Guia del Catequista - Catequesis Escolar 5

Guía para el docente catequista

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CATEQUESIS ESCOLAR 5 • Proyecto Ruah

Educación PrimariaGuía para el docente catequista

PROYECTO Y EDICIÓN: e d b

DIRECCIÓN GENERAL: Gerardo Bentancour

DIRECCIÓN EDITORIAL: Juan L. Rodríguez

COORDINADOR DEL ÁREA: P. Rafael Mañas (s.d.b.)

EQUIPO DE EDICIÓN :

Edición: Mercedes Asunción, Mariana Minissale y equipo e d bIlustración: Gustavo Mazali, José Vicó y Óscar Fernández Collado (Ferni).Diseño gráfico: Luis Vilardell y Huella Cíclope Comunicación Visual.Correción: Yolanda Rodríguez y María José Gracia.Fotografías: Archivo e d b

ES PROPIEDAD DE e d b© e.d.b., 2006Don Bosco 40691206 Ciudad de Buenos Aireswww.edb.com.ar

Queda hecho el depósito que marca la ley 11.723.Impreso en ArgentinaPrinted in Argentina

No está permitida la reproducción total o parcial de este libro, ni su tratamien-to informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, yasea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros métodos, sin el per-miso previo y por escrito del editor.

Nada obsta a la Fe y Moral católicas para su publicación.Sr. Pbro.CRISTIAN JOSÉ RAMÍREZCensorPuede imprimirse.Mons. JOAQUIN MARIANO SUCUNZAObispo Auxiliar y Vicario General del Arzobispado de Buenos AiresBuenos Aires, 2 de Agosto de 2007.

Con aprobación metodológica.P. OSVALDO CÉSAR NÁPOLI

Director Nacional de CatequesisCasa de la Catequesis, 1 de Agosto de 2007.


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Presentación del Proyecto Ruah . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Programación de los contenidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Así es el libro del alumno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Así es el libro guía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Unidades didácticas

1. Jesús, nuestro Maestro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

2. Jesús da su vida por amor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

3. Dios nos muestra el camino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

4. El nuevo pueblo de Dios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

5. Una tarea apasionante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

6. Tuve hambre... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

7. El Espíritu nos anima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

8. Aprender de María . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

9. El Reino de Dios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

10. Un camino de amor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

Anexo

Oraciones y canciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

El país de Jesús . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

Pautas de observación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

ÍNDICE


A los padres y docentes catequistas

e.d.b. les presenta el proyecto Ruah para el área de la Catequesis escolar en la Edu-cación Primaria Básica.

El término hebreo Ruah significa «soplo, viento, espíritu». Es el soplo o Espíritu deDios que actúa y está presente en la Creación, el soplo que da vida al ser humano y fuer-za a los protagonistas de la historia bíblica. En el Nuevo Testamento es la presenciadel Espíritu Santo que da fuerza para vivir el Evangelio.

El proyecto Ruah acerca a los alumnos y alumnas de Educación Primaria al MensajeCristiano. Está diseñado siguiendo los Lineamientos Curriculares para la Catequesisen la Escuela establecidos por la Conferencia Episcopal Argentina y las Bases parala Catequesis de Iniciación actualizada recientemente y coeditada por nuestro se-llo editorial.

El proyecto Ruah favorece el desarrollo de las capacidades cognitivas, proce-dimentales y actitudinales de los alumnos y, especialmente, la apertura a latrascendencia invitando a los niños y niñas a formar parte de los amigos y ami-gas de Jesús, promoviendo valores de respeto hacia las personas de otras cul-turas y religiones.

El proyecto Ruah facilita la formación de niños y niñas capaces de cons-truir un mundo mejor, más justo y solidario, más respetuoso con la Creacióny más humano.

Aplica como metodología catequística un proceso de aprendizaje que par-te de la propia experiencia de los niños y niñas para acercarlos al plano re-ligioso.

Da una visión clara y sencilla de los hechos más importantes de la in-tervención de Dios en la historia de su pueblo, de las palabras y los he-chos de la vida de Jesús y de la Virgen María, y de la vida de los cristianoscapaces de ser testigos de su fe y de transmitir los valores del Evangelioen nuestra sociedad actual.

Para llevar a cabo nuestro proyecto contamos con la colaboración dedocentes catequistas entusiastas de su tarea; con la asesoría de pedago-gos y de especialistas en el hecho religioso, y con ilustradores interesa-dos en ayudar a los alumnos y alumnas en su educación.

Agradecemos a los docentes catequistas la confianza depositada enel proyecto Ruah y en los anteriores proyectos de la editorial.

e.d.b.4

proyecto


Unidades Contenidos Palabra Conceptuales Procedimentales Actitudinales de Dios

Mensaje Anual: «Somos hombres libres para el servicio.»

1. Jesús, nuestro Maestro

2. Jesús dala vidapor amor

3. Dios nosmuestra el camino

4. El nuevopueblo deDios

Jesús, verdadero hombre y ver-dadero Dios. La misión de Je-sús. La elección de los apóstoles.La misión de los cristianos. LaCuaresma: camino hacia la Pas-cua. Los templos.

En familia: Elegir un propósito para la Cuaresma y, a modo de oración, leer la canción Gracias Padre.Revista Alegría: Las personas nos hacemos preguntas. La vida es... El nombre de Jesús. Sopa de letras.

Análisis y comentarios de textosbíblicos. Observación de las par-tes de un templo.

Admiración por la humanidad yla divinidad de Jesús.Interés por participar de la pre-paración hacia la Pascua que sig-nifica vivir la Cuaresma.

Mt 16, 15-17Lc 4, 18-21Mt 10, 5-20Mt 4, 18-22Mt 9, 9

Mc 11, 15-18Jn 11, 57Mt 26, 26-28Lc 24, 2-12

5. Una tareaapasionante

Jesús y los fariseos. La ÚltimaCena: institución de la Eucaristía.Pasión y muerte de Jesús. La re-surrección de Jesús. El Misteriopascual.

En familia: Oración de petición para cambiar nuestras actitudes negativas con la ayuda de Jesucristo.Revista Alegría: Semana Santa: celebraciones y símbolos. La Procesión del Santo Entierro en Tandil.Adivinanza.

Análisis y comentario de textosbíblicos. Elaboración de un ci-rio pascual.

Reconocimiento de la muertede Jesucristo en la cruz como lamayor manifestación de amor ha-cia toda la humanidad.

Gn 37, 26-28Ex 3, 7-8Ex 14, 16Ex 15, 1-2Lc 5, 12-14Jn 4, 3-9Lc 5, 27- 31

Gn 15, 5-7.18aEx 24, 4-7Lc 22, 19-20Hch 9, 1-20

Dios nos quiere libres. La histo-ria del pueblo de Israel. Moisésy los Mandamientos. Jesús nos sal-va. La responsabilidad como cris-tianos.

En familia: Oración conjunta pidiendo imitar a Jesús en el amor a los hermanos.Revista Alegría: El judaísmo. Siervo de Dios J. Brochero. Significado de “católico”. Juego de palabras.

Comprensión de la historia delpueblo de Israel. Lectura y com-prensión de los Mandamientos.Análisis de la acción salvíficade Jesús.

Interés por conocer hechos y per-sonajes de la historia de Israel.Educación moral y cívica: refle-xión sobre la responsabilidad.

Características de la Iglesia comoNuevo Pueblo de Dios. San Pa-blo. La Iglesia, cuerpo místico deCristo. La Iglesia universal y la dio-cesana.

En familia: Oración conjunta pidiendo que el Señor acompañe nuestro compromiso cristiano.Revista Alegría: El islam. Benedicto XVI. El Papa Juan XXIII y laVirgen. Trabalenguas.

Elaboración de un mural infor-mativo sobre proyectos solidarios.Debate sobre la acción misio-nera en la Iglesia.

Aprecio y respeto por la misiónde la Iglesia. Valoración de loscristianos que testimonian su fe.

Hch 2, 42Misión de la Iglesia: la predica-ción del Evangelio; la educaciónen la fe y la acción misionera.

En familia: Oración a partir de la lectura de un texto del Papa Clemente XI.Revista Alegría: Migrantes Rosario. Un copo de nieve, Kurt Kauter. Devociones de la Iglesia Católica.Juegos de palabras.

Descripción de la misión de laIglesia (anuncio, testimonio y cele-bración). Observación dede arte religioso: Vitrales.

Aprecio y respeto por la misiónde la Iglesia. Valoración de loscristianos que testimonian su fe.

Programación

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Todos somos hermanos. Jesús encada ser humano. El juicio delas naciones. Las campañas de so-lidaridad. Cristianos comprome-tidos.

En familia: Oración por las personas sin comida, sin abrigo, sin vivienda, sin compañía, sin amor.Revista Alegría: P. Carlos Cajade. Amar es entregarse. La palabra “Papa”. Juego de las diferencias.

Organización de una campañasolidaria. Análisis crítico de rea-lidades sociales.

Aprecio y admiración por la ac-titud de los cristianos ante los pro-blemas sociales. Participación res-ponsable en campañas solidarias.Apreciación del arte: Berni y suJuanito Laguna.

Hch 2, 37-411 Cor 13, 1-8a

Hch 2, 37-38Hch 3, 1-8

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6. Tuvehambre...

7. El Espíritunos anima

8. Aprenderde María

Lc 2, 6-7Lc 2, 22-24Jn 2, 1-11Jn 19, 25-27Hch 2, 1-4

9. El Reino deDios

Mt 5, 1-10Mt 9, 2-7Mt 13, 44-46Lc 5, 1-11Mt 5, 1-10

10. Un caminode amor

Oracionesy canciones

Acto de contrición. Gloria. Credo. Salve.Alabaré. Conmigo puedes contar. Coplas del Yaraví. Abre tus brazos. Canten todos. Dulce doncella. Tengo un gozo en el alma. Mi-sión de apóstol. Feliz de ti, María. Te agradezco Señor. Inunda mi ser.

Mt 22, 34-40Jn 4, 5-14Jn 4, 25-26Lc 2, 29-32Mt 27, 11

La acción del Espíritu Santo en losapóstoles. Los apóstoles siguen lamisión de Jesús. Curación de unlisiado. Las primeras comunida-des cristianas. Los símbolos delEspíritu Santo.

En familia: Plegaria “Oración al Espíritu Santo”.Revista Alegría: Domingo Savio. “Oración al Espíritu Santo”. San Francisco de Asís. Formación de unafrase a partir de una clave.

Identificación del Espíritu Santoen la vida de los cristianos.

Admiración por las personasque realizan una labor huma-nitaria.

María junto a Jesús. María en Pen-tecostés. María, Madre de la Igle-sia. Advocaciones. Actitudes deMaría.

En familia: Oración de agradecimiento y petición frente a una estampa de la Virgen María.Revista Alegría: La Virgen gaucha. María de Nazaret. Etimologías del nombre “María”. Trabalenguas.

Análisis y comentario de textosbíblicos. Análisis y comentario detextos del Magisterio de la Iglesia.Observación de obras de arte: es-cultura.

Interés y respeto por conocerlas diferentes festividades quese celebran en honor a la Vir-gen María.

Las Bienaventuranzas. Los mila-gros de Jesús. Actitudes que ayu-dan a construir el Reino de Dios.

En familia: Comentario sobre el Reino de amor que propone Jesús y propósito familiar para testimoniodel amor de Dios.Revista Alegría: ¡Bienaventurados! ¿Bienaventurados los pobres? Una novena. Adivinanza.

Análisis y comentario de textosbíblicos. Observación de obrasde arte: pintura.

Interés por mejorar la relacióncon los demás. Gusto por ad-mirar obras de arte.

El mandamiento principal: amar.Jesús habla del amor de Dios. Exi-gencias del Mandamiento delAmor. El compromiso cristiano.

En familia: Oración de petición al Niño de Belén para ser fieles testigos de su amor.Revista Alegría: Pier Giorgio Frassati. Vamos pastorcillos. Significado de “Belén”. Descubrir unafrase a partir de un código.

Análisis y comentario de textosbíblicos.

Valoración de la iniciativas so-lidarias cristianas. Apreciaciónde obras de arte: pesebres.

Unidades Contenidos Palabra Conceptuales Procedimentales Actitudinales de Dios


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Una fotografía presenta el temade la unidad.

Título y número de unidad.

En Aprendemos se listan loscontenidos que contiene launidad en cuestión.

Los temas se presentancon títulos claros y conla información nece-saria, así también acom-pañan fotografías, ma-pas y diagramas.

Las citas bíblicas setranscriben del Librodel Pueblo de Dios yse consignan para quelos alumnos puedanleerlas directamentede la fuente.

La Revista Alegría es un espacio para la lecturalibre y distendida con testimonios de vida, can-ciones, poemas, curiosidades y juegos.

El cierre de las uni-dades posee venta-nas al pasado y alpresente de la Igle-sia, espacios paraapreciar el arte ypara reflexionar ydebatir sobre dile-mas morales, entreotras propuestas.

En familia es un es-pacio para la refle-xión sobre los te-mas desarrollados ypara la oración.

• Con un Apéndice con relatos sobre el país de Jesús.• Con Recortables.

Las actividades deaprendizaje per-miten descubrir elmensaje de los va-lores cristianos yapuntan al desa-rrollo de todas lascapacidades.

Un grupo de amigos debaten sobredistintos temas e invitan al lector paracompartir el diálogo e introducirseen el contenido de la unidad.

Así es el libro del alumno

¿L

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Título de la unidad correspondientedel libro del alumno.

Objetivos didácticos que se al-canzan en la unidad y que apuntana las capacidades que desarrolla elniño/a en ella.

Contenidos que se aprenden enla unidad, agrupados según sean: – Conceptuales.– Procedimentales.– Actitudinales.

Actividades de aprendizaje querealiza el alumno/a en su libro.

Propuesta para la familia.

Actividades com-plementarias y deevaluación de losobjetivos que sesugieren en el LibroGuía.

Fichas fotocopiables paraampliación y evaluación.

Oraciones, cancio-nes y textos com-plementarios queaparecen en el li-bro del alumno.

Bibliografíapara enriquecerlas propuestas.

Así es el libro guía

AnexoBibliografía


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Unidadesdidácticas


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1. Jesús, nuestro Maestro

Objetivos didácticos

– Reconocer la naturaleza humana y divina de Jesús.– Identificar los nombres de los doce apóstoles y la misión a la que Jesús los envía.– Discernir los rasgos que identifican a los cristianos como seguidores de Jesús.– Identificar las características de la Cuaresma como camino hacia la Pascua.– Valorar la acción del Espíritu Santo sobre los cristianos para que puedan cumplir su misión.

Contenidos

Conceptuales: Jesús, verdadero hombre y verdadero Dios. La misión de Jesús. La elección de los apóstoles.La misión de los cristianos. La Cuaresma: camino hacia la Pascua. Los templos.

Procedimentales: Análisis y comentarios de textos bíblicos. Observación de las partes de un templo.

Actitudinales: Admiración por la humanidad y la divinidad de Jesús. Interés por participar de la preparaciónhacia la Pascua que significa vivir la Cuaresma.

Actividades de aprendizaje

– Establecer un coloquio en la clase acerca de la confianza a partir de la viñeta de inicio.– Descubrir los rasgos humanos de Jesús mediante la lectura de un texto. Consultar y comentar textos de los

Evangelios para descubrir la naturaleza divina de Jesús.– Enumerar cosas que hemos aprendido de nuestros maestros.– Comentar con los compañeros la misión que nos gustaría desempeñar.– Contar, con estilo periodístico, cómo Jesús cumplió su misión.– Analizar frases sobre la elección y la misión de los doce apóstoles y corregir las que sean falsas.– Leer citas de los Evangelios y completar un cuadro con las características humanas de algunos de los doce

apóstoles.– Leer un texto y observar una serie de imágenes para descubrir quiénes somos los cristianos y cuál es nues-

tra misión en el mundo.– Escribir el nombre de personas próximas (amigos, vecinos, parientes) y señalar cómo nos ayudan.– Clasificar frases según se refieran al anuncio del Reino o a la celebración de la fe.– Elegir una situación y confeccionar una historia ilustrada para explicar cómo actuaría una familia durante

la Cuaresma en preparación a la Pascua.– Elaborar una oración a partir de fotos que se relacione con la palabra Cuaresma.– Observar las características de los templos y los nombres de sus lugares más significativos.

En familia

– Elegir un propósito para la Cuaresma y, a modo de oración, leer la canción Gracias Padre.

Solucionario: Sopa de letras (ficha p. 13):

Nombres de apóstoles: Santiago, Tadeo, Mateo, Felipe, Juan, Santiago, Judas, Tomás, Pedro, An-drés, Simón, Bartolomé.

Otros nombres: Gabriel, Adrián, José, Miguel.


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Actividades complementarias

Mis amigos (Se sugiere realizar esta propuesta mien-tras se trabaja la p. 5 del libro del alumno.)

Por parejas.– Los alumnos se agrupan espontáneamente en pa-

rejas.– Un miembro de la pareja escribirá en una hoja

de papel el nombre de un amigo/a y escribirá quéle gusta de él, luego escribirá por qué cree que suamigo lo habrá elegido a él (¿qué le habrá gusta-do?).

– Comentan lo que escribieron. – Entre todos concluirán que, a pesar de ser distintos,

todos podemos querer y ser queridos.

La labor de las ONG cristianas (p. 11)

Pequeño grupo.– El maestro/a divide la clase en cinco grupos y

asigna a cada grupo una de las ONG (Organiza-ciones no gubernamentales) que aparecen cita-das a continuación u otra que sea propia de la lo-calidad o región:

Intermón Oxfam: www.intermonoxfam.orgCáritas Argentina: www.caritasargentina.org.arProyecto Hombre: www.proyectohombre.esManos Unidas: www.manusunidas.orgAyuda en Acción: www.ayudaenaccion.org

Un mural de Cuaresma (p. 12)

Grupal.– Cada alumno/a leerá para sí el texto sobre “La Cua-

resma: camino hacia la Pascua” (p. 12)– Pensará un propósito concreto y personal para vi-

vir en este tiempo de preparación para la Pascua.(Por ejemplo: ser más generoso con mis perte-nencias, escuchar a los demás, etcétera.)

– Escribirá su propósito en un papel que doblará ypegará doblado con su nombre visible sobre un ca-

mino dibujado en una lámina que termina en la pa-labra PASCUA.

– Todos esos propósitos estarán presentes en cadaclase para recordarnos que estamos en procesode cambio. Para ayudarnos a mejorar.

– Finalizada la Cuaresma, y luego de la Pascua, es-mural (de ser posible) se quemará junto con los pro-pósitos. Ellos se convertirán en llamas de renova-ción, símbolo del cambio generado tras la Resu-rrección de Nuestro Señor.

Revista Alegría

Individual / Pequeño grupo / Clase.– La revista Alegría intenta generar un espacio para

distenderse con buena lectura. Por ello se puedenorganizar momentos de lectura individual, o de lec-tura y comentario por parejas, en el pequeño gru-po o en toda la clase.

– Los apartados de cantos y poesías pueden ser unabuena excusa para la lectura oral con buena ento-nación y la reflexión sobre su contenido.

– Los recuadros ¿Lo sabías? Pueden servir para enri-quecer los conocimientos sobre temas eclesiales opara compartir curiosidades.

– Los juegos pueden resolverse de modo individual(sopas de letras, crucigramas...) y también grupal(trabalenguas, adivinanzas...).

– Es importante que la familia conozca este aparta-do del libro para disfrutarlo con los chicos.

Dramatizamos la elección de los apóstoles (p. 8)

Grupal.– El maestro/a forma cinco grupos de alumnos.– Cada grupo ha de representar una de las elecciones

de apóstoles que aparecen en los Evangelios: Simón

y Andrés, Santiago y Juan, Mateo, Felipe, y Barto-lomé.

– Los grupos buscan las citas, inventan diálogos, en-sayan y crean una dramatización de la elección.

– Cuando todos estén preparados, cada grupo re-presenta el episodio ante el resto de la clase.


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Leo el texto siguiente y respondo a las preguntas.

– Observo en los números del capítulo y los versículos y escribo la cita: Lc ....................

– ¿Quién envía a los dos hombres a hablar con Jesús? ................................

– ¿Qué le preguntan?....................................................................................................................................

– Completo la respuesta que les da Jesús: Los ciegos .........., los paralíticos .........., losleprosos ............., los sordos ............ y los muertos ..........., los pobres escuchan la........................, y serán dichosos.

Elige las palabras adecuadas para completar la frase.

Jesús era verdadero (hombre/Dios) porque hacía (milagros/magia).

El texto siguiente está escrito en clave. La descubro y la escribo en forma correcta.

“Sol sonaitsirc somiuges sal saznañesne ed súseJ. Rop ose somaicnuna alaneuB aicitoN led onieR ed soiD, somarobaloc ne us nóiccurtsnoc y somarbe-lec artseun ef.”

La clave es:.............................................................................................................................................

La frase escrita en forma correcta dice:

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

.............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

Evangelio según san Lucas

7 20Cuando se presentaron ante él, le dijeron: “ Juan el Bautista nos envía a pre-guntarte: ‘¿Eres tú el que ha de venir o debemos esperar a otro?’”. 21En esaocasión, Jesús curó a mucha gente de sus enfermedades, de sus dolencias y delos malos espíritus, y devolvió la vista a muchos ciegos. 22Entonces respondió alos enviados: “Vayan a contar a Juan lo que han visto y oído: los ciegos ven,los paralíticos caminan, los leprosos son purificados y los sordos oyen, losmuertos resucitan, la Buena Noticia es anunciada a los pobres”.

Nombre: .................................................................. Fecha: .............................


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Analizo las frases siguientes sobre Jesús. Indico si son verdaderas o falsas y corrijo lasque sean falsas.

a. Jesús era hombre verdadero. Por eso nació de una mujer, María.

..............................................................................................................................................

b. Jesús, como era Dios, no sufría dolor y no experimentaba hambre, sed, ni sueño.

..............................................................................................................................................

c. Jesús no tenía poder para perdonar los pecados.

..............................................................................................................................................

d. Jesús murió realmente en la cruz y nunca resucitó de entre los muertos.

..............................................................................................................................................

e. Jesús enseñaba a los hombres a llamar Padre a Dios.

..............................................................................................................................................

Busca en esta sopa de letras los nombres de los doce apóstoles y escríbelos. Localizatambién cuatro nombres que no corresponden a ninguno de los apóstoles.

Los doce apóstoles son:

.................. ..................

.................. ..................

.................. ..................

.................. ..................

.................. ..................

.................. ..................

No son nombres de apóstoles:

.................. ..................

.................. ..................

Explico cuáles son las características que tenemos los cristianos como seguidores deJesús.

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

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2. Jesús da su vida por amor


– Conocer los motivos que tenían los fariseos y las autoridades judías para condenar a Jesús.– Relacionar la Última Cena con la Eucaristía y reconocer el significado de las palabras que pronuncia Jesús.– Describir, a grandes rasgos, los acontecimientos de la Pasión, la Muerte y la Resurrección de Jesús, analizando

la actitud de los personajes que intervienen.– Reconocer la Resurrección de Jesús como el eje y centro del Misterio pascual.– Valorar algunas manifestaciones artísticas inspiradas en el Misterio pascual.

Contenidos

Conceptuales: Jesús y los fariseos. La Última Cena: institución de la Eucaristía. Pasión y Muerte de Jesús. LaResurrección de Jesús. El Misterio pascual.

Procedimentales: Análisis y comentario de textos bíblicos. Elaboración de un cirio pascual.

Actitudinales: Reconocimiento de la muerte de Jesucristo en la cruz como la mayor manifestación de amor ha-cia toda la humanidad.


– Establecer un coloquio acerca de la actitudes de renuncia a uno mismo que supone amar al prójimo a partirde la viñeta de inicio de unidad.

– Leer un texto, reflexionar acerca de los motivos que tenían los fariseos para condenar a Jesús y anotarlos enla carpeta.

– Leer el pasaje de los Evangelios en el que Jesús expulsa a los mercaderes del templo (Mc 11, 15-18) y expli-car por qué se enoja Jesús en este pasaje.

– Analizar frases sobre las actitudes de los fariseos frente a Jesús, identificar las verdaderas y corregir las falsas.– Leer el relato de la institución de la Eucaristía (Mt 26, 26-28) y relacionarlo con la celebración actual de la

Eucaristía.– Reflexionar acerca de las palabras que Jesús dirige a sus discípulos en la Última Cena.– Comparar la actitud de Jesús con la propia completar un cuadro con lo que hacemos por los demás y lo

que los demás hacen por nosotros.– Leer el relato ilustrado de la pasión y muerte de Jesús. Identificar las actitudes de amor que manifiesta Jesús.– Analizar lo que se propone sobre el relato anterior y elegir la respuesta correcta en cada caso.– Descubrir la frase escondida y explicar quiénes eran los enemigos de Jesús y por qué los perdonó.– Reconocer las celebraciones y símbolos de la Semana Santa.– Elaborar un cirio pascual, escribir un propósito y colgarlo junto con el de los compañeros para recordar los

propósitos planteados.

En familia

– Oración de petición para cambiar nuestras actitudes negativas con la ayuda de Jesucristo.


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Ejemplos de amor al prójimo (p. 17)

Pequeño grupo.

– El maestro/a divide la clase en grupos de tres o cua-tro miembros. Cada grupo ha de entrar en la si-guiente dirección de Internet:

http://www.aciprensa.com/testigosdefe/

– En esta página hay una lista de santos cristianos delsiglo XX. Cada grupo elige uno y confeccionauna breve ficha de su vida y sus acciones a favordel prójimo.

Ilustramos la expulsión de los mercaderes (p. 18)

Grupal.

– El maestro/a propone a los alumnos entrar enla dirección de Internet:

http://www.ecatolico.com/colorearbyn/dibujos.htm

– Una vez en ella, hacer clic en el enlace Jesús co-rre a los mercaderes del templo.

– Cuando aparezca la imagen en pantalla, hay queimprimirla, pegarla en el cuaderno y colorearla.

La celebración de la Eucaristía (p. 19)

Grupal.

– El maestro/a puede preguntar a sus alumnossi recuerdan las palabras que pronuncia elsacerdote sobre el pan y el vino en el momentode la consagración. Compararlas con las quepronuncia Jesús en la Última cena y concluirque son las mismas.

– Preguntarles también si recuerdan la fórmularitual con la que se responde a la aclama-ción: “¡Éste es el sacramento de nuestra fe!”.Relacionar la respuesta con lo que conme-mora la Eucaristía cristiana.

Ilustramos la pasión y muerte de Jesús (p. 20)

Por parejas.

– Los alumnos se agrupan en parejas.– El maestro/a les propone que entren en la

misma dirección de Internet de la actividad an-terior:

http://www.ecatolico.com/colorearbyn/dibujos.htm

– Una vez en ella, han de hacer clic en los en-laces que les llevan a los dibujos sobre la pa-sión y muerte de Jesús (véase lista adjunta), im-primirlos, pegarlos en el cuaderno, colorearlosy escribir el texto que les corresponda.

– Al final, colgar todas las historias en la carte-lera de la clase.

El huerto de GetsemaníLa traición de JudasEl arresto de JesúsJesús en el SanedrínPedro niega a JesúsY el gallo cantó por tercera vezPoncio Pilatos y BarrabásLa corona de espinasCamino del CalvarioJesús en la cruz


Nombre: ................................................................. Fecha: .............................

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Ilustro la historia de Jesús. Procuro que los dibujos se ajusten al texto.

Los fariseos juzgan y condenan a Jesús. Jesús camina con la cruz a cuestas.

Jesús muere en la cruz. El ángel anuncia que Jesús ha resucitado.

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Jesús instituye la Eucaristía en la Última Cena. Jesús es arrestado en el huerto de Getsemaní.


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a. ¿Por qué querían los fariseos condenar a Jesús?...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

b. ¿Qué palabras pronunció Jesús sobre el pan en la Última Cena?...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

c. ¿Dónde fue Jesús a orar después de la Última Cena?...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

d. ¿Qué personajes intervinieron en el juicio a que fue sometido Jesús?...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

e. ¿Adónde llevaron a Jesús para crucificarlo?...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

f. ¿Qué decía en la inscripción de la cruz?...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

g. ¿Cuáles fueron las últimas palabras que pronunció Jesús antes de morir?...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

h. ¿Qué supone la resurrección de Jesús para todos los cristianos y cristianas?...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

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...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

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...............................................................................................................................................

Respondo:


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– Reconocer que Dios nos quiere libres y felices.– Describir, a grandes rasgos, los acontecimientos de la vida de Moisés y el pueblo de Israel.– Conocer los Mandamientos que Dios dio a Moisés para que vivamos felices.– Relacionar la acción salvadora de Jesús con sus acciones cotidianas.– Valorar las actitudes responsables que debemos tener como cristianos.

Contenidos

Conceptuales: Dios nos quiere libres. La historia del pueblo de Israel. Moisés y los Mandamientos. Jesús nossalva. La responsabilidad como cristianos.

Procedimentales: Comprensión de la historia del pueblo de Israel. Lectura y comprensión de los Mandamien-tos. Análisis de la acción salvífica de Jesús.

Actitudinales: Interés por conocer hechos y personajes de la historia de Israel. Educación moral y cívica: refle-xión sobre la responsabilidad.


– Establecer un coloquio en la clase acerca de la confianza a partir de la viñeta de apertura.– Descubrir el deseo de Dios Padre para que vivamos libres y felices.– Leer el canto de Moisés y responder a preguntas sobre su contenido.– Inventar una historia cuyo protagonista sufre algún tipo de discriminación y proponer una solución

a la misma.– Conocer los Mandamientos que Dios dio a Moisés y clasificarlos como Mandamientos sobre el

amor a Dios y Mandamientos sobre el amor a los demás.– Buscar en el diario noticias donde se reflejen los Mandamientos. – Elaborar un mural en dos cartulinas pegando las noticias recortadas, en una donde se cumplen los

Mandamientos y en la otra donde no se cumplen. Justificar su ubicación.– Leer citas bíblicas y explicar cómo Jesús demuestra su amor.– Escribir quiénes son los predilectos de Jesús y explicar algún hecho en el que se vea la acción sal-

vífica de Jesús.– Debatir sobre un hecho concreto de falta de responsabilidad.– Inventar una situación en la que uno tenga que hacerse responsable de algún acto y representarla.

En familia

– Oración conjunta pidiendo imitar a Jesús en el amor a los hermanos.

3. Dios nos muestra el camino


19


¿Confiamos en los demás? (p. 27)

Por parejas.– Los alumnos se agrupan espontáneamente en pa-

rejas.– Un miembro de la pareja se cubre los ojos con

un pañuelo y se deja llevar por el otro a través de

un recorrido que suponga subir o bajar escaleras,sortear obstáculos, atravesar puertas, etcétera.

– Luego intercambiar los roles con el compañero/a.– Al final, cada uno explica a los demás cómo se sin-

tió y si confió en el otro durante el recorrido.

Un canto personal a Dios (p. 29)

Individual.

– Leer el canto de Moisés (Ex 15, 1-2) citado enla página 29.

– A partir del canto, escribir un canto propio aDios teniendo en cuenta las maravillas que hizoen ellos, en sus familias, en las personas que-ridas, en la localidad, en el país...

– Compartir en clase los cantos a Dios y hacerun momento de silencio y oración para glori-ficar a Dios con los cantos escritos.

– Pueden, una vez corregida la ortografía y re-dacción, elaborar láminas para distribuir enel colegio.

Agrupar y ganar (p. 30)

Pequeños grupos.

– Formar grupos de 4 miembros (2 equipos de2 miembros cada uno).

– Escribir los Diez Mandamientos en el frente dediez fichas medianas.

– Armar en una cartulina dos columnas que di-gan: Mandamientos sobre el amor a Dios y Man-damientos sobre el amor a los demás.

– Colocar las fichas boca abajo y, a una señal,uno de los integrantes de un equipo dará vuel-ta una tarjeta y decidirá en qué columna co-locarla. Justificará su ubicación.

– Si los demás están de acuerdo con la explica-ción, pasará a otra. Si no, la tarjeta vuelve ala pila dada vuelta y continúa el equipo con-trario.

– La puntuación será:Tarjeta bien ubicada y justificada por el mismointegrante: 2 ptos.Tarjeta bien ubicada, pero justificada por sucompañero/a: 1 pto. Tarjeta mal ubicada o no justificada: 0 ptos.

– Gana el equipo que, una vez ubicadas todaslas tarjetas, acumuló mayor cantidad de pun-tos.

Responsables en familia (p. 36)

Individual.

– Cada alumno elegirá a un miembro adultode su familia y lo consultará sobre la impor-tancia de la responsabilidad.Pueden guiarse con el siguiente cuestionario:• ¿Qué es para vos ser responsable?• ¿Cuándo en tus tareas cotidianas sos res-ponsable?

• ¿Es valioso ser responsable? ¿Por qué?• ¿Creés que la responsabilidad puede ayu-darnos a construir un mundo mejor? ¿Por qué?

– Con todos estas respuestas, elaborar un infor-me sobre la responsabilidad. (No es necesa-rio citar a quién se consultó para elaborarlo.)

– Compartir en clase los informes y llegar, en-tre todos, a una conclusión.


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Transcribo la cita de la samaritana e ilustro el texto.

¿Por qué se sorprende la samaritana?

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¿Qué le dice Jesús?

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¿Por qué decimos que Jesús, por amor, salva a las personas que se sienten discrimi-

nadas?

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Jn 4, 3-9


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Respondo:

– ¿Por qué Dios nos invita a vivir según los Mandamientos?

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

– Jesús nos dijo que todos los Mandamientos pueden resumirse en “Amar a Dios so-

bre todas las cosas y al prójimo como a uno mismo”, ¿por qué lo habrá dicho?

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

Uno con flechas según corresponda.

Mandamientos sobre el amor a Dios.

Mandamientos sobre el amor a losdemás.

2. No tomarás el nombre de Dios en vano.

3. Santificarás las fiestas.

4. Honrarás a tu padre y a tu madre.

5. No matarás.

6. No cometerás actos impuros.

7. No robarás.

8. No dirás falso testimonio ni mentirás.

9. No consentirás pensamientos nideseos impuros.

10. No desearás los bienes ajenos.

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1. Amarás a Dios sobre todas las cosas.

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– Reconocer el origen del Nuevo Pueblo de Dios.– Conocer la importancia de los viajes de san Pablo para la expansión de la Iglesia.– Descubrir la misión de los miembros de la Iglesia como continuidad de la misión de Jesucristo.– Conocer la función de cada uno de los miembros de la Iglesia.

Contenidos

Conceptuales: Características de la Iglesia como Nuevo Pueblo de Dios. San Pablo. La Iglesia, cuerpo místicode Cristo. La Iglesia universal y la diocesana.

Procedimentales: Elaboración de un mural informativo sobre proyectos solidarios. Participación de un debatesobre la acción misionera.

Actitudinales: Aprecio y respeto por la misión de la Iglesia. Valoración de los cristianos que testimonian su fe.


– Leer el relato y establecer un diálogo entorno a las preguntas planteadas, expresar sus opiniones yexplicar sus propias experiencias.

– Leer la información sobre la Alianza de Dios con el pueblo de Israel y con toda la humanidad pormedio de Abraham, Moisés y Jesús.

– Comparar las Alianzas, leyendo los textos bíblicos y el cuadro sinóptico.– Leer las características de la Iglesia como Nuevo Pueblo de Dios.– Transformar las frases falsas sobre las Alianzas en verdaderas.– Buscar noticias sobre conflictos actuales y proponer un pacto para solucionarlos.– Leer y comentar el relato sobre la conversión de san Pablo y los cambios que este hecho implicó

en su vida.– Ordenar correctamente los hechos principales de la vida de san Pablo.– Elaborar un cómic sobre la historia de este personaje.– Observar atentamente la imagen de la doble página y comentarla.– Leer la información sobre la misión de la Iglesia como Cuerpo místico de Cristo, sus diferentes miem-

bros y sus funciones e importancia para el cumplimiento de esta misión.– A partir de la lectura, diferenciar la Iglesia universal y la diocesana.– Reflexionar a partir de una cita bíblica sobre la Iglesia como Cuerpo de Cristo para elaborar un

mural que lo represente.– Leer las viñetas sobre la acción misionera y debatir a partir de ellas.

En familia

– Oración conjunta pidiendo que el Señor acompañe nuestro compromiso cristiano.

4. El nuevo pueblo de Dios


23


¿Quiénes son? (p. 37)

Grupal.

– Para evocar los conocimientos previos de nues-tros alumnos y alumnas les podemos presentarlos dibujos de personas que pertenecen a laIglesia. Le pueden fotocopiar y ampliar de la fi-cha de la página 24 de este libro o de revis-tas.

– Con cinta adhesiva, pegaremos cada uno delos personajes en el pizarrón, y los chicos de-berán decir de quiénes se trata.

– Los alumnos que quieran pueden levantarse,en orden y por turno, y escribir debajo del di-bujo correspondiente el nombre que recibenlos personajes que conozcan y tachar los nom-bres que piensan que están equivocados.

– Es importante que mientras dure este procesoguarden silencio hasta que todos los que lo de-seen hayan expresado su opinión. Al final, elmaestro/a señalará los nombres correctos, si loshay, y preguntará a quienes lo hayan acerta-do qué signos les han ayudado a identificar-los y si conocen cuál es su función dentro dela iglesia.

Información para el docente catequista (p. 40)

La Iglesia es el Cuerpo de Cristo“La Iglesia es el cuerpo de Cristo” es la ex-

presión más original de Pablo sobre la realidad dela Iglesia, porque de esa forma se ofrece una ima-gen vital, nada jurídica, de la congregación de losque se unen a una sola fe, en un solo Bautismo enel Señor.

Además, de esa manera sabemos que el cuer-po se compone de muchos miembros y cadauno desempeña una función. La Iglesia, comoCuerpo de Cristo, no es, pues, una realidad jurí-dica, ni se define por las leyes, sino por células vi-

vas que somos cada uno de nosotros. Ningunoes indigno y, desde luego, ninguno es inútil,porque cada uno pone algo de su parte para queel cuerpo viva. Todo esto lo expresa Pablo en 1Cor 12, 12ss.

Esta originalidad de la Iglesia como Cuerpode Cristo fue también adoptada por los discípulosde Pablo, que mantenían viva su memoria y quese expresan en las cartas a los Colosenses y alos Efesios (Col 1, 18-24; Ef 1, 22; 5, 23). Inclu-so se puede decir que fueron mucho más allá: Cris-to como cabeza y la Iglesia como su cuerpo.

Todos formamos la Iglesia (p. 42)

Grupal.

– Aprender y cantar la siguiente canción:Somos la IglesiaLos hombres son la Iglesia,las mujeres son la Iglesia,somos la Iglesia del Señor.

Hermano, ven y ayúdame.

Hermana, ven y ayúdamea edificar la Iglesia del Señor.

– Continuar la canción inventando nuevos miem-bros de la Iglesia. Por ejemplo: los jóvenes y losmayores, los ricos y los pobres…

– Responder:• ¿Quién es Iglesia?• ¿Qué edificarán?

Los tres últimos Papas (p. 45)

Pequeños grupos.

– Completar tres fichas, como la que se presen-ta a continuación, sobre los tres últimos Pa-pas de la Iglesia.

• Nombre de Papa• Nombre de familia• Fecha de nacimiento• País de origen• Años de pontificado


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Leo la información de la página 38 del libro y completo la tabla.

Leo las páginas 42 y 43 del libro y escribo el nombre de cada personaje y la función

que desempeña en la Iglesia.

Personajes Promesa de Dios Compromiso de las personas

Abraham

Liberar al pueblo de Israel y

ser su Dios.

El Nuevo Pueblo de Dios debe vivir

siguiendo las enseñanzas de Jesús.

..............................

Función: ...............

..............................

..............................

..............................

Función: ...............

..............................

..............................

..............................

Función: ...............

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..............................

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Función: ...............

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Función: ...............

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Nombre: ................................................................. Fecha: .............................


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Formo cuatro frases y las copio en el reverso de esta ficha.

Alianza con toda la humanidad. Los

su vida a extender la Iglesia a otros países

La Iglesia diocesana es el conjunto de

Desde su conversión, san Pablo dedicó

Con Jesús, Dios establece una Nueva

presente a Jesucristo y, en ella, cada

del mundo, viajando y fundando nuevas

las parroquias de un mismo territorio

seguidores de Jesús forman

En la actualidad, la Iglesia hace

o diócesis, presididas por un obispo.

uno de sus miembros tiene una función.

comunidades cristianas.

la Iglesia, el Nuevo Pueblo de Dios

Nombre: ................................................................. Fecha: ........................


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– Conocer y distinguir la misión de la Iglesia en su labor de anunciar, testimoniar y celebrar su fe.– Conocer y respetar los sacramentos como celebraciones en la vida de los cristianos.– Valorar las actividades que lleva a cabo la Iglesia para anunciar el amor de Dios a todo el mundo.– Participar de manera responsable trabajando en equipo.– Descubrir simbología religiosa.

Contenidos

Conceptuales: Misión de la Iglesia: la predicación del Evangelio; la educación en la fe y la acción misionera.

Procedimentales: Elaboración de un mural informativo sobre proyectos solidarios. Observación de obras dearte religioso: Vitrales.

Actitudinales: Aprecio y respeto por la misión de la Iglesia. Valoración de los cristianos que testimonian su fe.


– Leer la situación planteada en la viñeta y comentar los fieles en la parroquia.– Leer un texto que presenta la misión de la Iglesia y relacionarlo con unas fotografías que los ilus-

tran.– Leer una explicación sobre cómo la Iglesia anuncia el mensaje de Jesús a través de la predicación,

la educación en la fe y su acción misionera.– Buscar una cita de los Hechos de los Apóstoles y comparar la vida de las primeras comunidades

con la misión de la Iglesia actual.– Leer una explicación alguna viñeta sobre cómo la Iglesia da testimonio de su fe.– Leer un texto informativo sobre las actividades de algunas ONG.– Escribir qué puede hacer para ayudar a personas necesitadas.– Escribir cómo se imagina un día en la vida de un misionero católico.– Observar las fotografías de sacramentos y leer la explicación correspondiente.– Decir si ha recibido o ha asistido a la celebración de algún sacramento y explicar en qué consiste.– Relacionar cada sacramento con un momento de la vida de una persona.– Observar un vitral sobre el Bautismo de Jesús.– Leer una explicación sobre la simbología.

En familia

– Oración a partir de la lectura de un texto del Papa Clemente XI.


Compartir, fe, Jesús, celebrar, testimoniar, anunciar, misión, igualdad, signo, evangelizar.

5. Una tarea apasionante


27


Los cristianos seguimos las huellas de Jesús (p. 47)

Grupal.

– Anotar en el pizarrón las actitudes y las accionesque Jesús hizo para construir el Reino de Dios.Por ejemplo: fue bautizado por Juan Bautista,era amigo de los pecadores y se acercaba alos que nadie quería, dio de comer a la mul-titud que lo escuchaba, explicaba cómo Diosquiere a las personas como un Padre bueno ycómo quiere que vivan las personas para serfelices, partió el pan y el vino como signo desu presencia, murió en la cruz para salvar ala humanidad...

– Nombrar actitudes y acciones de los cristianosque reflejan actitudes y acciones de Jesús.

– Confeccionar un mural con el título: Los cris-tianos seguimos las huellas de Jesús.

– Reflejar gráficamente la idea del título delmural e incluir en él las actitudes y acciones deJesús y las de los cristianos. Por ejemplo: re-presentar un camino en el que Jesús va el pri-mero y los cristianos vamos detrás, y en las hue-llas que Él deja escribir las actitudes necesariaspara construir el Reino de Dios.

La fe y los valores nos llevan a actuar (p. 50)

Grupal e individual.

– Para reflexionar en torno a cómo podemos im-plicarnos en la construcción de un mundo me-jor, proponemos estas pautas para pensar y dia-logar:

• Las causas de la marginación no siemprese encuentran fuera de nosotros, a veceslas provocamos con nuestro comportamientohacia los que nos rodean.

• Aunque el problema sea muy grande, cual-quier gesto o actitud, por pequeño que sea,es importante.

Conocemos nuestra realidad (p. 49)

Grupal.

– Con el fin de aproximar a los alumnos a la pro-blemática social que puede haber en su pue-blo o barrio, proponemos una visita a los ser-vicios parroquiales destinados a la asistenciasocial, para que expliquen:

• Los problemas más graves con los que se hanencontrado y los que se dan con más frecuen-cia en la comunidad.

• Los servicios sociales que existen en la zona,quién los gestiona y qué servicios o activida-des ofrecen.

Yo construyo un mundo nuevo (p. 51)

Individual.

– Para animar a los alumnos y alumnasa llevar a cabo pequeñas accionestransformadoras del mundo, pode-mos proponerles la lectura y el co-mentario de este texto en pequeñosgrupos.

– Después de la lectura, elaborar unmural con un lema para recordar laimportancia de tener las actitudes ylos gestos que propone el texto.

El milagro de compartir

Esta historia es un recuerdo entrañable de mi infancia. Me la contó micatequista.

Después de escuchar boquiabierto cómo Jesús se las ingenió para pre-parar un festín con cinco panes y dos peces, la catequista nos explicó quelo que había hecho Jesús se llama milagro. Y que eso de los milagrosse repetía cada vez que compartíamos nuestras cosas, incluida la me-rienda. Salí de la iglesia con la intención de dedicarme en cuerpo yalma a la cualificada profesión de realizar prodigios.

Todos nosotros tenemos la facultad, como Jesús, de poner en acciónesa forma de hacer milagros: la solidaridad. Aunque ya no somos niñospequeños, no tenemos que dejar de creer en los sueños; la solidaridad,ese milagro que podemos practicar a diario, sólo depende de vos.

Texto adaptado de Jesús Villegas. Revista Misión joven, Nro. 273


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Busco diez palabras relacionadas con la misión de la Iglesia y, en el dorso de esta pá-

gina, redacto cinco frases con ellas.

Completo esta tabla sobre los sacramentos.

CFANUNCIART

OEUERLCZFUE

MISI

ONESVGS

PAVSIALCHRT

AZJTOKEYSJI

RBEFJBBDITM

TXSGPMREOLO

IGUALDADMPN

RCSHQÑRXLOI

WYDSIGNONTA

EVANGELIZAR

Sacramento Bautismo Perdón Unción

Signo ogesto

Ungir lafrente ha-

ciendo unacruz con el

crisma.

Dar la ab-solución

imponien-do las ma-nos sobrela cabeza.

Unción enlas manos

y en lafrente con

el óleo.

Imponerlas manossobre lacabeza.

El consen-timientomutuo.

Vida cristiana

Nacer a lavida nuevade los hijos

de Dios.

Jesús, en elPan y elVino, da

fuerza paravivir comohermanos.

Ayuda paracrecer jun-tos en el

amor.

Momentode la vida

En la niñezo en el

paso a lamadurez

Necesidadde

alimentarse

Consagrar lavida al ser-vicio de la

Iglesia.

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Clasifico estas acciones de los cristianos según la misión de la Iglesia que se cumple.

A. La Iglesia explica cómo vivir el mensaje de Jesús por medio de las homilías y ca-

tequesis.

B. Los cristianos y las cristianas comparten lo que tienen y denuncian las injusti-

cias.

C. El cristiano que ha pecado y desea cambiar confiesa sus pecados y recibe la ab-

solución.

D. Los misioneros transmiten el mensaje de Jesús a los más pobres y marginados.

E. El sacramento central de la vida cristiana es la Eucaristía.

F. Las ONG cristianas desarrollan proyectos y organizan campañas para ayudar a

los más desfavorecidos.

Anunciar la fe. A,

Testimoniar la fe.

Celebrar la fe.

Completo las frases siguientes.

Anunciar la fe es ...............................................................................................................

Testimoniar la fe es ..........................................................................................................

Celebrar la fe es ...............................................................................................................

Digo a qué sacramentos pertenecen estos signos.

A. ........................................................................

B. ........................................................................

C. ........................................................................

Nombre: ...................................................................... Fecha: .............................


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– Conocer algunos textos evangélicos que hagan referencia a la vida eterna.– Analizar la jerarquía de valores que conforman el ser cristiano y aplicarlos a la vida cotidiana.– Sentirse invitado a vivir valores cristianos de compromiso y fraternidad universal.– Mostrar una actitud crítica constructiva ante los problemas sociales.– Descubrir a Jesús en cada ser humano.

Contenidos

Conceptuales: Todos somos hermanos. Jesús en cada ser humano. El juicio de las naciones. Las campañas desolidaridad. Cristianos comprometidos.

Procedimentales: Organización de una campaña solidaria. Análisis crítico de realidades sociales.

Actitudinales: Aprecio y admiración por la actitud de los cristianos ante los problemas sociales. Participación res-ponsable en campañas solidarias.


– Comentar a partir de la viñeta de inicio sobre la ayuda que recibimos de los demás.– Leer el texto bíblico del juicio de la naciones. Resolver un crucigrama con el vocabulario del texto

bíblico.– Escribir ejemplos situaciones de hambre, enfermedad, encarcelamiento e inmigración.– Leer unas viñetas sobre unos niños que comparten su comida con un necesitado.– Leer una explicación de cómo los cristianos son solidarios con el problema del hambre.– Explicar si en alguna ocasión ha participado en alguna actividad de lucha contra el hambre.– Escribir acciones que ayudan a resolver el problema, dibujar una y explicarla.– Leer una noticia sobre los inmigrantes bolivianos y sus ilusiones por tener una oportunidad.– Contestar a preguntas de comprensión sobre la noticia.– Leer una explicación sobre cómo se llevan a acabo las colectas de ropa.– Contestar a preguntas sobre el uso que se da a la ropa que no se usa.– Organizar una colecta de ropa para los necesitados.– Leer la carta de un preso dirigida a la voluntaria que lo visita.– Subrayar las frases más emotivas de la carta. – Dada una lista de casos, explicar cómo puede ayudar en cada uno. – Leer un cómic sobre un médico voluntario.– Reflexionar sobre el arte social de Antonio Berni con su Juanito Laguna.

En familia

– Oración por las personas sin comida, sin abrigo, sin vivienda, sin compañía, sin amor.

6. Tuve hambre...


31


Un señalador de regalo (p. 57)

Individual.

– Elaborar un señalador para regalárselo a unapersona en señal de agradecimiento.

– Leer de nuevo la experiencia que cuenta la pro-tagonista de la viñeta de inicio.

– Recordar a aquellas personas que te ayuda-ron a lo largo del año o en alguna ocasión pun-tual.

– Recortar una cartulina de 4 x 12 cm.

– Dibujar o realizar un collage sobre algún ele-mento relacionado con el verano en una de lascaras.

– Del otro lado escribir una frase de agradeci-miento.

– Plastificar la cartulina.– Regalar el señalador a la persona elegida.

La maratón de la ropa solidaria (p. 61)

Grupal.

– Traer alguna prenda en buen estado: camisa,pulover, pantalón…

– Colgar cada prenda con broches en una cuer-da atada previamente en el pasillo o en elpatio.

– Invitar a los compañeros a que se solidari-cen con las personas que no tiene ropa.

– Medir los metros de cuerda ocupados con porla ropa solidaria.

– Escribir un artículo sobre la experiencia yhacerla llegar a la revista de la escuela.

Vamos de visita (p. 63)

Grupal.

– Organizar una visita a una residencia de an-cianos o a un hospital de niños.

Antes de la visita– Elegir un centro cercano a la escuela.– Preparar actividades: canciones, coreografías, chis-

tes, flores de papel y globos para los chicos, et-cétera.

Durante la visita– Llegar puntualmente a la hora prevista.– Saludar a todos con una sonrisa y ser afectuosos.– Llevar a cabo las actividades preparadas.– Regalar las flores a los residentes.Después de la visita– Reflexionar sobre la experiencia:

¿Te gustó la experiencia? ¿Por qué? ¿Cómo sesintieron las personas que recibieron la visita?

Información para el docente (p. 66)

Antonio Berni (1905-1981)Pintor, grabador dibujante, muralista, ilustrador y es-

cultor nacido en Roldán, provincia de Santa Fe, en 1905.Si bien empezó de muy chico, a los 20 años obtuvo una

beca para estudiar en París donde permaneció hasta1930. Viajó por Italia, España, Bélgica y Holanda.

A su regreso se instaló en una chacra santafesina y co-menzó una etapa marcada por la preocupación social. Fiela que un artista debe vivir con los ojos abiertos, reflejócon genio incomparable la miseria, el hambre y la deso-cupación que veía en el país. Viajó por el interior y allí

nacieron la serie de Juanito Laguna y de Ramona Montielpersonajes arquetípicos que simbolizaban a los chicos y lasmujeres víctimas de un sistema cruel.

Como sintió que la pintura no le alcanzaba para expresarsus ideas, incorporó objetos como arpilleras, papeles, latasy cartones, y residuos que encontraba en la basura y queutilizó para realizar colages.

Muchos críticos lo ignoraron, aunque en 1962 obtuvoel Gran Premio de Grabado de la XXXI Bienal Internacio-nal de Venecia. Recién a partir de este premio y con estaconsagración en el exterior obtiene reconocimiento en elpaís. Falleció el 13 de octubre de 1981.


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Completo este texto bíblico. Lo ilustro.

Entonces el Rey dirá a los que tenga a su derecha: “Vengan, benditos demi Padre, y reciban en herencia el .......................................................... que lesfue preparado desde el comienzo del mundo, porque tuve ..................................,y ustedes me dieron de comer; tuve ............................, y me dieron de be-ber; estaba de paso, y me ....................; ...................., y me vistieron; ....................,y me visitaron; ...................., y me vinieron a ver”. [...]

Y el Rey les responderá: “Les aseguro que cada vez que lo hicieron con el máspequeño de mis hermanos, lo hicieron .....................................”.

Mt 25, 34-36.40

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Subrayo la respuesta correcta.

¿Por qué a los cristianos se nos invita a dar de comer a quien tienen hambre, visitara los enfermos o recibir a los extranjeros?

– Porque son mandamientos y estamos obligados a cumplirlos.

– Porque vemos a Jesús en cada una de las personas y lo hacemos por amor.

Explico en el dorso el significado de la letra la canción Aleluia por esa gente y la ilustro.

Los que tienen y nunca se olvidan

que a otros les falta.

Los que nunca usaron la fuerza

sino la razón.

Los que dan una mano y ayudan

a los que han caído.

Esa gente es feliz porque vive

muy cerca de Dios.

Aleluia, Aleluia,

por esa gente que vive y que siente

en su vida el amor. (bis)

Los que ponen en todas las cosas

amor y justicia.

Los que nunca sembraron el odio,

tampoco el dolor.

Los que dan y no piensan jamás

en su recompensa.


muy cerca de Dios.

Los que son generosos y dan

de su pan un pedazo.

Los que siempre trabajan pensando

en un mundo mejor.

Los que están liberados de todas

sus ambiciones.


muy cerca de Dios.

R. Ortega

Nombre: ................................................................. Fecha: ...............................


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– Conocer que el Espíritu Santo en Pentecostés cambió a los apóstoles y cómo empezaron las prime-ras comunidades cristianas.

– Identificar la vida de las primeras comunidades cristianas.– Identificar la acción del Espíritu Santo en la Iglesia actual.– Valorar y agradecer la labor humanitaria y solidaria de cristianos comprometidos con la sociedad.

Contenidos

Conceptuales: La acción del Espíritu Santo en los apóstoles. Los apóstoles siguen la misión de Jesús. Curaciónde un lisiado. Las primeras comunidades cristianas. Los símbolos del Espíritu Santo.

Procedimentales: Identificación del Espíritu Santo en la vida de los cristianos.

Actitudinales: Admiración por las personas que realizan una labor humanitaria.


– Comentar la situación planteada en la viñeta de apertura sobre la acción del Espíritu Santo.– Leer una información sobre cómo el Espíritu Santo cambió a los apóstoles.– Leer un texto bíblico sobre cómo Pedro respondió a quienes pedían seguir a Jesús.– Buscar la cita de la venida del Espíritu Santo y completar un texto.– Explicar tres cambios de los apóstoles tras recibir el Espíritu Santo.– Imaginarse qué es un apóstol y explicar sus sentimientos antes y después de recibir el Espíritu Santo.– Leer una explicación sobre la vida y la misión de los primeros cristianos.– Leer un texto bíblico sobre la manera en que los apóstoles sanaron a un lisiado.– Contestar a preguntas de comprensión y análisis del texto bíblico.– Leer una explicación sobre cómo vivían las primeras comunidades cristianas. Resumir las caracte-

rísticas de la vida de las primeras comunidades (ver Hech 2, 42-47). – Escenificar una conversación entre un apóstol y alguien que quiere pertenecer a la comunidad

cristiana.– Observar fotografías sobre la vida de la Iglesia y leer una explicación sobre la acción del Espíritu San-

to en ella.– Comparar la vida de las primeras comunidades con la vida de la Iglesia actual.– Leer los símbolos del Espíritu Santo en la Iglesia y su explicación.

En familia

– Plegaria “Oración al Espíritu Santo”.

7. El Espíritu nos anima


35


Un quinto grado muy unido (p. 69)

Grupal.

– Sentarse en círculo para sentirse más unidos.– El maestro/a repartirá un cordón de lana de unos

15 cm a cada alumno/a.– El alumno/a que empieza la dinámica expli-

ca qué lo une a su compañero/a de la derecha:Me siento unido a Manuel porque él y yo so-mos vecinos y jugamos mucho juntos: él y yocoleccionamos las mismas cosas…

– Entonces el alumno/a unirá su trozo de lanaal de su compañero.

– Así se irá repitiendo la actividad hasta for-mar, entre todos, un círculo de trozos de lana.

– Colgarlo en un lugar visible del aula parasimbolizar la unión de los compañeros.

– Concluir que los cristianos también se sentíanmuy unidos entre sí y que en muchas pinturasse los dibuja sentados formando círculo.

La figura de Pedro hoy día (p. 70)

Grupal.

– Abrir un diálogo sobre cómo se sintieron los após-toles después de recibir el Espíritu Santo: la va-lentía, el entusiasmo, las ganas de hablar conJesús…

– Cada alumno se imaginará que es Pedro y quedebe realizar el discurso delante de sus com-pañeros.

– Pensar una frase de aliento para seguir el men-saje de Jesús hoy día.

– Por turnos, cada alumno/a se levanta y estimu-la a sus compañeros con una o dos frases.

– Elegir las mejores frases que se han dicho en estaactividad y anotarlas en una cartulina.

– Colgar la cartulina en el aula para ambientarlas clases de Catequesis.

Las primeras comunidades (p. 71)

Pequeños grupos.

– Escribir estas frases en diferentes papeles:Las comunidades cristianas se amaban comohermanos.Las comunidades cristianas iban al templo aorar.Las comunidades cristianas se reunían en ca-sas con los apóstoles.Las comunidades cristianas celebraban la Eu-caristía.

Las comunidades cristianas compartían sus bie-nes con los más necesitados.

– Colocar los papeles en una bolsa.– Formar cinco grupos. Un miembro de cada gru-

po elige un papel al azar.– Entre todos, dibujar y colorear la escena que

expresa la frase en una hoja.– Mostrar la hoja a los otros grupos para que

adivinen la frase.

Invitamos a la clase a un voluntario (p. 72)

Individual.

– Observar atentamente las fotografías y des-cribirlas: quiénes aparecen, qué hacen…

– Empezar un diálogo sobre la llamada espe-cial que sienten algunas personas para vivirel mensaje de Jesús en el voluntario. Ejem-plo: ¿Por qué sos voluntario? ¿A qué organis-

mo pertenecés? ¿Qué proyecto recordás conmás cariño? ¿Por qué?

– Una vez hecha la entrevista, reflexionar en-tre todos sobre lo que pueden aprender del vo-luntario.

– Anotar en el pizarrón qué actitudes sirven deejemplo para el curso.


36

Con un compañero/a, leo este diario personal.

“El fin de curso se está acercando. Con mis compañeros de quinto grado prepara-mos una obra de teatro. Todos estábamos muy ilusionados, pero un par de sema-nas antes del estreno yo decidí no salir en la función. Mi miedo al ridículo era ma-yor que las ganas de actuar. Mis compañeros trataron de convencerme pero resul-tó inútil. Por fin Ramón, con voz decidida, me dijo:

–Marta, somos un equipo. Si uno falla, fallamos todos. A todos nos da vergüenzaactuar en público y tenemos miedo de hacer el ridículo. Pensá que nos tenemoslos unos a los otros y que quizá esta experiencia te sirva para descubrir algo den-tro tuyo.

Las palabras de Ramón me llegaron al alma y me reincorporé al grupo.

Hoy fue el día de la representación. Cuando se apagaron las luces y se levantó eltelón, el miedo me paralizó las piernas pero vi que mis amigos me animaban. En-tonces comprendí que no estaba sola. Una fuerza interior me empujó a salir y arepresentar mi papel con valentía. ¡Nunca pensé que podría sentirme tan feliz!”

– Respondan entre los dos:

• ¿Por qué la protagonista no quería actuar?

• ¿Qué le dijo su amigo Ramón?

• ¿Qué sintió antes de salir a escena?

• ¿Esta historia se parece a la de los apóstoles antes de recibir el Espíritu Santo?¿Por qué?

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Contesto:

– ¿Durante qué fiesta los apóstoles recibieron el Espíritu Santo?

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– ¿Qué anunciaron los apóstoles a la gente?

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– ¿Cómo vivían las primeras comunidades?

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Dibujo y explico cómo los apóstoles Juan y Pedro curaron al lisiado. ¿En nombre dequién lo hicieron?

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– Descubrir la presencia de María en la vida de Jesús y su importancia dentro del plan de salvaciónde Dios.

– Reconocer a María como Madre de la Iglesia y modelo de fe para todos los creyentes.– Conocer y valorar algunas de las numerosas advocaciones con las que se venera a la Virgen María.– Identificar y distinguir la simbología de los objetos que aparecen habitualmente en las esculturas

que representan al imagen de la Virgen María.

Contenidos

Conceptuales: María junto a Jesús. María en Pentecostés. María, Madre de la Iglesia. Advocaciones. Actitudes deMaría.

Procedimentales: Análisis y comentario de textos bíblicos. Análisis y comentario de textos del Magisterio de laIglesia. Observación de obras de arte: escultura.

Actitudinales: Interés y respeto por conocer las diferentes festividades que se celebran en honor a la Virgen María.


– Comentar a partir de la viñeta de apertura una experiencia de confianza en los otros.– Leer diferentes pasajes de los Evangelios para descubrir la presencia de María junto a Jesús a lo

largo de su vida. Relacionar contenidos de estos pasajes mediante flechas.– Indicar momentos de la vida en que se necesita la presencia de la propia madre.– Completar un frase sobre la presentación del Jesús en el Templo.– Buscar la cita Lc 1, 46-55 y decidir qué tipo de oración es el Magnificat.– Dibujar una escena de Jesús y María y escribir alrededor seis actitudes de María.– Leer Hch 2, 1-4 y reconocer la presencia de María en Pentecostés.– Leer un texto para reconocer a María y dar razones para imitarla.– Comentar una frase de la constitución Lumen Gentium sobre María.– Observar una imagen que representa una fiesta en honor a María y leer algunas fechas en las que

se celebran fiestas marianas.– Enumerar nombres, fiestas y celebraciones dedicadas a la Virgen de la propia localidad o la pro-

vincia.– Leer un texto y descubrir las principales virtudes de María. Responder a una serie de preguntas

acerca de estas virtudes reflejadas en cada uno.– Observar imágenes, identificar en ellas actitudes cristianas mediante las cuales nos podemos ase-

mejar a María y completar un cuadro.– Describir fotografías que muestran injusticias y sugerir posibles soluciones.– Analizar algunos casos y explicar lo que podemos hacer para mejorarlos.– Observar una escultura de la Virgen María y leer la descripción de los elementos que la adornan y

lo que significa cada uno.

En familia

– Oración de agradecimiento y petición frente a una estampa de la Virgen María.

8. Aprender de María


39


Investigamos personajes de la Biblia (p. 77)

Pequeños grupos.

– El maestro/a divide la clase en cinco grupos.– Cada grupo elige uno de los personajes si-

guientes y busca información acerca de él enla Biblia.Jacob - Josué - Sansón - Salomón - Jeremías

– Luego, con la información obtenida, redactarun resumen de su figura indicando por qué ypara qué lo eligió Dios, y cuáles son los ras-gos más destacados de su vida y su misión.

– Establecer alguna relación con la misión queDios dio a la Virgen María.

Dibujamos escenas con María (p. 78)

Pequeño grupo.

– Dividir la clase en cuatro grupos y asignar unpasaje de los que aparecen en el apartado acada uno.

– Los grupos se reúnen, leen de nuevo el pasa-je y confeccionan un mural formado por ungran dibujo que representa la escena y una fra-se que resume la actitud de María en ella.

– Al final, los cuatro murales se cuelgan en la car-telera para que todos puedan observarlos.

Cantamos el Magnificat con María (p. 78)

Grupal.

– Sugerimos ensayar y cantar alguna canción re-lacionada con el Magnificat.

– Para ello, se puede elegir entre numerosas can-ciones que aparecen en la siguiente páginade Internet:

http://www.obispadogchu.org.ar/cancionero/12virgenmaria/

– Haciendo clic sobre el título de cada canciónaparecen la letra y los acordes. Un enlacepermite acceder también a la partitura.

Manifestaciones artísticas (p. 81)

Grupal.

– Traer a la clase fotografías, postales, calenda-rios, recortes de revista, etc. con imágenes dediferentes advocaciones de la Virgen.

– Nombrar a un grupo de alumnos para que lasseleccionen de forma que sólo haya una decada advocación.

– Identificar a qué advocación corresponde cadaimagen seleccionada.

– Finalmente, confeccionar una ficha para cadauna de las imágenes en la que consten el nom-bre de la advocación y el lugar o lugares en losque se venera. Con todas ellas, elaborar un mu-ral bajo el título:

Advocaciones de la Virgen María

Canciones

265. CANTO DE MARÍA: Mi alma canta el amor deDios

275. MI ALMA GLORIFICA AL SEÑOR MI DIOS

279. CANTO A MARÍA: Yo canto al Señor porquees grande

293. QUIÉN SERÁ LA MUJER

296. ME QUEDÉ SIN VOZ


Itatí, Auxiliadora, Luján, Del Carmen, Desatanudos,Guadalupe, de la Paz, Loreto, Inmaculada, Rosario.


40

Coloreo el dibujo, busca la cita Lc 1, 30-31 y la escribo completa junto a la imagen.

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Busco en esta sopa de letras nombres de diez advocaciones de la Virgen y las escribo.

Nombro algunas cualidades de la Virgen María que los cristianos tratamos de imitar

.............................................................................................................................................

DESATANUDOS

MEGUADALUPE

SISXFATI

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PAZIIALCHRE

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YBEIJBNDITC

INMACULADAA

TGUDLDUDMPR

ACSOQÑJXLOM

TYDROSARIOE

ITAAGÑNIZAN

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Busco en los Evangelios la cita Lc 1, 46-55 y completo el siguiente texto.

María dijo entonces:

“Mi alma canta la .................................. del Señor, y mi espíritu se estremece de

gozo en Dios, mi .................................. , porque el miró con bondad la ..................................

de su servidora.

En adelante todas las .................................. , me llamarán .................................. , por-

que el Todopoderoso ha hecho en mí grandes .................................. : ¡su Nombre es

..................................!

Su .................................. se extiende de generación en generación sobre aquellos que

lo .................................. .

Desplegó la .................................. de su brazo, dispersó a los ..................................

de corazón.

Derribó a los .................................. de su trono y elevó a los .................................. .

Colmó de bienes a los .................................. y despidió a los ..................................

con las manos vacías.

Socorrió a Israel, su servidor, acordándose de su misericordia, como lo había

.................................. a nuestros .................................. , a favor de ..................................

y de su descendencia para siempre.”


42


– Conocer las Bienaventuranzas y reconocer en ellas el mensaje de Jesús sobre la felicidad.– Reconocer los milagros como signos de la presencia del Reino de Dios en medio de los hombres y

mujeres de este mundo.– Valorar las actitudes que contribuyen a construir el Reino de Dios y comprometerse a adoptarlas

en la vida cotidiana.– Reconocer la presencia del mensaje de los Evangelios en diferentes obras de arte.

Contenidos

Conceptuales: Las Bienaventuranzas. Los milagros de Jesús. Actitudes que ayudan a construir el Reino deDios.

Procedimentales: Análisis y comentario de textos bíblicos. Observación de obras de arte: pintura..

Actitudinales: Interés por mejorar la relación con los demás. Gusto por admirar obras de arte.


– Establecer un coloquio en la clase acerca de la necesidad de ser defendidos en caso de conflicto.– Reflexionar sobre las cosas o los objetivos en los que solemos basar la felicidad. Describir y anali-

zar casos concretos de situaciones o personas que la buscan.– Leer y comentar el texto de Bienaventuranzas (Mt 5, 1-10). Analizar frases sobre ellas, identificar

las verdaderas y corregir las que sean falsas.– Descubrir una frase escondida y explicar sus significado.– Relacionar con flechas lo que significan los títulos que Jesús da a aquellos que llama bienaventu-

rados.– Elaborar un cartel en grupo con las bienaventuranzas actualizadas.– Leer el relato ilustrado del milagro de la curación del paralítico (Mt 9, 2-7) y responder a una se-

rie de preguntas acerca de su contenido. Buscar el significado del término parábola y explicar porqué Jesús las utilizaba para hablar del Reino de Dios.

– Buscar una cita de los Evangelios y completar un texto acerca de su contenido.– Confeccionar un cómic a partir de un relato de los Evangelios.– Analizar una serie de imágenes y descubrir en ellas actitudes de solidaridad con los problemas de

los demás y de denuncia de las injusticias.– Explicar, en cada caso anterior, qué podríamos hacer cada uno.– Describir situaciones que ponen en peligro la construcción del Reino de Dios y razonar por qué.– Participar en una técnica de grupo sobre la comunicación y explicar después las dificultades que

se han experimentado.– Analizar un tapiz religioso y describir su contenido.

En familia

– Comentario sobre el Reino de amor que propone Jesús y propósito familiar para testimonio delamor de Dios.

9. El Reino de Dios


43


Preparamos la construcción del Reino (p. 87)

Individual.

– El maestro/a escribe en el pizarrón una listade actitudes y acciones que ayudan a construirel Reino de Dios: alegría, paz, solidaridad, res-peto, ayuda, colaboración, sinceridad, etcé-tera. (El maestro/a puede añadir todas las queconsidere.)

– Los alumnos copian las palabras en cartuli-nas tamaño tarjeta de crédito y las guardan parautilizarlas más tarde.

Actualizamos las Bienaventuranzas (p. 89)

Pequeños grupos.

– El maestro/a divide la clase en ocho grupos.A cada uno de ellos le asigna una de las Bie-naventuranzas.

– Los grupos reflexionan y comentan la Biena-venturanza que les ha correspondido y buscanuna situación actual en la que se refleje.

– Después, explicarán a los demás de qué ma-nera se cumple esta bienaventuranza en las per-sonas que padecen esta situación.

Leemos la vida de un santo (p. 92)

Por parejas.

– Recortamos la página 125 del libro del alum-no y, por parejas, leemos la vida de san JuanBosco.

– Comentamos su vida y reflexionamos por quéél ha colaborado en la construcción del Rei-no de Dios.

– Escribimos un comentario sobre la vida de estesanto sacerdote en la carpeta.

Construimos el Reino de entre nosotros (p. 93)

Grupal.– Cada alumno o alumna trae a clase una foto-

grafía suya actual y aporta también las cartu-linas que confeccionó en la actividad Prepa-ramos la construcción del Reino.

– Con este material, se confecciona un gran mu-ral en el que se entremezclan las fotografías delos alumnos y alumnas con las cartulinas. Des-pués, se confeccionan un título con letras ador-nadas: Construimos el Reino de Dios.

Hacemos un vitral (p. 96)

Pequeño grupo.– El maestro/a divide la clase en grupos de tres

o cuatro alumnos.– Cada grupo confeccionará un vitral utilizan-

do papel celofán de colores sobre un marco decartulina gruesa. (Pueden solicitar ayuda a laProfesora de Plástica.)

– El motivo del vitral estará relacionado con elcontenido de la unidad.

– Finalizado el vitral, lo expondrán colocándo-lo sobre las ventanas del aula.

– Pueden, también, hacer una exposición devitrales para la muestra de fin de año.


Consuelo, respeto, felicidad, amor, paciencia, alegría,confianza, paz, ayuda, justicia.


44

Completo las Bienaventuranzas con estas palabras.

afligidos - desposeídos - limpios de corazón - misericordiosos - pobres de corazón perseguidos por la justicia - procuran la paz - tienen hambre y sed de justicia

Dichosos los ................ porque el Reino de Dios les pertenece.

Dichosos los ................ porque serán consolados por Dios.

Dichosos los ................ porque heredarán la tierra.

Dichosos los que ................ porque los tratarán con misericordia.

Dichosos los ................ porque verán a Dios.

Dichosos los que ................ porque se los llamará hijos de Dios.

Dichosos los ................ porque el Reino de Dios les pertenece.

Busco y transcribo la cita e ilustro la parábola.

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Mt 13, 44

– ¿Con qué compara Jesús el Reino de Dios? .................................................................

¿Qué hace el hombre para conseguir el tesoro? ...........................................................

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¿Por qué? .........................................................................................................................

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Busco en los Evangelios la cita Lc 5, 12-13 y respondo a las preguntas.

– ¿Qué le dice el leproso a Jesús? ....................................................................................

– ¿Qué le responde Jesús? ................................................................................................

– ¿Qué hace Jesús mientras habla con el leproso? .........................................................

– ¿Qué ocurre a continuación? ........................................................................................

– ¿Por qué crees que Jesús obra de esta manera con el leproso?...........................................................................................................................................

Localizo en la sopa de letras diez palabras que hagan referencia a la construcción delReino de Dios y las escribo.

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Corrijo las frases para que se correspondan con las Bienaventuranzas.

a. Dichosos los ricos porque todo les pertenece.

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b. Dichos los que ríen, porque no necesitan ningún consuelo.

............................................................................................................................................

c. Dichosos los que no padecen hambre ni sed porque no pasan necesidad.

............................................................................................................................................

d. Dichosos los que son admirados por los hombres, porque tienen fama y honor.

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e. Dichosos los que piensan mal de los demás, porque seguramente acertarán.

............................................................................................................................................

CONFIANZA

OBGERIEAI

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SOEIRNVEI

UTRCOEIGT

EERI

MIDRS

LPADACIIU

OSFAEAAAJ

AEODOPAZM

BRDEADUYA

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46


– Resumir los Diez Mandamientos en dos y justificarlo. – Descubrir, a partir de los Evangelios, que Jesús ama a todas las personas, sean de la condición que

sean.– Reconocer que el amor cristiano al prójimo no conoce fronteras ni hace excepción de personas.– Valorar la importancia del compromiso personal a las hora de llevar a cabo acciones en grupo.

Contenidos

Conceptuales: El mandamiento principal: amar. Jesús habla del amor de Dios. Exigencias del Mandamientodel Amor. El compromiso cristiano.

Procedimentales: Análisis y comentario de textos bíblicos.

Actitudinales: Valoración de la iniciativas solidarias cristianas. Apreciación de obras de arte: pesebres.


– Establecer un coloquio a partir de la viñeta de apertura acerca de las campañas solidarias que sellevan a cabo a favor de los necesitados.

– Evocar los Diez Mandamientos.– Leer un pasaje de los Evangelios (Mt 22, 34-40) en el que Jesús enseña cuál es el mandamiento

principal y primero.– Leer el relato del buen samaritano (Lc 10, 25-37) y responder a una serie de preguntas acerca de

su contenido.– Explicar alguna experiencia personal en la que hayan visto a alguien actuar de la misma manera

que el buen samaritano.– Leer el relato del encuentro de Jesús con la samaritana (Jn 4, 3-14) y resolver un crucigrama con

definiciones extraídas de este relato.– Reflexionar sobre el comportamiento de la samaritana y de Jesús, teniendo en cuenta que pertene-

cen a pueblos distintos, y comentarlo.– Subrayar las ideas principales del relato.– Leer una noticia periodística sobre la acción misionera de los salesianos de Argentina en África y

comentarla.– Escribir cinco acciones o actitudes de a vida cotidiana que reflejan amor al prójimo.– Completar un texto sobre las exigencias del mandamiento principal.– Leer un cómic sobre actitudes responsables en el trabajo y comentarlo entre todos.– Buscar en el diccionario el significado de la palabra responsabilidad, escribirlo y construir una fra-

se con esta palabra.– Inventar una situación en la que alguien se haga responsable de algo y representarla delante de

los demás.– Apreciar el arte religioso en los pesebres.

En familia

– Oración de petición al Niño de Belén para ser fieles testigos de su amor.

10. Un camino de amor


47


Recordamos los Diez Mandamientos (p. 97)

Grupal.– El maestro/a pide a sus alumnos que enuncien,

uno a uno, los Diez Mandamientos para es-cribirlos en el pizarrón

– A continuación, les propone que indiquen

acciones positivas en las que se aprecie cómose puede cumplir cada uno de los manda-mientos. Por ejemplo: Amarás a Dios sobre todas las cosas.Dar gracias a Dios por la naturaleza.

Dramatizamos la parábola del buen samaritano(p. 98)

Pequeño grupo.– El maestro/a selecciona un grupo de nueve

alumnos y les distribuye los papeles de la pa-rábola. • Un alumno/a es el narrador.• Otro será Jesús.• Otro será el legista que pregunta.• Otro será el caminante.

• Tres harán de atracadores.• Dos serán el sacerdote y el levita que pa-san de largo.• Uno hará de buen samaritano.• Otro será el posadero.

– Los compañeros pueden participar preparan-do el decorado o haciendo de discípulos queescuchan a Jesús mientras le habla al legista.

– El narrador va contando la escena y los per-sonajes intervienen cuando les corresponde.

Descubrimos el amor de Jesús (p. 99)

Por parejas.– Los alumnos se agrupan en parejas.– El maestro/a escribe en el pizarrón la siguien-

te lista de citas:Lc 19, 1-10Mt 9, 9-13Mc 7, 24-30Mc 10, 46-52Lc 7, 1-10Lc 7, 36-50

Lc 23, 39-43Jn 8, 3-11Jn 21, 15-17

– Cada pareja busca las citas en los Evangeliosy confecciona una ficha para cada una que ex-plique de qué manera Jesús manifiesta su amor.Por ejemplo:

Lc 19, 1-10. El encuentro con Zaqueo

Zaqueo era un pecador, pero a Jesús no le importóy fue a comer a su casa. Zaqueo se sintió ama-do y perdonado.

Una fiesta de fin de curso (p. 107)

Al final del libro se propone a los alumnos la realización de una fiesta de fin de curso. Los alumnos puedendividirse en comisiones de trabajo y celebrar en comunidad el año compartido.

Una propuesta para el verano (p. 108)

Un texto para reflexionar y algunas actividades sugeridas se ofrecen a los alumnos como un modo de conti-nuar experimentando el amor de Dios en familia. El docente deberá aclarar que se trata de una tarea optati-va que los unirá más a Jesús.


48

Leo el texto y completo con un dibujo. Elijo la respuesta correcta.

a) Jesús se encontró con Zaqueo:

Antes de entrar en Jericó.

Mientras atravesaba Jericó.

b) Zaqueo no podía ver a Jesús:

Porque era bajo de estatura.

Porque era muy rico.

c) Jesús vio a Zaqueo:

Porque iba corriendo delante de él.

Porque se había subido a un árbol.

d) Jesús invitó a Zaqueo a bajar:

Porque era jefe de recaudadores.

Porque quería hospedarse en su casa.

e) Zaqueo bajó del árbol:

Y recibió a Jesús muy contento.

Y se puso a murmurar contra Jesús.

f) Zaqueo le dijo al Señor:

Yo también soy hijo de Abraham.

Doy la mitad de mis bienes a lospobres.

g) Jesús le respondió a Zaqueo:

El Hijo del Hombre vino a bus-car y a salvar a los hijos de Abra-ham.

Hoy ha llegado la salvación a estacasa.


19 1Jesús entró en Jericó y atravesabala ciudad. 2Allí vivía un hombre muy ricollamado Zaqueo, que era jefe de lospublicanos. 3Él quería ver quién era Je-sús, pero no podía a causa de la multi-tud, porque era de baja estatura. 4En-tonces se adelantó y subió a un sico-moro para poder verlo, porque iba a pa-sar por allí. 5Al llegar a ese lugar, Jesúsmiró hacia arriba y le dijo: “Zaqueo, bajapronto, porque hoy tengo que alojarmeen tu casa”. 6Zaqueo bajó rápidamen-te y lo recibió con alegría.7Al ver esto, todos murmuraban, diciendo: “Se ha ido a alojar en casa de unpecador”. 8Pero Zaqueo dijo resueltamente al Señor: “Señor, voy a dar lamitad de mis bienes a los pobres, y si he perjudicado a alguien, le daré cua-tro veces más”. 9Y Jesús le dijo: “Hoy ha llegado la salvación a esta casa, ya quetambién este hombre es un hijo de Abraham, 10porque el Hijo del hombre vinoa buscar y a salvar lo que estaba perdido”.

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Los tres evangelios que aparecen a continuación describen la misma escena. Los leoy respondo a las preguntas.

– Escribo las citas de cada texto.

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– ¿Qué evangelistas distinguen en-

tre el primer mandamiento y el

segundo?

.........................................................

– Escribo el primer mandamien-

to de la Ley.

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– Escribo ahora el segundo.

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– Escribo lo que dice Jesús al fi-

nal de cada relato.

En el Evangelio de san Mateo:

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En el Evangelio de san Marcos:

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En el Evangelio de san Lucas:

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Evangelio según san Mateo

22 34Cuando los fariseos se enteraron de que Je-sús había hecho callar a los saduceos, se reunie-ron en ese lugar, 35y uno de ellos, que era doc-tor de la Ley, le preguntó para ponerlo a prueba:36 “Maestro, ¿cuál es el mandamiento más gran-de de la Ley?”. 37Jesús le respondió: “Amarás alSeñor, tu Dios, con todo tu corazón, con todatu alma y con todo tu espíritu”. 38Éste es el másgrande y el primer mandamiento. 39El segundoes semejante al primero: “Amarás a tu prójimocomo a ti mismo”. 40De estos dos mandamientosdependen toda la Ley y los Profetas.

Evangelio según san Marcos

12 28Un escriba que los oyó discutir, al ver queles había respondido bien, se acercó y le preguntó:“¿Cuál es el primero de todos los mandamien-tos?”. 29Jesús respondió: “El primero es: Escucha,Israel: el Señor nuestro Dios es el único Señor; 30ytú amarás al Señor, tu Dios, con todo tu cora-zón y con toda tu alma, con todo tu espíritu y contodas tus fuerzas. 31El segundo es: Amarás a tuprójimo como a ti mismo. No hay otro manda-miento más grande que estos”.


10 25Y entonces, un doctor de la Ley se levan-tó y le preguntó para ponerlo a prueba: “Ma-estro, ¿qué tengo que hacer para heredar la Vidaeterna?”. 26Jesús le preguntó a su vez: “¿Qué estáescrito en la Ley? ¿Qué lees en ella?” 27Él le res-pondió: “Amarás al Señor, tu Dios, con todo tucorazón, con toda tu alma, con todas tus fuerzasy con todo tu espíritu, y a tu prójimo como a timismo”. 28“Has respondido exactamente, le dijoJesús; obra así y alcanzarás la vida”.

Nombre: ................................................................... Fecha: ...............................


Reconocemos nuestros pecados... Alabamos a Dios...

AnexoOraciones y canciones

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Oraciones

Acto de contrición

Señor mío y Dios mío, reconozco quesoy pecador.He pecado contra Ti y contra mi prójimo.Me arrepiento del mal que he hecho,porque me hice indigno de tu amor ymerecedor de tu castigo.Confío en tu misericordia, porque tuHijo Jesús murió por mí en la Cruz.Te pido que me perdones e implorotu gracia para cumplir mi propósitode no ofenderte más.Amén.

Gloria

Gloria a Dios en el cielo, y en la tierrapaz a los hombres que ama el Señor. Por tu inmensa gloria te alabamos, tebendecimos, te adoramos, teglorificamos, te damos gracias SeñorDios. Rey Celestial. Dios PadreTodopoderoso. Señor Hijo Único,Jesucristo. Señor Dios, Cordero deDios, Hijo del Padre. Tú que quitas los pecados del mundo,ten piedad de nosotros.Tú que quitas los pecados del mundo,atiende nuestra súplica.Tú que estás sentado a la derecha delPadre, ten piedad de nosotros, porquesólo Tú eres Santo, sólo Tú Señor, sóloTú Altísimo Jesucristo, con el EspírituSanto, en la gloria de Dios Padre. Amén.

Credo

Creo en Dios, Padre Todopoderoso,Creador del cielo y de la tierra. Creoen Jesucristo, su único Hijo, nuestroSeñor, que fue concebido por obra ygracia del Espíritu Santo. Nació deSanta María Virgen, padeció bajo elpoder de Poncio Pilato, fue crucificado,muerto y sepultado, descendió a losinfiernos, al tercer día resucitó entrelos muertos, subió a los cielos y estásentado a la derecha de Dios, PadreTodopoderoso. Desde allí ha de venira juzgar a los vivos y a los muertos.Creo en el Espíritu Santo, la SantaIglesia Católica, la comunión de losSantos, el perdón de los pecados, laresurrección de la carne, la vida eterna.Amén.

Reafirmamos nuestra fe...

Salve

Dios te salve, Reina y Madre demisericordia, vida, dulzura y esperanzanuestra, Dios te salve.A ti llamamos los desterrados hijos de Eva,a ti suspiramos, gimiendo y llorando eneste valle de lágrimas. Ea, pues, Señora, abogada nuestra, vuelvea nosotros esos tus ojos misericordiososy después de este destierro muéstranosa Jesús, fruto bendito de tu vientre. Oh, Clementísima. Oh, Piadosa. Oh, dulceVirgen María. Ruega por nosotros, SantaMadre de Dios, para que seamos dignosde alcanzar las promesas de NuestroSeñor Jesucristo.Amén.

Acudimos a nuestra Madre...


Canciones

De entrada

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Conmigo puedes contar

Somos ciudadanos de un mundoque necesita el vuelo de una paloma,que necesita corazones abiertosy está sediento de una agua nueva.

Por eso estamos aquíconmigo puedes contar.Y dejaré mi equipaje a un lado,para tener bien abiertas las manosy el corazón lleno de sol.

Somos ciudadanos de un mundoque fue creado cono casa de todos,como el hogar de una gran familia,donde todos vivamos en paz.

Somos ciudadanos de un mundo que clama día y noche por su libertad,que permanece en la oscura tiniebladel hambre, del odio y la guerra.

Alabaré

Alabaré, alabaré, alabaré,alabaré,Alabaré a mí Señor. (2)

Juan vio el número de losredimidos y todos alababan alSeñor, unos cantaban, otros oraban y todos alababan al Señor.

Todos unidos alegres cantemosglorias y alabanzas al Señor: gloria al Padre, gloria la Hijo y gloria al Espíritu de Dios.

Somos tus hijos Dios Padreeterno, Tú nos has creado por amor: te adoramos, te bendecimos y todos cantamos en tu honor.

Ofrendas

Coplas del Yaraví

Señor, que nuestra vida seacual una quena simple y recta;para que Tú puedas llenarla,llenarla con tu música.

Señor, que nuestra vida seaarcilla blanda en tus manos;para que Tú puedas formarla,formarla a tu manera.

Señor, que nuestra vida seasemilla suelta por el aire;para que Tú puedas sembrarla,sembrarla donde quieras.

Señor, que nuestra vida sealeñita humilde y siempre seca;para que Tú puedas quemarla,quemarla para el pobre.

Canten todos

Canten todos la alegría de vivir en Dios.

La buena noticia de Cristo Jesúsla entienden los pobres y es fuerza y es luz.

Si estamos abiertos cuando hablas, Señor,nos da tu Palabra la paz interior.

El hambre y la sed de justicia nos dala ardiente pasión de guardar tu verdad.

Al hombre sediento de vida y verdad,tan sólo Tú, Cristo, lo puedes colmar.

Creer es mirar con tus ojos, Señor,y darle a la vida todo su valor.

Abre tus brazos

Si algún día el odio y la guerraya no surcan más la tierra,será el reino del amor.Todos unidos con las manos estrechadas,alzaremos la miradapara encontrar al Señor.

Abre tus brazos, Señor, Señor,ven a mi lado, mi Dios, mi Dios.

Si los cañones, las granadas y las balas,se cambiaran por palabrasy por rezos hacia Dios.Si la envidia, el miedo y la codicianuestro suelo ya no pisan,podremos vivir mejor.

Comunión


52

Dulce doncella

Dulce Doncella, te seguiréEres mi estrella, te alcanzaréyo se que sí, lara, lara, la,lara, lara, la, la.

Estamos vivos y vivimos,amarte es nuestro destinoy aunque este viaje es distinto,no hay más que un solo camino:llegar a vos, lara, lara, la...

Sólo quedó hierba secapor donde antes pisamos,hoy hay flores de purezapues hacia Ti caminamos.Espéranos, lara, lara, la...

Misión de apóstol

Qué misión tan bella es ser apóstol,seguir al Señor por donde vaya,anunciar con gozo su Evangelio,ser para los hombresportadores de su paz.

Tanto nos amó que al despedirse,en la Santa Cena aquella tarde,nos dio como pan su propio Cuerpoy su Sangre comovino de fraternidad.

Tanto nos amó que en un viernes santo,clavado en la cruz Cristo murió;con su muerte Él nos dio la vida,vida de alegría,vida de hijos de Dios.

Tanto nos amó que, al tercer díacomo prometió, resucitó.Cristo vive, y nos da su mensaje:"sed luz en el mundo,sed testigo de mi amor".

Te agradezco Señor

Te agradezco Señor tu Palabra,te agradezco tu Verbo de Amor,meditar en silencio tus cosas,aprender lo que es el amor.

Te agradezco tu vivo silencio,este rato para hablar con Vos,encarnarme en tu sabiduríay vivir tu Palabra Señor.

Gracias... Gracias...Gracias, Señor. (2)

Meditación

Feliz de ti, María

Feliz de ti, María, hija santa de Israel.Toda la Antigua Alianzarevive con tu fe.

Queremos hoy honrarte,como el mismo Dios te honró.Y queremos amarte,como Jesús te amó.

Feliz de ti, María,Madre santa y virginal.Dios mismo se ha prendadode tu fidelidad.

Feliz de ti, María,que creíste al Señor.Se cumplirá en tu vidala voluntad de Dios.

Feliz de ti, María,que engendraste al Salvador.Eres aún más dichosapor tu obediencia a Dios.

Feliz de ti, María,Dios te puso por señal;para anunciar al mundola redención total.

Recortables:

Los alumnos encontrarán en la página 127, imágenes para utilizar en los trabajos de la carpeta.

Las imágenes desarrollan escenas significativas de la vida de Jesús.

Inunda mi ser

Inunda mi ser, inunda mi ser...Espíritu, inunda mi ser.

En llamas de amor,muy dentro de mí...Espíritu, inunda mi ser.

Despedida

Tengo un gozo en el alma

Yo tengo un gozo en el alma, grande gozo en el alma, grande gozo en el alma y en mi ser.Es como un río de agua viva, río de agua viva, río de agua viva en mi ser.

Ama a tu hermano y alaba a tu Señor. (2)Da gloria a Dios, gloria a Dios, gloria a Él.Ama a tu hermano y alaba a tu Señor.

Con alegría alaba a tu Señor. (2)Da gloria a Dios, gloria a Dios, gloria a Él.Con alegría alaba a tu Señor.


Anexo: El país de Jesús

53

Israel en tiempos de JesúsLa finalidad de la lectura es conocer cómo era Israel y su sociedad en tiempos de

Jesús. Para ayudar a los alumnos a conocer el país de Jesús, proponemos el trabajo del mapa

de Palestina.El mapa es una reproducción simplificada de Palestina en tiempos del Nuevo Testa-

mento. Las provincias romanas son un ejemplo de la influencia del Imperio bajo la que vi-vían los coetáneos de Jesús.

– Observar el mapa atentamente.– Evocar conocimientos previos, los alumnosdirán qué les llama la atención. Establecerun diálogo espontáneo sobre los lugares re-lacionados con relatos bíblicos leídos en ciclosanteriores.– El maestro/a explicará que las tres regiones másrelevantes en la Palestina de Jesús son Judea, don-de nace y muere Jesús; Samaria, que es una tie-rra donde abundan los extranjeros y que vive mar-ginada por las otras dos regiones, Judea y Galilea.En Galilea Jesús vive y comienza su vida pública.

– Observar que las edificaciones también repre-sentan una característica del clima que dominael país, de color claro y con techos planos oabovedados, para protegerse mejor del calor yel sol.No se trata de un país tropical, las palmeras sonabundantes pero el clima es mediterráneo, por lotanto en su paisaje hay también higueras, oli-vos, almendros… Y en algunas zonas puede ne-var en invierno.Las zonas bañadas por el río y el lago son muyfrondosas y con tierras fértiles. Abunda el culti-vo de los cereales y los viñedos.

Las ocupaciones más relevantes son laagricultura, el comercio marítimo, la pesca,la ganadería y los oficios artesanos, como car-pinteros, herreros, alfareros, etcétera.

En el mapa, las ciudades y los pueblos están señalados con pequeños grupos decasas y edificios. La capital, Jerusalén, está representada rodeada de murallas, para co-

mentar su importancia. Jerusalén era un lugar especial, un centro religioso al que cadadía llegaban muchos peregrinos.

– Completar el mapa con los elementos que vayan apareciendo en las lecturasbíblicas. Por ejemplo, dibujar a escala en hojas y pegar algunos personajes o ci-

tas bíblicas que mencionen los lugares, y así personalizar el mapa.


54

Los EvangeliosUn breve texto sobre el significado de la palabra “Evangelio” y la manera en que se gestaron los cuatro evan-

gelios será de utilidad para comentar antes de comenzar la lectura fluída de los textos bíblicos.La cita de Dei Verbum 11, Constitución Dogmática sobre la Divina Revelación, si bien puede tener algo de

complejidad para los alumnos, intenta reforzar la idea de que los textos bíblicos son Palabra de Dios.– Leer atentamente los párrafos y marcar aquellas frases más significativas. – Elaborar un cuadro comparativo de los cuatro evangelios con los siguientes datos: evangelista, fecha apro-

ximada de escritura, aspectos relevantes.


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• Descubre que los creyentes buscamos a Dios ynos relacionamos con Él mediante la religión.

• Descubre que la salvación viene de Dios a travésde Jesucristo. Descubre la llamada especial queDios hace a ciertos personajes, como Abraham,Moisés, David, los profetas, María, Jesús y losapóstoles.

• Sabe que el Reino de Dios es llevar amor a to-das las personas.

• Se muestra interesado por conocer cómo se or-ganiza y funciona la Iglesia.

• Conoce los sacramentos, su rito y significado.

• Reconoce que el Espíritu Santo es el que impul-sa a la Iglesia y a cada uno de sus miembros avivir y a predicar los valores del Evangelio.

• Admira a los cristianos comprometidos con larealidad y la problemática social de su tiempo.

• Es solidario con los problemas sociales del en-torno y los que conoce a través de los mediosde comunicación.

• Participa en campañas solidarias.

• Participa de manera respetuosa y comprometi-da en las técnicas de grupo, diálogos y reflexio-nes.

• Se siente invitado/a a ver a Jesús en cada unade las personas, especialmente en los que sufren.

• Adquiere responsabilidad en sus compromisosy tareas.

• Describe la misión de los miembros de la Igle-sia como continuidad de la misión de Jesús.

• Capta la misión evangelizadora sacramental y so-cial que la Iglesia lleva a cabo mediante el anun-cio, el testimonio y la celebración.

• Valora, respeta y admira la labor de la Iglesiarealiza a todos los niveles.

• Se muestra interesado por conocer la labor querealizan los miembros de la Iglesia.

• Reconoce que el Espíritu de Jesús impulsa a laIglesia ya cada uno de los creyentes para vivircomo verdaderos cristianos.

• Identifica algunas instituciones y ONG de la Igle-sia dedicadas a la ayuda a los necesitados.

• Relaciona el año litúrgico con las etapas de la vidade Jesús y comprende su significado.

• Reconoce que los cristianos, a través de las fies-tas religiosas, los actos de culto y la oración,expresamos nuestra relación con Dios.

• Distingue las fiestas civiles de las fiestas cristia-nas.

• Adquiere responsabilidad y pequeños compro-misos antes las necesidades de su entorno (fa-milia, colegio, amigos) y colabora para que losdemás sean felices.

• Descubre que vivir según el mensaje del Evan-gelio es una manera de construir el Reino de Dios.

• Muestra actitudes de respeto, colaboración, so-lidaridad, comprensión e igualdad como mediopara construir el Reino de Dios.

• Razona el valor de la libertad y la responsabili-dad de los propios actos a la luz del Evangelio.

• Aplica el Mandamiento del Amor a las situacio-nes cotidianas.

• Descubre y valora los cristianos que son testi-gos de la salvación.

• Interpreta el lenguaje simbólico de las pinturasy esculturas de contenido cristiano.

• Valora el significado trascendente del arte reli-gioso.

• Respeta y admira las obras de arte religioso:pintura, escultura, música, arquitectura…

• Respeta los valores de las distintas religiones y sucontribución a la cultura.

• Valora la dignidad del ser humano al ser creadoy amado por Dios como hijo.

• Localiza y ordena cronológicamente hechos ypersonajes de la Historia de la Salvación y cap-ta en ellos el mensaje de la revelación de Dios.

• Utiliza la Biblia como documentación y fuentede información.

• Analiza y localiza en la Biblia textos concretos enlos que se muestran la actitud de Dios y su de-seo Salvador Universal.

• Interpreta el lenguaje simbólico de la Biblia.

• Comenta textos del Nuevo Testamento en los quese manifiestan la humanidad y la divinidad de Je-sucristo.

• Reconoce la salvación de las personas realiza-da por Jesucristo.

• Valora la presencia de la Virgen María en los mo-mentos culminantes de la vida de Cristo, reco-nociendo que ocupa un lugar especial en la sal-vación.

• Capta el sentido de la vida, la muerte y la resu-rrección de Jesús, y valora su entrega generosa.

• Siente interés por descubrir y vivir las exigen-cias que emanan del Evangelio y las relaciona conlas vivencias cotidianas.

• Valora los rasgos esenciales del cristiano que vivecoherentemente su fe y capta la relación que hayentre fe y vida.

A continuación se presentas aspectos observables para confeccionar las propias planillasde observación y seguimiento:

Pautas de observación


Bibliografía

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Generales

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Zecca, Alfredo, Conferencia: Distinción y relación entre evangelización, catequesis y ense-ñanza religiosa, Buenos Aires, Paideia, 1999, pp. 3-25.

56

e d bproyecto con todos


Documents

Guia del Catequista - Catequesis Escolar 5