FORMATO PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL · 14 antecedentes de matricula, ... 15 a 19 nomina del personal del establecimiento 20 programas o proyectos en ejecucion 21 organigrama

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

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INDICE TEMATICO

PAGINAS CONTENIDO

2 NOMBRE DEL PEI

3 INDICE

4 INTRODUCCION

5-6 RESEÑA HISTÓRICA

7 ANTECEDENTES GENERALES:

IDENTIFICACION DEL

ESTABLECIMIENTO.

8-10 VISION Y MISION.

11

SELLOS EDUCATIVOS

12 -13

METAS DEL P.M.E.

14 ANTECEDENTES DE MATRICULA,

PROMOCION, RETIROS Y REPITENCIA.

SNED, IVE.

15 A 19 NOMINA DEL PERSONAL DEL

ESTABLECIMIENTO

20 PROGRAMAS O PROYECTOS EN

EJECUCION

21 ORGANIGRAMA

21-23 DIAGNOSTICO CUALITATIVO:

FODA

22 AL 26 DIAGNOSTICO CUALITATIVO:

FODA

27 PRIORIZACION DE NECESIDADES -

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28 PERFIL DEL ALUMNO.

29 A 33 EVALUACION Y SEGUIMIENTO

34 A 41 ANEXOS


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INTRODUCCIÓN

ESCUELA RURAL SAN RAFAEL

Nuestro Proyecto Educativo Institucional, es un plan de desarrollo administrativo y

pedagógico cuyo propósito fundamental es mejorar la calidad del servicio educativo

que prestamos, en función de los intereses y de las necesidades de los estudiantes,

apoderados, profesores y comunidad educativa en general.

En la elaboración del presente PEI ha participado toda la comunidad educativa de la

Escuela Rural San Rafael, quienes lo han actualizado con una mirada de inclusión y

entrega de educación de calidad con un punto de vista crítico, para lograr un óptimo

proceso educativo que beneficie, en primera instancia a los educandos, y

considerando a todos los actores que en ella participan. Por tanto, el PEI es

concebido como una propuesta para mejorar la entrega educativa cuyo medio

fundamental es la pedagogía, promoviendo el crecimiento integral de los educandos,

y considerando la participación de toda la comunidad educativa. El Proyecto

Educativo Institucional, presenta la información general de la Escuela Rural San

Rafael, se actualizan la Misión y la Visión, se especifica el FODA del establecimiento

y los Objetivos Generales del Plan de Mejoramiento.


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I.- RESEÑA HISTÓRICA

La Escuela Rural San Rafael, dependiente de la Ilustre Municipalidad de Calbuco, se

encuentra ubicada a 3 kilómetros de la ciudad de Calbuco. Cuenta con educación

básica completa, y educación Pre–básica con Pre-Kínder y Kínder.

Tiene una matrícula de 421 alumnos y alumnas; quienes son atendidos por 33

Profesores, 4 educadoras diferencial, 2 psicopedagogas, 1 psicóloga, 1 fonoaudióloga

y 29 Asistentes de la educación distribuidos en Administrativos, Inspectores,

ayudantes de salas y auxiliares de servicios menores.

El establecimiento tiene en la actualidad 111 años de existencia y desde el año 2002

cuenta con un moderno edificio que incluye 16 salas de clases, 3 aulas de recursos,

un área pre–básica, un área administrativa, sala de profesores y un gimnasio donde

se desarrollan las clases de Educación física y actividades deportivas; se espera en

un futuro contar con piso de madera, graderías y camarines del mismo.

El establecimiento educacional tiene un índice de vulnerabilidad de 88,7%; formado

por familias de escasos recursos y bajo nivel educacional. Todo lo cual hace que el

propósito sea mejorar la calidad de la educación. La escuela, pensando en sus

estudiantes y familias que lo componen, saca el máximo provecho a todas las redes

de apoyo con los que cuenta, como módulo dental, posta del sector, actividades del

centro de padres y actividades culturales que se desarrollan en conjunto con la

comunidad, respetando y participando de la cultura local y nacional.


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La Escuela Rural San Rafael espera mejorar y ser un aporte a la educación de los

niños y niñas del sector al que pertenece y alrededores, con el compromiso efectivo

de la Dirección de la escuela, los docentes, padres, apoderados, alumnos/as y

asistentes de la educación.


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I.- ANTECEDENTES GENERALES DE LA UNIDAD EDUCATIVA

IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO:

Nombre : Escuela Rural San Rafael

R.B.D. : 7774-7

Comuna : Calbuco

Provincia : Llanquihue

Fono : 065-2-461 161

Dirección : Almirante Latorre nº 433

Correo : [email protected]

Año de fundación : 1902

Directora : Patricia Berta Vera Guerrero


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MISIÓN

MISIÓN

Entregar una educación de calidad en un ambiente que

fortalece las relaciones interpersonales apoyando la

inclusión, formando alumnos y alumnas con sentido

crítico, disciplinado, desarrollando sus potencialidades,

valorando la innovación y creatividad, con una

comunidad educativa comprometida para el logro de los

aprendizajes y un equipo multidisciplinario que

satisfaga las necesidades e intereses de los educandos.


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VISIÓN

VISIÓN

Queremos ser una escuela que entregue una educación

efectiva, siendo inclusiva y respetando la diversidad, con

docentes comprometidos, con el fin de entregar

igualdad de oportunidades a todos los niños y niñas

para que logren los aprendizajes y así adquieran

habilidades, destrezas y una formación valórica que les

permita ser individuos competentes para continuar sus

estudios en el nivel medio y a futuro puedan

desenvolverse en la sociedad de manera pertinente.


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SELLOS EDUCATIVOS DEL ESTABLECIMIENTO

1.-Fortalecimiento de valores y convivencia escolar.

2.-Entrega de educación de calidad.

3.-Fortalecimiento de la inclusión y respeto a la diversidad.

4.-Fomenta la tradición local.

5.-Valora el medio ambiente.


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METAS PLAN DE MEJORAMIENTO PME

OBJETIVO ESTRATÉGICO META ESTRATÉGICA

GESTION PEDAGÓGICA 1.- Potenciar estrategias y

prácticas de la Unidad Educativa para asegurar una educación de

calidad en el proceso de enseñanza aprendizaje.

2. Perfeccionar el procedimiento

y estrategias que desarrolla el establecimiento para identificar y

apoyar a los alumnos y alumnas que presentan dificultades

académicas, afectivas y sociales.

1.1 El 100% de los docentes entrega

planificación requeridas por UTP (matemática, lenguaje, historia, y ciencias

naturales) 1.2 El 100% de los docentes recibirá

acompañamiento al aula y su respectiva retroalimentación, al menos una vez al

año.

1.3 Se monitorearán los resultados de aprendizaje tres veces al año.

2.1 El 100% de los alumnos que presentan algún tipo de carencias

educativas serán atendidos por el equipo multidiciplinario del establecimiento.

LIDERAZGO

1.-Organizar el desarrollo profesional de los

docentes y directivos, estableciendo debilidades y

fortalezas para el afianzamiento de sus tareas

y perfeccionamiento pertinente en beneficio del

aprendizaje de los alumnos y alumnas.

2.-Fortalecer el rol del director y el equipo directivo

en relación al seguimiento

de la implementación curricular, con el fin de

gestionar con mayor énfasis el desarrollo pedagógico de

calidad en el aula.

1.1- Realizar transferencias de prácticas exitosas al 100% de los docentes en

forma interna. 1.2 El 30% de los docentes realizará

perfeccionamiento en vacaciones.

1.3- El 100% de los directivos y docentes se auto evaluará al término del año

escolar.

2.1-El 100% de los docentes son

acompañados al aula al menos dos veces al año.


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CONVIVENCIA ESCOLAR

1.- Perfeccionar la implementación de prácticas

para desarrollar y mantener un ambiente adecuado y

propicio que promueva la inclusión y el respeto a la

diversidad con el fin de facilitar el desarrollo de las

actividades pedagógicas.

El 100% de la comunidad educativa conoce y cumple el Reglamento de

Convivencia.

El 100% de los docentes, asistentes de la educación y asistentes profesionales

promueven un ambiente de respeto y de sana convivencia en toda actividad.

Al 100% de los alumnos con conductas

antisociales se les hará un seguimiento y se les prestará orientación profesional.

GESTION DE RECURSOS Consolidar los

procedimientos implementados por el

establecimiento en función a las necesidades

detectadas para potenciar el logro de los objetivos de

aprendizaje de los niños y niñas.

El 100% de los alumnos que logren el porcentaje de asistencia requerido

recibirán estímulos.

El 100% de las necesidades detectadas

en el establecimiento serán cubiertas con recursos económicos disponibles.


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ANTECEDENTES DEL ESTABLECIMIENTO

Matricula General y por Niveles año 2015

Matrícula 2013 2014 2015

Pre-Kinder 20 25 18

Kinder 29 27 18

1ro 50 43 49

2do 30 61 47

3ro. 41 36 59

4to. 42 42 36

5to 42 36 41

6to 54 51 36

7mo 53 50 65

8vo 59 51 44

TOTAL 420 422 413

Horario de Funcionamiento escuela:

Horas Lunes a Jueves Viernes

Ingreso 07:00 07:00

Salida 18:00 14:00

Horario de Funcionamiento alumnos

Horas Lunes a Jueves Viernes

Ingreso Mañana Mañana

1 - 2 8:05 a 9:35 8:05 a 9:35

Desayuno 20 Minutos 20 Minutos

3 - 4 09:55 a 11:25 09:55 a 11:25

Recreo 15 Minutos 15 Minutos

5 – 6 11:40 a 13:10 11:40 a 13:10

Almuerzo 13:10 a 13:55 13:10 a 13:30

7 – 8 13:55 a 15:25


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NÓMINA DEL PERSONAL

DIRECCION DEL ESTABLECIMIENTO:

1.- PATRICIA BERTA VERA GUERRERO DIRECTORA

2.-SAMUEL PATRICIO ZAMORANO NARVAEZ UTP

3.- PAULO CESAR CARDENAS SOTO INSPECTOR GENERAL

ADMINISTRATIVOS:

4.- CECILIA YANET BARRIA VARGAS SECRETARIA

5.- JUAN CARLOS ALMONACID SILVA ADMINISTRATIVO

DOCENTES DE AULA PRIMER CICLO BASICO

6- EMA ERMELINDA RIVERA SALVIAT PROF JEFE 1° A

7- ALICIA BEATRIZ GONZALEZ ANDRADE PROF JEFE 1° B-INGLES

8.- JESSICA VALERIA MOLINA ELGUETA PROF JEFE 2º A

9.- MARIA ALEJANDRA RUIZ VERA PROF JEFE 2° B

10.- MARIANA DE LAS MERCEDES RIVAS GARCIA PROF JEFE 3° A

11.- LIDIA ESTER VELASQUEZ SOTO PROF JEFE 3° B

12.- MONICA NANCY CARDENAS OYARZO PROF JEFE 4° A

13.- NICSY FRANCESCA ANGULO OYARCE PROF JEFE 4° B


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DOCENTES DE AULA SEGUNDO CICLO BASICO

14.- SALOMON ISAAC COÑOEPAN MARIQUEO PROF JEFE 5° A

15.- MAURICIO ALEJANDRO REDLICH OYARZO PROF JEFE 5° B

16.- FERNANDO ANTONIO BORDEN OYARZO PROF JEFE 6° A

17.-GLADYS ADRIANA CAMPOS GONZALEZ PROF JEFE 6° B

18.- PAOLA FERNANDA OYARZO GUERRERO PROF JEFE 7° A

19.- MARCELA PATRICIA MALDONADO BARRIA PROF JEFE 7° B

20.- GUISEL ESTRELLA LOYOLA LOPEZ PROF JEFE 8° A

21.- YESSICA LORENA ALTAMIRANO ALTAMIRANO PROF JEFE 8º B REL. EVANG

22.- ANTONIO WENCESLAO MANSILLA NAVARRO PROF E. MUSICAL

23.- ELIANA DEL C MONTENEGRO VALENZUELA PROF RELIG CATOLICA

24.- HERMAN ALBERTO PROSCHELE AGUILA RELIGION CATOLICA-ORIENTADOR

25.- BRENDA ROXANA LARA RUIZ PROFESOR INGLES

26.- CRISTIAN IGNACIO VARGAS MANSILLA PROF EDUC ARTISTICA

27.- DANIEL ALEJANDRO CONTRERAS BRICEÑO PROF EDUC FISICA


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EDUCACION ESPECIAL

28.- PAMELA PASCUALES VELASQUEZ ED. PIE – 1

29. – YARITZA ISOLDE SOTO PAILLACAR ED. PIE – 2

30.- CARMEN GLORIA CONTRERAS NOVOA ED- PIE –3

31.- NATALY LISSETTE BARRIA JARA ED- PIE –4

32.- PAULA ANDREA PAILAPICHUN PAREDES ED. PIE –5

33.- ANDREA ESTEFANI GATICA VILLARROEL ED. PIE - 6

NIVEL PARVULARIO

34.- LEONOR MARIA GALLARDO MARIN EDUCADORA NT2

35.- PATRICIA EVELYN HUENANTE BARRIA EDUCADORA NT1.


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DOCENTES DE APOYO SEP

1.- SALOMON ISAAC COÑOEPAN MARIQUEO -PROF JEFE 5° A Y MAPUDUNGUN

2.- DANIEL ALEJANDRO CONTRERAS BRICEÑO PROF EDUC FISICA

3.- NIXIA LISBETH HENRIQUEZ CASTILLO DOC APOYO MATEMÁTICA

4.- CONNY FERNANDA RUIZ VELASQUEZ DOCENTE DE APOYO

PROFESIONALES DE APOYO

1.- CARLA JESURIS SCHMEISSER KEIN PSICOLOGA 2.- NADIA MACARENA CHAVEZ AVENDAÑO FONOAUDIOLOGA

ASISTENTES EDUCACIONALES - SEP

1.- ALEXIS VICTOR ARTURO MARTINEZ SANCHEZ BIBLIOTECARIO

2.- LUIS ANDRES AGUILAR AGUILAR COORD ENLACES

3.- MARIA JOSE VELASQUEZ BARRIENTOS PORTERIA

4.- SILVANA LEONTINA OYARZUN HUENANTE PORTERIA 5.- ANA MARIA VILLARROEL MANSILLA ASISTENTE DE AULA 1º B

6.- YANITZA VANESSA CARDENAS VILLARROEL ASISTENTE DE AULA 4° B

7.-JESSICA DEL C CARCAMO LEVIN ASISTENTE DE AULA 3º A

8.- SOLAGE ESTAFANIA PARANCAN RUIZ ASISTENTE DE AULA 4° A

9.-ROSA ERMINDA SANDOVAL JARAMILLO ASISTENTE DE AULA 2° A


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ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN DAEM.

1.- CLARA DE L. OYARZO TENEB ASISTENTE DE AULA 1º A

2.-MARÍA ELIZABETH GONZÁLEZ VELÁSQUEZ ASISTENTE DE PRE-KINDER

3.- MARIBEL ALEJANDRA MANSILLA MANSILLA ASISTENTE DE AULA 2° B

4.- MARIA ANGELICA CARDENAS HUAIQUIL ASISTENTE DE PRE-KINDER

5.- ANA ELIZABETH VELASQUEZ IGOR ASISTENTE DE AULA PIE 1

6.- CECIA ROMINA MANSILLA CISTERNA ASISTENTE DE AULA PIE 2

7.- DANIELA ANTONIA ARRIAGADA SOTO INSPECTORA

8.- JESSICA MARIA CACHI AGUILAR INSPECTORA

9.- MARIA INES GUERRERO AGUILA INSPECTORA

10- CLAUDIA PATRICIA VELASQUEZ DIAZ INSPECTORA

11.- MARIANA CAROLINA CAICHEO OYARZUN INSPECTORA

12- JUAN MARCELINO NILO CERECER INSPECTOR

SERVICIOS MENORES

1.- HECTOR NIBALDO GONZALEZ NARVAEZ AUXILIAR DE SERVICIOS

2.- NANCY ANDREA LLANCAPANI OYARZO AUXILIAR DE SERVICIOS

3.- JORGE PATRICIO LLANCAPANI CARDENAS AUXILIAR DE SERVICIOS

4.- LIDIA DEL C MOLINA TANGOL AUXILIAR DE SERVICIOS

5.- RAMON ORLANDO CHAVEZ MOIL GUARDIA NOCTURNO


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PROGRAMAS Y/O PROYECTOS EN EJECUCIÓN EN EL ESTABLECIMIENTO

PROYECTO/ PROGRAMA AÑO

INICIO

NOMBRE PROYECTO / PROGRAMA

PIE 1998 Atendiendo la diversidad

TICS– ENLACES 1999 Enlace Básica

SENDA 2010 Prevención del consumo de Alcohol y drogas

PAE- JUNAEB Programa de alimentación del estudiante

OPD 2015 Bullying y acoso escolar


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21

ORGANIGRAMA


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22

DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

F O D A


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AREA GESTIÓN PEDAGÓGICA

FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS

-Docentes titulados.

-Asignatura de inglés desde Pre-básica con docente especialista

-Equipo multidisciplinario ( Psicólogo, fonoaudiólogo y docentes

especialistas) para atención de alumnos con NEE en seis

proyectos.

-Existencia de Unidad Técnica Pedagógica

-Existencia de Orientador.

-Existencia de laboratorios de Computación.

-Existencia de un Laboratorio de Ciencias.

-Inclusión de las Tics en la Planificación Docente.

-Consenso en el número de evaluaciones aplicadas por

semestre.

-Articulación del Marco Curricular con el PEI y Plan de estudios.

-Progresión y coherencia de los Objetivos de Aprendizajes entre

ciclos y niveles de acuerdo a programas del MINEDUC.

-Estrategias de enseñanzas pertinentes y coherentes a las

necesidades de los estudiantes.

-Cursos que usan a diario laboratorio de computación.

-Reuniones técnicas.

-Existencia Biblioteca CRA.

-Profesores bien evaluados por el Sistema Nacional de

Evaluación Docente.

-Escuela en Jornada Escolar Completa Diurna. –Pre Básica y

Educación General Básica

-Aumento en la cobertura para atención de niños con NEE.

-Recursos SEP

-Falta especialización en asignaturas y niveles.

-Falta biblioteca de aula.

-Distintos niveles en las conductas de entradas en

los alumnos de Primer año básico, en las

diferentes asignaturas del Plan de Estudio.

-Falta de tiempo para que el docente profundice

el trabajo interdisciplinario.

-Demasiado tiempo dedicado al trabajo

administrativo de los docentes del PIE.

(elaboración de informes, formularios y otros),

-Falta de hábitos de estudios que obstaculizan el

proceso educativo y cobertura curricular.

- Falta mayor autocritica del docente en el no logro

de los aprendizajes de sus alumnos.

-Falta mayor desarrollo de habilidades en

Comprensión Lectora y Resolución de Problemas

de los alumnos.

-Carencia de espacios y personal idóneo, para

que atienda los talleres de JEC

-Carencia de un Plan Lector a nivel de escuela.

-Existencia de Instituciones que

colaboran con la Escuela (Caja

Compensación “La Araucana”,

Municipalidad, Salud Municipal.

JUNAEB, Carabineros,

Bomberos, CESFAM entre

otros).

-Escuela conectada a Red

Internet- programa MINEDUC.

-Alumnos de séptimos años

beneficiados con PC personal-

Programa MINEDUC.

-Participación en actividades

extraescolares.

-Redes de apoyo comunitarias

para charlas como por ejemplo:

Sexualidad, Seguridad escolar,

drogadicción, etc.

-Población de escasos recursos y bajo nivel educacional.

-Sector en riesgo social por alcoholismo, violencia intrafamiliar , abuso sexual, drogadicción.

-Baja asistencia de apoderados a reuniones.

-Condiciones climáticas y enfermedades estacionarias.

-Falta de control de Padres en el tiempo libre de sus hijos.

-Influencia negativa de algunos programas de la televisión, cable e internet.

Escaso compromiso de los padres y apoderados con la educación de sus hijos.

-Alto índice de delincuencia.

-Falta de formación valórica en los hogares.


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AREA LIDERAZGO


-Director de Alta Dirección Pública.

-Equipo directivo completo.

-Establecimiento con clasificación de autónomo.

-Distribución de recursos humanos, de acuerdo a las necesidades

de la escuela (docentes , asistentes de la educación).

-Reglamento Interno y Manual de Convivencia, donde se definen

las funciones y tareas de los distintos estamento que conforman

el establecimiento con su respectivo encargado.

-Reglamento de evaluación.

-Consejo general de profesores y -Consejo Escolar

-Centro General de padres y/o apoderados y subcentros.

-Centro de Alumnos

-Encargado de Seguridad Escolar

-Grupo de Gestión

-El PEI considera las necesidades educativas y formativas y las

expectativas e intereses de la comunidad educativa.

-Entrega de Cuenta Pública a la comunidad educativa, respecto

de Logros alcanzados en el año.

-Locomoción escolar financiada con fondos SEP.

- Mantenimiento de calefacción central.

-No existen momentos de reflexión pedagógica.

-Falta consolidación del Trabajo Interdisciplinario

-Fortalecimiento de las prácticas que aseguren la

coordinación y articulación de los distintos actores

de la comunidad educativa.

-Legislación apropiada para

desarrollar la autonomía de la

Gestión Escolar.

-Centro de Padres con

personalidad jurídica.

-Módulo dental

-Buena red de colaboración con

jardín infantil del sector.

-Buena accesibilidad y

locomoción.

Población de escasos recursos y

bajo nivel educacional.

Sector en riesgo social como

alcoholismo, violencia, abuso

sexual


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AREA CONVIVENCIA ESCOLAR


-Consejos escolares funcionando.

-Constitución del Centro de Padres y Centro de Alumnos, mediante

elección democrática (libre, informada y secreta)

-Existencia del Manuel de Convivencia Escolar consensuado por todos

los estamentos del establecimiento y aprobado por Direcprov.

-Contar con grupos de integración y Equipo Interdisciplinario.

-Entrega de estímulos a alumnos.

-Disponibilidad de una hora del profesor jefe para atención de padres y/o

apoderados y alumnos de su grupo curso.

-Distribución de los espacios existentes de acuerdo a necesidad del

establecimiento.

-Permanente Mantención e higiene del establecimiento.

-Reuniones mensuales de Padres y/o apoderados, con profesores jefes.

-Existencia de canales de comunicación adecuadas para la transmisión

de la información oportuna.

-Existencia de prácticas concretas para prevenir riesgo y reguardar la

integridad, seguridad y salud de las personas pertenecientes a la

comunidad escolar.

-Alto grado de aceptación de la comunidad escolar en encuesta realizada

a apoderados.

-Altos índices de vulnerabilidad del

establecimiento.

-Falta compromiso del apoderado hacia

su hijo y la escuela.

-Hogares mal constituidos.

-Inasistencias y atrasos reiterados de

alumnos y alumnas..

- Atención de Salud Escolar.

-Programa Puente y Chile

Solidario.

-Talleres Psicosociales,

Sexualidad, SERNAM. SENDA,

OPD.etc.

-Beca alimentación alumnos bajo

nivel socioeconómico

-Bono de Pro – Retención

-Delincuencia, alcoholismo,

drodrogadicción.

-Violencia intrafamiliar

-Alto índice de trabajos

esporádicos.

-Mal uso del tiempo libre:

Video, discoteca, etc.

-Influencia negativa de los

medios de comunicación

-Falta de orientación valórica

y formación de hábitos en los

hogares.

-Falta de autoridad de los

padres y/o apoderados con

sus hijos y/o pupilos en

quehacer estudiantil.


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AREA DE RECURSOS

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

-Decentes con extensiones horarias para PIE y SEP.

-Docentes con apoyo Sep en el aula.

-Docentes para apoyo pedagógico.

-Docente para ALCI.

-Dotación docente completa.

Personal asistentes de la Educación

Equipo técnico con disposición horaria completa.

Psicólogo para atender alumnos y alumnas del establecimiento.

Profesores titulados en todas las áreas del currículum.

Existencia de secretaria, administrativo, guardia nocturno.

Gimnasio propio

Servicio de fotocopiadora y multicopiado.

Existencia de un laboratorio de computación con Internet

Existencia del CRA y laboratorio de Ciencias

Contar con locomoción para el traslado de alumnos de los distintos sectores del

área rural de la comuna.

Adquisición de útiles de aseo, oficina, insumos computacionales

Aporte del Mineduc. De subvención de Mantención .

Bono de Pro - Retención

Proyecto de Integración

Aporte Centro General de Padres y Apoderados.

-Fallas en la infraestructura (goteras).

-Falta de equipos audiovisuales.

Implementar un sistema de

reconocimiento al personal por

cumplimiento de metas.

Necesidad de habilitación del piso del

gimnasio.

Media.

Salidas a terreno y giras de

estudio.

-Becas indígenas

Destrozo del establecimiento

por delincuencia, alcoholismo,

drogadicción.


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PRIORIORIZACIÓN NECESIDADES DE MEJORA PARA AÑO 2015

Optimizar las prácticas que aseguren el cumplimiento de los objetivos y metas Institucionales estipuladas en el

Proyecto Educativo Institucional.

Fortalecer la gestión de las diversas organizaciones internas del establecimiento, como por ejemplo: Centro de

alumnos, Centro General de Padres y/o apoderados, Consejo Escolar, etc.

Estimular el rendimiento académico y asistencia escolar de los alumnos, mediante entrega de estímulos.

Hacer seguimiento en Comprensión Lectora.

Cubrir en un 100% de las horas de clases del Plan de Estudios del establecimiento, por Licencias Médicas,

permisos Administrativos, actividades extracurriculares, etc.

Fortalecer los proyectos de integración, para atender a los alumnos y alumnas con Necesidades Educativas

Especiales

Conocer y aplicar estrategias adecuadas para abordar problemas de comportamiento escolar desde la

comunicación afectiva y resolución de conflicto.

Adquisición de combustible para calefaccionar el establecimiento

Habilitación del Gimnasio Techado.

Contar con los recursos económicos emanados de diferentes fuentes de financiamiento provenientes del

MINEDUC.


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PERFIL DEL ALUMNO

Persona responsable, protagonista de su aprendizaje para que una vez egresado acceda y se mantenga

en la educación media.

Capacidad para adaptarse a las nuevas metodologías y tecnologías que le permita la adaptabilidad a los

cambios de su entorno inmediato y del mundo globalizado.

Capacidad de discriminación y reflexión crítica del medio circundante.

Desenvolvimiento afectivo que promueva una sana autoestima.

Empatía.

Realizar trabajos en equipo y asumir liderazgos.

Valores y principios sustentados en el bien común para una convivencia pacífica y armoniosa.

La creatividad para potenciar sus propias competencias en el ámbito de la educación.

Respeto por el entorno natural y social.

Compromiso con su progreso intelectual, afectivo y valórico de acuerdo a sus potencialidades y proyecto de vida

Capacidad para conmoverse ante el dolor y ante las necesidades de sus semejantes solidarizando con ellos en forma activa.

Compromiso e identificación con su Escuela.


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EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

Corresponde al Equipo de Gestión realizar el monitoreo de la ejecución y la evaluación de los resultados del PME, por lo que deberá generar las actividades que permitan que

los resultados obtenidos sean mejores y más perdurables.

OBJETIVOS INDICADORES PERIODICIDAD RESPONSABLES

Implementar un sistema de Monitoreo

permanente de la ejecución de las

acciones contempladas en el PME

Se monitorea a lo menos el 80% de

la ejecución de las acciones del PME

Trimestral Equipo Gestión

Implementar pauta para evaluar el

cumplimiento de las acciones del

PME

Se aplicará pauta para evaluar al

100% de las áreas del PME, con el

fin de ir verificando el cumplimiento

de las metas

Trimestral Equipo de Gestión

Mejorar las deficiencias detectadas

en monitoreo y evaluación de

cumplimiento de las acciones del

PME

Se aplicarán estrategias para mejorar

el 100% de las acciones encontradas

deficitaria

Trimestral Equipo de Gestión

Docentes

Asistentes de la Educación

Desarrollar jornada de análisis y

evaluación de logros

Analizar el 100% de las acciones

implementadas en las áreas de

gestión

A fin de año Consejo de Profesores

Equipo directivo

Equipo de Gestión


2015

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AREA GESTIÓN PEDAGÓGICA

OBJETIVOS

INDICADORES

ACCIONES

MEDIOS DE VERIFICACIÓN

Sistematizar métodos de

enseñanza efectivos que permitan

mejorar las prácticas docentes de

pre básica, básica y als. Con NEE,

en lenguaje y matemática, para

lograr los aprendizajes de los

estudiantes

Cantidad de docentes que

utilizan métodos efectivos en

el aula

Implementación de un sistema de acompañamiento al aula.

Planificaciones de clases en forma física y/o

digital.

Monitoreo de aprendizaje.

Reportes de Docentes.

Consolidados de nota del programa Mateo XXI.

Sistematizar métodos de enseñanza

efectivos a través del trabajo colaborativo,

que permite mejorar el aprendizaje de los

estudiantes de Educación Especial, para

asegurar su continuidad en el curriculum

nacional.

Cantidad de horas de trabajo

colaborativo semanal.

Trabajo colaborativo.( Decreto 170)

Actas y Bitácoras.


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AREA LIDERAZGO ESCOLAR

OBJETIVOS

INDICADORES

ACCIONES


Potenciar el trabajo en el aula

para mejorar los resultados

formativos y académicos de los

estudiantes.

Número de asistentes de aula

adcritos al trabajo

colaborativo.

Cantidad de niños atendidos por

los asistentes profesionales.

Ejecutar trabajo colaborativo con docentes y personal de apoyo en el

aula.

Informes semestrales.

Registros de actividades docentes.

.Difundir el Proyecto Educativo Institucional

a todos los estamentos del establecimiento

para apropiarse de sus lineamientos

estratégicos y comprometerse con la

comunidad educativa.

Número de reuniones de

docentes y otros estamentos

para difundir el PEI.

Difusión del PEI, en reuniones con los diferentes estamentos de la

comunidad educativa.

Actas de reuniones con diferentes estamentos.


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AREA CONVIVENCIA ESCOLAR

OBJETIVOS

INDICADORES

ACCIONES


Potenciar un sistema de monitoreo

y seguimiento de la conducta y

comportamiento de los alumnos

por parte de asistentes

profesionales con el fin de facilitar

el desarrollo de las actividades

pedagógicas de 5ª a 8ª años.

Número de observaciones

formativas al aula.

Número de informes del

Inspector General.

Observación formativa de la conducta a los alumnos en el aula.

Registro de observaciones.

Cronograma de visitas al aula.

.Perfeccionar los mecanismos para apoyar

a los estudiantes desde educación

parvularia a octavo año básico que

presenten una conducta antisocial, para

que éstos se integren e interactúen

positivamente en el aula.

Número de estudiantes

apoyados.

Número de estudiantes

atendidos.

Apoyo a los estudiantes con problemas conductuales.

Registro de observaciones.

Número de alumnos atendidos.


2015

33

AREA GESTIÓN DE RECURSOS

OBJETIVOS

INDICADORES

ACCIONES


Afianzar las estrategias

institucionales planificando

procedimiento para fortalecer la

matrícula, la asistencia de los

estudiantes y perfeccionar las

medidas implementadas de

acuerdo a las necesidades

detectadas en la comunidad

escolar que faciliten el desarrollo

de las prácticas pedagógicas.

Cantidad de estímulos e

incentivos durante el año para

mejorar la matrícula y

asistencia.

Cantidad de necesidades a

priorizar según lo detectado

durante el año 2015

Incentivos a alumnos de terceros y cuartos básicos.

Estímulos por asistencia y esfuerzo pedagógico.

Giras de estudio y salidas a terreno.

Transporte escolar.

Calefacción central.

Reglamento.

Resultado de evaluaciones.

Nómina de alumnos premiados.

Reporte de asistencia

Reporte de calificaciones.

Nómina de alumnos beneficiados.

Facturas.

Guión metodológico.

Licitaciones de Buses.

Guía de recepción.

Bitácora de calderas.


2015

34

A N E X O S

ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES INTERNAS

- Acto Inicio año escolar

Acto inicio jornada semanal por nivel

Semana Santa

Aniversario de Calbuco.

- Celebración del año Nuevo Mapuche “Wetripantu”

-Celebración San Juan,

MES DE LA PATRIA

Noche de las luminarias

Día de los pueblos evangélicos

SEMANA DEL PARVULO Y EDUCACION ESPECIAL

- Licenciatura de 8vos Básicos.

- Celebración día de la Madre, Padre, Alumnos, Profesor y Asistentes de la Educación.

- Cuenta PÚBLICA

- Aniversario del Establecimiento.

PROGRAMAS:

- Convivencia Escolar

- Prevención de Riesgo y Seguridad Escolar

- Chile Solidario

- Prevención del alcoholismo y droga (Senda)

BECAS

a) Raciones JUNAEB

Raciones Almuerzo

Desayunos

Set útiles escolares

Colaciones Chile Solidario

b) Atención de salud

ODONTOLOGICA

c) Programa Becas de Estudio:

- Beca Indígena

- Bono Pro-retención

TRANSPORTE ESCOLAR:

- Transportes alumnos de distintos lugares del sector Rural y del sector urbano de lugares apartados, subvencionados

por SEP.

. REDES DE APOYO (Empresas, Instituciones, etc.)

- Hospital de CALBUCO

- Carabineros de Chile

CLUB DE Leones

- Cuerpo de Bomberos

- O.P.D.

- Senda

- Fiscalía Local

- Municipalidad de CALBUCO, otros.


2015

35

Organigrama Infraestructura de la Escuela San Rafael.

I- Pre –básica Descripción

1 Sala Pre- kínder Mobiliario mesas y sillas Incluye baños para uso de los

alumnos.

1 Sala Kínder Mobiliario mesas y sillas. Incluye baños para uso de los

alumnos.

1 Patio cubierto Utilizado por ambos cursos.

II- Primer Ciclo. Descripción

1 Sala de 1° A 1 Sala de 1°B

Mobiliario mesas y sillas. 1 estante

1 Sala de 2°A 1 Sala de 2°B


1 Sala de 3° A 1 Sala de 3° B


1 Sala de 4°A 1 Sala de 4° B


III- Segundo ciclo. Descripción

1 Sala de 5° A 1 Sala de 5°B

Mobiliario mesas y sillas.

1 estate

1 Sala de 6°A 1 Sala de 6° B


1 estante

1 Sala de 7° A 1 Sala de 7° B


1 estante

1 Sala de 8° A

IV- Sala de recursos PIE. Descripción.

Sala de recurso 1. Mobiliario mesas y sillas.


1 estante


2015

36

1 Sala de 8° B

PIE 1 PIE 2

Material didáctico. Computador. Textos.

Sala de recurso 2. PIE 3 PIE 4

Mobiliario mesas y sillas. Material didáctico. Textos.

Sala de recurso 3. PIE 5 PIE 6


Material didáctico.

Textos.

VII- Sala de video. Descripción. 1 Sala. Mobiliario mesas y sillas.

Data y pantalla instalado.

V- Biblioteca. Descripción. 1 Sala. Mobiliario mesas y sillas.

Cinco computadores para uso de los alumnos.

Un plasma con un DVD Textos. Material didáctico.

VI- Laboratorio de Computación. Descripción. 1 Sala. Mobiliario mesas y sillas

para 40 alumnos. 2 impresoras para uso

exclusivo de material para los alumnos.

21 computadores 1 data, más pantalla. Notebook Data.


2015

37

VIII- Gimnasio. Descripción.

1 gimnasio pelotas de futbol. pelotas de basquetbol. Conos. Camisetas. Colchonetas. Mesas de pin –pon

(paletas-pelotas). Baños damas y varones. Camarín.

IX- Comedor alumnos. Descripción. 1 Comedor alumnos Mobiliario mesas y sillas.

X- Comedor profesores. Descripción. 1 Comedor profesores Mobiliario mesas y sillas.

Un lava platos. Un estante para guardar loza.

XI- Oficina directivos Descripción. Oficina Directora Escritorio y silla

Estante

Oficina UTP.

Escritorio y silla 1 Fotocopiadora. 1 Notebook. Estante.

Oficina Inspector General y

secretaria. 2 escritorios y sillas 1 Fotocopiadora, 1 impresora 1 Notebook y 1 PC Estantes


2015

38

XII- Sala Psicóloga y Fonoaudióloga. Descripción. 1 sala atención Psicóloga. Escritorio y sillas

1 PC. 1 Impresora Estante

1 sala de atención Fonoaudióloga. Escritorio y sillas 1 Notebook. 1 Impresora. Estante

XIII- Salas multiuso Descripción. 1 Sala de Inspectores. Mobiliario una mesa y seis

sillas. Estante.

1 Sala de Personal de aseo. Mobiliario una mesa y cuatro sillas.

Estante.

1 Salas de fotocopias 1 Máquinas de fotocopias. 2 Equipos multicopiados

XV- Sala de profesores. Descripción. 1 Sala. 4 computadores uso docentes.

1 Impresora multifuncional. 1 televisor. Mobiliario mesas y sillas para

profesores. Casilleros. 1 pizarrón.

XIV- Sala de materiales. Descripción. 1 Sala.

1 sala administrativa

1 sala materiales SEP

Materiales de uso pedagógico.

Mesa y silla. Fotocopiadora 1 Estante 1 Estante


2015

39

XVI- Baños de alumnos. Baños damas primer ciclo.

Baños damas segundo ciclo. Baño alumnos PIE.

Baños varones primer ciclo.

Baños varones segundo ciclo.

XVII- Baños de Profesores. 2 Baños damas.

2 Baños varones.

XVIII- Baños de asistentes de la Educación.

1 Baño damas. 1 Baño varones.

ANTECEDENTES DE MATRÍCULA, PROMOCIÓN, RETIROS Y REPITENCIA. (cursos

de 1° a 8°s años)

MATRÍCULA TASA PROMOCION

TASA REPITENCIA

TASA RETIRO

Años Cantidad Años % Años % Años %

2011 414 2011 351

84.7%

2011 35

8.4%

2011 28

6.7%

2012 395 2012 350 88.6%

2012 24 6.07%

2012 21 5.3%

2013 382 2013 343 89.7%

2013 28 7.3%

2013 11 2.8%

2014 2014 2014 2014

Tabla no considera matrícula de pre-básica

SISTEMA NACIONAL DE EVALUACION DE DESEMPEÑO (SNED)

EXCELENCIA ACADEMICA

AÑOS SNED

2011 SÍ

2012 NO

2013 NO

2014 SÍ

2015 SÍ


2015

40

INDICE DE VULNERABILIDAD (IVE)

AÑOS % IVE

2011 85,65 %

2012 86,30 %

2013 88,00 %

2014 85,90 %

2015 88,70%

RESULTADOS HISTORICOS SIMCE – MATRICULA

SIME 4° BASICO

AÑO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

MATEMATICA CIENCIAS NATURALES

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y

CIENCIAS SOCIALES

2011 276 288 280 -

2012 268 270 254

2013 242 239 229 -

2014

SIMCE 8° BASICO

AÑO LENGUAJE Y

COMUNICACIÓN

MATEMATICA CIENCIAS

NATURALES

HISTORIA,

GEOGRAFÍA Y CIENCIAS

SOCIALES

2011 243 245 255 241

2012 - - - -

2013 240 249 271 -

2014

Documents

FORMATO PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL · 14 antecedentes de matricula, ... 15 a 19 nomina del personal del establecimiento 20 programas o proyectos en ejecucion 21 organigrama