tavasz/...otvori tu stranicu, nikoga ništa ne pita, samo se nasmije i dobre je volje

Horvát nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 0511 I. Olvasott szöveg értése

Azonosító jel:

HORVÁT NYELV

EMELT SZINTŰ

ÍRÁSBELI VIZSGA

I. Olvasott szöveg értése

Időtartam: 70 perc

Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati

OKTATÁSI MINISZTÉRIUM

ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

●

20

05

. m

áju

s 2

6.

írásbeli vizsga, I. vizsgarész 2 / 8 2005. május 26. 0511

Horvát nyelv — emelt szint Azonosító jel:

1. Pročitajte štivo Zlatka Krilića: Brodovi za sjećanje! Ispunite tablicu po uzorku (0), ustanovite, odgovaraju li tvrdnje sadržaju teksta!

Brodovi za sjećanje

Moja baka ne puši lulu, a ipak brižno čuva jednu staru koja vonja po davno popušenom duhanu. Ponekad je uzima u ruke i gleda je, miluje. Za nju tada ne postoji ništa osim te stare lule, a u borama pored očiju pojavi se sjena sjete.

- Zašto si tužna? - pitao sam je dok je milovala lulu. - Nisam tužna. - Izgledaš tužna. - Ne, nisam. Samo se sjećam davnih dana i tvog djeda. Ova lula je kao brod koji me uvijek odnese u prošlost. To je moj brod sjećanja – rekoh. - Ti si još premlad. Imat ćeš ga. Moja mama čuva na srebrnom tanjuriću u vitrini jedan običan kamen. Običan kamen s plaže koji je uzela za uspomenu kada su ona i tata bili na svadbenom putovanju. Ponekad ga uzme i kaže tati: - Sjećaš se? - Sjećam se – kaže on i nasmiješi se.

Mama ima i jedan sasušeni cvijet sprešan među stranicama knjige. Kada slučajno otvori tu stranicu, nikoga ništa ne pita, samo se nasmije i dobre je volje.

To su njezini brodovi sjećanja. Sigurno ih ima još za koje ja ne znam. A tata? Moj tata čuva maloga drvenog konja koji nije veći od dlana. Nije baš lijep kao

igračka iz trgovine, ali za njega je to najljepša igračka koja je ikad napravljena. - Moj ga je djed napravio – rekao mi je tata – dok sam mu ja gledao preko ramena i

govorio kako treba. Koliko sam samo jahao na njemu. Letio je preko sedam brda i sedam mora! Tata čuva i dvije stare, potrošene ulaznice za kino. Svi imaju svoje brodove sjećanja osim mene. Ali ja sam spremio svoj prvi izvađeni mliječni zub, moju najdražu knjigu koju mi je Ivana poklonila za rođendan, veliko crno dugme s bakina kaputa, jednu razglednicu, gumenu lutku i još neke stvari. Možda će to kasnije biti moji brodovi

0. Baka puši lulu. 1. Čuva jednu staru lulu. 2. Lula budi u njoj osjećaje 3. Lula je za nju samo jedan predmet. 4. Baka je tužna. 5. Lula je podsjeća na davnu prošlost. 6. Mama čuva bisere u srebrnom tanjuru. 7. Mama svaki dan gleda kamen. 8. Mama je donijela za uspomenu kamen s plaže. 9. Tata je isprešao cvijeće u knjizi. 10. Cvijet mamu uvijek razveseli.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

ukupno:

točno netočno 0 x 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9 10.



2. Pročitajte članak o hrvatskoj likovnoj umjetnosti i odgovorite na pitanja po obrascu (0)!

Ljepota i čudo hrvatske naive

Za hrvatsku likovnu umjetnost 20. stoljeće značajna je pojava naivne umjetnosti. Tu umjetnost povjesničari umjetnosti nazivaju još primitivnom i izvornom. Ona je zapravo pučka po svojim podrijetlu. Stvaraju je autori koji nisu školovani kao umjetnici. Tragove toj umjetnosti nalazimo u 19. stoljeću. Pravi procvat je doživjela u prvoj polovici ovog stoljeća. Najviše se potvrdila u slikarstvu i kiparstvu unoseći u njih posebnu svježinu izraza, prirodnost tematike i spontalnost pogleda na svijet. Sve te osobine lako prepoznajemo u hlebinskoj slikarskoj školi čiji je duhovni začetnik bio Krsto Hegedušić. On je otkrio i usmjerio likovni talent najznačajnijih predstavnika te škole – Ivana Generalića, Franje Mraza i Mirka Viriusa koji potječu iz Hlebina i Đelekovca. Njihovo slikarstvo je rađeno najvećim dijelom na tehnici ulja na staklu nametnulo se svojom socijalnom inspiracijom i tematikom uoči drugog svjetskog rata. Socijalna dokumentiranost ovih podravskih autora dobila je i snažnu likovnu potvrdu. A to su otkrile brojne likovne izložbe diljem zemlje, ali i svijeta. Poslije drugoga svjetskog rata u krugu podravskih izvornih umjetnika javljaju se nova imena – Ivan Večenaj, Ivan Lacković-Croata, Josip Generalić, a iz drugih kajkavskih krajeva Ivan Rabuzin, Matija Skurjeni, Slavko Stolnik. Svaki od njih oblikovao je svoj poseban svijet i izraz s time što se sada njihovi biografski likovni zavičaji uz socijalni kontekst javljaju u poetičnom i fantastičnom ruhu. I dalmatinski ogranak1 hrvatske naive obogatio je njezin fond originalnim ostvarenjima kipara Petra Smajića i slikara Eugena Buktenice. Hrvatski naivni umjetnici svoju su snagu crpili iz zemlje, pejzaža i svakodnevnog života, a likovni izraz iz tradicije koja im je omogućila da stvore poseban odvjetak2 hrvatske likovne umjetnosti, prepoznatljiv po svojim obilježjima.

1 ogranak: što se odvaja od glavnoga 2 odvjetak: ono što od čega potječe



0. Koja grana likovne umjetnosti je značajna u Hrvatskoj u 20. stoljeću?

Naivna umjetnost. 11. Osim naivne umjetnosti kako je još nazivaju? ___________________________________________ 12. Po podrijetlu kakva je umjetnost? ___________________________________________ 13. Kakvi ljudi se bave s njom?

___________________________________________ 14. U kojem stoljeću se pojavljuje prvi puta?

___________________________________________ 15. Kada je doživjela procvat naiva?

___________________________________________ 16. U kojim granama umjetnosti se pojavila?

___________________________________________ 17. Što unosi u izražavanje tema?

___________________________________________ 18. Zašto se slikarska škola zove hlebinskom?

___________________________________________ 19. Tko su bili predstavnici hlebinske škole?

___________________________________________ 20. Kako se zvao duhovni začetnik hlebinske škole?

___________________________________________ 21. Kakvom tehnikom su radili slikari?

___________________________________________

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21

ukupno



3. Pročitajte ulomke piče Ivana Tomičevića «Krumpirske priče»! Ulomci su pomiješani. Ustanovite njihov pravilan redoslijed! Priča počinje ulomkom kojega smo označili znakom (0).

Krumpirska priča A Živjela u polju dva krumpira. Živjeli su sasvim dobro i ništa im nije nedostajalo.

Sunce je grijalo zemlju i bilo im je toplo. Kiša se s vremena na vrijeme brinula da ne budu žedni.

B - Kako hoćeš. Meni je dobro i ovako malenom- rekao je drugi.

C Otkrili su ih krajem ljeta. Prvom su se divili i hvalili ga. On se od prevelike sreće upinjao narasti još malo. Zatim su ga mjerili, vagali, fotografirali i na kraju odnijeli.

Č - A što ćeš nam ti kad si tako malen da ni pod zub ne staneš.

Ć I tako je prvi krumpir počeo rasti. Trudio se iz sve snage i dobro mu je išlo.

D Malen krumpir bijaše zadovoljan. Tu je našao drugi krumpir svoje veličine, pa se odmah

sprijateljiše. Bilo im je lijepo. Pričali su šaljive priče i bijahu veseli.

Dž Drugog su bahato bacili u polju na stranu govoreći:

Đ Jednog dana vjetar je odnekud donio u polje list novina. Krumpirići su na slici vidjeli svog znanca i saznali da je stvarno postao najveći krumpir na svijetu. Na kraju su pročitali koliko su porcija pomfrita uspjeli ispeći od njega. Bilo im je žao velikog krumpira. Vidjeli su da biti velik i slavan ne znači i biti sretan.

E Rastao je naočigled. Drugi krumpir ga je gledao i ponekad upozoravao da ipak ne bi trebao pretjerivati. Prvi mu se smijao uživajući u svojoj veličini i za dokaz svoje moći porastao još malo.

F - Znaš – rekao je prvi krumpir jednog dana – želim postati netko i nešto u životu. Želim postati najveći krumpir na svijetu.

0. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. A

ukupno







maximális pontszám

elért pontszám

1. feladat 10 2. feladat 11 I. Olvasott szöveg értése 3. feladat 9

ÖSSZESEN 30 százalék javító tanár

__________________________________________________________________________

pontszáma

programba beírt

pontszám I. Olvasott szöveg értése

javító tanár jegyző Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a II. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga az I. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II. vizsga-résszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Horvát nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 0511 II. Nyelvhelyesség

Azonosító jel:

HORVÁT NYELV

EMELT SZINTŰ

ÍRÁSBELI VIZSGA

II. Nyelvhelyesség

Időtartam: 50 perc



ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

●

20

05

. m

áju

s 2

6.

írásbeli vizsga, II. vizsgarész 2 / 4 2005. május 26. 0511


1. Stavite pridjev i imenicu u odgovarajući padež po obrascu (0!

Zlatnici kraj puta Ožujak je zamutio _________ i pustio vjetrove niz proplanke. (0) (gorski potok) Ožujak je zamutio gorske potoke i pustio vjetrove niz proplanke S_______________________ (1) pokupio je posljednje krpice (uspavana polja) ______________________(2) i pod kore stabala potjerao nove (bijeli snijeg) ______________________(3). ( životni sok) Išao seljak u polje, stao podno ________________________,(4) (velika brazda) pa pogledom miluje ________________________________(5) (zeleni sag) _____________________.(6) (mlada pšenica) Pod njegovim _______________(7) pšenica kao da počinje rasti. (brižni pogled) Medvjed se izvukao iz brloga, stresao prašinu s ______________(8) (mrko krzno) i zaškiljio prema suncu. ______________________(9) rastrčao se (izgladnjeli zec) po __________________.(10) Vrapci su veselo zacvrkutali u živicama. (široka polja) Raspupala se orahova grana. Mrka smola potekla iz borove kore. Visibaba provirila ispod zaostale krpice snijega. Sunce joj utisnulo Topli poljubac na nježnu laticu. Izašla i ljubica u zelenom kaputiću i začuđeno pogledala oko sebe. Sutra će i ona skinuti veo s lijepog lica i zamirisati u živici. Rasuti zlatni jaglaci žute se kraj puta. To se jaglaci smiju proljeću i suncu.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

2. Dopunite rečenice odgovarajućim glagolskim oblicima koji su navedeni sa strane! Riješite zadatak po obrascu (0)!

Moj otac Došavši iz škole ______________________ oca da mu _____________ novosti. Došavši iz škole potražio sam oca da mu ispričam novosti. __________________ (11) ga na balkonu neraspoložena za razgovor. Kad me ugledao, _________________ mi ______ (12) smiješak koji _____ ubrzo ________________ (13) kao zalazeće sunce. Smeđe, ali od rada pomalo umorne oči, ________________(14) tamnim nebom neostvarenih snova. Njegova smeđa kosa ________________ (15) na laganom povjetarcu. Njegovo tužno lice _________________ (16) procvjetalu trešnju. Mirno ____________________(17) naslonjen na ogradu koja se _____________________ (18) na mjesečini. Nosio je bijelu košulju, kratke hlače, a na nogama sandale. Usta su mu crvena i tužno sklopljena. Njegove bijele i u ovom trenutku besposlene ruke

ukupno:

(potražiti) (ispričati) (naći) (dobaciti) (izblijediti) (lutati) (lepršati) (promatrati) (stajati) (sjajiti)



obješene na ogradu govorile su mi kako bi želio malo mira da se odmori od napornog dana. Nešto mi je šaptao da će se to smrknuto lice ubrzo oporaviti. Nije bilo lakše ni na nogama koje su se žalile na prevelik teret i čekale da se odmore. 3. Zaokružite slovo uz riječ koja se pravilno uklapa u rečenicu po obrascu (0)!

Jesen na platani

Vratila se jesen na platanu u mojoj ulici. (0) Skače ona od grane ____ (19) grane i broji listove. S _______________ (20) učionice gledam kako vješta lijepe smeđe _____________ (21) po granama. Divim se bojama platane. Katkad jesen ___________ (22) u našu ______________ (23) i gleda što se u __________ (24) zbiva. No, jesen se vrati na ________________ (25) platanu i sjedne na granu. Igra se s vjetrom i dobacuje mu _________________ (26). Noću jesen spava _____________ (27) grani i sanja šarene snove. Ujutro __________________(28) ptice jutarnju pjesmu, a jesen ___________________ (29) i zadovoljno gleda u nebo. Iz dana u dan, jesen izmišlja _______ (30) čarolije da platana bude prekrasno stablo. 0. a/ u b/ na c/ kroz d/ od 19. a/ do b/pod c/ nad d/ ispod 20. a/ prozore b/prozora c/ prozor d/ prozoru 21. a/ plod b/ plodovi c/ plodove d/ plodi 22. a/ uđem b/ uđe c/ uđu d/ uđemo 23. a/ učionica b/ učionicu c/ uči d/ učionice 24. a/ njoj b/nju c/ njemu d/njime 25. a/ svoj b/ svoju c/ svojoj d/ svoje 26. a/ listopad b/ lišće c/ listove d/ listovi 27. a/ šara b/ šaren c/ šareni d/ šarene 28. a/ pjeva b/ pjevati c/ zapjeva d/ zapjevaju 29. a/ smješka b/ smješkaju c/ smješka se d/ smješkaju se 30. a/ nove b/ nov c/ novo d/ novi

19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

ukupno:

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.

ukupno:




elért pontszám

1.feladat 10 2. feladat 8 II. Nyelvhelyesség 3. feladat 12


__________________________________________________________________________

pontszáma

programba beírt

pontszám I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség

javító tanár jegyző Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a III. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a II. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a III. vizsga-résszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Horvát nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 0511 III. Hallott szöveg értése

Azonosító jel:

HORVÁT NYELV

EMELT SZINTŰ

ÍRÁSBELI VIZSGA

III. Hallott szöveg értése

Időtartam: 30 perc



ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

●

20

05

. m

áju

s 2

6.

írásbeli vizsga, III. vizsgarész 2 / 8 2005. május 26. 0511


Dobar dan! Sada ćemo provjeriti kako vi razumijete hrvatski po sluhu. Ispit se sastoji od 3 zadatka. Svaki tekst ćete čuti dva puta. Zadatke vezane uz tekstove nalazite u ovoj bilježnici. Ispuniti zadatke možete u vrijeme prvog i drugog čitanja teksta i poslije čitanja.

Svaki zadatak počinje i završava glazbom. Zadatak poslušajte poslije glazbe. Zatim ćete imati vremena da se upoznate sa zadatkom. Poslije toga ćete poslušati tekst prvi put. Zatim ćete opet imati vremena da biste mogli još jedanput pregledati zadatak. Poslije ćete poslušati tekst drugi put. Zatim ćete opet imati vremena da biste kontrolirali kako ste riješili zadatak. Ispit će trajati 30 minuta. Želim van uspješan rad!

1. Poslušajte športski izvještaj o Ivici Kosteliću! Zaokružite ispravan odgovor!

Veliki povratak Ivice Kostelića

1. Izvanredni rezultati se postižu: a/ trudom b/ razmišljanjem c/ strpljenjem i upornim radom 2. Ivica Kostelić je : a/ skijaš b/ nogometaš c/ plivač 3. Najveći uspjeh je postigao: a/ 26. studenog 2001. b/ 16. studenog 2005. c/ 5. prosinca 2001. 4. Najveći uspjeh je ostvario: a/ u trčanju b/ u slalomu c/ u skakanju 5. Bila je to prva pobjeda u: a/ Svjetskom kupu b/ Europskom kupu c/ domaćem kupu



6. Rođen je : a/ 1979. g b/ 1969. g c/ 1919. g 7. Imao je : a/ četiri b/ pet c/ četrnaest godina kada se počeo baviti športom. 8.Od ozljeda se oporavljao: a/ 10 mjeseci b/ godinu dana c/ 28 mjeseci 9. Operirao je koljena: a/ jedanput b/ pet puta c/ nikada

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

ukupno:



2. Poslušate tekst o yogi. Jesu li potvrde točne ili netočne, odgovorite po obrascu (0)! 0. Yoga je porijeklom iz Azije. 10. Yoga je spiritualna vještina. 11. Nema tradiciju. 12. Tradicija je duga godinu dana. 13. Ona je samo tjelovježba. 14. Ne predstavlja način života. 15. Predstavlja cijeli jedan svjetonazor. 16. Pomaže u lakšem svladavanju svakodnevnih napora. 17. Ne pomaže u razumijevanju života. 18. Preporučuje se samo muškarcima. 19. Preporučuje se ljudima srednjih godina.

točno netočno 0. x 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19.

10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19.

ukupno:



3. Poslušajte tekst o Ivanu Meštroviću! Dopunite rečenice izostavljenim riječima! Ivan______________, (20) poznati hrvatski_________, (21) rodio se 1883. godine u siromašnoj____________. (22) Kad je završio____________, (23) studirao je u___________, (24) a potom radio u______________. (25) Godine 1947. iselio se u SAD, gdje je i umro 1962. Njegova ________________ (26) prikazuju junake iz narodne _____________i (27) narodnih _______________. (28) Izradio je mnoge veličanstvene_______________. (29) U Zagrebu je poznata galerija «Atelje Meštrović», a njegov Zdenac života ispred zgrade Hrvatskog narodnog kazališta danas je popularno sastajalište______________. (30)

20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

ukupno:








elért pontszám

1.feladat 9 2. feladat 10 III. Hallott szöveg értése 3.feladat 11


__________________________________________________________________________

pontszáma

programba beírt

pontszám I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése

javító tanár jegyző Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a IV. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a III. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a IV. vizsga-résszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Horvát nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 0511 IV. Íráskészség

Azonosító jel:

HORVÁT NYELV

EMELT SZINTŰ

ÍRÁSBELI VIZSGA

IV. Íráskészség

Időtartam: 90 perc



ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

●

20

05

. m

áju

s 2

6.

írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 2 / 8 2005. május 26. 0511


1. Odgovorite na e-mail koji je stigao na adresu uredništva omladinskog lista! Savjetujte i ohrabrite osobu koja misli da je svemu kraj! Napišite pismo pomoću 100 – 150 riječi!

Poštovano uredništvo, Zovem se Sanja . Imam 16 godina. Kod mene je sve loše. Nemam volje učiti i zato

imam loše ocjene. Htjela bih studirati ekonomiju, ali se bojim da neću položiti ispit i da moji roditelji neće biti zadovoljni. Oni bi htjeli da upišem studij medicine. Moji se roditelji ne slažu.

Izgubila sam povjerenje u sebe i u svoju budućnost. Što da učim? Možete li mi pomoći kakvim savjetom?

Pozdravlja vas Ana. Redoslijed tema je po vlastitom izboru. 1. Razgovor s roditeljima. 2. Razmišljanje o budućnosti. 3. Što bi Vama bilo najbolje? 4. Prednosti ekonomije. 5. Prednosti medicine. __________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________



__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

2. Izaberite jednu od sljedećih tema: a. Pogledali ste jedan za vas zanimljiv film. Iznesite svoje mišljenje o filmu! ( U izlaganju se služite od 200 do 250 riječi!) Uz svaku točku navedite najmanje dvije misli! Redoslijed tema je po vlastitom izboru. 1. Zašto vam se svidio? 2. Kakvi su bili glumci? 3. Kakva je bila režija? 4. Kakvih je nedostatka po vašem mišljenu bilo, ako je bilo?

5. Koja uloga vam se svidjela najviše? b. Tekst uz temu: Računala Časopis «Susreti» je objavio sljedeće mišljenje jednog učenika.

U ustanovama i uredima nalazimo mnogo pomagala i računala. Ljudi zbog toga ostaju bez posla. Kada ne bi bilo računala, manje bi bilo nezaposlenih.

Što je vaše mišljenje? Napišite članak od 200-250 riječi po sljedećim kriterijima: 1. Koju ulogu ima računalo u vašem životu? 2. Koje su prednosti i nedostaci računala? 3. Kako razmišljate našu budućnost s računalima? 4. Mogu li računala u cijelosti zamijeniti čovjeka? Zašto? Uz svaku točku navedite najmanje dvije misli! Redoslijed tema je po vlastitom izboru.

10 bodova

20 bodova












elért pontszám

1. feladat 10 IV. Íráskészség 2. feladat 20 ÖSSZESEN 30

százalék javító tanár

__________________________________________________________________________

pontszáma

programba beírt

pontszám I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése IV. Íráskészség

javító tanár jegyző

Documents

Horvat nyelv emelt irasbeli I0511 - Educatio …dload.oktatas.educatio.hu/erettsegi/feladatok2005tavasz/...otvori tu stranicu, nikoga ništa ne pita, samo se nasmije i dobre je volje