Instituto ProfesionalHelen Keller
Documento Trabajado por:Mnica Nova CortsMetodologa del lenguaje
oral y escritoProfesora: Bernardita MuozI Semestre, 2014Cambios
necesarios en un establecimiento educativo regular de enseanza
bsica con proyecto de integracin escolar para el logro de la
inclusin educativa. Infraestructura:Aulas: Acondicionadas para
todas las necesidades educativas que presenten los alumnos:
Pizarras con mayor cobertura visual, al alcance de todos los
alumnos del aula. Mesas y sillas acondicionadas para aquellos
alumnos que presenten discapacidad motora o visual, ya sea ms ancha
o con algn elemento simblico para aquellos alumnos que no logren
percibir su puesto. Puertas con mayor amplitud para el acceso de
sillas de ruedas o para aquellos alumnos que ocupen muletas.
Ventanas amplias para favorecer con luminosidad natural el aula.
Acceso en pisos inferiores para aquellos alumnos que presente
alguna dificultad en subir a pisos superiores (en el caso que
exista ascensor se omite este apartado)Patios : Acondicionados para
sillas de ruedas, evitando la creacin de escaleras as facilitar el
acceso y comodidad de los alumnos. Crear reas de esparcimiento en
donde se facilite el entretenimiento y la actividad fsica de todos
los alumnos del establecimiento, enfocndose en aquellos que
presenten alguna dificultad en las reas sensitivas y motoras.Baos:
Adaptados a las necesidades que presenten los alumnos; con
manillas, mayor amplitud de puertas, inodoros especiales, lavamanos
a la altura promedio de los nios. Adaptar baos especiales, dentro
de los mismos de uso de comn para los alumnos, de forma que sea
inclusivo y no separado dependiendo de la necesidad. Mayor
cobertura de baos para todos los alumnos de modo que satisfaga la
necesidad oportunamente y sin tiempo de espera.
Acceso pblico: Invitar a la comunidad educativa y a las personas
que vivan en el sector del establecimiento, a crear en conjunto
reas en donde se facilite el acceso pblico; veredas, bajadas ,
pavimentos de modo que mejore la calidad de vida de las personas
con necesidades individuales
Departamentos administrativos: Habitaciones acondicionadas con
principalmente a facilitar el acceso de toda la comunidad educativa
, con las mismas caractersticas que poseen las aulas (mencionado
anteriormente)
Recursos humanos:Enfocado en la inclusin educativa
Asistentes de la Educacin: Personal competente para otorgar,
facilitar y prestar servicios de apoyo a toda la comunidad
educativa, basando en las necesidades a nivel institucional, no
solo enfocado en los alumnos sino en mejorar la calidad de vida ,
de enseanza y ayuda profesional de todos los usuarios del
establecimiento. Enfocado en asistentes de prvulos, equipo
multidisplinario (fonoaudilogos, psiclogos, kinesilogos,), personal
de servicios de limpieza y manipuladoras de alimentos. Profesores
de Educacin bsica: Profesionales abiertos a la adquisicin de nuevos
aprendizajes, de modo de otorgar y cubrir las necesidades
educativas de todos los alumnos, basndose en la modificacin
curricular, dispuestos a realizar adaptaciones en los contenidos y
recursos de enseanza de aquellos alumnos que lo necesiten, no solo
enfocndose en el grupo-curso como un todo sino que destacar y
adaptar de acuerdo a los ritmos de aprendizaje y necesidades
educativas individuales, comunes y especiales de los estudiantes.
Profesores de Educacin Especial: Profesionales dispuestos a cubrir
las necesidades educativas individuales y especiales de aquellos
alumnos que posean alguna necesidad particular y orientar a todos
los agentes educativos del establecimiento a la mejora de la
calidad educativa de todos los estudiantes otorgndole recursos y
metodologas de enseanza para alcanzar los objetivos propuestos
.Profesores de Educacin fsica: Profesionales dispuestos a la
adaptacin de las actividades propuestas para los estudiantes que
cursen la asignatura y que posean alguna discapacidad, de modo que
sea inclusivo y no limitar a los alumnos. Personal Administrativo:
Profesionales dispuestos y abiertos a la inclusin de toda la
comunidad escolar, de modo de facilitar y apoyar a todo el personal
del establecimiento, agilizando la entrega de documentos en las
fechas estipuladas y creando instancias de conversacin en donde se
traten las problemticas y mejoras del establecimiento.
Convivencia escolar: Crear normas de convivencia escolar, para
facilitar la interaccin de toda la comunidad educativa, otorgando
espacios para todos los agentes participantes del establecimiento
(centro de padres, centro de alumnos, consejo de profesores,
abierto a la comunidad).
Gestin estratgica: El establecimiento debe formular objetivos
alcanzables para toda la comunidad educativa mediante la creacin de
polticas y filosofas que planteen la mejora de la calidad de la
enseanza-aprendizaje y de los agentes participantes de la comunidad
educativa por medio de la creacin de la visin en donde se declara
la proyeccin del establecimiento y del perfil del estudiante a
formar, la misin en donde se plantean los desafos y compromisos que
el establecimiento propone a modo de orientar las acciones
propuestas por la institucin , adems de principios enfocados en la
tica mediante la actuacin individual, social , religiosa y
trascendente , en los valores y la historia que posee la
institucin.
