3ISTRUK | 1

HOLY ANGEL UNIVERSITY

School of Education

HAU MISSION AND VISION

We, the academic community of Holy Angel University, declare ourselves to be a Catholic University. We dedicate ourselves

to our core purpose, which is to provide accessible quality education that transforms students into persons of conscience, competence,

and compassion.

We commit ourselves to our vision of the University as a role--‐model catalyst for countryside development and one of the

most influential, best--‐managed Catholic universities in the Asia--‐Pacific region.

We will be guided by our core values of Christ--‐ centeredness, integrity, excellence, community, and societal responsibility.

All these we shall do for the greater glory of God. LAUS DEO SEMPER!

School of Education

Vision

The leading Catholic institution of teacher education in the region that serves as a benchmark for quality instruction, research

and other best teaching learning practices.

Mission

To provide quality education that enables students to be critical thinkers, mindful of their responsibilities to society and

equipped with holistic education catering to the heart and soul as well as to the body and mind.

Goals

To offer programs and projects that promote Christ centeredness, integrity, excellence, community and societal responsibility,

leadership, scholarship, lifelong learning, effective communication, innovation, gender sensitivity and technological

integration

3ISTRUK | 2

Objectives

1. To provide students with the opportunities and exposure to develop them and become highly competent educators, leaders and

experts who continuously work for the advancement of educational thinking and practice

2. To instill in the students the spirit of community involvement through relevant programs/projects and become more responsive

to the challenges of a progressive and dynamic society

3. To continuously hire academically and professionally qualified and competent faculty equipped with expertise and exposure

needed in the practice of the profession

4. To serve as a benchmark for quality instruction, research and best teaching learning practices

Teacher Education Program Outcomes

1. Have the basic and higher level literacy, communication, numeracy, critical thinking, learning skills needed for higher learning

2. Have a deep and principled understanding of the learning processes and the role of the teacher in facilitating these processes in

their students

3. Have a deep and principled understanding of how educational processes relate to a larger historical, social, cultural, and

political processes

4. Have a meaningful and comprehensive knowledge of the subject matter they will teach

5. Can apply a wide range of teaching process skills ( including curriculum development, lesson planning, materials

development, educational assessment and teaching approaches)

6. Have direct experience in the field/ classroom ( e.g. classroom observation, teaching assistant, practice teaching)

7. Can demonstrate and practice the professional and ethical requirements of the teaching professions

8. Can facilitate learning of diverse types of learners, in diverse types of learning environments, using a wide range of teaching

knowledge and skills

9. Can reflect on the relationships among the teaching process skills, the learning processing in the students, the nature of the

content/subject matter, and the broader social forces encumbering the school and educational process in order to constantly

improve their teaching knowledge, skills and practices.

3ISTRUK | 3

10. Can be creative and cooperative in thinking of alternative teaching approaches, take informed risks in trying out these

innovative approaches, and evaluate the effectiveness of such approaches in improving student learning ;and

11. Are willing and capable to continue learning in order to better fulfill their missions as teachers.

SILABUS SA ISTRUKTURA AT DEBELOPMENT NG WIKANG FILIPINO(3ISTRUK)

Guro: Dr. Alma M. Natividad

Pamagat ng Kurso: ISTRUKTURA AT DEBELOPMENT NG WIKANG FILIPINO

Course Code: 3ISTRUK

Bilang ng Yunit: 3

Bilang ng oras sa isang linggo: 3

Prerekwisit: 3FILBAS

PAGLALARAWAN NG KURSO:

Saklaw ng kursong ito ang mahahalagang konsepto at batayang kaalaman sa istrukturang Filipino at ang analisis at aplikasyon

nito sa pag-aaral at paglalarawan ng tunog, salita at pangungusap upang mapaunlad ang gamit ng Filipino sa higit na mataas na

antas ng pag-aaral.

RESULTA NG PAGKATUTO SA KURSO (COURSE LEARNING OUTCOMES):

Pagkatapos ng kurso, ang mga mag-aaral ay inaasahang:

3ISTRUK | 4

1. Napapalawak ang kaalaman sa tuntuning pambalarila sa Filipino, kasaysayan at pag-unlad ng ortograpiyang Filipino.

2. Nalilinang ang kasanayan sa pagbuo ng parirala, pangungusap at talata batay sa tuntuning panggramatika.

3. Nakapagpapakita ng mabuting ugnayan sa kapwa sa pakikipagpalitan ng pananaw, kaalaman at karanasan.

4. Nakapagpapamalas ng mataas na antas ng kahusayan sa pagkaklasipika ng mga salita ayon sa bahagi ng pananalita at

pagsusuri ng mga pangungusap ayon sa tuntuning pambalarila.

5. Nakabubuo ng positibong saloobin at pagpapahalaga sa pagdidiskurso o pagpapahayag sa wikang Filipino –pasulat at

pasalita.

6. Nakabubuo ng banghay-aralin at nakapagpapakitang-turo ng mga paksa/mga aralin sa wika kabilang na ang paghahanda ng

mahusay na kagamitang panturo.

NILALAMAN NG KURSO

Panahon Inaasahang

Resulta ng

Pagkatuto

Balangkas ng

Nilalaman/

Paksang Aralin

Gawaing Pagtuturo

at Pagkatuto

(Metodolohiya)

Awtput ng Mag-

aaral

Kagamitan sa

Pagtataya

Sanggunian/

Resorses

1 oras Natatalakay ang

kahalagahan ng

isang

organisado at

maayos na

kapaligiran

para sa kasiya-

siyang

pagtuturuan

Oryentasyon at

Paglalatag ng mga

Tuntunin ng

Paaralan at Klase

Malaya at

interaktibong

pagtalakay sa mga

ekspektasyon ng

guro at mag-aaral

Balangkas ng

kurso na

pinagkasunduan

ng guro at mag-

aaral

Student Manual

2 oras

Natutukoy ang

kaalaman at

kahinaan sa

Paunang

Pagsusulit sa

Istruktura ng

Tahimik na

Pagsagot sa

pagsusulit

60% ng 50

aytems ng

pagsusulit ay

Papel

pampagsusulit

3ISTRUK | 5

istruktura ng

wikang Filipino

sa pamamagitan

ng paunang

pagsusulit at

pagsusuri ng

mga aytem sa

pagsusulit (item

analysis)

wikang Filipino

Pagsusuri ng mga

Sagot sa bawat

aytem ng

pagsusulit

Interaktibong

pagtalakay sa mga

tanong sa paunang

pagsusulit

inaasahang

makukuha ng

mag-aaral

Panahon Inaasahang Resulta

ng Pagkatuto

Balangkas ng

Nilalaman/

Paksang Aralin

Gawaing Pagtuturo

at Pagkatuto

(Metodolohiya)

Awtput ng Mag-

aaral

Kagamitan sa

Pagtataya

Sanggunian/

Resorses

3 Oras Nababakas

ang

kasaysayan ng

estruktura at

gramatikang

Filipino gamit

ang timeline

Batayang

Kaalaman sa

estruktura at

gramatikang

Filipino

Pangkatang

Gawain( Pagbakas

sa Kasaysayan ng

Estruktura at

Gramatikang

Filipino sa

pamamagitan ng

timeline)

Timeline ng

Kasaysayan ng

Estruktura at

Gramatikang

Filipino

Rubric sa

pagkatang

gawain

Istruktura

ng wikang

Filipino

nina

Tanawan,

Lartec at

Nacin

3ISTRUK | 6

3 Oras

Naipaliliwanag

ang mga sangkap

sa pagsasalita

Nabibigkas nang

wasto ang mga

ponema

Ponolohiya ng

wikang Filipino

Sangkap ng

Pananalita

Ang

Pagsasalita

Ang mga

Ponema

Uri ng Diin

at Tuldik

Lektyur -

discussion

Pagsasagawa ng

Pagbabalita

(Pangkatang

gawain)

Rubrik sa

pangkatang

gawain

Istruktura

ng wikang

Filipino

nina

Tanawan,

Lartec at

Nacin

Panahon Inaasahang

Resulta ng

Pagkatuto

Balangkas ng

Nilalaman/ Paksang

Aralin

Gawaing

Pagtuturo at

Pagkatuto

(Metodolohiya)

Awtput ng Mag-

aaral

Kagamitan sa

Pagtataya

Sanggunian/

Resorses

3 Oras Natutukoy

ang mga

tuntunin sa

pagbaybay

gamit ang

mga 8

bagong titik

ng alfabeto

Nasusulat ang

Ang Ortograpiyang

Filipino 2013

1. Tuntunin sa

pagbaybay

2. Panghihiram sa

salitang dayuhan

Ispeling Quiz Pagsusulit:

Panuto:Babaybayin

ang mga

sumusunod na

salita alinsunod sa

tuntunin ng

pagbabaybay sa

Filipino. (20 pts.)

1. Coach

2. Liquid

60% o 12

puntos

Teksto sa

internet

Teksbuk

www.kwf.gov

3ISTRUK | 7

mga salitang

hiram alinsunod

sa tuntunin ng

pagbabaybay.

3. Victory

liner

3 Oras

Natutukoy ang

paraang ginamit

sa pagbabagong

morpoponemiko

ng salita

Morpolohiya

1. Anyo at Uri ng

morpema

2. Pagbabagong

Morpoponemiko

Lecture –

Discussion

method

30 puntos na

pagsusulit

60% o 18 na

puntos ang

dapat makuha

ng mga-aaral

Teksbuk/

Makabagong

Gramar ng

Filipino ni

Garcia

PRELIMINARYONG PAGSUSULIT!

Panahon Inaasahang Resulta

ng Pagkatuto

Balangkas ng

Nilalaman/ Paksang

Aralin

Gawaing

Pagtuturo at

Pagkatuto

(Metodolohiya)

Awtput ng

Mag-aaral

Kagamitan sa

Pagtataya

Sanggunian/

Resorses

3 oras

hanggang

6 na oras

Natatalakay ang

mga bahaging

pangnilalaman at

pangkayarian ng

mga bahagi ng

Bahagi ng Panalita

Pangnilalaman

1. Pangngalan

2. Panghalip

Pasalitang ulat/

Interaksyon sa

pagitan ng taga-

ulat at mag-

aaral

Pagtalakay at

paglalahad sa

pangnilalamang

bahagi ng

panalita

Rubrik sa

Pag-uulat

Teksbuk

Makabagong

Gramar ng

Filipino ni

Garcia

3ISTRUK | 8

3 oras

panalita 3. Pandiwa

4. Pang-uri

5. Pang-abay

Pangkayarian

6. Mga Pananda

7. Mga Pantukoy

8. Mga pang-ukol

9. Mga pang-

angkop

10. Mga pangatnig

Panahon Inaasahang Resulta

ng Pagkatuto

Balangkas ng

Nilalaman/

Paksang Aralin

Gawaing

Pagtuturo at

Pagkatuto

(Metodolohiya)

Awtput ng

Mag-aaral

Kagamitan sa

Pagtataya

Sanggunian/

Resorses

3 oras

Nasusuri ang

pangungusap

ayon sa bahagi,

uri, ayos at

Sintaksis

A. Pangungusap

Kahulugan

Sangkap

Bahagi

Pagsusuri ng

Artikulo mula

sa internet

Nasuring

artikulo

mula sa

intrnet

Rubrik sa Pagsusuri Teksbuk

http://

www.scribd.com/

doc/17128250/

3ISTRUK | 9

sangkap gamit

ang piniling

artikulo sa

internet.

Ayos

Uri

Filipino 1-

Palabuuan –Ng-

Pangungusap/

Artikulo mula sa

internet

3 oras Nakabubuo ng

talata gamit ang

iba’t ibang uri

ng pangungusap

B. Uri ng Paksa

C. Uri ng Panaguri

Pagsulat ng

Talata

Nabuong

talata

Rubrik sa pagsulat

ng talata

PANGGITNANG PAGSUSULIT

3 oras

Nasusuri at

nakapagbabalangkas

ng pangungusap

Pagsusuri at

pagbabalangkas ng

Pangungusap

1. Dapat

isaalang-

alang sa

pagsusuri at

pagbabalan

gkas

Pangkatang

Gawain:

Semantic

Mapping

Binalangkas

na

Pangungusap

Rubrik sa paggawa

ng balangkas

teksbuk

3 oras Nakasusulat ng

isang masusing

banghay-aralin

Pagsulat ng isang

masusing banghay-

aralin

Lektyur-

discussion

Isang

masusing

banghay-

Rubric sa pagsuat

ng banghay-aralin

Metodolohiya ni

Badayos

3ISTRUK | 10

bilang paghahanda

sa isang pakitang-

turo

aralin

3 oras

hanggng

9 na

oras

Nakapagsasagawa

ng pakitang-turo sa

mga bahagi ng

panalita

Pakitang-turo sa

mga bahagi ng

panalita

Pagpapakitang-

turo

Pakitang-

turo

Rubric sa pakitang –

turo

Peer

evaluation/critiquing

PINAL NA PAGSUSULIT

Pangangailangan ng Kurso:

Prelim: Pasalita at pasulat na ulat ukol sa estruktura ng wikang Filipino

Midterm: Paggawa ng video presentation ukol sa maling gamit ng bantas, salita at baybay ayon sa 2013 Ortograpiyang Filipino

Final: Pagbuo ng masusing banghay-aralin at pagpapakitang-turo

Patakarang Pangklasrum:

Inaasahang sundin ng bawat mag-aaral ang mga sumusunod na patakaraang pangklasrum:

1. Ang klase ay magsisimula at magtatapos sa pagdarasal sa pangunguna ng mag-aaral na naatasan. Inaasahang ang mag-aaral

na naatasan ay nakapaghanda ng maikling panalangin para sa klase.

2. Ang mag-aaral ay papasok sa klase nang regular at sa takdang oras. Ang patakaran ng paaralan sa “attendance “ ay basahin

sa bahaging ibaba.

3. Kinakailangan ang aktibong pakikilahok sa talakayan at sa iba pang gawaing itinakda sa klase.

4. Ang mag-aaral ay papasok sa klase nang handa sa mga sumusunod , kagamitan, pagsusulit, pag-uulat, pagpasa ng takdang-

aralin at mga proyekto.

3ISTRUK | 11

5. Ituon ang atensyon sa pakikinig sa guro at sa pag-unawa ng mga aralin. Kung may mga hindi nauunawaan sa talakayan ay

maaaring magtanong.

6. Hindi gagamitin ng mag-aaral ang cellphone o anumang gadgets sa loob ng klase maliban sa layuning pang-akademiko.

7. Mapanatili ang kalinisan at kaayusan ng klasrum.

8. Kinakailangang kumuha ng pagsusulit sa panahong itinakda ng guro/paaralan.

9. Ang isuot sa klase ay ang prescribed school uniform.

10. Bibigyan lamang ng “special exam” ang mag-aaral na lumiban sa itinakdang araw ng pagsusulit kapag may naipakita itong

excuse letter mula sa kanyang magulang at kung ang dahilan ng kanyang pagliban ay balid.

KATAPATANG PANG-AKADEMIKO:

Inaasahang taglay ng lahat ng mag-aaral sa School of Education ang pagiging matapat pagdating sa akademikong larang.

Ang panloloko,pagsisinungaling at iba pang uri ng immoral at hindi magandang kilos at ugali ( unethical behavior) ay hindi

palalampasin. Ang sinumang mag-aaral na napatunayang nangopya sa mga pagsusulit o gumaw ng plagyarismo sa mga isinumiting

mga rekwayrments ay mabibigyan ng grading F na ang ibig sabihin ay bagsak sa rekwayrment o sa kurso. Ang pangongopya at

plagyarismo ay tumutukoy sa paggamit ng di-otorisadong aklat, lektyur o anumang paghingi ng tulong habang nagsusulit; pagkopya

sa pagsusulit, takdang-aralin, ulat o pamanahong papel; pag-angkin sa gawa ng iba; pakikipagsabwatan sa iba , pagpirma ng ibang

pangalan sa attendance sheet at anumang gawaing nagpapakita ng scholastic dishonesty.

PATAKARAN sa PAGLIBAN:

Ang pinahihintulutan bilang ng araw ng pagliban ng isang mag-aaral para sa tatlong oras na klase sa iskedyul na MWF ay

3ISTRUK | 12

10 beses lamang samantalang 7 beses na pagliban lamang para sa TTh na iskedyul ng klase. Ito ay batay sa Student Handbook. Ang

pagdadala ng liham matapos lumiban sa klase ay kinakailangan bago makapasok sa klase. Ang mga espesyal na pagsusulit ay

ibinibigay lamang sa mga mag-aaral na ma balidong dahilan. Gaya ng matagal na pagkakasakit. Responsibilidad ng mag-aaral na

imonitor ang bilang ng kanyang mga pagkahuli at pagliban sa klase na maaring maging dahilan upang siy ay makakuha ng markang

“FA”. Responsibilidad din ng mag-aaral na kumunsulta sa kanyang guro, sa puno ng departamento o kaya ay sa dekana kung ang

kanyang kaso ay di-pangkaraniwan.

Sistema ng Pagmamarka :

CSP- Class Standing in the Prelim Period Transmutation Table for the Average*

CSM- Class Standing in the Midterm Period Average Point-Grade Equivalent

CSF- Class Standing in the Final Period 97-100 1.00

P - Prelim Exam 94-96 1.25

M - Midterm Exam 91-93 1.50

F - Final Exam 88-90 1.75

85-87 2.00

Midterm Average= 70%( Class Standing)+ 30%(Major Exam. Ave.) 82-84 2.25

Class Standing=2

CSMCSP 79-81 2.50

Major Exam Ave.=2

MP 76-78 2.75

Final Average= 70%(Class Standing) +30% (Major Exam. Ave.) 75 3.00

3ISTRUK | 13

Class Standing=3

CSFCSMCSP BELOW 75 5.00

Major Exam Ave.=3

FMP

*Manual input for the computerized class record program

Note: Raw scores will be transmuted using the department’s transmutation table.

Passing is 50% for General Education Subject

Passing is 60% for Major Subjects

Sanggunian:

Badayos, P. et al. (2008). Metodolohiya sa Pagtuturo at Pagkatuto ng/sa Filipino: Mga teorya, simulain at istratehiya . Malabon

City:

Mutya Publishing House, Inc.

Santiago, A. & Tiangco, N.(2003). Makabagong Balarilang Filipino: Binagong Edisyon. Lungsod Quezon: Rex Printing

Company, Inc.

Santos, Jose Laderas et.al. (2009). Gabay sa Ortograpiyang Filipino. Maynila: Komisyon ng Wikang Filipino.

Semorlan, T., et al. (2007). Sangguniang Gramatika ng Wikang Filipino.Lungsod Quezon: Universidad ng Pilipinas.

Tanawan, D., Lartec, J. & Nacin, A. (2007). Istruktura ng Wikang Filipino. Cabanatuan City: Jimcy Publishing House.

The Parts of Speech. University of Ottawa. [On-line] Available:

http://www.uottawa.ca/academic/arts/writcent/hypergrammar/partsp.html

http:// www.scribd.com/doc/17128250/Filipino 1- Palabuuan - Ng – Pangungusap ( Sintaks)

3ISTRUK | 14

http:// web.kssp.upd.edu.ph/ linguistics/pk2006/papers/FullPapers/IV-B-1_Ramos.pdf

http:// kwf.gov.ph/ortograpiyang Filipino.

ORAS NG KONSULTASYON:

Araw Oras Lugar

Miyerkoles/Biyernes 1:00 – 5:00 n.h. SJH Consultation room

3ISTRUK | 15

3ISTRUK | 16