Herramientas WEB 2.0 – Aprendizaje colaborativo

Sin duda el servicio de internet más difundido y más utilizado es la Web (World Wide Web), esto se debe a que es una forma sencilla y efectiva de comunicación y de transmisión. La web desde su aparición en los años 90 hasta nuestros días ha sufrido grandes avances no solo en lo tecnológico, también en lo social. Estos cambios no han sido pocos y en gran escala, lo que ha hecho que aparecieran nuevas terminologías y entes como Web semántica, la Web 2.0, la Web 3.0, entre otros.

Ya mencionamos que la World Wide Web (WWW) aparece en los 90, esta aparición se la debemos a Tim Berners considerado el padre de la web, nace como una aplicación, que lo que quería era poder compartir imágenes y textos desde cualquier lugar del mundo con la ayuda de Internet, pero la verdad que ni el propio Berners espero un crecimiento tan grande y tan rápido, el número de páginas web creadas y que se utilizan no ha parado de crecer desde su aparición.

¿Qué es lo que posibilita este crecimiento?

Desde el comienzo de la Web Wide World  en 1991, con la creación del lenguaje de etiquetas HTML  el crecimiento del número de páginas Web en Internet fue espectacular.  En un comienzo las paginas Web se escribían en el lenguaje de etiquetas HTML, este nos permitía visualizar no solo texto, sino también, imágenes e hipervínculos, esto era más que suficiente para que empresas y particulares pudieran vender sus productos mediante el uso de Internet, dando inicio al Comercio Electrónico.

En esta época las páginas Web eran estáticas, ¿qué significa esto? La información que estas contienen no pueden ser modificado por las personas que ingresen en esa pagina, no hay ningún tipo de interacción por parte de los usuarios. Además todos los usuarios que ingresen en estas páginas van a acceder a la misma información. A esta época hoy se la denomina Web 1.0

Como mencionamos el usuario es pasivo, visita, consulta y como máximo envía algún dato al servidor mediante algún formulario diseñado para este fin.

Con el correr del tiempo la web fue cambiando y añadiendo nuevas características y funcionalidades. Estas hacían que el usuario pueda interactuar decidiendo que tipo de información desea obtener, no solo eso, además puede incorporar nueva información a la

página web, deja de ser un actor pasivo y pasa a ser un elemento activo que aporta información, esto es lo que se conoce como Web 2.0.

Estas nuevas funcionalidades permite nuevos servicios interactivos en red, en donde los usuarios tiene control de sus propios datos y también permite que unas personas se conecten a otras para comunicarse y compartir información (lo que conocemos como redes sociales).

Esta nueva web, la Web 2.0 debido a la aparición de las redes sociales, donde los usuarios dejan de ser receptores de información y pasa a tener un lugar mas activo, de creadores de la información, esta web se la puede considerar como la web de las personas.

Enseñar y Aprender

Desde la perspectiva de carácter social, de colaboración y participación que presenta la Web 2.0 nos podría llevar a una evolución en la educación, lo que comúnmente se denomina “aprendizaje colectivo” o aprendizaje en colaboración. Este nuevo concepto parte del concepto que el conocimiento no es exclusivo del profesor, sino que es propiedad del grupo.

Las tecnologías actuales hacen posible que cada uno de los actores pertenecientes al grupo tenga un mayor acceso a la información, lo que hace posible aportar nuevos puntos de vista que enriquecen la relación y construyen un nuevo conocimiento (constructivismo). Este conocimiento cooperativo estaría adaptado a las necesidades y particularidades de cada grupo, que seguramente difieren del anterior y del posterior. Bajo esta metodología el profesor deja de ser un instructor para tomar la figura de guía en el proceso de aprendizaje del grupo.

La filosofía Web 2.0 se encuadra con este planteamiento y su utilización podría facilitar el aprendizaje y la generación de conocimiento en grupo. No obstante, una cosa es disponer del material y otra distinta es darle un uso educativo que contribuya a mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. En este contexto, el profesor podría dedicar más tiempo a tutorías, orientaciones, trabajo personal de búsqueda de nuevos materiales, formación, moderación de foros, blog, wiki, chats, etc. y menos a preparar e impartir clases. 

Entornos de aprendizaje tradicionales   Entornos de aprendizaje emergentes

Enseñanza centrada en el docente

  Aprendizaje centrado en el discente

Estímulo unisensorial Estímulo multisensorial

Progreso o avance unidireccional Progreso o avance multidireccional

Medio de comunicación único Comunicación  ”multimedia”

Trabajo individual Trabajo colectivo

Aprendizaje pasivo, basado en la transmisión

Aprendizaje activo, exploratorio, basado en la investigación

Aprendizaje fáctico Pensamiento crítico y toma de decisiones informadas

Contexto "artificial", aislado en el aula.

Contexto auténtico, del mundo real

Respuesta reactiva Acción proactiva/planeada

Diferencias entre los ambientes tradicionales y nuevos de enseñanza-aprendizaje.

Fuente: Recursos educativos en el entorno web: un reto para la innovación

Un sumario de las principales propiedades por las cuales la Web 2.0 resulta útil desde el punto educativo, se señalan en Estándares nacionales en Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) para Docentes (EEUU, 2008)

Permite: buscar, crear, compartir e interactuar on-line Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de información (red social donde el

conocimiento no está cerrado) que supone una alternativa a la jerarquización y unidirecionalidad tradicional de los entornos formativos. Implica nuevos roles para profesores y alumnos orientados al trabajo autónomo y en colaboración, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender...

Sus fuentes de información (aunque no todas fiables) y canales de comunicación facilitan un aprendizaje más autónomo y permiten una mayor participación en las actividades grupales, que suele aumentar el interés y la motivación de los estudiantes.

Con sus aplicaciones de edición profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someterlos a los comentarios de los lectores.

Proporciona espacios on-line para el almacenamiento, clasificación y publicación/difusión de contenidos textuales y audiovisuales, a los que luego todos podrán acceder.

Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación y la creación de redes de aprendizaje.

Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la búsqueda y selección de información y su proceso para convertirla en conocimiento, hasta su publicación y transmisión por diversos soportes.

Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos.

Competencias necesarias de los estudiantes. Trabajando con la Web 2.0, los estudiantes serán más autónomos en el acceso a la información y para la construcción de sus conocimientos, pero para ello necesitan unas competencias específicas:

Competencias digitales: navegar (buscar, seleccionar, valorar... en Internet), procesar la información con los medios informáticos para elaborar su conocimiento, expresarse y comunicarse con otros en el ciberespacio, conocer sus riesgos (plagio, spam, anonimato, falsedad...), usar las aplicaciones Web 2.0.

Competencias sociales: trabajo en equipo, respeto, responsabilidad...

Otras competencias: aprendizaje autónomo, capacidad crítica, imaginación, creatividad, adaptación al entorno cambiante, resolución de problemas, iniciativa...

Formación y actitud favorable del profesorado. Los docentes se han de sentir seguros al utilizar la tecnología en su actividad didáctica, y para ello se requiere:

Competencias digitales generales, como los estudiantes. Competencias didácticas: aplicar modelos didácticos de uso de las aplicaciones Web 2.0, bien

contextualizados a los alumnos y objetivos educativos que se persiguen.

Gestión de aulas con notebook con reglas claras que regulen la utilización de los recursos (resulta difícil para muchos profesores).

Actitud favorable hacia la integración de las TIC en su quehacer docente. Para ello, entre otras cosas, es necesario un reconocimiento del tiempo extra de dedicación que en algunos casos (gestión de plataformas de teleformación, creación de contenidos...) exige el uso didáctico de las TIC.

Servicios asociados a la Web 2.0

Para compartir en la Web 2.0 se utilizan una serie de herramientas. Podemos nombrar algunas como: Wikis,  pizarra digital, Blogs y las herramientas de google.doc.  

Se ha preparado una wiki

En el conocimiento de estas herramientas les proponemos   la siguiente Recopilación de herramientas de  la Web 2.0(esta como adjunto) que hemos preparados  y sumamos Recopilación parte 2 (esta como adjunto). Tengan en cuenta  que las características comunes de estas aplicaciones 2.0 son:

a- Admiten la participación colectiva, permitiendo:

Interactuar unas personas con otras. Compartir información entre los usuarios

Colaboración entre usuarios. 

La información compartida unida a la interacción entre los usuarios debe permitir la creación conjunta de contenidos.

b-El uso del recurso es gratuito, al menos en parte.

c- Permite publicar y recuperar la información mediante suscripción (hay que logearse) al que se puede añadir el etiquetado (folcsonomía).

¿Y qué viene ahora? ¿Web 3.0 y Web 4.0?

A fecha de hoy ya no se habla solamente de la Web 2.0, sino también de la 3.0 y hasta de la 4.0. Si bien estas no están tan difundidas como la Web 2.0, representan una evolución considerable.

La Web 3.0 es considerada también como una extensión de Web Semántica definida por el premio Nobel Sir Timothy “Tim” John Berners – Lee. Y trata de poder enriquecer la comunicación mediante metadatos semánticos (ontologías) que aportan un valor añadido a la información, la diferencian y la hacen más inteligente. Por lo que los contenidos ahora ya no son tratados por su sintáctica sino por su semántica.

Y la Web 4.0 es un término que se va acuñando recientemente y trata de movernos hacia una Web Ubicua donde el objetivo primordial será el de unir las inteligencias, para que tanto las personas como las cosas se comuniquen entre sí para generar la toma de decisiones.

Conclusiones

Los primeros pasos de evolución se dieron con la llegada de la Web 2.0, ahora se trata de entender avances que tendrán la Web 3.0 y Web 4.0, y aunque los términos son muy abstractos, se tienen expectativas de muchas posibilidades de unificación de información.

En resumidas cuentas, la evolución puede resumirse en:

Web 1.0 - Personas conectándose a la Web y la Web como punto de información estática.

Web 2.0 - Personas conectándose a personas, la inteligencia colectiva como centro de información y la Web es sintáctica.

Web 3.0 - Aplicaciones Web conectándose a aplicaciones Web, las personas siguen siendo el centro de la información y la Web es semántica.

Web 4.0 - Personas conectándose con Personas y aplicaciones Web de forma ubicua, se añaden tecnologías como la Inteligencia Artificial, la Voz como vehículo de intercomunicación para formar una Web Total.

Se espera que esta evolución se dé en los próximos 10 años, tal como lo describe la gráfica siguiente:

Conocer , experimentar y evaluar herramientas para la colaboración en línea adaptables a distintas necesidades. 

La propuesta es armar un reservorio de herramientas de la WEB 2.0, expresando con detalle cómo funciona y cuáles son los usos  posibles en el proceso de enseñanza  y aprendizaje, usando una Wiki.

1- Seleccionar una de las herramientas  propuestas en Recopilación de herramientas de  la Web 2.0 

Revisar las herramientas propuestas  seleccionar una y anunciar en la página principal de la WIKI: El uso educativo de herramientas colaborativas online  (comprobar previamente que no esté propuesta para analizar por otro compañero).

Analizar el funcionamiento de la herramienta, para ello haga uso del sabelotodo: "GRAN GOOGLE": busque tutoriales que le ayuden a comprender el funcionamiento, caso en que este en ingles  el traductor de google es un buen aliado si lo requiere lóguese o suscríbase. 

2- Elabore un informe detallado sobre las funcionalidades de la herramienta.

Se debe expresar cómo funciona la herramienta, las fortalezas y limitaciones que haya detectado, los posibles usos en el campo educativo (nombrar  para que situaciones de aprendizaje las propone usar) y adjunte o incruste la publicación que realizó. En el diseño del informe adjunte imágenes y coloque como hipervínculos los tutoriales que propone para comprender el funcionamiento de la herramienta.

3- Publique el informe en la página que le corresponde de la Wiki: Herramientas de la Web 2.0.

Diseñe usando diferentes colores y tamaños letra. Adjuntar  imágenes, links, etc. de modo que sea visualmente creativa y donde se consigne toda la información solicitada. 

 

Analizar una herramienta de la Web 2.0 y escribir un informe pedagógico. Publicar el informe en la Wiki Herramientas de la Web 2.0

A continuación algunas de las programas pertenecientes a la WEB 2.0, estos son analizados y explicados por los alumnos. Como ejemplo de los trabajos hechos es que comparto algunas tareas realizadas:

 URL: http://pinterest.com/

PINTEREST  

 

Pinterest es un tablero virtual que te permite organizar y compartir las cosas bellas e interesantes que encuentras en Internet. Puedes usar tableros para planear tu boda, decorar tu casa, organizar tus recetas favoritas, y mucho más: hay infinitas posibilidades.Lo mejor de todo: puedes explorar los tableros que crean los demás. Explorar los tableros es una manera divertida de descubrir cosas y obtener inspiración de personas con intereses comunes.

  MISIÓN

El objetivo es conectar a todas las personas del mundo mediante todas las cosas que les resultan interesantes. Se piensa que un libro, un juguete o una receta pueden revelar un vínculo común entre dos personas. Pinterest está en pleno crecimiento y tiene millones de nuevos pines todas las semanas. Estamos conectando a personas de todo el mundo en función de gustos e intereses compartidos.

 Es importante aclarar que en sus inicios la única forma de acceder a este recurso era por medio de una invitación. Actualmente, lo podemos lograr teniendo cuenta en Facebook o Twitter.

VENTAJAS:

Permite comentarios colectivos Permite denunciar el contenido que otro usuario haya compartido si no es apropiado

Expresar parte de nuestra personlidad, valores, intereses

Navegar por internet y copiar la direción de la imagen que nos gustaría colocar en nuestro tablero, no es necesario que solo seab imágenes que se encuentren en Pinterest

Con esta herramienta podemos lograr algo como esto:

   

APLICACIÓN EN EL AULA:

Podría ser en la primera clase de una cátedra, empezar la presentación de cada uno de los alumnos con la presentación de tableros en línea, donde cada uno de los alumnos comparten sus gustos e intereses con el resto del grupo.

Realizar manipilación de imágenes, cambios de atributos como resolución, usando programas como photoshop, gimp y compartir nuestras propias producciones,

Establecer tópicos o categorías para que el alumno complete su tablero con imágenes acordes o representativas de los temas sugeridos.

Esta es una experiencia que hice para conocer mejor este recurso:

 

Enlaces:

Video ¿Qué es y cómo usar Pinterest? 

Pinterest - Wikipedia 

Manual Pinterest - Slideshare 

Antes que comentar sobre el objeto y funcionalidades del Dropbox, cabe hacer referencia a la definición de nube informática. Es un concepto que se lo asocia con almacenar información pero es mucho más que eso. La nube no es sólo poder disponer de una serie de archivos online desde cualquier lugar que tengamos una conexión a Internet. Se trata más bien de servicios, de aplicaciones, de utilidades lo que nos permite disfrutar la nube, sin instalaciones, sin actualizaciones, sin licencias, etc.

Dropbox es un sistema de almacenamiento de archivos en Internet con el principal objeto de servirnos como medio de almacenamiento masivo de información, con la ventaja de poder tenerlos sincronizados entre varias computadoras.

Una vez instalado en nuestra computadora veremos que nos aparece en nuestro sistema una nueva carpeta llamada Dropbox. Esto es lo que más me ha enganchado de Dropbox, la integración con el sistema gracias a esta carpeta. Durante la instalación se nos dará la opción de elegir en qué lugar instalar dicha carpeta Dropbox.

Todos los archivos y/o carpetas que se guarden en esta carpeta serán automáticamente almacenados en los servidores de Dropbox, es decir, ya tendremos en Internet una copia de dichos archivos y/o carpetas. Podemos acceder a dicha información a través de la web de Dropbox o de cualquiera de las computadoras que estén sincronizadas con la cuenta.

Algunas funciones básicas que Dropbox nos ofrecen son las siguientes:

1. Copia de seguridad online

2. Acceder a los archivos desde varias computadoras

3. Compartir documentos con amigos

4. Guardar contraseñas

5. Mantener los enlaces favoritos actualizados

6. Hacer portables configuraciones de programas y juegos

7. Guardara álbumes de fotos

8. Mantener accesibles manuales y libros electrónicos

9. Alojar nuestra propia  web/espacio personal

10. Recuperar archivos borrados accidentalmente

Algunas Desventajas

La desventaja mas grande que encuentro  es que no tiene la capacidad para poder reproducir archivos de música desde la web, cosa que otros servicios y lo poseen como por ejemplo: Box.net, Mimedia, giga terra.

Otra desventaja es que solo se puede sincronizar lo que se encuentre dentro de la carpeta que se crea de forma automatica llamada '' DROPBOX ''. Cuando se comparten archivos no se debe trabajar en el mismo archivo al mismo tiempo, ya que causa conflicto y se crean dos copias del archivo

Algunos Links

https://www.dropbox.com/  Sitio principal de Dropbox https://www.dropbox.com/downloading?src=index  Link para descargar Dropbox

https://dl-web.dropbox.com/get/Comenzar.pdf?w=087a1e00   Este es un tutorial de inicio rápido

https://www.dropbox.com/sh/aatk67nbz2k0jj1/jONpzKRr6m   Les comparto un manual de Dropbox desarrollado por De Paz Loja y Valerio Ivan.

https://www.dropbox.com/s/is5gd0s0crhfgsw/dropbox_intro__es.mp4  Video presentación de Dropbox

La particularidad es que tanto el manual como el video presentación están alojados en mi cuenta y en mi carpeta pública. Esto es para que puedan experimentar las ventajas de esta herramienta. 

 

URL: http://en.linoit.com

Lino It es una herramienta Web 2.0 muy sencilla de uso con la que podemos crear nuestra pizarra o corchera virtual y presentar en ella notas tipo post-it (llamadas sticks), imágenes comentadas, URL´s de páginas web y  vídeos de Youtube, Vimeo y Ustream. Es un buen recurso para el aula, pues nos permite disponer de varios lienzos o murales (canvas) en los que poder presentar la información agrupada por temáticas, áreas, proyectos,...

Fortalezas:

      Nos permite crear tantas notas como deseemos, públicar fotos, videos  desde internet y además hacer comentarios.

      La aplicación nos permite la posibilidad de crear GRUPOS, diseñando lienzos específicos para cada uno de ellos. En cada grupo podemos lanzar invitaciones por email a otros usuarios registrados de LinoIt. 

      Podemos utilizar el calendario para programar actividades y/o agendar recordatorios personales que sólo podemos ver nosotros (privados).

      Podemos crear el diseño del fondo, de los sticks y establecer el nivel de acceso (como privado, compartido con amigos, compartido al público).

 Debilidades:

      Requiere de acceso a internet para poder visualizar el muro(canvas)  y crear notas.

      La página está en inglés, y el traductor de Google rara vez la puede traducir.

 

Producción Personal

 

URL: http://linoit.com/users/ecoppolino/canvases/LinoIt

Aplicación Educativa

Puede se usada para crear una agenda virtual con fechas importantes propuestas por él o la docente,

 como por ejemplo: deberes semanales, fechas de examenes,…

Crear una reconstrucción grupal de un tema, un texto en particular que el docente vea necesario que los alumnos incorporen a sus conocimientos adquidos, posibilitando un debate de lo construido en el muro.

 Si utiliza la opción de compartir videos, el docente puede públicar en el lienzo una clase graba por élproponiendo la introducción a un tema nuevo que se verá en la clase siguiente, y los alumnos podrán verlo en sus hogares, lograr una mejor absorción de la nueva información.

En fechas históricas especiales se  puede pedir a los alumnos que compartan imágenes diseñadas por ellos que representen ese momento e incorporen comentarios o detalles sobre como la diseña  y lo que representa para el alumno.

Conclusión y Tutoriales

Es divertida, fácil de usar, accesible y además gratuita, que funcionará como una plataforma en la cual podemos interactuar de manera directa con los estudiantes y además darles la oportunidad de autoaprender.

http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/aplicaciones-web/1030-murales-y-corcheras-digitales-con-lino-it

https://documenta.ugr.es:8443/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/aba669fc-dc15-4174-b351-525f5cfb51c0/Introducci%C3%B3n%20LinoIt.pdf

http://www.youtube.com/watch?v=KRoEvW4l1Yw

URL:  http://www.vixy.net/

Vixy.net, hoy Freecorder, en sus versiones anteriores nos permitía la descarga de vídeos deYoutube u otros sitios similares desde su dirección Web. La nueva versión (Freecorder) se ha convertido en una especie de plugin o complemento para Internet Firefox, Internet Explorer, Chrome. Su ventaja es que puede convertir el formato FLV, que es el formato nativo de Youtube a MPG4 (AVI / MOV / MP4 / MP3 / 3GP).

Sólo hay que descargar el software, y Vixy.net se instalará como un reproductor embebido dentro de nuestro navegador, con soportes para las versiones mas difundidas como Firefox, Internet Explorer, Chrome, que nos permite reproducir vídeos, descargar y convertirlos a otros formatos.

Al añadir Vixy Freecorder en nuestro navegador se instalara una barra como la siguiente

 

 

Cada uno de los ítems que integran esta barra tiene distintas funciones:

 

 

  YouTube Downloader: Nos permite descargar videos en alta calidad o para móviles vídeos desde YouTube al instante.

 

          Video Downloader:  Nos permite descargar videos de más de 1000 sitios de Internet, cuando lo estamos viendo.

 

          Audio Recorder: Utilidad que sirve para capturar canciones,  en MP3 y audio desde cualquier sitio o fuente.

 

          Media Converter: Esta utilidad nos permite convertir vídeos a otros formatos como AVI, WMV, MPEG-4, MP3 y mucho más. Audio también.

 

          Screen Recorder: Esta herramienta nos permite delimitar un área de la pantalla en donde se incluya un video y poder grabarlo.

 

          Reproductor de vídeo:  La utilidad se integra con FLV Player.

  

Ventajas 

- Se incorporan en nuestros navegadores y si estamos viendo un video o escuchando música de alguna u otra forma con unos pocos click de mouse podremos bajarlos. 

- Es completamente gratuito.

- Podemos realizar descargas simultáneas de varios videos, el programa gestiona solo las descargas, esta acción es transparente para el usuario 

- El programa realiza la conversión de los formatos de videos al momento en que se realiza la descarga de los mismos. 

- Si el video que deseamos bajar no esta en alguna pagina Web que nos permita bajarlo la utilidad Screen Recorder nos permite delimitar un área de pantalla y así poder capturar el video, esta es una particularidad que no esta presente en la mayoría de los software similares. 

 

Desventajas  

- El programa esta en ingles y no hay posibilidad de conseguirlo en español.

- La ayuda que se puede conseguir ya se con tutoriales o videos esta en ingles. No solo no se consigue en español, la mayoría del material que se consigue hace referencia a la versión anterior, la cual ya no esta disponible,  y tiene la particularidad que este cambio de versión no solo trajo aparentes mejoras en el software, tuvo un cambio en la filosofía del funcionamiento del programa, lo que lo hace muy distinto a la versión actual.

- La instalación del programa es muy poco intuitiva lo cual lo hace muy difícil de instalar para el usuario inexperto. 

- Al momento de la instalación nos sugiere la instalación de otros software, los cuales se instalan en su versión trial, la opción por defecto es la de instalarlos, al estar en ingles las instalación no es fácil el darse cuenta que hay que cambiar esta opción para no se instalen software no deseados en nuestras maquinas.

- Si bien la instalación del software identifica los distintos navegadores que tengamos instalados en nuestras maquinas, no lo hace sin traernos complicaciones. En Internet Explorer al tratar de bajar un video hace que me cuelgue el software, en Firefox en mi caso me dejo de funcionar, teniendo que reinstalarlo. En Chrome me cambio algunas configuraciones del navegador y en cuando la barra de Freecorder esta activa la misma me oculta parte de la página en la que estoy situado.

- Luego de la primera instalación cuando ya podemos ver la barra de herramientas de  Freecorder cuando queremos utilizar alguna utilidad que no sea YouTube Downloader nos obliga a instalar algún otro componente para que puedan funcionar correctamente la opción deseada, esto trae como consecuencia que nos volvemos a encontrar con los mismos problemas mencionados en los puntos anteriores.

 

Conclusion 

Una vez que logramos instalar el software con todos sus componentes el utilizarlo resulta sencillo y practico. Ahora los inconvenientes que debemos pasar para lograr esto nos hace evaluar la posibilidad de instalar algún otro software con similares características y mucho más fáciles de instalar y administrar. Además algunos de estos softwares tienen una gran cantidad de material en español que nos ayudan en el proceso de aprender a utilizarlos.  

 

Aplicación Educativa  Hoy en día los vídeos alojados en Internet son muy utilizados por los docentes en sus

clases. Muchos de nosotros ya hemos comenzado a explorar las posibilidades educativas de

los vídeos que tenemos colgados en YouTube a nuestra disposición.

Podemos realizar una selección de materiales que pueda utilizar en una unidad didáctica.

Podemos recopilar material de vídeo para todas las áreas del conocimiento como lenguaje, matemáticas, sociales, naturales, etc.

¿y si en el momento de utilizarlos no tengo conexión a Internet o me falla en el último minuto?

Bueno estas preguntas se responden con Freecorder en donde puedo bajar los videos o audio que me interesan y así distribuirlos o reproducirlo a los alumnos.

Podemos bajar distintos videos y con ellos armar uno nuevo con los contenidos que nosotros pensemos más conveniente.

También podremos, en el caso de ser necesario, editar los videos y recortar las partes que no necesitemos para nuestro fin.

 

Produccion propia 

 

Tutorial para instalar correctamente Freecorder 6

https://docs.google.com/file/d/0B9KLLK5hGpJkNWVFWkxHdnE1ZVE/edit

Video que nos muestra como utilizar el programa:

(Los subtitulos tuve que hacerlos yo, traducirlos y crearlos. Perdón a los que saben Ingles!!!)

http://www.youtube.com/watch?v=GvsOhSj4xSA&feature=youtu.be

Software Similares 

Algunos software que nos permiten hacer lo mismo:

http://www.downloadhelper.net/ aTube catcher

http://www.videodl.org/

YoutubeFisher

Saveid.com

Youtube Downloader HD

En las direcciones siguientes encontraran un comparativo de algunos de los software que nos permiten bajar videos de Internet y en particular youtube, como así también una mini guía de cada uno de ellos.

http://es.masternewmedia.org/2007/05/27/descargar_video_de_video_sharing.htm

http://www.10puntos.com/los-10-mejores-sitios-para-descargar-videos-de-youtube-gratis/

http://www.filsh.net/ es una pagina de Internet que funciona de manera similar a como lo hacia vixy.net, no tengo que bajar ningún software, solamente copio la url de video que deseo bajar luego ingreso en la página de Filsh y pego la url copiada.

YourGMap

  Se trata de una herramienta de la Web, que permite crear mapas de un área determinada, a partir de un mapa base de

Google Maps, y personalizarlo, con descripciones, simbología y georeferencias específicas. Su función principal consiste en

georeferenciar y compartir esas localizaciones.

Además, una vez creado, se exportan las localizaciones en formato .csv, o bien se publica, obteniendo un enlace, o un código HTML para insertarlo en un sitio web, lo que permitirá a los usuarios su localización, o la de otros elementos importantes, la interacción,  haciendo comentarios, seleccionando diferentes vistas y simbología, así como distintos niveles de zoom.

 

Su aplicación en el ámbito educativo depende de la creatividad del docente, pero para un profesor de geografía, resulta interesante su uso en la enseñanza de los contenidos básicos, resultando una propuesta atractiva para los alumnos, no sólo como creadores de un mapa de un lugar conocido, sino también como interactores,  para conocer lugares desconocidos, desarrollando sus capacidades y destrezas relacionadas con la localización;  una alternativa más frente a los tradicionales mapas de pizarra.

Se trata de un servicio gratuito, y entre las limitaciones con las que me encontré, puedo mencionar que hay que suscribirse desdehttp://www.yourgmap.com/  y al momento de realizar la operación, es necesario traducir la página. Además, al momento de la elección del área a georreferenciar, los creadores ofrecen en una lista los lugares disponibles, por lo tanto se debe contar con información de localización tal como coordenadas geográficas de la zona.

Ejemplo Hotel Ibis Mendoza:

 Les sugiero este hipervínculo de un video tutorial  de YourGMap en You Tube.