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HISTOIRE DES ARTS
HISTOIRE
DES
ARTS
HISTOIRE DES ARTS
Histoire des arts
Une commande politiqueUne nouveauté relative car depuis
toujours existe une pratique des œuvres d’art dans les disciplines du « pôle des humanités ».
Un texte de cadrage paru au BO du 28 août 2008.
HISTOIRE DES ARTS
De quoi s’agit il?
Extraits du préambule du texte de cadrage
« L’enseignement de l’histoire des arts est
un enseignement de culture artistique partagée. Il concerne tous les élèves. Il
est porté par tous les enseignants. Il convoque tous les arts. »
« ..l’ histoire du monde s’inscrit dans des traces indiscutables: les œuvres d’art de l’humanité. L’enseignement de l’histoire
des arts est là pour en donner les clés, en révéler le sens, la beauté, la diversité
et l’universalité. »
HISTOIRE DES ARTS
Les grands axesUn enseignement :
obligatoire ( premier degré 2008/second degré 2009, tout le collège)
centré sur les œuvres d’arttransdisciplinaire impliquant la
constitution d’équipes de professeursinstaurant des situations pédagogiques
nouvelles sans renoncer aux spécificités de chaque discipline et à la pratique artistique dans toutes ses composantes.
Évalué (un carnet de bord, dans les bulletins, au DNB) et contribuant à la validation du socle.
HISTOIRE DES ARTSL’arrêté d’organisation structure
cet enseignement autour de trois piliers
HISTOIRE DES ARTS6e De l’Antiquité au
IX e s
5e Du IXe à la fin du XVII e s
4e XVIII et XIXe s
3e Le XXe et notre époque
2de
1ère etc.
Pilier 1, les temporalités: les périodes historiques
Calquées sur le programme d’histoire
HISTOIRE DES ARTS
Pilier 2: les domaines. Tous les artsLes « arts de
l’espace »Architecture, urbanisme, arts des jardins, paysage aménagé etc.…
Les « arts du langage »
Littérature écrite et orale (roman, nouvelle, fable, légende, conte, mythe, poésie, théâtre, essai, etc. inscriptions épigraphiques, calligraphies, typographies etc.
Les « arts du quotidien »
Arts appliqués, design, métiers d’art, arts populaires etc.
Les « arts du son » Musique vocale, musique instrumentale, musique de film et bruitage, technologies de création et de diffusion musicale
Les « arts du spectacle vivant »
Théâtre, musique, danse, mime, arts du cirque, arts de la rue, marionnette, arts équestres, feux d’artifices, jeux d’eaux etc.
Les « arts du visuel » Arts plastiques,( architecture, peinture, sculpture, dessin et arts graphiques, photographie etc.); illustration, BD
Cinéma, audiovisuel, vidéo, montages photographiques, dessins animés, et autres images, Arts numériques. Pocket films, jeux vidéo
HISTOIRE DES ARTS
Pilier 3: les thématiques
Arts, créations, culturesArts, espace, tempsArts, Etats et pouvoirArts, mythe et religionsArts, techniques, expressionsArts, ruptures, continuités
HISTOIRE DES ARTS
Un exemple de thématique particulièrement porteuse
HISTOIRE DES ARTS
Des problèmes…
La part des programmes à consacrer à l’histoire des arts: 50% en éducation musicale et arts plastiques, 25% en histoire-géographie.
Aucun pourcentage n’est imposé, dans le texte du BO, aux Lettres, langues et toute autre discipline potentiellement concernée, par exemple les mathématiques, la physique, la technologie etc…
Mais des solutions Les pourcentages
s’appliquent aux contenus de programmes et non au temps
Toutes les disciplines étant pourtant citées dans le texte, chacune peut trouver sa place dans cet enseignement, en particulier les Lettres..mais pas seulement.
HISTOIRE DES ARTS
Un exemple de thématique où les disciplines scientifiques trouvent
toute leur place
HISTOIRE DES ARTS
Des problèmes…
L’organisation des équipes
L’adaptation des professeurs des disciplines artistiques aux choix thématiques de TOUTES les équipes.
Mais des solutions
Rôle du conseil pédagogique et des réunions d’équipes. Lecture des programmes des autres disciplines.
Pour un niveau de classe, limiter à deux (ou trois) dans l’année les moments où TOUS les professeurs concernés de ce niveau se retrouvent autour d’une œuvre, d’une thématique ou d’une période.
HISTOIRE DES ARTS
Des problèmes…
Les formes de travail : pédagogie de projet? Type IDD? Situation de cours « traditionnelle »?
Les partenariats
Les sorties
Mais des solutions
Tout est possible. …
beaucoup de partenariats existent déjà dans le cadre de l’accompagnement éducatif
A coupler avec celles existant déjà, privilégier les sorties de proximité
HISTOIRE DES ARTS
L’évaluation au DNB un « entretien » oral d’environ quinze minutes
permet de vérifier les connaissances et les capacités acquises
Il est organisé dans l’établissement sous l’autorité du CE
ses modalités peuvent être diverses
il peut concerner un ou plusieurs élèves
En 2010: oral expérimental, épreuve facultative.
A partir de 2011: note sur 20 coefficient 2
HISTOIRE DES ARTS
L’HDA est présente dans « l’attestation de maîtrise
des connaissances et compétences du socle »
Compétence 5, item 4…. Mais pas seulement….
HISTOIRE DES ARTS
Pour toutes informations complémentaires contacter
Danielle ChampignyIA-IPR d’histoire et gé[email protected]
Ou
Claude Desfray IA-IPR d’éducation [email protected]
Co-responsables du dossier histoire des arts.
