Giluminio vidaus kokybės įsivertinimo ataskaita

Giluminio vidaus kokybės įsivertinimo

ataskaita

Ataskaitą parengė VKĮ grupė2014

• Gimnazijos veiklos kokybės įsivertinimas yra sistemingas veiklos naudingumo ir rezultatų tyrimas. Įsivertinimo procesas tiesiogiai susijęs su veiklos gerinimu.

• 2013 metais lapkričio- gruodžio mėnesį atlikome platųjį gimnazijos veiklos kokybės įsivertinimą. Jis atliktas vadovaujantis Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2009 m. kovo 30 d.įsakymu Nr. ISAK-607 patvirtintomis Bendrojo lavinimo mokyklos veiklos kokybės įsivertinimo rekomendacijomis bei Mokyklų savęs vertinimo instrumentais ir jų naudojimo rekomendacijomis.

• Atsižvelgdami į gautus rodiklių įvertinimus ir gimnazijos vertybes, nusprendėme, kad ATVIRAS, PILIETIŠKAS, KŪRYBINGAS IR ATSAKINGAS žmogus gali išaugti tik tokioje aplinkoje, kurioje geri visų bendruomenės narių santykiai, geras klasės mikroklimatas, paisoma elgesio normų, gerbiamos tradicijos, skatinamas pageidautinas elgesys, bendruomenės nariai didžiuojasi savo gimnazija.

• Įvertinimui atlikti pasinaudojome Nacionalinės mokyklų vertinimo agentūros teikiama nemokama paslauga – interneto platforma- ,, IQES online Lietuva“

• Įsivertinimą atliko darbo grupė:

• 1 Ramutė Gurinskienė – direktoriaus pavaduotoja ugdymui- grupės vadovas

• 2. Aldona Plečkaitienė – fizikos ir matematikos vyresnioji mokytoja

• 3. Vilija Mikulskytė – istorijos vyresnioji mokytoja

• 4. Vilma Baranauskienė – anglų kalbos vyresnioji mokytoja

• 5. Saulius Ringys – pradinių klasių vyresnysis mokytojas

Proceso aprašymas

Atlikdami giluminį įsivertinimą, išskyrėme keletą etapų:

1.Pasirengimas įsivertinti;

2.Pasirinktų veiklos rodiklių giluminis nagrinėjimas ir įsivertinimas;

3.Atsiskaitymas apie atliktas vertinimo procedūras ir informavimas apie gautas išvadas;

4.Rezultatų panaudojimas ugdymo veiklai tobulinti ir planuoti.

Sritis, temos,veiklos rodikliai

1 sritis. Gimnazijos kultūra.

1.1 Etosas

1.1.1 Vertybės, elgesio normos, principai

1.1.4 Bendruomenės santykiai

1.1.6 Klasių mikroklimatas

1.3 Tvarka

1.3.2 Pageidaujamo elgesio skatinimas

Taikytimetodai (1)

1. Dokumentų analizė

(metodinės tarybos ir

metodinių grupių planai, mokinių drausmės lapai, mokinių elgesio taisyklės, vidaus darbo tvarkos taisyklės, gimnazijos nuostatai, mokinių pasiekimai konkursuose, projektuose ir kt., mokytojų tarybos ir gimnazijos tarybos posėdžių protokolai, VGK dokumentai);

Taikyti metodai (2)2. Anketinės apklausos IQES sistemoje (5-8 kl., I-

III kl. mokiniai, mokytojai, 4-8 ir I-III kl. mokinių tėvai)

3. Popierinės anketos (4-8 ir I-III kl. mokinių tėvai)

4. Stebėjimas

5. Pokalbiai su psichologu, socialiniupedagogu, klasių vadovais, renginių organizatoriais ir aptarnaujančiu

personalu.

1.1.1 VERTYBĖS, elgesio normos, principai (1)

Mokytojai sąmoningai prisideda prie gimnazijos mikroklimato puoselėjimo ir gerinimo bei priimtų gimnazijos vertybių įgyvendinimo

Apie 80% mokytojų mano, kad visi bendruomenės nariai žino gimnazijos misiją, viziją ir vertybes bei jaučia atsakomybę už jų įgyvendinimą

Mokytojai mano, kad 90 % bendruomenės narių žino ir laikosi vidaus darbo tvarkos taisyklių. Deja, gimnazijoje

pasitaiko ir kai kurių taisykliųpažeidimų. Ne visi laikosi bendrųsusitarimų ir reikalavimų.Daugumos bendruomenės narių veiklagrindžiama pozityvumo, nuoseklumo

principais.

Išvados (mokytojų apklausos rezultatai):


.Iš vykstančių gimnazijoje renginių galima teigti, kad kuriama vidaus gyvenimo kultūra, kuri laiduoja savitą vertybių, normų ir principų derinį, puoselėjamos bendrosios žmogaus, visuomeninės, kultūrinės vertybės.Vykdoma projektinė veikla, kurioje atsispindi savęs ir charakterio savybių pažinimas, mokymosi irlaisvalaikio derinimas, požiūrio į būsimą profesiją irkarjerą formavimas.75 %apklastų mokytojų didžiuojasi dirbdami šioje gimnazijoje.



Remiantis apklausos duomenimis galima teigti,kad gimnazijoje laikomasi elgesio normų,

ugdomasis procesas grindžiamas priimtomis vertybėmis.



74% apklaustų mokinių žino, kokios yra gimnazijos vertybės ir jas puoselėja. 86% teigia, kad prie įvaizdžio formavimo prisideda renginiai. 72% kalba apie gimnaziją su tėvais, draugais, pažįstamais. Gimnazijos tinklalapis tenkina 84% mokinių.73% mokinių noriai dalyvauja konkursuose, projektuose.Apie 90% apklaustų mokinių moka įvertinti savo poelgius ir gebaprisiimti atsakomybę. Dalis mokinių mano, kad jų nuomonėgimnazijoje yra svarbi, 41 procentas mano , kad jie yradraugiški, padeda vieni kitiemsDidesnė mokinių dalis (75%) teigia, kad mokinio taisyklėsjiems yra aiškios, suprantamos ir privalomos visiemsmokiniams ir žino, kokios skiriamos nuobaudos už jųpažeidimus. Dauguma mokinių mano, kad jais rūpinamasi,vyrauja teigiamas požiūris į mokymąsi.Tačiau tik pusė mokinių ( 51%) teigia, kad mokiniai

laikosi šių taisyklių. Mokiniai žino saugaus irkultūringo elgesio reikalavimus, bet ne visada jų

laikosi.

Išvados (mokinių apklausos rezultatai):


80% apklaustų tėvų teigė, kad gimnazijoje yra visiems gerai žinomos ir privalomos taisyklės, kurios palengvina bendruomenės gyvenimą.

Dauguma tėvų teigė, jog gimnazijos taisyklės jiems aiškios ir kad gimnazija jauki. Didžioji dalis tėvų mano, kad jų vaikai gimnazijoje saugūs, tačiau tėvams nepakanka informacijos apie vaiko elgesį mokykloje.

Tėvai pripažįsta, kad retai įsitraukia į mokyklosgyvenimą, o ypač į įvairių renginių organizavimą;78% tėvų teigė, kad gimnazijoje mokiniai yraugdomi atsižvelgiant į jų galimybes, jiemskeliami reikalavimai nėra nei pernelyg dideli,nei pernelyg maži. 16 procentų tėvų teigia, kadjų vaikus vargina per didelis mokymosi krūvis.Gimnazija rūpinasi tėvų įtraukimu į bendruomenės

gyvenimą.

Išvados (mokinių tėvų apklausos rezultatai):


1. Mokytojai, klasių vadovai turėtų padėti mokiniams išsiaiškinti, kas yra vertybė ir kuo ji skiriasi nuo taisyklės, paskatinti mokinius puoselėti gimnazijos priimtas vertybes ir jomis vadovautis;2. Klasių vadovai turėtų priminti auklėtiniams „Mokinių elgesio taisykles“ ir jų laikymąsi įvairiose vietos3. Visų bendruomenės nariųpastangomis sukurti tokią vidausgyvenimo kultūrą , kuri optimaliaitenkintų visų bendruomenėsnarių poreikius.

Rekomendacijos

1.1.4 Bendruomenės santykiai (1)

Gimnazijos veikla grindžiama daugumos bendruomenės narių dalykišku bendravimu ir bendradarbiavimu, tačiau psichologinė atmosfera gimnazijoje kartais būna įtempta. Gimnazijoje sudaromos mokytojų grupės veiklai planuoti ir organizuoti. 88% apklaustų mokytojų mano, kad visi mokytojai deramai įtraukiami į gimnazijos veiklos planavimą ir organizavimą.Sukaupta medžiaga, patarimais dalijasi 60% apklausoje dalyvavusių mokytojų.

Beveik visi apklaustiejimokytojai teigė, kad jiediskutuoja su kolegomisugdymo klausimais, dalijasi darbopatirtimi. Didžioji dalis (67%

apklaustų mokytojų) teigia, kadjie mėgsta bendradarbiauti sukolegomis, rengiant projektus ar

organizuojant kitą veiklą.

išvados (mokytojų apklausos duomenys):


Tik 32% apklaustųjų mokytojų teigia, jog vyrauja atviri, geranoriški santykiai. Tarp mokytojų dar vyrauja neigiamų ir net įžeidžiančių atsiliepimų - taip mano apie 10% apklaustųjų. 47 procentai apklaustųjų mokytojų teigia, kad retkarčiais psichologinė gimnazijos atmosfera būna įtempta. 40 procentų mokytojų ir 80 procentų apklaustų gimnazijos personalo darbuotojų teigia, kad tarp bendruomenės narių vyrauja pasitikėjimas 52% apklaustųjų mokytojų teigia, jog jie negali atvirai ir

tiesiai reikšti savo nuomonės. 57 procentai mokytojų mano, kad klausimus irproblemas apie gimnazijos kasdienybę galimaatvirai aptarti pokalbiuose ar pasitarimuose, kadgimnazijoje į klaidas žiūrima kaip į mokymosigalimybę, kad galima atvirai ir tiesiai įvardintiproblemas, kad priimant sprendimus vertinamos skirtingos nuomonės.



• Dažnai aptariami ir teigiama linkme formuojami mokytojųir mokinių santykiai – taip teigia 76% apklaustųjų. 24% mano, kad dar įvyksta konfliktų tarp mokinių irmokytojų, kurie ne visada sprendžiami geranoriškai,atsižvelgiant į abi puses.• 92% mokytojų teigia, kad jie su mokiniais elgiasi geranoriškaiir pagarbiai.• Dauguma apklaustų mokytojų teigia, jog jie visada pagiria mokinius,

pripažįsta jų laimėjimus, skatina siekti pažangos ir tobulėti. Jų nuomone, gimnazijoje atsižvelgiama į mokinių nuomones, pageidavimus, tačiau 28% mokytojų mano, kad dar taip nėra. Visi mokytojai bendrauja ir bendradarbiauja su mokiniais pamokų metu, mokytojai visuomet yra pasiruošę suteikti jiems reikalingą pagalbą ir bendradarbiauti, tačiau mokiniai kartais neįžvelgia būtinybės konsultuotis su mokytoju. Savo ir moksleivių santykius gerai apibūdina 92% mokytojų. Tačiau konfliktų dažniausiai iškyla dėl drausmės.• Palaikyti gerus santykius tarp mokinių, mokytojų ir kitų bendruomenės

narių padeda bendri gimnazijos renginiai, šventės, projektai ir kt.- tam pritaria visi

apklausoje dalyvavę mokytojai. Dauguma apklaustų personalo darbuotojų teigia, kad juos vargina netinkamas mokinių elgesys



Gimnazijoje įrengtos stebėjimo kameros padeda užtikrinti geresnį mokinių saugumą. Jaučiasi saugūs 85% apklaustų mokinių . 39% mokinių nėra pastebėję smurto atvejų gimnazijoje.

Tarp mokinio ir mokytojo vyrauja tarpusavio pagarba - teigia 83% apklaustųjų.

66% teigia, kad rimtai žiūrima į mokinių išsakomas nuomones, kritiką, pasiūlymus.

Kai kurie mokiniai nesilaiko taisyklių, nori atrodyti,, kieti“ ir kartais trukdo jų laikytis kitiems. Mokiniai nelabai noriai dalyvauja klasės ir gimnazijos renginiuose, jiems stinga motyvacijos, pasitikėjimo savo jėgomis, aktyvumo, savarankiškumo, komandinio darbo įgūdžių.

Dauguma mokinių teigia, kad savo nuomonęišsakyti jie gali tik retkarčiais. Didžioji dalis apklaustųjųteigia, kad mokytojai juos gerbia, 37 procentai nurodo,kad ne visada mokiniai sulaukia iš mokytojų pagarbos.Tik nedaugelis mokinių teigė, kad jie sulaukia

įžeidimų iš mokytojų pusės.

išvados (mokinių apklausos duomenys):


Gimnazijoje tinkamai puoselėjamos tradicijos ,švenčiamos valstybinės ir mokyklinės šventės, pažymimos atmintinos dienos, organizuojami konkursai, sportinės varžybos, vykdomi projektai , tačiau tik 48% apklaustų tėvų teigia, kad jie aktyviai dalyvauja gimnazijos organizuojamuose renginiuose.

Dauguma tėvų (79% )teigė, kad mokiniai visuomet turi galimybę dalyvauti mokyklos (sporto, muzikos, dramos ir kt.) būrelių veikloje.

69% tėvų teigė, kad jie drauge su gimnazijos bendruomene pažymi laimėjimus ir pavykusius bendrus projektus. 71% apklaustų tėvų teigia, kad diskusijų metu gali atvirai ir tiesiai reikšti nuomonę.

68% tėvų teigia, kad mokytojai elgiasi su mokiniais pagarbiai irgeranoriškai. Gimnazijoje rimtai žiūrima į tėvų išsakomas nuomones,kritiką ir pasiūlymus – taip mano 73% tėvų.75 procentai tėvų teigia, kad gimnazijoje tarp mokytojų irmokinių santykiai yra šilti ir draugiški. Tėvai pozityviai vertinamokinių ir mokytojų santykius.

išvados (mokinių tėvų apklausos duomenys):


• Mokytojams siūloma dažniau priminti mokiniams tai, jog mokytojai visuomet pasiruošę bendravimui, ir padrąsinti mokinius klausti ir prašyti pagalbos, jei to reikia.

• Mokytojai, klasių vadovai turėtų atkreipti didesnį dėmesį į mokinių saugumą, jų emocinius ir socialinius poreikius.

• Mokytojams rekomenduotina motyvuoti save pozityviai darbo klausimais, padėti vieni kitiems tobulėti profesinėje srityje, kokybiškiau organizuoti ugdymo procesą.

• Reikėtų išsaugoti tradicijas, kurios skatina mokytojų, moksleivių ir tėvų tarpusavio bendravimą ir bendradarbiavimą.

• Stiprinant gimnazijos bendruomenę ir gerinant psichologinę atmosferą siūlome organizuoti pedagogams, personalo darbuotojams bendras išvykas,

ekskursijas ir daugiau bendros veiklos neformaliojeaplinkoje. • Rekomenduotina administracijai ir mokytojams ieškotiefektyvesnių ir geranoriškesnių tarpusavio bendravimo

formų.• Skatinti įvairių gimnazijos bendruomenės grupių

iniciatyvas. Per projektų veiklas įtrauktitėvus į gimnazijos veiklą ir renginius.

(Rekomendacijos)

1.1.6 Klasių mikroklimatas (1)

•Mokytojų nuomone, klasėse gerą mikroklimatą padeda sukurti pokalbiai su mokiniais, ekskursijos, kartu su tėvais organizuojami renginiai, laisvas mokinių ir mokytojų bendravimas, klasės valandėlės, netradicinės pamokos ir kt. Savo santykius su mokiniais mokytojai vertina įvairiai: pakankamai geri – taip mano 10 %, būna visko: gero ir blogo-45 % , šilti ir draugiški santykiai- 45 %. Mokytojų nuomone, gerą

mikroklimatą auklėjamoje klasėje trukdo kurti mokinių uždarumas- taip teigia 30 %, mokinių nenoras bendrauti - 50%. 20% teigia, kad tam trukdo neišauklėti ir nemandagūs mokiniai. Mokytojai gerbia ir pasitiki mokiniais ir skatina juos tobulėti, teikia jiems reikalingą pagalbą - mano 90% mokytojų.•Dauguma mokytojų teigia, kad gerėjabendradarbiavimas tarp mokytojų, mokinių, tėvų.Taisyklių laikymasis teigiamai veikia mikroklimatą,griežtesnė kontrolė skatina sąžiningiau atliktidarbą ir daro teigiamą įtaką geriems tarpusaviosantykiams. Daugumoje stebėtų pamokų mokiniai

jautėsi, saugūs, vyravo abipusė pagarba,laikytasi aiškių susitarimų dėl drausmės ir

tvarkos.



• Dauguma gimnazijos mokinių( 80%)teigia, kad klasės draugai juos įtraukia į bendrą veiklą, 77% moksleivių galvoja, kad klasės draugai tikisi iš jų, jog užduotys bus atliekamos laiku. 76% apklaustų moksleivių mano, kad klasės draugams patinka dirbti su jais.

• Remiantis anketiniais duomenimis matyti, kad po 75% apklaustų moksleivių pasitiki savo bendraklasiais, jų santykiai su kitais mokiniais nėra įtempti, nevargina konfliktai.

• Tik trečdalis moksleivių (33%) teigia, kad klasės draugai drausmingai elgiasi net ir tada, kai nemato mokytojai. Deja, tik 42% moksleivių mano, kad jų klasės mokiniai tarpusavyje elgiasi pagarbiai ir neįžūliai, 56% teigia, jo draugai nesišaipo iš tų, kurie stengiasi gerai mokytis. Tik šiek tiek daugiau negu pusė (62%) moksleivių teigia, kad jie patys sugeba išspręsti konfliktus su bendraklasiais. Dauguma mokinių mano, kad jų klasėse vyrauja abejingumas ir pasyvumas.



• Iš mokinių apklausos atsispindi, kad net 90% mokinių jaučiasi saugiai savo klasėje, 75% yra patenkinti, kad mokosi būtent šitoje klasėje. 66% mano, kad klasės draugams rūpi, kaip jie jaučiasi.

• 82% moksleivių mano, kad klasės draugai juos gerbia, o 77% teigia, kad jų nuomonė klasėje yra svarbi. Norėdami, kad būtų klasėje geras mikroklimatas, gerai elgtis stengiasi 79% moksleivių.

• Bendraklasiai draugiški ir padeda vienas kitam- teigia 71% . 66% mano, kad berniukai ir mergaitės klasėje sutaria gerai. Tačiau tik trečdalis (33%) moksleivių teigia, kad klasės draugai nėra jų įžeidę. 60% moksleivių mano,kad klasėje konfliktų nepasitaiko arba jie turi mažaiįtakos jų savijautai. Dauguma mokinių nurodė,kad jų santykiai su klasės draugais niekadanebūna įtempti.



• Dauguma tėvų (84%) teigė, kad jie prisideda prie klasės mikroklimato puoselėjimo ir gerinimo ir kad sudėtingose situacijose mokiniams yra teikiama pagalba.

• Dauguma tėvų teigia: geras klasių mikroklimatas padeda teikti kokybišką ugdymą rengiant mokinius tolimesniam gyvenimui.

• Tėvai patenkinti vykdoma veikla, kurioje vaikai įtraukiami į renginius – taip ugdomas kūrybiškumas ir komunikabilumas.

• Vaikai išmoksta dirbti komandoje, padėti vieni kitiems, užjausti. Dalį tėvų labai sunku įtraukti į klasės veiklą, sunku užtikrinti jų dalyvavimą tėvų susirinkimuose. Dažnesnę pokalbių su tėvais iniciatyvą rodo klasių vadovai negu kai kurie tėvai.



• Mokytojai ir klasių vadovai turėtų stebėti mokinių tarpusavio elgesį, skatinti tobulinti bendravimo, socialinę kompetencijas.

• Klasių auklėtojai, organizuodami ekskursijas ir kitus renginius su klase, aktyviau turėtų į juos įtraukti ir mokinių tėvus.

• Klasių vadovams rekomenduojama individualiai konsultuoti elgesio ir mokymosi problemų turinčius mokinius, esant poreikiui nukreipti socialinio pedagogo, psichologo konsultacijoms, nuolat informuoti tėvus apie vaikų elgesį.

• Reikėtų sustiprinti mokytojų ir mokinių budėjimą tose vietose, kur mokiniai jaučiasi nesaugūs.

• Visose klasėse švietimo pagalbos specialistai ir klasių vadovai turėtų organizuoti veiklas, gerinančias klasės mikroklimatą.

• VGK veikloje ypatingą dėmesį reikėtų skirti veiklostęstinumui ir grįžtamai kontrolei.

• Į klasės renginių organizavimą siūloma įtrauktimokinius, kurių elgesys kelia problemų.

(Rekomendacijos)

1.3.2 Pageidautino elgesio skatinimas (1)

• Mokytojai dažnai individualiai kalbasi apie mokinio elgesį ir laukiamus rezultatus. Dar ne visi mokiniai supranta, kad reikia saugoti ir tausoti gimnazijos turtą, pasitaiko tyčinio žalojimo, laužymo atvejų - taip mano 32% apklausoje dalyvavusių mokytojų.

• Už gerą gimnazijos mikroklimatą atsakingi visi gimnazijos nariai, tačiau didžiausia atsakomybė tenka gimnazijos vadovams. 70% apklaustųjų mano, kad gimnazijos vadovai skatina gero gimnazijos mikroklimato puoselėjimą. 96% apklaustųjų mano, kad gimnazijos vadovai žino apie gimnazijoje vykstančias veiklas, jas skatina ir palaiko. Dauguma gimnazijos mokytojų mano, kad vadovai pastebi ir vertina jų atliekamą darbą. Tačiau apie 20% mano, kad ne visi bendruomenės nariai vienodai pastebimi ir vertinami. 72% apklaustųjų teigia, kad gimnazijos vadovai rūpestingai supažindina su gimnazija naujai atvykusius kolegas.

• Visi apklaustieji mokytojai pritarė, kad vadovybė reikalauja iš jų kryptingai tobulinti savo kvalifikaciją, skatina tarpusavio bendravimą ir bendradarbiavimą.



• Dauguma mokinių žino ir supranta , kas ir kodėl netoleruojama gimnazijoje, žino, ko jie gali tikėtis už nepageidaujamą elgesį. Pirmumas teikiamas paskatinimams, bet ne bausmėms.

• Dauguma moksleivių (79%) teigia, kad klasės vadovas stengiasi išsiaiškinti ir pašalinti mokinių blogo elgesio priežastis. Tik 50% apklaustų moksleivių teigia, kad jų klasė turi susitarimus, kurių laikomasi. Mokinių problemas dažniausiai sprendžia klasės vadovas, tačiau kartais į pagalbą kviečiama administracija ar VGK.

• 67% mokinių teigia, kad gimnazijojeretai pasitaiko tyčinio turto gadinimo atvejų.• 66% mano, kad gimnazijoje yra sukurta

veiksminga skatinimo sistema.



Dauguma tėvų (67%) teigė, kad įžeidžiančių arba nuvertinančių atsiliepimų apie jų vaikus beveik nepasitaiko.

85% teigia, kad mokytojai vadovaujasi nuostata, jog problemas su mokiniais galima išspręsti efektyviai ir teigiamai.

Kad gimnazija bendradarbiauja su tėvais auklėjimo klausimais, mano 82% apklausoje dalyvavusių tėvų.

90% tėvų mano, kad gimnazijos vadovybė vertina mokytojų ir nepedagoginio personalo atliekamą darbą.



• Visi bendruomenės nariai turėtų daugiau dėmesio skirti tarpusavio bendravimui ir mokinių kultūringo elgesio skatinimui.

• Klasių vadovai arba mokytojai turėtų informuoti tėvus apie netinkamą vaikų elgesį įvairiose aplinkose.

• Skatinimo ir nuobaudų skyrimo taisyklės turi būti žinomos kiekvienam mokiniui.

• Daugiau dėmesio reikėtų skirti mokinių paskatinimams , o ne bausmėms.

• Į klasės ir gimnazijos renginių organizavimą rekomenduojama įtraukti mokinius, kurių elgesys kelia problemų.

• Siekti darbo tvarkos ir taisyklių laikymosi visuotinumo: analizuoti VGK priimtus sprendimus dėl mokytojų veiklos žingsnių nusižengus mokiniui.

• VGK turėtų sustiprinti mokinių, gavusių drausmės lapus ar kitokio pobūdžio drausmines nuobaudas, kontrolę.

• Organizuoti triukšmo mažinimo savaitę, nes jos metuatkreipiamas didesnis dėmesys į elgesio taisyklių laikymąsi.

• Netoleruoti net menkiausio tyčinio gimnazijos, mokinių armokytojų turto gadinimo.

(Rekomendacijos)

Ženkite ramiai per triukšmą ir skubą. Prisiminkite ramybę, kuri gali glūdėti tyloje. Nesusvetimėkite, gyvenkite kaip galima draugiškiau su visais žmonėmis. Savo tiesą skelbkite ramiai ir aiškiai , klausykite kitų, net menko proto ar išsilavinimo žmonių. Nelyginkite savęs su niekuo: rizikuojate tapti tuščiagarbiai. Visuomet yra didesnių ir menkesnių už jus.

Džiaukitės tiek kurdami planus, tiek juos įgyvendindami, visada domėkitės savo veikla, kad ir kokia ji būtų!

STENGITĖS BŪTI LAIMINGI!

STENGITĖS BŪTI LAIMINGI!

Ačiū už dėmesį!

Documents

Giluminio vidaus kokybės įsivertinimo ataskaita