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MODELO INNOVADOR PARA LA FORMACIN DE LICENCIADOS EN EDUCACIN BASADO EN LA PEDAGOGA DE LA EDUCACIN POPULAR, LA SISTEMATIZACIN DE LA PRCTICA Y LA INCORPORACIN DE NUEVAS TECNOLOGAS A LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE

Convenio UNESR - FE Y ALEGRIA Reunin N 404 del 7 de febrero de 2007 y firmado el 13 de marzo 2007

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE: ALFAREROS DE SUEOS

Facilitadora: Participante:

Elsy Mayela Seijas Taina Torrealba

CI: 10.229.097 CI: 11.355.164

Agosto, 2010Introduccin.

Vivimos en un mundo donde las fronteras se acortan da a da gracias a los diferentes avances tecnolgicos que se crean, desarrollan y mejoran. Donde el que maneja la informacin es el que maneja al mundo. Adonde cada da es ms evidente la diferencia entre los pases desarrollados y los menos desarrollados. En el que ya no existe una cultura netamente pura sino un hibrido de muchas, todo esto gracias a un proceso que comenz con la apertura comercial que muchos la llaman globalizacin y otros la nombran mundializacin.

Este proceso que comenz a final del siglo XX y ha generado, posiciones encontradas entre si es bueno o malo, ha generado un alcance inimaginable en el mundo entero, no solo en la tecnologa como la Internet que ha invadidos todos y cada unos de nuestros espacios.

Sin embargo, decir que este proceso ha sido bueno o malo va depender del cristal con que se est mirando. Lo que s se puede decir que ha generado un movimiento de alfabetizacin tecnolgica tanto en mbito econmico como en el mbito personal, vemos individuos cada da tratando de estar al da con el manejo de las tecnologas, desde un ordenador a un simple telfono celular.

As mismo, la educacin no ha escapado a este fenmeno, debido a que nuestros nios (as) y adolescentes manejan estas tecnologas mejor que cualquier adulto, ya que cuando ellos nacen, lo hacen envueltos en un mundo tecnolgico y para ellos es tan natural como el aire que respiramos. Es por esto que los docentes tienen la obligacin antes que la necesidad de entender y comprender, el uso y manejo de estas herramientas tecnolgicas, que pueden ser muy beneficiosas o pueden generar un conflicto de intereses entre los docentes y los estudiantes Contexto de Actuacin.a) Casa materna: Ubicada en el barrio Santsima Trinidad, calle sagrada familia casa n 58. Entre los barrio Miguel Bello, Negro Primero, Los Jardines; en la zona sur de Valencia Estado Carabobo. Integrada por cuatro personas: mi madre, Flor Marina Torres, oriunda del pueblo de Bejuma, estudiante de Estudio Jurdico en la misin Sucre; mi Padrastro Luis Montilla, oriundo del Estado Barinas, estudiante de 8vo semestre de Ingeniera Mecnica, mi ahijado y sobrino de mi madre, Junior Jos Palacios, oriundo de Valencia estudiante de 3er grado de primaria y mi persona Taina Torrealba, oriunda de Valencia, Ingeniero qumico. En la actualidad me desempeo como Docente en una institucin pblica, y junto a mi padrastro que labora realizando proyectos para cooperativas, llevamos el sustento del hogar, nuestro casa presenta un ambiente armnico con altos y bajos pero en general un ambiente cordial y placentero.

b) Comunidad de Aprendizaje: Zona Central de Fe y Alegra, ubicado en el Municipio Naguanagua al norte del Estado Carabobo. La comunidad de aprendizaje esta conformada por diecisiete (17) participantes de diferentes roles entre ellos tenemos, ciencias naturales al cual pertenezco, orientacin, el de lenguas indgenas, el de cultura, el de ingles, integral, entre otro. Cada uno con caractersticas propias. En la actualidad en la comunidad se puede apreciar la formacin de sub grupos, no por afinidad de rol sino por amistad. La comunidad presenta debilidades pero las cuales quedan en un segundo plano a tener una gran fortaleza como lo es la unin a pesar de que existe diferencia. Una facilitadora que nos acompaa el proceso de aprendizaje

c) El Centro Comercial Paseo las Industrias: ubicado en la Av. Henry Ford de la zona industrial de Valencia del Estado Carabobo. El cual es el lugar de reunin del sub grupos de la comunidad de aprendizaje Integrado por la Ingeniera Carolina Ojeda participante de la comunidad y con rol en Educacin para el Trabajo y Ingeniera Taina Torrealba con rol en Ciencia Naturales, se renen en las areas comunes al pblico del centro comercial, La escogencia del lugar es motivado a la accesibilidad que tiene al lugar de los puestos de trabajo de las participantes, estas reuniones se llevaron a cabo los das mircoles debido a la disponibilidad de hora de las participantes.

d) Lugar de trabajo: Unidad Educativa Liceo Bella Vista, Ubicado en el Barrio Bella Vista II, a dos cuadra del parque Recreacional Sur, Al sur de Valencia Estado Carabobo. La comunidad del Barrio Bella Vista es una comunidad de escasos recursos, rodeado por una gran cantidad de debilidades como son las drogas, alto ndice de robos, hurtos, un elevado ndice de muertes, enfrentamientos entre bandas, tambin presenta un alto ndice de adolescentes embarazadas, la mayora de las personas laboran en la economa informal, sus habitantes son descendientes de extranjeros especficamente colombianos, la institucin acoge a una poblacin estudiantil de aproximadamente mil quinientos estudiantes (1500) distribuidos en la poblacin de estudiantes de primaria, secundaria, para dar respuesta a esta cantidad de estudiantes, se hace necesario la implementacin de dos turnos. En la actualidad tengo bajo mi responsabilidad las cuatro (4) secciones de cuarto ao cada una con aproximadamente treinta estudiantes (30) en el turno de la tarde y dos secciones de quinto ao de igual nmero en el turno de la maana. Junto con mis compaeros me he avocado al rescate del laboratorio de ciencias.

e) Casa de estudio de pregrado: Universidad de Carabobo, es la principal casa de estudio pblico del Estado; cuenta con diferentes carreras universitaria, y diferentes grupos universitario que promueve el aprendizaje y la enseanza a travs talleres, cursos y ponencias, utilizando en su gran mayora el auditorio de la facultad de las ciencias econmicas y sociales (FACES), ubicado en el municipio Naguanagua del Estado Carabobo.

f) Casa de estudio del Diplomado: Universidad Nacional Experimental Politcnica de las Fuerzas Armadas (UNEFA). Es una universidad que se rige por un orden militar, Ubicada en la urbanizacin los Guayabitos de Naguanagua al norte del Estado Carabobo a diferencia de la universidad de Carabobo este esta rodeada de varios urbanismos y su acceso es mucho mas fcil. g) Escuela Bolivariana Don Ramn Daz Snchez: Donde se realiz el curso de las trescientas horas dictado por el Ministerio del Poder Popular para la Educacin como parte del mejoramiento profesional; la institucin se ubica en la urbanizacin popular el Palotal del Municipio Valencia del Estado Carabobo presta servicios a la primera etapa. Esta escuela esta rodeada de urbanismo de clase media baja, con innumerables problemas entre ellos, la delincuencia, y problemas de servicios pblicos.h) Taller de lengua y comunicacin: Escuela Simn Rodrguez, ubicada en San Joaqun del municipio Guacara del Estado Carabobo. La escuela pertenece a la red de Fe y Alegra se ubica en una poblacin de recursos bajos. A este taller asistieron dos comunidades de aprendizaje siendo la ms numerosa la de alfareros de sueo. Actividades Realizadas.

a) Investigacin a travs del Internet; durante el da 13 de febrero del 2010 donde se investigo lo referente a la mundializacin, globalizacin, pensamiento complejo y otras pginas de inters.

b) Reunin semanal de la Comunidad de Aprendizaje Alfareros de sueos integrado por diecisiete (17) participantes de diferentes roles todos en el ejercicio docente. Donde se abordaron temas de inters a la comunidad al igual que lecturas reflexivas como Y la Tierra sonri de Leonardo Boff; Las Ciudades y los trueques de talo Calvino relacionada con las reas a desarrollar, al igual que la construccin del ensayo Mi camino como Docente, la matriz (FODA) Fortaleza, Oportunidades, Debilidades y Amenazas al igual que la biografa. Esto se llevo a cabo desde el 2008 hasta la presente fecha. c) Reunin de sub grupos de las participantes Ing. (a): Carolina Ojeda y Ing. (a): Taina Torrealba donde se analiz el contenido de las pginas de internet utilizadas e investigadas, al igual que los avances en cuanto a la realizacin de la autobiografa y perfil de entrada, los avances de las reas. En este caso las reuniones se efectuaron durante los meses de febrero a julio del 2010.d) Prctica docente en la asignatura qumica y su laboratorio a los estudiantes de 4to y 5to de la Unidad Educativa Bella Vista, durante los ltimos cuatro aos escolares desde el 2006 hasta 2010, al igual que conversaciones con el personal de la institucin sobre la importancia de las tecnologas y su impacto en la bsqueda y realizacin de cualquier investigacin.

e) Seminario de Internet que se realiz, el 5 Octubre de 1996, con una duracin de ocho (8) horas, organizado por el grupo acadmico Pi () de la facultad de ingeniera, escuela de qumica. Donde se expuso el impacto del Internet en la sociedad, All se percibi el impacto positivo que tendra el avance tecnolgico.

f) Diplomado de Capacitacin Docente, Durante las clases de estrategias y medios de enseanza, con una duracin de cuarenta y ocho (48) acadmicas. Se estudio la importancia de las nuevas tecnologas para el aprendizaje, se realiz una plenaria donde se presentaron los diferentes puntos de vista de los participantes. El grupo de Participante del diplomado estaba compuesto en su mayora por abogados, ingenieros y mdicos, esto se llevo a cabo durante febrero hasta noviembre 2006g) Realizacin de los talleres de mejoramiento profesional denominado La Educacin Bolivariana o curso de las trescientas (300) horas en el cual se abordaron muchos temas de inters entre ellos: La utilizacin de las nuevas tecnologas (T.I.C), en el cual cumpl el rol de sistematizadora de las experiencia utilizando el computador y el programa Linux. Durante los meses de abril a junio 2008.h) Taller de lengua y comunicacin dictado por Lic. Jos Roble, el cual conto con la participacin de dos comunidades entre ellas alfareros de sueos, donde se realiz una lectura y anlisis sobre las sociedades de la informacin, adems se procedi a realizar una plenaria sobre el anlisis realizado por parte de los participantes. Se asisti entre los mese de octubre 2008 y abril 2009. Problemas investigados

1. Qu es la globalizacin, mundializacin y mundialismo?2. Cules son las caractersticas de la globalizacin?3. Cules han sido los aspectos positivos y negativos de la Mundializacin?4. Cmo ha repercutido el Internet en el modo de vida del ser humano y la educacin? Utilizacin de conceptos.Al llevar a cabo la realizacin de la bsqueda de los conceptos de mundializacin, mundialismo y globalizacin me tope con el de:

Calvez (2006), en el trabajo plantea:Se alude al hecho de que muchos problemas de hoy tienen una dimensin mundial, ya no son limitativamente locales, nacionales, consecuentemente hay que tratarlos a otro nivel que con el que se trataban ayer, a nivel de todo el mundo, autoridades aptas para esto. (p.1)Soler Fernando (s/f), define de una manera no desligada de la globalizacin como:

Mundializacin. En primer lugar, hablamos de un fenmeno econmico, cuya antigedad se discute, en el que habra que distinguir dos aspectos fundamentales: el desarrollo de intercambios y de la divisin mundial del trabajo, por otro lado, y la globalizacin financiera, por otro. En segundo lugar, la puesta en cuestin de un Estado-Nacin que se mostrara impotente ante flujos que no puede controlar y, por ltimo, una mundializacin de la comunicacin que desembocara en la formacin de una cultura mundial global ante la que parece imposible resistirse a la vista del poder y la capacidad de atraccin de los grandes conglomerados mediticos.(pp.13). Cerdas (1997) citado por Morales, Fernando (s/f), establece las caractersticas de la globalizacin como:Primera, su carcter de planetaria. Esto significa que los fenmenos que tienen lugar en un sitio del planeta se proyectan al resto del Orbe. Segunda, su condicin de universal. Se trata de un fenmeno que abarca todas las esferas del quehacer humano. Tercera, su condicin de asimtrica. La globalizacin no tiene significado segn sea lo que sucede y el lugar donde est ocurriendo. Cuarta, la globalizacin se presenta como desigual, es decir, que su poder e influencia as como sus mecanismos, se distribuyen desigualmente, en atencin al nivel de desarrollo econmico y podero militar y cultural de cada participante en el proceso. Quinta, la globalizacin tanto en su origen como en sus manifestaciones, resulta ser impredecible, es decir, se ignoran el alcance y significados de sus efectos y consecuencias. (p.5)lzate G, J.A. (2009), establece las caractersticas de la globalizacin de la siguiente manera:La globalizacin tiene una caracterstica la cual es que est reestructurando nuestra forma de vida; est dirigida por Occidente y lleva el sello del poder poltico y econmico de los Estados Unidos, la globalizacin tiene que ver con la idea de que todos vivimos ahora en un mismo mundo, fenmeno complejo de carcter internacional, su accin consiste principalmente en lograr una penetracin mundial de capital (financiero, comercial e industrial), nuevas relaciones internacionales y el surgimiento de la empresa transnacional.(p.95) Crepaldi G (2002), en su trabajo, plantea los aspectos positivos y negativos de la globalizacin de la siguiente manera:

La globalizacin se revela como un fenmeno ambivalente, marcado por resultados positivos y por resultados negativos. En el mbito econmico, la eficiencia y el incremento de la produccin y del desarrollo de las relaciones entre los diversos pases pueden reforzar el proceso de unidad de los pueblos y hacer ptimo servicios a la comunidad humana. Pero esto no sucede si la economa se le asigna un valor absoluto, si hay paro, si disminuyen o se deterioran algunos servicios pblicos, si se destruye el ambiente y la naturaleza, si aumenta las diferencias entre ricos y pobres, si una competencia injusta pone a las naciones pobres en una situacin de inferioridad cada vez ms marcada. El santo Padre afirma que la iglesia, incluso estimando valores positivos, mira con inquietud los aspectos negativos gobernados por una globalizacin regida por las solas leyes del mercado aplicadas segn la conveniencia de los poderosos. (p.33). Xercavisns, J (2005) en su libro define el mundialismo de la siguiente manera:El mundialismo se trata de una lnea ideolgica para la cual el mbito o dominio poltico mximo de los seres humanos no debera ser su pas o estado, como de hecho es hoy en da, sino que debera ser el mundo (p.192).

lvarez Araya, O (s/f), en su trabajo, esboza los aspectos positivos y negativos de la globalizacin de la siguiente manera:

Entre los positivo se mencionan el acceso a nuevas tecnologas, mercados y finanzas, as como altas tasa de crecimiento econmico y la formacin de una clase media tecnolgicamente letrada. Entre los aspectos negativos se menciona la concentracin de riqueza, el aumento de las desigualdades y la tendencia a excluir a los pobres: Una globalizacin sin solidaridad afecta negativamente a los sectores ms pobres. Ya no se trata de la opresin o explotacin sino de algo nuevo: la exclusin social Los excluidos no son solamente explotados sino sobrantes y desechables. (p.92) Almunia, J (2003), en la Conferencia en la Sociedad de Estudios Internacionales en Madrid, expone los aspectos positivos y negativos de la siguiente manera:

La globalizacin produce efectos muy positivos en una serie de terrenos; pero tambin conlleva, como es bien conocido, toda una serie de consecuencias rechazables.

Veamos primero algunos de esos elementos positivos. Las oportunidades que se abren ante los ciudadanos del mundo global son de diversos signos. Los mercados de los pases desarrollados son ms accesibles aunque an existen barreras considerables para exportar hacia ellos una serie de productos; la liberalizacin de los movimientos de capitales permite a determinados pases en desarrollo captar en el exterior parte del ahorro que necesitan para aumentar su dotacin de capital; los avances tecnolgicos facilitan el acceso al conocimiento y el intercambio; asistimos a los esbozo de una ciudadana internacional, Todo ello aumenta, sin duda, las posibilidades de progreso individual y colectivo. En las dos ltimas dcadas hay casos de xito muy conocidos en el desarrollo rpido de algunos pases imposibles de imaginar en un entorno ms cerrado, con unas fronteras nacionales ms difciles de atravesar por las mercancas, las personas y las ideas. Y son muchas las sociedades en las que gracias a las nuevas condiciones, la movilidad social ha aumentado.Pero junto a ello, tambin vemos cmo algunas desigualdades lacerantes se siguen agravando. El mundo global es un mundo muy injusto, en el que junto a manifestaciones de opulencia que se retransmiten por televisin, la mitad de sus habitantes viven con menos de dos euros al da, y en el que millones de personas se acuestan cada noche con hambre. Mientras que uno de cada cuatro norteamericano accede diariamente a Internet, la cuarta parte de la poblacin mundial nunca ha tenido en sus manos un vaso de agua potable. El simple avance de la globalizacin no arregla estas situaciones, y en determinados casos ha permitido ms bien que se agraven esas diferencias. De hecho, la media renta per cpita del 10% de pases mas ricos del mundo eran 86 veces superior a la del 10% de los pases mas pobres en 1980, 126 veces superior en 1990 y 149 veces superior en 1999. Es verdad que en el mundo actual est disminuyendo la pobreza, pero las diferencias entre pobres y ricos siguen aumentando. (p.4) Lindner, E G (2002), en la compilacin Plantea: La esfera domestica se ha ensanchado a travs de la globalizacin, dando a las mujeres mayor importancia, entonces deberamos preguntarnos como van ellas aponer en accin sus estrategias domesticas en el nivel internacional. (p.123).Castells (1996), citado por Saguier, M (s/f) en su trabajo, plantea:

El Internet nos esta afectando, esta alterando fundamentalmente el modo en que nacemos, vivimos, aprendemos, trabajamos, producimos, consumimos, soamos, pelamos o morimos. Uno de los aspectos que resultan ms interesante del fenmeno del Internet es, precisamente, que su impacto no se circunscribe como en el caso de mucho otros extraordinarios desarrollo tecnolgicos a un rea ms o menos acotada de aplicaciones e impactos, sino por el contrario, sus efectos pueden rastrearse, hoy en un sinnmero de realidades humanas. (pp.6).

Morales, S (s/f), en su trabajo, expone los aspectos positivos y negativos de la globalizacin de la siguiente manera: En consecuencia podemos decir que la globalizacin en relacin a la informacin tiene aspectos positivos como la de favorecer la libertad de expresin de los ciudadanos, la gran movilidad de la informacin como la que se puede adquirir y transmitir rpidamente informando lo que sucede en el mundo. Internet es un medio fundamental de transmisin de informacin, interaccin que se puede establecer con otros a travs de la red, entre otros aspectos positivos. Como dira (Dykstra, 1997) Gracias al acceso a distancia a los catlogos de las bibliotecas, a la edicin electrnica y a la transmisin de documentosla biblioteca virtual se encuentra en la oficina, en clase o en el domicilio del usuario.As como planteamos aspectos positivos tambin los planteamos negativos se relaciona con las desigualdades sociales en el acceso a la informacin, la concentracin del poder a travs de la concentracin de los medios. La dificultad de seleccionar informacin.La sociedad de la informacin supone la necesidad de formacin permanente y priorizar el objetivo aprender a aprender, esta sociedad reclama una educacin que permita la formacin a lo largo de la vida asentada en conocimiento y destreza que permita pasar de la sociedad de la informacin a la sociedad del conocimiento y a la sociedad de la inteligencia.(Marina1999). (p.3).Grinberg, M (s/f), en su trabajo, plantea lo siguiente:

Morn resalta incesantemente que el pensamiento complejo es ante todo un pensamiento que relaciona y que es significado mas cercano al termino complexus (lo que esta tejido en conjunto). Ello equivale decir que en oposicin al modo tradicional del pensamiento, que divide el campo de los conocimientos en disciplinas atrincheradas y clasificadas, el pensamiento complejo es un modo de religacin.Por consiguiente se opone al aislamiento de los objetos de conocimientos, los restituyen a su contexto y, toda vez que resulte posible, los inserta en la globalidad a la cual pertenece. (p.7). Elaboracin Terica. Desde mi punto de vista, la globalizacin es un proceso que se lleva a cabo por etapas muy complejas, las cuales no solo afectan los diferentes mbitos de la vida del ser humano, sino tambin ha transformado el medio que lo rodea desde los hogares hasta el mundo entero; es por esto que Calvez (2006) expone que tiene una dimensin mundial, donde no solo existe un impacto positivo, sino que existe uno negativo, plantea que debera existir una autoridad capaz de controlar estos aspectos.

Aqu se podra inferir que la globalizacin y la mundializacin son trminos utilizados para un mismo fenmeno. Sin embargo Soler (s/f) lo define como un suceso que abarca aspectos diferentes y donde la globalizacin est inmersa en el proceso de la mundializacin.

De all que la mundializacin origine un cambio no solo en el aspecto econmico como se haba pensado en un principio, ya que la idea de globalizar el comercio fue el empuje que origino este proceso. En consecuencia la globalizacin presenta junto a un cambio sustancial no solo en la forma de actuar, sino hasta de pensar del ser humano. Esto debido a las caractersticas que presenta este proceso. As, Cerdas (1997) puntualiz que las caractersticas ms relevantes de la globalizacin es su carcter global, ya que abarca todos los aspectos del individuo desde su nacimiento hasta su propia muerte, este es llevado a cabo de una manera desigual entre las naciones; por supuesto saliendo favorecida las ms desarrolladas debido a su capacidad de respuesta a los cambios que se origina. Caso contrario de los pases en va de desarrollo que por su condicin, tiene que vencer muchos obstculos para llevar a cabo un cambio y cuando lo realiza, ya tiene que pensar como cambiar de nuevo por lo rpido y arrollador del proceso de la globalizacin. Aun hoy, no existe la manera de imaginar el alcance que las nuevas tecnologas tendrn en nuestras generaciones. Por otro lado, Gmez (2009) expone que la globalizacin ha originado la insercin del capitalismo formndose un monopolio por parte de las empresas transnacionales, y la formacin de conglomerados mediticos. La otra visin de la globalizacin no tan alentadora, respecto a los distintos aspectos de la economa lo plantea Crepaldi (2005), donde no solo ve con preocupacin la injusticia en cuanto a la competencia entre las naciones pobres, sino tambin, la destruccin paulatina que ha sufrido el ambiente. En esa lucha por complacer la demanda del mercado, ocasionando un deterioro en los ambientes naturales, como: selvas, ros entre otros, todo en nombre del avance de la humanidad, que no es otra cosa, que el avance del enriquecimiento del capitalismo. Adems, existe un trmino que tiende a ser confundido con mundializacin, es el mundialismo el cual Josep (2005) lo define como una lnea ideolgica que puntualiza el hecho que el ser humano es del mundo y no debe estar restringido a un pas, credo o raza. Esto va acorde con el hecho de que ningn ser humano tiene mayor valor por nacer o pertenecer a raza, religin o nacin determinada. El mundialismo se ve plasmado en los derechos humanos. Por otro lado, la globalizacin naci como una necesidad de abrir un comercio alrededor del mundo, impulsando la economa, dio un giro extraordinario con los avances tecnolgicos, es claro que estos avances se produjeron en la manera de cmo nos comunicamos, y esto a su vez afecto el aspecto cultural. De ah que surja un nuevo trmino; como lo es, la sociedad de la informacin. Donde se maneja una gran variedad de informacin, estos medios se encuentran presente en todos los aspectos de nuestra vida, originando el intercambio de idea entre las personas, adems de la introduccin de nuevas formas de pensar por parte de los propietarios de estos medios. El que tenga dominio de la informacin domina el mundo. Al realizar un curso sobre la Internet en la Universidad de Carabobo, sobre como est afectara a la sociedad, muchos de los presentes pecamos de ingenuos, al creer que esos pronsticos sobre su influencia eran desproporcionados y amarillistas, pronosticaban que esta cambiaria la forma de conducir nuestra vida. Mis compaeros y yo pensamos en ese momento que era mera fantasas, ya que no se poda pensar en tener ordenadores en nuestras manos, como los blackberry de hoy, para ese momento solos unos cuantos privilegiados tenan computadoras en sus casas, y apenas se comenzaba a utilizar e implementar la tecnologa, era imposible imaginar cuan rpido se poda conocer los hechos acontecidos alrededor del mundo como ahora lo hacemos. De igual manera, se puede decir que existe un equilibrio entre los aspectos positivos y los negativos de la globalizacin. lvarez (s/f) en su trabajo seala que se ha formado una clase media tecnolgicamente letrada. De igual manera Alumunia Joaqun (2003) plantea que los avances tecnolgicos facilitan el conocimiento y el intercambio de pensamiento crendose una ciudadana internacional. A mi parecer estos autores tienen razn en que el ciudadano se le ha brindado un abanico de posibilidades y conocimiento. Cabria preguntarse si la manera de cmo llegan estos conocimiento es la ms adecuada o la ms veraz. Hoy da vemos como hasta las amas de casa con un telfono como modem y su PC de escritorio tiene informacin de lo que sucede alrededor del mundo. As lo Plantea Lindner (2002) la esfera domstica se ha ensanchado a travs de la globalizacin. A mi parecer esto es una consecuencia del crecimiento tecnolgico, que es un efecto de la globalizacin. Los avances tecnolgicos estn influyendo tanto en nuestras vidas, que algunos autores como Castells (1996) citado por Saguier (s/f), piensa que los aspectos ms simple como nacer, desarrollarnos o morir, se han visto influenciado por estas tecnologas. Hace aos atrs no hubisemos imaginado como las tecnologa impactaran nuestras forma de vida; la difusin de informacin ha impactado de tal manera que hasta nos convertimos en repetidores de comportamientos, no solo los bueno sino tambin los malos; muchos piensan que la informacin no debe limitarse o regularse. A mi parecer debe controlarse sobre todo lo que ven nuestros nios (as), y jvenes, hasta los mismos adultos, cuantos casos de pornografa, abuso y hasta trata de personas se ha originado por el no control de las pginas y avisos de Internet. Pienso que educar a nuestros nios (as) y jvenes no es la nica manera de resolver el problema, hay que ensear a la sociedad a denunciar estos abusos, aunque se sabe que estos hechos (pornografa, abuso, trata de personas, entre otros), son actos ilcitos los cuales no denunciamos regularmente. Segn, Morales, Susana(s/f), en su trabajo La Educacin a Distancia: Su Situacin Perspectiva: Establece, que la necesidad de formacin permanente es a prender a prender que no es ms que una formacin de conocimiento y destreza. Donde se mezcla todo para crear un aprendizaje general abierto donde no est solo, limitado a un sector o rea, como se llevaba a cabo unos aos atrs. Grinberg, M (2004) define el pensamiento complejo como un tejido de todo lo que el ser humano ha vivido, conocido, aprendido y tiene que ser un pensamiento complejo, ya que el ser humano es complejo. Se puede decir entonces que el concepto o lo que es el pensamiento complejo solo terminar cuando se extinga la raza humana. Sus caractersticas son tan variables como el ser humano mismo y este principio es lo que nos permitir entender a los nios(as) y adolecentes en su forma de aprender y ensearnos. Da a da vemos como estos seres parecieran traer un instructivo de cmo se utiliza la tecnologa, no requieren que nadie les explique solo observan y aprenden. Para ellos lo importante es hacerlo por ellos mismo, lo hacen lo repiten y aprenden. No les da temor el hecho de daar la tecnologa. Su curiosidad es su mejor aliada en el aprendizaje. No temen a equivocarse. Su pensamiento es complejo. Como la vida y el mundo que los rodea. Por el contrario muchos colegas docentes tienen miedo afrontar el reto de aprender y utilizar las tecnologas originando que se produzca una brecha entre los estudiantes y ellos. Aunque saben que es una necesidad que deben cubrir en cualquier momento, les cuesta; durante la realizacin del curso de las Trescientas (300) horas donde en su totalidad eran docentes solo un porcentaje pequeo utilizaban el computador y de ese porcentaje, uno aun menor manejaba el programa Linux. En la actualidad donde por doquier hay un internet y escuelas donde imparten cursos de actualizacin es un irrespeto a ellos y a los estudiantes que un docente diga que no sabe utilizar un computador. Como dije anteriormente es nuestra responsabilidad estar a la par de los cambios tecnolgicos para brindar el mejor asesoramiento a los estudiantes. Elaboracin Metodolgica

Despus de reflexionar considero que el mtodo utilizado por mi persona para realizar esta rea fue el mtodo biogrfico, el cual hace una descripcin del mismo Mallimaci F y Gimnez Bliveau V. (2006) y lo describes de la siguiente manera:As, cuando hablamos de entrevista biogrfica nos referimos a un relato pronunciado en primera persona, ya que lo que se intenta rescatar son las experiencias de ese individuo. Casi nunca se pretende que sea exhaustivo, sino que se centran en algn momento o aspecto de la vida. Tambin la ilusin de la totalidad est desterrada, porque se considera que todo sujeto posee un mecanismo selectivo que desde el presente lo lleva a recordar u olvidar determinados hechos, y dicho proceso debe ser respetado por el investigador. (p.6)Este mtodo como todo proceso de anlisis y reflexin requiere un tiempo, en algunos casos puede llevar horas, das y hasta aos, en el caso particular de la elaboracin del rea de globalizacin ha sido un proceso de construccin de saberes de aos, esto lo pude percibir al elaborar la autobiografa que me permiti ver mi propia vida, no como un protagonista, sino como un espectador critico, el cual era capaz de ver los eventos tantos felices como tristes, con otra ptica. El mtodo biogrfico me permiti crear la matriz F.O.D.A la cual facilit el hecho de conocer mis debilidades y tener una idea de cmo convertira en fortaleza; la autobiografa dio paso para determinar el tema que abordara en mi proyecto del ser, si se quiere uno de los proyectos ms difciles de elaborar, ya que afrontas los temores ms grandes que posees. Los diferentes ensayos realizados me permitieron amalgamar la esencia de esta rea. Al igual que la convivencia en alfareros de sueos, un grupo con sus dificultades como con sus virtudes permitiendo crecer y poner en prctica lo que decimos y aprendemos. Aunque la escritura del rea, solo duro unas semanas, fue la experiencia vivida reflejada a travs del mtodo biogrfico lo que me permiti hacer la reflexin que presente.

Habilidades y Destrezas

Incorporar estrategias en mis clases que involucre la utilizacin de las tecnologasRealizar bsquedas avanzada con las herramientas de Internet.

Utilizar los conectivos en la redaccin de prrafo.Manejar de manera adecuadas las tecnologas como computadoras, video Bem, retro proyector entre otros.Valores y ActitudesComprender el impacto de las tecnologas en la educacin Respeto hacia las ideas y metas de mis estudiantesComprender que el docente siempre debe estar en un proceso de actualizacin de conocimientos.

Entender que los estudiantes nos indican el cambio que debemos seguir para mejorar cada da.Buscar el apoyo necesario en colegas y orientadores para la incorporacin de las estrategias. Entender los trminos mundializacin, mundialismo, globalizacin.

Tolerar y aceptar que los estudiantes y colegas tienen diferentes ritmo de aprendizaje en cuanto a las tecnologas.Permitir el dialogo con los estudiantes para conocer la manera en que ellos (as) emplean la tecnologa y cual es la capacidad para acceder a ella Evidencia de Aprendizaje

Produccin Propia:

Matriz FODA.

Autobiografa

Proyecto del ser.

Lecturas Realizadas:

Y la Tierra sonri de Leonardo Boff.

Las Ciudades y los trueques de talo Calvino

Certificado del curso de Internet.Certificado del Diplomado de Capacitacin Docente

Asistencia al taller de Lengua y comunicacin

rea de Conocimiento

Globalizacin Pensamiento Complejo y Educacin

Cdigo 71519