Guia Actividades Si Poesia

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Si, poesía

Autora: Gloria Sánchez

Páginas: 40 Formato: 12 x 20

Serie Amarilla, libro: Desde 6 años

ALFAGUARA INFANTIL

Profesor /a

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SÍ, POESÍAGloria Sánchez

ÍNDICE DE CONTENIDOS DE LA GUÍA DE LECTURA

FICHA TÉCNICAINTRODUCCIÓNARGUMENTOINTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICOAUTORA

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

1. LA CUBIERTA DE MI LIBRO DE POESÍA

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

1. CON LAS LETRAS DE UNA MARIPOSA

2. ANIMALES CON NOMBRE Y APELLIDO

3. CADA ESTROFA ES UN DIBUJO

4. DEBAJO DE ESTE GORRITO

5. ¡A ELEGIR LA RIMA DE LA BRUJA!

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

1. YO TAMBIÉN HAGO RIMAS

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

1. LA CRESTA DE LA OLA

2. LOS PERSONAJES Y LO QUE DICEN

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

1. ESCUELA DE PAJARITOS

ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

1. UN DIÁLOGO EN VERSO

ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALESEDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

1. AMAR LA POESÍA

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDADEDUCACIÓN INTERCULTURAL

1. TRAIGO ESCRITO UN POEMA

EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES

2. ORDENAR LOS VERSOS DE UNA ESTROFA (+)

3. MARI-SÚPER (-)

SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

1. MÁS LIBROS CON RIMAS

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

1. RIMA CON RIMA

CUADRO DE OBJETIVOS

A VER SI ME ACUERDO

SOLUCIONARIO

Argumento

Trece poemas para descubrir la música de las palabras, para soñar y aprender. Personajesdivertidos con nombres para jugar: Mariposa, Mari Sopa, Mari Pasa, Capirotita Roja, laduendecilla. Historias de amor como la de Don Lópiz y Doña Libereta, aventuras de unaestrella que dio un traspiés por asomarse al balcón del cielo, Mosquitos inquietos, Escuela depajaritos, Letras revoltosas, Brujas que van al súper, Cartas que se escriben con tinta decolores y un Calendario con rima para memorizar los meses del año.

Introducción

Un lugar para la poesía en nuestra biblioteca de aula. Porque la poesía tiene su sitio y nos invita aentrar leyendo trece divertidos poemas. ¿Quién no ha querido encontrarse una bruja en el súper?¿A quién no le gustaría asomarse al balcón del cielo? ¿Quién no ha soñado ayudar a la Luna acontar estrellas? En este libro todo se consigue con palabras e imaginación.

Profesor /a

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Interés formativo y temático

Acercar a los alumnos al lenguaje poético, descubrir ya desde pequeños el ritmo de laspalabras, jugar con ellas, divertirnos leyendo. Este libro ofrece un montón de posibilidades.Pareados, retahílas, repeticiones... para sentir la música de una rima, para aprender amemorizar, para clarificar la dicción de nuestros niños, para enriquecer su expresión yaumentar el vocabulario, y todo ello de manera lúdica, de la mano de unos personajesdeliciosos, cercanos a la sensibilidad de los niños. Aprender a percibir la belleza del lenguaje, desarrollar la creatividad, jugar con las palabrastambién forma parte de la educación integral de los primeros lectores. En esta Guía de Lectura hemos incluido un nuevo apartado de Educación para la Atención ala Diversidad, en él se presenta una propuesta de Educación Intercultural para acercar el libroa niños de otros países que se están integrando en nuestras aulas de Primaria. Ademáshemos diseñado Actividades para Alumnos con Necesidades Especiales, con el signo (+),para alumnos de rendimiento escolar alto, con el signo (-) para alumnos que no superan losniveles mínimos de conocimientos. También ofrecemos un Cuadro de Actividades con Objetivos, Contenidos, Procedimientos yActividades Complementarias, para que el profesor de un vistazo pueda conocer todas lasposibilidades didácticas de esta Guía de Lectura;Por último, incluimos el apartado «A ver si me acuerdo» para que el profesor compruebe sisus alumnos se han enterado de lo que han leído. Merece la pena que el profesor dedique unos minutos de su tiempo a la lectura de esta Guía, deesta forma podrá seleccionar la propuesta de actividades más adecuada a su grupo de alumnos.

Autora

Gloria Sánchez ha escrito la mayor parte de su obra para los más pequeños. Composicionesbreves aderezadas con versos forman parte también de su otro título Adivinanzas de animales,editado por Alfaguara en la serie verde.


Actividad 1

CON LAS LETRAS DE UNA MARIPOSA

Jugar con las posibilidades de las letras de un nombre, alterarlas, cambiarlas y descubrirque se pueden crear nuevas palabras será el objetivo de esta actividad. Los alumnos leen elpoema «Mariposa» y nosotros les proponemos un juego con esta palabra, se trata de crearnuevos nombres con las letras de mariposa: mariposa, marisapo, sapomari, posamari...

Profesor /a

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Actividad 1

LA CUBIERTA DE MI LIBRO DE POESÍA

Tal vez sea éste el primer libro de poesía que leen nuestros niños en el aula. Una vez más sehace imprescindible motivar a su lectura, crear expectación por conocer los poemas, poraprenderlos de memoria y disfrutar con la musicalidad de la rima. Comenzar observando la cubierta, memorizando el título y observando la ilustración. Para abrir boca, unjuego de atención, encontrar las diferencias entre cuatro cubiertas aparentemente iguales. Como actividad complementaria, crear una nueva cubierta para este libro.

Actividad 2

ANIMALES CON NOMBRE Y APELLIDO

Al leer el poema «Escuela de pajaritos», los alumnos se divierten leyendo los juegos depalabras que se han creado con los nombres de animales: Golón Dorina, Caná del Río, AbúHebilla, Perico Quito. Nosotros proponemos continuar con este juego, ofrecemos a los niñosnombres de animales para que ellos dividan dicho nombre en nombre y apellido. Desarrollarla creatividad inventando nuevas palabras es el objetivo de esta actividad.

Actividad 3

CADA ESTROFA ES UN DIBUJO

Los niños hacen una lectura en voz alta del poema «Amor escolar» y conocen su argumento.Llamar la atención sobre los personajes protagonistas del poema: Don Lópiz y Doña Libereta.Seguidamente releen cada estrofa y hacen un dibujo diferente para cada estrofa. Comprobarla comprensión lectora por medio del dibujo es el objetivo de esta actividad.

Actividad 4

DEBAJO DE ESTE GORRITO

En la página 22, encontramos un poema que comienza con esta frase: «Debajo de estegorrito...». Esto nos va a permitir hacer una lectura simultánea de texto e imágenes en laFicha del Alumno. Sabemos que a los niños les gustan los pictogramas y aprovechamos esterecurso para completar la Ficha del Alumno. Como actividad complementaria, sugerimos quelos niños elaboren sus propios pictogramas.

Profesor /a

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 5

¡A ELEGIR LA RIMA DE LA BRUJA!

En las páginas 26 y 27 del libro se encuentra el poema «Bruja en el súper». Hacer una lectura expresiva de las estrofas que lo componen y elegir la palabra querima con la que destacamos con otro tipo de letra. Finalmente proponemos el recitado de las estrofas, como si fuera el monólogo de la bruja,reproduciendo con mímica las acciones: «empuja el carrito de la compra, sonríe la cajera,preguntando con expresividad: ¿Con dinero o con tarjeta? Reaccionando con enfado: Notiene fondos. ¡Ni una peseta! ¡Qué desvergüenza!»



Actividad 2

LOS PERSONAJES Y LO QUE DICEN

Reconocer fragmentos de diálogo de un poema y decir qué personaje habla en cadacaso es el objetivo de esta actividad. El profesor comienza escribiendo en la pizarra tresversos pronunciados por un personaje de los poemas, los alumnos leen en voz alta y dicen elnombre del personaje que habla en cada caso. Luego, en la Ficha, los niños se fijan en losdiferentes tipos de letra y reconocen al personaje que corresponde.

Actividad 1

YO TAMBIÉN HAGO RIMAS

Llamar la atención de los alumnos respecto al poema final de este libro: «Voy a dibujar unmundo». Seguimos la estructura del poema y vamos añadiendo las estrofas que ofrece elpoema; llamar la atención de los alumnos respecto a la musicalidad de la rima y al ordende los versos, los niños los ordenan: «Voy a dibujar un mundo tan pequeño, tan pequeño,que sólo me quepan cuatro: un niño, una niña, una gata y un gato...».


Actividad 1

LA CRESTA DE LA OLA

En los poemas hay expresiones y palabras, como «la cresta de la ola» «cometa de larga cola»«no tiene fondos». Proponemos descubrir el significado de estas expresiones en el poema;para ello, los niños eligen la opción correcta de las tres que proponemos. Ampliar elvocabulario de los alumos es el objetivo de esta actividad.

Profesor /a

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ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

Actividad 1

ESCUELA DE PAJARITOS

El ruiseñor, el herrerillo, el carpintero, el petirrojo, el colibrí... son los nombres de los pájarosque intervienen en el poema «Escuela de pajaritos». Proponemos a los alumnos recordarcaracterísticas de estas especies animales y completar un crucigrama donde se cita algoesencial de algunos de los pájaros citados.


Actividad 1

UN DIÁLOGO EN VERSO

El profesor lee la letra del diálogo que le proponemos; en él hemos pretendido citar a lamayoría de los personajes. Si lo considera de su agrado, le sugerimos fotocopiar la letra deldiálogo y entregar una copia a cada pareja de alumnos, previamente formadas, para recitarlo:uno hará de profesor, otro de niño. Con la letra en la mano, los niños primero hacen una lectura dialogada del texto e intentanmemorizar el mayor número de intervenciones. Luego, por orden, cada pareja de niños recitay hace los gestos característicos ante sus compañeros; estos gestos van entre paréntesis yclaro, no hay que leerlos.

NIÑO. Mi profesor en clase, ayer me lo decía (dirigiéndose al público).PROFESOR. Hay que leer un libro de poesía. NIÑO. ¿Poesía, profesor? (con extrañeza).PROFESOR. Sí, poesía (enseñando la cubierta del libro). NIÑO. ¿Será bonito el libro?, volví a preguntar (dirigiéndose al público).PROFESOR. (con determinación) ¡Pues claro! guapo, con tantos personajes, te va a encantar: (bajando un poco el tono y enseñando las ilustraciones)

Oye lo que digo, en este libro salen: La última letra, la letra Zeta Y la historia de Don Lópiz y una Doña Libereta (haciendo el gesto de anotar).La gran escuela de pajaritos cantantes (moviendo las alas).Mariposas surferas y ¡un mosquito chupasangres! (con expresividad). Ecos de estrellas, las nubes, la luna, (señalando el cielo).Cartas de colores y en el súper ¡una bruja! (con sorpresa). NIÑO. ¡Esto es increíble! Y yo no lo sabía; (muy expresivo).¡me encanta leer! Sobre todo ¡Sí, poesía! (con determinación, volviendo a enseñar el libro).

Memorizar un texto dialogado, recitarlo con ritmo, aprender a deshinibirse los mástímidos y enriquecer la expresión corporal son los objetivos de esta actividad.

Profesor/a

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EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES

Actividad 1

AMAR LA POESÍA

La poesía no tiene por qué ser algo extraño o lejano para los niños. Por el contrario, puede serun juego ideal si se une el ritmo y la musicalidad de la rima, como sucede en los poemas deeste libro. Apreciar la poesía, jugar con las palabras, descubrir la música que llevan dentro... seránactividades básicas que podemos empezar a transmitir, también desde el colegio, leyendo unpoema de este libro, por ejemplo, al comenzar las actividades de la mañana. Los alumnos memorizan textos comprensibles con temas de su interés, y aprenden arecitar; con este libro descubren el aspecto lúdico de la poesía, su belleza y, por qué no,también pueden empezar a escribir sus propios poemas. Crear un poema con las aportaciones de todos: el profesor inventa el primer verso y lo escribeen la pizarra, por ejemplo, «Veo volar una mariposa», a continuación un niño inventa elsegundo verso, «y se posó en una rosa» y luego otro niño y así hasta completar el poema tanextenso como quieran los alumnos. Organizar un festival de poesía, invitar a los compañeros de segundo curso y a los de 3º deEducación Infantil... pueden ser tareas bonitas para poner belleza en la vida del colegio ypara valorar un arte a nuestro alcance, como el de la poesía.

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

Actividad 1

TRAIGO ESCRITO UN POEMA

Para esta actividad contamos con la colaboración de los padres de nuestros alumnos, a ellos lespedimos que escriban una estrofa de un poema de su lugar de origen, una estrofa que les guste. En el aula, los niños copian la poesía en un folio, y la leen en voz alta ante sus compañeros,luego, enrollan el folio y lo anudan con una cinta, como si fuera un pergamino y lointercambian con los de otros niños.Mostrar aprecio por conocer el patrimonio cultural de otros lugares y disfrutar de lapoesía, son los objetivos de esta actividad.

EDUCACIÓN INTERCULTURAL

MARI-SÚPER (-)

Presentamos una estrofa a la que le faltan algunas palabras. Los alumnos leen la estrofa y lacompletan con la palabra que corresponde de las dos que les proponemos. Trabajarindividualmente con cada alumno para elegir la palabra que rima con la que aparecedestacada en letra negrita.

Mari Súper

Gordinflona

Hace surfing

En .............................

En la cresta

de la ola

aventurera

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Profesor/a

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EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD (CONT.)

Actividad 2

ORDENAR LOS VERSOS DE UNA ESTROFA (+)

Mostramos a los alumnos una estrofa de uno de los poemas, con los versos desordenados.Los niños deben leer los versos y escribir cada estrofa con orden.

Proponemos estrofas del poema «Te escribiré una carta»:

para que venga el vientocon tinta verdeTe escribiré una cartay se la lleve.

póngame un kilode cucarachasUn cucurucho de queso podrido.

inquietochiquitoMosquito¡mosquieto!

Para ordenar cada estrofa, decir a los alumnos que el primer verso es el que comienza conletra mayúscula.

Actividad 3

EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES

la piscina.la hoja.

marinera.

trapecista.

SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

Actividad 1

MÁS LIBROS CON RIMAS

Implicar a la familia en la lectura de sus hijos es el objetivo de esta actividad. Leer conlos niños en casa, disfrutar aprendiendo rimas, reconociendo palabras que suenan igual,jugando con los versos... pueden ser tareas bonitas para hacer en familia. Además, y para continuar leyendo textos divertidos con ritmo, aconsejamos títulos comoAnimales muy normales, Un buen rato con cada plato, Pinto, pinto, gorgorito libros editadospor Alfaguara en serie amarilla, libro.

Profesor /a

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Actividad 1

RIMA CON RIMA

Proponer a los niños seguir jugando con las rimas; para ello utilizan como soporte laplantilla que encuentran en el apartado del Alumno:

MATERIAL NECESARIO

- Un dado- Una ficha para cada niño.

MODO DE JUGAR

- Se juega en parejas.- Un niño lanza el dado por primera vez y coloca su ficha en la casilla que le corresponde

y lee la palabra de esa casilla. Luego lanza el dado por segunda vez, si la segunda palabra rima con la primera, se anota un punto si no es así, empieza el turno de su compañero.

- Gana el que ha conseguido antes juntar tres parejas de rimas.


SOLUCIONARIO


1. LA CUBIERTA DE MI LIBRO DE POESÍALa cubierta C.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA4. DEBAJO DE ESTE GORRITO

Debajo de este gorrito, de gasa blanca, está el lobo rufián, esperando por la niña, por lacesta y por la piña. Está el feroz tragaldabas espatarrado en la cama.

5. ¡A ELEGIR LA RIMA DE LA BRUJA!Lobo, grillo, podrido, un diente, venenosa.


1. «LA CRESTA DE LA OLA» Hacer surfing en la parte de arriba de una ola. Cuando no tiene dinero.

2. LOS PERSONAJES Y LO QUE DICEN Toma besitos de las abejas, rata pelleja. Capirotita, ve a llevarle miel a tu tía. Se la paso, ¡Churrí... Churrí...!¿Con dinero o con tarjeta? No tiene fondos. ¡Ni una peseta!


1. ESCUELA DE PAJARITOS1. Colibrí. 2. Carpintero. 3. Jilguero. 4. Ruiseñor.

A VER SI ME ACUERDO1. Sí, poesía.2. Dos niños.3. Escuela de pajaritos4. Hermosa.5. Estaban muy enamorados.6. Una duendecilla.7. Ríeseñor.8. De pasteles de las rosas.9. No tenía dinero para pagar.10. Capato.

Profesor /a

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Alumnos/as

12


LA CUBIERTA DE MI LIBRO DE POESÍA

• Observa con atención las cubiertas del libro que vas a leer. Marca las diferencias quehay entre las cuatro. Sólo una cubierta es la auténtica y tú la coloreas.

1


A

C

B

D

Alumnos/as

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CON LAS LETRAS DE UNA MARIPOSA

• ¡Hay que ver cuántas palabras se pueden escribir con las letras de la palabramariposa! En el libro aparecen algunas, tú escribes las que se te ocurran, cuanto máslarga sea la palabra, mejor.

1

M A R I P O S AA S O M A RP R I M A S

C A P I R O T I T AP A T R I C I A

C A L E N D A R I O

* Ahora forma nombres con las letras de las palabras que te damos.

Alumnos/as

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ANIMALES CON NOMBRE Y APELLIDO

• En la «Escuela de Pajaritos» hay unos pájaros con nombres muy divertidos: GolónDorina, Caná del Rio, Abú Hebilla. ¿Te atreves a escribir nombres para otrosanimales? Sólo tienes que cambiar las letras de su nombre y escribirlas como túquieras. Imagina y escribe.

2



GAVILÁN: Gavi de Lana

RUISEÑOR: Río Señor

PAPAGAYO:

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

GUACAMAYO:

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

COLIBRÍ: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

AVUTARDA: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Alumnos/as

CADA ESTROFA ES UN DIBUJO

• Te damos las estrofas de un poema de este libro, tú te las lees y las representas pormedio de un dibujo, ¿de acuerdo? Y si quieres las coloreas.

3


Don Lópiz le escribecartas de amora Doña Libereta.¿Y quién se los lleva?¡La cartera!

Han concertado una citasobre la mesa del niño.Ella se pone pinturas,él se afeita el bigotillo.

El encuentro se produce en un dulce torbellino. Él le dibuja una casa, con un árbol y un camino. Ella le abre las puertascomo un flor de domingo.

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Alumnos/as

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DEBAJO DE ESTE GORRITO

• Hemos añadido pictogramas al poema «Debajo de este gorrito». Observa y escribe. Y luego te aprendes el poema y lo recitas ante tus compañeros.

4



Alumnos/as


17

¡A ELEGIR LA RIMA DE LA BRUJA!

• Te damos unas estrofas del poema «Bruja en el súper», tú las lees y coloreas la palabraque rima con la que va destacada en letra mayúscula, está claro, ¿no? Pues empieza.

5

Póngame un ajo, póngame un OJOpóngame un kilo

de pelo de ............................

Una cebollaun cebollino.Póngame un KILO

de patas de ........................................

Un cucuruchode cucarachas.Póngame un KILO

De queso ............................................

¿Tiene SERPIENTE?

Póngame .............................................

¿Tiene BABOSA? Cuatro filetes y una GASEOSA

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TEJÓNGATO LOBO

CORDEROGRILLOSILLÓN

FRESCOPODRIDOSUAVE

UN DIENTEUN KILOUN POQUITO

DULZONAVENENOSAAMARGA

• Ahora tú, fíjate bien porque sólo hemos cambiado el número tres por el CUATRO ypor el CINCO. Lee, piensa en palabras que rimen y completa.

Voy a dibujar un mundo, Tan pequeño, tan pequeño, Que sólo me quepan CUATRO: Un niño, una niña, una gata y un GATOUn niño, una niña, una gata y un ZAPATO

Un niño, una niña, una gata y .................................................

Un niño, una niña, una gata y .................................................

Voy a dibujar un mundo, Tan pequeño tan pequeño, Que sólo me quepan CINCO: Dos niños, dos niñas y un JACINTO.

Dos niños, dos niñas y .................................................

Alumnos/as

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YO TAMBIÉN HAGO RIMAS

• Lee el poema de la página 38. Fíjate bien porque ahora lo completas tú con palabrasque rimen con las que van en letra mayúscula.

1

Voy a dibujar un mundo, Tan pequeño, tan pequeño.Que sólo me quepan TRES:Un niño, una niña y un PEZ Un niño, una niña y una NUEZ

Un niño, una niña y .................................................

Un niño, una niña y .................................................

LOS PERSONAJES Y LO QUE DICEN

• Los versos que dicen algunos personajes están escritos con letras diferentes unas deotras. Tú te fijas y agrupas las palabras escritas con la misma clase de letra, lasordenas y escribes qué personaje las pronuncia en cada caso.

Hacer surfing en LA CRESTA DE LA OLA es...

Hacer surfing en la parte de debajo de hacer una ola. en la parte de arriba de una ola. en una ola muy grande.

Una persona NO TIENE FONDOS...

Cuando no tiene dinero. no tiene hucha. no tiene amigos.

Alumnos/as

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LA CRESTA DE LA OLA

• En el libro hay expresiones como «la cresta de la ola», «no tiene fondos» etc... y túdebes saber su significado. Y si no lo sabes, tu profesor te orienta. Lee, elige y marcala respuesta correcta.

1

2

LOS PERSONAJES LO QUE DICEN

TOMA BESITOS ¿Con dinero o con tarjeta? VVEE AA LLLLEEVVAARRLLEE

RATA PELLEJASe la paso, ¡Churrí... Churrí...!

DE LAS ABEJAS CCAAPPIIRROOTTIITTAA,,

MIEL A TU TÍA No tiene fondos. ¡Ni una peseta!

Alumnos/as

20



ESCUELA DE PAJARITOS

• A ver si te acuerdas de algunos pajaritos que iban a la escuela. Lee y juega a cruzarsus nombres. Si no te acuerdas de los nombres de todos, puedes consultar tu libro.

1

1. Es muy chiquitín y se come

el salmón de don Martín.

2. Pica el pupitre del compañero.

3. No se acuerda de la tabla de Sol.

4. Escribe notas con un martillo.

1

2

3

4

Alumnos/as

21



RIMA CON RIMA

• ¡Vamos a jugar con las rimas! Verás cómo te lo sabes enseguida. Necesitas un dado yuna ficha de colores. Luego, te buscas un compañero para jugar y empezáis.

- Lanza el dado una vez y coloca tu ficha en la casilla que corresponde, - Lee en voz alta la palabra de esa casilla. - Luego vuelve a lanzar el dado por segunda vez y mueve la ficha; si la segunda palabra rima

con la primera, te anotas un punto y sigues jugando, si no es así, dejas jugar a tu compañero.- Gana el que ha conseguido más parejas de palabras con rima.

1

TORBELLINO

VENENOSA

TARJETA

DARDILLO

SERPIENTE

PESETA

MOSQUITO VAMPIRILLO FASTIDIOSO

CHIQUITO CAMINO GASEOSA ESCANDALOSO

DIENTE

1 2 3 4

11 10 9 8

14 5

13 6

12 7

Alumnos/as

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• Te damos diez cuestiones relacionadas con este libro; tú lees y marcas la respuestacorrecta. X

1. El libro se titula...

Sí, poesía.

Poesía, ¡claro que sí!

2. En la cubierta del libro aparecen dibujados...

dos niños.

tres niños.

3. Golón Dorina, Canal del Río y Abú Hebilla pertenecen al poema...

Escuela de pajaritos.

Escuela de muñecos.

4. Mariposa rima con...

Podar.

Hermosa.

5. Don Lópiz y Doña Libereta...

se llevaban mal.

estaban muy enamorados.

6. En este libro, Capirotita Roja...

es una duendecilla.

es un hada.

7. El profesor de la escuela de pajaritos es...

Colibrí.

Ríeseñor.

8. Marisopa se alimenta...

de caramelos y dulces.

de pasteles de las rosas.

9. La bruja del súper...

no tenía dinero para pagar.

se llevó el carro lleno y pagó con tarjeta de crédito.

10. Según el poema del libro, si la letra Z no existiera, zapato sería...

capato.

sapato.

¿Crees que has acertado muchas preguntas? Tu profesor te dice las respuestascorrectas. Si son más de ocho, enhorabuena, si estás entre cinco y ocho, no está malpero debes leer con más atención y si son menos de cinco, comprueba en qué hasfallado y vuelve a leer. Seguro que esta vez aciertas todas.

A VER SI ME ACUERDO

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