Fordypningsoppgave – Y10

Med utgangspunkt i filmen Die Welle og diskusjon i norsktimen om propaganda,

ytringsfrihet, og sensur, skriv en sakprosatekst (i form av en artikkel med argumenterende

trekk) der du tar for deg et land som regulerer ytringsfriheten.

Innledningen skal ende i en problemstilling (spørsmål), der du formulerer hva du vil se

nærmere på i oppgaven. Her er noen forslag til mulige spørsmål: Hva slags konsekvenser får

dette for innbyggerne i landet? Hvordan oppfattes landet utad? På hvilkSe måter bruker landet

propaganda? Hvordan undertrykkes ytringsfriheten? Hvilke deler av samfunnet er underlagt

sensur? (For eksempel bøker, media, sider på Internett og så videre).

Teksten skal være bygd opp av tre deler: innledning, hoveddel og avslutning.

1. Innledningen skal vise tydelig hva du har tenkt å diskutere i oppgaven, og på hvilken

måte du har tenkt å gjøre dette.

2. Hoveddelen skal ha en tydelig rød tråd, der du viser, beskriver og diskuterer temaet.

3. Avslutningen gir du en kort oppsummering av hva du har vist i oppgaven, og gir en

konklusjon hvis mulig. Her skal det ikke komme noen ny informasjon.

Formelle krav til oppgaven:

Font: Times New Roman eller Arial.

Linjeavstand: 1,5

Skriftstørrelse: 12

Omfang: 1000-1200 ord

1

Lav måloppnåelse (2) Middels måloppnåelse (3-4)

Høy måloppnåelse (5-6)

Struktur

Teksten har ikke en synlig innledning og/eller avslutning og mangler en rød tråd.

Teksten er ikke delt inn i avsnitt.

Holder seg ikke innenfor rammen av 1000-1200 ord.

Teksten har innledning, hoveddel og avslutning, men mangler noe av den tematiske sammenhengen mellom delene og setningene.

Teksten er delt inn i avsnitt, men sammenhengen mellom disse er av og til vag.

Holder seg innenfor rammen av 1000-1200 ord.

Teksten har en god og hensiktsmessig struktur, både tematisk og når det gjelder oppbygning (inndeling i innledning, hoveddel og avslutning samt inndeling i avsnitt).

Den tematiske strukturen er synlig både mellom setningene, avsnittene og hoveddelene.

Holder seg innenfor rammen av 1000-1200 ord.

Språk Språket er ikke presist, det er mange ord som er overflødige og mindre relevante for oppgaven.

Eleven bruker et enkelt språk, uten variasjon i ordforråd.

Språket er i mindre grad tilpasset sjangeren, og har en god del grove rettskrivingsfeil.

Språket er upresist enkelte steder.

Teksten viser et variert ordforråd, men noen av ordene er overflødige.

Teksten har flere feil i rettskrivingen og språket er ikke tilpasset sjangeren.

Språket er presist. Alt i teksten er relevant for å svare på oppgaven. Teksten har en indre logisk sammenheng i form av god setningsoppbygging og et godt og variert ordtilfang. Ingen ord er overflødige.

Eleven viser en god språkfølelse, der ord og setninger er tilpasset målformen.

Det er svært få feil i rettskrivingen.

Innhold

Eleven oppfyller ikke sjangerkravene til den valgte oppgaven.

Eleven har skrevet kun faktaopplysninger uten å diskutere disse.

Teksten inneholder mange momenter som ikke er relevante for oppgaven.

Eleven har ikke brukt kilder.

Eleven oppfyller delvis sjangerkravene til den valgte oppgaven.

Eleven bygger teksten på faktakunnskaper som blir diskutert i noen grad.

Teksten inneholder momenter som ikke er relevant for oppgaven.

Eleven har brukt kilder, men de er upålitelige. Det er utydelig om eleven har forstått innholdet i kildene.

Eleven oppfyller sjangerkravene til den valgte oppgaven.

Teksten balanserer delene i oppgaven på en god måte, og eleven diskuterer og nyanserer faktakunnskapene tilegnet.

Alt som står i teksten er relevant for oppgaven.

Eleven bruker pålitelige kilder på en korrekt og selvstendig måte.

Vurderingskriterier

Sentrale læreplanmål for dette arbeidet vil være:

2

skrive kreative, informative, reflekterende og argumenterende tekster på hovedmål

med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium.

uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding.

å gjenkjenne retoriske appellformer, og måter å argumentere på.

orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og

vurdere relevant informasjon i arbeid med faget.

planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og vurdere dem

underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og tekst.

3