hallás zenei nevelés

HALLÁS-, RITMUS- ÉS MOZGÁSNEVELÉS

HOZZÁFŰZÖTT MEGJEGYZÉS: Ez a tanterv a NAT MŰVÉSZETEK műveltségi terület Hallás-, ritmus- és mozgásnevelés műveltségi területnek, a Fogyatékos tanulók általános isko-lai irányelvei és a Kerettanterv Ek.1-8-ig évfolyamokra vonatkozó részletes követelményei alapján, azok továbbfejlesztésével készült, siket tanulók részére, alapvetően a pedagógiai re-habilitáció keretében megvalósuló kompenzációs céllal.

ÓRASZÁM

Évfolyam: 1. (Ek.1.)

1.(Ek.2.)

1. (1.)

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Éves óra-szám:

72 72 72 72 72 72 36 36 36 36

Heti óra-szám:

2 2 2 2 2 2 1 1 1 1

1. Milyen iskolatípusra készült:8 évfolyamos, 10 osztályos

2. A tanterv által átfogott évfolyamok:Ek.1., Ek.2., 1., 2., 3., 4., 5., 6., 7., 8.,

3. Milyen iskolatípusban használható:8 évfolyamos, 10 osztályos siket tanulók számára létesített általános iskolában

4. Milyen tanulócsoportok számára ajánlott:Siket tanulócsoportok számára

CÉL:- A tantárgy hivatott a hallássérülést és következményeit a legközvetlenebbül speciális mód-

szerekkel kompenzálni.- Hozzájárul ahhoz, hogy a tanulók megismerjék a hangok világát, annak jelentőségét, hogy

szinte minden mozgás hangot vált ki, hogy a minket körülvevő világ nem néma, zajokkal, zörejekkel, hangokkal telített.

- A fenti tények tudatosítása a személyiség harmonikusabb kibontakozásához járul hozzá.- A tantárgy kreatív folyamata az együttes élmény révén segíti elő:

- az ember aktivitásának serkentését;- az ön és emberismeret gazdagodását;- az alkotó és kapcsolatteremtő képességek kibontakozását;- összpontosított, megtervezett munkára való szoktatást;- testi, térbeli biztonságának javulását;

1

- idő és ritmusérzék fejlesztését, mozgás harmonikussá tételét;- alapvető népi szokások, hagyományok, játékok ismeretét;- jeles napokhoz kapcsolódó szokások ismeretét.

KÖVETELMÉNYEK:Megjegyzés: - A tanterv tantervi anyaga korrigálni, kompenzálni hivatott a halláscsökkenés és következ-

ményeinek egy-egy sajátos területét a minősítés kényszere nélkül.A követelmények csakis ennek kiemelt figyelembevételével értendők!! Egyetlen tanuló sem érezheti, hogy gyengébb teljesítményt nyújt a másiknál, hiszen ennek fő okát csak a hallásveszteség minőségi és mennyiségi jellemzői képezhetik!

- Minden évfolyam végére a Hallás-, ritmus- és mozgásnevelés eredményéül a tanulók - egyéni lehetőségük, képességük szerint - rendelkezzenek a további évfolyamokon szüksé-ges továbbfejleszthető ismeretekkel, műveltséggel, készségekkel.

- Formálódjanak a személyiségjegyek kialakításában fontos magatartási, viselkedési elemek. (Együttműködési készség, ítélőképesség, helyzetmegítélési képesség, felelősségtudat.)

I. Zenei írás-olvasás készségei, reprodukciós készség fejlesztése- Legyenek képesek - egyéni lehetőségük, képességeik szerint - ritmusképletek felisme-

résére, megnevezésére, lejegyzésére, ritmushangoztatásra, ritmusok lejátszására ütős hangszereken, "zenekar" formájában is.

- Legyenek képesek - egyéni lehetőségük, képességeik szerint - tanult gyermekdalokat, dalokat, népdalokat emlékezetből elmondani, fúvós hangszeren - pl. triola, melodika, furulya -, vagy orgonán eljátszani.

II. Zenetörténetben való jártasság fejlesztése- Ismerjék a zenei korok jelentősebb zeneszerzőinek életét, fő műveit, azok címét.

III. Játékbátorság fejlesztése- Gyermekjátékok, játékmondókák, népi játékok mozgással kísért előadása csoportosan,

egyénileg.- Egyre könnyebben viseljék a nyilvánosságot.- Legyenek képesek mozgástechnikákat alkalmazó improvizációkra.

SPECIÁLIS KÖVETELMÉNYEK:I. A hangérzékelés fejlesztése

- A hangokra való felfigyelés és annak tudomásul vétele.- A hangok és a vibrációs érzékelés fejlesztése mind akusztikus úton, mind a test más

pontjain.- A hangok és egyes tulajdonságaik, mint: hangszín, hangerő, hangmagasság, tempó

differenciálása, legalábbis durvább ellentétek vonatkozásában.

II. Hang és mozgás kapcsolatának fejlesztése

2

- A hang és mozgás szoros összefonódásának jelentése, annak alapvető összefüggései-nek tudatosítása.

- Az alapvető mozgástechnikák elsajátítása.

III. Ritmusérzék fejlesztése- A taktilis, vizuális és akusztikus úton érzékelt ritmusok átvétele és mozgás útján törté-

nő kifejezése.

KAPCSOLATOK:AnyanyelvEgyéni anyanyelv

TARTALOM:A tantárgy speciális tartalma a NAT-ban megfogalmazottakhoz képest:Témái: Hangok érzékelése

Ritmusátvétel, ritmusvisszaadásMondóka, gyerekdal, dalHangszerjáték

. Speciális hallásgyakorlatokZenehallgatás, zenetörténetMozgássorozatok, tánc

ÉRTÉKELÉS:Követelmény és tevékenység szerint:1. Ritmusátvétel, ritmusvisszaadás

- Ritmusfelismerés, ritmusmotívumok, ritmusok olvasása ritmusnévvel- Írott kottakép ritmusának felismerése, megszólaltatása- Ritmus megszólaltatása több szólamban

2. Mondókák, gyerekdalok, dalok önálló elmondása

3. Hangszerjáték- Tanult dalok önálló megszólaltatása pl.: triolán vagy melodikán, furulyán, vagy

orgonán- Tanult ritmusképletek önálló megszólaltatása ütős hangszereken- Tanult hangszerek felismerése, megnevezés után

4. Zenehallgatás, zenetörténet- Tanult zenei korok, jelentősebb zeneszerzőinek életútjának ismerete, jelentősebb

műveiknek címe

3

Ellenőrzési formák, értékelési formák:1. Folyamatos megfigyelés

Ellenőrzés: - A tanulók teljesítményének, memóriájának, kreativitásának, órai aktivitásának, figyelmének, érdeklődésének folyamatos megfigyelése a tanév során.

Értékelés: Szóbeli értékelésCélja a tanuló folyamatos motiválása a tanév során.

2. Szóbeli ellenőrzésEllenőrzés: A témakörök követelményeinek alapján.Értékelés: Szóbeli értékelés

Az egyéni fejlődés fokának figyelembevételével, tanulói igyekezet, törekvés értékelésével.

3. Írásbeli ellenőrzés:Ellenőrzés: Tanórai írásbeli gyakorló feladatok tanári ellenőrzéssel ill. tanulói

önellenőrzés.Értékelés: Szóbeli értékelés

Szóbeli ellenőrzés

Megjegyzés:- Az értékelés biztató és előremutató legyen.- A tanulók elbírálásánál vegyük figyelembe a legkisebb értékelhető szóbeli vagy írásbeli

megnyilvánulásokat is.- Teremtsünk lehetőséget az önértékelésre, biztassuk a tanulókat társaik értékelésére.

FELTÉTELEK:- Az óra típusának megfelelő szakképesítés, így lehetőség szerint ének-zenében jártas szurd-

opedagógia szakos gyógypedagógus.- Szaktanterem

ESZKÖZÖK:- Zeneszerzők arcképei- Hanglemezsorozatok, CD-k, audiokazetták- Ritmuskártyák- Hangszerek- Metronóm- Magnetofon- CD lejátszó- Lemezjátszó- Erősítő- Hangfalak

4

- Rádió- Televízió- Videomagnó- Videokazetták- Videokamera- Hangjegyfüzet- Tankönyvek- Szakkönyvek

Megjegyzés:A fúvós hangszerek használata után megfelelő higiéniás eljárás biztosítása.

5

I évfolyamElőkészítő 1. osztály

Éves óraszám: 72 óraHeti óraszám: 2 óra

Tematikai egység/Fejlesztési cél

Hangok érzékelése-speciális hallásgyakorlatok

Órakeret20 óra

Előzetes tudás

Az óvodában tanultak.

A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai

A hangok megszólalásának és megszűnésének észlelése.Különböző érzékelési módok fejlesztése, koordinálása.A hangmagasság differenciálásaA hang - mint kifejezőeszköz - érzékeléseA hangerő differenciálásaA hangszín differenciálásaRitmikusan tagolt hangadás

Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontokA hallásfigyelem fejlesztéseHangmagasság differenciálása szabad hangtérbenOktávnál nagyobb távolságOktáv távolságHangerő differenciálásaA durvább különbségek illetve folyamatos erősödés, csökkenés jelzése.Hangszín differenciálása hangszerpárokkal (pl.: orgona, dob, cintányér).Beszéddel összefüggő hallásgyakorlatokritmikusan tagolt hangadás utánzása.Visszajelzés mozdulatokkalVisszajelzés grafikusanA hangerő differenciálásának jelzése hangszeren, mozdulatokkal,grafikusanHosszú, rövid magánhangzók, majd ritmikus egységek tagolt hangadásra.Zajok, zörejek érzékelése, érzékelési módok fejlesztése.A hangok megszólalásának és megszűnésének érzékelése speciális

Magyar nyelv és irodalomEgyéni anyanyelv

6

gyakorlatokkal szabad hangtérben.Szabad nagy- és kis mozgások zenére.Szabályhoz kötött mozgások zenére.Nagy mozgások egyedül, párban.Mikromozgások egyedül, párban.Utánzómozgások.Hangadásra visszajelzés.Speciális hangérzékelési módok.A mindennapi élet egyenletes mozgásainak utánzása hangadásra.Egyes testrészek mozgatása hangadásra.Mozgáskombinációk hangadásra.Hangfalak érintése, visszajelzés hangadásra.Hangadásra visszajelzés grafikus úton.

Kulcsfogalmak/fogalmak

Hangerő, hangszín, oktáv távolság, zajok, zörejek, hangmagasság.


Ritmusátvétel-ritmusvisszaadás/Hangszer

játék

Órakeret22 óra

Előzetes tudásAz óvodában tanultak.


A ritmus fontossága, az ember életében betöltött szerepe

Az egyenletes lüktetés megérzése

Ritmusmotívumok könnyített formáinak visszaadása

A hangszerek helyes kezelése

A hangszínhallás fejlesztése

Helyes légzés kialakításaIsmeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok

A figyelem fejlesztése;fegyelem fejlesztése;makro- és mikromozgások finomítása.a negyed és a nyolcad;a negyedértékű szünet;a negyed és nyolcad közötti különbség;egyéni ritmus megfigyelése;

Magyar nyelv és irodalom

Egyéni anyanyelv

7

egyenletes lüktetésre való mozgás;mondókákból kiemelt ritmusmotívumok átvétele, visszaadása;akusztikusan és vizuálisan észlelt négy egységnyi ritmusmotívumok azonosítása grafikus jelzéssel.Ritmuseszközök megnevezéseRitmikus egyenletesség megtartásaAz "ötvonalas" ábrázolás bevezetésed - d' kottaképe, kézjele, kirakása, olvasásaA tanult hangokból és ritmusképletekből álló motívumok lejátszása megfelelő hangszerenRitmikus légzés fejlesztéseA hangszerek adekvát használataHelyes légzés, testtartás fejlesztéseA kéz mikromozgása és a levegő befúvása a hangszerbe, ésezek összehangolása

Kulcsfogalmak/ fogalmak

Egyenletes lüktetés, negyed-nyolcad, negyed értékű szünet,ritmusmotívumok ,ötvonalas ábrázolás, hangszer-játék


Mondókák gyerekdalok, dalok

Órakeret17 óra

Előzetes tudás Az óvodában tanultak.


A ritmus fontossága, az ember életében betöltött szerepeA torzítás nélküli ritmikus szövegmondásSzilárd ritmusalapú szókincs kialakításaÉrtelemszerű hangsúlyozásAnyanyelvünk megismerése a népi mondókákon keresztülHelyes légzés kialakításaHelyes testtartás, járás kialakításaHelyi gyerekdalok megismerése

Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok

8

helyes légzés kialakítása;helyes testtartás kialakítása;ritmikus szövegmondás.Egyéb készségek, képességek fejlesztése a ritmikus szövegmondás, majd az értelemszerű hangsúlyozás érdekében:megfigyelő-képesség fejlesztése;gondolkodási képesség fejlesztése;memória fejlesztése;tempóérzék fejlesztése.Ajánlott versek, gyerekdalok, mondókák:

Kiszámolók (pl.: Busz, busz, busz...)Altatók (pl.: Tente baba...)Tréfás csúfolódók (pl.: Lóg a lába...)Hívogatók (pl.: Cicuskám, kelj fel...)Fogócskák (pl.: Erre csörög a dió...)Körjátékok (pl.: Kis kacsa fürdik...)

Jeles napok, ünnepek dalai (pl.: Karácsony, Húsvét, Anyák napja,társadalmi ünnepek)Egy, két helyi vagy szomszéd nép dalai


Egyéni anyanyelv

Kulcsfogalmakfogalmak

Ritmikus szövegmondás, körjáték, fogócska, csúfolódók, altató, kiszámolók, hívogatók

Tematikai egység/Fejlesztési cél Zenehallgatás-zenetörténet Órakeret

5 óra

Előzetes tudás Az óvodában tanultak.


Zenehallgatás a hallásmaradványtól függően:

Ritmikus, erős hangzású zenedarabok, illetve a részletek egyenletes lüktetésének átvétele.

Fokozatosan megpróbálni elérni, hogy megértsék a zene által közvetített élményeket.

9


Hallásfigyelem fejlesztése

Az adott zeneművek illetve zenemű részletek egyenletes lüktetésének

átvétele.

Lemezek, CD-k, indulók, ritmusos táncdalok.

Az adott zenemű vagy zenemű részlet mozdulatokkal való kísérése.


Egyéni anyanyelv


Kezdés, befejezés, hangerő, hangerő változás, tempó, férfi és női hang, hangszer, zenekar, hangszín.

Tematikai egység/Fejlesztési cél Mozgássorozatok, tánc Órakeret

8 óra

Előzetes tudás

Az óvodában tanultak.


A zene és a mozgás fokozatos összekapcsolásaA zene hangulatának, karakterének megjelenítéseEgyszerű néptánc elemek (alapmotívumok) elsajátításaEgyszerű pantomim elemek elsajátításaAz önmegvalósítás igényének felébresztése

10

Ismeretek/fejlesztési követelmények

Kapcsolódási pontok

Harmonikus mozgás fejlesztéseKreativitás fejlesztéseCéltudatos mozgás fejlesztéseEgyéb készségek és képességek fejlesztésmegfigyelő-képesség fejlesztése, hallásfigyelem fejlesztése.Egyszerű néptánc elemek (alapmotívumok)Egyszerű mozgások ritmusmotívumokraEgyszerű pantomim elemekÉrzékszervek finomítása.


Egyéni anyanyelv


Néptánc, pantomim, harmonikus mozgás, relaxáció,

11

A fejlesztés várt eredményei az Ek.1 évfolyam

végén

A hangok megszólalásának és megszűnésének a lehető legpontosabb észleléseRitmusmotívumok visszaadásaRitmus grafikus ábrázolásaIsmerjenek 5-10 mondókát, vagy gyerekdalt vagy gyerekverset és jeles napok verseit, dalait.Ezek felismerése, kísérőmozgásokkal való eljátszásaIsmerjék a hangszerek helyes kezelését.Legyenek képesek hosszú illetve rövid kifújásokat végezni hangszer nélkül, majd fúvós hangszerrel.Legyenek képesek lassú, illetve gyors sorozatokat lejátszani egyenletesség megtartásával ütős hangszereken.Ismerjék az "ötvonalas" ábrázolásban a d - d' kottaképét, lejátszani fúvós hangszeren (pl.: triolán) illetve grafikusan ábrázolni.Képesek legyenek hangmagasság differenciálásáraKépesek legyenek hangerő differenciálásáraKépesek legyenek hangszín differenciálásáraKépesek legyenek ritmikusan tagolt hangadásraPróbálják átvenni az erős hangzású zenedarabok, illetve részletek egyenletes lüktetését.Próbálják megérteni a zene által közvetített élményeket.Kapcsolják össze a karaktereket a zenei élménnyel.Ismerjék az egyszerű néptánc elemeket (alapmotívumokat).Próbálják a zenét és a mozgást összekapcsolni.

12

I. évfolyam Előkészítő 2. osztály

Éves óraszám: 72 óraHeti óraszám: 2 óra


Hangok érzékelése-speciális hallásgyakorlatok

Órakeret20 óra

Előzetes tudás

Az előző évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek.


A hangok megszólalásának és megszűnésének észlelése.Különböző érzékelési módok fejlesztése, koordinálása.A hangmagasság differenciálásaA hang - mint kifejezőeszköz - érzékeléseA hangerő differenciálásaA hangszín differenciálásaRitmikusan tagolt hangadás

Ismeretek/fejlesztési

követelmények


13

A hallásfigyelem fejlesztéseHangmagasság differenciálása szabad hangtérbenOktávnál nagyobb távolságOktáv távolságHangerő differenciálásaA durvább különbségek illetve folyamatos erősödés, csökkenés jelzése.Hangszín differenciálása hangszerpárokkal (pl.: orgona, dob, cintányér).Beszéddel összefüggő hallásgyakorlatokritmikusan tagolt hangadás utánzása.Visszajelzés mozdulatokkalVisszajelzés grafikusanA hangerő differenciálásának jelzése hangszeren ,mozdulatokkal,grafikusanHosszú, rövid magánhangzók, majd ritmikus

Magyar nyelv és irodalom:

Egyéni anyanyelv

14


Hangerő, hangszín, oktáv távolság, zajok, zörejek, hangmagasság.

Tematikai egység/ Fejlesztési cél

Ritmusátvétel-ritmusvisszaadás/hangszerj

áték

Órakeret22 óra

Előzetes tudás



A ritmus fontossága, az ember életében betöltött szerepeAz egyenletes lüktetés megérzéseRitmusmotívumok könnyített formáinak visszaadásaA hangszerek helyes kezeléseA hangszínhallás fejlesztéseHelyes légzés kialakítása

Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontokA figyelem fejlesztése;fegyelem fejlesztése;makro- és mikromozgások finomítása.a negyed és a nyolcad;a negyedértékű szünet;a negyed és nyolcad közötti különbség;egyéni ritmus megfigyelése;egyenletes lüktetésre való mozgás;mondókákból kiemelt ritmusmotívumok átvétele, visszaadása;akusztikusan és vizuálisan észlelt négy egységnyi ritmusmotívumok azonosítása grafikus jelzéssel.Ritmuseszközök megnevezéseRitmikus egyenletesség megtartásaAz "ötvonalas" ábrázolás bevezetésed - d' kottaképe, kézjele, kirakása, olvasásaA tanult hangokból és ritmusképletekből álló motívumok lejátszása megfelelő hangszerenRitmikus légzés fejlesztéseA hangszerek adekvát használataHelyes légzés, testtartás fejlesztéseA kéz mikromozgása a levegő befúvása a hangszerbe, ezek összehangolása


Egyéni anyanyelv

15


Egyenletes lüktetés, negyed-nyolcad, negyed értékű szünet,ritmusmotívumok ,ötvonalas ábrázolás, hangszer-játék

Tematikai egység/Fejlesztési cél Mondóka, gyerekdal, dal Órakeret

17 óra

Előzetes tudásAz előző évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek.


A ritmus fontossága, az ember életében betöltött szerepeA torzítás nélküli ritmikus szövegmondásSzilárd ritmusalapú szókincs kialakításaÉrtelemszerű hangsúlyozásAnyanyelvünk megismerése a népi mondókákon keresztülHelyes légzés kialakításaHelyes testtartás, járás kialakításaHelyi gyerekdalok megismerése


16

Helyes légzés kialakítása;Helyes testtartás kialakítása;Ritmikus szövegmondás készségének kialakítása.Egyéb készségek, képességek fejlesztése a ritmikus szövegmondás, majd az értelemszerű hangsúlyozás érdekében:Megfigyelő-képesség fejlesztése;Gondolkodási képesség fejlesztése;Memória fejlesztése;Tempóérzék fejlesztése.Ajánlott versek, gyerekdalok, mondókák:Kiszámolók (pl.: Ecc-pecc.)Altatók (pl.: Aludjál kisbaba...)Tréfás csúfolódók (pl.: Egyszer volt egy...)Hívogatók (pl.: Csiga-biga...)Fogócskák (pl.: Erre kakas...)Körjátékok (pl.: Sétálunk, sétálunk...)Jeles napok dalai (pl.: Kis karácsony, Húsvét: Locsolóvers, Anyák napja)Társadalmi ünnepekEgy, két helyi vagy szomszéd nép dalai


Egyéni anyanyelv


Ritmikus szövegmondás, körjáték, fogócska, csúfolódók, altató, kiszámolók, hívogatók


Zenehallgatás- zenetörténet

Órakeret5 óra

Előzetes tudás



Zenehallgatás a hallásmaradványtól függően:

ritmikus, erős hangzású zenedarabok, illetve a részletek egyenletes lüktetésének átvétele.

Fokozatosan megpróbálni elérni, hogy megértsék a zene által közvetített élményeket.


17

Készségfejlesztés:A hallásfigyelem fejlesztéseLemezek, CD-kIndulókRitmusos táncdalokErős hangzású, ritmusos szimfonikus művekAz adott zenemű vagy zenemű részlet mozdulatokkal való kíséréseAz adott zenemű csoportos meghallgatásaAz adott karakterű zenei műhöz adekvát tárgy társítása;Mozdulat társítása;Testtartás társítása;Arckifejezés társítása.

Magyar nyelv és irodalom: Egyéni anyanyelv


Kezdés, befejezés, hangerő, hangerőváltozás, tempó, férfi és női hang, hangszer, zenekar, hangszín.

18


Mozgássorozatok, tánc Órakeret8 óra

Előzetes tudás


A tematikai egység

nevelési-fejlesztési

céljai

A zene és a mozgás fokozatos összekapcsolásaA zene hangulatának, karakterének megjelenítéseEgyszerű néptánc elemek (alapmotívumok) elsajátításaEgyszerű pantomim elemek elsajátításaEgyszerű mozgások improvizálása ritmusmotívumokraA kreatív mozgások elsajátításaAz önmegvalósítás igényének felébresztése


követelmények


19

Harmonikus mozgás fejlesztéseRitmikus mozgás-készség fejlesztéseKreativitás fejlesztéseEgyéb készségek és képességek fejlesztéseMegfigyelő-képesség fejlesztése;Hallásfigyelem fejlesztése;Gondolkodás fejlesztése.:Szöveggel kombinált egyszerű pantomim jelenetekEgyszerű néptánc elemekEgyszerű mozgások ritmusmotívumokraEgyszerű pantomim elemekÉrzékszervek finomítása A zene és a mozgás fokozatos összekapcsolásaA zene hangulatának, karakterének megjelenítéseEgyszerű néptánc elemek


20


Néptánc, pantomim, harmonikus mozgás, relaxáció,

A fejlesztés várt eredményei az Ek.2. évfolyam

végén

A hangok megszólalásának és megszűnésének a lehető legpontosabb észleléseRitmusmotívumok visszaadásaRitmus grafikus ábrázolásaIsmerjenek 5-10 mondókát, vagy gyerekdalt vagy gyerekverset és jeles napok verseit, dalait.Ezek felismerése, kísérőmozgásokkal való eljátszásaIsmerjék a hangszerek helyes kezelését.Legyenek képesek hosszú illetve rövid kifújásokat végezni hangszer nélkül, majd fúvós hangszerrel.Legyenek képesek lassú, illetve gyors sorozatokat lejátszani egyenletesség megtartásával ütős hangszereken.Ismerjék az "ötvonalas" ábrázolásban a d - d' kottaképét, lejátszani fúvós hangszeren (pl.: triolán) illetve grafikusan ábrázolni.Képesek legyenek hangmagasság differenciálásáraKépesek legyenek hangerő differenciálásáraKépesek legyenek hangszín differenciálásáraKépesek legyenek ritmikusan tagolt hangadásraPróbálják átvenni az erős hangzású zenedarabok, illetve részletek egyenletes lüktetését.Próbálják megérteni a zene által közvetített élményeket.Kapcsolják össze a karaktereket a zenei élménnyel.Ismerjék az egyszerű néptánc elemeket (alapmotívumokat).

Ismerjenek egyszerű pantomim elemeket.

Próbálják a zenét és a mozgást összekapcsolni.

21

I. évfolyam

Éves óraszám:72 óraHeti óraszám:2 óra


Hangok érzékelése/speciális hallásgyakorlatok

Órakeret20 óra

Előzetes tudás

Az előző évfolyamon elsajátított készségek, ismerek.


A hangok megszólalásának és megszűnésének észlelése, csökkentett hangerővelKülönböző érzékelési módok fejlesztése, koordinálásaHangmagasság differenciálásaHangerő differenciálásHangszín differenciálásaA beszéd meghallásaA hangszerek hangjainak differenciálása


22

Hangmagasság differenciálása szabad hangtérbenkvint és kvart távolságok és alaphanghoz viszonyított magasságaFinomabb hangerőváltozásokHangszín differenciálása vizuális és akusztikus észlelés alapjánHangszín differenciálása csak akusztikus észlelés alapjánZörejek differenciálásaHangszerek hangjainak differenciálásaEmberi hangadás differenciálásaHangsúlyok bejelölése akusztikus minta alapjánHangerő fokozatos növelése, csökkentéseHangmagasság differenciálása visszajelzés mozgássalFinomabb hangerőváltozások jelzése mozgással, grafikusanZörejek adása:kalapálás, ajtóbecsukás, ébresztőóra.Hangszerek hangjának differenciálása dob, triola, orgona.Emberi hangadás: sírás, nevetés,köhögés, beszéd.Hangsúlyos és hangsúlytalan ejtésZajok, zörejek érzékelése;Érzékelési módok fejlesztése.A hangok megszólalásának és megszűnésének érzékelése speciális gyakorlatokkal szabad hangtérben.Szabad nagy- és kis mozgások zenére.Szabályhoz kötött mozgások zenére.Makromozgások egyedül és párban.Mikromozgások egyedül és párban.Utánzómozgások.Hangadásra visszajelzés.Speciális hangérzékelési módok.A mindennapi élet egyenletes mozgásainak utánzása hangadásra.Egyes testrészek mozgatása hangadásra.Mozgáskombinációk hangadásra.


Egyéni anyanyelv


Zajok, zörejek, hangmagasság, hangerő, hangszín, hangsúly, emberi hangadások.


Ritmusátvétel, ritmusvisszaadás/hangszerj

áték

Órakeret22 óra

Előzetes tudásAz előző évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek

23


A ritmus fontossága, az ember életében betöltött szerepeAz egyenletes lüktetés - egységenként változó - átvételeTöbb egységnyi ritmusmotívumok átvételeÜtemhangsúly fejlesztéseRitmusmemória fejlesztéseA hangszínhallás fejlesztéseHelyes légzés fejlesztéseA tanult hangokból és ritmusképletekből álló motívumok lejátszása adott hangszerekenTöbb egységnyi motívumok, hangszeres játékok memorizálása


Helyes légzés fejlesztéseMikromozgások fejlesztéseFinommotorika fejlesztéseEgyéb képességek és készségek fejlesztéseMegfigyelő-képesség fejlesztése;Memória fejlesztéseA d - d', d - s - d', r - m - l' szolmizációs hangok ábrázolása az "ötvonalas" rendszerben, kottaképe, kézjele,kirakása,olvasása.Az adott, tanult hangok variációiból összeállított ritmussorozatok lejátszása adott hangszerenA tanult dalok lejátszása tanult hangkészlettelA tanult dalok memorizálásaA hangszerjátékhoz szükséges előgyakorlatok elvégzése:Légzőgyakorlatok,Finommotorikai gyakorlatok.Negyedek és nyolcadokA záróvonal alkalmazása2/4-es ütemmutató írásaRitmusmotívumokNegyed értékű szünet írása, alkalmazásaÜtemhangsúlyNegyed- és nyolcad sorozatok egyenletes lüktetésének átvételeVisszajelzés: mozgással, hangszeres játékkal, hangadással.Negyed- és nyolcadokból álló ritmusmotívumok visszaadása: helyben mozgással, hangszeres játékkal, hangadással, grafikus ábrázolással.Az adott ritmusmotívumok kiválasztása: vizuális és akusztikus észlelés alapján, csak akusztikus észlelés alapján.Ritmusfelelgetők párbanRitmusfelelgetők "kis tanárral"


Egyéni anyanyelv

24


Negyedek, nyolcadok, záróvonal, 2/4 ütemmutató, negyedértékű szünet, ritmusfelelgetés


17 óra

Előzetes tudás Az előző évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek.


A torzítás nélküli ritmikus szövegmondás

Szilárd ritmusalapú szókincs kialakítás

Értelemszerű hangsúlyozás

Szókincs fejlesztése

Anyanyelvünk megismerése a népi mondókák segítségével

Helyi gyerekdalok megismeréseIsmeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok

Helyes légzés, testtartás fejlesztéseRitmikus szövegmondás fejlesztéseEgyéb készségek, képességek fejlesztése a ritmikus szövegmondás, majd az értelemszerű hangsúlyozás érdekében:Megfigyelő-képesség fejlesztése;Memória fejlesztése;Tempóérzék fejlesztése.Ajánlott mondókák, gyerekdalok, dalok:

Ha én cica...Csiga-biga...Zsip-zsup...Hinta-palinta...Hajlik a vessző...Koszorú, koszorú...Hull a pelyhes...Kis karácsony...Süss fel nap...Esik az eső...Kis kacsa fürdik...Orgona ága...

Egy-két helyi vagy szomszéd nép dalaMondóka, dal tanulásának előkészítéseA tanulás kísérő mozgások segítségévelMozgásos, táncos játékokLehetőség szerint népi hangszer használata (pl.: köcsögduda) egyenletes lüktetésre


Egyéni anyanyelv

25

Kulcsfogalmak/

fogalmak

Tempóérzék, ritmikus szövegmondás, helyes légzés, egyenletes lüktetés


Zenehallgatás, zenetörténet Órakeret5 óra

Előzetes tudás



A ritmikus, erős hangzású zenedarabok, illetve zenei részletek egyenletes lüktetésének átvétele.Fokozatosan megpróbálni elérni, hogy megértsék a zene által közvetített élményeket.Zenekari hangzás erősségének észlelése


A hallásfigyelem fejlesztéseIndulókTáncdalokSzimfonikus művekAjánlott zeneművek:Kodály Z.: Háry JánosProkofjev: Péter és a farkasSaint-Saens: Állatok farsangjaAdott karakterű zenei műhöz adekvát tárgy; mozdulat; testtartás; arckifejezés társítása.Adott zenei műhöz adekvát karakterű képek gyűjtése


26

Kulcsfogalmak/

fogalmak

Zenekari hangzás, zenei karakterek, indulók


8 óra

Előzetes tudás

Az előző évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek

tematikai egység nevelési-fejlesztési

céljai

A zene és a mozgás összekapcsolásaA zene hangulatának, karakterének megjelenítéseNéptánc elemek (alapmotívumok) elsajátításaMozgás improvizációk létrehozásaKreatív mozgások felszabadításaÖnmegvalósítás igény felébresztése


27

Kreativitás fejlesztésePantomim mozgás fejlesztéseEgyéb készségek és képességek fejlesztéseMegfigyelő-képesség fejlesztése;Hallásfigyelem fejlesztése;Gondolkodás fejlesztése.Ajánlott gyerekdal-játékok eljátszása:

Csön-csön gyűrű...Bújj-bújj zöldág...Csip-csip csóka...Lánc-lánc...Gólya viszi a fiát...Körtefa...Fehér liliomszál...Itt a köcsög...

Érzékszervek finomítása játékokkal:látás, hallás, ízlelés, szaglás, tapintásEmlékezetfejlesztő játékokUtánzó játékokRelaxációBemelegítő gyakorlatokAz adott új elem bemutatásaA mozgás csoportos kivitelezéseMozgás improvizációkÉrzékszerv finomító játékok eljátszásaAjánlott csoportos gyermekdal játékok mozgásos eljátszása


Egyéni anyanyelv


Mozgás improvizációk, utánzómozgások, relaxáció, csoportos mozgások, pantomim

28

A fejlesztés várt eredmény

A hangok megszólalásának és megszűnésének a lehető legpontosabb észleléseFedezzék föl a ritmus fontosságát az ember életébenLegyenek képesek az egységenként változó egyenletes lüktetés átvételéreLegyenek képesek az ütemhangsúly kiemeléséreLegyenek képesek meghatározott egységnyi ritmusképleteket memorizálniismerjenek 5-10 mondókát vagy gyerekdalt, vagy dalt, jeles napok verseit, dalaitSzavak fokozatos elsajátítása.Legyenek képesek gyerekdal-játékokat eljátszani.Legyenek képesek az "ötvonalas" ábrázolásban a d - d'; d - s - d' r - m - l kottaképét, lejátszani adott hangszeren (pl.: billentyűs és fúvós hangszeren).Legyenek képesek adott hangszeren tanult ritmusmotívumokat és hangokat tartalmazó gyerekdalokat eljátszani.Tudjanak négy egységnyi

29

II. évfolyam



Hangok érzékelése/speciális hallásgyakorlatok

Órakeret20 óra

Előzetes tudás

Az első évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek.


A hangok megszólalásának és megszűnésének észlelése, folyamatosan csökkentett hangerővelA hangerő csökkentése, lehetőség szerint közelítsen a hallásküszöbhözKülönböző érzékelési módok koordinálásaHangmagasság differenciálásaHangerő differenciálásaHangszín differenciálásaA beszéd meghallásaA hangszerek hangjainak differenciálása


követelmények


30

Hangmagasság differenciálása szabad hangtérbenkvint és kvart távolságok és alaphanghoz viszonyított magasságaFinomabb hangerőváltozásokHangszín differenciálása vizuális és akusztikus észlelés alapjánHangszín differenciálása csak akusztikus észlelés alapjánHangszerek hangjainak differenciálásaEmberi hangadás differenciálásaHangsúlyok bejelölése akusztikus minta alapjánHangerő fokozatos növelése, csökkentéseA szünetek jelölése a felfokozás megszakításának helyénDúdolási előgyakorlatokTanult mondatok, mondókák


Egyéni anyanyelv

31


Zajok, zörejek, érzékelési módok, hangmagasság, hangerő, hangszín, emberi hangadás



áték

Órakeret22 óra

Előzetes tudás



Az egyenletes lüktetés - egységenként változó - átvételeTöbb egységnyi ritmusmotívumok átvételeÜtemhangsúly fejlesztéseRitmusmemória fejlesztéseA tanult hangokból és ritmusképletekből álló motívumok lejátszása adott hangszerenTöbb egységnyi motívumok hangszeres játékának memorizálása


32

Készségek és képességek fejlesztéseMemória fejlesztéseFigyelem fejlesztéseA d - r - m - s - l - d' szolmizációs hangok ábrázolása az "ötvonalas" rendszerben kottaképe, kézjele, kirakása, olvasása.Tanult hangokból ritmussorozatok lejátszása adott hangszerenA tanult dalok - ismert hangkészletből - lejátszása, memorizálásaDallamfelelgetők páronkénti eljátszásaLégzőgyakorlatok,Finommotorikai gyakorlatok.Negyedek, nyolcadokA záróvonal önálló alkalmazásaA 2/4-es ütemvonal önálló alkalmazása, írásaRitmusmotívumokNegyedértékű szünet írása, önálló alkalmazásaÜtemhangsúly jelöléseRitmusfelelgetőkA negyed- és nyolcad sorozatok egyenletes lüktetésének átvételeVisszajelzés: mozgással, hangszeres játékkal, hangadással.Negyed- és nyolcadokból álló ritmusmotívumok visszaadása: helyben mozgással, hangszeres játékkal, hangadással, grafikus ábrázolással.Az adott ritmusmotívumok kiválasztása: vizuális és akusztikus észlelés alapján, csak akusztikus észlelés alapján.Ritmusfelelgetők párban,Mondatritmizálások vizuális észlelés segítségével


Egyéni anyanyelv

Kulcsfogalmak/

fogalmak

Negyed érték, nyolcad érték, negyed szünet, ütemhangsúly, ritmusfelelgetés, dallamfelelgetők, ritmussorozatok


Mondóka, gyerekdal, dal Órakeret17 óra

Előzetes tudásAz első évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek.

33


A torzítás nélküli ritmikus szövegmondásÉrtelemszerű hangsúlyozásSzókincs fejlesztéseAnyanyelvünk megismerése a népi mondókák segítségévelHelyi gyerekdalok megismerése

Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontokRitmikus szövegmondás fejlesztéseEgyéb készségek, képességek fejlesztése a ritmikus szövegmondás, majd az értelemszerű hangsúlyozás érdekében:Megfigyelő-képesség fejlesztése;Memória fejlesztése;Tempóérzék fejlesztése.Ajánlott mondókák, gyerekdalok, dalok:

Ti csak esztek, isztok...Méz, méz, méz...Hervad már a lombnak...Éliás, Tóbiás...Cifra palota...Hull a hó...A zöld fenyőfán...Egyél libám...Sándor napján...Süss, süss napsugár...Fűzzünk, fűzzünk...Kinyílt a rózsa...Helyi vagy szomszéd nép dala

Mondóka, dal tanulásának előkészítéseA tanulás kísérő mozgások segítségévelMozgásos, táncos játékokLehetőség szerint népi hangszer használata (pl.: köcsögduda)


Egyéni anyanyelv


Ritmikus szövegmondás, értelemszerű hangsúlyok, tempóérzék

Tematikai egység/Fejlesztési cél Zenehallgatás, zenetörténet Órakeret

5 óra

34

Előzetes tudásAz első évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek.


Az erős hangzású, ritmikus zenemű részletek egyenletes lüktetésének átvétele

Megpróbálni elérni, hogy megértsék a zene által közvetített élményeket.

Zenekari hangzás erősségének észlelése

Csoport szintjének megfelelő dallamészlelésIsmeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási

pontokA hallásfigyelem fejlesztéseTáncdalokIndulókSzimfonikus művekAjánlott zeneművek:

Kodály Z.: Háry JánosProkofjev: Péter és a farkasSaint-Saens: Állatok farsangja

Adott karakterű zenei műhöz adekvát karakterű tárgy, mozdulat, testtartás, arckifejezés társítása.képek gyűjtése


Egyéni anyanyelv


Táncdalok, indulók, szimfonikus művek,

35



Előzetes tudás


A tematikai egység


céljai

A zene és a mozgás összekapcsolásaA zene hangulatának, karakterének megjelenítésePantomim elemek elsajátításaMozgás improvizációk létrehozásaKreatív mozgások felszabadításaÖnmegvalósítás


követelmények


36

Kreativitás fejlesztéseAjánlott gyerekdal-játékok eljátszása:

Elvesztettem zsebkendőmet...

A part alatt...

Tüzet viszek...

Háp, háp, háp...Érzékszervek finomítása játékokkal: látás, hallás, szaglás, ízlelés, tapintásEmlékezetfejlesztő játékokUtánzó játékokRelaxációBemelegítő gyakorlatokAz adott új elem bemutatásaA mozgás csoportos kivitelezéseMozgás improvizációkÉrzékszerv finomító játékok eljátszásaAjánlott csoportos gyermekdal-játékok mozgásos eljátszásaKörnyezetünk természetes

Magyar nyelv és irodalom:Egyéni anyanyelv

.

37


Mozgás improvizációk, relaxáció, pantomimelemek,

38

A fejlesztés várt eredményei a . évfolyam végén

Ismerjenek pantomim elemeketKépesek legyenek az erre kijelölt dalos játékokat mozgással kísérve csoportosan eljátszani.Legyenek képesek ritmikus, erős hangzású zenedarabok egyenletes lüktetésének átvételérePróbálkozzanak a dallamészlelésselKépesek legyenek hangerő, hangmagasság, hangszín, hangszerek hangjainak differenciálásaBeszéddel összefüggő speciális hallásgyakorlatokKépesek legyenek szünetek megállapítására, szövegek akusztikus követése alapjánKépesek legyenek mondatok, frázisok hangsúlyos ejtésére, jelzéseknek megfelelőenKépesek legyenek a hangadásra a beszédhangnál kissé magasabb hangon, azonos hangmagasságonKépesek legyenek 3-4 felirat közül kiválasztani felismerni a tanult mondatokat, mondóka részleteketLegyenek képesek az "ötvonalas" ábrázolásban a d - r - m - s - l - d' kottaképét lejátszani adott hangszeren (pl.: billentyűs, fúvós, ütős hangszereken).Legyenek képesek tanult ritmusmotívumokat, szolmizációs hangokat tartalmazó gyerekdalokat adott hangszeren lejátszani.Legyenek képesek több egységnyi hangszeres játékot memorizálni.Legyenek képesek dallamfelelgetőket játszani.ismerjenek 5-10 mondókát, vagy gyerekdalt, vagy dalt, jeles napok verseit, dalaitSzavak fokozatos elsajátítása.Legyenek képesek gyerekdal-játékokat eljátszani.Legyenek képesek az egységenként változó egyenletes lüktetés átvételéreLegyenek képesek több egységnyi ritmusmotívum átvételére Legyenek képesek az ütemhangsúly kiemeléséreLegyenek képesek 2-4 egységnyi mondatokat ritmizálniA hangok megszólalásának és megszűnésének a lehető legpontosabb észlelése

39

III. évfolyam


Tematikai egység/Fejlesztési cél Speciális hallásgyakorlatok

Órakeret10 óra

Előzetes tudás

A második évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek.


Hangmagasság, hangerő, hangszín, hangszerek hangjainak differenciálásaA beszéd meghallása

Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontokA terc távolság egymáshoz viszonyított magasságának visszajelzéseHangszín differenciálás:vonat hangja, állathangok, egyéb zörejek, hangok, hangszerek hangjaiemberi hangok: férfi-nőiének-beszédzene-beszédDúdolási gyakorlatok: magasabb -mélyebbmélyebb-magasabbFrázikus összetartozás visszajelzéseDifferenciálási gyakorlatoknál: mozgással, grafikusan.Frázikus összetartozás visszaadása: beszédtempóval, ritmussal.


Egyéni anyanyelv


Hangmagasság, hangszín, hangerő, zajok, zörejek, differenciálási gyakorlatok, magas-mély.



áték

Órakeret27 óra

40

Előzetes tudásA második évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek.


A pontos ritmus érzékelése

Ritmusmotívumok azonos tempójú visszaadása

Precíz ritmusmotívum felismerés

Ritmus reprodukáló-képesség fejlesztéseAdott motívumok lejátszása adott hangszerenHangszeres játék memorizálása


A d - r - m - f - s - l - d' szolmizációs hangok ábrázolása az "ötvonalas"rendszerben, kottaképe, kézjele, kirakása, olvasása.Adott hangszeren tanult dalok - ismert hangkészletből,- lejátszása, memorizálásaDallamfelelgetők eljátszásaLégzőgyakorlatok,Finom motorikai gyakorlatok.Hangszertípusok gyűjtéseHallásfigyelem fejlesztő gyakorlatokA negyed szünet, a félhang, a szinkópa, a 4/4-es ütemmutató, és az ismétlőjelMondókákból kiemelt 4-8 egységnyi nyolcadokat, negyedeket, félhangokat, negyed szünetet, szinkópát és hangsúlyjelzést tartalmazó ritmussorozatok visszaadásaRitmusmotívumok kiválasztása több ritmuskép közül 4-8 egységnyi ritmusmotívum memorizálásaKétszólamú ritmusok megszólaltatásaA tanult ritmuselemek írása, olvasásaMondókákból kiemelt tanult ritmussorozatok visszaadása mozgással,hangszeres játékkal, beszéddel.Hallás utáni ritmusmemorizálásKétszólamú ritmusok megszólaltatása kopogással, tapssal, beszéddel,hangszerekkel.


Egyéni anyanyelv


Negyed szünet, félhang, 4/4 ütemmutató, szinkópa, ritmusmotívum, dallamfelelgetők, hangszertípusok

41


19 óra

Előzetes tudás A második évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek.


A torzítás nélküli szövegmondás, ritmikusan


Szókincs-fejlesztés


Helyi gyerekdalok megismerése

42

Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontokRitmikus szövegmondás fejlesztéseAjánlott mondókák, gyerekdalok, dalok:Megismerni a kanászt...Ég a gyertya, ha meggyújtják...Volt nekem egy kecském...Jaj, de pompás fa...Itt ül egy kis kosárban...Sej, legény...Csillag Boris...Zöld a fű...Két száll pünkösdrózsa...Kéklik fenn az ég...Serkenj fel...Egy boszorka van...Helyi mondóka, gyerekdal vagy dal tanulásaElőkészítő gyakorlatokTanulás, kísérő mozgások segítségévelMozgásos, táncos játékokLehetőség szerint népi hangszer használata (pl.: köcsögduda)Karácsony közös megünnepléseJeles napok népszokásainak megtekintése videó filmen, és/vagy kiállításokon


Egyéni anyanyelv

Kulcsfogalmak/

fogalmak

Ritmikus szövegmondás, szókincs-fejlesztés, helyes hangsúlyozás


Zenehallgatás-zenetörténet Órakeret8 óra

Előzetes tudás


43


Az erős hangzású, ritmikus zeneművek egyenletes lüktetésének átvétele

A zenei élmény megértése

A csoport szintjének megfelelő dallamészlelés


Hallásfigyelem fejlesztéseIndulókRitmusos könnyűzeneAjánlott zeneművek:Bach: II. Brandenburgi versenyBach: III. Brandenburgi versenyDebussy: A tengerErkel: Bánk bánHändel: VízizeneAdott zenei műhöz adekvát karakterű tárgy; mozdulat; testtartás;arckifejezés társítása.


Egyéni anyanyelv


Dallamészlelés, női férfi énekhang, indulók, egyenletes lüktetés

Tematikai egység/Fejlesztési cél Mozgássorozatok, tánc

Órakeret8 óra

44

Előzetes tudás



A zene és a mozgás összekapcsolásaA zene hangulatának, karakterének megjelenítésePantomim elemek elsajátításaMozgás improvizációk létrehozásaKreatív mozgások felszabadításaÖnmegvalósítás


45

Kreativitás fejlesztéseAjánlott gyerekdal-játékok eljátszása:Hopp Juliska...Lánc-lánc...Kutya tár...Érzékszervek finomítása játékokkal: látás, hallás, ízlelés, szaglás, tapintásEmlékezetfejlesztő játékokUtánzó játékokRitmusjátékokRelaxációBemelegítő gyakorlatokAz adott új elem bemutatásaA mozgás csoportos kivitelezéseMozgás improvizációkÉrzékszerv finomító játékok eljátszásaAjánlott csoportos gyermekdal-játékok eljátszásaMozgással és tánccal kapcsolatos videó filmek és/vagy kiállítások megtekintése


Egyéni anyanyelv


Utánzójátékok, ritmusjátékok, mozgásimprovizációk, pantomim,

46

A fejlesztés várt eredményei a 3. évfolyam végén

Az ismert ritmuselemek felismerése, használata, visszaadásaKépesek legyenek kétszólamú ritmusok megszólaltatásáraKépesek legyenek ismert ritmusképletekkel jelzett nyelvi frázisok, mondatok ritmusának reprodukálásáraIsmerjenek 5-10 mondókát vagy gyerekdalt, vagy dalt, jeles napok verseit, dalaitSzavak fokozatos elsajátítása.Legyenek képesek gyerekdal-játékokat eljátszaniLegyenek képesek az "ötvonalas" ábrázolásban a d - r - m - f - s - l -d' kottaképét lejátszani adott hangszerenLegyenek képesek tanult ritmusmotívumokat, szolmizációs hangokat tartalmazó gyerekdalokat adott hangszeren lejátszani.Legyenek képesek hangszerjátékot memorizálniLegyenek képesek egyszerű ritmuskíséretet játszani gyerekdalokhoz.Képesek legyenek hangmagasság, hangerő, hangszín, hangszerek hangjainak differenciálásáraHangmagasság differenciálás területén a terc távolság egymáshoz viszonyított magasságát képesek legyenek jelezni.Képesek legyenek hangszín differenciálásra a közvetlenül nem látható hangforrások alapján is.Beszéddel összefüggő speciális hallásgyakorlatokLegyenek képesek differenciálni a halkan és a hangosan mondott mondatokat.Dúdolási gyakorlatokPróbálkozzanak a dallamészlelésselPróbáljanak meg differenciálni: zenekari hangzást, kórushangást,rézfúvósokat, férfi-női hangokat.Képesek legyenek szöveggel kombinált összetettebb pantomim jelenetek eljátszásáraIsmerjenek divattánc elemeketKépesek legyenek improvizálni tánc és mozgássorozatokat

47

IV. évfolyam

Heti óraszám:72 óra Heti óraszám:2 óra

Tematikai egység/Fejlesztési cél Speciális hallásgyakorlatok Órakeret

10 óra

Előzetes tudás

A harmadik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek.


Hangmagasság, hangerő, hangszín, hangszerek hangjainak differenciálásaA beszéd meghallásaMondatfajták differenciálása hallás utánMondatok hangsúlyos ejtése


követelmények


48

A terc távolság egymáshoz viszonyított magasságának visszajelzéseHangszín differenciálás: hangszerek hangjaiEmberi hangok: férfi-női, ének-beszéd, zene-beszédAzonos szavakból álló: felkiáltó, kérdő, kijelentő.Mondathangsúlyok jelöléseDifferenciálási gyakorlatoknál visszajelzés: mozgással,grafikusan.Frázikus összetartozás visszaadása: beszédtempóval,ritmussal.


Egyéni anyanyelv


Hangmagasság, hangszín, hangerő-különbségek, terc távolság, mondathangsúlyok

49



áték

Órakeret27 óra

Előzetes tudás



A pontos ritmus érzékelése


Precíz ritmusmotívum visszaadás

Ritmus reprodukáló-képesség fejlesztés

Adott motívumok lejátszása, adott hangszeren

Hangszeres játék memorizálásaIsmeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontok

50

A d - r - m - f - s - l - t - d' szolmizációs hangok ábrázolása az "ötvonalas" rendszerbenkottaképe,kézjele,kirakása,olvasása.Hangszerjáték memorizálásaLégzőgyakorlatok,Finom motorikai gyakorlatok.Hangszertípusok gyűjtéseHallásfigyelem fejlesztő gyakorlatokNegyed szünet, félhang, szinkópa, 4/4-es ütemmutató, ismétlőjel.Mondókákból kiemelt 4-8 egységnyi tanult ritmusmotívumokat tartalmazó ritmussorozatok visszaadása4-8 egységnyi ritmusmotívum memorizálásaKétszólamú ritmusok megszólaltatásaRitmusképletekkel jelzett nyelvi frázisok, mondatok ritmusának reprodukálásaTanult ritmuselemek írása, olvasásaMondókákból kiemelt tanult ritmussorozatok visszaadása mozgással, hangszeres játékkal, beszéddel.Hallás utáni ritmus memorizálásKétszólamú ritmusok megszólaltatása kopogással, tapssal, beszéddel, hangszerekkel.Ritmusképletekkel jelzett nyelvi frázisok, mondatok ritmusának reprodukálása kézmozgással, beszéddel.


Egyéni anyanyelv


Negyed szünet, félhang, szinkópa, 4/4-es ütemmutató, ismétlőjel, precíz ritmusmotívum


Mondóka, dal, gyerekdal Órakeret19 óra

Előzetes tudás A harmadik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek.

51


A torzítás nélküli szövegmondás, ritmikusan


Szókincs-fejlesztés

A pontos artikuláció



Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontokRitmikus szövegmondás fejlesztéseAjánlott mondókák, gyerekdalok, dalok:Nincs szebb állat...Kősziklán felfutó...Egy kis malac...A, B, C, D, ...Sej, tulipán...Hej, Vargáné...Béres legénySzéles a Duna...Házasodik a tücsök...Hajnalban a patak partján...Egyházi népének: KarácsonyHelyi mondóka, gyerekdal vagy dal tanulásaElőkészítő gyakorlatokTanulás, kísérő mozgások segítségévelMozgásos, táncos játékokLehetőség szerint népi hangszer használata (pl.: köcsögduda)A karácsony közös ünnepléseJeles napok, népszokások megtekintése videó filmen, és/vagy kiállításokon


Egyéni anyanyelv


Ritmikus szövegmondás, pontos artikuláció, értelemszerű hangsúlyozás, szókincs-fejlesztés

52


8 óra

Előzetes tudás



Csoport szintjének megfelelő dallamészlelés.


Hallásfigyelem fejlesztése

Indulók

Ritmusos könnyűzene

Ajánlott zeneművek:

Händel: Vízizene

Honegger: Jeanne d' Arc

Mozart: Varázsfuvola

Verdi: Aida

Vivaldi: Négy évszak

Adott zenei műhöz adekvát karakterű tárgy, mozdulat, testtartás,

arckifejezés társítása.


Egyéni anyanyelv


Indulók, zenekari hangzás, kórushangzás, rézfúvósok, férfi-női hangok.



Előzetes tudás

A harmadik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek

A tematikai egység


céljai

A zene és a mozgás összekapcsolásaA zene hangulatának, karakterének megjelenítésePantomim elemek elsajátításaMozgás improvizációk létrehozásaKreatív mozgások felszabadításaÖnmegvalósítás .

53


követelmények


54

Kreativitás fejlesztéseAjánlott gyerekdal-játékok eljátszása:Kelj fel juhász...Török és a tehenek...Elvesztettem páromat...Mit mos...Érzékszervek finomítása játékokkal: látás, hallás, ízlelés, tapintás, szaglásEmlékezetfejlesztő játékokUtánzó játékokRitmusjátékokRelaxációBemelegítő gyakorlatokAz adott új elem bemutatásaA mozgás csoportos kivitelezéseMozgás improvizációkA játékok eljátszásaMozgással és tánccal kapcsolatos videó filmek és/vagy kiállítások, előadások megtekintése


55


Mozgás improvizációk, kreatív mozgások, pantomim elemek, divattáncok


Képesek legyenek szöveggel kombinált összetettebb pantomim jeleneteket eljátszaniIsmerjenek divattáncokatKépesek legyenek improvizálni tánc és mozgássorozatokatPróbálkozzanak a dallamészlelésselPróbáljanak meg differenciálni: zenekari hangzást, kórushangzást,rézfúvósokat, férfi-női hangokat.Képesek legyenek hangmagasság, hangerő, hangszín, hangszerek hangjainak differenciálásáraA terc távolság egymáshoz viszonyított magasságát képesek legyenek differenciálniKépesek legyenek hangszín differenciálásra a közvetlenül nem látható hangforrások alapján isDúdolási gyakorlatokHallásállapottól függően képesek legyenek mondatfajták differenciálására hallás utánHelyes hangsúlyozásLegyenek képesek az "ötvonalas" ábrázolásban a d - r - mi - f - s - l - t dó' kottaképét lejátszani adott hangszerenLegyenek képesek adott gyerekdalokat adott hangszeren lejátszani.Legyenek képesek hangszerjátékot memorizálniLegyenek képesek egyszerű ritmuskíséretet játszani gyerekdalokhozIsmerjenek 5-10 mondókát vagy gyerekdalt, vagy dalt, jeles napok verseit, dalaitLegyenek képesek gyerekdal-játékokat eljátszani.Az ismert ritmuselemek használataKépesek legyenek kétszólamú ritmusok megszólaltatásáraReprodukciós képesség

56

V. évfolyam



Órakeret7 óra

Előzetes tudás

A negyedik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek.


Hangmagasság és hangszín differenciálásaLehetőség szerint érzelmi színezet meghallása

Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontokA terc távolság egymáshoz viszonyított magasságának visszajelzéseEgyes tanulóknál szűkíteni szekund távolságraBeszéddel összefüggő speciális hallásgyakorlatokMondatok érzelmi színezeteDúdolási gyakorlatok, imitációs kísérlet a tanult dalokkalMondatok, dalok, versek ritmusos visszaadásaDifferenciálási gyakorlatoknál visszajelzés: mozgással,grafikusan,hangszerrel.


Egyéni anyanyelv


Terc távolság, szekund távolság, dúdolási gyakorlat,



áték

Órakeret8 óra

Előzetes tudásA negyedik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek.

57



Precíz ritmusmotívum visszaadás

Ritmus reprodukáló-képesség fejlesztése

Adott motívumok lejátszása, adott hangszeren

Hangszeres játék memorizálása

58


Tanult dalok - ismert hangkészlettel - lejátszásaHangszerjáték memorizálásaHangszerjátékhoz szükséges előgyakorlatok: légzőgyakorlatok,finom motorikai gyakorlatok,kottaolvasás,hallást fejlesztő gyakorlatok.A félértékű szünet, a pontozott ritmusok - éles és nyújtott ritmusMondókákból kiemelt 4-8 egységnyi nyolcadokat, negyedeket, szinkópát, éles és nyújtott ritmust, negyed és félértékű szüneteket tartalmazó ritmussorozatok visszaadásaNyolc egységnyi ritmusmotívum memorizálásaKétszólamú ritmusok megszólaltatásaRitmus, mérőütés és mondóka szövegének összerendezése, megszólaltatása párban, egyidejűlegTanult egyszerű mondóka, dal ritmusának önálló leírásaTöbb egységnyi, tanult ritmusokkal jelzett nyelvi frázisok, mondatok ritmusának reprodukálása, illetve a mondatok pontos ritmikus visszaadása beszéddelA tanult ritmuselemek írása, olvasásaMondókákból kiemelt tanult ritmussorozatok visszaadása mozgással,hangszer játékkal, beszéddel.Ritmusmotívumok kiválasztása meghallás alapjánKétszólamú ritmusok megszólaltatása kopogással, tapssal, beszéddel,hangszerekkel.


Egyéni anyanyelv


Éles és nyújtott ritmus, negyed és félértékű szünet, kétszólamú ritmusok, mérőütés, pontozott ritmusok

59


8 óra

Előzetes tudás A negyedik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek.


Torzítás nélküli szövegmondás, ritmikusan


Pontos artikuláció



60

Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontokAjánlott mondókák, gyerekdalok, dalok:Elesett a híd...Hull a szilva...Érik a szőlő...Csillagok, csillagok...Aki dudás akar lenni...Megöltek egy legényt...Szél zúg a széles Dnyeper...Felülről fúj az őszi szél...Regösének...Megrakják a tüzet...Kossuth Lajos...HimnuszJeles napok: Húsvét KarácsonyHelyi vagy szomszéd nép dalaElőkészítő gyakorlatokAz adott dal, mondóka tanulásaMozgásos, táncos játékokValamilyen népi hangszer használata (pl.: doromb, köcsögduda)Karácsony közös ünnepléseJeles napok, népszokások megtekintése videó filmen, és/vagy kiállításokon


Egyéni anyanyelv


Pontos artikuláció, ritmikus szövegmondás, jeles napok

61


6 óra

Előzetes tudás

A negyedik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek.


A hangerő-különbségek észrevétele

Hangszerek hangjainak differenciálása

Csoport szintjének megfelelően: dallamészlelés

Zeneszerzők élete, főbb műveik címének ismerete


Zenei hallás fejlesztéseZenehallgatás, ajánlott zeneművek:Beethoven: V. szimfóniaBeethoven: VII. szimfóniaHaydn: ÉvszakokKodály Z.: Mátrai képekLiszt F.: MerappaMuszorgszkij: Egy kiállítás képeiZenetörténet, ajánlott zeneművek:Reneszánsz: Palestrina élete, főbb műveiBarokk: Vivaldi

Bach Händel élete, főbb művei

Adott karakterű zenei műhöz adekvát tárgy, mozdulat, testtartás, arckifejezés társítása.képek gyűjtése


Egyéni anyanyelv


Hangerő-különbségek, zenetörténet, reneszánsz zene, barokk zene

62

63


7 óra

Előzetes tudásA negyedik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek.


A hangélmények által irányított mozgás, táncA meglévő mozgáskincs variációs alkalmazásaTérbeli biztonság javításaTestünk ismerete


követelmények


64

Kreativitás fejlesztéseAdott zenei hangélmény által irányított mozgás, mozgássorozatTánc improvizációk egyéni mozgással, mozgássorozatokkalMegadott témára összetettebb pantomim jelenetekDivattáncokGyerekjátékok, leánykarikázók mozgásanyaga, szokásrendszere. Egyenletes lüktetésű zenei és táncmotívumok illesztése egymáshoz. Ugrós, legényes táncokEgyéni mozgáskincs alkalmazásaÖnmegvalósításEsztétikai érzék fejlesztéseMetakommunikációs készség fejlesztéseÉrzékszervek finomítása speciális játékokkalEmlék és


Egyéni anyanyelv

65


Beszéd- és légzéstechnika, koncentrációs és lazító gyakorlatok, integrációs játékok, kapcsolatteremtő és kommunikációs játékok,

66

A fejlesztés várt eredményei az 5. évfolyam végén

Az tanult ritmuselemek felismerése, használata, visszaadásaKépesek legyenek a tanult mondókákból kiemelt ritmussorozatok visszaadásáraRitmusmotívumok differenciálásaKépesek legyenek 8 egységnyi ritmusmotívum memorizálásáraKépesek legyenek kétszólamú ritmusok megszólaltatásáraTanult egyszerű ritmussorozat önálló leírásaIsmerjenek 5-10 mondókát, gyerekdalt, vagy dalt, jeles napok verseit, dalaitLegyenek képesek gyerekdal-játékokat eljátszani.Képesek legyenek ismert hangkészletet, ritmusmotívumot tartalmazó dallamot lejátszani adott hangszerenLegyenek képesek szekund távolság egymáshoz viszonyított magasságának meghallásáraLegyenek képesek nem látható hangforrások alapján is hangszín differenciálásáraHallásállapottól függően legyenek képesek mondatfajták differenciálásáraCsoport szintjének megfelelőenZenekari hangzásban hangerő-különbségek észleléseZenekari hangzásban egyes hangszerek differenciálásaRitmus és dallamészlelés zenehallgatás közbenAdott zeneszerzők élete, főbb műveik címének ismereteHangélmény irányított tánc improvizációkMozgáskincs önálló variálásaRészvétel a célzott játékokban, gyakorlatokban

67

VI. évfolyam


Tematikai egység/Fejlesztési cél Speciális hallásgyakorlatok Órakeret

7 óra

Előzetes tudás

Az ötödik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek.


Hangmagasság, hangszín differenciálásaLehetőség szerint érzelmi színezet meghallása


követelmények


68

A szekund távolság egymáshoz viszonyított magasságának meghallása, visszajelzéseBeszéddel összefüggő speciális hallásgyakorlatokMondatok érzelmi színezeteDúdolási gyakorlatok, imitációs kísérlet a tanult dalokkalDifferenciálási gyakorlatok, visszajelzés: mozgással, grafikusan, hangszerekkel.


Egyéni anyanyelv


Terc távolság, szekund távolság, dúdolási gyakorlat,


Ritmusátvétel, ritmusvisszaadás /hangszerjáték

Órakeret8 óra

Előzetes tudás


69


Ritmusmotívumok precíz tempójú visszaadása

Ritmus reprodukáló-képesség fejlesztése

Adott motívumok lejátszása adott hangszeren

Hangszerjáték memorizálása

70

Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontokTanult dalok lejátszásaHangszerjáték memorizálásaZenekar alakítása dallam és kísérő dallamraAdott mondatokra "dallam" összeállításA hangszerjátékhoz szükséges előgyakorlatok:

• légzőgyakorlatok,• finom motorikai gyakorlatok,• kottaolvasás,• hallásfejlesztő gyakorlatok.

Hallásfigyelem fejlesztő gyakorlatokA félértékű szünetÉles és nyújtott ritmusMondókákból kiemelt több egységnyi ritmussorozatok visszaadásaRitmussorozatok memorizálásaKétszólamú ritmusok A mérőütés használata Több egységnyi, tanult ritmusokkal jelzett nyelvi frázisok, mondatok ritmusának reprodukálása, illetve a mondatok pontos ritmikus visszaadása beszéddelA tanult ritmuselemek írása, olvasásaMondókákból kiemelt tanult ritmussorozatok visszaadása

• mozgással,• hangszer játékkal,• beszéddel.

Ritmusmotívumok kiválasztása meghallás alapjánKétszólamú ritmusok megszólaltatása


Egyéni anyanyelv

Kulcsfogalmak/

fogalmak

Félértékű szünet, éles és nyújtott ritmus, ritmussorozat, mérőütés, kétszólamú ritmusok, kísérődallam


8 óra

Előzetes tudás Az ötödik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek.


Pontos, torzítás nélküli szövegmondás

Anyanyelvünk megismerése

Helyi gyerekdalok, dalok megismerése

71

Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontokAjánlott mondókák, gyerekdalok, dalok:

• Ősszel érik babám...• A jó lovas katonának...• Ablakomba, ablakomba...• A Vidróczki híres nyája...• Madárka, madárka...• Ha, felmegyek a budai...• Tisza partján...• Csínom Palkó...• Tavaszi szél...• Megkötöm lovamat...• Kék ibolya...• Ég a város...• Szózat• Helyi vagy szomszéd nép dala

Előkészítő gyakorlatokAdott dal, mondóka tanulásaMozgásos, táncos játékokKarácsony közös ünnepléseJeles napok, népszokások



Pontos artikuláció, ritmikus szövegmondás, jeles napok

Tematikai egység/Fejlesztési cél Zenehallgatás-zenetörténet

Órakeret6 óra

Előzetes tudás



A csoport szintjének megfelelően: dallamészlelés

Zeneszerzők élete, főbb műveik címeinek ismerete


követelmények


72

Zenehallgatás, ajánlott zeneművek:Schönberg: Egy varsói menekültVerdi: RequiemWagner: LohengrinNürnbergi mesterdalnokokZenetörténet, ajánlott zeneművek:Haydn élete, főbb műveiMozart élete, főbb műveiBeethoven élete, főbb műveiAdott karakterű zenei műhöz adekvát tárgy, mozgás, testtartás;arckifejezés társítása.Adott zeneszerzők élete, főbb műveik megbeszélése, arckép bemutatásaképek gyűjtése


Egyéni anyanyelv


Hangerő-különbségek, zenetörténet, zeneszerzők élete,zenei téma



Előzetes tudás


73

A tematikai egység


céljai

A hangélmények által irányított mozgás, táncA meglévő mozgáskincs variációs alkalmazásaÖnmegvalósításTérbeli biztonság javításaMozgás finomítása


követelmények


74

Ön és társismeret fejlesztéseEsztétikai érzék fejlesztéseMetakommunikációs készség fejlesztéseÉrzékszervek finomítása speciális gyakorlatokkalEmlék és fantázia fejlesztése speciális gyakorlatokkalTérhasználat, tájékozódás finomítása speciális játékokkalTérkihasználás, térérzékelés fejlesztése speciális játékokkalUtánzójátékokGrimaszjátékokVakjátékokRelaxációBemelegítő gyakorlatokA célzott gyakorlatok, játékok elvégzéseVerbunk és csárdás táncok megismerése. Kreativitás fejlesztéseMozgás- és tánc improvizációkMegadott

Magyar nyelv és irodalom Egyéni anyanyelv

75


Beszéd- és légzéstechnika, koncentrációs és lazító gyakorlatok, integrációs játékok, mímes játék,


Képesek legyenek a tanult ritmusokkal jelzett nyelvi frázisok, mondatok

ritmusának reprodukálására illetve a mondatok pontos ritmikus

visszaadására beszéddel

Ismerjenek 5-10 mondókát, vagy gyerekdalt, vagy dalt, jeles napok

verseit, dalait

Legyenek képesek gyerekdal-játékokat eljátszani

Képesek legyenek dallam és kísérő dallam "zenekar"-szerű előadása

Legyenek képesek szekund távolság egymáshoz viszonyított

magasságának meghallására

Hallásállapottól függően legyenek képesek mondatfajták differenciálására.

Csoport szintjének megfelelően

Zenekari hangzásban hangerő-különbségek észlelése

Zenekari hangzásban egyes hangszerek differenciálása

Ritmus és dallamészlelés zenehallgatás közben

Adott zeneszerzők élete, főbb műveik címének ismerete

A hangélmény irányított tánc improvizációk

Mozgáskincs önálló variálása

Részvétel a célzott játékokban, gyakorlatokban

76

VII. évfolyam



Órakeret6 óra

Előzetes tudás

A hatodik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek.


Beszédhang nyomon követése hangeffektusok segítségévelLehetőség szerint érzelmi színezet meghallása

Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontokHangszín differenciálása sötét- világosBeszédhang differenciálása

harag,vidámság,szomorúság,mondatfajták

Történetek - melyeknek beszéddel való előadását zajok, zörejek kísérik - nyomon követése akusztikus útonHangmagasság, hangszín differenciálásának visszajelzése: mozgással, rajzzal, játékokkal.


Egyéni anyanyelv


Zajok, zörejek, hangszín, hangmagasság, beszédhang differenciálása

Tematikai egység/Fejlesztési cél Hangszer-játék

Órakeret8 óra

Előzetes tudásA hatodik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek.

77





Dalok lejátszása adott hangszerenDallam és kísérődallam lejátszása "kis zenekar"szerűenMondatokra, kifejezésekre "dallam" összeállításaHangszerjátékhoz szükséges előgyakorlatokHallásfigyelem fejlesztő gyakorlatok


Egyéni anyanyelv

Kulcsfogalmak/ fogalmak Dallam, kísérődallam, kis zenekar


8 óra

Előzetes tudás A hatodik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek.


A versek, dalszövegek elsajátítása

Ritmusos, hangsúlyos elmondása

Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontokAjánlott mondókák, gyerekdalok, dalok:Most szép lenni...Piros alma...Láttál-e valaha...Táncos nóta...A nap leszáll...Volt nekem egy...Kimegyek a...Szépen úszik a...Kukorica, kukorica...Tisza partján...A csitári hegyek alatt...Karcsú törzsed hajlik...Helyi dal, mondókaAz adott mondóka, gyerekdal tanulásaRitmizálásaSzöveg olvasásaKarácsony közös ünnepléseJeles napok, népszokások megtekintése videó filmen, és/vagy kiállításon


Egyéni anyanyelv

78

Kulcsfogalmak/

fogalmak

Hangsúly, ritmus, jeles napok, tempótartás, többszólamúság, népszokások

79


Zenehallgatás-zenetörténet

Órakeret7 óra

Előzetes tudás A hatodik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek.


A hangerő különbségek észrevétele

Zeneszerzők élete, főbb műveiknek ismerete


követelmények


80

Hangerő különbségek zenekari hangzásbanAjánlott zeneszerzők:

-Schubert

-Muszorgszkij

-Erkel Ferenc

-Liszt Ferenc

-Chopin-

Schumann-Brahms-Bartók

Béla-Kodály

Zoltán-Verdi-Wagner-

Csajkovszkijélete és főbb

művei, illetve ezek közül választani lehet a zenehallgatáshoz is.Zenehallgatás-társításZeneszerzők arcképeinek megtekintéseZeneszerzők életének megbeszéléseFőbb műveik megbeszéléseZeneszerzők életéhez adatok


81

Kulcsfogalmak/

fogalmak

Kezdés, befejezés, hangerő, hangerőváltozás, tempó, tempóváltás, férfi és női hang, szóló, kórus, hangszer, zenekar, hangszín.

82


Mozgássorozatok, tánc

Órakeret7 óra

Előzetes tudásA hatodik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek.

A tematikai egység


céljai

A hangélmények által irányított mozgásImprovizáció képesség fejlesztéseDivattáncok ismereteNéptánc elemek ismereteÖn- és emberismeret gazdagításaKreativitás fejlesztéseTér- és időbeli biztonság javításaMozgás finomítása


követelmények


83

Kreativitás fejlesztéseMetakommunikáció fejlesztéseÉrzékszervek finomítása speciális játékokkalTérhasználat és tájékozódás finomítása speciális játékokkalTérkihasználás, térérzékelés fejlesztése speciális játékokkalUtánzójátékokGrimaszjátékokVakjátékokA test teljes megmozgatásaCélzott játékok, gyakorlatok elvégzéseÖnmaguk és társaik megfigyeléseKörnyezet megfigyeléseDivattáncok, divatzenéreNéptánc elemek etűdös szerkezettelMozgáskincs felhasználása önálló improvizációkbanBemelegítő gyakorlatokZene és mozgás összehangolása


84


Divattáncok, néptánc, pantomim, divatzene, metakommunikáció, kreativitás

85


Ismerjenek 8-10 dalszöveget, vagy mondókát, vagy daltTörekedjenek a ritmusos és hangsúlyos mondásraLegyen képes a kiválasztott dalok hangszeren való lejátszásáraKépesek legyenek történet nyomon követésére akusztikus úton, különböző hangeffektusok segítségévelKépesek legyenek hangerőkülönbségek észleléseIsmerjenek zeneszerzőket, és azok főbb műveinek a címétKépesek legyenek a hangélmény által irányított mozgásraKépesek legyenek néptánc elemek elsajátításáraKépesek legyenek mozgás improvizációkraKépesek legyenek pantomimes improvizációkraVegyen részt a célzott játékokban, gyakorlatokban

86

VIII. évfolyam

Éves óraszám:36 óra Heti óraszám:1 óra


Speciális hallásgyakorlatok Órakeret6 óra

Előzetes tudás

A hetedik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek.


A beszédhang akusztikus nyomon követése


követelmények


Hangszín differenciálása (érzelmi állapotok hangszíne) társításaMondatfajták differenciálása akusztikus útonTörténetek akusztikus nyomon követéseDifferenciálási gyakorlatoknál visszajelzés: mozgással, rajzzal, játékokkal.


Egyéni anyanyelv


Zajok, zörejek, hangszín, hangmagasság, beszédhang differenciálása

87

Tematikai egység/ Fejlesztési cél Hangszer-játék

Órakeret8 óra

Előzetes tudás





Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontokDalok lejátszása adott hangszerenDallam és kísérődallam"Kis zenekar" alakításaMondatokra, kifejezésekre "dallam" összeállításaHangszerjátékhoz szükséges előgyakorlatokHallásfigyelem fejlesztését szolgáló gyakorlatok


Egyéni anyanyelv


Dallam, kísérődallam, kis zenekar


8 óra

Előzetes tudásA hetedik évfolyamon elsajátított készségek, ismeretek.


A dalok, dalszövegek elsajátítása

Ritmusos, hangsúlyos mondása


88

Ajánlott gyerekdalok, dalok:

Száraz dió...

Érik a szőlő...

Sárgul már a...

Széles a Duna...

Bújdosik az árva...

Tiszán innen, Dunán túl...

Elmegyek, elmegyek...

Elindultam szép hazámbúl...

Csodapásztorok...

Nemzeti dal

Helyi vagy szomszéd nép dala

Az adott dal tanulása

Ritmizálása

Szöveg olvasása

Karácsony közös ünneplése

Jeles napok, népszokások megtekintése videó filmen, és/vagy kiállításon


Egyéni anyanyelv


Hangsúly, ritmus, jeles napok, tempótartás, többszólamúság, népszokások

89


Zenehallgatás, zene-történet

Órakeret7 óra

Előzetes tudás



A hangerő különbségek észlelése

Zeneszerzők életének, főbb műveiknek ismerete

Ismeretek/fejlesztési követelmények Kapcsolódási pontokHangerő különbségek zenekari hangzásbanAjánlott zeneszerzők:DebussyHoneggerSztravinszkijProkofjevBrittenGershwinDvořakA szimfónikus zenekar hangszereiAz ajánlott zeneszerzők művei közül zenehallgatásZenehallgatás-társításZeneszerzők arcképeinek megtekintéseZeneszerzők életének megbeszéléseFőbb műveik megbeszéléseZeneszerzők életéhez adatok gyűjtéseIdegenszavak magyarázata szótárak segítségével


Egyéni anyanyelv


Kezdés, befejezés, hangerő, hangerő változás, tempó, tempóváltás, férfi és női hang, szóló, kórus, hangszer, zenekar, hangszín.

90



Előzetes tudás


A tematikai egység


céljai

A hangélmény által irányított mozgásImprovizációs képesség fejlesztéseDivattáncok ismereteNéptánc elemek ismereteKreativitás fejlesztéseTér- és időbeli biztonság javítása


követelmények


91

Divattáncok, divatzenéreNéptánc elemekMozgáskincs felhasználása önálló improvizációkbanBemelegítő gyakorlatokZene és mozgás összekapcsolásaPantomimes játék, szituáció kijelölésévelTánc elemek, néptánc elemek bemutatása, tanulásaMozgás, tánc, pantomimmel kapcsolatos videó filmek és/vagy kiállítások, előadások megtekintéseKreativitás fejlesztéseMetakommunikáció fejlesztéseAjánlott, célzott játékok:Érzékszervek finomítása speciális játékokkalEmlék és fantázia fejlesztése speciális játékokkalTérhasználat, tájékozódás finomítása


92


Divattáncok, néptánc, divatzene, metakommunikáció, kreativitás

93


Ismerjenek 8-10 dalszöveget, vagy gyerekdaltTörekedjenek a ritmusos, hangsúlyos mondásraLegyen képes a kiválasztott dalok hangszeres játékáraKépesek legyenek történetek akusztikus nyomon követésére, különböző hangeffektusok segítségévelKépesek legyenek hangerő különbségek észleléséreIsmerjenek zeneszerzőket, és azok főbb műveinek a címétKépesek legyenek hangélmény által irányított mozgásraKépesek legyenek néptánc elemek elsajátítaniKépesek legyenek mozgás improvizációkraVegyen részt a célzott játékokban, gyakorlatokban

94

Documents

hallás zenei nevelés