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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE BUCARAMANGA

Programa de psicologa

GUA PRCTICA PARAEL CUESTIONARIO DE LA PERSONALIDAD DE

16 FACTORES (16PF)

1. Ficha tcnica:

2. Contextualizacin histrica:

- Desarrollado por Cattell y colaboradores en la Universidad de Illionis en los aos 40.

- Problema: Encontrar un conjunto de categoras que describieran ampliamente las

variaciones de la personalidad.

- Cattell toma los estudios previos de Allport y Odbert, quienes haban realizado una

recopilacin de adjetivos usados frecuentemente para describir la personalidad,

realiza un anlisis factorial y obtiene las 16 escalas primarias.

Asignatura: Tcnicas de evaluacin psicolgica.Docente: Germn Sols Uribe.Estudiantes: Iris Aleida Pinzn Arteaga, Laura Viviana Quintero Grazt, Mara

Gabriela Espinel y Mayra Pabn Silva

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- Primera revisin: Agrupacin en 180 categoras.

- Segunda revisin: 45 categoras Correlaciones (prueba emprica)

- Tercera revisin: 15 factores, nombrados alfabticamente de la A a la O.

3. Bases tericas:

La personalidad para Catell (1972) es aquello que nos dice lo que una persona har

cuando se encuentre en una situacin determinada

Las diferencias en personalidad son diferencias en conducta, y las conductas son una

manifestacin indirecta de unos constructos internos ms o menos estables.

Estos constructos son LOS RASGOS. Dotan a la personalidad de consistencia temporal.

Tendencia relativamente estable a reaccionar de una forma determinada.

Allport los defini ya en 1966 como un sistema neuropsquico (peculiar al individuo)

generalizado y focalizado, dotado de la capacidad de convertir muchos estmulos en

funcionalmente equivalentes y de iniciar y guiar formas coherentes (equivalentes) de

comportamiento adaptativo y expresivo.

Para Eysenk, entre aos 50-70): los rasgos son esencialmente factores disposicionales

que determinan regular y persistentemente nuestra conducta en tipos de situacin

diferentes.

Desde el punto de vista operativo, los rasgos o factores son un conjunto de respuestasa unos tems que participan del mismo patrn de covariacin (el sujeto tiende a

responder a dicho grupo de preguntas en el mismo sentido).

3.1 Caractersticas de los rasgos para Cattell:

- Los rasgos son elementos descriptivos de la personalidad

- Inspiradores y confirmadores (o no) de hiptesis

- Son elementos causales de la conducta observable (cualquiera, concepto amplio)

- Pueden ser descriptores de diferencias individuales- Son tiles para elaborar teoras sobre motivacin, emocin, habilidades o

aprendizaje.

- No se analizan en funcin de su presencia o ausencia, sino en su intensidad respecto

de un grupo normativo

- Son considerados como un continuo dimensional

- Pueden ser unipolares (Creatividad) / bipolares (Extraversin-Introversin)

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- En su mayora, son innatos y heredados.

3.2 Anlisis factorial:

El anlisis factorial es una tcnica de reduccin de datos que sirve para encontrar grupos

homogneos de variables a partir de un conjunto numeroso de variables. Los gruposhomogneos se forman con las variables que correlacionan mucho entre s y procurando,

inicialmente, que unos grupos sean independientes de otros.

Cuando se recogen un gran nmero de variables de forma simultnea (por ejemplo, un

cuestionario de rasgos de la personalidad) se puede estar interesado en averiguar si las

preguntas del cuestionario se agrupan de alguna forma caracterstica. Aplicando un anlisis

factorial a las respuestas de los sujetos se pueden encontrar grupos de variables con

significado comn y conseguir de este modo reducir el nmero de dimensiones necesarias

para explicar las respuestas de los sujetos.

El Anlisis Factorial es, por tanto, una tcnica de reduccin de la dimensionalidad de los

datos. Su propsito ltimo consiste en buscar el nmero mnimo de dimensiones capaces

de explicar el mximo de informacin contenida en los datos. (Fernndez, 2011)

Referencia:

Fernndez, F. (2011). Anlisis factorial. Universidad Autnoma de Madrid. Recuperado de:

http://www.fuenterrebollo.com/Economicas/ECONOMETRIA/MULTIVARIANTE/FACTORIA

L/analisis-factorial.pdf

4. Estructura:

El 16PF cuenta con 16 escalas primarias que derivan del anlisis factorial realizado por R. Cattell a

adjetivos comnmente usados para describir la personalidad; adicionalmente, cuenta con cinco

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factores de segundo orden o dimensiones globales que resultan del agrupamiento de las 16 escalas

primarias y un factor de inteligencia.

4.1 Descripcin detallada de las escalas primarias:

A continuacin se presenta una tabla con la descripcin de las escalas primarias del 16PF.

ESCALAS PRIMARIAS

AFABILIDAD

Definicin: Tendencia que va desde ser una persona social e interpersonalmente reservada hasta ser

clidamente implicada con los dems.

A- Fra, impersonal, distante

A+ Clida, afable, generosa y atenta a los dems

RAZONAMIENTO

Definicin: Relacionado con la inteligencia y la capacidad de resolver problemas; aunque no es un rasgo de

personalidad, se ha incluido porque el estilo cognitivo modera la expresin de la mayora de los rasgos.

B- Concreta

B+ Abstracta

ESTABILIDAD

Definicin: Supone bienestar emocional. El sentido general de sta variable se dirige al afrontamiento

asertivo de los cotidianos problemas de la vida y sus retos.

C- Reactiva y emocionalmente cambiante

C+ Emocionalmente estable, adaptada y madura

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DOMINANCIA

Definicin: Tendencia a ejercer la voluntad de uno mismos sobre la de los dems, en lugar de acomodase a

los deseos de otros.

E- Deferente, cooperativa y evita los conflictos

E+ Dominante, asertiva y competitiva.

ANIMACIN

Definicin: La natural autoexpresin y espontaneidad que manifiesta el sujeto antes de asumir el

autocontrol de la socializacin.

F- Seria, reprimida y cuidadosa.

F+ Animosa, espontnea, activa y entusiasta

ATENCIN A NORMAS

Definicin: El grado en que las normas culturales de lo correcto/incorrecto se han interiorizado y se emplean

para gobernar la conducta humana.

G- Inconformista, indulgente

G+ Atento a la norma, cumplidor y formal.

ATREVIMIENTO

Definicin: La escala mide a las personas tmidas, temerosas y cohibidas o por el contrario, personasatrevidas, emprendedoras y seguras en el mbito social.

H- Tmido, temeroso y cohibido

H+ Atrevido, seguro en lo social y emprendedor

SENSIBILIDAD

Definicin: La escala mide el rasgo de personas que son objetivas, poco sentimentales, utilitaristas, o por el

contrario son personas sensibles y sentimentales.

I- Objetiva, nada sentimental y utilitaria

I+ Sensible, esteta y sentimental

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VIGILANCIA

Definicin: Esta escala mide la tendencia a confiar en otros o la desconfianza de los motivos e intenciones

de otros. La confianza est relacionada con una sensacin satisfactoria y bienestar, mientras quienes

puntan con desconfianza son incapaces de relajarse.

L- Confiada, sin sospechas y adaptable

L+ Vigilante, escptica y precavida

ABSTRACCIN

Definicin: La escala mide el tipo de cosas que dirige la atencin y pensamiento de una persona; el tipo

abstrado se orienta a los procesos mentales e ideas, mientras que el tipo prctico se orienta a los datos

observables y las sensaciones.

M- Prctica, con los pies en la tierra, realista.

M+ Abstrada, idealista e imaginativa

PRIVACIDAD

Definicin: La escala mide las tendencias de las personas a abrirse, a ser natural y genuina o a ser privada,

discreta y calculadora; esto est relacionado con la extraversin en introversin.

N- Abierta, genuina, llana y natural.

N+ Privada, calculadora, discreta.

APRENSIN

Definicin: La escala mide las tendencias a ser una persona con rasgos de seguridad, despreocupado y

satisfecho o por el contrario tener rasgos aprensivos de inseguridad y preocupacin.

O- Segura, despreocupada y satisfecha

O+ Aprensiva, insegura, preocupada

APERTURA AL CAMBIO

Definicin: La escala de apertura al cambio mide los rasgos de aquellas personas que son tradicionales yapegadas a lo familiar o por el contrario aquellas que prefieren nuevas situaciones, son experimentales y

analticas.

Q1- Tradicional y apegada a lo familiar

Q1+ Experimenta, abierta al cambio y analtica

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AUTOSUFICIENCIA

Definicin: La escala mide personas que siguen y se integran en un grupo o, por el contrario, son

autosuficientes, solitarias e individualistas. Esta escala es relacionada con el mantenimiento de contacto con

otros.

Q2- Seguidora y se integra en el grupo

Q2+ Autosuficiente, individualista y solitaria

PERFECCIONISMO

Definicin: La escala mide dos extremos, el primero es de una persona flexible, tolerante con el desorden o,

el segundo polo, una persona perfeccionista, organizada y disciplinada.

Q3- Flexible y tolerante con el desorden o las faltas

Q3+ Perfeccionista, organizada y disciplinada.

TENSIN

Definicin: La escala mide a las personas que son relajadas, pacientes o que, por el contrario, son tensas,

enrgicas, impacientes e intranquilas.

Q4- Relajada, placida y paciente

Q4+ Tensa, enrgica, impaciente e intranquila.

4.2 Descripcin de las dimensiones globales:

DIMENSIONES POLOS ADJETIVOS DEFINITORIOS

Extraversin Ext- Introvertida, socialmente inhibida

A+ F+ H+ N- Q2+ Ext+ Extravertida, social y participativa

Ansiedad Ans- Imperturbable, con poca ansiedad

C- L+ O+ Q4+ Ans+ Perturbable, con mucha ansiedad

Dureza Dur- Receptiva, de mente abierta, intuitiva

A- L- M- Q1- Dur+ Dura, firme, inflexible, fra, objetiva

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Independencia Ind- Acomodaticia, acepta acuerdos, cede pronto

E+ H+ L+ Q1+ Ind+ Independiente, crtica, le gusta la polmica

Autocontrol AuC- No reprimida, sigue sus impulsos

F- G+M- Q3+ AuC+ Autocontrolada, contiene impulsos

4.3 Otras escalas:

Se incluyeron en la prueba para detectar sesgos de respuesta que hayan distorsionado el perfil.

ESTILOS DE RESPUESTA

MANIPULACIN IMAGEN (MI) Contiene 12 elementos que no puntan en ninguna escala. Es una

medida de la deseabilidad social. Una puntuacin elevada sugiere

respuestas socialmente deseables y una abaja apunta al deseo,

por parte del sujeto, de admitir rasgos o conductas no deseables.

sta actitud se relaciona con dos componentes: manipulacin de

la imagen para los dems o para uno mismo; en ste sentido,

puede ser consciente o inconsciente.

Una puntuacin alta tambin puede sugerir adaptacin inteligente

a los entornos

AQUIESCENCIA (AQ) Objetivo: apreciar la tendencia s, seor con la que responden

algunas personas sin atender al contenido especfico de la

cuestin. Podra ser un ndice de incongruencia del sujeto, quien

afirma contenidos dispares, refleja una mala imagen de s mismo

o una gran necesidad de aprobacin por parte del examinador.

El usuario debe elegir un punto crtico de acuerdo con la situacin

particular de evaluacin. Se deben intentar determinar las

posibles causas.

INFRECUENCIA (IN) Est formada por elementos de las dems escalas que pasaron a

formar parte de sta medida cuando fueron elegidos por un

porcentaje muy pequeo de casos. Para la escala de infrecuencia,

slo se han considerado los casos en los que la respuesta del sujeto

sea B (?)

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La distribucin para las puntuaciones de infrecuencia fue bastante

asimtrica, 0 puntos ocupa el centil 64 y basta con tener 1 punto

para alcanzar el centil 81. Se considera tener como punto crtico el

valor de cinco puntos, equivalente al centil 96.

Una puntuacin alta (infrecuente) sugiere que el examinado hacontestado a muchos elementos de un modo diferente a como lo

hace la mayora de personas.

Por qu? Puede relacionarse con el haber contestado al azar,

reacciones extremas a determinados contenidos o dificultad de

comprensin lectora o intentos de evitar dar una mala impresin.

5. Contextos de aplicacin:

a. Obtencin de un perfil de personalidad del sujeto que sea necesario.

b. Deteccin de ciertos rasgos indicadores de trastornos psicolgicos a travs del perfil

del sujeto.

c. Evaluacin de la eficacia de un tratamiento clnico mediante cambios en las

respuestas pre y post intervencin.

d. Descubrimiento de los perfiles ms adecuados para diferentes perfilesprofesionales.

e. Orientacin escolar mediante el anlisis de ciertos rasgos de personalidad

relacionados con rasgos comportamentales, determinantes para el futuro

profesional.

6. Material de la prueba y procedimiento de aplicacin:

El 16PF est diseado para adolescentes y adultos a partir de los 16 aos, para la aplicacin se

necesita:

Un cuadernillo de papel

Un lpiz

Se pude aplicar de manera virtual por un programa.

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Aunque la prueba no tiene lmite de tiempo, el promedio de aplicacin es de 35 a 50 minutos y

mediante el programa de 25 a 35 minutos. La aplicacin puede ser tanto individual como colectiva;

los cuadernillos de aplicacin traen unas breves instrucciones, pero es recomendable leerlo en

conjunto con los sujetos para mejor comprensin y tener un buen clima de confianza, adems es

necesario recalcar que no se deje en blanco ninguna pregunta y que no se detengan mucho en las

frases, finalmente el evaluador debe estar atento a cualquier pregunta.

7. Procedimientos de calificacin y baremacin:

La calificacin de la prueba se realiza de manera sistematizada, y se encuentra baremada

en una escala de decatipos.

Escala de Decatipos.

-Se distribuye sobre una escala de diez puntos equidistantes en unidades tpicas, con una

media de 5,5 y desviacin tpica de 2.

-Se puede considerar que los decatipos 5 y 6 son valores medios, 4 y 7 muestran una

pequea desviacin (en una y otra direccin, respectivamente), 2 -3 y 8-9 indican gran

desviacin y 1 y 10 son valores extremos.

-As pues, para el 16PF se considera los decatipos 1-3 y 8-10 como polos bajos y polos altos,

respectivamente.

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8. Interpretacin:

1. Aspectos generales:

Se debe tener en cuenta la tcnica del anlisis factorial: las dimensiones globales son factores

secundarios y las escalas son, en realidad, factores primarios.

Las escalas primarias son bipolares e interpretables en sus dos polos: polo bajo y polo alto; es de

resaltar que stos no son equiparables con un polo bueno y un polo malo.

A+ GENEROSA, CLIDAD Y ATENTA CON LOS DEMS

A- IMPERSONAL, DISTANTE Y FRA

AFABILIDAD (A)

Adaptacin de la persona A+ o A- depender de la situacin.

El usuario debe considerar los errores de medida, stos estn muy prximos a una unidad de

decatipo y son bastante similares en ambos sexos.

El usuario debe considerar que en la mayora, sus apreciaciones sobre la personalidad de un sujeto

no tendrn un error mayor de un decatipo. Si el usuario quisiera elevar su nivel de confianza al 5%

tendra que admitir la posibilidad de un error de medida de dos unidades de decatipo,

aproximadamente. Ejemplo: el sujeto ha obtenido un decatipo 7, su verdadera medida estar

situada en la banda 7+2 o 7-2 = entre 5 y 9. Estas consideraciones invitan al usuario a no

sobreestimar diferencias entre decatipos.

2. ESTRATEGIAS DE INTERPRETACIN:

La estrategia recomendada implica una evaluacin con la siguiente secuencia:

1. Estilos de respuesta (sesgos de respuesta)

2. Dimensiones globales (visin amplia de la persona)

3. Escalas primarias (visin detallada de la personalidad)

INTERPRETACIN DE LAS DIMENSIONES GLOBALES

Relacin de las dimensiones con los BIG FIVE o Cinco Grandes de la personalidad.

Antes de realizar un anlisis detallado de las dimensiones, el usuario debe tener en cuenta:

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1. APUNTAMIENTOS:(Con decatipos extremos, inferiores a 3,50 y superiores a 7,50) vienen a indicar las

caractersticas ms distintivas de la personalidad del sujeto. Si en un perfil hay muchos

apuntamientos, esto sugiere una mayor peculiaridad de la personalidad.

La mayora de los casos de la muestra de tipificacin (78%) no tiene ms de dosapuntamientos. Tener un perfil con ms de 3 apuntamientos es bastante raro (ocurre slo en

menos del 5%). Los apuntamientos son ligeramente ms frecuentes en mujeres que en

hombres y tienden a bajar en procesos de seleccin.

2. CONGRUENCIA:El evaluador debera considerar las escalas que son congruentes con la pertenencia a

determinada dimensin, al menos las cinco principales, y aquellas que van en la direccin

opuesta.

El evaluador puede considerar otras combinaciones y hacer hiptesis tenindolas en cuenta.

Ejemplo:

a. Si la persona es extravertidaen algunas escalas implicadas e introvertida en otras, lo msprobable es que esa persona tenga conflictos internos para actuar ambivalentemente endiferentes situaciones.

b. Persona introvertida: Reservada (A-), con puntuacin media en animacin (F) y enatrevimiento (H), y alta en Q2 (autosuficiente); sta persona podr ser reservada, sera yautosuficiente pero no tmida. Si no hay signos de ansiedad o falta de autoconfianza, lapersona se siente a gusto con su intraversin.

A. EXTRAVERSIN :

INTROVERSIN EXTRAVERSIN

RESERVADA A- A+ AFABLE

SERIA F- F+ ANIMOSA

TMIDA H- H+ ATREVIDA

CALCULADORA/ PRIVADA N+ N- LLANA/NATURAL

AUTOSUFICIENTE Q2+ Q2- SEGUIDORA/INTEGRADA

La extraversin ha sido incluida en las primeras descripciones de la personalidad. El constructo se

atribuye a Jung (1921). Aparece tambin en el actual modelo de los Big Five.

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DEFINICIN:el extravertido parece mostrar orientacin hacia las personas y a buscar `relacionarse

con otros, mientras que el introvertido tiende a ser menos sociable, porque dedica ms tiempo a

estar con l mismo que con los dems. Existe una marcada relacin entre la extraversin y la

deseabilidad social, reflejada en la escala de MI.

Aunque la extraversin es ms deseada socialmente, la introversin se relaciona con independenciadel pensamiento, tendencia a pensar y deliberar.

B. ANSIEDAD:

AJUSTADA ANSIOSA

EMOCIONALMENTE ESTABLE C+ C- REACTIVA

CONFIADA L- L+ VIGILANTE/SUSPICAZ

SEGURA O- O+ APRENSIVA

RELAJADA Q4- Q4+ TENSA/IMPACIENTE

La ansiedad ha sido descrita desde los primeros estudios de personalidad, lo contina siendo entre

los Big five.

Puede surgir como una respuesta a sucesos externos o generarse internamente. Puede ser una

activacin de la postura lucha/huida asociada a una amenaza real o percibida. Hay una fuerte

relacin entre la deseabilidad social y la ansiedad; varias de las escalas que sustentan sta dimensin

estn relacionadas con la escala MI: Manipulacin de imagen.

C. DUREZA:

RECEPTIVA DE MENTALIDAD DURA

AFABLE A+ A- RESERVADA

SENSIBLE I+ I- OBJETIVA/UTILITARIA

ABSTRADA M+ M- PRCTICA

ABIERTA AL CAMBIO Q1+ Q1- TRADICIONAL

Originalmente, Cattell nomin sta variable como CORTETIA, una abreviatura de alerta cortical; los

que punteaban alto en sta variable eran considerados como personas alerta y dispuestas a tratar

los problemas con un punto de vista fro y cognitivo. Posteriormente se asumi y populariz el

trmino de POSTURA DURA.

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En el 16PF-5 la dimensin se ha titulado mentalidad dura y traducido como dureza. Una persona

dura debe actuar desde un enfoque seco y cognitivo. La persona dura puede dar la impresin de ser

inamovible, tal vez porque tiene criterios fijos.

La dureza puede rondar en la inflexibilidad, el atrincheramiento y la falta de apertura. La persona

dura puede tener dificultades para aceptar nuevos puntos de vista, incluidos los que implicanemociones. No obstante, las personas receptivas pueden tener dificultades al alcanzar la objetividad

o sobreponerse a reacciones negativas. Estereotipos sociales relacionan la dureza con los hombres

y la receptividad con las mujeres.

D. INDEPENDENCIA:

ACOMODATICA INDEPENDIENTE

DEFERENTE E- E+ DOMINANTE

TMIDO H- H+ ATREVIDA

CONFIADO L- L+ VIGILANTE

TRADICIONAL Q1- Q1+ ABIERTO AL CAMBIO

La independencia gira alrededor de la tendencia ser activo y enrgicamente determinado en los

pensamientos y acciones de uno mismo. A la persona independiente le gusta intentar cosas nuevas

y expresar curiosidad intelectual. Es evidente un fuerte componente de resolucin en lo social,

puesto que las personas pueden formar y expresar sus propias opiniones. A menudo es persuasiva

y esforzada en ello, animosa de retar lo establecido y sospechosa de las interferencias de otros.

En el caso extremo, cuando la conducta no est atemperada por el autocontrol, la receptividad o

baja dureza o la sociabilidad de la extraversin puede mostrar aspectos desagradables. En el 16PF

la independencia puede mostrar visos de inflexibilidad y dominancia.

La persona acomodaticia valora la agradabilidad y acomodacin ms que la autodeterminacin o el

salirse con la suya. Su acomodacin puede estar relacionada con el deseo de evitar el dao o con la

ansiedad.

E. AUTO-CONTROL:

DESINHIBIDO AUTOCONTROLADA

ANIMOSA F+ F- SERIA

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INCONFORMISTA G- G+ ATENTA A LAS NORMAS

ABSTRADA M+ M- PRCTICA

TOLERANTE AL DESORDEN Q3- Q3+ PERFECCIONISTA

Esta dimensin domea los deseos o urgencias personales. La persona con puntuacin alta es capaz

de inhibir sus impulsos y lo puede hacer de varias formas, dependiendo de la estructura de las

escalas implicadas.

La persona desinhibida suele atender a sus propias urgencias. Puede ser considerada como

autoindulgente, irreprimible e irresponsable. Algunas de las correlaciones indican que cuando el

autocontrol es alto se restringen la auto-expresin social y la apertura a la experiencia. \

INTERPRETACIN DE LAS ESCALAS PRIMARIAS

EL PROFESIONAL DEBERA EVALUAR PUNTUACIONES EXTREMAS, DADO QUE APUNTAN A

CARCTERSTICAS DISTINTIVAS DEL SUJETO. POR TANTO, CUANTO MAYOR SEA EL NMERO DE

APUNTAMIENTOS EN UN PERFL, CRESTAS O VALLES, MS CARACTERSTICA SER LA

MANIFESTACIN DE LA PERSONALIDAD.

La mayora de los casos tienen entre 3 y 7 apuntamientos. Obtener nueve apuntamientos es

bastante raro, producto de una personalidad verdaderamente distintiva. No tener ningnapuntamiento (el denominado perfil plano) o tener uno es poco frecuente, slo ha ocurrido en

el 4,1% de los datos.

En caso de presentarse un perfil plano, el profesional debe indagar sobre las razones

subyacentes es probable que haya elegido muchas veces la opcin (?)podra haberse dado el

caso de responder inconsistentemente.

El evaluador del perfil tiene que tener siempre presente que las escalas y dimensiones tienen

una estructura oblicua (porque se asume que las variables no son independientes y pueden

estar relacionadas, como lo han demostrado realmente datos empricos). Sabiendo que

determinadas escalas estn relacionadas, el profesional puede identificar combinaciones poco

esperables y que aaden ms riqueza a la interpretacin del conjunto.

En general. Cuando es esperable que una escala aporte significacin a una determinada

dimensin, su comportamiento normal es consistente con esa tendencia; es decir, si la persona

punta significativamente en la direccin introvertida, es normal que lo haga as en las escalas

que conforman ese polo de la dimensin y se defina como una persona distante, sera, tmida,

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privada y autosuficiente. Sin embargo, no es raro que una persona introvertida sea

extravertida en alguno de esos aspectos; por ejemplo, supngase que esa persona es

orientada al grupo; a pesar de sus otros aspectos, a sta persona le gusta el contacto del grupo

o lo desea. Dada la probabilidad de que la persona experimente un conflicto entre el deseo del

grupo y su tendencia a la timidez, el profesional debera evaluar indagar stas tendencias

interpersonales de la persona.

EXTRAVERSIN 1 EXTRAVERSIN 2

Persona distante A- Persona Distante A-

Seria F- Seria F-

Tmida H- Tmida H-

Privada N+ Privada N+

Autosuficiente Q2+ Orientada al grupo Q2-

En la interpretacin de un perfil el profesional debe buscar posibles conflictos y considerar

hiptesis plausibles para su solucin. Adems, si los datos se conservan con la persona sta

puede aportar nuevos datos.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

Adn, G. (2013). Teora factorial de la personalidad de Raymond Bernard Cattell. Espaa,

Universidad de las Islas Baleares (UIB). Disponible en: http://www.ibesinvestigacion.com/wp-

content/uploads/2012/03/La-psicologia-aplicada-de-Catell-G.-Adan.-UIB.-mar12.pdf

Fernndez, F. (2011). Anlisis factorial. Universidad Autnoma de Madrid. Recuperado de:

http://www.fuenterrebollo.com/Economicas/ECONOMETRIA/MULTIVARIANTE/FACTORIA

L/analisis-factorial.pdf

Karson, M. Karson, S. ODell, J. (2001). 16PF-5. Una gua para su interpretacin en la prctica

clnica. Madrid, TEA ediciones.

Russel, M. Karoll, D. (1998). 16PF-5 manual del aplicador. Madrid, TEA ediciones.

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EJERCICIO DE APLICACIN

CASO GUADALUPE:

Guadalupe tiene 17 aos, cursa ltimo ao de bachillerato y decide consultar a un

psiclogo con el fin de realizar un proceso vocacional puesto que no tiene muy definida la

carrera que quiere estudiar; aun as, se inclina por reas donde pueda tener relacin con

otras personas, involucrarse en nuevos contextos sociales y vivir nuevas experiencias.

Hoja de perfil:

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