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PRESENTACION
En el marco del proyecto “Promoción en centros educati-vos ante la amenaza de tsunamis, en algunos circuitos de la Dirección Regional de Educación de Puntarenas, Cos-ta Rica”, se consideró necesaria la elaboración de mate-rial educativo diseñado mediante dos guías de trabajo: Guía Didáctica para docentes y la Guía de Actividades para los estudiantes del segundo ciclo de la Educación General Básica de Costa Rica.
Estas guías fueron aplicadas en el proyecto piloto en los centros educativos de varios sectores costeros de la provincia de Puntarenas, bajo la supervisión y ejecución del Ministerio de Educación Pública, Centro Regional de Puntarenas y un equipo interinstitucional de la Comisión Nacional de Emergencias, Universidad de Costa Rica y la Municipalidad de San José.
Considerando que Costa Rica, por sus características geográficas, cuenta con el litoral Pacifico y Caribe lo con-vierte en un territorio propenso a la amenaza de tsunami. Ante esta situación se ha visto la necesidad de adaptar y reproducir la guía para extender la experiencia al resto del país.
La presente guía didáctica: “Información sobre la amena-za de tsunami” está dirigida a docentes, con la finalidad de servir como herramienta de trabajo para desarrollar el tema con los estudiantes en clase.
El resultado esperado con el desarrollo del tema en los centros educativos es lograr que los maestros, estu-diantes y padres de familia apliquen medidas básicas de autoayuda y ayuda mutua y de esta forma contribuir a disminuir el impacto ante una situación de emergencia por tsunamis.
CONTENIDO
PRESENTACION ............................. 1
ANTECEDENTES DE LOS TSUNAMI ....................................... 2
UNIDAD 1CARACTERISTICAS DE LOS TSUNAMI ....................................... 4
TEMA 1. Origen del término y definición de tsunami .............. 4TEMA 2. Características físicas del tsunami ..................... 5TEMA 3. Etapas del tsunami ...... 7
UNIDAD 2CAUSAS Y EFECTOS DE LOS TSUNAMI ....................................... 8
TEMA 1. Causas de un tsunami . 8TEMA 2. Efectos de un tsunami . 9
UNIDAD 3EN CASO DE UN TSUNAMI MEDIDAS BASICAS DE PREPARACION .................................
TEMA 1. Importancia de las medidas de preparación .......... 11TEMA 2. Tipos de alerta ante un tsunami ....................... 12TEMA 3. Medidas de autoayuda y ayuda mutua ........ 13
ANEXO 1RECOMENDACIONES GENERALES ANTE UN TSUNAMI . 15
GLOSARIO ................................... 16
BIBLIOGRAFIA ............................. 16
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ANTECEDENTES DE LOS TSUNAMIS
Los tsunamis quitaron la vida a más de 63 000 personas en el mundo en el siglo XIX, aproxima-damente 275 000 en el siglo XX y más de 300 000 en los primeros 6 años del siglo XXI. En el pre-sente siglo todas las muertes se han debido a un solo tsunami, el de Indonesia del 2004. Cien-tos y miles de muertes ocurren por ignorancia y falta de preparación ante el fenómeno, como sucedió en el 2004 en países como Shri Lanka y la India donde muchas personas contaron con casi dos horas para ponerse a salvo pero al final murieron porque no contaron oportunamente con la información.
Lo contrario ocurrió en unas islas del Pacífico Sur llamadas Vanuatu, en el año 1999, donde gracias a la capacitación, los habitantes de la comunidad, a través de un video, atendieron las recomendaciones dadas - por ejemplo observar el nivel del mar después de un temblor y buscar lugares altos si se detectan cambios importantes en tal nivel – y se autoprotegieron; de esta forma la desgracia se redujo a tan solo 5 muertes. Si esto salvó muchas vidas en el mencionado lugar, también podría salvar vidas en nuestra región si ocurriera un tsunami en el futuro.
De acuerdo con estudios científicos, Centroamérica está expuesto a la amenaza de tsunamis; aunado a ello, no existe en la región la información científica necesaria. Por lo tanto, es necesario realizar un trabajo de información para transmitir conocimientos sobre el tema de los tsunamis.
La amenaza por tsunamis en América Central fue subestimada hasta marzo de 1992, cuando se generó un gran tsunami frente a la costa pacífica nicaragüense. A partir de entonces, inicia-ron estudios sobre tal amenaza en la región y se descubrió que desde 1539 hasta el presente 49 tsunamis han afectado las costas centroamericanas y han cobrado cerca de 500 vidas. Las fuentes locales producen tsunamis pero no solo ellas, también temblores de Alaska y Colombia generan tsunamis que llegan hasta nuestras costas.
En el Caribe de Centroamérica hay dos zonas tsunamigénicas reconocidas: El golfo de Hondu-ras y la costa caribe de Panamá y Costa Rica. En el Pacífico prácticamente toda la costa Cen-troamericana es tsunamigénica, lo cual implica que en cualquier punto de ella se puede generar un tsunami.
De los 49 tsunamis documentados de América Central, 6 han sido destructivos (son los que se presentan en el cuadro 1). El primero de ellos ocurrió en 1854 en el Golfo Dulce de Costa Rica, destruyó la Villa Golfo Dulce pero en los reportes no se indica un número de víctimas. En la actualidad Villa Golfo Dulce no existe, esa localidad pudo haber estado donde hoy está Puerto Jiménez. Dos años después, en 1856, otro tsunami destruyó la ciudad costera de Omoa, en Honduras. Olas de más de 3 metros inundaron tal ciudad, pero tampoco existe registro de muertos.
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Cuadro 1. Tsunamis destructivos de América Central
Año País de Origen Causa Daño
1854 Costa Rica Temblor Destrucción de Villa Golfo Dulce
1856 Honduras Temblor Destrucción de Omoa (Ciudad)
1882 Panamá Temblor 75-100 muertos
1902 El Salvador Temblor 185 muertos
1913 Panamá Temblor Destrucción de Pedasi (Ciudad)
1992 Nicaragua Temblor 170 muertos
En 1882 ocurrió el terremoto más grande de Centroamérica hasta el momento; fue un sismo de 7,9 grados de magnitud que generó un tsunami cuyo mayor impacto se ubicó en las Islas San Blas, Panamá, donde mató entre 85 y 100 personas. En 1902 un tsunami mató 185 personas en El Salvador; de este evento se dice que tuvo una altura como la de los cocoteros. En 1913 la ciudad costera panameña Pedasi fue destruida por un tsunami, pero no se sabe cuántas personas perecieron. Finalmente, el tsunami conocido como el más grande de la región hasta el momento, ocurrió en Nicaragua, en 1992. Olas de 10 metros invadieron la costa pacífica de Nicaragua y mató a 170 personas.
Es importante indicar que en 1906 llegó a América Central un tsunami originado en la zona de subducción de Colombia; causó leves daños en Guanacaste, Costa Rica, y fue registrado por un mareógrafo (instrumento para medir el nivel del mar) en la Isla Naos, Panamá. Además, en 1957 se produjo un tsunami en Alaska que afectó el puerto de Acajutla en El Salvador donde causó muertes.
De los tsunamis conocidos, 15 han llegado a nuestras costas, 10 al Pacífico y 5 al Caribe. El más destructivo que hemos tenido ocurrió en 1854 y destruyó la Villa Golfo Dulce en la Zona Sur de Costa Rica. Esa villa pudo haber estado localizada donde hoy día se encuentra la localidad conocida como Puerto Jiménez. Los tsunamis más recientes de Costa Rica se debieron a los terremotos de Cóbano en 1990 y Limón en 1991. Este último produjo un tsunami de 3 metros de al-tura pero pese a ello no produ-jo víctimas.
Foto 1. Efectos del tsunami de Nicaragua de 1992 en la localidad El Tránsito,
Nicaragua.
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UNIDAD 1CARACTERISTICAS DE LOS TSUNAMIS
TEMAS
1. Origen del término y definición de tsunami2. Características físicas de los tsunami3. Etapas de un tsunami
PRESENTACIÓN
La Unidad 1 “Características de los Tsunamis”, tiene como propósito profundizar en el cono-cimiento sobre el origen, definición y fases de un tsunami; ello con el fin de contribuir a dar a los educadores y educadoras información sencilla y útil para conocer y transmitir el conocimien-to mediante técnicas didácticas en clase. La intención es que se apropien del conocimiento y lo transmitan a lo educandos para que ellos a su vez hagan lo mismo con sus familiares.
TEMA 1. Origen del término y definición de tsunami
a. Origen del término tsunami
Tsunami es una palabra de origen japonés compuesta por dos raíces “Tsu” que significa puerto y “Nami” que significa ola.
Este término lo inventaron los japoneses al ver que después de fuertes temblores, grandes olas llegaban a sus puertos, destruyéndolos. Japón es uno de los países más afectados por los tsunamis.
b. Definición del concepto de tsunami
El tsunami es el movimiento (oscilación) en forma de olas (ondas de agua) de una masa de agua en los mares u océanos, ocasionado por un sismo, una erupción volcánica, un deslizamiento en el fondo marino o la caída de un meteorito.
o El tsunami porque alguno de los procesos antes mencionados ocurre en el fondo o la super-ficie, desestabilizando la columna de agua, formando una serie de ondas (para una mejor comprensión, de aquí en adelante las llamaremos olas) en ella.
o Los tsunamis que impactan sobre las localidades costeras son en su mayoría causados por sismos. Estos sismos pueden ocurrir cerca o lejos de donde usted vive.
o El movimiento es semejante al producido por un pequeño objeto cuando cae en un estan-que de agua. La caída de un meteorito también puede causar un tsunami.
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• Actividad motivadora
Traiga un recipiente grande a la clase. Se lle-na con agua a la mitad y se lanza algún objeto pequeño para simular el movimiento de osci-lación u olas. Comente con los estudiantes la generación y rebote de las ondas. Asocie estos efectos con la amenaza de tsunami .
• Actividades de desarrollo El tema de tsunamis se encuentra en la Guía de Actividades. Para estudiar el concepto se su-giere:
• Organice por grupos la clase para construir la definición de tsunamis a partir de la activi-dad motivadora.
• Pida a los grupos, que escriban en la pizarra la definición.• Una vez expuestas las definiciones por grupo, el docente se apoyará en el rotafolio para
dar a los estudiantes la definición técnica.• Realice la Actividad 1 de la Guía de Actividades, de la página 2
TEMA 2. Características físicas del tsunami
a. Frecuencia de ocurrencia
La frecuencia con que ocurre un tsunami no se puede predecir debido a las causas que lo originan. Estos pueden ocurrir en cualquier momento.
b. Altura de los tsunamis
Algunos tsunamis pueden ser muy grandes. En las zonas costeras su altura puede llegar a 10 o más metros (40 en caso extremos), y se pueden propagar varios kilómetros tierra adentro. Por ejemplo el tsunami de Indonesia del 2004 entró 5 km. en zonas planas.
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c. Velocidad de las ondas
La velocidad de las ondas de un tsunami en aguas profundas está determinada por la re-lación entre la aceleración de la gravedad (g) y la profundidad de la columna de agua (h), o sea: hgV .�
Por ejemplo, en aguas profundas las olas son sumamente veloces y alcanzan una rapi-dez superior a los 900 km/h. Pero, conforme se acercan a la costa, pierden velocidad por fricción con el fondo; al llegar a tierra manifiestan velocidades que varían entre los 30 y 40 km/h.
• Actividad motivadora
• Para motivar el tema con los alumnos solicite que resuelvan el siguiente problema (Use como ilustración el mapa de la Isla del Coco que aparece en el rotafolio).
Planteamiento:
Si se genera un tsunami en la Isla del Coco ¿Cuánto tiempo tardará la primera ola del tsunami en llegar a Puntarenas, si la distancia entre ambos puntos es de 500Km y la velocidad es de 700km/h?
• Actividad de desarrollo• Organice la clase en grupos. Escriba el problema en la pizarra. Posteriormente dé un
tiempo; discutan los resultados entre todos y escriban la respuesta en la pizarra.• Con la el apoyo de ayudas audiovisuales, pida a los estudiantes completar la Actividad
2, de la Guía de Actividades del estudiante, en la página 2.
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TEMA 3. Etapas del tsunami
El tsunami se desarrolla a partir de tres etapas:
• Actividad motivadora• Se recomienda utilizar un rotafolio u otra ayuda audiovisual o apoyarse en la actividad 3
que aparece en la guía de los estudiantes para explicar en forma visual las tres etapas del desarrollo del tsunami.
• Actividad de desarrollo• Pida a los niños y niñas completar la Actividad 3, en la página 3. Debe anotarse el nom-
bre de la etapa 1, etapa 2 y etapa 3 en el dibujo.•
SEGUNDA ETAPA: Es la zona de propagación com-prendida entre el sitio de ori-gen y la costa. En el trayec-to el tsunami pierde rapidez por el roce con el fondo del mar y la ola gana altura.
TERCERA ETAPA: Es la zona de inundación en la costa. El daño depende del tamaño de las olas y del relieve de la zona costera.
PRIMERA ETAPA: Es la zona de generación. Es el sitio don-de se origina el tsunami; pue-de ser en el mar abierto (en aguas profundas, con olas pe-queñas y velocidad superior a 900 Km/h), o en tierra cerca de la costa.
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UNIDAD 2CAUSAS Y EFECTOS DE LOS TSUNAMIS
TEMAS
1. Causas de un tsunami2. Efectos de un tsunami
PRESENTACIÓN
La presente unidad enfatiza en las causas y efectos que ocasiona un tsunami. Es muy importan-te que el niño y la niña valoren la relevancia de la información sobre la amenaza de tsunami.
TEMA 1. Causas que generan el tsunami
Las causas que generan el tsunami pueden ser los sismos, las erupciones volcánicas, un des-lizamiento o caída de meteoritos en el mar. En todos estos casos hay desestabilización y des-plazamientos de la masa de agua, la cual empieza a moverse en forma de ondas, dando origen al tsunami.
Descripción de las causas de los tsunamis
• Por un sismo: Los sismos o temblores son estremecimientos de la tierra, producto de la liberación de la energía sísmica acumulada en el interior de la tierra.
• Por una erupción volcánica: Una erupción volcánica es la salida de material del interior de la tierra en un punto determinado, conocido como volcán.
• Por un deslizamiento: Los deslizamientos son desprendimientos de materiales a favor de la pendiente. En los fondos oceánicos hay muchas montañas con pendientes que favorecen la ocurrencia de deslizamientos.
• Por la caída de un meteorito: Un meteorito es un fragmento de roca proveniente del espacio, que puede provocar un tsunami si cae al mar u océano.
RECUERDE A LOS ESTUDIANTES
Cuanto más cerca de la costa se ubique el origen del tsunami, mayores son los da-ños. Las olas pueden cubrir por completo una comunidad costera, minutos después de su origen.
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• Actividad de motivación• Consulte en forma abierta al grupo, cuáles considera que son las causas de un tsuna-
mi.
• Actividad de Desarrollo• Explique las 4 causas que provocan un tsunami. Utilice un rotafolio u otra ayuda audio-
visual. • Solicite a los niños ir a la Guía de Actividades en la página 4 para completar la Actividad
4 (un asocie entre causa y definición).
TEMA 2. Efectos de un tsunami
a. Descripción
La magnitud del proceso generador (sismo, actividad volcánica, deslizamiento o meteorito) y la topografía submarina en las zonas costeras, puede determinar el tamaño e impacto de las ondas del tsunami.
Los arrecifes, bahías, desembocaduras de ríos y la pendiente de la playa, contribuyen a modificar el tsunami a medida que se aproxima a la línea de costa. Puede que la primera ola del tsunami no sea la más grande de la serie, por lo que no se debe confiar.
b. Efectos
Ante la amenaza de tsunami, tanto las personas, los bienes y el medio ambiente están expues-tos a sufrir daños. Los efectos varían dependiendo de la relación que se presente entre factores tales como: poca organización, falta de conocimiento sobre el tema, características to-pográficas aledañas a la costa, tipo de infraestructura en cuanto al estado, calidad de materiales de construcción, altura de los edificios, entre otros.
Los tsunamis afectan:
• La vida humana y animal; (muertos, heridos y efectos psicológicos)• Destrucción material: infraestructura (puentes, viviendas, caminos, edificios), servicios
básicos (energía, transporte, agua, entre otros) y actividad productiva (agrícola, indus-trial, comercial)
• El medio ambiente (recursos naturales)
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• Actividad motivadora• Para desarrollar el tema # 2 se recomienda elaborar una maqueta con los niños y niñas
en clase. Solicíteles que traigan los siguientes materiales: plasticina, arena, fragmentos de roca, legos, vegetación, muñequitos. La maqueta debe ser cerrada para evitar derra-me de agua en la clase.
• Actividad de desarrollo• Organice a la clase para elaborar la maqueta en grupos y realice la Actividad 5, ejercicio
1 de la Guía de Actividades, en la página 5.• Una vez concluida, pida a los niños llenarla con agua.• Los niños identifican:
– Partes o sitios que invade el agua – Zonas o sitios seguros
Realice la Actividad 5, ejercicio 2 de la Guía de Actividades en la página 5. para reforzar me-diante las imágenes, los efectos del tsunami sobre las personas, infraestructura y el medio am-biente. Apóyese en ayudas audiovisuales
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UNIDAD 3EN CASO DE TSUNAMI MEDIDAS BÁSICAS DE PREPARACIÓN
TEMAS
1. Importancia de las medidas de preparación2. Tipos de alerta ante tsunami3. Medidas de autoayuda y ayuda mutua
PRESENTACIÓN
TEMA 1. Importancia de las medidas de preparación
Los preparativos para situaciones de emergencia permiten informar y organizar a la familia y a la comunidad educativa para responder de forma más eficaz y eficiente, ante la manifestación de un tsunami; y disminuir así los daños sobre la vida, la infraestructura y el medio ambiente.
Lo más importante es reconocer como familia y comunidad educativa que vivimos en una zona de amenaza por tsunami. Esto significa que es necesario informarnos y prepararnos con el esta-blecimiento de medidas en la familia y la escuela, para salvaguardar la vida humana mediante la autoayuda (responsabilidad individual) y ayuda mutua (responsabilidad colectiva). Para lograr estas medidas es necesario realizar una serie de tareas específicas y de forma anticipada por el núcleo familiar y la escuela.
RECUERDE A LOS ESTUDIANTES
Las personas sienten una gran tentación de adentrarse en el mar cuan-do, después de un gran terremoto, el fondo ha quedado expuesto. La curiosidad los lleva a caminar por las áreas expuestas, buscando peces en los pozos de agua y tratando de encontrar una respuesta a lo suce-dido. No saben, y lejos están de imaginarlo, que el peligro acecha y que después de esa señal, un tsunami podría llegar en cualquier momento a la playa. Muchos han muerto por hacer esto, sorprendidos por el tsuna-mi que llegó después. Por tanto, si alguna vez observas estas señales, aléjate de la costa inmediatamente y busque sitios altos.
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• Actividad motivadora• Sensibilice a los estudiantes sobre la importancia de prepararse ante la posibilidad de un
tsunami.
• Actividad de desarrollo• Organice a los estudiantes en grupos para que lean el artículo de periódico de la Activi-
dad 6 de la Guía de Actividades, en la página 8. y haga un análisis de casos reales.
TEMA 2. Tipos de alerta ante tsunami
Conocer los tipos de alerta puede salvar la vida de muchos seres humanos ya que constituye una medida que nos permite prepararnos en forma anticipada ante la ocurrencia de un tsunami.
Para el caso del tsunami se va a trabajar con dos tipos de alerta: • Alerta natural: Principal-mente ante la ocurrencia de un sismo en el mar o en tierra y el retroceso del mar.
Ejemplo de retroceso
del mar
Ejemplo de un sismo en
el mar. Caso de tsunami
en Asia.
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• La alerta emanada por Comisión Nacional de Emergencia, a través de los medios de comunicación y sus comités de emer-gencia
• Actividad Motivadora:• Sensibilice a los estudiantes sobre la importancia de conocer y
responder a los llamados de los estados de alerta ante tsunami.
• Actividad de desarrollo:• Explique los 2 tipos de alerta que se van a utilizar. • Solicite a los niños ir a la Guía de Actividades en la página 9 para
completar la Actividad 7.
RECUERDE AL ESTUDIANTE
Que cuando vive o visita una zona costera es muy importante estar pendiente de la actividad sísmica y de los cambios que ésta pueda producir en el océano o en el mar. Por tanto, si siente un fuerte temblor, aléjese de la costa o busque sitios altos, sobre-todo si observa cambios inusuales en el nivel del mar.
Además, si la Comisión Nacional de Emergencia emite una alerta ante tsunamis, siga sus instrucciones y colabore con las autoridades a cargo de la emergencia.
TEMA 3. Medidas de autoayuda y ayuda mutua
Los grandes y pequeños eventos o emergencias a nivel mundial siguen demostrando que la información, la alerta temprana y la organización de la población, son un elemento fundamental de seguridad para una mejor respuesta y protección de la vida.
Las medidas básicas de preparación tienen como fin salvaguardar la vida humana y animal, la protección de los bienes y el medio ambiente mediante el reconocimiento y puesta en práctica de acciones individuales y colectivas (auto ayuda (responsabilidad individual) y ayuda mutua (responsabilidad colectiva).
• Actividad motivadora• Enseñe al estudiante a saber si está expuesto a los efectos de un tsunami en la escuela
y la casa, mediante el reconocimiento en clase de las características topográficas del terreno (zonas planas, onduladas, cerros), la cercanía con la costa, y el tipo de infraes-tructura, entre otras.
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• Actividad de desarrollo • Solicite a los estudiantes en forma individual completar la actividad #8, ejercicio 1, en
la página… La cual se fundamenta en la siguiente información:
Conocer en el entorno escolar para identificación si su centro educativo está expuesto a tsunami. Si está expuesto: Identifique:
• Las rutas de evacuación hacia sitios seguros, en el lugar donde acostumbra permanecer: casa, escuela y trabajo.
• Sitios seguros como edificios altos, cerros u otros.
• Lugares de reunión de la familia, posterior-mente al evento.
• Los tipos de alerta por tsunami.
• Solicite al estudiante, completar con la familia la Actividad 8, ejercicio 2, de la Guía de Actividades de la página 9. La tarea deberá ser analizada en clase, para ello, al menos tres estudiantes deberán exponer los resultados.
• Solicite a los niños, despegar la página 15 sobre recomendaciones generales ante tsuna-mi y pegarla en la refrigeradora o en un lugar visible.
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ANEXO 1RECOMENDACIONES GENERALES ANTE TSUNAMI
1. Si se declara la alerta de tsunami (o se siente un fuer-te temblor en una zona costera) u ocurre un terremoto (aléjese de la costa) y busque zonas altas de inmedia-to.
2. Atienda la alerta natural que representa el temblor.
3. Si está en la costa y el mar se retira o nota cambios, aléjese de inmediato.
4. Abandone sus bienes, muchos pierden la vida por sal-varlos.
5. Diríjase a lugares altos como edificios, techos o árbo-les y permanezca allí.
6. Si fue sorprendido por el tsunami, suba a algún objeto que flote.
7. Si está en altamar, no vuelva a puerto y contacte a las autoridades portuarias antes de volver.
8. Tenga instruida a su familia sobre la ruta de huida y lugar de reunión posterior.
9. Colabore con las autoridades que atienden la emer-gencia.
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GLOSARIO
Costa: La costa es el lugar donde la tierra se une con el mar. Tiene un paisaje inestable; a veces la tierra puede crecer debido al depósito de sedimentos y en otros casos puede disminuir por los procesos de erosión marina.
Océano: Se denomina océano a la parte de la superficie terrestre ocupada por una gran masa de agua abierta. El océano está dividido por los continentes y grandes archipiélagos en cinco partes, los cuales a su vez también se llaman océanos:
Océano PacíficoOcéano AtlánticoOcéano Índico Océano ÁrticoOcéano Antártico.
Propagación de onda: Recorrido de una onda que se propaga desde el punto en el cual se produjo hacia el medio que rodea ese punto.
Relieve: Diferentes formas de la superficie de la tierra, producto de los procesos internos pro-pios de la dinámica de la corteza, y de procesos externos, los cuales dependen de la acción del clima.
Sismo: Se denomina sismo, seísmo o terremoto a las sacudidas o movimientos bruscos del terreno, generalmente producidos por choque de placas tectónicas, movimiento de fallas geo-lógicas o ascenso de materiales por conductos volcánicos.
Tsunami: Es el movimiento (oscilación) en forma de olas (ondas de agua) de una masa de agua en los mares u océanos, ocasionado por un sismo, una erupción volcánica, un deslizamiento en el fondo marino o la caída de un meteorito.
BIBLIOGRAFIA
Fernández Mario y otros. Los Tsunamis. Una oportunidad para aplicar conocimientos científicos. Red Sismológica Nacional y Ministerio de Educación Pública. 2005.
CNE. Plan Familiar de Emergencia, San José, Costa Rica. 2004
