Format Postmotem 2015-Bhs Tamil Latest

SJK (T) LADANG NEW COCONUT, 36300 SUNGAI SUMUN, PERAK.POSTMOTEM UJIAN PENGESAHNAN MAC 2015MATAPELAJARAN: BAHASA TAMIL (PEM)

TAHUN : 6 NAMA GURU: CIK.B.THILAGAM

BILNAMATOVUP1( MARCH)TARGET

1K. SHIVA SANGKARI50C55C84A

2P.SINNAN55C60B85A

3G.SUBASINI38D47C58C

4R.VELAN33D33D53C

5M. VIKNESWARAN60B78B90A

NAMA MURIDFAKTOR CAPAIFAKTOR TIDAK CAPAITINDAKAN SUSULAN

K. SHIVA SANGKARI- Dapat membaca dan memahami kehendak soalan.

- Dapat mencari kata kunci dalam soalan.

- Bahagian ilakkiyam (10/15), ilakkanam (9/15)- Lemah dalam bahagian petikan pemahaman. (3/10)

- Tidak dapat memahami kehendak soalan (palamozhi, irattai kilavi)

- Tidak tahu hukum tatabahasa (pirithu eluthu, vaakiyam, solliyal) Teknik menjawab soalan. ( kata kunci dalam soalan)

Masteri learning untuk setiap topik.

latihan untuk petikan pemahaman. Time management - Menjawab soalan dalam masa yang ditetapkan.

P.SINNAN- Dapat membaca dan memahami kehendak soalan.



- Tidak dapat memahami kehendak soalan.

- Tidak menghafal maksud kebanyakkan seiyul & moliyani (inaimozhi, uvamai thodar, palamozi, irattai kilavi)

- Tidak tahu hukum tatabahasa (peyar echam, vaakiyam, idaisol) Teknik menjawab soalan. ( kata kunci dalam soalan)



G.SUBASINI- Dapat membaca dan memahami kehendak soalan.



- Tidak dapat memahami kehendak soalan.

- Tidak menghafal maksud kebanyakkan seiyul & moliyani (vetri verkai, uvamai thodar, palamozhi, irattai kilavi)

- Tidak tahu hukum tatabahasa (pirithu eluthu, (peyar echam, vaakiyam, idaisol, solliyal) Teknik menjawab soalan. ( kata kunci dalam soalan)



R.VELAN- Dapat membaca dan memahami kehendak soalan.


- Bahagian ilakkiyam (7/15).- Lemah dalam bahagian ilakkanam (4/15) dan petikan pemahaman. (2/10)

- Tidak dapat memahami kehendak soalan - Tidak menghafal maksud kebanyakkan seiyul & moliyani (aathicudi, inaimozli, uvamai thodar, palamozhi, irattai kilavi, marabou thodar, seiyyul)

- Tidak tahu hukum tatabahasa (pirithu eluthu, vaakiyam, idai sol, vetrumai urubu, solliyal) Mengukuhkan kemahiran membaca.

Teknik menjawab soalan.


Time management - menjawab soalan dalam masa yang ditetapkan.

Latihan untuk petikan pemahaman.

M. VIKNESWARAN- Dapat membaca dan memahami kehendak soalan.


- Bahagian ilakkiyam (12/15), ilakkanam (2/15) dan bahagian petikan pemahaman. (7/10)- Tidak menghafal maksud kebanyakkan seiyul & moliyani (vetri verkai, uvamai thorar, irratai kilavi)- Tidak tahu hukum tatabahasa (idaisol, vakkiyam) Teknik menjawab soalan.

latihan untuk petikan pemahaman. Time management - menjawab soalan dalam masa yang ditetapkan.

SJK (T) LADANG NEW COCONUT, 36300 SUNGAI SUMUN, PERAK.POSTMOTEM UJIAN PENGESAHNAN MAC 2015

MATAPELAJARAN: BAHASA TAMIL (PEN)



1K. SHIVA SANGKARI50C53C84A

2P.SINNAN55C60B85A

3G.SUBASINI38D47C58C

4R.VELAN33D21D53C

5M. VIKNESWARAN60B63B90A


K. SHIVA SANGKARI Boleh membaca dan memahami kehendak soalan.

Dapat menulis ayat ayat gramatis dalam penulisan cerpen. Dapat membina ayat dengan menggunakan kata kunci. Bina Ayat (8 /10), Penulisan Cerpen (8/20), Karangan (15 /30) Lemah dalam membina ayat dan penulisan karangan bahagian C. Kurang memahami jalan cerita berdasarkan gambar yang diberi. Tidak membaca semula apa yang ditulis dalam karangan. Bentuk tulisan tidak kemas.

Terlalu banyak kesalahan struktur ayat dan ejaan.

Format karangan kurang tepat (bahagian C) Surat kiriman tidak rasmi.

Imbas kembali maksud & kata kunci untuk bina ayat.

Bahagian B mereka dahulu jalan cerita sebelum mula menulis.

Bahagian C mengimbas semula semua topik2 karangan & format karangan.

Latihan pengukuhan & pengayaan untuk tajuk yang di fokus (30 tajuk karangan fakta, 2 jenis karangan format, karangan autobiografi)

Latihan ejaan untuk mengurangkan kesalahan ejaan.

P.SINNAN Boleh membaca dan memahami kehendak soalan.

Dapat menulis 2 isi karangan untuk karangan bahagian C. dapat membina ayat dengan menggunakan kata kunci.

Bina Ayat (7 /10), Penulisan Cerpen (8 /20), Karangan (16/30) Lemah dalam bahagian bina ayat penulisan karangan bahagian B dan C. Kurang memahami jalan cerita berdasarkan gambar yang diberi. Tidak membaca semula apa yang ditulis dalam karangan. Banyak kesalahan struktur ayat dan ejaan. Format karangan kurang tepat (bahagian C) surat kiriman tidak rasmi. Imbas kembali maksud & kata kunci untuk bina ayat.



Latihan pengukuhan & pengayaan untuK Tajuk yang di fokus (30 tajuk karangan fakta, 2 jenis karangan format, karangan autobiografi)


G.SUBASINI Boleh membaca dan memahami kehendak soalan.

Dapat menulis 1 isi karangan untuk karangan bahagian C. dapat membina ayat dengan menggunakan kata kunci.

Bina Ayat (9 /10), Penulisan Cerpen (5/20), Karangan (15/30) Lemah dalam penulisan karangan bahagian B dan C.. Kurang memahami jalan cerita berdasarkan gambar yang diberi. Tidak membaca semula apa yang ditulis dalam karangan. Bentuk tulisan tidak kemas.

Terlalu banyak kesalahan struktur ayat dan ejaan. Format karangan kurang tepat (bahagian C) surat kiriman tidak rasmi.

Jumlah patah perkataan tidak cukup untuk penulisan karangan C. Bahagian B mereka dahulu jalan cerita sebelum mula menulis.




R.VELAN Boleh membaca dan memahami kehendak soalan. Bina Ayat (1 /10), Penulisan Cerpen (5/20), Karangan (6/30) Lemah dalam kesemua bahagian. Belum menguasai kemahiran membaca menyebabkan terlalu banyak kesalahan ejaan. Kurang memahami jalan cerita berdasarkan gambar yang diberi. Tidak menulis diolog yang diberi dalam gambar. Tidak membaca semula apa yang ditulis dalam karangan. Tiada menggunakan kata kunci dalam membina ayat.

Bentuk tulisan tidak kemas. Terlalu banyak kesalahan struktur ayat dan ejaan. Format karangan tidak tepat (Bahagian C Surat Kiriman tidak Rasmi.) Imbas kembali maksud & kata kunci untuk bina ayat.





VIKNESWARAN Boleh membaca dan memahami kehendak soalan.

Dapat menulis 3 isi karangan untuk karangan bahagian C.

Boleh membina ayat dengan menggunakan kata kunci. Bina Ayat (9 /10), Penulisan Cerpen (10/20), Karangan (20/30) Lemah dalam penulisan karangan bahagian B. Kurang memahami jalan cerita berdasarkan gambar yang diberi. Tidak membaca semula apa yang ditulis dalam karangan. (banyak kesalahan ejaan dan struktur ayat. ) Bentuk tulisan tidak kemas.

Isi karangan perlu dihuraikan dengan lebih lanjut.



Latihan pengukuhan & pengayaan untuk Tajuk yang di fokus (30 tajuk karangan fakta, 2 jenis karangan format, karangan autobiografi)


Disediakan Oleh,

Disahkan Oleh, ..

CIK.B.THILAGAM

GURU BHS.TAMIL 6SJK (T) LADANG NEW COCONUT, 36300 SUNGAI SUMUN, PERAK.POSTMOTEM

PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (MAC) 2015

MATAPELAJARAN: BAHASA TAMIL (PEM)



1P.GIVANESWARY80A89A90A

2M. HARRINEYA83A79B91A

3K. HARSHINI86A89A94A

4I.KASHIKA85A97A95A

5A.MONISHRI86A89A92A

6N.THANA LETCHUMY95A93A98A


P.GIVANESWARY Dapat membaca dan memahami kehendak soalan. Dapat menghafal kebanyakkan maksud seiyyul dan moloyanigal.

Dapat menguasai hukum tatabahasa. Keliru dengan beberapa perkataan (tidak tahu maksud perkataan)

Lemah dalam mengkategorikan peyarsol. Terdapat beberapa kesalahan ejaan Mengimbas kembali kesemua topic yang telah dipelajari.(setiap hujung minggu) Latihan untuk mengukuhkan pemahaman tatabahasa. (sekali dalam seminggu)

Masteri learning untuk menghafal kesemua maksud seiyul dan moliyanigal. (5 minit pada setiap hari sebelum permulaan sekolah)

Latihan ejaan setiap minggu untuk mengurangkan kesalahan ejaan.

M. HARRINEYA Dapat membaca dan memahami kehendak soalan. Dapat menghafal kebanyakkan maksud seiyyul dan moloyanigal.

Dapat menguasai hukum tatabahasa. Kurang memahami maksud perkataan (,, ) Keliru dengan beberapa perkataan (tidak tahu maksud perkataan)

Lemah dalam mengkategorikan peyarsol.

Lemah dalam tanda wacana () Terdapat benyak kesalahan ejaan Mengimbas kembali kesemua topic yang telah dipelajari.(setiap hujung minggu)

Latihan untuk mengukuhkan pemahaman tatabahasa. (sekali dalam seminggu)

Masteri learning untuk menghafal kesemua maksud seiyul dan moliyanigal. (5 minit pada setiap hari sebelum permulaan sekolah).


K. HARSHINI Dapat membaca dan memahami kehendak soalan. Dapat menghafal kebanyakkan maksud seiyyul dan moloyanigal.

Dapat menguasai hukum tatabahasa. Kurang memahami maksud perkataan (,, ) Keliru dengan beberapa perkataan (tidak tahu maksud perkataan)

Terdapat beberapa kesalahan ejaan Mengimbas kembali kesemua topic yang telah dipelajari.(setiap hujung minggu)




I.KASHIKA Dapat membaca dan memahami kehendak soalan. Dapat menghafal kebanyakkan maksud seiyyul dan moloyanigal.

Dapat menguasai hukum tatabahasa. Terdapat beberapa kesalahan ejaan.

Mengimbas kembali kesemua topic yang telah dipelajari.(setiap hujung minggu)




A.MONISHRI Dapat membaca dan memahami kehendak soalan. Dapat menghafal kebanyakkan maksud seiyyul dan moloyanigal.


Lemah dalam mengkategorikan peyarsol. Terdapat beberapa kesalahan ejaan Mengimbas kembali kesemua topic yang telah dipelajari.(setiap hujung minggu)




N.THANA LETCHUMY Dapat membaca dan memahami kehendak soalan. Dapat menghafal kebanyakkan maksud seiyyul dan moloyanigal.


Terdapat beberapa kesalahan ejaan. Mengimbas kembali kesemua topic yang telah dipelajari.(setiap hujung minggu)




Disediakan Oleh,

Disahkan Oleh, ..

CIK.B.THILAGAM

GURU BHS.TAMIL 3SJK (T) LADANG NEW COCONUT, 36300 SUNGAI SUMUN, PERAK.POSTMOTEM

PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (MAC) 2015

MATAPELAJARAN: BAHASA TAMIL (PEN)



1P.GIVANESWARY60B66C85A

2M. HARRINEYA74B83B95A

3K. HARSHINI88A72B94A

4I.KASHIKA78B88A90A

5A.MONISHRI81A70B90A

6N.THANA LETCHUMY85A73B92A


P.GIVANESWARY Dapat membaca dan memahami kehendak soalan.

Dapat membina ayat dengan menggunakan kata kunci. (7 / 10)

Dapat menulis 8 thisai sorkal dengan betul. Dapat menyusun 4 ayat berdasarkan gambar yang diberi.

Dapat menulis karangan autobiografi dengan format yang betul. (18 / 30) Terlaku banyak kesalahan ejaan dan struktur ayat kurang tepat. (karangan bahagian C). Kurang memahami jalan cerita berdasarkan gambar yang diberi. Latihan Bina ayat setiap minggu (6 ayat) Latihan pengukuhan untuk karangan autobiografi (1 karangan setiap minggu)

latihan ejaan setiap minggu untuk mengurangkan kesalahan ejaan.

M. HARRINEYA Dapat membaca dan memahami kehendak soalan.


Dapat menulis 8 thisai sorkal dengan betul.

Dapat menyusun ayat berdasarkan gambar yang diberi.

Dapat menulis karangan autobiografi dengan format yang betul. (22 / 30). Terlaku banyak kesalahan ejaan dan struktur ayat kurang tepat. (karangan bahagian C) Latihan Bina ayat setiap minggu (6 ayat)

Latihan pengukuhan untuk karangan autobiografi (1 karangan setiap minggu)

latihan ejaan setiap minggu untuk mengurangkan kesalahan ejaan

K. HARSHINI Dapat membaca dan memahami kehendak soalan.

Dapat membina ayat dengan menggunakan kata kunci. (8/ 10)


Dapat menyusun 4 ayat berdasarkan gambar yang diberi.

Dapat menulis karangan autobiografi dengan format yang betul. (20 / 30). Terlaku banyak kesalahan ejaan dan struktur ayat kurang tepat. (karangan bahagian C).

Kurang memahami jalan cerita berdasarkan gambar yang diberi. Latihan Bina ayat setiap minggu (6 ayat)



I.KASHIKA Dapat membaca dan memahami kehendak soalan.





Latihan Bina ayat setiap minggu (6 ayat)



A.MONISHRI Dapat membaca dan memahami kehendak soalan.





Huraian isi karangan kurang tepat untuk karang bahagian C.

Latihan Bina ayat setiap minggu (6 ayat)



N.THANA LETCHUMY Dapat membaca dan memahami kehendak soalan.



Dapat menyusun 4 ayat berdasarkan gambar yang diberi.


Kurang memahami jalan cerita berdasarkan gambar yang diberi.

Huraian isi karangan kurang tepat untuk karang bahagian C Latihan Bina ayat setiap minggu (6 ayat)



Disediakan Oleh,

Disahkan Oleh, ..

CIK.B.THILAGAM

GURU BHS.TAMIL 3

Documents

Format Postmotem 2015-Bhs Tamil Latest