Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio AmbienteBiología Ambiental 358006

ACTIVIDAD 3:

BIOLOGIA AMBIENTAL CÓDIGO 358006

Directora de Curso: Leslie Leal.

Programa de Ingeniería Ambiental.

Programa de Tecnología en Saneamiento Ambiental.

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE:

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

ACTIVIDAD 3: Fase Intermedia

Encargado de acompañamiento tutorial: tutor virtual del aula del curso.

Encargado de calificar: tutor virtual del aula del curso.

PUNTAJE: 125 Puntos.

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OBJETIVO:

Formar a los Ingenieros Ambientales sobre las posibles soluciones biológicas que existen como alternativa de implementación en los lugares intervenidos por las actividades económicas desarrolladas por el hombre..

COMPETENCIAS DEL ESTUDIANTE:

INTERPRETATIVAS Y ARGUMENTATIVAS:

El estudiante desarrollará el lado derecho del cerebro tanto por la

observación de las figuras y su asociación a conceptos propios de la

biología como por la solución de situaciones problemáticas. Por tanto, el

estudiante estará utilizando su percepción tridimensional, su sentido

artístico, su imaginación y su intuición para ver las partes de la célula

vegetal y animal en una organización superior como es célula eucariota y

los organismo pluricelulares en su hábitat natural. A su vez se preparará

para tener habilidad científica al observar a través del estereoscopio cuando

se hagan las prácticas de este curso. También se espera que hable y escriba

apropiadamente utilizando su razonamiento con un lenguaje hablado y

escrito.

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INSTRUCCIONES PARA DESARROLLAR LA ACTIVIDAD 2:

1. Teniendo en cuenta todos los elementos y temáticas revisados

durante el curso cada estudiante de manera individual de proponer la

solución al problema general del curso planteado y la debe compartir

con sus compañeros de grupo en el foro destinado para ello.

2. Todos los estudantes deben revisar los aportes de todos sus

compañeros

3. A partir de los aportes individuales, se construye solamente una tarea

por grupo colaborativo del aula virtual en el Entorno de Aprendizaje

Colaborativo, es decir, una tarea que contenga la solución al problema

general de curso propuesto en la actividad 3, según las indicaciones

dadas.

4. La tarea se entrega en el Entorno de Evaluación y Seguimiento para

que sea calificada. En caso contrario la calificación será cero puntos.

5. Recuerde que NO se le solicita portada, contraportada, conclusiones

introducción, etc. Por tanto al inicio del documento deben aparecer los

integrantes que participaron en el desarrollo de la actividad con sus

respectivos códigos y el grupo al que pertenecen.

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PROBLEMA PROPUESTO

Según Zoe Costa (2005), la permacultura o agricultura permanente es una estrategia compleja que considera diferentes aspectos como aspectos como la economía, la bioconstrucción, la utilización de energías renovables, el tratamiento natural de las aguas y las relaciones sociales o el desarrollo comunitario que se complementan entre ellos; de manera que las actividades humanas en el planeta sea más sostenibles.

“Permacultura (Agricultura Permanente) es el diseño consciente y mantenimiento de ecosistemas agrícolas productivos, los cuales tienen la diversidad, estabilidad y resistencia de los ecosistemas naturales. Es la integración armónica del paisje y la gente produciendo comida, energía, cobijo y otras necesidades y no materiales de una manera sostenible”. Mollison, 1988.

Para que un sistema de permaultura funcione debe contar con un diseño juicioso en el que se consideren todos los aspectos pertinentes que además de permitir que este sea eficiente, sea sencillo y cumpla su función. Por tanto, en el texto “El proceso de diseño en permacultura” (disponible en https://we.riseup.net/assets/26704/El+Dise%25C3%25B1o%2BEn%2BPermacultura.pdf), proponen que la composición de un diseño de permacultura debe ser de la siguiente manera:

Grafica 1. Composición de un diseño de permacultura. Tomado de: https://we.riseup.net/assets/26704/El+Dise%25C3%25B1o%2BEn%2BPermacultura.pdf

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Como ingenieros ambientales deben propender por la protección y el cuidado de diferentes ambientes, y teniendo en cuenta los diferentes aspectos a considerar en el diseño de permacultura varían dependiendo del ambiente en el cual se vaya a implementar; es importante tener un conocimiento y una visión global de las condiciones y ecosistemas que encontramos en nuestro país para poder plantear un sistema de permacultura adecuado y útil con miras a desarrollar un sistema sostenible y uso racional de los recursos disponibles para las futuras generaciones. Por tanto, el eje central del curso girará en torno a la resolución del siguiente problema: ¿Cuál sería un diseño de permacultura eficiente para un sistema ecológico en Colombia, considerando todos los aspectos indicados en la gráfica 1?

Referencias Bibliográficas:

o Se hacen con el documento normas APA disponible en las referencias

requeridas.

o Coloca la lista de corchetes con su debida referencia:

[1]…[2]García, V. D. 2013. Efectos fisiológicos para la compartimentización de la raíz en plantas de Zea Mays expuestas a toxicidad por plomo. Tesis UAB. 130 pp.[3]…

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