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Más de 3.5 millones de niños y niñas, así como 15.300 docentes de diferentes colegios públicos del país, se verán beneficiados con la implementación del programa 'Colombia Bilingüe English Kit', que entrega herramientas de enseñanza del idioma inglés a los miembros del sector educativo nacional.

Cré

dito

sSSumario Agradecimientos

Comité Editorial

El material publicado en esta edición, puede ser reproducido siempre y cuando se cite como fuente de

origen de la revista:Gestión y Excelencia Educativa Colombia 2016

Se exceptúan de esta autorización los artículos donde expresamente se prohíbe su reproducción. Todos los

derechos reservados por la ley.Agradecimiento especial a todas las personas y

empresas que con su trabajo, apoyo y colaboración han hecho posible la realización de esta publicación.

Una realización de:

Línea de Información018000189918

Calle 5B4 # 38-09Publicación Semestral

AbrilSantiago de Cali

EDUII Edición

2016

Casa EditorialComunicaciones Públicas de

Colombia S.A.S.Balance de Gestión

La Tecnología Revoluciona la Educación ..................................................04

Enseñanza del Inglés como Ventana Hacia el Éxito ...............................................06

Universidades Colombianas Contribuyen a la Sostenibilidad Ambiental ....................08

Alianza Gubernamental Fortalece laEducación en Bogotá ..................................10

Desde las Aulas de Clase se

Construye la Paz ...........................................12

Reformas Positivas para la Educación ....14

Noticias Breves

Colombia se Encamina a ser la Más Educada de la Región en 2025 ....................................16

Instituciones

Escuelas Profesionales Salesianas ..............18

Liceo Cristiano Vida Nueva . .....................20

Get Ready S.A.S.. ..........................................21

Let’s Institute ................................................22

Planta Gamer S.A.S. .....................................23

Cecam Centro de Inglés . ............................24

MindsIT .........................................................25

Corporacion Universitaria Autónoma de Nariño ..................................26

Corporación Unificada Nacional de Educación Superior - CUN Sede Bogotá .......................................27

Conservatorio del Tolima ...........................28

En Colombia la educación digital ha irrumpido con el paradigma de los métodos tradicionales, ofreciendo un mayor acceso y flexibilidad de horarios a los usuarios, sin dejar de lado la

calidad en el contenido de los cursos. A escala nacional, este rubro experimentó un

crecimiento del 18,6 por ciento.04El presidente de la República Juan Manuel Santos y el alcalde mayor de Bogotá, Enrique Peñalosa, han llegado a acuerdos para el fortalecimiento de la calidad educativa en la capital a través de la construcción de 30 colegios y la destinación de fondos para la realización de programas pedagógicos.

ESCUELAS PROFESIONALES SALESIANAS

Orlando Efrain Ortega NatesRector

LICEO CRISTIANO VIDA NUEVAOlga Lucía Luque LópezDirectora de la Fundación

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA AUTÓNOMA DE NARIÑOMarleny Farinango Vivanco

Vicerectora Administrativa y Financiera

CONSERVATORIO DEL TOLIMAJames Enrique Fernández

Rector

GET RADY SASJairo Iván Ternera ReyesGerente y Representante legal

CECAM INTERNATIONAL SASVictor Gabriel Caicedo Paz

Director General

LET’S INSTITUTENora Solano

Gerente General

CORPORACIÓN UNIFICADA NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR- CUN

Alicia del Pilar Serna LozanoDirectora Nacional de Comunicaciones y Mercadeo

PLANTA GAMER SASGustavo Adolfo Idarraga Toro

Director Creativo

MINDSIT SASWilliam Fernando Chamy

Gerente

Carlos E. Pérez Director General

Rossy Cifuentes Editora

Francisco Gómez Coordinador de Recaudo

Diana Arbeláez

Ejecutiva de Cuenta

Mayra Alejandra CaicedoDiego Villegas

Ana HoyosDirectores Ejecutivos

Natalia ValderramaJefe de Producción Jeinst Campo

Jefe de Redacción

Jessica GilJuan Giraldo

Daniela SánchezPeriodístas

Yulian DanielDiseño y Diagramación10

Las oportunidades de desarrollo integral en las instituciones educativas nacionales se han evidenciado en mayor medida en los últimos años, ya que las gestiones gubernamentales han hecho énfasis en la creación de estrategias que optimicen la calidad del servicio, así como la cobertura en todo el territorio nacional.

Las acciones llevadas a cabo a través de las diferentes Secretarías de Educación traen consigo la implementación de medidas que fortalezcan los procesos enseñanza-aprendizaje en todos los niveles educativos.

Es así como la formación bilingüe en las instituciones educativas oficiales se ha convertido en una prioridad para las autoridades, que por medio de una moderna herramienta académica llamada 'Colombia Bilingüe English Kit', han desarrollado metodologías prácticas de enseñanza para el aprendizaje de esta segunda lengua, una tarea que contribuirá a que más de 3.5 millones de niños y niñas en los 32 departamentos se integren al proceso de internacionalización que lidera el país.

De la misma forma, los sistemas de educación virtual han ido posicionándose en Colombia como uno de los modelos más actualizados de formación académica, ya que integra inventivas de tipo teórico y práctico, sumadas al desarrollo de capacidades propias del mundo virtual. Es así como el 19% de las búsquedas hechas en Google en 2015 se relacionan con el e-learning.

Las instituciones de educación superior también se consolidan como la plataforma ideal para la promoción de actividades verdes en el país. El escalafón de Green Metric 2015, llevado a cabo por la Universidad de Indonesia, ha destacado a 13 universidades de Colombia dentro de las más sostenibles ambientalmente.

En este sentido, la Universidad Nacional ocupó el puesto número 67, seguida de la Universidad Autónoma de Occidente en el lugar 163, y la Universidad del Norte de Barranquilla en la casilla 176. La Universidad Tecnológica de Pereira (191) y la Universidad El Bosque (199), por su parte, también hacen parte de esta lista.

Igualmente, se ha propuesto una reforma en los programas de literatura para mejorar los proce-sos de enseñanza en las instituciones educativas del país, trabajando sobre el objetivo del gobierno que busca convertir a Colombia en la más educada de América Latina para el 2025.

Es así como en labores conjuntas entre las entidades públicas, las empresas del sector privado y la sociedad en general los colombianos gozan actualmente de innovadores sistemas de educa-ción y se prevé que en un futuro el país se convierta en referente académico a nivel regional.

Lets Institute se constituye como la más efectiva opción de aprendizaje y enseñanza del idioma inglés en Cúcuta. Su trayectoria de 15 años en el mercado local y su metodología única llamada DPA, la consolidan como el centro más importante para el aprendizaje del idioma en esta ciudad, siendo reconocida porque sus estudiantes aprenden inglés nativo desde tempranas edades.

ContactoDirección: Ave 3E - 15A - 11 Los Caobos - CúcutaTeléfono: (7) 5731349

Fase 1: niños de preescolar

Fase 2: hasta cuarto de primaria

Fase 3: jóvenes y adultos

Las oportunidades de desarrollo integral en las instituciones educativas nacionales se han evidenciado en mayor medida en los últimos años, ya que las gestiones gubernamentales han hecho énfasis en la creación de estrategias que optimicen la calidad del servicio, así como la cobertura en todo el territorio nacional.

Las acciones llevadas a cabo a través de las diferentes Secretarías de Educación traen consigo la implementación de medidas que fortalezcan los procesos enseñanza-aprendizaje en todos los niveles educativos.

Es así como la formación bilingüe en las instituciones educativas oficiales se ha convertido en una prioridad para las autoridades, que por medio de una moderna herramienta académica llamada 'Colombia Bilingüe English Kit', han desarrollado metodologías prácticas de enseñanza para el aprendizaje de esta segunda lengua, una tarea que contribuirá a que más de 3.5 millones de niños y niñas en los 32 departamentos se integren al proceso de internacionalización que lidera el país.

De la misma forma, los sistemas de educación virtual han ido posicionándose en Colombia como uno de los modelos más actualizados de formación académica, ya que integra inventivas de tipo teórico y práctico, sumadas al desarrollo de capacidades propias del mundo virtual. Es así como el 19% de las búsquedas hechas en Google en 2015 se relacionan con el e-learning.

Las instituciones de educación superior también se consolidan como la plataforma ideal para la promoción de actividades verdes en el país. El escalafón de Green Metric 2015, llevado a cabo por la Universidad de Indonesia, ha destacado a 13 universidades de Colombia dentro de las más sostenibles ambientalmente.

En este sentido, la Universidad Nacional ocupó el puesto número 67, seguida de la Universidad Autónoma de Occidente en el lugar 163, y la Universidad del Norte de Barranquilla en la casilla 176. La Universidad Tecnológica de Pereira (191) y la Universidad El Bosque (199), por su parte, también hacen parte de esta lista.

Igualmente, se ha propuesto una reforma en los programas de literatura para mejorar los proce-sos de enseñanza en las instituciones educativas del país, trabajando sobre el objetivo del gobierno que busca convertir a Colombia en la más educada de América Latina para el 2025.

Es así como en labores conjuntas entre las entidades públicas, las empresas del sector privado y la sociedad en general los colombianos gozan actualmente de innovadores sistemas de educa-ción y se prevé que en un futuro el país se convierta en referente académico a nivel regional.

Lets Institute se constituye como la más efectiva opción de aprendizaje y enseñanza del idioma inglés en Cúcuta. Su trayectoria de 15 años en el mercado local y su metodología única llamada DPA, la consolidan como el centro más importante para el aprendizaje del idioma en esta ciudad, siendo reconocida porque sus estudiantes aprenden inglés nativo desde tempranas edades.

ContactoDirección: Ave 3E - 15A - 11 Los Caobos - CúcutaTeléfono: (7) 5731349

Fase 1: niños de preescolar

Fase 2: hasta cuarto de primaria

Fase 3: jóvenes y adultos

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La Tecnología Revoluciona la Educación

En Colombia, la educación digital ha roto el paradigma de los métodos tradicionales, ofreciendo un mayor acceso y flexibilidad de horarios a los usuarios, sin dejar de lado la calidad en el contenido de los cursos. A escala nacional, este rubro experimentó un crecimiento del 18,6 por ciento.

B.G

La era digital ha impacta-do notoriamente en las diferentes actividades de la cotidianidad, revolu-

cionando a través de los avances tecnológicos la comunicación, los entornos labores y académicos, los espacios de recreación, etc., haciendo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) herramientas indispensables.

Actualmente, la demanda de las TIC es tal que para cada oficina, hogar, local y demás, resulta básico tener conexión a Internet, puesto que los dispositivos móviles han permitido la optimización de procesos, el suministro de informa-

ción oportuna y la flexibilidad de hora-rios, logrando que las personas puedan distribuir su tiempo para realizar diver-sas tareas de manera simultánea en un mismo espacio.

Por ello, a raíz de la masificación de las nuevas tecnologías, la educación virtual o “e-learning” ha experimentado un auge en los últimos años al proporcio-nar facilidades a quienes poseen alguna discapacidad física o no cuentan con un horario flexible que les permite asistir a clases presenciales. De hecho, de las búsquedas que se realizaron en Google el año anterior el 19 por ciento estuvo relacionado con este rubro, según el portal online Dinero.

Entre tanto, la institución española On-line Business School (OBS) prevé que para este 2016 el mercado de la educación virtual genere alrededor de 2.300 millones de dólares, a raíz del crecimiento de mer-cados como el de Brasil (21,5 por ciento), Colombia (18,6 por ciento), Bolivia (17,8 por ciento) y Chile (14,4 por ciento). Asi-mismo, la entidad calcula que en tres años alrededor del 50 por ciento de las clases en los centros de educación superior serán efectuadas en plataformas virtuales.

El crecimiento de este sector ha sido constante, puesto que tan solo en el perio-do comprendido entre el 2011 y el 2013 el crecimiento registrado fue de 51 por ciento, superando la cifra de los 56.000 millones de dólares en ingresos. A su vez, en el 2015 este monto llegó a los 166.000 millones de dólares y se contempla que para el 2017 sean 255.000.

Al respecto, OBS indicó en el medio citado anteriormente que “con toda seguridad, las promociones de alumnos del 2030 saldrán de las aulas sin conocer lo que es una pizarra o la tiza, no man-charán sus manos con tinta de bolígrafo ni escribirán con ellos sobre folios”.

Impacto nacional

El e-learning ha interrumpido el es-quema tradicional de la educación, proporcionando dinámicos métodos Crédito: melissafernandez1808b.blogspot.com

05

Institucionales

La Tecnología Revoluciona la Educación

En aras de fortalecer las competencias

tecnologícas de los líderes del sector

público, el MinTIC lanzó el programa

Catalizadores de la Innovación.

La educación en línea es una alternativa

que contribuirá a que Colombia se consolide

en el 2025 como el país más educado de

América Latina.

que han sido posibilitados con las nuevas tecnologías, logrando reducir el tiempo de capacitación e incremen-tando los niveles de retención hasta en un 60 por ciento.

Adicionalmente, según la plataforma en línea Coursera, la mayor platafor-ma de cursos virtuales gratuitos del mundo (ofrece cursos por Internet a más de 15 millones de usuarios), el 15 por ciento de los latinoamericanos consideran que los conocimientos aprendidos en los cursos virtuales les proporcionaron las bases para emprender su propio negocio. Entre tanto, el promedio global fue del nueve por ciento, una cifra que demuestra el impacto del e-leaning en Colombia y la región en general.

Este auge ha impulsado que esta orga-nización estrechase lazos con Colom-bia, entablando una alianza estratégica con la Universidad de los Andes en pro de expandir la oferta educativa e innovar en este sector, proporcio-nando el acceso a la educación a otros segmentos de la población.

Mediante la plataforma online se ofre-cen más de 80 cursos completamente en español y 70 subtitulados, buscando satisfacer las demandas de educación de los jóvenes y demás interesados en to-mar las clases virtuales. En este sentido, a raíz de este acuerdo, Colombia, junto a México y España, registra el mayor número de estudiantes de habla hispana en Coursera, con 240.000 usuarios.

Otros beneficios de esta modalidad

La educación en línea, a diferencia de las clases presenciales, ofrece dispo-nibilidad en cualquier momento y en cualquier lugar con conexión a Internet, ofreciendo cursos con instituciones educativas de reconocimiento inter-nacional sin necesidad de trasladarse. Además, otorga el beneficio de apren-der de manera acorde a las capacidades del estudiante, representando un méto-do flexible pero de calidad.

De igual manera, los cursos online son una alternativa más económica pero igualmente reconocida en el mundo laboral. De hecho, la Universidad de los Andes expone en una publicación en su página web que aproximadamente el 80 por ciento de los empresarios en Estados Unidos, según un estudio realizado, “valoran enormemente este tipo de certificados”, puesto que per-miten desarrollar nuevas competencias profesionales, lo cual agrega valor a la hoja de vida. Son una oportunidad de actualizarse continuamente.

Crédito: colombia.unir.net

Estos factores han ocasionado que esta modalidad se haya fortalecido en el sec-tor empresarial, algo que se evidencia en la lista Fortune 500, donde el 41 por ciento de las corporaciones enlistadas ofrece una herramienta online en favor de la formación de sus colaboradores. Esta lista es publicada anualmente por la revista Fortune, dando a conocer las 500 mayores empresas estadouni-denses de capital abierto a cualquier inversor, de acuerdo a su volumen de ventas. Adicionalmente, un estudio de la organización estadounidense IBM resalta que por cada dólar invertido en la formación virtual de los empleados, una empresa puede recibir un retorno aproximado de 30 dólares en concepto de productividad.

Colombia ha vivenciado recientemen-te notorios avances en cuanto a la edu-cación en línea se refiere, gracias a la gestión llevada a cabo por el Gobierno Nacional en conjunto con la iniciativa privada, al promover plataformas de contenidos educativos digitales, el mejoramiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje; trabajar por el mejoramiento de la infraestructura requerida para ello y la formación de los docentes en todo el territorio nacional; y el fortalecer el monitoreo del uso de las TIC.

06

Ense

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Enseñanza del Inglés como Ventana Hacia el Éxito

B.G El actual proceso de globali-

zación por el que atraviesa el planeta, la incorpora-ción de nuevas tecno-

logías a la cotidianidad, la enorme cantidad de información que reciben las personas diariamente, hacen que se les exija un conocimiento adecuado y un nivel de educación que vaya de la mano con el desarrollo de los países.

Es así que el pasado mes de enero fueron entregados los primeros 100 paquetes de ‘Colombia Bilingüe English Kit’ a docentes de inglés, to-mado como una de las herramientas más avanzadas para la profundización en los sistemas de enseñanza de esta segunda lengua.

La ministra de Educación, Gina Pa-rody, fue la encargada en la ciudad de Cali de otorgar a los maestros estos instrumentos pedagógicos con el fin de fortalecer el proceso de aprendizaje de los estudiantes de la capital valluna y emprender un camino hacia una Colombia bilingüe.

Este kit, según se describe en la página oficial de esta Cartera de Estado, “está compuesto por los Derechos Básicos de Aprendizaje de Inglés (DBA) para los grados 6° a 11°, las cartillas de

Currículo Sugerido y Principios Pedagógicos para la enseñanza de este idioma, y los Estándares Bá-sicos de Competencia en Lenguas Extranjeras: Inglés”.

Acciones gubernamentales

Las gestiones llevadas a cabo por parte del Gobierno Nacional, a través del Ministerio de Educación, son una clara muestra del compromiso que las autoridades colombianas tienen con el fortalecimiento de la educación en torno al idioma inglés en todo el país.

Es así que ‘Colombia Bilingüe English Kit’ se consolida como una herramien-ta pedagógica dirigida al reforzamiento de las metodologías y prácticas en el salón de clase, lo que deriva en una enseñanza integral de este idioma en las instituciones educativas oficiales.

Importancia de la segunda lengua

En el país, la educación se ha tomado como una base para la promoción de desarrollo multisectorial, estableci-do como un proceso de formación constante, personal, cultural y social, fundamentado en la creación de tejido nacional y en la implementación de

conocimientos teóricos para ser apli-cados al diario vivir colombiano para su progreso integral.

En efecto, la educación es un derecho fundamental de los colombianos, mismo que en los últimos años ha recibido grandes gestiones por parte del Gobierno Nacional, lo que ha traído beneficios a los diferentes sectores económicos y sociales del país, siendo el idioma inglés uno de los temas en los que se hace mayor énfasis en la actualidad.

Es así que la integración de mecanis-mos que fortalezcan los procesos de enseñanza-aprendizaje se convierten en claros focos de desarrollo, brin-dando las capacidades necesarias a los estudiantes colombianos para desenvolverse en cualquier medio empresarial, sean en territorio nacional o en el extranjero.

“Con este kit podremos garantizar las mismas oportunidades de aprendizaje de inglés para todos; no podemos seguir permitiendo que el manejo de una segunda lengua sea un privilegio exclusivo de unos pocos. Nuestro propósito es que los estudiantes de colegios oficiales terminen su educa-ción media con un nivel de inglés Pre

Más de 3.5 millones de niños y niñas, así como 15.300 docentes de diferentes colegios públicos del país se verán beneficiados con la implementación del programa ‘Colombia Bilingüe English Kit’, que entrega herramientas de enseñanza del idioma inglés a los miembros del sector educativo nacional.

07

Institucionales

Enseñanza del Inglés como Ventana Hacia el Éxito

Crédito: https://efareport.wordpress.com

Llegarán al país más de 600 formadores nativos para apoyar el proceso de aprendizaje del inglés

de los estudiantes colombianos.

Intermedio - B1. Esto les permitirá comunicarse y desenvolverse en un mundo cada vez más competitivo y multicultural”, expresó la ministra Pa-rody al portal web oficial de la entidad.

Propósitos para 2016

La idea principal de este programa es llegar a todos los rincones del territorio nacional llevando concreta-mente conocimientos y experiencias académicas en cuanto al estudio de esta lengua a los niños y niñas de colegios públicos. Para ello se trabaja sobre diversidad de modelos flexibles de enseñanza con el fin de llegar de manera igualitaria tanto a los centros urbanos como a las zonas más aparta-das, logrando procesos personalizados y constantes.

Serán más de 15.300 maestros, 3.5 millones de estudiantes pertenecientes a 13.000 instituciones educativas de 95 Secretarías de Educación de todo el país los que se verán beneficiados directamente con la implementación de estos instrumentos educativos.

La Fundación Universidad del Norte ha sido una de las entidades que más ha apoyado este proceso nacional, tomando como base las experiencias vividas en este tema de las Secretarías de Educación de Medellín, Bogotá, Neiva y Armenia.

Evaluación del esquema

Los procesos de enseñanza estableci-dos en el marco de la implementación de esta herramienta en los colegios oficiales del país han sido valoradas detenidamente por expertos educado-res de nueve de las más importantes universidades del país, así como del Coordinador Académico en Política Lingüística del Ministerio de Educa-ción de Uruguay.

Otros 63 maestros de 17 Entidades Territoriales y un grupo de alrededor de 20 docentes de la Universidad del Norte. Después de realizar un segui-miento exhaustivo de estos esquemas académicos, se concluyó que cumplen con los requisitos que el sistema nacio-nal de educación regula en Colombia.

Es así que los procesos que se ade-lantan en pro del cumplimiento de los objetivos de ‘Colombia Bilingüe English Kit’ pueden ser consultados en su totalidad en versión digital por medio del portal educativo Colombia Aprende (www.colombiaaprende.edu.co/colombiabilingue).

Lo anterior, con el fin de que los colombianos formen parte de los sistemas de aprendizaje de los niños y niñas del país, teniendo en cuenta que es una de las formas más eficien-tes de que se cumplan los objetivos del programa, establecida esta acción dentro de los Derechos Básicos de Aprendizaje de Inglés y el Currículo Sugerido de Inglés.

Crédito: https://revistagentecolombia.files.wordpress.com

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08

Universidades Colombianas Contribuyena la Sostenibilidad Ambiental

B.G

Con el pasar de los años la actividad humana, impul-sada por el mejoramiento de sus condiciones de vida

y satisfacer sus necesidades, ha traído consigo consecuencias negativas para el medio ambiente. La sobreexplo-tación de los recursos naturales y el erróneo manejo de los residuos, entre otros aspectos, han desembocado en fenómenos como el calentamiento global al emitir millones de toneladas de gases de efecto invernadero.

Esto ha ocasionado que se promueva un marco conservacionista, buscando adoptar una cultura en la que se fo-menten acciones responsables con el entorno en aras de beneficiar la salud humana, la cual se ha visto afectada por la contaminación y el cambio climático.

Por ello, en la actualidad se han pues-to en marcha numerosas iniciativas a escala mundial que contribuyan a la generación de un desarrollo soste-nible, es decir aquel que se cimente en el “manejo y la conservación de la base de recursos naturales, y la orientación del cambio tecnológico e institucional, de tal manera que aseguren el logro y la satisfacción permanente de las necesidades hu-manas para las presentes y las futuras

generaciones”, según la Organiza-ción de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura.

Un ranking muy verde

Una de estas iniciativas es el Green Metric, el único ranking que mide a nivel mundial el compromiso en ma-teria de sostenibilidad ambiental de las instituciones de educación superior del mundo, evaluando su infraestructura ecológica y su huella de carbono.

Por ello, con el objetivo de alcanzar esa sostenibilidad, las instituciones educativas han promovido diferentes estrategias no solo en sus aulas de clase, sino también mediante la implementa-ción de diferentes elementos permitan fortalecer el cuidado y la conservación del entorno. De hecho, cinco universi-dades colombianas fueron destacadas en el listado Green Metric dentro de las primeras 200 instituciones evaluadas.

Este escalafón ambiental es realizado desde el 2010 por la Universidad de Indonesia, y en su más reciente versión, publicada en 2015, la Universidad Na-cional de Colombia fue la institución mejor calificada del país en este rubro, registrando un ascenso de 41 puestos, ocupando la casilla 67 en todo el listado.

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El Green Metric, único ranking que mide el impacto ecológico de las instituciones de educación superior en el mundo, ha incluido a 13 universidades colombianas dentro del listado. La primera, la Universidad Nacional, con su política ambiental ha logrado reciclar alrededor del 30 por ciento de los residuos y producir biogás a partir de ellos.

Crédito: agenciadenoticias.unal.edu.coUniversidad Nacional, sede Palmira

09

Institucionales

Entre tanto, la Universidad Autónoma de Occidente de Cali se ubicó en el puesto 163, la Universidad del Norte de Barranquilla en el 176, la Universi-dad Tecnológica de Pereira en el 191 y la Universidad El Bosque en el 199.

Para la elaboración del listado, Green Metric tiene en cuenta factores como el uso de la energía, el manejo de resi-duos, el aprovechamiento del agua, la educación ambiental y los transportes sostenibles, además de la infraestruc-tura. Sin embargo, a diferencia de las ediciones pasadas, en su última versión se midió la huella de carbono de cada universidad y se añadieron sub-indicadores relacionados con el cambio climático y los ítems mencio-nados anteriormente.

Compromiso ambiental

Uno de los puntos analizados para que la Universidad Nacional se des-tacase internacionalmente son sus campus en las diferentes sedes del país, que cuentan con generosas áreas de recreación y riqueza eco sistémica, con 861 hectáreas de bosque y 554 hectáreas de vegetación.

Adicionalmente, por medio de una política ambiental propia, en el alma máter de Colombia se crearon co-mités técnico-ambientales en cada una de las sedes, en las que existen delegados que trabajan en pro de la sostenibilidad de los campus.

Con dicha política se ha logrado reciclar aproximadamente el 30 por ciento de los residuos generados y aprovechar los orgánicos para la producción de compostaje y de biogás. Y a su vez, la institución, en la que se ha reforzado la educación ambiental en los currículos, cuenta con programas para fomentar el efi-ciente manejo del agua y la energía.

Por su parte, la Universidad Au-tónoma de Occidente de Cal i produce parte de la energía que requiere para el funcionamiento de su campus por medio de un no-vedoso sistema solar fotovoltaico, garantizando una producción libre de gases de efecto invernadero.

Esta herramienta es la más grande en todo el país instalado en una institu-ción educativa. Su potencia suple el cinco por ciento de la energía necesaria para que en su infraestructura se po-sibilite la realización de actividades de manera óptima. En concreto, cuenta con 188 paneles solares con una po-tencia instalada de 45.12 kilovatios de pico (kWp), el equivalente a la pro-ducción de la energía que consumen alrededor de 30 viviendas en un mes.

El proyecto forma parte del Plan Estratégico del año 2015, en el que la institución ha articulado acciones y programas concebidos desde la aca-demia, la investigación, la operación interna y la proyección social, como parte del compromiso y la responsa-bilidad ambiental y social.

Y aunque la Autónoma no cuenta con un área de arborización muy amplia, según el coordinador de la planta física de la universidad, Carlos Borrero, se ha impulsado el emprendimiento de diversas ini-ciativas como viveros dentro de las

infraestructuras y un sistema de lom-bricompostaje que permite convertir los residuos en abono.

Entre tanto, la Universidad del Norte de Barranquilla, se ha consolidado como la tercera institución de edu-cación superior, según Green Metric, más sustentable de Colombia. Una de sus iniciativas más relevantes es la cooperativa de reciclaje con la que cuenta, mediante la cual todos los re-siduos de la entidad son clasificados, pesados y vendidos, de acuerdo al plan de gestión integral de residuo.

Asimismo, el 70 por ciento de la univer-sidad es verde, contando con aproxima-damente 1.000 árboles. Además, en la institución se ha promovido el uso de refrigerantes ecológicos para el sistema de aires acondicionados y la automati-zación de iluminación en las zonas de pasillo, lo que ha permitido ahorrar energía en los lugares y horas en las que esta se implementaba sin necesidad.

Colombia se ha destacado a nivel mundial por las diferentes iniciati-vas que han sido llevadas a cabo en estas universidades, en pro de im-pulsar el desarrollo sostenible a es-cala regional y nacional. Su gestión ha concientizado a cientos de miles de jóvenes sobre la importancia de adoptar prácticas amigables con el medio ambiente, buscando pintar de verde al país entero.

En total son 13 universidades

colombianas las que integran el

ranking, como la de los Andes, la Jorge

Tadeo Lozano, la de Santander y la Eafit.

Universidades Colombianas Contribuyen a la Sostenibilidad Ambiental

Crédito: https://larotativadigital.files.wordpress.com Sist

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Alianza Gubernamental Fortalece la Educación en Bogotá

B.G Uno de los puntos fun-

damentales en el Plan de Desarrollo del presi-dente Santos es la edu-

cación. Para ello se ha trabajado fuertemente y de manera conjunta, con el fin de lograr diversas acciones para la calidad y el fortalecimiento de la educación en el país.

Bogotá hace parte de una alianza estra-tégica en la que, Gina Parody, ministra de Educación, Enrique Peñalosa, alcalde de la capital y el presidente de la República, trabajan conjuntamente para brindar oportunidades de desa-rrollo pedagógico a los habitantes.

“La capital del país también se une al objetivo nacional de llevar a nuestros niños, niñas y jóvenes a estudiar en jornada única, fuera de los riesgos que tienen en la calle y en ambientes adecuados”, afirma el presidente Juan Manuel Santos, tras concluir la firma de la Alianza por la Calidad Educativa

Educación de calidad

El evento realizado en el Palacio de Nariño, tuvo como propósito la fir-ma de un acuerdo dirigido a trabajar de manera conjunta para mejorar la calidad de la educación en Bogotá, a través de la adopción, el impulso

y la inversión de recursos en los principales programas del Gobierno Nacional, que son: la Jornada Única, la construcción de nuevos colegios y aulas de clase, alimentación escolar, formación y preparación de maestros y educación superior.

Hablando particularmente de la Jornada Única, el compromiso adquirido por am-bas partes, logrará que a finales del 2016, cerca de 143.385 estudiantes se beneficien de este programa. Por ello, la Alcaldía de Bogotá dispondrá de 81 colegios que cuentan con los recursos necesarios para la atención de dicha jornada, en la que se incluye pedagogía, infraestructura, alimentación y recurso humano docente.

Ante ello, la ministra Gina Parody, afirmó que “realizamos un diagnóstico al estado actual de los 81 establecimientos educati-vos, tanto a los 73 donde ya se implemen-tó la Jornada Única el año pasado como a los ocho que se sumarán durante 2016, revisaremos los comedores escolares y cocinas con el fin de definir el plan de intervención a su infraestructura, el cual será cofinanciado por ambas entidades”.

Por este concepto, la Alcaldía Dis-trital, invertirá alrededor de $ 62.590 millones para el Programa de Ali-mentación Escolar en los estableci-mientos de Jornada Única.

De igual manera, en pro de garantizar el cumplimiento de esta meta, el Mi-nisterio de Educación viabilizará una planta de casi 500 docentes nuevos para las instituciones de Jornada Úni-ca, cifra que se definirá en las próximas semanas; mediante un plan conjunto en esos colegios se hará una reflexión pedagógica, una revisión de los planes de estudios y la planeación de un es-quema de acompañamiento especial.

Estructuración educativa

Para la implementación de la Jor-nada Única, el Gobierno Nacional se ha propuesto como meta la re-ducción en un 60% del déficit de aulas de clase para el país, mediante la construcción de 31.000 de ellas, para el caso específico de Bogotá, el compromiso es la construcción de 5.523.

Para lograr un avance en este tema, la Alcaldía de la ciudad gestionará para este año recursos por apro-ximadamente $ 540.000 millones para la construcción de 30 nuevos colegios distritales, monto que se dividirá así:

• $ 60.000 millones para financiar una primera etapa que consiste en la construcción de 129 aulas

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El presidente de la República Juan Manuel Santos y el alcalde mayor de Bogotá, Enrique Peñalosa, han llegado a acuerdos para el fortalecimiento de la calidad educativa en la capital a través de la construcción de 30 colegios y la destinación de fondos para la realización de programas pedagógicos.

11

Institucionales

Gracias a las conversaciones gubernamentales, Bogotá contará con 30 nuevos colegios para los cuales el Gobierno Distrital se comprometió a gestionar recursos por aproximadamente $ 540.000 millones.

nuevas en un colegio nuevo, una ampliación y dos restituciones en 4 predios postulados y viabiliza-dos. La financiación de esta etapa será 49% a cargo de la Alcaldía Mayor y 51% a cargo del Ministe-rio de Educación para beneficiar 4.710 estudiantes.

• $ 86.000 millones para interve-nir 7 instituciones educativas adicionales que la Secretaría de Educación postulará en la cuarta convocatoria de predios, la Alcal-día financiará $ 32.000 millones y la Nación $ 54.000 millones, y se beneficiarán 6.365 estudiantes en 173 aulas aproximadamente.

• En una tercera etapa, la Alcaldía buscará lotes adicionales para la construcción de 22 colegios nuevos con un valor estimado de $394.000 millones. La definición de lotes se hará el próximo mes, y la cofinanciación se estima en 40% y 60% entre la Nación y la Alcaldía una vez se estructuren los proyectos.

Estas iniciativas han sido desarrolladas con el fin de mejorar la calidad de la educación de los colegios oficiales de la capital colombiana, para lo cual, el ministerio pondrá a disposición de la Secretaría los materiales sobre los cua-les tienen licencia de impresión en las áreas de matemáticas, lenguaje e inglés.

A su vez aportará recursos del Siste-ma General de Participaciones para la adquisición de dichos materiales, y compartirá los protocolos, referentes y guías que ha diseñado para los pro-gramas nacionales Todos a Aprender, Colegios Pioneros y la Jornada Única.

De esta manera, se genera un com-promiso gubernamental entre los poderes nacional y distrital con el fin de contribuir a la construcción de una educación de calidad, y cobertura, en la que niños, niñas y jóvenes de todos los estratos y rincones, no solo de la ciudad sino del país, accedan de manera directa a una educación con todas las bases sólidas y los recursos necesarios para la plena generación de competencias estudiantiles.

Crédito: www.bogota.gov.co

Crédito: www.mineducacion.gov.co

Alianza Gubernamental Fortalece la Educación en Bogotá

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B.G Luego de la firma del decreto

que reglamenta la Ley 1732 de 2015, mediante la cual se fomenta la reconciliación

y la convivencia en las instituciones educativas del país, la Cátedra de la Paz ya se está llevando a cabo en las aulas de clase.

Un ejemplo de ello es Dosquebradas, donde los rectores de algunas institu-ciones educativas ya han recibido una capacitación sobre el tema, resaltando que es una iniciativa que aporta a la generación de espacios más pacíficos desde las aulas de clase.

Ante esto, el secretario de Educación de Dosquebradas, Leonardo Grana-da, destacó el trabajo que se pretende realizar a través de esta iniciativa, “de esta manera le damos cumplimiento a la Ley y sensibilizamos a la comu-nidad educativa sobre los beneficios que tiene que generar la paz desde la institución o el hogar como un aporte al proceso nacional que se vive actualmente en el país”.

Por ello, en los colegios se han ade-lantado trabajos y procesos en torno a la práctica de la Cátedra de la Paz, buscando que los estudiantes y do-

centes hagan un empoderamiento de cada una de las actividades planeadas que aportan a la construcción de la paz desde las aulas de clase.

Es por ello que el Gobierno Nacional estableció que el objetivo principal de esta iniciativa es el fomento a los escenarios de convivencia, armonía y compañerismo en todos los colegios de Colombia, la cual se impartirá desde preescolar hasta la educación media y donde las instituciones universitarias tendrán total autonomía para desarro-llarla, todo esto para la promoción de la cultura de la reconciliación en las diferentes regiones del país.

Compromiso social

La Cátedra de la Paz busca la genera-ción de aprendizajes de cultura de la paz, que se enmarca en el sentido de vivencia de los valores ciudadanos, los derechos humanos, el derecho interna-cional humanitario, la participación de-mocrática, la prevención de la violencia y la resolución pacífica de los conflictos.

Otro de los puntos que compete la educación para la paz, es la apropia-ción de conocimientos y competencias ciudadanas para la convivencia pací-

fica, la participación democrática, la construcción de la equidad, el respeto por la pluralidad y el derecho interna-cional humanitario.

Cada uno de los puntos mencionados, deberán estar articulados con algunas de las áreas fundamentales del conoci-miento impartido en las aulas de clase, como son: ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y de-mocracia, además de ciencias naturales y educación ambiental; educación ética y en valores humanos que son las afines para el tema.

En ese sentido, lo que se busca es que en la educación básica, media y superior, los niños, niñas y jóvenes tengan la oportunidad de formarse en materia de derechos humanos y resolución de conflictos.

La ministra de Educación, Gina Parody, afirma que la implementa-ción de esta asignatura aportará a la formación de competencias ciu-dadanas en todos los estudiantes y contribuirá a la solución pacífica de los conflictos cotidianos, así como la generación de ambientes propicios de estudio, lejos de factores como el matoneo o la violencia.

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La Cátedra de la Paz inició en las instituciones educativas con el objetivo de contribuir con el bienestar social de los niños, niñas y jóvenes del país, así como generar espacios de diálogo para comprender la importancia de vivir pacíficamente.

Desde las Aulasde Clase se Construye la Paz

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Institucionales

La iniciativa encaminada por el Gobierno Nacional, influye para que la formación se dé a través de las clases de ética y valores, lenguaje e

incluso en las reuniones con los directores de grupo.

Por el camino hacia la paz

Si bien en la actualidad, Colombia im-plementa diferentes estrategias para la construcción de un país verdaderamente equitativo en que la paz sea la base de todo, implementar acciones en la edu-cación es fundamental para ello. Aquí se enmarca el proyecto de ley fue radicado el pasa 9 de abril de 2015, del Día de la Memoria y Solidaridad con las Victimas.

Al respecto, el presidente de la Re-pública, Juan Manuel Santos, afirmó que “la violencia no es ajena al diario vivir de los colombianos, y es por eso que debemos trabajar en diferentes sectores de la sociedad, no solo en La Habana, para ser una nación más to-lerante, para que nuestras discusiones no las resolvamos con agresiones”.

En ese contexto, las instituciones educativas dieron inicio a un trabajo mancomunado en el que se logre la

sana convivencia, los valores y el res-peto en el camino hacia la paz, con una formación educativa íntegra que cuenta con el apoyo del Gobierno Nacional.

Por otra parte, el secretario Técnico de Derechos Humanos, Jorge Ramí-rez dijo para el portal web Diario del Otún que “todo lo que se haga para sensibilizar a la población colombiana por efecto de la paz, del proceso de paz y de la construcción de paz, es bienvenido, pero de manera crítica se debe decir que uno de los males de nuestro país es la hiperproducción legislativa, es decir, en Colombia se legisla para todo y por todo, por ello, hoy en día está de moda legislar en temas de paz”.

A esto se suma que el ministerio traba-ja en la articulación de los programas de formación posgradual y formación

continua para la suma de esfuerzos en la cualificación de los docentes oficia-les, la construcción de una educación de calidad, la cobertura educativa y el establecimiento de la educación para la paz, por medio de la Cátedra de la Paz.

El director del programa Aulas en Paz, José Fernando Mejía, afirmó para el portal web El Tiempo que “la idea no es mostrar una historia de malos ni de buenos, sino ayudar a desarrollar habilidades en los niños y jóvenes, para convivir pacíficamente. Es el momento de que los jóvenes miren lo que ocurrió en el pasado, de que comprendan cómo llegamos a la violencia y a la vez a la construcción de la paz. Esta visión crítica debe brindar una multiplicidad de perspectivas, que les permita entender cómo esta histo-ria también los compromete a ellos”. Lo que significa que hay un apoyo completo a la construcción de la paz desde la educación.

Crédito: costostratadodepaz.blogspot.com

Desde las Aulas de Clase se Construye la Paz

Crédito: hsbnoticias.com Min

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A través de las diferentes estrategias que plantea el Gobierno Nacional, mediante el Ministerio de

Educación, se busca que esta mejore significativamente, por ello se realizó una reforma en los programas de licenciaturas, al mismo tiempo que las universidades privadas crearon nuevos modelos.

Uno de los retos que tiene el Estado es la construcción de una Colombia más educada; en ese sentido es funda-mental iniciar con uno de los pilares del sector, los docentes, quienes hacen parte indispensable del proceso edu-cativo y por lo cual hay que empezar a trabajar fuertemente.

Según estadísticas nacionales e in-ternacionales, se evidencia que no hay una preparación completa en los profesionales de licenciatura, por ello es necesario generar com-ponentes y herramientas para que los docentes brinden su enseñanza de manera más eficiente.

Para lograr a 2025 la meta del presidente Juan Manuel Santos de convertir a Colombia en la más educada, se necesita fortalecer la calidad en la formación de los do-centes, para lo cual el Ministerio de

Reformas Positivas para la Educación

B.G Educación Nacional (MEN) tomó

la decisión de reformar los progra-mas de las licenciaturas.

Actos concretos

Mediante la resolución 02041, el MEN ha establecido las características es-pecíficas de calidad de los programas de licenciaturas para la obtención, renovación o modificación del registro calificado, donde tanto el sector públi-co como el privado deben tener como responsabilidad la formación docente.

Esto se puede evidenciar en la creación de nuevos programas de licenciaturas en algunas de las más destacadas universi-dades del país. Las instituciones de edu-cación superior que hasta el momento lo han anunciado son: Universidad de los Andes, la Sabana, Icesi, San Buenaven-tura, el Rosario y la del Norte.

Las características o cinco claves de la reforma a las licenciaturas, que se están presentando para la formación de los docentes en Colombia son:

1. La práctica hace al maestro: ante-riormente, por ley se recomendaba que la práctica docente fuese de mínimo un año, pero daba a las universidades la libertad de deci-dirlo; la nueva reforma establece

que sea mínimo de 50 créditos, convirtiéndola así en la primera herramienta para enseñar.

2. Profesores: todos, bilingües: sin importar el área de énfasis de los profesores, la nueva reforma instituye que los maestros deben ser bilingües y certifiquen nivel intermedio B, pero para aquellos que dicten idiomas debe ser ma-yor, es decir, C1.

3. No más carreras 100% virtuales: al reducir la virtualidad en favor de la experiencia de las prácticas, el MEN tomó la decisión de que las licencia-turas no pueden ser completamente virtuales, por eso los programas a distancia se deben modificar a una metodología mixta.

Mediante la resolución 02041,

el Ministerio de Educación ha

establecido las características

específicas que deben tener los programas

de licenciaturas.

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Con el objetivo primordial de construir la calidad educativa y abrir mayores oportunidades en el sector a nivel nacional, el gobierno ha reformado los programas de licenciatura, lo que influye en que los docentes sean más competitivos.

15

Institucionales

4. Usted sabe quién soy yo, el pro-fesor: De ahora en adelante las instituciones de educación superior que tienen en sus pregrados licen-ciaturas deben tener un perfil claro del egresado que sea acorde con el sector en el que se va a emplear. También deben generar convenios de cooperación que faciliten el pro-ceso de búsqueda laboral.

5. ¿Cuál es su nombre? Licenciatura en..: mediante la nueva reforma, los nombres de las licenciaturas, deben darles al estudiante y a quie-nes estén interesados información básica sobre lo que se enseña en esta carrera. Lo que ocurría antes es que no existía un límite en la manera de llamar los programas. Eso derivó en una gama demasia-do amplia de opciones. En algunos casos, no era claro qué se dictaba en una u otra licenciatura. La nueva norma establece entonces que sean nueve grandes ramas y 47 denominaciones.

Gracias a esto, las instituciones que cuentan con licenciaturas, deberán hacer seguimiento riguroso al proceso de la pedagogía, teniendo en cuenta los pará-metros establecidos por la nueva reforma.

Pa lograrlo, las instituciones de edu-cación superior, tienen que incluir un plan de estudios y estrategias para que los futuros docentes logren cumplir con altos estándares de calidad.

Por la calidad en la educación superior

Adicional a las acciones ya mencio-nadas, se realizó una reforma a la educación superior, que nació como una iniciativa por parte del Gobierno Nacional para la organización del sis-tema de educación superior en el país, además de responder a las necesidades

de formación de calidad que demanda la sociedad en búsqueda de una mayor equidad, bienestar y desarrollo.

La reforma es presentada porque aun cuando la ley 30 de 1992 sirvió para dar un giro y una gran dinámica al sec-tor, con lo que se espera que el cambio en las estructuras del sistema empie-cen a ser suficientes para responder a las demandas sociales, productivas y económicas del país.

Esto teniendo en cuenta que el número de bachilleres incrementó de 414.424 en 2002 a 625.466 en 2010. Para el 2019 se esperan más de 900.000 bachilleres.

Según palabras del presidente de la

República, Juan Manuel Santos, para el 2025, Colombia debe ser el país más educado de

América Latina.

Reformas Positivas para la Educación

Crédito: www.icesi.edu.co

Crédito: www.actualidadeducativa.com

Con la reforma de las licenciaturas y de el Sistema de Educación Superior, se espera que las universidades y en sí la pedagogía incremente sus capacidades y se incluya la autonomía, la equidad, ética, la excelencia académica, el plu-ralismo y la participación, significando así un crecimiento y reforzamiento en la calidad educativa en el país.

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Colombia se Encamina a Ser la Más Alianza gubernamental por la educación en la Puerta de Oro

Se fortalece la formación de docentes en Antioquia

Más de 12.000 beneficiados con Ser Pilo Paga 2

E l ministerio de Educa-ción y la Alcaldía Dis-trital de Barranquilla firmaron el Pacto por

la Calidad Educativa con el objetivo de impulsar el mejoramiento de las condiciones de los niños y jóvenes en este rubro. En él, los gobiernos nacional y local comprometieron recursos por 200.000 millones de pesos para la edificación de infraes-tructura educativa.

Específicamente, el Ministerio de Edu-cación aportará alrededor de 14.000

D icha iniciativa, impulsada por el Gobierno Na-cional, ha beneficiado a 12.505 jóvenes de todo el

país. Pero en total, teniendo en cuenta el programa anterior (Ser Pilo Paga 1), han sido 22.585 estudiantes de escasos re-cursos los que se han visto favorecidos.

Según la ministra de Educación, Gina Parody, Bogotá fue en esta ocasión la re-gión con el mayor número de estudian-tes beneficiados, registrando un total de

B ecas para la Excelencia Docente del Ministerio de Educación Nacional es un programa que ha dado

inicio al proceso de inscripción a 200 becas de Maestría en Educación con énfasis en lenguaje y matemáticas, 100 por ciento condonables, en las sedes de la Universidad de Antioquia en Me-dellín, Carmen de Viboral, Apartadó, Caucasia y Puerto Berrio.

Esta oportunidad ha sido concebida por el Ministerio de Educación Nacional en Antioquia con el propósito de brindar más y mejores herramientas pedagógi-

millones, es decir el 70 por ciento de la inversión total contemplada para la ciudad. Entre tanto, el municipio aportará cerca 60.000 millones, para la construcción de 800 aulas, equivalente aproximado de 34 nuevos colegios, beneficiando así a 32.000 estudiantes.

Además, Barranquilla se comprometió a incluir en el Plan Municipal de De-sarrollo las Alianzas Público Privadas (APP) para posibilitar la construcción de nueva infraestructura y la amplia-ción de la existente en unas 24 institu-ciones educativas.

1.804, 67 más que en Ser Pilo Paga 1. Entre tanto, Antioquia totalizó 1.448; Santander, 932; Valle del Cauca, 905; Atlántico, 894; y Cundinamarca, 780.

En esta versión del programa el Gobierno Nacional invertirá por concepto de matrí-cula y apoyos de sostenimiento un monto aproximado de 227.000 millones de pesos, de los que 30.843 millones corresponden a Bogotá, en aras de posibilitar una for-mación integral y de calidad en todo el territorio nacional.

cas a los tutores del Programa Todos a Aprender 2.0, buscando fortalecer su formación y, por lo tanto, la educación de todos los niños y jóvenes del depar-tamento y el país.

“Esta es una gran oportunidad que le ofre-cemos a nuestros tutores del sector oficial del departamento de Antioquia. Estamos seguros que este tipo de estímulos posibili-tan la excelencia docente, uno de nuestros pilares en el Programa Todos a Aprender”, resaltó Santiago Varela, Gerente del Progra-ma para la Excelencia Docente y Académica Todos a Aprender 2.0, en la página web Colombia Aprende.

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Noticas Breves

Educada de la Región en 2025Tecnología mejora la educación en Colombia

Colegios oficiales tendrán los mejores estándares de calidad

Una educación cada vez más digital

L as acciones del Gobierno Nacional han permitido que la educación en el país haya experimentado noto-

rios avances en diferentes aristas. El fomento de la tecnología por parte del Ministerio de Tecnologías en el sector educativo, con el propósito de dinami-zar la formación de los estudiantes y docentes ha dado resultados.

En estudio elaborado por el Centro Nacional de Consultoría en 2015 reveló

E n alianza con la Unión de Colegios Internacionales (Uncoli), el Ministerio de Educación integró a

4.000 niños del grado séptimo de 54 colegios oficiales del Chocó al modelo Aulas sin Fronteras, por sus sobre-salientes resultados en las Pruebas Saber y la calidad educativa de las ins-tituciones, para reforzar la formación académica de la región.

Esta acción permitirá que los estudian-tes de los colegios oficiales cuenten con los mismos parámetros de calidad

L a demanda de educación virtual ha aumentado en Colombia en un 500 por ciento en los últimos cinco

años. Específicamente, de acuerdo con el Ministerio de Educación (Mineduca-ción), en el 2010 se registraba un total de 12.000 en esta modalidad, mientras que en 2015 la cifra aumentó a 65.000.

Asimismo, en el mismo periodo la oferta de programas virtuales se ha multipli-cado por cuatro, pasando de 122 a 487 en todos los niveles formativos. Este progreso se ha posibilitado gracias a la gestión emprendida por los ministerios

que la propuesta pedagógica de Com-putadores para Educar ha impactado positivamente en los estudiantes y las sedes educativas oficiales. En concreto, las sedes han mejorado su desempeño en un 10,6 por ciento, de acuerdo con los resultados obtenidos en las Pruebas Saber, y el número de estudiantes que ingresaron a la educación superior aumentó en un 7.5 por ciento. Además, la tasa de deserción disminuyó en un 4.3 por ciento, es decir que 162.000 estudiantes más permanecie-ron en el sistema educativo.

de los colegios privados de Bogotá, aprovechando la experiencia de los profesores. En total, 220 maestros de la región han sido formados con la metodología diseñada por los docentes de los colegios bogotanos.

El plan incluye la secuencia completa de clases para todo un año, con las respectivas guías para los estudiantes y profesores, además de materiales de apoyo y acompañamiento. En este in-novador modelo, los jóvenes reciben la explicación del tema por medio de videos elaborados por los mismos docentes.

de Educación y de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, fo-mentando el uso y adopción de nuevas tecnologías en pro del aumento de la competitividad a escala nacional.

Las iniciativas llevadas a cabo se en-cuentran enmarcadas en el contexto internacional, puesto que los avances tecnológicos han impactado noto-riamente alrededor del mundo en las actividades propias de la cotidianidad. Los programas efectuados y el acompa-ñamiento brindado han permitido que Colombia se encuentre vivenciando un crecimiento paulatino en este rubro.

Colombia se Encamina a Ser la Más Educada de la Región en 2025

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sI.C F undada en 1533, Cartagena

de Indias, hoy Distrito Turístico y Cultural, es pa-trimonio de la Humanidad

desde 1984. En el campo económico se encuentran situaciones cuyos efec-tos son sentidos por el pueblo. Un

alto orden económico basado en el

neoliberalismo, una notoria tenden-cia a la privatización y una marcada apertura económica que coloca al país en el plano de la competencia internacional. Detrás de todo este proceso económico también está el de no contar con el capital humano debidamente cualifi cado para respon-der a las exigencias de la economía local y regional. Por otra parte, un alto índice de desempleo y subempleo que lleva cada vez más a una estruc-turación de la economía informal en las clases populares. Dentro de toda esta problemática la población juvenil

se encuentra inmersa y con una mayor desventaja para poderse

vincular a la dinámica social y económica que ofrece la

ciudad, lo cual hace nece-sario que entidades públicas

y privadas busquen alternativas para brindarles oportunidades de

formación y vinculación.

En ese sentido, la propues-ta educativa de las Es-

cuelas Profesionales Salesianas es garan-

tizar el acceso a la formación

t é c n i c a a

los más pobres y jóvenes vulne-rables, contribuyendo al mejora-miento de la calidad de vida de todos sus egresados y familias, a través de la vinculación laboral en los diferentes sectores económicos de la ciudad.

Contando con el apoyo de una co-munidad educativa pastoral dirigida por la comunidad Salesiana de la inspectoría San Luis Beltrán de Me-dellín, que tiene como fi nalidad for-mar “Buenos Cristianos y Honrados Ciudadanos”, se ha implementado un sistema integrado de gestión que busca garantizar la calidad de la formación técnica en todos sus procesos, pero en especial la viven-cia de los principios Salesianos.

Las Escuelas Profesionales Salesianas han mirado siempre hacia la industria con la fi nalidad ofertar programas téc-nicos pertinentes, para lo cual ha ido diseñando programas y mejorando ambientes de aprendizaje propios para la formación con el fi n de responder a las necesidades actuales, ofertando los siguientes programas técnicos: Mecánica Industrial, Mantenimiento Industrial, Procesos de Soldadura,

Las Escuelas Profesionales Salesianas garantizan a los jóvenes en situación de vulnerabilidad el acceso a la formación técnica, contribuyendo así al mejoramiento de la calidad de vida de ellos y sus familias. Un proceso que se realiza con gran carisma y que ha contribuido a que actualmente esta prestigiosa institución se siga posicionando en el ámbito educativo y de promoción social en Cartagena.

Dirección: San Diego Calle las bóvedas N°39-60 Cartagena- BolívarRector: P. Orlando Ortega NatesTeléfono: (5) 6643062- Cel: 3164352744www.escuelasprofesionalessalesianas.edu.coE-mail: salesianos.etdh@gmail.com

Las Escuelas Profesionales Salesianas garantizan a los jóvenes en situación de vulnerabilidad el acceso a la formación técnica, contribuyendo así al mejoramiento de la calidad de vida de ellos y sus familias. Un proceso que se realiza con gran carisma y que ha contribuido a que actualmente esta prestigiosa institución se siga posicionando en el ámbito educativo y de promoción social en Cartagena.

Dirección: San Diego Calle las bóvedas N°39-60 Cartagena- BolívarRector: P. Orlando Ortega NatesTeléfono: (5) 6643062- Cel: 3164352744www.escuelasprofesionalessalesianas.edu.coE-mail: salesianos.etdh@gmail.com

Instalaciones Eléctricas Industriales e Instrumentación Industrial. De igual forma, con la intención de garantizar la pertinencia de sus programas se ha diseñado el programa técnico en Cocina Nacional e Internacional.

Esto ha hecho que hoy por hoy esta prestigiosa institución se siga posi-cionando en el ámbito educativo y de promoción social para la juventud cartagenera, en el ámbito académico y técnico como en la atención integral del joven, orientando así a alrededor de 1200 de ellos.

En 2015 se celebró como comunidad el Bicentenario del nacimiento de nuestro fundador San Juan Bosco. Un momento histórico para relanzar nuestra misión de continuar siendo

signos y portadores del amor de Dios a los jóvenes, especialmente los más pobres y vulnerables, por medio de procesos educativos pertinentes y en un ambiente donde el estudiante encuentre todo lo necesario para su crecimiento personal y profesional. Don Bosco como modelo del Siste-ma preventivo nos motiva a renovar nuestro compromiso y continuar por las sendas de la innovación, actualiza-ción en el ámbito educativo y social para seguir dando respuestas a todas las necesidades que tiene la juventud, especialmente la de esta ciudad.

Todo esto no sería posible si no se contara con un talento humano comprometido con la educación y evangelización al estilo salesiano y en especial por el acompañamiento

de los Salesianos que han hecho vida el carisma de la comunidad en esta ciudad.

De la mano del carisma salesiano los jóvenes cartageneros encuentran en las Escuelas Profesionales Salesianas un espacio de formación integral que busca su crecimiento personal por medio de la educación académica y técnica, para llegar a ser Salesianos en la casa, en los ambientes educativos (colegio y el taller) y en la calle.

De igual forma está la necesidad de fortalecer alianzas con el sector públi-co y privado para continuar haciendo viable la misión de la comunidad en Cartagena, la cual después de 75 años continúa abriendo las puertas de la juventud en el mundo del trabajo.

“Un sueño de Don Bosco hecho realidad”

Programas Técnicos: Mecánica IndustrialMantenimiento IndustrialProcesos de Soldadura

Instalaciones Eléctricas Industriales Instrumentación Industrial.

Información Corporativa

19Escuelas Profesionales Salesianas

I.C F undada en 1533, Cartagena de Indias, hoy Distrito Turístico y Cultural, es pa-trimonio de la Humanidad

desde 1984. En el campo económico se encuentran situaciones cuyos efec-tos son sentidos por el pueblo. Un

alto orden económico basado en el

neoliberalismo, una notoria tenden-cia a la privatización y una marcada apertura económica que coloca al país en el plano de la competencia internacional. Detrás de todo este proceso económico también está el de no contar con el capital humano debidamente cualifi cado para respon-der a las exigencias de la economía local y regional. Por otra parte, un alto índice de desempleo y subempleo que lleva cada vez más a una estruc-turación de la economía informal en las clases populares. Dentro de toda esta problemática la población juvenil

se encuentra inmersa y con una mayor desventaja para poderse

vincular a la dinámica social y económica que ofrece la

ciudad, lo cual hace nece-sario que entidades públicas

y privadas busquen alternativas para brindarles oportunidades de

formación y vinculación.

En ese sentido, la propues-ta educativa de las Es-

cuelas Profesionales Salesianas es garan-

tizar el acceso a la formación

t é c n i c a a

los más pobres y jóvenes vulne-rables, contribuyendo al mejora-miento de la calidad de vida de todos sus egresados y familias, a través de la vinculación laboral en los diferentes sectores económicos de la ciudad.

Contando con el apoyo de una co-munidad educativa pastoral dirigida por la comunidad Salesiana de la inspectoría San Luis Beltrán de Me-dellín, que tiene como fi nalidad for-mar “Buenos Cristianos y Honrados Ciudadanos”, se ha implementado un sistema integrado de gestión que busca garantizar la calidad de la formación técnica en todos sus procesos, pero en especial la viven-cia de los principios Salesianos.

Las Escuelas Profesionales Salesianas han mirado siempre hacia la industria con la fi nalidad ofertar programas téc-nicos pertinentes, para lo cual ha ido diseñando programas y mejorando ambientes de aprendizaje propios para la formación con el fi n de responder a las necesidades actuales, ofertando los siguientes programas técnicos: Mecánica Industrial, Mantenimiento Industrial, Procesos de Soldadura,

Las Escuelas Profesionales Salesianas garantizan a los jóvenes en situación de vulnerabilidad el acceso a la formación técnica, contribuyendo así al mejoramiento de la calidad de vida de ellos y sus familias. Un proceso que se realiza con gran carisma y que ha contribuido a que actualmente esta prestigiosa institución se siga posicionando en el ámbito educativo y de promoción social en Cartagena.

Dirección: San Diego Calle las bóvedas N°39-60 Cartagena- BolívarRector: P. Orlando Ortega NatesTeléfono: (5) 6643062- Cel: 3164352744www.escuelasprofesionalessalesianas.edu.coE-mail: salesianos.etdh@gmail.com

Las Escuelas Profesionales Salesianas garantizan a los jóvenes en situación de vulnerabilidad el acceso a la formación técnica, contribuyendo así al mejoramiento de la calidad de vida de ellos y sus familias. Un proceso que se realiza con gran carisma y que ha contribuido a que actualmente esta prestigiosa institución se siga posicionando en el ámbito educativo y de promoción social en Cartagena.

Dirección: San Diego Calle las bóvedas N°39-60 Cartagena- BolívarRector: P. Orlando Ortega NatesTeléfono: (5) 6643062- Cel: 3164352744www.escuelasprofesionalessalesianas.edu.coE-mail: salesianos.etdh@gmail.com

Instalaciones Eléctricas Industriales e Instrumentación Industrial. De igual forma, con la intención de garantizar la pertinencia de sus programas se ha diseñado el programa técnico en Cocina Nacional e Internacional.

Esto ha hecho que hoy por hoy esta prestigiosa institución se siga posi-cionando en el ámbito educativo y de promoción social para la juventud cartagenera, en el ámbito académico y técnico como en la atención integral del joven, orientando así a alrededor de 1200 de ellos.

En 2015 se celebró como comunidad el Bicentenario del nacimiento de nuestro fundador San Juan Bosco. Un momento histórico para relanzar nuestra misión de continuar siendo

signos y portadores del amor de Dios a los jóvenes, especialmente los más pobres y vulnerables, por medio de procesos educativos pertinentes y en un ambiente donde el estudiante encuentre todo lo necesario para su crecimiento personal y profesional. Don Bosco como modelo del Siste-ma preventivo nos motiva a renovar nuestro compromiso y continuar por las sendas de la innovación, actualiza-ción en el ámbito educativo y social para seguir dando respuestas a todas las necesidades que tiene la juventud, especialmente la de esta ciudad.

Todo esto no sería posible si no se contara con un talento humano comprometido con la educación y evangelización al estilo salesiano y en especial por el acompañamiento

de los Salesianos que han hecho vida el carisma de la comunidad en esta ciudad.

De la mano del carisma salesiano los jóvenes cartageneros encuentran en las Escuelas Profesionales Salesianas un espacio de formación integral que busca su crecimiento personal por medio de la educación académica y técnica, para llegar a ser Salesianos en la casa, en los ambientes educativos (colegio y el taller) y en la calle.

De igual forma está la necesidad de fortalecer alianzas con el sector públi-co y privado para continuar haciendo viable la misión de la comunidad en Cartagena, la cual después de 75 años continúa abriendo las puertas de la juventud en el mundo del trabajo.

“Un sueño de Don Bosco hecho realidad”

Programas Técnicos: Mecánica IndustrialMantenimiento IndustrialProcesos de Soldadura

Instalaciones Eléctricas Industriales Instrumentación Industrial.

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A lo largo de su historia el Liceo Cristiano Vida Nueva se ha caracteri-zado por brindar a las

personas una educación cristiana, entendiendo que es un pilar primor-dial para la apropiación de valores y el establecimiento de la excelencia en el desarrollo de las personas.

Desde su fundación, la institución ha fundamentado su Proyecto Educativo Institucional (P.E.I) en un marco de funcionamiento amparado en el respeto por Dios, concibiendo sus estructuras pedagógicas de acuerdo a postulados bíblicos que siguen todos los miembros de la comunidad educativa.

Es así como todos los integrantes del Liceo Cristiano Vida Nueva creen en la Trini-dad Divina: Padre, Hijo y Espíritu Santo; también en la Virgen María y en la Biblia, la única Fuente Suprema de Revelación, Doctrina y Pensamiento.

De acuerdo a ello, existe una premisa esencial en la ideología institucional que es la comprensión del evangelio como fuente del poder de Dios, del cual se deriva la salvación de la humanidad. No obstante, Él es el creador y el origen de toda autoridad, justicia, ciencia, conoci-miento y orden existente, lo cual configura el sistema educativo del Liceo.

A partir de allí, se reconoce la ética y todo un conjunto de valores en el mensaje divi-no de la Biblia, que es dado a conocer por los docentes y directivos, y asumido por los estudiantes en un proceso continuo donde la constante es el enriquecimiento del conocimiento y la adquisición de buenas costumbres de vida.

El sistema educativo del Liceo Cristiano Vida Nueva se ha concebido alrededor de la trascendencia de Dios y del hom-bre como su creación, permitiendo que la formación espiritual Bibliocéntrica se proyecte en el educando mediante la implementación diaria de valores, buenas costumbres y hábitos de vida.

Es claro que este proceso afecta posi-tivamente el desempeño del individuo en su plano personal y el entorno en el cual reside, resultando ser un factor de-finitivo para la sana convivencia a través de la implementación de un modelo de enseñanza distintivo por la justicia, la amabilidad y la honestidad.

El Liceo ofrece un amplio portafolio educativo: Educación Pre-Escolar, Edu-cación Básica Primaria, Educación Básica Secundaria, Educación Media Académica, Servicio de Psicología, Orientación Pasto-ral, Bandas Infantiles y Marcio-musicales, Informática Avanzada, Danzas, Inglés, Proyectos Educativos Integrales, Escuelas para Padres, Encuentros Espirituales y Salidas Pedagógicas.

Resulta evidente que todos estos servicios impactan de manera positiva en varios aspectos característicos de la buena vida en sociedad; destacando en ello la cultura, la alfabetización digital, el acompañamiento a la formación integral de los seres humanos, y fundamentalmente el respeto por Dios.

El prestigio de la institución educativa ha determinado la implementación de proyectos diferenciados en un sistema de colores, donde cada matiz corresponde a un conjunto de asignaturas y actividades

específicas llevados a cabo por todos los miembros de la comunidad.

El blanco corresponde al proyecto “La Educación para la Justicia y la Paz” traba-jado a partir de las asignaturas de sociales, competencias ciudadanas, filosofía y economía; amarillo, indica “Educación en Valores” con materias como español, inglés y comprensión lectora; el azul corresponde a “Aprovechamiento del Tiempo Libre” e involucra a educación física, matemáticas y artística.

Los otros dos colores son el rojo que engloba al proyecto “Educación Se-xual” a partir de las asignaturas de vida cristiana, orientación y música; y el ver-de “La Enseñanza de la Protección del Medio Ambiente”, donde los elementos clave son las materias de biología, quí-mica, física y laboratorio.

Este sistema de colores determina la implementación de diferentes activi-dades en el Liceo, cuya característica principal es la participación de toda la comunidad en pro de la sana convi-vencia y las buenas prácticas educativas para la adquisición del conocimiento.

info@vidanueva.edu.co57 (1) 900 3155 www.vidanueva.edu.co

Dirección: Cra 3 # 19-47. Soacha, Cundinamarca

I.C

Q ué mejor manera de nu-trirse en el conocimiento y la práctica de una segunda lengua que residir en el país

natural de ésta. Pues bien, esto fue lo que le sucedió en el año 2002 a Jai-ro Ternera, Director de Get Ready S.A.S., quien previo a su regreso a Colombia desde Estados Unidos ya había obtenido la certificación como profesor de inglés (TESL/TEFL).

Ya en ese año, se iniciaron las enseñanzas de inglés en la ciudad de Bogotá, donde personas del ámbito educativo y jóve-nes universitarios recibieron cursos de esta lengua tanto a nivel general como especializado que se brinda para la pre-sentación de exámenes internacionales del orden del TOEFL, PET y IELTS.

Lo que sucedió después fue un crecimiento progresivo que tuvo un hecho relevante en el 2004 con la ampliación de la planta docente a 4 maestros, cuya mayor distinción era haber gozado de experiencias vivenciales y de docencia en países angloparlantes. Un hecho positivo en aquella época fue la apertura del curso de preparación para el examen

SAT. En 2006 se sumaron nuevos do-centes llegando a 12, y se abrieron los cursos de MET y TOEIC; también se gestó el nombre Get Ready! como nombre comercial; para 2009, ya se disponía de 15 maestros y los cursos de GMAT y GRE, preparando a los candidatos para los dos componentes del examen - Verbal y Cuantitativo.

2010 fue un paso más para la consolida-ción con la apertura de una sucursal en Medellín, además de la incursión peda-gógica en Cali, Barranquilla y Popayán en el ámbito nacional; también se brindaron clases en países como Estados Unidos, Inglaterra, Luxemburgo y Alemania. En dicho período se empezó a utilizar las plataformas WIZIQ y SKYPE para el ofrecimiento de cursos online , con los cuales Get Ready! ha alcanzado un cu-brimiento mayor llegando a estudiantes en Bucaramanga, Pasto, Cartagena, etc..

Get Ready! se registró como marca en 2011, año donde además se aper-tura el curso de francés en la ciudad de Bogotá. Ya en 2012, se crea Get Ready! S.A.S., un paso más para la consolidación en excelentes servicios, algo evidenciado en la disposición de

alumnos de prestigiosas universidades e importantes empresas, destacán-dose: Los Andes, Javeriana, Rosario, Externado y La Sabana en cuanto las primeras, y Gemalto, Michelin, Casa Luker en el ámbito empresarial.

La consolidación en las clases brinda-das caracterizadas por la alta calidad en docentes y contenidos, permitió que en 2014 se iniciara con éxito la consecución de becas deportivas en Estados Unidos mediante la nueva línea de servicios Get Ready! Scho-larships. También fue propicio para alianzas estratégicas con In Other Words; y otro logro alcanzado fue la habilitación de un servicio avanzado para el registro de las personas en los exámenes TOEIC.

Cabe resaltar que la institución dispone de un portafolio comercial destinado a brindar cursos de preparación en la ciudad de Bogotá y en cualquier ciudad del país a través de su plataforma onli-ne para los exámenes internacionales ya mencionados; además de cursos de francés general y preparación para la prueba DELF, y el tema de apoyo deportivo ya referenciado.

Get Ready! se posiciona como líder en la enseñanza del inglés y el francés al ofrecer a los estudiantes los mejores precios del mercado y herramientas indicadas para la apropiación de estos saberes, que les permitirán presentar pruebas del ámbito internacional para desempeñarse de manera óptima en otros países en el aspecto vivencial y productivo.

www.getready.com.coGet Ready! Personalized Test Preparation @GETREADY_CO

Dirección: Centro Comercial Cedritos Lc 2-028. Cll 151 # 16-56, Bogotá Teléfono: (1) 749 8835 - 310 574 3161.

Get Ready S.A.S.

A lo largo de su historia el Liceo Cristiano Vida Nueva se ha caracteri-zado por brindar a las

personas una educación cristiana, entendiendo que es un pilar primor-dial para la apropiación de valores y el establecimiento de la excelencia en el desarrollo de las personas.

Desde su fundación, la institución ha fundamentado su Proyecto Educativo Institucional (P.E.I) en un marco de funcionamiento amparado en el respeto por Dios, concibiendo sus estructuras pedagógicas de acuerdo a postulados bíblicos que siguen todos los miembros de la comunidad educativa.

Es así como todos los integrantes del Liceo Cristiano Vida Nueva creen en la Trini-dad Divina: Padre, Hijo y Espíritu Santo; también en la Virgen María y en la Biblia, la única Fuente Suprema de Revelación, Doctrina y Pensamiento.

De acuerdo a ello, existe una premisa esencial en la ideología institucional que es la comprensión del evangelio como fuente del poder de Dios, del cual se deriva la salvación de la humanidad. No obstante, Él es el creador y el origen de toda autoridad, justicia, ciencia, conoci-miento y orden existente, lo cual configura el sistema educativo del Liceo.

A partir de allí, se reconoce la ética y todo un conjunto de valores en el mensaje divi-no de la Biblia, que es dado a conocer por los docentes y directivos, y asumido por los estudiantes en un proceso continuo donde la constante es el enriquecimiento del conocimiento y la adquisición de buenas costumbres de vida.

El sistema educativo del Liceo Cristiano Vida Nueva se ha concebido alrededor de la trascendencia de Dios y del hom-bre como su creación, permitiendo que la formación espiritual Bibliocéntrica se proyecte en el educando mediante la implementación diaria de valores, buenas costumbres y hábitos de vida.

Es claro que este proceso afecta posi-tivamente el desempeño del individuo en su plano personal y el entorno en el cual reside, resultando ser un factor de-finitivo para la sana convivencia a través de la implementación de un modelo de enseñanza distintivo por la justicia, la amabilidad y la honestidad.

El Liceo ofrece un amplio portafolio educativo: Educación Pre-Escolar, Edu-cación Básica Primaria, Educación Básica Secundaria, Educación Media Académica, Servicio de Psicología, Orientación Pasto-ral, Bandas Infantiles y Marcio-musicales, Informática Avanzada, Danzas, Inglés, Proyectos Educativos Integrales, Escuelas para Padres, Encuentros Espirituales y Salidas Pedagógicas.

Resulta evidente que todos estos servicios impactan de manera positiva en varios aspectos característicos de la buena vida en sociedad; destacando en ello la cultura, la alfabetización digital, el acompañamiento a la formación integral de los seres humanos, y fundamentalmente el respeto por Dios.

El prestigio de la institución educativa ha determinado la implementación de proyectos diferenciados en un sistema de colores, donde cada matiz corresponde a un conjunto de asignaturas y actividades

específicas llevados a cabo por todos los miembros de la comunidad.

El blanco corresponde al proyecto “La Educación para la Justicia y la Paz” traba-jado a partir de las asignaturas de sociales, competencias ciudadanas, filosofía y economía; amarillo, indica “Educación en Valores” con materias como español, inglés y comprensión lectora; el azul corresponde a “Aprovechamiento del Tiempo Libre” e involucra a educación física, matemáticas y artística.

Los otros dos colores son el rojo que engloba al proyecto “Educación Se-xual” a partir de las asignaturas de vida cristiana, orientación y música; y el ver-de “La Enseñanza de la Protección del Medio Ambiente”, donde los elementos clave son las materias de biología, quí-mica, física y laboratorio.

Este sistema de colores determina la implementación de diferentes activi-dades en el Liceo, cuya característica principal es la participación de toda la comunidad en pro de la sana convi-vencia y las buenas prácticas educativas para la adquisición del conocimiento.

info@vidanueva.edu.co57 (1) 900 3155 www.vidanueva.edu.co

Dirección: Cra 3 # 19-47. Soacha, Cundinamarca

Q ué mejor manera de nu-trirse en el conocimiento y la práctica de una segunda lengua que residir en el país

natural de ésta. Pues bien, esto fue lo que le sucedió en el año 2002 a Jai-ro Ternera, Director de Get Ready S.A.S., quien previo a su regreso a Colombia desde Estados Unidos ya había obtenido la certificación como profesor de inglés (TESL/TEFL).

Ya en ese año, se iniciaron las enseñanzas de inglés en la ciudad de Bogotá, donde personas del ámbito educativo y jóve-nes universitarios recibieron cursos de esta lengua tanto a nivel general como especializado que se brinda para la pre-sentación de exámenes internacionales del orden del TOEFL, PET y IELTS.

Lo que sucedió después fue un crecimiento progresivo que tuvo un hecho relevante en el 2004 con la ampliación de la planta docente a 4 maestros, cuya mayor distinción era haber gozado de experiencias vivenciales y de docencia en países angloparlantes. Un hecho positivo en aquella época fue la apertura del curso de preparación para el examen

SAT. En 2006 se sumaron nuevos do-centes llegando a 12, y se abrieron los cursos de MET y TOEIC; también se gestó el nombre Get Ready! como nombre comercial; para 2009, ya se disponía de 15 maestros y los cursos de GMAT y GRE, preparando a los candidatos para los dos componentes del examen - Verbal y Cuantitativo.

2010 fue un paso más para la consolida-ción con la apertura de una sucursal en Medellín, además de la incursión peda-gógica en Cali, Barranquilla y Popayán en el ámbito nacional; también se brindaron clases en países como Estados Unidos, Inglaterra, Luxemburgo y Alemania. En dicho período se empezó a utilizar las plataformas WIZIQ y SKYPE para el ofrecimiento de cursos online , con los cuales Get Ready! ha alcanzado un cu-brimiento mayor llegando a estudiantes en Bucaramanga, Pasto, Cartagena, etc..

Get Ready! se registró como marca en 2011, año donde además se aper-tura el curso de francés en la ciudad de Bogotá. Ya en 2012, se crea Get Ready! S.A.S., un paso más para la consolidación en excelentes servicios, algo evidenciado en la disposición de

alumnos de prestigiosas universidades e importantes empresas, destacán-dose: Los Andes, Javeriana, Rosario, Externado y La Sabana en cuanto las primeras, y Gemalto, Michelin, Casa Luker en el ámbito empresarial.

La consolidación en las clases brinda-das caracterizadas por la alta calidad en docentes y contenidos, permitió que en 2014 se iniciara con éxito la consecución de becas deportivas en Estados Unidos mediante la nueva línea de servicios Get Ready! Scho-larships. También fue propicio para alianzas estratégicas con In Other Words; y otro logro alcanzado fue la habilitación de un servicio avanzado para el registro de las personas en los exámenes TOEIC.

Cabe resaltar que la institución dispone de un portafolio comercial destinado a brindar cursos de preparación en la ciudad de Bogotá y en cualquier ciudad del país a través de su plataforma onli-ne para los exámenes internacionales ya mencionados; además de cursos de francés general y preparación para la prueba DELF, y el tema de apoyo deportivo ya referenciado.

Get Ready! se posiciona como líder en la enseñanza del inglés y el francés al ofrecer a los estudiantes los mejores precios del mercado y herramientas indicadas para la apropiación de estos saberes, que les permitirán presentar pruebas del ámbito internacional para desempeñarse de manera óptima en otros países en el aspecto vivencial y productivo.

www.getready.com.coGet Ready! Personalized Test Preparation @GETREADY_CO

Dirección: Centro Comercial Cedritos Lc 2-028. Cll 151 # 16-56, Bogotá Teléfono: (1) 749 8835 - 310 574 3161.

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22

E l aprendizaje del inglés es una de las herramien-tas más poderosas para asegurar el éxito en el

mundo actual, más aún cuando las tendencias del mercado se enfocan cada día más hacia la consolidación de este idioma como la lengua universal.

Por ello es clave encontrar con cautela el lugar indicado para que el aprendi-zaje sea el mejor y la metodología sea la correcta. Es así como Lets Institute, caracterizado por ser un centro peda-gógico para la enseñanza y aprendizaje del idioma inglés, se constituye como el mayor complejo educativo de Cúcuta para el aprendizaje de este idioma.

No por menos, ya que es ampliamente reconocido a nivel nacional por contar con una metodología única de enseñanza que han denominado DPA (Developmental Phase Approach) con la cual se pretende que el aprendizaje sea exitoso y comience desde las más tempranas edades.

“El DPA abarca desde la primera in-fancia hasta niveles conversacionales en los adultos, y su enfoque se lleva a cabo por etapas de desarrollo, en-tonces se tiene en cuenta el progreso cognitivo, afectivo, lingüístico y social,

porque hasta el estrato incide en cómo soy yo frente a mi aprendizaje. Es una acumulación de varias metodologías aplicables a nuestro contexto”, asegura su directora Terry Hughes Morelli.

Es así como desde hace más de 15 años el instituto ha dedicado sus días a la enseñanza del inglés como una oportunidad de abrirle las puertas al mundo del conocimiento a los cucuteños, ya que más del 80% de la información que hay en el mundo web está en este idioma.

“Nos dimos cuenta que el aprendi-zaje es exitoso cuando se comienza desde las edades tempranas, de 0 a 6 años, que es donde se asienta la pro-nunciación nativa del inglés. Es por ello que empezamos con niños pe-queños y 15 años después los niños están con el nivel C1, cumpliendo con el propósito que se planteó el Gobierno con el programa Colom-bia Bilingüe”, manifestó la directiva de Lets Institute.

En ese sentido, el Instituto plantea la enseñanza en diferentes etapas:

• Fase 1: niños de preescolar• Fase 2: hasta cuarto de primaria • Fase 3: jóvenes y adultos

Esta metodología de enseñanza ha sido tan exitosa que les ha permitido diseñar un programa denominado TAI (Técnico Académico en la enseñanza de Inglés) en donde se forman docentes en dos años con amplias capacidades, habi-lidades y destrezas; de hecho, la primera promoción ya se encuentra inmersa en el mundo laboral exitosamente.

Lets Institute cuenta con dos sedes, una para niños pequeños que tiene horario para preescolar y básica primaria, y otra para jóvenes y adultos; además cuenta con 15 docentes capacitados y salones VIP con una plataforma tecnológica adecuada (tableros mágicos donde la pared se convierte en un computador).

“Uno de nuestros mayores logros es haber cumplido a cabalidad con los niveles de enseñanza a nivel nacional, ya que empiezan a edad temprana y salen hablando inglés; esa es una de nuestras mayores satisfacciones y avances”, dice la directora.

De esta manera, Lets Institute conti-nuará con la tarea de seguir formando personas bilingües y profesionales que se dediquen a distribuir el conocimiento del inglés en otros lugares, convirtién-doseenunaopcióneficientequecrececon usted y con sus hijos.

Dirección: Ave 3E - 15A -11 Los Caobos - Cúcuta

Teléfonos: (7) 5731349315-8314092

“La diversión aumenta,

el aprendizaje se supera”

Lets Institute

Let’s

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I.C

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Información Corporativa

E l aprendizaje del inglés es una de las herramien-tas más poderosas para asegurar el éxito en el

mundo actual, más aún cuando las tendencias del mercado se enfocan cada día más hacia la consolidación de este idioma como la lengua universal.

Por ello es clave encontrar con cautela el lugar indicado para que el aprendi-zaje sea el mejor y la metodología sea la correcta. Es así como Lets Institute, caracterizado por ser un centro peda-gógico para la enseñanza y aprendizaje del idioma inglés, se constituye como el mayor complejo educativo de Cúcuta para el aprendizaje de este idioma.

No por menos, ya que es ampliamente reconocido a nivel nacional por contar con una metodología única de enseñanza que han denominado DPA (Developmental Phase Approach) con la cual se pretende que el aprendizaje sea exitoso y comience desde las más tempranas edades.

“El DPA abarca desde la primera in-fancia hasta niveles conversacionales en los adultos, y su enfoque se lleva a cabo por etapas de desarrollo, en-tonces se tiene en cuenta el progreso cognitivo, afectivo, lingüístico y social,

porque hasta el estrato incide en cómo soy yo frente a mi aprendizaje. Es una acumulación de varias metodologías aplicables a nuestro contexto”, asegura su directora Terry Hughes Morelli.

Es así como desde hace más de 15 años el instituto ha dedicado sus días a la enseñanza del inglés como una oportunidad de abrirle las puertas al mundo del conocimiento a los cucuteños, ya que más del 80% de la información que hay en el mundo web está en este idioma.

“Nos dimos cuenta que el aprendi-zaje es exitoso cuando se comienza desde las edades tempranas, de 0 a 6 años, que es donde se asienta la pro-nunciación nativa del inglés. Es por ello que empezamos con niños pe-queños y 15 años después los niños están con el nivel C1, cumpliendo con el propósito que se planteó el Gobierno con el programa Colom-bia Bilingüe”, manifestó la directiva de Lets Institute.

En ese sentido, el Instituto plantea la enseñanza en diferentes etapas:

• Fase 1: niños de preescolar• Fase 2: hasta cuarto de primaria • Fase 3: jóvenes y adultos

Esta metodología de enseñanza ha sido tan exitosa que les ha permitido diseñar un programa denominado TAI (Técnico Académico en la enseñanza de Inglés) en donde se forman docentes en dos años con amplias capacidades, habi-lidades y destrezas; de hecho, la primera promoción ya se encuentra inmersa en el mundo laboral exitosamente.

Lets Institute cuenta con dos sedes, una para niños pequeños que tiene horario para preescolar y básica primaria, y otra para jóvenes y adultos; además cuenta con 15 docentes capacitados y salones VIP con una plataforma tecnológica adecuada (tableros mágicos donde la pared se convierte en un computador).

“Uno de nuestros mayores logros es haber cumplido a cabalidad con los niveles de enseñanza a nivel nacional, ya que empiezan a edad temprana y salen hablando inglés; esa es una de nuestras mayores satisfacciones y avances”, dice la directora.

De esta manera, Lets Institute conti-nuará con la tarea de seguir formando personas bilingües y profesionales que se dediquen a distribuir el conocimiento del inglés en otros lugares, convirtién-doseenunaopcióneficientequecrececon usted y con sus hijos.

Dirección: Ave 3E - 15A -11 Los Caobos - Cúcuta

Teléfonos: (7) 5731349315-8314092

“La diversión aumenta,

el aprendizaje se supera”

Lets Institute

Planta Gamer S.A.S.

P lanta Gamer es una empre-sa que desarrolla Serious Games como herramientas para el docente en distintas

áreas del conocimiento.

Estos videojuegos se crean a partir de un desarrollo colaborativo entre pedagogos, niños y el equipo de tra-bajo, en donde historias fantásticas cobran vida y los personajes deben superar obstáculos, retos, pruebas que tienen como objetivo mejorar la adquisición de conocimiento en las distintas áreas del mismo.

Los videojuegos que hemos desa-rrollado han estado enfocados a entidades gubernamentales, como la Gobernación del Quindío, Alcaldía de Armenia, Escuela de Administración y Mercadotecnia del Quindío (EAM), el Ministerio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación de Colombia y CGMakers, entre otras. Lo anterior nos ha permitido llegar a más de 3000 usuarios en los dos años y medio que llevamos en el mercado.

Ahora queremos desarrollar una pla-taforma que permita comercializar nuestros videojuegos por medio de

aliados comerciales y el apoyo de inversionistas para la apertura de mercados potenciales, iniciando en países de América Latina. Con esta plataforma otras empresas pueden integrarse y tener sus productos allí, permitiendo que estos desarrollos puedan darse a conocer y así todos podremos salir beneficiados.

Para esto se hace fundamental contar con empresas inversionistas que per-mitan llevar a cabo proyectos de gran envergadura, generando impacto po-sitivo en el sector educativo nacional e internacional.

Nuestro equipo de trabajo está confor-mado por los más expertos profesionales en cada una de las áreas de labores de la compañía, entre los que se encuentran 10 jugadores con roles de Ilustración, Modelado y Animación 3D, Guion, Pro-gramación y Publicidad, respaldados por los conocimientos de especialistas, pe-dagogos y docentes que colaboran en el desarrollo de los diferentes videojuegos.

Finalmente, una de las actividades más destacadas actualmente en Plan-ta Gamer es el Proyecto Octopus, pensado como un Sistema de Gestión

de Aprendizaje (SGA) en donde se quiere dar un Seguimiento en los Procesos Educativos (SPE) de los estudiantes. Generando un reporte basado en una curva de aprendizaje permitiéndole al estudiante com-pararse con otros usuarios de la plataforma, al docente le muestra el panorama del grupo, en donde puede observar el desempeño de sus alum-nos y, de esta forma, trabajar enfáti-camente en el apoyo e incentivación de quienes presenten dificultades por medio del juego.

Al padre de familia le otorga un reporte semanal del proceso de su hijo. Final-mente al ente territorial le permite com-parar el rendimiento de cada institución educativa y así poder crear estrategias que permitan tener rendimientos ópti-mos en los procesos académicos de las distintas sedes educativas.

Contáctenos

www.plantagamer.com

Calle 23 No. 14-15 Edificio Parquesoft, Quindío, Piso 2

+576- 734 3744 E-mail: directorcreativo@plantagamer.com

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I.C A ctualmente el mundo se encuentra en un proceso de crecimiento en el que las oportunidades de em-

pleo y estudio sobresalen de manera positiva. Por ello el dominio de un segundo idioma, y en particular el inglés, es de vital importancia para el crecimiento personal, debido a que se generan conexiones, apertura a nuevas culturas y formas de vida, crecimiento laboral, social y económico; entre otras que parten de un proceso educativo de excelencia y certifi cación del idioma.

En este sentido, CECAM es uno de los centros educativos más importan-tes del país, ya que desde sus inicios se dedica a la enseñanza del idioma inglés, fundamentado en experiencias pedagógicas y culturales que brindan a sus estudiantes herramientas para la transformación positiva de la sociedad, gracias a su compromiso con la calidad educativa y evaluativa.

La institución se encuentra ubicada en Bucaramanga, una las ciudades que presenta mayor desarrollo a nivel nacional, para lo cual se oferta un es-quema de trabajo garantizado gracias a su planta de docentes altamente ca-lifi cados con nivel C1 de acuerdo con el Marco Común Europeo, además de una infraestructura física, tecnoló-gica y administrativa a la vanguardia y completa para el pleno desarrollo de la labor formativa.

Gracias a su compromiso educativo, CECAM desarrolla de manera con-junta con la Cámara de Comercio de Bucaramanga el proyecto “Bucaraman-ga Bilingüe”, plan que favorece a 1.500 jóvenes de 10° y 11° grado de colegios ofi ciales en el estudio temático del idioma y la adquisición de habilidades de habla y escucha inglés de manera gratuita. Además de la implementación de un plan de estudios fundamentado en programas educativos que abarcan

toda la población y brindan certifi ca-ción en el proceso educativo:

• Fun English – Inglés para Niños • Teen English – Inglés para Ado-

lescentes • Inglés para Adultos• Diplomado para docentes de In-

glés TKT University of Cambridge• Corporate English – Inglés a la

Medida de su Empresa• Exámenes internacionales

como el IELTS, KET, PET, FCE y APTIS

Es por ello que CECAM Centro de Inglés se convierte en uno de los centros educativos de aprendizaje del idioma inglés que brindan dife-rentes programas para todo tipo de público enfocados en las vivencias y desarrollo personal experto para garantizar el correcto aprendizaje y reproducción la escritura el habla y escucha del idioma.

CECAM Centro de Inglés, ofrece a sus clientes variedad de programas y herramientas para el aprendizaje del idioma inglés, mediante experiencias pedagógicas y culturales, que vinculan niños, jóvenes, adultos y profesionales al dominio garantizado de este idioma, con bases sólidas e internacional que brindan oportunidades de crecimiento social, personal y económico.

CUMPLIMOS NUESTRA LABOR CON CALIDAD,ENTREGA Y COMPROMISO

CON CECAM ESTUDIAR INGLÉSNUNCA HABÍA SIDO TAN FÁCIL

SEDE PALMAS

Calle 44 Nº 29-46Parque Las PalmasPBX: (7)6477080

Bucaramanga - Colombia

SEDE REAL DE MINAS

Cra 9 Nº 9-81, Junto a KakareoCiudadela Real de Minas

PBX: (7)6414050Bucaramanga - Colombia

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SEDE CAÑAVERAL

Cra 24 Nº 30A - 08 EsquinaCañaveral

PBX: (7)6196969Floridablanca - Colombia

SEDE COLEGIO NUEVO CAMBRIDGE

Calle 32 Nº 22 - 140Instituto Cambridge School

PBX: (7)6386152Bucaramanga - Colombia

UNA NUEVA FORMA

DE APRENDER INGLES

UNA NUEVA FORMA

DE APRENDER INGLÉS

Ceca

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entro

de

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¿Qué hacen los países que mejoran más en las pruebas PISA?

Al ver los resultados de las pruebas SABER (ICFES) o PISA el sentir general es que en un mundo cada vez más globalizado se necesita ser más competitivo y mejor preparado con nuevos estándares. Según informes del BID, a partir de los resultados de las pruebas PISA, se resaltan aquí dos cosas importantes frente a estas pruebas:

¿Por qué los países con mayor evaluación mejoran más rápido?

Los países con mayor evaluación mejoran más rápidoAl estudiar la relación entre la mejora anual y el índice de Prácticas de Evaluación (IPE) la relación resulta ser positiva, es decir, que los países con mayor evaluación mejoran más rápido. Esto se ha evidenciado porque los sistemas con mayor necesidad de mejorar, al adoptar políticas más abarcativas de evaluación han logrado subir sus resultados.

¿Qué hacen los países que más mejoran en PISA?El BID presenta como muestra el caso de Brasil, quien desde el 2003 ha logrado dicha mejora gracias al incremento radical del uso de los resultados de las pruebas para:

¿Y Colombia cómo puede mejorar?Al implementar y fluir gradual y eficazmente hacia nuevos estándares, renovar los sistemas de medición y mejora en la calidad de la educación e insertar nuevas dinámicas de uso y análisis de resultados de pruebas y evaluaciones.

¿Qué se está haciendo?Gracias al trabajo dedicado de investigación, desarrollo e innovación continua de un nutrido grupo de profesionales y expertos en diferentes áreas, está a disposición de todos una herramienta académica con un importante futuro en el país. Se trata de EvaluateOk, una plataforma en la nube que se está proyectando firmemente con un gran impacto positivo en la educación nacional gracias a los datos obtenidos para los más de 800 colegios y los 1’200.000 estudiantes que ya la han usado (de forma directa e indirecta).

EvaluateOk se especializa en la creación de evaluaciones según las más recientes disposiciones de las pruebas Saber (ICFES), así como la calificación de manera eficiente y objetiva de todo tipo de pruebas con diferentes modelos como RASCH, BLOOM y Aritmético. EvaluateOk logra que el proceso evaluativo sea altamente preciso, automatizando la toma y análisis de los resultados, entregando nutridos reportes.

Directores de colegios y universidades podrán tener acceso a un robusto aliado académico haciendo eco de la tecnología a través de esta herramienta en la nube que permite:

Obtener un mayor control y monitoreo sobre el cumplimiento de mallas académicas y pensums.

Tener una ayuda interna en la medición permanente de los indicadores de calidad de la institución.

Acceder a una administración avanzada en la creación de pruebas automatizadas para todo formato (en papel o en línea)

Adquirir un mayor dominio en la medición y análisis de los resultados de las pruebas.

Informar a padres Tomar decisiones sobre la retención o promoción de los alumnosComparar el desempeño de las escuelas entre ellas a nivel local y nacionalMonitorear el progreso de las escuelas año a añoEvaluar la efectividad de los docentes

Fuente: “América Latina en PISA 2012” Brief #7 y Brief #8. Marzo 20014.Por BID Educación. María Soledad Bos, Alejandro J. Ganimian & Emiliana Vegas.

www.evaluateok.comPara mayor información, por favor visite:

contacto@mindsit.co(2) 651 5166 / 301 212 1106

25MindsIT

¿Qué hacen los países que mejoran más en las pruebas PISA?

Al ver los resultados de las pruebas SABER (ICFES) o PISA el sentir general es que en un mundo cada vez más globalizado se necesita ser más competitivo y mejor preparado con nuevos estándares. Según informes del BID, a partir de los resultados de las pruebas PISA, se resaltan aquí dos cosas importantes frente a estas pruebas:

¿Por qué los países con mayor evaluación mejoran más rápido?

Los países con mayor evaluación mejoran más rápidoAl estudiar la relación entre la mejora anual y el índice de Prácticas de Evaluación (IPE) la relación resulta ser positiva, es decir, que los países con mayor evaluación mejoran más rápido. Esto se ha evidenciado porque los sistemas con mayor necesidad de mejorar, al adoptar políticas más abarcativas de evaluación han logrado subir sus resultados.

¿Qué hacen los países que más mejoran en PISA?El BID presenta como muestra el caso de Brasil, quien desde el 2003 ha logrado dicha mejora gracias al incremento radical del uso de los resultados de las pruebas para:

¿Y Colombia cómo puede mejorar?Al implementar y fluir gradual y eficazmente hacia nuevos estándares, renovar los sistemas de medición y mejora en la calidad de la educación e insertar nuevas dinámicas de uso y análisis de resultados de pruebas y evaluaciones.

¿Qué se está haciendo?Gracias al trabajo dedicado de investigación, desarrollo e innovación continua de un nutrido grupo de profesionales y expertos en diferentes áreas, está a disposición de todos una herramienta académica con un importante futuro en el país. Se trata de EvaluateOk, una plataforma en la nube que se está proyectando firmemente con un gran impacto positivo en la educación nacional gracias a los datos obtenidos para los más de 800 colegios y los 1’200.000 estudiantes que ya la han usado (de forma directa e indirecta).

EvaluateOk se especializa en la creación de evaluaciones según las más recientes disposiciones de las pruebas Saber (ICFES), así como la calificación de manera eficiente y objetiva de todo tipo de pruebas con diferentes modelos como RASCH, BLOOM y Aritmético. EvaluateOk logra que el proceso evaluativo sea altamente preciso, automatizando la toma y análisis de los resultados, entregando nutridos reportes.

Directores de colegios y universidades podrán tener acceso a un robusto aliado académico haciendo eco de la tecnología a través de esta herramienta en la nube que permite:

Obtener un mayor control y monitoreo sobre el cumplimiento de mallas académicas y pensums.

Tener una ayuda interna en la medición permanente de los indicadores de calidad de la institución.

Acceder a una administración avanzada en la creación de pruebas automatizadas para todo formato (en papel o en línea)

Adquirir un mayor dominio en la medición y análisis de los resultados de las pruebas.

Informar a padres Tomar decisiones sobre la retención o promoción de los alumnosComparar el desempeño de las escuelas entre ellas a nivel local y nacionalMonitorear el progreso de las escuelas año a añoEvaluar la efectividad de los docentes

Fuente: “América Latina en PISA 2012” Brief #7 y Brief #8. Marzo 20014.Por BID Educación. María Soledad Bos, Alejandro J. Ganimian & Emiliana Vegas.

www.evaluateok.comPara mayor información, por favor visite:

contacto@mindsit.co(2) 651 5166 / 301 212 1106

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L a educación es un motor social que en Colombia cada día se afianza más, logrando contribuir al

desarrollo y formación integral de las personas. Esto es posible gra-cias a la ardua y pertinente labor que ejercen diversas instituciones universitarias comprometidas con el progreso del país.

En este magno y calificado grupo se encuentra inmersa la Corporación Universitaria Autónoma de Nari-ño (AUNAR), una institución con más de 34 años de experiencia en Educación Superior, que ha tenido un impacto positivo en la sociedad debido a su consagrada labor diri-gida a la formación integral de sus estudiantes que se puede evidenciar en sus avances investigativos, tec-nología de punta, deporte, cultura y liderazgo nacional e internacional.

Por otra parte, los indicadores positivos conllevan a reconoci-mientos recibidos a nivel depar-tamental, nacional e internacional, gracias a la visión y dedicación que inyectó a la AUNAR su fundador Mg. Tito Jaime Colunge Benavides (Q.E.P.D), un hombre visionario, quien creyó siempre en los poten-ciales nariñenses.

La institución ha venido desarrollando procesos de mejoramiento continuo, teniendo como perspectiva cumplir con la ruta de acreditación de alta calidad y autoevaluación institucio-nal establecidas por el Ministerio de Educación Nacional (MEN), según su Plan Estratégico a 2023, donde por supuesto no se escatimarán esfuerzos para avanzar en su crecimiento tec-nológico, áreas del conocimiento y proyectos de investigación.

Precisamente la investigación cons-tituye uno de sus pilares funda-mentales, pues cuenta con la Uni-dad de Semilleros de Investigación (Siembran) y el Centro Regional de Emprendimiento y Empresarismo (CREAN), ambos caracterizados por su espíritu crítico, impacto so-cial e innovación. Estos novedosos proyectos cobran vida cada año en un espacio académico denominado la Feria Institucional AUNAR.

Así, la institución universitaria deja evidenciar la excelente gestión social que ha logrado generando benefi cios notables en el ámbito educativo de la región, llevando a que cada vez más jóvenes accedan a sus instalaciones para prepararse y salir a impactar positivamente a la sociedad, pues su interés es fortalecer el compromiso

mutuo entre la academia, el sector empresarial y el sector público en pro del vínculo Universidad-Empresa-Estado-Sociedad.

Nada de esto sería posible sin la valiosa labor de un grupo de do-centes que con idoneidad, aportan a la formación tanto académica como personal de cada uno de los estudiantes vinculados a la institu-ción. En este proceso educativo la AUNAR cuenta con una infraes-tructura adecuada y ajustada a los programas académicos que oferta, con el fin de facilitar la enseñanza y aprendizaje de sus estudiantes. Por esta razón, dispone de modernos laboratorios de sistemas e ingenie-rías; talleres de mecánica dental y diseño de modas; dos plataformas virtuales, una emisora y un canal de televisión institucional online.

La Corporación Universitaria Autó-noma de Nariño (AUNAR) es una institución que adopta otras alternati-vas de educación, enfocándose en las nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), logran-do así convertirse en una institución pionera en el manejo e innovación de tecnologías a través de procesos investigativos generadores de trans-formación y proyección social.

“La tecnología es el camino hacia un mundo sin fronteras”

Bogotá

Centro: Centro Integrado de Gestión con Estudiantes (CIGE): Calle 12B # 4 - 79 - Tel: 307 8180

Sur: Calle 60 # 80H - 58 Sur - Tel: 3213943087.Fontibón: Calle 20 # 100 - 74 Tel: 381 3222 Ext. 1551 - 1139.

Norte: Carrera 7C # 182 - 37 - Tel: 3213943067.Suba: Calle 153 # 110-40 Colegio Liceo Fesan Tel: 539 7326.

E l sector educativo es una de las piezas clave para la dinamización de la economía y el cambio

social en Colombia y el mundo, por tal motivo deben existir programas e instituciones integrales que no solo se comprometan a la formación profesio-nal de los jóvenes, sino a la creación de personas con visión social y ética que generen cambio en la sociedad.

En ese sentido la Corporación Unifi cada Nacional de Educación Superior CUN- Sede Bogotá es una de las principales instituciones de educación superior de-dicada a la formación de líderes con visión global y sentido social, donde su compromiso con la enseñanza responde a las lógicas de la realidad actual en la educación mundial y el compromiso con la apropiación del conocimiento.

Dentro de sus componentes institucio-nales se destaca la excelencia compren-dida desde la innovación, el emprendi-miento, la formación de líderes y aun más importante el reconocimiento que la CUN hace al papel fundamental de la mujer como protagonista de la transfor-mación social en Colombia, para lo cual

se invierte parte de su capital humano y académico en el reconocimiento de ella por su labor multidimensional, donde es capaz de desempeñarse en diferentes ro-les de la realidad social y cultural del país.

Por ello, la CUN asume a la mujer como la esencia fundamental y principal del desarrollo social, ya que desde su rol de liderazgo genera transformación y transmisión de valores como la respon-sabilidad, el compromiso, la integridad, el respeto, la creatividad y la adaptabilidad, permitiendo así la consolidación de un espacio formativo que reconoce a la mujer como parte de la realidad socio-cultural, contribuyendo de esta manera al fortalecimiento laboral, económico, so-cial, educativo y la integración de géneros.

De esta manera la CUN se dedica a la formación de seres humanos y profesio-nales altamente competitivos por medio de una oferta educativa incluyente establecida en sus escuelas: Escuela de Administración, Escuela de Ingenierías y Escuela de Comunicaciones y Bellas Artes, regidas a partir de los lineamien-tos presentados por el Ministerio de Educación, entregando una formación por ciclos propedéuticos, que se basa en

la formación por competencias, la cual busca formar más y mejores profesio-nales en todos los niveles y contribuir a ampliar la cobertura y la calidad, dismi-nuir la deserción y ofrecer alternativas pertinentes que brinden fl exibilidad en el acceso a la oferta educativa, los hora-rios, duración de la formación y salidas tituladas que permitan la integración al mundo laboral.

Gracias a esto la institución otorga a sus estudiantes múltiples alternativas para su proceso de formación, esforzándose y forjando la creación de un futuro, donde siempre se enseña para triunfar, constituir un mundo mejor con compromiso por la nación, enfocándose en ser mejores cada día como líderes en formación pensando en la innovación, destacándolos como una de las Instituciones de Educación Superior más importantes en Colombia.

Es así como la Corporación Unifi ca-da Nacional de Educación Superior CUN- Sede Bogotá es una institución que actúa con integridad, respeto a la humanidad, y donde la mujer es el cimiento de su valor social, gracias a su pasión por aprender y vocación para formar con disciplina en la vida.

¡Vinculate Ya!

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Información Corporativa

Corporación Unificada Nacional de Educación Superior - CUN Sede Bogotá

Bogotá

Centro: Centro Integrado de Gestión con Estudiantes (CIGE): Calle 12B # 4 - 79 - Tel: 307 8180

Sur: Calle 60 # 80H - 58 Sur - Tel: 3213943087.Fontibón: Calle 20 # 100 - 74 Tel: 381 3222 Ext. 1551 - 1139.

Norte: Carrera 7C # 182 - 37 - Tel: 3213943067.Suba: Calle 153 # 110-40 Colegio Liceo Fesan Tel: 539 7326.

E l sector educativo es una de las piezas clave para la dinamización de la economía y el cambio

social en Colombia y el mundo, por tal motivo deben existir programas e instituciones integrales que no solo se comprometan a la formación profesio-nal de los jóvenes, sino a la creación de personas con visión social y ética que generen cambio en la sociedad.

En ese sentido la Corporación Unifi cada Nacional de Educación Superior CUN- Sede Bogotá es una de las principales instituciones de educación superior de-dicada a la formación de líderes con visión global y sentido social, donde su compromiso con la enseñanza responde a las lógicas de la realidad actual en la educación mundial y el compromiso con la apropiación del conocimiento.

Dentro de sus componentes institucio-nales se destaca la excelencia compren-dida desde la innovación, el emprendi-miento, la formación de líderes y aun más importante el reconocimiento que la CUN hace al papel fundamental de la mujer como protagonista de la transfor-mación social en Colombia, para lo cual

se invierte parte de su capital humano y académico en el reconocimiento de ella por su labor multidimensional, donde es capaz de desempeñarse en diferentes ro-les de la realidad social y cultural del país.

Por ello, la CUN asume a la mujer como la esencia fundamental y principal del desarrollo social, ya que desde su rol de liderazgo genera transformación y transmisión de valores como la respon-sabilidad, el compromiso, la integridad, el respeto, la creatividad y la adaptabilidad, permitiendo así la consolidación de un espacio formativo que reconoce a la mujer como parte de la realidad socio-cultural, contribuyendo de esta manera al fortalecimiento laboral, económico, so-cial, educativo y la integración de géneros.

De esta manera la CUN se dedica a la formación de seres humanos y profesio-nales altamente competitivos por medio de una oferta educativa incluyente establecida en sus escuelas: Escuela de Administración, Escuela de Ingenierías y Escuela de Comunicaciones y Bellas Artes, regidas a partir de los lineamien-tos presentados por el Ministerio de Educación, entregando una formación por ciclos propedéuticos, que se basa en

la formación por competencias, la cual busca formar más y mejores profesio-nales en todos los niveles y contribuir a ampliar la cobertura y la calidad, dismi-nuir la deserción y ofrecer alternativas pertinentes que brinden fl exibilidad en el acceso a la oferta educativa, los hora-rios, duración de la formación y salidas tituladas que permitan la integración al mundo laboral.

Gracias a esto la institución otorga a sus estudiantes múltiples alternativas para su proceso de formación, esforzándose y forjando la creación de un futuro, donde siempre se enseña para triunfar, constituir un mundo mejor con compromiso por la nación, enfocándose en ser mejores cada día como líderes en formación pensando en la innovación, destacándolos como una de las Instituciones de Educación Superior más importantes en Colombia.

Es así como la Corporación Unifi ca-da Nacional de Educación Superior CUN- Sede Bogotá es una institución que actúa con integridad, respeto a la humanidad, y donde la mujer es el cimiento de su valor social, gracias a su pasión por aprender y vocación para formar con disciplina en la vida.

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Cons

erva

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del

Tol

ima

I.C El Conservatorio del Toli-ma fue fundado en 1906 por el maestro Alberto Castilla como una escuela

de música. En el año 1960 ofreció el bachillerato musical y en 1980 fue elevada a la categoría de Institución de Educación Superior. Actualmente, ofrece dos programas académicos profesionales: Licenciatura en Música, aprobado mediante resolución N° 6498 de 2011, cuyo objetivo es formar profe-sionales con capacidad creativa, crítica e investigativa, con idoneidad para el ejercicio de la educación musical, en contextos diversos como: instituciones de educación básica y media, universi-dades, empresas, proyectos sociales y comunitarios, programas de formación y desarrollo artístico y cultural; Maestro en Música, aprobado mediante Resolu-ción N° 9109 del 11 de Junio de 2014, cuyo objetivo es formar músicos profe-sionales en las áreas de interpretación, canto y dirección, educados con un espíritu crítico hacia el papel que juegan el arte y el artista en la sociedad actual, capaces de poner su talento creador al servicio de la comunidad y aportar con su ejercicio artístico al enriquecimiento del patrimonio cultural colombiano.

Como Institución de Educación Su-perior, el Conservatorio del Tolima propende por el desarrollo de la in-vestigación desde el grupo “Aulos”, reconocido por Colciencias y orientado hacia las líneas de historia, patrimonio y tradición musical en Colombia. Este

grupo de investigación desarrolla un trabajo importante en la documentación de las líneas mencionadas y analiza fenómenos actuales que impactan el sector musical, como la identifi cación de oportunidades de emprendimiento cultural y creativo en la cadena produc-tiva de la música en la región.

Como parte del proceso de Extensión se encuentra la Escuela de Música, con resoluciones N° 71001804 y 2543, emanadas de las Secretarías de Edu-cación Municipal y Departamental, respectivamente, mediante las cuales se autorizó la expedición de certifi ca-dos en Programas Técnico Laboral en formación Sinfónica, música popular, tradicional y certifi cación académica en Ballet, y la Ofi cina de Proyectos Especiales encargada de extender el compromiso social, artístico y cultural de la institución hacia la región.

De igual manera, la Escuela de Música ofrece una sólida introducción al ma-nejo de un instrumento, acompañada de la formación teórica y la práctica musical activa, teniendo como fi losofía, recibir a todos los interesados por la música, en igualdad de oportunidades, para satisfacer la necesidad de ampliar la cultura musical, mediante un trabajo integral de sensibilización y motivación, impartiendo programas en constante evolución que apunten a una formación actualizada y de calidad.

El Plan de Desarrollo Institucional 2015-2018, “Por un Conservatorio

con excelencia académica y calidad humana” está orientado hacia el logro de la certifi cación de calidad institu-cional, así como la acreditación de sus programas académicos. De igual manera, con el cumplimiento de metas y estrategias busca el fortalecimiento de las tres funciones esenciales de la Educación Superior: Docencia, Inves-tigación y Extensión.

El Conservatorio del Tolima, dentro de su estrategia de fortalecimiento de la educación terciaria, se encuentra diseñando la construcción y oferta de dos nuevos programas académicos de formación, denominados “Tecnología en producción musical y sonido” y “Tecnología en mantenimiento de instrumentos musicales cuerdas pul-sadas y frotadas”, teniendo en cuenta la vocación musical del Departamento y la región, así como la inexistencia de una oferta orientada hacia la con-solidación de las industrias culturales, especialmente las que giran alrededor de la música y el arte.

Finalmente, el Conservatorio del Toli-ma se constituye como un producto tu-rístico para visitar, debido a su tradición musical y artística, declarado patrimonio nacional, histórico, cultural y arquitec-tónico, brindando a los visitantes un portafolio de servicios que incluye la temporada de conciertos y recorridos por la sede tradicional, mediante los cuales se puede apreciar la belleza y majestuosidad de la Sala Alberto Castilla y los lienzos que la adornan.

Calle 9 No. 1-18 Ibagué - Tolima - Colombia+57(8) 2618526 - 2639139

Fax: +57(8) 2615378 – 2625355info@conservatoriodeltolima.edu.co

Conservatorio del Tolima Canal de Conservartoriotolima28

El Conservatorio del Tolima, como Institución de Educación Superior impulsa el desarrollo musical y artístico de la región y del país, a través de la formación, investigación, producción y difusión artística que se generar desde la Facultad de Artes y la Escuela de Música, difundiendo y consolidando la identidad musical del departamento y fomentando una sociedad con las más sensibles expresiones humanas.

www.conservatoriodeltolima.edu.co

El Conservatorio del Tolima, como Institución de Educación Superior impulsa el desarrollo musical y artístico de la región y del país, a través de la formación, investigación, producción y difusión artística que se generar desde la Facultad de Artes y la Escuela de Música, difundiendo y consolidando la identidad musical del departamento y fomentando una sociedad con las más sensibles expresiones humanas.

www.conservatoriodeltolima.edu.co

¡Tu momento es ahora!Fórmate en la

La Corporación Unificada Nacional de Educación Superior CUN es una de las principales instituciones de formación académica profesional en el país, contando con docentes altamente calificados y un modelo

pedagógico teórico y social, encaminado a la formación de seres humanos íntegros, altamente competitivos para el mercado global, donde la mujer es el cimiento de su valor social en el proceso

educativo que se lleva a cabo desde todas sus sedes a nivel nacional.

CentroCentro Integrado de Gestión con

Estudiantes (CIGE): Calle 12B # 4 - 79

Tel: 307 8180

Sur Calle 60 # 80H - 58 Sur

Tel: 3213943087.Norte

Carrera 7C # 182 - 37 Tel: 3213943067

Fontibón Calle 20 # 100 - 74

Tel: 381 3222 Ext. 1551 - 1139.

Suba Calle 153 # 110-40 Colegio Liceo Fesan

Tel: 539 7326.

¡Vincúlate ya!

www.cun.edu.co