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ARGENTINA

1976 - 1999Historia de la Educación Latinoamericana y Argentina

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El Estado Post Social. Daniel Filmus.

Crisis del Estado Benefactor

Década del ´80: la década perdida enLatinoamérica.

Ante esta situación de crisis del Estado benefactor,se gesta una transformación hacia un Estadoemergente: el Estado post-social (neoliberal,

democrático ² liberal) y Filmus lo conceptualiza enel siguiente sentido:

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Estado: garante de las reglas del juego.

Se trata de un Estado que abandona su papel interventor en laeconomía para pasar a cumplir un rol garante de las reglas deljuego, privatizando sus empresas y transfiriendo al mercado lacapacidad de conducir el modelo de desarrollo y de distribución

de bienes. Tiende a favorecer un modelo de acumulaciónorientado más a la competitividad externa que al mercadointerno. Procura modernizar y eficientizar su capacidad degestión, atacando el desempleo encubierto a partir de reducir elempleo estatal y descentralizando o regionalizando muchas desus funciones. Fija como uno de sus objetivos principales elequilibrio fiscal reduciendo el gasto público y aumentando sucapacidad de recaudación impositiva. Estamos frente a unEstado que se repliega sobre sí mismo transfiriendoresponsabilidades hacia el mercado y la sociedad civil.µ (Filmus,1996:41)

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Para abordar la problemática educativa esnecesario remitir a tres aclaraciones previas.

No es posible concebir el sistema educativo sólo desde unaperspectiva de política social. La escuela ha desempeñado unpapel histórico que la coloca en un lugar privilegiado en torno

a la construcción y consolidación de la democracia y comoestrategia de desarrollo económico-social.

El cambio en el tipo de Estado esta acompañado detransformaciones profundas en el conjunto de los órdenes de lavida social.

La evolución del sistema educativo, la nueva relación que seplantea entre la educación, la estructura productiva y elmercado de trabajo. Es necesaria la construcción de un nuevoparadigma socio-educativo que permita der cuenta más

acabadamente de los procesos educativos del país.

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De la dictadura al presente. Adriana Puiggrós.

Guerra a la educación pública.

Dictadura en la educación

El personalismo autoritario y la educación para laseguridad nacional

Se levantan algunas voces

El período de Alfonsín Menemismo y educación

La escuela es un comedor

El gobierno de la Alianza

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Subversión en el ámbito educativo

Artículo que se elaboró en Octubre de 1977 que estabaacorde con la Doctrina de la Seguridad Nacional. Larubrica del ministro Catalán sostiene que ya es hora deincorporar en la educación y en la cultura conceptos tales

como guerra, enemigo, subversión e infiltración. El docente como ´custodio de nuestra soberanía ideológicaµ 

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Crisis en Argentina Isabel Perón

Proceso de Reorganización Nacional

Rafael Videla

Represión más brutal de la historia argentina.µ

Los desparecidosµ

Destrucción de la producción cultural, industrial y social.

Estrechamiento del Estado y privatización de la función pública. Ricardo Bruera, Mtro. De Educ. 1976-1977: Educación seudolibertaria.

Roberto A. Viola

Leopoldo Galtieri: desmantelamiento de la educación pública.

1983: Raúl Alfonsín. Centenario de la Ley 1420: Congreso Pedagógico Nacional de1984.

Juicios a los miembros de las Fuerzas Armadas: Ética y Humanismo. 1989: Crisis Económica. FMI y Banco Mundial: Asfixia económica. Crisis del Sistema Escolar Argentino.

Carlos Menem: Gobierno neoliberal. Educación balcanizada y estratificada reproductivista.

Educación: elemento del mercado. Tecnocrática.

1994: Ley Federal de Educación. 1995: Ley de Educación Superior (24.521/95)

1999: El gobierno de la Alianza: De la Rúa - Alvarez

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Problemáticas en educación

Analfabetismo

Delincuencia Infanto ² Juvenil

Crisis de la enseñanza media

Profesionalización del rol docente

Problemas edilicios, presupuestarios y burocráticos.

Perdida de valores fundamentales

Descentralización escolar Crisis orgánica: social, cultural y educativa.

Devolver la función pedagógica a la escuela

Educación para el trabajo.