Guía docente de la asignatura 2016/2017 - … · estudios de Periodismo, tengan algo en común con la comunicación social, ... La programación o experimentación en el aula multimedia

Guía docente de la asignatura

Universidad de Valladolid 1 de 12

Guía docente de la asignatura 2016/2017

Asignatura Metodologías de Investigación en Comunicación

Materia

Módulo

Titulación Grado en Periodismo

Plan 2010 Código

Periodo de impartición Segundo Cuatrimestre Tipo/Carácter Materia

Nivel/Ciclo Curso Tercero

Créditos ECTS Seis

Lengua en que se imparte Español

Profesor/es responsable/s Margarita Antón Crespo

Datos de contacto (E-mail, teléfono…) [email protected] Tel: 983 42 30 00, ext: 6637

Horario de tutorías

Departamento Historia Moderna, Contemporánea, de América, Periodismo, Comunicación Audiovisual y Publicidad



1. Situación / Sentido de la Asignatura : 1.1 Contextualización :

Todos los teóricos de la comunicación han puesto d e manifiesto el hecho de que la evolución por la que ha ido pasando el hombre para comunicarse es una de las líneas de cambio más interesantes de nuestra especie. La comunicación ha sido situada al lado de las cien cias sociales y humanas, pero manteniendo su propio mercado disciplinar, aunque e stá emergiendo recientemente en la investigación comunicativa una perspectiva que conc ede un papel central a los viejos grandes problemas de las ciencias sociales humanas, pero ahora con la comunicación en el campo de juego en un papel central. La etología, la psicología, la antropología han subrayado como los dos grandes rasgos de nuestros a ncestros, dan pie a nuestros avances evolutivos como especie, su carácter objeta l, instrumental (tecnológico) y su carácter social (interactivo, compartido, comunicat ivo). El desarrollo histórico de la comunicación es inevitable en la naturaleza específ ica de la evolución humana. La comunicación comparte los grandes temas y ha aunado paradigmas y problemas con las ciencias sociales y humanas. El contenido que propongo para la asignatura “Metod ologías de Investigación en Comunicación” evidencia preocupación intelectual e interés humanístico por estas grandes cuestiones. a)-Por una capacidad teórica y práctica para poder llevar a buen termino investigaciones en el ámbito de la comunicación. b)- La investigación académica de la fenomenología de los problemas, siempre emergentes, en las ciencias sociales y humanas especialmente en la comunicación. c)- La discusión crítica de sus metodologías y técn icas más adecuadas en cada circunstancia y problema. d)- La preocupación formal por mejorar la calidad e ducativo-cultural, metodológica de investigación en ciencias sociales. etc… La función básica de la asignatura “Metodologías d e Investigación en Comunicación” será la de orientar la formación de los alumnos de Perio dismo en el marco de unos conocimientos teóricos y prácticos, sobre los difer entes métodos de investigación en comunicación, mostrar las herramientas básicas para diseñar una investigación y para elegir los métodos y técnicas más adecuadas que se aplican en la investigación de la comunicación y en la importante e incidencia que l os mensajes comunicativos van a tener en la configuración de la sociedad del siglo XXI.

1.2 Relación con otras materias : Esta asignatura servirá como base epistemológica y metodológica a materias que, en los estudios de Periodismo, tengan algo en común con la comunicación social, de igual manera, servirá como referencia general a otras disciplinas de carácter profesional y teórico pertenecientes a la enseñanza (teórico- práctica-es pecializada) de los sistemas e instrumentos de comunicación, también servirá como base metodológica de investigación de todas las materias que desarrollan aspectos conc retos de la comunicación de masas.

1.3 Prerrequisitos : El alumno debe tener conocimientos relacionados con las herramientas básicas para poder



diseñar una investigación y para elegir los método s y técnicas más adecuadas en el análisis de los medios de comunicación, de los mensajes info rmativos y en general con los problemas y cuestiones relacionados con la sociedad .



2. Competencias

2.1 Generales : G.1. Capacidad de análisis y síntesis: El logro de esta competencia implica ser capaz de definir, distinguir y relacionar tantos los conceptos básicos como las premisas sobre las que s e construye la exposición de cualquier argumento, así como de enunciar y fundamentar su co ntenido de forma sintética y crítica, en el contexto -científico, político, mediático, organ izacional o del tipo que sea- en el que se presenta. G.2. Planificación y organización: La adquisición de esta competencia significa ser c apaz de determinar los objetivos, fines o prioridades del trabajo a desempeñar, organizando l os plazos y los recursos necesarios y controlando los procesos establecidos. G.3.Comunicación oral y escrita en la lengua propia de su país: El logro de esta competencia implica comprender y e xpresarse de forma correcta en la lengua castellana, tanto por escrito como oralmente . G.5. Utilización de las Tecnologías de la Informaci ón y de la Comunicación tanto en le ámbito del estudio, como en el contexto profesional : La adquisición de esta competencia supone la capaci dad para utilizar las TIC como herramienta de comunicación, acceso a las fuentes d e información, archivos de datos y documentación, así como para la presentación, apren dizaje, investigación y trabajo cooperativo. G.6. Gestión y búsqueda de la información: El logro de seta competencia implica ser capaz de buscar, seleccionar, ordenar y relacionar informaciones provenientes de distintas fuentes. G.7. Resolución de problemas y toma de decisiones: El logro de esta competencia implica ser capaz de , a partir de los conocimientos adquiridos, resolver problemas -o emitir un juicio sobre los mismos- sean éstos de índole teórica, práctica, o técnica; así como hacerlo de f orma razonada, prudente, con empatía y eficacia.

2.2 Específicas : E.1. Conocer los fundamentos sociales, históricos, jurídicos, políticos y culturales de la Comunicación Social: Identificar y comprender los elementos que están e n la génesis y configuración de los acontecimientos de la actualidad social y la habili dad para tenerlos presentes al elaborar una metodología de investigación adecuada a la comu nicación e información periodística y a todo lo concerniente con la comunicación de los d iferentes medios e Internet E.2. Conocer los métodos y perspectivas de las dif erentes ramas de investigación sobre la Comunicación Social: Ser capaz de identificar y comprender las corrient es teóricas de las ciencias de la comunicación y sus métodos científicos. E.8. Tomar conciencia de la trascendencia del Perio dismo como herramienta central del conocimiento y juicio sobre la realidad de las soci edades actuales, así como de la



responsabilidad que ello implica . Ser capaz de comprender cuales son los elementos pa ra la construcción del conocimiento científico y las técnicas y métodos de investigació n, pues ser un periodista profesional tiene una particular trascendencia en la percepción y análisis de la realidad social. E.9. Asumir como valor esencial en el ejercicio del periodismo y como investigador en comunicación-información la función social de las m ismas según la formulan los principios generales del Derecho y la Declaración Universal de los Derechos Humanos: Ser capaz de ejercer el Periodismo de acuerdo con u na cultura de paz, valores democráticos, respeto a la persona coherentes con l os principios generales, derechos y deberes fundamentales consagrados en la Constitució n española y en la Declaración Universal de los Derechos Humanos.



3. Objetivos

1º)- Que el alumno profundice en las herramientas b ásicas para diseñar una investigación en el ámbito

de la comunicación sabiendo elegir los métodos y té cnicas más adecuadas en cada circunstancia.

2º)- Indagar en el estudio y análisis de las divers as técnicas y métodos de investigación en

comunicación así como en los elementos que son nece sarios para la construcción del conocimiento

científico para aportar, en la medida de lo posibl e, desde el ejercicio profesional posibles ideas o

iniciativas encaminadas a contribuir a su perfeccio namiento.

3º)- Destacar, de manera introductoria, las investi gaciones sobre comunicación y sus líneas de

aplicación.

4º)- Formar en los lenguajes y procesos de comunic ación y en las fases de organización en la

investigación de la misma.

Tabla de dedicación del estudian te a la asignatura

ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS

Clases teóricas 30 Estudio y trabajo autónomo individual 60

Clases prácticas 16 Estudio y trabajo autónomo grupal 30

Laboratorios 2

Prácticas externas, clínicas o de campo 10

Seminarios 2

Otras actividades

Total presencial 60 Total no presencial 90



5. Bloques temáticos

Bloque 1: Bloque Teórico:

a.- La sociedad y su realidad comunicativa. b.- Comunicación, sociedad y cultura. c.- La ciencia y el método científico. f.- Técnicas y métodos de investigación en comunica ción. g.- Elementos para la construcción del conocimiento científico. h.- Organización de la investigación en comunicació n: fases del proceso. i.- La encuesta como técnica de investigación en co municación. Bloque 2: Bloque Práctico: a.- Investigar y debatir oralmente dos temas de act ualidad. b.- Realizar un trabajo de investigación sobre tema s que trate la problemática social o sobre análisis de los medios de comunicación. c.- Opinar y criticar, por escrito, la lectura de u no o dos libros sobre comunicación, medios de comunicación o sobre problemática social. d.- Visitar uno o dos medios de comunicación period ística. Bloque 3: Otras actividades: a.- Programar dos seminarios sobre temas de comunic ación específicos. b.- Realizar unas jornadas sobre comunicación espec ializada.

Carga de trabajo en créditos ECTS: 60

a. Contextualización y justificación Lo expuesto anteriormente se debe a que la asignatu ra “Metodologías de Investigación en Comunicación” es una materia que ha de impartirse c on criterios de carácter teórico, de investigación y práctico.

b. Objetivos de aprendizaje 1.- Capacidad para aportar luz y enseñanza a la pro fesión periodística y a la especifica comunicación especializada y aplicada, manifestadas en cada uno de los diferentes medios, sistemas, instrumentos, servicios, organism os y entidades con pretensiones y finalidad comunicativa. 2.- Abrir un horizonte nuevo en las Metodologías de investigación en Comunicación, en función de los contenidos académicos, científicos, profesionales y sociales. 3.- Habilidad para llegar a una sincronización e id entificación con los problemas derivados de la investigación en comunicación y en informació n de los medios, individuos y la sociedad. 4.- Que la investigación en comunicación y sus meto dologías estén articuladas en función de: su interés humano y social, en las tareas de la comunicación especializada y aplicada y en la utilización práctica en el ejercicio profes ional.



5.- Adquirir destrezas de investigación y metodologías pa ra que la comunicación sea el marco estructural para el análisis y la reflexión r etórica y dialéctica sobre la génesis, efectos y respuestas a los mensajes. 6.- Vincule- interrelacionándolas prácticamente- es te análisis, método de investigación y reflexión con la solución a los fenómenos vivos de cualquiera de las formulas de comunicación. 7.- Prever a través de la investigación y sus métod os horizontes de interés humano, social y profesional para una calidad de vida, en todos lo s órdenes, y en cuya perspectiva la comunicación está llamada a jugar un importante pap el.

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c. Contenidos 1.- Introducción y especificación del ámbito de las metodologías en comunicación. 2.-Estudio e interrelación entre comunicación, soci edad y cultura. 3.- La ciencia y el método científico como proceso comunicativo. 4.- Clases de técnicas y métodos de investigación e n comunicación. 5.- Estudio de los elementos para la construcción d el conocimiento científico. 6.- Nuevos ámbitos de la organización de la investi gación en comunicación. 7.- Fases del proceso de la investigación en comuni cación. 8.- La encuesta como técnica de investigación. 9.- Distintas concepciones de la entrevista en prof undidad en la investigación.

d. Métodos docentes 1.- Actividades formativas presenciales: .- Las clases teóricas, bien a través de magistrale s, bien en seminarios. .- El estudio del caso .- Las tutorías y seminarios que incluyan la realiz ación y presentación de los trabajos o ejercicios propuestos. .- Las sesiones de evaluación. 2.- Actividades formativas no presenciales: .- El estudio autónomo individual o en grupo. .- La preparación de las metodologías correspondien tes para la realización de ejercicios o de prácticas periodísticas. .- La programación o experimentación en el aula mul timedia o en el estudio audiovisual. .- La búsqueda de documentación o de recursos bibli ográficos.

e. Plan de trabajo La materia se impartirá mediante clases teóricas (c lases magistrales), prácticas y otras actividades como pueden ser debates en común, traba jos de investigación sobre un tema ya establecido con sus correspondientes metodología s de investigación y análisis. Las clases teóricas consistirán en la exposición y desarrollo de los temas en los que está dividida la asignatura.



Las pruebas escritas, los trabajos de investigación , etc., deben ser desarrollados conforme a los criterios, esquemas y característica s que son propias de la investigación científica y del trabajo académico. Las clases prácticas se desarrollarán unas veces en el aula multimedia y otras en el aula donde se imparte la materia. Consistirán en trabajo s de investigación donde podrán aplicarse las enseñanzas adquiridas, la lectura de uno o dos libros de los cuales se debe extraer la opinión y crítica y un trabajo monográfi co (desarrollado en grupo o individual). El trabajo monográfico de investigación es un queha cer orientado y tutelado por la profesora, durante todo el tiempo que dure su progr amación y realización. El bloque de otras actividades, podrá realizarse de ntro del aula, en algún seminario o salón, ya que consistirá en seminarios, jornadas, m esas redondas, temas de debate… , además se visitará una o dos empresas de comunicaci ón.

f. Evaluación Implica procedimientos de evaluación continua. Por tanto, junto a los métodos clásicos de evaluación mediante las pruebas escritas (exámenes parciales o finales) se sitúa la evaluación continua (controles escritos, trabajos i ndividuales o en grupo, participación en el aula, realización de las prácticas, etc.) para l a que cada profesor fijará los procedimientos que considere más adecuados en la ca lificación de su disciplina. Estas pruebas permitirán evaluar competencias relac ionadas con: la comprensión, el análisis y la expresión de información, el análisis de un caso y la solución de un problema, o la capacidad de investigar, aplicar métodos adecu ados de investigación, pensar, actuar con creatividad y comunicarse con los demás.

a) Pruebas para evaluar competencias relacionadas c on la comprensión, análisis, metodologías de investigación en comunicación…

- Pruebas objetivas (tipo test) b) Pruebas para evaluar competencias relacionadas c on la aplicación de técnicas,

procedimientos o protocolos de actuación y resoluci ón de problemas:

- Análisis de casos o supuestos prácticos.

c) Pruebas para evaluar competencias relacionadas c on la capacidad de investigar, aplicar metodologías de investigación, analizar, pe nsar o actuar con creatividad y comunicarse verbalmente.

- Proyectos de trabajos - Entrevistas oral (tutoría ECTS)

d) Pruebas para evaluar otras competencias profesio nales, sociales y personales… - Pruebas de ejecución - Solución de problemas - Análisis de casos o supuestos prácticos - Entrevista oral

g. Bibliografía básica



ANTÓN CRESPO, Margarita . “La información -comunicación com o hecho social en el hombre. Ciencias de la Comunicación y Ciencias Peda gógico-Didácticas”. Edit. SISCOM. Madrid -1990

ANTÓN CRESPO, Margarita. “Ensayos sobre la comunica ción”. Edit. Universidad de La Laguna. La Laguna- 1992 ANTÓN CRESPO, Margarita. “Communication and Regiona l Journalism in the Canary Island. Political information in the Daily Papers. “Canarias 7” and “La Gaceta de Canarias” en “Oblicua decentralizmu”. Edit. Wydawni ctow Uniwersytu Slaskiego, Katowice, Polonia – 1996 ANTÓN CRESPO, Margarita. “Necesidad de la comunicac ión en el ser humano”. En: Estructura, Tecnología y Tratamiento de la Informac ión. (Tomo I). Edit. Servicio de Publicaciones FCCI. UCM. Madrid- 2002 ANTÓN CRESPO Margarita: “Sinergias entre periódicos y ciber periódicos: estudio de los diarios El País, El Mundo, ABC, La Razón, La Va nguardia y El Periódico de Catalunya”. En Desarrollos del periodismo en intern et. Edit. Comunicación Social, Sevilla-Zamora -2010 BERGANZA CONDE, Mª Rosa/ RUIZ SAN ROMÁN, José A. In vestigar en Comunicación (Coordinadores) Edit. Mc Graw Hill. Madrid 2005 CEBRIÁN HERREROS, Mariano/ BARTOLOMÉ CRESPO, D. ( E dts) Investigación sobre medios de comunicación. Edit. Facultad de Ciencias de la Información. Madrid. 2002 JENSEN, K. B./ JANKOWSKI, N. W. (Eds). “Metodología s cualitativas de investigación en comunicación de masas”. Edit. Bosch. Barcelona- 1993 KRIPPENDORFF. Klaus. Metodología de análisis de con tenido. Teoría y práctica. Edit. Paidós. Barcelona. 1997 MARTIN SERRANO, M. “La producción social de la comu nicación” Edit. Alianza. Madrid 1986. PIÑUEL RAIGADA, José Luis/ GAITÁN MOYA, Juan Antoni o. Conocimiento científico e investigación en la comunicación social. Edit. Sínt esis. Madrid. 1995

h. Bibliografía complementaria ANTÓN CRESPO, MARGARITA. “La comunicación y la radi o, elementos modificadores de la sociedad” en: Información, Opinión, Mensajes y M edios. Revista de Ciencias de la Comunicación. Edit. CEADE, Nº 2, Sevilla-1997

ANTÓN CRESPO, MARGARITA. “Joined by world-wide info rmation net” en IAMCR-AIERI. 21 st Scientific Conference & General Assemb ly of the International Association for Madia and Communication Research. Edit. Univers ity of Strathclyde. Glasgow, Scotland – 1998

ANTÓN CRESPO, MARGARITA. “Bases heurísticas en la c omunicación científica”. En: El periodismo de fuente”. Edit: Publicaciones Universi dad Pontificia de Salamanca. Salamanca- 2003.



ANTÓN CRESPO, MARGARITA. “Internet: Elemento komuni kowania sie krajów europejskich” (Internet: elemento de comunicación e integración europea). En: Proces integracji Polski z Unia Europejska. Edit: Wydawnic two Uniwersytetu Slaskiego. Katowice, Polonia- 2001

GUBERN, Román. “Comunicación y cultura de masas” Pe nínsula. Barcelona- 1977

MARTÍN SERRANO, M. “Teorías de la comunicación. U.I .M.P. Madrid. 1981 McLUJAN, MARSHALL/ McLUJAN, ERIK. “Laws of Media: T he New Science” Edit. University Press, Toront-1988 NÚÑEZ LADEVÉZE. “El lenguaje de los Medios”. Edit: Pirámide- Madrid- 1977 SALVAT MARTINREY, GUIOMAR. “La revolución digital y la sociedad de la información”. Edit. Comunicación Social, Sevilla/ Zamora, 2011

i. Recursos necesarios Para todos los bloques temáticos se necesitará un a ula que contenga un ordenador, proyector de video en pantalla y un televisor. El aula multimedia se utilizará para algunas prácti cas del bloque temático.



6. Temporalización (por bloques temáticos)

BLOQUE TEMÁTICO CARGA ECTS

PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO

Bloque teórico: 2,2

Desde la tercera semana de enero hasta la segunda de mayo

Bloque práctico: 2

Primera semana de marzo a última semana de mayo

Bloque otras actividades: 1,8

Segunda semana de marzo a primera de mayo

7. Tabla resumen del sistema de calific aciones

INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO

PESO EN LA NOTA FINAL

OBSERVACIONES

Por asistencia y participación 10%

Se podrá dejar de asistir a clase un máximo de 15% del total del computo de horas lectivas, si tiene más faltas de asistencia de esa cantidad se le descontará 2 puntos de la nota total final de la asignatura.

El examen de la asignatura 60% Sólo se realizará un e xamen de la materia.

Trabajos y demás 30% Los trabajos se fijarán la primera o segunda semana lectiva (Enero)

8. Consideracion es finales

Las pruebas escritas, los trabajos de investigación , etc., se desarrollaras conforme a los criterios,

esquemas y características que son propias de la in vestigación científica y del trabajo académico.

El trabajo monográfico de investigación es un quehac er orientado y tutelado por la profesora, durante

todo el tiempo que dure su programación.

Documents

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