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Facultad

Guia Docente 2018/2019

Lingüística, Morfosintaxis y Semántica de la Lengua Extranjera (Inglés)

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Katarzyna Anna Nowak - Tlf: (+34) 968 78 79 10 - [email protected]

Índice

Lingüística, Morfosintaxis y Semántica de la Lengua Extranjera (Inglés) ....................................... 3

Breve descripción de la asignatura ...................................................................................................... 3

Requisitos Previos ................................................................................................................................. 3

Objetivos ................................................................................................................................................ 4

Competencias y resultados de aprendizaje ........................................................................................... 4

Metodología ........................................................................................................................................... 6

Temario .................................................................................................................................................. 7

Relación con otras asignaturas del plan de estudios ........................................................................... 8

Sistema de evaluación ........................................................................................................................... 8

Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................................................... 10

Bibliografía básica ........................................................................................................................................10

Bibliografía complementaria .......................................................................................................................10

Web relacionadas ................................................................................................................................ 10

Recomendaciones para el estudio ....................................................................................................... 11

Material didáctico ............................................................................................................................... 11

Tutorías ................................................................................................................................................ 12

mailto:[email protected]

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Módulo: Didáctico disciplinar

Materia: Enseñanza y aprendizaje de lenguas y lectoescritura

Carácter: Obligatorio

Nº de créditos: 6 ECTS

Unidad Temporal: 2º curso – 1º semestre

Profesor/a de la asignatura: Katarzyna Anna Nowak

Email: [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: previa petición de cita mediante correo electrónico

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: María del Pilar Vilchez Conesa

Breve descripción de la asignatura

El objetivo de esta asignatura es el de explorar los aspectos más relevantes de la morfología,

sintaxis y semántica de la lengua inglesa para que el alumno comprenda mejor la estructura de la

lengua inglesa. Esta asignatura capacitará al alumno para proporcionar explicaciones precisas sobre

el comportamiento lingüístico de la lengua inglesa, más concretamente, con respecto a los

fundamentos gramaticales, los campos semánticos y la creatividad léxica. Esta asignatura no debe

considerarse como una clase de inglés como lengua extranjera sino como una clase de descripción

/ análisis de la lengua inglesa.

Brief Description

The goal of this subject is the analysis of the most important aspects of English morphology,

syntax and semantics so that students can familiarize themselves with the structure of the English

language. This subject will enable students to provide detailed explanations as regards the linguistic

mechanisms of the English language. More specifically, students will develop an understanding of

grammar fundamentals, semantic fields and lexical creativity. This subject should not be regarded as

an ‘English as a foreign language (EFL)’ course, but as a unit of study where a basic

description/analysis of the English language will be carried out.

Requisitos Previos

No existen requisitos previos. Se recomienda conocimiento de inglés a nivel A2.



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Objetivos

El objetivo de esta asignatura es profundizar sobre los fundamentos lingüísticos de la lengua

inglesa (nivel B1). El alumno debe poder:

1. Proporcionar explicaciones precisas sobre el comportamiento lingüístico de la lengua inglesa.

2. Realizar un estudio comparativo entre el inglés y el castellano en algunas cuestiones del

programa.

3. Manejar adecuadamente gramáticas y diccionarios de la lengua inglesa.

4. Utilizar de forma apropiada el vocabulario de la lengua inglesa relacionado con la temática

curricular en educación primaria.

5. Leer con independencia y rapidez textos en inglés sobre las diversas áreas de conocimiento

de la educación primaria.

6. Sintetizar la información obtenida de diversas fuentes.

Competencias y resultados de aprendizaje

Competencias transversales

T1 Capacidad de análisis y síntesis

T16 Aprendizaje autónomo

MCER1 Comprender una amplia variedad de textos extensos y con cierto nivel de exigencia,

así como reconocer en ellos sentidos implícitos.

MCER3 Hacer un uso flexible y efectivo del idioma para fines sociales, académicos y

profesionales.

MCER5 Comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar si tratan

sobre cuestiones que le son conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio.

Competencias específicas

E44 Comprender los principios básicos de las ciencias del lenguaje y la comunicación.

E52 Expresarse, oralmente y por escrito en una lengua extranjera.



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LE1 Disponer de plena competencia comunicativa así como de un buen conocimiento

lingüístico (fonético, fonológico, gramatical y pragmático) y sociocultural de la lengua

extranjera que se imparte.

LE5 Evaluar los conocimientos previos de los alumnos y sus necesidades, introduciendo

estrategias diferentes para cada nivel/tipología del alumnado de las características del

contexto educativo.

LE6 Promover tanto el desarrollo de la lengua oral como la producción escrita, prestando

una atención especial al recurso a las nuevas tecnologías como elementos de comunicación

a larga distancia.

Resultados de aprendizaje

-Comprender, razonar y sintetizar contenidos de diversos ámbitos de conocimiento.

-Gestionar de manera proactiva su proceso de aprendizaje.

-Conocer los fundamentos lingüísticos teórico-prácticos sobre los que se articula el lenguaje

y la comunicación.

-Conocer las características, niveles y funciones del lenguaje.

-Valorar la importancia de la presencia de la lengua extranjera en la escuela de infantil.

-Leer y comprender textos en lengua extranjera.

-Conocer las características educativas de los estudiantes, así como las estrategias

necesarias para adaptar el proceso de enseñanza-aprendizaje a la diversidad del alumnado.

-Reconocer y valorar críticamente la aportación de las TICs en el proceso de comunicación.

-Elaborar pruebas de nivel que le permitan adaptar la metodología al proceso educativo.

-Conocer y aplicar diferentes metodologías didácticas y TICs para la enseñanza de la lengua

extranjera en educación primaria.

-Expresar conceptos en lengua extranjera propios de la etapa de la educación primaria.

-Analizar e interpretar el significado de textos con diferentes grados de complejidad.

-Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en los ámbitos profesional y

social.

-Analizar y sintetizar las cuestiones claves de un texto relacionado con la vida ordinaria o con

su ámbito de estudio.

-Demostrar de manera oral y escrita las competencias en materia lingüística de la lengua

extranjera.



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Metodología

Metodología Horas Horas de trabajo

presencial

Horas de trabajo

no presencial

Lección magistral 36

60 horas (40 %)

Seminario teórico-

práctico 5

Trabajo en equipo 5

Mecanismos de

tutorización 10

Evaluación 4

Estudio personal 40

90 horas (60 %)

Preparación de

seminarios 30

Realización de trabajos 15

Búsquedas

bibliográficas 5

TOTAL 150 60 90

Lección magistral: Exposición teórica por parte del profesor del temario de la asignatura en 36 horas. Seminario teórico-práctico: El alumno asistirá a 5 horas de seminarios en los que se profundizarán sobre contenidos teóricos específicos sobre los que deberá trabajar con actividades prácticas. Trabajo en equipo: El alumno dedicará 5 horas a la realización de actividades prácticas y de seminarios grupales. Mecanismos de tutorización: En esta asignatura el alumno empleará 10 horas en la asistencia a tutorías presenciales. Evaluación: El alumno empleará de 2 a 4 horas en la realización de exámenes presenciales. Estudio personal: El alumno empleará 40 horas en el estudio del temario de la asignatura.



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Preparación de seminarios: Las prácticas de la asignatura presentadas en los seminarios teórico-prácticos requieren de 30 horas de trabajo no presencial por parte del alumno. Realización de trabajos: El alumno empleará 15 horas no presenciales en la realización del trabajo en equipo. Búsquedas bibliográficas: El alumno empleará 5 horas en la búsqueda bibliográfica para la elaboración realización de trabajos/prácticas.

Temario

Programa de la enseñanza teórica

Introduction: Linguistics, morphology, syntax and semantics; terminology and concepts. MORPHOLOGY Unit One. Articles Unit Two. Demonstrative and Possessive Determiners Unit Three. Personal, Possessive and Reflexive Pronouns Unit Four. Nouns Unit Five. Adjectives and Adverbs Unit Six. Present Tenses Unit Seven. Past Tenses Unit Eight. Future Tenses Unit Nine. Modal Verbs and Verb Complementation SEMANTICS Unit Ten. The Study of Meaning SYNTAX Unit Eleven. Clauses and Sentences



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Programa de la enseñanza práctica

Morphology Word formation Use of articles Pronouns Nouns Adjectives and adverbs Verb tenses Modal verbs Syntax Clause constituents and clause patterns Semantics Synonymy-Antonymy Hypernymy-Hyponymy Holonymy-Meronymy

Relación con otras asignaturas del plan de estudios

-Enseñanza y aprendizaje de la Lengua Castellana -Enseñanza y aprendizaje de la Literatura Infantil -Enseñanza y aprendizaje de la Lengua Extranjera (inglés) -Enseñanza y aprendizaje de las CC. Sociales

Sistema de evaluación

Convocatoria de Febrero/Junio/Septiembre:

- Parte teórica: 40% del total de la nota.

Dos exámenes presenciales que componen el 40% del total de la nota (cada examen supone un 20%). Son exámenes tipo test con 3 opciones de respuesta. Por cada tres respuestas incorrectas se resta una correcta. Estos exámenes suponen 4 puntos sobre la nota final y se deben obtener al menos 2 puntos sobre 4 para aprobar esta parte teórica.



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- Parte práctica: 60% del total de la nota.

40% realización del trabajo grupal (es necesario lograr 2 puntos sobre 4 para que el trabajo esté aprobado). 20% actividades prácticas (es necesario obtener 1 punto sobre 2 para aprobar estas actividades, a desarrollar el mismo día del examen final)

Se debe obtener al menos 3 puntos sobre 6 para aprobar la parte práctica.

El alumno superará la asignatura cuando la media ponderada sea igual o superior a 5 puntos y se

hayan superado todas las partes que componen el sistema de evaluación cuya ponderación global

sea igual o superior al 20%.

Si el alumno tiene menos de un 5 en alguna de las partes cuya ponderación sea igual o superior al

20%, la asignatura estará suspensa y deberá recuperar esa/s parte/s en la siguiente convocatoria

dentro del mismo curso académico. La/s parte/s superada/s en convocatorias oficiales

(Febrero/Junio) se guardarán para las sucesivas convocatorias que se celebren en el mismo curso

académico.

En caso de que no se supere la asignatura en la Convocatoria de Septiembre, no contarán las partes

aprobadas para sucesivos cursos académicos.

El sistema de calificaciones (RD 1.125/2003. de 5 de septiembre) será el siguiente:

0-4,9 Suspenso (SS)

5,0-6,9 Aprobado (AP)

7,0-8,9 Notable (NT)

9,0-10 Sobresaliente (SB)

La mención de “matrícula de honor” podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una

calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados

en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos

matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola matrícula de honor.



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Bibliografía y fuentes de referencia

Bibliografía básica

Carstairs-McCarthy, A. (2002). An Introduction to English Morphology: Words and Their

Structure. Edinburgh University Press. (Temas 1- 5)

Crystal, D. (2004). Rediscover Grammar. Essex: Pearson Education. (Temas 1-6, prácticas 1

y 2)

Murphy, R. (2012). English Grammar in use: A Self-Study Reference and Practice Book for

Intermediate Students. Cambridge: Cambridge University Press. (Temas 1-6)

Swan, M. (2000). Practical English Usage. Oxford: Oxford University Press (Temas 1-6)

Vince, M. (2010) Intermediate Language Practice. Oxford: Macmillan (Prácticas 1-3)

Bibliografía complementaria

Allsop, J. (2001). Really Useful English Grammar. London: Longman.

Collins COBUILD Advanced Learners´ English Dictionary (2008). Collins COBUILD.

Crystal, D. (1996). Discover Grammar. London: Longman

Diccionario Oxford Español-Inglés/Inglés-Español (2003). Oxford: Oxford University Press.

Greenbaum, S. y Quirk R. (1990). A Student´s Grammar of The English Language. Essex:

Pearson Education Limited.

Jackson, H. y Zé Amvela, E. (2007). Words, Meaning and Vocabulary. An introduction to

modern English lexicology. New York: Continuum.

Longman Contemporary English (2005) London: Longman.

Parrot, M. (2010). Grammar for English Language Teachers. Cambridge: Cambridge

University Press.

Vince, M. (2010) First Certificate Language Practice. Oxford: Macmillan.

Web relacionadas

-Todo tipo de actividades para estudiantes de inglés como lengua extranjera: http://a4esl.org, http://www.englishpage.com/index.html, http://www.agendaweb.org/, http://highered.mcgrawhill. com/sites/0073123587/student_view0/chapter6/parts_of_speech_exercise.html -Diccionario COLLINS Español-Inglés: http://dictionary.reverso.net/spanish-english/



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-Diccionario monolingüe: http://www.macmillandictionary.com/ -Consejos sobre gramática y redacción en inglés: ttp://grammar.ccc.commnet.edu/grammar/ -Diccionario Longman Dictionary of Contemporary English: http://www.ldoceonline.com -Gramática inglesa (explicaciones y reglas): http://www.oxforddictionaries.com/words/sentences-clauses-and-phrases -Lexicón de términos lingüísticos: http://www2.let.uu.nl/Uil-OTS/Lexicon/ -Lexicón de términos lingüísticos: http://www-01.sil.org/linguistics/GlossaryOfLinguisticTerms/Index.htm

Recomendaciones para el estudio

- Revisión sistemática y periódica de la materia.

- Asistencia y participación en clase.

- Uso de mapas conceptuales y esquemas.

- Asistencia a las tutorías para la exposición de dudas.

Material didáctico

Generales: - Documento PDF de Guía de la asignatura - Documento PDF de Presentación de la asignatura

Parte Teórica:

- Documentos PDF relativos a cada tema de la asignatura - Bibliografía básica y bibliografía complementaria - Lista de verbos irregulares: http://www.englishclub.com/vocabulary/irregular-verbs-list.htm - Video comparative and superlative adjectives:

https://www.youtube.com/watch?v=KLE5yPZa_Ow - Video introducción a semántica: https://www.youtube.com/watch?v=Mw9RBWlEBPs Parte práctica:

- Documentos PDF con los ejercicios y actividades recopiladas por el profesor para cada una

de las prácticas (con clave). - Documentos PDF con las directrices de presentación de trabajos.



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Tutorías

El objetivo de las tutorías académicas es realizar actividades que permitan a los alumnos explorar de forma autónoma los diferentes elementos gramaticales de la lengua inglesa, haciendo que el alumno aprecie las dificultades lingüísticas que suelen presentarse a los hablantes del inglés como lengua extranjera. Por lo cual, las tutorías brindan una oportunidad inmejorable para discutir cualquier tipo de duda sobre el temario teórico.

Antes de cada tutoría, los alumnos habrán realizado unas lecturas y/o ejercicios prácticos a modo de material preparatorio para la sesión. De esta forma, las tutorías servirán como escenario para la discusión en grupos reducidos de las posibles soluciones a los problemas propuestos, para lo cual los alumnos harán uso de su capacidad de pensamiento crítico.

La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal con los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los estudiantes durante toda la etapa universitaria. Se puede consultar el siguiente enlace: http://www.ucam.edu/servicios/tutorias/preguntas-frecuentes/que-es-tutoria


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