Grundutbildning för temautbildare

Dagens program – måndag 14/3

09:30 Kaffe och smörgås serveras

10:00 Välkommen och inledningIntroduktion - Bakgrund till Utbildning till NTA-utbildareMål och huvudmoment i temautbildning - innehåll och formKunskapsmål och begreppssekvenser för varje tema.

10.30 Important - but not for me! Läraruppdraget i en föränderlig värld Anders Jidesjö

12:00 Lunch (ev incheckning)

13:00 fortsättning föreläsningca 14 IBSE +

Gruppuppgift kopplat till föreläsningen

15:00 Kaffe

15:30 Gruppuppgift16.45 Återsamling redovisning 17:30 Fri tid19:00 Middag

NTA - skolutvecklingsprogram

Introduktionsutbildning

Tema-utbildning

Tematräffar

Samordnare &

samordnar-utbildningar

Utbildning för tema-utbildare

Fortsättnings-kurs för

temautbildare &

temautbildar-träffar

NTAshemsida

& handledningar

+ material

Grundutbildning för temautbildare

Mål med utbildningen;

att du själv, och tillsammans med andra, ska få granska, jämföra och analysera det tema du ska hålla utbildning i så du blir säker på temats mål och innehåll.

att din utbildning ska innehålla kopplingar till Lgr 11 och aktuell skolforskning så att NTAs grundtankar att vara ett skolutvecklingsprogram bibehålls.

att du efter avslutad utbildning och planering ska vara redo för din första temautbildning.

Utbildningens innehåll

• NTA-konceptets grundtankar, kvalitéer och utvecklingsstrategi

• Naturvetenskapens och teknikens roller i grundskolan

• Didaktiska kännetecken bl.a reflektion, dokumentation,

naturvetenskapligt arbetssätt, utvärdering samt ämnesteori i

NTA-teman

• Innehåll och arbetssätt i temautbildningar

• Utveckling- och anpassningsarbete i NTA

• Att möta vuxna i kompetensutveckling

• NTA-utbildning i kommuner, innehåll och former

För att bli godkänd

Krävs att du

• Deltagit i alla fyra utbildningsdagarna• Arbetat fram och skickat in en översiktlig plan på

din temautbildning.• Genomfört en temautbildning.• Skickat in en rapport om din utbildningsdag

När allt är klart får du ett intyg på att du är temautbildare.

Kurslitteratur

• Lgr 11

• NTA temahandledning

• Våga språnget – Harlen W

• NTA och kompetensutveckling – Schoultz J

• Naturvetenskapens bärande idéer – Ekborg, Lindahl, Rosengren

http://www.ntaskolutveckling.se/

Två viktiga länkar och en adress

http://tinasnote.weebly.com/

tina.haggholm@ntaskolutveckling.se

https://www.skolverket.se/skolutveckling/forskning/amnen-omraden/no-amnen/relationer-larande/no-i-medier-1.186409

Mediernas naturvetenskap intressantare än skolans

Eleverna är intresserade av naturvetenskap men deras intresse stämmer inte

med vad som tas upp i skolan. Skolan missar på så sätt en del av sitt

bildningsuppdrag. Media är däremot bättre på att fånga upp elevernas intressen

och erfarenheter.

Många oroar sig för att elever inte är intresserade av naturvetenskap. Det

stämmer inte riktigt visar Anders Jidesjö vid Linköpings universitet i sin

avhandling. Elever är ofta intresserade av den naturvetenskap som visas i

medierna, till exempel populärvetenskapliga tv-program. Elever bryr sig om de

delar som de kan se har betydelse för samhället.

Anders Jidesjö

IBSE

- Verklig situation, direkta erfarenheter

- Eleven äger frågan, elevens erfarenheter

- Vetenskapligt arbetssätt och förhållningssätt

- Sekundära källor

- Samarbete

- Språk och kommunikation

NTA och kompetens-

utveckling

s. 26 - 27

Lärarens roll i IBSE

”frågebaserad undervisning i naturvetenskap”

NTA och

kompetens-

utveckling

s. 26 - 27

IBSE

Samman-fattar och

ställer frågor

Hjälper eleven att analysera

data

Leder diskussioner

Utgår från elevernas

tidigare erfaren-heter

Jämför resultat med

etablerad fakta

Hjälper till att designa

experiment

Källkritik

Är det sant?

Är det aktuellt?

Skillnaden på fakta och åsikt

http://fof.se/artikel/skydda-dig-mot-fastingbett-med-en-vanlig-blackpenna

http://www.metro.se/artikel/s%C3%A5-blev-ett-f%C3%B6rsenat-aprilsk%C3%A4mt-en-nationell-nyhet-xr

http://kollakallan.blogg.skolverket.se/2014/10/10/aktuellaexempel/

Checklista för källkritik från skolverkets – Kolla källan

Vem har gjort webbsidan?Är det en myndighet? Är det en organisation?Är det ett företag? Är det en privatperson?Är det någon som kan ämnet?Är det någon du litar på?Varför är webbsidan gjord?För att informera om något? För att luras?För att sprida en åsikt?För att sälja något? För att underhålla?Hur ser webbsidan ut?Har den kontaktinformation?Har den fungerande länkar?Har den trovärdiga källhänvisningar?Har den senast granskad-datum?Kan du få information från andra ställen?Har du jämfört med vad du redan vet?Har du jämfört med andra källor?

https://www.skolverket.se/skolutveckling/resurser-for-larande/kollakallan/kallkritik/fakta/lathund-1.151074

Naturvetenskap i ett samhällsperspektiv eller ”Important but not for me”

Sätt er i ”planeringsgruppen” fundera och diskutera om dessa frågor – anteckna!

Vilket aktuellt ämne i dagens samhälle kan du koppla ditt tema till? Tänk; energi-miljö-hälsa och hållbar utvecklingKan du hitta fakta/exempel/bilder/filmer/artiklar osv för att illustrera och inspirera? Tänk källkritiskt!

Hur kan du med det lyfta ditt tema för eleverna så att du får dem att känna att temat och uppdragen är viktiga.

Vilka yrken kan du koppla till ditt tema? Yrken som finns idag…yrken som behövs i framtiden…?

Planeringsgrupper

Matens kemi (4-6)Malin Rosengren Eva-Marie FribergAnna SundinKretsar kring el (4-6)Ann-Louise ChristenssonMagneter och motorer (4-6)Pär Bjuggfält

Fast eller flytandeAndreas EllingssonPernilla StålbarkJordMaria SundströmFrån frö till fröMagnus Björsing

FörändringarAnna LusthCamilla RamsöGunilla Norberg Malin Bjälesjö

RymdenMaria HelldinTomas LövgrenKroppen (4-6)Annika EgertzCarina BerggrenLotta Andersén

Testa teknikSara BjörnhammerElisabet KellermanSara UnkelChristian Rydberg Malin Olofsson

Balansera och vägaHanna HeurlinSofie RautilaJämföra och mätaJohanna WahlgrenFlyta eller sjunka (4-6)Anneli Carming

17.30 Fri tid19:00 Middag

Program, dag 2

Utcheckning sker innan vi börjar

08:30 Utbildaruppdraget

10.00 Kaffe

10:30 Att bedöma för lärande Britt Lindahl