gimnazija-amohorovicica-ri.skole.hrgimnazija-amohorovicica-ri.skole.hr/upload/gimnazija... · Web viewU svakom polugodištu učenika se ocjenjuje s po dvije ocjene iz usmenog izražavanja

ŠKOLSKI KURIKULUM

GIMNAZIJE ANDRIJE MOHOROVIČIĆA RIJEKA

Rijeka, 15. rujna 2010.

Sadržaj:

1. Osnovni podaci o Gimnaziji2. Sadržaj rada Škole3. Izborna nastava4. Dodatna nastava5. Izvannastavne i izvanškolske aktivnosti 6. Projekti i programi

1. OSNOVNI PODACI O ŠKOLI

Adresa:

Gimnazija Andrije Mohorovičića Rijeka

51 000 Rijeka, Frana Kurelca 1.

TELEFONI:

ravnateljica 051/214-539

tajništvo 051/338-195

računovodstvo 051/213-747

FAX:

051/338-195 ili 051-213-747

e-mail:

[email protected]

[email protected]

WEB:

www.gam.hr

ŠIFRA: 08-071-511

RAVNATELJICA: mr. sc. Varja Crnić-Zalokar

TAJNICA: Ženja Županić, dipl. oec.

STRUČNI SURADNIK : Henry Ponte, prof.

VODITELJ RAČUNOVODSTVA: Jadranka Radaković, oec.

Škola je upisana u sudski registar pod brojem MBS/040058222 u Trgovačkom sudu u Rijeci.

2. SADRŽAJ RADA ŠKOLE

Gimnazija Andrije Mohorovičića Rijeka ostvaruje programe u trajanju od 4 godine

a) opće gimnazije

b) prirodoslovno-matematičke gimnazije

NASTAVNI PREDMET

Opća Prirodoslovno - matematička

razred razred1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4.

Hrvatski jezik 4 4 4 4 4 4 4 4I. strani jezik 3 3 3 3 3 3 3 3II. strani jezik 2 2 2 2 2 2 2 2Latinski jezik 2 2 - - 2 2 - -Grčki jezik - - - - - - - -Glazbena umjetnost 1 1 1 1 1 1 - -Likovna umjetnost 1 1 1 1 1 1 - -Psihologija - 1 1 - - - 1 -Logika - - 1 - - - 1 -Filozofija - - - 2 - - - 2Sociologija - - 2 - - - 1 -Povijest 2 2 2 3 2 2 2 2Zemljopis 2 2 2 2 2 2 2 2Matematika 4 4 3 3 4 4 5 5Fizika 2 2 2 2 3 3 3 3Kemija 2 2 2 2 2 2 2 2Biologija 2 2 2 2 2 2 2 2Informatika 2 - - - 2 2 2 2Politika i gospodarstvo - - - 1 - - - 1Tjelesna i zdravstvena kultura

2 2 2 2 2 2 2 2

Vjeronauk / Etika 1 1 1 1 1 1 1 1Izborna nastava - 2 2 2 - - - -UKUPNO 32 33 33 33 33 33 33 33

Učenici prirodoslovno - matematičke gimnazije mogu umjesto drugog stranog jezika birati pojačani program matematike odnosno informatike.

U školi se izučavaju sljedeći jezici: prvi - engleski i njemački, a kao drugi - engleski, njemački, talijanski i francuski jezik.

Predmetni kurikulumi, odnosno njihovi ciljevi i očekivana učeničkapostignuća, bit će razrađeni za svaki razred, nakon izradbe Nacionalnoga okvirnogakurikuluma. Određivanje učeničkih postignuća na razini područja i odgojno-obrazovnihciklusa olakšava oblikovanje ciljeva i učeničkih postignuća u predmetnim kurikulumima injihovu razradu po razredima. Određivanje učeničkih postignuća na razini područja i ciklusa

također omogućuje racionalnije strukturiranje i usklađivanje predmetne strukture u svakompojedinom kurikulumskomu području.

3. IZBORNA NASTAVA

2 sata tjedno u općoj gimnaziji

Razred Razrednik Predmet Predmetni nastavnik Broj učenika

2 1O. Ivančić TZK T. Žitko 29

2 2 L. Kološnjaj

TZK N. Poklepović 12

Njermački jezik -

DSDĐ. Cetina Romih 16

2 3 H. Tomljanović TZK T. Žitko 29

3 1D. Hribar

Talijanski I. Slavica 16

Informatika D. Hribar 15

3 2 B. Hasković TZK N. Poklepović 33

3 3 L. Ivić Informatika V. Pešut 23

4 1M. Plišić

Psihologija V. Stipčić Sladović 11

Informatika V. Pešut 12

4 2 P. Breš Informatika T. Vukas 22

4 3 M. BaričevićPsihologija V. Stipčić Sladović 15

Informatika V. Pešut 8

IZBORNA NASTAVA TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE

Aktivnost/program/projekt Izborna nastava iz TZK – PLANINARENJE2.1; 2.3

Voditelj aktivnosti programa/projekta Toni Žitko, prof

Ciljevi aktivnostiprograma/projekta - usavršavanje tehnika turnog kretanja

Namjena aktivnostiprograma/projekta - upoznavanje pješačkih tura riječkog prstena

Nositelj aktivnostiprograma/projekta

- Toni Žitko, prof. - Vanjski suradnici

Način realizacije aktivnostiprograma/projekta - 70 nastavnih sati tijekom školske godine

Vremenik aktivnostiprograma/projekta - periodično, ovisno o vremenskim uvijetima

Troškovnik aktivnostiprograma/projekta - troškove autobusne karte snose učenici

Način vrednovanja i načinkorištenja rezultata vrednovanja

- ocjenjivanje usvojenih postignuća i odgojnih efekata rada

Aktivnost/program/projekt Izborna nastava iz TZK – PLANINARENJE2.2 – polovina razreda

Voditelj aktivnosti programa/projekta Nives Poklepović, prof.




- Nives Poklepović, prof. - Vanjski suradnici






Aktivnost/program/projekt Izborna nastava iz TZK – PLANINARENJE3.2





- Nives Poklepović, prof. - Vanjski suradnici






IZBORNA NASTAVA IZ NJEMAČKOG JEZIKA - DSD

Naziv nastave NJEMAČKI JEZIK – NASTAVA ZA NJEMAČKU JEZIČNU DIPLOMU ( DSD)

Ciljevi

- razvijanje jezičnih vještina (slušanje, govorenje, čitanje, pisanje);- razvijanje lingvističkog mišljenja, sposobnosti i navika samostalnog korištenja gramatikom;- upoznavanje civilizacije, kulture i osobitosti zemalja njemačkog govornog područja- osposobljavanje učenika za daljnju izobrazbu i usavršavanje.- tolerancija i razumijevanje drugih kultura i nacija- uočavanje štetnosti kod nasilja i poroka- samostalno čitanje ,razumijevanje i analiza književnog djela- osvrt na film

Namjena aktivnosti

Nastava pokriva jezično-komunikacijsko područje.

Nositelj Đosi Cetina-Romih,Meinolf Linke (Bundesverwaltungsamt)Način realizacije

- nakon iskazanog interesa , u nastavu se uključuju učenici sa najmanje vrlo dobrim znanjem njemačkog jezika;- u 4. razredu, učenici koji su redovito pohađali DSD-nastavu, pristupaju ispitu

Vremenik 2 sata tjedno tijekom sve 4 godine školovanjaTroškovnik - sve troškove nastavnika lektora snosi Zentrallstelle fur das

Auslandsschulwesen , učenici participiraju jezične kampove u prvom i četvrtom razredu sa 500 kn , priručna pomagala , hamer papir , flomasteri, ljepilo ,škare financiraju se iz sredstava dodijeljenih od strane Županije , kao i nabava novih primjeraka knjiga za lektiru ili riječnika

Način vrednovanja i korištenja rezultata vrednovanja

U svakom polugodištu učenika se ocjenjuje s po dvije ocjene iz usmenog izražavanja i dvije ocjene iz pismenog izražavanja, iz kojih ravnopravno proizlazi zaključna ocjena.Na kraju 4. razreda učenici polažu ispit za dobivanje njemačke jezične diplome.

IZBORNA NASTAVA IZ TALIJANSKOG JEZIKA

Ciljevi: - okupiti što veći broj darovitih učenika

- pripremati učenike za natjecanja i državnu maturu

- razvijati i usavršavati jezične vještine: čitanja, pisanja, slušanja i govorenja

- obraditi gradivo predviđeno za rad izvan nastave

- osposobiti učenike za samostalno učenje jezika i primjenu znanja nastranom jeziku radi daljnjeg usavršavanja

- razvijati natjecateljski duh

Namjena aktivnosti: Jezično, kulturno – društveno područje

Nositelj programa: Iva Slavica, prof.

Način realizacije: neposredni rad s učenicima (individualno i grupno) samostalni rad učenika uz mentorski nadzor

Vremenik: 35 sati tijekom školske godine, nastava se održava redovno, ali se intenzivnije odvija pred natjecanja.

Troškovnik: Dodatna nastava ne iziskuje dodatne troškove.

Način vrednovanja i korištenja rezultata vrednovanja: uspjeh učenika na natjecanjima iz čega proizlazi i adekvatno nagrađivanje

IZBORNA NASTAVA IZ PSIHOLOGIJE

1. RAZRED I ODJELI U KOJIMA SE IZVODI: 4.1 4.3

2. PROFESOR KOJI JE IZRADIO I IZVODI

PROGRAM:

Vesna Stipčić-Sladović

BROJ NASTAVNIH SATI:3. TJEDNO: 2 5. OD UKUPNOG

GODIŠNJEG

BROJA SATI

BIT ĆE:

PREDAVANJA: 10

VJEŽBE: 54

4. GODIŠNJE: 64

6. GLAVNE OBRAZOVNE I ODGOJNE ZADAĆE – CILJEVI I ISHODI UČENJA

7. UVJETI (mjesto, prostor, oprema, sredstva) ZA OSTVARIVANJE PROGRAMA:

- učenici će usvojiti znanja o radioničkom načinu rada s učenicima

- učenici će steći vještine provođenja radionica s učenicima prvih razreda

- razviti će se komunikacijske, organizacijske i socijalne vještine učenika

- poticati i razvijeti odgovoran odnos učenika prema radnim zadacima, njegovu/njezinu

samosvijest i samopoštovanje

- stečena znanja, sposobnosti i vrijednosti poticati će učenikov odgovoran odnos prema

samome sebi i prema drugima i pomoći će u oblikovanju vlastitoga identiteta učenika,

te donošenju odluka o daljnjem profesionalnom usmjerenju

- razvijati će se sposobnosti za prepoznavanje problema i pitanja na koja treba pronaći

odgovor, oblikovanje obrazloženih zaključaka te iznošenje rezultata svojega rada

- razvijati pozitivan stav i umijeće učenja iz svih raspoloživih izvora, pripravnost za

cjeloživotno učenje te preuzimanje odgovornosti za vlastito učenje i profesionalni

razvoj

- poticati i razvijati valjan odnos prema radu te usvojiti znanja, vještine, sposobnosti i

vrijednosti koje

omogućuju preuzimanje uloga i odgovornosti pojedinca- učionica

- LCD projektor

- udžbenik

- dodatna literatura

- papir, pribor za pisanje za izradu plakata

8. UDŽBENICI I OSTALA PRIRUČNA LITERATURA ZA UČENIKE I PROFESORA:

D.Miljković, M.Rijavec: Psihologija samopouzdanja, IEP, Zagreb, 1997.M.Rijavec: Čuda se ipak događaju –Psihologija pozitivnog mišljenja, IEP, ZgbR.Carlson: Ne mari za male stvari...i ostat će male stvari, Algoritam, Zagreb 2001

9. OBLICI PROVJERAVANJA I OCJENJIVANJA UČENIKA PO ELEMENTIMA I NJIHOV VREMENSKI RASPORED TIJEKOM NASTAVNE GODINE (individualno i skupno, razgovor i usmeno ispitivanje, izrada pisanih, grafičkih, praktičnih, tehničkih i drugih zadaća, rješavanje

zadaća objektivnog tipa, višeminutno kontrolno provjeravanje znanja, nastup i ostali odgovarajući oblici):

R. br. Oblik

provjeravanja

Koliko često i kada

(približno) će biti primijenjen

dotični oblik

Koji elementi će biti

provjereni

1. aktivnost

2.praktični

rad (vođenje

radionica)

redovito

pohađanje

nastave

uvid u rad

učenika

svaki nast.sat aktivno učešće učenika u

pripremama za radionice

s učenicima prvih

razreda, te njihovoj

izvedbi

18. OSTALE VAŽNE NAPOMENE UZ IZVEDBENI PROGRAM:- radionice će se održavati subotom

svako odjeljenje prvih razreda ima dvije radionice u prvom i dvije u drugom polugodištu

IZBORNA NASTAVA IZ INFORMATIKE

Aktivnost /program Izborna nastava informatike u 4. razredu opće gimnazijeVoditelj programa Tanja Vukas, prof. mentorCiljevi programa Samostalno prikupiti podatke i oblikovati proračunske

tablice Koristiti formule i funkcije za računanje u proračunskoj tablici Podatke i izračune grafički primjereno prikazati Shvatiti smisao i način organizacije relacijske baza podataka Kreirati jednostavne baze podataka Osmisliti i kreirati upit za uspješno korištenje BP Razumjeti posljedice povezanosti u globalnu mrežu Usvojiti smjernice korektnog ophođenja korištenjem interneta Prikupiti podatke korištenjem interneta i procijeniti njihovu vjerodostojnost Koristiti skupno sjedište za spremanje i kolaboraciju putem interneta Upoznati se sa e-učenjem kroz korištenje Carnet-ovih usluga

Opisati nametnike na računalu Osigurati računalo od tipičnih napada Ponoviti, nadopuniti i sistematizirati gradivo u svrhu pripreme za maturu Osposobiti se za samoprocjenu rezultata svoga rada Razvijati suradnički način rada Poticati samoobrazovanje

Namjena programa Učenici 4.2 razreda koji su obrali dodatne sadržaje iz informatikeNositelj programa Profesorica informatikeNačin realizacije programa Informatički kabinet, 1-2 učenika za računalomVremenik aktivnosti Tijekom cijele školske godine po 2 sata nastave tjednoTroškovnik aktivnosti Satovi u okviru norme profesoraNačin vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja

Rezultati će se vrednovati u okviru nastavnog predmeta u skladu sa ostvarenim ciljevima. Uz klasično vrednovanje i ocjenjivanje od strane profesora primijenit će se samoocjenjivanje i međusobno ocjenjivanje učenika i on-line ocjenjivanje. Rezultati vrednovanja će se koristiti za analiziranje i eliminiranje pogrešaka, proširivanje znanja i procjenu znanja za maturu i/ili budući studij.

Aktivnost Izborna nastava iz informatike

Voditelj aktivnosti Danijel Hribar, prof.

Ciljevi aktivnosti

Učenici će:- steći osnovnu informatičku pismenost- služiti se računalom i vanjskim uređajima

samostalno i pouzdano- spoznati razvoj informatičke tehnologije- napredno koristiti program za obradu teksta,

Word- napredno koristiti program Excel

Namjena aktivnosti Učenicima trećih razreda koji pokazuju pojačani interes za informatiku

Nositelj aktivnosti Profesor informatike

Način realizacije aktivnosti

Nastava se provodi u kabinetu informatikekoji je opremljen s 23 računala,nastavničkim računalom te LCDprojektoromSvaki učenik samostalno radi za računalom

Vremenik aktivnosti Tijekom cijele školske godine 2 sata tjedno

Troškovnik aktivnosti Satovi u okviru norme profesora

Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja

Rezultati će se vrednovati u okviru nastavnog predmeta; individualno praćenje uspjeha učenika i usvajanja planiranih sadržaja te vrednovanje

rezultata

Aktivnost Izborna nastava iz informatike

Voditelj aktivnosti Višnja Pešut, prof.

Ciljevi aktivnosti

- steći osnovnu informatičku pismenost- služiti se računalom i vanjskim uređajima

samostalno i pouzdano- spoznati razvoj informatičke tehnologije- napredno koristiti program za obradu teksta- usvojiti osnove programa za obradu baza

podataka- sortirati, pretraživati, izdvajati podatke u bazi- naučiti osnove obrade fotografija- izraditi jednostavnije web-stranice

Namjena aktivnosti Učenicima trećih i četvrtih razreda koji pokazuju pojačani interes za informatiku

Nositelj aktivnosti Profesorica informatike

Način realizacije aktivnosti

Nastava se provodi u kabinetu informatikekoji je opremljen s 23 računala,nastavničkim računalom te LCDprojektoromSvaki učenik samostalno radi s računalom

Vremenik aktivnosti Tijekom cijele školske godine 2 sata tjedno

Troškovnik aktivnosti Satovi u okviru norme profesora


Rezultati će se vrednovati u okviru nastavnog predmeta

4. DODATNA NASTAVA

(Rad s darovitim učenicima)

Red

. bro

j

PREDMET

Broj

učenika/broj

grupa

Sati

tjednoZaduženi nastavnici

Broj

sati

tjedno

1. ENGLESKI JEZIK 18/2 2Olga Ivančić 1

Jelka Barbalić 1

2. HRVATSKI JEZIK 10/1 1 Biljana Valentin Ban 1

3. TALIJANSKI JEZIK 12/2 1Larisa Karlić Franjković

(Iva Slavica)1

4. MATEMATIKA 35/7 6

Marija Crnković 2

Ksenija Bakarčić 2

Fedora Vidas Dejhalla 2

5. FIZIKA 10/4 2Patricija Breš 1

Mirna Jurcan 1

6. KEMIJA 16/4 1 Milka Dajak 1

7. INFORMATIKA 12/2 1 Tanja Vukas 1

8. ZEMLJOPIS 20/4 2Hrvoje Grofelnik 1

Renata Grbac Žiković 1

9. MATEMATIKA 8/1 2 Fedora Vidas Dejhalla 2

10.GLAZBENA

UMJETNOST/ZBOR45/1 2 Ljerka Žic 2

11.FILOZOFIJA I

LOGIKA28/2 2 David Karasman 2

DODATNA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA

DRAMSKO – RECITATORSKA DRUŽINA (GAMad1992)

Voditelj: Biljana Valentin-Ban, prof.

AKTIVNOST Dramski rad, kulturna djelatnost škole1. Ciljevi aktivnosti - razvijanje govorne izražajnosti i dramskog stvaralaštva

- ovladavanja postupcima i sredstvima dramskog stvaranja - razvijanja mašte, stvaralaštva, kreativnosti - razvijanja suradnje, odgovornosti; stjecanja kritičnosti i discipline u radu - razvijanja humanih moralnih uvjerenja i razumijevanja međuljudskih odnosa - razvijanja sigurnosti i samopouzdanja u javnom nastupu, kao i prirodnost, iskrenost i osjećajnost u vidovima rada - povezivanje različitih načina umjetničkih izražavanja ( multimedijski pristup ) u jedinstvenu cjelinu

2. Namjena aktivnosti promicanje kulture izražavanja i izgradnja imidža škole

3. Nositelji aktivnosti Biljana Valentin-Ban, prof. i vanjski dramski suradnici (prema potrebi)

4. Način realizacije aktivnosti

- sve se bazira na projektnom radu s učenicima koji uključuje – prikupljanje ideja, razradu ideja, odabir sudionika u izvedbama, odabir prigoda u kojima će se aktivirati dramska grupa, planiranje vremenika proba, odabir materijala i podjela zadataka itd. - mjesečni redoviti sastanci izvan vremena nastave ili dramske kreativne radionice - intenzivan rad na pojedinačnim predstavama povremeno, češće i više puta tjedno; katkad i u tijeku nastave, prilagođeno prilikama i vremenu koje učenici mogu i žele odvojiti za stvaralački rad

5. Vremenik aktivnosti - rujan 2010. do svibanj 2011.g.- LiDraNo 2011

6. Troškovnik aktivnosti - ovisi o odabranim pojedinačnim i skupnim scenskim nastupima, a koristi se u svrhu scenske izvedbe

7. Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja

- pohvale, priznanja, poticajne ocjene iz hrvatskog jezika – element: izražavanje - rezultati vrednovanja mogu se koristiti kao poticaj za daljnje razvijanje izražajnih i stvaralačkih sposobnosti, te kao preporuka za nastavak školovanja na Akademiji dramskih umjetnosti ili drugim dramskim radionicama i sličnim edukacijskim seminarima

DODATNA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA

1. Naziv predmeta: Engleski jezik

2. Vrsta školskog programa: Opća gimnazija

3. Razredni odjeli u kojima se izvodi: 2.2

4. Profesor koji je izradio program: Jelka Barbalić

5. Naziv stručnog vijeća (aktiva) koji

je odobrio program:

Aktiv stranih jezika i hrvatskog jezika

6. Voditelj stručnog vijeća (aktiva): Jelka Barbalić

7. BROJ NASTAVNIH SATI: 35 sati u školskoj godini (1 sat tjedno)

8. GLAVNE OBRAZOVNE I ODGOJNE ZADAĆE:

Ostvarivanje međupredmetnih tema ili interdisciplinarnih sadržaja /modula:

- uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije

- građanski odgoj i obrazovanje

- razvoj temeljne kompetencije za cjeloživotno obrazovanje – komunikacija na stranom

jeziku što podrazumijeva usmeno i pisano izražavanje i tumačenje koncepta, misli,

osjećaja,stavova i činjenica na stranom jeziku u nizu različitih kulturnih i društvenih

situacija

- razvijanje vještine međukulturnog razumijevanja

9. NAČIN REALIZACIJE PROGRAMA / PROJEKTA:

Natjecanja, mentorstvo i radionice što će zahtijevati prilagodbu:

- sadržaja učenja (ubrzanje, sažimanje,mijenjanje, reorganiziranje, prilagodljiv tempo rada,

korištenje naprednijim i složenijim materijalima, konceptima i sl.);

- procesa učenja (intelektualno zahtjevniji problemski zadatci,pitanja otvorenoga tipa koja

pokreću višu misaonu razinu - istraživanje, otkrivanje novoga, preispitivanje poznatoga,

samostalno učenje te upute koje potiču ostvarenje viših razina mišljenja),

- proizvode učenja (npr. plakat, seminarski rad, predavanje drugim učenicima,

problemski zadatci za druge učenike, mentorstvo darovitih učenika drugim učenicima)

- okružje učenja (koje omogućuje slobodnu komunikaciju, potiče neovisnost,

stvaralaštvo, inovativnost) : posjeti kinu, muzeju, knjižnicama i ostalim institucijama grada

koje promiču kulturološke vrijednosti

10. UVJETI ZA OSTVARIVANJE PROGRAMA:

- kabinet za nastavu njemačkog jezika,djelomično kabinet za nastavu engleskog jezika te

ostale učionice

- školska ploča, kreda, grafoskop, video,DVD, TV, računalo i projektor, plakati, karte,

ostali materijali koji nadopunjuju i obogaćuju nastavne jedinice

10.NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

- cjelovit (holistički) pristup u praćenju i poticanju individualnoga razvoja svakoga

učenika, prosudbu vrijednosti učenikova usmenoga i pisanoga odgovora;

- procjena učenikovih sposobnosti i mogućnosti;

- procjena o učenikovu korištenju vlastitih mogućnosti i procjena učenikova zalaganja i

rada na satu;

- ocjenjivanje prije navedenih međupredmetnih tema;

- osposobljavanje učenika za cjeloživotno učenje i razvijanje sposobnosti

samoocjenjivanja

Rezultati vrednovanja biti će opisno prikazani u rubrici za izvannastavne aktivnosti.

1. NAZIV PREDMETA: Engleski jezik

2. VRSTA ŠKOLSKOG

PROGRAMA

Opća i prirodoslovno-matematička gimnazija

3. RAZRED I ODJELI U KOJIMA

SE IZVODI:

2.1, 2.5

4. PROFESORI KOJI SU IZRADILI

I IZVODE PROGRAM: Olga Ivančić

5. NAZIV STRUČNOG VIJEĆA

(AKTIVA) KOJE JE POTVRDILO

PROGRAM

Aktiv hrvatskoga i stranih jezika

6. VODITELJ STRUČNOG VIJEĆA

(AKTIVA)

Jelka Barbalić

7. BROJ NASTAVNIH SATI:7.1. TJEDNO: 1 7.3. OD

UKUPNOG

GODIŠNJEG

BROJA

SATI BIT

ĆE:

PREDAVANJA:

8

VJEŽBE:

10

INTEGRIRANA NASTAVA:

7.2. GODIŠNJE: 35 UČENIČKI SEMINAR: 4

PROJEKTNA NASTAVA:

10

TERENSKA NASTAVA:

3

TEMELNI CILJEVI I ZADACI DODATNE NASTAVE S DAROVITIM UČENICIMA:S obzirom da među talentiranim i darovitim učenicima postoje znatne razlike, za njih je potrebno sačiniti individualizirani kurikulum koji sadržajem i količinom odgovara potrebama pojedinca ili skupine. Pravilnim odabirom sadržaja, metoda i oblika rada učenici će moći: - dodatno razvijati svoje sklonosti i sposobnosti - zadovoljavati posebne spoznajne i emocionalne potrebe - zadovoljavati svoju znatiželju za određeno područje - u složenosti sadržaja i zadataka pronaći odgovarajući izazov i težinu te priliku za stvaralačko izražavanje - riješavati zadatke otvorenoga tipa koji pokreću višu misaonu razinu – istraživanje, otkrivanje novoga, preispitivanje poznatoga i samostalno učenje - samostalno ili surađujući u skupini izraditi npr. plakat, seminarski rad, predavanje drugim učenicima i sl. - razvijati neovisnost - jačati potrebu za suradnjom - razvijati suosjećajnost i nalaziti emocionalnu potporu u mentoru i empatiju drugih učenika u skupini

- pripremati se za školsko, županijsko i državno natjecanje u znanju engleskoga jezika i dobiti priliku za iskazivanje sposobnosti i talenta te njihovo vrjednovanje i samovrjednovanje *( Napomena: riječi istaknute kurzivom istovjetne su onima na str. 203. -205. Nacionalnog okvirnog kurikuluma)

Uvažavajući navedene ciljeve i zadatke, IZVEDBENI PROGRAM RADA SA DAROVITIM UČENICIMA, OKVIRNO će se temeljiti na TEMAMA: - ANGLOFONE ZEMLJE: ZEMLJOPISNO-POVIJESNA I KULTUROLOŠKA OBILJEŽJA I ZANIMLJIVOSTI - JEZ. STANDARDI I GOVORNE VARIJANTE ENGL. JEZIKA

Neposredni odgojni i obrazovni ciljevi i zadaci usko vezani za teme izvedbenog programa mogli bi se odrediti kako slijedi:

- slušanjem i čitanjem tekstova te gledanjem filmova i TV programa na engleskom jeziku o anglofonim zemljama, proširiti znanja o njihovim zemljopisnim, povijesnim i sociokulturnim obilježjima te ih u govorenoj i pisanoj komunikaciji moći uspoređivati s odgovarajućim obilježjima vlastite zemlje;

- primjenjivati korelativno povezivanje sa sadržajima obrađivanim u nastavi zemljopisa i povijesti, hrvatskoga jezika te eventualno u likovnoj (i glazbenoj) umjetnosti i etici; - usvojiti i primjenjivati obrasce uljudnoga ophođenja na engleskom jeziku, u usmenoj i pisanoj komunikac.; - prepoznavati i razlikovati različite standarde i varijante engleskog jezika; - usvojiti značajnije leksičke i ortografske razlike između standardnog britanskog i američkog engl. jezika - proširiti znanja o razlikama u stilu života između Britanaca i Amerikanaca; - usvojiti humanističke vrijednosti kao što su prijateljstvo, altruizam, tolerancija; - spoznati postojanje stereotipa i predrasuda o pripadnicima drugih naroda i kultura te razvijati ispravan odnos prema njima i potrebu da ih se razgradi; - otvoreno, radoznalo i empatično reagirati na strane i nerazumljive sadržaje, ponašanja i situacije.UVJETI (mjesto, prostor, oprema, sredstva) ZA OSTVARIVANJE PROGRAMA:

UDŽBENICI I OSTALA PRIRUČNA LITERATURA ZA UČENIKE I PROFESORA:

MOGUĆNOST POTPUNE IZVEDBE CIJELOG NASTAVNOG PROGRAMA

- Novija i starija izdanja iz serije udžbenika HEADWAY , IN FRAME / LOG ON, SUCCESS, CATCH UP, kojima u nekoliko primjeraka raspolažu šk. knjižnica i mala priručna biblioteka aktiva stranih jezika, te NEW OPPORTUNITIES INTERMEDIATE, udžbenik koji rabimo u redovnoj nastavi;

- OXFORD GUIDE TO BRITISH AND AMERICAN CULTURE; enciklopedije i druga referentna literatura na INTERNET-u ('Wikipedia', ...) - Časopis i TV program 'NATIONAL GEOGRAPHIC';- Dvojezični i jednojezični rječnici.

Zbog slabe opremljenosti nespecijalizirane učionice te prostornih i vremenskih ograničenja, upitna je potpuna izvedba planiranih sadržaja, aktivnosti i oblika rada. Program se ostvaruje u nespecijaliziranoj klasičnoj učionici s klasičnom školskom pločom, a sredstva i pomagala (Cd-i, CD player, grafoskop, DVD, zemljovidi i sl.) donose se i odnose u / iz učionice svaki sat, što nije praktično i što oduzima od i onako premalo vremena jednog školskog sata, u pravilu predsata ili 7. sata (najčešće u 'međusmjeni' jer skučenim prostorom raspolažu dvije gimnazije!) Poneki se dokumentarni ili zabavni film, možda TV- emisija može pogledati na televizoru u šk. knjižnici.

GLAVNE SADRŽAJNE VEZE (KORELACIJE) S OSTALIM NASTAVNIM PREDMETIMA I PRIJEDLOZI INTEGRIRANE NASTAVE (predmet, tema):

NAROČITE OBVEZE PROFESORA (izvanučionička nastava, terenski rad, posjet gospodarskim tvrtkama ili ustanovi, ostale obveze prema okvirnom nastavnom programu):

UČENIČKE OBVEZE (koje knjige, bilježnice, pribor, opremu i pomagala učenik mora imati, koje će dodatne troškove morati namiriti, koje će samostalne radove morati učiniti i koliko će ih biti?)

DODATNA NASTAVA IZ TALIJANSKOG JEZIKA

Ciljevi: - okupiti što veći broj darovitih učenika

- pripremati učenike za natjecanja i državnu maturu

ANGLOFONE ZEMLJE: U.K., SAD, KANADA, AUSTRALIJA, NOVI ZELAND

- zemljopisna i povijesna obilježja korelirati s zemljopisom i povjesti;

- kulturno-povijesne znamenitosti korelirati s likovnom (i glazbenom) umjetnošću;

- religije, tradicije, običaje korelirati s etikom

- jezične sadržaje korelirati s hrvatskim jezikom

Pripremiti i ostvariti eventualni posjet kazalištu (ako se prikazuje djelo tematski ili jezično vezano za program) te razgled tematski vezane izložbe (u slučaju da se takva upriliči u gradu ili prostoruu bližoj okolici).

- bilježnica, olovka- udžbenik NEW OPPORTUNITIES INTERMEDIATE (rabi se u redovnoj nastavi)- neznatni, minimalni troškovi za panoe i plakate koje učenici izrađuju samostalno ili u grupi

- razvijati i usavršavati jezične vještine: čitanja, pisanja, slušanja i govorenja

- obraditi gradivo predviđeno za rad izvan nastave

- osposobiti učenike za samostalno učenje jezika i primjenu znanja nastranom jeziku radi daljnjeg usavršavanja

- razvijati natjecateljski duh

Namjena aktivnosti: Jezično, kulturno – društveno područje

Nositelj programa: Iva Slavica, prof.

Način realizacije: neposredni rad s učenicima (individualno i grupno) samostalni rad učenika uz mentorski nadzor

Vremenik: 35 sati tijekom školske godine, nastava se održava redovno, ali se intenzivnije odvija pred natjecanja.

Troškovnik: Dodatna nastava ne iziskuje dodatne troškove.

Način vrednovanja i korištenja rezultata vrednovanja: uspjeh učenika na natjecanjima iz čega proizlazi i adekvatno nagrađivanje

DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE

Aktivnosti / program / projekt DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE U I-4., II-2., II-3. ,II-5. ŠKOLSKE GODINE 2010./2011.

Voditelj aktivnosti / programa / projekta

Marija Crnković, prof. mentor

Ciljevi aktivnosti / programa / projekta

Razvijanje sposobnosti talentiranih i darovitih učenika I-4, II-2, II-3, II-5 kao i zadovoljavanje njihovih posebnih spoznajnih, socijalnih i emotivnih potreba obogaćivanjem i proširivanjem sadržaja u skladu s razinom njihove darovitosti, te priprema učenika za školsko, županijsko i državno natjecanje

Namjena aktivnosti / programa / projekta

Zainteresirani učenici I-4, II-2, II-3, II-5

Nositelji aktivnosti / programa / projekta i njihova odgovornost

Nastavnica matematike uz povremenu pomoć studenata, bivših natjecatelja i samih učenika

Način realizacije aktivnosti / programa / projekta

Po jedan sat tjedno za učenike prvih, odnosno drugih razreda prema dogovoru nastavnice i učenika

Vrmenik aktivnosti / programa / projekta

Tijekom nastavne godine 2 školska sata ( 0. ili 7. sat u radnom tjednu ili subotom ), a opsežniji rad tijekom zimskog i proljetnog odmora učenika u trajanju od 4 školska sata dnevno

Troškovnik aktivnosti / programa / projekta

Satovi su dio norme nastavnice


Učenici se upućuju na različita natjecanja , a time im se pruža prilika za iskazivanje sposobnosti i talenata te njihovo vrjednovanje i samovrednovanje.

Voditelj aktivnostiprograma

Ksenija Bakarčić,prof.

Ciljevi aktivnostiprograma

- Pripremati maturante IV 1 , IV 3 , IV 5 , razreda za državnu mature

- Proširivati matematička znanja učenika,I 5 , IV 1 , IV 3 , IV 5

Priprema učenika za školsko, županijsko i državno natjecanje

Namjena aktivnostiprograma

- Zainteresirani učenici I 5 , IV 1 , IV 3 , IV 5

razreda

Nositelj aktivnostiprograma i njihova odgovornost

-Nastavnica matematike uz povremenu pomoć studenata,bivših natjecatelja I zainteresiranih učenika

Način realizacije aktivnostiPrograma/projekta

-jedan sat tjedno za učenike četvrtih te jedan sat tjedno za učenike prvog razreda prema dogovoru nastavnie I

učenikaVremenik aktivnostiprograma/projekta

-tijekom nastavne godine 2 nastavna sata (o. ili 7. sat u random tjednu ili subotom )

-tijekom zimskih i proljetnih praznika pripreme za natjecanja u bloku od četiri školska sata

Troškovnik aktivnostiprograma/projekta

-satovi u okviru norme profesorice


-Uvježbavanje matematičkih zadataka na višoj razini omogućit će bolji uspjeh učenika na državnoj mature,a

samim time olakšati upise na željeni fakultet ; vrednovanje u okviru nastavnog predmeta matematika

-Uvježbavanje nestandarnih zadataka omogućit će zainteresiranim učenicima bolji uspjeh na

školskom,županijskom odnosno državnom natjecanju ; vrednovanje u okviru navedenih natjecanja.

2. razredProfesor: Fedora Vidas DejhallaCilj i zadaci:

1. Obrada novih matematičkih sadržaja2. Utvrđivanje gradiva redovne nastave na složenijim zadacima3. Priprema za natjecanja

Nastavne teme:Kompleksni brojevi 3Kvadratna jednadžba 5Polinom 2. stupnja i njegov graf 5Polinomi i algebarske jednadžbe 4Diofantske jednadžbe 4Eksponencijalne i logaritamske funkcije 4Geometrija prostora, poliedri i rotacijska tijela 4Priprema za natjecanja 6

DODATNA NASTAVA IZ FIZIKE

Namjena programa:

Priprema grupe nadarenih učenika drugih razreda prirodoslovno-matematičke gimnazije za

natjecanje iz fizike

Ciljevi programa:

Razvijanje logičkog, stvaralačkog i kritičkog mišljenja učenika

Rad u laboratoriju i eksperimentalni pristup

Omogućiti nadarenim učenicima proširivanje znanja iz fizike i razviti što veći interes za sva

područja fizike, upoznati ih s numeričkim i eksperimentalnim zadacima s gradskih, županijskih i

državnih natjecanja

Pratiti i proširiti gradivo fizike koje je obuhvaćeno natjecanjem.

Razvijanje natjecateljskog duha

Način realizacije aktivnosti:

Nastava se realizira u školi i samostalnim radom učenika po naputku nastavnika kod kuće.

Predviđena je i terenska nastava – posjet stručnim ustanovama (Institut za fiziku, Hiža

eksperimentov, IRB, Zvjezdarnica…)

Održavati redovite sastanke jednom tjedno ili po dogovoru

Vremenik aktivnosti:

1 dodatni sat tjedno ili 2 dodatna sata svaki drugi tjedan prema dogovoru s učenicima, po potrebi i

češće pred natjecanje

Nositelje programa: Patricija Breš, prof.

Namjena programa:

Priprema grupe nadarenih učenika četvrtih razreda prirodoslovno-matematičke gimnazije za

natjecanje iz fizike

Ciljevi programa:

Razvijanje logičkog, stvaralačkog i kritičkog mišljenja učenika

Rad u laboratoriju i eksperimentalni pristup

Omogućiti nadarenim učenicima proširivanje znanja iz fizike i razviti što veći interes za sva

područja fizike, upoznati ih s numeričkim i eksperimentalnim zadacima s gradskih, županijskih i

državnih natjecanja

Pratiti i proširiti gradivo fizike koje je obuhvaćeno natjecanjem.

Razvijanje natjecateljskog duha

Način realizacije aktivnosti:

Nastava se realizira u školi i samostalnim radom učenika po naputku nastavnika kod kuće.

Predviđena je i terenska nastava – posjet stručnim ustanovama (Institut za fiziku, Hiža

eksperimentov, IRB,…)

Održavati redovite sastanke jednom tjedno ili po dogovoru

Vremenik aktivnosti:

1 dodatni sat jedno ili 2 dodatna sata svaki drugi tjedan prema dogovoru s učenicima, po potrebi i

češće pred natjecanje

Nositelje programa: Mirna Jurcan, prof.

DODATNA NASTAVA IZ KEMIJE

Tjedno: 1satOd

ukupnog

Predavanja: 10

Laboratorijske

godišnjeg

broja

sati

bit će:

vježbe : 15

Godišnje: 35satiProjektna nastava : 5

Terenska nastava: 5

Voditelj aktivnosti programa/projekta Milka Dajak,prof.

Ciljevi aktivnosti programa /projekta

-proširiti i produbiti znanja učenika s područja kemije

-razvijati sposobnosti promatranja,uočavanja,povezivanja i zaključivanja

-poticati logičko,analitičko-sintetičko te kritičko mišljenje i prosuđivanje

-razvijati samostalnost i neovisnost

-riješavati zadatke otvorenoga tipa koji pokreću višu misaonu razinu-istraživanje,otkrivanje novoga,preispitivanje poznatoga i samostalno učenje

-zadovoljavati posebne spoznajne i emocionalne potrebe

-pripremati učenike za natjecanja(školsko,županijsko i državno)

-pripremati zainteresirane učenike za polaganje kemije kao izbornog predmeta na Državnoj maturi

Namjena aktivnosti programa -zainteresirani učenici prvih(11,2,3,4,5) i trećih(31,2,3,4,5) razreda

Nositelj aktivnosti programa Nastavnica kemije uz povremenu pomoć studenata,bivših natjecatelja i zainteresiranih učenika

Način realizacije -jedan sat tjedno prema dogovoru s učenicima

Vremenik aktivnosti Predviđena je kontinuirana aktivnost tijekom cijele školske godine 1školski sat tjedno.Ožujak,travanj i svibanj intenzivniji rad po potrebi(subotom).

Troškovnik aktivnosti -satovi preko norme profesorice


Poticanje učenika na dodatno učenje zbog postizanja što boljih rezultata na natjecanjima i Državnoj maturi,a time i olakšan upis na željene fakultete.

DODATNA NASTAVA IZ INFORMATIKE

Naziv dodatne nastave Informatika

Ciljevi

- okupljanje što većeg broja darovitih učenika i njihova selekcija - priprema učenika za natjecanja - razvijanje natjecateljskog duha

Namjena aktivnosti

Informatičko područje

Nositelji programa Tanja Vukas, prof.

Način realizacije Nastava se realizira u školi i samostalnim radom učenika po naputku nastavnika kod kuće.

Vremenik Nastava se održava redovno, ali se intenzivnije odvija pred natjecanja. Troškovnik Dodatna nastava ne iziskuje dodatne troškove. Način vrednovanja i korištenja rezultata vrednovanja

Vrednovanje će se temeljiti na osnovi uspjeha učenika na natjecanjima iz čega proizlazi i adekvatno nagrađivanje. Uspjeh učenika bit će smjernice za odabir daljnjeg načina rada s učenicima.

DODATNA NASTAVA IZ ZEMLJOPISA

PLAN RADA IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI S NADARENIM UČENICIMANASTAVNI PREDMET: GEOGRAFIJAPREDMETNI NASTAVNIK: Hrvoje Grofelnik, prof.ŠKOLSKA GODINA: 2010./2011. GODIŠNJI FOND: 35 sati

CILJ RADA: produbljivanje kompleksnih i problemskih znanja o geoprostoru, razvijanje geografskih vještina i kreativnosti, razvijanje apstraktnog mišljenja i logičkog zaključivanja.

ZADACI RADA:-objasniti značenje prirodno-geografskih elemenata, pojava i procesa za život i gospodarsku aktivnost ljudi;-razvijati sposobnost uspješnog korištenja geografske karte i atlasa;-analizirati specifične značajke i različitosti u prirodnoj osnovi, društvenim i gospodarskim obilježjima svijeta;-upoznati prostornu stvarnost Republike Hrvatske, njezin položaj i ulogu u suvremenom svijetu;-razvijati pozitivne globalne, domoljubne i regionalne osjećaje pripadnosti;

-objasniti odnose između glavnih gospodarskih i političkih grupacija u svijetu;-razvijati sposobnost za logičko mišljenje, kritičku raščlambu i objektivno uočavanje problema praćenjem suvremenih događaja u zemlji i svijetu;-izgrađivati pozitivna stajališta o potrebi očuvanja i zaustavljanja daljnje degradacije čovjekova okoliša;-razvijati interes za geografiju, samostalno učenje i stalno geografsko obrazovanje;-razvijati sposobnost svih oblika usmenog i pismenog izražavanja unutar područja geografije;-razvijati umijeće korištenja interneta za stjecanje novih znanja i spoznaja.

MJESTO I MATERIJALNI UVJETI RADA:-kabinetsko pripremanje učenika;- kabinet geografije (ploča, tv + video, geografske karte, grafoskop, dijaprojektor, računalo+LCD projektor, kompas, kurvimetar, globus, induktivni globus);-terensko pripremanje učenika.

PLAN RADA 2010./2011.:- proširivanje nastavnog gradiva za 1. i 3. razred gimnazije;- priprema učenika za maturu;- pripremanje za školsko, županijsko i državno natjecanje;- uvježbavanje geografskih vještina iz područja orijentacije, kartografije, demogeografije

i klimatologije.

KORELACIJA S NASTAVNIM PREDMETIMA: fizika, kemija, biologija, povijest, sociologija, politika i gospodarstvo, strani jezici.

NASTAVNE PODRUČJA I TEME:I. PRIRODA I ČOVJEK

POVIJEST ZNANOSTI I RAZVOJ CIVILIZACIJE - opisati teoriju geološke i kozmološke evolucije - argumentirati prirodno-znanstveni pogled na svijet ISTRAŽIVANJA I KOMUNICIRANJE - objasniti prirodne pojave/međudjelovanja/procese pozivajući se na osnovna načela prirodnih znanosti rabeći znanstveno nazivlje - koristiti se modelima pri objašnjenju određenih prirodnih procesa

- primijeniti osnovna načela pri rješavanju hipotetskih problema i zadataka - povezivati teoriju i prirodno okruženje učenika - koristiti se informacijskom tehnologijom u sakupljanju, obradi i prikazivanju podataka ODRŽIVI RAZVOJ - analizirati utjecaj čovjekove djelatnosti na promjene poljoprivrednih površina i prirodnih staništa - raspraviti o zaštiti i poboljšanju ljudskoga zdravlja na globalnoj i regionalnoj razini - povezati potrošnju energije s onečišćenjem atmosfere - ukazati na prepreke s kojima se susrećemo u nastojanju da živimo u suglasju s prirodom - usporediti postupke dobivanja električne energije i njihova utjecaja na okoliš - analizirati načine na koje se zbrinjava otpad na lokalnoj i globalnoj razini - procijeniti mogućnosti povećanja zaštićenih područja u Hrvatskoj i svijetu. - obrazložiti potrebu razvoja novih tehnologija

II. Planet Zemlja

ORIJENTACIJA U PROSTORU - rabiti planove naselja, topografske karte, kompas i ostalih pomagala za kretanje u prostoru - primijeniti suvremena tehnička sredstva za snalaženje (orijentaciju) ZEMLJA U SUNČEVU SUSTAVU - objasniti strukturu svemira, Sunčev sustav i teoriju velikoga praska. PRIRODNA OSNOVA ZEMLJE (reljef, klima, voda, tlo, biljni i životinjski svijet) - izdvojiti prednosti i nedostatke elemenata prirodne osnove i planirati njihovo optimalno vrjednovanje - istražiti, analizirati, usporediti i vrjednovati prirodno-geografske procese na lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj i kontinentalnoj razini - objasniti razlike među sustavima odgovornim za promjene na Zemljinoj površini. PRIRODNA BOGATSTVA - istražiti i usporediti načine vrjednovanja i racionalnoga raspolaganja prirodnim bogatstvima na lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj, kontinentalnoj i globalnoj razini. PREDOČAVANJE POJAVA I PROSTORNIH PROCESA - predočiti pojave i prostorne procese na temelju zadanih i samostalno prikupljenih podataka koristeći se nacrtima (skicama), grafikonima, tablicama, tematskim kartama i računalnim programima - rabiti jednostavne računalne programe za predočavanje prostornih pojava i procesa.

III. MATERIJALI I NJIHOVA SVOJSTVA (vrste i izvori)- opisati tvari iz nežive prirode i međusobno ih uspoređivati u odnosu na svojstva i podrijetlo (svemir, zvijezde, planeti) - analizirati složenost tvari iz živih organizama i prepoznati dijelove strukture (funkcionalne skupine) koji određuju bitna svojstva - opisati svojstva sintetiziranih tvari i njihovu primjenu. - objasniti svojstva tvari u različitim agregatnim stanjima

IV. ŽIVOT - procijeniti odnose koji utječu na biološku raznolikost i održivosti života u biosferi - analizirati utjecaj evolucijskih procesa na bioraznolikost.

V. GIBANJA I SILE - opisati i objasniti vrste sile i gibanja Zemlje te ostalih nebeskih tijela- objasniti učinak navedenih gibanja na život

VI. ENERGIJA - na temelju promatranja, opisati glavne objekte u svemiru: zvijezde, zviježđa, galaksije i nakupine galaksija te razlikovati zvijezde po veličini, temperaturi i starosti - objasniti teoriju Velikog praska kao početak ''prostor-vremena'' te širenje i hlađenje svemira nakon Velikog praska - raspraviti prožimanje svemira gravitacijskom silom objasniti procese formiranja i evolucije zvijezda (supernove, neutronske zvijezde, pulsari, kvazari, crne jame) te evoluciju Sunca - opisati starost Zemlje u odnosu na svemir te utvrditi vremensko razdoblje postojanja Homo sapiensa na Zemlji.

KURIKULUM DODATNE NASTAVE IZ GEOGRAFIJE(pripreme za natjecanja i maturu)NASTAVNI PREDMET: GEOGRAFIJAPREDMETNI NASTAVNIK: Renata Grbac Žiković, prof.ŠKOLSKA GODINA: 2010./2011. GODIŠNJI FOND: 35 sati

CILJ RADA: produbljivanje kompleksnih i problemskih znanja o geoprostoru, razvijanje geografskih vještina i kreativnosti, razvijanje apstraktnog mišljenja i logičkog zaključivanja.

ZADACI RADA:-objasniti značenje prirodno-geografskih elemenata, pojava i procesa za život i gospodarsku aktivnost ljudi;-razvijati sposobnost uspješnog korištenja geografske karte i atlasa;-analizirati specifične značajke i različitosti u prirodnoj osnovi, društvenim i gospodarskim obilježjima svijeta;-upoznati prostornu stvarnost Republike Hrvatske, njezin položaj i ulogu u suvremenom svijetu;-razvijati pozitivne globalne, domoljubne i regionalne osjećaje pripadnosti;-objasniti odnose između glavnih gospodarskih i političkih grupacija u svijetu;-razvijati sposobnost za logičko mišljenje, kritičku raščlambu i objektivno uočavanje problema praćenjem suvremenih događaja u zemlji i svijetu;-izgrađivati pozitivna stajališta o potrebi očuvanja i zaustavljanja daljnje degradacije čovjekova okoliša;-razvijati interes za geografiju, samostalno učenje i stalno geografsko obrazovanje;-razvijati sposobnost svih oblika usmenog i pismenog izražavanja unutar područja geografije;-razvijati umijeće korištenja interneta za stjecanje novih znanja i spoznaja.

MJESTO I MATERIJALNI UVJETI RADA:-kabinetsko pripremanje učenika;- kabinet geografije (ploča, tv + video, geografske karte, grafoskop, dijaprojektor, računalo+LCD projektor, kompas, kurvimetar, globus, induktivni globus);-terensko pripremanje učenika.

PLAN RADA 2010./2011.:- proširivanje nastavnog gradiva za 2. i 4. razred gimnazije;- priprema učenika za maturu;- pripremanje za školsko, županijsko i državno natjecanje;- uvježbavanje geografskih vještina iz područja orijentacije, kartografije, demogeografije

i klimatologije.

KORELACIJA S NASTAVNIM PREDMETIMA: fizika, kemija, biologija, povijest, sociologija, politika i gospodarstvo, strani jezici.

NASTAVNE PODRUČJA I TEME:I. PRIRODA I ČOVJEK

POVIJEST ZNANOSTI I RAZVOJ CIVILIZACIJE - opisati teoriju geološke i kozmološke evolucije - argumentirati prirodno-znanstveni pogled na svijet ISTRAŽIVANJA I KOMUNICIRANJE - objasniti prirodne pojave/međudjelovanja/procese pozivajući se na osnovna načela prirodnih znanosti rabeći znanstveno nazivlje - koristiti se modelima pri objašnjenju određenih prirodnih procesa

- primijeniti osnovna načela pri rješavanju hipotetskih problema i zadataka

- povezivati teoriju i prirodno okruženje učenika - koristiti se informacijskom tehnologijom u sakupljanju, obradi i prikazivanju podataka ODRŽIVI RAZVOJ - analizirati utjecaj čovjekove djelatnosti na promjene poljoprivrednih površina i prirodnih staništa - raspraviti o zaštiti i poboljšanju ljudskoga zdravlja na globalnoj i regionalnoj razini - povezati potrošnju energije s onečišćenjem atmosfere - ukazati na prepreke s kojima se susrećemo u nastojanju da živimo u suglasju s prirodom - usporediti postupke dobivanja električne energije i njihova utjecaja na okoliš - analizirati načine na koje se zbrinjava otpad na lokalnoj i globalnoj razini - procijeniti mogućnosti povećanja zaštićenih područja u Hrvatskoj i svijetu. - obrazložiti potrebu razvoja novih tehnologija

II. Planet Zemlja ORIJENTACIJA U PROSTORU - rabiti planove naselja, topografske karte, kompas i ostalih pomagala za kretanje u prostoru - primijeniti suvremena tehnička sredstva za snalaženje (orijentaciju) ZEMLJA U SUNČEVU SUSTAVU - objasniti strukturu svemira, Sunčev sustav i teoriju velikoga praska. PRIRODNA OSNOVA ZEMLJE (reljef, klima, voda, tlo, biljni i životinjski svijet) - izdvojiti prednosti i nedostatke elemenata prirodne osnove i planirati njihovo optimalno vrjednovanje - istražiti, analizirati, usporediti i vrjednovati prirodno-geografske procese na lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj i kontinentalnoj razini - objasniti razlike među sustavima odgovornim za promjene na Zemljinoj površini. PRIRODNA BOGATSTVA - istražiti i usporediti načine vrjednovanja i racionalnoga raspolaganja prirodnim bogatstvima na lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj, kontinentalnoj i globalnoj razini. PREDOČAVANJE POJAVA I PROSTORNIH PROCESA - predočiti pojave i prostorne procese na temelju zadanih i samostalno prikupljenih podataka koristeći se nacrtima (skicama), grafikonima, tablicama, tematskim kartama i računalnim programima - rabiti jednostavne računalne programe za predočavanje prostornih pojava i procesa.

III. MATERIJALI I NJIHOVA SVOJSTVA (vrste i izvori)- opisati tvari iz nežive prirode i međusobno ih uspoređivati u odnosu na svojstva i podrijetlo (svemir, zvijezde, planeti) - analizirati složenost tvari iz živih organizama i prepoznati dijelove strukture (funkcionalne skupine) koji određuju bitna svojstva - opisati svojstva sintetiziranih tvari i njihovu primjenu. - objasniti svojstva tvari u različitim agregatnim stanjima

IV. ŽIVOT - procijeniti odnose koji utječu na biološku raznolikost i održivosti života u biosferi - analizirati utjecaj evolucijskih procesa na bioraznolikost.

V. GIBANJA I SILE - opisati i objasniti vrste sile i gibanja Zemlje te ostalih nebeskih tijela- objasniti učinak navedenih gibanja na život

VI. ENERGIJA - na temelju promatranja, opisati glavne objekte u svemiru: zvijezde, zviježđa, galaksije i nakupine galaksija te razlikovati zvijezde po veličini, temperaturi i starosti - objasniti teoriju Velikog praska kao početak ''prostor-vremena'' te širenje i hlađenje svemira nakon Velikog praska

- raspraviti prožimanje svemira gravitacijskom silom objasniti procese formiranja i evolucije zvijezda (supernove, neutronske zvijezde, pulsari, kvazari, crne jame) te evoluciju Sunca - opisati starost Zemlje u odnosu na svemir te utvrditi vremensko razdoblje postojanja Homo sapiensa na Zemlji.

DODATNA NASTAVA IZ GLAZBENE UMJETNOSTI/ZBOR

Aktivnost/program/ projekt

Pjevački zbor

Voditelj aktivnost/projekta

Ljerka Žic

Ciljevi aktivnosti/projekta-

- izražavanje ideja, osjećaja i doživljaja kreativnim putem- sustavna briga o nadarenima - jačanje samopoštovanja i vježbanje samokontrole- poticanje na aktivno muziciranje- promicanje kulture izražavanja glazbom- promicanje posebnosti škole

Namjena aktivnosti/projekta

Upoznavanjem kulturno glazbene baštine iskazati pozitivan stav o umjetnosti, te razumijevanje i vrednovanje umjetničkog stvaralaštva.

Nositelj aktivnosti/projekta i njihova odgovornost

Ljerka Žic, profesor glazbene umjetnosti-- skupina učenika zainteresirana za kreativno glazbeno stvaralaštvo

Način realizacije aktivnosti/projekta Vježbanjem (radom) u specijaliziranoj učionici i putem glazbenih

radionica

Vremenik aktivnosti/projekta

Tijekom cijele školske godine

Troškovi aktivnosti/projekta

U okvirima školskih financijskih sredstava


Kroz smotre i natjecanja na svim razinama

Rijeka, 2. rujna 2010. Ljerka Žic, prof.mentor

DODATNA NASTAVA IZ FILOZOFIJE

Aktivnost/program/projekt Rad s nadarenim učenicima - filozofijaVoditelj aktivnosti/programa/projekta David Karasman, prof.Ciljevi aktivnosti/programa/projekta • ponavljane, sistematizacija i proširivanje

srednjoškolskog nastavnog programa iz filozofije • spoznavanje zakonitosti logičkog mišljenja radi ovladavanja jezikom, pravilima zaključivanja i spoznavanja•razvijanje umijeća korištenja informacijskih i komunikacijskih tehnologija za stjecanje novih znanja i sposobnosti s područja filozofije• razvijanje sposobnosti preciznog formuliranja stavova, argumentirane rasprave i uvažavanja različitih stavova i mišljenja• razvijanje sposobnosti kritičkog mišljenja i evaluacije stavova•razvijanje sposobnosti analiziranja i razumijevanja filozofskih tekstova

Namjena aktivnosti/programa/projekta Priprema učenika za natjecanje iz filozofijeNositelj aktivnosti programa David Karasman, prof.Način realizacije aktivnosti/programa/projekta

Formiranje grupe od zainteresiranih učenika 4. razredaUsklađivanje rada s temama za natjecanje

Vremenik aktivnosti programa Kontinuirano tijekom cijele godine 1 sat tjedno


Satovi preko norme


Poticanje učenika na dodatno stjecanje i produbljivanje znanja radi postizanja što boljih rezultata na natjecanju

DODATNA NASTAVA IZ LOGIKE

Aktivnost/program/projekt Rad s nadarenim učenicima - logikaVoditelj aktivnosti/programa/projekta David Karasman, prof.Ciljevi aktivnosti/programa/projekta •ponavljane, sistematizacija i proširivanje

srednjoškolskog nastavnog programa iz logike•spoznavanje zakonitosti logičkog mišljenja radi ovladavanja jezikom, pravilima zaključivanja i spoznavanja•razvijanje umijeća korištenja informacijskih i komunikacijskih tehnologija za stjecanje novih znanja i sposobnosti s područja logike•razvijanje kritičkog mišljenja i prosuđivanja

Namjena aktivnosti/programa/projekta Priprema učenika za školsko, međužupanijsko i državno natjecanje iz filozofije te državnu maturu

Nositelj aktivnosti programa David Karasman, prof.Način realizacije aktivnostiprograma/projekta

Formiranje grupe od zainteresiranih učenika 3. i 4. razreda

Vremenik aktivnosti programa Kontinuirano tijekom cijele godine 1 sat tjedno


Satovi preko norme


Poticanje učenika na dodatno stjecanje i produbljivanje znanja radi postizanja što boljih rezultata na natjecanju

4. IZVANNASTAVNE I IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI


Glazbena radionica

Voditelj aktivnost/projekta

Ljerka Žic

Ciljevi aktivnosti/projekta

- aktivno osmišljavanje programa i izvedbi(skladbi), njegovanje lijepog i kultiviranog pjevanja i druženje kroz aktivnost

- poticanje aktivnog muziciranja učenika- stjecanje kritičnosti i discipline u radu- promicanje kulturnog izričaja i doprinos izgradnji imidža

škole


Kroz pripreme repertoara učenici napreduju i uče se zajedništvu i toleranciji


Ljerka Žic, profesor glazbene umjetnosti i skupina učenika

Način realizacije aktivnosti/projekta Organizirani višednevni rad u Staroj Sušici


Vikend program od 4.-6.veljače 2011.


Uz sufinanciranje javnih potreba Primorsko-goranske županije..


Kroz završne koncerte i produkcij te kroz pohvale i poticajne mjere.

Rijeka, 2. rujna 2010. Ljerka Žic, prof. mentor


Glazbena radionica u Ronjgima (prvo polugodište)

Voditelj Ljerka Žic

aktivnost/projektaCiljevi aktivnosti/projekta

- aktivno osmišljavanje programa i izvedbi(skladbi)

- njegovanje specifičnog pjevanja i druženje kroz aktivnost - poticanje aktivnog muziciranja učenika- stjecanje kritičnosti i discipline u radu- promicanje zavičajnog glazbenog izričaja


Kroz upoznavanje partitura Ivana Matetića- Ronjgova i njegovih sljednika učenici se uče njegovanju zavičajne glazbene kulture


Ljerka Žic, profesor glazbene umjetnosti, stručni suradnk (profesor) i skupina učenika

Način realizacije aktivnosti/projekta Organizirani jednodnevni rad u Ronjgima


Prva subota (6.studenoga) 2010..


Prijevoz autobusom iz školskih sredstava.


Kroz koncerte i produkcije (130.obljetnica rođenja skladatelja) te kroz pohvale i poticajne mjere.

Rijeka, 2. rujna 2010. Ljerka Žic, prof. mentor

Aktivnost/program/projektIZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI IZ TZK – ODBOJKA 1.2; 1.3

Voditelj aktivnosti programa/projekta Toni Žitko, prof.

Ciljevi aktivnostiprograma/projekta - usvajanje motoričkih znanja iz odbojke

Namjena aktivnostiprograma/projekta - postizanje što boljih rezultata na natjecanju SŠK


-Toni Žitko, prof. - vanjski suradnici

Način realizacije aktivnostiprograma/projekta - treninzi u školskoj dvorani

Vremenik aktivnostiprograma/projekta - dva puta tjedno tijekom školske godine

Troškovnik aktivnostiprograma/projekta - potrošni materijal (odbojkaške lopte)

Način vrednovanja i načinkorištenja rezultata vrednovanja - ostvareni rezultati na SŠK

Aktivnost/program/projektIZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI IZ TZK – ODBOJKA 1.4 i 1.5;


Ciljevi aktivnostiprograma/projekta - usvajanje motoričkih znanja iz odbojke

Namjena aktivnostiprograma/projekta - postizanje što boljih rezultata na natjecanju SŠK


-Nives Poklepović, prof. - vanjski suradnici

Način realizacije aktivnostiprograma/projekta - treninzi u školskoj dvorani

Vremenik aktivnostiprograma/projekta - dva puta tjedno tijekom školske godine

Troškovnik aktivnostiprograma/projekta - potrošni materijal (odbojkaške lopte)

Način vrednovanja i načinkorištenja rezultata vrednovanja - ostvareni rezultati na SŠK

Naziv izvannastavne aktivnosti Njemački jezik DSD

Ciljevi

- okupljanje što većeg broja zainteresiranih učenika - priprema učenika za polaganje Njemačke jezične Diplome - upoznavanje učenika s kulturom njemačkog govornog područja - razvijanje i unapređivanje korištenja njemačkog jezika - razvoj socijalnih kompetencija

Namjena aktivnosti

Jezično-komunikacijska, opća kultura

Nositelji programa Đosi Cetina Romih, prof.

Način realizacije Priprema za polaganje jezične diplome vrši se u školi.Vremenik Priprema se vrši četiri godine nakon čega se polaže ispit van škole za

Njemačku jezičnu Diplomu.Troškovnik Novčana sredstva od 16 460 kuna predviđena preko potreba za

sufinanciranje Programa kreativnog rada za potencijalno darovite učenike, utrošiti će se na sufinanciranje odlaska učenika u jezični kamp (smještaj, prijevoz,…), na izvorne govornike i uredski materijal.

Način vrednovanja i korištenja rezultata vrednovanja

Vrednovanje će se temeljiti na osnovi uspjeha učenika na ispitu nakon što završi jedan ciklus od četiri godine. Svaki će učenik na kraju nastavne godine osim ocjene dobiti i usmeno mišljenje nastavnika o vlastitom napretku.

Naziv izvannastavne aktivnosti Posjeti kazalištu, koncertima i drugim priredbama

Ciljevi

- okupljanje što većeg broja zainteresiranih učenika - razvijanje navike posjete različitim priredbama - razvoj socijalnih kompetencija

Namjena aktivnosti

Opća kultura

Nositelji programa Ljerka Žic, prof.svi nastavnici i zaposlenici

Način realizacije Pretplata za mladež M1-B u organizaciji Narodnog kazališta Ivana pl. Zajca. Pored kazališnih predstava predviđeno je posjećivanje koncerata komorne glazbe u dvorani Pomorskog i povijesnog muzeja i raznih izložaba i događanja u izložbenim prostorima

Vremenik Ovisno o datumima predstava, izložaba i događanjaTroškovnik Učenici sami snose troškove pretplate i ulaznica na izložbe i događanja.Način vrednovanja i korištenja rezultata vrednovanja

Vrednovanje će se temeljiti na osnovi masovnosti i motiviranosti učenika za posjet različitim predstavama, izložbama.

6. PROJEKTI I PROGRAMI

Rad škole kao stručno-metodičkog centra za pojedine nastavne predmete ili kao vježbaonica

Ovakav rad škole moguć je jedino u dogovoru s Filozofskim fakultetom u Rijeci. Naša gimnazija

je vježbaonica tog fakulteta za matematiku, informatiku, filozofiju, engleski jezik i od školske

godine 2008./09. za povijest i likovnu umjetnost, od 2009./2010. i za fiziku.

Naziv programa Program mjera na provođenju prevencije ovisnosti

Ciljevi

- provođenje mjera prevencije ovisnosti - razvijanje dobrih navika - razvoj socijalnih kompetencija

Namjena aktivnosti

Zdravstveni odgoj

Nositelji programa svi razrednicisvi nastavnici i stručni suradnici

Način realizacije Na satovima razredne zajednice i na roditeljskim sastancima. U svim nastavnim jedinicama gdje je to moguće povezati (biologija, kemija, filozofija, logika, itd.)

Vremenik Tijekom čitave školske godineTroškovnik Programa ne iziskuje dodatna sredstva Način vrednovanja i korištenja rezultata vrednovanja

Vrednovanje će se temeljiti na osnovi broja ovisnika (novih i/ili starih) o sredstvima ovisnosti (duhan, alkohol, itd)

Naziv programa Program za prevenciju nasilja

Ciljevi

- podupiranje otpornosti učenika na negativne utjecaje, - promicanje socijalnih, emocionalnih, kognitivnih i moralnih kompetencija, - podupiranje samoodređenja, samoučinkovitosti i pozitivnog identiteta stvaranjem pozitivnog školskog okružja, odnosno afirmacija pozitivnih vrijednosti.

Namjena aktivnosti

Moralni i socijalni odgoj

Nositelji programa svi razrednicisvi nastavnici i stručni suradnici

Način realizacije Na satovima razredne zajednice i na roditeljskim sastancima. Cjelokupan odgojno-obrazovni rad s učenicima

Vremenik Tijekom čitave školske godineTroškovnik Programa ne iziskuje dodatna sredstva Način vrednovanja i korištenja rezultata vrednovanja

Vrednovanje programa će se temeljiti na osnovi broja slučajeva nasilja koje će se dogoditi u školskoj godini, te će se program korigirati.

Documents

gimnazija-amohorovicica-ri.skole.hrgimnazija-amohorovicica-ri.skole.hr/upload/gimnazija... · Web viewU svakom polugodištu učenika se ocjenjuje s po dvije ocjene iz usmenog izražavanja