Материал для проведения организованной образовательной

деятельности с дошкольниками старшей группы

с 12 по 15 мая 2020года. Уважаемые родители! Помните, что познавательный материал дается в игровой форме.

Занятие идет не более 25 минут. Данный материал вам поможет представить себя в роли

воспитателя. Конечно же данную тему вы можете изучить с ребенком по –другому,

например, используя электронные ресурсы.

Занятия по развитию речи (из пособия В.Гербовой Развитие речи в

детском саду)

Занятие Литературный калейдоскоп

Цель. Выяснить, какие произведения малых фольклорных форм знают

дети. Познакомить с новой считалкой.

Ход занятия

Воспитатель рассказывает детям о том, что в соседнем детском саду ребята

средней группы знают много загадок и считалок.

«Они загадали мне десять загадок, прочитали четыре считалки, – говорит

педагог. – Должно быть, они вас победили!»

Дети не соглашаются и загадывают педагогу и сверстникам загадки.

«Действительно, вы знаете больше загадок, чем ребята из соседнего

детского сада», – отмечает педагог.

Затем проверяет, какие считалки помнят дети. Педагог выясняет, знают ли

дети и что именно о великом празднике – Дне Победы. Читает стихотворение

Т. Белозерова «День Победы».

Майский праздник

День Победы

Отмечает вся страна.

Надевают наши деды

Боевые ордена.

Их с утра зовет дорога

На торжественный парад.

И задумчиво с порога

Вслед им

Бабушки глядят.

Педагог объясняет ребятам, что надо стремиться жить так, чтобы не было

войны и «дарит» «Мирную считалку» В. Берестова (из М. Карема).

Раз-два-три-четыре-пять!

Всех чудес не сосчитать.

Красный, белый, желтый, синий!

Медь, железо, алюминий!

Солнце, воздух и вода!

Горы, реки, города!

Труд, веселье, сладкий сон!

А война пусть выйдет вон!

Воспитатель несколько раз повторяет считалку и просит ребят постараться

запомнить названия цветов и металлов.

Дети проговаривают считалку вместе с педагогом.

Занятие Обучение рассказыванию по картинкам.

Цель. Закреплять умение детей составлять рассказ по картинкам с

последовательно развивающимся действием.

Предварительная работа. На занятии можно использовать любые

картинки с последовательно развивающимся действием, например, из

пособия В.В. Гербовой «Учусь говорить» (старший дошкольный возраст),

книги Н. Радлова «Рассказы в картинках».

Воспитатель просит детей выбрать понравившиеся картинки и внимательно

рассмотреть их, чтобы на занятии порадовать слушателей рассказом о

забавной истории. Затем предлагает озаглавить картинки.

Ход занятия

Воспитатель просит детей назвать картинки, о которых они собираются

рассказать, и выслушивает рассказы (во время рассказа ребенок держит

картинку перед собой).

Формирование элементарных математических представлений

Работа по закреплению пройденного материала. Различные дидактические

игры.

Лабиринт

Продолжи ряд

Третий лишний

Сравни и найди отличия

Ознакомление с окружающим миром

Тема: Природный материал-песок, глина, камни

Задачи:

Образовательные:

1. Закреплять представления детей о свойствах песка, глины и камня.

2. Формировать умение исследовать свойства природных материалов.

3. Уточнять знание о том, что песок, глина, камень – неживая природа.

Развивающие: развивать интерес к природным материалам; развивать

познавательный интерес, речь детей, зрительное восприятие, память,

воображение, логическое мышление, коммуникативные навыки,

двигательное воображение и координацию движений, развивать мелкую

моторику кистей рук.

Воспитательные: Воспитывать доброжелательное отношение к

сверстникам; воспитывать уважительное, бережное отношение к

растительному и животному миру.

Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, игровая,

коммуникативная, двигательная, изобразительная.

Дидактический наглядный материал

Демонстрационный материал. Иллюстрации, чашка с сухим песком, чашка с

мокрым песком, бутылочки с водой,2 трехлитровые банки, фен, набор

игрушек для игр с песком.

Раздаточный материал. Лупа на каждый стол;фартуки,2 стаканчика с сухим

песком,1 стаканчик с глиной, палочка,2 камешка на каждого ребенка, кружки

желтого и коричневого цвета (10 шт. каждого цвета).

Ход занятия.

1.Организационный, мотивационный

Организация Содержание

Дети сидят за

столом.

Воспитатель. Ребята, посмотрите на свои столы, что вы

видите необычное?

Дети. На столах стаканчики, палочки, чашки, камни, песок.

Воспитатель. На что похожи наши столы?

Дети. На лабораторию.

Воспитатель. Правильно, сегодня мы будем проводить

эксперименты, в лабораторию можно входить только в

фартуках, поэтому наденем фартуки и вспомним, как надо

вести себя в лаборатории?

Дети. Не кричать, не сорить, не толкаться, работать

осторожно.

Воспитатель. Правильно.

2.Основная часть. Организация Содержание

Исследование песка

«Эксперименты»

Пальчиковая

Воспитатель. Ребята, у вас у каждого в стаканчике песок,

возьмите лупу и рассмотрите песок в лупу. Из чего

состоит песок?

гимнастика

Физкультминутка

Исследование

глины

«Эксперименты»

Гимнастика для

глаз «Листик»

Подвижная игра

« Песок и глина»

Исследование

камней.

«Эксперименты»

Дети. Из зернышек-песчинок.

Воспитатель. Каковы песчинки по цвету? По форме? По

размеру? Цвету? Прозрачности?

Дети. Разные.

Воспитатель. Песчинки бывают разными по

величине, форме, цвету, лежат отдельно друг от друга.

Воспитатель. Дети, возьмите стаканчик в одну руку и

пересыпать половину песка в пустой стаканчик.

Дети выполняют задание.

Воспитатель. Легко ли он сыплется?

Дети. Легко.

Воспитатель. Песок-это сыпучий природный

материал.

Воспитатель. Возьмите бутылочку с водой и налейте

немного воды в один стаканчик с песком.

Дети выполняют.

Воспитатель. Что происходит с песком, в который

налили воду?

Дети. Песок намок.

Воспитатель. Песок дружит с водой. Он легко

впитывает и пропускает воду.

Воспитатель. Возьмите в одну руку стаканчик с сухим

песком, в другую- с влажным. Одинаковые ли по весу

стаканчики?

Дети. Нет.

Воспитатель. Почему стаканчик с влажным песком

тяжелее?

Дети. Потому что в стаканчике с влажным песком- вода.

Воспитатель. Стаканчик с влажным песком тяжелее,

чем стаканчик с сухим песком. В сухом песке между

песчинками находится воздух, а во влажном- вода.

Вода тяжелее воздуха, поэтому стаканчик с влажным

песком тяжелее.

Воспитатель. Подойдите к чашке с песком.

Дети делятся на две группы, подходят к чашкам с

песком. В одной чашке мокрый песок, в другой- сухой.

Воспитатель. Слепите из песка шарик. Почему из

сухого песка шарик не получился?

Дети. Потому что песок сыплется.

Воспитатель. Из сухого песка шарик слепить не

получается, так как он сыпучий.

Воспитатель. Что произойдет с шариком когда он

высохнет?

Дети. Шарик рассыплется.

Воспитатель. Нужен ли песок людям?

Дети. Да.

Воспитатель. Правильно. Песок –это строительный

материал, его добывают в природе, он необходим в

строительстве, в изготовлении стекла, а также, на пляже,

где любят играть дети.

Показ иллюстраций.

Быстро встаньте.

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше подтянитесь.

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите,

Влево, вправо повернулись,

Рук коленями коснулись.

Сели, встали, сели, встали

И на месте побежали.

Воспитатель. Отгадайте загадку.

Гончар для меня разведет жаркий пламень

Сухая, я твердой бываю как камень.

Размочат, как тесто податливой буду

Могу превратиться в игрушки, в посуду.

Лечебными свойствами очень богата,

Меня отыскать вам поможет лопата.

Я белая, красная и голубая

Узнали, ребята, кто я такая?

Дети. Глина.

Воспитатель. Ребята, рассмотрите глину. Какого глина

цвета?

Дети. Белая, красная, черная.

Воспитатель. Глина бывает разного цвета.

Воткните палочку в стаканчик с сухим песком и сухой

глиной. Куда палочка втыкается легче? Почему?

Дети. В стаканчик с песком.

Воспитатель. Правильно, палочка втыкается легче в

стаканчик с сухим песком, потому что песок рыхлый.

Добавьте в стаканчик с глиной немного воды, что

произошло с глиной?

Дети. Глина стала липкой.

Воспитатель. Да, глина стала вязкой, ей надо больше

времени, чтобы впитать воду, из глины можно лепить.

Если налить много воды, то из глины нельзя будет

лепить.

Слепите из влажной глины шарики.

Дети выполняют задание.

Что произойдет с шариками когда они высохнут?

Дети. Станет твердым.

Воспитатель. Шарик из глины более прочный, чем из

песка. Глиняный шарик при высыхании станет

твердым, а песочный шарик рассыплется.

Рассмотрите глину в лупу. Видны в глине песчинки?

Дети. Нет

Воспитатель. На что похожа глина?

Дети. На пластилин.

Воспитатель. Песок состоит из песчинок, которые не

прилипают друг к другу, а глина – из мелких

частичек, которые как будто крепко взялись за руки

и прижались друг к другу.

Воспитатель. А сейчас, мы дадим отдохнуть нашим

глазкам. Нужно следить за моим листочком не

поворачивая головы.

Упражнения для глаз

Раз – налево, два – направо,

(На «раз» дети отводят глаза влево, На «два» — вправо)

Три – наверх, четыре – вниз.

(На «три» — наверх, на «четыре» — вниз)

А теперь по кругу смотрим,

(Делают круговые движения глазами)

Чтобы лучше видеть мир.

(Смотрят на листочек вытянутой вперед руки)

Взгляд направим ближе, дальше,

Тренируя мышцы глаз.

(Смотрят вдаль)

Видеть скоро будем лучше,

Убедитесь вы сейчас!

(Делают круговые движения глазами)

А теперь нажмем немного,

(Слегка нажимают указательными пальцами)

Точки возле своих глаз.

(Около переносицы)

Сил дадим им много – много,

Чтоб усилить в тысячу раз!

(повторить 2 – 3 раза)

Воспитатель. Наши глазки отдохнули, и я приглашаю

вас всех подойти к этому столу и внимательно

посмотреть, что сейчас будет происходить.

Создать в 3-х литровых банках (по очереди) воздушный

поток – ветер.

Воспитатель. Что происходит с песчинками?

Дети. Они легко двигаются, сдуваются.

Воспитатель. А что мы видим в банке с глиной?

Дети. Глина не двигается.

Воспитатель. Сухие песчинки легко сдуваются,

убегают от ветра, а слипшиеся частички глины почти

неподвижны, это нам наглядно показал проведенный

эксперимент.

Воспитатель. А сейчас я вам предлагаю поиграть. Игра

называется «Песок и глина»

Подвижная игра» Песок и глина»

Воспитатель. Игра требует внимания и умения

действовать в команде.

Дети делятся на две команды: «Песчинки» и «Глина».

«Песчинки» стоят свободно, «Глина» взявшись за руки.

Под музыку дети двигаются «Глина» группой,

«Песчинки» рядом друг с другом. По команде: «Ветер»

— «Песчинки должны разлететься в разные стороны, а

«Глина» встать дружной кучкой.

Воспитатель. Ребята, нужна ли глина людям?

Дети. Да.

Воспитатель. Правильно, глина, как и песок- природный

материал, глина незаменима в строительстве, в домашнем

хозяйстве, глину используют в лечебных целях.

Показ иллюстраций.

Воспитатель. Я приготовила для вас еще одну загадку:

В сережках у мамы огнем он горит,

В пыли на дороге ненужный лежит,

Меняет он форму, меняет он цвет,

А в стройке годится на тысячу лет.

Он может быть мелким, в ладошке лежать,

Тяжелым, большим, одному не поднять.

Кто дети, загадку мою отгадал?

Кто этот предмет по приметам узнал?

Дети. Камень.

Воспитатель. Что вы знаете о камнях?

Ответы детей.

Воспитатель. Правильно, камни бывают морские и

речные, а также драгоценные.

Воспитатель. Рассмотрите камешки в лупу. Что можно

увидеть на поверхности?

Дети. Трещины.

Воспитатель. На поверхности камней можно увидеть

трещины, кристаллики, узоры, царапины, выемки.

Какая бывает поверхность камней?

Дети. Гладкая, шершавая.

Воспитатель. Поверхность камней бывает гладкой,

шероховатой, с трещинами.

Постучите камнями друг о друга. Постучите о пол, о стул.

Дети выполняют задание.

Воспитатель. Каковы издаваемые звуки?

Дети. Звонкие и нет.

Воспитатель. Камни стучат друг о друга более звонко,

чем при постукивании с другими предметами.

Сожмите камень в руке. Поменял камень форму?

Дети. Нет.

Воспитатель. Камень- твердый материал.

Где используют камень?

Дети. В строительстве.

Воспитатель. Одни используются при строительстве

разных зданий, другие идут для отделки: это мрамор и

гранит.

Показ иллюстраций.

3.Рефлексия (2 мин)

Организация Содержание

Дети сидят за

столом.

Воспитатель. Ребята, давайте вспомним, где мы с вами

сейчас проводили опыты?

Дети. В лаборатории.

Воспитатель. С какими природными материалами мы

работали?

Дети. С песком, глиной, камнями.

Воспитатель. Песок, глина и камень-это живая или неживая

природа?

Дети. Неживая.

Воспитатель. Правильно, живая природа- рождается, живет,

питается, старится и умирает, а неживая- нет.

Воспитатель. Как использует человек в своей жизни песок,

глину, камень?

Дети. В строительстве, при изготовлении посуды, игрушек.

Воспитатель. У меня для вас есть подарки для проведения

экспериментов на прогулке. Готовы ли вы продолжать

экспериментировать?

Дети. Да.

Воспитатель предлагает детям наборы для игр с песком.

Дети выходят на прогулку, в песочнице проводятся игры с

песком.

Аппликация

Тема: Весенний ковер.

Цели: Закрепить умение создавать части коллективной композиции.

Упражнять в симметричном расположении изображений на квадрате и

полосе, в различных приемах вырезывания. Развивать эстетические чувства

(композиции, цвета, ритма) и эстетическое восприятие. Воспитывать любовь

к природе и бережное отношение к ней.

Материалы и оборудование: картон бледно-зеленого цвета для ковра,

ножницы, бумага желтого цвета для цветов, зелёная – для листьев, клей,

салфетки, сюжетные картинки с изображением цветов. Мультимедийное

оборудование.

Непосредственно – образовательная деятельность.

I. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Скажите, пожалуйста, какое у нас сейчас время года?

(весна) А какие весенние цветы вы знаете (подснежник, тюльпан, одуванчик,

нарцисс). Молодцы, дети.

Ребята, когда я сегодня шла на работу в детский сад, я встретила Пчелку

Майю. Она была грустная. Оказывается у них на лугу, где стоит ее домик,

выросло большое дерево и стало пасмурно. Пчелка не знает, что им делать и

попросила помощи у вас, ребята. А вы знаете как можно помочь Майе?

(ответы детей) .

Ребята, а я знаю другой способ, но сначала отгадайте загадку.

(Педагог загадывает загадку) :

Жёлтенький цветочек

Так похож на солнце,

Что ему, наверное,

Солнце улыбнётся.

Ну что же с ним случилось?

Наш цветок стал белым,

И его пушинки

Ветерок развеял,

- Как называется этот цветок? (одуванчик)

-Правильно, ребята!

II. Беседа по сюжетным картинкам.

- А давайте посмотрим с вами, как выглядит одуванчик!

- Какие у него листочки, длинные или короткие? (длинные)

- Какого они цвета? (зеленого)

- А на длинной ножке распустился цветок. Какого он цвета? (желтого)

- А какой он формы? (круглой)

- А на что он похож? (на солнышко)

- А вы знаете, что название цветка произошло от слова «дуть»- как только

цветок отцвёл, белые семена раздувает ветер.

IV. Физминутка.

- Ребята, а теперь встаньте и представьте, что вы превратились в маленькие,

желтенькие одуванчики.

Носит одуванчик

Жёлтый сарафанчик,

Подрастёт - нарядится

В беленькое платьице.

Лёгкое, воздушное,

Ветерку послушное.

V. Выполнение аппликации.

- Ребята, садитесь за столы. Сейчас мы с вами сделаем красивый весенний

ковер из одуванчиков для Пчелки Майи.

Выполнение аппликации вместе с детьми

VI. Оценка работ воспитанников.

- Посмотрите, какой замечательный у вас получился ковер из одуванчиков!

давайте поставим на нашу полянку домики для пчелки Майи, ей, наверное,

понравится жить на нашей полянке.

VII. рефлексия.

- Что мы сегодня с вами делали?

- Какой весенний цветок мы сегодня с вами научились изготавливать?

-Что вам понравилось больше всего?