Guías docentes generales ESTRUCTURA, DESIGUALDAD Y

Guías docentes generales

Guía docente (parte general)

ESTRUCTURA, DESIGUALDAD Y EXCLUSIÓN SOCIAL

1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Asignatura ESTRUCTURA, DESIGUALDAD Y EXCLUSIÓN SOCIAL

Códigos801022909038

Facultad Facultad de Ciencias Sociales

Grados donde se imparteGrado en Trabajo SocialDoble Grado en Trabajo Social y Educación Social

Módulo al que pertenece Procesos y problemas sobre los que actúa el trabajo social

Materia a la que pertenece Estructura, desigualdad y exclusión social

Departamento responsable Sociología

Curso 3º

Semestre 1º

Créditos totales 6

Carácter Obligatoria

Idioma de impartición Español

Modelo de docencia A1

Clases presenciales del modelo de docencia A1 para cada estudiante: - horas de enseñanzas básicas (EB), - horas de enseñanzas prácticas y de desarrollo (EPD) y - horas de actividades dirigidas (AD). Hasta un 10% de la enseñanza presencial puede sustituirse por docencia a distancia (también presencial, pero posiblemente asíncrona), de acuerdo con la programación de la Asignatura publicada antes del comienzo del curso.

ESTRUCTURA, DESIGUALDAD Y EXCLUSIÓN SOCIAL Guía docente (parte general)

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FIRMADO POR Universidad Pablo de Olavide FECHA 22/09/2020

ID. FIRMA firma.upo.es ywQ9t0yDBggYCrOzvYF5dzJLYdAU3n8j PÁGINA 1/19

2. RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA

Nombre María José Dorado Rubín

Departamento Sociología

Área de conocimiento Sociología

Categoría Profesora Asociada LOU

Número de despacho 13.01.02

Teléfono 67509

Página web https://www.upo.es/profesorado/mjdorrub

Correo electrónico [email protected]





3. UBICACIÓN EN EL PLAN FORMATIVO

Breve descripción de la asignatura

El contenido de esta asignatura está diseñado atendiendo a una doble finalidad. Por un lado, se trata de dar cuenta de las potencialidades del concepto de estructura social para el estudio de la sociedad. Por otro, ese cometido se sustancia en el estudio de las tendencias actuales de la desigualdad estructural o de la estratificación social que tienen lugar en nuestra sociedad.

Objectivos (en términos de resultados del aprendizaje)

Valorar las necesidades y opciones posibles para orientar una estrategia de intervención. Conocimiento de las principales teorías sobre estructura y la existencia de desigualdades Conocimiento de los componentes básicos de las desigualdades sociales y las diferencias culturales. Capacidad para el análisis de las políticas que se implementan en materia de desigualdad con el fin de contribuir a la promoción de las mejores prácticas del trabajo social Reconocimiento de la diversidad social y cultural Compromiso con el respeto a los derechos humanos y la no discriminación

Prerrequisitos No existe ningún requisito formal previo para cursar la asignatura

Recomendaciones Se aconseja al alumnado que siga de manera habitual el tratamiento que reciben determinadas cuestiones de la actualidad, a través de diferentes medios de comunicación. Con ello se pretende que se pueda seguir con facilidad los diferentes debates, cuestiones y enfoques que puedan plantearse en clase en relación con la materia que se desarrollará.

Aportaciones al plan formativo

La asignatura ofrece al alumnado las herramientas que, por una parte, les permite aproximarse al estudio de la realidad desde un prisma estructural y, por otro, les permite comprender y explicar esa realidad desigual. De esta manera, la asignatura permite el conocimiento de la realidad y las dinámicas de desigualdad, así como su comprensión, algo imprescindible en los procesos de intervención social.





4. COMPETENCIAS

Competencias básicas de la Titulación que se desarrollan en la Asignatura

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudioCB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o éticaCB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

Competencias generales de la Titulación que se desarrollan en la Asignatura

Competencias transversales de la Titulación que se desarrollan en la Asignatura

Competencias específicas de la Titulación que se desarrollan en la Asignatura

E2 - Intervenir con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para ayudarles a tomar decisiones bien fundamentadas acerca de sus necesidades, circunstancias, riesgos, opciones preferentes y recursos.E13 - Defender a las personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades y actuar en su nombre si fuera necesario.E15 - Establecer y actuar para la resolución de situaciones de riesgo previa identificación y definición de la naturaleza del mismoE25 - Contribuir a la promoción de las mejores prácticas del trabajo social participando en el desarrollo y análisis de las políticas que se implementan.

Competencias particulares de la asignatura, no incluidas en la memoria del título

-Conocimiento de las principales teorías sobre estructura y la existencia de desigualdades.-Conocimiento de los componentes básicos de las desigualdades sociales y las diferencias culturales.-Capacidad para el análisis de las políticas que se implementan en materia de desigualdad con el fin de contribuir a la promoción de las mejores prácticas del trabajo social





5. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

Tema 1 SOBRE LOS CONCEPTOS DE ESTRUCTURA, DESIGUALDAD Y ESTRATIFICACIÓN SOCIAL.

Tema 2 DESIGUALDADES Y ESTRATIFICACIÓN POR CLASES SOCIALES.

Tema 3 ESTRUCTURA OCUPACIONAL Y FRAGMENTACIÓN SOCIAL.

Tema 4 EXCLUSIÓN SOCIAL Y POBREZA.





6. METODOLOGÍA Y RECURSOS

Metodología general

La evaluación en la convocatoria de curso se regirá por el principio de evaluación continua mediante Enseñanzas Básicas y Enseñanzas Prácticas y de Desarrollo de carácter presencial.

Enseñanzas básicas (EB)

Se imparte sobre un grupo completo, e incorpora la enseñanza teórica, los fundamentos metodológicos y los conceptos esenciales de la disciplina. Podrán incorporarse también conferencias, proyecciones, visitas, etc. El contenido de las Enseñanzas Básicas se fundamenta en el material que el profesorado determine: apuntes, presentaciones, capítulos de manuales, textos sobre la materia, artículos de prensa y material videográfico. Este contenido será explicado y debatido en clase, por lo que, en la mayoría de los temas tratados, la participación del alumnado es fundamental.

Enseñanzas prácticas y de desarrollo (EPD)

Se imparte sobre grupos reducidos. De contenido eminentemente práctico, las EPD están orientadas a facilitar la adquisición de competencias técnicas y de análisis por parte del estudiante. El contenido de las EPD se fundamenta en realización de trabajos grupales en torno a algún texto y proyección audiovisual y/o trabajos individuales a realizar el aula de informática basados en la explotación de bases de datos estadísticas así como en la interpretación de los resultados.

Actividades académicas dirigidas (AD)

No tiene





7. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN

Primera convocatoria ordinaria (convocatoria de curso)

El 30% de la calificación procede de la evaluación continua.El 70% de la calificación procede del examen o prueba final.Esta evaluación tiene en cuenta las calificaciones obtenidas en las distintas actividades de EPD desarrolladas durante el periodo de docencia presencial y que supondrán el 30% de la calificación de la asignatura. Cada una de las actividades propuestas tendrán asignada una puntuación que se indicará en la Guía Específica. Esta calificación se sumará a la obtenida en la prueba final, siempre y cuando haya sido aprobada.La prueba final correspondiente a la convocatoria ordinaria de curso supone el 70% de la calificación global. Para poder sumar esta calificación a la obtenida en la evaluación continua, debe haber sido superada con una calificación mínima de aprobado. En caso contrario, la calificación global es suspenso. La prueba final se hará por escrito y constará de dos bloques: uno de preguntas tipo test y otro de preguntas de desarrollo.

Segunda convocatoria ordinaria (convocatoria de recuperación)

La prueba final en segunda convocatoria será igual que en primera. Además, en el caso de que el alumnado no haya superado las EPD tendría que realizar una parte de preguntas relacionadas con el contenido de las mismas. Esta parte supondrá el 30% de la nota. Ambas partes deben estar aprobadas para poder hacer la suma de la calificación final.

Convocatoria extraordinaria de noviembre

Se activa a petición del alumno siempre y cuando éste esté matriculado en todas las asignaturas que le resten para finalizar sus estudios de grado, tal y como establece la Normativa de Progreso y Permanencia de la Universidad. Se evaluará del total de los conocimientos y competencias que figuren en la guía docente del curso anterior, mediante el sistema de prueba única.

En la convocatoria extraordinaria de noviembre se evaluará sobre los contenidos de las Enseñanzas Básicas y de las Enseñanzas Prácticas y de Desarrollo.

Criterios de evaluación de las enseñanzas básicas (EB)

Durante la evaluación continua: La asistencia y seguimiento de la asignatura por parte del alumnado, así como la participación activa en el desarrollo de las clases, debates propuestos y actividades extras. Se apreciará especialmente la capacidad de relacionar los conceptos y enfoques teóricos de la asignatura, con los diferentes temas de la actualidad social del momento.

Durante el examen o prueba final (1ª convocatoria): Capacidad de síntesis y de comprensión de los temas sobre los que se pregunta. Se tendrá en cuenta, además, la redacción, las faltas ortográficas y de puntuación.

Durante el examen o prueba final (2ª convocatoria): Capacidad de síntesis y de comprensión de los temas sobre los que se pregunta. Se tendrá en cuenta, además, la redacción, las faltas ortográficas y de puntuación.





Criterios de evaluación de las enseñanzas prácticas y de desarrollo (EPD)

Durante la evaluación continua: Las actividades se harán presencialmente por lo que la asistencia a las sesiones de evaluación continua es fundamental. En la ejecución de los trabajos grupales y/o individuales se valorará la capacidad de análisis e interpretación, así como la capacidad de vincular contenidos teóricos y prácticos.

Durante el examen o prueba final (1ª convocatoria): Se valorará la capacidad de análisis e interpretación, así como la capacidad de vincular contenidos teóricos y prácticos.

Durante el examen o prueba final (2ª convocatoria): Se valorará la capacidad de análisis e interpretación, así como la capacidad de vincular contenidos teóricos y prácticos.

Criterios de evaluación de las actividades académicas dirigidas (AD)

Durante la evaluación continua: -

Durante el examen o prueba final (1ª convocatoria): -

Durante el examen o prueba final (2ª convocatoria): -

Puntuaciones mínimas necesarias para aprobar la Asignatura

1ª convocatoria: Para la superación de al asignatura se exige una calificación mínima de 1,5 en las Enseñanzas Prácticas y de Desarrollo y de 3,5 en la prueba final correspondiente a los contenidos de las Enseñanzas Básicas.

2ª convocatoria: Para la superación de al asignatura se exige una calificación mínima de 1,5 en las Enseñanzas Prácticas y de Desarrollo y de 3,5 en la prueba final correspondiente a los contenidos de las Enseñanzas Básicas.

Material permitido No se permite ningún material en las pruebas finales o exámenes.

Identificaciones en los exámenes

En cualquier momento de la realización de una prueba de evaluación los profesores podrán requerir la acreditación de la identidad de cualquier estudiante, mediante la exhibición de su carnet de estudiante, documento nacional de identidad, pasaporte u otro documento válido a juicio del examinador. Si no lo hiciese, el estudiante podrá continuar la prueba, que será calificada solo si la documentación es presentada en el plazo que el examinador establezca.

Observaciones adicionales

-

Los estudiantes inmersos en un programa de movilidad o en un programa de deportistas de alto nivel, así como los afectados por razones laborales, de salud graves o por causas de fuerza mayor debidamente acreditadas, tendrán derecho a que en la convocatoria de curso se les evalúe mediante un sistema de evaluación de prueba única. Para ello, deberán comunicar la circunstancia al profesor responsable de la asignatura antes del fin del periodo docencia presencial.





8. BIBLIOGRAFÍA GENERAL

Tipo Referencia

Autores Año Título Fuente Páginas

Manual CASTÓN BOYER, P.

2005 Estructura, estratificación y desigualdad social.

J. Montabes Pereira, Estructura y Procesos Sociales: homenaje a José Cazorla

393 - 408

Manual KERBO, HAROLD R.

2004 Estratificación Social y desigualdad. El conflicto de clase en perspectiva histórica, comparada y global

McGraw Hill. Madrid 49 - 75

Manual LUCAS MARÍN, A.

2006 Estructura social: la realidad de las sociedades avanzadas

Pearson-Prentice Hall. Madrid

3 - 20

Manual MACIONIS, J.J. y PLUMIER, K.

2011 Sociología Pearson Educación, S.A. Madrid: Prentice Hall.

214 - 237

Libro GIDDENS, A. 2011 La constitución de la Sociedad. Bases para la teoría de la estructuración

Amorrortu Editores. Buenos Aires-Madrid

39 - 76

Libro ECHEVERRÍA, J.

2008 La movilidad social en Juan Jesús González y Miguel Requena (eds.), Tres décadas de cambio social en España. Alianza. Madrid

289 - 317

Libro MARQUÉS, I.

2015 La promoción social: hacia dónde, de quiénes y sus porqués

En Movilidad social en España. La Catarata. Madrid

7 - 28

Libro TEZANOS, J. F.

2001 La sociedad dividida. Estructura de clases y desigualdades en las sociedades tecnológicas

Biblioteca Nueva. Madrid -

Libro STANDING, G.

2013 El precariado: una nueva clase social

Pasado y Presente. Barcelona

-

Libro SUBIRATS, J. (Director).

2004 Pobreza y exclusión social. Un análisis de la realidad española y europea.

Colección Estudios Sociales nº 16. Fundación La Caixa

-





Tipo Referencia

Autores Año Título Fuente Páginas

Libro INSTITUTO DE GOBIERNO Y POLÍTICAS PÚBLICAS

2011 Procesos de exclusión social y nuevas políticas para la inclusión

Fundación BBVA, Madrid.

-

Diccionario GINER, S., LAMO DE ESPINOSA, E. Y TORRES, C. (eds.)

2006 Diccionario de Sociología Alianza. Madrid -





Facultad de Ciencias Sociales

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FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ADENDA A LA GUÍA DOCENTE GENERAL DE LA ASIGNATURA

CURSO ACADÉMICO 2020/2021

ADAPTACIONES DE LA DOCENCIA Y EVALUACIÓN PREVISTAS

ANEXO A. ESCENARIO A DE DOCENCIA MULTIMODAL

Marque la titulación correspondiente:

GEDS/XTYE GTSC/XSYT/XTYE GSOC/XSYT/XSYP

GEDS: Grado en Educación Social

GTSC: Grado en Trabajo Social

GSOC: Grado en Sociología

XTYE: Doble Grado en Trabajo Social y Educación Social

XSYT: Doble Grado en Sociología y Trabajo Social

XSYP: Doble Grado en Sociología y Ciencias Políticas y de la Administración

Código de la asignatura o códigos, si procede GTSC 801022;

XTYE 909038

Denominación de la asignatura ESTRUCTURA, DESIGUALDAD Y EXCLUSIÓN SOCIAL

Departamento SOCIOLOGIA

Responsable de la asignatura Mª José Dorado Rubín

El presente documento recoge las adaptaciones que se llevarán a cabo en la asignatura para aplicar los criterios académicos contemplados en la Guía General de la misma1, en coherencia con las medidas de flexibilidad recogidas en el Plan de Contingencia de la Facultad de Ciencias Sociales derivado de la pandemia de COVID-19.

Este escenario es el previsto para iniciar el curso 2020/2021, salvo que las autoridades académicas o sanitarias competentes dictaminen el paso al escenario B.

1 Diseñada en el marco de la Memoria Verifica/Modifica de la titulación a la que está adscrita la asignatura.

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A. ADAPTACIONES DEL TEMARIO Y CONTENIDOS BÁSICOS

Con el objetivo de garantizar la adquisición de competencias y resultados de aprendizaje al finalizar la asignatura, los contenidos contemplados en la guía general de la misma no se verán modificados en el caso de que la asignatura pase a impartirse a un modelo multimodal.

Por lo tanto, los contenidos serán los establecidos en la guía general de la asignatura, aunque podrán cambiar los medios y recursos utilizados en el desarrollo de la docencia para garantizar la adquisición de estos. Dichas adaptaciones se explicarán en el siguiente apartado.

B. ADECUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS Y METODOLOGÍAS DOCENTES

Acción Tutorial:

a) Horario y modalidad: Se corresponde con el publicado en la Web del Departamento. En este escenario las tutorías podrán desarrollarse presencialmente en el despacho del profesorado, respetando las normas y recomendaciones de seguridad vigentes y las orientaciones establecidas por el Departamento, así como en modalidad online sincrónica.

b) Herramientas para la atención tutorial: será el Aula Virtual (Blackboard) de la asignatura, sin perjuicio de usar otros medios cuando las condiciones técnicas o personales así lo requieran.

c) Observaciones (si proceden):

Medidas de adaptación de la Metodología General

Se adapta la docencia a un formato multimodal que combina actividades presenciales y online.

Las modalidades de enseñanza de las articuladas en el Plan de Contingencia de la Facultad y que se aplicarán para el desarrollo de la docencia en la asignatura serán las siguientes:

(a) Modalidad presencial. Se desarrollan clases en los horarios y espacios docentes asignados con interacción física docente-estudiante.

(b) Modalidad de enseñanza online sincrónica. Se desarrollan las clases en los horarios asignados con interacción sincrónica profesor/a-alumno/a mediante las herramientas disponibles en el campus virtual de la Universidad.

(d) Modalidad de enseñanza online asincrónica. Se desarrollan las actividades formativas de interacción asincrónica docente-estudiante mediante las herramientas disponibles en el campus virtual de la Universidad.

Si bien, el 80% de la asignatura (EB y EPD) se impartirá de forma presencial en las modalidades a y b.





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La presencialidad estará limitada al 50% de las semanas disponibles del calendario académico, poniendo en marcha en los horarios lo que denominamos “semanas presenciales” y “semanas online” (plan de presencialidad alterna). Las asignaturas, en su horario y en las aulas que determine la universidad, dispondrán de 7 “semanas presenciales”, es decir, semanas en las que alumnado y profesorado compartirán espacio físico en la Universidad para el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Las “semanas presenciales” se “activarán” en aquellas en donde coincidan en horario EB y EPD para el alumnado.

Durante las “semanas online” las asignaturas desarrollarán su docencia para las EB, en modalidad b “online sincrónica” y para las EPD en las modalidades b ó d, de manera “online sincrónica o asincrónica” a criterio de los equipos docentes.

Las metodologías docentes descritas en la guía general de la asignatura y las actividades formativas, coherentes con la Memoria Verifica/Modifica de la titulación, se aplicarán a lo largo del desarrollo de la asignatura entre las distintas modalidades de enseñanzas propuestas, garantizando la adquisición de los resultados de aprendizaje previstos en la asignatura.

Observaciones (si proceden):

Recursos y herramientas como soporte de los procesos educativos y de la práctica docente

Para la Modalidad presencial, se utilizarán los recursos y las herramientas técnicas y soportes disponibles de la Universidad Pablo de Olavide y por la Facultad de Ciencias Sociales, para el buen desarrollo de la docencia, de acuerdo con las medidas sanitarias planteadas.

Para la Modalidad de enseñanza online sincrónica y/o la modalidad de enseñanza online asincrónica, se utilizará, con carácter general, como herramienta para la docencia a distancia el Aula Virtual (Blackboard) sin perjuicio de usar otros medios cuando las condiciones técnicas o personales así lo requieran. Para el uso de la plataforma Blackboard se seguirán los criterios y recomendaciones establecidos en la guía básica de instrucciones para la docencia y evaluación publicada por la UPO y accesible en: https://www.upo.es/upo_opencms/opencms/Temas/Upo/00_Contenidos/Covid19/Guia-Recomendaciones-FAQs-Evaluacion-Online_060520.pdf


Bibliografía Básica

No se realizan cambios.

C. ADAPTACIÓN DE LOS SISTEMAS DE EVALUACIÓN (tipo de evaluación, instrumentos, criterios y porcentajes sobre la calificación final)

Primera Convocatoria ordinaria: Se mantiene el tipo de evaluación, instrumentos, criterios y porcentajes sobre la calificación final descritos en la guía general de la





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asignatura.

Segunda Convocatoria ordinaria: Se mantiene el tipo de evaluación, instrumentos, criterios y porcentajes sobre la calificación final descritos en la guía general de la asignatura.

Convocatoria Extraordinaria de noviembre: Conforme lo establecido en la Normativa de Evaluación de los Estudiantes de Grado de la Universidad Pablo de Olvide de 3 de junio de 2014

En el Escenario A las pruebas de evaluación se realizarán preferentemente de forma presencial siempre que se aseguren las condiciones de distanciamiento social y/o uso de mascarillas establecidas por las autoridades sanitarias. En el caso de realización de pruebas online, deberán realizarse a través del Aula Virtual de la Universidad Pablo de Olavide, cumpliendo con todos los requisitos y criterios que correspondan, establecidos en la Guía Básica de Instrucciones para la Docencia y Evaluación publicada por la UPO, y accesible en:

https://www.upo.es/upo_opencms/opencms/Temas/Upo/00_Contenidos/Covid19/Guia-Recomendaciones-FAQs-Evaluacion-Online_060520.pdf

Instrumentos y Criterios de evaluación para las EB, EPD y/o AD, si procede:

Se respetarán los instrumentos y criterios de evaluación indicados en la Guía Docente General.

La propuesta de pruebas y actividades de evaluación deberá́ estar sujeta a criterios racionales que contemplen un volumen adecuado de actividad discente. Solo podrán ser objeto de evaluación contenidos definidos en la guía docente que hubiesen sido abordados durante el curso. Todo ello, siguiendo las pauta y recomendaciones señaladas en la guía básica de instrucciones para la docencia y evaluación publicada por la UPO, y accesible en: https://www.upo.es/upo_opencms/opencms/Temas/Upo/00_Contenidos/Covid19/Guia- Recomendaciones-FAQs-Evaluacion-Online_060520.pdf

Adaptaciones de la asignatura por circunstancias de alumnado o profesorado en situación de vulnerabilidad ante COVID-19

Según se recogen en el Acuerdo Marco de la Universidad Pablo de Olavide, de fecha 29 de junio de 2020, para la planificación, ejecución y adaptación de las enseñanzas universitarias a las contingencias y exigencias sanitarias derivadas de la COVID-19 durante el curso académico 2020-2021:

El estudiantado en situación de vulnerabilidad ante la COVID- 19 comunicará su caso al Servicio de Prevención de Riesgos Laborales, y si el estudiante pertenezca a grupos de riesgo, se le permitirá́ realizar el seguimiento a distancia de la asignatura a través del campus virtual, participando por medios telemáticos en los procesos de evaluación. El Servicio de Prevención informará a los Centros de la situación de estos estudiantes para





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su traslado al profesorado responsable de las asignaturas afectadas.

Según se recogen en el Acuerdo Marco de la Universidad Pablo de Olavide, de fecha 29 de junio de 2020, para la planificación, ejecución y adaptación de las enseñanzas universitarias a las contingencias y exigencias sanitarias derivadas de la COVID-19 durante el curso académico 2020-2021:

El profesorado en situación de vulnerabilidad ante la COVID-19 comunicará su caso al Servicio de Prevención de Riesgos Laborales y, salvo que éste autorice el desarrollo de la docencia presencial de forma expresa, deberá́ adaptar toda su docencia al formato online. Esta situación haría que la asignatura pasaría del Escenario A al Escenario B (descrito en el anexo B). En ningún caso, se podrá́ obligar al profesorado considerado por las autoridades sanitarias en situación de riesgo a impartir docencia presencial. En todo caso, el Vicerrectorado de Profesorado podrá́ establecer las medidas oportunas para atender situaciones específicas que puedan surgir al respecto.





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FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ADENDA A LA GUÍA DOCENTE GENERAL DE LA ASIGNATURA

CURSO ACADÉMICO 2020/2021

ADAPTACIONES DE LA DOCENCIA Y EVALUACIÓN PREVISTAS

ANEXO B. ESCENARIO B DE DOCENCIA NO PRESENCIAL

Marque la titulación correspondiente:

GEDS/XTYE GTSC/XSYT/XTYE GSOC/XSYT/XSYP

GEDS: Grado en Educación Social

GTSC: Grado en Trabajo Social

GSOC: Grado en Sociología

XTYE: Doble Grado en Trabajo Social y Educación Social

XSYT: Doble Grado en Sociología y Trabajo Social

XSYP: Doble Grado en Sociología y Ciencias Políticas y de la Administración

Código de la asignatura o códigos, si procede

GTSC 801022;

XTYE 909038

Denominación de la asignatura ESTRUCTURA, DESIGUALDAD Y EXCLUSIÓN SOCIAL

Departamento SOCIOLOGIA

Responsable de la asignatura Mª José Dorado Rubín

El presente documento recoge las adaptaciones que se llevarán a cabo en la asignatura para aplicar los criterios académicos contemplados en la Guía General de la misma1, en coherencia con las medidas de flexibilidad recogidas en el Plan de Contingencia de la Facultad de Ciencias Sociales derivado de la pandemia de COVID-19.

Si las autoridades académicas o sanitarias competentes así lo dictaminan, se activaría este escenario B para la impartición de las asignaturas de Grado durante el periodo que se determine.

1 Diseñada en el marco de la Memoria Verifica/Modifica de la titulación a la que está adscrita la asignatura.

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A. ADAPTACIONES DEL TEMARIO Y CONTENIDOS BÁSICOS

Con el objetivo de garantizar la adquisición de competencias y resultados de aprendizaje al finalizar la asignatura, los contenidos contemplados en la guía general de la misma no se verán modificados en el caso de que la asignatura pase a impartirse de forma no presencial.

Por lo tanto, los contenidos serán los establecidos en la guía general de la asignatura, aunque podrán cambiar los medios y recursos utilizados en el desarrollo de la docencia para garantizar la adquisición de estos. Dichas adaptaciones se explicarán en el siguiente apartado.

B. ADECUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS Y METODOLOGÍAS DOCENTES

Acción Tutorial:

a) Horario y modalidad: Se corresponde con el publicado en la Web del Departamento y se hará de forma online, sincrónica o asincrónica.

b) Herramientas para la atención tutorial: será el Aula Virtual (Blackboard) de la asignatura, sin perjuicio de usar otros medios cuando las condiciones técnicas o personales así lo requieran.

c) Observaciones (si proceden):

Medidas de adaptación de la Metodología General

Se adapta la docencia a un formato de docencia online durante el periodo establecido por las autoridades competentes, pudiendo extenderse hasta final del curso académico.

Las modalidades de enseñanza de las articuladas en el Plan de Contingencia de la Facultad y que se aplicarán para el desarrollo de la docencia en la asignatura serán las siguientes:

(b) Modalidad de enseñanza online sincrónica. Se desarrollan las clases en los horarios asignados con interacción sincrónica profesor/a-alumno/a mediante las herramientas disponibles en el campus virtual de la Universidad.

(d) Modalidad de enseñanza online asincrónica. Se desarrollan las actividades formativas de interacción asincrónica docente-estudiante mediante las herramientas disponibles en el campus virtual de la Universidad.

De forma general, este escenario contemplaría el mantenimiento del horario de la Facultad. Durante este periodo quedan suspendidas las actividades académicas presenciales, pero no las actividades docentes.

En la asignatura se podrá utilizar cualquiera de estas modalidades (que podrán usarse de modo no excluyente):

a) Docencia online sincrónica (80% del total de la asignatura). Esta docencia se desarrollará a través de medios de transmisión telemáticos tales como





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videoconferencia, chat, foro, etc. donde el o la docente se conecta simultáneamente con el alumnado de forma online. Esta modalidad solo debe desarrollarse en los horarios semanales establecidos de EB, EPD o sesiones de supervisión de prácticas de campo. Toda la docencia presencial pendiente de impartición en el caso de una transición al escenario B, se sustituirá por la modalidad “online sincrónica”. De este modo, se respetará el mínimo del 80% de las horas de docencia efectiva (interacción sincrónica docente-estudiante) requeridas en el escenario A multimodal.

b) Docencia online asincrónica (20% del total de la asignatura). Esta modalidad consiste en que el profesorado desarrollará la actividad docente mediante recursos telemáticos sin que sea preciso que alumnado y profesorado estén conectados simultáneamente. Esto supone poner a disposición del alumnado, materiales tales como lecturas, videos, cuestionarios, grabaciones de clases, o la generación de actividades y tareas, mediante el uso del Aula Virtual. El profesorado deberá estar disponible en los horarios publicados de EB, EPD y supervisión de las asignaturas para responder a las dudas que puedan surgir por parte del alumnado. Esta modalidad no supondrá aumento de las competencias previstas en las guías de las asignaturas. Las actividades en modalidad de enseñanza online asincrónica podrán suponer un máximo del 20% de las horas docentes de interacción docente-estudiante requeridas en la asignatura.

Las metodologías docentes descritas en la guía general de la asignatura y las actividades formativas, coherentes con la Memoria Verifica/Modifica de la titulación, se aplicarán a lo largo del desarrollo de la asignatura pasando a desarrollarse, en la medida de lo posible, mediante docencia online, con la finalidad de garantizar la adquisición de los resultados de aprendizaje previstos en la asignatura.


Recursos y herramientas como soporte de los procesos educativos y de la práctica docente

Para la Modalidad de enseñanza online, tanto sincrónica como asincrónica, se utilizará, con carácter general, como herramienta para la docencia a distancia el Aula Virtual (Blackboard) sin perjuicio de usar otros medios cuando las condiciones técnicas o personales así lo requieran. Para el uso de la plataforma Blackboard se seguirán los criterios y recomendaciones establecidos en la guía básica de instrucciones para la docencia y evaluación publicada por la UPO y accesible en: https://www.upo.es/upo_opencms/opencms/Temas/Upo/00_Contenidos/Covid19/Guia-Recomendaciones-FAQs-Evaluacion-Online_060520.pdf


Bibliografía Básica

No se realizan cambios.

C. ADAPTACIÓN DE LOS SISTEMAS DE EVALUACIÓN (tipo de evaluación, instrumentos, criterios y porcentajes sobre la calificación final)





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Primera Convocatoria ordinaria: Se mantiene el tipo de evaluación, instrumentos, criterios y porcentajes sobre la calificación final descritos en la guía general de la asignatura.

Segunda Convocatoria ordinaria: Se mantiene el tipo de evaluación, instrumentos, criterios y porcentajes sobre la calificación final descritos en la guía general de la asignatura.

Convocatoria Extraordinaria de noviembre: Conforme lo establecido en la Normativa de Evaluación de los Estudiantes de Grado de la Universidad Pablo de Olvide de 3 de junio de 2014

Si bien, en el Escenario B las evaluaciones deberán realizarse a través del Aula Virtual de la Universidad Pablo de Olavide, cumpliendo con todos los requisitos, criterios y recomendaciones que correspondan, establecidos en la guía básica de instrucciones para la docencia y evaluación publicada por la UPO, y accesible en:

https://www.upo.es/upo_opencms/opencms/Temas/Upo/00_Contenidos/Covid19/Guia-Recomendaciones-FAQs-Evaluacion-Online_060520.pdf

Instrumentos y Criterios de evaluación para las EB, EPD y/o AD, si procede:

Se respetarán los instrumentos y criterios de evaluación indicados en la Guía Docente General.

La propuesta de pruebas y actividades de evaluación deberán estar sujeta a criterios racionales que contemplen un volumen adecuado de actividad discente. Solo podrán ser objeto de evaluación contenidos definidos en la guía docente que hubiesen sido abordados durante el curso. Todo ello, siguiendo las pauta y recomendaciones señaladas en la guía básica de instrucciones para la docencia y evaluación publicada por la UPO, y accesible en: https://www.upo.es/upo_opencms/opencms/Temas/Upo/00_Contenidos/Covid19/Guia- Recomendaciones-FAQs-Evaluacion-Online_060520.pdf

Adaptaciones de la asignatura por circunstancias de alumnado y profesorado en situación de vulnerabilidad ante COVID-19

En el Escenario B todo el alumnado y profesorado pertenezca o no a grupos de riesgo, realizará el seguimiento a distancia de la asignatura a través del campus virtual, participando por medios telemáticos en los procesos de evaluación.

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