BSNP 2006 1

INSTRUMEN PENILAIAN TAHAP II BUKU TEKS PELAJARAN PKn SMP/MTs

BADAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN 2006

BSNP 2006 2

INSTRUMEN PENILAIAN TAHAP II BUKU TEKS PELAJARAN PKn SMP/MTs

SKOR NO. BUTIR 1 2 3 4 RERATA

SKOR PROFIL BUKU

I. KOMPONEN KELAYAKAN ISI A. CAKUPAN MATERI

1. Memuat pengetahuan, sikap, dan keterampilan Kewarganegaraan secara komprehensif

2. Keluasan materi 3. Kedalaman materi

4. Pembahasan materi dikaitkan dengan nilai-nilai Pancasila

B. AKURASI MATERI 1. Kebenaran dan ketepatan fakta 2. Kebenaran dan ketepatan konsep 3. Kebenaran dan ketepatan teori 4. Kebenaran dan ketepatan prinsip/hukum 5. Kebenaran dan ketepatan prosedur 6. Kebenaran nilai

C. KEMUTAKHIRAN 1. Materi sesuai dengan perkembangan ilmu

2. Menggunakan fitur atau contoh-contoh terkini/aktual

3. Menggunakan rujukan termasa (up to date)

D. MENGANDUNG WAWASAN PRODUKTIFITAS

1. Menumbuhkan semangat kewirausahaan, etos kerja, dan daya saing

2. Menumbuhkan semangat inovasi dan kreativitas

BSNP 2006 3

E. MERANGSANG KEINGINTAHUAN

1. Mendorong peserta didik untuk mengetahui isi buku secara utuh

2. Mendorong peserta didik untuk belajar lebih jauh

F. MENGEMBANGKAN KECAKAPAN HIDUP (LIFE SKILLS) 1. Mengembangkan kecakapan akademik 2. Mengembangkan kecakapan personal 3. Mengembangkan kecakapan sosial

G. MENGEMBANGKAN WAWASAN KEBINEKAAN (SENSE OF DIVERSITY)

1. Apresiasi terhadap keanekaragaman budaya dan Agama

2. Apresiasi terhadap kemajemukan masyarakat 3. Apresiasi terhadap potensi/kekayaan daerah

4. Apresiasi terhadap demokrasi, institusi, dan kearifan lokal

5. Menumbuhkan wawasan kebangsaan dan menghindari SARA

H. MENGANDUNG WAWASAN KONTEKSTUAL

1. Menyajikan contoh-contoh kongkret dari lingkungan lokal, nasional, regional, dan internasional

2. Terlihat keterkaitan antara contoh-contoh dengan materi yang dibahas

RERATA SKOR KOMPONEN KELAYAKAN ISI II. KOMPONEN KEBAHASAAN A. SESUAI DENGAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

1. Kesesuaian dengan tingkat perkembangan berpikir peserta didik

2. Kesesuaian dengan tingkat perkembangan sosial-emosional peserta didik

BSNP 2006 4

B. KOMUNIKATIF DAN INTERAKTIF

1. Pesan yang disampaikan mudah dan langsung dipahami peserta didik

2. Kemampuan memotivasi peserta didik untuk merespons pesan

C. LUGAS 1. Struktur kalimat efektif 2. Kebakuan istilah

D. KOHERENSI DAN KERUNTUTAN ALUR PIKIR

1. Ketertautan antarbab, antara bab dan subbab, antarsubbab, antaralinea, dan antarkalimat

2. Keutuhan makna dalam bab, subbab, dan alinea

E. KESESUAIAN DENGAN KAIDAH BAHASA INDONESIA YANG BENAR 1. Ketepatan tata bahasa 2. Ketepatan ejaan

F. PENGGUNAAN ISTILAH DAN SIMBOL/LAMBANG 1. Kesesuaian istilah dengan materi sajian

2. Kesesuaian simbol/lambang dengan materi sajian

3. Konsistensi penggunaan istilah dan simbol/lambang

RERATA SKOR KOMPONEN KEBAHASAAN III. KOMPONEN PENYAJIAN A. TEKNIK PENYAJIAN 1. Sistematika sajian tiap bab utuh/lengkap 2. Kelogisan sajian materi 3. Keruntutan sajian konsep

4. Keseimbangan sajian materi (subtansi) antarbab dan antarsubbab

B. PENDUKUNG PENYAJIAN MATERI

1. Kesesuaian ilustrasi (teks, gambar, tabel) dengan materi yang disajikan

BSNP 2006 5

2. Menuliskan rujukan/sumber pada setiap kutipan gambar, tabel, teks, dan lampiran

3. Menuliskan identitas pada setiap tabel, gambar, teks, dan lampiran

4. Pengantar 5. Glosarium 6. Indeks (subjek dan pengarang) 7. Daftar Pustaka 8. Rangkuman

C. PENYAJIAN PEMBELAJARAN 1. Berpusat pada peserta didik

2. Merangsang keterlibatan dan partisipasi peserta didik untuk belajar mandiri dan kelompok

3. Merangsang berpikir kritis, kreatif, dan inovatif 4. Penyajian bersifat komunikatif-interaktif 5. Sajian/pembahasan tidak bias gender

6. Menciptakan umpan balik untuk evaluasi diri RERATA SKOR KOMPONEN PENYAJIAN

BSNP 2006 6

DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN PENILAIAN TAHAP II BUKU TEKS PELAJARAN PKn

I. KOMPONEN KELAYAKAN ISI A. Cakupan Materi Butir 1 Memuat pengetahuan, sikap dan keterampilan kewarganegaraan secara

komprehensif Deskripsi Lingkup materi pada setiap bab memuat aspek pengetahuan, sikap, dan keterampilan

kewarganegaraan secara komprehensif dalam rangka mengembangkan warga negara dan bangsa yang berkarakter terpuji (nation and character building).

Butir 2 Keluasan materi Deskripsi Materi yang disajikan minimal mencerminkan jabaran substansi materi yang

terkandung dalam Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) tiap-tiap satuan pendidikan.

Butir 3 Kedalaman materi Deskripsi Materi dimulai dari pengenalan fakta, konsep/teori, prinsip/hukum, prosedur,

nilai/norma sampai hubungan antarkonsep yang mencakup sesuai dengan SK dan KD tiap-tiap satuan pendidikan.

Butir 4 Pembahasan dikaitkan dengan nilai-nilai Pancasila Deskripsi Penyajian dan pembahasan setiap materi pada setiap bab dikaitkan dengan nilai-

nilai Pancasila sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai B. Akurasi Materi (Kebenaran dan Ketepatan) Butir 1 Kebenaran dan ketepatan fakta Deskripsi Fakta yang disajikan sesuai dengan kenyataan empiris dan sesuai dengan materi

sajian Butir 2 Kebenaran dan ketepatan konsep Deskripsi Konsep yang disajikan tidak menimbulkan salah pengertian dan sesuai dengan kajian

kewarganegaraan Butir 3 Kebenaran dan ketepatan teori. Deskripsi Teori yang disajikan dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya sesuai dengan

BSNP 2006 7

kajian kewarganegaraan Butir 4 Kebenaran dan ketepatan prinsip/hukum Deskripsi Prinsip/hukum yang disajikan memiliki legitimasi keilmuan sesuai dengan kajian

kewarganegaraan Butir 5 Kebenaran dan ketepatan prosedur Deskripsi Prosedur yang disajikan runtut (memiliki tahapan yang logis dan sistematis) dan

sesuai dengan kajian kewarganegaraan. Butir 6 Kebenaran nilai Deskripsi Nilai yang disajikan sesuai dengan filosofi bangsa (Pancasila) dan sesuai dengan

pokok bahasan tiap bab/subbab C. Kemutakhiran Butir 1 Materi sesuai dengan perkembangan ilmu Deskripsi Materi yang disajikan termasa (up to date), sesuai dengan perkembangan ilmu PKn

terkini. Butir 2 Menggunakan fitur atau contoh-contoh terkini/aktual Deskripsi Uraian, contoh, dan latihan yang disajikan relevan dan menarik, serta mencerminkan

peristiwa, kejadian atau kondisi termasa. Butir 3 Menggunakan rujukan termasa (up to date) Deskripsi Rujukan yang digunakan relevan, valid, dan mencerminkan ketermasaan.

D. Mengandung wawasan produktivitas Butir 1 Menumbuhkan semangat kewirausahaan, etos kerja, dan daya saing Deskripsi Uraian, contoh, dan latihan yang disajikan memotivasi peserta didik untuk bekerja

keras, disiplin, maju, memiliki keunggulan dan menghasilkan karya yang memiliki nilai lebih.

Butir 2 Menumbuhkan semangat inovasi dan kreativitas Deskripsi Uraian, contoh, dan latihan yang disajikan memotivasi peserta didik untuk

menghasilkan gagasan dan karya-karya baru, tidak hanya memanfaatkan yang sudah ada.

BSNP 2006 8

E. Merangsang keingintahuan Butir 1 Mendorong peserta didik untuk mengetahui isi buku secara utuh Deskripsi Uraian, contoh, dan latihan yang disajikan merangsang peserta didik untuk

mempelajari isi buku secara utuh dan mendalam Butir 2 Mendorong peserta didik untuk belajar lebih jauh Deskripsi Uraian, contoh, dan latihan yang disajikan merangsang peserta didik untuk

menggali informasi dari berbagai sumber dan metode (inquiri, observasi, investigasi). F. Mengembangkan kecakapan hidup (life skills) Butir 1 Mengembangkan kecakapan akademik Deskripsi Uraian, contoh, dan latihan yang disajikan memotivasi peserta didik untuk menggali

dan memanfaatkan informasi, mampu menyelesaikan masalah, dan membuat keputusan dalam kerja ilmiah.

Butir 2 Mengembangkan kecakapan personal Deskripsi Uraian, contoh, dan latihan yang disajikan memotivasi peserta didik untuk mengenal

kelebihan dan kekurangan, serta mengembangkan diri sendiri sebagai pribadi, makhluk sosial, dan makhluk ciptaan Tuhan.

Butir 3 Mengembangkan kecakapan sosial Deskripsi Uraian, contoh, dan latihan yang diberikan memotivasi peserta didik untuk

berkomunikasi, berinteraksi, dan bekerjasama dengan orang lain.

G. Mengembangkan wawasan kebinekaan (sense of diversity) Butir 1 Apresiasi terhadap keanekaragaman budaya dan agama Deskripsi Uraian, contoh, dan latihan yang disajikan dapat membuka wawasan peserta didik

untuk mengenal dan menghargai perbedaan agama, budaya, etnik, dan adat-istiadat . Butir 2 Apresiasi terhadap kemajemukan masyarakat Deskripsi Uraian, contoh, dan latihan yang disajikan dapat membuka wawasan peserta didik

untuk menghargai perbedaan corak masyarakat, kelompok sosial dan pelapisan sosial Butir 3 Apresiasi terhadap potensi/kekayaan daerah Deskripsi Pada bab dan subbab yang relevan menonjolkan kekayaan/ potensi daerah yang ada

di Indonesia Butir 4 Apresiasi terhadap demokrasi, institusi, dan kearifan lokal Deskripsi Pada bab dan subbab yang relevan menonjolkan penghargaan terhadap bentuk-

BSNP 2006 9

bentuk demokrasi, institusi, dan nilai-nilai/kearifan lokal. Butir 5 Menumbuhkan wawasan kebangsaan dan menghindari SARA Deskripsi Uraian, contoh, dan latihan yang disajikan dapat membuka wawasan peserta didik

untuk memiliki semangat nasionalisme dan patriotisme, menjaga keutuhan negara kesatuan Republik Indonesia, menghindari SARA dan menjadi warganegara yang baik.

H. Mengandung wawasan kontekstual Butir 1 Menyajikan contoh-contoh kongkret dari lingkungan lokal, nasional, regional, dan

internasional Deskripsi Contoh-contoh yang disajikan menampilkan kondisi, budaya, dan peristiwa baik

lokal, nasional, regional, maupun internasional Butir 2 Terlihat keterkaitan antara contoh-contoh dengan materi yang dibahas Deskripsi Contoh-contoh yang disajikan memiliki keterkaitan logis dengan materi sajian.

II. KOMPONEN KEBAHASAAN A. Sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik Butir 1 Kesesuaian dengan tingkat perkembangan berpikir peserta didik Deskripsi Bahasa yang digunakan, baik untuk menjelaskan konsep maupun aplikasi konsep,

sesuai tingkat perkembangan kognitif peserta didik pada tiap-tiap satuan pendidikan. Butir 2 Kesesuaian dengan tingkat perkembangan sosial emosional peserta didik Deskripsi Bahasa yang digunakan, baik dalam bentuk uraian atau pun ilustrasi sesuai dengan

kematangan emosi dan sosial peserta didik pada tiap-tiap satuan pendidikan. B. Komunikatif dan interaktif Butir 1 Pesan yang disampaikan mudah dan langsung dipahami peserta didik Deskripsi Pesan (termasuk gambar dan tabel) disajikan dalam bahasa yang lazim dalam

komunikasi tulis bahasa Indonesia sehingga mudah dan langsung dipahami peserta didik.

Butir 2 Kemampuan memotivasi peserta didik untuk merespon pesan Deskripsi Bahasa yang digunakan menumbuhkan rasa senang ketika peserta didik membacanya

dan mendorong mereka untuk mempelajari buku tersebut secara tuntas.

BSNP 2006 10

C. Lugas Butir 1 Struktur kalimat efektif Deskripsi Kalimat yang dipakai mewakili isi pesan yang disampaikan, mengikuti tata kalimat

yang benar dalam Bahasa Indonesia dan efisien (tidak berbelit-belit). Butir 2 Kebakuan istilah Deskripsi Istilah yang digunakan sesuai dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia dan/atau istilah

teknis ilmu kewarganegaraan. D. koherensi dan keruntutan alur pikir Butir 1 Ketertautan antarbab, antara bab dengan subbab, antarsubbab, antaralinea, dan

antarkalimat Deskripsi Penyampaian pesan antarbab, antara bab dengan subbab, antarsubbab, dan

antaralinea mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi. Butir 2 Keutuhan makna dalam bab, subbab, dan alinea Deskripsi Pesan atau materi yang disajikan dalam satu bab dan satu subbab mencerminkan

kesatuan tema/makna dan pada satu alinea mencerminkan satu pokok pikiran

E. Kesesuaian dengan kaidah Bahasa Indonesia Butir 1 Ketepatan tatabahasa Deskripsi Tata kalimat yang digunakan untuk menyampaikan pesan, mengacu pada kaidah

tatabahasa Indonesia yang baik dan benar. Butir 2 Ketepatan ejaan Deskripsi Ejaan yang digunakan mengacu pada pedoman Ejaan Yang Disempurnakan.

F. Penggunaan istilah dan simbol/lambang Butir 1 Kesesuaian istilah dengan materi sajian Deskripsi Kesesuaian/ketepatan penggunaan istilah dengan materi sajian dalam bab. Butir 2 Kesesuaian simbol/lambang dengan materi sajian Deskripsi Kesesuaian/ketepatan penggunaan simbol/lambang dengan materi sajian dalam bab. Butir 3 Konsistensi penggunaan istilah dan simbol/lambang Deskripsi Penggunaan istilah dan simbol/lambang yang menggambarkan suatu konsep,

prinsip, asas, atau sejenisnya konsisten antarbagian dalam buku.

BSNP 2006 11

III. KOMPONEN PENYAJIAN A. Teknik Penyajian Butir 1 Sistematika sajian tiap bab utuh/lengkap Deskripsi Sistematika penyajian dalam setiap bab mencakup pengantar/ pendahuluan (berisi

apersepsi, informasi pentingnya topik, tinjauan selintas awal); isi (terdiri atas uraian, contoh/ilustrasi, latihan/tugas, termasuk kesimpulan antara dan perulangan/penegasan ); serta penutup (berisi ringkasan dan tes/latihan untuk umpan balik) secara lengkap/utuh.

Butir 2 Kelogisan sajian materi Deskripsi Penyajian sesuai dengan alur berpikir deduktif (umum ke khusus) atau induktif

(khusus ke umum) Butir 3 Keruntutan sajian konsep Deskripsi Konsep disajikan dari yang mudah ke sukar, dari yang konkret ke abstrak, dari yang

sederhana ke kompleks, dari yang dikenal sampai yang belum dikenal, dan dari yang dekat sampai yang jauh sesuai tingkat perkembangan peserta didik pada tiap-tiap satuan pendidikan.

Butir 4 Keseimbangan sajian materi (subtansi) antarbab dan antarsubbab Deskripsi Uraian substansi antarbab dan antarsubbab (tercermin dalam jumlah halaman)

proporsional dengan mempertimbangkan SK dan KD. B. Pendukung Penyajian Materi Butir 1 Kesesuaian ilustrasi (teks, gambar, tabel) dengan materi yang disajikan Deskripsi Ilustrasi (teks, gambar, tabel) yang disajikan memperjelas materi yang disajikan Butir 2 Menuliskan rujukan/sumber pada setiap kutipan gambar, tabel, teks, dan lampiran Deskripsi Teks, tabel, gambar, dan lampiran yang diambil dari sumber lain harus disertai

dengan rujukan/sumber Butir 3 Menuliskan identitas pada setiap tabel, gambar, teks dan lampiran Deskripsi Setiap tabel, gambar, lampiran diberi nomor, nama, atau judul sesuai dengan yang

disebut dalam teks Butir 4 Pengantar

Deskripsi Pengantar pada awal buku berisi tujuan penulisan buku teks pelajaran kimia, sistematika buku, cara belajar yang harus diikuti, serta hal-hal lain yang dianggap

BSNP 2006 12

penting bagi peserta didik/pemakai.

Butir 5 Glosarium

Deskripsi Glosarium berisi istilah-istilah penting dalam teks dengan penjelasan arti istilah tersebut, ditulis alfabetis, dan disertai nomor-nomor halaman tempat istilah terdapat dalam teks.

Butir 6 Indeks (subjek dan pengarang)

Deskripsi Indeks subjek merupakan daftar kata penting yang diikuti dengan nomor halaman kemunculan, dan indeks pengarang merupakan daftar nama pengarang yang karyanya diacu di dalam buku yang diikuti nomor halaman kemunculannya

Butir 7 Daftar pustaka Deskripsi

Daftar buku yang digunakan sebagai bahan rujukan dalam penulisan buku tersebut yang diawali dengan nama pengarang (yang disusun secara alfabetis), tahun terbitan, judul buku, tempat, dan nama penerbit

Butir 8 Rangkuman Deskripsi Rangkuman merupakan konsep kunci bab yang bersangkutan yang dinyatakan

dengan kalimat ringkas dan jelas, memudahkan peserta didik memahami keseluruhan isi bab.

C. Penyajian Pembelajaran Butir 1 Berpusat pada peserta didik Deskripsi Penyajian materi menempatkan peserta didik sebagai subjek pembelajaran. Butir 2 Merangsang keterlibatan dan partisipasi peserta didik untuk belajar mandiri dan

kelompok Deskripsi Penyajian materi bersifat interaktif dan partisipatif yang memotivasi peserta didik

terlibat secara mental dan emosional untuk belajar secara mandiri dan kelompok dalam pencapaian SK dan KD

Butir 3 Merangsang berpikir kritis, kreatif, dan inovatif Deskripsi Penyajian materi dapat merangsang berpikir kritis, kreatif, dan inovatif sebagai

cerminan berpikir tingkat tinggi, termasuk melalui metode inkuiri dan eksperimen. Butir 4 Penyajian bersifat komunikatif-interaktif Deskripsi Penyajian materi bersifat dialogis yang memungkinkan peserta didik seolah-olah

BSNP 2006 13

berkomunikasi dengan penulis buku. Butir 5 Sajian/pembahasan tidak bias gender Deskripsi Penyajian materi mencerminkan kesetaraan gender Butir 6 Memunculkan umpan balik untuk evaluasi diri Deskripsi Setiap bab menyajikan soal latihan/tugas untuk mengetahui pemahaman peserta

didik terhadap materi yang disajikan.