Guia guia del mestro de Español examen

7/24/2019 Guia guia del mestro de Espaol examen

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Educacin Secundaria (Espao2014-2015

SEPSECRETARA DE

EDUCACIN PBLICA

Concurso de oposicin para el ingreso a la Educacin Bsica

Gua de estudioExamen de Conocimientos y Habilidades para la rctica !ocente

Examen de Habilidades "ntelectuales y #esponsabilidades $tico%ro&esionales


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Gua de estudioExamen de Conocimientos y Habilidades para la rctica !ocente Examen de Habilidades "ntelectuales y #esponsabilidades $tico%ro&esionales

Indice

resentacin'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''

partado ' spectos generales del Concurso de "ngreso al Ser*icio ro&esional !ocente+

"ntroduccin''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''+

Caractersticas de los instrumentos de e*aluacin''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''',

!iseo de los exmenes'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''-

.emas''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' -

Estructura del Examen de Conocimientos y Habilidades para la rctica !ocente' EducacinSecundaria (Espaol)' !ocente''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''/

Estructura del Examen Habilidades "ntelectuales y #esponsabilidades $tico% pro&esionales'Educacin Secundaria (Espaol)' !ocente'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''0

Bibliogra&a'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' 0

!escripciones de reas y subreas del Examen de Conocimientos y Habilidades para larctica !ocente' Educacin Secundaria (Espaol)' !ocente''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''1

!escripciones de reas y subreas del Examen Habilidades "ntelectuales y #esponsabilidades$tico%pro&esionales' Educacin Secundaria (Espaol)' !ocente'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''+

2i*eles de comple3idad'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''-

.ipo de reacti*os 4ue contiene el examen''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''-

#eacti*os de prctica''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''+1

partado +' ara presentar el examen''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' ++

"nscripcin'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''++

eriodo de pre%registro''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' ++

#egistro y sedes de registro''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' +,

#e4uisitos''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' +,

El da del examen'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''+,

5legada a la sede y acceso al lugar de aplicacin''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''+-

"ndicaciones generales para el examen''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''+-

spectos 4ue debe tomar en cuenta el sustentante''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' '''''' ''+-

partado ,' #esultados del examen''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''' +/

rocedimiento de cali&icacin''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''+/Criterios de desempate'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''+0


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ublicacin de resultados'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''+0


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Presentacin

Esta gua proporciona in&ormacin importante a los sustentantes de los Exmenes de "ngreso a laEducacin Bsica' 6&rece in&ormacin sobre las principales caractersticas de los exmenes7 loscontenidos 4ue se e*al8an en cada uno de ellos7 el tipo de preguntas 4ue los integran7 la manera

en 4ue se debe proceder durante la sesin de examen y otros aspectos de rele*ancia'

Ha sido diseada para orientar al sustentante en todo a4uello 4ue contribuya a lograr su ptimodesempeo en los exmenes' Su lectura cuidadosa le permitir &amiliari9arse con losprocedimientos de la aplicacin del examen7 con lo cual se pretende e*itar alg8n contratiempo'

5a gua est di*idida en tres apartados 4ue desarrollan7 en orden lgico7 di&erentes aspectos del procesoe*aluacin'

El primer apartado muestra la importancia y propsitos de esta e*aluacin: las caractersticas7estructura y tipo de preguntas de las pruebas7 as como la bibliogra&a para los contenidos 4ue se*an a e*aluar' El segundo apartado considera aspectos relacionados con recomendaciones parael estudio y con la presentacin del examen7 tanto para su inscripcin como para el da de laaplicacin' En el tercer apartado se aborda el tema de la cali&icacin7 los resultados y su uso'

Se recomienda re*isar con detenimiento esta gua7 para orientar la re*isin de temas de estudiocon base en lo a4u expuesto7 y as recurrir a la bibliogra&a sealada' Este documento es unapoyo para la preparacin del examen7 de tal &orma 4ue el sustentante alcance exitosamente supropsito'


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Apartado 1. Aspectos generales del Concurso de Ingreso al Servicio ProfesionalDocente

Introduccin

5a Ley General del Servicio Profesional Docente,publicada el de septiembre de+1,7 establece los criterios7 los t;rminos y las condiciones para el ingreso7 la promocin7el reconocimiento y la permanencia en el ser*icio7 para asegurar la calidad del desempeodocente'

El servicio profesional docente es el con3unto de acti*idades y mecanismos para elingreso7 la promocin7 el reconocimiento y la permanencia en el ser*icio p8blico educati*oy el impulso a la &ormacin continua7 con la &inalidad de garanti9ar la idoneidad de losconocimientos y capacidades del personal docente y del personal con &unciones dedireccin y de super*isin en la educacin bsica y media superior 4ue imparta el Estadoy sus organismos descentrali9ados'

El mecanismo para el ingreso al ser*icio pro&esional docente es el Concurso de oposicinel cual tiene como &inalidad garanti9ar la idoneidad de los conocimientos y capacidades delos aspirantes' El Concurso se reali9a en los t;rminos establecidos en la 5ey General delSer*icio ro&esional !ocente y en los criterios t;cnicos 4ue para el e&ecto


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modalidades correspondientes en todas las entidades &ederati*as del pas7 y de manera simultneaconsiderando el tiempo del centro'

Caractersticas de los instrumentos de evaluacin

>uienes aspiren a ingresar al ser*icio pro&esional docente debern presentar las siguientese*aluaciones?

' Examen de conocimientos y


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ara responder cada examen se cuenta con tres horas efectivas, independientemente deltiempo destinado a la entrega de los materiales y las instrucciones del aplicador. ElExamen de Conocimientos y Habilidades para la rctica !ocente ser aplicado en un


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A Estrategias didcticasA E*aluacin para la me3oraA mbientes &a*orables para el aprendi9a3eA #e&lexin sobre la prctica pro&esionalA Estudio y aprendi9a3e para la &ormacin continuaA Comunicacin con los distintos actores educati*osA undamentos legales7 principios &ilos&icos y &inalidades de la educacinA "nclusin y e4uidad en la escuelaA Expectati*as docentes y logros en el aprendi9a3eA Gestin escolar para el aprendi9a3eA Escuela7 &amilia y comunidadA #asgos culturales y lingsticos de la comunidad

continuacin se muestran las estructuras de los exmenes 4ue sern utili9ados en elConcurso de oposicin7 las cuales muestran las reas y subreas en las 4ue se agrupanlos contenidos a e*aluar7 as como el n8mero de reacti*os para cada rea' simismo7 seenuncia la bibliogra&a asociada a cada subrea y 4ue podr utili9ar el sustentante para supreparacin: &inalmente se describen los aspectos 4ue se e*aluarn en cada una de estasreas y subreas7 de tal &orma 4ue pueda &ortalecer su preparacin en a4uellos temas 4ueas considere'

Estructura del Exaen de Conociientos ! "a#ilidades para la Pr$ctica Docente.Educacin Secundaria Espa2ol3. Docente

(reas Su#$reas %eactivos por $rea

spectoscurriculares

rocesos de desarrollo y aprendi9a3e delos alumnos

4ropsitos educati*os y en&o4uesdidcticos

Contenidos del currculum *igente

"nter*encindidctica

Situaciones de aprendi9a3e

4Estrategias didcticas

E*aluacin para la me3ora

mbientes &a*orables para elaprendi9a3e

otal -


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Estructura del Exaen "a#ilidades Intelectuales ! %esponsa#ilidades Etico'profesionales. Educacin Secundaria Espa2ol3. Docente

i!lio"rafa

Exaen de Conociientos ! "a#ilidades para la Pr$ctica Docente. EducacinSecundaria Espa2ol3. Docente

(rea. Aspectos Curriculares

Su#$rea. Procesos de desarrollo ! aprendi5a6e de los alunos

' SE (+1)' lan de estudios +1' Educacin Bsica' pp' +/7 ,D% -1

+' SE (+1)' rograma de estudio +1' Gua para el =aestro' Educacin Bsica SecundariaEspaol' pp' /%07 D%+,7 +D%,@ y -,%D,'

,' SE (+111)' !esarrollo del nio y del adolescente' Compendio para educadores'udit< =eece (Biblioteca para la actuali9acin del maestro)

Su#$rea. Propsitos educativos ! enfo7ues did$cticos' SE (+1)' lan de estudios +1' Educacin Bsica' pp' ,D7 -1

+' SE (+1)' rograma de estudio +1' Gua para el =aestro' Educacin Bsica SecundariaEspaol' pp' ,%-7 +1%+D y ,-7%0,

(reas Su#$reas %eactivos por $rea

=e3ora pro&esional

#e&lexin sobre la prctica pro&esional

+*Estudio y aprendi9a3e para la &ormacincontinua

Comunicacin con los distintos actoreseducati*os

Compromiso ;tico

undamentos legales7 principios&ilos&icos y &inalidades de la educacin

+*"nclusin y e4uidad en la escuela

Expectati*as docentes y logros en elaprendi9a3e

Gestin escolar y*inculacin con lacomunidad

Gestin escolar para el aprendi9a3e

+1Escuela7 &amilia y comunidad

#asgos culturales y lingsticos de lacomunidad

otal /0


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,' rimer taller de actuali9acin sobre los programas de estudio +110' Espaol'ntologa' !isponible en? FFF'uam'mxcdicon*eniosesep0111@pd&

-' SE (+111)' !esarrollo del nio y del adolescente' Compendio para educadores'udit< =eece (Biblioteca para la actuali9acin del maestro)

Su#$rea. Contenidos del curr8culu vigente' SE (+1)' lan de estudios +1' Educacin Bsica' pp' +D7 -+7 @0'+' SE (+1)' rograma de estudio +1' Gua para el =aestro' Educacin Bsica Secundaria

Espaol' pp'+-%+07 -17 -,%D,7 0%@17 DD%11 y 1,%1@7 ,@7 /0'

,' latorre7 ntonio' Los1001 aos de la lengua espaola#(Biblioteca para la actuali9acin delmaestro) pp'D,%+1/

-' "2EE (+11@)' isa en el aula' '@/ !isponible en?


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Su#$rea. Evaluacin para la e6ora' SE (+1)' lan de estudios +1' Educacin Bsica' pp' D%+1 y +,%,/+' SE (+1)' rograma de estudio +1' Gua para el =aestro' Educacin Bsica Secundaria

Espaol' pp' 0%K y // y /@

,' Casano*a7 =' ' (DD@)' La evaluacin educativa#Escuela bsica' =;xico7 =uralla%SE(Biblioteca para la actuali9acin del maestro)' pp' 0K% @1J

-' rimer taller de actuali9acin sobre los programas de estudio +110' Espaol'ntologa' pp' @,%1 !isponible en?FFF'uam'mxcdicon*eniosesep0111@pd&J

Su#$rea. A#ientes favora#les para el aprendi5a6e.' SE (+1)' rograma de estudio +1' Gua para el =aestro' Educacin Bsica Secundaria

Espaol' pp' +D%,+7 10 %1@ y - %-0

+' SE (+1)' lan de estudios +1' Educacin Bsica' pp' +%+@,' SE (+1,)' #asgos de la normalidad mnima' !isponible en?


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Area. Coproiso :tico

Su#$rea. ;undaentos legales, principios filosficos ! finalidades de la educacin' SE (+1)' lan de estudios +1' Educacin Bsica' =;xico7 pp' +K%,D y 0-%0@'

+' Constitucin oltica de los Estados Lnidos =exicanos' rtculos re&ormados el +0de &ebrero de +1,'

,' 5ey General de Educacin' rtculos re&ormados el de septiembre de +1,'-' !eclaracin Lni*ersal de los !erec


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partado ,7 !el &uncionamiento de los Conse3os .;cnicos Escolares' rtculo ,7pp'1 y ' rtculo /' p'+'

Su#$rea. Escuela, failia ! counidad

' SE (+11)' Estndares de Gestin para la educacin bsica' =dulo""" Estndares ,7 0 y K7 pp' +/7 +07 ,,7 ,- y ,/'

+' !6 (+1-)' cuerdo secretarial n8mero K0' 5ineamientos para la constitucin7organi9acin y &uncionamiento de los Conse3os de articipacin .tulo M7 captulo"7 artculo ,,'

Su#$rea. %asgos culturales ! ling=8sticos de la counidad' SE (+1)' lan de estudios +1' Educacin Bsica' =;xico7 pp' ,/ y ,0'+' SE (+11)'=odelo de Gestin Educati*a Estrat;gica' =odulo "7 p' -+',' SE (+11)' Estndares de Gestin para la Educacin Bsica' =odulo """'

Estndar cinco7 p' +'

Descripciones de $reas ! su#$reas del Exaen de Conociientos ! "a#ilidadespara la Pr$ctica Docente. Educacin Secundaria Espa2ol3. Docente


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(rea Descripcin Su#$rea Descripcin

ropsitos7 en&o4ues ycontenidos del ni*el educati*ocircunscritos en el lan yprograma de estudio +17 ascomo los procesos dedesarrollo cogniti*o y surelacin con los procesos deaprendi9a3e de los alumnos

rocesos de desarrollo yaprendi9a3e de losalumnos

Conocimientos sobre losaspectos del desarrollo cogniti*oy social y su relacin con elproceso de aprendi9a3e7 ascomo la in&luencia 4ue tiene elcontexto &amiliar y cultural en

este proceso' Consideracin delos intereses sociales yculturales7 y su relacin con lasnecesidades cogniti*as de losalumnos en su aprendi9a3e'

spectos curriculares

ropsitos educati*os yen&o4ues didcticos

ropsitos y en&o4ues didcticosde las asignaturas o campos&ormati*os y su relacin con elper&il de egreso de Educacinbsica' Consideracin de losconocimientos pre*ios y eltraba3o colaborati*o en lainter*encin docente'

Contenidos del currculum*igente

Contenido del currculo *igentede la asignatura de espaol enel ni*el secundaria7 suprogresin y el conocimientodisciplinario base del cualpro*ienen'


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Nrea !escripcin Subrea !escripcin

Situaciones deaprendi9a3e

Situaciones de aprendi9a3e4ue consideren? Oascaractersticas de Oosalumnos7 el contexto y el

en&o4ue de Oa asignatura ocampo &ormati*o7 Oas &ormasde organi9acin de Oosalumnos7 Oos materiaOes yrecursos adecuados7 y Oasestrategias o acti*idades 4uedesarrollen


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#e&lexin sobrela prctica

pro&esional

Elementos de la prctica docente7 suinterrelacin y e&ectos en elaprendi9a3e del alumnado: y eltraba3o colaborati*o como estrategia

para me3orar la prctica pro&esional'

Estudio yaprendi9a3e parala &ormacincontinua

!esarrollo de


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(rea Descripcin Su#$rea Descripcin

Compromiso;tico

=arco normati*o 4ue rigelos ser*icios educati*os7as como el carcternacional7 democrtico7gratuito y laico de laeducacin p8blica'Estrategias docentes 4ue&a*orecen la e4uidad7 lainclusin7 el respeto y laempata entre losintegrantes de lacomunidad escolar'Concepciones docentes4ue expresan 4ue todo elalumnado tienecapacidades paraaprender7 cuenta condi&erentes conocimientos7estrategias y ritmos deaprendi9a3e

undamentos legales7principios &ilos&icos y&inalidades de laeducacin

rincipios &ilos&icos y &undamentoslegales 4ue sustentan la acti*idadeducati*a: las implicaciones delcarcter nacional7 democrtico7gratuito y laico: la educacin decalidad: los derec


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En la organi9acin del traba3o docente7 el ambiente del aula y de la escuela deben&omentar las actitudes 4ue promue*an la con&ian9a en la capacidad de aprender' !e lassiguientes opciones eli3a a4uellas 4ue permiten tener un aula 4ue estable9ca lascondiciones educati*as apropiadas'' 5a organi9acin de los espacios7 la ubicacin y disposicin de los materiales+' re*er el tiempo 4ue se *a a emplear

,' ermitir propuestas por parte de los nios-' .raba3ar con reglas establecidas y *isibles en el aula

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b) #econoce sus cualidades y

capacidades y las de sus compaerasy compaeros

c) 5os nios obser*an en el dado de lasemociones las caras tristes7 alegres yeno3adas' Explican a sus compaerospor 4u; se sienten as

d) Habla sobre sus sentimientos7 escuc


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5a obesidad es una acumulacin excesi*a de grasa corporal7 es decir7 ms del ,1R denuestro peso total7 y es una condicin m;dica gra*e 4ue pone en peligro la *ida delpaciente' Seg8n el in&orme de la 6rgani9acin =undial de la Salud se estima 4ue en elmundo


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#eacti*o asociado

Seleccione el enunciado 4ue expresa la &uncin del texto anterior') nali9ar los a*ances contra la obesidad7 causada por excesos y malas decisiones en cuestin d

alimentacin

B) "n&ormar sobre causas y consecuencias de la obesidadC) =ostrar 4ue el consumo de alimentos procesados genera cncer7 diabetes y migraa!) "n&ormar 4ue la 6rgani9acin =undial de la Salud estima 4ue en el mundo


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' 5os siguientes enunciados sustentan la articulacin de la educacin bsicaplanteada en el cuerdo /D+7 excepto?>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>

+' Seleccione la situacin 4ue alude a los planteamientos centrales del principiopedaggico? .raba3ar en colaboracin para construir el aprendi9a3e'

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C) Si usted en *erdad desea ganarle la batalla a la obesidad7 necesita reprogramar su mente conin&ormacin realmente cient&ica sobre la nutricin


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,' "denti&i4ue las acti*idades 4ue sean acordes con el en&o4ue de la asignatura deespaol'' Enlistan los nombres de los autores ms representati*os en el mundo+' lanean los textos antes de comen9ar a escribirlos a partir de un propsito,' Comparten el texto con los destinatarios y comprueban el e&ecto deseado-' "denti&ican las ideas principales de un cuento y las transcriben/' Corrigen el texto a partir de *arios borradores para su *ersin &inal0' Escriben comentarios en e4uipo de cuentos ledos a partir de su interpretacin

P 4u; tipo de texto corresponden las siguientes caractersticasQA !e&ine conceptos7 describe ob3etos o explica &enmenos en &orma ob3eti*a y

didcticaA !escribe un tema en una secuencia lgica a partir de subtemasA #ecurre al testimonio de especialistas en el tema

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!) 5os docentes de sexto de primaria pidieron a sus alumnos 4ue preguntaran a suspaps acerca de la importancia de traba3ar en colaboracin para posteriormentecompartirlo en clase

pcin correcta & )) 7 ,7 -7 /

B) 7+7 -7 0

C) +7 ,7 /7 0!) +7 -7 /7 0

pcin correcta & )) "n&orme de experimentoB) =onogra&a

C) Ensayo

!) #eporte de entre*ista

pcin correcta# & )


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Apartado *. Para presentar el exaen

Inscri%cin

En la con*ocatoria al Concurso de 6posicin para el "ngreso a la Educacin Bsica7 cicloescolar +1-%+1/7 se describe el per&il 4ue deben reunir los aspirantes7 las pla9as su3etasa concurso7 los re4uisitos7 t;rminos y &ec


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l concluir este trmite7 el Sistema 2acional de #egistro del Ser*icio ro&esional !ocente leasignar una &ic


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sede de aplicacin' El da del examen deber presentarse con la &ic


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de registro donde reali9 su inscripcin7 a &in de tomar7 en la medida de lo posible7 las pre*isionesnecesarias en la sede de aplicacin'

El tiempo mximo 4ue se otorgar al sustentante para resol*er cada examen nacional ser

de tres


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5os resultados obtenidos con este procedimiento de cali&icacin son inapelables' 5osaspirantes podrn interponer el recurso de re*isin7 en el entendido de 4ue este *ersaexclusi*amente respecto de la aplicacin correcta del proceso de e*aluacin7 no de suresultado7 con base en lo estipulado en los artculos @17 @ y @+ de la 5ey General delSer*icio ro&esional !ocente'

Criterios de desem%ate

5os criterios de desempate de la e*aluacin se establecern con base en las disposiciones4ue determine el "nstituto 2acional para la E*aluacin de la Educacin7 como lo marca elartculo -7 &raccin M"""7 de los 5ineamientos iniciales espec&icos para lle*ar a cabo lae*aluacin del ingreso al ser*icio pro&esional docente en educacin bsica7 para el cicloescolar +1-%+1/'

Pu!licacin de resultados

5os resultados del Concurso de 6posicin para el "ngreso a la educacin bsica7 cicloescolar +1-%+1/7 se publicarn a tra*;s del Sistema 2acional de #egistro del Ser*icioro&esional !ocente en la pgina electrnica?FFF'ser*iciopro&esionaldocente'sep'gob'mx 7el domingo +K de 3ulio de +1-'

5a emisin del dictamen de los resultados indi*iduales de la e*aluacin nacionalcorresponde a la Secretara de Educacin 8blica: los dictmenes se elaborarn paratodos los aspirantes y sern acompaados de obser*aciones generales 4ue les permitanidenti&icar los conocimientos y

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