Homework Psv

8/18/2019 Homework Psv

1/5

LATIHAN 1a

Penggunaan pelbagai sumber adalah penting dalam proses pengajaran dan

pembelajaran Pendidikan Seni Visual.

Namakan lima jenis bahan sumber pengajaran dan pembelajaran daripada kategori

bahan-bahan ang ber!orak pengalaman.

Kamarudin Hj. Husin (1986) merumuskan kepentingan bahan sumber pengajaran dan

pembelajaran adalah memberi rangsangan dan minat murid-murid, menyediakan dasar kukuh

untuk perkembangan kefahaman dan !rak pemikiran dan mengurangkan gerak balas lisan

yang tidak diperlukan daripada murid-murid.

"ahan ber!rak pengalaman dan bahan sebenar daripada alam semulajadi seperti

lak!nan, pant!min, la#atan, pr!jek pameran dan realia. $a dapat mengekalkan keberkesanan

pengetahuan dan pemahaman kerana melibatkan murid-murid seara langsung. "ahan

daripada alam sekitar atau %realia% yang dikelaskan sebagai bahan tiga dimensi. &ealia

terbahagi kepada beberapa kumpulan seperti' bahan bukan hidup(batu, tanah, pasir, air,

l!gam dan sebagainya), bahan buatan (kerusi, jam, permainan, dan sebagainya,

tumbuhan'rumput, paku pakis, bunga dan sebagainya) serta benda hidup (ikan, katak,

nyamuk, rama-rama dan sebagainya). Keberkesanan penggunaan realia ialah murid-murid

dapat melihat seara nyata dan semulajadi.

"ahan bantu mengajar adalah sebahagian daripada fakt!r yang membantu sesuatu

pengajaran dan pembelajaran dapat menapai matkamatnya. ebagai se!rang guru yang

berdedikasi aspek tersebut tidak b!leh dipandang ringan. engajaran guru yang menggunakan

bahan bantu pengajaran berbanding dengan guru yang mengajar seara tradisi tentu sekali

mempunyai perbe*aan yang ketara dari segi penerimaan dan tumpuan pelajar, akti+iti yang

dijalankan dalam pengajaran dan pembelajaran serta penapaian pelajar. pa yang penting,

sese!rang guru yang dedikasi perlu menyedari hakikat baha#a pengajaran yang menggunakan

bahan bantu mengajar lebih diharapkan !leh anak didik yang dahagakan ilmu daripada

gurunya.

LATIHAN 1b

Huraikan !iri-!iri bahan sumber pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Seni Visual

ang berkesan.

"amarudin Hj Husin #1$%%& telah merumuskan baha#a bahan bantu mengajar yang

digunakan !leh guru dalam sesuatu pengajaran mempunyai kepentingannya yang tersendiri.


2/5

iri-iri bahan sumber pengajaran dan pembelajaran endidikan eni isual yang

berkesan ialah sesuai dengan t!pik yang diajarkan. /uru hendaklah menentukan !bjektif

pengajaran terlebih dahulu menentukan !bjektif pengajaran terlebih dahulu sebelum memilih

sesuatu bahan. 0engan pengajaran yang tertentu, guru b!leh memilih bahan-bahan yang

sesuai dan dapat membantu ke arah penapaian !bjektif tersebut. "ahan yang dipilih

hendaklah sesuai dengan alsafah endidikan 2egeri dan juga bersesuaian dengan

kebudayaan, adat resam, keperayaan dan situasi tempatan.

"ahan bantu mengajar haruslah dapat menarik perhatian murid terhadap pengajaran dan

pembelajaran ps+. /uru b!leh menunjukkan bahan +isual atau pr!duk-pr!duk hasilan yang

mampu memberi rangsangan dan menarik minat murid seterusnya mengikut pembelajaran

kelas seterusnya. ara pelajar akan terangsang untuk mengetahui dengan lebih lanjut lagi

mengenai isi pelajaran yang disampaikan !leh guru. 0i samping itu, bahan bantu mengajar

yang baik juga akan dapat mengekalkan minat para pelajar untuk terus memberikan tumpuan

kepada pengajaran guru.

"ahan pengajaran yang dipilih hendaklah mudah alih iaitu sentiasa berfungsi, b!leh

diba#a kemana-mana, dan tidak terlalu berat atau besar. "ahan bantu mengajar yang

dihasilkan harus ringan dan mudah dialihkan untuk tujuan pengajaran. /uru b!leh

memba#anya dengan mudah dari suatu tempat ke suatu tempat pada bila-bila masa. "ahan ini

harus bukan sahaja mudah diba#a malah juga tidak mudah r!sak atau peah atas aspek

ketahanannya. $ni akan memudahkan guru memba#a ke kelas dan melanarkan pengajarandan pembelajaran.

iri-iri bahan sumber pengajaran dan pembelajaran endidikan eni isual yang

berkesan ialah menabar.

"ahan yang men!abar akan merangsangkan pemikiran dan tingkahlaku murid. 3leh yang

demikian, bahan-bahan yang dipilih dapat memberikan rangsangan untuk pelajar berfikir dan

mend!r!ng mereka untuk melibatkan diri dalam menghasilkan pr!duk-pr!duk seni. atu

strategi pemeringkatan bahan pembelajaran yang dapat menabar pemikiran pelajar ialah

bahan-bahan yang dipilih itu mestilah bahan yang mengandungi iri-iri seperti bahan k!nkrit

kepada bahan abstrak dan bahan yang mudah kepada bahan k!mpleks.

eara kesimpulannya, bahan sumber pengajaran dan pembelajaran endidikan eni

isual adalah elemen yang sangat penting dalam pr!ses pengajaran dan pembelajaran. $ni

memudahkan para pelajar memahami isi kandungan sesuatu pengajaran. enggunaan media


3/5

pengajaran seara berkesan dapat mengatasi sikaf pasif dalam kalangan murid kerana ia akan

menimbulkan minat pelajar untuk belajar, meningkatkan interaksi dan kefahaman pelajar

tentang realiti suasana pengajaran dan pembelajaran yang lebih mengembirakan dan

menyer!n!kkan.

LATIHAN 1!

'idang kegiatan (embentuk dan (embuat 'inaan memberi penekanan pada

perkembangan persepsi murid terhadap aspek seni terutama dari segi bentuk dan ruang.

Senaraikan lima strategi pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Seni Visual ang

sesuai digunakan.

"idang kegiatan ini menegaskan perkembangan persepsi murid terhadap aspek seni

dari segi bentuk, ruang, struktur, imbangan dan kestabilan. "idang kegiatan ini memdedahkan

murid dengan penggunaan pelbagai bahan , alat dan teknik penghasilan. $ni memberi peluang

kepada murid berinteraksi seara kreatif dengan alat dan bahan, semasa menjalankan pr!ses

penghasilan seni. "idang kegiatan membentuk dan membuat binaan tiga dimensi merangkumi

akti+iti seperti ara timbul, asemblaj, m!bail, stabail, m!del, di!rama, b!neka, t!peng dan

!rigami.

Penggunaan Teknologi "omunikasi dan (aklumat #T("& dalam mata pelajaran

endidikan eni isual adalah merentas kandungan kurikulum endidikan eni isual itu

sendiri. enggunaan 45K mestilah dilihat sebagai satu tambahan kepada alat engajaran dan

embelajaran atau 4ekn!l!gi engajaran yang berkesan. endekatan 45K yang terbaik

apabila digunakan seara bijak dan teranang mampu meningkatkan pr!ses keberkesanan

pengajaran dan pembelajaran endidikan seni isual.

/uru seni b!leh menyampaikan kandungan pelajaran dengan lebih k!mprehensif dan

efisien, !nt!hnya dalam bentuk +ide!, 0-&35, akera keras, dan tapak pembelajaran. "agi

mengajar bidang membentuk dan membuat binaan, guru b!leh menayangkan +ide! yang

ringkas sebagai set induksi bagi murid mengetahui ara membuat pr!duk bidang membentuk

dan membuat binaan. 45K digunakan sebagai alat pemudah k!munikasi antara murid dan guru

di dalam kelas.

Pembelajaran kontekstual ialah kaedah pembelajaran yang mengaitkan isi pelajaran

dengan pengalaman harian indi+idu, masyarakat, dan alam pekerjaan. embelajaran ini


4/5

disampaikan dalam persekitaran yang pelbagai, seara k!nkrit, serta melibatkan latih amal dan

berfikir. ika mengajar ara membuat di!rama tentang taman bunga, guru seni b!leh

mengaitkan pembelajaran taman bunga dengan taman bunga rumah sendiri atau taman bunga

di taman a#am. 5engaitkan kandungan pembelajaran dengan pengalaman harian, !nt!h

keindahan landskap taman bunga. /uru akan menjadikan pengajaran sebagai satu

pengalaman yang berjaya melalui hasilan pr!duk dan dapat mengaitkan prinsip pembelajaran

dengan dunia pekerjaan.

Pembelajaran (asteri berf!kus kepada penguasaan murid dalam sesuatu perkara

yang dipelajari. 5elalui embelajaran 5asteri murid diberi peluang untuk maju mengikut

keb!lehan dan kadar pembelajaran mereka sendiri serta dapat mempertingkatkan tahap

penguasaan pembelajaran. /uru b!leh mengajar satu langkah demi satu langkah tentang ara

penghasilan pr!duk di!rama taman bunga. 4ujuan adalah memastikan semua murid berjaya

menguasai pengetahuan dan kemahiran yang diberikan dengan kadar kemampuan biasa

sese!rang murid di tahap tersebut. /uru perlu memastikan murid-murid telah menguasai

semua kemahiran dengan sebaik-baiknya sebelum memberikan peluang kepada mereka untuk

menghasilkan binaan mereka.

Strategi ke!erdasan pelbagai juga b!leh digunakan semasa

pengajaran dan pembelajaran bidang membentuk dan membuat binaan.

Keerdasan pelbagai merangkumi +erbal-linguistik, l!gik-matematik, mu*ik,

kinestetik, +isual-ruang, interpers!nal, intrapers!nal, dan naturalis. 0alam7 pendidikan eni , keerdasan +isual ruang lebih dif!kuskan dimana

murid perlu berkeb!lehan mengesan dan menggambarkan bentuk, ruang ,

#arna dan garisan termasuklah keb!lehan mempersembahkan +isual seara ruang seara

grafik. /uru b!leh menayangkan gambar-gambar r!b!t jika pengajaran dan pembelajaran

berkenaan adalah membuat r!b!t asembaj k!tak. $nteraksi dan perbinangan dijalankan bagi

murid menanyakan pers!alan-pers!alan mereka terhadap pr!duk yang akan dihasilkan.

"emahiran ber)ikir merupakan pr!ses menggunakan minda untuk menarikan makna

dan pemahaman sesuatu serta menyelesaikan masalah. Kemahiran ini melibatkan pemikiran

kritis dan kreatif semasa akti+iti 7. Kemahiran yang digunakan seperti mengk!nsepsikan

idea, menyelesaikan masalah, atau membuat keputusan yang berkaitan dengan kehidupan

harian. Kemahiran ini di aplikasi dalam dengan menggunakan pemikiran seara kritis

untuk menilai kemunasabahan sesuatu idea dan bersifat e+aluati+e. /uru memberikan peluang

bagi murid menggunakan kemahiran berfikir seara kreatif membantu menerna dan


5/5

menghasilkan idea asli yang yang bersifat generatif. /uru hanya memberitahu bahan-bahan

atau alat-alatan yang perlu diba#a sahaja untuk pr!duk yang akan dihasilkan. /uru b!leh

memberikan bantuan jika terdapat murid yang kelam kabut dalam menghasilkannya.

Documents

Homework Psv