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DefiniciónGavilán es un Modelo diseñado con el objetivo
primordial de ofrecer a los docentes una orientación adecuada para resolver “Problemas de Información” sobre los que existe suficiente información confiable y disponible, mediante actividades de clase que permitan alcanzar este par de metas: – Guiar a los estudiantes en el proceso que se lleva a cabo
para resolver un Problema de Información – Promover en ellos el desarrollo de conocimientos,
habilidades y actitudes que conforman la Competencia para Manejar Información (CMI).
MODELO GAVILÁN MODELO GAVILÁN
MODELO GAVILÁN MODELO GAVILÁN
¿Cómo promover el desarrollo de la CMI en el Aula?¿Cómo promover el desarrollo de la CMI en el Aula?
El Proceso de búsqueda, evaluación, análisis y síntesis de información conducente a resolver un Problema de Información.
A través de: Investigación Investigación en el aula
Entendida Entendida como:como:
Pregunta InicialPregunta InicialA través de A través de formular unaformular una
Expresa una necesidad de información
Se resuelve con información existente y disponible
Es compleja y exige analizar y utilizar información
QueQue
MODELO GAVILÁNMODELO GAVILÁNPARA RESOLVER PROBLEMAS DE INFORMACIÓNPARA RESOLVER PROBLEMAS DE INFORMACIÓN
Buscar y evaluar la
información
Analizar la Información
Definir el Problema de Información
SintetizarInformacióny utilizarla
1
4
3
2
http://www.eduteka.org/CMI.php
PASO 1: DEFINIR EL PROBLEMA DE INFORMACIÓN Y QUÉ SE NECESITA INDAGAR PARA RESOLVERLO
Subpaso 1a: Plantear una Pregunta Inicial
Subpaso 1b: Analizar la Pregunta Inicial
Subpaso 1c: Construir un Plan de Investigación
Subpaso 1d: Formular Preguntas Secundarias
Subpaso 1e: Evaluación del Paso 1
PASO 2: BUSCAR Y EVALUAR FUENTES DE INFORMACIÓN
Subpaso 2a: Identificar y seleccionar las fuentes de información más adecuadas
Subpaso 2b: Acceder a las fuentes de información seleccionadas
Subpaso 2c: Evaluar las fuentes encontradas
Subpaso 2d: Evaluación Paso 2
MODELO GAVILÁNMODELO GAVILÁN
PASO 3: ANALIZAR LA INFORMACIÓN
Subpaso 3a: Elegir la información más adecuada para resolver las Preguntas Secundarias
Subpaso 3b: Leer, entender, comparar, y evaluar la información seleccionada
Subpaso 3c: Responder las Preguntas Secundarias
Subpaso 3d: Evaluación Paso 3
PASO 4: SINTETIZAR LA INFORMACIÓN Y UTILIZARLA
Subpaso 4a: Resolver la Pregunta Inicial
Subpaso 4b: Elaborar un producto concreto
Subpaso 4c: Comunicar los resultados de la investigación
Subpaso 4d: Evaluación del Paso 4 y del Proceso
MODELO GAVILÁNMODELO GAVILÁN
Buscar y evaluar la
información
Analizar la Información
Definir el Problema de Información
SintetizarInformacióny utilizarla
1
4
3
2
MODELO GAVILÁNMODELO GAVILÁNPASO 1PASO 1
http://edtk.co/RBnFq
1c
Plantear la Pregunta Inicial
1a
Analizar laPregunta Inicial
1b
Construir un Plan de Investigación
1dFormular Preguntas Secundarias
Evaluación Paso 1 1e
MODELO GAVILÁNMODELO GAVILÁNPASO 1PASO 1
DEFINIR EL PROBLEMA DE INFORMACIÓNDEFINIR EL PROBLEMA DE INFORMACIÓN
MODELO GAVILÁNMODELO GAVILÁNSubpaso 1a: Subpaso 1a: Plantear la Pregunta InicialPlantear la Pregunta Inicial
PREGUNTAS SIMPLES:PREGUNTAS SIMPLES:
•¿Qué es un ciclón ¿Qué es un ciclón tropical?tropical?
•¿Dónde se forman los ¿Dónde se forman los ciclones tropicales?ciclones tropicales?
•¿Qué condiciones son ¿Qué condiciones son necesarias para su necesarias para su formación?formación?
PREGUNTAS COMPLEJAS:PREGUNTAS COMPLEJAS:
•¿¿Por qué los Ciclones Por qué los Ciclones Tropicales del océano Atlántico Tropicales del océano Atlántico golpean los países de golpean los países de Centroamérica y del Caribe y no Centroamérica y del Caribe y no a los países costeros de a los países costeros de Suramérica? Suramérica?
PREGUNTA INICIALPREGUNTA INICIAL
1. Importancia de 1. Importancia de formular Preguntasformular Preguntas
2. Tipos de 2. Tipos de PreguntasPreguntas
3. Problemas de 3. Problemas de InformaciónInformación
MODELO GAVILÁNMODELO GAVILÁNSubpaso 1b: Subpaso 1b: Analizar la Pregunta InicialAnalizar la Pregunta Inicial
PREGUNTA INICIAL:PREGUNTA INICIAL: ¿Por qué los Ciclones Tropicales del ¿Por qué los Ciclones Tropicales del océano Atlántico golpean los países de Centroamérica y del océano Atlántico golpean los países de Centroamérica y del Caribe y no a los países costeros de Suramérica?Caribe y no a los países costeros de Suramérica?
TEMA:TEMA: Ciclones TropicalesCiclones Tropicales
CAMPOS DE CONOCIMIENTO:CAMPOS DE CONOCIMIENTO: Ciencias naturales, Ciencias naturales, geografía, meteorologíageografía, meteorología
ASPECTOS DEL TEMAASPECTOS DEL TEMA NECESARIOS PARA RESOLVERLA: NECESARIOS PARA RESOLVERLA:
Definición de Definición de ciclón tropicalciclón tropicalLugar de formaciónLugar de formaciónTrayectoria Trayectoria Condiciones para su formaciónCondiciones para su formaciónEtapas de formaciónEtapas de formación
Formulación deFormulación deHipótesisHipótesis
Exploración InicialExploración InicialDel temaDel tema
MODELO GAVILÁNMODELO GAVILÁNSubpaso 1c: Subpaso 1c: Construir un plan de investigaciónConstruir un plan de investigación
MODELO GAVILÁNMODELO GAVILÁNSubpaso 1d: Subpaso 1d: Formular Preguntas SecundariasFormular Preguntas Secundarias
1.1. ¿Qué es una cuenca y cuáles son sus características?¿Qué es una cuenca y cuáles son sus características?
2.2. ¿Dónde se ubica la Cuenca del Atlántico Norte y cuál ¿Dónde se ubica la Cuenca del Atlántico Norte y cuál es su extensión? es su extensión?
MODELO GAVILÁNMODELO GAVILÁNSubpaso 1e: Subpaso 1e: Evaluación Paso 1Evaluación Paso 1
LISTA DE VERIFICACIÓN - EVALUACIÓN DEL PASO 1
Valoración
1 a 5 N/A 1. DEFINIR EL PROBLEMA DE INFORMACIÓN Y QUÉ SE NECESITA SABER PARA
RESPONDERLO 1a. Definir cuál es el Problema de Información y plantear la Pregunta Inicial
1. Identificó una necesidad de información (ya existente) sobre un tema específico 2. Expresó esta necesidad de información mediante una pregunta 3. Esta pregunta tiene las características de un Pregunta Inicial
1b. Identificar, explorar y relacionar los conceptos y aspectos del tema necesarios para responder la Pregunta Inicial
4. Participó activamente en la lluvia de ideas durante la cual: Identificó el tema central relacionado con la Pregunta Inicial
Identificó el/los campo(s) de conocimiento con el o los que , se relaciona la Pregunta Inicial
Identificó, con base en sus conocimientos previos, los conceptos más importantes relacionados con la Pregunta Inicial
Formuló, con base en sus conocimientos previos, hipótesis que puedan dar respuesta a la Pregunta Inicial
Identificó, con base en sus conocimientos previos y en las hipótesis formuladas, los aspectos del tema más importantes que se deben explorar para resolver la Pregunta Inicial 5. Realizó una exploración inicial del tema durante la cual:
Seleccionó información pertinente y útil que ampliara sus conocimientos sobre los conceptos y aspectos del tema que identificó durante la lluvia de ideas
6. Participó en la puesta en común de la información seleccionada durante la exploración inicial del tema
7. Participó en el análisis de la información recopilada durante la puesta en común, e:
MODELO GAVILÁNMODELO GAVILÁNSubpaso 1a: Subpaso 1a: Plantear la Pregunta InicialPlantear la Pregunta Inicial
RECURSOS:RECURSOS:
¿Cómo plantear Problemas de ¿Cómo plantear Problemas de Información?Información?http://edtk.co/YWD5khttp://edtk.co/YWD5k
Taxonomía de los Problemas Taxonomía de los Problemas de Informaciónde Informaciónhttp://edtk.co/mdRXDhttp://edtk.co/mdRXD
MODELO GAVILÁNMODELO GAVILÁNPASO 1PASO 1
PREGUNTA INICIALPREGUNTA INICIAL
1. ¿Por qué la desnutrición en los seres humanos los hace propensos a desarrollar enfermedades?
2. ¿Por qué consumir alcohol durante el embarazo afecta el feto?
3. ¿Qué efectos tendría para el cuerpo humano la ausencia total del sistema circulatorio?
4. ¿Cómo vence un avión la ley de la gravedad para levantar vuelo?
5. ¿En tu concepto, es verdad que el hombre llegó a la Luna o se trató de un montaje cinematográfico?
6. ¿Qué argumentos usarías para convencer a un amigo de la importancia de usar frecuentemente el diccionario?
7. ¿Qué propuesta plantearías para mejorar las medidas de seguridad en tu colegio en caso de presentarse un terremoto?
8. ¿Qué le dirías a un enfermo de diabetes (insulinodependiente) para convencerlo de que siga rigurosamente su tratamiento?
MODELO GAVILÁNMODELO GAVILÁNPASO 1PASO 1
PREGUNTA INICIALPREGUNTA INICIAL
• Seleccione una pregunta inicial de las que aparecen en la lista anterior.
• Defina tema, campo de conocimiento y aspectos del tema, relacionados con la pregunta inicial.
• Ingrese a https://bubbl.us/ y regístrese.• Elabore el plan de investigación utilizando bubbl.• Comparta con jualop1966 el plan de investigación • Formule las preguntas secundarias.• Envíe el documento con tema, campo de conocimiento,
aspectos del tema y preguntas secundarias a [email protected]
MODELO GAVILÁNMODELO GAVILÁNPASO 2PASO 2
Buscar y evaluar la
información
Analizar la Información
Definir el Problema de Información
SintetizarInformacióny utilizarla
1
4
3
2
http://bit.ly/Ouruch
MODELO GAVILÁNMODELO GAVILÁNPASO 2:PASO 2: Buscar y evaluar fuentes de Buscar y evaluar fuentes de
informacióninformación
2d
2c
2a Identificar y seleccionarFuentes de información
2b Acceder a las fuentes seleccionadas
Evaluar las fuentes y la información que contienen
Evaluación Paso 2
• Estrechar – Precisar – Recortar – Asemejar • Opciones avanzadas de Google y Altavista• http://www.easywhois.com - Permite conocer los propietarios de sitios Web.• http://www.domaintools.com/ - Ofrece información de un dominio como ranking, historia y fecha de registro• http://www.archive.org - Biblioteca virtual en la cual se pueden consultar páginas históricas de sitios Web.
Tutorial recomendado: http://edtk.co/2m0X2
MODELO GAVILÁNMODELO GAVILÁNPASO 2PASO 2
ESTRATEGIAS EFECTIVAS DE BUSQUEDAESTRATEGIAS EFECTIVAS DE BUSQUEDA
Los siguientes enlaces tienen información acerca de las Fases Lunares, evalúelas de forma crítica utilizando la Plantilla Evaluación de fuentes.
http://edtk.co/fYe8m ¿Según la evaluación realizada, cuál es el recurso más adecuado? ¿por qué?
http://edtk.co/1wBDB
http://edtk.co/DRw6f
http://edtk.co/13c8h
MODELO GAVILÁNMODELO GAVILÁNPASO 2PASO 2
ACTIVIDADACTIVIDAD
http://www.eduteka.org/CMI.phphttp://www.eduteka.org/CMI.php
• Fuentes disponibles
• Tipos de fuentes (primarias, secundarias y terciarias).
• Características de la información que contienen (factual, analítica, objetiva y subjetiva)
• De acuerdo con su tipo y las características de su información, ¿cuáles son las fuentes más adecuadas para cada una de las preguntas secundarias?.
MODELO GAVILÁNMODELO GAVILÁNPASO 2PASO 2
IDENTIFICAR Y SELECCIONAR FUENTESIDENTIFICAR Y SELECCIONAR FUENTES
MODELO GAVILÁNMODELO GAVILÁNPASO 2PASO 2
CARACTERÍSTICAS DE LA INFORMACIÓNCARACTERÍSTICAS DE LA INFORMACIÓN
Fuentes de información primariasOfrecen información de primera mano, que proviene directamente del autor, que se publica por primera vez, no se ha filtrado, interpretado o evaluado por nadie más. Ej: libros, artículos, reportes de investigación, actas de conferencias, memorias de congresos, fotografías, videos o filmaciones, entre otros.
Fuentes de información secundariasOfrecen información de alguna manera procesada u organizada de acuerdo con un criterio específico, comentarios, interpretaciones o críticas sobre una o más fuentes de información primarias. Ej: Resúmenes e índices, catálogos, diccionarios, enciclopedias, fuentes biográficas, bibliografías, atlas y manuales, entre otros.
Fuentes de información terciariasBásicamente son guías, físicas o virtuales, para encontrar fuentes de información primarias y secundarias.
(Polo de Molina, Myriam. "Para entender el mundo de la Información". La Sierra University; California, USA, Eduteka)
MODELO GAVILÁNMODELO GAVILÁNPASO 2PASO 2
CARACTERÍSTICAS DE LA INFORMACIÓNCARACTERÍSTICAS DE LA INFORMACIÓN
Información analíticaInformación que se obtiene después de interpretar, analizar o interrelacionar información factual. Normalmente es generada por expertos y se encuentra en libros y artículos de publicaciones periódicas. Exige reflexionar sobre la veracidad de lo que se está aseverando y la manera como se llegó a esa conclusión.
Información factualInformación basada en hechos reales que se pueden probar. Esta información permanece igual todas las veces que se consulte, sin importar en cuantas fuentes de información se busquen. Generalmente se encuentra en material de referencia como enciclopedias, atlas o reportes estadísticos. Ej: El agua se compone de un átomo de oxígeno y dos de hidrógeno.
Información objetivaInformación resultante de la síntesis de contenidos provenientes de diferentes fuentes de información y diferentes puntos de vista, sus hallazgos pueden replicarse.
Información subjetivaEs la información que se presenta desde un solo punto de vista. Generalmente, expresa la interpretación o la perspectiva de una persona o de un grupo de personas.
MODELO GAVILÁNMODELO GAVILÁNPASO 2PASO 2
BUSQUEDA Y EVALUACIÓN DE FUENTESBUSQUEDA Y EVALUACIÓN DE FUENTES
• Ingrese a http://evernote.com/intl/es/ y regístrese.• Para cada pregunta secundaría, busque en Internet la
información que le permita responderla.• Cuando localice información que considere ayuda a
responder cada pregunta secundaria, almacénela en una libreta de EverNote.
• Evalúe cada fuente según los criterios de la plantilla: http://edtk.co/fYe8m
• Al final, envíe a [email protected] la URL de la «Libreta EverNote» correspondiente a su investigación.
Enlace recomendado: http://www.eduteka.org/RecopilarInformacion.php
MODELO GAVILÁNMODELO GAVILÁNSubpaso 2b: Subpaso 2b: Acceder a las fuentes Acceder a las fuentes
seleccionadasseleccionadas
http://bit.ly/N6aRkR
Pregunta secundaria: MOTORES DE BÚSQUEDA Y OPCIONES DE
CONSULTA
PALABRAS CLAVE
DIRECCIÓN DE PÁGINA WEB
BITÁCORA DE BÚSQUEDABITÁCORA DE BÚSQUEDA
MODELO GAVILÁNMODELO GAVILÁNSubpaso 2c: Subpaso 2c: Evaluar las fuentes y su informaciónEvaluar las fuentes y su información
http://bit.ly/Qkkkb1
BITÁCORA DE EVALUACIÓNBITÁCORA DE EVALUACIÓN
MODELO GAVILÁNMODELO GAVILÁNPASO 3PASO 3
Buscar y evaluar la
información
Analizar la Información
Definir el Problema de Información
SintetizarInformacióny utilizarla
1
4
3
2
http://bit.ly/MfQJKT
MODELO GAVILÁNMODELO GAVILÁNPASO 3:PASO 3: Analizar la Información Analizar la Información
3d
3c
3a Seleccionar la informaciónmás adecuada
3bLeer, entender, comparar y evaluar la información seleccionada
Responder las Preguntas Secundarias
Evaluación Paso 3
MODELO GAVILÁNMODELO GAVILÁNPASO 3PASO 3
PLANTILLA PARA ANALIZAR INFORMACIÓN Pregunta Secundaria:
¿Qué encontré?
Fragmentos, Fuente y Autor
3a: Seleccionar la información más adecuada3a: Seleccionar la información más adecuada
3b: Leer, entender y evaluar la información seleccionada3b: Leer, entender y evaluar la información seleccionada ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA INFORMACIÓN SELECCIONADA
Información faltante
Información a profundizar
3c: Responder las Preguntas Secundarias3c: Responder las Preguntas SecundariasRESPUESTA A LA PREGUNTA SECUNDARIA
(Exprésela con sus propias palabras)
http://edtk.co/TWuTP
EverNotehttps://www.evernote.com/pub/maribel_aldas/arteriasyvenashttps://www.evernote.com/pub/jacquitag1/pregunta3https://www.evernote.com/pub/martha_vargas/llegadadelhombrealalunahttps://www.evernote.com/pub/vmandrade/plandeinvestigacinhttps://www.evernote.com/pub/rafaelvargasverdesoto/proyectocmihttps://www.evernote.com/pub/msescobar/aparatocirculatoriohttps://www.evernote.com/pub/daniel_18ac/pregunta6https://www.evernote.com/pub/ceciliamhr/pregunta4https://www.evernote.com/pub/mrsosa1/diccionariofuentedeconsultahttps://www.evernote.com/pub/mgcruz961/proyectodiabeteshttps://www.evernote.com/pub/mhocana/preguntassecundariashttps://www.evernote.com/pub/mcvinueza1/leydelagravedad
MODELO GAVILÁNMODELO GAVILÁNPASOS 2 & 3PASOS 2 & 3EVIDENCIASEVIDENCIAS
MODELO GAVILÁNMODELO GAVILÁNPASO 4 PASO 4
Buscar y evaluar la
información
Analizar la Información
Definir el Problema de Información
SintetizarInformació
ny utilizarla
1
4
3
2
http://bit.ly/PF48gi