Format LAPORAN SUPERVISI dan PEMANTAUAN.doc

SOAL UJIAN BLOK TENGAH SEMESTER

LAPORAN HASIL PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIKSMP ............................GARUTTahun Pelajaran 2014/2015Semester 1 (Satu)LOGO SAKOLADisusun Oleh : N a m a : NIP : Jabatan : Kepala SMP ....................... GarutDINAS PENDIDIKAN KABUPATEN GARUTSMP .................................. GARUTTAHUN 2014KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan ke khadirat illahi Robbi yang mana atas rahmat dan karunia-Nya penyusun dapat menyelesaikan Laporan Hasil Pelaksanaan Supervisi Akademik di SMP ..................Garut Tahun Pelajaran 2014/2015 yang diselenggarakan oleh sekolah kami.

Laporan ini juga merupakan salah satu bukti bagi kepala sekolah dalam melaksanakan kewajibannya untuk melaporkan hasilnya.

Isi Laporan ini secara umum lebih menekankan pada pemahaman-pemahaman konsep dan cara mengimplementasikannya dilapangan dalam upaya penjaminan dan peningkatan mutu pendidikan di sekolah .

Dalam kesempatan kali ini pula saya menghaturkan ucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada berbagai pihak yang telah ikut membantu sehingga terselesaikan Laporan ini.

Akhirnya kami beharap semoga Laporan ini berguna khususnya bagi penyusun dan berbagai pihak yang berkepentingan pada umumnya. Kritik dan saran demi kesempurnaan laporan ini sangat dinantikan.

Garut, Desember 2014 Penyusun,

.......................................... NIP iDAFTAR ISIHal

KATA PENGANTARi

DAFTAR ISIii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ........................................................................................1

B. Landasan Hukum ...................................................................................2

C. Tujuan ...................................................................................................2

BAB II PELAKSANAAN PROGRAM SUPERVISI AKADEMIK

A. Pelaksanaan Program Supervisi Akademik ..............................................3

B. Jadwal Superviisi Akademik ................................................................3

C. Kesepakatan dengan guru tentang pelaksanaan Supervisi Akademik ....4

D. Instrumen yang digunakan dalam Supervisi Akademik ...........................5

E. Pendekatan Supervisi Akademik ...........................................................5

. F. Tekhnik Supervisi Akademik .............................................................5

G. Pelaksanaan Supervisi Akademik di SMP ......................... GarutH. Pemantauan Guru5

BAB III HASIL DAN LAPORAN SERTA MENINDAKLANJUTI HASIL SUPERVISI AKADEMIK DI SMP....................................

A. Evaluasi Hasil Supervisi Akademik ...................................................6

B. Laporan dan menindaklanjuti hasil Supervisi Akademik ................6

BAB IV KESIMPULAN 7

LAMPIRAN-LAMPIRAN :

1. Instrumen Supervisi yang sesuai dengan Standar proses pembelajaran2. Instrumen pemantauaniiBAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Supervisi akademik adalah menilai dan membina guru dalam rangka meningkatkan kualitas proses pembelajaran agar diperoleh hasil belajar peserta didik yang lebih optimal. Tujuan supervisi akademik yang dilaksanakan oleh kepala sekolah adalah untuk meningkatkan kemampuan profesional guru dalam merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran.Oleh sebab itu, sasaran supervisi akademik adalah guru dalam proses pembelajaran.

Proses pembelajaran bisa terjadi di dalam kelas, diluar kelas, dan atau di laboratorium. Kelas dalam pengertian ini adalah kelompok belajar siswa bukan ruangan belajar. Bidang garapan supervisi akademik sekurang-kurangnya adalah menilai dan membina guru dalam(a). penyusunan dan pelaksanaan kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP), (b). penyusunan silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran, (c). pemilihan dan penggunaan strategi pembelajaran (pendekatan, metode, dan teknik), dan (d). penggunaan media dan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran, serta (e). perencanaan dan pelaksanaan PTK

Untuk itu kepala sekolah sekurang-kurangnya harus menguasai empat bidang materi, yakni: (1) pengembangan kurikulum, (2) strategi/pendekatan/metode/teknik pembelajaran, (3) media dan teknologi informasi-komunikasi dalam pembelajaran, serta (4) penelitian tindakan, baik tindakan kelas maupun tindakan sekolah. Tanpa menguasai empat bidang materi tersebut tidak mungkin kepala sekolah bisa menilai dan membina guru dalam aspek-aspek pembelajaran.

Kegiatan Supervisi akademik yang dilaksanakan oleh kepala sekolah terdiri atas memantau, menilai, membina, melaporkan, dan menindaklanjuti. Memantau artinya kegiatan mencermati, mengamati, merekam, mencatat berbagai fenomena atau kegiatan yang terjadi dalam proses pembelajaran. Menilai artinya kegiatan mengumpulkan, mengolah, menganalisis dan menyimpulkan data untuk menentukan tingkat keberhasilan proses pembelajaran. Membina artinya kegiatan yang terencana, terpola dan terprogram dalam mengubah pola pikir dan pola tindak guru dalam proses pembelajaran. Melaporkan artinya kegiatan menyampaikan hasil-hasil pengawasan akademik baik secara lisan maupun tulisan kepada atasan dalam hal ini kepala dinas pendidikan dan kepada pengawas pembina. Menindaklanjuti artinya kegiatan membahas, mengolah dan memanfaatkan hasil-hasil supervisi untuk perbaikan pembelajaran dan program supervisi akademik selanjutnya. B. Landasan Hukum1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;

2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;

3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;

4. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru;

5. Peraturan Pemerintah Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi;

6. Peraturan Pemerintah Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan17. Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2007 Tentang Standar Kepala Sekolah8. Peraturan Pemerintah Nomor 16 Tahun 2007 Tentang Kualifikasi Akademik dan Kompetensii Guru

9. Peraturan Pemerintah Nomor 18 Tahun 2007 Tentang Sertifikasi Guru dalam Jabatan

10. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2007 Tentang Standar Pengelolaan

11. Peraturan Pemerintah Nomor 20 Tahun 2007 Tentang Standar Penilaian

12. Peraturan Pemerintah Nomor 41 Tahun 2007 Tentang Standar Proses

13. Peraturan Pemerintah Nomor 39 Tahun 2009 Tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru

14. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kredit;

15. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.C. Tujuan

1. Menguasai konsep, prinsip, teori dasar, karakter dan kecenderungan perkembangan tiap mata pelajaran

2. Menguasai konsep, prinsip, teori dasar, karakter dan kecenderungan proses pembelajarn/pembimbingan mata pelajaran.

3. Membimbing guru dalam penyusunan silabus mata pelajaran berdasarkan standar isi, standar kompetensi, dan kompetensi dasar.

4. Membimbing guru dalam memilih dan menggunakan strategi/metode/teknik pembelajaran/bimbingan tiap mata pelajaran

5. Membimbing guru dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran tiap mata pelajaran

6. Membimbing guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelas, laboratorium dan di lapangan

7. Membimbing guru dalam mengelola, merawat, mengembangkan dan menggunakan media serta fasilitas pembelajaran/bimbingan

8. Membimbing guru dalam memanfaatkan teknologi informasi untuk pembelajaran/bimbingan

2

BAB IIPELAKSANAAN PROGRAM SUPERVISI AKADEMIK

A. Pelaksanaan Program Supervisi AkademikSebagai kepala sekolah saya melaksanakan program supervisi kepada guru di SMP ...................... Garut sebanyak satu kali dalam setahun untuk setiap orang guru di sekolah kami. Adapun supervisi ini dilaksanakan dengan menitikberatkan pada proses pembelajaran.B. Jadwal Supervisi AkademikJadwal Supervisi Akademik dirancang berdasarkan jadwal pelajaran guru tatap muka di kelas, mulai hari senin sampai dengan sabtu, dalam satu hari sebagai kepala sekolah saya hanya mampu mensupervisi guru di kelas antara 2 jam pelajaran untuk satu orang guru atau sampai dengan 4 jam pelajaran untuk dua orang guru. Adapun jadwal supervisi yang telah dilaksanakan di SMP Negeri 1 Cikajang Garut sebagai berikut:

NoHari/Tanggal di supervisiNama Guru/NIP/NUPTKMata pelajaranDi kelasPada Jam ke

1Senin,

Agustus 2014

2Senin

Agustus 2014

3Selasa

Agustus 2014

4Kamis

Agustus 2014

5Jumat

September 2014

6Sabtu

September 2014

7Senin,

September 2014

8Selasa

September 2014

9Selasa

September 2014

10Rabu

Oktober 2014

11Kamis

Oktober 2014

12Jumat

Oktober 2014

13Sabtu

Oktober 2014

NoHari/Tanggal di supervisiNama Guru/NIP/NUPTKMata pelajaranDi kelasPada Jam ke

14Sabtu

Oktober 2014

15Senin,

Oktober 2014

16Selasa

Oktober 2014

17Rabu

Oktober 2014

18Kamis

Oktober 2014

19Jumat ,

Oktober 2014

20Sabtu

Oktober 2014

21Senin,

Oktober 2014

22Selasa

Nopember 2014

23Rabu

Nopember 2014

24Kamis

Nopember 2014

25Jumat ,

Nopember 2014

26Sabtu

Nopember 2014

27Senin,

Nopember 2014

28Selasa

Nopember 2014

29Rabu

Nopember 2014

30Kamis

Nopember 2014

31Jumat ,

Nopember 2014

32Sabtu

Nopember 2014

C. Kesepakatan dengan guru tentang pelaksanaan Supervisi AkademikSebagai Kepala sekolah saya membuat kesepakatan dengan guru yang akan dikunjungi untuk di supervisi dalam melaksanakan proses pembelajaran di kelas, biasanya kepada guru tersebut diinformasikan oleh Wakil Kepala sekolah bidang Akademik/Kurikulum tiga hari sebelum supervisi dilaksanakan.D. Instrumen yang digunakan dalam Supervisi AkademikInstrumen Supervisi yang digunakan tentunya yang sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 Tentang Standar Proses. (Terlampir)

E. Pendekatan Supervisi AkademikPendekatan supervisi akademik kepada guru yang saya laksanakan sebagai kepala sekolah menggunakan dua cara yaitu pendekatan langsung artinya saya sebagai kepala sekolah berhadapan atau berhubungan melalui tatap muka di kelas pada waktu kunjungan, sedangkan pendekatan tak langsung dengan menggunakan media komunikasi. F. Tekhnik Supervisi AkademikTekhnik Supervisi Akademik artinya alat/instrumen/skenario yang saya gunakan dalam melaksanakan interaksi atau hubungan timbal balik antara kepala sekolah dengan guru yang akan di supervisinya, Beberapa tekhnik yang saya gunakan dalam supervisi adalah : dialog, diskusi, kunjungan kelas, workshop, bimbingan teknisG. Pelaksanaan Supervisi Akademik di SMP ....................................... GarutSupervisis akademik di SMP ........................... Garut dilaksanakan disesuaikan dengan Jadwal supervisi dan kesepakatan kepala sekolah dengan guru yang akan di supervisi.H. Pemantauan GuruSelain supervisi dilaksanakan juga pemantauan kepada guru terutama masalah kepribadian dengan menggunakan format instrumen pemantauan (Terlampir) BAB III

HASIL DAN LAPORAN SERTA MENINDAKLANJUTI

HASIL SUPERVISI AKADEMIK DI SMP ................................. GARUT

C. Evaluasi Hasil Supervisi Akademik Dari ................. orang guru yang terdiri dari ............ orang guru pria dan ............ orang guru wanita, yang di supervisi melalui kunjungan kelas kepala sekolah dengan menggunakan instrumen supervisi yang sesuai dengan Standar Proses Pembelajaran, hasilnya adalah sebagai berikut :NoPerolehan NilaiJenis Kelamin Guru yang di SupervisiJumlahProsentase keseluruhan

(%)

PriaWanita

Banyaknya%Banyaknya%

1Baik sekali

2Baik

3Cukup

4Kurang

Jumlah

Prosentase (%)

D. Laporan dan menindaklanjuti hasil Supervisi AkademikDari hasil supervisi maka dibuatkan laporan dan ditindak lanjuti, Pada laporannya diberitahukan berapa jumlah guru dan prosentasenya yang mendapat nilai baik sekali, baik, cukup ataupun kurang dengan menggunakan instrumen pelaporan tiap guru (terlampir), demikian pula dari hasil tersebut maka ditindaklanjutinya dengan cara: jika nilai guru baik sekali ataupun baik maka akan di promosikan di tahun pelajaran berikutnya, misalnya menjadi Wakil kepala sekolah, Pembina di sekolah, atau wali kelas, sedangkan yang mendapat nilai cukup atau kurang dikutsertakan dalam pendidikan dan pelatihan yang dapat meningkatkan kompetensinya sebagai guru di tingkat sekolah atau di tingkat MGMP Kabupaten, di beri bimbingan teknis, supervisi klinis, dan IHT. Adapun instrumen tindak lanjutnya di buat perorangan untuk setiap guru (terlampir).BAB V

KESIMPULAN

1. Supervisi akademik perlu dilaksanakan karena dapat mengevaluasi diri guru sampai sejauhmana mempunyai wawasan dan kemampuan untuk menunjukkan dirinya sebagai guru yang profesional

2. Supervisi akademik akan meningkatkan gairah guru untuk lebih mempersiapkan perencanaan dalam pelaksanaan proses pembelajaran

3. Supervisi akademik dapat meningkatkan kompetensi guru

4. Supervisi akademik dapat menciptakan guru yang kreatif dan inovatif dalam membuat media ataupun bahan ajar dalam proses pembelajaran

CATATAN: 1. UNTUK SEKOLAH YANG MENGGUNAKAN KURIKULUM 2013, MAKA GUNAKAN INSTRUMEN SUPERVISI KURIKULUM 2013 (ADA DI PROGRAM SUPERVISI)

2. DAN YANG INI ADALAH CONTOH INSTRUMEN SUPERVISI KURIKULUM 2006KOP SEKOLAH

FORMAT PENILAIAN SUPERVISI GURU

SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN

(Berdasarkan Standar Proses)

Nama Sekolah

:

Nama Guru

:

Pangkat, Gol/Ruang

:

Jabatan

:

Mata Pelajaran

:

Jumlah Jam Tatap Muka

:

Kelas/Semester

:

Hari, Tanggal

: NoSub Komponen dan Butir Komponen

(Tatap Muka)KondisiSkor NilaiKeterangan Kesesuaian

AdaTidak Ada4321

1Kegiatan Pendahuluan

a. Menyiapkan peserta didik4 = Baik Sekali

b. Melakukan Apersepsi3 = Baik

c. Menjelaskan KD dan tujuan yang ingin dicapai2 = Cukup

1 = Kurang

d. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus/kesiapan bahan ajar

e. Penampilan guru

NoSub Komponen dan Butir Komponen


AdaTidak Ada4321

2Kegiatan Inti Pembelajaran

A. E K S P L O R A S I4= Baik Sekali

a. Melibatkan siswa dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru3= Baik

2= Cukup

1= Kurang

b. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran dan sumber belajar lainnya

c. Memfasilitasi terjadinya interaksi antara siswa dengan siswa, anatara siswa dengan guru, dan antara siswa dengan lingkungan dan sumber belajar lainnya

d. Melibatkan siswa secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran

e. Memfasilitasi siswa melakukan percobaan di laboratorium,studio, lapangan atau kelas



AdaTidak Ada4321

B. E L A B O R A S I4= Baik Sekali

a. Membiasakan siswa membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna3= Baik

2= Cukup

1= Kurang

b. Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas dan diskusi untuk memunculkan gagasan baru baik lisan maupun tertulis

c. Memberi kesempatan kepada siswa untuk berfikir, menganalisa, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa adanya rasa takut dan malu

d. Memfasilitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif

e. Memfasiltiasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar

f. Memfasiltiasi siswa dalam membuat laporan eksploraso yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individu maupun kelompok

g. Menfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja secara individu maupun kelompok

h. Memfasilitasi siswa untuk melakukan pameran, pemajangan, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan

i. Memfasilitasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri siswa



AdaTidak Ada4321

C. K O N F I R M A S I

a. Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa4= Baik Sekali

3= Baik

b. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa melalui berbagai sumber2= Cukup

1= Kurang

c. Menfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan

d. Berfungsi sebagai nara sumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan

e. Membantu menyelesaikan masalah siwa dalam melakukan pengecekan hasil eksplorasi

f. Memberikan motifasi terhadap siswa yang kurang aktif dan memberikan informasi untuk bereksplorasi lebih jauh



AdaTidak Ada4321

3Penutup

a. Membuat rangkuman/simpulan4 = Baik Sekali

b. Emlakukan pembelian dan/atau refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan3 = Baik

2 = Cukup

c. Memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran1 = Kurang

d. Memberikan Tugas Terstruktur (PT) dan Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT)

e. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Jumlah Skor

Jumlah Skor Seluruhnya

Keterangan :

Skor Maksimal = 120

86% -100% = Baik Sekali

70%- 85% = Baik

55%- 69% = Cukup

Dibawah 55% = Kurang

Tindak Lanjut :

Garut, 2014

Kepala SMP ................................. Garut,

............................................................. NUPTK.

Guru Mata Pelajaran,

NUPTK

SUPERVISI KLINISSupervisi ini dilaksanakan jika pada waktu supervisi guru di kelas terdapat banyak kekurangan, baik secara Admnistrasi (RPP nya) maupun pada waktu Klasikal tatap muka (metode pembelajaran/ bahan ajar/ media /alat evaluasi , mis konsepsi materi , dll tidak cocok, dengan pokok materi pelajaran), sebagai indikatornya dapat dilihat dari keberhasilan peserta didik ( persentasi yang memenuhi KKM kurang dari harapan. Maka dilakukan supervisi klinis, misalnya secara administrasi RPP diperbaiki, secara klasikal metode pembelajaran/ bahan ajar/ media /alat evaluasi dll dicocokan dengan pokok materi pelajaran, dan ini dilakukan pada Remedial Teaching.KOP SEKOLAH

FORMAT SUPERVISI KLINIS SMP .......................... GARUT

TAHUN PELAJARAN 2014 2015SEMESTER 1 (SATU)Nama Guru yang di Supervisi Klinis : ................................................

NUPTK : ..

Mata Pelajaran : .

Hari/Tanggal Pelaksanaan Supervisi Klinis :

Semester : 1 (satu) / 2 (dua) *)

Supervisi Klinis :A. Administrasinya:..

..

..

..

..

B. Pelaksanaan secara Klasikalnya:..

..

..

..

Garut, Desember 2014Kepala SMP .................................... Garut

..

NIPNilai Akhir :

Documents

Format LAPORAN SUPERVISI dan PEMANTAUAN.doc