GURU Guru mempunyai suara yang kuat dan lantang semasa
menyampaikan isi pelajaran Guru menggunakan bahasa yang mudah
difahami oleh murid dan jelas. Guru tidak pilih kasih dan tidak
bias. Guru melayan semua murid sama rata. Guru sentiasa bersemangat
untuk melaksanakan aktiviti dan sentiasa ingin memotivasikan murid
untuk berminat dengan aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Guru
mudah disenangi oleh murid-murid dan boleh bermain dengan murid
dalam keadaan tertentu Guru bersifat penyabar dalam menangani murid
yang bermasalah Guru kreatif dalam melaksanakan aktviti pengajaran.
Guru kurang mempunyai pengetahuan tentang kemahiran kaunseling yang
boleh diaplikasikan kepada murid-murid bermasalah. Guru tidak cekap
dalam mengendalikan masalah tingkah laku murid kerana terlalu
berlembut dengan murid. Aktiviti pengajaran yang disediakan kadang
kala tidak dapat menarik minat murid untuk belajar. Awal pengajaran
guru tidak dapat memberikan perasaan seronok kepada murid kerana
hanya menggunakan kaedah pengajaran yang sama sahaja. Guru tidak
mempunyai sifat tegas terhadap murid dan tidak tahu tindakan yang
perlu diambil sekiranya murid melakukan kesalahan tingkah laku.
KELEMAHANKEKUATAN
ANCAMANPELUANG
Kekangan masa. Terhad antara guru dan murid untuk berinteraksi.
Guru perlu merancang waktu lain selain daripada waktu pengajaran
dan pembelajaran. Sokongan. Tidak mendapat sokongan dan kerjasama
yang penuh daripada ibu bapa dalam aktiviti/program yang
dijalankan. Ibu bapa hanya memandang ringan pada aktiviti yang
hendak diadakan. Kewangan. Sekolah kekurangan dana dan peruntukan
bagi membiayai kos aktiviti yang hendak dijalankan. Diskriminasi.
Pihak sekolah lebih memfokuskan kepada aktiviti murid perdana.
Ponteng. Murid selalu ponteng sekolah. Dalam seminggu, murid hanya
akan datang dua kali sahaja. Ibu bapa tidak bersifat tegas dan
kurang mengambil berat akan kehadiran anak ke sekolah.
Guru boleh memaksimakan penggunaan bahanbantu mengajar yang
disediakan di sekolah dengan mengaplikasikannya semasa pengajaran.
Guru merancang aktiviti pengajaran yang berbentuk permainan dan
penglibatan dalam kumpulan agar tidak ada murid yang terpinggir
daripada aktiviti yang dilakukan. Guru boleh mengadakan aktiviti
pengajaran di luar bilik darjah yang berbentuk riadah agar murid
tidak berasa bosan dengan hanya berada di kelas sahaja. Guru boleh
mengadakan aktiviti yang melibatkan kerjasama daripada pihak luar
seperti ibu bapa dan juga komuniti masyarakat Guru boleh meminta
sokongan daripada kaunselor luar untuk mendapatkan kaunseling yang
lebih khusus dan isi perbincangan yang lebih padat.
MURID Murid tidak suka melibatkan diri dalam aktiviti pengajaran
guru di dalam kelas. Murid suka menyendiri dan membuat kerja
sendiri iaitu melakukan aktiviti mewarna. Murid tidak boleh ditegur
secara terus/hadapan orang lain kerana akan mengamuk dan tidak mahu
mendengar arahan guru. Murid akan memukul rakan sekiranya rakan
tersebut mengganggu atau menegurnya apabila salah. Murid boleh
menulis bentuk abjad dengan baik menggunakan pensel. Murid suka
mewarna dan mempunyai pemilihan warna yang baik dan kemas apabila
mewarna. Murid hanya duduk di tempat sendiri sahaja dan tidak
menganggu rakan sekiranya tidak diganggu. Murid mesra dengan
guru-guru sekiranya berada dalam keadaan emosi yang stabil.
Menyukai aktiviti yang mempunyai unsur-unsur muzik dan
mewarna.KEKUATANKELEMAHAN
PELUANGANCAMAN
Murid berpeluang menonjolkan bakat yang ada seperti mewarna dan
menari dengan menyertai pertandingan atau aktiviti yang guru
laksanakan. Menjadi contoh kepada murid-murid yang lain dalam
aktivti yang mahir seperti mewarna dan menulis. Guru boleh
mengadakan aktiviti yang lebih memfokuskan kepada minat murid bagi
menggalakkan murid untuk melibatkan diri secara aktif.
Kekangan masa. Terhad antara guru dan murid untuk berinteraksi.
Guru perlu merancang waktu lain selain daripada waktu pengajaran
dan pembelajaran. Sokongan. Tidak mendapat sokongan dan kerjasama
yang penuh daripada ibu bapa dalam aktiviti/program yang
dijalankan. Ibu bapa hanya memandang ringan pada aktiviti yang
hendak diadakan. Kewangan. Sekolah kekurangan dana dan peruntukan
bagi membiayai kos aktiviti yang hendak dijalankan. Diskriminasi.
Pihak sekolah lebih memfokuskan kepada aktiviti murid perdana.
Ponteng. Murid selalu ponteng sekolah. Dalam seminggu, murid hanya
akan datang dua kali sahaja. Ibu bapa tidak bersifat tegas dan
kurang mengambil berat akan kehadiran anak ke sekolah.
FAKTORDALAMAN
FAKTORLUARAN
KEKUATAN suara yang kuat dan lantang semasa menyampaikan isi
pelajaran bahasa yang mudah difahami oleh murid dan jelas. kreatif
tidak pilih kasih dan tidak bias sentiasa bersemangat melaksanakan
aktiviti mudah disenangi oleh murid bersifat penyabar dalam
menangani murid yang bermasalahKELEMAHAN kurang pengetahuan tentang
kemahiran kaunseling tidak cekap dalam mengendalikan masalah
tingkah laku murid tidak dapat menarik minat murid untuk belajar.
Awal pengajaran tidak memberikan perasaan seronok tidak mempunyai
sifat tegas terhadap murid
PELUANG memaksimakan penggunaan bahan bantu mengajar di sekolah
merancang aktiviti pengajaran yang berbentuk permainan mengadakan
aktiviti pengajaran di luar bilik darjah mengadakan aktiviti yang
melibatkan kerjasama daripada pihak luar meminta sokongan kaunselor
luar Unit Bimbingan dan Kaunseling banyak mengadakan program secara
bulanan di sekolahStrategi Peluang-KekuatanBagaimana menggunakan
kekuatan dengan peluang ada :1. Merancang aktiviti/program yang
menggunakan bahan TMK atau kreatif2. Mengambil slot dalam program
yang dianjurkan oleh unit bimbingan dan kaunseling3. Bekerjasama
dengan badan luar untuk mengadakan aktiviti atau mewujudkan unit
bimbingan di sekolah.4. Mampu mendekati murid dengan membina
aktiviti yang melibatkan penyertaan ibu bapaStrategi
Peluang-KelemahanBagaimana menggunakan kelemahan dengan peluang ada
:1. Meminta bantuan daripada pihak kaunselor untuk memberikan
tips-tips mengenai cara bimbingan yang baik2. Mengikuti kursus
bimbingan dan kaunseling untuk meningkatkan pengetahuan3.
Berbincang dengan guru-guru yang lain untuk mengadakan aktiviti
yang boleh menarik minat murid
ANCAMAN Terhad antara guru dan murid untuk berinteraksi. Tidak
mendapat sokongan dan kerjasama yang penuh daripada ibu bapa
Sekolah kekurangan dana Pihak sekolah lebih memfokuskan kepada
aktiviti murid perdana. Murid selalu ponteng sekolah. Ibu bapa
tidak bersifat tegas
Strategi Ancaman-KekuatanBagaimana mengelakkan ancaman dengan
kekuatan yang ada :1. Memberikan ganjaran yang sesuai untuk menarik
perhatian murid dalam mengikuti sesi kaunseling.2. Menyediakan
kertas kerja lebih awal kepada pihak sekolah untuk mengadakan
program3. Mewujudkan aktiviti dengan menonjolkan bakat-bakat murid
pendidikan khas melalui penyertaan pelbagai pertandinganStrategi
Ancaman-KelemahanBagaimana mengelakkan ancaman dengan kelemahan
yang ada :1. Mengaplikasikan langkah yang lebih agresif sekiranya
perlu.2. Selalu berjumpa murid atau meminta murid untuk berjumpa
dengan guru.3. Membuat perjumpaan bersemuka dengan ibu bapa untuk
membincangkan mengenai perihal anak mereka dan menyatakan tindakan
yang akan dijalankan.
8
