for STUDIEORDNING PIanBy og Proces og - RUC.dk...• Indsamle, vurdere og anvende viden og data fra såvel videnskabelige som andre relevante kilder til formidling, planlægning og

STUDIEORDN ING forPIan By og ProcesogTeknologisksamfundsvidehplanlægning,

belig

CAN D.SOC.

ROSKILDE UNIVERSITET

Denne studieordning udstedes i henhold til bekendtgørelse nr. 1520 at 16. december 2013 om bachelor- ogkandidatuddannelser ved universiteterne (Uddannelsesbekendtgørelsen) med senere ændringer og Fællesregler at 27.september 2012 med senere ændringer.

1. Om uddannelsen1.1 Formål1.2 Kompetenceprofil1.3 Hovedområdetilknytning

1.4 Normering1.5 Titel1.6 Stud ienævn1.7 Censorkorpstilknytning

2. Adgangskrav og ment2.1 Adgangskrav2.2 Ment2.3 Forhåndsmerit

3. Uddannelsens elementer3.1 Kurser3.2 Projekter3.3 Projektorienteret praktikforløb3.4 Speciale

4. UddanneLsens opbygning4.1 Skematisk oversigt4.2 Anbefalet studietorlob

5. Uddannelsen5.1 1. semester5.2 2. semester5.3 3. semester5.44. semester - specialet

6. Generelle bestemmelser6.1 Tilmelding/framelding og omprøve6.2 Særlige provevilkår6.3 Faglige udvælgelseskriterier6.4 Beståelseskrav6.5 Frist for afslutning at uddannelse

7. Dispensation og klageadgang7.1 Dispensation7.2 Klageadgang

8. Ikrafttrædelses- og overgangsbestemme[ser8.1 Ikrafttræden8.2 Overgangsregler

9. Adgangskrav9.1 Retskrav9.2 Andre adgangsgivende bacheloruddannelser fra RUC9.3 Adgangsgivende bacheloruddannelser fra andre universiteter9.4 Adgangsgivende protessionsbacheloruddannelser9.5 Ansøgere uden adgangsgivende bacheloruddannelser9.6 Ansøgere uden bacheloruddannelser

2

1. Om uddannelsen

Kandidatuddannefsen candsoc. i Plan, By og Proces og Teknologisk-samfundsvidenskabelig planlægning er entværfaglig uddannelse, som består at studier af to selvstændige fag, hvoraf Plan, By og Proces udgør fag]. ogTeknologisk-samfundsvidenskabelig planlægning udgør fag 2.

1.1 FormåL

Formålet med kombinationskandidatuddannelsen cand.soc. i Plan, By og Proces og Teknologisk-samfundsvidenskabeligplanlægning er at videreudvikle den studerendes viden, færdigheder og kompetencer indenfor samfundsvidenskabelige planlægningsteorier og planlægningsparadigmer samt planlægning med fokus påbæredygtighed. Den studerende skal kunne analysere og udarbejde planprocesser og planstrategier ud fraforskningsbaseret viden om komplekse sociale, politiske, kulturelle, økonomiske og teknologiske kræfter og systemer,der former rammebetingelserne for planprocesser, planstrategier og hverdagslivets betingelser. Den studerende opnårkompetencer til at bidrage til helhedsorienteret regulering og planlægning i tilknytning til lokale planopgver omkring fxklima, mobilitet, vandmiljø, energi, affaldsbehandling, miljø. Den studerende skal med udgangspunkt i den nyesteforskning og på et tværfagligt grundlag blive i stand til at vurdere og omsætte viden til analyser og design af planer ogprocesser inden for planfelter som by-, regional- og statslig planlægning, byfornyelse, lokalsamfundsarbejde, samt tildesign at forskellige plantyper, med særligt fokus på miljø og bæredygtighed med særligt henblik på at kvaLificere tilarbejde inden for

• Organisationer og virksomheder, der varetager rådgivning og konsulentopgaver i relation til by- ogregionplanlægning, byudvikling og områderenovering, hvor miljeaspekter indgår.

• Offentlige myndigheder i stat, regioner og kommuner, der varetager plantægnings- og rådgivningsopgaversamt udviklingsopgaver i relation til by- og regionatudvikling med fokus på miljø-, energi-, klima- ogressourceproblemer.

• Byudviklings- og trafikselskaber, boligselskaber, sociale entreprenerer, hvor miljø- og udviklingsopgaverindgår.

• Internationale institutioner og organisationer (herunder EU og FN organer), der beskæftiger sig medbyudvikling, planlægning eller miljeaspekter.

• Forskning og undervisning i relation til planlægningsteorier og plantægningsparadigmer medbæredygtilghedsperspektiv.

Kombinationskandidatuddannelsen skal endvidere give kandidaten faglige forudsætninger for at påbegynde enforskeruddannelse.

Uddannelsen udbydes på dansk.Eksamenssproget er identisk med undervisningssproget medmindre andet er angivet.

1.2 Kompetenceprofil.

Kombinationskandidatuddannelsen cand.soc. i Plan, By og Proces og Teknologisk-samfundsvidenskabeligplanlægning giver den studerende følgende kompetencer:

Viden:• Forskningsbaseret indsigt i samfundsmæssige og lovgivningsmæssige rammer for by- og lokaludvikling, samt

videnskabelige teorier og metoder til vidensindsamling, analyse og design af planer og planprocesser.• Forskningsbaseret viden om proaktive udviklingsstrategier for lokalsamfund, byer og regioner, der bygger på

sociale, økologiske og demokratiske værdier.• Videnskabeligt grundlag for at identificere problemstillinger og gennemføre analyser at politik, planlægning

og teknologisk forandring i relation til miljø- og bæredygtighedsproblemstillinger.• Indsigt i vilkår, udfordringer og strategier for regulering, planlægning og formidling af miljø-, ressource

energi- og klimaforhold og bæredygtig udvikling.• Forståelse for samspillet mellem miljø, teknologi og samfund vedrørende probtemkomplekser inden for miljø,

energi, klima og ressourcer, på udvalgte områder.

3

• Skat på et videnskabeligt grundlag kunne reflektere og vurdere fagområdernes viden og metoder samt kunneidentificere videnskabelige problemstillinger i relation til bLa. planlægnings- og miljørelaterede udfordringer.

• Skal på videnskabeligt grundlag kunne vurdere og reflektere over anvendelse af fagenes teorier i udvikling ogimplementering af helhedsorienterede planstrategier, der går på tværs af sektorer. Herunder metoder tilidentifikation og aktiv inddragetse at borgere, under stillingstagen til udfordringer i relation til teknik, miljø ogbæredygtighed.

Færdigheder:• Udvælge og anvende begreber og metoder inden for planlægningsteori, participation, byudviklingsteori mv. i

analyser at udviklingstiltag og evner til at omsætte teorierne til konkrete løsningsmodeller ogformidlingsaktiviteter.

• Identificere, analysere og vurdere miljø- og bæredygtighedsproblemstillinger på et tværfagligt grundlag ogforeslå løsningsstrategier.

• Indsamle, vurdere og anvende viden og data fra såvel videnskabelige som andre relevante kilder til formidling,planlægning og design at konkrete løsninger.

• Indgå i dialog med såvel eksperter som lægfolk i formulering at problemstillinger og i opstilling og vurderingat løsningsforslag og handlingsstrategier.

• Formidle forskningsbaseret viden og diskutere professionelle og videnskabelige problemstillinger med bådefagfæller og ikke-specialister.

Kompetencer:• Planlægge, forestå og samarbejde om arbejdsopgaver, der er komplekse, uforudsigelige og forudsætter nye

løsningsmodeller.• Arbejde tværfagligt og projektorienteret med byfornyelse, udvikling at boligområder og

lokalsamfundsarbejde, miljøplanlægning, herunder særligt indsatser, der går på tværs af statslige ogkommunale sektorforvaltnings og ressortopdelinger og forskellige skalaer (fra beslutningsniveauet titborgernes konkrete hverdag).

• Indgå i dialog med samfundsmæssige aktører om miljøretaterede problemer og indgå i samarbejde omstrategier for løsning.

• Selvstændigt at igangsætte og gennemføre fagligt og tværfagligt arbejde. Herunder styre og lede tværfagligeprojekter og påtage sig professionelt ansvar.

• Tage ansvar for egen faglig udvikling og specialisering

1.3 Hovedområdetilknytning

Uddannelsen hører under det samfundsvidenskabelige hovedområde. Uddannelseselementerne for Teknologisksamfundsvidenskabelig planlægning hører under det naturvidenskabelige og detsarnfundsvidenskabelige hovedområde.

1.4 Normering

Kombjnationskandidatuddannetsen cand.soc. i Plan, By og Proces og Tekno[ogisk-samfundsvidenskabeligplanlægning er en 2-årig uddannelse normeret til 120 ECTS.

1.5 Titel

cand.soc. i Plan, By og Proces og Teknologisk-samfundsvidenskabeUg planlægningMaster of Science (MSc) in Social sciences in Planning Studies and Technotogical and Socio-economic Planning

1.6 Studienævn

Uddannelsen hører under Studienævn for Planlægning og Geografi.

4

1.7 Censorkorpstilknytning

Uddannelsen er tilknyttet censorkorpset for teksam, teknologisk samfundsvidenskabelig planlægning.Uddannelseselementer for Teknologisk-samfundsvidenskabelig planlægning hører under censorkorpset for teksam,teknologisk samfundsvidenskabelig planlægning.

2. Adgangskrav og ment

2.1 Adgangskrav

Se bilag

2.2 Ment

Roskilde Universitet kan, i hvert enkelt tilfælde eller ved almindelige regler fastsat af universitetet, godkende, atbeståede uddannelseselementer, jf. uddanne[sesbekendtgørelsen, træder i stedet for uddannelseselementer i en andenuddannelse på samme niveau efter uddanne[sesbekendtgøre[sen. Roskilde Universitet kan også godkende, at beståedeuddannelseselementer fra en anden dansk eller udenlandsk uddannelse på samme niveau træder i stedet foruddannetseselementer i henhold til uddannelsesbekendtgørelsen.Ansøgere har pligt til at søge ment for evt, tidligere beståede uddannelseselementer på kandidatniveau, jf.Ka nd idatadgangsbe kendtgøreLsen.

2.3 Forhåndsmerit

Studerende, der som en del af uddannelsen ønsker at gennemføre uddannelsesetementer ved et andet universitet elleren anden videregående uddannelsesinstitution i Danmark eller i udlandet, kan ansøge Roskilde Universitet omforhåndsmerit for planlagte uddannelseselementer.

Godkendelse af forhåndsmenit kan kun gives, hvis den studerende (i forbindelse med ansøgningen) forpligter sig til atfremsende dokumentation for, om uddannelseselementerne er beståede eller ej, når de forhåndsmeriteredeuddannelseselementer er gennemført. Desuden skal den studerende give sit samtykke til, at Roskilde Universitet kanindhente de nødvendige oplysninger hos værtsinstitutionen, hvis den studerende ikke selv kan fremskaffedokumentationen.

Når der foreligger dokumentation for, at de forhåndsmeriterede uddannelseselementer er beståede, godkenderRoskilde Universitet administrativt, at disse meniteres ind i uddannelsen ved universitetet.

Efter forslag fra den studerende kan Roskilde Universitet i de tilfælde, hvor de forhåndsmeriteredeuddannelseselementer feks. ikke udbydes af værtsinstitutionen, foretage ændringer i godkendelsen afforhåndsmeritten.

3. Uddanne[sens etementer

3.1 Kurser

Disse studieelementer skal give den studerende en teoretisk og metodisk viden samt færdigheder inden foruddannelsens fagområde. Den studerende skal fagligt forberedes til at kunne fordybe sig i problemstitlinger, der erreLevante i forhold til projektarbejde og specialet. Kursusformen kan være forelæsninger, holdundervisning,casearbejde, workshops mm.

5

3.2 Projekter

Projektarbejdet er problemorienteret, eksemplarisk og deltagerstyret. Det skal udvikle og dokumentere denstuderendes færdigheder i at anvende videnskabelige teorier og metoder under arbejdet med et afgrænset fagligt emne.Projektarbejdet indebærer en valgfri og selvstændig formulering af et problem inden for rammerne i studieordningen.Projektarbejdet foregår i grupper bestående af 2-8 studerende. Emnet for projektarbejdet vælges af de studerendeinden for de emner og temaer, som studienævnet har fastsat. Studielederen kan i særlige tilfælde tillade, at enstuderende udarbejder et projekt eller eksamineres alene.

3.3 Projektorienteret praktikforløb

En studerende kan ansøge studienævnet om forhåndsgodkendelse til at gennemføre et særligt tilrettelagt, fagligtrelevant projektorienteret praktikforløb, som træder i stedet for enkelte specificerede dele at det ordinæreuddannelsesforløb. Det projektorienterede praktikfor[øb, som bla, omfatter udarbejdelse at en praktikprojektrapport,er normeret til 15 ECTS. Når ansøgningen om forhåndsgodkendelse er imødekommet, tildeler studielederen denstuderende en vejleder. Studienævnet skal ved sin behandling at ansøgningen sikre, at den studerende gennem detprojektorienterede praktikforløb opnår faglige kompetencer, der i omfang og niveau svarer til de kompetencer, der kanopnås gennem det ordinære uddannelsesforløb.

3.4 Speciale

Kombinationskandidatuddannelsen indeholder et større selvstændigt studiearbejde, som dokumenteres vedudarbejdelse at et speciale. I specialet skal den studerende dokumentere viden om og færdigheder i at anvendevidenskabelige teorier og metoder under arbejdet med en afgrænset, faglig og relevant problemstilling. Den studerendeskal dokumentere færdigheder i at analysere, kategorisere, diskutere, argumentere, vurdere og reflektere på etvidenskabeligt grundlag samt kunne vælge og forholde sig kritisk til kilder, litteratur, teori og metoder anvendt ispecialet. Med specialet skaL den studerende demonstrere færdighed i at kunne kommunikere en akademiskundersøgelse til fagfæller samt demonstrere kompetence til at igangsætte, styre og gennemføre en længerevarendeakademisk undersøgelses- og skriveproces.

4. Uddannelsens opbygning

4.1 Skematisk oversigt

For at bidrage til sikring at uddannelsens kvalitet og progression, samt for at støtte den studerende i forhold tilstudieplanlægning, anbefales følgende studieforløb:1. semester Plan, By og Proces:

4.2 Anbefalet studieforløb

6

• Kursus: Vilkår for og perspektiver på planlægning (10 ECTS)• Kursus: Metoder til planlægning (5 ECTS)• Projekt: Fagprojekt (15 ECTS)

2. semester TekSam: Planlægning - miljø, teknologi og samfund• Kursus:

Enten (efterår):

• Kursus med feltstudier: Grundlag for planlægning - miljø, teknologi og samfund (10 ECTS)Eller (forår):

• Kursus: Regulering og governanceformer (5 ECTS) og• Kursus: Miljeintegration (5 ECTS)

• Kursus:

Enten (efterår):

• Kursus: Metoder i planlægning af miljø, energi og klimaomstilling (5 ECTS)Eller (forår):

• Kursus: Vidensgrundlag for regulering af miljø, energi og klimaomstilling (5 ECTS)• Projekt: Projektarbejde i Planlægning — miljø, teknologi og samfund (15 ECTS)

3. semester: Tværfagligt viden og praksisStudieaktivitet Plan, By og Proces:

• Kursus: Metoder i kontekst (5 ECTS)• Kursus: Planlægning i kontekst (10 ECTS)

Studieaktivitet TekSam:

Enten:

• Valgkursus: Planlægningstema - teori og metode (5 ECTS)• Seminar: Analysestrategier for bæredygtig udvikling (10 ECTS)

Eller:

• Praktik: Projektorienteret praktikforleb (15 ECTS)

4. semester: Speciale

• Tværfagligt peciale (30 ECTS)

5. Uddannelsen

5.1. 1. semester

FormålFormålet med semesteret er en indføring i de sociale, politiske, kulturelle, økonomiske og teknologiske vilkår forplanlægning og centrale metoder og redskaber i forskellige plantyper og processer. Den studerende skal kunneanvende eller afprøve sin teoretiske viden gennem at omsætte den til analyser eller design af planprocesser og planerinden for et eller flere af fagets planlægnings- og genstandsfelter. I semesterets projektarbejde skal den studerendekunne omsætte relevante teorier og metoder til analyser eller design af planprocesser og planer inden for fagetsforskellige genstands- og praksisfelter.

Uddannelseselementer i 1. semesterSemesteret omfatter:

• Kursus: Vilkår for og perspektiver på planlægning (10 ECTS)• Kursus: Metoder i planlægning (5 ECTS)• Projekt: Fagprojekt (15 ECTS)

Titel Vilkår for og perspektiver på planLægning (Plan, By og Proces)

Type Obligatorisk kursus

7

ECTS-normering 10 ECTS

Viden• Forskningsbaseret viden om sociale, politiske, kulturelle, økonomiske og

teknologiske vilkår for planlægning.Færdigheder

• Kan indgå i tværfaglige, komplekse og forhandlingsbaseredeplanprocesser, herunder at kunne indgå i arbejdet med at initiere,koordinere og implementere strategier på baggrund af enhelhedsforståe[se af plantaglige problemkomplekser.

Læringsudbytte/ . , .

• Kan indga tværfaglig analytisk i planarbejdet med brug at diversebedømmetseskriterier .

tekniske og designorienterede formidlingsredskaber.Kompetencer

• Til at indgå i dialog mellem ofte konfliktuelle parter for at finde frem tilfælles handlingsforslag.

• Til systematisk at fremstille problemstillingers vidensgrundlag oghan dli ngs ram mør.

• Til at formidle strategier, ideer og viden, hvor brug at diverse visuellefremstillingsmæssige muligheder udnyttes.

Kurset sigter mod, at den studerende oparbejder en kritisk og kvalificeret indsigt ide komplekse sociale, politiske, kulturelle, økonomiske og teknologiske vilkår forplanlægning og planprocesser.

Derudover skal den studerende opnå praktiske færdigheder inden forstrategiudvikling og aktionsforskningsmetoder til inddragelse at forskelligea ktører, interessenter og hverdagslivserfaringer.

Overordnet indholdKurset lægger ligeledes vægt på, at der opnås praktiske færdigheder ianvendelsen af plantaglige analyse, informations- og designmetoder.

Kurset er opbygget såLedes, at især forelæsninger og læsegrupper giver denstuderende mulighed for at fordybe sig i relevante teorier. Dette søges afprøvet ogudviklet i workshops, hvor de studerende opfordres til at afprøve diverse visuelleteknikker til formidling.

Undervisnings- og arbejdsform Forelæsninger, læsegruppearbejde, workshops og Laboratoriearbejde (designlab).

Opgaven er en skriftlig reviewopgave, der består i at diskutere dele atkursustitteraturen samt at relatere det til enten (a) projektarbejdetsproblemformulering eller (b) til en selvvalgt problemstilling uden forprojektarbejdet, men med udgangspunkt i kurset.

Der tilstræbes ikke nogen entydig form på en review opgave, men følgendepunkter kan med fordel indgå:

• Motivation at valget at den/de teorier, begreber og tilgange/ metoder,der inddrages i review opgaven.

Prøvetorm • Gennemgang og diskussion af teorier og begreber, deres udsagnskraft,styrker og svagheder, kontekstualitet, samt relation til andre beslægtedeteorier.

• En kritisk diskussion at teoriernes og begrebernes analytiskefrugtbarhed, udsagnskraft og relevans i forhold til projektetsproblemfelt/det selvvalgte problem.

• Skitse til eller overvejelser over teorier og begrebers konkreteanvendelse i projektet/det selvvalgte problem, herunder gernehvorledes en uddybet analyse kan bygges op fx i form af en uddybet ogkommenteret disposition.

8

Omfang af opgaven baseret på 2400 anslag (inkl, mellemrum) pr. side, eksklusivforside, indholdsfortegnelse, litteraturliste og eventuelle bilag er følgende:

1 person max 8 normalsider2 personer max 14 normalsider3-4 personer max 20 normalsider5 personer og derover max 25 normalsider

Opgaven skal afleveres en uge efter kursets afslutning og kan med fordeludarbejdes i tilknytning til projektet.

Review opgaven er individuel, men kan udformes gruppevis, hvis de individuelleGruppeprøve eller individuel prøve bidrag klart angives. Opgave skrevet i grupper kan have fælles indledning og

afslutning.

Bedømmelse 7-trins-skalaen

Censur Ingen

Titel Metoder til planlægning (Plan, By og Proces)



Viden• Forskningsbaseret viden om centrale metoder og redskaber i forskellige

plantyper og planprocesser.Færdigheder

• Beherske planfaglige redskaber og metoder, herunder process-, design-og visualiseringsteknikker, og være i stand til at vurdere og vælgeLæringsudbytte/anvendelsen af disse redskaber og metoder i konkretebedømme[seskriterierplanlægni ngskontekster.

• I at kunne anvende metoder til design og visualisering af strategier,visioner, planer og planprocesser bla. brug af designlab.

Kompetence• Til at omsætte viden til analyser eller design at planprocesser og planer

inden for et eller flere at fagets planlægnings- og genstandsfelter.

Kurset introducerer studerende til forskellige metoder for facilitering atidégenererings-, dialog- og inddragelsesprocesser. Kurset giver studerende indbliki designteori og -metoder samt værktøjer til selv at anvende disse i deres

Overordnet indhold opgavelosning. Målet er at give studerende en teoretisk såvel som praktiskforståelse at baggrunden for, intentionerne i og anvendelsen afdeltagelsesmetoder og designmetoder som feks, afprøvning og prototyping medfokus på at udvikle nye, ofte disruptive og innovative løsninger.

Forelæsninger, gruppearbejde og workshops.Undervisnings- og arbejdsform

Aktiv, tilfredsstillende og regelmæssig deltagelse defineret som 80 % fremmøde tilkursets undervisning samt fremlæggelse i det afsluttende fremlæggelsesseminar.Der forventes herudover generel aktiv deltagelse. Hvis de studerende ikke

Prøveform opfylder disse betingelser for at bestå kurset udgør omprøven en essay-opgave på10 normalsider (2400 anslag (inkl, mellemrum) pr. side, eksklusiv forside,indholdsfortegnelse, litteraturliste og eventuelle bilag, hvor kursuslitteratur skalinddrages, for at kunne bestå kurset.

Gruppeprøve eller individuel prøve Individuel prøve

Bedømmelse Bestået/Ikke bestået

Censur Ingen

9

Tite[ Fagprojekt (PI.an, By og Proces)

Type Projekt


Viden

• Om centrale områder at videnskabelig planteori eller praktiskeplanfelter og planprocesser baseret på international forskning påhøjeste niveau.

• Om hvordan man kan identificere og diskutere det til grund for analyseneller designets liggende datamateriate.

Færdigheder• Til selvstændigt, og på et tværvidenskabeligt grundlag, at gennemføre

en tilbundsgående undersøgelse at en planfaglig problemstilling medenten et mere teoretisk-analytisk eller et mere praktiskanvendelsesorienteret sigte.

Læringsudbytte/ • Til at udtrykke sig klart og differentieret under anvendelse af relevantebedømmelseskriterier faglige begreber og i overensstemmelse med videnskabeLige krav og

normer.Kompetencer

• Til selvstændigt at begrunde og diskutere den valgte fagLitteratursrelevans og værdi i forhold til belysningen af den valgte problemstillingog den valgte planpraksis.

• Til selvstændigt at kunne identificere og diskutere indholdet i analysereller designs data materiale.

• Til at formidle og diskutere projektets resultater og forslag på envidenskabelig måde.

• Til at demonstrere anvendelse at planfagtige redskaber og metoder,herunder design- og visualiseringsteknikker.

Den studerende skal omsætte relevante teorier og metoder til analyser eller

Overordnet indholddesign af planprocesser og planer indenfor fagets forskellige genstands- ogpraksisfelter.

Undervisnings- og arbejdsform Gruppearbejde

Projektet bedømmes ved en mundtlig prøve. Prøven er en gruppeprøve fordeltagerne i projektet. Eksaminationen foregår som en samtale mellem destuderende, eksaminator og censor. De studerende eksamineres medudgangspunkt i hele projektrapporten og på en måde så individuel bedømmelseer mulig. Som udgangspunkt for eksaminationen fremlægger hvert gruppemedlemet oplæg at maks. 5 minutters varighed om et afgrænset tema i relation tilprojektet.

Omfang at projektrapporten, baseret på 2400 anslag (inkl, mellemrum) pr. side,eksklusiv forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste og eventuelle bilag, erfølgende:

Prøveform

i person max 70 normalsider2 personer max 85 normalsider3 personer max 100 normalsider4 personer max 115 normalsider5 personer og derover max 130 normalsider

Der foretages en individuel bedømmelse at den enkelte studerendes præstation.Bedømmelsen er en samlet bedømmelse at projektrapporten og den mundtligepræstation.

10

Prøvens omfang er 30 minutter per studerende inkL votering.

Gruppeprøve eller individuel prøve Gruppeprøve


Censur Ekstern

5.2 2. semester

Formål

Semesteret har til formål at give den studerende forståelse af miljøproblemer og deres sammenhæng medsamfundsudvikling og teknologianvendelse på et tværvidenskabeligt grundlag, indsigt metoder og teorigrundlag derkan bruges i analyser af miljøproblemer og planlægningsvilkår, indsigt i vilkår og muligheder for miljørelateretplanlægning og politik på lokalt, nationalt og internationalt niveau og kompetencer til at identificere, analysere ogdesigne løsninger inden for udvalgte problemkomplekser med anvendelse af videnskabelige metoder og teorigrundlag.Uddannelseselementer i 2. semesterSemesteret omfatter:Kursus:

Enten (efterår):• Kursus med feltstudier: Grundlag for planlægning - miljø, teknologi og samfund (10 ECTS)

ELler (forår):• Kursus: Regulering og governanceformer (5 ECTS) og• Kursus: Miljøintegration (5 ECTS)

Kursus:Enten (efterår):

• Kursus: Metoder til planlægning af miljø, energi og kLimaomstilling (5 ECTS)Eller (forår):

• Kursus: Vidensgrundlag for regulering af miljø, energi og klimaomstilling (5 ECTS)Projekt:

• Projektarbejde i Planlægning — miljø, teknologi og samfund (15 ECTS)

TitelProjekt i planlægning - miljø, teknologi og samfund (TeknoLogiskSamfundsvidenskabelig PlanLægning)

Type Fagprojekt


Viden• Viden om politiske, teknologiske, kulturelle og samfundsstrukturelle

rammevilkår for planlægning og udviklingsinitiativer på udvalgte miljø-,klima-, energi- og ressourceområder.

• Viden om og forståelse af teorier, begreber og metoder, der kananvendes i tværfaglige og helhedsorienterede analyser heraf.

Færdigheder• Identificere og afgrænse miljø- og bæredygtighedsproblemstillinger.

Læringsudbytte/ • Anvende og reflektere over teori- og metodegrundlag til at indsamlebedømmelseskriterier viden om og analysere afgrænsede problemfelter.

• Analysere grundlag, virkemåde og effekter af planlægningsindsats påafgrænsede områder i relation til miljø, klima, energi og/ellerressourcer.

Kompetencer• Undersøge, vurdere og designe indsats rettet mod problemstillinger i

relation til miljø, klima, energi og ressourcer.• Tilrettelægge egen faglige udvikling, samarbejde og indgå i faglige

diskussioner samt evaluere procesforløb i projektarbejde.

11

Projektet skal indeholde en selvstændig afgrænset og motiveret problemstilling irelation til indsats overfor aktuelle miljø-, energi-, klima- og/ellerressourceproblemer. Opgaven skal belyse teknologiske, naturmæssige, kulturelleog/eller samfundsmæssige vilkår af betydning for denne problemstilling med etselvvalgt fokus og vægtning af de forhold der undersøges. Opgaven skalOverordnet indhold .

indeholde design og gennemførsel at en selvstændig analyse og vurdering at etvidensgrundlag, der kan belyse denne problemstilling. Der skal udvælges,anvendes og reflekteres over et teoretisk/metodisk grundlag og et empirisk feltfor de konkrete analyser.

Et projektarbejde udarbejdes i grupper med 2-6 studerende. Det skal indeholde eneller flere interne evalueringer, hvor de studerende fremlægger eget arbejde oggiver respons på en anden gruppes arbejde, samt modtager respons fra den andengruppe og begge vejledere. Ved de interne evalueringer fremlægger hverstuderende endvidere en individuel projektplan, hvor den studerende redegør forog reflekterer over projektarbejdets bidrag til egen faglige udvikling i relation tilUndervisnings- og arbejdsformstudieforløbet og mal med uddannelsen. Studienævnet fastsætter rammer forindhold og form at evalueringer og projektplaner. Gennem projektplan og interneevalueringer skal der vises refleksioner over egen faglige udvikling, samarbejdeog procesforløb i projektarbejdet, samt evne til at indgå i faglige diaLoger.Projektplanen vedlægges som biLag til projektrapporten.

Projektarbejdet bedømmes ved en mundtlig prøve. Prøven er en gruppeprøve fordeltagerne i projektarbejdet. Eksaminationen foregår som en samtale mellem destuderende, eksaminator og censor. De studerende eksamineres medudgangspunkt i hele projektopgaven og på en måde så individuel bedømmelse ermulig. Prøvens omfang er 30 minutter per studerende inkl. votering. Somudgangspunkt for eksaminationen fremlægger hvert gruppemedlem et oplæg afmaks. 7 minutters varighed om et afgrænset tema i relation til projektarbejdet.

Omfang at rapporten, baseret på 2400 anslag (inkL, mellemrum) pr. side, eksklusivforside, indholdsfortegnelse, litteraturliste og eventuelle bilag, er følgende:

• i person max 50 normalsider• 2 personer max 60 normalsiderPrøveform• 3-4 personer max 70 normalsider• 5 personer og derover max 75 normalsider

Hvis omfanget overskrides, kan rapporten afvises fra bedømmelse.

Der foretages en individuel bedømmelse at den enkelte studerendes præstation.Bedømmelsen er en samlet bedømmelse at projektrapporten og den mundtligepræstation.

Eksaminator fremsender eksaminationstemaer i uge før eksamen.Gruppemedlemmerne fordeler disse imellem sig, i tilfælde at uenighed omfordelingen foretages lodtrækning.


Hjælpemidler til eksamen Alle


Censur Ekstern

12

TtKursus med fehstudier: Grund[ag for pl.an[ægning - miljø, teknoLogi og

i esamfund (Tekno[ogisk-Samfundsvidenskabel.ig P[anlægning)

Type Kursus


Viden• Teori og metoder til analyse og vurdering af planlægning i relation tit

miljø, klima, energi og ressourcer.• Lokale, nationale og internationale politisk-økonomiske og

administrative rammebetingelser herfor.• Miljø-, -teknologi- og samfundsvilkår for og effekter af planlægning og

udvikling inden for udvalgte sektorer.Færdigheder

• Identificere planlægningsproblemstillinger i relation til miljø, klima,Læringsudbytte/energi og ressourceanvendelse.

bedømmelseskriterier.

• Identificere samfundsmæssige aktører, institutioner og organisationerinvolveret i udvalgte problemkomplekser.

• Udvælge, anvende og reflektere over teori og metoder samt empiriskgrundlag for undersøgelse af planlægningsproblemstillinger.

• Foretage feitstudier af vilkår for planlægning i afgrænsede geografiskeog faglige sammenhænge.

Kompetencer• Inddrage tværfagtig viden og helhedsorienterede perspektiver på

planlægningsopgaver.

Kurset består af et kursus på RUC og et feltkursus på en lokalitet uden for RUCmed fælles og gruppeopdelte feltstudieaktiviteter.Kurset på RUC introducerer til baggrund for planlægning inden for miljø, klima,energi og ressource problemstillinger samt til teorier om og metoder til analyse itilknytning hertil. Kurset skal give en baggrund for tværfaglig helhedsorienteredeanalyser og for kritisk vurdering af vidensgrundlaget for planlægning. Kurset skalbla, indeholde:

• Et grundlag for indsigt i teknologiske, natur- og samfundsmæssige vilkårfor planlægning og regulering af miljø- og bæredygtighedsproblemer,bla. ved at præsentere en række planlægningsproblemstillinger ogderes udvikling inden for udvalgte samfundssektorer i relation til miljø,klima, energi og ressourcer.

• Introduktion til teorier og metoder, der kan anvendes i analyser afplan lægn i ngsp rob lemsti Ih nger.

• Introduktion til faglige indfaldsvinkler og metoder tit at fremskaffe ogvurdere et vidensgrundlag for planlægning.Overordnet indhold

.• Grundlag for at undersøge relevante samfundsaktørers, nstitutioners ogorganisationers rolle i planlægning.

Feltkurset tager udgangspunkt i et lokalsamfund og den måde som miljø- ogteknologiproblemstillinger fremtræder og behandles lokalt. Gennem besøg,foredrag, interview og andre former for feltstudier undersøges det, hvordanteknologiske, natur- og samfundsmæssige vilkår skaber betingelser og mulighederfor planlægning på lokalt niveau under indflydelse af nationale og internationaleramme betingelser.Udover deltagelse i et antal fælles planlagte aktiviteter skal de studerende igrupper udføre et afgrænset selvstændigt feltstudium, som afrapporteres med enfeltrapport og et mundthigt oplæg.Feltrapporten skal indeholde redegørelser for de udførte aktiviteter i relation tildet valgte problemfelt og refleksioner over de opnåede erfaringer om lokaleplanlægningsvilkår.Det mundtlige oplæg skal formidle den opnåede erfaring og refleksioner herovermed involverede samfundsaktører som målgruppe.

13

Forelæsninger med øvelser og gruppearbejde.Undervisnings- og arbejdsformFeltstudier at 7 dages varighed (ekskL rejsetid) med gruppearbejde.

Godkendt deltagelse feltstudieaktiviteter, herunder aktiv deltagelse igruppearbejde inkL udarbejdelse af feltrapport og mundtligt oplæg under

Forudsætninger for at kunne gå til feltopholdet. Feltrapporten skal have et omfang på mindst 3 normatsider pr.eksamen gruppemedlem og det mundtlige oplæg skal have en varighed på mindst 5

minutter pr. gruppemedlem. Studienævnet kan dispensere for kravet om godkendtdeltagelse i feltstudieaktiviteterne og anvise en studieaktivitet til afløsning herfor.

Individuel skriftlig opgave, som kan dokumentere indsigt, forståelse og refleksionover væsentlige dele af kursets indhold. Opgaven skal indeholde en afgrænsetproblemstilling, gerne i relation til projektarbejdet, redegørelser for teorier,metoder og begrebsrammer med referencer til kursets indhold, samt forslag til og

Prøveform refleksioner over, hvordan de vil kunne bruges til at undersøge den angivneproblemstilling i et helhedsorienteret, tværfagligt perspektiv. Opgaven afleveres 5hverdage efter kursusafslutning. Omfang maksimalt 8 normalsider tekst af 2400anslag ink[usiv mellemrum, fraregnet forside og referenceliste. Hvis omfangetoverskrides, kan opgaven afvises fra bedømmelse.




Censur Ingen

Tite’Metoder i p[an[ægning af miLjø, energi og kI.imaomstili.ing(Tekno[ogisk-Samfundsvidenskabelig PLanLægning)

Type Kursus


Viden• Planlægningsmetoder, der anvendes i praksis i planlægningsopgaver i

relation til miljø-, energi- og ressourceproblemstillinger.• Vilkår for og effekter af planlægningsindsats på udvalgte områder.

Færdigheder• At formulere og systemafgrænse p[anlægningsproblemstillinger iLæringsudbytte!

.

relation til miljø-, klima-, energi- og ressourceproblemstillinger.bedømmelseskriterier• At udvælge, vurdere og anvende begreber, metoder, teorier og

vidensgrundlag, som kan bruges i p[anlægningsindsats på udvalgteområder.

Kompetencer• At reflektere over, vurdere og foreslå planlægningsmetoder inden for

udvalgte planlægningsfelter.

Kurset introducerer til aktuelle planlægningsmetoder, der anvendes i praksis afmyndigheder, virksomheder og organisationer og præsenterer indfaldsvinkler,teori og metoder til analyser at planlægningens forudsætninger og effekter.Kurset skal desuden give inspiration til indfaldsvinkler og metodegrundlag tilprojektarbejdet.

Overordnet indhold • Kurset behandler på eksemplarisk vis planlægningsproblemstillingerinden for samfundssektorer som feks, energi, transport, landbrug,byudvikling, produktion og forbrug.

• På kurset præsenteres et udvalg af de planlægningsmetoder, deranvendes inden for udvalgte felter, samt deres teoretiske forankring.

• Gennem eksempler og fordybetse i udvalgte genstandsfelterpræsenteres og diskuteres erfaringer med og vilkår for

14

planlægningsindsats og metoder til planlægning i relation til miljø-,klima-, energi- og/eller ressourceproblemstillinger.På kurset introduceres til et tværvidenskabeligt grundlag for atanalysere og vurdere planlægningsmetoder.

Undervisnings- og arbejdsform Forelæsninger og øvelser, studenteroplæg mm.

Der forudsættes aktiv deltagelse i kursets aktiviteter, herunder tilfredsstillendeForudsætning for deltagelse deltagelse i et antal mindre opgaver. I tilfælde af utilfredsstillende deltagelse

udformes individuelle skriftlige besvarelser på 3 sider til hver af disse opgaver.

Individuel skriftlig opgave over selvvalgt emne. Opgaven skal afgrænse enfokuseret planlægningsproblemstilling og diskutere løsningsforstag og metoder til.at analysere og vurdere problemet og/eller løsningsforslaget med inddragelse afudvalgte tekster fra kurset. Opgavens emne aftales med kursuslærer på sidste

Prøveform kursusgang. Opgaven afleveres 3 hverdage efter kursusafslutning.

Omfang at opgaven er max 6 normalsider, baseret på 2400 anslag (inkl.mellemrum) pr. side, eksklusiv forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste ogeventuelle bilag. Hvis omfanget overskrides, kan opgaven afvises fra bedømmelse.




Censur Ingen

TitelRegulering og governanceformer (Teknol.ogisk-SamfundsvidenskabeLigPlanlægning)

Type Kursus


Viden• Udvikling af institutioner, offentlig-privat samspil, virkemidler, politik og

lovkomptekser på lokalt, nationalt og internationalt niveau ft. miljø-,energi-, klima- og ressourceproblemstillinger.

• Teori og metoder til at analysere tilblivelse, drivkræfter bag,implementering og effekter af regulering ift. miljø-, energi-, klima- ogressourceproblemstillinger.

• Lov og retsgrundlag for forvaltning, forva(tningsprincipper og -

procedurer, håndhævelse og virkemidler på udvalgte områder.Færdigheder

Læringsudbytte/ • At identificere problemfelter på udvalgte reguleringsområder hvadbedømmelseskriterier angår baggrund, effekter og udviklingsperspektiver.

• At opspore kildemateriale og undersøge reguleringstiltag,lovkomptekser, politik og institutioner, der er involveret i udvalgteproblemfelter.

• At opstille forslag til analyser af reguleringstiltag og deres tilblivelse,implementering og/eller effekter i forhold til relevante teorier ogmetoder.

Kompetencer• At kunne sætte sig ind i de forvaitningsmæssige aspekter ved en

problemstilling og planlægge undersøgelser af retsgrundlag,implementering og effekter at regulering.

Kurset skal give de studerende en forståelse af reguleringskomplekser, deres

Overordnet indholdorganisering og udvikling, de politiske processer involveret i regulering og samspilmellem samfundsmæssige aktører og institutioner på lokalt, nationalt oginternationalt niveau i relation til miljø, klima, energi og ressourceproblemer.

15

Kurset introducerer til teori- og metodegrundlag for forståelse afgovernanceformer, policyprocesser, drivkræfter og interesser, aktører oghandlemuligheder bag udvikling af regulering og politik. Kurset giver redskaber tilanalyse af reguleringens implementering og betydning for innovation ogproblemløsning.

Kurset introducerer til organisationsstruktur og netværksrelationer i offentligeforvaltninger og institutioner, og deres samspil med private virksomheder ogorganisationer, NGO’er mv. i relation til udvalgte sektorer og områder.

Undervisnings- og arbejdsform Forelæsninger med gruppearbejde og øvelser.

Individuel skriftlig opgave, som dokumenterer indsigt, forståelse og refleksionover væsentlige dele af kursets indhold. Opgaven skal med udgangspunkt i enselvvalgt problemstilling, gerne i tilknytning til projektarbejdet, redegøre forrelevante retsgrundlag og governanceformer med reference til kursusmaterialetog foreslå og diskutere design af analyser af regulering på omràdet. Opgavens

Prøveform emne aftales med kursuslærer på sidste kursusgang. Opgaven afleveres 3hverdage efter kursusafslutning.

Omfang af opgaven er max 6 normatsider, baseret på 2400 anslag (inkl.mellemrum) pr. side, eksklusiv forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste ogeventuelle bilag. Hvis omfanget overskrides, kan opgaven afvises fra bedømmeLse.




Censur Ingen

TitelVidensgrundtag for regulering af mi[jø, energi og k[imaomstil[ing(Teknotogisk-Samfundsvidenskabelig Ptanlægnirig)

Type Kursus


Viden• Modeller og vidensgrundlag bag reguleringsindsatsen på udvaLgte

områder.• Teorier, begreber og metoder, der kan anvendes til at analysere, vurdere

og foreslå vidensindsamling, som grundlag for regulering på udvalgteområder.

Læringsudbytte/ Færdighederbedømmelseskriterier • At udvælge, anvende og reflektere over metoder, modeller og

datagrundlag, der kan anvendes som grundlag for regulering.• At identificere videninstitutioner, involverede parter og relevante

samfundsaktører omkring konkrete reguleringsområder.Kompetence

• At inddrage relevante vidensgrundlag og samfundsinstitutioner omkringregulering af udvalgte problemområder.

Kurset skal introducere metoder og modeller, som kan være relevante iforbindelse med regulering af miljø-, klima-, energi- ogressourceproblemstillinger. Det indeholder en overbliksgivende introduktion til

Overordnet indhold væsentlige metoder og modeller inden for området samt grundlag for forståelseaf samfundsaktører og institutioner af betydning for etablering af vidensgrundlag ireguleringen. Herudover indeholder det et eller flere og evt. valgfrie moduler, somgiver grundlag for at opnå dybere indsigt i anvendelse at og refleksion over

16

udvalgte metoder inden for eksempelvis økonomivurdering, teknologivurdering,risikoanalyse og indikatoranalyse.

Kurset skal desuden give inspiration til udvælgelse at metoder til anvendelse ip roje kta rbejd et.

Undervisnings- og arbejdsform Forelæsninger, gruppearbejde og øvelser.

Der forudsættes aktiv deltagelse i kursets aktiviteter, herunder tilfredsstillendedeLtagelse i et antal mindre opgaver. I tilfælde af utilfredsstillende deLtageLseForudsætning for deltagelse . . . . . ,

udformes individuelle skriftlige besvarelser pa max 3 sider tiL hver af disseopgaver.

Afsluttende individuel skriftlig opgave, der skal vise forståelse at metoder,modeller og brug at datagrundlag i relation til kursets indhold. Opgavens emneaftales med kursusLærer på sidste kursusgang. Opgaven afleveres 3 hverdage efterkurs usa fs lut ni ng.

Prøveform

Omfang af opgaven er max. 6 normalsider, baseret på 2400 anslag (inkl.mellemrum) pr. side, eksklusiv forside, indhoLdsfortegneLse, Litteraturtiste ogeventuelle bilag. Hvis omfanget overskrides, kan opgaven afvises fra bedømmelse.

Gruppeprøve eller individuel prøve IndividueL prøve



Censur Ingen

Tite[ Mitjøintegration (Tekno[ogisk-Samfundsvidenskabetig PLanlægning)

Type Kursus


Viden• Teori og metoder tiL at anaLysere drivkræfter, vidensgrundlag og

kommunikative processer bag integration at miljøhensyn i sektorer ogplanlægningsfeLter.

• Dannelse og kommunikation at miLjøpoLitiske dagsordener ogmiljøviden inden for udvalgte sektorer, produktions- ogforbrugssystemer, og/eller geografisk afgrænsede områder.

Færdigheder• At formulere probLemstiltinger i relation tiL miLjeintegreret pLanLægning,Læringsudbytte/ . . . .

politikudvikling og kommunikation.bedømmelseskriterier• At udvælge, vurdere og anvende begreber, metoder, teorier og

vidensgrundlag, som kan bruges i anaLyser og vurdering atmiLjøintegreret planlægning og poLicy-processer på udvalgte områder.

• At identificere samfundsaktører og interessenter, som er eller kan bliveinvolveret i miljøintegrerede ptanLægningsprocesser.

Kompetencer• At indgå i dialog og samarbejdsreLationer med forskellige interessenter,

planlægning og kommunikative processer i relation tiL integration atmiljø, energi, klima og ressourcehensyn.

Kurset giver et teori- og metodegrundlag for at analysere drivkræfter,vidensgrundlag og kommunikative processer bag poLitikdanneLse og planlægning

Overordnet indhold på lokaLt, nationalt og internationalt niveau, hvor der integreres hensyn tiludvalgte miLjø-, energi-, klima- og ressourceprobLemstitLinger.

17

Kurset introducerer til metoder, der anvendes til frembringelse, vurdering ogkommunikation af miljøviden inden for udvalgte sektorer, produktions- ogforbrugssystemer, og/eller geografisk afgrænsede områder.

Kurset indeholder opgaver omkring vidensgrundlag, planlægningsprocesser ogkommunikation i relation til miljø- og bæredygtighedsproblemer. Kurset skalendvidere give inspiration til indfaldsvinkler og metodegrundlag tilprojektarbejdet.

Undervisnings- og arbejdsform Forelæsninger og øvelser, studenteroplæg mm.

Individuel skriftlig opgave over selvvalgt emne, som dokumenterer indsigt,forståelse og refleksion over væsentlige dele af kursets indhold. Opgaven skal pågrundlag af en miljøorienteret problemstilling diskutere metoder og forslag tilforandringsprocesser og kommunikative processer med reference til kursetsindhold. Opgavens emne aftales med kursuslærer på sidste kursusgang. Opgavenve armafleveres 3 hverdage efter kursusafslutning.

Omfang af opgaven er max 6 normalsider, baseret på 2400 anslag (inkl.mellemrum) pr. side, eksklusiv forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste ogeventuelle bilag. Hvis omfanget overskrides, kan opgaven afvises fra bedømmelse.




____________________________

]Censur Ingen

5.3 3. semester

Det 3. semester består af uddannelsesaktiviter på både Plan, By og Proces og Teknologisk-samfundsvidenskabe[igplanlægning.

FormålSemesterets formål er, at den studerende opnår kompetence til at forholde sig videnskabeligt reflekteret til en selvvalgtplanfaglig problemstilling inden for et særligt område af planteori eller planpraksis. Den studerende skal selvstændigtvære i stand til at gennemføre en analyse ud fra videnskabelige kriterier eller kunne opstille videnskabeligt begrundedehandleforskrifter eller design inden for et planfagligt problemfelt, i relation til TekSams fagligheder, og indenfor dettekunne syntetisere og fortolke enkeltdele tit helheder. Den studerende skal endvidere være i stand til at arbejdevidenskabeligt reflekteret og metodisk avanceret med en planteoretisk eller planpraktisk problemstilling under særliginddragelse af sine faglige kompetencer og viden fra TekSam.

Uddannelseselementer i 3. semesterSemesteret omfatter:Plan, By og Proces:

• Kursus: Metoder i kontekst (5 ECTS).• Valgfrit kursus (10 ECTS).

Planlægning i kontekst (10 ECTS) udbydes som fast kursus.o Kurset kan erstattes med 10 ECTS studieaktiviteter på øvrige fag på Roskilde Universitet eller anden

uddannelsesinstitution. Der skal i hvert tilfælde søges om forhåndsgodkendelse i studienævnet.TekSam:

• Seminar: Analyser af bæredygtig udvikling (10 ECTS)Valgkursus - Enten:

• Kursus: Planlægningstema - teori og metode (5 ECTS)Eller:

• Kursus: Et andet kursus, som af studienævnet er godkendt til at indgå på 3. semester (5 ECTS)eller

• Tværfagligt praktikophold (30 ECTS)

18

Titel. Metoder i kontekst (Plan, By og Proces)



Viden• Forskningsbaseret viden om og kendskab til centrale metoder og

redskaber, der indgår i planprocesser og disses anvendelse.Færdigheder

• Til at anvende metoder og redskaber i tværfaglige, komplekse ogforhandlingsbaserede planprocesser, herunder at kunne indgå i arbejdet

L dbmed at kunne initiere, koordinere og implementere planprocesser påæringsu

‘‘ e/baggrund af en helhedsforståelse at et planfagtigt problemkompleks.bedømmelseskriterier .

• Til at udtrykke sig klart og differentieret under anvendelse af relevantefaglige begreber og i overensstemmelse med videnskabelige krav ognormer.

Kompetencer

• Den studerende kan indgå tværfagligt analytisk i planarbejdet.• Den studerende kan forstå og videreformidte en bred vifte at metodiske

redskaber, herunder andre fagligheders tilgang til planlægningsfeltet.

Overordnet forståelse af og erfaring med forskellige metoders muligheder ogOverordnet indholdbegrænsninger i planpraksis.

Undervisnings- og arbejdsform Forelæsninger, gruppearbejde og workshops.

Aktiv, tilfredsstillende og regelmæssig deltagelse defineret som 80 % fremmøde tilkursets undervisning samt fremlæggelse i det afsluttende fremlæggelsesseminar.Der forventes herudover generel aktiv deltagelse. Hvis de studerende ikke

Prøveform opfylder disse betingelser for at bestå kurset udgør omprøven en essay-opgave på10 normalsider (2400 anslag inkl, mellemrum pr. side), eksklusiv forside,i ndholdsfortegnelse, titteratu rliste og eventuelle bilag, hvor kursustitteratur skalinddrages, for at kunne bestå kurset.

Gruppeprøve eller individuel prøve Individuel


Censur Ingen

Titel Planlægning i kontekst (Plan, By og Proces)

Type Valgkursus


Viden• Viden om teoretiske og praksisnære byplanmæssige problemstillinger,

herunder problemstillinger knyttet til pLanfelter som fx bæredygtighed,mobilitet, byer og boliger. Problemstillingerne kan knyttes an til bådenationale og internationale skalaer

FærdighederLæringsudbytte/ • Til at erhverve teoretisk viden med henblik på at kunne indgå ibedømmelseskriterier tværfaglige, komplekse og forhandlingsbaserede planprocesser,

herunder at kunne indgå i arbejdet med at kunne initiere, koordinere ogimplementee planprocesser på baggrund af en hethedsforståelse atplanfaglige problemkomplekser.

• Til at udtrykke sig klart og differentieret under anvendelse at relevantefaglige begreber og i overensstemmelse med videnskabelige krav ognormer

19

• til at perspektivere resultaterne af en studeret planfagligproblemstilling i en større faglig, professionel eller samfundsmæssigsammenhæng

Kompetencer• Den studerende kan indgå tværfagligt analytisk i planarbejde• Den studerende har evne til, systematisk at fremstille problemstillingers

vidensgrundtag, problemstillinger og handlingsrammer

Kurset giver dybere indsigt og viden inden for særlige områder af videnskabeligplanteori eller særlige praktiske planfelter og ptanprocessr og de kompleksevilkår herfor. Kurset opbygges med fælles kursusgange for alle studerende samtmax 3 tematiske kursusgange. De fælles kursusgange har fokus på samarbejdeOverordnet indhold .

med praksis ud fra teoretiske og metodiske perspektiver og de tematiskekursusgange dykker dybere ned i temaer såsom feks. byer, boliger, mobilitet ellerbæredygtighed. De tematiske kursusgange fastsættes i begyndelsen af kurset,baseret på de studerendes interesser, i samarbejde med underviser.

Undervisnings- og arbejdsform Forelæsninger, workshop og gruppearbejde.

Opgaven er en skriftlig reviewopgave, der består i at diskutere dele afkursuslitteraturen samt at reLatere det til enten (a) projektarbejdetsproblemformulering eller (b) tiL en selvvalgt problemstilling uden forprojektarbejdet, men med udgangspunkt i kurset.Der tilstræbes ikke nogen entydig form på en review opgave, men følgendepunkter kan med fordel indgå:

• Motivation at valget at den/de teorier, begreber og tilgange/metoder,der inddrages i review opgaven.

• Gennemgang og diskussion at teorier og begreber, deres udsagnskraft,styrker og svagheder, kontekstualitet, samt relation til andre beslægtedeteo r i er.

• En kritisk diskussion af teoriernes og begrebernes analytiskefrugtbarhed, udsagnskraft og relevans i forhoLd til projektetsproblemfelt/det selvvalgte problem.

Prøveform • Skitse til eller overvejelser over teorier og begrebers konkreteanvendelse i projektet/det selvvalgte problem, herunder gernehvorledes en uddybet analyse kan bygges op fx i form at en uddybet ogkommenteret disposition.

Omfang af opgaven baseret på 2400 anslag (inkl, mellemrum) pr. side, eksklusivforside, indhotdsfortegnelse, litteraturListe og eventuelle bilag er følgende:i person max 8 normalsider2 personer max 14 normalsider3-5 personer max 20 normalsider5 og derover max 25 normalsiderOpgaven skat afleveres en uge efter kursets afslutning og kan med fordeludarbejdes i tilknytning til projektet.

Gruppeprøve eller individuel prøve Gruppeeksamen


Censur Ingen

Titel. Tværfag[ig projektorienteret praktikforLøb

Undervisningssprog Dansk

Type Projektorienteret praktikforløb

ECTS-normering 30 (15+15) ECTS

20

Viden• om de to fags teorier, begreber og metoder til at beskrive, forstå,

analysere, vurdere og ændre praksis,• om mødet mellem fagenes teorier, metoder og begreber sammenholdt

med fagområdets praksis• om faglige problemstillinger i konkrete praksissammenhænge

Færdigheder• i at kunne beskrive, analysere og diskutere konkrete praktiske

problemstillinger ved hjælp af fagenes teorier, begreber og metoder• i at kunne finde, vurdere og anvende relevante kilder og litteratur til

løsning af konkrete problemstillinger• i at kunne formidle viden, planlægge og indgå i dialog med såvel

eksperter som samfundsaktører omkring udførelse af konkreteplanlægningsopgaver

Kompetencer• at kunne indgå i udarbejdelse af planlægningstiltag med udganspunkt i

kritisk anvendelse af fagområdernes teorier og metoder• at kunne udvikle egen fagughed på baggrund af en kritisk stillingtagen

til praktikopgavernes samfundsmæssige betydning

Med udgangspunkt i de teoretiske færdigheder studierne har givet, kan denneviden anvendes med et teoretisk og/eller praktisk udgangspunkt i etpraktikophold.Studerende der vælger at gå i praktik skal deltage i mindst 4 kursusgange på Plan,By og Proces og udarbejde en kursusrapport i tilknytning til seminaret: Analyser afbæredygtig udvikling på Teksam, samt følge de praktikunderstøttende aktiviteterpå Plan, By Proces.

Undervisnings- og arbejdsform Praktikforløb, forelæsninger, studenteroplæg samt vejledning

Forudsætning for deltagelse

Prøveform

Praktikken skal minimum udgøre 700 arbejdstimer for at få tildelt 30 ECTS-point.

Den studerende skal i løbet af sit praktikophold aflevere følgende hos Plan, By ogProces:

• 5 siders essay (af 2400 anslag inkl, mellemrum pr. side) om metodiskerefleksioner i forhold til praktikforlobet og de undersøgelsesmetoderder kan anvendes.

• 5 siders essay om teoretiske refleksioner over hvilke at fagets tilgangeder med fordel kan bruges i en analyse.

• Præsentation på offentligt fyraftens arrangement på PBP primærtfokuseret på refleksion over læringsudbytte i praktikforlabet.

Teksam:

pr.person

Læri ngsud bytte!bedømmelseskriterier

Overordnet indhold

Den studerende skal i løbet af sit praktikophold opfylde følgende krav hos

Deltagelse på kurset Analyser af bæredygtig udvikling på Teksam, herunderudarbejdelse afkursusrapport. Rapporten skal være på max 20 sider(af 2400 anslag inkl.mellemrum pr. side) og skal vise forståelse for planlægningsopgaver,vidensindsamling, formidling og praksis i faget samt refleksioner over egen fagligeudvikling og evne til at indgå i faglige dialoger og formidlingsaktiviteter medeksterne parter i praksis. Ved gruppepraktik forhøjes antallet af sider med 5 sider


21

Fag 1: Bestået/Ikke beståetBedømmelse

Fag 2: 7-tnns-skalaen

Fag 1: IngenCensur

Fag 2: Intern

Tt [Analyser af bæredygtig udvikling (Tekno[ogisk-Samfundsvidenskabelig

i ePlanlægning)

Type Seminar

ECTS-norme ring 10 ECTS

Viden

• Betingelser og muligheder for bæredygtighedsrettede tiltag medudgangspunkt i et afgrænset system af lokalområde, teknologiskesystemer, produktion, forbrug, sektorer og/eller infrastruktur.

• Teorigrundlag og metoder til at analysere udviklingsprocesser oginddrage praksisrettet viden.

FærdighederLæringsudbytte/ • At indsamle, vurdere og analysere et vidensgrundlag i relation til enbedømmelseskriterier afgrænset problemstilling.

• At samarbejde med eksterne parter og/eller en forskningsoffentlighed.• At formidle viden til og indgå i dialog med involverede parter.

Kompetencer

• At analysere, vurdere og foreslå indsats rettet mod bæredygtighed.• At indgå i dialog med eksterne parter, formidle viden og etablere

samarbejdsrelationer, samt reflektere over egen faglige udvikling irelation hertil.

Seminaret tjener til at påbegynde fordybelse og specialisering i de emner, somden studerende har særlig interesse i, og giver mulighed for at forberedespecialet. Seminaret indeholder dels en række fælles aktiviteter, dels enselvstændig studieaktivitet, som udføres i tilknytning til eksterne parter ellerudgør en afgrænset forskningsopgave.

De fælles aktiviteter består af teori- og metodekollokvier, der skal give grundlagfor undersøgelser af vilkår og muligheder for at iværksætte tiltag, der retter sigmod bæredygtighed i praksis. Kollokvierne skal give metodisk og teoretiskinspiration og grundlag for refleksion med inddragelse af de studerendeserfaringer. Seminaret indeholder 6-8 kollokvier med faglige temaer som design afanalysestrategi, forandringsprocesser i organisationer, metoder tildataindsamling, miljøstrategier, dialog med og inddragelse af involveredesamfundsaktorer, samt specialeforberedende aktiviteter. Hver gruppe skal føre

Overordnet indhold en logbog i tilknytning til hver kollokviegang. Logbøgerne samles til etporteføljedokument som vedlægges som bilag til kursusrapporten.

Den selvstændige studieaktivitet skal have karakter af et afgrænset relevant ogaktuelt studie, der viLle kunne indgå i et forskningsarbejde eller i en praktiskplanlægningsindsats knyttet til bæredygtighedstiltag i en konkret kontekst, gerneudformet i samarbejde med en forskningsenhed eller en ekstern partner. Studietsemne skal godkendes af kursustærerne. Det kan udføres individuelt eller i grupperpå 2-6 personer.

Studieaktiviteten skal bestå i enten:• Et forskningsnært studie som f.eks. et review over videnskabelig

litteratur i tilknytning til et afgrænset emne, en empirisk undersøgelsepå et afgrænset område, en analyse af et givet datasæt.

Eller:

22

• Et praksisnært studie, som feks. en dataindsamling, miljøvurdering elleranalyse at vilkår for planlægning i en konkret praksis i en organisation,tokalitet, myndighed, virksomhed.

Studieaktiviteten skat desuden indeholde en formidlingsindsats overfor enmålgruppe af involverede samfundsaktører, feks. et oplæg til og referat af etarrangement, en pjece, plakat, eller video.

På grundlag af kursets studieaktiviteter udarbejdes en kursusrapport.Kursusrapporten skat dokumentere arbejdet med studieaktiviteterne og viseforståelse for planlægningsopgaver, vidensindsamling, formidling og praksis ifaget samt refleksioner over egen faglige udvikling og evne til at indgå i fagligedialoger og formidlingsaktiviteter med eksterne parter i praksis.

Kotlokvier med oplæg fra vejledere, gæstelærere og studerende med sidel.øbendeUndervisnings- og arbejdsform .

selvstændig studieaktivitet.

Kursusarbejdet bedømmes ved en mundtlig prøve. Eksaminationen foregår som ensamtale mellem de(n) studerende og eksaminator. De(n) studerende eksamineresmed udgangspunkt i kursusrapporten på en måde så individuel bedømmelse ermulig. Prøvens omfang er 20 minutter per studerende inkl. votering. Somudgangspunkt for eksaminationen fremlægger hver studerende et oplæg af maks.7 minutters varighed om et selvvalgt afgrænset tema i relation til arbejdet.

Omfang af kursusrapporten, baseret på 2400 anslag (inkl, mellemrum) pr. side,eksklusiv forside, indhotdsfortegnetse, [itteraturliste og eventuelle bilag, erfølgende:

Prøveform

• i person max 20 normalsider• 2 personer max 25 normatsider• 3-4 personer max 30 normalsider• 5 personer og derover max 35 normalsider

Hvis omfanget overskrides, kan rapporten afvises fra bedømmelse.

Der foretages en individuel bedømmelse at den enkelte studerendes præstation.Bedømmelsen er en samlet bedømmelse at kursusopgaven og den mundtligepræstation.




Censur Ingen

TtPtanlægningstema - teori og metode (Teknologisk

i eSamfundsvidenskabe[ig Planlægning)

Type Valgkursus


Viden• Viden om baggrund for og konsekvenser af udvalgte aktuelle

Læringsudbytte/ problemstillinger og løsningstiltag inden for et særligt problemfelt.bedømmelseskriterier • Indsigt i, forståelse at og refleksion over teorier og metoder, der kan

anvendes inden for dette særlige felt.Færdigheder

23

• At identificere nye problemstillinger og inddrage den nyeste viden på etudvalgt felt.

• At udvælge, anvende og reflektere over teorier og metoder til analyserrelation til et særligt fokus.

• At anvende, vurdere og reflektere over egen og andres indsamlede datai relation til forsknings- og plan[ægningsspørgsmål inden for et særligtfokus.

Kompetencer• Evne til fordybelse et særligt fokusfelt med dybtgående forståelse af

viden, teorier og metoder inden for dette felt.• Evne til at indgå i forskningsbaseret dialog om nye problemer og

løsningsforslag i relation hertil.• Evne til at bygge bro mellem forskellige fagområder i relation til et

særligt fokusfelt.

Formålet med valgkurset er at give de studerende mulighed for fordybetse i etteoretisk-metodisk fagligt grundlag af særlig interesse i relation til planlægning.Der introduceres teori og metoder, der benyttes i den nyeste forskning ogplanlægning på udvalgte områder. Der lægges op til kritiske diskussioner og

Overordnet indhold vurderinger af det teoretisk-metodiske grundlag for regulering og planlægninginden for udvalgte felter. Der inddrages forskningsbaserede erfaringer medmetodeanvendelse i tilknytning til forskellige cases, samt lægges op tilrefleksioner over teori-, metode- og empirivalg. Der fremlægges og diskuteresforslag til metode- og empirivalg i casestudier inden for udvalgte problemfelter.

Oplæg fra forskere og planlæggere inden for udvalgte områder, diskussion ogUndervisnings- og arbejdsformstu denteri nd læg.

Individuel fri skriftlig hjemme opgave. Den studerende skal vælge et af degennemgåede eksempler på forskning i relation til et fokusfelt og redegøre for,diskutere og vurdere valget af teori og metoder, samt foreslå videreudvikling afmetode- og empirigrundlag inden for det pågældende problemfelt. Opgavensemne aftaLes med kursuslærer på sidste kursusgang. Opgaven afleveres 10Proveformhverdage efter kursusafslutning.

Omfang af opgaven, baseret på 2400 anslag (inkl, mellemrum) pr. side, eksklusivforside, indholdsfortegnelse, litteraturliste og eventuelle bilag, er max 8normalsider. Hvis omfanget overskrides, kan opgaven afvises fra bedømmelse.

Gruppeprøve eller individuel prøve Individuel



Censur Ingen

5.4 4. semester - speciatet

Specialet er normeret til 30 ECTS. Specialet skrives med udgangspunkt i Plan, By og Proces og kan være tværfagligt.Specialet skrives på Plan, By og Process undervisnings- og eksamenssprog. Studielederen skal godkendeopgaveformuleringen for speciatet, og studielederen fastsætter samtidig en afleveringsfrist, jf. ‘tilmetdingsreglerne.Specialet skal være ledsaget af et resumé på et fremmedsprog. Hvis specialet er skrevet på et fremmedesprog, bortsetfra norsk og svensk, kan resumét skrives på dansk. Specialearbejdet, der som udgangspunkt foregår i grupper, afslutteruddannelsen. Studienævnet kan dog dispensere fra dette, når det er begrundet i usædvanlige forhold, eller når et ellerflere forudgående uddanneLseselementer ikke er bestået.

Viden• Forskningsbaseret viden inden for udvalgte fagområder og forståelse af og refleksion over egen

specialeundersøgelses placering i det faglige felt.• Identifikation af videnskabelige problemstilLinger og kritisk forholden sig til videnskabelig viden.

24

• Viden om den akademiske genre og den akademiske målgruppe samt forståelse af den samledekommunikationssitutation som specialet indgår i.

Færdigheder• Færdigheder i at anvende og mestre videnskabelige teorier og metoder under arbejdet med en afgrænset,

faglig og relevant problemstilling.• Færdigheder i at analysere, kategorisere, diskutere, argumentere, reflektere og vurdere på et videnskabeligt

grundlag.• Færdighed i at forholde sig kritisk til og vælge kilder, litteratur, teori og metoder.• Færdighed i at diskutere og indgå i en faglig argumentation med repræsentanter for det akademiske

diskursfællesskab.• Færdighed i at skrive i overensstemmelse med akademiske tekstnormer og med henblik på en akademisk

må Igru p pe.

Kompetencer• Kompetencer i selvstændigt at kunne igangsætte, styre og gennemføre en længerevarende akademisk

undersøgelses- og skriveproces.• Kompetence i at identificere og tage ansvar for egen faglige og skriftsproglige udvikling og specialisering.

Specialeafhandlingen må maksimalt udgøre 80 sider + 15 sider pr. studerende (2400 anslag, inkl, mellemrum pr. side),eksklusiv forside, indholdsfortegnelse, resumé, litteraturliste og bilag.

BedømmelseVed bedømmelse af specialet kan følgende bedømmelsesformer anvendes:1. bedømmelse udelukkende på grundlag af specialet, eller2. samlet bedømmelse af specialet og en mundtlig prøveDen studerende vælger bedømmelsesformen. Rektor kan dog godkende, at der i studieordningen fastsættesbestemmelser om anvendelse af en fast bedømmetsesform. Bedømmelsesformen kan gøres afhængig af, om specialet erudarbejdet af en gruppe eller af en enkelt person.Specialer skrevet af en gruppe, skal det være individuatiseret ved aflevering, hvis én eller flere studerende i gruppenønsker at få specialet bedømt udelukkende på grundlag at speciatet (punkt 1). Individualiseringen skal være reel ogvise, hvilken studerende, der har hovedansvaret for de enkelte afsnit. Hvis specialet ikke er individualiseret, skal der istedet afholdes en mundtlig specialeprove, hvor bedømmelsen foretages som en samlet bedømmelse af specialet ogden mundtlige prøve (punkt 2).Ved bedømmelsen af specialeafhandlingen skal der ud over det faglige indhold lægges vægt på den studerendes stave-og formuleringsevne. Stave- og formuleringsevnen indgår i bedømmelsen med vægten 10%. Studienævnet kandispensere herfra for studerende, der dokumenterer en relevant specifik funktionsnedsættelse - medmindre stave- ogformuleringsevnen er en væsentlig del at prøvens formål.

Resumeet skal indgå i specialebedømmelsen med vægten 5%.

Specialet bedømmes efter 7-trins-skalaen med ekstern censur.

6. Generelle bestemmelser

Generelle bestemmelser vedr, eksamen, prøver og anden bedømmelse, herunder regler for klager over eksamener oganden bedømmelse, mv. findes på universitetets hjemmeside. http://www.ruc.dk/om-universitetet/organisation/regelsa mli ng/u d danne Is el

6.1 Tilmelding/framelding og omprøve

Den studerende skal selv tilmelde sig det kommende semesters studieaktiviteter. Universitetet vil dog tilmelde enstuderende, der ikke har gennemført uddannelsen på normeret tid til de resterende aktiviteter eller prøver i detfølgende semester, jf. tilmeldingsog eksamensordningen.

25

Regler om tilmelding, framelding og omprøve - og evt, dispensationsmuligheder - fastsættes i universitetets tilmeldingsog eksamensordning.

6.2 Særlige prøvevilkår

Studerende med fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse, studerende med et andet modersmål end dansk eller studerende med tilsvarende vanskeligheder, kan tilbydes særlige prøvevilkår, såfremt det vurderes, at dette er nødvendigt forat tigestilte sådanne studerende med andre i prøvesituationen. Det er en forudsætning, at der med tilbuddet ikke sker ensænkning af prøvens niveau.

6.3 Faglige udvælgel.seskriterier

Hvis der er flere studerende, der ønsker at gennemføre et givent kursus mm., end der er pladser, benyttes følgendeudvælge lses k ri te ri er:Lodtrækning.

6.4 Beståetseskrav

Studerende der ikke består mindst 45 ECTS i et studieår, vil blive udmeldt. De nærmere regler, herunder omdispensation, fremgår af universitetets eksmatrikuleringsregler.

6.5 Frist for afslutning af uddannelse

Den studerende skal have afsluttet sin uddannelse inden for studienormeringen +1 år efter at være påbegyndtuddannelsen. De nærmere regler om dispensation fremgår af universitetets generelle regler om eksmatrikulering. Disseregler indeholder også nærmere vilkår, herunder overgangsregler for studerende der er optaget før 1. september 2016.En studerende, der ikke har bestået en påbegyndt, studieaktivitet der udgår af uddannelsesudbuddet, kan senestgennemfører 2. og/eller 3. forsøg i semestret efter udbuddet ophørte.For studieaktiviteter, der ikke længere udbydes gælder: En studerende, der ikke har bestået en påbegyndt aktivitet, kansenest gennemføre 2. og/eller 3. forsøg i semestret efter udbuddets ophør.

7. Dispensation og kI.ageadgang

7.1 Dispensation

Studienævnet kan, når det er begrundet i usædvanlige forhold, dispensere fra de regler i studieordningen. der alene erfastsat af studienævnet.

7.2 Klageadgang

Studienævnets afgørelser i henhold til denne studieordning kan indbringes for rektor, når klagen vedrører retligespørgsmål. Fristen for indgivelse af klager er 2 uger fra den dag, afgørelsen er meddelt. Klagen indgives tit Uddannelseog Internationalisering ([email protected]).Studienævnets afgørelse for så vidt angår afslag eller delvis afslag på ment for beståede danske uddannelseselementerog forhåndsmenit for danske eller udenlandske uddannelseselementer kan herudover indbringes for et meritankenævn,når klagen vedrører den faglige vurdering, jf. bekendtgørelse om ankenævn for afgørelser om ment iuniversitetsuddannelser (meritankenævnsbekendtgørelsen). Fristen for indgivelse af klager er 2 uger fra den dag,afgørelsen er meddelt. Klagen indgives til Uddannelse og Internationalisering ([email protected]).Studienævnets afgørelse for så vidt angår afslag eller delvis afslag på ment for beståede udenlandskeuddannelseselementer kan herudover indbringes for Kvalifikationsnævnet, når klagen vedrører den faglige vurdering (jf.lov om vurdering af udenlandske uddannelseskvalifikationer mv.). Fristen for indgivetse af klager er 4 uger fra den dag,afgørelsen er meddelt. Klagen indgives til Uddannelse og Internationalisening ([email protected])Rektors afgørelse af retlige spørgsmål kan ndbringes for Styrelsen for Videregående Uddannelse.

26

8. Ikrafttrædel.ses- og overgangsbestemme[ser

8.1 Ikrafttræden

Studieordningen træder i kraft den 1. september 2015 og gælder for alle kandidatstuderende, som er optaget pr. 1.september 2015 eLler senere.

8.2 Overgangsreger

Godkendt i Studienævn for Planlægning og Geografi d. 9. december 2014

Godkendt af Rektor Hanne Leth Andersen den 31. august 2016.

i’ /i/ I

/‘

9. Adgangskrav

9.1 Retskrav

Har du gennemført en Humanistisk-teknoLogisk eLLer SamfundsvidenskabeligbacheLoruddannelse på RUC i Plan, By ogProces og Teknologisk-samfundsvidenskabelig planlægning, har du retskrav på at blive optaget påkandidatuddanneLsen i Plan, By og Proces og TeknoLogisk-samfundsvidenskabeLig planlægning (cand.soc. i Plan, By ogProces og TeknoLogisk-samfundsvidenskabelig planlægning).For at udnytte dit retskrav til at blive optaget på en kandidatuddannelse i Plan, By og Proces og Teknologisksamfundsvidenskabelig planlægning, skal du søge ind på kandidatuddannelsen i direkte forlængelse af dinbacheloruddannelse. Det vil sige, du skal søge optag i løbet af dit sidste semester på din bacheloruddannelse.Ansøgningsfristen er den 1. april for studiestart i september og den 1. november for studiestart i februar.

Søger du efter ansøgningsfristen, kan du kun blive optaget, hvis der er ledige pladser på uddannelsen.

9.2 Andre adgangsgivende bacheLoruddannetser fra RUC

Humanistiske bacheloruddannelser

Sundhedsfremme og Sundhedsstrategier og Plan, By og procesSundhedsfremme og Sundhedsstrategier og Teknologisk Samfundsvidenskabelig PlanlægningPerformance design og Plan, By og Proces

Humanistisk-teknologiske bacheloruddannelser

Plan, By og Proces og Geografi

27

Plan, By og Proces og KommunikationPlan, By og Proces og Performance designPlan, By og Proces og Pohtik og AdministrationPlan, By og Proces og SocialvidenskabPlan, By og Proces og Sundhedsfremme og SundhedsstrategierTeknologisk Samfundsvidenskabelig Planlægning og GeografiTeknologisk Samfundsvidenskabelig Planlægning og Internationale StudierTeknologisk Samfundsvidenskabelig Planlægning og KommunikationTeknologisk Samfundsvidenskabelig Planlægning og MiljøbiologiTeknologisk Samfundsvidenskabe[ig Planlægning og Sundhedsfremme og SundhedsstrategierTeknologisk Samfundsvidenskabelig Planlægning og Virksomhedsstudier

Naturvidenskabelige bacheloruddannelser

Teknologisk Samfundsvidenskabelig Planlægning og GeografiTeknologisk Samfundsvidenskabelig Planlægning og nternationale StudierTeknologisk Samfundsvidenskabelig Planlægning og KommunikationTeknologisk Samfundsvidenskabelig Planlægning og MiljøbiologiTeknologisk Samfundsvidenskabelig Planlægning og Sundhedsfremme og SundhedsstrategierTeknologisk Samfundsvidenskabelig Planlægning og VirksomhedsstudierGeografi og Plan, By og Proces

Samfundsvidenskabelige bacheloruddannelser

Plan, By og Proces og GeografiPlan, By og Proces og KommunikationPlan, By og Proces og Performance designPlan, By og Proces og Politik og AdministrationPlan, By og Proces og SocialvidenskabPlan, By og Proces og Sundhedsfremme og SundhedsstrategierTeknologisk Samfundsvidenskabelig Planlægning og GeografiTeknologisk Samfundsvidenskabelig Planlægning og Internationale StudierTeknologisk Samfundsvidenskabelig Planlægning og KommunikationTeknologisk Samfundsvidenskabe[ig Planlægning og MiljøbiologiTeknologisk Samfundsvidenskabelig Planlægning og Sundhedsfremme og SundhedsstrategierTeknologisk Samfundsvidenskabelig Planlægning og Virksomhedsstudier

9.3 Adgangsgivende bacheloruddannelser fra andre universiteter

Copenhagen Business School (CBS)

HA (kom.) - Erhversøkonomi - virksomhedskommunikation

Danmarks Tekniske Universitet (DTU)

BygningsdesignDesign og InnovationMi tjøte kno logiTrafik og Transport

IT-Universitetet (ITU)

Ingen adgangsgivende bacheloruddannetser, se dog punkt 5.

Københavns Universitet (KU)

Geografi og Geoinformatik

28

Geologi og GeoscienceSoci o logiStatskundskab

Syddansk Universitet (SDU)European StudiesM lj øte knologiMiljø- og RessourcemanagementSociologi og KulturanalyseStatskundskab

Aarhus Universitet (AU)

AntropologiGeo logiGeoteknologiJordbrug, Fødevarer og MiljøM ilj øplan lægningStatskundskab

Aa [borg Universitet (AAU)

Arkitektur og DesignBy, Energi og Mi[jøplanlægningGeografiInfrastrukturPolitik og AdministrationSociologiSamfundsfagBæredygtigt designGlobale ForretningssystemerKommunikation og digitale medierTeknoantropo[ogiDet Kongelige Danske Kunstakademis Skoler for Arkitektur, Design og KonserveringIngen adgangsgivende bacheloruddannelser, se dog punkt 5.Arkitektsko[en ÅrhusIngen adgangsgivende bacheloruddanne[ser, se dog punkt 5.Designsko[en KoldingIngen adgangsgivende bacheloruddannelser, se dog punkt 5.Danmarks designskoleIngen adgangsgivende bacheloruddanne[ser, se dog punkt 5.Færøernes Universitet (Frôôskaparsetur Føroya)Ingen adgangsgivende bacheloruddannelser, se dog punkt 5.

9.4 Adgangsgivende professionsbacheLoruddannelser

For at blive optaget med en professionsbachelor skal du bestå 10 ECTS-point sommersupplering på RUC før du kanstarte på selve kandidatuddannelsen. Du kan blive optaget med følgende uddannelser:Skov og LandskabsingeniørBygn i ngstekn i k(d i m p lim ingeniør)Katastrofe- og risikomanagement

9.5 Ansøgere uden adgangsgivende bacheloruddannelser

Har du en anden bacheloruddannelse end dem, der står i dette bilag, kan du stadig søge om optagelse påkandidatuddannelsen i fag i og fag 2. For at blive optaget, skal du have en bacheloruddannelse med kvalifikationer, dersvarer til en af de adgangsgivende uddannelser

29

Når du har søgt, vil universitetet lave en vurdering at det faglige indhold din bacheloruddannelse. Hvis de vurderer, atdin bacheloruddannelse kvalificerer dig tit at komme ind, så kan du blive optaget på kandidatuddannelsen.Universitetet kan beslutte, at du skat gennemføre faglig supplering på op tit 10 ECTS for at blive optaget. Du skalgennemføre og bestå suppteringen inden studiestart på kandidatuddannelsen.

9.6 Ansøgere uden bacheloruddanneLser

Har du ikke en bacheloruddannelse, kan du som udgangspunkt ikke blive optaget på en kandidatuddannelse. Du kandog søge hvis du opfylder følgende kriterier:

• Du har uddannelsesmæssige kvalifikationer på bachelorniveau.• Du skal have gennemført minimum 180 ECTS-point på en faglig relevant uddannelse.• Uddannelsen skat være sammenhængende og der skal være progression i uddannelsen.

Det er universitetet, der laver en konkret vurdering at dine faglige kvalifikationer.

30

Documents

for STUDIEORDNING PIanBy og Proces og - RUC.dk...• Indsamle, vurdere og anvende viden og data fra såvel videnskabelige som andre relevante kilder til formidling, planlægning og