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Periodismo y Comunciación.
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A N T O L O G Iacute A DE LA MATERIA
FONEacuteTICA Y FONOLOGIacuteA
UNIDAD DIDAacuteCTICA I
I PRINCIPIOS GENERALES TEMA I Fonologiacutea
El Proceso de comunicacioacuten El signo linguumliacutestico caracteriacutesticas del signo linguumliacutestico
Fonologiacutea y Foneacutetica Sus divisiones el principio de pertinencia el fonema los rasgos
distintivos
Los tres primeros temas contienen los principios baacutesicos de la Fonologiacutea y de la Foneacutetica sobre los que se estableceraacute praacutecticamente toda la teoriacutea de la asignatura
Partimos del proceso de comunicacioacuten porque es el viacutenculo que se establece entre una o varias personas cuando se dicen algo cuando se enviacutean un mensaje bien hablando o por cualquier otro medio
Este mensaje estaacute constituido por un sistema de signos que en el caso de la lengua hemos heredado cuando la aprendimos pero que tambieacuten se puede crear como en el lenguaje matemaacutetico donde por ejemplo el siacutembolo + indica que a una cantidad antildeado otra
Los signos son el fundamento del lenguaje De ahiacute que sea tan importante para nosotros este concepto
Si el signo linguumliacutestico estaacute formado por el significante y el significado en palabras de Saussure o por la expresioacuten y el contenido seguacuten Hjelmslev y si ademaacutes tanto la expresioacuten como el contenido tienen una forma y una sustancia la disciplina linguumliacutestica que se ocupe del aspecto foacutenico tiene necesariamente una doble vertiente en funcioacuten precisamente de estas dos facetas del signo linguumliacutestico
Por otra parte Saussure distinguioacute en el conjunto que conocemos con el nombre de lenguaje dos aspectos fundamentales la lengua y el habla La lengua es el modelo general y constante comuacuten a todos los miembros de una colectividad linguumliacutestica El habla es la realizacioacuten la materializacioacuten de ese modelo en cada hablante en un momento y lugar determinados
Si todos los hispanohablantes por ejemplo nos podemos comunicar es porque tenemos en comuacuten el modelo de la lengua espantildeola aunque cuando hablemos cuando realicemos actos concretos de habla manifestemos nuestros rasgos individuales o los de la regioacuten a la que pertenezcamos En el nivel de la lengua puede existir una frase como Los patos son pocos que todos los hispanohablantes entendemos pero un castellano pronunciaraacute [los paacutetos soacutem poacutekos]
manteniendo las [-s] finales un canario [loh paacutetoh soacutem poacutekoh] aspirando las [-s] y un andaluz oriental [lo paacuteto soacutem poacuteko] omitiendo las [-s] pero abriendo las vocales1[3] y sin embargo no se interrumpe la comunicacioacuten entre ellos porque es la lengua lo que los une
Como indicaacutebamos maacutes arriba la disciplina que se ocupa del estudio del nivel foacutenico del lenguaje se divide en
Fonologiacutea que estudia el significante en la lengua (Saussure) o la forma de la expresioacuten (Hjelmslev) Foneacutetica que estudia el significante en el habla (Saussure) o la sustancia de la expresioacuten (Hjelmslev)
Es decir la Fonologiacutea estudia los elementos foacutenicos o unidades de una lengua desde el punto de vista de su funcioacuten En espantildeol sabemos que hay una unidad b en beso porque si la cambiamos por p obtenemos otra palabra peso y si la cambiamos por t teso y si la sustituimos por k queso etc En este caso las unidades b p t k que estaacuten actuando en el nivel de la lengua o que son la forma de la expresioacuten se llaman fonemas
Cuando hablo realizo materializo pronuncio esos fonemas y puede ser que esa pronunciacioacuten variacutee seguacuten el lugar que ocupe en la palabra o seguacuten el dialecto o la forma de hablar de la persona la pronunciacioacuten de t en teso no tiene variaciones importantes en espantildeol pero siacute las tiene b si digo un beso pronuncio una b diferente de la de ese beso la primera seraacute [uacutem beacuteso]2[4] la segunda [eacutese eacuteso]3[5] Lo mismo se puede decir de las realizaciones de -s que indicaacutebamos antes puede pronunciarse como [-s] [-h] o desaparecer Estas pronunciaciones o realizaciones de un fonema son los aloacutefonos o sonidos De su estudio se ocupa la Foneacutetica
Si el contenido y la expresioacuten forman una solidaridad es decir se condicionan uno al otro se mantienen unidos como el haz y el enveacutes de una hoja no podemos separar la Fonologiacutea de la Foneacutetica
Partimos del hecho de que el habla que es un fenoacutemeno esencialmente psiacutequico (en la
primera fase el cerebro enviacutea impulsos nerviosos que originan la articulacioacuten de los sonidos y en
la uacuteltima es el cerebro el que tambieacuten recibe esos sonidos y los convierte en unidades
linguumliacutesticas) es al mismo tiempo un acto fisioloacutegico (fonacioacuten y articulacioacuten) cuya realizacioacuten
crea fenoacutemenos orden fiacutesico (acuacutestico)
IIIIIIIVV
Fases del proceso de comunicacioacuten
Las fases I y V son psicoloacutegicas codificacioacuten y descodificacioacuten del mensaje
Las fases II y IV son fisioloacutegicas produccioacuten de la onda acuacutestica y recepcioacuten de la misma
La fase III es acuacutestica caracteriacutesticas y transmisioacuten de la onda sonora
Tenemos por lo tanto las tres fases que intervienen en el estudio de los sonidos del
lenguaje la articulatoria (foneacutetica articulatoria) la acuacutestica (foneacutetica acuacutestica) y la perceptiva
(foneacutetica perceptiva)
En nuestra metodologiacutea tanto de la ensentildeanza como de la investigacioacuten4[6] partimos del
nivel fonoloacutegico (lengua) y estudiamos despueacutes el nivel foneacutetico (habla) en este nivel
examinamos a continuacioacuten la fase articulatoria la acuacutestica y la perceptiva5[7]
Advertencia
Es importante no confundir fonologiacutea con foneacutetica o con ortografiacutea ni fonema con aloacutefono o
sonido o con letra La letra es la representacioacuten mejor o peor de un fonema en la escritura Por
ejemplo el fonema k y el sonido [k] se representa en espantildeol por medio de las grafiacuteas c qu k
kaacutesa [kaacutesa] casa keacuteso [keacuteso] queso kiacutelo [kiacutelo] quilo o kilo
Los fonemas y todo aquello que se refiere al nivel fonoloacutegico se transcriben entre mientras
que lo que se refiere al nivel foneacutetico (aloacutefonos o sonidos ) se transcribe entre [ ]
Los rasgos distintivos
Utilizando un siacutemil podemos decir que los rasgos son como el nombre y los dos apellidos
de una persona Supongamos que una persona A se llama Antonio Peacuterez Loacutepez y que otra
persona B se llama Juan Peacuterez Loacutepez los rasgos que distinguen a ambas personas son Antonio
frente a Juan Estos son los rasgos distintivos Los otros rasgos (los dos apellidos Peacuterez Loacutepez)
que sirven para identificar junto con el nombre a cada persona son rasgos redundantes
A Antonio Peacuterez Loacutepez
[r distintivos] [r redundantes]
5
B Juan Peacuterez Loacutepez
Ahora si comparo a la persona B con una nueva persona C Juan Peacuterez Martiacutenez en este
caso los rasgos distintivos son Loacutepez y Martiacutenez porque son los que distinguen B de C y los
redundantes Juan Peacuterez
B Juan Peacuterez Loacutepez
[r redundantes] [r distintivos]
C Juan Peacuterez Martiacutenez
Hay que tener en cuenta que cuando hablamos de rasgos redundantes o no pertinentes no
queremos decir que sobren o que no sirvan no todos los rasgos son necesarios porque todos
son los que identifican una unidad (en este caso a una persona) concreta Lo que ocurre es que
en ciertas circunstancias cuando comparamos dos unidades determinadas (en este caso dos
personas) funcionan como pertinentes o distintivos unos rasgos y en otras circunstancias otros
TEMA II Fonologiacutea
Relaciones sintagmaacuteticas y relaciones paradigmaacuteticas (32-34) Conmutacioacuten y sustitucioacuten (31)
Oposicioacuten y contraste (34-35) El fonema y sus realizaciones La distribucioacuten (38-40) Reglas para
la determinacioacuten de los fonemas (40-416[8])
El apartado 111 del manual no es materia de estudio aunque contiene informacioacuten de
intereacutes
TEMA III Fonologiacutea
Neutralizacioacuten y archifonema Desfonologizacioacuten (41-42) Las correlaciones (427[9]) Aplicaciones de la fonologiacutea y de la foneacutetica (45-50) Modelos fonoloacutegicos La transcripcioacuten fonoloacutegica y la transcripcioacuten foneacutetica (50-57)
Neutralizacioacuten y desfonologizacioacuten
Son dos conceptos que a veces se confunden la neutralizacioacuten se produce cuando dos
fonemas no funcionan como tales en un lugar determi- nado de la palabra pero siacute en otro u otros
por ejemplo r y rr diferencian unidades soacutelo en posicioacuten interior de palabra antes de la vocal con
la que forman siacutelaba pero y perro En final de palabra no puedo decir mar o marr y el
significado no ha cambiado en este caso se han neutralizado
La desfonologizacioacuten se produce cuando dos fonemas dejan de oponerse en todos los
contornos en los que pueden aparecer Por ejemplo en las zonas de seseo del espantildeol la
oposicioacuten entre c y s s ha desapa- recido dando como resultado de esta desfonologizacioacuten
un solo fonema s koseacuter cocer y coser siacutema cima y sima
Modelos fonoloacutegicos
El objeto de este epiacutegrafe es presentar al alumno los aspectos maacutes importantes de las principales corrientes fonoloacutegicas actuales Una excelente visioacuten de conjunto puede verse en el primer capiacutetulo de la obra de Juana Gil Fernaacutendez Panorama de la fonologiacutea espantildeola actual8[10]
Como en casi todas las aacutereas de la linguumliacutestica los dos modelos mayoritarios en fonologiacutea son por una parte el estructuralista y por otra el generativo En el libro recomendado para el estudio de esta asignatura el modelo adoptado es el primero Sin embargo existen otros puntos de vista que interesa conocer aunque sea brevemente
La corriente generativa ha sufrido varias revisiones que han dado lugar a diferentes propuestas Su comienzo en el nivel fonoloacutegico se remonta a la publicacioacuten de The Sound Patterns of English de Noam Chomsky y Morris Halle en 1968 El objetivo central del moacutedulo fonoloacutegico dentro del paradigma generativo era entonces establecer la relacioacuten entre las represen- taciones maacutes profundas de cada unidad y sus representaciones finales en la superficie Y como el corazoacuten de todo el sistema es la gramaacutetica interesan las unidades fonoloacutegicas por su relacioacuten con las unidades gramaticales (los morfemas) Pueden leerse en las paacutegs 25 y 26 del capiacutetulo mencionado los tipos de representaciones propuestos por Chomsky y Halle y la relacioacuten entre ellas que da lugar a la formulacioacuten de reglas
Una de las primeras revisiones de la fonologiacutea generativa fue la fonologiacutea natural de David Stampe que a pesar de haber decaiacutedo con cierta rapidez entre los linguumlistas9[11] tuvo la virtud de resaltar la importancia de una unidad de anaacutelisis que se convertiriacutea en el eje de corrientes sucesivas la siacutelaba tomada como punto de partida por los dos grandes herederos de la fonologiacutea generativa las llamadas fonologiacutea autosegmental y la teoriacutea prosoacutedica
Las representaciones que propone la fonologiacutea autosegmental10[12] son mucho maacutes complejas que las anteriores puesto que abarcan propiedades distintivas de los fonemas distribuidas jeraacuterquicamente en varios planos
La teoriacutea prosoacutedica por su parte11[13] se ha ocupado tambieacuten de la descripcioacuten de unidades superiores al fonema como la misma siacutelaba o el pie una unidad riacutetmica compuesta por una siacutelaba toacutenica y otras aacutetonas
En cada uno de esos niveles se aplican las reglas fonoloacutegicas que ya no se conciben como mecanismos derivativos para pasar de unas repre- sentaciones a otras sino como principios de buena formacioacuten univesales pero sujetos a restricciones que dependen de cada lengua
A lo anteriormente expuesto hay que antildeadir la fonologiacutea leacutexica
La transcripcioacuten fonoloacutegica y la transcripcioacuten foneacutetica
En las paacuteginas 50-56 se dan los siacutembolos que se utilizaraacuten en este libro seguacuten el Alfabeto
Foneacutetico Internacional12[14] (AFI) y el alfabeto de la Revista de Filologiacutea Espantildeola (RFE) Son los
maacutes utilizados en Espantildea Estos siacutembolos se iraacuten aprendiendo poco a poco pero el alumno soacutelo
debe aprender uno de los dos sistemas o el AFI o el de la RFE Solemos recomendar el primero
porque tiene la ventaja de ser un modelo internacional pero el segundo cuenta con una larga
tradicioacuten investigadora en Espantildea sobre todo en el terreno de la Dialectologiacutea
Tambieacuten ofrecemos los cuadros con la clasificacioacuten articulatoria y acuacutestica de los fonemas y sonidos espantildeoles siguiendo los alfabetos indicados Estas clasificaciones se iraacuten aprendiendo a medida que se avance en el estudio de la asignatura
En las transcripciones damos por regla general primero la transcripcioacuten fonoloacutegica y
luego la foneacutetica
II FASES EN EL ESTUDIO DE LOS SONIDOS DEL LENGUAJE
TEMA IV Codificacioacuten foneacutetica articulatoria
Produccioacuten del sonido articulado (57) Cavidades infragloacuteticas (57-58) Cavidad lariacutengea u oacutergano
fonador (58-62) Cavidades supragloacuteticas (62-65) Fenoacutemenos relacionados con la fonacioacuten
gasto de aire (65-66) Accioacuten de las cuerdas vocales en la produccioacuten de diversos tipos de
articulacioacuten 1 Sonoro sordo y energiacutea articulatoria 2 Sonorizacioacuten y ensordecimiento 3
Ataque vocaacutelico (66-68)
Se empieza a estudiar en este tema la fonacioacuten o codificacioacuten del mensaje que queremos
enviar a traveacutes de determinados sonidos articulados Conocer bien el aspecto articulatorio es
importante porque a eacutel se referiraacute una gran parte de la descripcioacuten foneacutetica e histoacuterica no soacutelo
del espantildeol sino de cualquier lengua
La segunda parte de este tema (Fenoacutemenos relacionados con la fonacioacuten y Accioacuten de las
cuerdas vocales en la produccioacuten de las articulaciones) le permitiraacute conocer el porqueacute de
determinadas articulaciones o el proceso de evolucioacuten de los sonidos Estos conocimientos les
serviraacuten posteriormente en las asignaturas de Historia de la Lengua Espantildeola de Dialectologiacutea
Hispaacutenica de Linguumliacutestica Romaacutenica de Ensentildeanza del Espantildeol como segunda lengua etc
TEMA V Foneacutetica articulatoria
Clasificacioacuten articulatoria de los sonidos del lenguaje 1 Por la accioacuten de las cuerdas vocales 2
Por la accioacuten del velo del paladar 3 Por el modo de articulacioacuten 4 Por el lugar de articulacioacuten
(69-7413[15]) Definicioacuten articulato- ria de un fonema o de un sonido (74-75) Integracioacuten de los
sonidos en la siacutelaba (75-76)
La clasificacioacuten articulatoria de los sonidos nos sirve para definir desde este punto de vista
un fonema o un sonido es decir para establecer sus rasgos en este caso articulatorios
TEMA VI Foneacutetica articulatoria
Base de articulacioacuten (76-79) Base articulatoria del espantildeol (79-80) Fenoacute- menos foneacuteticos
relacionados con la combinacioacuten de sonidos 1 Asimila- cioacuten (80-82) 2 Coarticulacioacuten 3
Diferenciacioacuten y disimilacioacuten (82-83) 4 Inversioacuten y metaacutetesis (83)
En este tema los conceptos de los fenoacutemenos relacionados con la combinacioacuten de los
sonidos son muy importantes porque apareceraacuten constantemente tanto en la descripcioacuten de
cualquier lengua como en su evolucioacuten
Coarticulacioacuten
La coarticulacioacuten es la coordinacioacuten que se produce entre diversos movimientos
articulatorios para la realizacioacuten de un mismo sonido En espa- ntildeol por ejemplo la lengua tiende
a adoptar la posicioacuten de la vocal que sigue a una consonante ya durante el momento tensivo de la
articulacioacuten de la conso- nante por ejemplo en perro la lengua ha adoptado la posicioacuten
articulatoria de la [e] mientras se estaacute articulando la [p] (los labios estaacuten cerrados)14[16]
Tambieacuten es sorprendente la anticipacioacuten vocaacutelica que se produce en los grupos formados
por laquoconsonante + r + vocalraquo como en cuadro cuatro abrir etc15[17] donde se anticipa a la
oclusioacuten de la [r] un elemento vocaacutelico que es semejante a la vocal siguiente
UNIDAD DIDAacuteCTICA II
TEMA VII Transmisioacuten foneacutetica acuacutestica
Acuacutestica del sonido (84-85) Las ondas sonoras (85-91) La onda compuesta (91-96) Resonancia y filtros (96-101) La produccioacuten de los sonidos del len- guaje desde el punto de vista acuacutestico (101-103) El sonograma o espectro- grama (104-110) Iacutendices acuacutesticos y rasgos
distintivos (110-111) Clasifica- cioacuten de los rasgos distintivos (111-121) Predominio del anaacutelisis acuacutestico sobre el articulatorio (121-122) Definicioacuten acuacutestica de un fonema y de un sonido (122-123)
Este tema estudia la onda sonora y sus componentes para llegar a entender la constitucioacuten
acuacutestica de los sonidos del lenguaje Todo ello es necesario para comprender queacute es un iacutendice
acuacutestico y un rasgo acuacutestico De este modo asiacute como a los fonemas y a los sonidos les
atribuimos unos rasgos articulatorios en este caso les podremos atribuir unos rasgos acuacutesticos
Es necesario entender bien los contenidos comprendidos desde la primera pregunta hasta
la paacutegina 103 El resto del tema conviene leerlo pero se iraacute asimilando a medida que avance el
curso16[18]
Para facilitar su comprensioacuten adelantamos aquiacute un resumen
Vocaacutelicono vocaacutelico y consonaacutenticono consonaacutentico
Corresponden a grandes rasgos con la tradicional divisioacuten entre vocales y consonantes con una excepcioacuten importante las consonantes liacutequidas (laterales y vibrantes) que se consideran laquo+ vocaacutelicoraquo y tambieacuten laquo+ consonaacutenticoraquo
Compactodifuso
Las consonantes compactas o densas son las que presentan un predominio del resonador
anterior es decir las que se articulan en la parte posterior de la cavidad bucal palatales y
velares
Las vocales compactas son las que ofrecen una mayor seccioacuten de paso una mayor
abertura la a
Sonorosordo
Ideacutentica a la divisioacuten lsquosonorosordorsquo que ya vimos en la descripcioacuten articulatoria
Nasaloral
Ideacutentica a la divisioacuten lsquooralnasalrsquo expuesta en la descripcioacuten articulatoria
Interruptocontinuo
Como regla nemoteacutecnica general podemos tomar como referencia la divisioacuten entre
consonantes fricativas (continuas) y oclusivas y africadas (interruptas) Sin embargo las
nasales son continuas (porque el aire sale ininterrumpidamente por la nariz) lo mismo que las
laterales (la salida continuada del aire es por los lados de la boca)
Estridentemate
Los uacutenicos fonemas estridentes de nuestra lengua son s y ft (debido a su segmento fricativo)
Graveagudo
En los fonemas predominan las ondas de baja frecuencia las ondas lentas Esto se debe a
la presencia de una cavidad de resonancia amplia iquestCoacutemo generar una cavidad amplia en la
boca Por medio de articulaciones perifeacutericas en los extremos de la boca ya sea el extremo
anterior (segmentos bilabiales o labiodentales) ya sea en el extremo posterior (vocales o
consonantes velares)
TEMA VIII Descodificacioacuten foneacutetica perceptiva
La descodificacioacuten del habla Tareas y etapas en la descodificacioacuten linguumliacutestica Las caracteriacutesticas del habla y la descodificacioacuten Relaciones entre percepcioacuten y produccioacuten
Los temas de percepcioacuten han de estudiarse por medio de la Addenda de Foneacutetica perceptiva que sustituye al tema IV del manual
Este tema VIII del programa corresponde al primero de la Addenda En eacutel tras una
introduccioacuten que situacutea la foneacutetica perceptiva en el aacutembito de los estudios sobre la comunicacioacuten
oral humana se abordan las bases de los mecanismos y procesos que intervienen en la
descodificacioacuten
- Tareas a las que se enfrenta el oyente
segmentacioacuten
normalizacioacuten
agrupacioacuten
- Etapas en la descodificacioacuten
audicioacuten
percepcioacuten
compresioacuten
A continuacioacuten en el epiacutegrafe 13 se han reunido
algunos de los fenoacutemenos que afectan de modo maacutes significativo a la descodificacioacuten Los hemos
ordenado en dos grupos
a) Los que dificultan el proceso
coarticulacioacuten y efectos contextuales
las variaciones interindividuales (diferencias entre los hablantes)
las variaciones de ritmo
b) Los que facilitan el proceso
el intercambio de claves
la redundancia
la ldquosuplencia mentalrdquo o restauracioacuten fonoloacutegica
Concluimos con un apartado sobre las relaciones entre los sistemas de produccioacuten de mensajes (estudiados por la foneacutetica articulatoria) y los de descodificacioacuten (estudiados por la foneacutetica perceptiva) ambos estaacuten conde- nados a entenderse a buscar un equilibrio entre el menor esfuerzo articula- torio y la mejor audibilidad El resultado de ese ajuste entre dos exigencias contrapuestas es el repertorio de fonemas de cada lengua el conjunto de sonidos mejor adaptados es el que sobrevive al paso del tiempo
TEMA IX Foneacutetica perceptiva
1 Audicioacuten Introduccioacuten Anatomiacutea y fisiologiacutea del oiacutedo Psicoacuacutestica 2 Percepcioacuten Introduccioacuten Modelos de percepcioacuten del habla 3 Compren- sioacuten
1 Audicioacuten
Pasamos asiacute al segundo tema de la Addenda con dos apartados claramente
diferenciados correspondientes a las dos perspectivas desde las que se puede abordar el estudio
del sistema auditivo la maacutes ldquomeacutedicardquo se centra en la descripcioacuten y el funcionamiento de los
oacuterganos implicados en eacutel las maacutes ldquopsicolinguumliacutesticardquo aborda la relacioacuten entre las dimensiones
fiacutesicas y las psicoloacutegicas de un sonido
a) Anatomofisiologiacutea del sistema auditivo
Para los alumnos de Filologiacutea es posible que este apartado resulte sorprendente incluso
puede que se sientan algo intimidados en un primer momento sin embargo confiamos en haber
conseguido una descripcioacuten accesible sin ninguna formacioacuten neurofisioloacutegica previa (a costa de
una simplificacioacuten que esperamos no sea excesiva) Hemos intentado en todo momento
seleccionar soacutelo la informacioacuten relevante desde el punto de vista linguumliacutestico la que tiene
consecuencias para el desarrollo posterior de este programa
No obstante siacute es imprescindible al llegar aquiacute dominar los conceptos baacutesicos de la foneacutetica
acuacutestica
- queacute son y en queacute unidades se miden las tres categoriacuteas que definen un sonido
frecuencia (Hz)
intensidad (dB)
duracioacuten (ms o cs)
- queacute es una onda sonora coacutemo se analiza y queacute tipos hay (simples y complejas perioacutedicas y
aperioacutedicas)
- queacute es un filtro
Por lo tanto si es necesario le recomendamos que repase atentamente estos conceptos
en el tema VII antes de abordar este apartado
Nuestra exposicioacuten comienza con la divisioacuten fisioloacutegica claacutesica entre oiacutedo externo oiacutedo
medio y oiacutedo interno (con niveles crecientes de complejidad) Una vez traspasados los liacutemites del
oiacutedo nos ocuparemos de las siguientes tres etapas en el camino hacia el cerebro el nervio
auditivo las viacuteas auditivas y la propia corteza cerebral
1) En el oiacutedo el oacutergano maacutes importante es sin duda la coacuteclea resguardada en su parte
interna Antes de llegar a ella tanto el oiacutedo externo (pabelloacuten y canal auditivo) como el medio
(cadena de huesecillos y tiacutempano) tienen la funcioacuten de proteger la coacuteclea y proporcionarle la
informacioacuten maacutes aprovechable posible amortiguando los ruidos y reforzando las frecuencias
conversacionales e incrementando en general la presioacuten sonora para compensar las
diferencias entre la ligereza del aire de donde viene la onda sonora y la densidad del liacutequido
interior de la coacuteclea Una vez que llegamos a ella tendremos que ir haciendo un ldquozoomrdquo
progresivo para detenernos en el funcionamiento de un pequentildeiacutesimo oacutergano oculto en el
interior de la membrana que subdivide a la coacuteclea por dentro es el oacutergano de Corti el
encargado de codificar ndasha traveacutes de las diminutas ceacutelulas ciliadasndash la informacioacuten del sonido
exterior para enviarla a traveacutes del nervio auditivo El interior de la coacuteclea es una sucesioacuten
permanente de ldquoolasrdquo cuya cresta depende de la frecuencia del sonido que le dio origen los
sonidos graves generan olas que tardan mucho en alcanzar su punto maacutes alto y lo consiguen
ya al final ndashaacutepicendash de la coacuteclea los sonidos agudos en cambio llegan a su punto maacutes alto
muy raacutepidamente cerca de la entrada ndashbasendash de la coacuteclea Las ceacutelulas ciliadas presentes en
cada uno de esos puntos se han especializado en el tipo de sonido que alliacute alcanza su cresta
es lo que se conoce como organizacioacuten tonotoacutepica origen de la selectividad frecuencial del
sistema auditivo
2) El papel del nervio auditivo es trasladar mejoraacutendola la informacioacuten procedente de las
ceacutelulas ciliadas hacia las viacuteas auditivas Para conseguirlo ademaacutes de una organizacioacuten
tonotoacutepica auacuten maacutes fina que la coclear las fibras del nervio auditivo pueden sincronizarse en
fase con la onda de la coacuteclea con lo que proporcionan una informacioacuten temporal que permite
transmitir los patrones sonoros en circunstancias maacutes difiacuteciles (por ejemplo en frecuencias o
intensidades altas)
Los dos fenoacutemenos maacutes significativos respecto a la fisiologiacutea del nervio auditivo son la
adaptacioacuten y el enmascaramiento17[19] Ambos son muestra de lo que se ha calificado como
ldquono linealidadesrdquo del sistema no estamos ante un simple transportador de la sentildeal sino ante
un conjunto complejo de mecanismos que incluyen y eliminan informacioacuten Esto aunque
suponga una dificultad para su estudio no necesariamente obstaculiza la descodificacioacuten de la
sentildeal (cfr nota 47)
3) La funcioacuten maacutes importante de las viacuteas auditivas es compensar la pobreza inicial del sistema
auditivo en sus estadios anteriores a medida que el estiacutemulo convertido en patrones de
excitacioacuten nerviosa pasa por el nuacutecleo coclear la oliva superior el coliacutegulo inferior y el cuerpo
geniculado medio (aunque no todos pasan por los cuatro) se va incrementando el nuacutemero de
neuronas dedicadas al anaacutelisis del sonido hasta llegar a los 130 millones de la corteza
cerebral Y es alliacute donde la informacioacuten se integra y donde tienen lugar las funciones maacutes
complejas
Este apartado concluye con un epiacutegrafe (225 La memoria y la descodificacioacuten del habla) que
no va a ser objeto de evaluacioacuten en esta asignatura No obstante le recomendamos su lectura
porque contribuye a darle una visioacuten algo maacutes global de la percepcioacuten
b) Psicoacuacutestica
Terminamos el tema con el estudio de las respuestas subjetivas a los estiacutemulos fiacutesicos Para
ello seraacute necesario estudiar el apartado 23 (concep- tos generales) y 41 (la psicoacuacutestica del
lenguaje)
Empezaremos por distinguir entre percibir discriminar e identificar tres tareas con muy
diferentes repercusiones A continuacioacuten nos ocupamos de las dos parcelas maacutes importantes de
la psicoacuacutestica los umbrales y las diferencias miacutenimas perceptibles
b1) En cuanto a los primeros nos movemos entre dos extremos el umbral de la audicioacuten o
umbral absoluto a partir del cual empezamos a percibir los estiacutemulos y el umbral del dolor Pero
lo interesante es que ambos (especialmente el primero) dependen no soacutelo de las intensidades
como es loacutegico sino tambieacuten de las frecuencias de los estiacutemulos un sonido de 1000 Hz requiere
muchiacutesima menos intensidad fiacutesica que otro de 100 Hz para producirnos la misma sensacioacuten
subjetiva de intensidad la misma soniacutea Evidentemente no se trata de un hecho banal sino que
tendraacute grandes repercusiones para la comunicacioacuten oral
b2) El umbral diferencial la menor diferencia detectable entre estiacutemulos da lugar a las unidades
de medida psicoacuacutesticas conocidas como diferencias miacutenimas perceptibles En el apartado
232 de la Addenda se encontraraacuten referidas a las tres dimensiones del sonido frecuencias
intensidades y duraciones La conclusioacuten general a todas ellas es que disfrutamos de un sistema
extraordinario para la percepcioacuten
En este punto el alumno puede avanzar hasta el tema 4 y estudiar su primer apartado la
Introduccioacuten En eacutel se trasladan a los sonidos del lenguaje algunas de las cuestiones maacutes
importantes del funcionamiento del sistema auditivo Tambieacuten se aplican las diferencias miacutenimas
perceptibles al habla
2 Percepcioacuten
Nos ocupamos ahora de lo que ocurre una vez que los patrones de excitacioacuten originados
por el estiacutemulo sonoro han llegado al cerebro coacutemo se convierten en unidades linguumliacutesticas
Abordaremos en primer lugar el nivel foacutenico (percepcioacuten) Los niveles superiores en los que
interviene el signifi- cado se incluyen bajo el epiacutegrafe de comprensioacuten
El estudio de la percepcioacuten se inicia con un fenoacutemeno considerado desde hace muchos
antildeos como piedra de toque en este campo la percepcioacuten categorial un modo muy especial de
procesar los sonidos agrupaacutendolos en compartimentos claramente diferenciados sin matices
intermedios En el apartado 311 de la Addenda se analizan las repercusiones de este
fenoacutemeno para las distintas corrientes en la percepcioacuten del habla
Continuaremos (sect 32) resumiendo las posturas maacutes conocidas de esas corrientes los
modelos que explican el modo en que obtenemos repre- sentaciones abstractas partiendo de
patrones sonoros La mayor parte de ellos se decanta por considerar la existencia de
representaciones interme- dias para unos de origen articulatorio (la teoriacutea motora) para otros una
simplificacioacuten del estiacutemulo (la teoriacutea del anaacutelisis por siacutentesis) y para otros una reinterpretacioacuten del
mismo (las teoriacuteas auditivas y el modelo WRAPSA) Alguacuten otro modelo rechaza esta etapa foacutenica
intermedia proponiendo un acceso directo entre el patroacuten de excitacioacuten sonora y la palabra
(LAFS)
3 Comprensioacuten
El uacuteltimo apartado de este tema se relaciona con los niveles interme- dio y central de la
descodificacioacuten la identificacioacuten de palabras oraciones y discurso y la asignacioacuten de significado
pragmaacutetico a los mismos Su lectura es obligatoria pero como se trata de cuestiones que
superan el aacutembito de esta asignatura no seraacute tenido en cuenta para las pruebas presenciales
III EL NIVEL SEGMENTAL LOS FONEMAS DEL ESPANtildeOL
TEMA X Vocales y consonantes
Vocal y consonante (141-142) Fundamento articulatorio de la divisioacuten vocalconsnante 142-143) Fundamento acuacutestico de la divisioacuten vocalconso- nante (143-144) Percepcioacuten de las vocales Percepcioacuten de las consonantes
El fundamento acuacutestico de la distincioacuten entre vocal y consonante pergentildeado en este tema
se comprenderaacute a medida que se avance en el estudio de la asignatura
Percepcioacuten de las vocales Percepcioacuten de las consonante
En cuanto a la percepcioacuten de las vocales (apartado 42 de la Addenda) en su mayor parte
estaacute dedicado a analizar el papel de los formantes el valor relativo del F1 del F2 y del F3 y el
peso de las transiciones frente a los momentos estables asiacute como su codificacioacuten neuronal que
podriacutea utilizar tanto informacioacuten frecuencial como temporal
Los fenoacutemenos presentados en el primer capiacutetulo (sectsect 1311 y 1312) de la
coarticulacioacuten (efectos del contexto) y la normalizacioacuten (diferencias entre hablantes) se aplican
aquiacute al caso concreto de las vocales Recomendamos al alumno que relacione los datos que aquiacute
se aportan con los del capiacutetulo 1
La percepcioacuten de las consonantes (apartado 43) se centra especialmente en tres oacuterdenes
oclusivas fricativas y nasales
En cuanto a las oclusivas tomamos de nuevo el papel de las transi- ciones vocaacutelicas en su identificacioacuten por contraposicioacuten a la funcioacuten de la pro- pia barra de explosioacuten cuyo papel parece ser mayor de lo que los primeros experimentos daban a entender (en los temas XVI y XVII del programa el alumno volveraacute a encontrarse con estas cuestiones) Las investigaciones sobre las fricativas se han centrado fundamentalmente en su codificacioacuten neuronal Respecto a las nasales por uacuteltimo destacar el hecho de que las lenguas sin oposicioacuten entre vocales orales y vocales nasales (como el espa- ntildeol) provocan la percepcioacuten categorial de la nasalidad frente a la percepcioacuten continua que consiguen los hablantes de lenguas como el franceacutes en las que esa oposicioacuten siacute es pertinente
TEMA XI Vocales
Fonemas vocaacutelicos (144) Realizaciones de los fonemas vocaacutelicos (145) Clasificacioacuten articulatoria de las vocales (146-151) Estructura acuacutestica de las vocales (152-158) Correspondencias articulatoria y acuacutestica (158-160) Triaacutengulo acuacutestico (160-163) Un triaacutengulo acuacutestico del sistema vocaacutelico espantildeol (163-164) Clasificacioacuten acuacutestica de las vocales (164-167) Validez fonoloacutegica de los rasgos acuacutesticos aplicados al sistema vocaacutelico espantildeol (168)
En cuanto a las realizaciones de los fonemas vocaacutelicos en el espantildeol general hay que
sentildealar que las diferencias que existen entre vocales abiertas y cerradas son muy pequentildeas y
que por otra parte no aparecen en distribucioacuten complementaria
Por el contrario estaacuten en distribucioacuten complementaria las realizaciones (aloacutefonos) orales y
las oronasales o simplemente nasales Como se indica en las paacutegs 149-150 eacutestas aparecen
cuando se encuentran entre dos consonantes nasales o entre pausa18[20] y consonante nasal
como en mano amparo Fonoloacutegicamente seraacuten maacuteno aNpaacutero19[21] ya que son
realizaciones del uacutenico fonema a espantildeol Desde el punto de vista articulatorio si comparamos
la articulacioacuten oral de e de la fig 53 de la paacuteg 147 con la realizacioacuten nasal del mismo fonema
que aparece en la fig 57 de la paacuteg 149 podemos observar que en la primera oral el velo del
paladar estaacute adherido a la pared fariacutengea mientras que en la segunda estaacute separado dejando el
paso rinofariacutengeo abierto
Lo mismo puede decirse de las [a] oral y nasal de las figs 55 y 58 Es muy importante fijarse
bien en los esquemas articulatorios de las vocales (paacutegs 146-147) para comprender la
clasificacioacuten seguacuten el modo y lugar de articulacioacuten y el llamado tradicionalmente ltlttriangulogtgt
vocaacutelico articulatorio como el de la paacuteg148[22]
En la figura siguiente damos un esquema figurado de un triaacutengulo vocaacutelico en el interior de la cavidad bucal para representar la articulacioacuten (modo y lugar) de cada vocal
Esquema figurado de la articulacioacuten (modo y lugar) de cada vocal
Conviene leer despacio lo que se refiere a la estructura acuacutestica de las vocales
comprender lo que es un formante (F) observar su situacioacuten en los sonogramas de las paacutegs 154
y 15520[23] y recordar el esquema de la posicioacuten de los dos primeros formantes (F1 y F2) de las
vocales espantildeolas que se incluye en la paacuteg 164
Asimismo es necesario entender lo que se dice en las paacutegs 158 y 159 para conocer la
correspondencia entre la posicioacuten de los oacuterganos articulatorios en la emisioacuten de las vocales y su
estructura acuacutestica sobre todo en lo que se refiere a la posicioacuten de los dos primeros formantes
Resumiendo podemos decir
1ordm Hay una relacioacuten directa entre la abertura de la cavidad bucal y la altura del F1 o dicho
de otro modo cuanto maacutes baja es la posicioacuten de la lengua dentro de la cavidad bucal maacutes alta es
la frecuencia del F1 y viceversa Si vemos la anterior figura o la fig 55 de la paacuteg 147
observamos que la articulacioacuten de [a] es la maacutes abierta la lengua ocupa la posicioacuten maacutes baja de
entre todas las vocales y en el esquema de la paacuteg 164 su F1 es el maacutes alto el que tiene mayor
frecuencia Si volvemos a la figura anterior o a las figuras de la paacuteg 146 vemos que las vocales
[i] [u] son las maacutes cerradas la lengua ocupa la posicioacuten maacutes alta y sus F1 en los sonogramas
de las paacutegs 154 y 155 o en el esquema de la paacuteg 164 tienen la posicioacuten maacutes baja o lo que es
lo mismo la frecuencia maacutes baja En las vocales medias [e] [o] la lengua ocupa una posicioacuten
intermedia y sus F1 lo mismo
2ordm Cuanto maacutes anterior es la posicioacuten de la lengua (o lo que es lo mismo cuanto maacutes pequentildeo es el resonador anterior) maacutes alto es el segundo formante (F2) En la figura que aquiacute reproducimos y en la fig 51 de la paacuteg 146 la lengua estaacute muy adelantada y el resonador anterior es muy pequentildeo su F2 seguacuten el sonograma de la paacuteg 154 o el esquema de la paacuteg 164 ocupa la posicioacuten maacutes alta o la de mayor frecuencia Por el contrario en [u] la lengua ocupa la posicioacuten maacutes posterior por lo que el resonador anterior es maacutes amplio seguacuten la figura anterior o la fig 52 de la paacuteg 146 su F2 ocupa la posicioacuten maacutes baja como muestra el sonograma de la paacuteg 155 o el esquema de la paacuteg 164
Resumiendo a medida que la lengua va retrocediendo dentro de la cavidad bucal o lo que es lo mismo cuanto mayor volumen va teniendo el resonador anterior el F2 va descendiendo en la escala de frecuencias (se ve muy claramente en el esquema de la paacuteg 164)
Vocales cardinales
En la paacuteg 162 aparecen los triaacutengulos articulatorios de las vocales cardinales llamadas
asiacute porque representan el promedio de muchas vocales de muchas lenguas Su posicioacuten
articulatoria dentro de la cavidad bucal fue determinada por medio de radiografiacuteas Las vocales
cardinales primarias son las que presentan una serie anterior no labializada y una serie posterior
labializada seriacutea el sistema vocaacutelico espantildeol el italiano el ingleacutes etc Las vocales cardinales
secundarias presentan una serie anterior labializada y la posterior deslabializada el franceacutes y el
alemaacuten por ejemplo tienen las vocales cardinales primarias y la serie anterior de las
secundarias fr [pir] pire bdquopeor‟ [i] cardinal primaria y [pyr] pur bdquopuro‟ [y] cardinal secundaria por
ejemplo el japoneacutes posee la serie posterior deslabializada su [u]21[24] no tiene la proyeccioacuten
labial de la espantildeola sino que se pronuncia con los labios pegados a los incisivos
Las vocales cardinales sintetizadas en sus dos primeros formantes son las que aparecen
en la fig 514 de la paacuteg 159
Empecemos por la izquierda de la fig la 1ordf vocal es [i] la 2ordf [e] cerrada la 3ordf [ ]
abierta 4ordf una a] palatalizada El F1 de estas cuatro vocales va subiendo a medida que la
lengua va bajando el F2 va bajando a medida que la lengua va retrocediendo La 5ordf vocal [y] es
la u del franceacutes ( i labializada) la 6ordf la [e] cerrada labializada la 7ordf la [ ] abierta deslabializada
la 8ordf la [a] semejante a la espantildeola
Si comparamos la [i] con la [y] podemos comprobar que el F1 estaacute a la misma
frecuencia22[25] (240 Hz) la articulacioacuten lingual de ambas es la misma (son vocales altas y
anteriores) sin embargo mientras que el F2 de [i] estaacute a 2880 Hz el de [y] estaacute a 2400 el F2 ha
descendido notablemente porque al producirse la labializacioacuten en [y] ha aumentado el volumen
del resonador anterior Lo mismo se puede decir de las vocales 2ordf y 3ordf al compararlas con las 6ordf
y 7ordf que son las labializadas
Hemos dicho que la 4ordf vocal es una [a] palatalizada su F1 estaacute a 720 Hz la [a] 8ordf vocal
tambieacuten tiene el F1 a 720 Hz Ambas se diferencian por la posicioacuten de su F2 es mas alto para la
[a] palatalizada (1680 Hz) que para la [a] (1360 Hz) porque en la primera la lengua ocupa una
posicioacuten maacutes anterior disminuyendo el volumen del resonador
Comparemos por uacuteltimo la u japonesa 9ordf vocal con la [u] 13ordf vocal los primeros
formantes de ambas tienen la misma frecuencia (240 Hz) el F2 de la u japonesa estaacute a mayor
frecuencia (1080 Hz) que el de la [u] (720 Hz) porque al no haber labializacioacuten ha disminuido el
volumen del resonador anterior
Triaacutengulos acuacutesticos
Hemos hablado maacutes arriba de los laquotriaacutengulos articulatoriosraquo pero del mismo modo tambieacuten
se puede elaborar un laquotriaacutengulo acuacutesticoraquo
En la fig 517 de la paacuteg 163 aparece la representacioacuten de un laquotriaacutengulo acuacutesticoraquo de las
vocales espantildeolas
Fijeacutemonos en el fondo del papel sobre el que estaacute dibujado este triaacutengulo no es un papel
cuadriculado como el de un cuaderno donde los lados de las cuadriacuteculas miden lo mismo (es
una escala aritmeacutetica) en el caso del papel de la mencionada figura las cuadriacuteculas no tienen la
misma distancia o lo que es igual no valen lo mismo es una escala logariacutetmica La razoacuten es de
iacutendole perceptiva seguacuten la ley de Weber-Fechner la sensacioacuten crece como el logaritmo de la
excitacioacuten Relacionemos pues esta representacioacuten con lo que sabemos sobre percepcioacuten Si se
observan las figuras 4 5 y 6 de la Addenda de Foneacutetica Perceptiva se veraacute una comparacioacuten
entre el peso de cada banda de frecuencias en la carta de formantes y en la coacuteclea
Los nuacutemeros situados en el eje de ordenadas (el vertical) y en el eje de abscisas (el
horizontal) representan frecuencias
En el eje de ordenadas entre los 200 y los 300 Hz23[26] que son 100 Hz hay 20
cuadraditos luego cada cuadradito vale 5 Hz Entre los 300 y los 400 Hz24[27] tambieacuten hay 100
Hz pero soacutelo 10 cuadraditos aquiacute cada uno de ellos vale 10 Hz Entre los 400 y los 600 Hz hay
200 Hz y 20 cuadraditos luego cada uno de ellos equivale tambieacuten a 10 Hz25[28] Y por uacuteltimo
entre los 600 y los 800 Hz hay 200 Hz pero 10 cuadraditos luego cada uno de ellos corresponde
a 20 Hz
En el eje de abscisas la frecuencia maacutes baja es la de 500 Hz Entre los 500 y los 1000 Hz
hay 5 liacuteneas gruesas verticales la 1ordf a la izquierda del 5 de los 500 equivale a los 550 Hz26[29]
La 2ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 600 Hz Entre 500 y 600 cada cuadradito vale
10 Hz La 3ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 700 Hz La 4ordf liacutenea a la izquierda del 5
de los 500 son los 800 Hz La 5ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 900 Hz27[30] Los
cuadraditos que estaacuten entre las cantidades mencionadas valen 20 Hz Entre los 1000 Hz y los
2000 Hz hay 20 cuadrados cada uno de ellos vale 50 Hz28[31] La primera liacutenea a la izquierda
del 2000 es el 2500 la siguiente 3000 y la siguiente 3500 etc
En el eje de ordenadas se llevan los valores del F1 de la vocal y en el de abscisas los del
F2 de la misma vocal en el punto de coordenadas se situacutea la vocal correspondiente Por
ejemplo la vocal [i] de la fig 517 corresponde a los siguientes valores F1 = 250 Hz F2 = 2575
Hz
En la fig 515 de la paacuteg 161 aparece el ldquotriaacutengulo acuacutesticordquo de las vocales sintetizadas
que examinamos en la fig 514 de la paacuteg 159 En los ejes de abscisas y ordenadas tambieacuten
estaacuten sentildealadas las frecuencias como antes indicamos
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las vocales veacuteanse las paacutegs 164-170 y sectsect
3612-361213 36122-361221 (paacutegs 112-116) y 36122-361221 (paacutegs119-
120) del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XII Vocales
Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas vocaacutelicos (168-169) Fenoacutemenos dialectales relacionados con el vocalismo espantildeol (170-171) 1 Inestabilidad vocaacutelica (171) 2 Peacuterdida de vocales (171-173) 3 Desdoblamiento vocaacutelico (173-178)
En este tema y en los siguientes aparece siempre un apartado dedicado a los fenoacutemenos
dialectales Su estudio es muy importante en una lengua tan extendida y hablada por tantos
millones de personas porque a) los fenoacutemenos fonoloacutegicos y foneacuteticos son los maacutes rentables
para la caracterizacioacuten de los dialectos y de las hablas y el espantildeol no es soacutelo el que se habla en
Castilla Meacutejico Colombia o Puerto Rico por ejemplo sino el de los veintidoacutes paiacuteses que
constituyen la comunidad hispaacutenica b) En este curso tratamos de explicar el porqueacute de esos
fenoacutemenos29[32] muchos de los cuales se han producido tambieacuten en la evolucioacuten del espantildeol
UNIDAD DIDAacuteCTICA III
TEMA XIII Secuencias vocaacutelicas
Secuencias vocaacutelicas (178-179) Diptongo (179-181) Triptongo (181-182) Naturaleza fonoloacutegica de los diptongos y triptongos (182-183) Hiato (183-184) Reglas para la formacioacuten de diptongos y triptongos (184-186)
TEMA XIV Secuencias vocaacutelicas
Caracteriacutesticas acuacutesticas de los diptongos y de los hiatos (186-188) Fenoacutemenos foneacuteticos que afectan a las secuencias vocaacutelicas (188-189) Tendencia antihiaacutetica (189-192)
En la pregunta sobre los fenoacutemenos foneacuteticos que afectan a las secuencias vocaacutelicas es
suficiente con saber que se puede dar la inversioacuten la disimilacioacuten la asimilacioacuten la peacuterdida de
uno de los segmentos del diptongo y sobre todo la tendencia antihiaacutetica por su presencia tanto
en la historia del espantildeol como en el momento actual
Es muy importante evitar en la pronunciacioacuten de las secuencias vocaacutelicas la peacuterdida de
cualquiera de sus elementos diciseacuteis por dieciseacuteis ventidoacutes o vintidoacutes por veintidoacutes solvidan
por se olvidan Uropa por Europa toriacuteas por teoriacuteas caborda por que aborda cocupa por que
ocupa cutiliza por que utiliza etc Asimismo no se debe pronunciar [we] como [o] pos por
pues logo por luego
TEMA XV Praacutecticas
Praacutecticas nordm 1 2 3 4 5 6 7 8 (paacutegs 96 y 97) y 46 (paacuteg 110) de El comentario fonoloacutegico
y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs139-140 y 158-160
Con la praacutectica nordm 1 tratamos de reproducir las articulaciones de las vocales con el objeto
de fijarse bien en la posicioacuten del velo del paladar de la lengua y de los labios Pueden ver los
esquemas que estaacuten en las paacutegs 45-46 de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico o en las paacutegs
146-147 del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica
La praacutectica nordm 4 recuerda que soacutelo hay cinco fonemas vocaacutelicos en espantildeol i e a o u que se pueden realizar en distribucioacuten complementaria como orales u oronasales
La praacutectica nordm 8 vuelve a recordar que soacutelo hay cinco fonemas vocaacutelicos en espantildeol i
e a o u que se pueden realizar como semivocales o semiconsonantes en funcioacuten de su
posicioacuten silaacutebica
Praacutectica 46 En la figura de la paacuteg 158 la distancia desde la liacutenea inferior al centro del F1
es de 17 mm y al centro del F2 de 35 mm
TEMA XVI Consonantes oclusivas o explosivas
Caracteriacutesticas (194) Los fonemas oclusivos del espantildeol bilabiales linguodentales linguovelares
(195- 201) Aloacutefonos de b d l (201-202) Oposiciones fonoloacutegicas (202-204) Neutralizacioacuten
de los fonemas p t k b d l (204-206)
En las transcripciones fonoloacutegicas de hombre tumba un buen viejo que aparecen en la
paacuteg 197 y siguientes N representa el archifonema nasal que por ahora no nos interesa
Puede verse maacutes adelante el sect 73 en la paacuteg 228
En este tema (paacutegs 202-204) y en los sucesivos hay un apartado dedicado a las
oposiciones fonoloacutegicas cuyo fin es mostrar la relacioacuten que un fonema determinado guarda con
los demaacutes fonemas del sistema Es conveniente que el alumno piense previamente cuaacutel es el
rasgo que fundamenta la oposicioacuten de dos fonemas y luego compruebe su resultado con lo que
figura en el libro
TEMA XVII Consonantes oclusivas o explosivas
Caracterizacioacuten acuacutestica (206-213) Clasificacioacuten acuacutestica (214-215) Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas oclusivos (216-218) Fenoacutemenos dialectales relacionados con los fonemas oclusivos 1 Realizaciones en posicioacuten implosiva (218-220) 2 d intervocaacutelica en -ado (220) 3
Realizaciones oclusivas de b d l tras [l] [r] s i u (221) 4 Sonorizacioacuten de p t k (222-224)
En el sect 65 de la paacuteg 206 aparecen tres conceptos nuevos que se iraacuten repitiendo y
desarrollando a lo largo del tema pero que vamos a esbozar aquiacute
En a) se habla de interrupcioacuten en la emisioacuten del sonido en el sonograma un peso de la fig
67 no aparece nada (ausencia de energiacutea) en el espacio correspondiente a [p] en el de un
beso el lugar correspondiente a [b] tambieacuten aparece en blanco salvo la barra de sonoridad (bs
en la fig) situada en la parte inferior del espectro
En b) se habla de explosioacuten vayamos a la fig 610 de la paacuteg 212 en la siacutelaba [ka] al
final de [k] y antes de [a] hay una barra perpendicular que corresponde a la explosioacuten de [k] es
decir es el momento en el que se termina la oclusioacuten y el aire sale al exterior es la barra de
explosioacuten
En c) hay referencia a las transiciones en la fig 67 de la paacuteg 207 los F2 de la siacutelabas
[peacute] y [beacute] no son totalmente horizontales como lo son por ejemplo los F2 de las vocales de las
paacutegs 154-155 en las indicadas siacutelabas los F2 presentan un movimiento ascendente de
izquierda a derecha ese movimiento es la transicioacuten
En la fig 68 de la paacuteg 209 las transiciones del F1 (T1) de las siacutelabas ba da ga son
iguales lo mismo ocurre con las T1 de las siacutelabas pa ta ka indican oclusioacuten o cierre bucal Las
transiciones del F2 (T2) indican el lugar de articulacioacuten es ascendente en ba pa descendente en
da ta descendente pero con comienzo maacutes alto en ka ga30[33]
En el sect 681 de la paacuteg 218 se da la pronunciacioacuten normativa o correcta de cada fonema oclusivo Normativamente resulta vulgar tanto su omisioacuten como su sustitucioacuten por otro sonido que no sea el que le corresponde no se debe decir por ejemplo como se oye muy frecuentemente hasta en los medios de comunicacioacuten [paacuteto] por pacto ni [aacuteto] o [aacutersaquoto]31[34] por acto o apto ni [aacutelas] o [aleacuteta] por atlas o atleta ni [asoluacuteto] absoluto ni [inoraacutente] o [ixnoraacutente] por ignorante ni [arsaquomiraacuter] admirar o [berdaacutersaquo] verdad etc
Lo mismo puede decirse de la terminacioacuten ndashado se considera vulgar pese a su extensioacuten la peacuterdida de la d intervocaacutelica en casos como [kompraacuteo] comprado [tomaacuteo] tomado etc
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes oclusivas orales veacuteanse las
paacutegs 214-218 y sectsect 3612-361213 361215-361218 (paacutegs 112-118) y 36122-
361221 (paacutegs119-120) del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XVIII Praacutecticas
Praacutecticas nordm 9 10 11 12 13 14 15 16 (paacuteg 97) 41 (paacuteg 10132[35]) y 48 (paacuteg 117) de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones aparecen en las paacutegs 140-143 y el de la praacutectica nordm 48 en las paacutegs 168-17333[36]
Praacutectica nordm 15 la grafiacutea x representa los fonemas Gs que en el nivel fonoloacutegico siempre tienen que estar En el nivel foneacutetico hay que distinguir a) cuando se encuentran entre vocales o en posicioacuten final de palabra como en taxi o en cliacutemax se pueden realizar y transcribir como [ks] [gs] o lo maacutes corriente como [gs] [taacuteksi] [taacutegsi] o [tagsi] y [kliacutemaks] [kliacutemags] o [kliacutemags] b) cuando se encuentran en posicioacuten inicial de palabra o antes de una consonante se realiza y por tanto se transcribe como [s] [siloacutefono] xiloacutefono y [espulsaacuter] expulsar
En la praacutectica nordm 16 las figs 10 13 y 16 estaacuten en las paacutegs 48 y 49 de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textosPraacutectica nordm 48 (paacutegs 168-173 Es el primer sonograma que se va a
analizar Predominan las vocales y los sonidos oclusivos Leacutease en primer lugar el texto del
COMENTARIO DE UN ESPECTROGRAMA de las paacutegs 160-161 de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico
de texto
En el sonograma de la fig 42 (paacuteg 118) el texto viene dado en transcripcioacuten fonoloacutegica
en la parte superior En este caso es liacutema es la kapitaacutel del peruacute Lima es la capital del Peruacute
Deberemos transcribir estos fonemas debajo de las ondas acuacutesticas que les correspondan pero
teniendo muy en cuenta coacutemo son sus realizaciones Por ejemplo la [s] de es que es breve estaacute
muy sonorizada se debe transcribir con un angulito en su parte inferior
En un sonograma las duraciones se miden en el eje de abscisas En el de la fig 42 (paacuteg
169) las duraciones de cada sonido ya estaacuten sentildealadas por medio de los trazos verticales que
aparecen en su parte inferior
En la escala de estos sonogramas ==gt 1 mm = 08 cs y 1 mm = 80 Hz
Comprueacutebense las mediciones que se hagan con los valores dados en la paacuteg 168 y
leacuteanse los Comentarios de la paacuteg 170 Se han medido las frecuencias de los formantes de las
vocales y de las [l]
Recueacuterdese lo dicho anteriormente y el esquema de la paacuteg 158 de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos
Los valores obtenidos que aparecen en la paacuteg 170 los llevamos a la carta de formantes
de la paacuteg119 el resultado estaacute dado en la carta de formantes de la paacuteg 172 Leacuteanse los
comentarios de las paacutegs 171 y 172
Aunque con esta praacutectica concluye el primer cuatrimestre de la asignatura no se exigiraacute al
alumno la interpretacioacuten de sonogramas hasta la segunda Prueba Presencial en el mes de junio
momento en el que ya habraacuten realizado muchas segmentaciones y comentarios de los mismos
UNIDAD DIDAacuteCTICA IV
TEMA XIX Consonantes nasales
Caracteriacutesticas (225) Divisioacuten (225-227) Neutralizacioacuten de los fonemas nasales en posicioacuten
silaacutebica implosiva (228-231) Oposiciones fonoloacutegicas (231) Caracterizacioacuten acuacutestica (232-
236[37]) Clasificacioacuten acuacutestica (236-237)Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas nasales (237-
239) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes nasales 1 Velarizacioacuten de la
nasal (239-242) 2 Palatalizaciones y despalatalizaciones (242-244) 3 Secuencia [-ns +
consonante] (244) 4 Secuencias [mn] [nm] [mb] (244-245)
Las caracteriacutesticas acuacutesticas maacutes importantes de las consonantes nasales son a) la
presencia de resonancias nasales en su espectro (en forma de formantes poco intensos por lo
general) b) las transiciones del segundo formante T2 que son las mismas T2 de las
consonantes oclusivas orales
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes oclusivas nasales veacuteanse las
paacutegs 236-238 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
De los fenoacutemenos dialectales mencionados en este tema y en los siguientes no es
necesario que aprendan los lugares exactos donde se producen sino saber cuaacuteles son y tener
una idea de las regiones donde estaacuten maacutes extendidos
El contenido del sect 781 de la paacuteg 239 la velarizacioacuten de la consonante nasal en posicioacuten
final de palabra es importante para comprender despueacutes el fenoacutemeno de la juntura (sect 125 paacutegs
377-380)
Ortoloacutegicamente se considera vulgar la peacuterdida de [n] en las secuencias [-ns +
consonante] Debe decirse [konstaacuter] constar y no [kostaacuter] que se oye con demasiada frecuencia
Tambieacuten es vulgar la peacuterdida de [m] en [mb] debe decirse [tambjeacuten] tambieacuten y no [tamjeacuten]
TEMA XX Consonantes constrictivas o fricativas
Caracteriacutesticas (246) Clasificacioacuten y distribucioacuten fricativo labiodental sordo fricativo
linguointerdental sordo fricativo lingualveolar sordo fricativo linguopalatal sonoro fricativo
linguovelar sordo (246-255) Aloacutefonos fricativos de b d g (255-256) Oposiciones (257)
Fonema s En muchas zonas de Espantildea y de Hispanoameacuterica cuando el fonema s se
encuentra en posicioacuten silaacutebica postnuclear no se pronuncia como [s] sino que se aspira
realizaacutendose como una fricativa lariacutengea o fariacutengea [h] [kaacutehko] casco [miacutehma] misma [koacutehta]
costa [toacuteh] tos Asimismo en algunas regiones como en la Andaluciacutea oriental el fonema s en
posicioacuten final se pierde abriendo la vocal precedente [el paacuteto] el pato y [lo paacuteto] (con vocal
abierta) los patos
Por otra parte el fonema s en una diccioacuten natural no enfaacutetica se pierde cuando precede
a una r muacuteltiple[38] [iraeacutel] Israel [laroacutesas] las rosas [doacutereaacuteles] dos reales Si la pronunciacioacuten es
muy cuidada el resultado del contacto de los dos sonidos es una consonante fricativa sonora algo
rehilado extrantildea a la mayoriacutea de los hablantes
Grafiacutea x La grafiacutea x en posicioacuten inicial de palabra o cuando precede a una consonante
se pronuncia y se transcribe como [s] [siloacutefono] xiloacutefono [senoacutefobo] xenoacutefobo [esteacutenso] extenso
[espulsaacuter] expulsar [es eacuteso] exceso Cuando se encuentra en posicioacuten intervocaacutelica o final de
palabra se realiza y se transcribe normalmente como [ s] y como [gs] o [ks] en una
pronunciacioacuten enfaacutetica [taacute si] [taacutegsi] o [taacuteksi] taxi [eacute sito] [eacutegsito] o [eacuteksito] eacutexito [fleacute so]
[fleacutegso] o [fleacutekso] flexo [kliacutema s] [kliacutemags] y [kliacutemaks] cliacutemax [faacute s] [faacutegs] y [faacuteks] fax
Tambieacuten en relacioacuten con la grafia x (sect 8234 paacuteg 251) es muy importante tener en
cuenta que algunos nombres geograacuteficos de Hispa- noameacuterica como Meacutexico Texas Oaxaca
etc no deben pronunciarse con [ks] [ s] o [gs] como a veces se oye en Espantildea sino con [x]
[meacutexiko] [teacutexas] [oaxaacuteka]
TEMA XXI Consonantes constrictivas o fricativas
Caracterizacioacuten acuacutestica (258) Fricativas de resonancias bajas34[39] (258-262) Fricativas de
resonancias altas (262-271) Clasificacioacuten acuacutestica (271-274) Definicioacuten y distribucioacuten de los
fonemas fricativos (274-275)
Los sonogramas de las figs 812 813 817 820 821 estaacuten muy ennegrecidos para que
se vean mejor las consonantes fricativas
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes fricativas veacuteanse las paacutegs
271-275 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXII Consonantes constrictivas o fricativas
Fenoacutemenos dialectales relacionados con las fricativas 1 Aspiracioacuten de -s (275-281) 2 Aspiracioacuten procedente de f- latina (281-282) 3 Velarizacioacuten se f- moderna 282-283) 4 Seseo y ceceo (283-286)
Sobre el seseo y el ceceo del sect 874 deben estudiarse a) el primer paacuterrafo (Hemos mencionadohellipmuy revolucionario+) b) los dos primeros paacuterrafos de la paacuteg 286
TEMA XXIII Consonantes semioclusivas o fricativas
Caracteriacutesticas (287) Naturaleza de las consonantes africadas35[40] (287-290)
Distribucioacuten africada linguopalatal sorda africada linguopalatal sonora (290-292) Caracterizacioacuten
acuacutestica africadas sordas africadas sonoras (292-298) Clasificacioacuten acuacutestica (298) Definicioacuten
(298) Realizaciones del fonema africado sordo en el dominio hispaacutenico (299-306)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes africadas veacutease la paacuteg 298
y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de fonologiacutea y
foneacutetica espantildeolas
Es importante leer con cuidado el sect 98 dedicado a las realizaciones del fonema africado
observando los sonogramas para tener idea de los tipos de africadas que puede haber en
espantildeol Las cifras sobre frecuencias duraciones etc no es necesario aprenderlas ni con
detalle su distribucioacuten geograacutefica
En la parte derecha de las figs 96 y 97 (paacutegs 300 y 301) se representa el sonograma
con los contornos de energiacutea seguacuten las gamas de gris a mayor oscuridad maacutes intensidad
(veacuteanse paacutegs 108-110)
TEMA XXIV Praacutecticas
Praacutecticas nordm 17 1819 20 21 22 23 2436[41] 2537[42] 26 2738[43] 28 29 (paacutegs 98-
99) 42 y 43 (paacutegs 101-106) de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones
estaacuten en las paacutegs 142-145 y 153-154
UNIDAD DIDAacuteCTICA V
TEMA XXV Consonantes liacutequidas
Concepto y terminologiacutea (307) Distribucioacuten (308) Liacutequidas laterales 1 Lateral linguoalveolar 2
Lateral linguopalatal (308-311) Oposiciones fonoloacutegicas (311) Caracterizacioacuten acuacutestica (312-
31439[44]) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes laterales 1 Conservacioacuten y
peacuterdida de la consonante palatal lateral (314-323) 2 Realizaciones de -l postnuclear o implosiva
(325-326)
Observaciones al sect 1035111 (316-319) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) c) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de
las zonas geograacuteficas donde se producen
Observaciones al sect 1035112 (319-320) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de las
zonas geograacuteficas donde se producen40[45] Observaciones al sect 103512 (321-323) Es
importante saber que auacuten se mantiene la oposicioacuten entre los dos fonemas palatales y tener una
ligera idea de las zonas geograacuteficas donde se preducen [4641]
En las realizaciones de -l postnuclear o implosiva estudie soacutelo los sectsect 10352 y
103521 (paacutegs 325-326)
TEMA XXVI Consonantes liacutequidas
Liacutequidas vibrantes 1 Vibrante simple 2 Vibrante muacuteltiple (329-331) Neutralizacioacuten de los
fonemas vibrantes en posicioacuten silaacutebica postnuclear (331-332) Oposiciones fonoloacutegicas (332)
Caracterizacioacuten acuacutestica (332-34242[47]) Clasificacioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas
(342) Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas liacutequidos (342-343)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas veacuteanse las paacutegs
342-343 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXVII Consonantes liacutequidas
Evolucioacuten de las consonantes vibrantes 1 Transformacioacuten por peacuterdida de las oclusiones en una consonante continua (344-345) 2 Peacuterdida o vocali- zacioacuten de [r] (345) 3 Articulacioacuten velar de la vibrante muacuteltiple (346-347) Fenoacutemenos dialectales relacionados con los fonemas vibrantes 1 Realiza- cioacuten asibilada (347-350) 2 Realizacioacuten velar (350-352) 3 Realizacioacuten africada del grupo [tr] (352-354) 4 Realizaciones de [-r] implosiva (355-358)
Observaciones al sect 1048 (344-347) En este epiacutegrafe se va a estudiar y a explicar la evolucioacuten de las consonantes vibrantes Es una cuestioacuten que afecta a muchas lenguas al alemaacuten al franceacutes al portugueacutes y al espantildeol entre otras Las soluciones maacutes importantes que se van a considerar como resultado de esta evolucioacuten son la liacutequida asibilada la [l] la peacuterdida o vocalizacioacuten de [r] y la articulacioacuten velar
Resumen del sect 10491 (347) Como consecuencia de la peacuterdida de las vibraciones
apicoalveolares la vibrante muacuteltiple se convierte en una fricativa sonora como la que muestra la
fig 1016 de la paacuteg 349 tiene un espectro semejante al de [s] como son sonoras se advierte la
presencia de la barra de sonoridad en la parte inferior del espectro y la presencia de un F2 que
recuerda la estructura de una liacutequida En Hispanoameacuterica aparece en zonas de Cuba Meacutejico
Ameacuterica Central Colombia Bolivia Peruacute Chile Argentina y Nuevo Meacutejico En Espantildea en las dos
orillas del Ebro desde Logrontildeo hasta casi Zaragoza
Resumen de los sectsect 10492 y 10493 (350-351) La articulacioacuten velar se encuentra en
zonas de Cuba de Puerto Rico de la Repuacuteblica Dominicana y en las costas de Venezuela y
Colombia
Resumen del sect 10495 (352-357) El grupo consonaacutentico [tr] como en cuatro tres etc
se realiza en algunas zonas del espantildeol como africada como muestra el sonograma de la fig
1017 En ella la oclusioacuten es mucho maacutes larga que la fricacioacuten si se compara esta africada con la
que aparece en cachos de la fig 1018 puede verse en eacutesta una oclusioacuten maacutes pequentildea y una
fricacioacuten maacutes larga Esta africada procedente de [tr] se da en zonas de Chile de la Argentina del
Ecuador de Bolivia del Paraguay de Meacutejico Guatemala Costa Rica y de los Estados Unidos En
Espantildea se produce en la misma zona donde aparece la asibilada que hemos descrito antes
Resumen de los sectsect 104961 y 104962 (355-358) Cuando la consonante vibrante se
encuentra en posicioacuten postnuclear o implosiva unas veces se realiza como [-l] y otras se pierde
como ocurre en zonas del Caribe de Colombia Ecuador Venezuela etc y en Espantildea en
Canarias y Andaluciacutea sobre todo43[48]
IV UNIDADES SUPERIORES AL FONEMA
TEMA XXVIII La siacutelaba
Definicioacuten (360) Estructura foneacutetica de la siacutelaba (361-362) Jerarquiacutea de los fonemas en la siacutelaba
(362-365) Liacutemites silaacutebicos (365-366) Caracterizacioacuten acuacutestica de la siacutelaba (366-367) Siacutelaba
abierta y siacutelaba cerrada (367) Siacutelaba acentuada y siacutelaba inacentuada (368) La percepcioacuten de la
siacutelaba Caracteriacutesticas de la siacutelaba espantildeola (368) La divisioacuten silaacutebica en espantildeol (368-370)
Frecuencia de los tipos de estructura silaacutebica en espantildeol (370-371)44[49]
La percepcioacuten de la siacutelaba
El apartado 44 de la Addenda de foneacutetica perceptiva resalta la importancia de esta unidad linguumliacutestica para la descodificacioacuten tanto desde el punto de vista de la foneacutetica (articulatoria acuacutestica y auditiva) como desde el psicoloacutegico psicoacuacutestico neurofisioloacutegico y evolutivo Los experimentos sobre su papel en el procesamiento del habla muestran que los resultados dependen en gran medida de las caracteriacutesticas de la lengua en la que se esteacute trabajando
TEMA XXIX Fonosintaxis
3
Definicioacuten (372) Sirrema (372-374) Concurrencia de fonemas homoacutelogos 1 Vocales homoacutelogas
2 Consonantes homoacutelogas (374-376) Pertinencia de la cantidad (376-377) Juntura (377-380)
Combinacioacuten de fonemas (381-38345[50])
TEMA XXX Praacutecticas
Praacutecticas nordm 30 31 32 33 34 35 36 37 (paacutegs 99-100) 44 45 (paacutegs 107-110) 47
(paacutegs 113-116) 49 (paacutegs 117 120-122) y 50 (paacutegs 117 123-124) de El comentario fonoloacutegico y
foneacutetico de textos Las soluciones se encuentran en las paacutegs 145-148 155-156 157 162-168
173-179 179-183
Observaciones
En la solucioacuten de la praacutectica 34 (paacuteg 146) ha de antildeadirse el rasgo no compacto a u en
sus distintas manifestaciones
Con la praacutectica nordm 36 comienzan los ejercicios de transcripcioacuten fonoloacutegica y foneacutetica de
frases Conviene leer las Observaciones de la paacuteg 147
UNIDAD DIDAacuteCTICA VI
V EL NIVEL SUPRASEGMENTAL
TEMA XXXI Suprasegmentos Acento
Suprasegmentos o prosodemas (384-387) Definicioacuten del acento (388) Tipologiacutea acentual (388) Funcioacuten del acento (388-390) Palabras acentuadas y palabras inacentuadas en espantildeol 1 Palabras acentuadas 2 Palabras inacentuadas (390-395) Acento enfaacutetico o de insistencia (396) La percepcioacuten del acento
En este tema tienen especial relieve los rasgos distintivos prosoacutedicos (111-112) En
espantildeol soacutelo funcionan los rasgos prosoacutedicos de fuerza (sect 36112)46[51]
Es muy importante por siacute mismo y por su especial aplicacioacuten a la meacutetrica47[52] el sect 135
dedicado a las palabras aacutetonas y toacutenicas siempre desde el punto de vista foacutenico
oacute
l
La percepcioacuten del acento
Este apartado puede prepararse por medio de la Addenda de la asignatura En ella se mencionan los correlatos acuacutesticos maacutes importantes para la percepcioacuten del acento centraacutendonos especialmente en el caso del espantildeol
TEMA XXXII Acento
Cambios acentuales en espantildeol (397-398) Naturaleza foneacutetica del acento espantildeol (398-400) Frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol (400-403) Escala de intensidad de los sonidos espantildeoles (403-408)
El sect 139 dedicado a la frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol tiene una
incidencia muy importante en los estudios de fonoestiliacutestica
El sect 1310 proporciona una informacioacuten muy importante de aplicacioacuten teacutecnica
principalmente sobre la intensidad de los sonidos espantildeoles No hay que estudiarlo
TEMA XXXIII Entonacioacuten
Definicioacuten (409-410) Forma y sustancia de la entonacioacuten (410-412) Paraacute- metros fiacutesicos de la entonacioacuten (413-417) Forma de la entonacioacuten (417) Grupo foacutenico (418-419) Grupo de entonacioacuten (419-420) Las unidades de la entonacioacuten (420-424) La percepcioacuten de la entonacioacuten
Conviene retener la definicioacuten de la entonacioacuten que se da en el 4) de la paacuteg 41048[53]
La percepcioacuten de la entonacioacuten
Remitimos de nuevo al alumno a la Addenda sobre foneacutetica perceptiva donde se sintetizan
los aspectos maacutes importantes que a partir de la sentildeal fiacutesica del sonido nos permiten extraer
informacioacuten entonativa
TEMA XXXIV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten (425) 1 Funciones de la entonacioacuten en el nivel linguumliacutestico funcioacuten
integradora de la entonacioacuten (425-427) funcioacuten distintiva de la entonacioacuten (427-433) funcioacuten
demarcativa (433-445)
TEMA XXXV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten 2 Funciones de la entonacioacuten en el nivel expresivo (445-453) 3
Funciones de la entonacioacuten en el nivel sociolinguumliacutestico (453-489)
TEMA XXXVI Praacutecticas
Praacutecticas nordm 38 39 40 (paacuteg 100) 51 52 53 54 (paacutegs 125-138) de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs149-152 y 184-200
Estudie tambieacuten los dos comentarios fonoloacutegicos siguientes el sect 91 de las paacutegs 201-209
el sect 92 de las paacutegs 210-223 y el sect 93 de las paacutegs 224-243
NOTAS
[1] Entre pareacutentesis sentildealamos las paacuteginas correspondientes del Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas de Antonio Quilis indicado en la Introduccioacuten
[2] No es necesario que estudien la nota 9 de la paacuteg 20
[3] Estos conceptos de aspiracioacuten abertura vocaacutelica etc se iraacuten aprendiendo maacutes adelante No representamos en este momento la [o] abierta con su signo adecuado
[4] La pronuncio con los labios totalmente cerrados porque estaacute despueacutes de [m] es una [b] oclusiva como veremos maacutes adelante
[5] Pronunciada con los labios sin cerrar totalmente porque estaacute despueacutes de una vocal es una [ ] fricativa
[6] Vid Quilis 1967 La bibliografiacutea citada puede verse en la que aparece al final del citado Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
[7] Este modo de operar se aplica a las lenguas conocidas o que ya tienen de alguacuten modo descripciones Si se desconoce todo de una lengua que pretendemos estudiar (supongamos el huitoto de la Amazonia colombiana) habraacute que partir del habla del nivel foneacutetico para poder luego establecer su sistema en el nivel de la lengua
[8] Los dos uacuteltimos renglones de la paacuteg 40 antes de las notas por error estaacuten repetidos aparecen de nuevo en la paacuteg 41
[9] En la paacuteg 43 aparece la frecuencia de los fonemas espantildeoles Estos datos pueden ser uacutetiles a la hora de hacer estudios fonoestiliacutesticos comparativos con otras leguas para caracterizar la base de articulacioacuten para el reconocimiento del habla etc pero no hay que aprenderlos
[10] Madrid ArcoLibros 2000
[11] No asiacute entre los psicolinguumlistas que siguieron utilizando el modelo para explicar la adquisicioacuten de la fonologiacutea por el nintildeo
[12] En las paacutegs 30-31 de la citada obra de Gil Fernaacutendez
[13] Paacuteg 35 de la citada obra
[14] El diacriacutetico de dentalizacioacuten utilizado en nuestros materiales didaacutecticos no coincide por razones tipograacuteficas con el propuesto por el AFI (un pequentildeo corchete abierto hacia abajo)
Los signos correspondientes al vibrante muacuteltiple y al fricativo palatal sonoro son propuestas aceptadas por la International Phonetic Association para esos sonidos del espantildeol
[15] Por error en la impresioacuten la fig 29 de la paacuteg 70 estaacute invertida
[16] Vid sobre este problema el importante artiacuteculo de Joseph A Fernaacutendez ldquoLa anticipacioacuten vocaacutelica en espantildeolrdquo Revista de Filologiacutea Espantildeola XLVI 1963 paacutegs 437-440 con 23 figuras de articulaciones y sonogramas
[17] Vid por ejemplo Navarro Tomaacutes (1918) Gili Gaya (1921) Malmberg (1948) Quilis (1970 ) y Tratado de Fonologiacutea paacutegs 337-342
[18] En la paacuteg 115 no es necesario estudiar el segundo paacuterrafo (ldquoEn (1963 128)hellipabertura pequentildeardquo)
[19] Al final del apartado dedicado a la psicoacuacutestica se introduce nuevamente el concepto de enmascaramiento le recomendamos su lectura en este punto
[20] Por pausa se entiende el silencio o la ausencia de voz que se produce entre dos enunciados no la separacioacuten ortograacutefica que pueda existir entre las palabras
[21] En esta uacuteltima palabra N representa un archifonema nasal Ahora no nos interesa saber maacutes ya lo estudiaremos en otra ocasioacuten
[22]El primero que ideoacute la representacioacuten de las vocales en forma triangular fue Hellwag y aunque los esquemas posteriores suelen ser pentaacutegonos o trapecios siguen recibiendo la denominacioacuten de ldquotriaacutengulosrdquo
[23] Sobre todo del primer formante (F1) y del segundo formante (F2)
[24] Cuyo siacutembolo foneacutetico es una ldquomrdquo al reveacutes [sbquo]
[25] La frecuencia dada en cps o Hz aparece a ambos lados de la figura
[26] Entre el 200 y el 300 aparece una liacutenea horizontal maacutes gruesa que corresponde a los 250 Hz
[27] La liacutenea maacutes gruesa entre ambos valores corresponde a los 350 Hz
[28] Entre el 400 y el 600 hay 3 liacuteneas gruesas que corresponden a los 450 500 y 550 Hz
[29] Entre 500 y 550 cada cuadradito vale 10 Hz
[30] Es la liacutenea que pasa a la izquierda del 0 de las unidades del 1000 La liacutenea que corresponde al valor de los 1000 Hz es la situada a la derecha del 0 de las centenas del 1000
[31] La liacutenea gruesa entre 1000 y 2000 corresponde a 1500
[32] Lo que no se suele hacer en los cursos de Dialectologiacutea que persiguen otros objetivos pero cuya comprensioacuten es muy importante para la formacioacuten de un filoacutelogo
[33] Al final del tercer paacuterrafo de la paacuteg 208 ms son milisegundos o mileacutesimas de segundo
[34] Para los siacutembolos nuevos que vayan apareciendo pueden verse las paacutegs 51-53
[35] No tenga en cuenta la nota nordm 5 de la paacuteg 101
[36] La explicacioacuten de la praacutectica 41 se da en la misma paacuteg 101
[37] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en la paacuteg 233
[38] La transcripcioacuten de la [r] muacuteltiple deberiacutea llevar una rayita horizontal encima pero por razones tipograacuteficas no podemos reproducirla aquiacute
[39] Por error de la imprenta la fig 810 de la paacuteg 261 estaacute invertida de izquierda a derecha por lo que es muy difiacutecil leerla
[40] No es necesario estudiar el paacuterrafo en letra pequentildea de las paacutegs 289-290 leacutease solamente
[41] La sonorizacioacuten se sentildeala por medio de un angulito con el veacutertice hacia abajo colocado debajo de la consonante correspondiente
[42] Compruebe las definiciones con las dadas en el Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas
[43] El ensordecimiento se sentildeala por medio de un circulito colocado debajo de la vocal o de la consonante sonora correspondiente como en el sonido [b] de la praacutectica
[44] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en las paacutegs 313-314
[45] No es necesario estudiar el sect 1035113 de la paacuteg 321
[46] No deben estudiar los sectsect 103513 103514 103515 103516 y 103517 de las paacutegs 323-325
[47] No es necesario aprender los valores de las duraciones ni de las frecuencias de los formantes que aparecen en la paacutegs 336 y 340 Tampoco es importante leer la nota nordm 21 de la paacuteg 338
[48] Pueden aparecer otras realizaciones como las sentildealadas en las paacutegs 358-359 de menor importancia
[49] No es necesario aprenderse las frecuencias exactas de cada tipo silaacutebico aunque siacute tener una idea general de su distribucioacuten
[50] Este epiacutegrafe 126 es mera informacioacuten no hay que estudiarlo
[51] Los rasgos de tono son propios de las lenguas tonales como el chino el fang el bubi etc los de cantidad son pertinentes en lenguas como el latiacuten el griego el estonio etc
[52] En el anaacutelisis meacutetrico no se puede tratar arbitrariamente el acento de las palabras la acentuacioacuten es un pie forzado las palabras toacutenicas siempre lo son y las aacutetonas tambieacuten
[53] Las notas nordm 1 de la paacuteg 409 y 2 3 y 4 de la paacuteg 410 no es necesario estudiarlas
UNIDAD DIDAacuteCTICA I
I PRINCIPIOS GENERALES TEMA I Fonologiacutea
El Proceso de comunicacioacuten El signo linguumliacutestico caracteriacutesticas del signo linguumliacutestico
Fonologiacutea y Foneacutetica Sus divisiones el principio de pertinencia el fonema los rasgos
distintivos
Los tres primeros temas contienen los principios baacutesicos de la Fonologiacutea y de la Foneacutetica sobre los que se estableceraacute praacutecticamente toda la teoriacutea de la asignatura
Partimos del proceso de comunicacioacuten porque es el viacutenculo que se establece entre una o varias personas cuando se dicen algo cuando se enviacutean un mensaje bien hablando o por cualquier otro medio
Este mensaje estaacute constituido por un sistema de signos que en el caso de la lengua hemos heredado cuando la aprendimos pero que tambieacuten se puede crear como en el lenguaje matemaacutetico donde por ejemplo el siacutembolo + indica que a una cantidad antildeado otra
Los signos son el fundamento del lenguaje De ahiacute que sea tan importante para nosotros este concepto
Si el signo linguumliacutestico estaacute formado por el significante y el significado en palabras de Saussure o por la expresioacuten y el contenido seguacuten Hjelmslev y si ademaacutes tanto la expresioacuten como el contenido tienen una forma y una sustancia la disciplina linguumliacutestica que se ocupe del aspecto foacutenico tiene necesariamente una doble vertiente en funcioacuten precisamente de estas dos facetas del signo linguumliacutestico
Por otra parte Saussure distinguioacute en el conjunto que conocemos con el nombre de lenguaje dos aspectos fundamentales la lengua y el habla La lengua es el modelo general y constante comuacuten a todos los miembros de una colectividad linguumliacutestica El habla es la realizacioacuten la materializacioacuten de ese modelo en cada hablante en un momento y lugar determinados
Si todos los hispanohablantes por ejemplo nos podemos comunicar es porque tenemos en comuacuten el modelo de la lengua espantildeola aunque cuando hablemos cuando realicemos actos concretos de habla manifestemos nuestros rasgos individuales o los de la regioacuten a la que pertenezcamos En el nivel de la lengua puede existir una frase como Los patos son pocos que todos los hispanohablantes entendemos pero un castellano pronunciaraacute [los paacutetos soacutem poacutekos]
manteniendo las [-s] finales un canario [loh paacutetoh soacutem poacutekoh] aspirando las [-s] y un andaluz oriental [lo paacuteto soacutem poacuteko] omitiendo las [-s] pero abriendo las vocales1[3] y sin embargo no se interrumpe la comunicacioacuten entre ellos porque es la lengua lo que los une
Como indicaacutebamos maacutes arriba la disciplina que se ocupa del estudio del nivel foacutenico del lenguaje se divide en
Fonologiacutea que estudia el significante en la lengua (Saussure) o la forma de la expresioacuten (Hjelmslev) Foneacutetica que estudia el significante en el habla (Saussure) o la sustancia de la expresioacuten (Hjelmslev)
Es decir la Fonologiacutea estudia los elementos foacutenicos o unidades de una lengua desde el punto de vista de su funcioacuten En espantildeol sabemos que hay una unidad b en beso porque si la cambiamos por p obtenemos otra palabra peso y si la cambiamos por t teso y si la sustituimos por k queso etc En este caso las unidades b p t k que estaacuten actuando en el nivel de la lengua o que son la forma de la expresioacuten se llaman fonemas
Cuando hablo realizo materializo pronuncio esos fonemas y puede ser que esa pronunciacioacuten variacutee seguacuten el lugar que ocupe en la palabra o seguacuten el dialecto o la forma de hablar de la persona la pronunciacioacuten de t en teso no tiene variaciones importantes en espantildeol pero siacute las tiene b si digo un beso pronuncio una b diferente de la de ese beso la primera seraacute [uacutem beacuteso]2[4] la segunda [eacutese eacuteso]3[5] Lo mismo se puede decir de las realizaciones de -s que indicaacutebamos antes puede pronunciarse como [-s] [-h] o desaparecer Estas pronunciaciones o realizaciones de un fonema son los aloacutefonos o sonidos De su estudio se ocupa la Foneacutetica
Si el contenido y la expresioacuten forman una solidaridad es decir se condicionan uno al otro se mantienen unidos como el haz y el enveacutes de una hoja no podemos separar la Fonologiacutea de la Foneacutetica
Partimos del hecho de que el habla que es un fenoacutemeno esencialmente psiacutequico (en la
primera fase el cerebro enviacutea impulsos nerviosos que originan la articulacioacuten de los sonidos y en
la uacuteltima es el cerebro el que tambieacuten recibe esos sonidos y los convierte en unidades
linguumliacutesticas) es al mismo tiempo un acto fisioloacutegico (fonacioacuten y articulacioacuten) cuya realizacioacuten
crea fenoacutemenos orden fiacutesico (acuacutestico)
IIIIIIIVV
Fases del proceso de comunicacioacuten
Las fases I y V son psicoloacutegicas codificacioacuten y descodificacioacuten del mensaje
Las fases II y IV son fisioloacutegicas produccioacuten de la onda acuacutestica y recepcioacuten de la misma
La fase III es acuacutestica caracteriacutesticas y transmisioacuten de la onda sonora
Tenemos por lo tanto las tres fases que intervienen en el estudio de los sonidos del
lenguaje la articulatoria (foneacutetica articulatoria) la acuacutestica (foneacutetica acuacutestica) y la perceptiva
(foneacutetica perceptiva)
En nuestra metodologiacutea tanto de la ensentildeanza como de la investigacioacuten4[6] partimos del
nivel fonoloacutegico (lengua) y estudiamos despueacutes el nivel foneacutetico (habla) en este nivel
examinamos a continuacioacuten la fase articulatoria la acuacutestica y la perceptiva5[7]
Advertencia
Es importante no confundir fonologiacutea con foneacutetica o con ortografiacutea ni fonema con aloacutefono o
sonido o con letra La letra es la representacioacuten mejor o peor de un fonema en la escritura Por
ejemplo el fonema k y el sonido [k] se representa en espantildeol por medio de las grafiacuteas c qu k
kaacutesa [kaacutesa] casa keacuteso [keacuteso] queso kiacutelo [kiacutelo] quilo o kilo
Los fonemas y todo aquello que se refiere al nivel fonoloacutegico se transcriben entre mientras
que lo que se refiere al nivel foneacutetico (aloacutefonos o sonidos ) se transcribe entre [ ]
Los rasgos distintivos
Utilizando un siacutemil podemos decir que los rasgos son como el nombre y los dos apellidos
de una persona Supongamos que una persona A se llama Antonio Peacuterez Loacutepez y que otra
persona B se llama Juan Peacuterez Loacutepez los rasgos que distinguen a ambas personas son Antonio
frente a Juan Estos son los rasgos distintivos Los otros rasgos (los dos apellidos Peacuterez Loacutepez)
que sirven para identificar junto con el nombre a cada persona son rasgos redundantes
A Antonio Peacuterez Loacutepez
[r distintivos] [r redundantes]
5
B Juan Peacuterez Loacutepez
Ahora si comparo a la persona B con una nueva persona C Juan Peacuterez Martiacutenez en este
caso los rasgos distintivos son Loacutepez y Martiacutenez porque son los que distinguen B de C y los
redundantes Juan Peacuterez
B Juan Peacuterez Loacutepez
[r redundantes] [r distintivos]
C Juan Peacuterez Martiacutenez
Hay que tener en cuenta que cuando hablamos de rasgos redundantes o no pertinentes no
queremos decir que sobren o que no sirvan no todos los rasgos son necesarios porque todos
son los que identifican una unidad (en este caso a una persona) concreta Lo que ocurre es que
en ciertas circunstancias cuando comparamos dos unidades determinadas (en este caso dos
personas) funcionan como pertinentes o distintivos unos rasgos y en otras circunstancias otros
TEMA II Fonologiacutea
Relaciones sintagmaacuteticas y relaciones paradigmaacuteticas (32-34) Conmutacioacuten y sustitucioacuten (31)
Oposicioacuten y contraste (34-35) El fonema y sus realizaciones La distribucioacuten (38-40) Reglas para
la determinacioacuten de los fonemas (40-416[8])
El apartado 111 del manual no es materia de estudio aunque contiene informacioacuten de
intereacutes
TEMA III Fonologiacutea
Neutralizacioacuten y archifonema Desfonologizacioacuten (41-42) Las correlaciones (427[9]) Aplicaciones de la fonologiacutea y de la foneacutetica (45-50) Modelos fonoloacutegicos La transcripcioacuten fonoloacutegica y la transcripcioacuten foneacutetica (50-57)
Neutralizacioacuten y desfonologizacioacuten
Son dos conceptos que a veces se confunden la neutralizacioacuten se produce cuando dos
fonemas no funcionan como tales en un lugar determi- nado de la palabra pero siacute en otro u otros
por ejemplo r y rr diferencian unidades soacutelo en posicioacuten interior de palabra antes de la vocal con
la que forman siacutelaba pero y perro En final de palabra no puedo decir mar o marr y el
significado no ha cambiado en este caso se han neutralizado
La desfonologizacioacuten se produce cuando dos fonemas dejan de oponerse en todos los
contornos en los que pueden aparecer Por ejemplo en las zonas de seseo del espantildeol la
oposicioacuten entre c y s s ha desapa- recido dando como resultado de esta desfonologizacioacuten
un solo fonema s koseacuter cocer y coser siacutema cima y sima
Modelos fonoloacutegicos
El objeto de este epiacutegrafe es presentar al alumno los aspectos maacutes importantes de las principales corrientes fonoloacutegicas actuales Una excelente visioacuten de conjunto puede verse en el primer capiacutetulo de la obra de Juana Gil Fernaacutendez Panorama de la fonologiacutea espantildeola actual8[10]
Como en casi todas las aacutereas de la linguumliacutestica los dos modelos mayoritarios en fonologiacutea son por una parte el estructuralista y por otra el generativo En el libro recomendado para el estudio de esta asignatura el modelo adoptado es el primero Sin embargo existen otros puntos de vista que interesa conocer aunque sea brevemente
La corriente generativa ha sufrido varias revisiones que han dado lugar a diferentes propuestas Su comienzo en el nivel fonoloacutegico se remonta a la publicacioacuten de The Sound Patterns of English de Noam Chomsky y Morris Halle en 1968 El objetivo central del moacutedulo fonoloacutegico dentro del paradigma generativo era entonces establecer la relacioacuten entre las represen- taciones maacutes profundas de cada unidad y sus representaciones finales en la superficie Y como el corazoacuten de todo el sistema es la gramaacutetica interesan las unidades fonoloacutegicas por su relacioacuten con las unidades gramaticales (los morfemas) Pueden leerse en las paacutegs 25 y 26 del capiacutetulo mencionado los tipos de representaciones propuestos por Chomsky y Halle y la relacioacuten entre ellas que da lugar a la formulacioacuten de reglas
Una de las primeras revisiones de la fonologiacutea generativa fue la fonologiacutea natural de David Stampe que a pesar de haber decaiacutedo con cierta rapidez entre los linguumlistas9[11] tuvo la virtud de resaltar la importancia de una unidad de anaacutelisis que se convertiriacutea en el eje de corrientes sucesivas la siacutelaba tomada como punto de partida por los dos grandes herederos de la fonologiacutea generativa las llamadas fonologiacutea autosegmental y la teoriacutea prosoacutedica
Las representaciones que propone la fonologiacutea autosegmental10[12] son mucho maacutes complejas que las anteriores puesto que abarcan propiedades distintivas de los fonemas distribuidas jeraacuterquicamente en varios planos
La teoriacutea prosoacutedica por su parte11[13] se ha ocupado tambieacuten de la descripcioacuten de unidades superiores al fonema como la misma siacutelaba o el pie una unidad riacutetmica compuesta por una siacutelaba toacutenica y otras aacutetonas
En cada uno de esos niveles se aplican las reglas fonoloacutegicas que ya no se conciben como mecanismos derivativos para pasar de unas repre- sentaciones a otras sino como principios de buena formacioacuten univesales pero sujetos a restricciones que dependen de cada lengua
A lo anteriormente expuesto hay que antildeadir la fonologiacutea leacutexica
La transcripcioacuten fonoloacutegica y la transcripcioacuten foneacutetica
En las paacuteginas 50-56 se dan los siacutembolos que se utilizaraacuten en este libro seguacuten el Alfabeto
Foneacutetico Internacional12[14] (AFI) y el alfabeto de la Revista de Filologiacutea Espantildeola (RFE) Son los
maacutes utilizados en Espantildea Estos siacutembolos se iraacuten aprendiendo poco a poco pero el alumno soacutelo
debe aprender uno de los dos sistemas o el AFI o el de la RFE Solemos recomendar el primero
porque tiene la ventaja de ser un modelo internacional pero el segundo cuenta con una larga
tradicioacuten investigadora en Espantildea sobre todo en el terreno de la Dialectologiacutea
Tambieacuten ofrecemos los cuadros con la clasificacioacuten articulatoria y acuacutestica de los fonemas y sonidos espantildeoles siguiendo los alfabetos indicados Estas clasificaciones se iraacuten aprendiendo a medida que se avance en el estudio de la asignatura
En las transcripciones damos por regla general primero la transcripcioacuten fonoloacutegica y
luego la foneacutetica
II FASES EN EL ESTUDIO DE LOS SONIDOS DEL LENGUAJE
TEMA IV Codificacioacuten foneacutetica articulatoria
Produccioacuten del sonido articulado (57) Cavidades infragloacuteticas (57-58) Cavidad lariacutengea u oacutergano
fonador (58-62) Cavidades supragloacuteticas (62-65) Fenoacutemenos relacionados con la fonacioacuten
gasto de aire (65-66) Accioacuten de las cuerdas vocales en la produccioacuten de diversos tipos de
articulacioacuten 1 Sonoro sordo y energiacutea articulatoria 2 Sonorizacioacuten y ensordecimiento 3
Ataque vocaacutelico (66-68)
Se empieza a estudiar en este tema la fonacioacuten o codificacioacuten del mensaje que queremos
enviar a traveacutes de determinados sonidos articulados Conocer bien el aspecto articulatorio es
importante porque a eacutel se referiraacute una gran parte de la descripcioacuten foneacutetica e histoacuterica no soacutelo
del espantildeol sino de cualquier lengua
La segunda parte de este tema (Fenoacutemenos relacionados con la fonacioacuten y Accioacuten de las
cuerdas vocales en la produccioacuten de las articulaciones) le permitiraacute conocer el porqueacute de
determinadas articulaciones o el proceso de evolucioacuten de los sonidos Estos conocimientos les
serviraacuten posteriormente en las asignaturas de Historia de la Lengua Espantildeola de Dialectologiacutea
Hispaacutenica de Linguumliacutestica Romaacutenica de Ensentildeanza del Espantildeol como segunda lengua etc
TEMA V Foneacutetica articulatoria
Clasificacioacuten articulatoria de los sonidos del lenguaje 1 Por la accioacuten de las cuerdas vocales 2
Por la accioacuten del velo del paladar 3 Por el modo de articulacioacuten 4 Por el lugar de articulacioacuten
(69-7413[15]) Definicioacuten articulato- ria de un fonema o de un sonido (74-75) Integracioacuten de los
sonidos en la siacutelaba (75-76)
La clasificacioacuten articulatoria de los sonidos nos sirve para definir desde este punto de vista
un fonema o un sonido es decir para establecer sus rasgos en este caso articulatorios
TEMA VI Foneacutetica articulatoria
Base de articulacioacuten (76-79) Base articulatoria del espantildeol (79-80) Fenoacute- menos foneacuteticos
relacionados con la combinacioacuten de sonidos 1 Asimila- cioacuten (80-82) 2 Coarticulacioacuten 3
Diferenciacioacuten y disimilacioacuten (82-83) 4 Inversioacuten y metaacutetesis (83)
En este tema los conceptos de los fenoacutemenos relacionados con la combinacioacuten de los
sonidos son muy importantes porque apareceraacuten constantemente tanto en la descripcioacuten de
cualquier lengua como en su evolucioacuten
Coarticulacioacuten
La coarticulacioacuten es la coordinacioacuten que se produce entre diversos movimientos
articulatorios para la realizacioacuten de un mismo sonido En espa- ntildeol por ejemplo la lengua tiende
a adoptar la posicioacuten de la vocal que sigue a una consonante ya durante el momento tensivo de la
articulacioacuten de la conso- nante por ejemplo en perro la lengua ha adoptado la posicioacuten
articulatoria de la [e] mientras se estaacute articulando la [p] (los labios estaacuten cerrados)14[16]
Tambieacuten es sorprendente la anticipacioacuten vocaacutelica que se produce en los grupos formados
por laquoconsonante + r + vocalraquo como en cuadro cuatro abrir etc15[17] donde se anticipa a la
oclusioacuten de la [r] un elemento vocaacutelico que es semejante a la vocal siguiente
UNIDAD DIDAacuteCTICA II
TEMA VII Transmisioacuten foneacutetica acuacutestica
Acuacutestica del sonido (84-85) Las ondas sonoras (85-91) La onda compuesta (91-96) Resonancia y filtros (96-101) La produccioacuten de los sonidos del len- guaje desde el punto de vista acuacutestico (101-103) El sonograma o espectro- grama (104-110) Iacutendices acuacutesticos y rasgos
distintivos (110-111) Clasifica- cioacuten de los rasgos distintivos (111-121) Predominio del anaacutelisis acuacutestico sobre el articulatorio (121-122) Definicioacuten acuacutestica de un fonema y de un sonido (122-123)
Este tema estudia la onda sonora y sus componentes para llegar a entender la constitucioacuten
acuacutestica de los sonidos del lenguaje Todo ello es necesario para comprender queacute es un iacutendice
acuacutestico y un rasgo acuacutestico De este modo asiacute como a los fonemas y a los sonidos les
atribuimos unos rasgos articulatorios en este caso les podremos atribuir unos rasgos acuacutesticos
Es necesario entender bien los contenidos comprendidos desde la primera pregunta hasta
la paacutegina 103 El resto del tema conviene leerlo pero se iraacute asimilando a medida que avance el
curso16[18]
Para facilitar su comprensioacuten adelantamos aquiacute un resumen
Vocaacutelicono vocaacutelico y consonaacutenticono consonaacutentico
Corresponden a grandes rasgos con la tradicional divisioacuten entre vocales y consonantes con una excepcioacuten importante las consonantes liacutequidas (laterales y vibrantes) que se consideran laquo+ vocaacutelicoraquo y tambieacuten laquo+ consonaacutenticoraquo
Compactodifuso
Las consonantes compactas o densas son las que presentan un predominio del resonador
anterior es decir las que se articulan en la parte posterior de la cavidad bucal palatales y
velares
Las vocales compactas son las que ofrecen una mayor seccioacuten de paso una mayor
abertura la a
Sonorosordo
Ideacutentica a la divisioacuten lsquosonorosordorsquo que ya vimos en la descripcioacuten articulatoria
Nasaloral
Ideacutentica a la divisioacuten lsquooralnasalrsquo expuesta en la descripcioacuten articulatoria
Interruptocontinuo
Como regla nemoteacutecnica general podemos tomar como referencia la divisioacuten entre
consonantes fricativas (continuas) y oclusivas y africadas (interruptas) Sin embargo las
nasales son continuas (porque el aire sale ininterrumpidamente por la nariz) lo mismo que las
laterales (la salida continuada del aire es por los lados de la boca)
Estridentemate
Los uacutenicos fonemas estridentes de nuestra lengua son s y ft (debido a su segmento fricativo)
Graveagudo
En los fonemas predominan las ondas de baja frecuencia las ondas lentas Esto se debe a
la presencia de una cavidad de resonancia amplia iquestCoacutemo generar una cavidad amplia en la
boca Por medio de articulaciones perifeacutericas en los extremos de la boca ya sea el extremo
anterior (segmentos bilabiales o labiodentales) ya sea en el extremo posterior (vocales o
consonantes velares)
TEMA VIII Descodificacioacuten foneacutetica perceptiva
La descodificacioacuten del habla Tareas y etapas en la descodificacioacuten linguumliacutestica Las caracteriacutesticas del habla y la descodificacioacuten Relaciones entre percepcioacuten y produccioacuten
Los temas de percepcioacuten han de estudiarse por medio de la Addenda de Foneacutetica perceptiva que sustituye al tema IV del manual
Este tema VIII del programa corresponde al primero de la Addenda En eacutel tras una
introduccioacuten que situacutea la foneacutetica perceptiva en el aacutembito de los estudios sobre la comunicacioacuten
oral humana se abordan las bases de los mecanismos y procesos que intervienen en la
descodificacioacuten
- Tareas a las que se enfrenta el oyente
segmentacioacuten
normalizacioacuten
agrupacioacuten
- Etapas en la descodificacioacuten
audicioacuten
percepcioacuten
compresioacuten
A continuacioacuten en el epiacutegrafe 13 se han reunido
algunos de los fenoacutemenos que afectan de modo maacutes significativo a la descodificacioacuten Los hemos
ordenado en dos grupos
a) Los que dificultan el proceso
coarticulacioacuten y efectos contextuales
las variaciones interindividuales (diferencias entre los hablantes)
las variaciones de ritmo
b) Los que facilitan el proceso
el intercambio de claves
la redundancia
la ldquosuplencia mentalrdquo o restauracioacuten fonoloacutegica
Concluimos con un apartado sobre las relaciones entre los sistemas de produccioacuten de mensajes (estudiados por la foneacutetica articulatoria) y los de descodificacioacuten (estudiados por la foneacutetica perceptiva) ambos estaacuten conde- nados a entenderse a buscar un equilibrio entre el menor esfuerzo articula- torio y la mejor audibilidad El resultado de ese ajuste entre dos exigencias contrapuestas es el repertorio de fonemas de cada lengua el conjunto de sonidos mejor adaptados es el que sobrevive al paso del tiempo
TEMA IX Foneacutetica perceptiva
1 Audicioacuten Introduccioacuten Anatomiacutea y fisiologiacutea del oiacutedo Psicoacuacutestica 2 Percepcioacuten Introduccioacuten Modelos de percepcioacuten del habla 3 Compren- sioacuten
1 Audicioacuten
Pasamos asiacute al segundo tema de la Addenda con dos apartados claramente
diferenciados correspondientes a las dos perspectivas desde las que se puede abordar el estudio
del sistema auditivo la maacutes ldquomeacutedicardquo se centra en la descripcioacuten y el funcionamiento de los
oacuterganos implicados en eacutel las maacutes ldquopsicolinguumliacutesticardquo aborda la relacioacuten entre las dimensiones
fiacutesicas y las psicoloacutegicas de un sonido
a) Anatomofisiologiacutea del sistema auditivo
Para los alumnos de Filologiacutea es posible que este apartado resulte sorprendente incluso
puede que se sientan algo intimidados en un primer momento sin embargo confiamos en haber
conseguido una descripcioacuten accesible sin ninguna formacioacuten neurofisioloacutegica previa (a costa de
una simplificacioacuten que esperamos no sea excesiva) Hemos intentado en todo momento
seleccionar soacutelo la informacioacuten relevante desde el punto de vista linguumliacutestico la que tiene
consecuencias para el desarrollo posterior de este programa
No obstante siacute es imprescindible al llegar aquiacute dominar los conceptos baacutesicos de la foneacutetica
acuacutestica
- queacute son y en queacute unidades se miden las tres categoriacuteas que definen un sonido
frecuencia (Hz)
intensidad (dB)
duracioacuten (ms o cs)
- queacute es una onda sonora coacutemo se analiza y queacute tipos hay (simples y complejas perioacutedicas y
aperioacutedicas)
- queacute es un filtro
Por lo tanto si es necesario le recomendamos que repase atentamente estos conceptos
en el tema VII antes de abordar este apartado
Nuestra exposicioacuten comienza con la divisioacuten fisioloacutegica claacutesica entre oiacutedo externo oiacutedo
medio y oiacutedo interno (con niveles crecientes de complejidad) Una vez traspasados los liacutemites del
oiacutedo nos ocuparemos de las siguientes tres etapas en el camino hacia el cerebro el nervio
auditivo las viacuteas auditivas y la propia corteza cerebral
1) En el oiacutedo el oacutergano maacutes importante es sin duda la coacuteclea resguardada en su parte
interna Antes de llegar a ella tanto el oiacutedo externo (pabelloacuten y canal auditivo) como el medio
(cadena de huesecillos y tiacutempano) tienen la funcioacuten de proteger la coacuteclea y proporcionarle la
informacioacuten maacutes aprovechable posible amortiguando los ruidos y reforzando las frecuencias
conversacionales e incrementando en general la presioacuten sonora para compensar las
diferencias entre la ligereza del aire de donde viene la onda sonora y la densidad del liacutequido
interior de la coacuteclea Una vez que llegamos a ella tendremos que ir haciendo un ldquozoomrdquo
progresivo para detenernos en el funcionamiento de un pequentildeiacutesimo oacutergano oculto en el
interior de la membrana que subdivide a la coacuteclea por dentro es el oacutergano de Corti el
encargado de codificar ndasha traveacutes de las diminutas ceacutelulas ciliadasndash la informacioacuten del sonido
exterior para enviarla a traveacutes del nervio auditivo El interior de la coacuteclea es una sucesioacuten
permanente de ldquoolasrdquo cuya cresta depende de la frecuencia del sonido que le dio origen los
sonidos graves generan olas que tardan mucho en alcanzar su punto maacutes alto y lo consiguen
ya al final ndashaacutepicendash de la coacuteclea los sonidos agudos en cambio llegan a su punto maacutes alto
muy raacutepidamente cerca de la entrada ndashbasendash de la coacuteclea Las ceacutelulas ciliadas presentes en
cada uno de esos puntos se han especializado en el tipo de sonido que alliacute alcanza su cresta
es lo que se conoce como organizacioacuten tonotoacutepica origen de la selectividad frecuencial del
sistema auditivo
2) El papel del nervio auditivo es trasladar mejoraacutendola la informacioacuten procedente de las
ceacutelulas ciliadas hacia las viacuteas auditivas Para conseguirlo ademaacutes de una organizacioacuten
tonotoacutepica auacuten maacutes fina que la coclear las fibras del nervio auditivo pueden sincronizarse en
fase con la onda de la coacuteclea con lo que proporcionan una informacioacuten temporal que permite
transmitir los patrones sonoros en circunstancias maacutes difiacuteciles (por ejemplo en frecuencias o
intensidades altas)
Los dos fenoacutemenos maacutes significativos respecto a la fisiologiacutea del nervio auditivo son la
adaptacioacuten y el enmascaramiento17[19] Ambos son muestra de lo que se ha calificado como
ldquono linealidadesrdquo del sistema no estamos ante un simple transportador de la sentildeal sino ante
un conjunto complejo de mecanismos que incluyen y eliminan informacioacuten Esto aunque
suponga una dificultad para su estudio no necesariamente obstaculiza la descodificacioacuten de la
sentildeal (cfr nota 47)
3) La funcioacuten maacutes importante de las viacuteas auditivas es compensar la pobreza inicial del sistema
auditivo en sus estadios anteriores a medida que el estiacutemulo convertido en patrones de
excitacioacuten nerviosa pasa por el nuacutecleo coclear la oliva superior el coliacutegulo inferior y el cuerpo
geniculado medio (aunque no todos pasan por los cuatro) se va incrementando el nuacutemero de
neuronas dedicadas al anaacutelisis del sonido hasta llegar a los 130 millones de la corteza
cerebral Y es alliacute donde la informacioacuten se integra y donde tienen lugar las funciones maacutes
complejas
Este apartado concluye con un epiacutegrafe (225 La memoria y la descodificacioacuten del habla) que
no va a ser objeto de evaluacioacuten en esta asignatura No obstante le recomendamos su lectura
porque contribuye a darle una visioacuten algo maacutes global de la percepcioacuten
b) Psicoacuacutestica
Terminamos el tema con el estudio de las respuestas subjetivas a los estiacutemulos fiacutesicos Para
ello seraacute necesario estudiar el apartado 23 (concep- tos generales) y 41 (la psicoacuacutestica del
lenguaje)
Empezaremos por distinguir entre percibir discriminar e identificar tres tareas con muy
diferentes repercusiones A continuacioacuten nos ocupamos de las dos parcelas maacutes importantes de
la psicoacuacutestica los umbrales y las diferencias miacutenimas perceptibles
b1) En cuanto a los primeros nos movemos entre dos extremos el umbral de la audicioacuten o
umbral absoluto a partir del cual empezamos a percibir los estiacutemulos y el umbral del dolor Pero
lo interesante es que ambos (especialmente el primero) dependen no soacutelo de las intensidades
como es loacutegico sino tambieacuten de las frecuencias de los estiacutemulos un sonido de 1000 Hz requiere
muchiacutesima menos intensidad fiacutesica que otro de 100 Hz para producirnos la misma sensacioacuten
subjetiva de intensidad la misma soniacutea Evidentemente no se trata de un hecho banal sino que
tendraacute grandes repercusiones para la comunicacioacuten oral
b2) El umbral diferencial la menor diferencia detectable entre estiacutemulos da lugar a las unidades
de medida psicoacuacutesticas conocidas como diferencias miacutenimas perceptibles En el apartado
232 de la Addenda se encontraraacuten referidas a las tres dimensiones del sonido frecuencias
intensidades y duraciones La conclusioacuten general a todas ellas es que disfrutamos de un sistema
extraordinario para la percepcioacuten
En este punto el alumno puede avanzar hasta el tema 4 y estudiar su primer apartado la
Introduccioacuten En eacutel se trasladan a los sonidos del lenguaje algunas de las cuestiones maacutes
importantes del funcionamiento del sistema auditivo Tambieacuten se aplican las diferencias miacutenimas
perceptibles al habla
2 Percepcioacuten
Nos ocupamos ahora de lo que ocurre una vez que los patrones de excitacioacuten originados
por el estiacutemulo sonoro han llegado al cerebro coacutemo se convierten en unidades linguumliacutesticas
Abordaremos en primer lugar el nivel foacutenico (percepcioacuten) Los niveles superiores en los que
interviene el signifi- cado se incluyen bajo el epiacutegrafe de comprensioacuten
El estudio de la percepcioacuten se inicia con un fenoacutemeno considerado desde hace muchos
antildeos como piedra de toque en este campo la percepcioacuten categorial un modo muy especial de
procesar los sonidos agrupaacutendolos en compartimentos claramente diferenciados sin matices
intermedios En el apartado 311 de la Addenda se analizan las repercusiones de este
fenoacutemeno para las distintas corrientes en la percepcioacuten del habla
Continuaremos (sect 32) resumiendo las posturas maacutes conocidas de esas corrientes los
modelos que explican el modo en que obtenemos repre- sentaciones abstractas partiendo de
patrones sonoros La mayor parte de ellos se decanta por considerar la existencia de
representaciones interme- dias para unos de origen articulatorio (la teoriacutea motora) para otros una
simplificacioacuten del estiacutemulo (la teoriacutea del anaacutelisis por siacutentesis) y para otros una reinterpretacioacuten del
mismo (las teoriacuteas auditivas y el modelo WRAPSA) Alguacuten otro modelo rechaza esta etapa foacutenica
intermedia proponiendo un acceso directo entre el patroacuten de excitacioacuten sonora y la palabra
(LAFS)
3 Comprensioacuten
El uacuteltimo apartado de este tema se relaciona con los niveles interme- dio y central de la
descodificacioacuten la identificacioacuten de palabras oraciones y discurso y la asignacioacuten de significado
pragmaacutetico a los mismos Su lectura es obligatoria pero como se trata de cuestiones que
superan el aacutembito de esta asignatura no seraacute tenido en cuenta para las pruebas presenciales
III EL NIVEL SEGMENTAL LOS FONEMAS DEL ESPANtildeOL
TEMA X Vocales y consonantes
Vocal y consonante (141-142) Fundamento articulatorio de la divisioacuten vocalconsnante 142-143) Fundamento acuacutestico de la divisioacuten vocalconso- nante (143-144) Percepcioacuten de las vocales Percepcioacuten de las consonantes
El fundamento acuacutestico de la distincioacuten entre vocal y consonante pergentildeado en este tema
se comprenderaacute a medida que se avance en el estudio de la asignatura
Percepcioacuten de las vocales Percepcioacuten de las consonante
En cuanto a la percepcioacuten de las vocales (apartado 42 de la Addenda) en su mayor parte
estaacute dedicado a analizar el papel de los formantes el valor relativo del F1 del F2 y del F3 y el
peso de las transiciones frente a los momentos estables asiacute como su codificacioacuten neuronal que
podriacutea utilizar tanto informacioacuten frecuencial como temporal
Los fenoacutemenos presentados en el primer capiacutetulo (sectsect 1311 y 1312) de la
coarticulacioacuten (efectos del contexto) y la normalizacioacuten (diferencias entre hablantes) se aplican
aquiacute al caso concreto de las vocales Recomendamos al alumno que relacione los datos que aquiacute
se aportan con los del capiacutetulo 1
La percepcioacuten de las consonantes (apartado 43) se centra especialmente en tres oacuterdenes
oclusivas fricativas y nasales
En cuanto a las oclusivas tomamos de nuevo el papel de las transi- ciones vocaacutelicas en su identificacioacuten por contraposicioacuten a la funcioacuten de la pro- pia barra de explosioacuten cuyo papel parece ser mayor de lo que los primeros experimentos daban a entender (en los temas XVI y XVII del programa el alumno volveraacute a encontrarse con estas cuestiones) Las investigaciones sobre las fricativas se han centrado fundamentalmente en su codificacioacuten neuronal Respecto a las nasales por uacuteltimo destacar el hecho de que las lenguas sin oposicioacuten entre vocales orales y vocales nasales (como el espa- ntildeol) provocan la percepcioacuten categorial de la nasalidad frente a la percepcioacuten continua que consiguen los hablantes de lenguas como el franceacutes en las que esa oposicioacuten siacute es pertinente
TEMA XI Vocales
Fonemas vocaacutelicos (144) Realizaciones de los fonemas vocaacutelicos (145) Clasificacioacuten articulatoria de las vocales (146-151) Estructura acuacutestica de las vocales (152-158) Correspondencias articulatoria y acuacutestica (158-160) Triaacutengulo acuacutestico (160-163) Un triaacutengulo acuacutestico del sistema vocaacutelico espantildeol (163-164) Clasificacioacuten acuacutestica de las vocales (164-167) Validez fonoloacutegica de los rasgos acuacutesticos aplicados al sistema vocaacutelico espantildeol (168)
En cuanto a las realizaciones de los fonemas vocaacutelicos en el espantildeol general hay que
sentildealar que las diferencias que existen entre vocales abiertas y cerradas son muy pequentildeas y
que por otra parte no aparecen en distribucioacuten complementaria
Por el contrario estaacuten en distribucioacuten complementaria las realizaciones (aloacutefonos) orales y
las oronasales o simplemente nasales Como se indica en las paacutegs 149-150 eacutestas aparecen
cuando se encuentran entre dos consonantes nasales o entre pausa18[20] y consonante nasal
como en mano amparo Fonoloacutegicamente seraacuten maacuteno aNpaacutero19[21] ya que son
realizaciones del uacutenico fonema a espantildeol Desde el punto de vista articulatorio si comparamos
la articulacioacuten oral de e de la fig 53 de la paacuteg 147 con la realizacioacuten nasal del mismo fonema
que aparece en la fig 57 de la paacuteg 149 podemos observar que en la primera oral el velo del
paladar estaacute adherido a la pared fariacutengea mientras que en la segunda estaacute separado dejando el
paso rinofariacutengeo abierto
Lo mismo puede decirse de las [a] oral y nasal de las figs 55 y 58 Es muy importante fijarse
bien en los esquemas articulatorios de las vocales (paacutegs 146-147) para comprender la
clasificacioacuten seguacuten el modo y lugar de articulacioacuten y el llamado tradicionalmente ltlttriangulogtgt
vocaacutelico articulatorio como el de la paacuteg148[22]
En la figura siguiente damos un esquema figurado de un triaacutengulo vocaacutelico en el interior de la cavidad bucal para representar la articulacioacuten (modo y lugar) de cada vocal
Esquema figurado de la articulacioacuten (modo y lugar) de cada vocal
Conviene leer despacio lo que se refiere a la estructura acuacutestica de las vocales
comprender lo que es un formante (F) observar su situacioacuten en los sonogramas de las paacutegs 154
y 15520[23] y recordar el esquema de la posicioacuten de los dos primeros formantes (F1 y F2) de las
vocales espantildeolas que se incluye en la paacuteg 164
Asimismo es necesario entender lo que se dice en las paacutegs 158 y 159 para conocer la
correspondencia entre la posicioacuten de los oacuterganos articulatorios en la emisioacuten de las vocales y su
estructura acuacutestica sobre todo en lo que se refiere a la posicioacuten de los dos primeros formantes
Resumiendo podemos decir
1ordm Hay una relacioacuten directa entre la abertura de la cavidad bucal y la altura del F1 o dicho
de otro modo cuanto maacutes baja es la posicioacuten de la lengua dentro de la cavidad bucal maacutes alta es
la frecuencia del F1 y viceversa Si vemos la anterior figura o la fig 55 de la paacuteg 147
observamos que la articulacioacuten de [a] es la maacutes abierta la lengua ocupa la posicioacuten maacutes baja de
entre todas las vocales y en el esquema de la paacuteg 164 su F1 es el maacutes alto el que tiene mayor
frecuencia Si volvemos a la figura anterior o a las figuras de la paacuteg 146 vemos que las vocales
[i] [u] son las maacutes cerradas la lengua ocupa la posicioacuten maacutes alta y sus F1 en los sonogramas
de las paacutegs 154 y 155 o en el esquema de la paacuteg 164 tienen la posicioacuten maacutes baja o lo que es
lo mismo la frecuencia maacutes baja En las vocales medias [e] [o] la lengua ocupa una posicioacuten
intermedia y sus F1 lo mismo
2ordm Cuanto maacutes anterior es la posicioacuten de la lengua (o lo que es lo mismo cuanto maacutes pequentildeo es el resonador anterior) maacutes alto es el segundo formante (F2) En la figura que aquiacute reproducimos y en la fig 51 de la paacuteg 146 la lengua estaacute muy adelantada y el resonador anterior es muy pequentildeo su F2 seguacuten el sonograma de la paacuteg 154 o el esquema de la paacuteg 164 ocupa la posicioacuten maacutes alta o la de mayor frecuencia Por el contrario en [u] la lengua ocupa la posicioacuten maacutes posterior por lo que el resonador anterior es maacutes amplio seguacuten la figura anterior o la fig 52 de la paacuteg 146 su F2 ocupa la posicioacuten maacutes baja como muestra el sonograma de la paacuteg 155 o el esquema de la paacuteg 164
Resumiendo a medida que la lengua va retrocediendo dentro de la cavidad bucal o lo que es lo mismo cuanto mayor volumen va teniendo el resonador anterior el F2 va descendiendo en la escala de frecuencias (se ve muy claramente en el esquema de la paacuteg 164)
Vocales cardinales
En la paacuteg 162 aparecen los triaacutengulos articulatorios de las vocales cardinales llamadas
asiacute porque representan el promedio de muchas vocales de muchas lenguas Su posicioacuten
articulatoria dentro de la cavidad bucal fue determinada por medio de radiografiacuteas Las vocales
cardinales primarias son las que presentan una serie anterior no labializada y una serie posterior
labializada seriacutea el sistema vocaacutelico espantildeol el italiano el ingleacutes etc Las vocales cardinales
secundarias presentan una serie anterior labializada y la posterior deslabializada el franceacutes y el
alemaacuten por ejemplo tienen las vocales cardinales primarias y la serie anterior de las
secundarias fr [pir] pire bdquopeor‟ [i] cardinal primaria y [pyr] pur bdquopuro‟ [y] cardinal secundaria por
ejemplo el japoneacutes posee la serie posterior deslabializada su [u]21[24] no tiene la proyeccioacuten
labial de la espantildeola sino que se pronuncia con los labios pegados a los incisivos
Las vocales cardinales sintetizadas en sus dos primeros formantes son las que aparecen
en la fig 514 de la paacuteg 159
Empecemos por la izquierda de la fig la 1ordf vocal es [i] la 2ordf [e] cerrada la 3ordf [ ]
abierta 4ordf una a] palatalizada El F1 de estas cuatro vocales va subiendo a medida que la
lengua va bajando el F2 va bajando a medida que la lengua va retrocediendo La 5ordf vocal [y] es
la u del franceacutes ( i labializada) la 6ordf la [e] cerrada labializada la 7ordf la [ ] abierta deslabializada
la 8ordf la [a] semejante a la espantildeola
Si comparamos la [i] con la [y] podemos comprobar que el F1 estaacute a la misma
frecuencia22[25] (240 Hz) la articulacioacuten lingual de ambas es la misma (son vocales altas y
anteriores) sin embargo mientras que el F2 de [i] estaacute a 2880 Hz el de [y] estaacute a 2400 el F2 ha
descendido notablemente porque al producirse la labializacioacuten en [y] ha aumentado el volumen
del resonador anterior Lo mismo se puede decir de las vocales 2ordf y 3ordf al compararlas con las 6ordf
y 7ordf que son las labializadas
Hemos dicho que la 4ordf vocal es una [a] palatalizada su F1 estaacute a 720 Hz la [a] 8ordf vocal
tambieacuten tiene el F1 a 720 Hz Ambas se diferencian por la posicioacuten de su F2 es mas alto para la
[a] palatalizada (1680 Hz) que para la [a] (1360 Hz) porque en la primera la lengua ocupa una
posicioacuten maacutes anterior disminuyendo el volumen del resonador
Comparemos por uacuteltimo la u japonesa 9ordf vocal con la [u] 13ordf vocal los primeros
formantes de ambas tienen la misma frecuencia (240 Hz) el F2 de la u japonesa estaacute a mayor
frecuencia (1080 Hz) que el de la [u] (720 Hz) porque al no haber labializacioacuten ha disminuido el
volumen del resonador anterior
Triaacutengulos acuacutesticos
Hemos hablado maacutes arriba de los laquotriaacutengulos articulatoriosraquo pero del mismo modo tambieacuten
se puede elaborar un laquotriaacutengulo acuacutesticoraquo
En la fig 517 de la paacuteg 163 aparece la representacioacuten de un laquotriaacutengulo acuacutesticoraquo de las
vocales espantildeolas
Fijeacutemonos en el fondo del papel sobre el que estaacute dibujado este triaacutengulo no es un papel
cuadriculado como el de un cuaderno donde los lados de las cuadriacuteculas miden lo mismo (es
una escala aritmeacutetica) en el caso del papel de la mencionada figura las cuadriacuteculas no tienen la
misma distancia o lo que es igual no valen lo mismo es una escala logariacutetmica La razoacuten es de
iacutendole perceptiva seguacuten la ley de Weber-Fechner la sensacioacuten crece como el logaritmo de la
excitacioacuten Relacionemos pues esta representacioacuten con lo que sabemos sobre percepcioacuten Si se
observan las figuras 4 5 y 6 de la Addenda de Foneacutetica Perceptiva se veraacute una comparacioacuten
entre el peso de cada banda de frecuencias en la carta de formantes y en la coacuteclea
Los nuacutemeros situados en el eje de ordenadas (el vertical) y en el eje de abscisas (el
horizontal) representan frecuencias
En el eje de ordenadas entre los 200 y los 300 Hz23[26] que son 100 Hz hay 20
cuadraditos luego cada cuadradito vale 5 Hz Entre los 300 y los 400 Hz24[27] tambieacuten hay 100
Hz pero soacutelo 10 cuadraditos aquiacute cada uno de ellos vale 10 Hz Entre los 400 y los 600 Hz hay
200 Hz y 20 cuadraditos luego cada uno de ellos equivale tambieacuten a 10 Hz25[28] Y por uacuteltimo
entre los 600 y los 800 Hz hay 200 Hz pero 10 cuadraditos luego cada uno de ellos corresponde
a 20 Hz
En el eje de abscisas la frecuencia maacutes baja es la de 500 Hz Entre los 500 y los 1000 Hz
hay 5 liacuteneas gruesas verticales la 1ordf a la izquierda del 5 de los 500 equivale a los 550 Hz26[29]
La 2ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 600 Hz Entre 500 y 600 cada cuadradito vale
10 Hz La 3ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 700 Hz La 4ordf liacutenea a la izquierda del 5
de los 500 son los 800 Hz La 5ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 900 Hz27[30] Los
cuadraditos que estaacuten entre las cantidades mencionadas valen 20 Hz Entre los 1000 Hz y los
2000 Hz hay 20 cuadrados cada uno de ellos vale 50 Hz28[31] La primera liacutenea a la izquierda
del 2000 es el 2500 la siguiente 3000 y la siguiente 3500 etc
En el eje de ordenadas se llevan los valores del F1 de la vocal y en el de abscisas los del
F2 de la misma vocal en el punto de coordenadas se situacutea la vocal correspondiente Por
ejemplo la vocal [i] de la fig 517 corresponde a los siguientes valores F1 = 250 Hz F2 = 2575
Hz
En la fig 515 de la paacuteg 161 aparece el ldquotriaacutengulo acuacutesticordquo de las vocales sintetizadas
que examinamos en la fig 514 de la paacuteg 159 En los ejes de abscisas y ordenadas tambieacuten
estaacuten sentildealadas las frecuencias como antes indicamos
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las vocales veacuteanse las paacutegs 164-170 y sectsect
3612-361213 36122-361221 (paacutegs 112-116) y 36122-361221 (paacutegs119-
120) del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XII Vocales
Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas vocaacutelicos (168-169) Fenoacutemenos dialectales relacionados con el vocalismo espantildeol (170-171) 1 Inestabilidad vocaacutelica (171) 2 Peacuterdida de vocales (171-173) 3 Desdoblamiento vocaacutelico (173-178)
En este tema y en los siguientes aparece siempre un apartado dedicado a los fenoacutemenos
dialectales Su estudio es muy importante en una lengua tan extendida y hablada por tantos
millones de personas porque a) los fenoacutemenos fonoloacutegicos y foneacuteticos son los maacutes rentables
para la caracterizacioacuten de los dialectos y de las hablas y el espantildeol no es soacutelo el que se habla en
Castilla Meacutejico Colombia o Puerto Rico por ejemplo sino el de los veintidoacutes paiacuteses que
constituyen la comunidad hispaacutenica b) En este curso tratamos de explicar el porqueacute de esos
fenoacutemenos29[32] muchos de los cuales se han producido tambieacuten en la evolucioacuten del espantildeol
UNIDAD DIDAacuteCTICA III
TEMA XIII Secuencias vocaacutelicas
Secuencias vocaacutelicas (178-179) Diptongo (179-181) Triptongo (181-182) Naturaleza fonoloacutegica de los diptongos y triptongos (182-183) Hiato (183-184) Reglas para la formacioacuten de diptongos y triptongos (184-186)
TEMA XIV Secuencias vocaacutelicas
Caracteriacutesticas acuacutesticas de los diptongos y de los hiatos (186-188) Fenoacutemenos foneacuteticos que afectan a las secuencias vocaacutelicas (188-189) Tendencia antihiaacutetica (189-192)
En la pregunta sobre los fenoacutemenos foneacuteticos que afectan a las secuencias vocaacutelicas es
suficiente con saber que se puede dar la inversioacuten la disimilacioacuten la asimilacioacuten la peacuterdida de
uno de los segmentos del diptongo y sobre todo la tendencia antihiaacutetica por su presencia tanto
en la historia del espantildeol como en el momento actual
Es muy importante evitar en la pronunciacioacuten de las secuencias vocaacutelicas la peacuterdida de
cualquiera de sus elementos diciseacuteis por dieciseacuteis ventidoacutes o vintidoacutes por veintidoacutes solvidan
por se olvidan Uropa por Europa toriacuteas por teoriacuteas caborda por que aborda cocupa por que
ocupa cutiliza por que utiliza etc Asimismo no se debe pronunciar [we] como [o] pos por
pues logo por luego
TEMA XV Praacutecticas
Praacutecticas nordm 1 2 3 4 5 6 7 8 (paacutegs 96 y 97) y 46 (paacuteg 110) de El comentario fonoloacutegico
y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs139-140 y 158-160
Con la praacutectica nordm 1 tratamos de reproducir las articulaciones de las vocales con el objeto
de fijarse bien en la posicioacuten del velo del paladar de la lengua y de los labios Pueden ver los
esquemas que estaacuten en las paacutegs 45-46 de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico o en las paacutegs
146-147 del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica
La praacutectica nordm 4 recuerda que soacutelo hay cinco fonemas vocaacutelicos en espantildeol i e a o u que se pueden realizar en distribucioacuten complementaria como orales u oronasales
La praacutectica nordm 8 vuelve a recordar que soacutelo hay cinco fonemas vocaacutelicos en espantildeol i
e a o u que se pueden realizar como semivocales o semiconsonantes en funcioacuten de su
posicioacuten silaacutebica
Praacutectica 46 En la figura de la paacuteg 158 la distancia desde la liacutenea inferior al centro del F1
es de 17 mm y al centro del F2 de 35 mm
TEMA XVI Consonantes oclusivas o explosivas
Caracteriacutesticas (194) Los fonemas oclusivos del espantildeol bilabiales linguodentales linguovelares
(195- 201) Aloacutefonos de b d l (201-202) Oposiciones fonoloacutegicas (202-204) Neutralizacioacuten
de los fonemas p t k b d l (204-206)
En las transcripciones fonoloacutegicas de hombre tumba un buen viejo que aparecen en la
paacuteg 197 y siguientes N representa el archifonema nasal que por ahora no nos interesa
Puede verse maacutes adelante el sect 73 en la paacuteg 228
En este tema (paacutegs 202-204) y en los sucesivos hay un apartado dedicado a las
oposiciones fonoloacutegicas cuyo fin es mostrar la relacioacuten que un fonema determinado guarda con
los demaacutes fonemas del sistema Es conveniente que el alumno piense previamente cuaacutel es el
rasgo que fundamenta la oposicioacuten de dos fonemas y luego compruebe su resultado con lo que
figura en el libro
TEMA XVII Consonantes oclusivas o explosivas
Caracterizacioacuten acuacutestica (206-213) Clasificacioacuten acuacutestica (214-215) Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas oclusivos (216-218) Fenoacutemenos dialectales relacionados con los fonemas oclusivos 1 Realizaciones en posicioacuten implosiva (218-220) 2 d intervocaacutelica en -ado (220) 3
Realizaciones oclusivas de b d l tras [l] [r] s i u (221) 4 Sonorizacioacuten de p t k (222-224)
En el sect 65 de la paacuteg 206 aparecen tres conceptos nuevos que se iraacuten repitiendo y
desarrollando a lo largo del tema pero que vamos a esbozar aquiacute
En a) se habla de interrupcioacuten en la emisioacuten del sonido en el sonograma un peso de la fig
67 no aparece nada (ausencia de energiacutea) en el espacio correspondiente a [p] en el de un
beso el lugar correspondiente a [b] tambieacuten aparece en blanco salvo la barra de sonoridad (bs
en la fig) situada en la parte inferior del espectro
En b) se habla de explosioacuten vayamos a la fig 610 de la paacuteg 212 en la siacutelaba [ka] al
final de [k] y antes de [a] hay una barra perpendicular que corresponde a la explosioacuten de [k] es
decir es el momento en el que se termina la oclusioacuten y el aire sale al exterior es la barra de
explosioacuten
En c) hay referencia a las transiciones en la fig 67 de la paacuteg 207 los F2 de la siacutelabas
[peacute] y [beacute] no son totalmente horizontales como lo son por ejemplo los F2 de las vocales de las
paacutegs 154-155 en las indicadas siacutelabas los F2 presentan un movimiento ascendente de
izquierda a derecha ese movimiento es la transicioacuten
En la fig 68 de la paacuteg 209 las transiciones del F1 (T1) de las siacutelabas ba da ga son
iguales lo mismo ocurre con las T1 de las siacutelabas pa ta ka indican oclusioacuten o cierre bucal Las
transiciones del F2 (T2) indican el lugar de articulacioacuten es ascendente en ba pa descendente en
da ta descendente pero con comienzo maacutes alto en ka ga30[33]
En el sect 681 de la paacuteg 218 se da la pronunciacioacuten normativa o correcta de cada fonema oclusivo Normativamente resulta vulgar tanto su omisioacuten como su sustitucioacuten por otro sonido que no sea el que le corresponde no se debe decir por ejemplo como se oye muy frecuentemente hasta en los medios de comunicacioacuten [paacuteto] por pacto ni [aacuteto] o [aacutersaquoto]31[34] por acto o apto ni [aacutelas] o [aleacuteta] por atlas o atleta ni [asoluacuteto] absoluto ni [inoraacutente] o [ixnoraacutente] por ignorante ni [arsaquomiraacuter] admirar o [berdaacutersaquo] verdad etc
Lo mismo puede decirse de la terminacioacuten ndashado se considera vulgar pese a su extensioacuten la peacuterdida de la d intervocaacutelica en casos como [kompraacuteo] comprado [tomaacuteo] tomado etc
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes oclusivas orales veacuteanse las
paacutegs 214-218 y sectsect 3612-361213 361215-361218 (paacutegs 112-118) y 36122-
361221 (paacutegs119-120) del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XVIII Praacutecticas
Praacutecticas nordm 9 10 11 12 13 14 15 16 (paacuteg 97) 41 (paacuteg 10132[35]) y 48 (paacuteg 117) de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones aparecen en las paacutegs 140-143 y el de la praacutectica nordm 48 en las paacutegs 168-17333[36]
Praacutectica nordm 15 la grafiacutea x representa los fonemas Gs que en el nivel fonoloacutegico siempre tienen que estar En el nivel foneacutetico hay que distinguir a) cuando se encuentran entre vocales o en posicioacuten final de palabra como en taxi o en cliacutemax se pueden realizar y transcribir como [ks] [gs] o lo maacutes corriente como [gs] [taacuteksi] [taacutegsi] o [tagsi] y [kliacutemaks] [kliacutemags] o [kliacutemags] b) cuando se encuentran en posicioacuten inicial de palabra o antes de una consonante se realiza y por tanto se transcribe como [s] [siloacutefono] xiloacutefono y [espulsaacuter] expulsar
En la praacutectica nordm 16 las figs 10 13 y 16 estaacuten en las paacutegs 48 y 49 de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textosPraacutectica nordm 48 (paacutegs 168-173 Es el primer sonograma que se va a
analizar Predominan las vocales y los sonidos oclusivos Leacutease en primer lugar el texto del
COMENTARIO DE UN ESPECTROGRAMA de las paacutegs 160-161 de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico
de texto
En el sonograma de la fig 42 (paacuteg 118) el texto viene dado en transcripcioacuten fonoloacutegica
en la parte superior En este caso es liacutema es la kapitaacutel del peruacute Lima es la capital del Peruacute
Deberemos transcribir estos fonemas debajo de las ondas acuacutesticas que les correspondan pero
teniendo muy en cuenta coacutemo son sus realizaciones Por ejemplo la [s] de es que es breve estaacute
muy sonorizada se debe transcribir con un angulito en su parte inferior
En un sonograma las duraciones se miden en el eje de abscisas En el de la fig 42 (paacuteg
169) las duraciones de cada sonido ya estaacuten sentildealadas por medio de los trazos verticales que
aparecen en su parte inferior
En la escala de estos sonogramas ==gt 1 mm = 08 cs y 1 mm = 80 Hz
Comprueacutebense las mediciones que se hagan con los valores dados en la paacuteg 168 y
leacuteanse los Comentarios de la paacuteg 170 Se han medido las frecuencias de los formantes de las
vocales y de las [l]
Recueacuterdese lo dicho anteriormente y el esquema de la paacuteg 158 de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos
Los valores obtenidos que aparecen en la paacuteg 170 los llevamos a la carta de formantes
de la paacuteg119 el resultado estaacute dado en la carta de formantes de la paacuteg 172 Leacuteanse los
comentarios de las paacutegs 171 y 172
Aunque con esta praacutectica concluye el primer cuatrimestre de la asignatura no se exigiraacute al
alumno la interpretacioacuten de sonogramas hasta la segunda Prueba Presencial en el mes de junio
momento en el que ya habraacuten realizado muchas segmentaciones y comentarios de los mismos
UNIDAD DIDAacuteCTICA IV
TEMA XIX Consonantes nasales
Caracteriacutesticas (225) Divisioacuten (225-227) Neutralizacioacuten de los fonemas nasales en posicioacuten
silaacutebica implosiva (228-231) Oposiciones fonoloacutegicas (231) Caracterizacioacuten acuacutestica (232-
236[37]) Clasificacioacuten acuacutestica (236-237)Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas nasales (237-
239) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes nasales 1 Velarizacioacuten de la
nasal (239-242) 2 Palatalizaciones y despalatalizaciones (242-244) 3 Secuencia [-ns +
consonante] (244) 4 Secuencias [mn] [nm] [mb] (244-245)
Las caracteriacutesticas acuacutesticas maacutes importantes de las consonantes nasales son a) la
presencia de resonancias nasales en su espectro (en forma de formantes poco intensos por lo
general) b) las transiciones del segundo formante T2 que son las mismas T2 de las
consonantes oclusivas orales
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes oclusivas nasales veacuteanse las
paacutegs 236-238 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
De los fenoacutemenos dialectales mencionados en este tema y en los siguientes no es
necesario que aprendan los lugares exactos donde se producen sino saber cuaacuteles son y tener
una idea de las regiones donde estaacuten maacutes extendidos
El contenido del sect 781 de la paacuteg 239 la velarizacioacuten de la consonante nasal en posicioacuten
final de palabra es importante para comprender despueacutes el fenoacutemeno de la juntura (sect 125 paacutegs
377-380)
Ortoloacutegicamente se considera vulgar la peacuterdida de [n] en las secuencias [-ns +
consonante] Debe decirse [konstaacuter] constar y no [kostaacuter] que se oye con demasiada frecuencia
Tambieacuten es vulgar la peacuterdida de [m] en [mb] debe decirse [tambjeacuten] tambieacuten y no [tamjeacuten]
TEMA XX Consonantes constrictivas o fricativas
Caracteriacutesticas (246) Clasificacioacuten y distribucioacuten fricativo labiodental sordo fricativo
linguointerdental sordo fricativo lingualveolar sordo fricativo linguopalatal sonoro fricativo
linguovelar sordo (246-255) Aloacutefonos fricativos de b d g (255-256) Oposiciones (257)
Fonema s En muchas zonas de Espantildea y de Hispanoameacuterica cuando el fonema s se
encuentra en posicioacuten silaacutebica postnuclear no se pronuncia como [s] sino que se aspira
realizaacutendose como una fricativa lariacutengea o fariacutengea [h] [kaacutehko] casco [miacutehma] misma [koacutehta]
costa [toacuteh] tos Asimismo en algunas regiones como en la Andaluciacutea oriental el fonema s en
posicioacuten final se pierde abriendo la vocal precedente [el paacuteto] el pato y [lo paacuteto] (con vocal
abierta) los patos
Por otra parte el fonema s en una diccioacuten natural no enfaacutetica se pierde cuando precede
a una r muacuteltiple[38] [iraeacutel] Israel [laroacutesas] las rosas [doacutereaacuteles] dos reales Si la pronunciacioacuten es
muy cuidada el resultado del contacto de los dos sonidos es una consonante fricativa sonora algo
rehilado extrantildea a la mayoriacutea de los hablantes
Grafiacutea x La grafiacutea x en posicioacuten inicial de palabra o cuando precede a una consonante
se pronuncia y se transcribe como [s] [siloacutefono] xiloacutefono [senoacutefobo] xenoacutefobo [esteacutenso] extenso
[espulsaacuter] expulsar [es eacuteso] exceso Cuando se encuentra en posicioacuten intervocaacutelica o final de
palabra se realiza y se transcribe normalmente como [ s] y como [gs] o [ks] en una
pronunciacioacuten enfaacutetica [taacute si] [taacutegsi] o [taacuteksi] taxi [eacute sito] [eacutegsito] o [eacuteksito] eacutexito [fleacute so]
[fleacutegso] o [fleacutekso] flexo [kliacutema s] [kliacutemags] y [kliacutemaks] cliacutemax [faacute s] [faacutegs] y [faacuteks] fax
Tambieacuten en relacioacuten con la grafia x (sect 8234 paacuteg 251) es muy importante tener en
cuenta que algunos nombres geograacuteficos de Hispa- noameacuterica como Meacutexico Texas Oaxaca
etc no deben pronunciarse con [ks] [ s] o [gs] como a veces se oye en Espantildea sino con [x]
[meacutexiko] [teacutexas] [oaxaacuteka]
TEMA XXI Consonantes constrictivas o fricativas
Caracterizacioacuten acuacutestica (258) Fricativas de resonancias bajas34[39] (258-262) Fricativas de
resonancias altas (262-271) Clasificacioacuten acuacutestica (271-274) Definicioacuten y distribucioacuten de los
fonemas fricativos (274-275)
Los sonogramas de las figs 812 813 817 820 821 estaacuten muy ennegrecidos para que
se vean mejor las consonantes fricativas
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes fricativas veacuteanse las paacutegs
271-275 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXII Consonantes constrictivas o fricativas
Fenoacutemenos dialectales relacionados con las fricativas 1 Aspiracioacuten de -s (275-281) 2 Aspiracioacuten procedente de f- latina (281-282) 3 Velarizacioacuten se f- moderna 282-283) 4 Seseo y ceceo (283-286)
Sobre el seseo y el ceceo del sect 874 deben estudiarse a) el primer paacuterrafo (Hemos mencionadohellipmuy revolucionario+) b) los dos primeros paacuterrafos de la paacuteg 286
TEMA XXIII Consonantes semioclusivas o fricativas
Caracteriacutesticas (287) Naturaleza de las consonantes africadas35[40] (287-290)
Distribucioacuten africada linguopalatal sorda africada linguopalatal sonora (290-292) Caracterizacioacuten
acuacutestica africadas sordas africadas sonoras (292-298) Clasificacioacuten acuacutestica (298) Definicioacuten
(298) Realizaciones del fonema africado sordo en el dominio hispaacutenico (299-306)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes africadas veacutease la paacuteg 298
y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de fonologiacutea y
foneacutetica espantildeolas
Es importante leer con cuidado el sect 98 dedicado a las realizaciones del fonema africado
observando los sonogramas para tener idea de los tipos de africadas que puede haber en
espantildeol Las cifras sobre frecuencias duraciones etc no es necesario aprenderlas ni con
detalle su distribucioacuten geograacutefica
En la parte derecha de las figs 96 y 97 (paacutegs 300 y 301) se representa el sonograma
con los contornos de energiacutea seguacuten las gamas de gris a mayor oscuridad maacutes intensidad
(veacuteanse paacutegs 108-110)
TEMA XXIV Praacutecticas
Praacutecticas nordm 17 1819 20 21 22 23 2436[41] 2537[42] 26 2738[43] 28 29 (paacutegs 98-
99) 42 y 43 (paacutegs 101-106) de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones
estaacuten en las paacutegs 142-145 y 153-154
UNIDAD DIDAacuteCTICA V
TEMA XXV Consonantes liacutequidas
Concepto y terminologiacutea (307) Distribucioacuten (308) Liacutequidas laterales 1 Lateral linguoalveolar 2
Lateral linguopalatal (308-311) Oposiciones fonoloacutegicas (311) Caracterizacioacuten acuacutestica (312-
31439[44]) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes laterales 1 Conservacioacuten y
peacuterdida de la consonante palatal lateral (314-323) 2 Realizaciones de -l postnuclear o implosiva
(325-326)
Observaciones al sect 1035111 (316-319) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) c) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de
las zonas geograacuteficas donde se producen
Observaciones al sect 1035112 (319-320) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de las
zonas geograacuteficas donde se producen40[45] Observaciones al sect 103512 (321-323) Es
importante saber que auacuten se mantiene la oposicioacuten entre los dos fonemas palatales y tener una
ligera idea de las zonas geograacuteficas donde se preducen [4641]
En las realizaciones de -l postnuclear o implosiva estudie soacutelo los sectsect 10352 y
103521 (paacutegs 325-326)
TEMA XXVI Consonantes liacutequidas
Liacutequidas vibrantes 1 Vibrante simple 2 Vibrante muacuteltiple (329-331) Neutralizacioacuten de los
fonemas vibrantes en posicioacuten silaacutebica postnuclear (331-332) Oposiciones fonoloacutegicas (332)
Caracterizacioacuten acuacutestica (332-34242[47]) Clasificacioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas
(342) Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas liacutequidos (342-343)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas veacuteanse las paacutegs
342-343 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXVII Consonantes liacutequidas
Evolucioacuten de las consonantes vibrantes 1 Transformacioacuten por peacuterdida de las oclusiones en una consonante continua (344-345) 2 Peacuterdida o vocali- zacioacuten de [r] (345) 3 Articulacioacuten velar de la vibrante muacuteltiple (346-347) Fenoacutemenos dialectales relacionados con los fonemas vibrantes 1 Realiza- cioacuten asibilada (347-350) 2 Realizacioacuten velar (350-352) 3 Realizacioacuten africada del grupo [tr] (352-354) 4 Realizaciones de [-r] implosiva (355-358)
Observaciones al sect 1048 (344-347) En este epiacutegrafe se va a estudiar y a explicar la evolucioacuten de las consonantes vibrantes Es una cuestioacuten que afecta a muchas lenguas al alemaacuten al franceacutes al portugueacutes y al espantildeol entre otras Las soluciones maacutes importantes que se van a considerar como resultado de esta evolucioacuten son la liacutequida asibilada la [l] la peacuterdida o vocalizacioacuten de [r] y la articulacioacuten velar
Resumen del sect 10491 (347) Como consecuencia de la peacuterdida de las vibraciones
apicoalveolares la vibrante muacuteltiple se convierte en una fricativa sonora como la que muestra la
fig 1016 de la paacuteg 349 tiene un espectro semejante al de [s] como son sonoras se advierte la
presencia de la barra de sonoridad en la parte inferior del espectro y la presencia de un F2 que
recuerda la estructura de una liacutequida En Hispanoameacuterica aparece en zonas de Cuba Meacutejico
Ameacuterica Central Colombia Bolivia Peruacute Chile Argentina y Nuevo Meacutejico En Espantildea en las dos
orillas del Ebro desde Logrontildeo hasta casi Zaragoza
Resumen de los sectsect 10492 y 10493 (350-351) La articulacioacuten velar se encuentra en
zonas de Cuba de Puerto Rico de la Repuacuteblica Dominicana y en las costas de Venezuela y
Colombia
Resumen del sect 10495 (352-357) El grupo consonaacutentico [tr] como en cuatro tres etc
se realiza en algunas zonas del espantildeol como africada como muestra el sonograma de la fig
1017 En ella la oclusioacuten es mucho maacutes larga que la fricacioacuten si se compara esta africada con la
que aparece en cachos de la fig 1018 puede verse en eacutesta una oclusioacuten maacutes pequentildea y una
fricacioacuten maacutes larga Esta africada procedente de [tr] se da en zonas de Chile de la Argentina del
Ecuador de Bolivia del Paraguay de Meacutejico Guatemala Costa Rica y de los Estados Unidos En
Espantildea se produce en la misma zona donde aparece la asibilada que hemos descrito antes
Resumen de los sectsect 104961 y 104962 (355-358) Cuando la consonante vibrante se
encuentra en posicioacuten postnuclear o implosiva unas veces se realiza como [-l] y otras se pierde
como ocurre en zonas del Caribe de Colombia Ecuador Venezuela etc y en Espantildea en
Canarias y Andaluciacutea sobre todo43[48]
IV UNIDADES SUPERIORES AL FONEMA
TEMA XXVIII La siacutelaba
Definicioacuten (360) Estructura foneacutetica de la siacutelaba (361-362) Jerarquiacutea de los fonemas en la siacutelaba
(362-365) Liacutemites silaacutebicos (365-366) Caracterizacioacuten acuacutestica de la siacutelaba (366-367) Siacutelaba
abierta y siacutelaba cerrada (367) Siacutelaba acentuada y siacutelaba inacentuada (368) La percepcioacuten de la
siacutelaba Caracteriacutesticas de la siacutelaba espantildeola (368) La divisioacuten silaacutebica en espantildeol (368-370)
Frecuencia de los tipos de estructura silaacutebica en espantildeol (370-371)44[49]
La percepcioacuten de la siacutelaba
El apartado 44 de la Addenda de foneacutetica perceptiva resalta la importancia de esta unidad linguumliacutestica para la descodificacioacuten tanto desde el punto de vista de la foneacutetica (articulatoria acuacutestica y auditiva) como desde el psicoloacutegico psicoacuacutestico neurofisioloacutegico y evolutivo Los experimentos sobre su papel en el procesamiento del habla muestran que los resultados dependen en gran medida de las caracteriacutesticas de la lengua en la que se esteacute trabajando
TEMA XXIX Fonosintaxis
3
Definicioacuten (372) Sirrema (372-374) Concurrencia de fonemas homoacutelogos 1 Vocales homoacutelogas
2 Consonantes homoacutelogas (374-376) Pertinencia de la cantidad (376-377) Juntura (377-380)
Combinacioacuten de fonemas (381-38345[50])
TEMA XXX Praacutecticas
Praacutecticas nordm 30 31 32 33 34 35 36 37 (paacutegs 99-100) 44 45 (paacutegs 107-110) 47
(paacutegs 113-116) 49 (paacutegs 117 120-122) y 50 (paacutegs 117 123-124) de El comentario fonoloacutegico y
foneacutetico de textos Las soluciones se encuentran en las paacutegs 145-148 155-156 157 162-168
173-179 179-183
Observaciones
En la solucioacuten de la praacutectica 34 (paacuteg 146) ha de antildeadirse el rasgo no compacto a u en
sus distintas manifestaciones
Con la praacutectica nordm 36 comienzan los ejercicios de transcripcioacuten fonoloacutegica y foneacutetica de
frases Conviene leer las Observaciones de la paacuteg 147
UNIDAD DIDAacuteCTICA VI
V EL NIVEL SUPRASEGMENTAL
TEMA XXXI Suprasegmentos Acento
Suprasegmentos o prosodemas (384-387) Definicioacuten del acento (388) Tipologiacutea acentual (388) Funcioacuten del acento (388-390) Palabras acentuadas y palabras inacentuadas en espantildeol 1 Palabras acentuadas 2 Palabras inacentuadas (390-395) Acento enfaacutetico o de insistencia (396) La percepcioacuten del acento
En este tema tienen especial relieve los rasgos distintivos prosoacutedicos (111-112) En
espantildeol soacutelo funcionan los rasgos prosoacutedicos de fuerza (sect 36112)46[51]
Es muy importante por siacute mismo y por su especial aplicacioacuten a la meacutetrica47[52] el sect 135
dedicado a las palabras aacutetonas y toacutenicas siempre desde el punto de vista foacutenico
oacute
l
La percepcioacuten del acento
Este apartado puede prepararse por medio de la Addenda de la asignatura En ella se mencionan los correlatos acuacutesticos maacutes importantes para la percepcioacuten del acento centraacutendonos especialmente en el caso del espantildeol
TEMA XXXII Acento
Cambios acentuales en espantildeol (397-398) Naturaleza foneacutetica del acento espantildeol (398-400) Frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol (400-403) Escala de intensidad de los sonidos espantildeoles (403-408)
El sect 139 dedicado a la frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol tiene una
incidencia muy importante en los estudios de fonoestiliacutestica
El sect 1310 proporciona una informacioacuten muy importante de aplicacioacuten teacutecnica
principalmente sobre la intensidad de los sonidos espantildeoles No hay que estudiarlo
TEMA XXXIII Entonacioacuten
Definicioacuten (409-410) Forma y sustancia de la entonacioacuten (410-412) Paraacute- metros fiacutesicos de la entonacioacuten (413-417) Forma de la entonacioacuten (417) Grupo foacutenico (418-419) Grupo de entonacioacuten (419-420) Las unidades de la entonacioacuten (420-424) La percepcioacuten de la entonacioacuten
Conviene retener la definicioacuten de la entonacioacuten que se da en el 4) de la paacuteg 41048[53]
La percepcioacuten de la entonacioacuten
Remitimos de nuevo al alumno a la Addenda sobre foneacutetica perceptiva donde se sintetizan
los aspectos maacutes importantes que a partir de la sentildeal fiacutesica del sonido nos permiten extraer
informacioacuten entonativa
TEMA XXXIV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten (425) 1 Funciones de la entonacioacuten en el nivel linguumliacutestico funcioacuten
integradora de la entonacioacuten (425-427) funcioacuten distintiva de la entonacioacuten (427-433) funcioacuten
demarcativa (433-445)
TEMA XXXV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten 2 Funciones de la entonacioacuten en el nivel expresivo (445-453) 3
Funciones de la entonacioacuten en el nivel sociolinguumliacutestico (453-489)
TEMA XXXVI Praacutecticas
Praacutecticas nordm 38 39 40 (paacuteg 100) 51 52 53 54 (paacutegs 125-138) de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs149-152 y 184-200
Estudie tambieacuten los dos comentarios fonoloacutegicos siguientes el sect 91 de las paacutegs 201-209
el sect 92 de las paacutegs 210-223 y el sect 93 de las paacutegs 224-243
NOTAS
[1] Entre pareacutentesis sentildealamos las paacuteginas correspondientes del Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas de Antonio Quilis indicado en la Introduccioacuten
[2] No es necesario que estudien la nota 9 de la paacuteg 20
[3] Estos conceptos de aspiracioacuten abertura vocaacutelica etc se iraacuten aprendiendo maacutes adelante No representamos en este momento la [o] abierta con su signo adecuado
[4] La pronuncio con los labios totalmente cerrados porque estaacute despueacutes de [m] es una [b] oclusiva como veremos maacutes adelante
[5] Pronunciada con los labios sin cerrar totalmente porque estaacute despueacutes de una vocal es una [ ] fricativa
[6] Vid Quilis 1967 La bibliografiacutea citada puede verse en la que aparece al final del citado Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
[7] Este modo de operar se aplica a las lenguas conocidas o que ya tienen de alguacuten modo descripciones Si se desconoce todo de una lengua que pretendemos estudiar (supongamos el huitoto de la Amazonia colombiana) habraacute que partir del habla del nivel foneacutetico para poder luego establecer su sistema en el nivel de la lengua
[8] Los dos uacuteltimos renglones de la paacuteg 40 antes de las notas por error estaacuten repetidos aparecen de nuevo en la paacuteg 41
[9] En la paacuteg 43 aparece la frecuencia de los fonemas espantildeoles Estos datos pueden ser uacutetiles a la hora de hacer estudios fonoestiliacutesticos comparativos con otras leguas para caracterizar la base de articulacioacuten para el reconocimiento del habla etc pero no hay que aprenderlos
[10] Madrid ArcoLibros 2000
[11] No asiacute entre los psicolinguumlistas que siguieron utilizando el modelo para explicar la adquisicioacuten de la fonologiacutea por el nintildeo
[12] En las paacutegs 30-31 de la citada obra de Gil Fernaacutendez
[13] Paacuteg 35 de la citada obra
[14] El diacriacutetico de dentalizacioacuten utilizado en nuestros materiales didaacutecticos no coincide por razones tipograacuteficas con el propuesto por el AFI (un pequentildeo corchete abierto hacia abajo)
Los signos correspondientes al vibrante muacuteltiple y al fricativo palatal sonoro son propuestas aceptadas por la International Phonetic Association para esos sonidos del espantildeol
[15] Por error en la impresioacuten la fig 29 de la paacuteg 70 estaacute invertida
[16] Vid sobre este problema el importante artiacuteculo de Joseph A Fernaacutendez ldquoLa anticipacioacuten vocaacutelica en espantildeolrdquo Revista de Filologiacutea Espantildeola XLVI 1963 paacutegs 437-440 con 23 figuras de articulaciones y sonogramas
[17] Vid por ejemplo Navarro Tomaacutes (1918) Gili Gaya (1921) Malmberg (1948) Quilis (1970 ) y Tratado de Fonologiacutea paacutegs 337-342
[18] En la paacuteg 115 no es necesario estudiar el segundo paacuterrafo (ldquoEn (1963 128)hellipabertura pequentildeardquo)
[19] Al final del apartado dedicado a la psicoacuacutestica se introduce nuevamente el concepto de enmascaramiento le recomendamos su lectura en este punto
[20] Por pausa se entiende el silencio o la ausencia de voz que se produce entre dos enunciados no la separacioacuten ortograacutefica que pueda existir entre las palabras
[21] En esta uacuteltima palabra N representa un archifonema nasal Ahora no nos interesa saber maacutes ya lo estudiaremos en otra ocasioacuten
[22]El primero que ideoacute la representacioacuten de las vocales en forma triangular fue Hellwag y aunque los esquemas posteriores suelen ser pentaacutegonos o trapecios siguen recibiendo la denominacioacuten de ldquotriaacutengulosrdquo
[23] Sobre todo del primer formante (F1) y del segundo formante (F2)
[24] Cuyo siacutembolo foneacutetico es una ldquomrdquo al reveacutes [sbquo]
[25] La frecuencia dada en cps o Hz aparece a ambos lados de la figura
[26] Entre el 200 y el 300 aparece una liacutenea horizontal maacutes gruesa que corresponde a los 250 Hz
[27] La liacutenea maacutes gruesa entre ambos valores corresponde a los 350 Hz
[28] Entre el 400 y el 600 hay 3 liacuteneas gruesas que corresponden a los 450 500 y 550 Hz
[29] Entre 500 y 550 cada cuadradito vale 10 Hz
[30] Es la liacutenea que pasa a la izquierda del 0 de las unidades del 1000 La liacutenea que corresponde al valor de los 1000 Hz es la situada a la derecha del 0 de las centenas del 1000
[31] La liacutenea gruesa entre 1000 y 2000 corresponde a 1500
[32] Lo que no se suele hacer en los cursos de Dialectologiacutea que persiguen otros objetivos pero cuya comprensioacuten es muy importante para la formacioacuten de un filoacutelogo
[33] Al final del tercer paacuterrafo de la paacuteg 208 ms son milisegundos o mileacutesimas de segundo
[34] Para los siacutembolos nuevos que vayan apareciendo pueden verse las paacutegs 51-53
[35] No tenga en cuenta la nota nordm 5 de la paacuteg 101
[36] La explicacioacuten de la praacutectica 41 se da en la misma paacuteg 101
[37] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en la paacuteg 233
[38] La transcripcioacuten de la [r] muacuteltiple deberiacutea llevar una rayita horizontal encima pero por razones tipograacuteficas no podemos reproducirla aquiacute
[39] Por error de la imprenta la fig 810 de la paacuteg 261 estaacute invertida de izquierda a derecha por lo que es muy difiacutecil leerla
[40] No es necesario estudiar el paacuterrafo en letra pequentildea de las paacutegs 289-290 leacutease solamente
[41] La sonorizacioacuten se sentildeala por medio de un angulito con el veacutertice hacia abajo colocado debajo de la consonante correspondiente
[42] Compruebe las definiciones con las dadas en el Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas
[43] El ensordecimiento se sentildeala por medio de un circulito colocado debajo de la vocal o de la consonante sonora correspondiente como en el sonido [b] de la praacutectica
[44] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en las paacutegs 313-314
[45] No es necesario estudiar el sect 1035113 de la paacuteg 321
[46] No deben estudiar los sectsect 103513 103514 103515 103516 y 103517 de las paacutegs 323-325
[47] No es necesario aprender los valores de las duraciones ni de las frecuencias de los formantes que aparecen en la paacutegs 336 y 340 Tampoco es importante leer la nota nordm 21 de la paacuteg 338
[48] Pueden aparecer otras realizaciones como las sentildealadas en las paacutegs 358-359 de menor importancia
[49] No es necesario aprenderse las frecuencias exactas de cada tipo silaacutebico aunque siacute tener una idea general de su distribucioacuten
[50] Este epiacutegrafe 126 es mera informacioacuten no hay que estudiarlo
[51] Los rasgos de tono son propios de las lenguas tonales como el chino el fang el bubi etc los de cantidad son pertinentes en lenguas como el latiacuten el griego el estonio etc
[52] En el anaacutelisis meacutetrico no se puede tratar arbitrariamente el acento de las palabras la acentuacioacuten es un pie forzado las palabras toacutenicas siempre lo son y las aacutetonas tambieacuten
[53] Las notas nordm 1 de la paacuteg 409 y 2 3 y 4 de la paacuteg 410 no es necesario estudiarlas
manteniendo las [-s] finales un canario [loh paacutetoh soacutem poacutekoh] aspirando las [-s] y un andaluz oriental [lo paacuteto soacutem poacuteko] omitiendo las [-s] pero abriendo las vocales1[3] y sin embargo no se interrumpe la comunicacioacuten entre ellos porque es la lengua lo que los une
Como indicaacutebamos maacutes arriba la disciplina que se ocupa del estudio del nivel foacutenico del lenguaje se divide en
Fonologiacutea que estudia el significante en la lengua (Saussure) o la forma de la expresioacuten (Hjelmslev) Foneacutetica que estudia el significante en el habla (Saussure) o la sustancia de la expresioacuten (Hjelmslev)
Es decir la Fonologiacutea estudia los elementos foacutenicos o unidades de una lengua desde el punto de vista de su funcioacuten En espantildeol sabemos que hay una unidad b en beso porque si la cambiamos por p obtenemos otra palabra peso y si la cambiamos por t teso y si la sustituimos por k queso etc En este caso las unidades b p t k que estaacuten actuando en el nivel de la lengua o que son la forma de la expresioacuten se llaman fonemas
Cuando hablo realizo materializo pronuncio esos fonemas y puede ser que esa pronunciacioacuten variacutee seguacuten el lugar que ocupe en la palabra o seguacuten el dialecto o la forma de hablar de la persona la pronunciacioacuten de t en teso no tiene variaciones importantes en espantildeol pero siacute las tiene b si digo un beso pronuncio una b diferente de la de ese beso la primera seraacute [uacutem beacuteso]2[4] la segunda [eacutese eacuteso]3[5] Lo mismo se puede decir de las realizaciones de -s que indicaacutebamos antes puede pronunciarse como [-s] [-h] o desaparecer Estas pronunciaciones o realizaciones de un fonema son los aloacutefonos o sonidos De su estudio se ocupa la Foneacutetica
Si el contenido y la expresioacuten forman una solidaridad es decir se condicionan uno al otro se mantienen unidos como el haz y el enveacutes de una hoja no podemos separar la Fonologiacutea de la Foneacutetica
Partimos del hecho de que el habla que es un fenoacutemeno esencialmente psiacutequico (en la
primera fase el cerebro enviacutea impulsos nerviosos que originan la articulacioacuten de los sonidos y en
la uacuteltima es el cerebro el que tambieacuten recibe esos sonidos y los convierte en unidades
linguumliacutesticas) es al mismo tiempo un acto fisioloacutegico (fonacioacuten y articulacioacuten) cuya realizacioacuten
crea fenoacutemenos orden fiacutesico (acuacutestico)
IIIIIIIVV
Fases del proceso de comunicacioacuten
Las fases I y V son psicoloacutegicas codificacioacuten y descodificacioacuten del mensaje
Las fases II y IV son fisioloacutegicas produccioacuten de la onda acuacutestica y recepcioacuten de la misma
La fase III es acuacutestica caracteriacutesticas y transmisioacuten de la onda sonora
Tenemos por lo tanto las tres fases que intervienen en el estudio de los sonidos del
lenguaje la articulatoria (foneacutetica articulatoria) la acuacutestica (foneacutetica acuacutestica) y la perceptiva
(foneacutetica perceptiva)
En nuestra metodologiacutea tanto de la ensentildeanza como de la investigacioacuten4[6] partimos del
nivel fonoloacutegico (lengua) y estudiamos despueacutes el nivel foneacutetico (habla) en este nivel
examinamos a continuacioacuten la fase articulatoria la acuacutestica y la perceptiva5[7]
Advertencia
Es importante no confundir fonologiacutea con foneacutetica o con ortografiacutea ni fonema con aloacutefono o
sonido o con letra La letra es la representacioacuten mejor o peor de un fonema en la escritura Por
ejemplo el fonema k y el sonido [k] se representa en espantildeol por medio de las grafiacuteas c qu k
kaacutesa [kaacutesa] casa keacuteso [keacuteso] queso kiacutelo [kiacutelo] quilo o kilo
Los fonemas y todo aquello que se refiere al nivel fonoloacutegico se transcriben entre mientras
que lo que se refiere al nivel foneacutetico (aloacutefonos o sonidos ) se transcribe entre [ ]
Los rasgos distintivos
Utilizando un siacutemil podemos decir que los rasgos son como el nombre y los dos apellidos
de una persona Supongamos que una persona A se llama Antonio Peacuterez Loacutepez y que otra
persona B se llama Juan Peacuterez Loacutepez los rasgos que distinguen a ambas personas son Antonio
frente a Juan Estos son los rasgos distintivos Los otros rasgos (los dos apellidos Peacuterez Loacutepez)
que sirven para identificar junto con el nombre a cada persona son rasgos redundantes
A Antonio Peacuterez Loacutepez
[r distintivos] [r redundantes]
5
B Juan Peacuterez Loacutepez
Ahora si comparo a la persona B con una nueva persona C Juan Peacuterez Martiacutenez en este
caso los rasgos distintivos son Loacutepez y Martiacutenez porque son los que distinguen B de C y los
redundantes Juan Peacuterez
B Juan Peacuterez Loacutepez
[r redundantes] [r distintivos]
C Juan Peacuterez Martiacutenez
Hay que tener en cuenta que cuando hablamos de rasgos redundantes o no pertinentes no
queremos decir que sobren o que no sirvan no todos los rasgos son necesarios porque todos
son los que identifican una unidad (en este caso a una persona) concreta Lo que ocurre es que
en ciertas circunstancias cuando comparamos dos unidades determinadas (en este caso dos
personas) funcionan como pertinentes o distintivos unos rasgos y en otras circunstancias otros
TEMA II Fonologiacutea
Relaciones sintagmaacuteticas y relaciones paradigmaacuteticas (32-34) Conmutacioacuten y sustitucioacuten (31)
Oposicioacuten y contraste (34-35) El fonema y sus realizaciones La distribucioacuten (38-40) Reglas para
la determinacioacuten de los fonemas (40-416[8])
El apartado 111 del manual no es materia de estudio aunque contiene informacioacuten de
intereacutes
TEMA III Fonologiacutea
Neutralizacioacuten y archifonema Desfonologizacioacuten (41-42) Las correlaciones (427[9]) Aplicaciones de la fonologiacutea y de la foneacutetica (45-50) Modelos fonoloacutegicos La transcripcioacuten fonoloacutegica y la transcripcioacuten foneacutetica (50-57)
Neutralizacioacuten y desfonologizacioacuten
Son dos conceptos que a veces se confunden la neutralizacioacuten se produce cuando dos
fonemas no funcionan como tales en un lugar determi- nado de la palabra pero siacute en otro u otros
por ejemplo r y rr diferencian unidades soacutelo en posicioacuten interior de palabra antes de la vocal con
la que forman siacutelaba pero y perro En final de palabra no puedo decir mar o marr y el
significado no ha cambiado en este caso se han neutralizado
La desfonologizacioacuten se produce cuando dos fonemas dejan de oponerse en todos los
contornos en los que pueden aparecer Por ejemplo en las zonas de seseo del espantildeol la
oposicioacuten entre c y s s ha desapa- recido dando como resultado de esta desfonologizacioacuten
un solo fonema s koseacuter cocer y coser siacutema cima y sima
Modelos fonoloacutegicos
El objeto de este epiacutegrafe es presentar al alumno los aspectos maacutes importantes de las principales corrientes fonoloacutegicas actuales Una excelente visioacuten de conjunto puede verse en el primer capiacutetulo de la obra de Juana Gil Fernaacutendez Panorama de la fonologiacutea espantildeola actual8[10]
Como en casi todas las aacutereas de la linguumliacutestica los dos modelos mayoritarios en fonologiacutea son por una parte el estructuralista y por otra el generativo En el libro recomendado para el estudio de esta asignatura el modelo adoptado es el primero Sin embargo existen otros puntos de vista que interesa conocer aunque sea brevemente
La corriente generativa ha sufrido varias revisiones que han dado lugar a diferentes propuestas Su comienzo en el nivel fonoloacutegico se remonta a la publicacioacuten de The Sound Patterns of English de Noam Chomsky y Morris Halle en 1968 El objetivo central del moacutedulo fonoloacutegico dentro del paradigma generativo era entonces establecer la relacioacuten entre las represen- taciones maacutes profundas de cada unidad y sus representaciones finales en la superficie Y como el corazoacuten de todo el sistema es la gramaacutetica interesan las unidades fonoloacutegicas por su relacioacuten con las unidades gramaticales (los morfemas) Pueden leerse en las paacutegs 25 y 26 del capiacutetulo mencionado los tipos de representaciones propuestos por Chomsky y Halle y la relacioacuten entre ellas que da lugar a la formulacioacuten de reglas
Una de las primeras revisiones de la fonologiacutea generativa fue la fonologiacutea natural de David Stampe que a pesar de haber decaiacutedo con cierta rapidez entre los linguumlistas9[11] tuvo la virtud de resaltar la importancia de una unidad de anaacutelisis que se convertiriacutea en el eje de corrientes sucesivas la siacutelaba tomada como punto de partida por los dos grandes herederos de la fonologiacutea generativa las llamadas fonologiacutea autosegmental y la teoriacutea prosoacutedica
Las representaciones que propone la fonologiacutea autosegmental10[12] son mucho maacutes complejas que las anteriores puesto que abarcan propiedades distintivas de los fonemas distribuidas jeraacuterquicamente en varios planos
La teoriacutea prosoacutedica por su parte11[13] se ha ocupado tambieacuten de la descripcioacuten de unidades superiores al fonema como la misma siacutelaba o el pie una unidad riacutetmica compuesta por una siacutelaba toacutenica y otras aacutetonas
En cada uno de esos niveles se aplican las reglas fonoloacutegicas que ya no se conciben como mecanismos derivativos para pasar de unas repre- sentaciones a otras sino como principios de buena formacioacuten univesales pero sujetos a restricciones que dependen de cada lengua
A lo anteriormente expuesto hay que antildeadir la fonologiacutea leacutexica
La transcripcioacuten fonoloacutegica y la transcripcioacuten foneacutetica
En las paacuteginas 50-56 se dan los siacutembolos que se utilizaraacuten en este libro seguacuten el Alfabeto
Foneacutetico Internacional12[14] (AFI) y el alfabeto de la Revista de Filologiacutea Espantildeola (RFE) Son los
maacutes utilizados en Espantildea Estos siacutembolos se iraacuten aprendiendo poco a poco pero el alumno soacutelo
debe aprender uno de los dos sistemas o el AFI o el de la RFE Solemos recomendar el primero
porque tiene la ventaja de ser un modelo internacional pero el segundo cuenta con una larga
tradicioacuten investigadora en Espantildea sobre todo en el terreno de la Dialectologiacutea
Tambieacuten ofrecemos los cuadros con la clasificacioacuten articulatoria y acuacutestica de los fonemas y sonidos espantildeoles siguiendo los alfabetos indicados Estas clasificaciones se iraacuten aprendiendo a medida que se avance en el estudio de la asignatura
En las transcripciones damos por regla general primero la transcripcioacuten fonoloacutegica y
luego la foneacutetica
II FASES EN EL ESTUDIO DE LOS SONIDOS DEL LENGUAJE
TEMA IV Codificacioacuten foneacutetica articulatoria
Produccioacuten del sonido articulado (57) Cavidades infragloacuteticas (57-58) Cavidad lariacutengea u oacutergano
fonador (58-62) Cavidades supragloacuteticas (62-65) Fenoacutemenos relacionados con la fonacioacuten
gasto de aire (65-66) Accioacuten de las cuerdas vocales en la produccioacuten de diversos tipos de
articulacioacuten 1 Sonoro sordo y energiacutea articulatoria 2 Sonorizacioacuten y ensordecimiento 3
Ataque vocaacutelico (66-68)
Se empieza a estudiar en este tema la fonacioacuten o codificacioacuten del mensaje que queremos
enviar a traveacutes de determinados sonidos articulados Conocer bien el aspecto articulatorio es
importante porque a eacutel se referiraacute una gran parte de la descripcioacuten foneacutetica e histoacuterica no soacutelo
del espantildeol sino de cualquier lengua
La segunda parte de este tema (Fenoacutemenos relacionados con la fonacioacuten y Accioacuten de las
cuerdas vocales en la produccioacuten de las articulaciones) le permitiraacute conocer el porqueacute de
determinadas articulaciones o el proceso de evolucioacuten de los sonidos Estos conocimientos les
serviraacuten posteriormente en las asignaturas de Historia de la Lengua Espantildeola de Dialectologiacutea
Hispaacutenica de Linguumliacutestica Romaacutenica de Ensentildeanza del Espantildeol como segunda lengua etc
TEMA V Foneacutetica articulatoria
Clasificacioacuten articulatoria de los sonidos del lenguaje 1 Por la accioacuten de las cuerdas vocales 2
Por la accioacuten del velo del paladar 3 Por el modo de articulacioacuten 4 Por el lugar de articulacioacuten
(69-7413[15]) Definicioacuten articulato- ria de un fonema o de un sonido (74-75) Integracioacuten de los
sonidos en la siacutelaba (75-76)
La clasificacioacuten articulatoria de los sonidos nos sirve para definir desde este punto de vista
un fonema o un sonido es decir para establecer sus rasgos en este caso articulatorios
TEMA VI Foneacutetica articulatoria
Base de articulacioacuten (76-79) Base articulatoria del espantildeol (79-80) Fenoacute- menos foneacuteticos
relacionados con la combinacioacuten de sonidos 1 Asimila- cioacuten (80-82) 2 Coarticulacioacuten 3
Diferenciacioacuten y disimilacioacuten (82-83) 4 Inversioacuten y metaacutetesis (83)
En este tema los conceptos de los fenoacutemenos relacionados con la combinacioacuten de los
sonidos son muy importantes porque apareceraacuten constantemente tanto en la descripcioacuten de
cualquier lengua como en su evolucioacuten
Coarticulacioacuten
La coarticulacioacuten es la coordinacioacuten que se produce entre diversos movimientos
articulatorios para la realizacioacuten de un mismo sonido En espa- ntildeol por ejemplo la lengua tiende
a adoptar la posicioacuten de la vocal que sigue a una consonante ya durante el momento tensivo de la
articulacioacuten de la conso- nante por ejemplo en perro la lengua ha adoptado la posicioacuten
articulatoria de la [e] mientras se estaacute articulando la [p] (los labios estaacuten cerrados)14[16]
Tambieacuten es sorprendente la anticipacioacuten vocaacutelica que se produce en los grupos formados
por laquoconsonante + r + vocalraquo como en cuadro cuatro abrir etc15[17] donde se anticipa a la
oclusioacuten de la [r] un elemento vocaacutelico que es semejante a la vocal siguiente
UNIDAD DIDAacuteCTICA II
TEMA VII Transmisioacuten foneacutetica acuacutestica
Acuacutestica del sonido (84-85) Las ondas sonoras (85-91) La onda compuesta (91-96) Resonancia y filtros (96-101) La produccioacuten de los sonidos del len- guaje desde el punto de vista acuacutestico (101-103) El sonograma o espectro- grama (104-110) Iacutendices acuacutesticos y rasgos
distintivos (110-111) Clasifica- cioacuten de los rasgos distintivos (111-121) Predominio del anaacutelisis acuacutestico sobre el articulatorio (121-122) Definicioacuten acuacutestica de un fonema y de un sonido (122-123)
Este tema estudia la onda sonora y sus componentes para llegar a entender la constitucioacuten
acuacutestica de los sonidos del lenguaje Todo ello es necesario para comprender queacute es un iacutendice
acuacutestico y un rasgo acuacutestico De este modo asiacute como a los fonemas y a los sonidos les
atribuimos unos rasgos articulatorios en este caso les podremos atribuir unos rasgos acuacutesticos
Es necesario entender bien los contenidos comprendidos desde la primera pregunta hasta
la paacutegina 103 El resto del tema conviene leerlo pero se iraacute asimilando a medida que avance el
curso16[18]
Para facilitar su comprensioacuten adelantamos aquiacute un resumen
Vocaacutelicono vocaacutelico y consonaacutenticono consonaacutentico
Corresponden a grandes rasgos con la tradicional divisioacuten entre vocales y consonantes con una excepcioacuten importante las consonantes liacutequidas (laterales y vibrantes) que se consideran laquo+ vocaacutelicoraquo y tambieacuten laquo+ consonaacutenticoraquo
Compactodifuso
Las consonantes compactas o densas son las que presentan un predominio del resonador
anterior es decir las que se articulan en la parte posterior de la cavidad bucal palatales y
velares
Las vocales compactas son las que ofrecen una mayor seccioacuten de paso una mayor
abertura la a
Sonorosordo
Ideacutentica a la divisioacuten lsquosonorosordorsquo que ya vimos en la descripcioacuten articulatoria
Nasaloral
Ideacutentica a la divisioacuten lsquooralnasalrsquo expuesta en la descripcioacuten articulatoria
Interruptocontinuo
Como regla nemoteacutecnica general podemos tomar como referencia la divisioacuten entre
consonantes fricativas (continuas) y oclusivas y africadas (interruptas) Sin embargo las
nasales son continuas (porque el aire sale ininterrumpidamente por la nariz) lo mismo que las
laterales (la salida continuada del aire es por los lados de la boca)
Estridentemate
Los uacutenicos fonemas estridentes de nuestra lengua son s y ft (debido a su segmento fricativo)
Graveagudo
En los fonemas predominan las ondas de baja frecuencia las ondas lentas Esto se debe a
la presencia de una cavidad de resonancia amplia iquestCoacutemo generar una cavidad amplia en la
boca Por medio de articulaciones perifeacutericas en los extremos de la boca ya sea el extremo
anterior (segmentos bilabiales o labiodentales) ya sea en el extremo posterior (vocales o
consonantes velares)
TEMA VIII Descodificacioacuten foneacutetica perceptiva
La descodificacioacuten del habla Tareas y etapas en la descodificacioacuten linguumliacutestica Las caracteriacutesticas del habla y la descodificacioacuten Relaciones entre percepcioacuten y produccioacuten
Los temas de percepcioacuten han de estudiarse por medio de la Addenda de Foneacutetica perceptiva que sustituye al tema IV del manual
Este tema VIII del programa corresponde al primero de la Addenda En eacutel tras una
introduccioacuten que situacutea la foneacutetica perceptiva en el aacutembito de los estudios sobre la comunicacioacuten
oral humana se abordan las bases de los mecanismos y procesos que intervienen en la
descodificacioacuten
- Tareas a las que se enfrenta el oyente
segmentacioacuten
normalizacioacuten
agrupacioacuten
- Etapas en la descodificacioacuten
audicioacuten
percepcioacuten
compresioacuten
A continuacioacuten en el epiacutegrafe 13 se han reunido
algunos de los fenoacutemenos que afectan de modo maacutes significativo a la descodificacioacuten Los hemos
ordenado en dos grupos
a) Los que dificultan el proceso
coarticulacioacuten y efectos contextuales
las variaciones interindividuales (diferencias entre los hablantes)
las variaciones de ritmo
b) Los que facilitan el proceso
el intercambio de claves
la redundancia
la ldquosuplencia mentalrdquo o restauracioacuten fonoloacutegica
Concluimos con un apartado sobre las relaciones entre los sistemas de produccioacuten de mensajes (estudiados por la foneacutetica articulatoria) y los de descodificacioacuten (estudiados por la foneacutetica perceptiva) ambos estaacuten conde- nados a entenderse a buscar un equilibrio entre el menor esfuerzo articula- torio y la mejor audibilidad El resultado de ese ajuste entre dos exigencias contrapuestas es el repertorio de fonemas de cada lengua el conjunto de sonidos mejor adaptados es el que sobrevive al paso del tiempo
TEMA IX Foneacutetica perceptiva
1 Audicioacuten Introduccioacuten Anatomiacutea y fisiologiacutea del oiacutedo Psicoacuacutestica 2 Percepcioacuten Introduccioacuten Modelos de percepcioacuten del habla 3 Compren- sioacuten
1 Audicioacuten
Pasamos asiacute al segundo tema de la Addenda con dos apartados claramente
diferenciados correspondientes a las dos perspectivas desde las que se puede abordar el estudio
del sistema auditivo la maacutes ldquomeacutedicardquo se centra en la descripcioacuten y el funcionamiento de los
oacuterganos implicados en eacutel las maacutes ldquopsicolinguumliacutesticardquo aborda la relacioacuten entre las dimensiones
fiacutesicas y las psicoloacutegicas de un sonido
a) Anatomofisiologiacutea del sistema auditivo
Para los alumnos de Filologiacutea es posible que este apartado resulte sorprendente incluso
puede que se sientan algo intimidados en un primer momento sin embargo confiamos en haber
conseguido una descripcioacuten accesible sin ninguna formacioacuten neurofisioloacutegica previa (a costa de
una simplificacioacuten que esperamos no sea excesiva) Hemos intentado en todo momento
seleccionar soacutelo la informacioacuten relevante desde el punto de vista linguumliacutestico la que tiene
consecuencias para el desarrollo posterior de este programa
No obstante siacute es imprescindible al llegar aquiacute dominar los conceptos baacutesicos de la foneacutetica
acuacutestica
- queacute son y en queacute unidades se miden las tres categoriacuteas que definen un sonido
frecuencia (Hz)
intensidad (dB)
duracioacuten (ms o cs)
- queacute es una onda sonora coacutemo se analiza y queacute tipos hay (simples y complejas perioacutedicas y
aperioacutedicas)
- queacute es un filtro
Por lo tanto si es necesario le recomendamos que repase atentamente estos conceptos
en el tema VII antes de abordar este apartado
Nuestra exposicioacuten comienza con la divisioacuten fisioloacutegica claacutesica entre oiacutedo externo oiacutedo
medio y oiacutedo interno (con niveles crecientes de complejidad) Una vez traspasados los liacutemites del
oiacutedo nos ocuparemos de las siguientes tres etapas en el camino hacia el cerebro el nervio
auditivo las viacuteas auditivas y la propia corteza cerebral
1) En el oiacutedo el oacutergano maacutes importante es sin duda la coacuteclea resguardada en su parte
interna Antes de llegar a ella tanto el oiacutedo externo (pabelloacuten y canal auditivo) como el medio
(cadena de huesecillos y tiacutempano) tienen la funcioacuten de proteger la coacuteclea y proporcionarle la
informacioacuten maacutes aprovechable posible amortiguando los ruidos y reforzando las frecuencias
conversacionales e incrementando en general la presioacuten sonora para compensar las
diferencias entre la ligereza del aire de donde viene la onda sonora y la densidad del liacutequido
interior de la coacuteclea Una vez que llegamos a ella tendremos que ir haciendo un ldquozoomrdquo
progresivo para detenernos en el funcionamiento de un pequentildeiacutesimo oacutergano oculto en el
interior de la membrana que subdivide a la coacuteclea por dentro es el oacutergano de Corti el
encargado de codificar ndasha traveacutes de las diminutas ceacutelulas ciliadasndash la informacioacuten del sonido
exterior para enviarla a traveacutes del nervio auditivo El interior de la coacuteclea es una sucesioacuten
permanente de ldquoolasrdquo cuya cresta depende de la frecuencia del sonido que le dio origen los
sonidos graves generan olas que tardan mucho en alcanzar su punto maacutes alto y lo consiguen
ya al final ndashaacutepicendash de la coacuteclea los sonidos agudos en cambio llegan a su punto maacutes alto
muy raacutepidamente cerca de la entrada ndashbasendash de la coacuteclea Las ceacutelulas ciliadas presentes en
cada uno de esos puntos se han especializado en el tipo de sonido que alliacute alcanza su cresta
es lo que se conoce como organizacioacuten tonotoacutepica origen de la selectividad frecuencial del
sistema auditivo
2) El papel del nervio auditivo es trasladar mejoraacutendola la informacioacuten procedente de las
ceacutelulas ciliadas hacia las viacuteas auditivas Para conseguirlo ademaacutes de una organizacioacuten
tonotoacutepica auacuten maacutes fina que la coclear las fibras del nervio auditivo pueden sincronizarse en
fase con la onda de la coacuteclea con lo que proporcionan una informacioacuten temporal que permite
transmitir los patrones sonoros en circunstancias maacutes difiacuteciles (por ejemplo en frecuencias o
intensidades altas)
Los dos fenoacutemenos maacutes significativos respecto a la fisiologiacutea del nervio auditivo son la
adaptacioacuten y el enmascaramiento17[19] Ambos son muestra de lo que se ha calificado como
ldquono linealidadesrdquo del sistema no estamos ante un simple transportador de la sentildeal sino ante
un conjunto complejo de mecanismos que incluyen y eliminan informacioacuten Esto aunque
suponga una dificultad para su estudio no necesariamente obstaculiza la descodificacioacuten de la
sentildeal (cfr nota 47)
3) La funcioacuten maacutes importante de las viacuteas auditivas es compensar la pobreza inicial del sistema
auditivo en sus estadios anteriores a medida que el estiacutemulo convertido en patrones de
excitacioacuten nerviosa pasa por el nuacutecleo coclear la oliva superior el coliacutegulo inferior y el cuerpo
geniculado medio (aunque no todos pasan por los cuatro) se va incrementando el nuacutemero de
neuronas dedicadas al anaacutelisis del sonido hasta llegar a los 130 millones de la corteza
cerebral Y es alliacute donde la informacioacuten se integra y donde tienen lugar las funciones maacutes
complejas
Este apartado concluye con un epiacutegrafe (225 La memoria y la descodificacioacuten del habla) que
no va a ser objeto de evaluacioacuten en esta asignatura No obstante le recomendamos su lectura
porque contribuye a darle una visioacuten algo maacutes global de la percepcioacuten
b) Psicoacuacutestica
Terminamos el tema con el estudio de las respuestas subjetivas a los estiacutemulos fiacutesicos Para
ello seraacute necesario estudiar el apartado 23 (concep- tos generales) y 41 (la psicoacuacutestica del
lenguaje)
Empezaremos por distinguir entre percibir discriminar e identificar tres tareas con muy
diferentes repercusiones A continuacioacuten nos ocupamos de las dos parcelas maacutes importantes de
la psicoacuacutestica los umbrales y las diferencias miacutenimas perceptibles
b1) En cuanto a los primeros nos movemos entre dos extremos el umbral de la audicioacuten o
umbral absoluto a partir del cual empezamos a percibir los estiacutemulos y el umbral del dolor Pero
lo interesante es que ambos (especialmente el primero) dependen no soacutelo de las intensidades
como es loacutegico sino tambieacuten de las frecuencias de los estiacutemulos un sonido de 1000 Hz requiere
muchiacutesima menos intensidad fiacutesica que otro de 100 Hz para producirnos la misma sensacioacuten
subjetiva de intensidad la misma soniacutea Evidentemente no se trata de un hecho banal sino que
tendraacute grandes repercusiones para la comunicacioacuten oral
b2) El umbral diferencial la menor diferencia detectable entre estiacutemulos da lugar a las unidades
de medida psicoacuacutesticas conocidas como diferencias miacutenimas perceptibles En el apartado
232 de la Addenda se encontraraacuten referidas a las tres dimensiones del sonido frecuencias
intensidades y duraciones La conclusioacuten general a todas ellas es que disfrutamos de un sistema
extraordinario para la percepcioacuten
En este punto el alumno puede avanzar hasta el tema 4 y estudiar su primer apartado la
Introduccioacuten En eacutel se trasladan a los sonidos del lenguaje algunas de las cuestiones maacutes
importantes del funcionamiento del sistema auditivo Tambieacuten se aplican las diferencias miacutenimas
perceptibles al habla
2 Percepcioacuten
Nos ocupamos ahora de lo que ocurre una vez que los patrones de excitacioacuten originados
por el estiacutemulo sonoro han llegado al cerebro coacutemo se convierten en unidades linguumliacutesticas
Abordaremos en primer lugar el nivel foacutenico (percepcioacuten) Los niveles superiores en los que
interviene el signifi- cado se incluyen bajo el epiacutegrafe de comprensioacuten
El estudio de la percepcioacuten se inicia con un fenoacutemeno considerado desde hace muchos
antildeos como piedra de toque en este campo la percepcioacuten categorial un modo muy especial de
procesar los sonidos agrupaacutendolos en compartimentos claramente diferenciados sin matices
intermedios En el apartado 311 de la Addenda se analizan las repercusiones de este
fenoacutemeno para las distintas corrientes en la percepcioacuten del habla
Continuaremos (sect 32) resumiendo las posturas maacutes conocidas de esas corrientes los
modelos que explican el modo en que obtenemos repre- sentaciones abstractas partiendo de
patrones sonoros La mayor parte de ellos se decanta por considerar la existencia de
representaciones interme- dias para unos de origen articulatorio (la teoriacutea motora) para otros una
simplificacioacuten del estiacutemulo (la teoriacutea del anaacutelisis por siacutentesis) y para otros una reinterpretacioacuten del
mismo (las teoriacuteas auditivas y el modelo WRAPSA) Alguacuten otro modelo rechaza esta etapa foacutenica
intermedia proponiendo un acceso directo entre el patroacuten de excitacioacuten sonora y la palabra
(LAFS)
3 Comprensioacuten
El uacuteltimo apartado de este tema se relaciona con los niveles interme- dio y central de la
descodificacioacuten la identificacioacuten de palabras oraciones y discurso y la asignacioacuten de significado
pragmaacutetico a los mismos Su lectura es obligatoria pero como se trata de cuestiones que
superan el aacutembito de esta asignatura no seraacute tenido en cuenta para las pruebas presenciales
III EL NIVEL SEGMENTAL LOS FONEMAS DEL ESPANtildeOL
TEMA X Vocales y consonantes
Vocal y consonante (141-142) Fundamento articulatorio de la divisioacuten vocalconsnante 142-143) Fundamento acuacutestico de la divisioacuten vocalconso- nante (143-144) Percepcioacuten de las vocales Percepcioacuten de las consonantes
El fundamento acuacutestico de la distincioacuten entre vocal y consonante pergentildeado en este tema
se comprenderaacute a medida que se avance en el estudio de la asignatura
Percepcioacuten de las vocales Percepcioacuten de las consonante
En cuanto a la percepcioacuten de las vocales (apartado 42 de la Addenda) en su mayor parte
estaacute dedicado a analizar el papel de los formantes el valor relativo del F1 del F2 y del F3 y el
peso de las transiciones frente a los momentos estables asiacute como su codificacioacuten neuronal que
podriacutea utilizar tanto informacioacuten frecuencial como temporal
Los fenoacutemenos presentados en el primer capiacutetulo (sectsect 1311 y 1312) de la
coarticulacioacuten (efectos del contexto) y la normalizacioacuten (diferencias entre hablantes) se aplican
aquiacute al caso concreto de las vocales Recomendamos al alumno que relacione los datos que aquiacute
se aportan con los del capiacutetulo 1
La percepcioacuten de las consonantes (apartado 43) se centra especialmente en tres oacuterdenes
oclusivas fricativas y nasales
En cuanto a las oclusivas tomamos de nuevo el papel de las transi- ciones vocaacutelicas en su identificacioacuten por contraposicioacuten a la funcioacuten de la pro- pia barra de explosioacuten cuyo papel parece ser mayor de lo que los primeros experimentos daban a entender (en los temas XVI y XVII del programa el alumno volveraacute a encontrarse con estas cuestiones) Las investigaciones sobre las fricativas se han centrado fundamentalmente en su codificacioacuten neuronal Respecto a las nasales por uacuteltimo destacar el hecho de que las lenguas sin oposicioacuten entre vocales orales y vocales nasales (como el espa- ntildeol) provocan la percepcioacuten categorial de la nasalidad frente a la percepcioacuten continua que consiguen los hablantes de lenguas como el franceacutes en las que esa oposicioacuten siacute es pertinente
TEMA XI Vocales
Fonemas vocaacutelicos (144) Realizaciones de los fonemas vocaacutelicos (145) Clasificacioacuten articulatoria de las vocales (146-151) Estructura acuacutestica de las vocales (152-158) Correspondencias articulatoria y acuacutestica (158-160) Triaacutengulo acuacutestico (160-163) Un triaacutengulo acuacutestico del sistema vocaacutelico espantildeol (163-164) Clasificacioacuten acuacutestica de las vocales (164-167) Validez fonoloacutegica de los rasgos acuacutesticos aplicados al sistema vocaacutelico espantildeol (168)
En cuanto a las realizaciones de los fonemas vocaacutelicos en el espantildeol general hay que
sentildealar que las diferencias que existen entre vocales abiertas y cerradas son muy pequentildeas y
que por otra parte no aparecen en distribucioacuten complementaria
Por el contrario estaacuten en distribucioacuten complementaria las realizaciones (aloacutefonos) orales y
las oronasales o simplemente nasales Como se indica en las paacutegs 149-150 eacutestas aparecen
cuando se encuentran entre dos consonantes nasales o entre pausa18[20] y consonante nasal
como en mano amparo Fonoloacutegicamente seraacuten maacuteno aNpaacutero19[21] ya que son
realizaciones del uacutenico fonema a espantildeol Desde el punto de vista articulatorio si comparamos
la articulacioacuten oral de e de la fig 53 de la paacuteg 147 con la realizacioacuten nasal del mismo fonema
que aparece en la fig 57 de la paacuteg 149 podemos observar que en la primera oral el velo del
paladar estaacute adherido a la pared fariacutengea mientras que en la segunda estaacute separado dejando el
paso rinofariacutengeo abierto
Lo mismo puede decirse de las [a] oral y nasal de las figs 55 y 58 Es muy importante fijarse
bien en los esquemas articulatorios de las vocales (paacutegs 146-147) para comprender la
clasificacioacuten seguacuten el modo y lugar de articulacioacuten y el llamado tradicionalmente ltlttriangulogtgt
vocaacutelico articulatorio como el de la paacuteg148[22]
En la figura siguiente damos un esquema figurado de un triaacutengulo vocaacutelico en el interior de la cavidad bucal para representar la articulacioacuten (modo y lugar) de cada vocal
Esquema figurado de la articulacioacuten (modo y lugar) de cada vocal
Conviene leer despacio lo que se refiere a la estructura acuacutestica de las vocales
comprender lo que es un formante (F) observar su situacioacuten en los sonogramas de las paacutegs 154
y 15520[23] y recordar el esquema de la posicioacuten de los dos primeros formantes (F1 y F2) de las
vocales espantildeolas que se incluye en la paacuteg 164
Asimismo es necesario entender lo que se dice en las paacutegs 158 y 159 para conocer la
correspondencia entre la posicioacuten de los oacuterganos articulatorios en la emisioacuten de las vocales y su
estructura acuacutestica sobre todo en lo que se refiere a la posicioacuten de los dos primeros formantes
Resumiendo podemos decir
1ordm Hay una relacioacuten directa entre la abertura de la cavidad bucal y la altura del F1 o dicho
de otro modo cuanto maacutes baja es la posicioacuten de la lengua dentro de la cavidad bucal maacutes alta es
la frecuencia del F1 y viceversa Si vemos la anterior figura o la fig 55 de la paacuteg 147
observamos que la articulacioacuten de [a] es la maacutes abierta la lengua ocupa la posicioacuten maacutes baja de
entre todas las vocales y en el esquema de la paacuteg 164 su F1 es el maacutes alto el que tiene mayor
frecuencia Si volvemos a la figura anterior o a las figuras de la paacuteg 146 vemos que las vocales
[i] [u] son las maacutes cerradas la lengua ocupa la posicioacuten maacutes alta y sus F1 en los sonogramas
de las paacutegs 154 y 155 o en el esquema de la paacuteg 164 tienen la posicioacuten maacutes baja o lo que es
lo mismo la frecuencia maacutes baja En las vocales medias [e] [o] la lengua ocupa una posicioacuten
intermedia y sus F1 lo mismo
2ordm Cuanto maacutes anterior es la posicioacuten de la lengua (o lo que es lo mismo cuanto maacutes pequentildeo es el resonador anterior) maacutes alto es el segundo formante (F2) En la figura que aquiacute reproducimos y en la fig 51 de la paacuteg 146 la lengua estaacute muy adelantada y el resonador anterior es muy pequentildeo su F2 seguacuten el sonograma de la paacuteg 154 o el esquema de la paacuteg 164 ocupa la posicioacuten maacutes alta o la de mayor frecuencia Por el contrario en [u] la lengua ocupa la posicioacuten maacutes posterior por lo que el resonador anterior es maacutes amplio seguacuten la figura anterior o la fig 52 de la paacuteg 146 su F2 ocupa la posicioacuten maacutes baja como muestra el sonograma de la paacuteg 155 o el esquema de la paacuteg 164
Resumiendo a medida que la lengua va retrocediendo dentro de la cavidad bucal o lo que es lo mismo cuanto mayor volumen va teniendo el resonador anterior el F2 va descendiendo en la escala de frecuencias (se ve muy claramente en el esquema de la paacuteg 164)
Vocales cardinales
En la paacuteg 162 aparecen los triaacutengulos articulatorios de las vocales cardinales llamadas
asiacute porque representan el promedio de muchas vocales de muchas lenguas Su posicioacuten
articulatoria dentro de la cavidad bucal fue determinada por medio de radiografiacuteas Las vocales
cardinales primarias son las que presentan una serie anterior no labializada y una serie posterior
labializada seriacutea el sistema vocaacutelico espantildeol el italiano el ingleacutes etc Las vocales cardinales
secundarias presentan una serie anterior labializada y la posterior deslabializada el franceacutes y el
alemaacuten por ejemplo tienen las vocales cardinales primarias y la serie anterior de las
secundarias fr [pir] pire bdquopeor‟ [i] cardinal primaria y [pyr] pur bdquopuro‟ [y] cardinal secundaria por
ejemplo el japoneacutes posee la serie posterior deslabializada su [u]21[24] no tiene la proyeccioacuten
labial de la espantildeola sino que se pronuncia con los labios pegados a los incisivos
Las vocales cardinales sintetizadas en sus dos primeros formantes son las que aparecen
en la fig 514 de la paacuteg 159
Empecemos por la izquierda de la fig la 1ordf vocal es [i] la 2ordf [e] cerrada la 3ordf [ ]
abierta 4ordf una a] palatalizada El F1 de estas cuatro vocales va subiendo a medida que la
lengua va bajando el F2 va bajando a medida que la lengua va retrocediendo La 5ordf vocal [y] es
la u del franceacutes ( i labializada) la 6ordf la [e] cerrada labializada la 7ordf la [ ] abierta deslabializada
la 8ordf la [a] semejante a la espantildeola
Si comparamos la [i] con la [y] podemos comprobar que el F1 estaacute a la misma
frecuencia22[25] (240 Hz) la articulacioacuten lingual de ambas es la misma (son vocales altas y
anteriores) sin embargo mientras que el F2 de [i] estaacute a 2880 Hz el de [y] estaacute a 2400 el F2 ha
descendido notablemente porque al producirse la labializacioacuten en [y] ha aumentado el volumen
del resonador anterior Lo mismo se puede decir de las vocales 2ordf y 3ordf al compararlas con las 6ordf
y 7ordf que son las labializadas
Hemos dicho que la 4ordf vocal es una [a] palatalizada su F1 estaacute a 720 Hz la [a] 8ordf vocal
tambieacuten tiene el F1 a 720 Hz Ambas se diferencian por la posicioacuten de su F2 es mas alto para la
[a] palatalizada (1680 Hz) que para la [a] (1360 Hz) porque en la primera la lengua ocupa una
posicioacuten maacutes anterior disminuyendo el volumen del resonador
Comparemos por uacuteltimo la u japonesa 9ordf vocal con la [u] 13ordf vocal los primeros
formantes de ambas tienen la misma frecuencia (240 Hz) el F2 de la u japonesa estaacute a mayor
frecuencia (1080 Hz) que el de la [u] (720 Hz) porque al no haber labializacioacuten ha disminuido el
volumen del resonador anterior
Triaacutengulos acuacutesticos
Hemos hablado maacutes arriba de los laquotriaacutengulos articulatoriosraquo pero del mismo modo tambieacuten
se puede elaborar un laquotriaacutengulo acuacutesticoraquo
En la fig 517 de la paacuteg 163 aparece la representacioacuten de un laquotriaacutengulo acuacutesticoraquo de las
vocales espantildeolas
Fijeacutemonos en el fondo del papel sobre el que estaacute dibujado este triaacutengulo no es un papel
cuadriculado como el de un cuaderno donde los lados de las cuadriacuteculas miden lo mismo (es
una escala aritmeacutetica) en el caso del papel de la mencionada figura las cuadriacuteculas no tienen la
misma distancia o lo que es igual no valen lo mismo es una escala logariacutetmica La razoacuten es de
iacutendole perceptiva seguacuten la ley de Weber-Fechner la sensacioacuten crece como el logaritmo de la
excitacioacuten Relacionemos pues esta representacioacuten con lo que sabemos sobre percepcioacuten Si se
observan las figuras 4 5 y 6 de la Addenda de Foneacutetica Perceptiva se veraacute una comparacioacuten
entre el peso de cada banda de frecuencias en la carta de formantes y en la coacuteclea
Los nuacutemeros situados en el eje de ordenadas (el vertical) y en el eje de abscisas (el
horizontal) representan frecuencias
En el eje de ordenadas entre los 200 y los 300 Hz23[26] que son 100 Hz hay 20
cuadraditos luego cada cuadradito vale 5 Hz Entre los 300 y los 400 Hz24[27] tambieacuten hay 100
Hz pero soacutelo 10 cuadraditos aquiacute cada uno de ellos vale 10 Hz Entre los 400 y los 600 Hz hay
200 Hz y 20 cuadraditos luego cada uno de ellos equivale tambieacuten a 10 Hz25[28] Y por uacuteltimo
entre los 600 y los 800 Hz hay 200 Hz pero 10 cuadraditos luego cada uno de ellos corresponde
a 20 Hz
En el eje de abscisas la frecuencia maacutes baja es la de 500 Hz Entre los 500 y los 1000 Hz
hay 5 liacuteneas gruesas verticales la 1ordf a la izquierda del 5 de los 500 equivale a los 550 Hz26[29]
La 2ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 600 Hz Entre 500 y 600 cada cuadradito vale
10 Hz La 3ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 700 Hz La 4ordf liacutenea a la izquierda del 5
de los 500 son los 800 Hz La 5ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 900 Hz27[30] Los
cuadraditos que estaacuten entre las cantidades mencionadas valen 20 Hz Entre los 1000 Hz y los
2000 Hz hay 20 cuadrados cada uno de ellos vale 50 Hz28[31] La primera liacutenea a la izquierda
del 2000 es el 2500 la siguiente 3000 y la siguiente 3500 etc
En el eje de ordenadas se llevan los valores del F1 de la vocal y en el de abscisas los del
F2 de la misma vocal en el punto de coordenadas se situacutea la vocal correspondiente Por
ejemplo la vocal [i] de la fig 517 corresponde a los siguientes valores F1 = 250 Hz F2 = 2575
Hz
En la fig 515 de la paacuteg 161 aparece el ldquotriaacutengulo acuacutesticordquo de las vocales sintetizadas
que examinamos en la fig 514 de la paacuteg 159 En los ejes de abscisas y ordenadas tambieacuten
estaacuten sentildealadas las frecuencias como antes indicamos
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las vocales veacuteanse las paacutegs 164-170 y sectsect
3612-361213 36122-361221 (paacutegs 112-116) y 36122-361221 (paacutegs119-
120) del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XII Vocales
Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas vocaacutelicos (168-169) Fenoacutemenos dialectales relacionados con el vocalismo espantildeol (170-171) 1 Inestabilidad vocaacutelica (171) 2 Peacuterdida de vocales (171-173) 3 Desdoblamiento vocaacutelico (173-178)
En este tema y en los siguientes aparece siempre un apartado dedicado a los fenoacutemenos
dialectales Su estudio es muy importante en una lengua tan extendida y hablada por tantos
millones de personas porque a) los fenoacutemenos fonoloacutegicos y foneacuteticos son los maacutes rentables
para la caracterizacioacuten de los dialectos y de las hablas y el espantildeol no es soacutelo el que se habla en
Castilla Meacutejico Colombia o Puerto Rico por ejemplo sino el de los veintidoacutes paiacuteses que
constituyen la comunidad hispaacutenica b) En este curso tratamos de explicar el porqueacute de esos
fenoacutemenos29[32] muchos de los cuales se han producido tambieacuten en la evolucioacuten del espantildeol
UNIDAD DIDAacuteCTICA III
TEMA XIII Secuencias vocaacutelicas
Secuencias vocaacutelicas (178-179) Diptongo (179-181) Triptongo (181-182) Naturaleza fonoloacutegica de los diptongos y triptongos (182-183) Hiato (183-184) Reglas para la formacioacuten de diptongos y triptongos (184-186)
TEMA XIV Secuencias vocaacutelicas
Caracteriacutesticas acuacutesticas de los diptongos y de los hiatos (186-188) Fenoacutemenos foneacuteticos que afectan a las secuencias vocaacutelicas (188-189) Tendencia antihiaacutetica (189-192)
En la pregunta sobre los fenoacutemenos foneacuteticos que afectan a las secuencias vocaacutelicas es
suficiente con saber que se puede dar la inversioacuten la disimilacioacuten la asimilacioacuten la peacuterdida de
uno de los segmentos del diptongo y sobre todo la tendencia antihiaacutetica por su presencia tanto
en la historia del espantildeol como en el momento actual
Es muy importante evitar en la pronunciacioacuten de las secuencias vocaacutelicas la peacuterdida de
cualquiera de sus elementos diciseacuteis por dieciseacuteis ventidoacutes o vintidoacutes por veintidoacutes solvidan
por se olvidan Uropa por Europa toriacuteas por teoriacuteas caborda por que aborda cocupa por que
ocupa cutiliza por que utiliza etc Asimismo no se debe pronunciar [we] como [o] pos por
pues logo por luego
TEMA XV Praacutecticas
Praacutecticas nordm 1 2 3 4 5 6 7 8 (paacutegs 96 y 97) y 46 (paacuteg 110) de El comentario fonoloacutegico
y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs139-140 y 158-160
Con la praacutectica nordm 1 tratamos de reproducir las articulaciones de las vocales con el objeto
de fijarse bien en la posicioacuten del velo del paladar de la lengua y de los labios Pueden ver los
esquemas que estaacuten en las paacutegs 45-46 de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico o en las paacutegs
146-147 del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica
La praacutectica nordm 4 recuerda que soacutelo hay cinco fonemas vocaacutelicos en espantildeol i e a o u que se pueden realizar en distribucioacuten complementaria como orales u oronasales
La praacutectica nordm 8 vuelve a recordar que soacutelo hay cinco fonemas vocaacutelicos en espantildeol i
e a o u que se pueden realizar como semivocales o semiconsonantes en funcioacuten de su
posicioacuten silaacutebica
Praacutectica 46 En la figura de la paacuteg 158 la distancia desde la liacutenea inferior al centro del F1
es de 17 mm y al centro del F2 de 35 mm
TEMA XVI Consonantes oclusivas o explosivas
Caracteriacutesticas (194) Los fonemas oclusivos del espantildeol bilabiales linguodentales linguovelares
(195- 201) Aloacutefonos de b d l (201-202) Oposiciones fonoloacutegicas (202-204) Neutralizacioacuten
de los fonemas p t k b d l (204-206)
En las transcripciones fonoloacutegicas de hombre tumba un buen viejo que aparecen en la
paacuteg 197 y siguientes N representa el archifonema nasal que por ahora no nos interesa
Puede verse maacutes adelante el sect 73 en la paacuteg 228
En este tema (paacutegs 202-204) y en los sucesivos hay un apartado dedicado a las
oposiciones fonoloacutegicas cuyo fin es mostrar la relacioacuten que un fonema determinado guarda con
los demaacutes fonemas del sistema Es conveniente que el alumno piense previamente cuaacutel es el
rasgo que fundamenta la oposicioacuten de dos fonemas y luego compruebe su resultado con lo que
figura en el libro
TEMA XVII Consonantes oclusivas o explosivas
Caracterizacioacuten acuacutestica (206-213) Clasificacioacuten acuacutestica (214-215) Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas oclusivos (216-218) Fenoacutemenos dialectales relacionados con los fonemas oclusivos 1 Realizaciones en posicioacuten implosiva (218-220) 2 d intervocaacutelica en -ado (220) 3
Realizaciones oclusivas de b d l tras [l] [r] s i u (221) 4 Sonorizacioacuten de p t k (222-224)
En el sect 65 de la paacuteg 206 aparecen tres conceptos nuevos que se iraacuten repitiendo y
desarrollando a lo largo del tema pero que vamos a esbozar aquiacute
En a) se habla de interrupcioacuten en la emisioacuten del sonido en el sonograma un peso de la fig
67 no aparece nada (ausencia de energiacutea) en el espacio correspondiente a [p] en el de un
beso el lugar correspondiente a [b] tambieacuten aparece en blanco salvo la barra de sonoridad (bs
en la fig) situada en la parte inferior del espectro
En b) se habla de explosioacuten vayamos a la fig 610 de la paacuteg 212 en la siacutelaba [ka] al
final de [k] y antes de [a] hay una barra perpendicular que corresponde a la explosioacuten de [k] es
decir es el momento en el que se termina la oclusioacuten y el aire sale al exterior es la barra de
explosioacuten
En c) hay referencia a las transiciones en la fig 67 de la paacuteg 207 los F2 de la siacutelabas
[peacute] y [beacute] no son totalmente horizontales como lo son por ejemplo los F2 de las vocales de las
paacutegs 154-155 en las indicadas siacutelabas los F2 presentan un movimiento ascendente de
izquierda a derecha ese movimiento es la transicioacuten
En la fig 68 de la paacuteg 209 las transiciones del F1 (T1) de las siacutelabas ba da ga son
iguales lo mismo ocurre con las T1 de las siacutelabas pa ta ka indican oclusioacuten o cierre bucal Las
transiciones del F2 (T2) indican el lugar de articulacioacuten es ascendente en ba pa descendente en
da ta descendente pero con comienzo maacutes alto en ka ga30[33]
En el sect 681 de la paacuteg 218 se da la pronunciacioacuten normativa o correcta de cada fonema oclusivo Normativamente resulta vulgar tanto su omisioacuten como su sustitucioacuten por otro sonido que no sea el que le corresponde no se debe decir por ejemplo como se oye muy frecuentemente hasta en los medios de comunicacioacuten [paacuteto] por pacto ni [aacuteto] o [aacutersaquoto]31[34] por acto o apto ni [aacutelas] o [aleacuteta] por atlas o atleta ni [asoluacuteto] absoluto ni [inoraacutente] o [ixnoraacutente] por ignorante ni [arsaquomiraacuter] admirar o [berdaacutersaquo] verdad etc
Lo mismo puede decirse de la terminacioacuten ndashado se considera vulgar pese a su extensioacuten la peacuterdida de la d intervocaacutelica en casos como [kompraacuteo] comprado [tomaacuteo] tomado etc
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes oclusivas orales veacuteanse las
paacutegs 214-218 y sectsect 3612-361213 361215-361218 (paacutegs 112-118) y 36122-
361221 (paacutegs119-120) del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XVIII Praacutecticas
Praacutecticas nordm 9 10 11 12 13 14 15 16 (paacuteg 97) 41 (paacuteg 10132[35]) y 48 (paacuteg 117) de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones aparecen en las paacutegs 140-143 y el de la praacutectica nordm 48 en las paacutegs 168-17333[36]
Praacutectica nordm 15 la grafiacutea x representa los fonemas Gs que en el nivel fonoloacutegico siempre tienen que estar En el nivel foneacutetico hay que distinguir a) cuando se encuentran entre vocales o en posicioacuten final de palabra como en taxi o en cliacutemax se pueden realizar y transcribir como [ks] [gs] o lo maacutes corriente como [gs] [taacuteksi] [taacutegsi] o [tagsi] y [kliacutemaks] [kliacutemags] o [kliacutemags] b) cuando se encuentran en posicioacuten inicial de palabra o antes de una consonante se realiza y por tanto se transcribe como [s] [siloacutefono] xiloacutefono y [espulsaacuter] expulsar
En la praacutectica nordm 16 las figs 10 13 y 16 estaacuten en las paacutegs 48 y 49 de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textosPraacutectica nordm 48 (paacutegs 168-173 Es el primer sonograma que se va a
analizar Predominan las vocales y los sonidos oclusivos Leacutease en primer lugar el texto del
COMENTARIO DE UN ESPECTROGRAMA de las paacutegs 160-161 de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico
de texto
En el sonograma de la fig 42 (paacuteg 118) el texto viene dado en transcripcioacuten fonoloacutegica
en la parte superior En este caso es liacutema es la kapitaacutel del peruacute Lima es la capital del Peruacute
Deberemos transcribir estos fonemas debajo de las ondas acuacutesticas que les correspondan pero
teniendo muy en cuenta coacutemo son sus realizaciones Por ejemplo la [s] de es que es breve estaacute
muy sonorizada se debe transcribir con un angulito en su parte inferior
En un sonograma las duraciones se miden en el eje de abscisas En el de la fig 42 (paacuteg
169) las duraciones de cada sonido ya estaacuten sentildealadas por medio de los trazos verticales que
aparecen en su parte inferior
En la escala de estos sonogramas ==gt 1 mm = 08 cs y 1 mm = 80 Hz
Comprueacutebense las mediciones que se hagan con los valores dados en la paacuteg 168 y
leacuteanse los Comentarios de la paacuteg 170 Se han medido las frecuencias de los formantes de las
vocales y de las [l]
Recueacuterdese lo dicho anteriormente y el esquema de la paacuteg 158 de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos
Los valores obtenidos que aparecen en la paacuteg 170 los llevamos a la carta de formantes
de la paacuteg119 el resultado estaacute dado en la carta de formantes de la paacuteg 172 Leacuteanse los
comentarios de las paacutegs 171 y 172
Aunque con esta praacutectica concluye el primer cuatrimestre de la asignatura no se exigiraacute al
alumno la interpretacioacuten de sonogramas hasta la segunda Prueba Presencial en el mes de junio
momento en el que ya habraacuten realizado muchas segmentaciones y comentarios de los mismos
UNIDAD DIDAacuteCTICA IV
TEMA XIX Consonantes nasales
Caracteriacutesticas (225) Divisioacuten (225-227) Neutralizacioacuten de los fonemas nasales en posicioacuten
silaacutebica implosiva (228-231) Oposiciones fonoloacutegicas (231) Caracterizacioacuten acuacutestica (232-
236[37]) Clasificacioacuten acuacutestica (236-237)Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas nasales (237-
239) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes nasales 1 Velarizacioacuten de la
nasal (239-242) 2 Palatalizaciones y despalatalizaciones (242-244) 3 Secuencia [-ns +
consonante] (244) 4 Secuencias [mn] [nm] [mb] (244-245)
Las caracteriacutesticas acuacutesticas maacutes importantes de las consonantes nasales son a) la
presencia de resonancias nasales en su espectro (en forma de formantes poco intensos por lo
general) b) las transiciones del segundo formante T2 que son las mismas T2 de las
consonantes oclusivas orales
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes oclusivas nasales veacuteanse las
paacutegs 236-238 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
De los fenoacutemenos dialectales mencionados en este tema y en los siguientes no es
necesario que aprendan los lugares exactos donde se producen sino saber cuaacuteles son y tener
una idea de las regiones donde estaacuten maacutes extendidos
El contenido del sect 781 de la paacuteg 239 la velarizacioacuten de la consonante nasal en posicioacuten
final de palabra es importante para comprender despueacutes el fenoacutemeno de la juntura (sect 125 paacutegs
377-380)
Ortoloacutegicamente se considera vulgar la peacuterdida de [n] en las secuencias [-ns +
consonante] Debe decirse [konstaacuter] constar y no [kostaacuter] que se oye con demasiada frecuencia
Tambieacuten es vulgar la peacuterdida de [m] en [mb] debe decirse [tambjeacuten] tambieacuten y no [tamjeacuten]
TEMA XX Consonantes constrictivas o fricativas
Caracteriacutesticas (246) Clasificacioacuten y distribucioacuten fricativo labiodental sordo fricativo
linguointerdental sordo fricativo lingualveolar sordo fricativo linguopalatal sonoro fricativo
linguovelar sordo (246-255) Aloacutefonos fricativos de b d g (255-256) Oposiciones (257)
Fonema s En muchas zonas de Espantildea y de Hispanoameacuterica cuando el fonema s se
encuentra en posicioacuten silaacutebica postnuclear no se pronuncia como [s] sino que se aspira
realizaacutendose como una fricativa lariacutengea o fariacutengea [h] [kaacutehko] casco [miacutehma] misma [koacutehta]
costa [toacuteh] tos Asimismo en algunas regiones como en la Andaluciacutea oriental el fonema s en
posicioacuten final se pierde abriendo la vocal precedente [el paacuteto] el pato y [lo paacuteto] (con vocal
abierta) los patos
Por otra parte el fonema s en una diccioacuten natural no enfaacutetica se pierde cuando precede
a una r muacuteltiple[38] [iraeacutel] Israel [laroacutesas] las rosas [doacutereaacuteles] dos reales Si la pronunciacioacuten es
muy cuidada el resultado del contacto de los dos sonidos es una consonante fricativa sonora algo
rehilado extrantildea a la mayoriacutea de los hablantes
Grafiacutea x La grafiacutea x en posicioacuten inicial de palabra o cuando precede a una consonante
se pronuncia y se transcribe como [s] [siloacutefono] xiloacutefono [senoacutefobo] xenoacutefobo [esteacutenso] extenso
[espulsaacuter] expulsar [es eacuteso] exceso Cuando se encuentra en posicioacuten intervocaacutelica o final de
palabra se realiza y se transcribe normalmente como [ s] y como [gs] o [ks] en una
pronunciacioacuten enfaacutetica [taacute si] [taacutegsi] o [taacuteksi] taxi [eacute sito] [eacutegsito] o [eacuteksito] eacutexito [fleacute so]
[fleacutegso] o [fleacutekso] flexo [kliacutema s] [kliacutemags] y [kliacutemaks] cliacutemax [faacute s] [faacutegs] y [faacuteks] fax
Tambieacuten en relacioacuten con la grafia x (sect 8234 paacuteg 251) es muy importante tener en
cuenta que algunos nombres geograacuteficos de Hispa- noameacuterica como Meacutexico Texas Oaxaca
etc no deben pronunciarse con [ks] [ s] o [gs] como a veces se oye en Espantildea sino con [x]
[meacutexiko] [teacutexas] [oaxaacuteka]
TEMA XXI Consonantes constrictivas o fricativas
Caracterizacioacuten acuacutestica (258) Fricativas de resonancias bajas34[39] (258-262) Fricativas de
resonancias altas (262-271) Clasificacioacuten acuacutestica (271-274) Definicioacuten y distribucioacuten de los
fonemas fricativos (274-275)
Los sonogramas de las figs 812 813 817 820 821 estaacuten muy ennegrecidos para que
se vean mejor las consonantes fricativas
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes fricativas veacuteanse las paacutegs
271-275 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXII Consonantes constrictivas o fricativas
Fenoacutemenos dialectales relacionados con las fricativas 1 Aspiracioacuten de -s (275-281) 2 Aspiracioacuten procedente de f- latina (281-282) 3 Velarizacioacuten se f- moderna 282-283) 4 Seseo y ceceo (283-286)
Sobre el seseo y el ceceo del sect 874 deben estudiarse a) el primer paacuterrafo (Hemos mencionadohellipmuy revolucionario+) b) los dos primeros paacuterrafos de la paacuteg 286
TEMA XXIII Consonantes semioclusivas o fricativas
Caracteriacutesticas (287) Naturaleza de las consonantes africadas35[40] (287-290)
Distribucioacuten africada linguopalatal sorda africada linguopalatal sonora (290-292) Caracterizacioacuten
acuacutestica africadas sordas africadas sonoras (292-298) Clasificacioacuten acuacutestica (298) Definicioacuten
(298) Realizaciones del fonema africado sordo en el dominio hispaacutenico (299-306)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes africadas veacutease la paacuteg 298
y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de fonologiacutea y
foneacutetica espantildeolas
Es importante leer con cuidado el sect 98 dedicado a las realizaciones del fonema africado
observando los sonogramas para tener idea de los tipos de africadas que puede haber en
espantildeol Las cifras sobre frecuencias duraciones etc no es necesario aprenderlas ni con
detalle su distribucioacuten geograacutefica
En la parte derecha de las figs 96 y 97 (paacutegs 300 y 301) se representa el sonograma
con los contornos de energiacutea seguacuten las gamas de gris a mayor oscuridad maacutes intensidad
(veacuteanse paacutegs 108-110)
TEMA XXIV Praacutecticas
Praacutecticas nordm 17 1819 20 21 22 23 2436[41] 2537[42] 26 2738[43] 28 29 (paacutegs 98-
99) 42 y 43 (paacutegs 101-106) de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones
estaacuten en las paacutegs 142-145 y 153-154
UNIDAD DIDAacuteCTICA V
TEMA XXV Consonantes liacutequidas
Concepto y terminologiacutea (307) Distribucioacuten (308) Liacutequidas laterales 1 Lateral linguoalveolar 2
Lateral linguopalatal (308-311) Oposiciones fonoloacutegicas (311) Caracterizacioacuten acuacutestica (312-
31439[44]) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes laterales 1 Conservacioacuten y
peacuterdida de la consonante palatal lateral (314-323) 2 Realizaciones de -l postnuclear o implosiva
(325-326)
Observaciones al sect 1035111 (316-319) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) c) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de
las zonas geograacuteficas donde se producen
Observaciones al sect 1035112 (319-320) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de las
zonas geograacuteficas donde se producen40[45] Observaciones al sect 103512 (321-323) Es
importante saber que auacuten se mantiene la oposicioacuten entre los dos fonemas palatales y tener una
ligera idea de las zonas geograacuteficas donde se preducen [4641]
En las realizaciones de -l postnuclear o implosiva estudie soacutelo los sectsect 10352 y
103521 (paacutegs 325-326)
TEMA XXVI Consonantes liacutequidas
Liacutequidas vibrantes 1 Vibrante simple 2 Vibrante muacuteltiple (329-331) Neutralizacioacuten de los
fonemas vibrantes en posicioacuten silaacutebica postnuclear (331-332) Oposiciones fonoloacutegicas (332)
Caracterizacioacuten acuacutestica (332-34242[47]) Clasificacioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas
(342) Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas liacutequidos (342-343)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas veacuteanse las paacutegs
342-343 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXVII Consonantes liacutequidas
Evolucioacuten de las consonantes vibrantes 1 Transformacioacuten por peacuterdida de las oclusiones en una consonante continua (344-345) 2 Peacuterdida o vocali- zacioacuten de [r] (345) 3 Articulacioacuten velar de la vibrante muacuteltiple (346-347) Fenoacutemenos dialectales relacionados con los fonemas vibrantes 1 Realiza- cioacuten asibilada (347-350) 2 Realizacioacuten velar (350-352) 3 Realizacioacuten africada del grupo [tr] (352-354) 4 Realizaciones de [-r] implosiva (355-358)
Observaciones al sect 1048 (344-347) En este epiacutegrafe se va a estudiar y a explicar la evolucioacuten de las consonantes vibrantes Es una cuestioacuten que afecta a muchas lenguas al alemaacuten al franceacutes al portugueacutes y al espantildeol entre otras Las soluciones maacutes importantes que se van a considerar como resultado de esta evolucioacuten son la liacutequida asibilada la [l] la peacuterdida o vocalizacioacuten de [r] y la articulacioacuten velar
Resumen del sect 10491 (347) Como consecuencia de la peacuterdida de las vibraciones
apicoalveolares la vibrante muacuteltiple se convierte en una fricativa sonora como la que muestra la
fig 1016 de la paacuteg 349 tiene un espectro semejante al de [s] como son sonoras se advierte la
presencia de la barra de sonoridad en la parte inferior del espectro y la presencia de un F2 que
recuerda la estructura de una liacutequida En Hispanoameacuterica aparece en zonas de Cuba Meacutejico
Ameacuterica Central Colombia Bolivia Peruacute Chile Argentina y Nuevo Meacutejico En Espantildea en las dos
orillas del Ebro desde Logrontildeo hasta casi Zaragoza
Resumen de los sectsect 10492 y 10493 (350-351) La articulacioacuten velar se encuentra en
zonas de Cuba de Puerto Rico de la Repuacuteblica Dominicana y en las costas de Venezuela y
Colombia
Resumen del sect 10495 (352-357) El grupo consonaacutentico [tr] como en cuatro tres etc
se realiza en algunas zonas del espantildeol como africada como muestra el sonograma de la fig
1017 En ella la oclusioacuten es mucho maacutes larga que la fricacioacuten si se compara esta africada con la
que aparece en cachos de la fig 1018 puede verse en eacutesta una oclusioacuten maacutes pequentildea y una
fricacioacuten maacutes larga Esta africada procedente de [tr] se da en zonas de Chile de la Argentina del
Ecuador de Bolivia del Paraguay de Meacutejico Guatemala Costa Rica y de los Estados Unidos En
Espantildea se produce en la misma zona donde aparece la asibilada que hemos descrito antes
Resumen de los sectsect 104961 y 104962 (355-358) Cuando la consonante vibrante se
encuentra en posicioacuten postnuclear o implosiva unas veces se realiza como [-l] y otras se pierde
como ocurre en zonas del Caribe de Colombia Ecuador Venezuela etc y en Espantildea en
Canarias y Andaluciacutea sobre todo43[48]
IV UNIDADES SUPERIORES AL FONEMA
TEMA XXVIII La siacutelaba
Definicioacuten (360) Estructura foneacutetica de la siacutelaba (361-362) Jerarquiacutea de los fonemas en la siacutelaba
(362-365) Liacutemites silaacutebicos (365-366) Caracterizacioacuten acuacutestica de la siacutelaba (366-367) Siacutelaba
abierta y siacutelaba cerrada (367) Siacutelaba acentuada y siacutelaba inacentuada (368) La percepcioacuten de la
siacutelaba Caracteriacutesticas de la siacutelaba espantildeola (368) La divisioacuten silaacutebica en espantildeol (368-370)
Frecuencia de los tipos de estructura silaacutebica en espantildeol (370-371)44[49]
La percepcioacuten de la siacutelaba
El apartado 44 de la Addenda de foneacutetica perceptiva resalta la importancia de esta unidad linguumliacutestica para la descodificacioacuten tanto desde el punto de vista de la foneacutetica (articulatoria acuacutestica y auditiva) como desde el psicoloacutegico psicoacuacutestico neurofisioloacutegico y evolutivo Los experimentos sobre su papel en el procesamiento del habla muestran que los resultados dependen en gran medida de las caracteriacutesticas de la lengua en la que se esteacute trabajando
TEMA XXIX Fonosintaxis
3
Definicioacuten (372) Sirrema (372-374) Concurrencia de fonemas homoacutelogos 1 Vocales homoacutelogas
2 Consonantes homoacutelogas (374-376) Pertinencia de la cantidad (376-377) Juntura (377-380)
Combinacioacuten de fonemas (381-38345[50])
TEMA XXX Praacutecticas
Praacutecticas nordm 30 31 32 33 34 35 36 37 (paacutegs 99-100) 44 45 (paacutegs 107-110) 47
(paacutegs 113-116) 49 (paacutegs 117 120-122) y 50 (paacutegs 117 123-124) de El comentario fonoloacutegico y
foneacutetico de textos Las soluciones se encuentran en las paacutegs 145-148 155-156 157 162-168
173-179 179-183
Observaciones
En la solucioacuten de la praacutectica 34 (paacuteg 146) ha de antildeadirse el rasgo no compacto a u en
sus distintas manifestaciones
Con la praacutectica nordm 36 comienzan los ejercicios de transcripcioacuten fonoloacutegica y foneacutetica de
frases Conviene leer las Observaciones de la paacuteg 147
UNIDAD DIDAacuteCTICA VI
V EL NIVEL SUPRASEGMENTAL
TEMA XXXI Suprasegmentos Acento
Suprasegmentos o prosodemas (384-387) Definicioacuten del acento (388) Tipologiacutea acentual (388) Funcioacuten del acento (388-390) Palabras acentuadas y palabras inacentuadas en espantildeol 1 Palabras acentuadas 2 Palabras inacentuadas (390-395) Acento enfaacutetico o de insistencia (396) La percepcioacuten del acento
En este tema tienen especial relieve los rasgos distintivos prosoacutedicos (111-112) En
espantildeol soacutelo funcionan los rasgos prosoacutedicos de fuerza (sect 36112)46[51]
Es muy importante por siacute mismo y por su especial aplicacioacuten a la meacutetrica47[52] el sect 135
dedicado a las palabras aacutetonas y toacutenicas siempre desde el punto de vista foacutenico
oacute
l
La percepcioacuten del acento
Este apartado puede prepararse por medio de la Addenda de la asignatura En ella se mencionan los correlatos acuacutesticos maacutes importantes para la percepcioacuten del acento centraacutendonos especialmente en el caso del espantildeol
TEMA XXXII Acento
Cambios acentuales en espantildeol (397-398) Naturaleza foneacutetica del acento espantildeol (398-400) Frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol (400-403) Escala de intensidad de los sonidos espantildeoles (403-408)
El sect 139 dedicado a la frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol tiene una
incidencia muy importante en los estudios de fonoestiliacutestica
El sect 1310 proporciona una informacioacuten muy importante de aplicacioacuten teacutecnica
principalmente sobre la intensidad de los sonidos espantildeoles No hay que estudiarlo
TEMA XXXIII Entonacioacuten
Definicioacuten (409-410) Forma y sustancia de la entonacioacuten (410-412) Paraacute- metros fiacutesicos de la entonacioacuten (413-417) Forma de la entonacioacuten (417) Grupo foacutenico (418-419) Grupo de entonacioacuten (419-420) Las unidades de la entonacioacuten (420-424) La percepcioacuten de la entonacioacuten
Conviene retener la definicioacuten de la entonacioacuten que se da en el 4) de la paacuteg 41048[53]
La percepcioacuten de la entonacioacuten
Remitimos de nuevo al alumno a la Addenda sobre foneacutetica perceptiva donde se sintetizan
los aspectos maacutes importantes que a partir de la sentildeal fiacutesica del sonido nos permiten extraer
informacioacuten entonativa
TEMA XXXIV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten (425) 1 Funciones de la entonacioacuten en el nivel linguumliacutestico funcioacuten
integradora de la entonacioacuten (425-427) funcioacuten distintiva de la entonacioacuten (427-433) funcioacuten
demarcativa (433-445)
TEMA XXXV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten 2 Funciones de la entonacioacuten en el nivel expresivo (445-453) 3
Funciones de la entonacioacuten en el nivel sociolinguumliacutestico (453-489)
TEMA XXXVI Praacutecticas
Praacutecticas nordm 38 39 40 (paacuteg 100) 51 52 53 54 (paacutegs 125-138) de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs149-152 y 184-200
Estudie tambieacuten los dos comentarios fonoloacutegicos siguientes el sect 91 de las paacutegs 201-209
el sect 92 de las paacutegs 210-223 y el sect 93 de las paacutegs 224-243
NOTAS
[1] Entre pareacutentesis sentildealamos las paacuteginas correspondientes del Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas de Antonio Quilis indicado en la Introduccioacuten
[2] No es necesario que estudien la nota 9 de la paacuteg 20
[3] Estos conceptos de aspiracioacuten abertura vocaacutelica etc se iraacuten aprendiendo maacutes adelante No representamos en este momento la [o] abierta con su signo adecuado
[4] La pronuncio con los labios totalmente cerrados porque estaacute despueacutes de [m] es una [b] oclusiva como veremos maacutes adelante
[5] Pronunciada con los labios sin cerrar totalmente porque estaacute despueacutes de una vocal es una [ ] fricativa
[6] Vid Quilis 1967 La bibliografiacutea citada puede verse en la que aparece al final del citado Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
[7] Este modo de operar se aplica a las lenguas conocidas o que ya tienen de alguacuten modo descripciones Si se desconoce todo de una lengua que pretendemos estudiar (supongamos el huitoto de la Amazonia colombiana) habraacute que partir del habla del nivel foneacutetico para poder luego establecer su sistema en el nivel de la lengua
[8] Los dos uacuteltimos renglones de la paacuteg 40 antes de las notas por error estaacuten repetidos aparecen de nuevo en la paacuteg 41
[9] En la paacuteg 43 aparece la frecuencia de los fonemas espantildeoles Estos datos pueden ser uacutetiles a la hora de hacer estudios fonoestiliacutesticos comparativos con otras leguas para caracterizar la base de articulacioacuten para el reconocimiento del habla etc pero no hay que aprenderlos
[10] Madrid ArcoLibros 2000
[11] No asiacute entre los psicolinguumlistas que siguieron utilizando el modelo para explicar la adquisicioacuten de la fonologiacutea por el nintildeo
[12] En las paacutegs 30-31 de la citada obra de Gil Fernaacutendez
[13] Paacuteg 35 de la citada obra
[14] El diacriacutetico de dentalizacioacuten utilizado en nuestros materiales didaacutecticos no coincide por razones tipograacuteficas con el propuesto por el AFI (un pequentildeo corchete abierto hacia abajo)
Los signos correspondientes al vibrante muacuteltiple y al fricativo palatal sonoro son propuestas aceptadas por la International Phonetic Association para esos sonidos del espantildeol
[15] Por error en la impresioacuten la fig 29 de la paacuteg 70 estaacute invertida
[16] Vid sobre este problema el importante artiacuteculo de Joseph A Fernaacutendez ldquoLa anticipacioacuten vocaacutelica en espantildeolrdquo Revista de Filologiacutea Espantildeola XLVI 1963 paacutegs 437-440 con 23 figuras de articulaciones y sonogramas
[17] Vid por ejemplo Navarro Tomaacutes (1918) Gili Gaya (1921) Malmberg (1948) Quilis (1970 ) y Tratado de Fonologiacutea paacutegs 337-342
[18] En la paacuteg 115 no es necesario estudiar el segundo paacuterrafo (ldquoEn (1963 128)hellipabertura pequentildeardquo)
[19] Al final del apartado dedicado a la psicoacuacutestica se introduce nuevamente el concepto de enmascaramiento le recomendamos su lectura en este punto
[20] Por pausa se entiende el silencio o la ausencia de voz que se produce entre dos enunciados no la separacioacuten ortograacutefica que pueda existir entre las palabras
[21] En esta uacuteltima palabra N representa un archifonema nasal Ahora no nos interesa saber maacutes ya lo estudiaremos en otra ocasioacuten
[22]El primero que ideoacute la representacioacuten de las vocales en forma triangular fue Hellwag y aunque los esquemas posteriores suelen ser pentaacutegonos o trapecios siguen recibiendo la denominacioacuten de ldquotriaacutengulosrdquo
[23] Sobre todo del primer formante (F1) y del segundo formante (F2)
[24] Cuyo siacutembolo foneacutetico es una ldquomrdquo al reveacutes [sbquo]
[25] La frecuencia dada en cps o Hz aparece a ambos lados de la figura
[26] Entre el 200 y el 300 aparece una liacutenea horizontal maacutes gruesa que corresponde a los 250 Hz
[27] La liacutenea maacutes gruesa entre ambos valores corresponde a los 350 Hz
[28] Entre el 400 y el 600 hay 3 liacuteneas gruesas que corresponden a los 450 500 y 550 Hz
[29] Entre 500 y 550 cada cuadradito vale 10 Hz
[30] Es la liacutenea que pasa a la izquierda del 0 de las unidades del 1000 La liacutenea que corresponde al valor de los 1000 Hz es la situada a la derecha del 0 de las centenas del 1000
[31] La liacutenea gruesa entre 1000 y 2000 corresponde a 1500
[32] Lo que no se suele hacer en los cursos de Dialectologiacutea que persiguen otros objetivos pero cuya comprensioacuten es muy importante para la formacioacuten de un filoacutelogo
[33] Al final del tercer paacuterrafo de la paacuteg 208 ms son milisegundos o mileacutesimas de segundo
[34] Para los siacutembolos nuevos que vayan apareciendo pueden verse las paacutegs 51-53
[35] No tenga en cuenta la nota nordm 5 de la paacuteg 101
[36] La explicacioacuten de la praacutectica 41 se da en la misma paacuteg 101
[37] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en la paacuteg 233
[38] La transcripcioacuten de la [r] muacuteltiple deberiacutea llevar una rayita horizontal encima pero por razones tipograacuteficas no podemos reproducirla aquiacute
[39] Por error de la imprenta la fig 810 de la paacuteg 261 estaacute invertida de izquierda a derecha por lo que es muy difiacutecil leerla
[40] No es necesario estudiar el paacuterrafo en letra pequentildea de las paacutegs 289-290 leacutease solamente
[41] La sonorizacioacuten se sentildeala por medio de un angulito con el veacutertice hacia abajo colocado debajo de la consonante correspondiente
[42] Compruebe las definiciones con las dadas en el Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas
[43] El ensordecimiento se sentildeala por medio de un circulito colocado debajo de la vocal o de la consonante sonora correspondiente como en el sonido [b] de la praacutectica
[44] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en las paacutegs 313-314
[45] No es necesario estudiar el sect 1035113 de la paacuteg 321
[46] No deben estudiar los sectsect 103513 103514 103515 103516 y 103517 de las paacutegs 323-325
[47] No es necesario aprender los valores de las duraciones ni de las frecuencias de los formantes que aparecen en la paacutegs 336 y 340 Tampoco es importante leer la nota nordm 21 de la paacuteg 338
[48] Pueden aparecer otras realizaciones como las sentildealadas en las paacutegs 358-359 de menor importancia
[49] No es necesario aprenderse las frecuencias exactas de cada tipo silaacutebico aunque siacute tener una idea general de su distribucioacuten
[50] Este epiacutegrafe 126 es mera informacioacuten no hay que estudiarlo
[51] Los rasgos de tono son propios de las lenguas tonales como el chino el fang el bubi etc los de cantidad son pertinentes en lenguas como el latiacuten el griego el estonio etc
[52] En el anaacutelisis meacutetrico no se puede tratar arbitrariamente el acento de las palabras la acentuacioacuten es un pie forzado las palabras toacutenicas siempre lo son y las aacutetonas tambieacuten
[53] Las notas nordm 1 de la paacuteg 409 y 2 3 y 4 de la paacuteg 410 no es necesario estudiarlas
IIIIIIIVV
Fases del proceso de comunicacioacuten
Las fases I y V son psicoloacutegicas codificacioacuten y descodificacioacuten del mensaje
Las fases II y IV son fisioloacutegicas produccioacuten de la onda acuacutestica y recepcioacuten de la misma
La fase III es acuacutestica caracteriacutesticas y transmisioacuten de la onda sonora
Tenemos por lo tanto las tres fases que intervienen en el estudio de los sonidos del
lenguaje la articulatoria (foneacutetica articulatoria) la acuacutestica (foneacutetica acuacutestica) y la perceptiva
(foneacutetica perceptiva)
En nuestra metodologiacutea tanto de la ensentildeanza como de la investigacioacuten4[6] partimos del
nivel fonoloacutegico (lengua) y estudiamos despueacutes el nivel foneacutetico (habla) en este nivel
examinamos a continuacioacuten la fase articulatoria la acuacutestica y la perceptiva5[7]
Advertencia
Es importante no confundir fonologiacutea con foneacutetica o con ortografiacutea ni fonema con aloacutefono o
sonido o con letra La letra es la representacioacuten mejor o peor de un fonema en la escritura Por
ejemplo el fonema k y el sonido [k] se representa en espantildeol por medio de las grafiacuteas c qu k
kaacutesa [kaacutesa] casa keacuteso [keacuteso] queso kiacutelo [kiacutelo] quilo o kilo
Los fonemas y todo aquello que se refiere al nivel fonoloacutegico se transcriben entre mientras
que lo que se refiere al nivel foneacutetico (aloacutefonos o sonidos ) se transcribe entre [ ]
Los rasgos distintivos
Utilizando un siacutemil podemos decir que los rasgos son como el nombre y los dos apellidos
de una persona Supongamos que una persona A se llama Antonio Peacuterez Loacutepez y que otra
persona B se llama Juan Peacuterez Loacutepez los rasgos que distinguen a ambas personas son Antonio
frente a Juan Estos son los rasgos distintivos Los otros rasgos (los dos apellidos Peacuterez Loacutepez)
que sirven para identificar junto con el nombre a cada persona son rasgos redundantes
A Antonio Peacuterez Loacutepez
[r distintivos] [r redundantes]
5
B Juan Peacuterez Loacutepez
Ahora si comparo a la persona B con una nueva persona C Juan Peacuterez Martiacutenez en este
caso los rasgos distintivos son Loacutepez y Martiacutenez porque son los que distinguen B de C y los
redundantes Juan Peacuterez
B Juan Peacuterez Loacutepez
[r redundantes] [r distintivos]
C Juan Peacuterez Martiacutenez
Hay que tener en cuenta que cuando hablamos de rasgos redundantes o no pertinentes no
queremos decir que sobren o que no sirvan no todos los rasgos son necesarios porque todos
son los que identifican una unidad (en este caso a una persona) concreta Lo que ocurre es que
en ciertas circunstancias cuando comparamos dos unidades determinadas (en este caso dos
personas) funcionan como pertinentes o distintivos unos rasgos y en otras circunstancias otros
TEMA II Fonologiacutea
Relaciones sintagmaacuteticas y relaciones paradigmaacuteticas (32-34) Conmutacioacuten y sustitucioacuten (31)
Oposicioacuten y contraste (34-35) El fonema y sus realizaciones La distribucioacuten (38-40) Reglas para
la determinacioacuten de los fonemas (40-416[8])
El apartado 111 del manual no es materia de estudio aunque contiene informacioacuten de
intereacutes
TEMA III Fonologiacutea
Neutralizacioacuten y archifonema Desfonologizacioacuten (41-42) Las correlaciones (427[9]) Aplicaciones de la fonologiacutea y de la foneacutetica (45-50) Modelos fonoloacutegicos La transcripcioacuten fonoloacutegica y la transcripcioacuten foneacutetica (50-57)
Neutralizacioacuten y desfonologizacioacuten
Son dos conceptos que a veces se confunden la neutralizacioacuten se produce cuando dos
fonemas no funcionan como tales en un lugar determi- nado de la palabra pero siacute en otro u otros
por ejemplo r y rr diferencian unidades soacutelo en posicioacuten interior de palabra antes de la vocal con
la que forman siacutelaba pero y perro En final de palabra no puedo decir mar o marr y el
significado no ha cambiado en este caso se han neutralizado
La desfonologizacioacuten se produce cuando dos fonemas dejan de oponerse en todos los
contornos en los que pueden aparecer Por ejemplo en las zonas de seseo del espantildeol la
oposicioacuten entre c y s s ha desapa- recido dando como resultado de esta desfonologizacioacuten
un solo fonema s koseacuter cocer y coser siacutema cima y sima
Modelos fonoloacutegicos
El objeto de este epiacutegrafe es presentar al alumno los aspectos maacutes importantes de las principales corrientes fonoloacutegicas actuales Una excelente visioacuten de conjunto puede verse en el primer capiacutetulo de la obra de Juana Gil Fernaacutendez Panorama de la fonologiacutea espantildeola actual8[10]
Como en casi todas las aacutereas de la linguumliacutestica los dos modelos mayoritarios en fonologiacutea son por una parte el estructuralista y por otra el generativo En el libro recomendado para el estudio de esta asignatura el modelo adoptado es el primero Sin embargo existen otros puntos de vista que interesa conocer aunque sea brevemente
La corriente generativa ha sufrido varias revisiones que han dado lugar a diferentes propuestas Su comienzo en el nivel fonoloacutegico se remonta a la publicacioacuten de The Sound Patterns of English de Noam Chomsky y Morris Halle en 1968 El objetivo central del moacutedulo fonoloacutegico dentro del paradigma generativo era entonces establecer la relacioacuten entre las represen- taciones maacutes profundas de cada unidad y sus representaciones finales en la superficie Y como el corazoacuten de todo el sistema es la gramaacutetica interesan las unidades fonoloacutegicas por su relacioacuten con las unidades gramaticales (los morfemas) Pueden leerse en las paacutegs 25 y 26 del capiacutetulo mencionado los tipos de representaciones propuestos por Chomsky y Halle y la relacioacuten entre ellas que da lugar a la formulacioacuten de reglas
Una de las primeras revisiones de la fonologiacutea generativa fue la fonologiacutea natural de David Stampe que a pesar de haber decaiacutedo con cierta rapidez entre los linguumlistas9[11] tuvo la virtud de resaltar la importancia de una unidad de anaacutelisis que se convertiriacutea en el eje de corrientes sucesivas la siacutelaba tomada como punto de partida por los dos grandes herederos de la fonologiacutea generativa las llamadas fonologiacutea autosegmental y la teoriacutea prosoacutedica
Las representaciones que propone la fonologiacutea autosegmental10[12] son mucho maacutes complejas que las anteriores puesto que abarcan propiedades distintivas de los fonemas distribuidas jeraacuterquicamente en varios planos
La teoriacutea prosoacutedica por su parte11[13] se ha ocupado tambieacuten de la descripcioacuten de unidades superiores al fonema como la misma siacutelaba o el pie una unidad riacutetmica compuesta por una siacutelaba toacutenica y otras aacutetonas
En cada uno de esos niveles se aplican las reglas fonoloacutegicas que ya no se conciben como mecanismos derivativos para pasar de unas repre- sentaciones a otras sino como principios de buena formacioacuten univesales pero sujetos a restricciones que dependen de cada lengua
A lo anteriormente expuesto hay que antildeadir la fonologiacutea leacutexica
La transcripcioacuten fonoloacutegica y la transcripcioacuten foneacutetica
En las paacuteginas 50-56 se dan los siacutembolos que se utilizaraacuten en este libro seguacuten el Alfabeto
Foneacutetico Internacional12[14] (AFI) y el alfabeto de la Revista de Filologiacutea Espantildeola (RFE) Son los
maacutes utilizados en Espantildea Estos siacutembolos se iraacuten aprendiendo poco a poco pero el alumno soacutelo
debe aprender uno de los dos sistemas o el AFI o el de la RFE Solemos recomendar el primero
porque tiene la ventaja de ser un modelo internacional pero el segundo cuenta con una larga
tradicioacuten investigadora en Espantildea sobre todo en el terreno de la Dialectologiacutea
Tambieacuten ofrecemos los cuadros con la clasificacioacuten articulatoria y acuacutestica de los fonemas y sonidos espantildeoles siguiendo los alfabetos indicados Estas clasificaciones se iraacuten aprendiendo a medida que se avance en el estudio de la asignatura
En las transcripciones damos por regla general primero la transcripcioacuten fonoloacutegica y
luego la foneacutetica
II FASES EN EL ESTUDIO DE LOS SONIDOS DEL LENGUAJE
TEMA IV Codificacioacuten foneacutetica articulatoria
Produccioacuten del sonido articulado (57) Cavidades infragloacuteticas (57-58) Cavidad lariacutengea u oacutergano
fonador (58-62) Cavidades supragloacuteticas (62-65) Fenoacutemenos relacionados con la fonacioacuten
gasto de aire (65-66) Accioacuten de las cuerdas vocales en la produccioacuten de diversos tipos de
articulacioacuten 1 Sonoro sordo y energiacutea articulatoria 2 Sonorizacioacuten y ensordecimiento 3
Ataque vocaacutelico (66-68)
Se empieza a estudiar en este tema la fonacioacuten o codificacioacuten del mensaje que queremos
enviar a traveacutes de determinados sonidos articulados Conocer bien el aspecto articulatorio es
importante porque a eacutel se referiraacute una gran parte de la descripcioacuten foneacutetica e histoacuterica no soacutelo
del espantildeol sino de cualquier lengua
La segunda parte de este tema (Fenoacutemenos relacionados con la fonacioacuten y Accioacuten de las
cuerdas vocales en la produccioacuten de las articulaciones) le permitiraacute conocer el porqueacute de
determinadas articulaciones o el proceso de evolucioacuten de los sonidos Estos conocimientos les
serviraacuten posteriormente en las asignaturas de Historia de la Lengua Espantildeola de Dialectologiacutea
Hispaacutenica de Linguumliacutestica Romaacutenica de Ensentildeanza del Espantildeol como segunda lengua etc
TEMA V Foneacutetica articulatoria
Clasificacioacuten articulatoria de los sonidos del lenguaje 1 Por la accioacuten de las cuerdas vocales 2
Por la accioacuten del velo del paladar 3 Por el modo de articulacioacuten 4 Por el lugar de articulacioacuten
(69-7413[15]) Definicioacuten articulato- ria de un fonema o de un sonido (74-75) Integracioacuten de los
sonidos en la siacutelaba (75-76)
La clasificacioacuten articulatoria de los sonidos nos sirve para definir desde este punto de vista
un fonema o un sonido es decir para establecer sus rasgos en este caso articulatorios
TEMA VI Foneacutetica articulatoria
Base de articulacioacuten (76-79) Base articulatoria del espantildeol (79-80) Fenoacute- menos foneacuteticos
relacionados con la combinacioacuten de sonidos 1 Asimila- cioacuten (80-82) 2 Coarticulacioacuten 3
Diferenciacioacuten y disimilacioacuten (82-83) 4 Inversioacuten y metaacutetesis (83)
En este tema los conceptos de los fenoacutemenos relacionados con la combinacioacuten de los
sonidos son muy importantes porque apareceraacuten constantemente tanto en la descripcioacuten de
cualquier lengua como en su evolucioacuten
Coarticulacioacuten
La coarticulacioacuten es la coordinacioacuten que se produce entre diversos movimientos
articulatorios para la realizacioacuten de un mismo sonido En espa- ntildeol por ejemplo la lengua tiende
a adoptar la posicioacuten de la vocal que sigue a una consonante ya durante el momento tensivo de la
articulacioacuten de la conso- nante por ejemplo en perro la lengua ha adoptado la posicioacuten
articulatoria de la [e] mientras se estaacute articulando la [p] (los labios estaacuten cerrados)14[16]
Tambieacuten es sorprendente la anticipacioacuten vocaacutelica que se produce en los grupos formados
por laquoconsonante + r + vocalraquo como en cuadro cuatro abrir etc15[17] donde se anticipa a la
oclusioacuten de la [r] un elemento vocaacutelico que es semejante a la vocal siguiente
UNIDAD DIDAacuteCTICA II
TEMA VII Transmisioacuten foneacutetica acuacutestica
Acuacutestica del sonido (84-85) Las ondas sonoras (85-91) La onda compuesta (91-96) Resonancia y filtros (96-101) La produccioacuten de los sonidos del len- guaje desde el punto de vista acuacutestico (101-103) El sonograma o espectro- grama (104-110) Iacutendices acuacutesticos y rasgos
distintivos (110-111) Clasifica- cioacuten de los rasgos distintivos (111-121) Predominio del anaacutelisis acuacutestico sobre el articulatorio (121-122) Definicioacuten acuacutestica de un fonema y de un sonido (122-123)
Este tema estudia la onda sonora y sus componentes para llegar a entender la constitucioacuten
acuacutestica de los sonidos del lenguaje Todo ello es necesario para comprender queacute es un iacutendice
acuacutestico y un rasgo acuacutestico De este modo asiacute como a los fonemas y a los sonidos les
atribuimos unos rasgos articulatorios en este caso les podremos atribuir unos rasgos acuacutesticos
Es necesario entender bien los contenidos comprendidos desde la primera pregunta hasta
la paacutegina 103 El resto del tema conviene leerlo pero se iraacute asimilando a medida que avance el
curso16[18]
Para facilitar su comprensioacuten adelantamos aquiacute un resumen
Vocaacutelicono vocaacutelico y consonaacutenticono consonaacutentico
Corresponden a grandes rasgos con la tradicional divisioacuten entre vocales y consonantes con una excepcioacuten importante las consonantes liacutequidas (laterales y vibrantes) que se consideran laquo+ vocaacutelicoraquo y tambieacuten laquo+ consonaacutenticoraquo
Compactodifuso
Las consonantes compactas o densas son las que presentan un predominio del resonador
anterior es decir las que se articulan en la parte posterior de la cavidad bucal palatales y
velares
Las vocales compactas son las que ofrecen una mayor seccioacuten de paso una mayor
abertura la a
Sonorosordo
Ideacutentica a la divisioacuten lsquosonorosordorsquo que ya vimos en la descripcioacuten articulatoria
Nasaloral
Ideacutentica a la divisioacuten lsquooralnasalrsquo expuesta en la descripcioacuten articulatoria
Interruptocontinuo
Como regla nemoteacutecnica general podemos tomar como referencia la divisioacuten entre
consonantes fricativas (continuas) y oclusivas y africadas (interruptas) Sin embargo las
nasales son continuas (porque el aire sale ininterrumpidamente por la nariz) lo mismo que las
laterales (la salida continuada del aire es por los lados de la boca)
Estridentemate
Los uacutenicos fonemas estridentes de nuestra lengua son s y ft (debido a su segmento fricativo)
Graveagudo
En los fonemas predominan las ondas de baja frecuencia las ondas lentas Esto se debe a
la presencia de una cavidad de resonancia amplia iquestCoacutemo generar una cavidad amplia en la
boca Por medio de articulaciones perifeacutericas en los extremos de la boca ya sea el extremo
anterior (segmentos bilabiales o labiodentales) ya sea en el extremo posterior (vocales o
consonantes velares)
TEMA VIII Descodificacioacuten foneacutetica perceptiva
La descodificacioacuten del habla Tareas y etapas en la descodificacioacuten linguumliacutestica Las caracteriacutesticas del habla y la descodificacioacuten Relaciones entre percepcioacuten y produccioacuten
Los temas de percepcioacuten han de estudiarse por medio de la Addenda de Foneacutetica perceptiva que sustituye al tema IV del manual
Este tema VIII del programa corresponde al primero de la Addenda En eacutel tras una
introduccioacuten que situacutea la foneacutetica perceptiva en el aacutembito de los estudios sobre la comunicacioacuten
oral humana se abordan las bases de los mecanismos y procesos que intervienen en la
descodificacioacuten
- Tareas a las que se enfrenta el oyente
segmentacioacuten
normalizacioacuten
agrupacioacuten
- Etapas en la descodificacioacuten
audicioacuten
percepcioacuten
compresioacuten
A continuacioacuten en el epiacutegrafe 13 se han reunido
algunos de los fenoacutemenos que afectan de modo maacutes significativo a la descodificacioacuten Los hemos
ordenado en dos grupos
a) Los que dificultan el proceso
coarticulacioacuten y efectos contextuales
las variaciones interindividuales (diferencias entre los hablantes)
las variaciones de ritmo
b) Los que facilitan el proceso
el intercambio de claves
la redundancia
la ldquosuplencia mentalrdquo o restauracioacuten fonoloacutegica
Concluimos con un apartado sobre las relaciones entre los sistemas de produccioacuten de mensajes (estudiados por la foneacutetica articulatoria) y los de descodificacioacuten (estudiados por la foneacutetica perceptiva) ambos estaacuten conde- nados a entenderse a buscar un equilibrio entre el menor esfuerzo articula- torio y la mejor audibilidad El resultado de ese ajuste entre dos exigencias contrapuestas es el repertorio de fonemas de cada lengua el conjunto de sonidos mejor adaptados es el que sobrevive al paso del tiempo
TEMA IX Foneacutetica perceptiva
1 Audicioacuten Introduccioacuten Anatomiacutea y fisiologiacutea del oiacutedo Psicoacuacutestica 2 Percepcioacuten Introduccioacuten Modelos de percepcioacuten del habla 3 Compren- sioacuten
1 Audicioacuten
Pasamos asiacute al segundo tema de la Addenda con dos apartados claramente
diferenciados correspondientes a las dos perspectivas desde las que se puede abordar el estudio
del sistema auditivo la maacutes ldquomeacutedicardquo se centra en la descripcioacuten y el funcionamiento de los
oacuterganos implicados en eacutel las maacutes ldquopsicolinguumliacutesticardquo aborda la relacioacuten entre las dimensiones
fiacutesicas y las psicoloacutegicas de un sonido
a) Anatomofisiologiacutea del sistema auditivo
Para los alumnos de Filologiacutea es posible que este apartado resulte sorprendente incluso
puede que se sientan algo intimidados en un primer momento sin embargo confiamos en haber
conseguido una descripcioacuten accesible sin ninguna formacioacuten neurofisioloacutegica previa (a costa de
una simplificacioacuten que esperamos no sea excesiva) Hemos intentado en todo momento
seleccionar soacutelo la informacioacuten relevante desde el punto de vista linguumliacutestico la que tiene
consecuencias para el desarrollo posterior de este programa
No obstante siacute es imprescindible al llegar aquiacute dominar los conceptos baacutesicos de la foneacutetica
acuacutestica
- queacute son y en queacute unidades se miden las tres categoriacuteas que definen un sonido
frecuencia (Hz)
intensidad (dB)
duracioacuten (ms o cs)
- queacute es una onda sonora coacutemo se analiza y queacute tipos hay (simples y complejas perioacutedicas y
aperioacutedicas)
- queacute es un filtro
Por lo tanto si es necesario le recomendamos que repase atentamente estos conceptos
en el tema VII antes de abordar este apartado
Nuestra exposicioacuten comienza con la divisioacuten fisioloacutegica claacutesica entre oiacutedo externo oiacutedo
medio y oiacutedo interno (con niveles crecientes de complejidad) Una vez traspasados los liacutemites del
oiacutedo nos ocuparemos de las siguientes tres etapas en el camino hacia el cerebro el nervio
auditivo las viacuteas auditivas y la propia corteza cerebral
1) En el oiacutedo el oacutergano maacutes importante es sin duda la coacuteclea resguardada en su parte
interna Antes de llegar a ella tanto el oiacutedo externo (pabelloacuten y canal auditivo) como el medio
(cadena de huesecillos y tiacutempano) tienen la funcioacuten de proteger la coacuteclea y proporcionarle la
informacioacuten maacutes aprovechable posible amortiguando los ruidos y reforzando las frecuencias
conversacionales e incrementando en general la presioacuten sonora para compensar las
diferencias entre la ligereza del aire de donde viene la onda sonora y la densidad del liacutequido
interior de la coacuteclea Una vez que llegamos a ella tendremos que ir haciendo un ldquozoomrdquo
progresivo para detenernos en el funcionamiento de un pequentildeiacutesimo oacutergano oculto en el
interior de la membrana que subdivide a la coacuteclea por dentro es el oacutergano de Corti el
encargado de codificar ndasha traveacutes de las diminutas ceacutelulas ciliadasndash la informacioacuten del sonido
exterior para enviarla a traveacutes del nervio auditivo El interior de la coacuteclea es una sucesioacuten
permanente de ldquoolasrdquo cuya cresta depende de la frecuencia del sonido que le dio origen los
sonidos graves generan olas que tardan mucho en alcanzar su punto maacutes alto y lo consiguen
ya al final ndashaacutepicendash de la coacuteclea los sonidos agudos en cambio llegan a su punto maacutes alto
muy raacutepidamente cerca de la entrada ndashbasendash de la coacuteclea Las ceacutelulas ciliadas presentes en
cada uno de esos puntos se han especializado en el tipo de sonido que alliacute alcanza su cresta
es lo que se conoce como organizacioacuten tonotoacutepica origen de la selectividad frecuencial del
sistema auditivo
2) El papel del nervio auditivo es trasladar mejoraacutendola la informacioacuten procedente de las
ceacutelulas ciliadas hacia las viacuteas auditivas Para conseguirlo ademaacutes de una organizacioacuten
tonotoacutepica auacuten maacutes fina que la coclear las fibras del nervio auditivo pueden sincronizarse en
fase con la onda de la coacuteclea con lo que proporcionan una informacioacuten temporal que permite
transmitir los patrones sonoros en circunstancias maacutes difiacuteciles (por ejemplo en frecuencias o
intensidades altas)
Los dos fenoacutemenos maacutes significativos respecto a la fisiologiacutea del nervio auditivo son la
adaptacioacuten y el enmascaramiento17[19] Ambos son muestra de lo que se ha calificado como
ldquono linealidadesrdquo del sistema no estamos ante un simple transportador de la sentildeal sino ante
un conjunto complejo de mecanismos que incluyen y eliminan informacioacuten Esto aunque
suponga una dificultad para su estudio no necesariamente obstaculiza la descodificacioacuten de la
sentildeal (cfr nota 47)
3) La funcioacuten maacutes importante de las viacuteas auditivas es compensar la pobreza inicial del sistema
auditivo en sus estadios anteriores a medida que el estiacutemulo convertido en patrones de
excitacioacuten nerviosa pasa por el nuacutecleo coclear la oliva superior el coliacutegulo inferior y el cuerpo
geniculado medio (aunque no todos pasan por los cuatro) se va incrementando el nuacutemero de
neuronas dedicadas al anaacutelisis del sonido hasta llegar a los 130 millones de la corteza
cerebral Y es alliacute donde la informacioacuten se integra y donde tienen lugar las funciones maacutes
complejas
Este apartado concluye con un epiacutegrafe (225 La memoria y la descodificacioacuten del habla) que
no va a ser objeto de evaluacioacuten en esta asignatura No obstante le recomendamos su lectura
porque contribuye a darle una visioacuten algo maacutes global de la percepcioacuten
b) Psicoacuacutestica
Terminamos el tema con el estudio de las respuestas subjetivas a los estiacutemulos fiacutesicos Para
ello seraacute necesario estudiar el apartado 23 (concep- tos generales) y 41 (la psicoacuacutestica del
lenguaje)
Empezaremos por distinguir entre percibir discriminar e identificar tres tareas con muy
diferentes repercusiones A continuacioacuten nos ocupamos de las dos parcelas maacutes importantes de
la psicoacuacutestica los umbrales y las diferencias miacutenimas perceptibles
b1) En cuanto a los primeros nos movemos entre dos extremos el umbral de la audicioacuten o
umbral absoluto a partir del cual empezamos a percibir los estiacutemulos y el umbral del dolor Pero
lo interesante es que ambos (especialmente el primero) dependen no soacutelo de las intensidades
como es loacutegico sino tambieacuten de las frecuencias de los estiacutemulos un sonido de 1000 Hz requiere
muchiacutesima menos intensidad fiacutesica que otro de 100 Hz para producirnos la misma sensacioacuten
subjetiva de intensidad la misma soniacutea Evidentemente no se trata de un hecho banal sino que
tendraacute grandes repercusiones para la comunicacioacuten oral
b2) El umbral diferencial la menor diferencia detectable entre estiacutemulos da lugar a las unidades
de medida psicoacuacutesticas conocidas como diferencias miacutenimas perceptibles En el apartado
232 de la Addenda se encontraraacuten referidas a las tres dimensiones del sonido frecuencias
intensidades y duraciones La conclusioacuten general a todas ellas es que disfrutamos de un sistema
extraordinario para la percepcioacuten
En este punto el alumno puede avanzar hasta el tema 4 y estudiar su primer apartado la
Introduccioacuten En eacutel se trasladan a los sonidos del lenguaje algunas de las cuestiones maacutes
importantes del funcionamiento del sistema auditivo Tambieacuten se aplican las diferencias miacutenimas
perceptibles al habla
2 Percepcioacuten
Nos ocupamos ahora de lo que ocurre una vez que los patrones de excitacioacuten originados
por el estiacutemulo sonoro han llegado al cerebro coacutemo se convierten en unidades linguumliacutesticas
Abordaremos en primer lugar el nivel foacutenico (percepcioacuten) Los niveles superiores en los que
interviene el signifi- cado se incluyen bajo el epiacutegrafe de comprensioacuten
El estudio de la percepcioacuten se inicia con un fenoacutemeno considerado desde hace muchos
antildeos como piedra de toque en este campo la percepcioacuten categorial un modo muy especial de
procesar los sonidos agrupaacutendolos en compartimentos claramente diferenciados sin matices
intermedios En el apartado 311 de la Addenda se analizan las repercusiones de este
fenoacutemeno para las distintas corrientes en la percepcioacuten del habla
Continuaremos (sect 32) resumiendo las posturas maacutes conocidas de esas corrientes los
modelos que explican el modo en que obtenemos repre- sentaciones abstractas partiendo de
patrones sonoros La mayor parte de ellos se decanta por considerar la existencia de
representaciones interme- dias para unos de origen articulatorio (la teoriacutea motora) para otros una
simplificacioacuten del estiacutemulo (la teoriacutea del anaacutelisis por siacutentesis) y para otros una reinterpretacioacuten del
mismo (las teoriacuteas auditivas y el modelo WRAPSA) Alguacuten otro modelo rechaza esta etapa foacutenica
intermedia proponiendo un acceso directo entre el patroacuten de excitacioacuten sonora y la palabra
(LAFS)
3 Comprensioacuten
El uacuteltimo apartado de este tema se relaciona con los niveles interme- dio y central de la
descodificacioacuten la identificacioacuten de palabras oraciones y discurso y la asignacioacuten de significado
pragmaacutetico a los mismos Su lectura es obligatoria pero como se trata de cuestiones que
superan el aacutembito de esta asignatura no seraacute tenido en cuenta para las pruebas presenciales
III EL NIVEL SEGMENTAL LOS FONEMAS DEL ESPANtildeOL
TEMA X Vocales y consonantes
Vocal y consonante (141-142) Fundamento articulatorio de la divisioacuten vocalconsnante 142-143) Fundamento acuacutestico de la divisioacuten vocalconso- nante (143-144) Percepcioacuten de las vocales Percepcioacuten de las consonantes
El fundamento acuacutestico de la distincioacuten entre vocal y consonante pergentildeado en este tema
se comprenderaacute a medida que se avance en el estudio de la asignatura
Percepcioacuten de las vocales Percepcioacuten de las consonante
En cuanto a la percepcioacuten de las vocales (apartado 42 de la Addenda) en su mayor parte
estaacute dedicado a analizar el papel de los formantes el valor relativo del F1 del F2 y del F3 y el
peso de las transiciones frente a los momentos estables asiacute como su codificacioacuten neuronal que
podriacutea utilizar tanto informacioacuten frecuencial como temporal
Los fenoacutemenos presentados en el primer capiacutetulo (sectsect 1311 y 1312) de la
coarticulacioacuten (efectos del contexto) y la normalizacioacuten (diferencias entre hablantes) se aplican
aquiacute al caso concreto de las vocales Recomendamos al alumno que relacione los datos que aquiacute
se aportan con los del capiacutetulo 1
La percepcioacuten de las consonantes (apartado 43) se centra especialmente en tres oacuterdenes
oclusivas fricativas y nasales
En cuanto a las oclusivas tomamos de nuevo el papel de las transi- ciones vocaacutelicas en su identificacioacuten por contraposicioacuten a la funcioacuten de la pro- pia barra de explosioacuten cuyo papel parece ser mayor de lo que los primeros experimentos daban a entender (en los temas XVI y XVII del programa el alumno volveraacute a encontrarse con estas cuestiones) Las investigaciones sobre las fricativas se han centrado fundamentalmente en su codificacioacuten neuronal Respecto a las nasales por uacuteltimo destacar el hecho de que las lenguas sin oposicioacuten entre vocales orales y vocales nasales (como el espa- ntildeol) provocan la percepcioacuten categorial de la nasalidad frente a la percepcioacuten continua que consiguen los hablantes de lenguas como el franceacutes en las que esa oposicioacuten siacute es pertinente
TEMA XI Vocales
Fonemas vocaacutelicos (144) Realizaciones de los fonemas vocaacutelicos (145) Clasificacioacuten articulatoria de las vocales (146-151) Estructura acuacutestica de las vocales (152-158) Correspondencias articulatoria y acuacutestica (158-160) Triaacutengulo acuacutestico (160-163) Un triaacutengulo acuacutestico del sistema vocaacutelico espantildeol (163-164) Clasificacioacuten acuacutestica de las vocales (164-167) Validez fonoloacutegica de los rasgos acuacutesticos aplicados al sistema vocaacutelico espantildeol (168)
En cuanto a las realizaciones de los fonemas vocaacutelicos en el espantildeol general hay que
sentildealar que las diferencias que existen entre vocales abiertas y cerradas son muy pequentildeas y
que por otra parte no aparecen en distribucioacuten complementaria
Por el contrario estaacuten en distribucioacuten complementaria las realizaciones (aloacutefonos) orales y
las oronasales o simplemente nasales Como se indica en las paacutegs 149-150 eacutestas aparecen
cuando se encuentran entre dos consonantes nasales o entre pausa18[20] y consonante nasal
como en mano amparo Fonoloacutegicamente seraacuten maacuteno aNpaacutero19[21] ya que son
realizaciones del uacutenico fonema a espantildeol Desde el punto de vista articulatorio si comparamos
la articulacioacuten oral de e de la fig 53 de la paacuteg 147 con la realizacioacuten nasal del mismo fonema
que aparece en la fig 57 de la paacuteg 149 podemos observar que en la primera oral el velo del
paladar estaacute adherido a la pared fariacutengea mientras que en la segunda estaacute separado dejando el
paso rinofariacutengeo abierto
Lo mismo puede decirse de las [a] oral y nasal de las figs 55 y 58 Es muy importante fijarse
bien en los esquemas articulatorios de las vocales (paacutegs 146-147) para comprender la
clasificacioacuten seguacuten el modo y lugar de articulacioacuten y el llamado tradicionalmente ltlttriangulogtgt
vocaacutelico articulatorio como el de la paacuteg148[22]
En la figura siguiente damos un esquema figurado de un triaacutengulo vocaacutelico en el interior de la cavidad bucal para representar la articulacioacuten (modo y lugar) de cada vocal
Esquema figurado de la articulacioacuten (modo y lugar) de cada vocal
Conviene leer despacio lo que se refiere a la estructura acuacutestica de las vocales
comprender lo que es un formante (F) observar su situacioacuten en los sonogramas de las paacutegs 154
y 15520[23] y recordar el esquema de la posicioacuten de los dos primeros formantes (F1 y F2) de las
vocales espantildeolas que se incluye en la paacuteg 164
Asimismo es necesario entender lo que se dice en las paacutegs 158 y 159 para conocer la
correspondencia entre la posicioacuten de los oacuterganos articulatorios en la emisioacuten de las vocales y su
estructura acuacutestica sobre todo en lo que se refiere a la posicioacuten de los dos primeros formantes
Resumiendo podemos decir
1ordm Hay una relacioacuten directa entre la abertura de la cavidad bucal y la altura del F1 o dicho
de otro modo cuanto maacutes baja es la posicioacuten de la lengua dentro de la cavidad bucal maacutes alta es
la frecuencia del F1 y viceversa Si vemos la anterior figura o la fig 55 de la paacuteg 147
observamos que la articulacioacuten de [a] es la maacutes abierta la lengua ocupa la posicioacuten maacutes baja de
entre todas las vocales y en el esquema de la paacuteg 164 su F1 es el maacutes alto el que tiene mayor
frecuencia Si volvemos a la figura anterior o a las figuras de la paacuteg 146 vemos que las vocales
[i] [u] son las maacutes cerradas la lengua ocupa la posicioacuten maacutes alta y sus F1 en los sonogramas
de las paacutegs 154 y 155 o en el esquema de la paacuteg 164 tienen la posicioacuten maacutes baja o lo que es
lo mismo la frecuencia maacutes baja En las vocales medias [e] [o] la lengua ocupa una posicioacuten
intermedia y sus F1 lo mismo
2ordm Cuanto maacutes anterior es la posicioacuten de la lengua (o lo que es lo mismo cuanto maacutes pequentildeo es el resonador anterior) maacutes alto es el segundo formante (F2) En la figura que aquiacute reproducimos y en la fig 51 de la paacuteg 146 la lengua estaacute muy adelantada y el resonador anterior es muy pequentildeo su F2 seguacuten el sonograma de la paacuteg 154 o el esquema de la paacuteg 164 ocupa la posicioacuten maacutes alta o la de mayor frecuencia Por el contrario en [u] la lengua ocupa la posicioacuten maacutes posterior por lo que el resonador anterior es maacutes amplio seguacuten la figura anterior o la fig 52 de la paacuteg 146 su F2 ocupa la posicioacuten maacutes baja como muestra el sonograma de la paacuteg 155 o el esquema de la paacuteg 164
Resumiendo a medida que la lengua va retrocediendo dentro de la cavidad bucal o lo que es lo mismo cuanto mayor volumen va teniendo el resonador anterior el F2 va descendiendo en la escala de frecuencias (se ve muy claramente en el esquema de la paacuteg 164)
Vocales cardinales
En la paacuteg 162 aparecen los triaacutengulos articulatorios de las vocales cardinales llamadas
asiacute porque representan el promedio de muchas vocales de muchas lenguas Su posicioacuten
articulatoria dentro de la cavidad bucal fue determinada por medio de radiografiacuteas Las vocales
cardinales primarias son las que presentan una serie anterior no labializada y una serie posterior
labializada seriacutea el sistema vocaacutelico espantildeol el italiano el ingleacutes etc Las vocales cardinales
secundarias presentan una serie anterior labializada y la posterior deslabializada el franceacutes y el
alemaacuten por ejemplo tienen las vocales cardinales primarias y la serie anterior de las
secundarias fr [pir] pire bdquopeor‟ [i] cardinal primaria y [pyr] pur bdquopuro‟ [y] cardinal secundaria por
ejemplo el japoneacutes posee la serie posterior deslabializada su [u]21[24] no tiene la proyeccioacuten
labial de la espantildeola sino que se pronuncia con los labios pegados a los incisivos
Las vocales cardinales sintetizadas en sus dos primeros formantes son las que aparecen
en la fig 514 de la paacuteg 159
Empecemos por la izquierda de la fig la 1ordf vocal es [i] la 2ordf [e] cerrada la 3ordf [ ]
abierta 4ordf una a] palatalizada El F1 de estas cuatro vocales va subiendo a medida que la
lengua va bajando el F2 va bajando a medida que la lengua va retrocediendo La 5ordf vocal [y] es
la u del franceacutes ( i labializada) la 6ordf la [e] cerrada labializada la 7ordf la [ ] abierta deslabializada
la 8ordf la [a] semejante a la espantildeola
Si comparamos la [i] con la [y] podemos comprobar que el F1 estaacute a la misma
frecuencia22[25] (240 Hz) la articulacioacuten lingual de ambas es la misma (son vocales altas y
anteriores) sin embargo mientras que el F2 de [i] estaacute a 2880 Hz el de [y] estaacute a 2400 el F2 ha
descendido notablemente porque al producirse la labializacioacuten en [y] ha aumentado el volumen
del resonador anterior Lo mismo se puede decir de las vocales 2ordf y 3ordf al compararlas con las 6ordf
y 7ordf que son las labializadas
Hemos dicho que la 4ordf vocal es una [a] palatalizada su F1 estaacute a 720 Hz la [a] 8ordf vocal
tambieacuten tiene el F1 a 720 Hz Ambas se diferencian por la posicioacuten de su F2 es mas alto para la
[a] palatalizada (1680 Hz) que para la [a] (1360 Hz) porque en la primera la lengua ocupa una
posicioacuten maacutes anterior disminuyendo el volumen del resonador
Comparemos por uacuteltimo la u japonesa 9ordf vocal con la [u] 13ordf vocal los primeros
formantes de ambas tienen la misma frecuencia (240 Hz) el F2 de la u japonesa estaacute a mayor
frecuencia (1080 Hz) que el de la [u] (720 Hz) porque al no haber labializacioacuten ha disminuido el
volumen del resonador anterior
Triaacutengulos acuacutesticos
Hemos hablado maacutes arriba de los laquotriaacutengulos articulatoriosraquo pero del mismo modo tambieacuten
se puede elaborar un laquotriaacutengulo acuacutesticoraquo
En la fig 517 de la paacuteg 163 aparece la representacioacuten de un laquotriaacutengulo acuacutesticoraquo de las
vocales espantildeolas
Fijeacutemonos en el fondo del papel sobre el que estaacute dibujado este triaacutengulo no es un papel
cuadriculado como el de un cuaderno donde los lados de las cuadriacuteculas miden lo mismo (es
una escala aritmeacutetica) en el caso del papel de la mencionada figura las cuadriacuteculas no tienen la
misma distancia o lo que es igual no valen lo mismo es una escala logariacutetmica La razoacuten es de
iacutendole perceptiva seguacuten la ley de Weber-Fechner la sensacioacuten crece como el logaritmo de la
excitacioacuten Relacionemos pues esta representacioacuten con lo que sabemos sobre percepcioacuten Si se
observan las figuras 4 5 y 6 de la Addenda de Foneacutetica Perceptiva se veraacute una comparacioacuten
entre el peso de cada banda de frecuencias en la carta de formantes y en la coacuteclea
Los nuacutemeros situados en el eje de ordenadas (el vertical) y en el eje de abscisas (el
horizontal) representan frecuencias
En el eje de ordenadas entre los 200 y los 300 Hz23[26] que son 100 Hz hay 20
cuadraditos luego cada cuadradito vale 5 Hz Entre los 300 y los 400 Hz24[27] tambieacuten hay 100
Hz pero soacutelo 10 cuadraditos aquiacute cada uno de ellos vale 10 Hz Entre los 400 y los 600 Hz hay
200 Hz y 20 cuadraditos luego cada uno de ellos equivale tambieacuten a 10 Hz25[28] Y por uacuteltimo
entre los 600 y los 800 Hz hay 200 Hz pero 10 cuadraditos luego cada uno de ellos corresponde
a 20 Hz
En el eje de abscisas la frecuencia maacutes baja es la de 500 Hz Entre los 500 y los 1000 Hz
hay 5 liacuteneas gruesas verticales la 1ordf a la izquierda del 5 de los 500 equivale a los 550 Hz26[29]
La 2ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 600 Hz Entre 500 y 600 cada cuadradito vale
10 Hz La 3ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 700 Hz La 4ordf liacutenea a la izquierda del 5
de los 500 son los 800 Hz La 5ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 900 Hz27[30] Los
cuadraditos que estaacuten entre las cantidades mencionadas valen 20 Hz Entre los 1000 Hz y los
2000 Hz hay 20 cuadrados cada uno de ellos vale 50 Hz28[31] La primera liacutenea a la izquierda
del 2000 es el 2500 la siguiente 3000 y la siguiente 3500 etc
En el eje de ordenadas se llevan los valores del F1 de la vocal y en el de abscisas los del
F2 de la misma vocal en el punto de coordenadas se situacutea la vocal correspondiente Por
ejemplo la vocal [i] de la fig 517 corresponde a los siguientes valores F1 = 250 Hz F2 = 2575
Hz
En la fig 515 de la paacuteg 161 aparece el ldquotriaacutengulo acuacutesticordquo de las vocales sintetizadas
que examinamos en la fig 514 de la paacuteg 159 En los ejes de abscisas y ordenadas tambieacuten
estaacuten sentildealadas las frecuencias como antes indicamos
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las vocales veacuteanse las paacutegs 164-170 y sectsect
3612-361213 36122-361221 (paacutegs 112-116) y 36122-361221 (paacutegs119-
120) del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XII Vocales
Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas vocaacutelicos (168-169) Fenoacutemenos dialectales relacionados con el vocalismo espantildeol (170-171) 1 Inestabilidad vocaacutelica (171) 2 Peacuterdida de vocales (171-173) 3 Desdoblamiento vocaacutelico (173-178)
En este tema y en los siguientes aparece siempre un apartado dedicado a los fenoacutemenos
dialectales Su estudio es muy importante en una lengua tan extendida y hablada por tantos
millones de personas porque a) los fenoacutemenos fonoloacutegicos y foneacuteticos son los maacutes rentables
para la caracterizacioacuten de los dialectos y de las hablas y el espantildeol no es soacutelo el que se habla en
Castilla Meacutejico Colombia o Puerto Rico por ejemplo sino el de los veintidoacutes paiacuteses que
constituyen la comunidad hispaacutenica b) En este curso tratamos de explicar el porqueacute de esos
fenoacutemenos29[32] muchos de los cuales se han producido tambieacuten en la evolucioacuten del espantildeol
UNIDAD DIDAacuteCTICA III
TEMA XIII Secuencias vocaacutelicas
Secuencias vocaacutelicas (178-179) Diptongo (179-181) Triptongo (181-182) Naturaleza fonoloacutegica de los diptongos y triptongos (182-183) Hiato (183-184) Reglas para la formacioacuten de diptongos y triptongos (184-186)
TEMA XIV Secuencias vocaacutelicas
Caracteriacutesticas acuacutesticas de los diptongos y de los hiatos (186-188) Fenoacutemenos foneacuteticos que afectan a las secuencias vocaacutelicas (188-189) Tendencia antihiaacutetica (189-192)
En la pregunta sobre los fenoacutemenos foneacuteticos que afectan a las secuencias vocaacutelicas es
suficiente con saber que se puede dar la inversioacuten la disimilacioacuten la asimilacioacuten la peacuterdida de
uno de los segmentos del diptongo y sobre todo la tendencia antihiaacutetica por su presencia tanto
en la historia del espantildeol como en el momento actual
Es muy importante evitar en la pronunciacioacuten de las secuencias vocaacutelicas la peacuterdida de
cualquiera de sus elementos diciseacuteis por dieciseacuteis ventidoacutes o vintidoacutes por veintidoacutes solvidan
por se olvidan Uropa por Europa toriacuteas por teoriacuteas caborda por que aborda cocupa por que
ocupa cutiliza por que utiliza etc Asimismo no se debe pronunciar [we] como [o] pos por
pues logo por luego
TEMA XV Praacutecticas
Praacutecticas nordm 1 2 3 4 5 6 7 8 (paacutegs 96 y 97) y 46 (paacuteg 110) de El comentario fonoloacutegico
y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs139-140 y 158-160
Con la praacutectica nordm 1 tratamos de reproducir las articulaciones de las vocales con el objeto
de fijarse bien en la posicioacuten del velo del paladar de la lengua y de los labios Pueden ver los
esquemas que estaacuten en las paacutegs 45-46 de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico o en las paacutegs
146-147 del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica
La praacutectica nordm 4 recuerda que soacutelo hay cinco fonemas vocaacutelicos en espantildeol i e a o u que se pueden realizar en distribucioacuten complementaria como orales u oronasales
La praacutectica nordm 8 vuelve a recordar que soacutelo hay cinco fonemas vocaacutelicos en espantildeol i
e a o u que se pueden realizar como semivocales o semiconsonantes en funcioacuten de su
posicioacuten silaacutebica
Praacutectica 46 En la figura de la paacuteg 158 la distancia desde la liacutenea inferior al centro del F1
es de 17 mm y al centro del F2 de 35 mm
TEMA XVI Consonantes oclusivas o explosivas
Caracteriacutesticas (194) Los fonemas oclusivos del espantildeol bilabiales linguodentales linguovelares
(195- 201) Aloacutefonos de b d l (201-202) Oposiciones fonoloacutegicas (202-204) Neutralizacioacuten
de los fonemas p t k b d l (204-206)
En las transcripciones fonoloacutegicas de hombre tumba un buen viejo que aparecen en la
paacuteg 197 y siguientes N representa el archifonema nasal que por ahora no nos interesa
Puede verse maacutes adelante el sect 73 en la paacuteg 228
En este tema (paacutegs 202-204) y en los sucesivos hay un apartado dedicado a las
oposiciones fonoloacutegicas cuyo fin es mostrar la relacioacuten que un fonema determinado guarda con
los demaacutes fonemas del sistema Es conveniente que el alumno piense previamente cuaacutel es el
rasgo que fundamenta la oposicioacuten de dos fonemas y luego compruebe su resultado con lo que
figura en el libro
TEMA XVII Consonantes oclusivas o explosivas
Caracterizacioacuten acuacutestica (206-213) Clasificacioacuten acuacutestica (214-215) Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas oclusivos (216-218) Fenoacutemenos dialectales relacionados con los fonemas oclusivos 1 Realizaciones en posicioacuten implosiva (218-220) 2 d intervocaacutelica en -ado (220) 3
Realizaciones oclusivas de b d l tras [l] [r] s i u (221) 4 Sonorizacioacuten de p t k (222-224)
En el sect 65 de la paacuteg 206 aparecen tres conceptos nuevos que se iraacuten repitiendo y
desarrollando a lo largo del tema pero que vamos a esbozar aquiacute
En a) se habla de interrupcioacuten en la emisioacuten del sonido en el sonograma un peso de la fig
67 no aparece nada (ausencia de energiacutea) en el espacio correspondiente a [p] en el de un
beso el lugar correspondiente a [b] tambieacuten aparece en blanco salvo la barra de sonoridad (bs
en la fig) situada en la parte inferior del espectro
En b) se habla de explosioacuten vayamos a la fig 610 de la paacuteg 212 en la siacutelaba [ka] al
final de [k] y antes de [a] hay una barra perpendicular que corresponde a la explosioacuten de [k] es
decir es el momento en el que se termina la oclusioacuten y el aire sale al exterior es la barra de
explosioacuten
En c) hay referencia a las transiciones en la fig 67 de la paacuteg 207 los F2 de la siacutelabas
[peacute] y [beacute] no son totalmente horizontales como lo son por ejemplo los F2 de las vocales de las
paacutegs 154-155 en las indicadas siacutelabas los F2 presentan un movimiento ascendente de
izquierda a derecha ese movimiento es la transicioacuten
En la fig 68 de la paacuteg 209 las transiciones del F1 (T1) de las siacutelabas ba da ga son
iguales lo mismo ocurre con las T1 de las siacutelabas pa ta ka indican oclusioacuten o cierre bucal Las
transiciones del F2 (T2) indican el lugar de articulacioacuten es ascendente en ba pa descendente en
da ta descendente pero con comienzo maacutes alto en ka ga30[33]
En el sect 681 de la paacuteg 218 se da la pronunciacioacuten normativa o correcta de cada fonema oclusivo Normativamente resulta vulgar tanto su omisioacuten como su sustitucioacuten por otro sonido que no sea el que le corresponde no se debe decir por ejemplo como se oye muy frecuentemente hasta en los medios de comunicacioacuten [paacuteto] por pacto ni [aacuteto] o [aacutersaquoto]31[34] por acto o apto ni [aacutelas] o [aleacuteta] por atlas o atleta ni [asoluacuteto] absoluto ni [inoraacutente] o [ixnoraacutente] por ignorante ni [arsaquomiraacuter] admirar o [berdaacutersaquo] verdad etc
Lo mismo puede decirse de la terminacioacuten ndashado se considera vulgar pese a su extensioacuten la peacuterdida de la d intervocaacutelica en casos como [kompraacuteo] comprado [tomaacuteo] tomado etc
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes oclusivas orales veacuteanse las
paacutegs 214-218 y sectsect 3612-361213 361215-361218 (paacutegs 112-118) y 36122-
361221 (paacutegs119-120) del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XVIII Praacutecticas
Praacutecticas nordm 9 10 11 12 13 14 15 16 (paacuteg 97) 41 (paacuteg 10132[35]) y 48 (paacuteg 117) de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones aparecen en las paacutegs 140-143 y el de la praacutectica nordm 48 en las paacutegs 168-17333[36]
Praacutectica nordm 15 la grafiacutea x representa los fonemas Gs que en el nivel fonoloacutegico siempre tienen que estar En el nivel foneacutetico hay que distinguir a) cuando se encuentran entre vocales o en posicioacuten final de palabra como en taxi o en cliacutemax se pueden realizar y transcribir como [ks] [gs] o lo maacutes corriente como [gs] [taacuteksi] [taacutegsi] o [tagsi] y [kliacutemaks] [kliacutemags] o [kliacutemags] b) cuando se encuentran en posicioacuten inicial de palabra o antes de una consonante se realiza y por tanto se transcribe como [s] [siloacutefono] xiloacutefono y [espulsaacuter] expulsar
En la praacutectica nordm 16 las figs 10 13 y 16 estaacuten en las paacutegs 48 y 49 de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textosPraacutectica nordm 48 (paacutegs 168-173 Es el primer sonograma que se va a
analizar Predominan las vocales y los sonidos oclusivos Leacutease en primer lugar el texto del
COMENTARIO DE UN ESPECTROGRAMA de las paacutegs 160-161 de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico
de texto
En el sonograma de la fig 42 (paacuteg 118) el texto viene dado en transcripcioacuten fonoloacutegica
en la parte superior En este caso es liacutema es la kapitaacutel del peruacute Lima es la capital del Peruacute
Deberemos transcribir estos fonemas debajo de las ondas acuacutesticas que les correspondan pero
teniendo muy en cuenta coacutemo son sus realizaciones Por ejemplo la [s] de es que es breve estaacute
muy sonorizada se debe transcribir con un angulito en su parte inferior
En un sonograma las duraciones se miden en el eje de abscisas En el de la fig 42 (paacuteg
169) las duraciones de cada sonido ya estaacuten sentildealadas por medio de los trazos verticales que
aparecen en su parte inferior
En la escala de estos sonogramas ==gt 1 mm = 08 cs y 1 mm = 80 Hz
Comprueacutebense las mediciones que se hagan con los valores dados en la paacuteg 168 y
leacuteanse los Comentarios de la paacuteg 170 Se han medido las frecuencias de los formantes de las
vocales y de las [l]
Recueacuterdese lo dicho anteriormente y el esquema de la paacuteg 158 de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos
Los valores obtenidos que aparecen en la paacuteg 170 los llevamos a la carta de formantes
de la paacuteg119 el resultado estaacute dado en la carta de formantes de la paacuteg 172 Leacuteanse los
comentarios de las paacutegs 171 y 172
Aunque con esta praacutectica concluye el primer cuatrimestre de la asignatura no se exigiraacute al
alumno la interpretacioacuten de sonogramas hasta la segunda Prueba Presencial en el mes de junio
momento en el que ya habraacuten realizado muchas segmentaciones y comentarios de los mismos
UNIDAD DIDAacuteCTICA IV
TEMA XIX Consonantes nasales
Caracteriacutesticas (225) Divisioacuten (225-227) Neutralizacioacuten de los fonemas nasales en posicioacuten
silaacutebica implosiva (228-231) Oposiciones fonoloacutegicas (231) Caracterizacioacuten acuacutestica (232-
236[37]) Clasificacioacuten acuacutestica (236-237)Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas nasales (237-
239) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes nasales 1 Velarizacioacuten de la
nasal (239-242) 2 Palatalizaciones y despalatalizaciones (242-244) 3 Secuencia [-ns +
consonante] (244) 4 Secuencias [mn] [nm] [mb] (244-245)
Las caracteriacutesticas acuacutesticas maacutes importantes de las consonantes nasales son a) la
presencia de resonancias nasales en su espectro (en forma de formantes poco intensos por lo
general) b) las transiciones del segundo formante T2 que son las mismas T2 de las
consonantes oclusivas orales
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes oclusivas nasales veacuteanse las
paacutegs 236-238 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
De los fenoacutemenos dialectales mencionados en este tema y en los siguientes no es
necesario que aprendan los lugares exactos donde se producen sino saber cuaacuteles son y tener
una idea de las regiones donde estaacuten maacutes extendidos
El contenido del sect 781 de la paacuteg 239 la velarizacioacuten de la consonante nasal en posicioacuten
final de palabra es importante para comprender despueacutes el fenoacutemeno de la juntura (sect 125 paacutegs
377-380)
Ortoloacutegicamente se considera vulgar la peacuterdida de [n] en las secuencias [-ns +
consonante] Debe decirse [konstaacuter] constar y no [kostaacuter] que se oye con demasiada frecuencia
Tambieacuten es vulgar la peacuterdida de [m] en [mb] debe decirse [tambjeacuten] tambieacuten y no [tamjeacuten]
TEMA XX Consonantes constrictivas o fricativas
Caracteriacutesticas (246) Clasificacioacuten y distribucioacuten fricativo labiodental sordo fricativo
linguointerdental sordo fricativo lingualveolar sordo fricativo linguopalatal sonoro fricativo
linguovelar sordo (246-255) Aloacutefonos fricativos de b d g (255-256) Oposiciones (257)
Fonema s En muchas zonas de Espantildea y de Hispanoameacuterica cuando el fonema s se
encuentra en posicioacuten silaacutebica postnuclear no se pronuncia como [s] sino que se aspira
realizaacutendose como una fricativa lariacutengea o fariacutengea [h] [kaacutehko] casco [miacutehma] misma [koacutehta]
costa [toacuteh] tos Asimismo en algunas regiones como en la Andaluciacutea oriental el fonema s en
posicioacuten final se pierde abriendo la vocal precedente [el paacuteto] el pato y [lo paacuteto] (con vocal
abierta) los patos
Por otra parte el fonema s en una diccioacuten natural no enfaacutetica se pierde cuando precede
a una r muacuteltiple[38] [iraeacutel] Israel [laroacutesas] las rosas [doacutereaacuteles] dos reales Si la pronunciacioacuten es
muy cuidada el resultado del contacto de los dos sonidos es una consonante fricativa sonora algo
rehilado extrantildea a la mayoriacutea de los hablantes
Grafiacutea x La grafiacutea x en posicioacuten inicial de palabra o cuando precede a una consonante
se pronuncia y se transcribe como [s] [siloacutefono] xiloacutefono [senoacutefobo] xenoacutefobo [esteacutenso] extenso
[espulsaacuter] expulsar [es eacuteso] exceso Cuando se encuentra en posicioacuten intervocaacutelica o final de
palabra se realiza y se transcribe normalmente como [ s] y como [gs] o [ks] en una
pronunciacioacuten enfaacutetica [taacute si] [taacutegsi] o [taacuteksi] taxi [eacute sito] [eacutegsito] o [eacuteksito] eacutexito [fleacute so]
[fleacutegso] o [fleacutekso] flexo [kliacutema s] [kliacutemags] y [kliacutemaks] cliacutemax [faacute s] [faacutegs] y [faacuteks] fax
Tambieacuten en relacioacuten con la grafia x (sect 8234 paacuteg 251) es muy importante tener en
cuenta que algunos nombres geograacuteficos de Hispa- noameacuterica como Meacutexico Texas Oaxaca
etc no deben pronunciarse con [ks] [ s] o [gs] como a veces se oye en Espantildea sino con [x]
[meacutexiko] [teacutexas] [oaxaacuteka]
TEMA XXI Consonantes constrictivas o fricativas
Caracterizacioacuten acuacutestica (258) Fricativas de resonancias bajas34[39] (258-262) Fricativas de
resonancias altas (262-271) Clasificacioacuten acuacutestica (271-274) Definicioacuten y distribucioacuten de los
fonemas fricativos (274-275)
Los sonogramas de las figs 812 813 817 820 821 estaacuten muy ennegrecidos para que
se vean mejor las consonantes fricativas
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes fricativas veacuteanse las paacutegs
271-275 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXII Consonantes constrictivas o fricativas
Fenoacutemenos dialectales relacionados con las fricativas 1 Aspiracioacuten de -s (275-281) 2 Aspiracioacuten procedente de f- latina (281-282) 3 Velarizacioacuten se f- moderna 282-283) 4 Seseo y ceceo (283-286)
Sobre el seseo y el ceceo del sect 874 deben estudiarse a) el primer paacuterrafo (Hemos mencionadohellipmuy revolucionario+) b) los dos primeros paacuterrafos de la paacuteg 286
TEMA XXIII Consonantes semioclusivas o fricativas
Caracteriacutesticas (287) Naturaleza de las consonantes africadas35[40] (287-290)
Distribucioacuten africada linguopalatal sorda africada linguopalatal sonora (290-292) Caracterizacioacuten
acuacutestica africadas sordas africadas sonoras (292-298) Clasificacioacuten acuacutestica (298) Definicioacuten
(298) Realizaciones del fonema africado sordo en el dominio hispaacutenico (299-306)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes africadas veacutease la paacuteg 298
y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de fonologiacutea y
foneacutetica espantildeolas
Es importante leer con cuidado el sect 98 dedicado a las realizaciones del fonema africado
observando los sonogramas para tener idea de los tipos de africadas que puede haber en
espantildeol Las cifras sobre frecuencias duraciones etc no es necesario aprenderlas ni con
detalle su distribucioacuten geograacutefica
En la parte derecha de las figs 96 y 97 (paacutegs 300 y 301) se representa el sonograma
con los contornos de energiacutea seguacuten las gamas de gris a mayor oscuridad maacutes intensidad
(veacuteanse paacutegs 108-110)
TEMA XXIV Praacutecticas
Praacutecticas nordm 17 1819 20 21 22 23 2436[41] 2537[42] 26 2738[43] 28 29 (paacutegs 98-
99) 42 y 43 (paacutegs 101-106) de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones
estaacuten en las paacutegs 142-145 y 153-154
UNIDAD DIDAacuteCTICA V
TEMA XXV Consonantes liacutequidas
Concepto y terminologiacutea (307) Distribucioacuten (308) Liacutequidas laterales 1 Lateral linguoalveolar 2
Lateral linguopalatal (308-311) Oposiciones fonoloacutegicas (311) Caracterizacioacuten acuacutestica (312-
31439[44]) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes laterales 1 Conservacioacuten y
peacuterdida de la consonante palatal lateral (314-323) 2 Realizaciones de -l postnuclear o implosiva
(325-326)
Observaciones al sect 1035111 (316-319) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) c) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de
las zonas geograacuteficas donde se producen
Observaciones al sect 1035112 (319-320) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de las
zonas geograacuteficas donde se producen40[45] Observaciones al sect 103512 (321-323) Es
importante saber que auacuten se mantiene la oposicioacuten entre los dos fonemas palatales y tener una
ligera idea de las zonas geograacuteficas donde se preducen [4641]
En las realizaciones de -l postnuclear o implosiva estudie soacutelo los sectsect 10352 y
103521 (paacutegs 325-326)
TEMA XXVI Consonantes liacutequidas
Liacutequidas vibrantes 1 Vibrante simple 2 Vibrante muacuteltiple (329-331) Neutralizacioacuten de los
fonemas vibrantes en posicioacuten silaacutebica postnuclear (331-332) Oposiciones fonoloacutegicas (332)
Caracterizacioacuten acuacutestica (332-34242[47]) Clasificacioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas
(342) Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas liacutequidos (342-343)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas veacuteanse las paacutegs
342-343 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXVII Consonantes liacutequidas
Evolucioacuten de las consonantes vibrantes 1 Transformacioacuten por peacuterdida de las oclusiones en una consonante continua (344-345) 2 Peacuterdida o vocali- zacioacuten de [r] (345) 3 Articulacioacuten velar de la vibrante muacuteltiple (346-347) Fenoacutemenos dialectales relacionados con los fonemas vibrantes 1 Realiza- cioacuten asibilada (347-350) 2 Realizacioacuten velar (350-352) 3 Realizacioacuten africada del grupo [tr] (352-354) 4 Realizaciones de [-r] implosiva (355-358)
Observaciones al sect 1048 (344-347) En este epiacutegrafe se va a estudiar y a explicar la evolucioacuten de las consonantes vibrantes Es una cuestioacuten que afecta a muchas lenguas al alemaacuten al franceacutes al portugueacutes y al espantildeol entre otras Las soluciones maacutes importantes que se van a considerar como resultado de esta evolucioacuten son la liacutequida asibilada la [l] la peacuterdida o vocalizacioacuten de [r] y la articulacioacuten velar
Resumen del sect 10491 (347) Como consecuencia de la peacuterdida de las vibraciones
apicoalveolares la vibrante muacuteltiple se convierte en una fricativa sonora como la que muestra la
fig 1016 de la paacuteg 349 tiene un espectro semejante al de [s] como son sonoras se advierte la
presencia de la barra de sonoridad en la parte inferior del espectro y la presencia de un F2 que
recuerda la estructura de una liacutequida En Hispanoameacuterica aparece en zonas de Cuba Meacutejico
Ameacuterica Central Colombia Bolivia Peruacute Chile Argentina y Nuevo Meacutejico En Espantildea en las dos
orillas del Ebro desde Logrontildeo hasta casi Zaragoza
Resumen de los sectsect 10492 y 10493 (350-351) La articulacioacuten velar se encuentra en
zonas de Cuba de Puerto Rico de la Repuacuteblica Dominicana y en las costas de Venezuela y
Colombia
Resumen del sect 10495 (352-357) El grupo consonaacutentico [tr] como en cuatro tres etc
se realiza en algunas zonas del espantildeol como africada como muestra el sonograma de la fig
1017 En ella la oclusioacuten es mucho maacutes larga que la fricacioacuten si se compara esta africada con la
que aparece en cachos de la fig 1018 puede verse en eacutesta una oclusioacuten maacutes pequentildea y una
fricacioacuten maacutes larga Esta africada procedente de [tr] se da en zonas de Chile de la Argentina del
Ecuador de Bolivia del Paraguay de Meacutejico Guatemala Costa Rica y de los Estados Unidos En
Espantildea se produce en la misma zona donde aparece la asibilada que hemos descrito antes
Resumen de los sectsect 104961 y 104962 (355-358) Cuando la consonante vibrante se
encuentra en posicioacuten postnuclear o implosiva unas veces se realiza como [-l] y otras se pierde
como ocurre en zonas del Caribe de Colombia Ecuador Venezuela etc y en Espantildea en
Canarias y Andaluciacutea sobre todo43[48]
IV UNIDADES SUPERIORES AL FONEMA
TEMA XXVIII La siacutelaba
Definicioacuten (360) Estructura foneacutetica de la siacutelaba (361-362) Jerarquiacutea de los fonemas en la siacutelaba
(362-365) Liacutemites silaacutebicos (365-366) Caracterizacioacuten acuacutestica de la siacutelaba (366-367) Siacutelaba
abierta y siacutelaba cerrada (367) Siacutelaba acentuada y siacutelaba inacentuada (368) La percepcioacuten de la
siacutelaba Caracteriacutesticas de la siacutelaba espantildeola (368) La divisioacuten silaacutebica en espantildeol (368-370)
Frecuencia de los tipos de estructura silaacutebica en espantildeol (370-371)44[49]
La percepcioacuten de la siacutelaba
El apartado 44 de la Addenda de foneacutetica perceptiva resalta la importancia de esta unidad linguumliacutestica para la descodificacioacuten tanto desde el punto de vista de la foneacutetica (articulatoria acuacutestica y auditiva) como desde el psicoloacutegico psicoacuacutestico neurofisioloacutegico y evolutivo Los experimentos sobre su papel en el procesamiento del habla muestran que los resultados dependen en gran medida de las caracteriacutesticas de la lengua en la que se esteacute trabajando
TEMA XXIX Fonosintaxis
3
Definicioacuten (372) Sirrema (372-374) Concurrencia de fonemas homoacutelogos 1 Vocales homoacutelogas
2 Consonantes homoacutelogas (374-376) Pertinencia de la cantidad (376-377) Juntura (377-380)
Combinacioacuten de fonemas (381-38345[50])
TEMA XXX Praacutecticas
Praacutecticas nordm 30 31 32 33 34 35 36 37 (paacutegs 99-100) 44 45 (paacutegs 107-110) 47
(paacutegs 113-116) 49 (paacutegs 117 120-122) y 50 (paacutegs 117 123-124) de El comentario fonoloacutegico y
foneacutetico de textos Las soluciones se encuentran en las paacutegs 145-148 155-156 157 162-168
173-179 179-183
Observaciones
En la solucioacuten de la praacutectica 34 (paacuteg 146) ha de antildeadirse el rasgo no compacto a u en
sus distintas manifestaciones
Con la praacutectica nordm 36 comienzan los ejercicios de transcripcioacuten fonoloacutegica y foneacutetica de
frases Conviene leer las Observaciones de la paacuteg 147
UNIDAD DIDAacuteCTICA VI
V EL NIVEL SUPRASEGMENTAL
TEMA XXXI Suprasegmentos Acento
Suprasegmentos o prosodemas (384-387) Definicioacuten del acento (388) Tipologiacutea acentual (388) Funcioacuten del acento (388-390) Palabras acentuadas y palabras inacentuadas en espantildeol 1 Palabras acentuadas 2 Palabras inacentuadas (390-395) Acento enfaacutetico o de insistencia (396) La percepcioacuten del acento
En este tema tienen especial relieve los rasgos distintivos prosoacutedicos (111-112) En
espantildeol soacutelo funcionan los rasgos prosoacutedicos de fuerza (sect 36112)46[51]
Es muy importante por siacute mismo y por su especial aplicacioacuten a la meacutetrica47[52] el sect 135
dedicado a las palabras aacutetonas y toacutenicas siempre desde el punto de vista foacutenico
oacute
l
La percepcioacuten del acento
Este apartado puede prepararse por medio de la Addenda de la asignatura En ella se mencionan los correlatos acuacutesticos maacutes importantes para la percepcioacuten del acento centraacutendonos especialmente en el caso del espantildeol
TEMA XXXII Acento
Cambios acentuales en espantildeol (397-398) Naturaleza foneacutetica del acento espantildeol (398-400) Frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol (400-403) Escala de intensidad de los sonidos espantildeoles (403-408)
El sect 139 dedicado a la frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol tiene una
incidencia muy importante en los estudios de fonoestiliacutestica
El sect 1310 proporciona una informacioacuten muy importante de aplicacioacuten teacutecnica
principalmente sobre la intensidad de los sonidos espantildeoles No hay que estudiarlo
TEMA XXXIII Entonacioacuten
Definicioacuten (409-410) Forma y sustancia de la entonacioacuten (410-412) Paraacute- metros fiacutesicos de la entonacioacuten (413-417) Forma de la entonacioacuten (417) Grupo foacutenico (418-419) Grupo de entonacioacuten (419-420) Las unidades de la entonacioacuten (420-424) La percepcioacuten de la entonacioacuten
Conviene retener la definicioacuten de la entonacioacuten que se da en el 4) de la paacuteg 41048[53]
La percepcioacuten de la entonacioacuten
Remitimos de nuevo al alumno a la Addenda sobre foneacutetica perceptiva donde se sintetizan
los aspectos maacutes importantes que a partir de la sentildeal fiacutesica del sonido nos permiten extraer
informacioacuten entonativa
TEMA XXXIV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten (425) 1 Funciones de la entonacioacuten en el nivel linguumliacutestico funcioacuten
integradora de la entonacioacuten (425-427) funcioacuten distintiva de la entonacioacuten (427-433) funcioacuten
demarcativa (433-445)
TEMA XXXV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten 2 Funciones de la entonacioacuten en el nivel expresivo (445-453) 3
Funciones de la entonacioacuten en el nivel sociolinguumliacutestico (453-489)
TEMA XXXVI Praacutecticas
Praacutecticas nordm 38 39 40 (paacuteg 100) 51 52 53 54 (paacutegs 125-138) de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs149-152 y 184-200
Estudie tambieacuten los dos comentarios fonoloacutegicos siguientes el sect 91 de las paacutegs 201-209
el sect 92 de las paacutegs 210-223 y el sect 93 de las paacutegs 224-243
NOTAS
[1] Entre pareacutentesis sentildealamos las paacuteginas correspondientes del Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas de Antonio Quilis indicado en la Introduccioacuten
[2] No es necesario que estudien la nota 9 de la paacuteg 20
[3] Estos conceptos de aspiracioacuten abertura vocaacutelica etc se iraacuten aprendiendo maacutes adelante No representamos en este momento la [o] abierta con su signo adecuado
[4] La pronuncio con los labios totalmente cerrados porque estaacute despueacutes de [m] es una [b] oclusiva como veremos maacutes adelante
[5] Pronunciada con los labios sin cerrar totalmente porque estaacute despueacutes de una vocal es una [ ] fricativa
[6] Vid Quilis 1967 La bibliografiacutea citada puede verse en la que aparece al final del citado Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
[7] Este modo de operar se aplica a las lenguas conocidas o que ya tienen de alguacuten modo descripciones Si se desconoce todo de una lengua que pretendemos estudiar (supongamos el huitoto de la Amazonia colombiana) habraacute que partir del habla del nivel foneacutetico para poder luego establecer su sistema en el nivel de la lengua
[8] Los dos uacuteltimos renglones de la paacuteg 40 antes de las notas por error estaacuten repetidos aparecen de nuevo en la paacuteg 41
[9] En la paacuteg 43 aparece la frecuencia de los fonemas espantildeoles Estos datos pueden ser uacutetiles a la hora de hacer estudios fonoestiliacutesticos comparativos con otras leguas para caracterizar la base de articulacioacuten para el reconocimiento del habla etc pero no hay que aprenderlos
[10] Madrid ArcoLibros 2000
[11] No asiacute entre los psicolinguumlistas que siguieron utilizando el modelo para explicar la adquisicioacuten de la fonologiacutea por el nintildeo
[12] En las paacutegs 30-31 de la citada obra de Gil Fernaacutendez
[13] Paacuteg 35 de la citada obra
[14] El diacriacutetico de dentalizacioacuten utilizado en nuestros materiales didaacutecticos no coincide por razones tipograacuteficas con el propuesto por el AFI (un pequentildeo corchete abierto hacia abajo)
Los signos correspondientes al vibrante muacuteltiple y al fricativo palatal sonoro son propuestas aceptadas por la International Phonetic Association para esos sonidos del espantildeol
[15] Por error en la impresioacuten la fig 29 de la paacuteg 70 estaacute invertida
[16] Vid sobre este problema el importante artiacuteculo de Joseph A Fernaacutendez ldquoLa anticipacioacuten vocaacutelica en espantildeolrdquo Revista de Filologiacutea Espantildeola XLVI 1963 paacutegs 437-440 con 23 figuras de articulaciones y sonogramas
[17] Vid por ejemplo Navarro Tomaacutes (1918) Gili Gaya (1921) Malmberg (1948) Quilis (1970 ) y Tratado de Fonologiacutea paacutegs 337-342
[18] En la paacuteg 115 no es necesario estudiar el segundo paacuterrafo (ldquoEn (1963 128)hellipabertura pequentildeardquo)
[19] Al final del apartado dedicado a la psicoacuacutestica se introduce nuevamente el concepto de enmascaramiento le recomendamos su lectura en este punto
[20] Por pausa se entiende el silencio o la ausencia de voz que se produce entre dos enunciados no la separacioacuten ortograacutefica que pueda existir entre las palabras
[21] En esta uacuteltima palabra N representa un archifonema nasal Ahora no nos interesa saber maacutes ya lo estudiaremos en otra ocasioacuten
[22]El primero que ideoacute la representacioacuten de las vocales en forma triangular fue Hellwag y aunque los esquemas posteriores suelen ser pentaacutegonos o trapecios siguen recibiendo la denominacioacuten de ldquotriaacutengulosrdquo
[23] Sobre todo del primer formante (F1) y del segundo formante (F2)
[24] Cuyo siacutembolo foneacutetico es una ldquomrdquo al reveacutes [sbquo]
[25] La frecuencia dada en cps o Hz aparece a ambos lados de la figura
[26] Entre el 200 y el 300 aparece una liacutenea horizontal maacutes gruesa que corresponde a los 250 Hz
[27] La liacutenea maacutes gruesa entre ambos valores corresponde a los 350 Hz
[28] Entre el 400 y el 600 hay 3 liacuteneas gruesas que corresponden a los 450 500 y 550 Hz
[29] Entre 500 y 550 cada cuadradito vale 10 Hz
[30] Es la liacutenea que pasa a la izquierda del 0 de las unidades del 1000 La liacutenea que corresponde al valor de los 1000 Hz es la situada a la derecha del 0 de las centenas del 1000
[31] La liacutenea gruesa entre 1000 y 2000 corresponde a 1500
[32] Lo que no se suele hacer en los cursos de Dialectologiacutea que persiguen otros objetivos pero cuya comprensioacuten es muy importante para la formacioacuten de un filoacutelogo
[33] Al final del tercer paacuterrafo de la paacuteg 208 ms son milisegundos o mileacutesimas de segundo
[34] Para los siacutembolos nuevos que vayan apareciendo pueden verse las paacutegs 51-53
[35] No tenga en cuenta la nota nordm 5 de la paacuteg 101
[36] La explicacioacuten de la praacutectica 41 se da en la misma paacuteg 101
[37] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en la paacuteg 233
[38] La transcripcioacuten de la [r] muacuteltiple deberiacutea llevar una rayita horizontal encima pero por razones tipograacuteficas no podemos reproducirla aquiacute
[39] Por error de la imprenta la fig 810 de la paacuteg 261 estaacute invertida de izquierda a derecha por lo que es muy difiacutecil leerla
[40] No es necesario estudiar el paacuterrafo en letra pequentildea de las paacutegs 289-290 leacutease solamente
[41] La sonorizacioacuten se sentildeala por medio de un angulito con el veacutertice hacia abajo colocado debajo de la consonante correspondiente
[42] Compruebe las definiciones con las dadas en el Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas
[43] El ensordecimiento se sentildeala por medio de un circulito colocado debajo de la vocal o de la consonante sonora correspondiente como en el sonido [b] de la praacutectica
[44] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en las paacutegs 313-314
[45] No es necesario estudiar el sect 1035113 de la paacuteg 321
[46] No deben estudiar los sectsect 103513 103514 103515 103516 y 103517 de las paacutegs 323-325
[47] No es necesario aprender los valores de las duraciones ni de las frecuencias de los formantes que aparecen en la paacutegs 336 y 340 Tampoco es importante leer la nota nordm 21 de la paacuteg 338
[48] Pueden aparecer otras realizaciones como las sentildealadas en las paacutegs 358-359 de menor importancia
[49] No es necesario aprenderse las frecuencias exactas de cada tipo silaacutebico aunque siacute tener una idea general de su distribucioacuten
[50] Este epiacutegrafe 126 es mera informacioacuten no hay que estudiarlo
[51] Los rasgos de tono son propios de las lenguas tonales como el chino el fang el bubi etc los de cantidad son pertinentes en lenguas como el latiacuten el griego el estonio etc
[52] En el anaacutelisis meacutetrico no se puede tratar arbitrariamente el acento de las palabras la acentuacioacuten es un pie forzado las palabras toacutenicas siempre lo son y las aacutetonas tambieacuten
[53] Las notas nordm 1 de la paacuteg 409 y 2 3 y 4 de la paacuteg 410 no es necesario estudiarlas
B Juan Peacuterez Loacutepez
Ahora si comparo a la persona B con una nueva persona C Juan Peacuterez Martiacutenez en este
caso los rasgos distintivos son Loacutepez y Martiacutenez porque son los que distinguen B de C y los
redundantes Juan Peacuterez
B Juan Peacuterez Loacutepez
[r redundantes] [r distintivos]
C Juan Peacuterez Martiacutenez
Hay que tener en cuenta que cuando hablamos de rasgos redundantes o no pertinentes no
queremos decir que sobren o que no sirvan no todos los rasgos son necesarios porque todos
son los que identifican una unidad (en este caso a una persona) concreta Lo que ocurre es que
en ciertas circunstancias cuando comparamos dos unidades determinadas (en este caso dos
personas) funcionan como pertinentes o distintivos unos rasgos y en otras circunstancias otros
TEMA II Fonologiacutea
Relaciones sintagmaacuteticas y relaciones paradigmaacuteticas (32-34) Conmutacioacuten y sustitucioacuten (31)
Oposicioacuten y contraste (34-35) El fonema y sus realizaciones La distribucioacuten (38-40) Reglas para
la determinacioacuten de los fonemas (40-416[8])
El apartado 111 del manual no es materia de estudio aunque contiene informacioacuten de
intereacutes
TEMA III Fonologiacutea
Neutralizacioacuten y archifonema Desfonologizacioacuten (41-42) Las correlaciones (427[9]) Aplicaciones de la fonologiacutea y de la foneacutetica (45-50) Modelos fonoloacutegicos La transcripcioacuten fonoloacutegica y la transcripcioacuten foneacutetica (50-57)
Neutralizacioacuten y desfonologizacioacuten
Son dos conceptos que a veces se confunden la neutralizacioacuten se produce cuando dos
fonemas no funcionan como tales en un lugar determi- nado de la palabra pero siacute en otro u otros
por ejemplo r y rr diferencian unidades soacutelo en posicioacuten interior de palabra antes de la vocal con
la que forman siacutelaba pero y perro En final de palabra no puedo decir mar o marr y el
significado no ha cambiado en este caso se han neutralizado
La desfonologizacioacuten se produce cuando dos fonemas dejan de oponerse en todos los
contornos en los que pueden aparecer Por ejemplo en las zonas de seseo del espantildeol la
oposicioacuten entre c y s s ha desapa- recido dando como resultado de esta desfonologizacioacuten
un solo fonema s koseacuter cocer y coser siacutema cima y sima
Modelos fonoloacutegicos
El objeto de este epiacutegrafe es presentar al alumno los aspectos maacutes importantes de las principales corrientes fonoloacutegicas actuales Una excelente visioacuten de conjunto puede verse en el primer capiacutetulo de la obra de Juana Gil Fernaacutendez Panorama de la fonologiacutea espantildeola actual8[10]
Como en casi todas las aacutereas de la linguumliacutestica los dos modelos mayoritarios en fonologiacutea son por una parte el estructuralista y por otra el generativo En el libro recomendado para el estudio de esta asignatura el modelo adoptado es el primero Sin embargo existen otros puntos de vista que interesa conocer aunque sea brevemente
La corriente generativa ha sufrido varias revisiones que han dado lugar a diferentes propuestas Su comienzo en el nivel fonoloacutegico se remonta a la publicacioacuten de The Sound Patterns of English de Noam Chomsky y Morris Halle en 1968 El objetivo central del moacutedulo fonoloacutegico dentro del paradigma generativo era entonces establecer la relacioacuten entre las represen- taciones maacutes profundas de cada unidad y sus representaciones finales en la superficie Y como el corazoacuten de todo el sistema es la gramaacutetica interesan las unidades fonoloacutegicas por su relacioacuten con las unidades gramaticales (los morfemas) Pueden leerse en las paacutegs 25 y 26 del capiacutetulo mencionado los tipos de representaciones propuestos por Chomsky y Halle y la relacioacuten entre ellas que da lugar a la formulacioacuten de reglas
Una de las primeras revisiones de la fonologiacutea generativa fue la fonologiacutea natural de David Stampe que a pesar de haber decaiacutedo con cierta rapidez entre los linguumlistas9[11] tuvo la virtud de resaltar la importancia de una unidad de anaacutelisis que se convertiriacutea en el eje de corrientes sucesivas la siacutelaba tomada como punto de partida por los dos grandes herederos de la fonologiacutea generativa las llamadas fonologiacutea autosegmental y la teoriacutea prosoacutedica
Las representaciones que propone la fonologiacutea autosegmental10[12] son mucho maacutes complejas que las anteriores puesto que abarcan propiedades distintivas de los fonemas distribuidas jeraacuterquicamente en varios planos
La teoriacutea prosoacutedica por su parte11[13] se ha ocupado tambieacuten de la descripcioacuten de unidades superiores al fonema como la misma siacutelaba o el pie una unidad riacutetmica compuesta por una siacutelaba toacutenica y otras aacutetonas
En cada uno de esos niveles se aplican las reglas fonoloacutegicas que ya no se conciben como mecanismos derivativos para pasar de unas repre- sentaciones a otras sino como principios de buena formacioacuten univesales pero sujetos a restricciones que dependen de cada lengua
A lo anteriormente expuesto hay que antildeadir la fonologiacutea leacutexica
La transcripcioacuten fonoloacutegica y la transcripcioacuten foneacutetica
En las paacuteginas 50-56 se dan los siacutembolos que se utilizaraacuten en este libro seguacuten el Alfabeto
Foneacutetico Internacional12[14] (AFI) y el alfabeto de la Revista de Filologiacutea Espantildeola (RFE) Son los
maacutes utilizados en Espantildea Estos siacutembolos se iraacuten aprendiendo poco a poco pero el alumno soacutelo
debe aprender uno de los dos sistemas o el AFI o el de la RFE Solemos recomendar el primero
porque tiene la ventaja de ser un modelo internacional pero el segundo cuenta con una larga
tradicioacuten investigadora en Espantildea sobre todo en el terreno de la Dialectologiacutea
Tambieacuten ofrecemos los cuadros con la clasificacioacuten articulatoria y acuacutestica de los fonemas y sonidos espantildeoles siguiendo los alfabetos indicados Estas clasificaciones se iraacuten aprendiendo a medida que se avance en el estudio de la asignatura
En las transcripciones damos por regla general primero la transcripcioacuten fonoloacutegica y
luego la foneacutetica
II FASES EN EL ESTUDIO DE LOS SONIDOS DEL LENGUAJE
TEMA IV Codificacioacuten foneacutetica articulatoria
Produccioacuten del sonido articulado (57) Cavidades infragloacuteticas (57-58) Cavidad lariacutengea u oacutergano
fonador (58-62) Cavidades supragloacuteticas (62-65) Fenoacutemenos relacionados con la fonacioacuten
gasto de aire (65-66) Accioacuten de las cuerdas vocales en la produccioacuten de diversos tipos de
articulacioacuten 1 Sonoro sordo y energiacutea articulatoria 2 Sonorizacioacuten y ensordecimiento 3
Ataque vocaacutelico (66-68)
Se empieza a estudiar en este tema la fonacioacuten o codificacioacuten del mensaje que queremos
enviar a traveacutes de determinados sonidos articulados Conocer bien el aspecto articulatorio es
importante porque a eacutel se referiraacute una gran parte de la descripcioacuten foneacutetica e histoacuterica no soacutelo
del espantildeol sino de cualquier lengua
La segunda parte de este tema (Fenoacutemenos relacionados con la fonacioacuten y Accioacuten de las
cuerdas vocales en la produccioacuten de las articulaciones) le permitiraacute conocer el porqueacute de
determinadas articulaciones o el proceso de evolucioacuten de los sonidos Estos conocimientos les
serviraacuten posteriormente en las asignaturas de Historia de la Lengua Espantildeola de Dialectologiacutea
Hispaacutenica de Linguumliacutestica Romaacutenica de Ensentildeanza del Espantildeol como segunda lengua etc
TEMA V Foneacutetica articulatoria
Clasificacioacuten articulatoria de los sonidos del lenguaje 1 Por la accioacuten de las cuerdas vocales 2
Por la accioacuten del velo del paladar 3 Por el modo de articulacioacuten 4 Por el lugar de articulacioacuten
(69-7413[15]) Definicioacuten articulato- ria de un fonema o de un sonido (74-75) Integracioacuten de los
sonidos en la siacutelaba (75-76)
La clasificacioacuten articulatoria de los sonidos nos sirve para definir desde este punto de vista
un fonema o un sonido es decir para establecer sus rasgos en este caso articulatorios
TEMA VI Foneacutetica articulatoria
Base de articulacioacuten (76-79) Base articulatoria del espantildeol (79-80) Fenoacute- menos foneacuteticos
relacionados con la combinacioacuten de sonidos 1 Asimila- cioacuten (80-82) 2 Coarticulacioacuten 3
Diferenciacioacuten y disimilacioacuten (82-83) 4 Inversioacuten y metaacutetesis (83)
En este tema los conceptos de los fenoacutemenos relacionados con la combinacioacuten de los
sonidos son muy importantes porque apareceraacuten constantemente tanto en la descripcioacuten de
cualquier lengua como en su evolucioacuten
Coarticulacioacuten
La coarticulacioacuten es la coordinacioacuten que se produce entre diversos movimientos
articulatorios para la realizacioacuten de un mismo sonido En espa- ntildeol por ejemplo la lengua tiende
a adoptar la posicioacuten de la vocal que sigue a una consonante ya durante el momento tensivo de la
articulacioacuten de la conso- nante por ejemplo en perro la lengua ha adoptado la posicioacuten
articulatoria de la [e] mientras se estaacute articulando la [p] (los labios estaacuten cerrados)14[16]
Tambieacuten es sorprendente la anticipacioacuten vocaacutelica que se produce en los grupos formados
por laquoconsonante + r + vocalraquo como en cuadro cuatro abrir etc15[17] donde se anticipa a la
oclusioacuten de la [r] un elemento vocaacutelico que es semejante a la vocal siguiente
UNIDAD DIDAacuteCTICA II
TEMA VII Transmisioacuten foneacutetica acuacutestica
Acuacutestica del sonido (84-85) Las ondas sonoras (85-91) La onda compuesta (91-96) Resonancia y filtros (96-101) La produccioacuten de los sonidos del len- guaje desde el punto de vista acuacutestico (101-103) El sonograma o espectro- grama (104-110) Iacutendices acuacutesticos y rasgos
distintivos (110-111) Clasifica- cioacuten de los rasgos distintivos (111-121) Predominio del anaacutelisis acuacutestico sobre el articulatorio (121-122) Definicioacuten acuacutestica de un fonema y de un sonido (122-123)
Este tema estudia la onda sonora y sus componentes para llegar a entender la constitucioacuten
acuacutestica de los sonidos del lenguaje Todo ello es necesario para comprender queacute es un iacutendice
acuacutestico y un rasgo acuacutestico De este modo asiacute como a los fonemas y a los sonidos les
atribuimos unos rasgos articulatorios en este caso les podremos atribuir unos rasgos acuacutesticos
Es necesario entender bien los contenidos comprendidos desde la primera pregunta hasta
la paacutegina 103 El resto del tema conviene leerlo pero se iraacute asimilando a medida que avance el
curso16[18]
Para facilitar su comprensioacuten adelantamos aquiacute un resumen
Vocaacutelicono vocaacutelico y consonaacutenticono consonaacutentico
Corresponden a grandes rasgos con la tradicional divisioacuten entre vocales y consonantes con una excepcioacuten importante las consonantes liacutequidas (laterales y vibrantes) que se consideran laquo+ vocaacutelicoraquo y tambieacuten laquo+ consonaacutenticoraquo
Compactodifuso
Las consonantes compactas o densas son las que presentan un predominio del resonador
anterior es decir las que se articulan en la parte posterior de la cavidad bucal palatales y
velares
Las vocales compactas son las que ofrecen una mayor seccioacuten de paso una mayor
abertura la a
Sonorosordo
Ideacutentica a la divisioacuten lsquosonorosordorsquo que ya vimos en la descripcioacuten articulatoria
Nasaloral
Ideacutentica a la divisioacuten lsquooralnasalrsquo expuesta en la descripcioacuten articulatoria
Interruptocontinuo
Como regla nemoteacutecnica general podemos tomar como referencia la divisioacuten entre
consonantes fricativas (continuas) y oclusivas y africadas (interruptas) Sin embargo las
nasales son continuas (porque el aire sale ininterrumpidamente por la nariz) lo mismo que las
laterales (la salida continuada del aire es por los lados de la boca)
Estridentemate
Los uacutenicos fonemas estridentes de nuestra lengua son s y ft (debido a su segmento fricativo)
Graveagudo
En los fonemas predominan las ondas de baja frecuencia las ondas lentas Esto se debe a
la presencia de una cavidad de resonancia amplia iquestCoacutemo generar una cavidad amplia en la
boca Por medio de articulaciones perifeacutericas en los extremos de la boca ya sea el extremo
anterior (segmentos bilabiales o labiodentales) ya sea en el extremo posterior (vocales o
consonantes velares)
TEMA VIII Descodificacioacuten foneacutetica perceptiva
La descodificacioacuten del habla Tareas y etapas en la descodificacioacuten linguumliacutestica Las caracteriacutesticas del habla y la descodificacioacuten Relaciones entre percepcioacuten y produccioacuten
Los temas de percepcioacuten han de estudiarse por medio de la Addenda de Foneacutetica perceptiva que sustituye al tema IV del manual
Este tema VIII del programa corresponde al primero de la Addenda En eacutel tras una
introduccioacuten que situacutea la foneacutetica perceptiva en el aacutembito de los estudios sobre la comunicacioacuten
oral humana se abordan las bases de los mecanismos y procesos que intervienen en la
descodificacioacuten
- Tareas a las que se enfrenta el oyente
segmentacioacuten
normalizacioacuten
agrupacioacuten
- Etapas en la descodificacioacuten
audicioacuten
percepcioacuten
compresioacuten
A continuacioacuten en el epiacutegrafe 13 se han reunido
algunos de los fenoacutemenos que afectan de modo maacutes significativo a la descodificacioacuten Los hemos
ordenado en dos grupos
a) Los que dificultan el proceso
coarticulacioacuten y efectos contextuales
las variaciones interindividuales (diferencias entre los hablantes)
las variaciones de ritmo
b) Los que facilitan el proceso
el intercambio de claves
la redundancia
la ldquosuplencia mentalrdquo o restauracioacuten fonoloacutegica
Concluimos con un apartado sobre las relaciones entre los sistemas de produccioacuten de mensajes (estudiados por la foneacutetica articulatoria) y los de descodificacioacuten (estudiados por la foneacutetica perceptiva) ambos estaacuten conde- nados a entenderse a buscar un equilibrio entre el menor esfuerzo articula- torio y la mejor audibilidad El resultado de ese ajuste entre dos exigencias contrapuestas es el repertorio de fonemas de cada lengua el conjunto de sonidos mejor adaptados es el que sobrevive al paso del tiempo
TEMA IX Foneacutetica perceptiva
1 Audicioacuten Introduccioacuten Anatomiacutea y fisiologiacutea del oiacutedo Psicoacuacutestica 2 Percepcioacuten Introduccioacuten Modelos de percepcioacuten del habla 3 Compren- sioacuten
1 Audicioacuten
Pasamos asiacute al segundo tema de la Addenda con dos apartados claramente
diferenciados correspondientes a las dos perspectivas desde las que se puede abordar el estudio
del sistema auditivo la maacutes ldquomeacutedicardquo se centra en la descripcioacuten y el funcionamiento de los
oacuterganos implicados en eacutel las maacutes ldquopsicolinguumliacutesticardquo aborda la relacioacuten entre las dimensiones
fiacutesicas y las psicoloacutegicas de un sonido
a) Anatomofisiologiacutea del sistema auditivo
Para los alumnos de Filologiacutea es posible que este apartado resulte sorprendente incluso
puede que se sientan algo intimidados en un primer momento sin embargo confiamos en haber
conseguido una descripcioacuten accesible sin ninguna formacioacuten neurofisioloacutegica previa (a costa de
una simplificacioacuten que esperamos no sea excesiva) Hemos intentado en todo momento
seleccionar soacutelo la informacioacuten relevante desde el punto de vista linguumliacutestico la que tiene
consecuencias para el desarrollo posterior de este programa
No obstante siacute es imprescindible al llegar aquiacute dominar los conceptos baacutesicos de la foneacutetica
acuacutestica
- queacute son y en queacute unidades se miden las tres categoriacuteas que definen un sonido
frecuencia (Hz)
intensidad (dB)
duracioacuten (ms o cs)
- queacute es una onda sonora coacutemo se analiza y queacute tipos hay (simples y complejas perioacutedicas y
aperioacutedicas)
- queacute es un filtro
Por lo tanto si es necesario le recomendamos que repase atentamente estos conceptos
en el tema VII antes de abordar este apartado
Nuestra exposicioacuten comienza con la divisioacuten fisioloacutegica claacutesica entre oiacutedo externo oiacutedo
medio y oiacutedo interno (con niveles crecientes de complejidad) Una vez traspasados los liacutemites del
oiacutedo nos ocuparemos de las siguientes tres etapas en el camino hacia el cerebro el nervio
auditivo las viacuteas auditivas y la propia corteza cerebral
1) En el oiacutedo el oacutergano maacutes importante es sin duda la coacuteclea resguardada en su parte
interna Antes de llegar a ella tanto el oiacutedo externo (pabelloacuten y canal auditivo) como el medio
(cadena de huesecillos y tiacutempano) tienen la funcioacuten de proteger la coacuteclea y proporcionarle la
informacioacuten maacutes aprovechable posible amortiguando los ruidos y reforzando las frecuencias
conversacionales e incrementando en general la presioacuten sonora para compensar las
diferencias entre la ligereza del aire de donde viene la onda sonora y la densidad del liacutequido
interior de la coacuteclea Una vez que llegamos a ella tendremos que ir haciendo un ldquozoomrdquo
progresivo para detenernos en el funcionamiento de un pequentildeiacutesimo oacutergano oculto en el
interior de la membrana que subdivide a la coacuteclea por dentro es el oacutergano de Corti el
encargado de codificar ndasha traveacutes de las diminutas ceacutelulas ciliadasndash la informacioacuten del sonido
exterior para enviarla a traveacutes del nervio auditivo El interior de la coacuteclea es una sucesioacuten
permanente de ldquoolasrdquo cuya cresta depende de la frecuencia del sonido que le dio origen los
sonidos graves generan olas que tardan mucho en alcanzar su punto maacutes alto y lo consiguen
ya al final ndashaacutepicendash de la coacuteclea los sonidos agudos en cambio llegan a su punto maacutes alto
muy raacutepidamente cerca de la entrada ndashbasendash de la coacuteclea Las ceacutelulas ciliadas presentes en
cada uno de esos puntos se han especializado en el tipo de sonido que alliacute alcanza su cresta
es lo que se conoce como organizacioacuten tonotoacutepica origen de la selectividad frecuencial del
sistema auditivo
2) El papel del nervio auditivo es trasladar mejoraacutendola la informacioacuten procedente de las
ceacutelulas ciliadas hacia las viacuteas auditivas Para conseguirlo ademaacutes de una organizacioacuten
tonotoacutepica auacuten maacutes fina que la coclear las fibras del nervio auditivo pueden sincronizarse en
fase con la onda de la coacuteclea con lo que proporcionan una informacioacuten temporal que permite
transmitir los patrones sonoros en circunstancias maacutes difiacuteciles (por ejemplo en frecuencias o
intensidades altas)
Los dos fenoacutemenos maacutes significativos respecto a la fisiologiacutea del nervio auditivo son la
adaptacioacuten y el enmascaramiento17[19] Ambos son muestra de lo que se ha calificado como
ldquono linealidadesrdquo del sistema no estamos ante un simple transportador de la sentildeal sino ante
un conjunto complejo de mecanismos que incluyen y eliminan informacioacuten Esto aunque
suponga una dificultad para su estudio no necesariamente obstaculiza la descodificacioacuten de la
sentildeal (cfr nota 47)
3) La funcioacuten maacutes importante de las viacuteas auditivas es compensar la pobreza inicial del sistema
auditivo en sus estadios anteriores a medida que el estiacutemulo convertido en patrones de
excitacioacuten nerviosa pasa por el nuacutecleo coclear la oliva superior el coliacutegulo inferior y el cuerpo
geniculado medio (aunque no todos pasan por los cuatro) se va incrementando el nuacutemero de
neuronas dedicadas al anaacutelisis del sonido hasta llegar a los 130 millones de la corteza
cerebral Y es alliacute donde la informacioacuten se integra y donde tienen lugar las funciones maacutes
complejas
Este apartado concluye con un epiacutegrafe (225 La memoria y la descodificacioacuten del habla) que
no va a ser objeto de evaluacioacuten en esta asignatura No obstante le recomendamos su lectura
porque contribuye a darle una visioacuten algo maacutes global de la percepcioacuten
b) Psicoacuacutestica
Terminamos el tema con el estudio de las respuestas subjetivas a los estiacutemulos fiacutesicos Para
ello seraacute necesario estudiar el apartado 23 (concep- tos generales) y 41 (la psicoacuacutestica del
lenguaje)
Empezaremos por distinguir entre percibir discriminar e identificar tres tareas con muy
diferentes repercusiones A continuacioacuten nos ocupamos de las dos parcelas maacutes importantes de
la psicoacuacutestica los umbrales y las diferencias miacutenimas perceptibles
b1) En cuanto a los primeros nos movemos entre dos extremos el umbral de la audicioacuten o
umbral absoluto a partir del cual empezamos a percibir los estiacutemulos y el umbral del dolor Pero
lo interesante es que ambos (especialmente el primero) dependen no soacutelo de las intensidades
como es loacutegico sino tambieacuten de las frecuencias de los estiacutemulos un sonido de 1000 Hz requiere
muchiacutesima menos intensidad fiacutesica que otro de 100 Hz para producirnos la misma sensacioacuten
subjetiva de intensidad la misma soniacutea Evidentemente no se trata de un hecho banal sino que
tendraacute grandes repercusiones para la comunicacioacuten oral
b2) El umbral diferencial la menor diferencia detectable entre estiacutemulos da lugar a las unidades
de medida psicoacuacutesticas conocidas como diferencias miacutenimas perceptibles En el apartado
232 de la Addenda se encontraraacuten referidas a las tres dimensiones del sonido frecuencias
intensidades y duraciones La conclusioacuten general a todas ellas es que disfrutamos de un sistema
extraordinario para la percepcioacuten
En este punto el alumno puede avanzar hasta el tema 4 y estudiar su primer apartado la
Introduccioacuten En eacutel se trasladan a los sonidos del lenguaje algunas de las cuestiones maacutes
importantes del funcionamiento del sistema auditivo Tambieacuten se aplican las diferencias miacutenimas
perceptibles al habla
2 Percepcioacuten
Nos ocupamos ahora de lo que ocurre una vez que los patrones de excitacioacuten originados
por el estiacutemulo sonoro han llegado al cerebro coacutemo se convierten en unidades linguumliacutesticas
Abordaremos en primer lugar el nivel foacutenico (percepcioacuten) Los niveles superiores en los que
interviene el signifi- cado se incluyen bajo el epiacutegrafe de comprensioacuten
El estudio de la percepcioacuten se inicia con un fenoacutemeno considerado desde hace muchos
antildeos como piedra de toque en este campo la percepcioacuten categorial un modo muy especial de
procesar los sonidos agrupaacutendolos en compartimentos claramente diferenciados sin matices
intermedios En el apartado 311 de la Addenda se analizan las repercusiones de este
fenoacutemeno para las distintas corrientes en la percepcioacuten del habla
Continuaremos (sect 32) resumiendo las posturas maacutes conocidas de esas corrientes los
modelos que explican el modo en que obtenemos repre- sentaciones abstractas partiendo de
patrones sonoros La mayor parte de ellos se decanta por considerar la existencia de
representaciones interme- dias para unos de origen articulatorio (la teoriacutea motora) para otros una
simplificacioacuten del estiacutemulo (la teoriacutea del anaacutelisis por siacutentesis) y para otros una reinterpretacioacuten del
mismo (las teoriacuteas auditivas y el modelo WRAPSA) Alguacuten otro modelo rechaza esta etapa foacutenica
intermedia proponiendo un acceso directo entre el patroacuten de excitacioacuten sonora y la palabra
(LAFS)
3 Comprensioacuten
El uacuteltimo apartado de este tema se relaciona con los niveles interme- dio y central de la
descodificacioacuten la identificacioacuten de palabras oraciones y discurso y la asignacioacuten de significado
pragmaacutetico a los mismos Su lectura es obligatoria pero como se trata de cuestiones que
superan el aacutembito de esta asignatura no seraacute tenido en cuenta para las pruebas presenciales
III EL NIVEL SEGMENTAL LOS FONEMAS DEL ESPANtildeOL
TEMA X Vocales y consonantes
Vocal y consonante (141-142) Fundamento articulatorio de la divisioacuten vocalconsnante 142-143) Fundamento acuacutestico de la divisioacuten vocalconso- nante (143-144) Percepcioacuten de las vocales Percepcioacuten de las consonantes
El fundamento acuacutestico de la distincioacuten entre vocal y consonante pergentildeado en este tema
se comprenderaacute a medida que se avance en el estudio de la asignatura
Percepcioacuten de las vocales Percepcioacuten de las consonante
En cuanto a la percepcioacuten de las vocales (apartado 42 de la Addenda) en su mayor parte
estaacute dedicado a analizar el papel de los formantes el valor relativo del F1 del F2 y del F3 y el
peso de las transiciones frente a los momentos estables asiacute como su codificacioacuten neuronal que
podriacutea utilizar tanto informacioacuten frecuencial como temporal
Los fenoacutemenos presentados en el primer capiacutetulo (sectsect 1311 y 1312) de la
coarticulacioacuten (efectos del contexto) y la normalizacioacuten (diferencias entre hablantes) se aplican
aquiacute al caso concreto de las vocales Recomendamos al alumno que relacione los datos que aquiacute
se aportan con los del capiacutetulo 1
La percepcioacuten de las consonantes (apartado 43) se centra especialmente en tres oacuterdenes
oclusivas fricativas y nasales
En cuanto a las oclusivas tomamos de nuevo el papel de las transi- ciones vocaacutelicas en su identificacioacuten por contraposicioacuten a la funcioacuten de la pro- pia barra de explosioacuten cuyo papel parece ser mayor de lo que los primeros experimentos daban a entender (en los temas XVI y XVII del programa el alumno volveraacute a encontrarse con estas cuestiones) Las investigaciones sobre las fricativas se han centrado fundamentalmente en su codificacioacuten neuronal Respecto a las nasales por uacuteltimo destacar el hecho de que las lenguas sin oposicioacuten entre vocales orales y vocales nasales (como el espa- ntildeol) provocan la percepcioacuten categorial de la nasalidad frente a la percepcioacuten continua que consiguen los hablantes de lenguas como el franceacutes en las que esa oposicioacuten siacute es pertinente
TEMA XI Vocales
Fonemas vocaacutelicos (144) Realizaciones de los fonemas vocaacutelicos (145) Clasificacioacuten articulatoria de las vocales (146-151) Estructura acuacutestica de las vocales (152-158) Correspondencias articulatoria y acuacutestica (158-160) Triaacutengulo acuacutestico (160-163) Un triaacutengulo acuacutestico del sistema vocaacutelico espantildeol (163-164) Clasificacioacuten acuacutestica de las vocales (164-167) Validez fonoloacutegica de los rasgos acuacutesticos aplicados al sistema vocaacutelico espantildeol (168)
En cuanto a las realizaciones de los fonemas vocaacutelicos en el espantildeol general hay que
sentildealar que las diferencias que existen entre vocales abiertas y cerradas son muy pequentildeas y
que por otra parte no aparecen en distribucioacuten complementaria
Por el contrario estaacuten en distribucioacuten complementaria las realizaciones (aloacutefonos) orales y
las oronasales o simplemente nasales Como se indica en las paacutegs 149-150 eacutestas aparecen
cuando se encuentran entre dos consonantes nasales o entre pausa18[20] y consonante nasal
como en mano amparo Fonoloacutegicamente seraacuten maacuteno aNpaacutero19[21] ya que son
realizaciones del uacutenico fonema a espantildeol Desde el punto de vista articulatorio si comparamos
la articulacioacuten oral de e de la fig 53 de la paacuteg 147 con la realizacioacuten nasal del mismo fonema
que aparece en la fig 57 de la paacuteg 149 podemos observar que en la primera oral el velo del
paladar estaacute adherido a la pared fariacutengea mientras que en la segunda estaacute separado dejando el
paso rinofariacutengeo abierto
Lo mismo puede decirse de las [a] oral y nasal de las figs 55 y 58 Es muy importante fijarse
bien en los esquemas articulatorios de las vocales (paacutegs 146-147) para comprender la
clasificacioacuten seguacuten el modo y lugar de articulacioacuten y el llamado tradicionalmente ltlttriangulogtgt
vocaacutelico articulatorio como el de la paacuteg148[22]
En la figura siguiente damos un esquema figurado de un triaacutengulo vocaacutelico en el interior de la cavidad bucal para representar la articulacioacuten (modo y lugar) de cada vocal
Esquema figurado de la articulacioacuten (modo y lugar) de cada vocal
Conviene leer despacio lo que se refiere a la estructura acuacutestica de las vocales
comprender lo que es un formante (F) observar su situacioacuten en los sonogramas de las paacutegs 154
y 15520[23] y recordar el esquema de la posicioacuten de los dos primeros formantes (F1 y F2) de las
vocales espantildeolas que se incluye en la paacuteg 164
Asimismo es necesario entender lo que se dice en las paacutegs 158 y 159 para conocer la
correspondencia entre la posicioacuten de los oacuterganos articulatorios en la emisioacuten de las vocales y su
estructura acuacutestica sobre todo en lo que se refiere a la posicioacuten de los dos primeros formantes
Resumiendo podemos decir
1ordm Hay una relacioacuten directa entre la abertura de la cavidad bucal y la altura del F1 o dicho
de otro modo cuanto maacutes baja es la posicioacuten de la lengua dentro de la cavidad bucal maacutes alta es
la frecuencia del F1 y viceversa Si vemos la anterior figura o la fig 55 de la paacuteg 147
observamos que la articulacioacuten de [a] es la maacutes abierta la lengua ocupa la posicioacuten maacutes baja de
entre todas las vocales y en el esquema de la paacuteg 164 su F1 es el maacutes alto el que tiene mayor
frecuencia Si volvemos a la figura anterior o a las figuras de la paacuteg 146 vemos que las vocales
[i] [u] son las maacutes cerradas la lengua ocupa la posicioacuten maacutes alta y sus F1 en los sonogramas
de las paacutegs 154 y 155 o en el esquema de la paacuteg 164 tienen la posicioacuten maacutes baja o lo que es
lo mismo la frecuencia maacutes baja En las vocales medias [e] [o] la lengua ocupa una posicioacuten
intermedia y sus F1 lo mismo
2ordm Cuanto maacutes anterior es la posicioacuten de la lengua (o lo que es lo mismo cuanto maacutes pequentildeo es el resonador anterior) maacutes alto es el segundo formante (F2) En la figura que aquiacute reproducimos y en la fig 51 de la paacuteg 146 la lengua estaacute muy adelantada y el resonador anterior es muy pequentildeo su F2 seguacuten el sonograma de la paacuteg 154 o el esquema de la paacuteg 164 ocupa la posicioacuten maacutes alta o la de mayor frecuencia Por el contrario en [u] la lengua ocupa la posicioacuten maacutes posterior por lo que el resonador anterior es maacutes amplio seguacuten la figura anterior o la fig 52 de la paacuteg 146 su F2 ocupa la posicioacuten maacutes baja como muestra el sonograma de la paacuteg 155 o el esquema de la paacuteg 164
Resumiendo a medida que la lengua va retrocediendo dentro de la cavidad bucal o lo que es lo mismo cuanto mayor volumen va teniendo el resonador anterior el F2 va descendiendo en la escala de frecuencias (se ve muy claramente en el esquema de la paacuteg 164)
Vocales cardinales
En la paacuteg 162 aparecen los triaacutengulos articulatorios de las vocales cardinales llamadas
asiacute porque representan el promedio de muchas vocales de muchas lenguas Su posicioacuten
articulatoria dentro de la cavidad bucal fue determinada por medio de radiografiacuteas Las vocales
cardinales primarias son las que presentan una serie anterior no labializada y una serie posterior
labializada seriacutea el sistema vocaacutelico espantildeol el italiano el ingleacutes etc Las vocales cardinales
secundarias presentan una serie anterior labializada y la posterior deslabializada el franceacutes y el
alemaacuten por ejemplo tienen las vocales cardinales primarias y la serie anterior de las
secundarias fr [pir] pire bdquopeor‟ [i] cardinal primaria y [pyr] pur bdquopuro‟ [y] cardinal secundaria por
ejemplo el japoneacutes posee la serie posterior deslabializada su [u]21[24] no tiene la proyeccioacuten
labial de la espantildeola sino que se pronuncia con los labios pegados a los incisivos
Las vocales cardinales sintetizadas en sus dos primeros formantes son las que aparecen
en la fig 514 de la paacuteg 159
Empecemos por la izquierda de la fig la 1ordf vocal es [i] la 2ordf [e] cerrada la 3ordf [ ]
abierta 4ordf una a] palatalizada El F1 de estas cuatro vocales va subiendo a medida que la
lengua va bajando el F2 va bajando a medida que la lengua va retrocediendo La 5ordf vocal [y] es
la u del franceacutes ( i labializada) la 6ordf la [e] cerrada labializada la 7ordf la [ ] abierta deslabializada
la 8ordf la [a] semejante a la espantildeola
Si comparamos la [i] con la [y] podemos comprobar que el F1 estaacute a la misma
frecuencia22[25] (240 Hz) la articulacioacuten lingual de ambas es la misma (son vocales altas y
anteriores) sin embargo mientras que el F2 de [i] estaacute a 2880 Hz el de [y] estaacute a 2400 el F2 ha
descendido notablemente porque al producirse la labializacioacuten en [y] ha aumentado el volumen
del resonador anterior Lo mismo se puede decir de las vocales 2ordf y 3ordf al compararlas con las 6ordf
y 7ordf que son las labializadas
Hemos dicho que la 4ordf vocal es una [a] palatalizada su F1 estaacute a 720 Hz la [a] 8ordf vocal
tambieacuten tiene el F1 a 720 Hz Ambas se diferencian por la posicioacuten de su F2 es mas alto para la
[a] palatalizada (1680 Hz) que para la [a] (1360 Hz) porque en la primera la lengua ocupa una
posicioacuten maacutes anterior disminuyendo el volumen del resonador
Comparemos por uacuteltimo la u japonesa 9ordf vocal con la [u] 13ordf vocal los primeros
formantes de ambas tienen la misma frecuencia (240 Hz) el F2 de la u japonesa estaacute a mayor
frecuencia (1080 Hz) que el de la [u] (720 Hz) porque al no haber labializacioacuten ha disminuido el
volumen del resonador anterior
Triaacutengulos acuacutesticos
Hemos hablado maacutes arriba de los laquotriaacutengulos articulatoriosraquo pero del mismo modo tambieacuten
se puede elaborar un laquotriaacutengulo acuacutesticoraquo
En la fig 517 de la paacuteg 163 aparece la representacioacuten de un laquotriaacutengulo acuacutesticoraquo de las
vocales espantildeolas
Fijeacutemonos en el fondo del papel sobre el que estaacute dibujado este triaacutengulo no es un papel
cuadriculado como el de un cuaderno donde los lados de las cuadriacuteculas miden lo mismo (es
una escala aritmeacutetica) en el caso del papel de la mencionada figura las cuadriacuteculas no tienen la
misma distancia o lo que es igual no valen lo mismo es una escala logariacutetmica La razoacuten es de
iacutendole perceptiva seguacuten la ley de Weber-Fechner la sensacioacuten crece como el logaritmo de la
excitacioacuten Relacionemos pues esta representacioacuten con lo que sabemos sobre percepcioacuten Si se
observan las figuras 4 5 y 6 de la Addenda de Foneacutetica Perceptiva se veraacute una comparacioacuten
entre el peso de cada banda de frecuencias en la carta de formantes y en la coacuteclea
Los nuacutemeros situados en el eje de ordenadas (el vertical) y en el eje de abscisas (el
horizontal) representan frecuencias
En el eje de ordenadas entre los 200 y los 300 Hz23[26] que son 100 Hz hay 20
cuadraditos luego cada cuadradito vale 5 Hz Entre los 300 y los 400 Hz24[27] tambieacuten hay 100
Hz pero soacutelo 10 cuadraditos aquiacute cada uno de ellos vale 10 Hz Entre los 400 y los 600 Hz hay
200 Hz y 20 cuadraditos luego cada uno de ellos equivale tambieacuten a 10 Hz25[28] Y por uacuteltimo
entre los 600 y los 800 Hz hay 200 Hz pero 10 cuadraditos luego cada uno de ellos corresponde
a 20 Hz
En el eje de abscisas la frecuencia maacutes baja es la de 500 Hz Entre los 500 y los 1000 Hz
hay 5 liacuteneas gruesas verticales la 1ordf a la izquierda del 5 de los 500 equivale a los 550 Hz26[29]
La 2ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 600 Hz Entre 500 y 600 cada cuadradito vale
10 Hz La 3ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 700 Hz La 4ordf liacutenea a la izquierda del 5
de los 500 son los 800 Hz La 5ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 900 Hz27[30] Los
cuadraditos que estaacuten entre las cantidades mencionadas valen 20 Hz Entre los 1000 Hz y los
2000 Hz hay 20 cuadrados cada uno de ellos vale 50 Hz28[31] La primera liacutenea a la izquierda
del 2000 es el 2500 la siguiente 3000 y la siguiente 3500 etc
En el eje de ordenadas se llevan los valores del F1 de la vocal y en el de abscisas los del
F2 de la misma vocal en el punto de coordenadas se situacutea la vocal correspondiente Por
ejemplo la vocal [i] de la fig 517 corresponde a los siguientes valores F1 = 250 Hz F2 = 2575
Hz
En la fig 515 de la paacuteg 161 aparece el ldquotriaacutengulo acuacutesticordquo de las vocales sintetizadas
que examinamos en la fig 514 de la paacuteg 159 En los ejes de abscisas y ordenadas tambieacuten
estaacuten sentildealadas las frecuencias como antes indicamos
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las vocales veacuteanse las paacutegs 164-170 y sectsect
3612-361213 36122-361221 (paacutegs 112-116) y 36122-361221 (paacutegs119-
120) del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XII Vocales
Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas vocaacutelicos (168-169) Fenoacutemenos dialectales relacionados con el vocalismo espantildeol (170-171) 1 Inestabilidad vocaacutelica (171) 2 Peacuterdida de vocales (171-173) 3 Desdoblamiento vocaacutelico (173-178)
En este tema y en los siguientes aparece siempre un apartado dedicado a los fenoacutemenos
dialectales Su estudio es muy importante en una lengua tan extendida y hablada por tantos
millones de personas porque a) los fenoacutemenos fonoloacutegicos y foneacuteticos son los maacutes rentables
para la caracterizacioacuten de los dialectos y de las hablas y el espantildeol no es soacutelo el que se habla en
Castilla Meacutejico Colombia o Puerto Rico por ejemplo sino el de los veintidoacutes paiacuteses que
constituyen la comunidad hispaacutenica b) En este curso tratamos de explicar el porqueacute de esos
fenoacutemenos29[32] muchos de los cuales se han producido tambieacuten en la evolucioacuten del espantildeol
UNIDAD DIDAacuteCTICA III
TEMA XIII Secuencias vocaacutelicas
Secuencias vocaacutelicas (178-179) Diptongo (179-181) Triptongo (181-182) Naturaleza fonoloacutegica de los diptongos y triptongos (182-183) Hiato (183-184) Reglas para la formacioacuten de diptongos y triptongos (184-186)
TEMA XIV Secuencias vocaacutelicas
Caracteriacutesticas acuacutesticas de los diptongos y de los hiatos (186-188) Fenoacutemenos foneacuteticos que afectan a las secuencias vocaacutelicas (188-189) Tendencia antihiaacutetica (189-192)
En la pregunta sobre los fenoacutemenos foneacuteticos que afectan a las secuencias vocaacutelicas es
suficiente con saber que se puede dar la inversioacuten la disimilacioacuten la asimilacioacuten la peacuterdida de
uno de los segmentos del diptongo y sobre todo la tendencia antihiaacutetica por su presencia tanto
en la historia del espantildeol como en el momento actual
Es muy importante evitar en la pronunciacioacuten de las secuencias vocaacutelicas la peacuterdida de
cualquiera de sus elementos diciseacuteis por dieciseacuteis ventidoacutes o vintidoacutes por veintidoacutes solvidan
por se olvidan Uropa por Europa toriacuteas por teoriacuteas caborda por que aborda cocupa por que
ocupa cutiliza por que utiliza etc Asimismo no se debe pronunciar [we] como [o] pos por
pues logo por luego
TEMA XV Praacutecticas
Praacutecticas nordm 1 2 3 4 5 6 7 8 (paacutegs 96 y 97) y 46 (paacuteg 110) de El comentario fonoloacutegico
y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs139-140 y 158-160
Con la praacutectica nordm 1 tratamos de reproducir las articulaciones de las vocales con el objeto
de fijarse bien en la posicioacuten del velo del paladar de la lengua y de los labios Pueden ver los
esquemas que estaacuten en las paacutegs 45-46 de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico o en las paacutegs
146-147 del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica
La praacutectica nordm 4 recuerda que soacutelo hay cinco fonemas vocaacutelicos en espantildeol i e a o u que se pueden realizar en distribucioacuten complementaria como orales u oronasales
La praacutectica nordm 8 vuelve a recordar que soacutelo hay cinco fonemas vocaacutelicos en espantildeol i
e a o u que se pueden realizar como semivocales o semiconsonantes en funcioacuten de su
posicioacuten silaacutebica
Praacutectica 46 En la figura de la paacuteg 158 la distancia desde la liacutenea inferior al centro del F1
es de 17 mm y al centro del F2 de 35 mm
TEMA XVI Consonantes oclusivas o explosivas
Caracteriacutesticas (194) Los fonemas oclusivos del espantildeol bilabiales linguodentales linguovelares
(195- 201) Aloacutefonos de b d l (201-202) Oposiciones fonoloacutegicas (202-204) Neutralizacioacuten
de los fonemas p t k b d l (204-206)
En las transcripciones fonoloacutegicas de hombre tumba un buen viejo que aparecen en la
paacuteg 197 y siguientes N representa el archifonema nasal que por ahora no nos interesa
Puede verse maacutes adelante el sect 73 en la paacuteg 228
En este tema (paacutegs 202-204) y en los sucesivos hay un apartado dedicado a las
oposiciones fonoloacutegicas cuyo fin es mostrar la relacioacuten que un fonema determinado guarda con
los demaacutes fonemas del sistema Es conveniente que el alumno piense previamente cuaacutel es el
rasgo que fundamenta la oposicioacuten de dos fonemas y luego compruebe su resultado con lo que
figura en el libro
TEMA XVII Consonantes oclusivas o explosivas
Caracterizacioacuten acuacutestica (206-213) Clasificacioacuten acuacutestica (214-215) Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas oclusivos (216-218) Fenoacutemenos dialectales relacionados con los fonemas oclusivos 1 Realizaciones en posicioacuten implosiva (218-220) 2 d intervocaacutelica en -ado (220) 3
Realizaciones oclusivas de b d l tras [l] [r] s i u (221) 4 Sonorizacioacuten de p t k (222-224)
En el sect 65 de la paacuteg 206 aparecen tres conceptos nuevos que se iraacuten repitiendo y
desarrollando a lo largo del tema pero que vamos a esbozar aquiacute
En a) se habla de interrupcioacuten en la emisioacuten del sonido en el sonograma un peso de la fig
67 no aparece nada (ausencia de energiacutea) en el espacio correspondiente a [p] en el de un
beso el lugar correspondiente a [b] tambieacuten aparece en blanco salvo la barra de sonoridad (bs
en la fig) situada en la parte inferior del espectro
En b) se habla de explosioacuten vayamos a la fig 610 de la paacuteg 212 en la siacutelaba [ka] al
final de [k] y antes de [a] hay una barra perpendicular que corresponde a la explosioacuten de [k] es
decir es el momento en el que se termina la oclusioacuten y el aire sale al exterior es la barra de
explosioacuten
En c) hay referencia a las transiciones en la fig 67 de la paacuteg 207 los F2 de la siacutelabas
[peacute] y [beacute] no son totalmente horizontales como lo son por ejemplo los F2 de las vocales de las
paacutegs 154-155 en las indicadas siacutelabas los F2 presentan un movimiento ascendente de
izquierda a derecha ese movimiento es la transicioacuten
En la fig 68 de la paacuteg 209 las transiciones del F1 (T1) de las siacutelabas ba da ga son
iguales lo mismo ocurre con las T1 de las siacutelabas pa ta ka indican oclusioacuten o cierre bucal Las
transiciones del F2 (T2) indican el lugar de articulacioacuten es ascendente en ba pa descendente en
da ta descendente pero con comienzo maacutes alto en ka ga30[33]
En el sect 681 de la paacuteg 218 se da la pronunciacioacuten normativa o correcta de cada fonema oclusivo Normativamente resulta vulgar tanto su omisioacuten como su sustitucioacuten por otro sonido que no sea el que le corresponde no se debe decir por ejemplo como se oye muy frecuentemente hasta en los medios de comunicacioacuten [paacuteto] por pacto ni [aacuteto] o [aacutersaquoto]31[34] por acto o apto ni [aacutelas] o [aleacuteta] por atlas o atleta ni [asoluacuteto] absoluto ni [inoraacutente] o [ixnoraacutente] por ignorante ni [arsaquomiraacuter] admirar o [berdaacutersaquo] verdad etc
Lo mismo puede decirse de la terminacioacuten ndashado se considera vulgar pese a su extensioacuten la peacuterdida de la d intervocaacutelica en casos como [kompraacuteo] comprado [tomaacuteo] tomado etc
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes oclusivas orales veacuteanse las
paacutegs 214-218 y sectsect 3612-361213 361215-361218 (paacutegs 112-118) y 36122-
361221 (paacutegs119-120) del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XVIII Praacutecticas
Praacutecticas nordm 9 10 11 12 13 14 15 16 (paacuteg 97) 41 (paacuteg 10132[35]) y 48 (paacuteg 117) de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones aparecen en las paacutegs 140-143 y el de la praacutectica nordm 48 en las paacutegs 168-17333[36]
Praacutectica nordm 15 la grafiacutea x representa los fonemas Gs que en el nivel fonoloacutegico siempre tienen que estar En el nivel foneacutetico hay que distinguir a) cuando se encuentran entre vocales o en posicioacuten final de palabra como en taxi o en cliacutemax se pueden realizar y transcribir como [ks] [gs] o lo maacutes corriente como [gs] [taacuteksi] [taacutegsi] o [tagsi] y [kliacutemaks] [kliacutemags] o [kliacutemags] b) cuando se encuentran en posicioacuten inicial de palabra o antes de una consonante se realiza y por tanto se transcribe como [s] [siloacutefono] xiloacutefono y [espulsaacuter] expulsar
En la praacutectica nordm 16 las figs 10 13 y 16 estaacuten en las paacutegs 48 y 49 de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textosPraacutectica nordm 48 (paacutegs 168-173 Es el primer sonograma que se va a
analizar Predominan las vocales y los sonidos oclusivos Leacutease en primer lugar el texto del
COMENTARIO DE UN ESPECTROGRAMA de las paacutegs 160-161 de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico
de texto
En el sonograma de la fig 42 (paacuteg 118) el texto viene dado en transcripcioacuten fonoloacutegica
en la parte superior En este caso es liacutema es la kapitaacutel del peruacute Lima es la capital del Peruacute
Deberemos transcribir estos fonemas debajo de las ondas acuacutesticas que les correspondan pero
teniendo muy en cuenta coacutemo son sus realizaciones Por ejemplo la [s] de es que es breve estaacute
muy sonorizada se debe transcribir con un angulito en su parte inferior
En un sonograma las duraciones se miden en el eje de abscisas En el de la fig 42 (paacuteg
169) las duraciones de cada sonido ya estaacuten sentildealadas por medio de los trazos verticales que
aparecen en su parte inferior
En la escala de estos sonogramas ==gt 1 mm = 08 cs y 1 mm = 80 Hz
Comprueacutebense las mediciones que se hagan con los valores dados en la paacuteg 168 y
leacuteanse los Comentarios de la paacuteg 170 Se han medido las frecuencias de los formantes de las
vocales y de las [l]
Recueacuterdese lo dicho anteriormente y el esquema de la paacuteg 158 de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos
Los valores obtenidos que aparecen en la paacuteg 170 los llevamos a la carta de formantes
de la paacuteg119 el resultado estaacute dado en la carta de formantes de la paacuteg 172 Leacuteanse los
comentarios de las paacutegs 171 y 172
Aunque con esta praacutectica concluye el primer cuatrimestre de la asignatura no se exigiraacute al
alumno la interpretacioacuten de sonogramas hasta la segunda Prueba Presencial en el mes de junio
momento en el que ya habraacuten realizado muchas segmentaciones y comentarios de los mismos
UNIDAD DIDAacuteCTICA IV
TEMA XIX Consonantes nasales
Caracteriacutesticas (225) Divisioacuten (225-227) Neutralizacioacuten de los fonemas nasales en posicioacuten
silaacutebica implosiva (228-231) Oposiciones fonoloacutegicas (231) Caracterizacioacuten acuacutestica (232-
236[37]) Clasificacioacuten acuacutestica (236-237)Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas nasales (237-
239) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes nasales 1 Velarizacioacuten de la
nasal (239-242) 2 Palatalizaciones y despalatalizaciones (242-244) 3 Secuencia [-ns +
consonante] (244) 4 Secuencias [mn] [nm] [mb] (244-245)
Las caracteriacutesticas acuacutesticas maacutes importantes de las consonantes nasales son a) la
presencia de resonancias nasales en su espectro (en forma de formantes poco intensos por lo
general) b) las transiciones del segundo formante T2 que son las mismas T2 de las
consonantes oclusivas orales
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes oclusivas nasales veacuteanse las
paacutegs 236-238 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
De los fenoacutemenos dialectales mencionados en este tema y en los siguientes no es
necesario que aprendan los lugares exactos donde se producen sino saber cuaacuteles son y tener
una idea de las regiones donde estaacuten maacutes extendidos
El contenido del sect 781 de la paacuteg 239 la velarizacioacuten de la consonante nasal en posicioacuten
final de palabra es importante para comprender despueacutes el fenoacutemeno de la juntura (sect 125 paacutegs
377-380)
Ortoloacutegicamente se considera vulgar la peacuterdida de [n] en las secuencias [-ns +
consonante] Debe decirse [konstaacuter] constar y no [kostaacuter] que se oye con demasiada frecuencia
Tambieacuten es vulgar la peacuterdida de [m] en [mb] debe decirse [tambjeacuten] tambieacuten y no [tamjeacuten]
TEMA XX Consonantes constrictivas o fricativas
Caracteriacutesticas (246) Clasificacioacuten y distribucioacuten fricativo labiodental sordo fricativo
linguointerdental sordo fricativo lingualveolar sordo fricativo linguopalatal sonoro fricativo
linguovelar sordo (246-255) Aloacutefonos fricativos de b d g (255-256) Oposiciones (257)
Fonema s En muchas zonas de Espantildea y de Hispanoameacuterica cuando el fonema s se
encuentra en posicioacuten silaacutebica postnuclear no se pronuncia como [s] sino que se aspira
realizaacutendose como una fricativa lariacutengea o fariacutengea [h] [kaacutehko] casco [miacutehma] misma [koacutehta]
costa [toacuteh] tos Asimismo en algunas regiones como en la Andaluciacutea oriental el fonema s en
posicioacuten final se pierde abriendo la vocal precedente [el paacuteto] el pato y [lo paacuteto] (con vocal
abierta) los patos
Por otra parte el fonema s en una diccioacuten natural no enfaacutetica se pierde cuando precede
a una r muacuteltiple[38] [iraeacutel] Israel [laroacutesas] las rosas [doacutereaacuteles] dos reales Si la pronunciacioacuten es
muy cuidada el resultado del contacto de los dos sonidos es una consonante fricativa sonora algo
rehilado extrantildea a la mayoriacutea de los hablantes
Grafiacutea x La grafiacutea x en posicioacuten inicial de palabra o cuando precede a una consonante
se pronuncia y se transcribe como [s] [siloacutefono] xiloacutefono [senoacutefobo] xenoacutefobo [esteacutenso] extenso
[espulsaacuter] expulsar [es eacuteso] exceso Cuando se encuentra en posicioacuten intervocaacutelica o final de
palabra se realiza y se transcribe normalmente como [ s] y como [gs] o [ks] en una
pronunciacioacuten enfaacutetica [taacute si] [taacutegsi] o [taacuteksi] taxi [eacute sito] [eacutegsito] o [eacuteksito] eacutexito [fleacute so]
[fleacutegso] o [fleacutekso] flexo [kliacutema s] [kliacutemags] y [kliacutemaks] cliacutemax [faacute s] [faacutegs] y [faacuteks] fax
Tambieacuten en relacioacuten con la grafia x (sect 8234 paacuteg 251) es muy importante tener en
cuenta que algunos nombres geograacuteficos de Hispa- noameacuterica como Meacutexico Texas Oaxaca
etc no deben pronunciarse con [ks] [ s] o [gs] como a veces se oye en Espantildea sino con [x]
[meacutexiko] [teacutexas] [oaxaacuteka]
TEMA XXI Consonantes constrictivas o fricativas
Caracterizacioacuten acuacutestica (258) Fricativas de resonancias bajas34[39] (258-262) Fricativas de
resonancias altas (262-271) Clasificacioacuten acuacutestica (271-274) Definicioacuten y distribucioacuten de los
fonemas fricativos (274-275)
Los sonogramas de las figs 812 813 817 820 821 estaacuten muy ennegrecidos para que
se vean mejor las consonantes fricativas
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes fricativas veacuteanse las paacutegs
271-275 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXII Consonantes constrictivas o fricativas
Fenoacutemenos dialectales relacionados con las fricativas 1 Aspiracioacuten de -s (275-281) 2 Aspiracioacuten procedente de f- latina (281-282) 3 Velarizacioacuten se f- moderna 282-283) 4 Seseo y ceceo (283-286)
Sobre el seseo y el ceceo del sect 874 deben estudiarse a) el primer paacuterrafo (Hemos mencionadohellipmuy revolucionario+) b) los dos primeros paacuterrafos de la paacuteg 286
TEMA XXIII Consonantes semioclusivas o fricativas
Caracteriacutesticas (287) Naturaleza de las consonantes africadas35[40] (287-290)
Distribucioacuten africada linguopalatal sorda africada linguopalatal sonora (290-292) Caracterizacioacuten
acuacutestica africadas sordas africadas sonoras (292-298) Clasificacioacuten acuacutestica (298) Definicioacuten
(298) Realizaciones del fonema africado sordo en el dominio hispaacutenico (299-306)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes africadas veacutease la paacuteg 298
y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de fonologiacutea y
foneacutetica espantildeolas
Es importante leer con cuidado el sect 98 dedicado a las realizaciones del fonema africado
observando los sonogramas para tener idea de los tipos de africadas que puede haber en
espantildeol Las cifras sobre frecuencias duraciones etc no es necesario aprenderlas ni con
detalle su distribucioacuten geograacutefica
En la parte derecha de las figs 96 y 97 (paacutegs 300 y 301) se representa el sonograma
con los contornos de energiacutea seguacuten las gamas de gris a mayor oscuridad maacutes intensidad
(veacuteanse paacutegs 108-110)
TEMA XXIV Praacutecticas
Praacutecticas nordm 17 1819 20 21 22 23 2436[41] 2537[42] 26 2738[43] 28 29 (paacutegs 98-
99) 42 y 43 (paacutegs 101-106) de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones
estaacuten en las paacutegs 142-145 y 153-154
UNIDAD DIDAacuteCTICA V
TEMA XXV Consonantes liacutequidas
Concepto y terminologiacutea (307) Distribucioacuten (308) Liacutequidas laterales 1 Lateral linguoalveolar 2
Lateral linguopalatal (308-311) Oposiciones fonoloacutegicas (311) Caracterizacioacuten acuacutestica (312-
31439[44]) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes laterales 1 Conservacioacuten y
peacuterdida de la consonante palatal lateral (314-323) 2 Realizaciones de -l postnuclear o implosiva
(325-326)
Observaciones al sect 1035111 (316-319) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) c) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de
las zonas geograacuteficas donde se producen
Observaciones al sect 1035112 (319-320) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de las
zonas geograacuteficas donde se producen40[45] Observaciones al sect 103512 (321-323) Es
importante saber que auacuten se mantiene la oposicioacuten entre los dos fonemas palatales y tener una
ligera idea de las zonas geograacuteficas donde se preducen [4641]
En las realizaciones de -l postnuclear o implosiva estudie soacutelo los sectsect 10352 y
103521 (paacutegs 325-326)
TEMA XXVI Consonantes liacutequidas
Liacutequidas vibrantes 1 Vibrante simple 2 Vibrante muacuteltiple (329-331) Neutralizacioacuten de los
fonemas vibrantes en posicioacuten silaacutebica postnuclear (331-332) Oposiciones fonoloacutegicas (332)
Caracterizacioacuten acuacutestica (332-34242[47]) Clasificacioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas
(342) Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas liacutequidos (342-343)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas veacuteanse las paacutegs
342-343 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXVII Consonantes liacutequidas
Evolucioacuten de las consonantes vibrantes 1 Transformacioacuten por peacuterdida de las oclusiones en una consonante continua (344-345) 2 Peacuterdida o vocali- zacioacuten de [r] (345) 3 Articulacioacuten velar de la vibrante muacuteltiple (346-347) Fenoacutemenos dialectales relacionados con los fonemas vibrantes 1 Realiza- cioacuten asibilada (347-350) 2 Realizacioacuten velar (350-352) 3 Realizacioacuten africada del grupo [tr] (352-354) 4 Realizaciones de [-r] implosiva (355-358)
Observaciones al sect 1048 (344-347) En este epiacutegrafe se va a estudiar y a explicar la evolucioacuten de las consonantes vibrantes Es una cuestioacuten que afecta a muchas lenguas al alemaacuten al franceacutes al portugueacutes y al espantildeol entre otras Las soluciones maacutes importantes que se van a considerar como resultado de esta evolucioacuten son la liacutequida asibilada la [l] la peacuterdida o vocalizacioacuten de [r] y la articulacioacuten velar
Resumen del sect 10491 (347) Como consecuencia de la peacuterdida de las vibraciones
apicoalveolares la vibrante muacuteltiple se convierte en una fricativa sonora como la que muestra la
fig 1016 de la paacuteg 349 tiene un espectro semejante al de [s] como son sonoras se advierte la
presencia de la barra de sonoridad en la parte inferior del espectro y la presencia de un F2 que
recuerda la estructura de una liacutequida En Hispanoameacuterica aparece en zonas de Cuba Meacutejico
Ameacuterica Central Colombia Bolivia Peruacute Chile Argentina y Nuevo Meacutejico En Espantildea en las dos
orillas del Ebro desde Logrontildeo hasta casi Zaragoza
Resumen de los sectsect 10492 y 10493 (350-351) La articulacioacuten velar se encuentra en
zonas de Cuba de Puerto Rico de la Repuacuteblica Dominicana y en las costas de Venezuela y
Colombia
Resumen del sect 10495 (352-357) El grupo consonaacutentico [tr] como en cuatro tres etc
se realiza en algunas zonas del espantildeol como africada como muestra el sonograma de la fig
1017 En ella la oclusioacuten es mucho maacutes larga que la fricacioacuten si se compara esta africada con la
que aparece en cachos de la fig 1018 puede verse en eacutesta una oclusioacuten maacutes pequentildea y una
fricacioacuten maacutes larga Esta africada procedente de [tr] se da en zonas de Chile de la Argentina del
Ecuador de Bolivia del Paraguay de Meacutejico Guatemala Costa Rica y de los Estados Unidos En
Espantildea se produce en la misma zona donde aparece la asibilada que hemos descrito antes
Resumen de los sectsect 104961 y 104962 (355-358) Cuando la consonante vibrante se
encuentra en posicioacuten postnuclear o implosiva unas veces se realiza como [-l] y otras se pierde
como ocurre en zonas del Caribe de Colombia Ecuador Venezuela etc y en Espantildea en
Canarias y Andaluciacutea sobre todo43[48]
IV UNIDADES SUPERIORES AL FONEMA
TEMA XXVIII La siacutelaba
Definicioacuten (360) Estructura foneacutetica de la siacutelaba (361-362) Jerarquiacutea de los fonemas en la siacutelaba
(362-365) Liacutemites silaacutebicos (365-366) Caracterizacioacuten acuacutestica de la siacutelaba (366-367) Siacutelaba
abierta y siacutelaba cerrada (367) Siacutelaba acentuada y siacutelaba inacentuada (368) La percepcioacuten de la
siacutelaba Caracteriacutesticas de la siacutelaba espantildeola (368) La divisioacuten silaacutebica en espantildeol (368-370)
Frecuencia de los tipos de estructura silaacutebica en espantildeol (370-371)44[49]
La percepcioacuten de la siacutelaba
El apartado 44 de la Addenda de foneacutetica perceptiva resalta la importancia de esta unidad linguumliacutestica para la descodificacioacuten tanto desde el punto de vista de la foneacutetica (articulatoria acuacutestica y auditiva) como desde el psicoloacutegico psicoacuacutestico neurofisioloacutegico y evolutivo Los experimentos sobre su papel en el procesamiento del habla muestran que los resultados dependen en gran medida de las caracteriacutesticas de la lengua en la que se esteacute trabajando
TEMA XXIX Fonosintaxis
3
Definicioacuten (372) Sirrema (372-374) Concurrencia de fonemas homoacutelogos 1 Vocales homoacutelogas
2 Consonantes homoacutelogas (374-376) Pertinencia de la cantidad (376-377) Juntura (377-380)
Combinacioacuten de fonemas (381-38345[50])
TEMA XXX Praacutecticas
Praacutecticas nordm 30 31 32 33 34 35 36 37 (paacutegs 99-100) 44 45 (paacutegs 107-110) 47
(paacutegs 113-116) 49 (paacutegs 117 120-122) y 50 (paacutegs 117 123-124) de El comentario fonoloacutegico y
foneacutetico de textos Las soluciones se encuentran en las paacutegs 145-148 155-156 157 162-168
173-179 179-183
Observaciones
En la solucioacuten de la praacutectica 34 (paacuteg 146) ha de antildeadirse el rasgo no compacto a u en
sus distintas manifestaciones
Con la praacutectica nordm 36 comienzan los ejercicios de transcripcioacuten fonoloacutegica y foneacutetica de
frases Conviene leer las Observaciones de la paacuteg 147
UNIDAD DIDAacuteCTICA VI
V EL NIVEL SUPRASEGMENTAL
TEMA XXXI Suprasegmentos Acento
Suprasegmentos o prosodemas (384-387) Definicioacuten del acento (388) Tipologiacutea acentual (388) Funcioacuten del acento (388-390) Palabras acentuadas y palabras inacentuadas en espantildeol 1 Palabras acentuadas 2 Palabras inacentuadas (390-395) Acento enfaacutetico o de insistencia (396) La percepcioacuten del acento
En este tema tienen especial relieve los rasgos distintivos prosoacutedicos (111-112) En
espantildeol soacutelo funcionan los rasgos prosoacutedicos de fuerza (sect 36112)46[51]
Es muy importante por siacute mismo y por su especial aplicacioacuten a la meacutetrica47[52] el sect 135
dedicado a las palabras aacutetonas y toacutenicas siempre desde el punto de vista foacutenico
oacute
l
La percepcioacuten del acento
Este apartado puede prepararse por medio de la Addenda de la asignatura En ella se mencionan los correlatos acuacutesticos maacutes importantes para la percepcioacuten del acento centraacutendonos especialmente en el caso del espantildeol
TEMA XXXII Acento
Cambios acentuales en espantildeol (397-398) Naturaleza foneacutetica del acento espantildeol (398-400) Frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol (400-403) Escala de intensidad de los sonidos espantildeoles (403-408)
El sect 139 dedicado a la frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol tiene una
incidencia muy importante en los estudios de fonoestiliacutestica
El sect 1310 proporciona una informacioacuten muy importante de aplicacioacuten teacutecnica
principalmente sobre la intensidad de los sonidos espantildeoles No hay que estudiarlo
TEMA XXXIII Entonacioacuten
Definicioacuten (409-410) Forma y sustancia de la entonacioacuten (410-412) Paraacute- metros fiacutesicos de la entonacioacuten (413-417) Forma de la entonacioacuten (417) Grupo foacutenico (418-419) Grupo de entonacioacuten (419-420) Las unidades de la entonacioacuten (420-424) La percepcioacuten de la entonacioacuten
Conviene retener la definicioacuten de la entonacioacuten que se da en el 4) de la paacuteg 41048[53]
La percepcioacuten de la entonacioacuten
Remitimos de nuevo al alumno a la Addenda sobre foneacutetica perceptiva donde se sintetizan
los aspectos maacutes importantes que a partir de la sentildeal fiacutesica del sonido nos permiten extraer
informacioacuten entonativa
TEMA XXXIV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten (425) 1 Funciones de la entonacioacuten en el nivel linguumliacutestico funcioacuten
integradora de la entonacioacuten (425-427) funcioacuten distintiva de la entonacioacuten (427-433) funcioacuten
demarcativa (433-445)
TEMA XXXV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten 2 Funciones de la entonacioacuten en el nivel expresivo (445-453) 3
Funciones de la entonacioacuten en el nivel sociolinguumliacutestico (453-489)
TEMA XXXVI Praacutecticas
Praacutecticas nordm 38 39 40 (paacuteg 100) 51 52 53 54 (paacutegs 125-138) de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs149-152 y 184-200
Estudie tambieacuten los dos comentarios fonoloacutegicos siguientes el sect 91 de las paacutegs 201-209
el sect 92 de las paacutegs 210-223 y el sect 93 de las paacutegs 224-243
NOTAS
[1] Entre pareacutentesis sentildealamos las paacuteginas correspondientes del Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas de Antonio Quilis indicado en la Introduccioacuten
[2] No es necesario que estudien la nota 9 de la paacuteg 20
[3] Estos conceptos de aspiracioacuten abertura vocaacutelica etc se iraacuten aprendiendo maacutes adelante No representamos en este momento la [o] abierta con su signo adecuado
[4] La pronuncio con los labios totalmente cerrados porque estaacute despueacutes de [m] es una [b] oclusiva como veremos maacutes adelante
[5] Pronunciada con los labios sin cerrar totalmente porque estaacute despueacutes de una vocal es una [ ] fricativa
[6] Vid Quilis 1967 La bibliografiacutea citada puede verse en la que aparece al final del citado Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
[7] Este modo de operar se aplica a las lenguas conocidas o que ya tienen de alguacuten modo descripciones Si se desconoce todo de una lengua que pretendemos estudiar (supongamos el huitoto de la Amazonia colombiana) habraacute que partir del habla del nivel foneacutetico para poder luego establecer su sistema en el nivel de la lengua
[8] Los dos uacuteltimos renglones de la paacuteg 40 antes de las notas por error estaacuten repetidos aparecen de nuevo en la paacuteg 41
[9] En la paacuteg 43 aparece la frecuencia de los fonemas espantildeoles Estos datos pueden ser uacutetiles a la hora de hacer estudios fonoestiliacutesticos comparativos con otras leguas para caracterizar la base de articulacioacuten para el reconocimiento del habla etc pero no hay que aprenderlos
[10] Madrid ArcoLibros 2000
[11] No asiacute entre los psicolinguumlistas que siguieron utilizando el modelo para explicar la adquisicioacuten de la fonologiacutea por el nintildeo
[12] En las paacutegs 30-31 de la citada obra de Gil Fernaacutendez
[13] Paacuteg 35 de la citada obra
[14] El diacriacutetico de dentalizacioacuten utilizado en nuestros materiales didaacutecticos no coincide por razones tipograacuteficas con el propuesto por el AFI (un pequentildeo corchete abierto hacia abajo)
Los signos correspondientes al vibrante muacuteltiple y al fricativo palatal sonoro son propuestas aceptadas por la International Phonetic Association para esos sonidos del espantildeol
[15] Por error en la impresioacuten la fig 29 de la paacuteg 70 estaacute invertida
[16] Vid sobre este problema el importante artiacuteculo de Joseph A Fernaacutendez ldquoLa anticipacioacuten vocaacutelica en espantildeolrdquo Revista de Filologiacutea Espantildeola XLVI 1963 paacutegs 437-440 con 23 figuras de articulaciones y sonogramas
[17] Vid por ejemplo Navarro Tomaacutes (1918) Gili Gaya (1921) Malmberg (1948) Quilis (1970 ) y Tratado de Fonologiacutea paacutegs 337-342
[18] En la paacuteg 115 no es necesario estudiar el segundo paacuterrafo (ldquoEn (1963 128)hellipabertura pequentildeardquo)
[19] Al final del apartado dedicado a la psicoacuacutestica se introduce nuevamente el concepto de enmascaramiento le recomendamos su lectura en este punto
[20] Por pausa se entiende el silencio o la ausencia de voz que se produce entre dos enunciados no la separacioacuten ortograacutefica que pueda existir entre las palabras
[21] En esta uacuteltima palabra N representa un archifonema nasal Ahora no nos interesa saber maacutes ya lo estudiaremos en otra ocasioacuten
[22]El primero que ideoacute la representacioacuten de las vocales en forma triangular fue Hellwag y aunque los esquemas posteriores suelen ser pentaacutegonos o trapecios siguen recibiendo la denominacioacuten de ldquotriaacutengulosrdquo
[23] Sobre todo del primer formante (F1) y del segundo formante (F2)
[24] Cuyo siacutembolo foneacutetico es una ldquomrdquo al reveacutes [sbquo]
[25] La frecuencia dada en cps o Hz aparece a ambos lados de la figura
[26] Entre el 200 y el 300 aparece una liacutenea horizontal maacutes gruesa que corresponde a los 250 Hz
[27] La liacutenea maacutes gruesa entre ambos valores corresponde a los 350 Hz
[28] Entre el 400 y el 600 hay 3 liacuteneas gruesas que corresponden a los 450 500 y 550 Hz
[29] Entre 500 y 550 cada cuadradito vale 10 Hz
[30] Es la liacutenea que pasa a la izquierda del 0 de las unidades del 1000 La liacutenea que corresponde al valor de los 1000 Hz es la situada a la derecha del 0 de las centenas del 1000
[31] La liacutenea gruesa entre 1000 y 2000 corresponde a 1500
[32] Lo que no se suele hacer en los cursos de Dialectologiacutea que persiguen otros objetivos pero cuya comprensioacuten es muy importante para la formacioacuten de un filoacutelogo
[33] Al final del tercer paacuterrafo de la paacuteg 208 ms son milisegundos o mileacutesimas de segundo
[34] Para los siacutembolos nuevos que vayan apareciendo pueden verse las paacutegs 51-53
[35] No tenga en cuenta la nota nordm 5 de la paacuteg 101
[36] La explicacioacuten de la praacutectica 41 se da en la misma paacuteg 101
[37] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en la paacuteg 233
[38] La transcripcioacuten de la [r] muacuteltiple deberiacutea llevar una rayita horizontal encima pero por razones tipograacuteficas no podemos reproducirla aquiacute
[39] Por error de la imprenta la fig 810 de la paacuteg 261 estaacute invertida de izquierda a derecha por lo que es muy difiacutecil leerla
[40] No es necesario estudiar el paacuterrafo en letra pequentildea de las paacutegs 289-290 leacutease solamente
[41] La sonorizacioacuten se sentildeala por medio de un angulito con el veacutertice hacia abajo colocado debajo de la consonante correspondiente
[42] Compruebe las definiciones con las dadas en el Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas
[43] El ensordecimiento se sentildeala por medio de un circulito colocado debajo de la vocal o de la consonante sonora correspondiente como en el sonido [b] de la praacutectica
[44] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en las paacutegs 313-314
[45] No es necesario estudiar el sect 1035113 de la paacuteg 321
[46] No deben estudiar los sectsect 103513 103514 103515 103516 y 103517 de las paacutegs 323-325
[47] No es necesario aprender los valores de las duraciones ni de las frecuencias de los formantes que aparecen en la paacutegs 336 y 340 Tampoco es importante leer la nota nordm 21 de la paacuteg 338
[48] Pueden aparecer otras realizaciones como las sentildealadas en las paacutegs 358-359 de menor importancia
[49] No es necesario aprenderse las frecuencias exactas de cada tipo silaacutebico aunque siacute tener una idea general de su distribucioacuten
[50] Este epiacutegrafe 126 es mera informacioacuten no hay que estudiarlo
[51] Los rasgos de tono son propios de las lenguas tonales como el chino el fang el bubi etc los de cantidad son pertinentes en lenguas como el latiacuten el griego el estonio etc
[52] En el anaacutelisis meacutetrico no se puede tratar arbitrariamente el acento de las palabras la acentuacioacuten es un pie forzado las palabras toacutenicas siempre lo son y las aacutetonas tambieacuten
[53] Las notas nordm 1 de la paacuteg 409 y 2 3 y 4 de la paacuteg 410 no es necesario estudiarlas
La desfonologizacioacuten se produce cuando dos fonemas dejan de oponerse en todos los
contornos en los que pueden aparecer Por ejemplo en las zonas de seseo del espantildeol la
oposicioacuten entre c y s s ha desapa- recido dando como resultado de esta desfonologizacioacuten
un solo fonema s koseacuter cocer y coser siacutema cima y sima
Modelos fonoloacutegicos
El objeto de este epiacutegrafe es presentar al alumno los aspectos maacutes importantes de las principales corrientes fonoloacutegicas actuales Una excelente visioacuten de conjunto puede verse en el primer capiacutetulo de la obra de Juana Gil Fernaacutendez Panorama de la fonologiacutea espantildeola actual8[10]
Como en casi todas las aacutereas de la linguumliacutestica los dos modelos mayoritarios en fonologiacutea son por una parte el estructuralista y por otra el generativo En el libro recomendado para el estudio de esta asignatura el modelo adoptado es el primero Sin embargo existen otros puntos de vista que interesa conocer aunque sea brevemente
La corriente generativa ha sufrido varias revisiones que han dado lugar a diferentes propuestas Su comienzo en el nivel fonoloacutegico se remonta a la publicacioacuten de The Sound Patterns of English de Noam Chomsky y Morris Halle en 1968 El objetivo central del moacutedulo fonoloacutegico dentro del paradigma generativo era entonces establecer la relacioacuten entre las represen- taciones maacutes profundas de cada unidad y sus representaciones finales en la superficie Y como el corazoacuten de todo el sistema es la gramaacutetica interesan las unidades fonoloacutegicas por su relacioacuten con las unidades gramaticales (los morfemas) Pueden leerse en las paacutegs 25 y 26 del capiacutetulo mencionado los tipos de representaciones propuestos por Chomsky y Halle y la relacioacuten entre ellas que da lugar a la formulacioacuten de reglas
Una de las primeras revisiones de la fonologiacutea generativa fue la fonologiacutea natural de David Stampe que a pesar de haber decaiacutedo con cierta rapidez entre los linguumlistas9[11] tuvo la virtud de resaltar la importancia de una unidad de anaacutelisis que se convertiriacutea en el eje de corrientes sucesivas la siacutelaba tomada como punto de partida por los dos grandes herederos de la fonologiacutea generativa las llamadas fonologiacutea autosegmental y la teoriacutea prosoacutedica
Las representaciones que propone la fonologiacutea autosegmental10[12] son mucho maacutes complejas que las anteriores puesto que abarcan propiedades distintivas de los fonemas distribuidas jeraacuterquicamente en varios planos
La teoriacutea prosoacutedica por su parte11[13] se ha ocupado tambieacuten de la descripcioacuten de unidades superiores al fonema como la misma siacutelaba o el pie una unidad riacutetmica compuesta por una siacutelaba toacutenica y otras aacutetonas
En cada uno de esos niveles se aplican las reglas fonoloacutegicas que ya no se conciben como mecanismos derivativos para pasar de unas repre- sentaciones a otras sino como principios de buena formacioacuten univesales pero sujetos a restricciones que dependen de cada lengua
A lo anteriormente expuesto hay que antildeadir la fonologiacutea leacutexica
La transcripcioacuten fonoloacutegica y la transcripcioacuten foneacutetica
En las paacuteginas 50-56 se dan los siacutembolos que se utilizaraacuten en este libro seguacuten el Alfabeto
Foneacutetico Internacional12[14] (AFI) y el alfabeto de la Revista de Filologiacutea Espantildeola (RFE) Son los
maacutes utilizados en Espantildea Estos siacutembolos se iraacuten aprendiendo poco a poco pero el alumno soacutelo
debe aprender uno de los dos sistemas o el AFI o el de la RFE Solemos recomendar el primero
porque tiene la ventaja de ser un modelo internacional pero el segundo cuenta con una larga
tradicioacuten investigadora en Espantildea sobre todo en el terreno de la Dialectologiacutea
Tambieacuten ofrecemos los cuadros con la clasificacioacuten articulatoria y acuacutestica de los fonemas y sonidos espantildeoles siguiendo los alfabetos indicados Estas clasificaciones se iraacuten aprendiendo a medida que se avance en el estudio de la asignatura
En las transcripciones damos por regla general primero la transcripcioacuten fonoloacutegica y
luego la foneacutetica
II FASES EN EL ESTUDIO DE LOS SONIDOS DEL LENGUAJE
TEMA IV Codificacioacuten foneacutetica articulatoria
Produccioacuten del sonido articulado (57) Cavidades infragloacuteticas (57-58) Cavidad lariacutengea u oacutergano
fonador (58-62) Cavidades supragloacuteticas (62-65) Fenoacutemenos relacionados con la fonacioacuten
gasto de aire (65-66) Accioacuten de las cuerdas vocales en la produccioacuten de diversos tipos de
articulacioacuten 1 Sonoro sordo y energiacutea articulatoria 2 Sonorizacioacuten y ensordecimiento 3
Ataque vocaacutelico (66-68)
Se empieza a estudiar en este tema la fonacioacuten o codificacioacuten del mensaje que queremos
enviar a traveacutes de determinados sonidos articulados Conocer bien el aspecto articulatorio es
importante porque a eacutel se referiraacute una gran parte de la descripcioacuten foneacutetica e histoacuterica no soacutelo
del espantildeol sino de cualquier lengua
La segunda parte de este tema (Fenoacutemenos relacionados con la fonacioacuten y Accioacuten de las
cuerdas vocales en la produccioacuten de las articulaciones) le permitiraacute conocer el porqueacute de
determinadas articulaciones o el proceso de evolucioacuten de los sonidos Estos conocimientos les
serviraacuten posteriormente en las asignaturas de Historia de la Lengua Espantildeola de Dialectologiacutea
Hispaacutenica de Linguumliacutestica Romaacutenica de Ensentildeanza del Espantildeol como segunda lengua etc
TEMA V Foneacutetica articulatoria
Clasificacioacuten articulatoria de los sonidos del lenguaje 1 Por la accioacuten de las cuerdas vocales 2
Por la accioacuten del velo del paladar 3 Por el modo de articulacioacuten 4 Por el lugar de articulacioacuten
(69-7413[15]) Definicioacuten articulato- ria de un fonema o de un sonido (74-75) Integracioacuten de los
sonidos en la siacutelaba (75-76)
La clasificacioacuten articulatoria de los sonidos nos sirve para definir desde este punto de vista
un fonema o un sonido es decir para establecer sus rasgos en este caso articulatorios
TEMA VI Foneacutetica articulatoria
Base de articulacioacuten (76-79) Base articulatoria del espantildeol (79-80) Fenoacute- menos foneacuteticos
relacionados con la combinacioacuten de sonidos 1 Asimila- cioacuten (80-82) 2 Coarticulacioacuten 3
Diferenciacioacuten y disimilacioacuten (82-83) 4 Inversioacuten y metaacutetesis (83)
En este tema los conceptos de los fenoacutemenos relacionados con la combinacioacuten de los
sonidos son muy importantes porque apareceraacuten constantemente tanto en la descripcioacuten de
cualquier lengua como en su evolucioacuten
Coarticulacioacuten
La coarticulacioacuten es la coordinacioacuten que se produce entre diversos movimientos
articulatorios para la realizacioacuten de un mismo sonido En espa- ntildeol por ejemplo la lengua tiende
a adoptar la posicioacuten de la vocal que sigue a una consonante ya durante el momento tensivo de la
articulacioacuten de la conso- nante por ejemplo en perro la lengua ha adoptado la posicioacuten
articulatoria de la [e] mientras se estaacute articulando la [p] (los labios estaacuten cerrados)14[16]
Tambieacuten es sorprendente la anticipacioacuten vocaacutelica que se produce en los grupos formados
por laquoconsonante + r + vocalraquo como en cuadro cuatro abrir etc15[17] donde se anticipa a la
oclusioacuten de la [r] un elemento vocaacutelico que es semejante a la vocal siguiente
UNIDAD DIDAacuteCTICA II
TEMA VII Transmisioacuten foneacutetica acuacutestica
Acuacutestica del sonido (84-85) Las ondas sonoras (85-91) La onda compuesta (91-96) Resonancia y filtros (96-101) La produccioacuten de los sonidos del len- guaje desde el punto de vista acuacutestico (101-103) El sonograma o espectro- grama (104-110) Iacutendices acuacutesticos y rasgos
distintivos (110-111) Clasifica- cioacuten de los rasgos distintivos (111-121) Predominio del anaacutelisis acuacutestico sobre el articulatorio (121-122) Definicioacuten acuacutestica de un fonema y de un sonido (122-123)
Este tema estudia la onda sonora y sus componentes para llegar a entender la constitucioacuten
acuacutestica de los sonidos del lenguaje Todo ello es necesario para comprender queacute es un iacutendice
acuacutestico y un rasgo acuacutestico De este modo asiacute como a los fonemas y a los sonidos les
atribuimos unos rasgos articulatorios en este caso les podremos atribuir unos rasgos acuacutesticos
Es necesario entender bien los contenidos comprendidos desde la primera pregunta hasta
la paacutegina 103 El resto del tema conviene leerlo pero se iraacute asimilando a medida que avance el
curso16[18]
Para facilitar su comprensioacuten adelantamos aquiacute un resumen
Vocaacutelicono vocaacutelico y consonaacutenticono consonaacutentico
Corresponden a grandes rasgos con la tradicional divisioacuten entre vocales y consonantes con una excepcioacuten importante las consonantes liacutequidas (laterales y vibrantes) que se consideran laquo+ vocaacutelicoraquo y tambieacuten laquo+ consonaacutenticoraquo
Compactodifuso
Las consonantes compactas o densas son las que presentan un predominio del resonador
anterior es decir las que se articulan en la parte posterior de la cavidad bucal palatales y
velares
Las vocales compactas son las que ofrecen una mayor seccioacuten de paso una mayor
abertura la a
Sonorosordo
Ideacutentica a la divisioacuten lsquosonorosordorsquo que ya vimos en la descripcioacuten articulatoria
Nasaloral
Ideacutentica a la divisioacuten lsquooralnasalrsquo expuesta en la descripcioacuten articulatoria
Interruptocontinuo
Como regla nemoteacutecnica general podemos tomar como referencia la divisioacuten entre
consonantes fricativas (continuas) y oclusivas y africadas (interruptas) Sin embargo las
nasales son continuas (porque el aire sale ininterrumpidamente por la nariz) lo mismo que las
laterales (la salida continuada del aire es por los lados de la boca)
Estridentemate
Los uacutenicos fonemas estridentes de nuestra lengua son s y ft (debido a su segmento fricativo)
Graveagudo
En los fonemas predominan las ondas de baja frecuencia las ondas lentas Esto se debe a
la presencia de una cavidad de resonancia amplia iquestCoacutemo generar una cavidad amplia en la
boca Por medio de articulaciones perifeacutericas en los extremos de la boca ya sea el extremo
anterior (segmentos bilabiales o labiodentales) ya sea en el extremo posterior (vocales o
consonantes velares)
TEMA VIII Descodificacioacuten foneacutetica perceptiva
La descodificacioacuten del habla Tareas y etapas en la descodificacioacuten linguumliacutestica Las caracteriacutesticas del habla y la descodificacioacuten Relaciones entre percepcioacuten y produccioacuten
Los temas de percepcioacuten han de estudiarse por medio de la Addenda de Foneacutetica perceptiva que sustituye al tema IV del manual
Este tema VIII del programa corresponde al primero de la Addenda En eacutel tras una
introduccioacuten que situacutea la foneacutetica perceptiva en el aacutembito de los estudios sobre la comunicacioacuten
oral humana se abordan las bases de los mecanismos y procesos que intervienen en la
descodificacioacuten
- Tareas a las que se enfrenta el oyente
segmentacioacuten
normalizacioacuten
agrupacioacuten
- Etapas en la descodificacioacuten
audicioacuten
percepcioacuten
compresioacuten
A continuacioacuten en el epiacutegrafe 13 se han reunido
algunos de los fenoacutemenos que afectan de modo maacutes significativo a la descodificacioacuten Los hemos
ordenado en dos grupos
a) Los que dificultan el proceso
coarticulacioacuten y efectos contextuales
las variaciones interindividuales (diferencias entre los hablantes)
las variaciones de ritmo
b) Los que facilitan el proceso
el intercambio de claves
la redundancia
la ldquosuplencia mentalrdquo o restauracioacuten fonoloacutegica
Concluimos con un apartado sobre las relaciones entre los sistemas de produccioacuten de mensajes (estudiados por la foneacutetica articulatoria) y los de descodificacioacuten (estudiados por la foneacutetica perceptiva) ambos estaacuten conde- nados a entenderse a buscar un equilibrio entre el menor esfuerzo articula- torio y la mejor audibilidad El resultado de ese ajuste entre dos exigencias contrapuestas es el repertorio de fonemas de cada lengua el conjunto de sonidos mejor adaptados es el que sobrevive al paso del tiempo
TEMA IX Foneacutetica perceptiva
1 Audicioacuten Introduccioacuten Anatomiacutea y fisiologiacutea del oiacutedo Psicoacuacutestica 2 Percepcioacuten Introduccioacuten Modelos de percepcioacuten del habla 3 Compren- sioacuten
1 Audicioacuten
Pasamos asiacute al segundo tema de la Addenda con dos apartados claramente
diferenciados correspondientes a las dos perspectivas desde las que se puede abordar el estudio
del sistema auditivo la maacutes ldquomeacutedicardquo se centra en la descripcioacuten y el funcionamiento de los
oacuterganos implicados en eacutel las maacutes ldquopsicolinguumliacutesticardquo aborda la relacioacuten entre las dimensiones
fiacutesicas y las psicoloacutegicas de un sonido
a) Anatomofisiologiacutea del sistema auditivo
Para los alumnos de Filologiacutea es posible que este apartado resulte sorprendente incluso
puede que se sientan algo intimidados en un primer momento sin embargo confiamos en haber
conseguido una descripcioacuten accesible sin ninguna formacioacuten neurofisioloacutegica previa (a costa de
una simplificacioacuten que esperamos no sea excesiva) Hemos intentado en todo momento
seleccionar soacutelo la informacioacuten relevante desde el punto de vista linguumliacutestico la que tiene
consecuencias para el desarrollo posterior de este programa
No obstante siacute es imprescindible al llegar aquiacute dominar los conceptos baacutesicos de la foneacutetica
acuacutestica
- queacute son y en queacute unidades se miden las tres categoriacuteas que definen un sonido
frecuencia (Hz)
intensidad (dB)
duracioacuten (ms o cs)
- queacute es una onda sonora coacutemo se analiza y queacute tipos hay (simples y complejas perioacutedicas y
aperioacutedicas)
- queacute es un filtro
Por lo tanto si es necesario le recomendamos que repase atentamente estos conceptos
en el tema VII antes de abordar este apartado
Nuestra exposicioacuten comienza con la divisioacuten fisioloacutegica claacutesica entre oiacutedo externo oiacutedo
medio y oiacutedo interno (con niveles crecientes de complejidad) Una vez traspasados los liacutemites del
oiacutedo nos ocuparemos de las siguientes tres etapas en el camino hacia el cerebro el nervio
auditivo las viacuteas auditivas y la propia corteza cerebral
1) En el oiacutedo el oacutergano maacutes importante es sin duda la coacuteclea resguardada en su parte
interna Antes de llegar a ella tanto el oiacutedo externo (pabelloacuten y canal auditivo) como el medio
(cadena de huesecillos y tiacutempano) tienen la funcioacuten de proteger la coacuteclea y proporcionarle la
informacioacuten maacutes aprovechable posible amortiguando los ruidos y reforzando las frecuencias
conversacionales e incrementando en general la presioacuten sonora para compensar las
diferencias entre la ligereza del aire de donde viene la onda sonora y la densidad del liacutequido
interior de la coacuteclea Una vez que llegamos a ella tendremos que ir haciendo un ldquozoomrdquo
progresivo para detenernos en el funcionamiento de un pequentildeiacutesimo oacutergano oculto en el
interior de la membrana que subdivide a la coacuteclea por dentro es el oacutergano de Corti el
encargado de codificar ndasha traveacutes de las diminutas ceacutelulas ciliadasndash la informacioacuten del sonido
exterior para enviarla a traveacutes del nervio auditivo El interior de la coacuteclea es una sucesioacuten
permanente de ldquoolasrdquo cuya cresta depende de la frecuencia del sonido que le dio origen los
sonidos graves generan olas que tardan mucho en alcanzar su punto maacutes alto y lo consiguen
ya al final ndashaacutepicendash de la coacuteclea los sonidos agudos en cambio llegan a su punto maacutes alto
muy raacutepidamente cerca de la entrada ndashbasendash de la coacuteclea Las ceacutelulas ciliadas presentes en
cada uno de esos puntos se han especializado en el tipo de sonido que alliacute alcanza su cresta
es lo que se conoce como organizacioacuten tonotoacutepica origen de la selectividad frecuencial del
sistema auditivo
2) El papel del nervio auditivo es trasladar mejoraacutendola la informacioacuten procedente de las
ceacutelulas ciliadas hacia las viacuteas auditivas Para conseguirlo ademaacutes de una organizacioacuten
tonotoacutepica auacuten maacutes fina que la coclear las fibras del nervio auditivo pueden sincronizarse en
fase con la onda de la coacuteclea con lo que proporcionan una informacioacuten temporal que permite
transmitir los patrones sonoros en circunstancias maacutes difiacuteciles (por ejemplo en frecuencias o
intensidades altas)
Los dos fenoacutemenos maacutes significativos respecto a la fisiologiacutea del nervio auditivo son la
adaptacioacuten y el enmascaramiento17[19] Ambos son muestra de lo que se ha calificado como
ldquono linealidadesrdquo del sistema no estamos ante un simple transportador de la sentildeal sino ante
un conjunto complejo de mecanismos que incluyen y eliminan informacioacuten Esto aunque
suponga una dificultad para su estudio no necesariamente obstaculiza la descodificacioacuten de la
sentildeal (cfr nota 47)
3) La funcioacuten maacutes importante de las viacuteas auditivas es compensar la pobreza inicial del sistema
auditivo en sus estadios anteriores a medida que el estiacutemulo convertido en patrones de
excitacioacuten nerviosa pasa por el nuacutecleo coclear la oliva superior el coliacutegulo inferior y el cuerpo
geniculado medio (aunque no todos pasan por los cuatro) se va incrementando el nuacutemero de
neuronas dedicadas al anaacutelisis del sonido hasta llegar a los 130 millones de la corteza
cerebral Y es alliacute donde la informacioacuten se integra y donde tienen lugar las funciones maacutes
complejas
Este apartado concluye con un epiacutegrafe (225 La memoria y la descodificacioacuten del habla) que
no va a ser objeto de evaluacioacuten en esta asignatura No obstante le recomendamos su lectura
porque contribuye a darle una visioacuten algo maacutes global de la percepcioacuten
b) Psicoacuacutestica
Terminamos el tema con el estudio de las respuestas subjetivas a los estiacutemulos fiacutesicos Para
ello seraacute necesario estudiar el apartado 23 (concep- tos generales) y 41 (la psicoacuacutestica del
lenguaje)
Empezaremos por distinguir entre percibir discriminar e identificar tres tareas con muy
diferentes repercusiones A continuacioacuten nos ocupamos de las dos parcelas maacutes importantes de
la psicoacuacutestica los umbrales y las diferencias miacutenimas perceptibles
b1) En cuanto a los primeros nos movemos entre dos extremos el umbral de la audicioacuten o
umbral absoluto a partir del cual empezamos a percibir los estiacutemulos y el umbral del dolor Pero
lo interesante es que ambos (especialmente el primero) dependen no soacutelo de las intensidades
como es loacutegico sino tambieacuten de las frecuencias de los estiacutemulos un sonido de 1000 Hz requiere
muchiacutesima menos intensidad fiacutesica que otro de 100 Hz para producirnos la misma sensacioacuten
subjetiva de intensidad la misma soniacutea Evidentemente no se trata de un hecho banal sino que
tendraacute grandes repercusiones para la comunicacioacuten oral
b2) El umbral diferencial la menor diferencia detectable entre estiacutemulos da lugar a las unidades
de medida psicoacuacutesticas conocidas como diferencias miacutenimas perceptibles En el apartado
232 de la Addenda se encontraraacuten referidas a las tres dimensiones del sonido frecuencias
intensidades y duraciones La conclusioacuten general a todas ellas es que disfrutamos de un sistema
extraordinario para la percepcioacuten
En este punto el alumno puede avanzar hasta el tema 4 y estudiar su primer apartado la
Introduccioacuten En eacutel se trasladan a los sonidos del lenguaje algunas de las cuestiones maacutes
importantes del funcionamiento del sistema auditivo Tambieacuten se aplican las diferencias miacutenimas
perceptibles al habla
2 Percepcioacuten
Nos ocupamos ahora de lo que ocurre una vez que los patrones de excitacioacuten originados
por el estiacutemulo sonoro han llegado al cerebro coacutemo se convierten en unidades linguumliacutesticas
Abordaremos en primer lugar el nivel foacutenico (percepcioacuten) Los niveles superiores en los que
interviene el signifi- cado se incluyen bajo el epiacutegrafe de comprensioacuten
El estudio de la percepcioacuten se inicia con un fenoacutemeno considerado desde hace muchos
antildeos como piedra de toque en este campo la percepcioacuten categorial un modo muy especial de
procesar los sonidos agrupaacutendolos en compartimentos claramente diferenciados sin matices
intermedios En el apartado 311 de la Addenda se analizan las repercusiones de este
fenoacutemeno para las distintas corrientes en la percepcioacuten del habla
Continuaremos (sect 32) resumiendo las posturas maacutes conocidas de esas corrientes los
modelos que explican el modo en que obtenemos repre- sentaciones abstractas partiendo de
patrones sonoros La mayor parte de ellos se decanta por considerar la existencia de
representaciones interme- dias para unos de origen articulatorio (la teoriacutea motora) para otros una
simplificacioacuten del estiacutemulo (la teoriacutea del anaacutelisis por siacutentesis) y para otros una reinterpretacioacuten del
mismo (las teoriacuteas auditivas y el modelo WRAPSA) Alguacuten otro modelo rechaza esta etapa foacutenica
intermedia proponiendo un acceso directo entre el patroacuten de excitacioacuten sonora y la palabra
(LAFS)
3 Comprensioacuten
El uacuteltimo apartado de este tema se relaciona con los niveles interme- dio y central de la
descodificacioacuten la identificacioacuten de palabras oraciones y discurso y la asignacioacuten de significado
pragmaacutetico a los mismos Su lectura es obligatoria pero como se trata de cuestiones que
superan el aacutembito de esta asignatura no seraacute tenido en cuenta para las pruebas presenciales
III EL NIVEL SEGMENTAL LOS FONEMAS DEL ESPANtildeOL
TEMA X Vocales y consonantes
Vocal y consonante (141-142) Fundamento articulatorio de la divisioacuten vocalconsnante 142-143) Fundamento acuacutestico de la divisioacuten vocalconso- nante (143-144) Percepcioacuten de las vocales Percepcioacuten de las consonantes
El fundamento acuacutestico de la distincioacuten entre vocal y consonante pergentildeado en este tema
se comprenderaacute a medida que se avance en el estudio de la asignatura
Percepcioacuten de las vocales Percepcioacuten de las consonante
En cuanto a la percepcioacuten de las vocales (apartado 42 de la Addenda) en su mayor parte
estaacute dedicado a analizar el papel de los formantes el valor relativo del F1 del F2 y del F3 y el
peso de las transiciones frente a los momentos estables asiacute como su codificacioacuten neuronal que
podriacutea utilizar tanto informacioacuten frecuencial como temporal
Los fenoacutemenos presentados en el primer capiacutetulo (sectsect 1311 y 1312) de la
coarticulacioacuten (efectos del contexto) y la normalizacioacuten (diferencias entre hablantes) se aplican
aquiacute al caso concreto de las vocales Recomendamos al alumno que relacione los datos que aquiacute
se aportan con los del capiacutetulo 1
La percepcioacuten de las consonantes (apartado 43) se centra especialmente en tres oacuterdenes
oclusivas fricativas y nasales
En cuanto a las oclusivas tomamos de nuevo el papel de las transi- ciones vocaacutelicas en su identificacioacuten por contraposicioacuten a la funcioacuten de la pro- pia barra de explosioacuten cuyo papel parece ser mayor de lo que los primeros experimentos daban a entender (en los temas XVI y XVII del programa el alumno volveraacute a encontrarse con estas cuestiones) Las investigaciones sobre las fricativas se han centrado fundamentalmente en su codificacioacuten neuronal Respecto a las nasales por uacuteltimo destacar el hecho de que las lenguas sin oposicioacuten entre vocales orales y vocales nasales (como el espa- ntildeol) provocan la percepcioacuten categorial de la nasalidad frente a la percepcioacuten continua que consiguen los hablantes de lenguas como el franceacutes en las que esa oposicioacuten siacute es pertinente
TEMA XI Vocales
Fonemas vocaacutelicos (144) Realizaciones de los fonemas vocaacutelicos (145) Clasificacioacuten articulatoria de las vocales (146-151) Estructura acuacutestica de las vocales (152-158) Correspondencias articulatoria y acuacutestica (158-160) Triaacutengulo acuacutestico (160-163) Un triaacutengulo acuacutestico del sistema vocaacutelico espantildeol (163-164) Clasificacioacuten acuacutestica de las vocales (164-167) Validez fonoloacutegica de los rasgos acuacutesticos aplicados al sistema vocaacutelico espantildeol (168)
En cuanto a las realizaciones de los fonemas vocaacutelicos en el espantildeol general hay que
sentildealar que las diferencias que existen entre vocales abiertas y cerradas son muy pequentildeas y
que por otra parte no aparecen en distribucioacuten complementaria
Por el contrario estaacuten en distribucioacuten complementaria las realizaciones (aloacutefonos) orales y
las oronasales o simplemente nasales Como se indica en las paacutegs 149-150 eacutestas aparecen
cuando se encuentran entre dos consonantes nasales o entre pausa18[20] y consonante nasal
como en mano amparo Fonoloacutegicamente seraacuten maacuteno aNpaacutero19[21] ya que son
realizaciones del uacutenico fonema a espantildeol Desde el punto de vista articulatorio si comparamos
la articulacioacuten oral de e de la fig 53 de la paacuteg 147 con la realizacioacuten nasal del mismo fonema
que aparece en la fig 57 de la paacuteg 149 podemos observar que en la primera oral el velo del
paladar estaacute adherido a la pared fariacutengea mientras que en la segunda estaacute separado dejando el
paso rinofariacutengeo abierto
Lo mismo puede decirse de las [a] oral y nasal de las figs 55 y 58 Es muy importante fijarse
bien en los esquemas articulatorios de las vocales (paacutegs 146-147) para comprender la
clasificacioacuten seguacuten el modo y lugar de articulacioacuten y el llamado tradicionalmente ltlttriangulogtgt
vocaacutelico articulatorio como el de la paacuteg148[22]
En la figura siguiente damos un esquema figurado de un triaacutengulo vocaacutelico en el interior de la cavidad bucal para representar la articulacioacuten (modo y lugar) de cada vocal
Esquema figurado de la articulacioacuten (modo y lugar) de cada vocal
Conviene leer despacio lo que se refiere a la estructura acuacutestica de las vocales
comprender lo que es un formante (F) observar su situacioacuten en los sonogramas de las paacutegs 154
y 15520[23] y recordar el esquema de la posicioacuten de los dos primeros formantes (F1 y F2) de las
vocales espantildeolas que se incluye en la paacuteg 164
Asimismo es necesario entender lo que se dice en las paacutegs 158 y 159 para conocer la
correspondencia entre la posicioacuten de los oacuterganos articulatorios en la emisioacuten de las vocales y su
estructura acuacutestica sobre todo en lo que se refiere a la posicioacuten de los dos primeros formantes
Resumiendo podemos decir
1ordm Hay una relacioacuten directa entre la abertura de la cavidad bucal y la altura del F1 o dicho
de otro modo cuanto maacutes baja es la posicioacuten de la lengua dentro de la cavidad bucal maacutes alta es
la frecuencia del F1 y viceversa Si vemos la anterior figura o la fig 55 de la paacuteg 147
observamos que la articulacioacuten de [a] es la maacutes abierta la lengua ocupa la posicioacuten maacutes baja de
entre todas las vocales y en el esquema de la paacuteg 164 su F1 es el maacutes alto el que tiene mayor
frecuencia Si volvemos a la figura anterior o a las figuras de la paacuteg 146 vemos que las vocales
[i] [u] son las maacutes cerradas la lengua ocupa la posicioacuten maacutes alta y sus F1 en los sonogramas
de las paacutegs 154 y 155 o en el esquema de la paacuteg 164 tienen la posicioacuten maacutes baja o lo que es
lo mismo la frecuencia maacutes baja En las vocales medias [e] [o] la lengua ocupa una posicioacuten
intermedia y sus F1 lo mismo
2ordm Cuanto maacutes anterior es la posicioacuten de la lengua (o lo que es lo mismo cuanto maacutes pequentildeo es el resonador anterior) maacutes alto es el segundo formante (F2) En la figura que aquiacute reproducimos y en la fig 51 de la paacuteg 146 la lengua estaacute muy adelantada y el resonador anterior es muy pequentildeo su F2 seguacuten el sonograma de la paacuteg 154 o el esquema de la paacuteg 164 ocupa la posicioacuten maacutes alta o la de mayor frecuencia Por el contrario en [u] la lengua ocupa la posicioacuten maacutes posterior por lo que el resonador anterior es maacutes amplio seguacuten la figura anterior o la fig 52 de la paacuteg 146 su F2 ocupa la posicioacuten maacutes baja como muestra el sonograma de la paacuteg 155 o el esquema de la paacuteg 164
Resumiendo a medida que la lengua va retrocediendo dentro de la cavidad bucal o lo que es lo mismo cuanto mayor volumen va teniendo el resonador anterior el F2 va descendiendo en la escala de frecuencias (se ve muy claramente en el esquema de la paacuteg 164)
Vocales cardinales
En la paacuteg 162 aparecen los triaacutengulos articulatorios de las vocales cardinales llamadas
asiacute porque representan el promedio de muchas vocales de muchas lenguas Su posicioacuten
articulatoria dentro de la cavidad bucal fue determinada por medio de radiografiacuteas Las vocales
cardinales primarias son las que presentan una serie anterior no labializada y una serie posterior
labializada seriacutea el sistema vocaacutelico espantildeol el italiano el ingleacutes etc Las vocales cardinales
secundarias presentan una serie anterior labializada y la posterior deslabializada el franceacutes y el
alemaacuten por ejemplo tienen las vocales cardinales primarias y la serie anterior de las
secundarias fr [pir] pire bdquopeor‟ [i] cardinal primaria y [pyr] pur bdquopuro‟ [y] cardinal secundaria por
ejemplo el japoneacutes posee la serie posterior deslabializada su [u]21[24] no tiene la proyeccioacuten
labial de la espantildeola sino que se pronuncia con los labios pegados a los incisivos
Las vocales cardinales sintetizadas en sus dos primeros formantes son las que aparecen
en la fig 514 de la paacuteg 159
Empecemos por la izquierda de la fig la 1ordf vocal es [i] la 2ordf [e] cerrada la 3ordf [ ]
abierta 4ordf una a] palatalizada El F1 de estas cuatro vocales va subiendo a medida que la
lengua va bajando el F2 va bajando a medida que la lengua va retrocediendo La 5ordf vocal [y] es
la u del franceacutes ( i labializada) la 6ordf la [e] cerrada labializada la 7ordf la [ ] abierta deslabializada
la 8ordf la [a] semejante a la espantildeola
Si comparamos la [i] con la [y] podemos comprobar que el F1 estaacute a la misma
frecuencia22[25] (240 Hz) la articulacioacuten lingual de ambas es la misma (son vocales altas y
anteriores) sin embargo mientras que el F2 de [i] estaacute a 2880 Hz el de [y] estaacute a 2400 el F2 ha
descendido notablemente porque al producirse la labializacioacuten en [y] ha aumentado el volumen
del resonador anterior Lo mismo se puede decir de las vocales 2ordf y 3ordf al compararlas con las 6ordf
y 7ordf que son las labializadas
Hemos dicho que la 4ordf vocal es una [a] palatalizada su F1 estaacute a 720 Hz la [a] 8ordf vocal
tambieacuten tiene el F1 a 720 Hz Ambas se diferencian por la posicioacuten de su F2 es mas alto para la
[a] palatalizada (1680 Hz) que para la [a] (1360 Hz) porque en la primera la lengua ocupa una
posicioacuten maacutes anterior disminuyendo el volumen del resonador
Comparemos por uacuteltimo la u japonesa 9ordf vocal con la [u] 13ordf vocal los primeros
formantes de ambas tienen la misma frecuencia (240 Hz) el F2 de la u japonesa estaacute a mayor
frecuencia (1080 Hz) que el de la [u] (720 Hz) porque al no haber labializacioacuten ha disminuido el
volumen del resonador anterior
Triaacutengulos acuacutesticos
Hemos hablado maacutes arriba de los laquotriaacutengulos articulatoriosraquo pero del mismo modo tambieacuten
se puede elaborar un laquotriaacutengulo acuacutesticoraquo
En la fig 517 de la paacuteg 163 aparece la representacioacuten de un laquotriaacutengulo acuacutesticoraquo de las
vocales espantildeolas
Fijeacutemonos en el fondo del papel sobre el que estaacute dibujado este triaacutengulo no es un papel
cuadriculado como el de un cuaderno donde los lados de las cuadriacuteculas miden lo mismo (es
una escala aritmeacutetica) en el caso del papel de la mencionada figura las cuadriacuteculas no tienen la
misma distancia o lo que es igual no valen lo mismo es una escala logariacutetmica La razoacuten es de
iacutendole perceptiva seguacuten la ley de Weber-Fechner la sensacioacuten crece como el logaritmo de la
excitacioacuten Relacionemos pues esta representacioacuten con lo que sabemos sobre percepcioacuten Si se
observan las figuras 4 5 y 6 de la Addenda de Foneacutetica Perceptiva se veraacute una comparacioacuten
entre el peso de cada banda de frecuencias en la carta de formantes y en la coacuteclea
Los nuacutemeros situados en el eje de ordenadas (el vertical) y en el eje de abscisas (el
horizontal) representan frecuencias
En el eje de ordenadas entre los 200 y los 300 Hz23[26] que son 100 Hz hay 20
cuadraditos luego cada cuadradito vale 5 Hz Entre los 300 y los 400 Hz24[27] tambieacuten hay 100
Hz pero soacutelo 10 cuadraditos aquiacute cada uno de ellos vale 10 Hz Entre los 400 y los 600 Hz hay
200 Hz y 20 cuadraditos luego cada uno de ellos equivale tambieacuten a 10 Hz25[28] Y por uacuteltimo
entre los 600 y los 800 Hz hay 200 Hz pero 10 cuadraditos luego cada uno de ellos corresponde
a 20 Hz
En el eje de abscisas la frecuencia maacutes baja es la de 500 Hz Entre los 500 y los 1000 Hz
hay 5 liacuteneas gruesas verticales la 1ordf a la izquierda del 5 de los 500 equivale a los 550 Hz26[29]
La 2ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 600 Hz Entre 500 y 600 cada cuadradito vale
10 Hz La 3ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 700 Hz La 4ordf liacutenea a la izquierda del 5
de los 500 son los 800 Hz La 5ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 900 Hz27[30] Los
cuadraditos que estaacuten entre las cantidades mencionadas valen 20 Hz Entre los 1000 Hz y los
2000 Hz hay 20 cuadrados cada uno de ellos vale 50 Hz28[31] La primera liacutenea a la izquierda
del 2000 es el 2500 la siguiente 3000 y la siguiente 3500 etc
En el eje de ordenadas se llevan los valores del F1 de la vocal y en el de abscisas los del
F2 de la misma vocal en el punto de coordenadas se situacutea la vocal correspondiente Por
ejemplo la vocal [i] de la fig 517 corresponde a los siguientes valores F1 = 250 Hz F2 = 2575
Hz
En la fig 515 de la paacuteg 161 aparece el ldquotriaacutengulo acuacutesticordquo de las vocales sintetizadas
que examinamos en la fig 514 de la paacuteg 159 En los ejes de abscisas y ordenadas tambieacuten
estaacuten sentildealadas las frecuencias como antes indicamos
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las vocales veacuteanse las paacutegs 164-170 y sectsect
3612-361213 36122-361221 (paacutegs 112-116) y 36122-361221 (paacutegs119-
120) del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XII Vocales
Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas vocaacutelicos (168-169) Fenoacutemenos dialectales relacionados con el vocalismo espantildeol (170-171) 1 Inestabilidad vocaacutelica (171) 2 Peacuterdida de vocales (171-173) 3 Desdoblamiento vocaacutelico (173-178)
En este tema y en los siguientes aparece siempre un apartado dedicado a los fenoacutemenos
dialectales Su estudio es muy importante en una lengua tan extendida y hablada por tantos
millones de personas porque a) los fenoacutemenos fonoloacutegicos y foneacuteticos son los maacutes rentables
para la caracterizacioacuten de los dialectos y de las hablas y el espantildeol no es soacutelo el que se habla en
Castilla Meacutejico Colombia o Puerto Rico por ejemplo sino el de los veintidoacutes paiacuteses que
constituyen la comunidad hispaacutenica b) En este curso tratamos de explicar el porqueacute de esos
fenoacutemenos29[32] muchos de los cuales se han producido tambieacuten en la evolucioacuten del espantildeol
UNIDAD DIDAacuteCTICA III
TEMA XIII Secuencias vocaacutelicas
Secuencias vocaacutelicas (178-179) Diptongo (179-181) Triptongo (181-182) Naturaleza fonoloacutegica de los diptongos y triptongos (182-183) Hiato (183-184) Reglas para la formacioacuten de diptongos y triptongos (184-186)
TEMA XIV Secuencias vocaacutelicas
Caracteriacutesticas acuacutesticas de los diptongos y de los hiatos (186-188) Fenoacutemenos foneacuteticos que afectan a las secuencias vocaacutelicas (188-189) Tendencia antihiaacutetica (189-192)
En la pregunta sobre los fenoacutemenos foneacuteticos que afectan a las secuencias vocaacutelicas es
suficiente con saber que se puede dar la inversioacuten la disimilacioacuten la asimilacioacuten la peacuterdida de
uno de los segmentos del diptongo y sobre todo la tendencia antihiaacutetica por su presencia tanto
en la historia del espantildeol como en el momento actual
Es muy importante evitar en la pronunciacioacuten de las secuencias vocaacutelicas la peacuterdida de
cualquiera de sus elementos diciseacuteis por dieciseacuteis ventidoacutes o vintidoacutes por veintidoacutes solvidan
por se olvidan Uropa por Europa toriacuteas por teoriacuteas caborda por que aborda cocupa por que
ocupa cutiliza por que utiliza etc Asimismo no se debe pronunciar [we] como [o] pos por
pues logo por luego
TEMA XV Praacutecticas
Praacutecticas nordm 1 2 3 4 5 6 7 8 (paacutegs 96 y 97) y 46 (paacuteg 110) de El comentario fonoloacutegico
y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs139-140 y 158-160
Con la praacutectica nordm 1 tratamos de reproducir las articulaciones de las vocales con el objeto
de fijarse bien en la posicioacuten del velo del paladar de la lengua y de los labios Pueden ver los
esquemas que estaacuten en las paacutegs 45-46 de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico o en las paacutegs
146-147 del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica
La praacutectica nordm 4 recuerda que soacutelo hay cinco fonemas vocaacutelicos en espantildeol i e a o u que se pueden realizar en distribucioacuten complementaria como orales u oronasales
La praacutectica nordm 8 vuelve a recordar que soacutelo hay cinco fonemas vocaacutelicos en espantildeol i
e a o u que se pueden realizar como semivocales o semiconsonantes en funcioacuten de su
posicioacuten silaacutebica
Praacutectica 46 En la figura de la paacuteg 158 la distancia desde la liacutenea inferior al centro del F1
es de 17 mm y al centro del F2 de 35 mm
TEMA XVI Consonantes oclusivas o explosivas
Caracteriacutesticas (194) Los fonemas oclusivos del espantildeol bilabiales linguodentales linguovelares
(195- 201) Aloacutefonos de b d l (201-202) Oposiciones fonoloacutegicas (202-204) Neutralizacioacuten
de los fonemas p t k b d l (204-206)
En las transcripciones fonoloacutegicas de hombre tumba un buen viejo que aparecen en la
paacuteg 197 y siguientes N representa el archifonema nasal que por ahora no nos interesa
Puede verse maacutes adelante el sect 73 en la paacuteg 228
En este tema (paacutegs 202-204) y en los sucesivos hay un apartado dedicado a las
oposiciones fonoloacutegicas cuyo fin es mostrar la relacioacuten que un fonema determinado guarda con
los demaacutes fonemas del sistema Es conveniente que el alumno piense previamente cuaacutel es el
rasgo que fundamenta la oposicioacuten de dos fonemas y luego compruebe su resultado con lo que
figura en el libro
TEMA XVII Consonantes oclusivas o explosivas
Caracterizacioacuten acuacutestica (206-213) Clasificacioacuten acuacutestica (214-215) Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas oclusivos (216-218) Fenoacutemenos dialectales relacionados con los fonemas oclusivos 1 Realizaciones en posicioacuten implosiva (218-220) 2 d intervocaacutelica en -ado (220) 3
Realizaciones oclusivas de b d l tras [l] [r] s i u (221) 4 Sonorizacioacuten de p t k (222-224)
En el sect 65 de la paacuteg 206 aparecen tres conceptos nuevos que se iraacuten repitiendo y
desarrollando a lo largo del tema pero que vamos a esbozar aquiacute
En a) se habla de interrupcioacuten en la emisioacuten del sonido en el sonograma un peso de la fig
67 no aparece nada (ausencia de energiacutea) en el espacio correspondiente a [p] en el de un
beso el lugar correspondiente a [b] tambieacuten aparece en blanco salvo la barra de sonoridad (bs
en la fig) situada en la parte inferior del espectro
En b) se habla de explosioacuten vayamos a la fig 610 de la paacuteg 212 en la siacutelaba [ka] al
final de [k] y antes de [a] hay una barra perpendicular que corresponde a la explosioacuten de [k] es
decir es el momento en el que se termina la oclusioacuten y el aire sale al exterior es la barra de
explosioacuten
En c) hay referencia a las transiciones en la fig 67 de la paacuteg 207 los F2 de la siacutelabas
[peacute] y [beacute] no son totalmente horizontales como lo son por ejemplo los F2 de las vocales de las
paacutegs 154-155 en las indicadas siacutelabas los F2 presentan un movimiento ascendente de
izquierda a derecha ese movimiento es la transicioacuten
En la fig 68 de la paacuteg 209 las transiciones del F1 (T1) de las siacutelabas ba da ga son
iguales lo mismo ocurre con las T1 de las siacutelabas pa ta ka indican oclusioacuten o cierre bucal Las
transiciones del F2 (T2) indican el lugar de articulacioacuten es ascendente en ba pa descendente en
da ta descendente pero con comienzo maacutes alto en ka ga30[33]
En el sect 681 de la paacuteg 218 se da la pronunciacioacuten normativa o correcta de cada fonema oclusivo Normativamente resulta vulgar tanto su omisioacuten como su sustitucioacuten por otro sonido que no sea el que le corresponde no se debe decir por ejemplo como se oye muy frecuentemente hasta en los medios de comunicacioacuten [paacuteto] por pacto ni [aacuteto] o [aacutersaquoto]31[34] por acto o apto ni [aacutelas] o [aleacuteta] por atlas o atleta ni [asoluacuteto] absoluto ni [inoraacutente] o [ixnoraacutente] por ignorante ni [arsaquomiraacuter] admirar o [berdaacutersaquo] verdad etc
Lo mismo puede decirse de la terminacioacuten ndashado se considera vulgar pese a su extensioacuten la peacuterdida de la d intervocaacutelica en casos como [kompraacuteo] comprado [tomaacuteo] tomado etc
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes oclusivas orales veacuteanse las
paacutegs 214-218 y sectsect 3612-361213 361215-361218 (paacutegs 112-118) y 36122-
361221 (paacutegs119-120) del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XVIII Praacutecticas
Praacutecticas nordm 9 10 11 12 13 14 15 16 (paacuteg 97) 41 (paacuteg 10132[35]) y 48 (paacuteg 117) de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones aparecen en las paacutegs 140-143 y el de la praacutectica nordm 48 en las paacutegs 168-17333[36]
Praacutectica nordm 15 la grafiacutea x representa los fonemas Gs que en el nivel fonoloacutegico siempre tienen que estar En el nivel foneacutetico hay que distinguir a) cuando se encuentran entre vocales o en posicioacuten final de palabra como en taxi o en cliacutemax se pueden realizar y transcribir como [ks] [gs] o lo maacutes corriente como [gs] [taacuteksi] [taacutegsi] o [tagsi] y [kliacutemaks] [kliacutemags] o [kliacutemags] b) cuando se encuentran en posicioacuten inicial de palabra o antes de una consonante se realiza y por tanto se transcribe como [s] [siloacutefono] xiloacutefono y [espulsaacuter] expulsar
En la praacutectica nordm 16 las figs 10 13 y 16 estaacuten en las paacutegs 48 y 49 de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textosPraacutectica nordm 48 (paacutegs 168-173 Es el primer sonograma que se va a
analizar Predominan las vocales y los sonidos oclusivos Leacutease en primer lugar el texto del
COMENTARIO DE UN ESPECTROGRAMA de las paacutegs 160-161 de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico
de texto
En el sonograma de la fig 42 (paacuteg 118) el texto viene dado en transcripcioacuten fonoloacutegica
en la parte superior En este caso es liacutema es la kapitaacutel del peruacute Lima es la capital del Peruacute
Deberemos transcribir estos fonemas debajo de las ondas acuacutesticas que les correspondan pero
teniendo muy en cuenta coacutemo son sus realizaciones Por ejemplo la [s] de es que es breve estaacute
muy sonorizada se debe transcribir con un angulito en su parte inferior
En un sonograma las duraciones se miden en el eje de abscisas En el de la fig 42 (paacuteg
169) las duraciones de cada sonido ya estaacuten sentildealadas por medio de los trazos verticales que
aparecen en su parte inferior
En la escala de estos sonogramas ==gt 1 mm = 08 cs y 1 mm = 80 Hz
Comprueacutebense las mediciones que se hagan con los valores dados en la paacuteg 168 y
leacuteanse los Comentarios de la paacuteg 170 Se han medido las frecuencias de los formantes de las
vocales y de las [l]
Recueacuterdese lo dicho anteriormente y el esquema de la paacuteg 158 de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos
Los valores obtenidos que aparecen en la paacuteg 170 los llevamos a la carta de formantes
de la paacuteg119 el resultado estaacute dado en la carta de formantes de la paacuteg 172 Leacuteanse los
comentarios de las paacutegs 171 y 172
Aunque con esta praacutectica concluye el primer cuatrimestre de la asignatura no se exigiraacute al
alumno la interpretacioacuten de sonogramas hasta la segunda Prueba Presencial en el mes de junio
momento en el que ya habraacuten realizado muchas segmentaciones y comentarios de los mismos
UNIDAD DIDAacuteCTICA IV
TEMA XIX Consonantes nasales
Caracteriacutesticas (225) Divisioacuten (225-227) Neutralizacioacuten de los fonemas nasales en posicioacuten
silaacutebica implosiva (228-231) Oposiciones fonoloacutegicas (231) Caracterizacioacuten acuacutestica (232-
236[37]) Clasificacioacuten acuacutestica (236-237)Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas nasales (237-
239) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes nasales 1 Velarizacioacuten de la
nasal (239-242) 2 Palatalizaciones y despalatalizaciones (242-244) 3 Secuencia [-ns +
consonante] (244) 4 Secuencias [mn] [nm] [mb] (244-245)
Las caracteriacutesticas acuacutesticas maacutes importantes de las consonantes nasales son a) la
presencia de resonancias nasales en su espectro (en forma de formantes poco intensos por lo
general) b) las transiciones del segundo formante T2 que son las mismas T2 de las
consonantes oclusivas orales
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes oclusivas nasales veacuteanse las
paacutegs 236-238 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
De los fenoacutemenos dialectales mencionados en este tema y en los siguientes no es
necesario que aprendan los lugares exactos donde se producen sino saber cuaacuteles son y tener
una idea de las regiones donde estaacuten maacutes extendidos
El contenido del sect 781 de la paacuteg 239 la velarizacioacuten de la consonante nasal en posicioacuten
final de palabra es importante para comprender despueacutes el fenoacutemeno de la juntura (sect 125 paacutegs
377-380)
Ortoloacutegicamente se considera vulgar la peacuterdida de [n] en las secuencias [-ns +
consonante] Debe decirse [konstaacuter] constar y no [kostaacuter] que se oye con demasiada frecuencia
Tambieacuten es vulgar la peacuterdida de [m] en [mb] debe decirse [tambjeacuten] tambieacuten y no [tamjeacuten]
TEMA XX Consonantes constrictivas o fricativas
Caracteriacutesticas (246) Clasificacioacuten y distribucioacuten fricativo labiodental sordo fricativo
linguointerdental sordo fricativo lingualveolar sordo fricativo linguopalatal sonoro fricativo
linguovelar sordo (246-255) Aloacutefonos fricativos de b d g (255-256) Oposiciones (257)
Fonema s En muchas zonas de Espantildea y de Hispanoameacuterica cuando el fonema s se
encuentra en posicioacuten silaacutebica postnuclear no se pronuncia como [s] sino que se aspira
realizaacutendose como una fricativa lariacutengea o fariacutengea [h] [kaacutehko] casco [miacutehma] misma [koacutehta]
costa [toacuteh] tos Asimismo en algunas regiones como en la Andaluciacutea oriental el fonema s en
posicioacuten final se pierde abriendo la vocal precedente [el paacuteto] el pato y [lo paacuteto] (con vocal
abierta) los patos
Por otra parte el fonema s en una diccioacuten natural no enfaacutetica se pierde cuando precede
a una r muacuteltiple[38] [iraeacutel] Israel [laroacutesas] las rosas [doacutereaacuteles] dos reales Si la pronunciacioacuten es
muy cuidada el resultado del contacto de los dos sonidos es una consonante fricativa sonora algo
rehilado extrantildea a la mayoriacutea de los hablantes
Grafiacutea x La grafiacutea x en posicioacuten inicial de palabra o cuando precede a una consonante
se pronuncia y se transcribe como [s] [siloacutefono] xiloacutefono [senoacutefobo] xenoacutefobo [esteacutenso] extenso
[espulsaacuter] expulsar [es eacuteso] exceso Cuando se encuentra en posicioacuten intervocaacutelica o final de
palabra se realiza y se transcribe normalmente como [ s] y como [gs] o [ks] en una
pronunciacioacuten enfaacutetica [taacute si] [taacutegsi] o [taacuteksi] taxi [eacute sito] [eacutegsito] o [eacuteksito] eacutexito [fleacute so]
[fleacutegso] o [fleacutekso] flexo [kliacutema s] [kliacutemags] y [kliacutemaks] cliacutemax [faacute s] [faacutegs] y [faacuteks] fax
Tambieacuten en relacioacuten con la grafia x (sect 8234 paacuteg 251) es muy importante tener en
cuenta que algunos nombres geograacuteficos de Hispa- noameacuterica como Meacutexico Texas Oaxaca
etc no deben pronunciarse con [ks] [ s] o [gs] como a veces se oye en Espantildea sino con [x]
[meacutexiko] [teacutexas] [oaxaacuteka]
TEMA XXI Consonantes constrictivas o fricativas
Caracterizacioacuten acuacutestica (258) Fricativas de resonancias bajas34[39] (258-262) Fricativas de
resonancias altas (262-271) Clasificacioacuten acuacutestica (271-274) Definicioacuten y distribucioacuten de los
fonemas fricativos (274-275)
Los sonogramas de las figs 812 813 817 820 821 estaacuten muy ennegrecidos para que
se vean mejor las consonantes fricativas
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes fricativas veacuteanse las paacutegs
271-275 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXII Consonantes constrictivas o fricativas
Fenoacutemenos dialectales relacionados con las fricativas 1 Aspiracioacuten de -s (275-281) 2 Aspiracioacuten procedente de f- latina (281-282) 3 Velarizacioacuten se f- moderna 282-283) 4 Seseo y ceceo (283-286)
Sobre el seseo y el ceceo del sect 874 deben estudiarse a) el primer paacuterrafo (Hemos mencionadohellipmuy revolucionario+) b) los dos primeros paacuterrafos de la paacuteg 286
TEMA XXIII Consonantes semioclusivas o fricativas
Caracteriacutesticas (287) Naturaleza de las consonantes africadas35[40] (287-290)
Distribucioacuten africada linguopalatal sorda africada linguopalatal sonora (290-292) Caracterizacioacuten
acuacutestica africadas sordas africadas sonoras (292-298) Clasificacioacuten acuacutestica (298) Definicioacuten
(298) Realizaciones del fonema africado sordo en el dominio hispaacutenico (299-306)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes africadas veacutease la paacuteg 298
y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de fonologiacutea y
foneacutetica espantildeolas
Es importante leer con cuidado el sect 98 dedicado a las realizaciones del fonema africado
observando los sonogramas para tener idea de los tipos de africadas que puede haber en
espantildeol Las cifras sobre frecuencias duraciones etc no es necesario aprenderlas ni con
detalle su distribucioacuten geograacutefica
En la parte derecha de las figs 96 y 97 (paacutegs 300 y 301) se representa el sonograma
con los contornos de energiacutea seguacuten las gamas de gris a mayor oscuridad maacutes intensidad
(veacuteanse paacutegs 108-110)
TEMA XXIV Praacutecticas
Praacutecticas nordm 17 1819 20 21 22 23 2436[41] 2537[42] 26 2738[43] 28 29 (paacutegs 98-
99) 42 y 43 (paacutegs 101-106) de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones
estaacuten en las paacutegs 142-145 y 153-154
UNIDAD DIDAacuteCTICA V
TEMA XXV Consonantes liacutequidas
Concepto y terminologiacutea (307) Distribucioacuten (308) Liacutequidas laterales 1 Lateral linguoalveolar 2
Lateral linguopalatal (308-311) Oposiciones fonoloacutegicas (311) Caracterizacioacuten acuacutestica (312-
31439[44]) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes laterales 1 Conservacioacuten y
peacuterdida de la consonante palatal lateral (314-323) 2 Realizaciones de -l postnuclear o implosiva
(325-326)
Observaciones al sect 1035111 (316-319) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) c) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de
las zonas geograacuteficas donde se producen
Observaciones al sect 1035112 (319-320) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de las
zonas geograacuteficas donde se producen40[45] Observaciones al sect 103512 (321-323) Es
importante saber que auacuten se mantiene la oposicioacuten entre los dos fonemas palatales y tener una
ligera idea de las zonas geograacuteficas donde se preducen [4641]
En las realizaciones de -l postnuclear o implosiva estudie soacutelo los sectsect 10352 y
103521 (paacutegs 325-326)
TEMA XXVI Consonantes liacutequidas
Liacutequidas vibrantes 1 Vibrante simple 2 Vibrante muacuteltiple (329-331) Neutralizacioacuten de los
fonemas vibrantes en posicioacuten silaacutebica postnuclear (331-332) Oposiciones fonoloacutegicas (332)
Caracterizacioacuten acuacutestica (332-34242[47]) Clasificacioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas
(342) Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas liacutequidos (342-343)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas veacuteanse las paacutegs
342-343 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXVII Consonantes liacutequidas
Evolucioacuten de las consonantes vibrantes 1 Transformacioacuten por peacuterdida de las oclusiones en una consonante continua (344-345) 2 Peacuterdida o vocali- zacioacuten de [r] (345) 3 Articulacioacuten velar de la vibrante muacuteltiple (346-347) Fenoacutemenos dialectales relacionados con los fonemas vibrantes 1 Realiza- cioacuten asibilada (347-350) 2 Realizacioacuten velar (350-352) 3 Realizacioacuten africada del grupo [tr] (352-354) 4 Realizaciones de [-r] implosiva (355-358)
Observaciones al sect 1048 (344-347) En este epiacutegrafe se va a estudiar y a explicar la evolucioacuten de las consonantes vibrantes Es una cuestioacuten que afecta a muchas lenguas al alemaacuten al franceacutes al portugueacutes y al espantildeol entre otras Las soluciones maacutes importantes que se van a considerar como resultado de esta evolucioacuten son la liacutequida asibilada la [l] la peacuterdida o vocalizacioacuten de [r] y la articulacioacuten velar
Resumen del sect 10491 (347) Como consecuencia de la peacuterdida de las vibraciones
apicoalveolares la vibrante muacuteltiple se convierte en una fricativa sonora como la que muestra la
fig 1016 de la paacuteg 349 tiene un espectro semejante al de [s] como son sonoras se advierte la
presencia de la barra de sonoridad en la parte inferior del espectro y la presencia de un F2 que
recuerda la estructura de una liacutequida En Hispanoameacuterica aparece en zonas de Cuba Meacutejico
Ameacuterica Central Colombia Bolivia Peruacute Chile Argentina y Nuevo Meacutejico En Espantildea en las dos
orillas del Ebro desde Logrontildeo hasta casi Zaragoza
Resumen de los sectsect 10492 y 10493 (350-351) La articulacioacuten velar se encuentra en
zonas de Cuba de Puerto Rico de la Repuacuteblica Dominicana y en las costas de Venezuela y
Colombia
Resumen del sect 10495 (352-357) El grupo consonaacutentico [tr] como en cuatro tres etc
se realiza en algunas zonas del espantildeol como africada como muestra el sonograma de la fig
1017 En ella la oclusioacuten es mucho maacutes larga que la fricacioacuten si se compara esta africada con la
que aparece en cachos de la fig 1018 puede verse en eacutesta una oclusioacuten maacutes pequentildea y una
fricacioacuten maacutes larga Esta africada procedente de [tr] se da en zonas de Chile de la Argentina del
Ecuador de Bolivia del Paraguay de Meacutejico Guatemala Costa Rica y de los Estados Unidos En
Espantildea se produce en la misma zona donde aparece la asibilada que hemos descrito antes
Resumen de los sectsect 104961 y 104962 (355-358) Cuando la consonante vibrante se
encuentra en posicioacuten postnuclear o implosiva unas veces se realiza como [-l] y otras se pierde
como ocurre en zonas del Caribe de Colombia Ecuador Venezuela etc y en Espantildea en
Canarias y Andaluciacutea sobre todo43[48]
IV UNIDADES SUPERIORES AL FONEMA
TEMA XXVIII La siacutelaba
Definicioacuten (360) Estructura foneacutetica de la siacutelaba (361-362) Jerarquiacutea de los fonemas en la siacutelaba
(362-365) Liacutemites silaacutebicos (365-366) Caracterizacioacuten acuacutestica de la siacutelaba (366-367) Siacutelaba
abierta y siacutelaba cerrada (367) Siacutelaba acentuada y siacutelaba inacentuada (368) La percepcioacuten de la
siacutelaba Caracteriacutesticas de la siacutelaba espantildeola (368) La divisioacuten silaacutebica en espantildeol (368-370)
Frecuencia de los tipos de estructura silaacutebica en espantildeol (370-371)44[49]
La percepcioacuten de la siacutelaba
El apartado 44 de la Addenda de foneacutetica perceptiva resalta la importancia de esta unidad linguumliacutestica para la descodificacioacuten tanto desde el punto de vista de la foneacutetica (articulatoria acuacutestica y auditiva) como desde el psicoloacutegico psicoacuacutestico neurofisioloacutegico y evolutivo Los experimentos sobre su papel en el procesamiento del habla muestran que los resultados dependen en gran medida de las caracteriacutesticas de la lengua en la que se esteacute trabajando
TEMA XXIX Fonosintaxis
3
Definicioacuten (372) Sirrema (372-374) Concurrencia de fonemas homoacutelogos 1 Vocales homoacutelogas
2 Consonantes homoacutelogas (374-376) Pertinencia de la cantidad (376-377) Juntura (377-380)
Combinacioacuten de fonemas (381-38345[50])
TEMA XXX Praacutecticas
Praacutecticas nordm 30 31 32 33 34 35 36 37 (paacutegs 99-100) 44 45 (paacutegs 107-110) 47
(paacutegs 113-116) 49 (paacutegs 117 120-122) y 50 (paacutegs 117 123-124) de El comentario fonoloacutegico y
foneacutetico de textos Las soluciones se encuentran en las paacutegs 145-148 155-156 157 162-168
173-179 179-183
Observaciones
En la solucioacuten de la praacutectica 34 (paacuteg 146) ha de antildeadirse el rasgo no compacto a u en
sus distintas manifestaciones
Con la praacutectica nordm 36 comienzan los ejercicios de transcripcioacuten fonoloacutegica y foneacutetica de
frases Conviene leer las Observaciones de la paacuteg 147
UNIDAD DIDAacuteCTICA VI
V EL NIVEL SUPRASEGMENTAL
TEMA XXXI Suprasegmentos Acento
Suprasegmentos o prosodemas (384-387) Definicioacuten del acento (388) Tipologiacutea acentual (388) Funcioacuten del acento (388-390) Palabras acentuadas y palabras inacentuadas en espantildeol 1 Palabras acentuadas 2 Palabras inacentuadas (390-395) Acento enfaacutetico o de insistencia (396) La percepcioacuten del acento
En este tema tienen especial relieve los rasgos distintivos prosoacutedicos (111-112) En
espantildeol soacutelo funcionan los rasgos prosoacutedicos de fuerza (sect 36112)46[51]
Es muy importante por siacute mismo y por su especial aplicacioacuten a la meacutetrica47[52] el sect 135
dedicado a las palabras aacutetonas y toacutenicas siempre desde el punto de vista foacutenico
oacute
l
La percepcioacuten del acento
Este apartado puede prepararse por medio de la Addenda de la asignatura En ella se mencionan los correlatos acuacutesticos maacutes importantes para la percepcioacuten del acento centraacutendonos especialmente en el caso del espantildeol
TEMA XXXII Acento
Cambios acentuales en espantildeol (397-398) Naturaleza foneacutetica del acento espantildeol (398-400) Frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol (400-403) Escala de intensidad de los sonidos espantildeoles (403-408)
El sect 139 dedicado a la frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol tiene una
incidencia muy importante en los estudios de fonoestiliacutestica
El sect 1310 proporciona una informacioacuten muy importante de aplicacioacuten teacutecnica
principalmente sobre la intensidad de los sonidos espantildeoles No hay que estudiarlo
TEMA XXXIII Entonacioacuten
Definicioacuten (409-410) Forma y sustancia de la entonacioacuten (410-412) Paraacute- metros fiacutesicos de la entonacioacuten (413-417) Forma de la entonacioacuten (417) Grupo foacutenico (418-419) Grupo de entonacioacuten (419-420) Las unidades de la entonacioacuten (420-424) La percepcioacuten de la entonacioacuten
Conviene retener la definicioacuten de la entonacioacuten que se da en el 4) de la paacuteg 41048[53]
La percepcioacuten de la entonacioacuten
Remitimos de nuevo al alumno a la Addenda sobre foneacutetica perceptiva donde se sintetizan
los aspectos maacutes importantes que a partir de la sentildeal fiacutesica del sonido nos permiten extraer
informacioacuten entonativa
TEMA XXXIV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten (425) 1 Funciones de la entonacioacuten en el nivel linguumliacutestico funcioacuten
integradora de la entonacioacuten (425-427) funcioacuten distintiva de la entonacioacuten (427-433) funcioacuten
demarcativa (433-445)
TEMA XXXV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten 2 Funciones de la entonacioacuten en el nivel expresivo (445-453) 3
Funciones de la entonacioacuten en el nivel sociolinguumliacutestico (453-489)
TEMA XXXVI Praacutecticas
Praacutecticas nordm 38 39 40 (paacuteg 100) 51 52 53 54 (paacutegs 125-138) de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs149-152 y 184-200
Estudie tambieacuten los dos comentarios fonoloacutegicos siguientes el sect 91 de las paacutegs 201-209
el sect 92 de las paacutegs 210-223 y el sect 93 de las paacutegs 224-243
NOTAS
[1] Entre pareacutentesis sentildealamos las paacuteginas correspondientes del Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas de Antonio Quilis indicado en la Introduccioacuten
[2] No es necesario que estudien la nota 9 de la paacuteg 20
[3] Estos conceptos de aspiracioacuten abertura vocaacutelica etc se iraacuten aprendiendo maacutes adelante No representamos en este momento la [o] abierta con su signo adecuado
[4] La pronuncio con los labios totalmente cerrados porque estaacute despueacutes de [m] es una [b] oclusiva como veremos maacutes adelante
[5] Pronunciada con los labios sin cerrar totalmente porque estaacute despueacutes de una vocal es una [ ] fricativa
[6] Vid Quilis 1967 La bibliografiacutea citada puede verse en la que aparece al final del citado Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
[7] Este modo de operar se aplica a las lenguas conocidas o que ya tienen de alguacuten modo descripciones Si se desconoce todo de una lengua que pretendemos estudiar (supongamos el huitoto de la Amazonia colombiana) habraacute que partir del habla del nivel foneacutetico para poder luego establecer su sistema en el nivel de la lengua
[8] Los dos uacuteltimos renglones de la paacuteg 40 antes de las notas por error estaacuten repetidos aparecen de nuevo en la paacuteg 41
[9] En la paacuteg 43 aparece la frecuencia de los fonemas espantildeoles Estos datos pueden ser uacutetiles a la hora de hacer estudios fonoestiliacutesticos comparativos con otras leguas para caracterizar la base de articulacioacuten para el reconocimiento del habla etc pero no hay que aprenderlos
[10] Madrid ArcoLibros 2000
[11] No asiacute entre los psicolinguumlistas que siguieron utilizando el modelo para explicar la adquisicioacuten de la fonologiacutea por el nintildeo
[12] En las paacutegs 30-31 de la citada obra de Gil Fernaacutendez
[13] Paacuteg 35 de la citada obra
[14] El diacriacutetico de dentalizacioacuten utilizado en nuestros materiales didaacutecticos no coincide por razones tipograacuteficas con el propuesto por el AFI (un pequentildeo corchete abierto hacia abajo)
Los signos correspondientes al vibrante muacuteltiple y al fricativo palatal sonoro son propuestas aceptadas por la International Phonetic Association para esos sonidos del espantildeol
[15] Por error en la impresioacuten la fig 29 de la paacuteg 70 estaacute invertida
[16] Vid sobre este problema el importante artiacuteculo de Joseph A Fernaacutendez ldquoLa anticipacioacuten vocaacutelica en espantildeolrdquo Revista de Filologiacutea Espantildeola XLVI 1963 paacutegs 437-440 con 23 figuras de articulaciones y sonogramas
[17] Vid por ejemplo Navarro Tomaacutes (1918) Gili Gaya (1921) Malmberg (1948) Quilis (1970 ) y Tratado de Fonologiacutea paacutegs 337-342
[18] En la paacuteg 115 no es necesario estudiar el segundo paacuterrafo (ldquoEn (1963 128)hellipabertura pequentildeardquo)
[19] Al final del apartado dedicado a la psicoacuacutestica se introduce nuevamente el concepto de enmascaramiento le recomendamos su lectura en este punto
[20] Por pausa se entiende el silencio o la ausencia de voz que se produce entre dos enunciados no la separacioacuten ortograacutefica que pueda existir entre las palabras
[21] En esta uacuteltima palabra N representa un archifonema nasal Ahora no nos interesa saber maacutes ya lo estudiaremos en otra ocasioacuten
[22]El primero que ideoacute la representacioacuten de las vocales en forma triangular fue Hellwag y aunque los esquemas posteriores suelen ser pentaacutegonos o trapecios siguen recibiendo la denominacioacuten de ldquotriaacutengulosrdquo
[23] Sobre todo del primer formante (F1) y del segundo formante (F2)
[24] Cuyo siacutembolo foneacutetico es una ldquomrdquo al reveacutes [sbquo]
[25] La frecuencia dada en cps o Hz aparece a ambos lados de la figura
[26] Entre el 200 y el 300 aparece una liacutenea horizontal maacutes gruesa que corresponde a los 250 Hz
[27] La liacutenea maacutes gruesa entre ambos valores corresponde a los 350 Hz
[28] Entre el 400 y el 600 hay 3 liacuteneas gruesas que corresponden a los 450 500 y 550 Hz
[29] Entre 500 y 550 cada cuadradito vale 10 Hz
[30] Es la liacutenea que pasa a la izquierda del 0 de las unidades del 1000 La liacutenea que corresponde al valor de los 1000 Hz es la situada a la derecha del 0 de las centenas del 1000
[31] La liacutenea gruesa entre 1000 y 2000 corresponde a 1500
[32] Lo que no se suele hacer en los cursos de Dialectologiacutea que persiguen otros objetivos pero cuya comprensioacuten es muy importante para la formacioacuten de un filoacutelogo
[33] Al final del tercer paacuterrafo de la paacuteg 208 ms son milisegundos o mileacutesimas de segundo
[34] Para los siacutembolos nuevos que vayan apareciendo pueden verse las paacutegs 51-53
[35] No tenga en cuenta la nota nordm 5 de la paacuteg 101
[36] La explicacioacuten de la praacutectica 41 se da en la misma paacuteg 101
[37] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en la paacuteg 233
[38] La transcripcioacuten de la [r] muacuteltiple deberiacutea llevar una rayita horizontal encima pero por razones tipograacuteficas no podemos reproducirla aquiacute
[39] Por error de la imprenta la fig 810 de la paacuteg 261 estaacute invertida de izquierda a derecha por lo que es muy difiacutecil leerla
[40] No es necesario estudiar el paacuterrafo en letra pequentildea de las paacutegs 289-290 leacutease solamente
[41] La sonorizacioacuten se sentildeala por medio de un angulito con el veacutertice hacia abajo colocado debajo de la consonante correspondiente
[42] Compruebe las definiciones con las dadas en el Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas
[43] El ensordecimiento se sentildeala por medio de un circulito colocado debajo de la vocal o de la consonante sonora correspondiente como en el sonido [b] de la praacutectica
[44] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en las paacutegs 313-314
[45] No es necesario estudiar el sect 1035113 de la paacuteg 321
[46] No deben estudiar los sectsect 103513 103514 103515 103516 y 103517 de las paacutegs 323-325
[47] No es necesario aprender los valores de las duraciones ni de las frecuencias de los formantes que aparecen en la paacutegs 336 y 340 Tampoco es importante leer la nota nordm 21 de la paacuteg 338
[48] Pueden aparecer otras realizaciones como las sentildealadas en las paacutegs 358-359 de menor importancia
[49] No es necesario aprenderse las frecuencias exactas de cada tipo silaacutebico aunque siacute tener una idea general de su distribucioacuten
[50] Este epiacutegrafe 126 es mera informacioacuten no hay que estudiarlo
[51] Los rasgos de tono son propios de las lenguas tonales como el chino el fang el bubi etc los de cantidad son pertinentes en lenguas como el latiacuten el griego el estonio etc
[52] En el anaacutelisis meacutetrico no se puede tratar arbitrariamente el acento de las palabras la acentuacioacuten es un pie forzado las palabras toacutenicas siempre lo son y las aacutetonas tambieacuten
[53] Las notas nordm 1 de la paacuteg 409 y 2 3 y 4 de la paacuteg 410 no es necesario estudiarlas
En cada uno de esos niveles se aplican las reglas fonoloacutegicas que ya no se conciben como mecanismos derivativos para pasar de unas repre- sentaciones a otras sino como principios de buena formacioacuten univesales pero sujetos a restricciones que dependen de cada lengua
A lo anteriormente expuesto hay que antildeadir la fonologiacutea leacutexica
La transcripcioacuten fonoloacutegica y la transcripcioacuten foneacutetica
En las paacuteginas 50-56 se dan los siacutembolos que se utilizaraacuten en este libro seguacuten el Alfabeto
Foneacutetico Internacional12[14] (AFI) y el alfabeto de la Revista de Filologiacutea Espantildeola (RFE) Son los
maacutes utilizados en Espantildea Estos siacutembolos se iraacuten aprendiendo poco a poco pero el alumno soacutelo
debe aprender uno de los dos sistemas o el AFI o el de la RFE Solemos recomendar el primero
porque tiene la ventaja de ser un modelo internacional pero el segundo cuenta con una larga
tradicioacuten investigadora en Espantildea sobre todo en el terreno de la Dialectologiacutea
Tambieacuten ofrecemos los cuadros con la clasificacioacuten articulatoria y acuacutestica de los fonemas y sonidos espantildeoles siguiendo los alfabetos indicados Estas clasificaciones se iraacuten aprendiendo a medida que se avance en el estudio de la asignatura
En las transcripciones damos por regla general primero la transcripcioacuten fonoloacutegica y
luego la foneacutetica
II FASES EN EL ESTUDIO DE LOS SONIDOS DEL LENGUAJE
TEMA IV Codificacioacuten foneacutetica articulatoria
Produccioacuten del sonido articulado (57) Cavidades infragloacuteticas (57-58) Cavidad lariacutengea u oacutergano
fonador (58-62) Cavidades supragloacuteticas (62-65) Fenoacutemenos relacionados con la fonacioacuten
gasto de aire (65-66) Accioacuten de las cuerdas vocales en la produccioacuten de diversos tipos de
articulacioacuten 1 Sonoro sordo y energiacutea articulatoria 2 Sonorizacioacuten y ensordecimiento 3
Ataque vocaacutelico (66-68)
Se empieza a estudiar en este tema la fonacioacuten o codificacioacuten del mensaje que queremos
enviar a traveacutes de determinados sonidos articulados Conocer bien el aspecto articulatorio es
importante porque a eacutel se referiraacute una gran parte de la descripcioacuten foneacutetica e histoacuterica no soacutelo
del espantildeol sino de cualquier lengua
La segunda parte de este tema (Fenoacutemenos relacionados con la fonacioacuten y Accioacuten de las
cuerdas vocales en la produccioacuten de las articulaciones) le permitiraacute conocer el porqueacute de
determinadas articulaciones o el proceso de evolucioacuten de los sonidos Estos conocimientos les
serviraacuten posteriormente en las asignaturas de Historia de la Lengua Espantildeola de Dialectologiacutea
Hispaacutenica de Linguumliacutestica Romaacutenica de Ensentildeanza del Espantildeol como segunda lengua etc
TEMA V Foneacutetica articulatoria
Clasificacioacuten articulatoria de los sonidos del lenguaje 1 Por la accioacuten de las cuerdas vocales 2
Por la accioacuten del velo del paladar 3 Por el modo de articulacioacuten 4 Por el lugar de articulacioacuten
(69-7413[15]) Definicioacuten articulato- ria de un fonema o de un sonido (74-75) Integracioacuten de los
sonidos en la siacutelaba (75-76)
La clasificacioacuten articulatoria de los sonidos nos sirve para definir desde este punto de vista
un fonema o un sonido es decir para establecer sus rasgos en este caso articulatorios
TEMA VI Foneacutetica articulatoria
Base de articulacioacuten (76-79) Base articulatoria del espantildeol (79-80) Fenoacute- menos foneacuteticos
relacionados con la combinacioacuten de sonidos 1 Asimila- cioacuten (80-82) 2 Coarticulacioacuten 3
Diferenciacioacuten y disimilacioacuten (82-83) 4 Inversioacuten y metaacutetesis (83)
En este tema los conceptos de los fenoacutemenos relacionados con la combinacioacuten de los
sonidos son muy importantes porque apareceraacuten constantemente tanto en la descripcioacuten de
cualquier lengua como en su evolucioacuten
Coarticulacioacuten
La coarticulacioacuten es la coordinacioacuten que se produce entre diversos movimientos
articulatorios para la realizacioacuten de un mismo sonido En espa- ntildeol por ejemplo la lengua tiende
a adoptar la posicioacuten de la vocal que sigue a una consonante ya durante el momento tensivo de la
articulacioacuten de la conso- nante por ejemplo en perro la lengua ha adoptado la posicioacuten
articulatoria de la [e] mientras se estaacute articulando la [p] (los labios estaacuten cerrados)14[16]
Tambieacuten es sorprendente la anticipacioacuten vocaacutelica que se produce en los grupos formados
por laquoconsonante + r + vocalraquo como en cuadro cuatro abrir etc15[17] donde se anticipa a la
oclusioacuten de la [r] un elemento vocaacutelico que es semejante a la vocal siguiente
UNIDAD DIDAacuteCTICA II
TEMA VII Transmisioacuten foneacutetica acuacutestica
Acuacutestica del sonido (84-85) Las ondas sonoras (85-91) La onda compuesta (91-96) Resonancia y filtros (96-101) La produccioacuten de los sonidos del len- guaje desde el punto de vista acuacutestico (101-103) El sonograma o espectro- grama (104-110) Iacutendices acuacutesticos y rasgos
distintivos (110-111) Clasifica- cioacuten de los rasgos distintivos (111-121) Predominio del anaacutelisis acuacutestico sobre el articulatorio (121-122) Definicioacuten acuacutestica de un fonema y de un sonido (122-123)
Este tema estudia la onda sonora y sus componentes para llegar a entender la constitucioacuten
acuacutestica de los sonidos del lenguaje Todo ello es necesario para comprender queacute es un iacutendice
acuacutestico y un rasgo acuacutestico De este modo asiacute como a los fonemas y a los sonidos les
atribuimos unos rasgos articulatorios en este caso les podremos atribuir unos rasgos acuacutesticos
Es necesario entender bien los contenidos comprendidos desde la primera pregunta hasta
la paacutegina 103 El resto del tema conviene leerlo pero se iraacute asimilando a medida que avance el
curso16[18]
Para facilitar su comprensioacuten adelantamos aquiacute un resumen
Vocaacutelicono vocaacutelico y consonaacutenticono consonaacutentico
Corresponden a grandes rasgos con la tradicional divisioacuten entre vocales y consonantes con una excepcioacuten importante las consonantes liacutequidas (laterales y vibrantes) que se consideran laquo+ vocaacutelicoraquo y tambieacuten laquo+ consonaacutenticoraquo
Compactodifuso
Las consonantes compactas o densas son las que presentan un predominio del resonador
anterior es decir las que se articulan en la parte posterior de la cavidad bucal palatales y
velares
Las vocales compactas son las que ofrecen una mayor seccioacuten de paso una mayor
abertura la a
Sonorosordo
Ideacutentica a la divisioacuten lsquosonorosordorsquo que ya vimos en la descripcioacuten articulatoria
Nasaloral
Ideacutentica a la divisioacuten lsquooralnasalrsquo expuesta en la descripcioacuten articulatoria
Interruptocontinuo
Como regla nemoteacutecnica general podemos tomar como referencia la divisioacuten entre
consonantes fricativas (continuas) y oclusivas y africadas (interruptas) Sin embargo las
nasales son continuas (porque el aire sale ininterrumpidamente por la nariz) lo mismo que las
laterales (la salida continuada del aire es por los lados de la boca)
Estridentemate
Los uacutenicos fonemas estridentes de nuestra lengua son s y ft (debido a su segmento fricativo)
Graveagudo
En los fonemas predominan las ondas de baja frecuencia las ondas lentas Esto se debe a
la presencia de una cavidad de resonancia amplia iquestCoacutemo generar una cavidad amplia en la
boca Por medio de articulaciones perifeacutericas en los extremos de la boca ya sea el extremo
anterior (segmentos bilabiales o labiodentales) ya sea en el extremo posterior (vocales o
consonantes velares)
TEMA VIII Descodificacioacuten foneacutetica perceptiva
La descodificacioacuten del habla Tareas y etapas en la descodificacioacuten linguumliacutestica Las caracteriacutesticas del habla y la descodificacioacuten Relaciones entre percepcioacuten y produccioacuten
Los temas de percepcioacuten han de estudiarse por medio de la Addenda de Foneacutetica perceptiva que sustituye al tema IV del manual
Este tema VIII del programa corresponde al primero de la Addenda En eacutel tras una
introduccioacuten que situacutea la foneacutetica perceptiva en el aacutembito de los estudios sobre la comunicacioacuten
oral humana se abordan las bases de los mecanismos y procesos que intervienen en la
descodificacioacuten
- Tareas a las que se enfrenta el oyente
segmentacioacuten
normalizacioacuten
agrupacioacuten
- Etapas en la descodificacioacuten
audicioacuten
percepcioacuten
compresioacuten
A continuacioacuten en el epiacutegrafe 13 se han reunido
algunos de los fenoacutemenos que afectan de modo maacutes significativo a la descodificacioacuten Los hemos
ordenado en dos grupos
a) Los que dificultan el proceso
coarticulacioacuten y efectos contextuales
las variaciones interindividuales (diferencias entre los hablantes)
las variaciones de ritmo
b) Los que facilitan el proceso
el intercambio de claves
la redundancia
la ldquosuplencia mentalrdquo o restauracioacuten fonoloacutegica
Concluimos con un apartado sobre las relaciones entre los sistemas de produccioacuten de mensajes (estudiados por la foneacutetica articulatoria) y los de descodificacioacuten (estudiados por la foneacutetica perceptiva) ambos estaacuten conde- nados a entenderse a buscar un equilibrio entre el menor esfuerzo articula- torio y la mejor audibilidad El resultado de ese ajuste entre dos exigencias contrapuestas es el repertorio de fonemas de cada lengua el conjunto de sonidos mejor adaptados es el que sobrevive al paso del tiempo
TEMA IX Foneacutetica perceptiva
1 Audicioacuten Introduccioacuten Anatomiacutea y fisiologiacutea del oiacutedo Psicoacuacutestica 2 Percepcioacuten Introduccioacuten Modelos de percepcioacuten del habla 3 Compren- sioacuten
1 Audicioacuten
Pasamos asiacute al segundo tema de la Addenda con dos apartados claramente
diferenciados correspondientes a las dos perspectivas desde las que se puede abordar el estudio
del sistema auditivo la maacutes ldquomeacutedicardquo se centra en la descripcioacuten y el funcionamiento de los
oacuterganos implicados en eacutel las maacutes ldquopsicolinguumliacutesticardquo aborda la relacioacuten entre las dimensiones
fiacutesicas y las psicoloacutegicas de un sonido
a) Anatomofisiologiacutea del sistema auditivo
Para los alumnos de Filologiacutea es posible que este apartado resulte sorprendente incluso
puede que se sientan algo intimidados en un primer momento sin embargo confiamos en haber
conseguido una descripcioacuten accesible sin ninguna formacioacuten neurofisioloacutegica previa (a costa de
una simplificacioacuten que esperamos no sea excesiva) Hemos intentado en todo momento
seleccionar soacutelo la informacioacuten relevante desde el punto de vista linguumliacutestico la que tiene
consecuencias para el desarrollo posterior de este programa
No obstante siacute es imprescindible al llegar aquiacute dominar los conceptos baacutesicos de la foneacutetica
acuacutestica
- queacute son y en queacute unidades se miden las tres categoriacuteas que definen un sonido
frecuencia (Hz)
intensidad (dB)
duracioacuten (ms o cs)
- queacute es una onda sonora coacutemo se analiza y queacute tipos hay (simples y complejas perioacutedicas y
aperioacutedicas)
- queacute es un filtro
Por lo tanto si es necesario le recomendamos que repase atentamente estos conceptos
en el tema VII antes de abordar este apartado
Nuestra exposicioacuten comienza con la divisioacuten fisioloacutegica claacutesica entre oiacutedo externo oiacutedo
medio y oiacutedo interno (con niveles crecientes de complejidad) Una vez traspasados los liacutemites del
oiacutedo nos ocuparemos de las siguientes tres etapas en el camino hacia el cerebro el nervio
auditivo las viacuteas auditivas y la propia corteza cerebral
1) En el oiacutedo el oacutergano maacutes importante es sin duda la coacuteclea resguardada en su parte
interna Antes de llegar a ella tanto el oiacutedo externo (pabelloacuten y canal auditivo) como el medio
(cadena de huesecillos y tiacutempano) tienen la funcioacuten de proteger la coacuteclea y proporcionarle la
informacioacuten maacutes aprovechable posible amortiguando los ruidos y reforzando las frecuencias
conversacionales e incrementando en general la presioacuten sonora para compensar las
diferencias entre la ligereza del aire de donde viene la onda sonora y la densidad del liacutequido
interior de la coacuteclea Una vez que llegamos a ella tendremos que ir haciendo un ldquozoomrdquo
progresivo para detenernos en el funcionamiento de un pequentildeiacutesimo oacutergano oculto en el
interior de la membrana que subdivide a la coacuteclea por dentro es el oacutergano de Corti el
encargado de codificar ndasha traveacutes de las diminutas ceacutelulas ciliadasndash la informacioacuten del sonido
exterior para enviarla a traveacutes del nervio auditivo El interior de la coacuteclea es una sucesioacuten
permanente de ldquoolasrdquo cuya cresta depende de la frecuencia del sonido que le dio origen los
sonidos graves generan olas que tardan mucho en alcanzar su punto maacutes alto y lo consiguen
ya al final ndashaacutepicendash de la coacuteclea los sonidos agudos en cambio llegan a su punto maacutes alto
muy raacutepidamente cerca de la entrada ndashbasendash de la coacuteclea Las ceacutelulas ciliadas presentes en
cada uno de esos puntos se han especializado en el tipo de sonido que alliacute alcanza su cresta
es lo que se conoce como organizacioacuten tonotoacutepica origen de la selectividad frecuencial del
sistema auditivo
2) El papel del nervio auditivo es trasladar mejoraacutendola la informacioacuten procedente de las
ceacutelulas ciliadas hacia las viacuteas auditivas Para conseguirlo ademaacutes de una organizacioacuten
tonotoacutepica auacuten maacutes fina que la coclear las fibras del nervio auditivo pueden sincronizarse en
fase con la onda de la coacuteclea con lo que proporcionan una informacioacuten temporal que permite
transmitir los patrones sonoros en circunstancias maacutes difiacuteciles (por ejemplo en frecuencias o
intensidades altas)
Los dos fenoacutemenos maacutes significativos respecto a la fisiologiacutea del nervio auditivo son la
adaptacioacuten y el enmascaramiento17[19] Ambos son muestra de lo que se ha calificado como
ldquono linealidadesrdquo del sistema no estamos ante un simple transportador de la sentildeal sino ante
un conjunto complejo de mecanismos que incluyen y eliminan informacioacuten Esto aunque
suponga una dificultad para su estudio no necesariamente obstaculiza la descodificacioacuten de la
sentildeal (cfr nota 47)
3) La funcioacuten maacutes importante de las viacuteas auditivas es compensar la pobreza inicial del sistema
auditivo en sus estadios anteriores a medida que el estiacutemulo convertido en patrones de
excitacioacuten nerviosa pasa por el nuacutecleo coclear la oliva superior el coliacutegulo inferior y el cuerpo
geniculado medio (aunque no todos pasan por los cuatro) se va incrementando el nuacutemero de
neuronas dedicadas al anaacutelisis del sonido hasta llegar a los 130 millones de la corteza
cerebral Y es alliacute donde la informacioacuten se integra y donde tienen lugar las funciones maacutes
complejas
Este apartado concluye con un epiacutegrafe (225 La memoria y la descodificacioacuten del habla) que
no va a ser objeto de evaluacioacuten en esta asignatura No obstante le recomendamos su lectura
porque contribuye a darle una visioacuten algo maacutes global de la percepcioacuten
b) Psicoacuacutestica
Terminamos el tema con el estudio de las respuestas subjetivas a los estiacutemulos fiacutesicos Para
ello seraacute necesario estudiar el apartado 23 (concep- tos generales) y 41 (la psicoacuacutestica del
lenguaje)
Empezaremos por distinguir entre percibir discriminar e identificar tres tareas con muy
diferentes repercusiones A continuacioacuten nos ocupamos de las dos parcelas maacutes importantes de
la psicoacuacutestica los umbrales y las diferencias miacutenimas perceptibles
b1) En cuanto a los primeros nos movemos entre dos extremos el umbral de la audicioacuten o
umbral absoluto a partir del cual empezamos a percibir los estiacutemulos y el umbral del dolor Pero
lo interesante es que ambos (especialmente el primero) dependen no soacutelo de las intensidades
como es loacutegico sino tambieacuten de las frecuencias de los estiacutemulos un sonido de 1000 Hz requiere
muchiacutesima menos intensidad fiacutesica que otro de 100 Hz para producirnos la misma sensacioacuten
subjetiva de intensidad la misma soniacutea Evidentemente no se trata de un hecho banal sino que
tendraacute grandes repercusiones para la comunicacioacuten oral
b2) El umbral diferencial la menor diferencia detectable entre estiacutemulos da lugar a las unidades
de medida psicoacuacutesticas conocidas como diferencias miacutenimas perceptibles En el apartado
232 de la Addenda se encontraraacuten referidas a las tres dimensiones del sonido frecuencias
intensidades y duraciones La conclusioacuten general a todas ellas es que disfrutamos de un sistema
extraordinario para la percepcioacuten
En este punto el alumno puede avanzar hasta el tema 4 y estudiar su primer apartado la
Introduccioacuten En eacutel se trasladan a los sonidos del lenguaje algunas de las cuestiones maacutes
importantes del funcionamiento del sistema auditivo Tambieacuten se aplican las diferencias miacutenimas
perceptibles al habla
2 Percepcioacuten
Nos ocupamos ahora de lo que ocurre una vez que los patrones de excitacioacuten originados
por el estiacutemulo sonoro han llegado al cerebro coacutemo se convierten en unidades linguumliacutesticas
Abordaremos en primer lugar el nivel foacutenico (percepcioacuten) Los niveles superiores en los que
interviene el signifi- cado se incluyen bajo el epiacutegrafe de comprensioacuten
El estudio de la percepcioacuten se inicia con un fenoacutemeno considerado desde hace muchos
antildeos como piedra de toque en este campo la percepcioacuten categorial un modo muy especial de
procesar los sonidos agrupaacutendolos en compartimentos claramente diferenciados sin matices
intermedios En el apartado 311 de la Addenda se analizan las repercusiones de este
fenoacutemeno para las distintas corrientes en la percepcioacuten del habla
Continuaremos (sect 32) resumiendo las posturas maacutes conocidas de esas corrientes los
modelos que explican el modo en que obtenemos repre- sentaciones abstractas partiendo de
patrones sonoros La mayor parte de ellos se decanta por considerar la existencia de
representaciones interme- dias para unos de origen articulatorio (la teoriacutea motora) para otros una
simplificacioacuten del estiacutemulo (la teoriacutea del anaacutelisis por siacutentesis) y para otros una reinterpretacioacuten del
mismo (las teoriacuteas auditivas y el modelo WRAPSA) Alguacuten otro modelo rechaza esta etapa foacutenica
intermedia proponiendo un acceso directo entre el patroacuten de excitacioacuten sonora y la palabra
(LAFS)
3 Comprensioacuten
El uacuteltimo apartado de este tema se relaciona con los niveles interme- dio y central de la
descodificacioacuten la identificacioacuten de palabras oraciones y discurso y la asignacioacuten de significado
pragmaacutetico a los mismos Su lectura es obligatoria pero como se trata de cuestiones que
superan el aacutembito de esta asignatura no seraacute tenido en cuenta para las pruebas presenciales
III EL NIVEL SEGMENTAL LOS FONEMAS DEL ESPANtildeOL
TEMA X Vocales y consonantes
Vocal y consonante (141-142) Fundamento articulatorio de la divisioacuten vocalconsnante 142-143) Fundamento acuacutestico de la divisioacuten vocalconso- nante (143-144) Percepcioacuten de las vocales Percepcioacuten de las consonantes
El fundamento acuacutestico de la distincioacuten entre vocal y consonante pergentildeado en este tema
se comprenderaacute a medida que se avance en el estudio de la asignatura
Percepcioacuten de las vocales Percepcioacuten de las consonante
En cuanto a la percepcioacuten de las vocales (apartado 42 de la Addenda) en su mayor parte
estaacute dedicado a analizar el papel de los formantes el valor relativo del F1 del F2 y del F3 y el
peso de las transiciones frente a los momentos estables asiacute como su codificacioacuten neuronal que
podriacutea utilizar tanto informacioacuten frecuencial como temporal
Los fenoacutemenos presentados en el primer capiacutetulo (sectsect 1311 y 1312) de la
coarticulacioacuten (efectos del contexto) y la normalizacioacuten (diferencias entre hablantes) se aplican
aquiacute al caso concreto de las vocales Recomendamos al alumno que relacione los datos que aquiacute
se aportan con los del capiacutetulo 1
La percepcioacuten de las consonantes (apartado 43) se centra especialmente en tres oacuterdenes
oclusivas fricativas y nasales
En cuanto a las oclusivas tomamos de nuevo el papel de las transi- ciones vocaacutelicas en su identificacioacuten por contraposicioacuten a la funcioacuten de la pro- pia barra de explosioacuten cuyo papel parece ser mayor de lo que los primeros experimentos daban a entender (en los temas XVI y XVII del programa el alumno volveraacute a encontrarse con estas cuestiones) Las investigaciones sobre las fricativas se han centrado fundamentalmente en su codificacioacuten neuronal Respecto a las nasales por uacuteltimo destacar el hecho de que las lenguas sin oposicioacuten entre vocales orales y vocales nasales (como el espa- ntildeol) provocan la percepcioacuten categorial de la nasalidad frente a la percepcioacuten continua que consiguen los hablantes de lenguas como el franceacutes en las que esa oposicioacuten siacute es pertinente
TEMA XI Vocales
Fonemas vocaacutelicos (144) Realizaciones de los fonemas vocaacutelicos (145) Clasificacioacuten articulatoria de las vocales (146-151) Estructura acuacutestica de las vocales (152-158) Correspondencias articulatoria y acuacutestica (158-160) Triaacutengulo acuacutestico (160-163) Un triaacutengulo acuacutestico del sistema vocaacutelico espantildeol (163-164) Clasificacioacuten acuacutestica de las vocales (164-167) Validez fonoloacutegica de los rasgos acuacutesticos aplicados al sistema vocaacutelico espantildeol (168)
En cuanto a las realizaciones de los fonemas vocaacutelicos en el espantildeol general hay que
sentildealar que las diferencias que existen entre vocales abiertas y cerradas son muy pequentildeas y
que por otra parte no aparecen en distribucioacuten complementaria
Por el contrario estaacuten en distribucioacuten complementaria las realizaciones (aloacutefonos) orales y
las oronasales o simplemente nasales Como se indica en las paacutegs 149-150 eacutestas aparecen
cuando se encuentran entre dos consonantes nasales o entre pausa18[20] y consonante nasal
como en mano amparo Fonoloacutegicamente seraacuten maacuteno aNpaacutero19[21] ya que son
realizaciones del uacutenico fonema a espantildeol Desde el punto de vista articulatorio si comparamos
la articulacioacuten oral de e de la fig 53 de la paacuteg 147 con la realizacioacuten nasal del mismo fonema
que aparece en la fig 57 de la paacuteg 149 podemos observar que en la primera oral el velo del
paladar estaacute adherido a la pared fariacutengea mientras que en la segunda estaacute separado dejando el
paso rinofariacutengeo abierto
Lo mismo puede decirse de las [a] oral y nasal de las figs 55 y 58 Es muy importante fijarse
bien en los esquemas articulatorios de las vocales (paacutegs 146-147) para comprender la
clasificacioacuten seguacuten el modo y lugar de articulacioacuten y el llamado tradicionalmente ltlttriangulogtgt
vocaacutelico articulatorio como el de la paacuteg148[22]
En la figura siguiente damos un esquema figurado de un triaacutengulo vocaacutelico en el interior de la cavidad bucal para representar la articulacioacuten (modo y lugar) de cada vocal
Esquema figurado de la articulacioacuten (modo y lugar) de cada vocal
Conviene leer despacio lo que se refiere a la estructura acuacutestica de las vocales
comprender lo que es un formante (F) observar su situacioacuten en los sonogramas de las paacutegs 154
y 15520[23] y recordar el esquema de la posicioacuten de los dos primeros formantes (F1 y F2) de las
vocales espantildeolas que se incluye en la paacuteg 164
Asimismo es necesario entender lo que se dice en las paacutegs 158 y 159 para conocer la
correspondencia entre la posicioacuten de los oacuterganos articulatorios en la emisioacuten de las vocales y su
estructura acuacutestica sobre todo en lo que se refiere a la posicioacuten de los dos primeros formantes
Resumiendo podemos decir
1ordm Hay una relacioacuten directa entre la abertura de la cavidad bucal y la altura del F1 o dicho
de otro modo cuanto maacutes baja es la posicioacuten de la lengua dentro de la cavidad bucal maacutes alta es
la frecuencia del F1 y viceversa Si vemos la anterior figura o la fig 55 de la paacuteg 147
observamos que la articulacioacuten de [a] es la maacutes abierta la lengua ocupa la posicioacuten maacutes baja de
entre todas las vocales y en el esquema de la paacuteg 164 su F1 es el maacutes alto el que tiene mayor
frecuencia Si volvemos a la figura anterior o a las figuras de la paacuteg 146 vemos que las vocales
[i] [u] son las maacutes cerradas la lengua ocupa la posicioacuten maacutes alta y sus F1 en los sonogramas
de las paacutegs 154 y 155 o en el esquema de la paacuteg 164 tienen la posicioacuten maacutes baja o lo que es
lo mismo la frecuencia maacutes baja En las vocales medias [e] [o] la lengua ocupa una posicioacuten
intermedia y sus F1 lo mismo
2ordm Cuanto maacutes anterior es la posicioacuten de la lengua (o lo que es lo mismo cuanto maacutes pequentildeo es el resonador anterior) maacutes alto es el segundo formante (F2) En la figura que aquiacute reproducimos y en la fig 51 de la paacuteg 146 la lengua estaacute muy adelantada y el resonador anterior es muy pequentildeo su F2 seguacuten el sonograma de la paacuteg 154 o el esquema de la paacuteg 164 ocupa la posicioacuten maacutes alta o la de mayor frecuencia Por el contrario en [u] la lengua ocupa la posicioacuten maacutes posterior por lo que el resonador anterior es maacutes amplio seguacuten la figura anterior o la fig 52 de la paacuteg 146 su F2 ocupa la posicioacuten maacutes baja como muestra el sonograma de la paacuteg 155 o el esquema de la paacuteg 164
Resumiendo a medida que la lengua va retrocediendo dentro de la cavidad bucal o lo que es lo mismo cuanto mayor volumen va teniendo el resonador anterior el F2 va descendiendo en la escala de frecuencias (se ve muy claramente en el esquema de la paacuteg 164)
Vocales cardinales
En la paacuteg 162 aparecen los triaacutengulos articulatorios de las vocales cardinales llamadas
asiacute porque representan el promedio de muchas vocales de muchas lenguas Su posicioacuten
articulatoria dentro de la cavidad bucal fue determinada por medio de radiografiacuteas Las vocales
cardinales primarias son las que presentan una serie anterior no labializada y una serie posterior
labializada seriacutea el sistema vocaacutelico espantildeol el italiano el ingleacutes etc Las vocales cardinales
secundarias presentan una serie anterior labializada y la posterior deslabializada el franceacutes y el
alemaacuten por ejemplo tienen las vocales cardinales primarias y la serie anterior de las
secundarias fr [pir] pire bdquopeor‟ [i] cardinal primaria y [pyr] pur bdquopuro‟ [y] cardinal secundaria por
ejemplo el japoneacutes posee la serie posterior deslabializada su [u]21[24] no tiene la proyeccioacuten
labial de la espantildeola sino que se pronuncia con los labios pegados a los incisivos
Las vocales cardinales sintetizadas en sus dos primeros formantes son las que aparecen
en la fig 514 de la paacuteg 159
Empecemos por la izquierda de la fig la 1ordf vocal es [i] la 2ordf [e] cerrada la 3ordf [ ]
abierta 4ordf una a] palatalizada El F1 de estas cuatro vocales va subiendo a medida que la
lengua va bajando el F2 va bajando a medida que la lengua va retrocediendo La 5ordf vocal [y] es
la u del franceacutes ( i labializada) la 6ordf la [e] cerrada labializada la 7ordf la [ ] abierta deslabializada
la 8ordf la [a] semejante a la espantildeola
Si comparamos la [i] con la [y] podemos comprobar que el F1 estaacute a la misma
frecuencia22[25] (240 Hz) la articulacioacuten lingual de ambas es la misma (son vocales altas y
anteriores) sin embargo mientras que el F2 de [i] estaacute a 2880 Hz el de [y] estaacute a 2400 el F2 ha
descendido notablemente porque al producirse la labializacioacuten en [y] ha aumentado el volumen
del resonador anterior Lo mismo se puede decir de las vocales 2ordf y 3ordf al compararlas con las 6ordf
y 7ordf que son las labializadas
Hemos dicho que la 4ordf vocal es una [a] palatalizada su F1 estaacute a 720 Hz la [a] 8ordf vocal
tambieacuten tiene el F1 a 720 Hz Ambas se diferencian por la posicioacuten de su F2 es mas alto para la
[a] palatalizada (1680 Hz) que para la [a] (1360 Hz) porque en la primera la lengua ocupa una
posicioacuten maacutes anterior disminuyendo el volumen del resonador
Comparemos por uacuteltimo la u japonesa 9ordf vocal con la [u] 13ordf vocal los primeros
formantes de ambas tienen la misma frecuencia (240 Hz) el F2 de la u japonesa estaacute a mayor
frecuencia (1080 Hz) que el de la [u] (720 Hz) porque al no haber labializacioacuten ha disminuido el
volumen del resonador anterior
Triaacutengulos acuacutesticos
Hemos hablado maacutes arriba de los laquotriaacutengulos articulatoriosraquo pero del mismo modo tambieacuten
se puede elaborar un laquotriaacutengulo acuacutesticoraquo
En la fig 517 de la paacuteg 163 aparece la representacioacuten de un laquotriaacutengulo acuacutesticoraquo de las
vocales espantildeolas
Fijeacutemonos en el fondo del papel sobre el que estaacute dibujado este triaacutengulo no es un papel
cuadriculado como el de un cuaderno donde los lados de las cuadriacuteculas miden lo mismo (es
una escala aritmeacutetica) en el caso del papel de la mencionada figura las cuadriacuteculas no tienen la
misma distancia o lo que es igual no valen lo mismo es una escala logariacutetmica La razoacuten es de
iacutendole perceptiva seguacuten la ley de Weber-Fechner la sensacioacuten crece como el logaritmo de la
excitacioacuten Relacionemos pues esta representacioacuten con lo que sabemos sobre percepcioacuten Si se
observan las figuras 4 5 y 6 de la Addenda de Foneacutetica Perceptiva se veraacute una comparacioacuten
entre el peso de cada banda de frecuencias en la carta de formantes y en la coacuteclea
Los nuacutemeros situados en el eje de ordenadas (el vertical) y en el eje de abscisas (el
horizontal) representan frecuencias
En el eje de ordenadas entre los 200 y los 300 Hz23[26] que son 100 Hz hay 20
cuadraditos luego cada cuadradito vale 5 Hz Entre los 300 y los 400 Hz24[27] tambieacuten hay 100
Hz pero soacutelo 10 cuadraditos aquiacute cada uno de ellos vale 10 Hz Entre los 400 y los 600 Hz hay
200 Hz y 20 cuadraditos luego cada uno de ellos equivale tambieacuten a 10 Hz25[28] Y por uacuteltimo
entre los 600 y los 800 Hz hay 200 Hz pero 10 cuadraditos luego cada uno de ellos corresponde
a 20 Hz
En el eje de abscisas la frecuencia maacutes baja es la de 500 Hz Entre los 500 y los 1000 Hz
hay 5 liacuteneas gruesas verticales la 1ordf a la izquierda del 5 de los 500 equivale a los 550 Hz26[29]
La 2ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 600 Hz Entre 500 y 600 cada cuadradito vale
10 Hz La 3ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 700 Hz La 4ordf liacutenea a la izquierda del 5
de los 500 son los 800 Hz La 5ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 900 Hz27[30] Los
cuadraditos que estaacuten entre las cantidades mencionadas valen 20 Hz Entre los 1000 Hz y los
2000 Hz hay 20 cuadrados cada uno de ellos vale 50 Hz28[31] La primera liacutenea a la izquierda
del 2000 es el 2500 la siguiente 3000 y la siguiente 3500 etc
En el eje de ordenadas se llevan los valores del F1 de la vocal y en el de abscisas los del
F2 de la misma vocal en el punto de coordenadas se situacutea la vocal correspondiente Por
ejemplo la vocal [i] de la fig 517 corresponde a los siguientes valores F1 = 250 Hz F2 = 2575
Hz
En la fig 515 de la paacuteg 161 aparece el ldquotriaacutengulo acuacutesticordquo de las vocales sintetizadas
que examinamos en la fig 514 de la paacuteg 159 En los ejes de abscisas y ordenadas tambieacuten
estaacuten sentildealadas las frecuencias como antes indicamos
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las vocales veacuteanse las paacutegs 164-170 y sectsect
3612-361213 36122-361221 (paacutegs 112-116) y 36122-361221 (paacutegs119-
120) del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XII Vocales
Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas vocaacutelicos (168-169) Fenoacutemenos dialectales relacionados con el vocalismo espantildeol (170-171) 1 Inestabilidad vocaacutelica (171) 2 Peacuterdida de vocales (171-173) 3 Desdoblamiento vocaacutelico (173-178)
En este tema y en los siguientes aparece siempre un apartado dedicado a los fenoacutemenos
dialectales Su estudio es muy importante en una lengua tan extendida y hablada por tantos
millones de personas porque a) los fenoacutemenos fonoloacutegicos y foneacuteticos son los maacutes rentables
para la caracterizacioacuten de los dialectos y de las hablas y el espantildeol no es soacutelo el que se habla en
Castilla Meacutejico Colombia o Puerto Rico por ejemplo sino el de los veintidoacutes paiacuteses que
constituyen la comunidad hispaacutenica b) En este curso tratamos de explicar el porqueacute de esos
fenoacutemenos29[32] muchos de los cuales se han producido tambieacuten en la evolucioacuten del espantildeol
UNIDAD DIDAacuteCTICA III
TEMA XIII Secuencias vocaacutelicas
Secuencias vocaacutelicas (178-179) Diptongo (179-181) Triptongo (181-182) Naturaleza fonoloacutegica de los diptongos y triptongos (182-183) Hiato (183-184) Reglas para la formacioacuten de diptongos y triptongos (184-186)
TEMA XIV Secuencias vocaacutelicas
Caracteriacutesticas acuacutesticas de los diptongos y de los hiatos (186-188) Fenoacutemenos foneacuteticos que afectan a las secuencias vocaacutelicas (188-189) Tendencia antihiaacutetica (189-192)
En la pregunta sobre los fenoacutemenos foneacuteticos que afectan a las secuencias vocaacutelicas es
suficiente con saber que se puede dar la inversioacuten la disimilacioacuten la asimilacioacuten la peacuterdida de
uno de los segmentos del diptongo y sobre todo la tendencia antihiaacutetica por su presencia tanto
en la historia del espantildeol como en el momento actual
Es muy importante evitar en la pronunciacioacuten de las secuencias vocaacutelicas la peacuterdida de
cualquiera de sus elementos diciseacuteis por dieciseacuteis ventidoacutes o vintidoacutes por veintidoacutes solvidan
por se olvidan Uropa por Europa toriacuteas por teoriacuteas caborda por que aborda cocupa por que
ocupa cutiliza por que utiliza etc Asimismo no se debe pronunciar [we] como [o] pos por
pues logo por luego
TEMA XV Praacutecticas
Praacutecticas nordm 1 2 3 4 5 6 7 8 (paacutegs 96 y 97) y 46 (paacuteg 110) de El comentario fonoloacutegico
y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs139-140 y 158-160
Con la praacutectica nordm 1 tratamos de reproducir las articulaciones de las vocales con el objeto
de fijarse bien en la posicioacuten del velo del paladar de la lengua y de los labios Pueden ver los
esquemas que estaacuten en las paacutegs 45-46 de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico o en las paacutegs
146-147 del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica
La praacutectica nordm 4 recuerda que soacutelo hay cinco fonemas vocaacutelicos en espantildeol i e a o u que se pueden realizar en distribucioacuten complementaria como orales u oronasales
La praacutectica nordm 8 vuelve a recordar que soacutelo hay cinco fonemas vocaacutelicos en espantildeol i
e a o u que se pueden realizar como semivocales o semiconsonantes en funcioacuten de su
posicioacuten silaacutebica
Praacutectica 46 En la figura de la paacuteg 158 la distancia desde la liacutenea inferior al centro del F1
es de 17 mm y al centro del F2 de 35 mm
TEMA XVI Consonantes oclusivas o explosivas
Caracteriacutesticas (194) Los fonemas oclusivos del espantildeol bilabiales linguodentales linguovelares
(195- 201) Aloacutefonos de b d l (201-202) Oposiciones fonoloacutegicas (202-204) Neutralizacioacuten
de los fonemas p t k b d l (204-206)
En las transcripciones fonoloacutegicas de hombre tumba un buen viejo que aparecen en la
paacuteg 197 y siguientes N representa el archifonema nasal que por ahora no nos interesa
Puede verse maacutes adelante el sect 73 en la paacuteg 228
En este tema (paacutegs 202-204) y en los sucesivos hay un apartado dedicado a las
oposiciones fonoloacutegicas cuyo fin es mostrar la relacioacuten que un fonema determinado guarda con
los demaacutes fonemas del sistema Es conveniente que el alumno piense previamente cuaacutel es el
rasgo que fundamenta la oposicioacuten de dos fonemas y luego compruebe su resultado con lo que
figura en el libro
TEMA XVII Consonantes oclusivas o explosivas
Caracterizacioacuten acuacutestica (206-213) Clasificacioacuten acuacutestica (214-215) Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas oclusivos (216-218) Fenoacutemenos dialectales relacionados con los fonemas oclusivos 1 Realizaciones en posicioacuten implosiva (218-220) 2 d intervocaacutelica en -ado (220) 3
Realizaciones oclusivas de b d l tras [l] [r] s i u (221) 4 Sonorizacioacuten de p t k (222-224)
En el sect 65 de la paacuteg 206 aparecen tres conceptos nuevos que se iraacuten repitiendo y
desarrollando a lo largo del tema pero que vamos a esbozar aquiacute
En a) se habla de interrupcioacuten en la emisioacuten del sonido en el sonograma un peso de la fig
67 no aparece nada (ausencia de energiacutea) en el espacio correspondiente a [p] en el de un
beso el lugar correspondiente a [b] tambieacuten aparece en blanco salvo la barra de sonoridad (bs
en la fig) situada en la parte inferior del espectro
En b) se habla de explosioacuten vayamos a la fig 610 de la paacuteg 212 en la siacutelaba [ka] al
final de [k] y antes de [a] hay una barra perpendicular que corresponde a la explosioacuten de [k] es
decir es el momento en el que se termina la oclusioacuten y el aire sale al exterior es la barra de
explosioacuten
En c) hay referencia a las transiciones en la fig 67 de la paacuteg 207 los F2 de la siacutelabas
[peacute] y [beacute] no son totalmente horizontales como lo son por ejemplo los F2 de las vocales de las
paacutegs 154-155 en las indicadas siacutelabas los F2 presentan un movimiento ascendente de
izquierda a derecha ese movimiento es la transicioacuten
En la fig 68 de la paacuteg 209 las transiciones del F1 (T1) de las siacutelabas ba da ga son
iguales lo mismo ocurre con las T1 de las siacutelabas pa ta ka indican oclusioacuten o cierre bucal Las
transiciones del F2 (T2) indican el lugar de articulacioacuten es ascendente en ba pa descendente en
da ta descendente pero con comienzo maacutes alto en ka ga30[33]
En el sect 681 de la paacuteg 218 se da la pronunciacioacuten normativa o correcta de cada fonema oclusivo Normativamente resulta vulgar tanto su omisioacuten como su sustitucioacuten por otro sonido que no sea el que le corresponde no se debe decir por ejemplo como se oye muy frecuentemente hasta en los medios de comunicacioacuten [paacuteto] por pacto ni [aacuteto] o [aacutersaquoto]31[34] por acto o apto ni [aacutelas] o [aleacuteta] por atlas o atleta ni [asoluacuteto] absoluto ni [inoraacutente] o [ixnoraacutente] por ignorante ni [arsaquomiraacuter] admirar o [berdaacutersaquo] verdad etc
Lo mismo puede decirse de la terminacioacuten ndashado se considera vulgar pese a su extensioacuten la peacuterdida de la d intervocaacutelica en casos como [kompraacuteo] comprado [tomaacuteo] tomado etc
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes oclusivas orales veacuteanse las
paacutegs 214-218 y sectsect 3612-361213 361215-361218 (paacutegs 112-118) y 36122-
361221 (paacutegs119-120) del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XVIII Praacutecticas
Praacutecticas nordm 9 10 11 12 13 14 15 16 (paacuteg 97) 41 (paacuteg 10132[35]) y 48 (paacuteg 117) de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones aparecen en las paacutegs 140-143 y el de la praacutectica nordm 48 en las paacutegs 168-17333[36]
Praacutectica nordm 15 la grafiacutea x representa los fonemas Gs que en el nivel fonoloacutegico siempre tienen que estar En el nivel foneacutetico hay que distinguir a) cuando se encuentran entre vocales o en posicioacuten final de palabra como en taxi o en cliacutemax se pueden realizar y transcribir como [ks] [gs] o lo maacutes corriente como [gs] [taacuteksi] [taacutegsi] o [tagsi] y [kliacutemaks] [kliacutemags] o [kliacutemags] b) cuando se encuentran en posicioacuten inicial de palabra o antes de una consonante se realiza y por tanto se transcribe como [s] [siloacutefono] xiloacutefono y [espulsaacuter] expulsar
En la praacutectica nordm 16 las figs 10 13 y 16 estaacuten en las paacutegs 48 y 49 de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textosPraacutectica nordm 48 (paacutegs 168-173 Es el primer sonograma que se va a
analizar Predominan las vocales y los sonidos oclusivos Leacutease en primer lugar el texto del
COMENTARIO DE UN ESPECTROGRAMA de las paacutegs 160-161 de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico
de texto
En el sonograma de la fig 42 (paacuteg 118) el texto viene dado en transcripcioacuten fonoloacutegica
en la parte superior En este caso es liacutema es la kapitaacutel del peruacute Lima es la capital del Peruacute
Deberemos transcribir estos fonemas debajo de las ondas acuacutesticas que les correspondan pero
teniendo muy en cuenta coacutemo son sus realizaciones Por ejemplo la [s] de es que es breve estaacute
muy sonorizada se debe transcribir con un angulito en su parte inferior
En un sonograma las duraciones se miden en el eje de abscisas En el de la fig 42 (paacuteg
169) las duraciones de cada sonido ya estaacuten sentildealadas por medio de los trazos verticales que
aparecen en su parte inferior
En la escala de estos sonogramas ==gt 1 mm = 08 cs y 1 mm = 80 Hz
Comprueacutebense las mediciones que se hagan con los valores dados en la paacuteg 168 y
leacuteanse los Comentarios de la paacuteg 170 Se han medido las frecuencias de los formantes de las
vocales y de las [l]
Recueacuterdese lo dicho anteriormente y el esquema de la paacuteg 158 de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos
Los valores obtenidos que aparecen en la paacuteg 170 los llevamos a la carta de formantes
de la paacuteg119 el resultado estaacute dado en la carta de formantes de la paacuteg 172 Leacuteanse los
comentarios de las paacutegs 171 y 172
Aunque con esta praacutectica concluye el primer cuatrimestre de la asignatura no se exigiraacute al
alumno la interpretacioacuten de sonogramas hasta la segunda Prueba Presencial en el mes de junio
momento en el que ya habraacuten realizado muchas segmentaciones y comentarios de los mismos
UNIDAD DIDAacuteCTICA IV
TEMA XIX Consonantes nasales
Caracteriacutesticas (225) Divisioacuten (225-227) Neutralizacioacuten de los fonemas nasales en posicioacuten
silaacutebica implosiva (228-231) Oposiciones fonoloacutegicas (231) Caracterizacioacuten acuacutestica (232-
236[37]) Clasificacioacuten acuacutestica (236-237)Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas nasales (237-
239) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes nasales 1 Velarizacioacuten de la
nasal (239-242) 2 Palatalizaciones y despalatalizaciones (242-244) 3 Secuencia [-ns +
consonante] (244) 4 Secuencias [mn] [nm] [mb] (244-245)
Las caracteriacutesticas acuacutesticas maacutes importantes de las consonantes nasales son a) la
presencia de resonancias nasales en su espectro (en forma de formantes poco intensos por lo
general) b) las transiciones del segundo formante T2 que son las mismas T2 de las
consonantes oclusivas orales
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes oclusivas nasales veacuteanse las
paacutegs 236-238 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
De los fenoacutemenos dialectales mencionados en este tema y en los siguientes no es
necesario que aprendan los lugares exactos donde se producen sino saber cuaacuteles son y tener
una idea de las regiones donde estaacuten maacutes extendidos
El contenido del sect 781 de la paacuteg 239 la velarizacioacuten de la consonante nasal en posicioacuten
final de palabra es importante para comprender despueacutes el fenoacutemeno de la juntura (sect 125 paacutegs
377-380)
Ortoloacutegicamente se considera vulgar la peacuterdida de [n] en las secuencias [-ns +
consonante] Debe decirse [konstaacuter] constar y no [kostaacuter] que se oye con demasiada frecuencia
Tambieacuten es vulgar la peacuterdida de [m] en [mb] debe decirse [tambjeacuten] tambieacuten y no [tamjeacuten]
TEMA XX Consonantes constrictivas o fricativas
Caracteriacutesticas (246) Clasificacioacuten y distribucioacuten fricativo labiodental sordo fricativo
linguointerdental sordo fricativo lingualveolar sordo fricativo linguopalatal sonoro fricativo
linguovelar sordo (246-255) Aloacutefonos fricativos de b d g (255-256) Oposiciones (257)
Fonema s En muchas zonas de Espantildea y de Hispanoameacuterica cuando el fonema s se
encuentra en posicioacuten silaacutebica postnuclear no se pronuncia como [s] sino que se aspira
realizaacutendose como una fricativa lariacutengea o fariacutengea [h] [kaacutehko] casco [miacutehma] misma [koacutehta]
costa [toacuteh] tos Asimismo en algunas regiones como en la Andaluciacutea oriental el fonema s en
posicioacuten final se pierde abriendo la vocal precedente [el paacuteto] el pato y [lo paacuteto] (con vocal
abierta) los patos
Por otra parte el fonema s en una diccioacuten natural no enfaacutetica se pierde cuando precede
a una r muacuteltiple[38] [iraeacutel] Israel [laroacutesas] las rosas [doacutereaacuteles] dos reales Si la pronunciacioacuten es
muy cuidada el resultado del contacto de los dos sonidos es una consonante fricativa sonora algo
rehilado extrantildea a la mayoriacutea de los hablantes
Grafiacutea x La grafiacutea x en posicioacuten inicial de palabra o cuando precede a una consonante
se pronuncia y se transcribe como [s] [siloacutefono] xiloacutefono [senoacutefobo] xenoacutefobo [esteacutenso] extenso
[espulsaacuter] expulsar [es eacuteso] exceso Cuando se encuentra en posicioacuten intervocaacutelica o final de
palabra se realiza y se transcribe normalmente como [ s] y como [gs] o [ks] en una
pronunciacioacuten enfaacutetica [taacute si] [taacutegsi] o [taacuteksi] taxi [eacute sito] [eacutegsito] o [eacuteksito] eacutexito [fleacute so]
[fleacutegso] o [fleacutekso] flexo [kliacutema s] [kliacutemags] y [kliacutemaks] cliacutemax [faacute s] [faacutegs] y [faacuteks] fax
Tambieacuten en relacioacuten con la grafia x (sect 8234 paacuteg 251) es muy importante tener en
cuenta que algunos nombres geograacuteficos de Hispa- noameacuterica como Meacutexico Texas Oaxaca
etc no deben pronunciarse con [ks] [ s] o [gs] como a veces se oye en Espantildea sino con [x]
[meacutexiko] [teacutexas] [oaxaacuteka]
TEMA XXI Consonantes constrictivas o fricativas
Caracterizacioacuten acuacutestica (258) Fricativas de resonancias bajas34[39] (258-262) Fricativas de
resonancias altas (262-271) Clasificacioacuten acuacutestica (271-274) Definicioacuten y distribucioacuten de los
fonemas fricativos (274-275)
Los sonogramas de las figs 812 813 817 820 821 estaacuten muy ennegrecidos para que
se vean mejor las consonantes fricativas
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes fricativas veacuteanse las paacutegs
271-275 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXII Consonantes constrictivas o fricativas
Fenoacutemenos dialectales relacionados con las fricativas 1 Aspiracioacuten de -s (275-281) 2 Aspiracioacuten procedente de f- latina (281-282) 3 Velarizacioacuten se f- moderna 282-283) 4 Seseo y ceceo (283-286)
Sobre el seseo y el ceceo del sect 874 deben estudiarse a) el primer paacuterrafo (Hemos mencionadohellipmuy revolucionario+) b) los dos primeros paacuterrafos de la paacuteg 286
TEMA XXIII Consonantes semioclusivas o fricativas
Caracteriacutesticas (287) Naturaleza de las consonantes africadas35[40] (287-290)
Distribucioacuten africada linguopalatal sorda africada linguopalatal sonora (290-292) Caracterizacioacuten
acuacutestica africadas sordas africadas sonoras (292-298) Clasificacioacuten acuacutestica (298) Definicioacuten
(298) Realizaciones del fonema africado sordo en el dominio hispaacutenico (299-306)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes africadas veacutease la paacuteg 298
y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de fonologiacutea y
foneacutetica espantildeolas
Es importante leer con cuidado el sect 98 dedicado a las realizaciones del fonema africado
observando los sonogramas para tener idea de los tipos de africadas que puede haber en
espantildeol Las cifras sobre frecuencias duraciones etc no es necesario aprenderlas ni con
detalle su distribucioacuten geograacutefica
En la parte derecha de las figs 96 y 97 (paacutegs 300 y 301) se representa el sonograma
con los contornos de energiacutea seguacuten las gamas de gris a mayor oscuridad maacutes intensidad
(veacuteanse paacutegs 108-110)
TEMA XXIV Praacutecticas
Praacutecticas nordm 17 1819 20 21 22 23 2436[41] 2537[42] 26 2738[43] 28 29 (paacutegs 98-
99) 42 y 43 (paacutegs 101-106) de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones
estaacuten en las paacutegs 142-145 y 153-154
UNIDAD DIDAacuteCTICA V
TEMA XXV Consonantes liacutequidas
Concepto y terminologiacutea (307) Distribucioacuten (308) Liacutequidas laterales 1 Lateral linguoalveolar 2
Lateral linguopalatal (308-311) Oposiciones fonoloacutegicas (311) Caracterizacioacuten acuacutestica (312-
31439[44]) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes laterales 1 Conservacioacuten y
peacuterdida de la consonante palatal lateral (314-323) 2 Realizaciones de -l postnuclear o implosiva
(325-326)
Observaciones al sect 1035111 (316-319) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) c) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de
las zonas geograacuteficas donde se producen
Observaciones al sect 1035112 (319-320) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de las
zonas geograacuteficas donde se producen40[45] Observaciones al sect 103512 (321-323) Es
importante saber que auacuten se mantiene la oposicioacuten entre los dos fonemas palatales y tener una
ligera idea de las zonas geograacuteficas donde se preducen [4641]
En las realizaciones de -l postnuclear o implosiva estudie soacutelo los sectsect 10352 y
103521 (paacutegs 325-326)
TEMA XXVI Consonantes liacutequidas
Liacutequidas vibrantes 1 Vibrante simple 2 Vibrante muacuteltiple (329-331) Neutralizacioacuten de los
fonemas vibrantes en posicioacuten silaacutebica postnuclear (331-332) Oposiciones fonoloacutegicas (332)
Caracterizacioacuten acuacutestica (332-34242[47]) Clasificacioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas
(342) Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas liacutequidos (342-343)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas veacuteanse las paacutegs
342-343 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXVII Consonantes liacutequidas
Evolucioacuten de las consonantes vibrantes 1 Transformacioacuten por peacuterdida de las oclusiones en una consonante continua (344-345) 2 Peacuterdida o vocali- zacioacuten de [r] (345) 3 Articulacioacuten velar de la vibrante muacuteltiple (346-347) Fenoacutemenos dialectales relacionados con los fonemas vibrantes 1 Realiza- cioacuten asibilada (347-350) 2 Realizacioacuten velar (350-352) 3 Realizacioacuten africada del grupo [tr] (352-354) 4 Realizaciones de [-r] implosiva (355-358)
Observaciones al sect 1048 (344-347) En este epiacutegrafe se va a estudiar y a explicar la evolucioacuten de las consonantes vibrantes Es una cuestioacuten que afecta a muchas lenguas al alemaacuten al franceacutes al portugueacutes y al espantildeol entre otras Las soluciones maacutes importantes que se van a considerar como resultado de esta evolucioacuten son la liacutequida asibilada la [l] la peacuterdida o vocalizacioacuten de [r] y la articulacioacuten velar
Resumen del sect 10491 (347) Como consecuencia de la peacuterdida de las vibraciones
apicoalveolares la vibrante muacuteltiple se convierte en una fricativa sonora como la que muestra la
fig 1016 de la paacuteg 349 tiene un espectro semejante al de [s] como son sonoras se advierte la
presencia de la barra de sonoridad en la parte inferior del espectro y la presencia de un F2 que
recuerda la estructura de una liacutequida En Hispanoameacuterica aparece en zonas de Cuba Meacutejico
Ameacuterica Central Colombia Bolivia Peruacute Chile Argentina y Nuevo Meacutejico En Espantildea en las dos
orillas del Ebro desde Logrontildeo hasta casi Zaragoza
Resumen de los sectsect 10492 y 10493 (350-351) La articulacioacuten velar se encuentra en
zonas de Cuba de Puerto Rico de la Repuacuteblica Dominicana y en las costas de Venezuela y
Colombia
Resumen del sect 10495 (352-357) El grupo consonaacutentico [tr] como en cuatro tres etc
se realiza en algunas zonas del espantildeol como africada como muestra el sonograma de la fig
1017 En ella la oclusioacuten es mucho maacutes larga que la fricacioacuten si se compara esta africada con la
que aparece en cachos de la fig 1018 puede verse en eacutesta una oclusioacuten maacutes pequentildea y una
fricacioacuten maacutes larga Esta africada procedente de [tr] se da en zonas de Chile de la Argentina del
Ecuador de Bolivia del Paraguay de Meacutejico Guatemala Costa Rica y de los Estados Unidos En
Espantildea se produce en la misma zona donde aparece la asibilada que hemos descrito antes
Resumen de los sectsect 104961 y 104962 (355-358) Cuando la consonante vibrante se
encuentra en posicioacuten postnuclear o implosiva unas veces se realiza como [-l] y otras se pierde
como ocurre en zonas del Caribe de Colombia Ecuador Venezuela etc y en Espantildea en
Canarias y Andaluciacutea sobre todo43[48]
IV UNIDADES SUPERIORES AL FONEMA
TEMA XXVIII La siacutelaba
Definicioacuten (360) Estructura foneacutetica de la siacutelaba (361-362) Jerarquiacutea de los fonemas en la siacutelaba
(362-365) Liacutemites silaacutebicos (365-366) Caracterizacioacuten acuacutestica de la siacutelaba (366-367) Siacutelaba
abierta y siacutelaba cerrada (367) Siacutelaba acentuada y siacutelaba inacentuada (368) La percepcioacuten de la
siacutelaba Caracteriacutesticas de la siacutelaba espantildeola (368) La divisioacuten silaacutebica en espantildeol (368-370)
Frecuencia de los tipos de estructura silaacutebica en espantildeol (370-371)44[49]
La percepcioacuten de la siacutelaba
El apartado 44 de la Addenda de foneacutetica perceptiva resalta la importancia de esta unidad linguumliacutestica para la descodificacioacuten tanto desde el punto de vista de la foneacutetica (articulatoria acuacutestica y auditiva) como desde el psicoloacutegico psicoacuacutestico neurofisioloacutegico y evolutivo Los experimentos sobre su papel en el procesamiento del habla muestran que los resultados dependen en gran medida de las caracteriacutesticas de la lengua en la que se esteacute trabajando
TEMA XXIX Fonosintaxis
3
Definicioacuten (372) Sirrema (372-374) Concurrencia de fonemas homoacutelogos 1 Vocales homoacutelogas
2 Consonantes homoacutelogas (374-376) Pertinencia de la cantidad (376-377) Juntura (377-380)
Combinacioacuten de fonemas (381-38345[50])
TEMA XXX Praacutecticas
Praacutecticas nordm 30 31 32 33 34 35 36 37 (paacutegs 99-100) 44 45 (paacutegs 107-110) 47
(paacutegs 113-116) 49 (paacutegs 117 120-122) y 50 (paacutegs 117 123-124) de El comentario fonoloacutegico y
foneacutetico de textos Las soluciones se encuentran en las paacutegs 145-148 155-156 157 162-168
173-179 179-183
Observaciones
En la solucioacuten de la praacutectica 34 (paacuteg 146) ha de antildeadirse el rasgo no compacto a u en
sus distintas manifestaciones
Con la praacutectica nordm 36 comienzan los ejercicios de transcripcioacuten fonoloacutegica y foneacutetica de
frases Conviene leer las Observaciones de la paacuteg 147
UNIDAD DIDAacuteCTICA VI
V EL NIVEL SUPRASEGMENTAL
TEMA XXXI Suprasegmentos Acento
Suprasegmentos o prosodemas (384-387) Definicioacuten del acento (388) Tipologiacutea acentual (388) Funcioacuten del acento (388-390) Palabras acentuadas y palabras inacentuadas en espantildeol 1 Palabras acentuadas 2 Palabras inacentuadas (390-395) Acento enfaacutetico o de insistencia (396) La percepcioacuten del acento
En este tema tienen especial relieve los rasgos distintivos prosoacutedicos (111-112) En
espantildeol soacutelo funcionan los rasgos prosoacutedicos de fuerza (sect 36112)46[51]
Es muy importante por siacute mismo y por su especial aplicacioacuten a la meacutetrica47[52] el sect 135
dedicado a las palabras aacutetonas y toacutenicas siempre desde el punto de vista foacutenico
oacute
l
La percepcioacuten del acento
Este apartado puede prepararse por medio de la Addenda de la asignatura En ella se mencionan los correlatos acuacutesticos maacutes importantes para la percepcioacuten del acento centraacutendonos especialmente en el caso del espantildeol
TEMA XXXII Acento
Cambios acentuales en espantildeol (397-398) Naturaleza foneacutetica del acento espantildeol (398-400) Frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol (400-403) Escala de intensidad de los sonidos espantildeoles (403-408)
El sect 139 dedicado a la frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol tiene una
incidencia muy importante en los estudios de fonoestiliacutestica
El sect 1310 proporciona una informacioacuten muy importante de aplicacioacuten teacutecnica
principalmente sobre la intensidad de los sonidos espantildeoles No hay que estudiarlo
TEMA XXXIII Entonacioacuten
Definicioacuten (409-410) Forma y sustancia de la entonacioacuten (410-412) Paraacute- metros fiacutesicos de la entonacioacuten (413-417) Forma de la entonacioacuten (417) Grupo foacutenico (418-419) Grupo de entonacioacuten (419-420) Las unidades de la entonacioacuten (420-424) La percepcioacuten de la entonacioacuten
Conviene retener la definicioacuten de la entonacioacuten que se da en el 4) de la paacuteg 41048[53]
La percepcioacuten de la entonacioacuten
Remitimos de nuevo al alumno a la Addenda sobre foneacutetica perceptiva donde se sintetizan
los aspectos maacutes importantes que a partir de la sentildeal fiacutesica del sonido nos permiten extraer
informacioacuten entonativa
TEMA XXXIV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten (425) 1 Funciones de la entonacioacuten en el nivel linguumliacutestico funcioacuten
integradora de la entonacioacuten (425-427) funcioacuten distintiva de la entonacioacuten (427-433) funcioacuten
demarcativa (433-445)
TEMA XXXV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten 2 Funciones de la entonacioacuten en el nivel expresivo (445-453) 3
Funciones de la entonacioacuten en el nivel sociolinguumliacutestico (453-489)
TEMA XXXVI Praacutecticas
Praacutecticas nordm 38 39 40 (paacuteg 100) 51 52 53 54 (paacutegs 125-138) de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs149-152 y 184-200
Estudie tambieacuten los dos comentarios fonoloacutegicos siguientes el sect 91 de las paacutegs 201-209
el sect 92 de las paacutegs 210-223 y el sect 93 de las paacutegs 224-243
NOTAS
[1] Entre pareacutentesis sentildealamos las paacuteginas correspondientes del Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas de Antonio Quilis indicado en la Introduccioacuten
[2] No es necesario que estudien la nota 9 de la paacuteg 20
[3] Estos conceptos de aspiracioacuten abertura vocaacutelica etc se iraacuten aprendiendo maacutes adelante No representamos en este momento la [o] abierta con su signo adecuado
[4] La pronuncio con los labios totalmente cerrados porque estaacute despueacutes de [m] es una [b] oclusiva como veremos maacutes adelante
[5] Pronunciada con los labios sin cerrar totalmente porque estaacute despueacutes de una vocal es una [ ] fricativa
[6] Vid Quilis 1967 La bibliografiacutea citada puede verse en la que aparece al final del citado Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
[7] Este modo de operar se aplica a las lenguas conocidas o que ya tienen de alguacuten modo descripciones Si se desconoce todo de una lengua que pretendemos estudiar (supongamos el huitoto de la Amazonia colombiana) habraacute que partir del habla del nivel foneacutetico para poder luego establecer su sistema en el nivel de la lengua
[8] Los dos uacuteltimos renglones de la paacuteg 40 antes de las notas por error estaacuten repetidos aparecen de nuevo en la paacuteg 41
[9] En la paacuteg 43 aparece la frecuencia de los fonemas espantildeoles Estos datos pueden ser uacutetiles a la hora de hacer estudios fonoestiliacutesticos comparativos con otras leguas para caracterizar la base de articulacioacuten para el reconocimiento del habla etc pero no hay que aprenderlos
[10] Madrid ArcoLibros 2000
[11] No asiacute entre los psicolinguumlistas que siguieron utilizando el modelo para explicar la adquisicioacuten de la fonologiacutea por el nintildeo
[12] En las paacutegs 30-31 de la citada obra de Gil Fernaacutendez
[13] Paacuteg 35 de la citada obra
[14] El diacriacutetico de dentalizacioacuten utilizado en nuestros materiales didaacutecticos no coincide por razones tipograacuteficas con el propuesto por el AFI (un pequentildeo corchete abierto hacia abajo)
Los signos correspondientes al vibrante muacuteltiple y al fricativo palatal sonoro son propuestas aceptadas por la International Phonetic Association para esos sonidos del espantildeol
[15] Por error en la impresioacuten la fig 29 de la paacuteg 70 estaacute invertida
[16] Vid sobre este problema el importante artiacuteculo de Joseph A Fernaacutendez ldquoLa anticipacioacuten vocaacutelica en espantildeolrdquo Revista de Filologiacutea Espantildeola XLVI 1963 paacutegs 437-440 con 23 figuras de articulaciones y sonogramas
[17] Vid por ejemplo Navarro Tomaacutes (1918) Gili Gaya (1921) Malmberg (1948) Quilis (1970 ) y Tratado de Fonologiacutea paacutegs 337-342
[18] En la paacuteg 115 no es necesario estudiar el segundo paacuterrafo (ldquoEn (1963 128)hellipabertura pequentildeardquo)
[19] Al final del apartado dedicado a la psicoacuacutestica se introduce nuevamente el concepto de enmascaramiento le recomendamos su lectura en este punto
[20] Por pausa se entiende el silencio o la ausencia de voz que se produce entre dos enunciados no la separacioacuten ortograacutefica que pueda existir entre las palabras
[21] En esta uacuteltima palabra N representa un archifonema nasal Ahora no nos interesa saber maacutes ya lo estudiaremos en otra ocasioacuten
[22]El primero que ideoacute la representacioacuten de las vocales en forma triangular fue Hellwag y aunque los esquemas posteriores suelen ser pentaacutegonos o trapecios siguen recibiendo la denominacioacuten de ldquotriaacutengulosrdquo
[23] Sobre todo del primer formante (F1) y del segundo formante (F2)
[24] Cuyo siacutembolo foneacutetico es una ldquomrdquo al reveacutes [sbquo]
[25] La frecuencia dada en cps o Hz aparece a ambos lados de la figura
[26] Entre el 200 y el 300 aparece una liacutenea horizontal maacutes gruesa que corresponde a los 250 Hz
[27] La liacutenea maacutes gruesa entre ambos valores corresponde a los 350 Hz
[28] Entre el 400 y el 600 hay 3 liacuteneas gruesas que corresponden a los 450 500 y 550 Hz
[29] Entre 500 y 550 cada cuadradito vale 10 Hz
[30] Es la liacutenea que pasa a la izquierda del 0 de las unidades del 1000 La liacutenea que corresponde al valor de los 1000 Hz es la situada a la derecha del 0 de las centenas del 1000
[31] La liacutenea gruesa entre 1000 y 2000 corresponde a 1500
[32] Lo que no se suele hacer en los cursos de Dialectologiacutea que persiguen otros objetivos pero cuya comprensioacuten es muy importante para la formacioacuten de un filoacutelogo
[33] Al final del tercer paacuterrafo de la paacuteg 208 ms son milisegundos o mileacutesimas de segundo
[34] Para los siacutembolos nuevos que vayan apareciendo pueden verse las paacutegs 51-53
[35] No tenga en cuenta la nota nordm 5 de la paacuteg 101
[36] La explicacioacuten de la praacutectica 41 se da en la misma paacuteg 101
[37] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en la paacuteg 233
[38] La transcripcioacuten de la [r] muacuteltiple deberiacutea llevar una rayita horizontal encima pero por razones tipograacuteficas no podemos reproducirla aquiacute
[39] Por error de la imprenta la fig 810 de la paacuteg 261 estaacute invertida de izquierda a derecha por lo que es muy difiacutecil leerla
[40] No es necesario estudiar el paacuterrafo en letra pequentildea de las paacutegs 289-290 leacutease solamente
[41] La sonorizacioacuten se sentildeala por medio de un angulito con el veacutertice hacia abajo colocado debajo de la consonante correspondiente
[42] Compruebe las definiciones con las dadas en el Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas
[43] El ensordecimiento se sentildeala por medio de un circulito colocado debajo de la vocal o de la consonante sonora correspondiente como en el sonido [b] de la praacutectica
[44] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en las paacutegs 313-314
[45] No es necesario estudiar el sect 1035113 de la paacuteg 321
[46] No deben estudiar los sectsect 103513 103514 103515 103516 y 103517 de las paacutegs 323-325
[47] No es necesario aprender los valores de las duraciones ni de las frecuencias de los formantes que aparecen en la paacutegs 336 y 340 Tampoco es importante leer la nota nordm 21 de la paacuteg 338
[48] Pueden aparecer otras realizaciones como las sentildealadas en las paacutegs 358-359 de menor importancia
[49] No es necesario aprenderse las frecuencias exactas de cada tipo silaacutebico aunque siacute tener una idea general de su distribucioacuten
[50] Este epiacutegrafe 126 es mera informacioacuten no hay que estudiarlo
[51] Los rasgos de tono son propios de las lenguas tonales como el chino el fang el bubi etc los de cantidad son pertinentes en lenguas como el latiacuten el griego el estonio etc
[52] En el anaacutelisis meacutetrico no se puede tratar arbitrariamente el acento de las palabras la acentuacioacuten es un pie forzado las palabras toacutenicas siempre lo son y las aacutetonas tambieacuten
[53] Las notas nordm 1 de la paacuteg 409 y 2 3 y 4 de la paacuteg 410 no es necesario estudiarlas
TEMA V Foneacutetica articulatoria
Clasificacioacuten articulatoria de los sonidos del lenguaje 1 Por la accioacuten de las cuerdas vocales 2
Por la accioacuten del velo del paladar 3 Por el modo de articulacioacuten 4 Por el lugar de articulacioacuten
(69-7413[15]) Definicioacuten articulato- ria de un fonema o de un sonido (74-75) Integracioacuten de los
sonidos en la siacutelaba (75-76)
La clasificacioacuten articulatoria de los sonidos nos sirve para definir desde este punto de vista
un fonema o un sonido es decir para establecer sus rasgos en este caso articulatorios
TEMA VI Foneacutetica articulatoria
Base de articulacioacuten (76-79) Base articulatoria del espantildeol (79-80) Fenoacute- menos foneacuteticos
relacionados con la combinacioacuten de sonidos 1 Asimila- cioacuten (80-82) 2 Coarticulacioacuten 3
Diferenciacioacuten y disimilacioacuten (82-83) 4 Inversioacuten y metaacutetesis (83)
En este tema los conceptos de los fenoacutemenos relacionados con la combinacioacuten de los
sonidos son muy importantes porque apareceraacuten constantemente tanto en la descripcioacuten de
cualquier lengua como en su evolucioacuten
Coarticulacioacuten
La coarticulacioacuten es la coordinacioacuten que se produce entre diversos movimientos
articulatorios para la realizacioacuten de un mismo sonido En espa- ntildeol por ejemplo la lengua tiende
a adoptar la posicioacuten de la vocal que sigue a una consonante ya durante el momento tensivo de la
articulacioacuten de la conso- nante por ejemplo en perro la lengua ha adoptado la posicioacuten
articulatoria de la [e] mientras se estaacute articulando la [p] (los labios estaacuten cerrados)14[16]
Tambieacuten es sorprendente la anticipacioacuten vocaacutelica que se produce en los grupos formados
por laquoconsonante + r + vocalraquo como en cuadro cuatro abrir etc15[17] donde se anticipa a la
oclusioacuten de la [r] un elemento vocaacutelico que es semejante a la vocal siguiente
UNIDAD DIDAacuteCTICA II
TEMA VII Transmisioacuten foneacutetica acuacutestica
Acuacutestica del sonido (84-85) Las ondas sonoras (85-91) La onda compuesta (91-96) Resonancia y filtros (96-101) La produccioacuten de los sonidos del len- guaje desde el punto de vista acuacutestico (101-103) El sonograma o espectro- grama (104-110) Iacutendices acuacutesticos y rasgos
distintivos (110-111) Clasifica- cioacuten de los rasgos distintivos (111-121) Predominio del anaacutelisis acuacutestico sobre el articulatorio (121-122) Definicioacuten acuacutestica de un fonema y de un sonido (122-123)
Este tema estudia la onda sonora y sus componentes para llegar a entender la constitucioacuten
acuacutestica de los sonidos del lenguaje Todo ello es necesario para comprender queacute es un iacutendice
acuacutestico y un rasgo acuacutestico De este modo asiacute como a los fonemas y a los sonidos les
atribuimos unos rasgos articulatorios en este caso les podremos atribuir unos rasgos acuacutesticos
Es necesario entender bien los contenidos comprendidos desde la primera pregunta hasta
la paacutegina 103 El resto del tema conviene leerlo pero se iraacute asimilando a medida que avance el
curso16[18]
Para facilitar su comprensioacuten adelantamos aquiacute un resumen
Vocaacutelicono vocaacutelico y consonaacutenticono consonaacutentico
Corresponden a grandes rasgos con la tradicional divisioacuten entre vocales y consonantes con una excepcioacuten importante las consonantes liacutequidas (laterales y vibrantes) que se consideran laquo+ vocaacutelicoraquo y tambieacuten laquo+ consonaacutenticoraquo
Compactodifuso
Las consonantes compactas o densas son las que presentan un predominio del resonador
anterior es decir las que se articulan en la parte posterior de la cavidad bucal palatales y
velares
Las vocales compactas son las que ofrecen una mayor seccioacuten de paso una mayor
abertura la a
Sonorosordo
Ideacutentica a la divisioacuten lsquosonorosordorsquo que ya vimos en la descripcioacuten articulatoria
Nasaloral
Ideacutentica a la divisioacuten lsquooralnasalrsquo expuesta en la descripcioacuten articulatoria
Interruptocontinuo
Como regla nemoteacutecnica general podemos tomar como referencia la divisioacuten entre
consonantes fricativas (continuas) y oclusivas y africadas (interruptas) Sin embargo las
nasales son continuas (porque el aire sale ininterrumpidamente por la nariz) lo mismo que las
laterales (la salida continuada del aire es por los lados de la boca)
Estridentemate
Los uacutenicos fonemas estridentes de nuestra lengua son s y ft (debido a su segmento fricativo)
Graveagudo
En los fonemas predominan las ondas de baja frecuencia las ondas lentas Esto se debe a
la presencia de una cavidad de resonancia amplia iquestCoacutemo generar una cavidad amplia en la
boca Por medio de articulaciones perifeacutericas en los extremos de la boca ya sea el extremo
anterior (segmentos bilabiales o labiodentales) ya sea en el extremo posterior (vocales o
consonantes velares)
TEMA VIII Descodificacioacuten foneacutetica perceptiva
La descodificacioacuten del habla Tareas y etapas en la descodificacioacuten linguumliacutestica Las caracteriacutesticas del habla y la descodificacioacuten Relaciones entre percepcioacuten y produccioacuten
Los temas de percepcioacuten han de estudiarse por medio de la Addenda de Foneacutetica perceptiva que sustituye al tema IV del manual
Este tema VIII del programa corresponde al primero de la Addenda En eacutel tras una
introduccioacuten que situacutea la foneacutetica perceptiva en el aacutembito de los estudios sobre la comunicacioacuten
oral humana se abordan las bases de los mecanismos y procesos que intervienen en la
descodificacioacuten
- Tareas a las que se enfrenta el oyente
segmentacioacuten
normalizacioacuten
agrupacioacuten
- Etapas en la descodificacioacuten
audicioacuten
percepcioacuten
compresioacuten
A continuacioacuten en el epiacutegrafe 13 se han reunido
algunos de los fenoacutemenos que afectan de modo maacutes significativo a la descodificacioacuten Los hemos
ordenado en dos grupos
a) Los que dificultan el proceso
coarticulacioacuten y efectos contextuales
las variaciones interindividuales (diferencias entre los hablantes)
las variaciones de ritmo
b) Los que facilitan el proceso
el intercambio de claves
la redundancia
la ldquosuplencia mentalrdquo o restauracioacuten fonoloacutegica
Concluimos con un apartado sobre las relaciones entre los sistemas de produccioacuten de mensajes (estudiados por la foneacutetica articulatoria) y los de descodificacioacuten (estudiados por la foneacutetica perceptiva) ambos estaacuten conde- nados a entenderse a buscar un equilibrio entre el menor esfuerzo articula- torio y la mejor audibilidad El resultado de ese ajuste entre dos exigencias contrapuestas es el repertorio de fonemas de cada lengua el conjunto de sonidos mejor adaptados es el que sobrevive al paso del tiempo
TEMA IX Foneacutetica perceptiva
1 Audicioacuten Introduccioacuten Anatomiacutea y fisiologiacutea del oiacutedo Psicoacuacutestica 2 Percepcioacuten Introduccioacuten Modelos de percepcioacuten del habla 3 Compren- sioacuten
1 Audicioacuten
Pasamos asiacute al segundo tema de la Addenda con dos apartados claramente
diferenciados correspondientes a las dos perspectivas desde las que se puede abordar el estudio
del sistema auditivo la maacutes ldquomeacutedicardquo se centra en la descripcioacuten y el funcionamiento de los
oacuterganos implicados en eacutel las maacutes ldquopsicolinguumliacutesticardquo aborda la relacioacuten entre las dimensiones
fiacutesicas y las psicoloacutegicas de un sonido
a) Anatomofisiologiacutea del sistema auditivo
Para los alumnos de Filologiacutea es posible que este apartado resulte sorprendente incluso
puede que se sientan algo intimidados en un primer momento sin embargo confiamos en haber
conseguido una descripcioacuten accesible sin ninguna formacioacuten neurofisioloacutegica previa (a costa de
una simplificacioacuten que esperamos no sea excesiva) Hemos intentado en todo momento
seleccionar soacutelo la informacioacuten relevante desde el punto de vista linguumliacutestico la que tiene
consecuencias para el desarrollo posterior de este programa
No obstante siacute es imprescindible al llegar aquiacute dominar los conceptos baacutesicos de la foneacutetica
acuacutestica
- queacute son y en queacute unidades se miden las tres categoriacuteas que definen un sonido
frecuencia (Hz)
intensidad (dB)
duracioacuten (ms o cs)
- queacute es una onda sonora coacutemo se analiza y queacute tipos hay (simples y complejas perioacutedicas y
aperioacutedicas)
- queacute es un filtro
Por lo tanto si es necesario le recomendamos que repase atentamente estos conceptos
en el tema VII antes de abordar este apartado
Nuestra exposicioacuten comienza con la divisioacuten fisioloacutegica claacutesica entre oiacutedo externo oiacutedo
medio y oiacutedo interno (con niveles crecientes de complejidad) Una vez traspasados los liacutemites del
oiacutedo nos ocuparemos de las siguientes tres etapas en el camino hacia el cerebro el nervio
auditivo las viacuteas auditivas y la propia corteza cerebral
1) En el oiacutedo el oacutergano maacutes importante es sin duda la coacuteclea resguardada en su parte
interna Antes de llegar a ella tanto el oiacutedo externo (pabelloacuten y canal auditivo) como el medio
(cadena de huesecillos y tiacutempano) tienen la funcioacuten de proteger la coacuteclea y proporcionarle la
informacioacuten maacutes aprovechable posible amortiguando los ruidos y reforzando las frecuencias
conversacionales e incrementando en general la presioacuten sonora para compensar las
diferencias entre la ligereza del aire de donde viene la onda sonora y la densidad del liacutequido
interior de la coacuteclea Una vez que llegamos a ella tendremos que ir haciendo un ldquozoomrdquo
progresivo para detenernos en el funcionamiento de un pequentildeiacutesimo oacutergano oculto en el
interior de la membrana que subdivide a la coacuteclea por dentro es el oacutergano de Corti el
encargado de codificar ndasha traveacutes de las diminutas ceacutelulas ciliadasndash la informacioacuten del sonido
exterior para enviarla a traveacutes del nervio auditivo El interior de la coacuteclea es una sucesioacuten
permanente de ldquoolasrdquo cuya cresta depende de la frecuencia del sonido que le dio origen los
sonidos graves generan olas que tardan mucho en alcanzar su punto maacutes alto y lo consiguen
ya al final ndashaacutepicendash de la coacuteclea los sonidos agudos en cambio llegan a su punto maacutes alto
muy raacutepidamente cerca de la entrada ndashbasendash de la coacuteclea Las ceacutelulas ciliadas presentes en
cada uno de esos puntos se han especializado en el tipo de sonido que alliacute alcanza su cresta
es lo que se conoce como organizacioacuten tonotoacutepica origen de la selectividad frecuencial del
sistema auditivo
2) El papel del nervio auditivo es trasladar mejoraacutendola la informacioacuten procedente de las
ceacutelulas ciliadas hacia las viacuteas auditivas Para conseguirlo ademaacutes de una organizacioacuten
tonotoacutepica auacuten maacutes fina que la coclear las fibras del nervio auditivo pueden sincronizarse en
fase con la onda de la coacuteclea con lo que proporcionan una informacioacuten temporal que permite
transmitir los patrones sonoros en circunstancias maacutes difiacuteciles (por ejemplo en frecuencias o
intensidades altas)
Los dos fenoacutemenos maacutes significativos respecto a la fisiologiacutea del nervio auditivo son la
adaptacioacuten y el enmascaramiento17[19] Ambos son muestra de lo que se ha calificado como
ldquono linealidadesrdquo del sistema no estamos ante un simple transportador de la sentildeal sino ante
un conjunto complejo de mecanismos que incluyen y eliminan informacioacuten Esto aunque
suponga una dificultad para su estudio no necesariamente obstaculiza la descodificacioacuten de la
sentildeal (cfr nota 47)
3) La funcioacuten maacutes importante de las viacuteas auditivas es compensar la pobreza inicial del sistema
auditivo en sus estadios anteriores a medida que el estiacutemulo convertido en patrones de
excitacioacuten nerviosa pasa por el nuacutecleo coclear la oliva superior el coliacutegulo inferior y el cuerpo
geniculado medio (aunque no todos pasan por los cuatro) se va incrementando el nuacutemero de
neuronas dedicadas al anaacutelisis del sonido hasta llegar a los 130 millones de la corteza
cerebral Y es alliacute donde la informacioacuten se integra y donde tienen lugar las funciones maacutes
complejas
Este apartado concluye con un epiacutegrafe (225 La memoria y la descodificacioacuten del habla) que
no va a ser objeto de evaluacioacuten en esta asignatura No obstante le recomendamos su lectura
porque contribuye a darle una visioacuten algo maacutes global de la percepcioacuten
b) Psicoacuacutestica
Terminamos el tema con el estudio de las respuestas subjetivas a los estiacutemulos fiacutesicos Para
ello seraacute necesario estudiar el apartado 23 (concep- tos generales) y 41 (la psicoacuacutestica del
lenguaje)
Empezaremos por distinguir entre percibir discriminar e identificar tres tareas con muy
diferentes repercusiones A continuacioacuten nos ocupamos de las dos parcelas maacutes importantes de
la psicoacuacutestica los umbrales y las diferencias miacutenimas perceptibles
b1) En cuanto a los primeros nos movemos entre dos extremos el umbral de la audicioacuten o
umbral absoluto a partir del cual empezamos a percibir los estiacutemulos y el umbral del dolor Pero
lo interesante es que ambos (especialmente el primero) dependen no soacutelo de las intensidades
como es loacutegico sino tambieacuten de las frecuencias de los estiacutemulos un sonido de 1000 Hz requiere
muchiacutesima menos intensidad fiacutesica que otro de 100 Hz para producirnos la misma sensacioacuten
subjetiva de intensidad la misma soniacutea Evidentemente no se trata de un hecho banal sino que
tendraacute grandes repercusiones para la comunicacioacuten oral
b2) El umbral diferencial la menor diferencia detectable entre estiacutemulos da lugar a las unidades
de medida psicoacuacutesticas conocidas como diferencias miacutenimas perceptibles En el apartado
232 de la Addenda se encontraraacuten referidas a las tres dimensiones del sonido frecuencias
intensidades y duraciones La conclusioacuten general a todas ellas es que disfrutamos de un sistema
extraordinario para la percepcioacuten
En este punto el alumno puede avanzar hasta el tema 4 y estudiar su primer apartado la
Introduccioacuten En eacutel se trasladan a los sonidos del lenguaje algunas de las cuestiones maacutes
importantes del funcionamiento del sistema auditivo Tambieacuten se aplican las diferencias miacutenimas
perceptibles al habla
2 Percepcioacuten
Nos ocupamos ahora de lo que ocurre una vez que los patrones de excitacioacuten originados
por el estiacutemulo sonoro han llegado al cerebro coacutemo se convierten en unidades linguumliacutesticas
Abordaremos en primer lugar el nivel foacutenico (percepcioacuten) Los niveles superiores en los que
interviene el signifi- cado se incluyen bajo el epiacutegrafe de comprensioacuten
El estudio de la percepcioacuten se inicia con un fenoacutemeno considerado desde hace muchos
antildeos como piedra de toque en este campo la percepcioacuten categorial un modo muy especial de
procesar los sonidos agrupaacutendolos en compartimentos claramente diferenciados sin matices
intermedios En el apartado 311 de la Addenda se analizan las repercusiones de este
fenoacutemeno para las distintas corrientes en la percepcioacuten del habla
Continuaremos (sect 32) resumiendo las posturas maacutes conocidas de esas corrientes los
modelos que explican el modo en que obtenemos repre- sentaciones abstractas partiendo de
patrones sonoros La mayor parte de ellos se decanta por considerar la existencia de
representaciones interme- dias para unos de origen articulatorio (la teoriacutea motora) para otros una
simplificacioacuten del estiacutemulo (la teoriacutea del anaacutelisis por siacutentesis) y para otros una reinterpretacioacuten del
mismo (las teoriacuteas auditivas y el modelo WRAPSA) Alguacuten otro modelo rechaza esta etapa foacutenica
intermedia proponiendo un acceso directo entre el patroacuten de excitacioacuten sonora y la palabra
(LAFS)
3 Comprensioacuten
El uacuteltimo apartado de este tema se relaciona con los niveles interme- dio y central de la
descodificacioacuten la identificacioacuten de palabras oraciones y discurso y la asignacioacuten de significado
pragmaacutetico a los mismos Su lectura es obligatoria pero como se trata de cuestiones que
superan el aacutembito de esta asignatura no seraacute tenido en cuenta para las pruebas presenciales
III EL NIVEL SEGMENTAL LOS FONEMAS DEL ESPANtildeOL
TEMA X Vocales y consonantes
Vocal y consonante (141-142) Fundamento articulatorio de la divisioacuten vocalconsnante 142-143) Fundamento acuacutestico de la divisioacuten vocalconso- nante (143-144) Percepcioacuten de las vocales Percepcioacuten de las consonantes
El fundamento acuacutestico de la distincioacuten entre vocal y consonante pergentildeado en este tema
se comprenderaacute a medida que se avance en el estudio de la asignatura
Percepcioacuten de las vocales Percepcioacuten de las consonante
En cuanto a la percepcioacuten de las vocales (apartado 42 de la Addenda) en su mayor parte
estaacute dedicado a analizar el papel de los formantes el valor relativo del F1 del F2 y del F3 y el
peso de las transiciones frente a los momentos estables asiacute como su codificacioacuten neuronal que
podriacutea utilizar tanto informacioacuten frecuencial como temporal
Los fenoacutemenos presentados en el primer capiacutetulo (sectsect 1311 y 1312) de la
coarticulacioacuten (efectos del contexto) y la normalizacioacuten (diferencias entre hablantes) se aplican
aquiacute al caso concreto de las vocales Recomendamos al alumno que relacione los datos que aquiacute
se aportan con los del capiacutetulo 1
La percepcioacuten de las consonantes (apartado 43) se centra especialmente en tres oacuterdenes
oclusivas fricativas y nasales
En cuanto a las oclusivas tomamos de nuevo el papel de las transi- ciones vocaacutelicas en su identificacioacuten por contraposicioacuten a la funcioacuten de la pro- pia barra de explosioacuten cuyo papel parece ser mayor de lo que los primeros experimentos daban a entender (en los temas XVI y XVII del programa el alumno volveraacute a encontrarse con estas cuestiones) Las investigaciones sobre las fricativas se han centrado fundamentalmente en su codificacioacuten neuronal Respecto a las nasales por uacuteltimo destacar el hecho de que las lenguas sin oposicioacuten entre vocales orales y vocales nasales (como el espa- ntildeol) provocan la percepcioacuten categorial de la nasalidad frente a la percepcioacuten continua que consiguen los hablantes de lenguas como el franceacutes en las que esa oposicioacuten siacute es pertinente
TEMA XI Vocales
Fonemas vocaacutelicos (144) Realizaciones de los fonemas vocaacutelicos (145) Clasificacioacuten articulatoria de las vocales (146-151) Estructura acuacutestica de las vocales (152-158) Correspondencias articulatoria y acuacutestica (158-160) Triaacutengulo acuacutestico (160-163) Un triaacutengulo acuacutestico del sistema vocaacutelico espantildeol (163-164) Clasificacioacuten acuacutestica de las vocales (164-167) Validez fonoloacutegica de los rasgos acuacutesticos aplicados al sistema vocaacutelico espantildeol (168)
En cuanto a las realizaciones de los fonemas vocaacutelicos en el espantildeol general hay que
sentildealar que las diferencias que existen entre vocales abiertas y cerradas son muy pequentildeas y
que por otra parte no aparecen en distribucioacuten complementaria
Por el contrario estaacuten en distribucioacuten complementaria las realizaciones (aloacutefonos) orales y
las oronasales o simplemente nasales Como se indica en las paacutegs 149-150 eacutestas aparecen
cuando se encuentran entre dos consonantes nasales o entre pausa18[20] y consonante nasal
como en mano amparo Fonoloacutegicamente seraacuten maacuteno aNpaacutero19[21] ya que son
realizaciones del uacutenico fonema a espantildeol Desde el punto de vista articulatorio si comparamos
la articulacioacuten oral de e de la fig 53 de la paacuteg 147 con la realizacioacuten nasal del mismo fonema
que aparece en la fig 57 de la paacuteg 149 podemos observar que en la primera oral el velo del
paladar estaacute adherido a la pared fariacutengea mientras que en la segunda estaacute separado dejando el
paso rinofariacutengeo abierto
Lo mismo puede decirse de las [a] oral y nasal de las figs 55 y 58 Es muy importante fijarse
bien en los esquemas articulatorios de las vocales (paacutegs 146-147) para comprender la
clasificacioacuten seguacuten el modo y lugar de articulacioacuten y el llamado tradicionalmente ltlttriangulogtgt
vocaacutelico articulatorio como el de la paacuteg148[22]
En la figura siguiente damos un esquema figurado de un triaacutengulo vocaacutelico en el interior de la cavidad bucal para representar la articulacioacuten (modo y lugar) de cada vocal
Esquema figurado de la articulacioacuten (modo y lugar) de cada vocal
Conviene leer despacio lo que se refiere a la estructura acuacutestica de las vocales
comprender lo que es un formante (F) observar su situacioacuten en los sonogramas de las paacutegs 154
y 15520[23] y recordar el esquema de la posicioacuten de los dos primeros formantes (F1 y F2) de las
vocales espantildeolas que se incluye en la paacuteg 164
Asimismo es necesario entender lo que se dice en las paacutegs 158 y 159 para conocer la
correspondencia entre la posicioacuten de los oacuterganos articulatorios en la emisioacuten de las vocales y su
estructura acuacutestica sobre todo en lo que se refiere a la posicioacuten de los dos primeros formantes
Resumiendo podemos decir
1ordm Hay una relacioacuten directa entre la abertura de la cavidad bucal y la altura del F1 o dicho
de otro modo cuanto maacutes baja es la posicioacuten de la lengua dentro de la cavidad bucal maacutes alta es
la frecuencia del F1 y viceversa Si vemos la anterior figura o la fig 55 de la paacuteg 147
observamos que la articulacioacuten de [a] es la maacutes abierta la lengua ocupa la posicioacuten maacutes baja de
entre todas las vocales y en el esquema de la paacuteg 164 su F1 es el maacutes alto el que tiene mayor
frecuencia Si volvemos a la figura anterior o a las figuras de la paacuteg 146 vemos que las vocales
[i] [u] son las maacutes cerradas la lengua ocupa la posicioacuten maacutes alta y sus F1 en los sonogramas
de las paacutegs 154 y 155 o en el esquema de la paacuteg 164 tienen la posicioacuten maacutes baja o lo que es
lo mismo la frecuencia maacutes baja En las vocales medias [e] [o] la lengua ocupa una posicioacuten
intermedia y sus F1 lo mismo
2ordm Cuanto maacutes anterior es la posicioacuten de la lengua (o lo que es lo mismo cuanto maacutes pequentildeo es el resonador anterior) maacutes alto es el segundo formante (F2) En la figura que aquiacute reproducimos y en la fig 51 de la paacuteg 146 la lengua estaacute muy adelantada y el resonador anterior es muy pequentildeo su F2 seguacuten el sonograma de la paacuteg 154 o el esquema de la paacuteg 164 ocupa la posicioacuten maacutes alta o la de mayor frecuencia Por el contrario en [u] la lengua ocupa la posicioacuten maacutes posterior por lo que el resonador anterior es maacutes amplio seguacuten la figura anterior o la fig 52 de la paacuteg 146 su F2 ocupa la posicioacuten maacutes baja como muestra el sonograma de la paacuteg 155 o el esquema de la paacuteg 164
Resumiendo a medida que la lengua va retrocediendo dentro de la cavidad bucal o lo que es lo mismo cuanto mayor volumen va teniendo el resonador anterior el F2 va descendiendo en la escala de frecuencias (se ve muy claramente en el esquema de la paacuteg 164)
Vocales cardinales
En la paacuteg 162 aparecen los triaacutengulos articulatorios de las vocales cardinales llamadas
asiacute porque representan el promedio de muchas vocales de muchas lenguas Su posicioacuten
articulatoria dentro de la cavidad bucal fue determinada por medio de radiografiacuteas Las vocales
cardinales primarias son las que presentan una serie anterior no labializada y una serie posterior
labializada seriacutea el sistema vocaacutelico espantildeol el italiano el ingleacutes etc Las vocales cardinales
secundarias presentan una serie anterior labializada y la posterior deslabializada el franceacutes y el
alemaacuten por ejemplo tienen las vocales cardinales primarias y la serie anterior de las
secundarias fr [pir] pire bdquopeor‟ [i] cardinal primaria y [pyr] pur bdquopuro‟ [y] cardinal secundaria por
ejemplo el japoneacutes posee la serie posterior deslabializada su [u]21[24] no tiene la proyeccioacuten
labial de la espantildeola sino que se pronuncia con los labios pegados a los incisivos
Las vocales cardinales sintetizadas en sus dos primeros formantes son las que aparecen
en la fig 514 de la paacuteg 159
Empecemos por la izquierda de la fig la 1ordf vocal es [i] la 2ordf [e] cerrada la 3ordf [ ]
abierta 4ordf una a] palatalizada El F1 de estas cuatro vocales va subiendo a medida que la
lengua va bajando el F2 va bajando a medida que la lengua va retrocediendo La 5ordf vocal [y] es
la u del franceacutes ( i labializada) la 6ordf la [e] cerrada labializada la 7ordf la [ ] abierta deslabializada
la 8ordf la [a] semejante a la espantildeola
Si comparamos la [i] con la [y] podemos comprobar que el F1 estaacute a la misma
frecuencia22[25] (240 Hz) la articulacioacuten lingual de ambas es la misma (son vocales altas y
anteriores) sin embargo mientras que el F2 de [i] estaacute a 2880 Hz el de [y] estaacute a 2400 el F2 ha
descendido notablemente porque al producirse la labializacioacuten en [y] ha aumentado el volumen
del resonador anterior Lo mismo se puede decir de las vocales 2ordf y 3ordf al compararlas con las 6ordf
y 7ordf que son las labializadas
Hemos dicho que la 4ordf vocal es una [a] palatalizada su F1 estaacute a 720 Hz la [a] 8ordf vocal
tambieacuten tiene el F1 a 720 Hz Ambas se diferencian por la posicioacuten de su F2 es mas alto para la
[a] palatalizada (1680 Hz) que para la [a] (1360 Hz) porque en la primera la lengua ocupa una
posicioacuten maacutes anterior disminuyendo el volumen del resonador
Comparemos por uacuteltimo la u japonesa 9ordf vocal con la [u] 13ordf vocal los primeros
formantes de ambas tienen la misma frecuencia (240 Hz) el F2 de la u japonesa estaacute a mayor
frecuencia (1080 Hz) que el de la [u] (720 Hz) porque al no haber labializacioacuten ha disminuido el
volumen del resonador anterior
Triaacutengulos acuacutesticos
Hemos hablado maacutes arriba de los laquotriaacutengulos articulatoriosraquo pero del mismo modo tambieacuten
se puede elaborar un laquotriaacutengulo acuacutesticoraquo
En la fig 517 de la paacuteg 163 aparece la representacioacuten de un laquotriaacutengulo acuacutesticoraquo de las
vocales espantildeolas
Fijeacutemonos en el fondo del papel sobre el que estaacute dibujado este triaacutengulo no es un papel
cuadriculado como el de un cuaderno donde los lados de las cuadriacuteculas miden lo mismo (es
una escala aritmeacutetica) en el caso del papel de la mencionada figura las cuadriacuteculas no tienen la
misma distancia o lo que es igual no valen lo mismo es una escala logariacutetmica La razoacuten es de
iacutendole perceptiva seguacuten la ley de Weber-Fechner la sensacioacuten crece como el logaritmo de la
excitacioacuten Relacionemos pues esta representacioacuten con lo que sabemos sobre percepcioacuten Si se
observan las figuras 4 5 y 6 de la Addenda de Foneacutetica Perceptiva se veraacute una comparacioacuten
entre el peso de cada banda de frecuencias en la carta de formantes y en la coacuteclea
Los nuacutemeros situados en el eje de ordenadas (el vertical) y en el eje de abscisas (el
horizontal) representan frecuencias
En el eje de ordenadas entre los 200 y los 300 Hz23[26] que son 100 Hz hay 20
cuadraditos luego cada cuadradito vale 5 Hz Entre los 300 y los 400 Hz24[27] tambieacuten hay 100
Hz pero soacutelo 10 cuadraditos aquiacute cada uno de ellos vale 10 Hz Entre los 400 y los 600 Hz hay
200 Hz y 20 cuadraditos luego cada uno de ellos equivale tambieacuten a 10 Hz25[28] Y por uacuteltimo
entre los 600 y los 800 Hz hay 200 Hz pero 10 cuadraditos luego cada uno de ellos corresponde
a 20 Hz
En el eje de abscisas la frecuencia maacutes baja es la de 500 Hz Entre los 500 y los 1000 Hz
hay 5 liacuteneas gruesas verticales la 1ordf a la izquierda del 5 de los 500 equivale a los 550 Hz26[29]
La 2ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 600 Hz Entre 500 y 600 cada cuadradito vale
10 Hz La 3ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 700 Hz La 4ordf liacutenea a la izquierda del 5
de los 500 son los 800 Hz La 5ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 900 Hz27[30] Los
cuadraditos que estaacuten entre las cantidades mencionadas valen 20 Hz Entre los 1000 Hz y los
2000 Hz hay 20 cuadrados cada uno de ellos vale 50 Hz28[31] La primera liacutenea a la izquierda
del 2000 es el 2500 la siguiente 3000 y la siguiente 3500 etc
En el eje de ordenadas se llevan los valores del F1 de la vocal y en el de abscisas los del
F2 de la misma vocal en el punto de coordenadas se situacutea la vocal correspondiente Por
ejemplo la vocal [i] de la fig 517 corresponde a los siguientes valores F1 = 250 Hz F2 = 2575
Hz
En la fig 515 de la paacuteg 161 aparece el ldquotriaacutengulo acuacutesticordquo de las vocales sintetizadas
que examinamos en la fig 514 de la paacuteg 159 En los ejes de abscisas y ordenadas tambieacuten
estaacuten sentildealadas las frecuencias como antes indicamos
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las vocales veacuteanse las paacutegs 164-170 y sectsect
3612-361213 36122-361221 (paacutegs 112-116) y 36122-361221 (paacutegs119-
120) del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XII Vocales
Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas vocaacutelicos (168-169) Fenoacutemenos dialectales relacionados con el vocalismo espantildeol (170-171) 1 Inestabilidad vocaacutelica (171) 2 Peacuterdida de vocales (171-173) 3 Desdoblamiento vocaacutelico (173-178)
En este tema y en los siguientes aparece siempre un apartado dedicado a los fenoacutemenos
dialectales Su estudio es muy importante en una lengua tan extendida y hablada por tantos
millones de personas porque a) los fenoacutemenos fonoloacutegicos y foneacuteticos son los maacutes rentables
para la caracterizacioacuten de los dialectos y de las hablas y el espantildeol no es soacutelo el que se habla en
Castilla Meacutejico Colombia o Puerto Rico por ejemplo sino el de los veintidoacutes paiacuteses que
constituyen la comunidad hispaacutenica b) En este curso tratamos de explicar el porqueacute de esos
fenoacutemenos29[32] muchos de los cuales se han producido tambieacuten en la evolucioacuten del espantildeol
UNIDAD DIDAacuteCTICA III
TEMA XIII Secuencias vocaacutelicas
Secuencias vocaacutelicas (178-179) Diptongo (179-181) Triptongo (181-182) Naturaleza fonoloacutegica de los diptongos y triptongos (182-183) Hiato (183-184) Reglas para la formacioacuten de diptongos y triptongos (184-186)
TEMA XIV Secuencias vocaacutelicas
Caracteriacutesticas acuacutesticas de los diptongos y de los hiatos (186-188) Fenoacutemenos foneacuteticos que afectan a las secuencias vocaacutelicas (188-189) Tendencia antihiaacutetica (189-192)
En la pregunta sobre los fenoacutemenos foneacuteticos que afectan a las secuencias vocaacutelicas es
suficiente con saber que se puede dar la inversioacuten la disimilacioacuten la asimilacioacuten la peacuterdida de
uno de los segmentos del diptongo y sobre todo la tendencia antihiaacutetica por su presencia tanto
en la historia del espantildeol como en el momento actual
Es muy importante evitar en la pronunciacioacuten de las secuencias vocaacutelicas la peacuterdida de
cualquiera de sus elementos diciseacuteis por dieciseacuteis ventidoacutes o vintidoacutes por veintidoacutes solvidan
por se olvidan Uropa por Europa toriacuteas por teoriacuteas caborda por que aborda cocupa por que
ocupa cutiliza por que utiliza etc Asimismo no se debe pronunciar [we] como [o] pos por
pues logo por luego
TEMA XV Praacutecticas
Praacutecticas nordm 1 2 3 4 5 6 7 8 (paacutegs 96 y 97) y 46 (paacuteg 110) de El comentario fonoloacutegico
y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs139-140 y 158-160
Con la praacutectica nordm 1 tratamos de reproducir las articulaciones de las vocales con el objeto
de fijarse bien en la posicioacuten del velo del paladar de la lengua y de los labios Pueden ver los
esquemas que estaacuten en las paacutegs 45-46 de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico o en las paacutegs
146-147 del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica
La praacutectica nordm 4 recuerda que soacutelo hay cinco fonemas vocaacutelicos en espantildeol i e a o u que se pueden realizar en distribucioacuten complementaria como orales u oronasales
La praacutectica nordm 8 vuelve a recordar que soacutelo hay cinco fonemas vocaacutelicos en espantildeol i
e a o u que se pueden realizar como semivocales o semiconsonantes en funcioacuten de su
posicioacuten silaacutebica
Praacutectica 46 En la figura de la paacuteg 158 la distancia desde la liacutenea inferior al centro del F1
es de 17 mm y al centro del F2 de 35 mm
TEMA XVI Consonantes oclusivas o explosivas
Caracteriacutesticas (194) Los fonemas oclusivos del espantildeol bilabiales linguodentales linguovelares
(195- 201) Aloacutefonos de b d l (201-202) Oposiciones fonoloacutegicas (202-204) Neutralizacioacuten
de los fonemas p t k b d l (204-206)
En las transcripciones fonoloacutegicas de hombre tumba un buen viejo que aparecen en la
paacuteg 197 y siguientes N representa el archifonema nasal que por ahora no nos interesa
Puede verse maacutes adelante el sect 73 en la paacuteg 228
En este tema (paacutegs 202-204) y en los sucesivos hay un apartado dedicado a las
oposiciones fonoloacutegicas cuyo fin es mostrar la relacioacuten que un fonema determinado guarda con
los demaacutes fonemas del sistema Es conveniente que el alumno piense previamente cuaacutel es el
rasgo que fundamenta la oposicioacuten de dos fonemas y luego compruebe su resultado con lo que
figura en el libro
TEMA XVII Consonantes oclusivas o explosivas
Caracterizacioacuten acuacutestica (206-213) Clasificacioacuten acuacutestica (214-215) Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas oclusivos (216-218) Fenoacutemenos dialectales relacionados con los fonemas oclusivos 1 Realizaciones en posicioacuten implosiva (218-220) 2 d intervocaacutelica en -ado (220) 3
Realizaciones oclusivas de b d l tras [l] [r] s i u (221) 4 Sonorizacioacuten de p t k (222-224)
En el sect 65 de la paacuteg 206 aparecen tres conceptos nuevos que se iraacuten repitiendo y
desarrollando a lo largo del tema pero que vamos a esbozar aquiacute
En a) se habla de interrupcioacuten en la emisioacuten del sonido en el sonograma un peso de la fig
67 no aparece nada (ausencia de energiacutea) en el espacio correspondiente a [p] en el de un
beso el lugar correspondiente a [b] tambieacuten aparece en blanco salvo la barra de sonoridad (bs
en la fig) situada en la parte inferior del espectro
En b) se habla de explosioacuten vayamos a la fig 610 de la paacuteg 212 en la siacutelaba [ka] al
final de [k] y antes de [a] hay una barra perpendicular que corresponde a la explosioacuten de [k] es
decir es el momento en el que se termina la oclusioacuten y el aire sale al exterior es la barra de
explosioacuten
En c) hay referencia a las transiciones en la fig 67 de la paacuteg 207 los F2 de la siacutelabas
[peacute] y [beacute] no son totalmente horizontales como lo son por ejemplo los F2 de las vocales de las
paacutegs 154-155 en las indicadas siacutelabas los F2 presentan un movimiento ascendente de
izquierda a derecha ese movimiento es la transicioacuten
En la fig 68 de la paacuteg 209 las transiciones del F1 (T1) de las siacutelabas ba da ga son
iguales lo mismo ocurre con las T1 de las siacutelabas pa ta ka indican oclusioacuten o cierre bucal Las
transiciones del F2 (T2) indican el lugar de articulacioacuten es ascendente en ba pa descendente en
da ta descendente pero con comienzo maacutes alto en ka ga30[33]
En el sect 681 de la paacuteg 218 se da la pronunciacioacuten normativa o correcta de cada fonema oclusivo Normativamente resulta vulgar tanto su omisioacuten como su sustitucioacuten por otro sonido que no sea el que le corresponde no se debe decir por ejemplo como se oye muy frecuentemente hasta en los medios de comunicacioacuten [paacuteto] por pacto ni [aacuteto] o [aacutersaquoto]31[34] por acto o apto ni [aacutelas] o [aleacuteta] por atlas o atleta ni [asoluacuteto] absoluto ni [inoraacutente] o [ixnoraacutente] por ignorante ni [arsaquomiraacuter] admirar o [berdaacutersaquo] verdad etc
Lo mismo puede decirse de la terminacioacuten ndashado se considera vulgar pese a su extensioacuten la peacuterdida de la d intervocaacutelica en casos como [kompraacuteo] comprado [tomaacuteo] tomado etc
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes oclusivas orales veacuteanse las
paacutegs 214-218 y sectsect 3612-361213 361215-361218 (paacutegs 112-118) y 36122-
361221 (paacutegs119-120) del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XVIII Praacutecticas
Praacutecticas nordm 9 10 11 12 13 14 15 16 (paacuteg 97) 41 (paacuteg 10132[35]) y 48 (paacuteg 117) de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones aparecen en las paacutegs 140-143 y el de la praacutectica nordm 48 en las paacutegs 168-17333[36]
Praacutectica nordm 15 la grafiacutea x representa los fonemas Gs que en el nivel fonoloacutegico siempre tienen que estar En el nivel foneacutetico hay que distinguir a) cuando se encuentran entre vocales o en posicioacuten final de palabra como en taxi o en cliacutemax se pueden realizar y transcribir como [ks] [gs] o lo maacutes corriente como [gs] [taacuteksi] [taacutegsi] o [tagsi] y [kliacutemaks] [kliacutemags] o [kliacutemags] b) cuando se encuentran en posicioacuten inicial de palabra o antes de una consonante se realiza y por tanto se transcribe como [s] [siloacutefono] xiloacutefono y [espulsaacuter] expulsar
En la praacutectica nordm 16 las figs 10 13 y 16 estaacuten en las paacutegs 48 y 49 de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textosPraacutectica nordm 48 (paacutegs 168-173 Es el primer sonograma que se va a
analizar Predominan las vocales y los sonidos oclusivos Leacutease en primer lugar el texto del
COMENTARIO DE UN ESPECTROGRAMA de las paacutegs 160-161 de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico
de texto
En el sonograma de la fig 42 (paacuteg 118) el texto viene dado en transcripcioacuten fonoloacutegica
en la parte superior En este caso es liacutema es la kapitaacutel del peruacute Lima es la capital del Peruacute
Deberemos transcribir estos fonemas debajo de las ondas acuacutesticas que les correspondan pero
teniendo muy en cuenta coacutemo son sus realizaciones Por ejemplo la [s] de es que es breve estaacute
muy sonorizada se debe transcribir con un angulito en su parte inferior
En un sonograma las duraciones se miden en el eje de abscisas En el de la fig 42 (paacuteg
169) las duraciones de cada sonido ya estaacuten sentildealadas por medio de los trazos verticales que
aparecen en su parte inferior
En la escala de estos sonogramas ==gt 1 mm = 08 cs y 1 mm = 80 Hz
Comprueacutebense las mediciones que se hagan con los valores dados en la paacuteg 168 y
leacuteanse los Comentarios de la paacuteg 170 Se han medido las frecuencias de los formantes de las
vocales y de las [l]
Recueacuterdese lo dicho anteriormente y el esquema de la paacuteg 158 de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos
Los valores obtenidos que aparecen en la paacuteg 170 los llevamos a la carta de formantes
de la paacuteg119 el resultado estaacute dado en la carta de formantes de la paacuteg 172 Leacuteanse los
comentarios de las paacutegs 171 y 172
Aunque con esta praacutectica concluye el primer cuatrimestre de la asignatura no se exigiraacute al
alumno la interpretacioacuten de sonogramas hasta la segunda Prueba Presencial en el mes de junio
momento en el que ya habraacuten realizado muchas segmentaciones y comentarios de los mismos
UNIDAD DIDAacuteCTICA IV
TEMA XIX Consonantes nasales
Caracteriacutesticas (225) Divisioacuten (225-227) Neutralizacioacuten de los fonemas nasales en posicioacuten
silaacutebica implosiva (228-231) Oposiciones fonoloacutegicas (231) Caracterizacioacuten acuacutestica (232-
236[37]) Clasificacioacuten acuacutestica (236-237)Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas nasales (237-
239) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes nasales 1 Velarizacioacuten de la
nasal (239-242) 2 Palatalizaciones y despalatalizaciones (242-244) 3 Secuencia [-ns +
consonante] (244) 4 Secuencias [mn] [nm] [mb] (244-245)
Las caracteriacutesticas acuacutesticas maacutes importantes de las consonantes nasales son a) la
presencia de resonancias nasales en su espectro (en forma de formantes poco intensos por lo
general) b) las transiciones del segundo formante T2 que son las mismas T2 de las
consonantes oclusivas orales
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes oclusivas nasales veacuteanse las
paacutegs 236-238 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
De los fenoacutemenos dialectales mencionados en este tema y en los siguientes no es
necesario que aprendan los lugares exactos donde se producen sino saber cuaacuteles son y tener
una idea de las regiones donde estaacuten maacutes extendidos
El contenido del sect 781 de la paacuteg 239 la velarizacioacuten de la consonante nasal en posicioacuten
final de palabra es importante para comprender despueacutes el fenoacutemeno de la juntura (sect 125 paacutegs
377-380)
Ortoloacutegicamente se considera vulgar la peacuterdida de [n] en las secuencias [-ns +
consonante] Debe decirse [konstaacuter] constar y no [kostaacuter] que se oye con demasiada frecuencia
Tambieacuten es vulgar la peacuterdida de [m] en [mb] debe decirse [tambjeacuten] tambieacuten y no [tamjeacuten]
TEMA XX Consonantes constrictivas o fricativas
Caracteriacutesticas (246) Clasificacioacuten y distribucioacuten fricativo labiodental sordo fricativo
linguointerdental sordo fricativo lingualveolar sordo fricativo linguopalatal sonoro fricativo
linguovelar sordo (246-255) Aloacutefonos fricativos de b d g (255-256) Oposiciones (257)
Fonema s En muchas zonas de Espantildea y de Hispanoameacuterica cuando el fonema s se
encuentra en posicioacuten silaacutebica postnuclear no se pronuncia como [s] sino que se aspira
realizaacutendose como una fricativa lariacutengea o fariacutengea [h] [kaacutehko] casco [miacutehma] misma [koacutehta]
costa [toacuteh] tos Asimismo en algunas regiones como en la Andaluciacutea oriental el fonema s en
posicioacuten final se pierde abriendo la vocal precedente [el paacuteto] el pato y [lo paacuteto] (con vocal
abierta) los patos
Por otra parte el fonema s en una diccioacuten natural no enfaacutetica se pierde cuando precede
a una r muacuteltiple[38] [iraeacutel] Israel [laroacutesas] las rosas [doacutereaacuteles] dos reales Si la pronunciacioacuten es
muy cuidada el resultado del contacto de los dos sonidos es una consonante fricativa sonora algo
rehilado extrantildea a la mayoriacutea de los hablantes
Grafiacutea x La grafiacutea x en posicioacuten inicial de palabra o cuando precede a una consonante
se pronuncia y se transcribe como [s] [siloacutefono] xiloacutefono [senoacutefobo] xenoacutefobo [esteacutenso] extenso
[espulsaacuter] expulsar [es eacuteso] exceso Cuando se encuentra en posicioacuten intervocaacutelica o final de
palabra se realiza y se transcribe normalmente como [ s] y como [gs] o [ks] en una
pronunciacioacuten enfaacutetica [taacute si] [taacutegsi] o [taacuteksi] taxi [eacute sito] [eacutegsito] o [eacuteksito] eacutexito [fleacute so]
[fleacutegso] o [fleacutekso] flexo [kliacutema s] [kliacutemags] y [kliacutemaks] cliacutemax [faacute s] [faacutegs] y [faacuteks] fax
Tambieacuten en relacioacuten con la grafia x (sect 8234 paacuteg 251) es muy importante tener en
cuenta que algunos nombres geograacuteficos de Hispa- noameacuterica como Meacutexico Texas Oaxaca
etc no deben pronunciarse con [ks] [ s] o [gs] como a veces se oye en Espantildea sino con [x]
[meacutexiko] [teacutexas] [oaxaacuteka]
TEMA XXI Consonantes constrictivas o fricativas
Caracterizacioacuten acuacutestica (258) Fricativas de resonancias bajas34[39] (258-262) Fricativas de
resonancias altas (262-271) Clasificacioacuten acuacutestica (271-274) Definicioacuten y distribucioacuten de los
fonemas fricativos (274-275)
Los sonogramas de las figs 812 813 817 820 821 estaacuten muy ennegrecidos para que
se vean mejor las consonantes fricativas
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes fricativas veacuteanse las paacutegs
271-275 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXII Consonantes constrictivas o fricativas
Fenoacutemenos dialectales relacionados con las fricativas 1 Aspiracioacuten de -s (275-281) 2 Aspiracioacuten procedente de f- latina (281-282) 3 Velarizacioacuten se f- moderna 282-283) 4 Seseo y ceceo (283-286)
Sobre el seseo y el ceceo del sect 874 deben estudiarse a) el primer paacuterrafo (Hemos mencionadohellipmuy revolucionario+) b) los dos primeros paacuterrafos de la paacuteg 286
TEMA XXIII Consonantes semioclusivas o fricativas
Caracteriacutesticas (287) Naturaleza de las consonantes africadas35[40] (287-290)
Distribucioacuten africada linguopalatal sorda africada linguopalatal sonora (290-292) Caracterizacioacuten
acuacutestica africadas sordas africadas sonoras (292-298) Clasificacioacuten acuacutestica (298) Definicioacuten
(298) Realizaciones del fonema africado sordo en el dominio hispaacutenico (299-306)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes africadas veacutease la paacuteg 298
y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de fonologiacutea y
foneacutetica espantildeolas
Es importante leer con cuidado el sect 98 dedicado a las realizaciones del fonema africado
observando los sonogramas para tener idea de los tipos de africadas que puede haber en
espantildeol Las cifras sobre frecuencias duraciones etc no es necesario aprenderlas ni con
detalle su distribucioacuten geograacutefica
En la parte derecha de las figs 96 y 97 (paacutegs 300 y 301) se representa el sonograma
con los contornos de energiacutea seguacuten las gamas de gris a mayor oscuridad maacutes intensidad
(veacuteanse paacutegs 108-110)
TEMA XXIV Praacutecticas
Praacutecticas nordm 17 1819 20 21 22 23 2436[41] 2537[42] 26 2738[43] 28 29 (paacutegs 98-
99) 42 y 43 (paacutegs 101-106) de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones
estaacuten en las paacutegs 142-145 y 153-154
UNIDAD DIDAacuteCTICA V
TEMA XXV Consonantes liacutequidas
Concepto y terminologiacutea (307) Distribucioacuten (308) Liacutequidas laterales 1 Lateral linguoalveolar 2
Lateral linguopalatal (308-311) Oposiciones fonoloacutegicas (311) Caracterizacioacuten acuacutestica (312-
31439[44]) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes laterales 1 Conservacioacuten y
peacuterdida de la consonante palatal lateral (314-323) 2 Realizaciones de -l postnuclear o implosiva
(325-326)
Observaciones al sect 1035111 (316-319) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) c) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de
las zonas geograacuteficas donde se producen
Observaciones al sect 1035112 (319-320) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de las
zonas geograacuteficas donde se producen40[45] Observaciones al sect 103512 (321-323) Es
importante saber que auacuten se mantiene la oposicioacuten entre los dos fonemas palatales y tener una
ligera idea de las zonas geograacuteficas donde se preducen [4641]
En las realizaciones de -l postnuclear o implosiva estudie soacutelo los sectsect 10352 y
103521 (paacutegs 325-326)
TEMA XXVI Consonantes liacutequidas
Liacutequidas vibrantes 1 Vibrante simple 2 Vibrante muacuteltiple (329-331) Neutralizacioacuten de los
fonemas vibrantes en posicioacuten silaacutebica postnuclear (331-332) Oposiciones fonoloacutegicas (332)
Caracterizacioacuten acuacutestica (332-34242[47]) Clasificacioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas
(342) Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas liacutequidos (342-343)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas veacuteanse las paacutegs
342-343 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXVII Consonantes liacutequidas
Evolucioacuten de las consonantes vibrantes 1 Transformacioacuten por peacuterdida de las oclusiones en una consonante continua (344-345) 2 Peacuterdida o vocali- zacioacuten de [r] (345) 3 Articulacioacuten velar de la vibrante muacuteltiple (346-347) Fenoacutemenos dialectales relacionados con los fonemas vibrantes 1 Realiza- cioacuten asibilada (347-350) 2 Realizacioacuten velar (350-352) 3 Realizacioacuten africada del grupo [tr] (352-354) 4 Realizaciones de [-r] implosiva (355-358)
Observaciones al sect 1048 (344-347) En este epiacutegrafe se va a estudiar y a explicar la evolucioacuten de las consonantes vibrantes Es una cuestioacuten que afecta a muchas lenguas al alemaacuten al franceacutes al portugueacutes y al espantildeol entre otras Las soluciones maacutes importantes que se van a considerar como resultado de esta evolucioacuten son la liacutequida asibilada la [l] la peacuterdida o vocalizacioacuten de [r] y la articulacioacuten velar
Resumen del sect 10491 (347) Como consecuencia de la peacuterdida de las vibraciones
apicoalveolares la vibrante muacuteltiple se convierte en una fricativa sonora como la que muestra la
fig 1016 de la paacuteg 349 tiene un espectro semejante al de [s] como son sonoras se advierte la
presencia de la barra de sonoridad en la parte inferior del espectro y la presencia de un F2 que
recuerda la estructura de una liacutequida En Hispanoameacuterica aparece en zonas de Cuba Meacutejico
Ameacuterica Central Colombia Bolivia Peruacute Chile Argentina y Nuevo Meacutejico En Espantildea en las dos
orillas del Ebro desde Logrontildeo hasta casi Zaragoza
Resumen de los sectsect 10492 y 10493 (350-351) La articulacioacuten velar se encuentra en
zonas de Cuba de Puerto Rico de la Repuacuteblica Dominicana y en las costas de Venezuela y
Colombia
Resumen del sect 10495 (352-357) El grupo consonaacutentico [tr] como en cuatro tres etc
se realiza en algunas zonas del espantildeol como africada como muestra el sonograma de la fig
1017 En ella la oclusioacuten es mucho maacutes larga que la fricacioacuten si se compara esta africada con la
que aparece en cachos de la fig 1018 puede verse en eacutesta una oclusioacuten maacutes pequentildea y una
fricacioacuten maacutes larga Esta africada procedente de [tr] se da en zonas de Chile de la Argentina del
Ecuador de Bolivia del Paraguay de Meacutejico Guatemala Costa Rica y de los Estados Unidos En
Espantildea se produce en la misma zona donde aparece la asibilada que hemos descrito antes
Resumen de los sectsect 104961 y 104962 (355-358) Cuando la consonante vibrante se
encuentra en posicioacuten postnuclear o implosiva unas veces se realiza como [-l] y otras se pierde
como ocurre en zonas del Caribe de Colombia Ecuador Venezuela etc y en Espantildea en
Canarias y Andaluciacutea sobre todo43[48]
IV UNIDADES SUPERIORES AL FONEMA
TEMA XXVIII La siacutelaba
Definicioacuten (360) Estructura foneacutetica de la siacutelaba (361-362) Jerarquiacutea de los fonemas en la siacutelaba
(362-365) Liacutemites silaacutebicos (365-366) Caracterizacioacuten acuacutestica de la siacutelaba (366-367) Siacutelaba
abierta y siacutelaba cerrada (367) Siacutelaba acentuada y siacutelaba inacentuada (368) La percepcioacuten de la
siacutelaba Caracteriacutesticas de la siacutelaba espantildeola (368) La divisioacuten silaacutebica en espantildeol (368-370)
Frecuencia de los tipos de estructura silaacutebica en espantildeol (370-371)44[49]
La percepcioacuten de la siacutelaba
El apartado 44 de la Addenda de foneacutetica perceptiva resalta la importancia de esta unidad linguumliacutestica para la descodificacioacuten tanto desde el punto de vista de la foneacutetica (articulatoria acuacutestica y auditiva) como desde el psicoloacutegico psicoacuacutestico neurofisioloacutegico y evolutivo Los experimentos sobre su papel en el procesamiento del habla muestran que los resultados dependen en gran medida de las caracteriacutesticas de la lengua en la que se esteacute trabajando
TEMA XXIX Fonosintaxis
3
Definicioacuten (372) Sirrema (372-374) Concurrencia de fonemas homoacutelogos 1 Vocales homoacutelogas
2 Consonantes homoacutelogas (374-376) Pertinencia de la cantidad (376-377) Juntura (377-380)
Combinacioacuten de fonemas (381-38345[50])
TEMA XXX Praacutecticas
Praacutecticas nordm 30 31 32 33 34 35 36 37 (paacutegs 99-100) 44 45 (paacutegs 107-110) 47
(paacutegs 113-116) 49 (paacutegs 117 120-122) y 50 (paacutegs 117 123-124) de El comentario fonoloacutegico y
foneacutetico de textos Las soluciones se encuentran en las paacutegs 145-148 155-156 157 162-168
173-179 179-183
Observaciones
En la solucioacuten de la praacutectica 34 (paacuteg 146) ha de antildeadirse el rasgo no compacto a u en
sus distintas manifestaciones
Con la praacutectica nordm 36 comienzan los ejercicios de transcripcioacuten fonoloacutegica y foneacutetica de
frases Conviene leer las Observaciones de la paacuteg 147
UNIDAD DIDAacuteCTICA VI
V EL NIVEL SUPRASEGMENTAL
TEMA XXXI Suprasegmentos Acento
Suprasegmentos o prosodemas (384-387) Definicioacuten del acento (388) Tipologiacutea acentual (388) Funcioacuten del acento (388-390) Palabras acentuadas y palabras inacentuadas en espantildeol 1 Palabras acentuadas 2 Palabras inacentuadas (390-395) Acento enfaacutetico o de insistencia (396) La percepcioacuten del acento
En este tema tienen especial relieve los rasgos distintivos prosoacutedicos (111-112) En
espantildeol soacutelo funcionan los rasgos prosoacutedicos de fuerza (sect 36112)46[51]
Es muy importante por siacute mismo y por su especial aplicacioacuten a la meacutetrica47[52] el sect 135
dedicado a las palabras aacutetonas y toacutenicas siempre desde el punto de vista foacutenico
oacute
l
La percepcioacuten del acento
Este apartado puede prepararse por medio de la Addenda de la asignatura En ella se mencionan los correlatos acuacutesticos maacutes importantes para la percepcioacuten del acento centraacutendonos especialmente en el caso del espantildeol
TEMA XXXII Acento
Cambios acentuales en espantildeol (397-398) Naturaleza foneacutetica del acento espantildeol (398-400) Frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol (400-403) Escala de intensidad de los sonidos espantildeoles (403-408)
El sect 139 dedicado a la frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol tiene una
incidencia muy importante en los estudios de fonoestiliacutestica
El sect 1310 proporciona una informacioacuten muy importante de aplicacioacuten teacutecnica
principalmente sobre la intensidad de los sonidos espantildeoles No hay que estudiarlo
TEMA XXXIII Entonacioacuten
Definicioacuten (409-410) Forma y sustancia de la entonacioacuten (410-412) Paraacute- metros fiacutesicos de la entonacioacuten (413-417) Forma de la entonacioacuten (417) Grupo foacutenico (418-419) Grupo de entonacioacuten (419-420) Las unidades de la entonacioacuten (420-424) La percepcioacuten de la entonacioacuten
Conviene retener la definicioacuten de la entonacioacuten que se da en el 4) de la paacuteg 41048[53]
La percepcioacuten de la entonacioacuten
Remitimos de nuevo al alumno a la Addenda sobre foneacutetica perceptiva donde se sintetizan
los aspectos maacutes importantes que a partir de la sentildeal fiacutesica del sonido nos permiten extraer
informacioacuten entonativa
TEMA XXXIV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten (425) 1 Funciones de la entonacioacuten en el nivel linguumliacutestico funcioacuten
integradora de la entonacioacuten (425-427) funcioacuten distintiva de la entonacioacuten (427-433) funcioacuten
demarcativa (433-445)
TEMA XXXV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten 2 Funciones de la entonacioacuten en el nivel expresivo (445-453) 3
Funciones de la entonacioacuten en el nivel sociolinguumliacutestico (453-489)
TEMA XXXVI Praacutecticas
Praacutecticas nordm 38 39 40 (paacuteg 100) 51 52 53 54 (paacutegs 125-138) de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs149-152 y 184-200
Estudie tambieacuten los dos comentarios fonoloacutegicos siguientes el sect 91 de las paacutegs 201-209
el sect 92 de las paacutegs 210-223 y el sect 93 de las paacutegs 224-243
NOTAS
[1] Entre pareacutentesis sentildealamos las paacuteginas correspondientes del Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas de Antonio Quilis indicado en la Introduccioacuten
[2] No es necesario que estudien la nota 9 de la paacuteg 20
[3] Estos conceptos de aspiracioacuten abertura vocaacutelica etc se iraacuten aprendiendo maacutes adelante No representamos en este momento la [o] abierta con su signo adecuado
[4] La pronuncio con los labios totalmente cerrados porque estaacute despueacutes de [m] es una [b] oclusiva como veremos maacutes adelante
[5] Pronunciada con los labios sin cerrar totalmente porque estaacute despueacutes de una vocal es una [ ] fricativa
[6] Vid Quilis 1967 La bibliografiacutea citada puede verse en la que aparece al final del citado Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
[7] Este modo de operar se aplica a las lenguas conocidas o que ya tienen de alguacuten modo descripciones Si se desconoce todo de una lengua que pretendemos estudiar (supongamos el huitoto de la Amazonia colombiana) habraacute que partir del habla del nivel foneacutetico para poder luego establecer su sistema en el nivel de la lengua
[8] Los dos uacuteltimos renglones de la paacuteg 40 antes de las notas por error estaacuten repetidos aparecen de nuevo en la paacuteg 41
[9] En la paacuteg 43 aparece la frecuencia de los fonemas espantildeoles Estos datos pueden ser uacutetiles a la hora de hacer estudios fonoestiliacutesticos comparativos con otras leguas para caracterizar la base de articulacioacuten para el reconocimiento del habla etc pero no hay que aprenderlos
[10] Madrid ArcoLibros 2000
[11] No asiacute entre los psicolinguumlistas que siguieron utilizando el modelo para explicar la adquisicioacuten de la fonologiacutea por el nintildeo
[12] En las paacutegs 30-31 de la citada obra de Gil Fernaacutendez
[13] Paacuteg 35 de la citada obra
[14] El diacriacutetico de dentalizacioacuten utilizado en nuestros materiales didaacutecticos no coincide por razones tipograacuteficas con el propuesto por el AFI (un pequentildeo corchete abierto hacia abajo)
Los signos correspondientes al vibrante muacuteltiple y al fricativo palatal sonoro son propuestas aceptadas por la International Phonetic Association para esos sonidos del espantildeol
[15] Por error en la impresioacuten la fig 29 de la paacuteg 70 estaacute invertida
[16] Vid sobre este problema el importante artiacuteculo de Joseph A Fernaacutendez ldquoLa anticipacioacuten vocaacutelica en espantildeolrdquo Revista de Filologiacutea Espantildeola XLVI 1963 paacutegs 437-440 con 23 figuras de articulaciones y sonogramas
[17] Vid por ejemplo Navarro Tomaacutes (1918) Gili Gaya (1921) Malmberg (1948) Quilis (1970 ) y Tratado de Fonologiacutea paacutegs 337-342
[18] En la paacuteg 115 no es necesario estudiar el segundo paacuterrafo (ldquoEn (1963 128)hellipabertura pequentildeardquo)
[19] Al final del apartado dedicado a la psicoacuacutestica se introduce nuevamente el concepto de enmascaramiento le recomendamos su lectura en este punto
[20] Por pausa se entiende el silencio o la ausencia de voz que se produce entre dos enunciados no la separacioacuten ortograacutefica que pueda existir entre las palabras
[21] En esta uacuteltima palabra N representa un archifonema nasal Ahora no nos interesa saber maacutes ya lo estudiaremos en otra ocasioacuten
[22]El primero que ideoacute la representacioacuten de las vocales en forma triangular fue Hellwag y aunque los esquemas posteriores suelen ser pentaacutegonos o trapecios siguen recibiendo la denominacioacuten de ldquotriaacutengulosrdquo
[23] Sobre todo del primer formante (F1) y del segundo formante (F2)
[24] Cuyo siacutembolo foneacutetico es una ldquomrdquo al reveacutes [sbquo]
[25] La frecuencia dada en cps o Hz aparece a ambos lados de la figura
[26] Entre el 200 y el 300 aparece una liacutenea horizontal maacutes gruesa que corresponde a los 250 Hz
[27] La liacutenea maacutes gruesa entre ambos valores corresponde a los 350 Hz
[28] Entre el 400 y el 600 hay 3 liacuteneas gruesas que corresponden a los 450 500 y 550 Hz
[29] Entre 500 y 550 cada cuadradito vale 10 Hz
[30] Es la liacutenea que pasa a la izquierda del 0 de las unidades del 1000 La liacutenea que corresponde al valor de los 1000 Hz es la situada a la derecha del 0 de las centenas del 1000
[31] La liacutenea gruesa entre 1000 y 2000 corresponde a 1500
[32] Lo que no se suele hacer en los cursos de Dialectologiacutea que persiguen otros objetivos pero cuya comprensioacuten es muy importante para la formacioacuten de un filoacutelogo
[33] Al final del tercer paacuterrafo de la paacuteg 208 ms son milisegundos o mileacutesimas de segundo
[34] Para los siacutembolos nuevos que vayan apareciendo pueden verse las paacutegs 51-53
[35] No tenga en cuenta la nota nordm 5 de la paacuteg 101
[36] La explicacioacuten de la praacutectica 41 se da en la misma paacuteg 101
[37] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en la paacuteg 233
[38] La transcripcioacuten de la [r] muacuteltiple deberiacutea llevar una rayita horizontal encima pero por razones tipograacuteficas no podemos reproducirla aquiacute
[39] Por error de la imprenta la fig 810 de la paacuteg 261 estaacute invertida de izquierda a derecha por lo que es muy difiacutecil leerla
[40] No es necesario estudiar el paacuterrafo en letra pequentildea de las paacutegs 289-290 leacutease solamente
[41] La sonorizacioacuten se sentildeala por medio de un angulito con el veacutertice hacia abajo colocado debajo de la consonante correspondiente
[42] Compruebe las definiciones con las dadas en el Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas
[43] El ensordecimiento se sentildeala por medio de un circulito colocado debajo de la vocal o de la consonante sonora correspondiente como en el sonido [b] de la praacutectica
[44] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en las paacutegs 313-314
[45] No es necesario estudiar el sect 1035113 de la paacuteg 321
[46] No deben estudiar los sectsect 103513 103514 103515 103516 y 103517 de las paacutegs 323-325
[47] No es necesario aprender los valores de las duraciones ni de las frecuencias de los formantes que aparecen en la paacutegs 336 y 340 Tampoco es importante leer la nota nordm 21 de la paacuteg 338
[48] Pueden aparecer otras realizaciones como las sentildealadas en las paacutegs 358-359 de menor importancia
[49] No es necesario aprenderse las frecuencias exactas de cada tipo silaacutebico aunque siacute tener una idea general de su distribucioacuten
[50] Este epiacutegrafe 126 es mera informacioacuten no hay que estudiarlo
[51] Los rasgos de tono son propios de las lenguas tonales como el chino el fang el bubi etc los de cantidad son pertinentes en lenguas como el latiacuten el griego el estonio etc
[52] En el anaacutelisis meacutetrico no se puede tratar arbitrariamente el acento de las palabras la acentuacioacuten es un pie forzado las palabras toacutenicas siempre lo son y las aacutetonas tambieacuten
[53] Las notas nordm 1 de la paacuteg 409 y 2 3 y 4 de la paacuteg 410 no es necesario estudiarlas
distintivos (110-111) Clasifica- cioacuten de los rasgos distintivos (111-121) Predominio del anaacutelisis acuacutestico sobre el articulatorio (121-122) Definicioacuten acuacutestica de un fonema y de un sonido (122-123)
Este tema estudia la onda sonora y sus componentes para llegar a entender la constitucioacuten
acuacutestica de los sonidos del lenguaje Todo ello es necesario para comprender queacute es un iacutendice
acuacutestico y un rasgo acuacutestico De este modo asiacute como a los fonemas y a los sonidos les
atribuimos unos rasgos articulatorios en este caso les podremos atribuir unos rasgos acuacutesticos
Es necesario entender bien los contenidos comprendidos desde la primera pregunta hasta
la paacutegina 103 El resto del tema conviene leerlo pero se iraacute asimilando a medida que avance el
curso16[18]
Para facilitar su comprensioacuten adelantamos aquiacute un resumen
Vocaacutelicono vocaacutelico y consonaacutenticono consonaacutentico
Corresponden a grandes rasgos con la tradicional divisioacuten entre vocales y consonantes con una excepcioacuten importante las consonantes liacutequidas (laterales y vibrantes) que se consideran laquo+ vocaacutelicoraquo y tambieacuten laquo+ consonaacutenticoraquo
Compactodifuso
Las consonantes compactas o densas son las que presentan un predominio del resonador
anterior es decir las que se articulan en la parte posterior de la cavidad bucal palatales y
velares
Las vocales compactas son las que ofrecen una mayor seccioacuten de paso una mayor
abertura la a
Sonorosordo
Ideacutentica a la divisioacuten lsquosonorosordorsquo que ya vimos en la descripcioacuten articulatoria
Nasaloral
Ideacutentica a la divisioacuten lsquooralnasalrsquo expuesta en la descripcioacuten articulatoria
Interruptocontinuo
Como regla nemoteacutecnica general podemos tomar como referencia la divisioacuten entre
consonantes fricativas (continuas) y oclusivas y africadas (interruptas) Sin embargo las
nasales son continuas (porque el aire sale ininterrumpidamente por la nariz) lo mismo que las
laterales (la salida continuada del aire es por los lados de la boca)
Estridentemate
Los uacutenicos fonemas estridentes de nuestra lengua son s y ft (debido a su segmento fricativo)
Graveagudo
En los fonemas predominan las ondas de baja frecuencia las ondas lentas Esto se debe a
la presencia de una cavidad de resonancia amplia iquestCoacutemo generar una cavidad amplia en la
boca Por medio de articulaciones perifeacutericas en los extremos de la boca ya sea el extremo
anterior (segmentos bilabiales o labiodentales) ya sea en el extremo posterior (vocales o
consonantes velares)
TEMA VIII Descodificacioacuten foneacutetica perceptiva
La descodificacioacuten del habla Tareas y etapas en la descodificacioacuten linguumliacutestica Las caracteriacutesticas del habla y la descodificacioacuten Relaciones entre percepcioacuten y produccioacuten
Los temas de percepcioacuten han de estudiarse por medio de la Addenda de Foneacutetica perceptiva que sustituye al tema IV del manual
Este tema VIII del programa corresponde al primero de la Addenda En eacutel tras una
introduccioacuten que situacutea la foneacutetica perceptiva en el aacutembito de los estudios sobre la comunicacioacuten
oral humana se abordan las bases de los mecanismos y procesos que intervienen en la
descodificacioacuten
- Tareas a las que se enfrenta el oyente
segmentacioacuten
normalizacioacuten
agrupacioacuten
- Etapas en la descodificacioacuten
audicioacuten
percepcioacuten
compresioacuten
A continuacioacuten en el epiacutegrafe 13 se han reunido
algunos de los fenoacutemenos que afectan de modo maacutes significativo a la descodificacioacuten Los hemos
ordenado en dos grupos
a) Los que dificultan el proceso
coarticulacioacuten y efectos contextuales
las variaciones interindividuales (diferencias entre los hablantes)
las variaciones de ritmo
b) Los que facilitan el proceso
el intercambio de claves
la redundancia
la ldquosuplencia mentalrdquo o restauracioacuten fonoloacutegica
Concluimos con un apartado sobre las relaciones entre los sistemas de produccioacuten de mensajes (estudiados por la foneacutetica articulatoria) y los de descodificacioacuten (estudiados por la foneacutetica perceptiva) ambos estaacuten conde- nados a entenderse a buscar un equilibrio entre el menor esfuerzo articula- torio y la mejor audibilidad El resultado de ese ajuste entre dos exigencias contrapuestas es el repertorio de fonemas de cada lengua el conjunto de sonidos mejor adaptados es el que sobrevive al paso del tiempo
TEMA IX Foneacutetica perceptiva
1 Audicioacuten Introduccioacuten Anatomiacutea y fisiologiacutea del oiacutedo Psicoacuacutestica 2 Percepcioacuten Introduccioacuten Modelos de percepcioacuten del habla 3 Compren- sioacuten
1 Audicioacuten
Pasamos asiacute al segundo tema de la Addenda con dos apartados claramente
diferenciados correspondientes a las dos perspectivas desde las que se puede abordar el estudio
del sistema auditivo la maacutes ldquomeacutedicardquo se centra en la descripcioacuten y el funcionamiento de los
oacuterganos implicados en eacutel las maacutes ldquopsicolinguumliacutesticardquo aborda la relacioacuten entre las dimensiones
fiacutesicas y las psicoloacutegicas de un sonido
a) Anatomofisiologiacutea del sistema auditivo
Para los alumnos de Filologiacutea es posible que este apartado resulte sorprendente incluso
puede que se sientan algo intimidados en un primer momento sin embargo confiamos en haber
conseguido una descripcioacuten accesible sin ninguna formacioacuten neurofisioloacutegica previa (a costa de
una simplificacioacuten que esperamos no sea excesiva) Hemos intentado en todo momento
seleccionar soacutelo la informacioacuten relevante desde el punto de vista linguumliacutestico la que tiene
consecuencias para el desarrollo posterior de este programa
No obstante siacute es imprescindible al llegar aquiacute dominar los conceptos baacutesicos de la foneacutetica
acuacutestica
- queacute son y en queacute unidades se miden las tres categoriacuteas que definen un sonido
frecuencia (Hz)
intensidad (dB)
duracioacuten (ms o cs)
- queacute es una onda sonora coacutemo se analiza y queacute tipos hay (simples y complejas perioacutedicas y
aperioacutedicas)
- queacute es un filtro
Por lo tanto si es necesario le recomendamos que repase atentamente estos conceptos
en el tema VII antes de abordar este apartado
Nuestra exposicioacuten comienza con la divisioacuten fisioloacutegica claacutesica entre oiacutedo externo oiacutedo
medio y oiacutedo interno (con niveles crecientes de complejidad) Una vez traspasados los liacutemites del
oiacutedo nos ocuparemos de las siguientes tres etapas en el camino hacia el cerebro el nervio
auditivo las viacuteas auditivas y la propia corteza cerebral
1) En el oiacutedo el oacutergano maacutes importante es sin duda la coacuteclea resguardada en su parte
interna Antes de llegar a ella tanto el oiacutedo externo (pabelloacuten y canal auditivo) como el medio
(cadena de huesecillos y tiacutempano) tienen la funcioacuten de proteger la coacuteclea y proporcionarle la
informacioacuten maacutes aprovechable posible amortiguando los ruidos y reforzando las frecuencias
conversacionales e incrementando en general la presioacuten sonora para compensar las
diferencias entre la ligereza del aire de donde viene la onda sonora y la densidad del liacutequido
interior de la coacuteclea Una vez que llegamos a ella tendremos que ir haciendo un ldquozoomrdquo
progresivo para detenernos en el funcionamiento de un pequentildeiacutesimo oacutergano oculto en el
interior de la membrana que subdivide a la coacuteclea por dentro es el oacutergano de Corti el
encargado de codificar ndasha traveacutes de las diminutas ceacutelulas ciliadasndash la informacioacuten del sonido
exterior para enviarla a traveacutes del nervio auditivo El interior de la coacuteclea es una sucesioacuten
permanente de ldquoolasrdquo cuya cresta depende de la frecuencia del sonido que le dio origen los
sonidos graves generan olas que tardan mucho en alcanzar su punto maacutes alto y lo consiguen
ya al final ndashaacutepicendash de la coacuteclea los sonidos agudos en cambio llegan a su punto maacutes alto
muy raacutepidamente cerca de la entrada ndashbasendash de la coacuteclea Las ceacutelulas ciliadas presentes en
cada uno de esos puntos se han especializado en el tipo de sonido que alliacute alcanza su cresta
es lo que se conoce como organizacioacuten tonotoacutepica origen de la selectividad frecuencial del
sistema auditivo
2) El papel del nervio auditivo es trasladar mejoraacutendola la informacioacuten procedente de las
ceacutelulas ciliadas hacia las viacuteas auditivas Para conseguirlo ademaacutes de una organizacioacuten
tonotoacutepica auacuten maacutes fina que la coclear las fibras del nervio auditivo pueden sincronizarse en
fase con la onda de la coacuteclea con lo que proporcionan una informacioacuten temporal que permite
transmitir los patrones sonoros en circunstancias maacutes difiacuteciles (por ejemplo en frecuencias o
intensidades altas)
Los dos fenoacutemenos maacutes significativos respecto a la fisiologiacutea del nervio auditivo son la
adaptacioacuten y el enmascaramiento17[19] Ambos son muestra de lo que se ha calificado como
ldquono linealidadesrdquo del sistema no estamos ante un simple transportador de la sentildeal sino ante
un conjunto complejo de mecanismos que incluyen y eliminan informacioacuten Esto aunque
suponga una dificultad para su estudio no necesariamente obstaculiza la descodificacioacuten de la
sentildeal (cfr nota 47)
3) La funcioacuten maacutes importante de las viacuteas auditivas es compensar la pobreza inicial del sistema
auditivo en sus estadios anteriores a medida que el estiacutemulo convertido en patrones de
excitacioacuten nerviosa pasa por el nuacutecleo coclear la oliva superior el coliacutegulo inferior y el cuerpo
geniculado medio (aunque no todos pasan por los cuatro) se va incrementando el nuacutemero de
neuronas dedicadas al anaacutelisis del sonido hasta llegar a los 130 millones de la corteza
cerebral Y es alliacute donde la informacioacuten se integra y donde tienen lugar las funciones maacutes
complejas
Este apartado concluye con un epiacutegrafe (225 La memoria y la descodificacioacuten del habla) que
no va a ser objeto de evaluacioacuten en esta asignatura No obstante le recomendamos su lectura
porque contribuye a darle una visioacuten algo maacutes global de la percepcioacuten
b) Psicoacuacutestica
Terminamos el tema con el estudio de las respuestas subjetivas a los estiacutemulos fiacutesicos Para
ello seraacute necesario estudiar el apartado 23 (concep- tos generales) y 41 (la psicoacuacutestica del
lenguaje)
Empezaremos por distinguir entre percibir discriminar e identificar tres tareas con muy
diferentes repercusiones A continuacioacuten nos ocupamos de las dos parcelas maacutes importantes de
la psicoacuacutestica los umbrales y las diferencias miacutenimas perceptibles
b1) En cuanto a los primeros nos movemos entre dos extremos el umbral de la audicioacuten o
umbral absoluto a partir del cual empezamos a percibir los estiacutemulos y el umbral del dolor Pero
lo interesante es que ambos (especialmente el primero) dependen no soacutelo de las intensidades
como es loacutegico sino tambieacuten de las frecuencias de los estiacutemulos un sonido de 1000 Hz requiere
muchiacutesima menos intensidad fiacutesica que otro de 100 Hz para producirnos la misma sensacioacuten
subjetiva de intensidad la misma soniacutea Evidentemente no se trata de un hecho banal sino que
tendraacute grandes repercusiones para la comunicacioacuten oral
b2) El umbral diferencial la menor diferencia detectable entre estiacutemulos da lugar a las unidades
de medida psicoacuacutesticas conocidas como diferencias miacutenimas perceptibles En el apartado
232 de la Addenda se encontraraacuten referidas a las tres dimensiones del sonido frecuencias
intensidades y duraciones La conclusioacuten general a todas ellas es que disfrutamos de un sistema
extraordinario para la percepcioacuten
En este punto el alumno puede avanzar hasta el tema 4 y estudiar su primer apartado la
Introduccioacuten En eacutel se trasladan a los sonidos del lenguaje algunas de las cuestiones maacutes
importantes del funcionamiento del sistema auditivo Tambieacuten se aplican las diferencias miacutenimas
perceptibles al habla
2 Percepcioacuten
Nos ocupamos ahora de lo que ocurre una vez que los patrones de excitacioacuten originados
por el estiacutemulo sonoro han llegado al cerebro coacutemo se convierten en unidades linguumliacutesticas
Abordaremos en primer lugar el nivel foacutenico (percepcioacuten) Los niveles superiores en los que
interviene el signifi- cado se incluyen bajo el epiacutegrafe de comprensioacuten
El estudio de la percepcioacuten se inicia con un fenoacutemeno considerado desde hace muchos
antildeos como piedra de toque en este campo la percepcioacuten categorial un modo muy especial de
procesar los sonidos agrupaacutendolos en compartimentos claramente diferenciados sin matices
intermedios En el apartado 311 de la Addenda se analizan las repercusiones de este
fenoacutemeno para las distintas corrientes en la percepcioacuten del habla
Continuaremos (sect 32) resumiendo las posturas maacutes conocidas de esas corrientes los
modelos que explican el modo en que obtenemos repre- sentaciones abstractas partiendo de
patrones sonoros La mayor parte de ellos se decanta por considerar la existencia de
representaciones interme- dias para unos de origen articulatorio (la teoriacutea motora) para otros una
simplificacioacuten del estiacutemulo (la teoriacutea del anaacutelisis por siacutentesis) y para otros una reinterpretacioacuten del
mismo (las teoriacuteas auditivas y el modelo WRAPSA) Alguacuten otro modelo rechaza esta etapa foacutenica
intermedia proponiendo un acceso directo entre el patroacuten de excitacioacuten sonora y la palabra
(LAFS)
3 Comprensioacuten
El uacuteltimo apartado de este tema se relaciona con los niveles interme- dio y central de la
descodificacioacuten la identificacioacuten de palabras oraciones y discurso y la asignacioacuten de significado
pragmaacutetico a los mismos Su lectura es obligatoria pero como se trata de cuestiones que
superan el aacutembito de esta asignatura no seraacute tenido en cuenta para las pruebas presenciales
III EL NIVEL SEGMENTAL LOS FONEMAS DEL ESPANtildeOL
TEMA X Vocales y consonantes
Vocal y consonante (141-142) Fundamento articulatorio de la divisioacuten vocalconsnante 142-143) Fundamento acuacutestico de la divisioacuten vocalconso- nante (143-144) Percepcioacuten de las vocales Percepcioacuten de las consonantes
El fundamento acuacutestico de la distincioacuten entre vocal y consonante pergentildeado en este tema
se comprenderaacute a medida que se avance en el estudio de la asignatura
Percepcioacuten de las vocales Percepcioacuten de las consonante
En cuanto a la percepcioacuten de las vocales (apartado 42 de la Addenda) en su mayor parte
estaacute dedicado a analizar el papel de los formantes el valor relativo del F1 del F2 y del F3 y el
peso de las transiciones frente a los momentos estables asiacute como su codificacioacuten neuronal que
podriacutea utilizar tanto informacioacuten frecuencial como temporal
Los fenoacutemenos presentados en el primer capiacutetulo (sectsect 1311 y 1312) de la
coarticulacioacuten (efectos del contexto) y la normalizacioacuten (diferencias entre hablantes) se aplican
aquiacute al caso concreto de las vocales Recomendamos al alumno que relacione los datos que aquiacute
se aportan con los del capiacutetulo 1
La percepcioacuten de las consonantes (apartado 43) se centra especialmente en tres oacuterdenes
oclusivas fricativas y nasales
En cuanto a las oclusivas tomamos de nuevo el papel de las transi- ciones vocaacutelicas en su identificacioacuten por contraposicioacuten a la funcioacuten de la pro- pia barra de explosioacuten cuyo papel parece ser mayor de lo que los primeros experimentos daban a entender (en los temas XVI y XVII del programa el alumno volveraacute a encontrarse con estas cuestiones) Las investigaciones sobre las fricativas se han centrado fundamentalmente en su codificacioacuten neuronal Respecto a las nasales por uacuteltimo destacar el hecho de que las lenguas sin oposicioacuten entre vocales orales y vocales nasales (como el espa- ntildeol) provocan la percepcioacuten categorial de la nasalidad frente a la percepcioacuten continua que consiguen los hablantes de lenguas como el franceacutes en las que esa oposicioacuten siacute es pertinente
TEMA XI Vocales
Fonemas vocaacutelicos (144) Realizaciones de los fonemas vocaacutelicos (145) Clasificacioacuten articulatoria de las vocales (146-151) Estructura acuacutestica de las vocales (152-158) Correspondencias articulatoria y acuacutestica (158-160) Triaacutengulo acuacutestico (160-163) Un triaacutengulo acuacutestico del sistema vocaacutelico espantildeol (163-164) Clasificacioacuten acuacutestica de las vocales (164-167) Validez fonoloacutegica de los rasgos acuacutesticos aplicados al sistema vocaacutelico espantildeol (168)
En cuanto a las realizaciones de los fonemas vocaacutelicos en el espantildeol general hay que
sentildealar que las diferencias que existen entre vocales abiertas y cerradas son muy pequentildeas y
que por otra parte no aparecen en distribucioacuten complementaria
Por el contrario estaacuten en distribucioacuten complementaria las realizaciones (aloacutefonos) orales y
las oronasales o simplemente nasales Como se indica en las paacutegs 149-150 eacutestas aparecen
cuando se encuentran entre dos consonantes nasales o entre pausa18[20] y consonante nasal
como en mano amparo Fonoloacutegicamente seraacuten maacuteno aNpaacutero19[21] ya que son
realizaciones del uacutenico fonema a espantildeol Desde el punto de vista articulatorio si comparamos
la articulacioacuten oral de e de la fig 53 de la paacuteg 147 con la realizacioacuten nasal del mismo fonema
que aparece en la fig 57 de la paacuteg 149 podemos observar que en la primera oral el velo del
paladar estaacute adherido a la pared fariacutengea mientras que en la segunda estaacute separado dejando el
paso rinofariacutengeo abierto
Lo mismo puede decirse de las [a] oral y nasal de las figs 55 y 58 Es muy importante fijarse
bien en los esquemas articulatorios de las vocales (paacutegs 146-147) para comprender la
clasificacioacuten seguacuten el modo y lugar de articulacioacuten y el llamado tradicionalmente ltlttriangulogtgt
vocaacutelico articulatorio como el de la paacuteg148[22]
En la figura siguiente damos un esquema figurado de un triaacutengulo vocaacutelico en el interior de la cavidad bucal para representar la articulacioacuten (modo y lugar) de cada vocal
Esquema figurado de la articulacioacuten (modo y lugar) de cada vocal
Conviene leer despacio lo que se refiere a la estructura acuacutestica de las vocales
comprender lo que es un formante (F) observar su situacioacuten en los sonogramas de las paacutegs 154
y 15520[23] y recordar el esquema de la posicioacuten de los dos primeros formantes (F1 y F2) de las
vocales espantildeolas que se incluye en la paacuteg 164
Asimismo es necesario entender lo que se dice en las paacutegs 158 y 159 para conocer la
correspondencia entre la posicioacuten de los oacuterganos articulatorios en la emisioacuten de las vocales y su
estructura acuacutestica sobre todo en lo que se refiere a la posicioacuten de los dos primeros formantes
Resumiendo podemos decir
1ordm Hay una relacioacuten directa entre la abertura de la cavidad bucal y la altura del F1 o dicho
de otro modo cuanto maacutes baja es la posicioacuten de la lengua dentro de la cavidad bucal maacutes alta es
la frecuencia del F1 y viceversa Si vemos la anterior figura o la fig 55 de la paacuteg 147
observamos que la articulacioacuten de [a] es la maacutes abierta la lengua ocupa la posicioacuten maacutes baja de
entre todas las vocales y en el esquema de la paacuteg 164 su F1 es el maacutes alto el que tiene mayor
frecuencia Si volvemos a la figura anterior o a las figuras de la paacuteg 146 vemos que las vocales
[i] [u] son las maacutes cerradas la lengua ocupa la posicioacuten maacutes alta y sus F1 en los sonogramas
de las paacutegs 154 y 155 o en el esquema de la paacuteg 164 tienen la posicioacuten maacutes baja o lo que es
lo mismo la frecuencia maacutes baja En las vocales medias [e] [o] la lengua ocupa una posicioacuten
intermedia y sus F1 lo mismo
2ordm Cuanto maacutes anterior es la posicioacuten de la lengua (o lo que es lo mismo cuanto maacutes pequentildeo es el resonador anterior) maacutes alto es el segundo formante (F2) En la figura que aquiacute reproducimos y en la fig 51 de la paacuteg 146 la lengua estaacute muy adelantada y el resonador anterior es muy pequentildeo su F2 seguacuten el sonograma de la paacuteg 154 o el esquema de la paacuteg 164 ocupa la posicioacuten maacutes alta o la de mayor frecuencia Por el contrario en [u] la lengua ocupa la posicioacuten maacutes posterior por lo que el resonador anterior es maacutes amplio seguacuten la figura anterior o la fig 52 de la paacuteg 146 su F2 ocupa la posicioacuten maacutes baja como muestra el sonograma de la paacuteg 155 o el esquema de la paacuteg 164
Resumiendo a medida que la lengua va retrocediendo dentro de la cavidad bucal o lo que es lo mismo cuanto mayor volumen va teniendo el resonador anterior el F2 va descendiendo en la escala de frecuencias (se ve muy claramente en el esquema de la paacuteg 164)
Vocales cardinales
En la paacuteg 162 aparecen los triaacutengulos articulatorios de las vocales cardinales llamadas
asiacute porque representan el promedio de muchas vocales de muchas lenguas Su posicioacuten
articulatoria dentro de la cavidad bucal fue determinada por medio de radiografiacuteas Las vocales
cardinales primarias son las que presentan una serie anterior no labializada y una serie posterior
labializada seriacutea el sistema vocaacutelico espantildeol el italiano el ingleacutes etc Las vocales cardinales
secundarias presentan una serie anterior labializada y la posterior deslabializada el franceacutes y el
alemaacuten por ejemplo tienen las vocales cardinales primarias y la serie anterior de las
secundarias fr [pir] pire bdquopeor‟ [i] cardinal primaria y [pyr] pur bdquopuro‟ [y] cardinal secundaria por
ejemplo el japoneacutes posee la serie posterior deslabializada su [u]21[24] no tiene la proyeccioacuten
labial de la espantildeola sino que se pronuncia con los labios pegados a los incisivos
Las vocales cardinales sintetizadas en sus dos primeros formantes son las que aparecen
en la fig 514 de la paacuteg 159
Empecemos por la izquierda de la fig la 1ordf vocal es [i] la 2ordf [e] cerrada la 3ordf [ ]
abierta 4ordf una a] palatalizada El F1 de estas cuatro vocales va subiendo a medida que la
lengua va bajando el F2 va bajando a medida que la lengua va retrocediendo La 5ordf vocal [y] es
la u del franceacutes ( i labializada) la 6ordf la [e] cerrada labializada la 7ordf la [ ] abierta deslabializada
la 8ordf la [a] semejante a la espantildeola
Si comparamos la [i] con la [y] podemos comprobar que el F1 estaacute a la misma
frecuencia22[25] (240 Hz) la articulacioacuten lingual de ambas es la misma (son vocales altas y
anteriores) sin embargo mientras que el F2 de [i] estaacute a 2880 Hz el de [y] estaacute a 2400 el F2 ha
descendido notablemente porque al producirse la labializacioacuten en [y] ha aumentado el volumen
del resonador anterior Lo mismo se puede decir de las vocales 2ordf y 3ordf al compararlas con las 6ordf
y 7ordf que son las labializadas
Hemos dicho que la 4ordf vocal es una [a] palatalizada su F1 estaacute a 720 Hz la [a] 8ordf vocal
tambieacuten tiene el F1 a 720 Hz Ambas se diferencian por la posicioacuten de su F2 es mas alto para la
[a] palatalizada (1680 Hz) que para la [a] (1360 Hz) porque en la primera la lengua ocupa una
posicioacuten maacutes anterior disminuyendo el volumen del resonador
Comparemos por uacuteltimo la u japonesa 9ordf vocal con la [u] 13ordf vocal los primeros
formantes de ambas tienen la misma frecuencia (240 Hz) el F2 de la u japonesa estaacute a mayor
frecuencia (1080 Hz) que el de la [u] (720 Hz) porque al no haber labializacioacuten ha disminuido el
volumen del resonador anterior
Triaacutengulos acuacutesticos
Hemos hablado maacutes arriba de los laquotriaacutengulos articulatoriosraquo pero del mismo modo tambieacuten
se puede elaborar un laquotriaacutengulo acuacutesticoraquo
En la fig 517 de la paacuteg 163 aparece la representacioacuten de un laquotriaacutengulo acuacutesticoraquo de las
vocales espantildeolas
Fijeacutemonos en el fondo del papel sobre el que estaacute dibujado este triaacutengulo no es un papel
cuadriculado como el de un cuaderno donde los lados de las cuadriacuteculas miden lo mismo (es
una escala aritmeacutetica) en el caso del papel de la mencionada figura las cuadriacuteculas no tienen la
misma distancia o lo que es igual no valen lo mismo es una escala logariacutetmica La razoacuten es de
iacutendole perceptiva seguacuten la ley de Weber-Fechner la sensacioacuten crece como el logaritmo de la
excitacioacuten Relacionemos pues esta representacioacuten con lo que sabemos sobre percepcioacuten Si se
observan las figuras 4 5 y 6 de la Addenda de Foneacutetica Perceptiva se veraacute una comparacioacuten
entre el peso de cada banda de frecuencias en la carta de formantes y en la coacuteclea
Los nuacutemeros situados en el eje de ordenadas (el vertical) y en el eje de abscisas (el
horizontal) representan frecuencias
En el eje de ordenadas entre los 200 y los 300 Hz23[26] que son 100 Hz hay 20
cuadraditos luego cada cuadradito vale 5 Hz Entre los 300 y los 400 Hz24[27] tambieacuten hay 100
Hz pero soacutelo 10 cuadraditos aquiacute cada uno de ellos vale 10 Hz Entre los 400 y los 600 Hz hay
200 Hz y 20 cuadraditos luego cada uno de ellos equivale tambieacuten a 10 Hz25[28] Y por uacuteltimo
entre los 600 y los 800 Hz hay 200 Hz pero 10 cuadraditos luego cada uno de ellos corresponde
a 20 Hz
En el eje de abscisas la frecuencia maacutes baja es la de 500 Hz Entre los 500 y los 1000 Hz
hay 5 liacuteneas gruesas verticales la 1ordf a la izquierda del 5 de los 500 equivale a los 550 Hz26[29]
La 2ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 600 Hz Entre 500 y 600 cada cuadradito vale
10 Hz La 3ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 700 Hz La 4ordf liacutenea a la izquierda del 5
de los 500 son los 800 Hz La 5ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 900 Hz27[30] Los
cuadraditos que estaacuten entre las cantidades mencionadas valen 20 Hz Entre los 1000 Hz y los
2000 Hz hay 20 cuadrados cada uno de ellos vale 50 Hz28[31] La primera liacutenea a la izquierda
del 2000 es el 2500 la siguiente 3000 y la siguiente 3500 etc
En el eje de ordenadas se llevan los valores del F1 de la vocal y en el de abscisas los del
F2 de la misma vocal en el punto de coordenadas se situacutea la vocal correspondiente Por
ejemplo la vocal [i] de la fig 517 corresponde a los siguientes valores F1 = 250 Hz F2 = 2575
Hz
En la fig 515 de la paacuteg 161 aparece el ldquotriaacutengulo acuacutesticordquo de las vocales sintetizadas
que examinamos en la fig 514 de la paacuteg 159 En los ejes de abscisas y ordenadas tambieacuten
estaacuten sentildealadas las frecuencias como antes indicamos
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las vocales veacuteanse las paacutegs 164-170 y sectsect
3612-361213 36122-361221 (paacutegs 112-116) y 36122-361221 (paacutegs119-
120) del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XII Vocales
Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas vocaacutelicos (168-169) Fenoacutemenos dialectales relacionados con el vocalismo espantildeol (170-171) 1 Inestabilidad vocaacutelica (171) 2 Peacuterdida de vocales (171-173) 3 Desdoblamiento vocaacutelico (173-178)
En este tema y en los siguientes aparece siempre un apartado dedicado a los fenoacutemenos
dialectales Su estudio es muy importante en una lengua tan extendida y hablada por tantos
millones de personas porque a) los fenoacutemenos fonoloacutegicos y foneacuteticos son los maacutes rentables
para la caracterizacioacuten de los dialectos y de las hablas y el espantildeol no es soacutelo el que se habla en
Castilla Meacutejico Colombia o Puerto Rico por ejemplo sino el de los veintidoacutes paiacuteses que
constituyen la comunidad hispaacutenica b) En este curso tratamos de explicar el porqueacute de esos
fenoacutemenos29[32] muchos de los cuales se han producido tambieacuten en la evolucioacuten del espantildeol
UNIDAD DIDAacuteCTICA III
TEMA XIII Secuencias vocaacutelicas
Secuencias vocaacutelicas (178-179) Diptongo (179-181) Triptongo (181-182) Naturaleza fonoloacutegica de los diptongos y triptongos (182-183) Hiato (183-184) Reglas para la formacioacuten de diptongos y triptongos (184-186)
TEMA XIV Secuencias vocaacutelicas
Caracteriacutesticas acuacutesticas de los diptongos y de los hiatos (186-188) Fenoacutemenos foneacuteticos que afectan a las secuencias vocaacutelicas (188-189) Tendencia antihiaacutetica (189-192)
En la pregunta sobre los fenoacutemenos foneacuteticos que afectan a las secuencias vocaacutelicas es
suficiente con saber que se puede dar la inversioacuten la disimilacioacuten la asimilacioacuten la peacuterdida de
uno de los segmentos del diptongo y sobre todo la tendencia antihiaacutetica por su presencia tanto
en la historia del espantildeol como en el momento actual
Es muy importante evitar en la pronunciacioacuten de las secuencias vocaacutelicas la peacuterdida de
cualquiera de sus elementos diciseacuteis por dieciseacuteis ventidoacutes o vintidoacutes por veintidoacutes solvidan
por se olvidan Uropa por Europa toriacuteas por teoriacuteas caborda por que aborda cocupa por que
ocupa cutiliza por que utiliza etc Asimismo no se debe pronunciar [we] como [o] pos por
pues logo por luego
TEMA XV Praacutecticas
Praacutecticas nordm 1 2 3 4 5 6 7 8 (paacutegs 96 y 97) y 46 (paacuteg 110) de El comentario fonoloacutegico
y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs139-140 y 158-160
Con la praacutectica nordm 1 tratamos de reproducir las articulaciones de las vocales con el objeto
de fijarse bien en la posicioacuten del velo del paladar de la lengua y de los labios Pueden ver los
esquemas que estaacuten en las paacutegs 45-46 de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico o en las paacutegs
146-147 del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica
La praacutectica nordm 4 recuerda que soacutelo hay cinco fonemas vocaacutelicos en espantildeol i e a o u que se pueden realizar en distribucioacuten complementaria como orales u oronasales
La praacutectica nordm 8 vuelve a recordar que soacutelo hay cinco fonemas vocaacutelicos en espantildeol i
e a o u que se pueden realizar como semivocales o semiconsonantes en funcioacuten de su
posicioacuten silaacutebica
Praacutectica 46 En la figura de la paacuteg 158 la distancia desde la liacutenea inferior al centro del F1
es de 17 mm y al centro del F2 de 35 mm
TEMA XVI Consonantes oclusivas o explosivas
Caracteriacutesticas (194) Los fonemas oclusivos del espantildeol bilabiales linguodentales linguovelares
(195- 201) Aloacutefonos de b d l (201-202) Oposiciones fonoloacutegicas (202-204) Neutralizacioacuten
de los fonemas p t k b d l (204-206)
En las transcripciones fonoloacutegicas de hombre tumba un buen viejo que aparecen en la
paacuteg 197 y siguientes N representa el archifonema nasal que por ahora no nos interesa
Puede verse maacutes adelante el sect 73 en la paacuteg 228
En este tema (paacutegs 202-204) y en los sucesivos hay un apartado dedicado a las
oposiciones fonoloacutegicas cuyo fin es mostrar la relacioacuten que un fonema determinado guarda con
los demaacutes fonemas del sistema Es conveniente que el alumno piense previamente cuaacutel es el
rasgo que fundamenta la oposicioacuten de dos fonemas y luego compruebe su resultado con lo que
figura en el libro
TEMA XVII Consonantes oclusivas o explosivas
Caracterizacioacuten acuacutestica (206-213) Clasificacioacuten acuacutestica (214-215) Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas oclusivos (216-218) Fenoacutemenos dialectales relacionados con los fonemas oclusivos 1 Realizaciones en posicioacuten implosiva (218-220) 2 d intervocaacutelica en -ado (220) 3
Realizaciones oclusivas de b d l tras [l] [r] s i u (221) 4 Sonorizacioacuten de p t k (222-224)
En el sect 65 de la paacuteg 206 aparecen tres conceptos nuevos que se iraacuten repitiendo y
desarrollando a lo largo del tema pero que vamos a esbozar aquiacute
En a) se habla de interrupcioacuten en la emisioacuten del sonido en el sonograma un peso de la fig
67 no aparece nada (ausencia de energiacutea) en el espacio correspondiente a [p] en el de un
beso el lugar correspondiente a [b] tambieacuten aparece en blanco salvo la barra de sonoridad (bs
en la fig) situada en la parte inferior del espectro
En b) se habla de explosioacuten vayamos a la fig 610 de la paacuteg 212 en la siacutelaba [ka] al
final de [k] y antes de [a] hay una barra perpendicular que corresponde a la explosioacuten de [k] es
decir es el momento en el que se termina la oclusioacuten y el aire sale al exterior es la barra de
explosioacuten
En c) hay referencia a las transiciones en la fig 67 de la paacuteg 207 los F2 de la siacutelabas
[peacute] y [beacute] no son totalmente horizontales como lo son por ejemplo los F2 de las vocales de las
paacutegs 154-155 en las indicadas siacutelabas los F2 presentan un movimiento ascendente de
izquierda a derecha ese movimiento es la transicioacuten
En la fig 68 de la paacuteg 209 las transiciones del F1 (T1) de las siacutelabas ba da ga son
iguales lo mismo ocurre con las T1 de las siacutelabas pa ta ka indican oclusioacuten o cierre bucal Las
transiciones del F2 (T2) indican el lugar de articulacioacuten es ascendente en ba pa descendente en
da ta descendente pero con comienzo maacutes alto en ka ga30[33]
En el sect 681 de la paacuteg 218 se da la pronunciacioacuten normativa o correcta de cada fonema oclusivo Normativamente resulta vulgar tanto su omisioacuten como su sustitucioacuten por otro sonido que no sea el que le corresponde no se debe decir por ejemplo como se oye muy frecuentemente hasta en los medios de comunicacioacuten [paacuteto] por pacto ni [aacuteto] o [aacutersaquoto]31[34] por acto o apto ni [aacutelas] o [aleacuteta] por atlas o atleta ni [asoluacuteto] absoluto ni [inoraacutente] o [ixnoraacutente] por ignorante ni [arsaquomiraacuter] admirar o [berdaacutersaquo] verdad etc
Lo mismo puede decirse de la terminacioacuten ndashado se considera vulgar pese a su extensioacuten la peacuterdida de la d intervocaacutelica en casos como [kompraacuteo] comprado [tomaacuteo] tomado etc
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes oclusivas orales veacuteanse las
paacutegs 214-218 y sectsect 3612-361213 361215-361218 (paacutegs 112-118) y 36122-
361221 (paacutegs119-120) del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XVIII Praacutecticas
Praacutecticas nordm 9 10 11 12 13 14 15 16 (paacuteg 97) 41 (paacuteg 10132[35]) y 48 (paacuteg 117) de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones aparecen en las paacutegs 140-143 y el de la praacutectica nordm 48 en las paacutegs 168-17333[36]
Praacutectica nordm 15 la grafiacutea x representa los fonemas Gs que en el nivel fonoloacutegico siempre tienen que estar En el nivel foneacutetico hay que distinguir a) cuando se encuentran entre vocales o en posicioacuten final de palabra como en taxi o en cliacutemax se pueden realizar y transcribir como [ks] [gs] o lo maacutes corriente como [gs] [taacuteksi] [taacutegsi] o [tagsi] y [kliacutemaks] [kliacutemags] o [kliacutemags] b) cuando se encuentran en posicioacuten inicial de palabra o antes de una consonante se realiza y por tanto se transcribe como [s] [siloacutefono] xiloacutefono y [espulsaacuter] expulsar
En la praacutectica nordm 16 las figs 10 13 y 16 estaacuten en las paacutegs 48 y 49 de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textosPraacutectica nordm 48 (paacutegs 168-173 Es el primer sonograma que se va a
analizar Predominan las vocales y los sonidos oclusivos Leacutease en primer lugar el texto del
COMENTARIO DE UN ESPECTROGRAMA de las paacutegs 160-161 de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico
de texto
En el sonograma de la fig 42 (paacuteg 118) el texto viene dado en transcripcioacuten fonoloacutegica
en la parte superior En este caso es liacutema es la kapitaacutel del peruacute Lima es la capital del Peruacute
Deberemos transcribir estos fonemas debajo de las ondas acuacutesticas que les correspondan pero
teniendo muy en cuenta coacutemo son sus realizaciones Por ejemplo la [s] de es que es breve estaacute
muy sonorizada se debe transcribir con un angulito en su parte inferior
En un sonograma las duraciones se miden en el eje de abscisas En el de la fig 42 (paacuteg
169) las duraciones de cada sonido ya estaacuten sentildealadas por medio de los trazos verticales que
aparecen en su parte inferior
En la escala de estos sonogramas ==gt 1 mm = 08 cs y 1 mm = 80 Hz
Comprueacutebense las mediciones que se hagan con los valores dados en la paacuteg 168 y
leacuteanse los Comentarios de la paacuteg 170 Se han medido las frecuencias de los formantes de las
vocales y de las [l]
Recueacuterdese lo dicho anteriormente y el esquema de la paacuteg 158 de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos
Los valores obtenidos que aparecen en la paacuteg 170 los llevamos a la carta de formantes
de la paacuteg119 el resultado estaacute dado en la carta de formantes de la paacuteg 172 Leacuteanse los
comentarios de las paacutegs 171 y 172
Aunque con esta praacutectica concluye el primer cuatrimestre de la asignatura no se exigiraacute al
alumno la interpretacioacuten de sonogramas hasta la segunda Prueba Presencial en el mes de junio
momento en el que ya habraacuten realizado muchas segmentaciones y comentarios de los mismos
UNIDAD DIDAacuteCTICA IV
TEMA XIX Consonantes nasales
Caracteriacutesticas (225) Divisioacuten (225-227) Neutralizacioacuten de los fonemas nasales en posicioacuten
silaacutebica implosiva (228-231) Oposiciones fonoloacutegicas (231) Caracterizacioacuten acuacutestica (232-
236[37]) Clasificacioacuten acuacutestica (236-237)Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas nasales (237-
239) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes nasales 1 Velarizacioacuten de la
nasal (239-242) 2 Palatalizaciones y despalatalizaciones (242-244) 3 Secuencia [-ns +
consonante] (244) 4 Secuencias [mn] [nm] [mb] (244-245)
Las caracteriacutesticas acuacutesticas maacutes importantes de las consonantes nasales son a) la
presencia de resonancias nasales en su espectro (en forma de formantes poco intensos por lo
general) b) las transiciones del segundo formante T2 que son las mismas T2 de las
consonantes oclusivas orales
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes oclusivas nasales veacuteanse las
paacutegs 236-238 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
De los fenoacutemenos dialectales mencionados en este tema y en los siguientes no es
necesario que aprendan los lugares exactos donde se producen sino saber cuaacuteles son y tener
una idea de las regiones donde estaacuten maacutes extendidos
El contenido del sect 781 de la paacuteg 239 la velarizacioacuten de la consonante nasal en posicioacuten
final de palabra es importante para comprender despueacutes el fenoacutemeno de la juntura (sect 125 paacutegs
377-380)
Ortoloacutegicamente se considera vulgar la peacuterdida de [n] en las secuencias [-ns +
consonante] Debe decirse [konstaacuter] constar y no [kostaacuter] que se oye con demasiada frecuencia
Tambieacuten es vulgar la peacuterdida de [m] en [mb] debe decirse [tambjeacuten] tambieacuten y no [tamjeacuten]
TEMA XX Consonantes constrictivas o fricativas
Caracteriacutesticas (246) Clasificacioacuten y distribucioacuten fricativo labiodental sordo fricativo
linguointerdental sordo fricativo lingualveolar sordo fricativo linguopalatal sonoro fricativo
linguovelar sordo (246-255) Aloacutefonos fricativos de b d g (255-256) Oposiciones (257)
Fonema s En muchas zonas de Espantildea y de Hispanoameacuterica cuando el fonema s se
encuentra en posicioacuten silaacutebica postnuclear no se pronuncia como [s] sino que se aspira
realizaacutendose como una fricativa lariacutengea o fariacutengea [h] [kaacutehko] casco [miacutehma] misma [koacutehta]
costa [toacuteh] tos Asimismo en algunas regiones como en la Andaluciacutea oriental el fonema s en
posicioacuten final se pierde abriendo la vocal precedente [el paacuteto] el pato y [lo paacuteto] (con vocal
abierta) los patos
Por otra parte el fonema s en una diccioacuten natural no enfaacutetica se pierde cuando precede
a una r muacuteltiple[38] [iraeacutel] Israel [laroacutesas] las rosas [doacutereaacuteles] dos reales Si la pronunciacioacuten es
muy cuidada el resultado del contacto de los dos sonidos es una consonante fricativa sonora algo
rehilado extrantildea a la mayoriacutea de los hablantes
Grafiacutea x La grafiacutea x en posicioacuten inicial de palabra o cuando precede a una consonante
se pronuncia y se transcribe como [s] [siloacutefono] xiloacutefono [senoacutefobo] xenoacutefobo [esteacutenso] extenso
[espulsaacuter] expulsar [es eacuteso] exceso Cuando se encuentra en posicioacuten intervocaacutelica o final de
palabra se realiza y se transcribe normalmente como [ s] y como [gs] o [ks] en una
pronunciacioacuten enfaacutetica [taacute si] [taacutegsi] o [taacuteksi] taxi [eacute sito] [eacutegsito] o [eacuteksito] eacutexito [fleacute so]
[fleacutegso] o [fleacutekso] flexo [kliacutema s] [kliacutemags] y [kliacutemaks] cliacutemax [faacute s] [faacutegs] y [faacuteks] fax
Tambieacuten en relacioacuten con la grafia x (sect 8234 paacuteg 251) es muy importante tener en
cuenta que algunos nombres geograacuteficos de Hispa- noameacuterica como Meacutexico Texas Oaxaca
etc no deben pronunciarse con [ks] [ s] o [gs] como a veces se oye en Espantildea sino con [x]
[meacutexiko] [teacutexas] [oaxaacuteka]
TEMA XXI Consonantes constrictivas o fricativas
Caracterizacioacuten acuacutestica (258) Fricativas de resonancias bajas34[39] (258-262) Fricativas de
resonancias altas (262-271) Clasificacioacuten acuacutestica (271-274) Definicioacuten y distribucioacuten de los
fonemas fricativos (274-275)
Los sonogramas de las figs 812 813 817 820 821 estaacuten muy ennegrecidos para que
se vean mejor las consonantes fricativas
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes fricativas veacuteanse las paacutegs
271-275 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXII Consonantes constrictivas o fricativas
Fenoacutemenos dialectales relacionados con las fricativas 1 Aspiracioacuten de -s (275-281) 2 Aspiracioacuten procedente de f- latina (281-282) 3 Velarizacioacuten se f- moderna 282-283) 4 Seseo y ceceo (283-286)
Sobre el seseo y el ceceo del sect 874 deben estudiarse a) el primer paacuterrafo (Hemos mencionadohellipmuy revolucionario+) b) los dos primeros paacuterrafos de la paacuteg 286
TEMA XXIII Consonantes semioclusivas o fricativas
Caracteriacutesticas (287) Naturaleza de las consonantes africadas35[40] (287-290)
Distribucioacuten africada linguopalatal sorda africada linguopalatal sonora (290-292) Caracterizacioacuten
acuacutestica africadas sordas africadas sonoras (292-298) Clasificacioacuten acuacutestica (298) Definicioacuten
(298) Realizaciones del fonema africado sordo en el dominio hispaacutenico (299-306)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes africadas veacutease la paacuteg 298
y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de fonologiacutea y
foneacutetica espantildeolas
Es importante leer con cuidado el sect 98 dedicado a las realizaciones del fonema africado
observando los sonogramas para tener idea de los tipos de africadas que puede haber en
espantildeol Las cifras sobre frecuencias duraciones etc no es necesario aprenderlas ni con
detalle su distribucioacuten geograacutefica
En la parte derecha de las figs 96 y 97 (paacutegs 300 y 301) se representa el sonograma
con los contornos de energiacutea seguacuten las gamas de gris a mayor oscuridad maacutes intensidad
(veacuteanse paacutegs 108-110)
TEMA XXIV Praacutecticas
Praacutecticas nordm 17 1819 20 21 22 23 2436[41] 2537[42] 26 2738[43] 28 29 (paacutegs 98-
99) 42 y 43 (paacutegs 101-106) de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones
estaacuten en las paacutegs 142-145 y 153-154
UNIDAD DIDAacuteCTICA V
TEMA XXV Consonantes liacutequidas
Concepto y terminologiacutea (307) Distribucioacuten (308) Liacutequidas laterales 1 Lateral linguoalveolar 2
Lateral linguopalatal (308-311) Oposiciones fonoloacutegicas (311) Caracterizacioacuten acuacutestica (312-
31439[44]) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes laterales 1 Conservacioacuten y
peacuterdida de la consonante palatal lateral (314-323) 2 Realizaciones de -l postnuclear o implosiva
(325-326)
Observaciones al sect 1035111 (316-319) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) c) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de
las zonas geograacuteficas donde se producen
Observaciones al sect 1035112 (319-320) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de las
zonas geograacuteficas donde se producen40[45] Observaciones al sect 103512 (321-323) Es
importante saber que auacuten se mantiene la oposicioacuten entre los dos fonemas palatales y tener una
ligera idea de las zonas geograacuteficas donde se preducen [4641]
En las realizaciones de -l postnuclear o implosiva estudie soacutelo los sectsect 10352 y
103521 (paacutegs 325-326)
TEMA XXVI Consonantes liacutequidas
Liacutequidas vibrantes 1 Vibrante simple 2 Vibrante muacuteltiple (329-331) Neutralizacioacuten de los
fonemas vibrantes en posicioacuten silaacutebica postnuclear (331-332) Oposiciones fonoloacutegicas (332)
Caracterizacioacuten acuacutestica (332-34242[47]) Clasificacioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas
(342) Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas liacutequidos (342-343)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas veacuteanse las paacutegs
342-343 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXVII Consonantes liacutequidas
Evolucioacuten de las consonantes vibrantes 1 Transformacioacuten por peacuterdida de las oclusiones en una consonante continua (344-345) 2 Peacuterdida o vocali- zacioacuten de [r] (345) 3 Articulacioacuten velar de la vibrante muacuteltiple (346-347) Fenoacutemenos dialectales relacionados con los fonemas vibrantes 1 Realiza- cioacuten asibilada (347-350) 2 Realizacioacuten velar (350-352) 3 Realizacioacuten africada del grupo [tr] (352-354) 4 Realizaciones de [-r] implosiva (355-358)
Observaciones al sect 1048 (344-347) En este epiacutegrafe se va a estudiar y a explicar la evolucioacuten de las consonantes vibrantes Es una cuestioacuten que afecta a muchas lenguas al alemaacuten al franceacutes al portugueacutes y al espantildeol entre otras Las soluciones maacutes importantes que se van a considerar como resultado de esta evolucioacuten son la liacutequida asibilada la [l] la peacuterdida o vocalizacioacuten de [r] y la articulacioacuten velar
Resumen del sect 10491 (347) Como consecuencia de la peacuterdida de las vibraciones
apicoalveolares la vibrante muacuteltiple se convierte en una fricativa sonora como la que muestra la
fig 1016 de la paacuteg 349 tiene un espectro semejante al de [s] como son sonoras se advierte la
presencia de la barra de sonoridad en la parte inferior del espectro y la presencia de un F2 que
recuerda la estructura de una liacutequida En Hispanoameacuterica aparece en zonas de Cuba Meacutejico
Ameacuterica Central Colombia Bolivia Peruacute Chile Argentina y Nuevo Meacutejico En Espantildea en las dos
orillas del Ebro desde Logrontildeo hasta casi Zaragoza
Resumen de los sectsect 10492 y 10493 (350-351) La articulacioacuten velar se encuentra en
zonas de Cuba de Puerto Rico de la Repuacuteblica Dominicana y en las costas de Venezuela y
Colombia
Resumen del sect 10495 (352-357) El grupo consonaacutentico [tr] como en cuatro tres etc
se realiza en algunas zonas del espantildeol como africada como muestra el sonograma de la fig
1017 En ella la oclusioacuten es mucho maacutes larga que la fricacioacuten si se compara esta africada con la
que aparece en cachos de la fig 1018 puede verse en eacutesta una oclusioacuten maacutes pequentildea y una
fricacioacuten maacutes larga Esta africada procedente de [tr] se da en zonas de Chile de la Argentina del
Ecuador de Bolivia del Paraguay de Meacutejico Guatemala Costa Rica y de los Estados Unidos En
Espantildea se produce en la misma zona donde aparece la asibilada que hemos descrito antes
Resumen de los sectsect 104961 y 104962 (355-358) Cuando la consonante vibrante se
encuentra en posicioacuten postnuclear o implosiva unas veces se realiza como [-l] y otras se pierde
como ocurre en zonas del Caribe de Colombia Ecuador Venezuela etc y en Espantildea en
Canarias y Andaluciacutea sobre todo43[48]
IV UNIDADES SUPERIORES AL FONEMA
TEMA XXVIII La siacutelaba
Definicioacuten (360) Estructura foneacutetica de la siacutelaba (361-362) Jerarquiacutea de los fonemas en la siacutelaba
(362-365) Liacutemites silaacutebicos (365-366) Caracterizacioacuten acuacutestica de la siacutelaba (366-367) Siacutelaba
abierta y siacutelaba cerrada (367) Siacutelaba acentuada y siacutelaba inacentuada (368) La percepcioacuten de la
siacutelaba Caracteriacutesticas de la siacutelaba espantildeola (368) La divisioacuten silaacutebica en espantildeol (368-370)
Frecuencia de los tipos de estructura silaacutebica en espantildeol (370-371)44[49]
La percepcioacuten de la siacutelaba
El apartado 44 de la Addenda de foneacutetica perceptiva resalta la importancia de esta unidad linguumliacutestica para la descodificacioacuten tanto desde el punto de vista de la foneacutetica (articulatoria acuacutestica y auditiva) como desde el psicoloacutegico psicoacuacutestico neurofisioloacutegico y evolutivo Los experimentos sobre su papel en el procesamiento del habla muestran que los resultados dependen en gran medida de las caracteriacutesticas de la lengua en la que se esteacute trabajando
TEMA XXIX Fonosintaxis
3
Definicioacuten (372) Sirrema (372-374) Concurrencia de fonemas homoacutelogos 1 Vocales homoacutelogas
2 Consonantes homoacutelogas (374-376) Pertinencia de la cantidad (376-377) Juntura (377-380)
Combinacioacuten de fonemas (381-38345[50])
TEMA XXX Praacutecticas
Praacutecticas nordm 30 31 32 33 34 35 36 37 (paacutegs 99-100) 44 45 (paacutegs 107-110) 47
(paacutegs 113-116) 49 (paacutegs 117 120-122) y 50 (paacutegs 117 123-124) de El comentario fonoloacutegico y
foneacutetico de textos Las soluciones se encuentran en las paacutegs 145-148 155-156 157 162-168
173-179 179-183
Observaciones
En la solucioacuten de la praacutectica 34 (paacuteg 146) ha de antildeadirse el rasgo no compacto a u en
sus distintas manifestaciones
Con la praacutectica nordm 36 comienzan los ejercicios de transcripcioacuten fonoloacutegica y foneacutetica de
frases Conviene leer las Observaciones de la paacuteg 147
UNIDAD DIDAacuteCTICA VI
V EL NIVEL SUPRASEGMENTAL
TEMA XXXI Suprasegmentos Acento
Suprasegmentos o prosodemas (384-387) Definicioacuten del acento (388) Tipologiacutea acentual (388) Funcioacuten del acento (388-390) Palabras acentuadas y palabras inacentuadas en espantildeol 1 Palabras acentuadas 2 Palabras inacentuadas (390-395) Acento enfaacutetico o de insistencia (396) La percepcioacuten del acento
En este tema tienen especial relieve los rasgos distintivos prosoacutedicos (111-112) En
espantildeol soacutelo funcionan los rasgos prosoacutedicos de fuerza (sect 36112)46[51]
Es muy importante por siacute mismo y por su especial aplicacioacuten a la meacutetrica47[52] el sect 135
dedicado a las palabras aacutetonas y toacutenicas siempre desde el punto de vista foacutenico
oacute
l
La percepcioacuten del acento
Este apartado puede prepararse por medio de la Addenda de la asignatura En ella se mencionan los correlatos acuacutesticos maacutes importantes para la percepcioacuten del acento centraacutendonos especialmente en el caso del espantildeol
TEMA XXXII Acento
Cambios acentuales en espantildeol (397-398) Naturaleza foneacutetica del acento espantildeol (398-400) Frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol (400-403) Escala de intensidad de los sonidos espantildeoles (403-408)
El sect 139 dedicado a la frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol tiene una
incidencia muy importante en los estudios de fonoestiliacutestica
El sect 1310 proporciona una informacioacuten muy importante de aplicacioacuten teacutecnica
principalmente sobre la intensidad de los sonidos espantildeoles No hay que estudiarlo
TEMA XXXIII Entonacioacuten
Definicioacuten (409-410) Forma y sustancia de la entonacioacuten (410-412) Paraacute- metros fiacutesicos de la entonacioacuten (413-417) Forma de la entonacioacuten (417) Grupo foacutenico (418-419) Grupo de entonacioacuten (419-420) Las unidades de la entonacioacuten (420-424) La percepcioacuten de la entonacioacuten
Conviene retener la definicioacuten de la entonacioacuten que se da en el 4) de la paacuteg 41048[53]
La percepcioacuten de la entonacioacuten
Remitimos de nuevo al alumno a la Addenda sobre foneacutetica perceptiva donde se sintetizan
los aspectos maacutes importantes que a partir de la sentildeal fiacutesica del sonido nos permiten extraer
informacioacuten entonativa
TEMA XXXIV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten (425) 1 Funciones de la entonacioacuten en el nivel linguumliacutestico funcioacuten
integradora de la entonacioacuten (425-427) funcioacuten distintiva de la entonacioacuten (427-433) funcioacuten
demarcativa (433-445)
TEMA XXXV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten 2 Funciones de la entonacioacuten en el nivel expresivo (445-453) 3
Funciones de la entonacioacuten en el nivel sociolinguumliacutestico (453-489)
TEMA XXXVI Praacutecticas
Praacutecticas nordm 38 39 40 (paacuteg 100) 51 52 53 54 (paacutegs 125-138) de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs149-152 y 184-200
Estudie tambieacuten los dos comentarios fonoloacutegicos siguientes el sect 91 de las paacutegs 201-209
el sect 92 de las paacutegs 210-223 y el sect 93 de las paacutegs 224-243
NOTAS
[1] Entre pareacutentesis sentildealamos las paacuteginas correspondientes del Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas de Antonio Quilis indicado en la Introduccioacuten
[2] No es necesario que estudien la nota 9 de la paacuteg 20
[3] Estos conceptos de aspiracioacuten abertura vocaacutelica etc se iraacuten aprendiendo maacutes adelante No representamos en este momento la [o] abierta con su signo adecuado
[4] La pronuncio con los labios totalmente cerrados porque estaacute despueacutes de [m] es una [b] oclusiva como veremos maacutes adelante
[5] Pronunciada con los labios sin cerrar totalmente porque estaacute despueacutes de una vocal es una [ ] fricativa
[6] Vid Quilis 1967 La bibliografiacutea citada puede verse en la que aparece al final del citado Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
[7] Este modo de operar se aplica a las lenguas conocidas o que ya tienen de alguacuten modo descripciones Si se desconoce todo de una lengua que pretendemos estudiar (supongamos el huitoto de la Amazonia colombiana) habraacute que partir del habla del nivel foneacutetico para poder luego establecer su sistema en el nivel de la lengua
[8] Los dos uacuteltimos renglones de la paacuteg 40 antes de las notas por error estaacuten repetidos aparecen de nuevo en la paacuteg 41
[9] En la paacuteg 43 aparece la frecuencia de los fonemas espantildeoles Estos datos pueden ser uacutetiles a la hora de hacer estudios fonoestiliacutesticos comparativos con otras leguas para caracterizar la base de articulacioacuten para el reconocimiento del habla etc pero no hay que aprenderlos
[10] Madrid ArcoLibros 2000
[11] No asiacute entre los psicolinguumlistas que siguieron utilizando el modelo para explicar la adquisicioacuten de la fonologiacutea por el nintildeo
[12] En las paacutegs 30-31 de la citada obra de Gil Fernaacutendez
[13] Paacuteg 35 de la citada obra
[14] El diacriacutetico de dentalizacioacuten utilizado en nuestros materiales didaacutecticos no coincide por razones tipograacuteficas con el propuesto por el AFI (un pequentildeo corchete abierto hacia abajo)
Los signos correspondientes al vibrante muacuteltiple y al fricativo palatal sonoro son propuestas aceptadas por la International Phonetic Association para esos sonidos del espantildeol
[15] Por error en la impresioacuten la fig 29 de la paacuteg 70 estaacute invertida
[16] Vid sobre este problema el importante artiacuteculo de Joseph A Fernaacutendez ldquoLa anticipacioacuten vocaacutelica en espantildeolrdquo Revista de Filologiacutea Espantildeola XLVI 1963 paacutegs 437-440 con 23 figuras de articulaciones y sonogramas
[17] Vid por ejemplo Navarro Tomaacutes (1918) Gili Gaya (1921) Malmberg (1948) Quilis (1970 ) y Tratado de Fonologiacutea paacutegs 337-342
[18] En la paacuteg 115 no es necesario estudiar el segundo paacuterrafo (ldquoEn (1963 128)hellipabertura pequentildeardquo)
[19] Al final del apartado dedicado a la psicoacuacutestica se introduce nuevamente el concepto de enmascaramiento le recomendamos su lectura en este punto
[20] Por pausa se entiende el silencio o la ausencia de voz que se produce entre dos enunciados no la separacioacuten ortograacutefica que pueda existir entre las palabras
[21] En esta uacuteltima palabra N representa un archifonema nasal Ahora no nos interesa saber maacutes ya lo estudiaremos en otra ocasioacuten
[22]El primero que ideoacute la representacioacuten de las vocales en forma triangular fue Hellwag y aunque los esquemas posteriores suelen ser pentaacutegonos o trapecios siguen recibiendo la denominacioacuten de ldquotriaacutengulosrdquo
[23] Sobre todo del primer formante (F1) y del segundo formante (F2)
[24] Cuyo siacutembolo foneacutetico es una ldquomrdquo al reveacutes [sbquo]
[25] La frecuencia dada en cps o Hz aparece a ambos lados de la figura
[26] Entre el 200 y el 300 aparece una liacutenea horizontal maacutes gruesa que corresponde a los 250 Hz
[27] La liacutenea maacutes gruesa entre ambos valores corresponde a los 350 Hz
[28] Entre el 400 y el 600 hay 3 liacuteneas gruesas que corresponden a los 450 500 y 550 Hz
[29] Entre 500 y 550 cada cuadradito vale 10 Hz
[30] Es la liacutenea que pasa a la izquierda del 0 de las unidades del 1000 La liacutenea que corresponde al valor de los 1000 Hz es la situada a la derecha del 0 de las centenas del 1000
[31] La liacutenea gruesa entre 1000 y 2000 corresponde a 1500
[32] Lo que no se suele hacer en los cursos de Dialectologiacutea que persiguen otros objetivos pero cuya comprensioacuten es muy importante para la formacioacuten de un filoacutelogo
[33] Al final del tercer paacuterrafo de la paacuteg 208 ms son milisegundos o mileacutesimas de segundo
[34] Para los siacutembolos nuevos que vayan apareciendo pueden verse las paacutegs 51-53
[35] No tenga en cuenta la nota nordm 5 de la paacuteg 101
[36] La explicacioacuten de la praacutectica 41 se da en la misma paacuteg 101
[37] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en la paacuteg 233
[38] La transcripcioacuten de la [r] muacuteltiple deberiacutea llevar una rayita horizontal encima pero por razones tipograacuteficas no podemos reproducirla aquiacute
[39] Por error de la imprenta la fig 810 de la paacuteg 261 estaacute invertida de izquierda a derecha por lo que es muy difiacutecil leerla
[40] No es necesario estudiar el paacuterrafo en letra pequentildea de las paacutegs 289-290 leacutease solamente
[41] La sonorizacioacuten se sentildeala por medio de un angulito con el veacutertice hacia abajo colocado debajo de la consonante correspondiente
[42] Compruebe las definiciones con las dadas en el Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas
[43] El ensordecimiento se sentildeala por medio de un circulito colocado debajo de la vocal o de la consonante sonora correspondiente como en el sonido [b] de la praacutectica
[44] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en las paacutegs 313-314
[45] No es necesario estudiar el sect 1035113 de la paacuteg 321
[46] No deben estudiar los sectsect 103513 103514 103515 103516 y 103517 de las paacutegs 323-325
[47] No es necesario aprender los valores de las duraciones ni de las frecuencias de los formantes que aparecen en la paacutegs 336 y 340 Tampoco es importante leer la nota nordm 21 de la paacuteg 338
[48] Pueden aparecer otras realizaciones como las sentildealadas en las paacutegs 358-359 de menor importancia
[49] No es necesario aprenderse las frecuencias exactas de cada tipo silaacutebico aunque siacute tener una idea general de su distribucioacuten
[50] Este epiacutegrafe 126 es mera informacioacuten no hay que estudiarlo
[51] Los rasgos de tono son propios de las lenguas tonales como el chino el fang el bubi etc los de cantidad son pertinentes en lenguas como el latiacuten el griego el estonio etc
[52] En el anaacutelisis meacutetrico no se puede tratar arbitrariamente el acento de las palabras la acentuacioacuten es un pie forzado las palabras toacutenicas siempre lo son y las aacutetonas tambieacuten
[53] Las notas nordm 1 de la paacuteg 409 y 2 3 y 4 de la paacuteg 410 no es necesario estudiarlas
Como regla nemoteacutecnica general podemos tomar como referencia la divisioacuten entre
consonantes fricativas (continuas) y oclusivas y africadas (interruptas) Sin embargo las
nasales son continuas (porque el aire sale ininterrumpidamente por la nariz) lo mismo que las
laterales (la salida continuada del aire es por los lados de la boca)
Estridentemate
Los uacutenicos fonemas estridentes de nuestra lengua son s y ft (debido a su segmento fricativo)
Graveagudo
En los fonemas predominan las ondas de baja frecuencia las ondas lentas Esto se debe a
la presencia de una cavidad de resonancia amplia iquestCoacutemo generar una cavidad amplia en la
boca Por medio de articulaciones perifeacutericas en los extremos de la boca ya sea el extremo
anterior (segmentos bilabiales o labiodentales) ya sea en el extremo posterior (vocales o
consonantes velares)
TEMA VIII Descodificacioacuten foneacutetica perceptiva
La descodificacioacuten del habla Tareas y etapas en la descodificacioacuten linguumliacutestica Las caracteriacutesticas del habla y la descodificacioacuten Relaciones entre percepcioacuten y produccioacuten
Los temas de percepcioacuten han de estudiarse por medio de la Addenda de Foneacutetica perceptiva que sustituye al tema IV del manual
Este tema VIII del programa corresponde al primero de la Addenda En eacutel tras una
introduccioacuten que situacutea la foneacutetica perceptiva en el aacutembito de los estudios sobre la comunicacioacuten
oral humana se abordan las bases de los mecanismos y procesos que intervienen en la
descodificacioacuten
- Tareas a las que se enfrenta el oyente
segmentacioacuten
normalizacioacuten
agrupacioacuten
- Etapas en la descodificacioacuten
audicioacuten
percepcioacuten
compresioacuten
A continuacioacuten en el epiacutegrafe 13 se han reunido
algunos de los fenoacutemenos que afectan de modo maacutes significativo a la descodificacioacuten Los hemos
ordenado en dos grupos
a) Los que dificultan el proceso
coarticulacioacuten y efectos contextuales
las variaciones interindividuales (diferencias entre los hablantes)
las variaciones de ritmo
b) Los que facilitan el proceso
el intercambio de claves
la redundancia
la ldquosuplencia mentalrdquo o restauracioacuten fonoloacutegica
Concluimos con un apartado sobre las relaciones entre los sistemas de produccioacuten de mensajes (estudiados por la foneacutetica articulatoria) y los de descodificacioacuten (estudiados por la foneacutetica perceptiva) ambos estaacuten conde- nados a entenderse a buscar un equilibrio entre el menor esfuerzo articula- torio y la mejor audibilidad El resultado de ese ajuste entre dos exigencias contrapuestas es el repertorio de fonemas de cada lengua el conjunto de sonidos mejor adaptados es el que sobrevive al paso del tiempo
TEMA IX Foneacutetica perceptiva
1 Audicioacuten Introduccioacuten Anatomiacutea y fisiologiacutea del oiacutedo Psicoacuacutestica 2 Percepcioacuten Introduccioacuten Modelos de percepcioacuten del habla 3 Compren- sioacuten
1 Audicioacuten
Pasamos asiacute al segundo tema de la Addenda con dos apartados claramente
diferenciados correspondientes a las dos perspectivas desde las que se puede abordar el estudio
del sistema auditivo la maacutes ldquomeacutedicardquo se centra en la descripcioacuten y el funcionamiento de los
oacuterganos implicados en eacutel las maacutes ldquopsicolinguumliacutesticardquo aborda la relacioacuten entre las dimensiones
fiacutesicas y las psicoloacutegicas de un sonido
a) Anatomofisiologiacutea del sistema auditivo
Para los alumnos de Filologiacutea es posible que este apartado resulte sorprendente incluso
puede que se sientan algo intimidados en un primer momento sin embargo confiamos en haber
conseguido una descripcioacuten accesible sin ninguna formacioacuten neurofisioloacutegica previa (a costa de
una simplificacioacuten que esperamos no sea excesiva) Hemos intentado en todo momento
seleccionar soacutelo la informacioacuten relevante desde el punto de vista linguumliacutestico la que tiene
consecuencias para el desarrollo posterior de este programa
No obstante siacute es imprescindible al llegar aquiacute dominar los conceptos baacutesicos de la foneacutetica
acuacutestica
- queacute son y en queacute unidades se miden las tres categoriacuteas que definen un sonido
frecuencia (Hz)
intensidad (dB)
duracioacuten (ms o cs)
- queacute es una onda sonora coacutemo se analiza y queacute tipos hay (simples y complejas perioacutedicas y
aperioacutedicas)
- queacute es un filtro
Por lo tanto si es necesario le recomendamos que repase atentamente estos conceptos
en el tema VII antes de abordar este apartado
Nuestra exposicioacuten comienza con la divisioacuten fisioloacutegica claacutesica entre oiacutedo externo oiacutedo
medio y oiacutedo interno (con niveles crecientes de complejidad) Una vez traspasados los liacutemites del
oiacutedo nos ocuparemos de las siguientes tres etapas en el camino hacia el cerebro el nervio
auditivo las viacuteas auditivas y la propia corteza cerebral
1) En el oiacutedo el oacutergano maacutes importante es sin duda la coacuteclea resguardada en su parte
interna Antes de llegar a ella tanto el oiacutedo externo (pabelloacuten y canal auditivo) como el medio
(cadena de huesecillos y tiacutempano) tienen la funcioacuten de proteger la coacuteclea y proporcionarle la
informacioacuten maacutes aprovechable posible amortiguando los ruidos y reforzando las frecuencias
conversacionales e incrementando en general la presioacuten sonora para compensar las
diferencias entre la ligereza del aire de donde viene la onda sonora y la densidad del liacutequido
interior de la coacuteclea Una vez que llegamos a ella tendremos que ir haciendo un ldquozoomrdquo
progresivo para detenernos en el funcionamiento de un pequentildeiacutesimo oacutergano oculto en el
interior de la membrana que subdivide a la coacuteclea por dentro es el oacutergano de Corti el
encargado de codificar ndasha traveacutes de las diminutas ceacutelulas ciliadasndash la informacioacuten del sonido
exterior para enviarla a traveacutes del nervio auditivo El interior de la coacuteclea es una sucesioacuten
permanente de ldquoolasrdquo cuya cresta depende de la frecuencia del sonido que le dio origen los
sonidos graves generan olas que tardan mucho en alcanzar su punto maacutes alto y lo consiguen
ya al final ndashaacutepicendash de la coacuteclea los sonidos agudos en cambio llegan a su punto maacutes alto
muy raacutepidamente cerca de la entrada ndashbasendash de la coacuteclea Las ceacutelulas ciliadas presentes en
cada uno de esos puntos se han especializado en el tipo de sonido que alliacute alcanza su cresta
es lo que se conoce como organizacioacuten tonotoacutepica origen de la selectividad frecuencial del
sistema auditivo
2) El papel del nervio auditivo es trasladar mejoraacutendola la informacioacuten procedente de las
ceacutelulas ciliadas hacia las viacuteas auditivas Para conseguirlo ademaacutes de una organizacioacuten
tonotoacutepica auacuten maacutes fina que la coclear las fibras del nervio auditivo pueden sincronizarse en
fase con la onda de la coacuteclea con lo que proporcionan una informacioacuten temporal que permite
transmitir los patrones sonoros en circunstancias maacutes difiacuteciles (por ejemplo en frecuencias o
intensidades altas)
Los dos fenoacutemenos maacutes significativos respecto a la fisiologiacutea del nervio auditivo son la
adaptacioacuten y el enmascaramiento17[19] Ambos son muestra de lo que se ha calificado como
ldquono linealidadesrdquo del sistema no estamos ante un simple transportador de la sentildeal sino ante
un conjunto complejo de mecanismos que incluyen y eliminan informacioacuten Esto aunque
suponga una dificultad para su estudio no necesariamente obstaculiza la descodificacioacuten de la
sentildeal (cfr nota 47)
3) La funcioacuten maacutes importante de las viacuteas auditivas es compensar la pobreza inicial del sistema
auditivo en sus estadios anteriores a medida que el estiacutemulo convertido en patrones de
excitacioacuten nerviosa pasa por el nuacutecleo coclear la oliva superior el coliacutegulo inferior y el cuerpo
geniculado medio (aunque no todos pasan por los cuatro) se va incrementando el nuacutemero de
neuronas dedicadas al anaacutelisis del sonido hasta llegar a los 130 millones de la corteza
cerebral Y es alliacute donde la informacioacuten se integra y donde tienen lugar las funciones maacutes
complejas
Este apartado concluye con un epiacutegrafe (225 La memoria y la descodificacioacuten del habla) que
no va a ser objeto de evaluacioacuten en esta asignatura No obstante le recomendamos su lectura
porque contribuye a darle una visioacuten algo maacutes global de la percepcioacuten
b) Psicoacuacutestica
Terminamos el tema con el estudio de las respuestas subjetivas a los estiacutemulos fiacutesicos Para
ello seraacute necesario estudiar el apartado 23 (concep- tos generales) y 41 (la psicoacuacutestica del
lenguaje)
Empezaremos por distinguir entre percibir discriminar e identificar tres tareas con muy
diferentes repercusiones A continuacioacuten nos ocupamos de las dos parcelas maacutes importantes de
la psicoacuacutestica los umbrales y las diferencias miacutenimas perceptibles
b1) En cuanto a los primeros nos movemos entre dos extremos el umbral de la audicioacuten o
umbral absoluto a partir del cual empezamos a percibir los estiacutemulos y el umbral del dolor Pero
lo interesante es que ambos (especialmente el primero) dependen no soacutelo de las intensidades
como es loacutegico sino tambieacuten de las frecuencias de los estiacutemulos un sonido de 1000 Hz requiere
muchiacutesima menos intensidad fiacutesica que otro de 100 Hz para producirnos la misma sensacioacuten
subjetiva de intensidad la misma soniacutea Evidentemente no se trata de un hecho banal sino que
tendraacute grandes repercusiones para la comunicacioacuten oral
b2) El umbral diferencial la menor diferencia detectable entre estiacutemulos da lugar a las unidades
de medida psicoacuacutesticas conocidas como diferencias miacutenimas perceptibles En el apartado
232 de la Addenda se encontraraacuten referidas a las tres dimensiones del sonido frecuencias
intensidades y duraciones La conclusioacuten general a todas ellas es que disfrutamos de un sistema
extraordinario para la percepcioacuten
En este punto el alumno puede avanzar hasta el tema 4 y estudiar su primer apartado la
Introduccioacuten En eacutel se trasladan a los sonidos del lenguaje algunas de las cuestiones maacutes
importantes del funcionamiento del sistema auditivo Tambieacuten se aplican las diferencias miacutenimas
perceptibles al habla
2 Percepcioacuten
Nos ocupamos ahora de lo que ocurre una vez que los patrones de excitacioacuten originados
por el estiacutemulo sonoro han llegado al cerebro coacutemo se convierten en unidades linguumliacutesticas
Abordaremos en primer lugar el nivel foacutenico (percepcioacuten) Los niveles superiores en los que
interviene el signifi- cado se incluyen bajo el epiacutegrafe de comprensioacuten
El estudio de la percepcioacuten se inicia con un fenoacutemeno considerado desde hace muchos
antildeos como piedra de toque en este campo la percepcioacuten categorial un modo muy especial de
procesar los sonidos agrupaacutendolos en compartimentos claramente diferenciados sin matices
intermedios En el apartado 311 de la Addenda se analizan las repercusiones de este
fenoacutemeno para las distintas corrientes en la percepcioacuten del habla
Continuaremos (sect 32) resumiendo las posturas maacutes conocidas de esas corrientes los
modelos que explican el modo en que obtenemos repre- sentaciones abstractas partiendo de
patrones sonoros La mayor parte de ellos se decanta por considerar la existencia de
representaciones interme- dias para unos de origen articulatorio (la teoriacutea motora) para otros una
simplificacioacuten del estiacutemulo (la teoriacutea del anaacutelisis por siacutentesis) y para otros una reinterpretacioacuten del
mismo (las teoriacuteas auditivas y el modelo WRAPSA) Alguacuten otro modelo rechaza esta etapa foacutenica
intermedia proponiendo un acceso directo entre el patroacuten de excitacioacuten sonora y la palabra
(LAFS)
3 Comprensioacuten
El uacuteltimo apartado de este tema se relaciona con los niveles interme- dio y central de la
descodificacioacuten la identificacioacuten de palabras oraciones y discurso y la asignacioacuten de significado
pragmaacutetico a los mismos Su lectura es obligatoria pero como se trata de cuestiones que
superan el aacutembito de esta asignatura no seraacute tenido en cuenta para las pruebas presenciales
III EL NIVEL SEGMENTAL LOS FONEMAS DEL ESPANtildeOL
TEMA X Vocales y consonantes
Vocal y consonante (141-142) Fundamento articulatorio de la divisioacuten vocalconsnante 142-143) Fundamento acuacutestico de la divisioacuten vocalconso- nante (143-144) Percepcioacuten de las vocales Percepcioacuten de las consonantes
El fundamento acuacutestico de la distincioacuten entre vocal y consonante pergentildeado en este tema
se comprenderaacute a medida que se avance en el estudio de la asignatura
Percepcioacuten de las vocales Percepcioacuten de las consonante
En cuanto a la percepcioacuten de las vocales (apartado 42 de la Addenda) en su mayor parte
estaacute dedicado a analizar el papel de los formantes el valor relativo del F1 del F2 y del F3 y el
peso de las transiciones frente a los momentos estables asiacute como su codificacioacuten neuronal que
podriacutea utilizar tanto informacioacuten frecuencial como temporal
Los fenoacutemenos presentados en el primer capiacutetulo (sectsect 1311 y 1312) de la
coarticulacioacuten (efectos del contexto) y la normalizacioacuten (diferencias entre hablantes) se aplican
aquiacute al caso concreto de las vocales Recomendamos al alumno que relacione los datos que aquiacute
se aportan con los del capiacutetulo 1
La percepcioacuten de las consonantes (apartado 43) se centra especialmente en tres oacuterdenes
oclusivas fricativas y nasales
En cuanto a las oclusivas tomamos de nuevo el papel de las transi- ciones vocaacutelicas en su identificacioacuten por contraposicioacuten a la funcioacuten de la pro- pia barra de explosioacuten cuyo papel parece ser mayor de lo que los primeros experimentos daban a entender (en los temas XVI y XVII del programa el alumno volveraacute a encontrarse con estas cuestiones) Las investigaciones sobre las fricativas se han centrado fundamentalmente en su codificacioacuten neuronal Respecto a las nasales por uacuteltimo destacar el hecho de que las lenguas sin oposicioacuten entre vocales orales y vocales nasales (como el espa- ntildeol) provocan la percepcioacuten categorial de la nasalidad frente a la percepcioacuten continua que consiguen los hablantes de lenguas como el franceacutes en las que esa oposicioacuten siacute es pertinente
TEMA XI Vocales
Fonemas vocaacutelicos (144) Realizaciones de los fonemas vocaacutelicos (145) Clasificacioacuten articulatoria de las vocales (146-151) Estructura acuacutestica de las vocales (152-158) Correspondencias articulatoria y acuacutestica (158-160) Triaacutengulo acuacutestico (160-163) Un triaacutengulo acuacutestico del sistema vocaacutelico espantildeol (163-164) Clasificacioacuten acuacutestica de las vocales (164-167) Validez fonoloacutegica de los rasgos acuacutesticos aplicados al sistema vocaacutelico espantildeol (168)
En cuanto a las realizaciones de los fonemas vocaacutelicos en el espantildeol general hay que
sentildealar que las diferencias que existen entre vocales abiertas y cerradas son muy pequentildeas y
que por otra parte no aparecen en distribucioacuten complementaria
Por el contrario estaacuten en distribucioacuten complementaria las realizaciones (aloacutefonos) orales y
las oronasales o simplemente nasales Como se indica en las paacutegs 149-150 eacutestas aparecen
cuando se encuentran entre dos consonantes nasales o entre pausa18[20] y consonante nasal
como en mano amparo Fonoloacutegicamente seraacuten maacuteno aNpaacutero19[21] ya que son
realizaciones del uacutenico fonema a espantildeol Desde el punto de vista articulatorio si comparamos
la articulacioacuten oral de e de la fig 53 de la paacuteg 147 con la realizacioacuten nasal del mismo fonema
que aparece en la fig 57 de la paacuteg 149 podemos observar que en la primera oral el velo del
paladar estaacute adherido a la pared fariacutengea mientras que en la segunda estaacute separado dejando el
paso rinofariacutengeo abierto
Lo mismo puede decirse de las [a] oral y nasal de las figs 55 y 58 Es muy importante fijarse
bien en los esquemas articulatorios de las vocales (paacutegs 146-147) para comprender la
clasificacioacuten seguacuten el modo y lugar de articulacioacuten y el llamado tradicionalmente ltlttriangulogtgt
vocaacutelico articulatorio como el de la paacuteg148[22]
En la figura siguiente damos un esquema figurado de un triaacutengulo vocaacutelico en el interior de la cavidad bucal para representar la articulacioacuten (modo y lugar) de cada vocal
Esquema figurado de la articulacioacuten (modo y lugar) de cada vocal
Conviene leer despacio lo que se refiere a la estructura acuacutestica de las vocales
comprender lo que es un formante (F) observar su situacioacuten en los sonogramas de las paacutegs 154
y 15520[23] y recordar el esquema de la posicioacuten de los dos primeros formantes (F1 y F2) de las
vocales espantildeolas que se incluye en la paacuteg 164
Asimismo es necesario entender lo que se dice en las paacutegs 158 y 159 para conocer la
correspondencia entre la posicioacuten de los oacuterganos articulatorios en la emisioacuten de las vocales y su
estructura acuacutestica sobre todo en lo que se refiere a la posicioacuten de los dos primeros formantes
Resumiendo podemos decir
1ordm Hay una relacioacuten directa entre la abertura de la cavidad bucal y la altura del F1 o dicho
de otro modo cuanto maacutes baja es la posicioacuten de la lengua dentro de la cavidad bucal maacutes alta es
la frecuencia del F1 y viceversa Si vemos la anterior figura o la fig 55 de la paacuteg 147
observamos que la articulacioacuten de [a] es la maacutes abierta la lengua ocupa la posicioacuten maacutes baja de
entre todas las vocales y en el esquema de la paacuteg 164 su F1 es el maacutes alto el que tiene mayor
frecuencia Si volvemos a la figura anterior o a las figuras de la paacuteg 146 vemos que las vocales
[i] [u] son las maacutes cerradas la lengua ocupa la posicioacuten maacutes alta y sus F1 en los sonogramas
de las paacutegs 154 y 155 o en el esquema de la paacuteg 164 tienen la posicioacuten maacutes baja o lo que es
lo mismo la frecuencia maacutes baja En las vocales medias [e] [o] la lengua ocupa una posicioacuten
intermedia y sus F1 lo mismo
2ordm Cuanto maacutes anterior es la posicioacuten de la lengua (o lo que es lo mismo cuanto maacutes pequentildeo es el resonador anterior) maacutes alto es el segundo formante (F2) En la figura que aquiacute reproducimos y en la fig 51 de la paacuteg 146 la lengua estaacute muy adelantada y el resonador anterior es muy pequentildeo su F2 seguacuten el sonograma de la paacuteg 154 o el esquema de la paacuteg 164 ocupa la posicioacuten maacutes alta o la de mayor frecuencia Por el contrario en [u] la lengua ocupa la posicioacuten maacutes posterior por lo que el resonador anterior es maacutes amplio seguacuten la figura anterior o la fig 52 de la paacuteg 146 su F2 ocupa la posicioacuten maacutes baja como muestra el sonograma de la paacuteg 155 o el esquema de la paacuteg 164
Resumiendo a medida que la lengua va retrocediendo dentro de la cavidad bucal o lo que es lo mismo cuanto mayor volumen va teniendo el resonador anterior el F2 va descendiendo en la escala de frecuencias (se ve muy claramente en el esquema de la paacuteg 164)
Vocales cardinales
En la paacuteg 162 aparecen los triaacutengulos articulatorios de las vocales cardinales llamadas
asiacute porque representan el promedio de muchas vocales de muchas lenguas Su posicioacuten
articulatoria dentro de la cavidad bucal fue determinada por medio de radiografiacuteas Las vocales
cardinales primarias son las que presentan una serie anterior no labializada y una serie posterior
labializada seriacutea el sistema vocaacutelico espantildeol el italiano el ingleacutes etc Las vocales cardinales
secundarias presentan una serie anterior labializada y la posterior deslabializada el franceacutes y el
alemaacuten por ejemplo tienen las vocales cardinales primarias y la serie anterior de las
secundarias fr [pir] pire bdquopeor‟ [i] cardinal primaria y [pyr] pur bdquopuro‟ [y] cardinal secundaria por
ejemplo el japoneacutes posee la serie posterior deslabializada su [u]21[24] no tiene la proyeccioacuten
labial de la espantildeola sino que se pronuncia con los labios pegados a los incisivos
Las vocales cardinales sintetizadas en sus dos primeros formantes son las que aparecen
en la fig 514 de la paacuteg 159
Empecemos por la izquierda de la fig la 1ordf vocal es [i] la 2ordf [e] cerrada la 3ordf [ ]
abierta 4ordf una a] palatalizada El F1 de estas cuatro vocales va subiendo a medida que la
lengua va bajando el F2 va bajando a medida que la lengua va retrocediendo La 5ordf vocal [y] es
la u del franceacutes ( i labializada) la 6ordf la [e] cerrada labializada la 7ordf la [ ] abierta deslabializada
la 8ordf la [a] semejante a la espantildeola
Si comparamos la [i] con la [y] podemos comprobar que el F1 estaacute a la misma
frecuencia22[25] (240 Hz) la articulacioacuten lingual de ambas es la misma (son vocales altas y
anteriores) sin embargo mientras que el F2 de [i] estaacute a 2880 Hz el de [y] estaacute a 2400 el F2 ha
descendido notablemente porque al producirse la labializacioacuten en [y] ha aumentado el volumen
del resonador anterior Lo mismo se puede decir de las vocales 2ordf y 3ordf al compararlas con las 6ordf
y 7ordf que son las labializadas
Hemos dicho que la 4ordf vocal es una [a] palatalizada su F1 estaacute a 720 Hz la [a] 8ordf vocal
tambieacuten tiene el F1 a 720 Hz Ambas se diferencian por la posicioacuten de su F2 es mas alto para la
[a] palatalizada (1680 Hz) que para la [a] (1360 Hz) porque en la primera la lengua ocupa una
posicioacuten maacutes anterior disminuyendo el volumen del resonador
Comparemos por uacuteltimo la u japonesa 9ordf vocal con la [u] 13ordf vocal los primeros
formantes de ambas tienen la misma frecuencia (240 Hz) el F2 de la u japonesa estaacute a mayor
frecuencia (1080 Hz) que el de la [u] (720 Hz) porque al no haber labializacioacuten ha disminuido el
volumen del resonador anterior
Triaacutengulos acuacutesticos
Hemos hablado maacutes arriba de los laquotriaacutengulos articulatoriosraquo pero del mismo modo tambieacuten
se puede elaborar un laquotriaacutengulo acuacutesticoraquo
En la fig 517 de la paacuteg 163 aparece la representacioacuten de un laquotriaacutengulo acuacutesticoraquo de las
vocales espantildeolas
Fijeacutemonos en el fondo del papel sobre el que estaacute dibujado este triaacutengulo no es un papel
cuadriculado como el de un cuaderno donde los lados de las cuadriacuteculas miden lo mismo (es
una escala aritmeacutetica) en el caso del papel de la mencionada figura las cuadriacuteculas no tienen la
misma distancia o lo que es igual no valen lo mismo es una escala logariacutetmica La razoacuten es de
iacutendole perceptiva seguacuten la ley de Weber-Fechner la sensacioacuten crece como el logaritmo de la
excitacioacuten Relacionemos pues esta representacioacuten con lo que sabemos sobre percepcioacuten Si se
observan las figuras 4 5 y 6 de la Addenda de Foneacutetica Perceptiva se veraacute una comparacioacuten
entre el peso de cada banda de frecuencias en la carta de formantes y en la coacuteclea
Los nuacutemeros situados en el eje de ordenadas (el vertical) y en el eje de abscisas (el
horizontal) representan frecuencias
En el eje de ordenadas entre los 200 y los 300 Hz23[26] que son 100 Hz hay 20
cuadraditos luego cada cuadradito vale 5 Hz Entre los 300 y los 400 Hz24[27] tambieacuten hay 100
Hz pero soacutelo 10 cuadraditos aquiacute cada uno de ellos vale 10 Hz Entre los 400 y los 600 Hz hay
200 Hz y 20 cuadraditos luego cada uno de ellos equivale tambieacuten a 10 Hz25[28] Y por uacuteltimo
entre los 600 y los 800 Hz hay 200 Hz pero 10 cuadraditos luego cada uno de ellos corresponde
a 20 Hz
En el eje de abscisas la frecuencia maacutes baja es la de 500 Hz Entre los 500 y los 1000 Hz
hay 5 liacuteneas gruesas verticales la 1ordf a la izquierda del 5 de los 500 equivale a los 550 Hz26[29]
La 2ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 600 Hz Entre 500 y 600 cada cuadradito vale
10 Hz La 3ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 700 Hz La 4ordf liacutenea a la izquierda del 5
de los 500 son los 800 Hz La 5ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 900 Hz27[30] Los
cuadraditos que estaacuten entre las cantidades mencionadas valen 20 Hz Entre los 1000 Hz y los
2000 Hz hay 20 cuadrados cada uno de ellos vale 50 Hz28[31] La primera liacutenea a la izquierda
del 2000 es el 2500 la siguiente 3000 y la siguiente 3500 etc
En el eje de ordenadas se llevan los valores del F1 de la vocal y en el de abscisas los del
F2 de la misma vocal en el punto de coordenadas se situacutea la vocal correspondiente Por
ejemplo la vocal [i] de la fig 517 corresponde a los siguientes valores F1 = 250 Hz F2 = 2575
Hz
En la fig 515 de la paacuteg 161 aparece el ldquotriaacutengulo acuacutesticordquo de las vocales sintetizadas
que examinamos en la fig 514 de la paacuteg 159 En los ejes de abscisas y ordenadas tambieacuten
estaacuten sentildealadas las frecuencias como antes indicamos
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las vocales veacuteanse las paacutegs 164-170 y sectsect
3612-361213 36122-361221 (paacutegs 112-116) y 36122-361221 (paacutegs119-
120) del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XII Vocales
Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas vocaacutelicos (168-169) Fenoacutemenos dialectales relacionados con el vocalismo espantildeol (170-171) 1 Inestabilidad vocaacutelica (171) 2 Peacuterdida de vocales (171-173) 3 Desdoblamiento vocaacutelico (173-178)
En este tema y en los siguientes aparece siempre un apartado dedicado a los fenoacutemenos
dialectales Su estudio es muy importante en una lengua tan extendida y hablada por tantos
millones de personas porque a) los fenoacutemenos fonoloacutegicos y foneacuteticos son los maacutes rentables
para la caracterizacioacuten de los dialectos y de las hablas y el espantildeol no es soacutelo el que se habla en
Castilla Meacutejico Colombia o Puerto Rico por ejemplo sino el de los veintidoacutes paiacuteses que
constituyen la comunidad hispaacutenica b) En este curso tratamos de explicar el porqueacute de esos
fenoacutemenos29[32] muchos de los cuales se han producido tambieacuten en la evolucioacuten del espantildeol
UNIDAD DIDAacuteCTICA III
TEMA XIII Secuencias vocaacutelicas
Secuencias vocaacutelicas (178-179) Diptongo (179-181) Triptongo (181-182) Naturaleza fonoloacutegica de los diptongos y triptongos (182-183) Hiato (183-184) Reglas para la formacioacuten de diptongos y triptongos (184-186)
TEMA XIV Secuencias vocaacutelicas
Caracteriacutesticas acuacutesticas de los diptongos y de los hiatos (186-188) Fenoacutemenos foneacuteticos que afectan a las secuencias vocaacutelicas (188-189) Tendencia antihiaacutetica (189-192)
En la pregunta sobre los fenoacutemenos foneacuteticos que afectan a las secuencias vocaacutelicas es
suficiente con saber que se puede dar la inversioacuten la disimilacioacuten la asimilacioacuten la peacuterdida de
uno de los segmentos del diptongo y sobre todo la tendencia antihiaacutetica por su presencia tanto
en la historia del espantildeol como en el momento actual
Es muy importante evitar en la pronunciacioacuten de las secuencias vocaacutelicas la peacuterdida de
cualquiera de sus elementos diciseacuteis por dieciseacuteis ventidoacutes o vintidoacutes por veintidoacutes solvidan
por se olvidan Uropa por Europa toriacuteas por teoriacuteas caborda por que aborda cocupa por que
ocupa cutiliza por que utiliza etc Asimismo no se debe pronunciar [we] como [o] pos por
pues logo por luego
TEMA XV Praacutecticas
Praacutecticas nordm 1 2 3 4 5 6 7 8 (paacutegs 96 y 97) y 46 (paacuteg 110) de El comentario fonoloacutegico
y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs139-140 y 158-160
Con la praacutectica nordm 1 tratamos de reproducir las articulaciones de las vocales con el objeto
de fijarse bien en la posicioacuten del velo del paladar de la lengua y de los labios Pueden ver los
esquemas que estaacuten en las paacutegs 45-46 de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico o en las paacutegs
146-147 del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica
La praacutectica nordm 4 recuerda que soacutelo hay cinco fonemas vocaacutelicos en espantildeol i e a o u que se pueden realizar en distribucioacuten complementaria como orales u oronasales
La praacutectica nordm 8 vuelve a recordar que soacutelo hay cinco fonemas vocaacutelicos en espantildeol i
e a o u que se pueden realizar como semivocales o semiconsonantes en funcioacuten de su
posicioacuten silaacutebica
Praacutectica 46 En la figura de la paacuteg 158 la distancia desde la liacutenea inferior al centro del F1
es de 17 mm y al centro del F2 de 35 mm
TEMA XVI Consonantes oclusivas o explosivas
Caracteriacutesticas (194) Los fonemas oclusivos del espantildeol bilabiales linguodentales linguovelares
(195- 201) Aloacutefonos de b d l (201-202) Oposiciones fonoloacutegicas (202-204) Neutralizacioacuten
de los fonemas p t k b d l (204-206)
En las transcripciones fonoloacutegicas de hombre tumba un buen viejo que aparecen en la
paacuteg 197 y siguientes N representa el archifonema nasal que por ahora no nos interesa
Puede verse maacutes adelante el sect 73 en la paacuteg 228
En este tema (paacutegs 202-204) y en los sucesivos hay un apartado dedicado a las
oposiciones fonoloacutegicas cuyo fin es mostrar la relacioacuten que un fonema determinado guarda con
los demaacutes fonemas del sistema Es conveniente que el alumno piense previamente cuaacutel es el
rasgo que fundamenta la oposicioacuten de dos fonemas y luego compruebe su resultado con lo que
figura en el libro
TEMA XVII Consonantes oclusivas o explosivas
Caracterizacioacuten acuacutestica (206-213) Clasificacioacuten acuacutestica (214-215) Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas oclusivos (216-218) Fenoacutemenos dialectales relacionados con los fonemas oclusivos 1 Realizaciones en posicioacuten implosiva (218-220) 2 d intervocaacutelica en -ado (220) 3
Realizaciones oclusivas de b d l tras [l] [r] s i u (221) 4 Sonorizacioacuten de p t k (222-224)
En el sect 65 de la paacuteg 206 aparecen tres conceptos nuevos que se iraacuten repitiendo y
desarrollando a lo largo del tema pero que vamos a esbozar aquiacute
En a) se habla de interrupcioacuten en la emisioacuten del sonido en el sonograma un peso de la fig
67 no aparece nada (ausencia de energiacutea) en el espacio correspondiente a [p] en el de un
beso el lugar correspondiente a [b] tambieacuten aparece en blanco salvo la barra de sonoridad (bs
en la fig) situada en la parte inferior del espectro
En b) se habla de explosioacuten vayamos a la fig 610 de la paacuteg 212 en la siacutelaba [ka] al
final de [k] y antes de [a] hay una barra perpendicular que corresponde a la explosioacuten de [k] es
decir es el momento en el que se termina la oclusioacuten y el aire sale al exterior es la barra de
explosioacuten
En c) hay referencia a las transiciones en la fig 67 de la paacuteg 207 los F2 de la siacutelabas
[peacute] y [beacute] no son totalmente horizontales como lo son por ejemplo los F2 de las vocales de las
paacutegs 154-155 en las indicadas siacutelabas los F2 presentan un movimiento ascendente de
izquierda a derecha ese movimiento es la transicioacuten
En la fig 68 de la paacuteg 209 las transiciones del F1 (T1) de las siacutelabas ba da ga son
iguales lo mismo ocurre con las T1 de las siacutelabas pa ta ka indican oclusioacuten o cierre bucal Las
transiciones del F2 (T2) indican el lugar de articulacioacuten es ascendente en ba pa descendente en
da ta descendente pero con comienzo maacutes alto en ka ga30[33]
En el sect 681 de la paacuteg 218 se da la pronunciacioacuten normativa o correcta de cada fonema oclusivo Normativamente resulta vulgar tanto su omisioacuten como su sustitucioacuten por otro sonido que no sea el que le corresponde no se debe decir por ejemplo como se oye muy frecuentemente hasta en los medios de comunicacioacuten [paacuteto] por pacto ni [aacuteto] o [aacutersaquoto]31[34] por acto o apto ni [aacutelas] o [aleacuteta] por atlas o atleta ni [asoluacuteto] absoluto ni [inoraacutente] o [ixnoraacutente] por ignorante ni [arsaquomiraacuter] admirar o [berdaacutersaquo] verdad etc
Lo mismo puede decirse de la terminacioacuten ndashado se considera vulgar pese a su extensioacuten la peacuterdida de la d intervocaacutelica en casos como [kompraacuteo] comprado [tomaacuteo] tomado etc
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes oclusivas orales veacuteanse las
paacutegs 214-218 y sectsect 3612-361213 361215-361218 (paacutegs 112-118) y 36122-
361221 (paacutegs119-120) del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XVIII Praacutecticas
Praacutecticas nordm 9 10 11 12 13 14 15 16 (paacuteg 97) 41 (paacuteg 10132[35]) y 48 (paacuteg 117) de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones aparecen en las paacutegs 140-143 y el de la praacutectica nordm 48 en las paacutegs 168-17333[36]
Praacutectica nordm 15 la grafiacutea x representa los fonemas Gs que en el nivel fonoloacutegico siempre tienen que estar En el nivel foneacutetico hay que distinguir a) cuando se encuentran entre vocales o en posicioacuten final de palabra como en taxi o en cliacutemax se pueden realizar y transcribir como [ks] [gs] o lo maacutes corriente como [gs] [taacuteksi] [taacutegsi] o [tagsi] y [kliacutemaks] [kliacutemags] o [kliacutemags] b) cuando se encuentran en posicioacuten inicial de palabra o antes de una consonante se realiza y por tanto se transcribe como [s] [siloacutefono] xiloacutefono y [espulsaacuter] expulsar
En la praacutectica nordm 16 las figs 10 13 y 16 estaacuten en las paacutegs 48 y 49 de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textosPraacutectica nordm 48 (paacutegs 168-173 Es el primer sonograma que se va a
analizar Predominan las vocales y los sonidos oclusivos Leacutease en primer lugar el texto del
COMENTARIO DE UN ESPECTROGRAMA de las paacutegs 160-161 de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico
de texto
En el sonograma de la fig 42 (paacuteg 118) el texto viene dado en transcripcioacuten fonoloacutegica
en la parte superior En este caso es liacutema es la kapitaacutel del peruacute Lima es la capital del Peruacute
Deberemos transcribir estos fonemas debajo de las ondas acuacutesticas que les correspondan pero
teniendo muy en cuenta coacutemo son sus realizaciones Por ejemplo la [s] de es que es breve estaacute
muy sonorizada se debe transcribir con un angulito en su parte inferior
En un sonograma las duraciones se miden en el eje de abscisas En el de la fig 42 (paacuteg
169) las duraciones de cada sonido ya estaacuten sentildealadas por medio de los trazos verticales que
aparecen en su parte inferior
En la escala de estos sonogramas ==gt 1 mm = 08 cs y 1 mm = 80 Hz
Comprueacutebense las mediciones que se hagan con los valores dados en la paacuteg 168 y
leacuteanse los Comentarios de la paacuteg 170 Se han medido las frecuencias de los formantes de las
vocales y de las [l]
Recueacuterdese lo dicho anteriormente y el esquema de la paacuteg 158 de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos
Los valores obtenidos que aparecen en la paacuteg 170 los llevamos a la carta de formantes
de la paacuteg119 el resultado estaacute dado en la carta de formantes de la paacuteg 172 Leacuteanse los
comentarios de las paacutegs 171 y 172
Aunque con esta praacutectica concluye el primer cuatrimestre de la asignatura no se exigiraacute al
alumno la interpretacioacuten de sonogramas hasta la segunda Prueba Presencial en el mes de junio
momento en el que ya habraacuten realizado muchas segmentaciones y comentarios de los mismos
UNIDAD DIDAacuteCTICA IV
TEMA XIX Consonantes nasales
Caracteriacutesticas (225) Divisioacuten (225-227) Neutralizacioacuten de los fonemas nasales en posicioacuten
silaacutebica implosiva (228-231) Oposiciones fonoloacutegicas (231) Caracterizacioacuten acuacutestica (232-
236[37]) Clasificacioacuten acuacutestica (236-237)Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas nasales (237-
239) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes nasales 1 Velarizacioacuten de la
nasal (239-242) 2 Palatalizaciones y despalatalizaciones (242-244) 3 Secuencia [-ns +
consonante] (244) 4 Secuencias [mn] [nm] [mb] (244-245)
Las caracteriacutesticas acuacutesticas maacutes importantes de las consonantes nasales son a) la
presencia de resonancias nasales en su espectro (en forma de formantes poco intensos por lo
general) b) las transiciones del segundo formante T2 que son las mismas T2 de las
consonantes oclusivas orales
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes oclusivas nasales veacuteanse las
paacutegs 236-238 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
De los fenoacutemenos dialectales mencionados en este tema y en los siguientes no es
necesario que aprendan los lugares exactos donde se producen sino saber cuaacuteles son y tener
una idea de las regiones donde estaacuten maacutes extendidos
El contenido del sect 781 de la paacuteg 239 la velarizacioacuten de la consonante nasal en posicioacuten
final de palabra es importante para comprender despueacutes el fenoacutemeno de la juntura (sect 125 paacutegs
377-380)
Ortoloacutegicamente se considera vulgar la peacuterdida de [n] en las secuencias [-ns +
consonante] Debe decirse [konstaacuter] constar y no [kostaacuter] que se oye con demasiada frecuencia
Tambieacuten es vulgar la peacuterdida de [m] en [mb] debe decirse [tambjeacuten] tambieacuten y no [tamjeacuten]
TEMA XX Consonantes constrictivas o fricativas
Caracteriacutesticas (246) Clasificacioacuten y distribucioacuten fricativo labiodental sordo fricativo
linguointerdental sordo fricativo lingualveolar sordo fricativo linguopalatal sonoro fricativo
linguovelar sordo (246-255) Aloacutefonos fricativos de b d g (255-256) Oposiciones (257)
Fonema s En muchas zonas de Espantildea y de Hispanoameacuterica cuando el fonema s se
encuentra en posicioacuten silaacutebica postnuclear no se pronuncia como [s] sino que se aspira
realizaacutendose como una fricativa lariacutengea o fariacutengea [h] [kaacutehko] casco [miacutehma] misma [koacutehta]
costa [toacuteh] tos Asimismo en algunas regiones como en la Andaluciacutea oriental el fonema s en
posicioacuten final se pierde abriendo la vocal precedente [el paacuteto] el pato y [lo paacuteto] (con vocal
abierta) los patos
Por otra parte el fonema s en una diccioacuten natural no enfaacutetica se pierde cuando precede
a una r muacuteltiple[38] [iraeacutel] Israel [laroacutesas] las rosas [doacutereaacuteles] dos reales Si la pronunciacioacuten es
muy cuidada el resultado del contacto de los dos sonidos es una consonante fricativa sonora algo
rehilado extrantildea a la mayoriacutea de los hablantes
Grafiacutea x La grafiacutea x en posicioacuten inicial de palabra o cuando precede a una consonante
se pronuncia y se transcribe como [s] [siloacutefono] xiloacutefono [senoacutefobo] xenoacutefobo [esteacutenso] extenso
[espulsaacuter] expulsar [es eacuteso] exceso Cuando se encuentra en posicioacuten intervocaacutelica o final de
palabra se realiza y se transcribe normalmente como [ s] y como [gs] o [ks] en una
pronunciacioacuten enfaacutetica [taacute si] [taacutegsi] o [taacuteksi] taxi [eacute sito] [eacutegsito] o [eacuteksito] eacutexito [fleacute so]
[fleacutegso] o [fleacutekso] flexo [kliacutema s] [kliacutemags] y [kliacutemaks] cliacutemax [faacute s] [faacutegs] y [faacuteks] fax
Tambieacuten en relacioacuten con la grafia x (sect 8234 paacuteg 251) es muy importante tener en
cuenta que algunos nombres geograacuteficos de Hispa- noameacuterica como Meacutexico Texas Oaxaca
etc no deben pronunciarse con [ks] [ s] o [gs] como a veces se oye en Espantildea sino con [x]
[meacutexiko] [teacutexas] [oaxaacuteka]
TEMA XXI Consonantes constrictivas o fricativas
Caracterizacioacuten acuacutestica (258) Fricativas de resonancias bajas34[39] (258-262) Fricativas de
resonancias altas (262-271) Clasificacioacuten acuacutestica (271-274) Definicioacuten y distribucioacuten de los
fonemas fricativos (274-275)
Los sonogramas de las figs 812 813 817 820 821 estaacuten muy ennegrecidos para que
se vean mejor las consonantes fricativas
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes fricativas veacuteanse las paacutegs
271-275 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXII Consonantes constrictivas o fricativas
Fenoacutemenos dialectales relacionados con las fricativas 1 Aspiracioacuten de -s (275-281) 2 Aspiracioacuten procedente de f- latina (281-282) 3 Velarizacioacuten se f- moderna 282-283) 4 Seseo y ceceo (283-286)
Sobre el seseo y el ceceo del sect 874 deben estudiarse a) el primer paacuterrafo (Hemos mencionadohellipmuy revolucionario+) b) los dos primeros paacuterrafos de la paacuteg 286
TEMA XXIII Consonantes semioclusivas o fricativas
Caracteriacutesticas (287) Naturaleza de las consonantes africadas35[40] (287-290)
Distribucioacuten africada linguopalatal sorda africada linguopalatal sonora (290-292) Caracterizacioacuten
acuacutestica africadas sordas africadas sonoras (292-298) Clasificacioacuten acuacutestica (298) Definicioacuten
(298) Realizaciones del fonema africado sordo en el dominio hispaacutenico (299-306)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes africadas veacutease la paacuteg 298
y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de fonologiacutea y
foneacutetica espantildeolas
Es importante leer con cuidado el sect 98 dedicado a las realizaciones del fonema africado
observando los sonogramas para tener idea de los tipos de africadas que puede haber en
espantildeol Las cifras sobre frecuencias duraciones etc no es necesario aprenderlas ni con
detalle su distribucioacuten geograacutefica
En la parte derecha de las figs 96 y 97 (paacutegs 300 y 301) se representa el sonograma
con los contornos de energiacutea seguacuten las gamas de gris a mayor oscuridad maacutes intensidad
(veacuteanse paacutegs 108-110)
TEMA XXIV Praacutecticas
Praacutecticas nordm 17 1819 20 21 22 23 2436[41] 2537[42] 26 2738[43] 28 29 (paacutegs 98-
99) 42 y 43 (paacutegs 101-106) de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones
estaacuten en las paacutegs 142-145 y 153-154
UNIDAD DIDAacuteCTICA V
TEMA XXV Consonantes liacutequidas
Concepto y terminologiacutea (307) Distribucioacuten (308) Liacutequidas laterales 1 Lateral linguoalveolar 2
Lateral linguopalatal (308-311) Oposiciones fonoloacutegicas (311) Caracterizacioacuten acuacutestica (312-
31439[44]) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes laterales 1 Conservacioacuten y
peacuterdida de la consonante palatal lateral (314-323) 2 Realizaciones de -l postnuclear o implosiva
(325-326)
Observaciones al sect 1035111 (316-319) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) c) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de
las zonas geograacuteficas donde se producen
Observaciones al sect 1035112 (319-320) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de las
zonas geograacuteficas donde se producen40[45] Observaciones al sect 103512 (321-323) Es
importante saber que auacuten se mantiene la oposicioacuten entre los dos fonemas palatales y tener una
ligera idea de las zonas geograacuteficas donde se preducen [4641]
En las realizaciones de -l postnuclear o implosiva estudie soacutelo los sectsect 10352 y
103521 (paacutegs 325-326)
TEMA XXVI Consonantes liacutequidas
Liacutequidas vibrantes 1 Vibrante simple 2 Vibrante muacuteltiple (329-331) Neutralizacioacuten de los
fonemas vibrantes en posicioacuten silaacutebica postnuclear (331-332) Oposiciones fonoloacutegicas (332)
Caracterizacioacuten acuacutestica (332-34242[47]) Clasificacioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas
(342) Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas liacutequidos (342-343)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas veacuteanse las paacutegs
342-343 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXVII Consonantes liacutequidas
Evolucioacuten de las consonantes vibrantes 1 Transformacioacuten por peacuterdida de las oclusiones en una consonante continua (344-345) 2 Peacuterdida o vocali- zacioacuten de [r] (345) 3 Articulacioacuten velar de la vibrante muacuteltiple (346-347) Fenoacutemenos dialectales relacionados con los fonemas vibrantes 1 Realiza- cioacuten asibilada (347-350) 2 Realizacioacuten velar (350-352) 3 Realizacioacuten africada del grupo [tr] (352-354) 4 Realizaciones de [-r] implosiva (355-358)
Observaciones al sect 1048 (344-347) En este epiacutegrafe se va a estudiar y a explicar la evolucioacuten de las consonantes vibrantes Es una cuestioacuten que afecta a muchas lenguas al alemaacuten al franceacutes al portugueacutes y al espantildeol entre otras Las soluciones maacutes importantes que se van a considerar como resultado de esta evolucioacuten son la liacutequida asibilada la [l] la peacuterdida o vocalizacioacuten de [r] y la articulacioacuten velar
Resumen del sect 10491 (347) Como consecuencia de la peacuterdida de las vibraciones
apicoalveolares la vibrante muacuteltiple se convierte en una fricativa sonora como la que muestra la
fig 1016 de la paacuteg 349 tiene un espectro semejante al de [s] como son sonoras se advierte la
presencia de la barra de sonoridad en la parte inferior del espectro y la presencia de un F2 que
recuerda la estructura de una liacutequida En Hispanoameacuterica aparece en zonas de Cuba Meacutejico
Ameacuterica Central Colombia Bolivia Peruacute Chile Argentina y Nuevo Meacutejico En Espantildea en las dos
orillas del Ebro desde Logrontildeo hasta casi Zaragoza
Resumen de los sectsect 10492 y 10493 (350-351) La articulacioacuten velar se encuentra en
zonas de Cuba de Puerto Rico de la Repuacuteblica Dominicana y en las costas de Venezuela y
Colombia
Resumen del sect 10495 (352-357) El grupo consonaacutentico [tr] como en cuatro tres etc
se realiza en algunas zonas del espantildeol como africada como muestra el sonograma de la fig
1017 En ella la oclusioacuten es mucho maacutes larga que la fricacioacuten si se compara esta africada con la
que aparece en cachos de la fig 1018 puede verse en eacutesta una oclusioacuten maacutes pequentildea y una
fricacioacuten maacutes larga Esta africada procedente de [tr] se da en zonas de Chile de la Argentina del
Ecuador de Bolivia del Paraguay de Meacutejico Guatemala Costa Rica y de los Estados Unidos En
Espantildea se produce en la misma zona donde aparece la asibilada que hemos descrito antes
Resumen de los sectsect 104961 y 104962 (355-358) Cuando la consonante vibrante se
encuentra en posicioacuten postnuclear o implosiva unas veces se realiza como [-l] y otras se pierde
como ocurre en zonas del Caribe de Colombia Ecuador Venezuela etc y en Espantildea en
Canarias y Andaluciacutea sobre todo43[48]
IV UNIDADES SUPERIORES AL FONEMA
TEMA XXVIII La siacutelaba
Definicioacuten (360) Estructura foneacutetica de la siacutelaba (361-362) Jerarquiacutea de los fonemas en la siacutelaba
(362-365) Liacutemites silaacutebicos (365-366) Caracterizacioacuten acuacutestica de la siacutelaba (366-367) Siacutelaba
abierta y siacutelaba cerrada (367) Siacutelaba acentuada y siacutelaba inacentuada (368) La percepcioacuten de la
siacutelaba Caracteriacutesticas de la siacutelaba espantildeola (368) La divisioacuten silaacutebica en espantildeol (368-370)
Frecuencia de los tipos de estructura silaacutebica en espantildeol (370-371)44[49]
La percepcioacuten de la siacutelaba
El apartado 44 de la Addenda de foneacutetica perceptiva resalta la importancia de esta unidad linguumliacutestica para la descodificacioacuten tanto desde el punto de vista de la foneacutetica (articulatoria acuacutestica y auditiva) como desde el psicoloacutegico psicoacuacutestico neurofisioloacutegico y evolutivo Los experimentos sobre su papel en el procesamiento del habla muestran que los resultados dependen en gran medida de las caracteriacutesticas de la lengua en la que se esteacute trabajando
TEMA XXIX Fonosintaxis
3
Definicioacuten (372) Sirrema (372-374) Concurrencia de fonemas homoacutelogos 1 Vocales homoacutelogas
2 Consonantes homoacutelogas (374-376) Pertinencia de la cantidad (376-377) Juntura (377-380)
Combinacioacuten de fonemas (381-38345[50])
TEMA XXX Praacutecticas
Praacutecticas nordm 30 31 32 33 34 35 36 37 (paacutegs 99-100) 44 45 (paacutegs 107-110) 47
(paacutegs 113-116) 49 (paacutegs 117 120-122) y 50 (paacutegs 117 123-124) de El comentario fonoloacutegico y
foneacutetico de textos Las soluciones se encuentran en las paacutegs 145-148 155-156 157 162-168
173-179 179-183
Observaciones
En la solucioacuten de la praacutectica 34 (paacuteg 146) ha de antildeadirse el rasgo no compacto a u en
sus distintas manifestaciones
Con la praacutectica nordm 36 comienzan los ejercicios de transcripcioacuten fonoloacutegica y foneacutetica de
frases Conviene leer las Observaciones de la paacuteg 147
UNIDAD DIDAacuteCTICA VI
V EL NIVEL SUPRASEGMENTAL
TEMA XXXI Suprasegmentos Acento
Suprasegmentos o prosodemas (384-387) Definicioacuten del acento (388) Tipologiacutea acentual (388) Funcioacuten del acento (388-390) Palabras acentuadas y palabras inacentuadas en espantildeol 1 Palabras acentuadas 2 Palabras inacentuadas (390-395) Acento enfaacutetico o de insistencia (396) La percepcioacuten del acento
En este tema tienen especial relieve los rasgos distintivos prosoacutedicos (111-112) En
espantildeol soacutelo funcionan los rasgos prosoacutedicos de fuerza (sect 36112)46[51]
Es muy importante por siacute mismo y por su especial aplicacioacuten a la meacutetrica47[52] el sect 135
dedicado a las palabras aacutetonas y toacutenicas siempre desde el punto de vista foacutenico
oacute
l
La percepcioacuten del acento
Este apartado puede prepararse por medio de la Addenda de la asignatura En ella se mencionan los correlatos acuacutesticos maacutes importantes para la percepcioacuten del acento centraacutendonos especialmente en el caso del espantildeol
TEMA XXXII Acento
Cambios acentuales en espantildeol (397-398) Naturaleza foneacutetica del acento espantildeol (398-400) Frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol (400-403) Escala de intensidad de los sonidos espantildeoles (403-408)
El sect 139 dedicado a la frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol tiene una
incidencia muy importante en los estudios de fonoestiliacutestica
El sect 1310 proporciona una informacioacuten muy importante de aplicacioacuten teacutecnica
principalmente sobre la intensidad de los sonidos espantildeoles No hay que estudiarlo
TEMA XXXIII Entonacioacuten
Definicioacuten (409-410) Forma y sustancia de la entonacioacuten (410-412) Paraacute- metros fiacutesicos de la entonacioacuten (413-417) Forma de la entonacioacuten (417) Grupo foacutenico (418-419) Grupo de entonacioacuten (419-420) Las unidades de la entonacioacuten (420-424) La percepcioacuten de la entonacioacuten
Conviene retener la definicioacuten de la entonacioacuten que se da en el 4) de la paacuteg 41048[53]
La percepcioacuten de la entonacioacuten
Remitimos de nuevo al alumno a la Addenda sobre foneacutetica perceptiva donde se sintetizan
los aspectos maacutes importantes que a partir de la sentildeal fiacutesica del sonido nos permiten extraer
informacioacuten entonativa
TEMA XXXIV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten (425) 1 Funciones de la entonacioacuten en el nivel linguumliacutestico funcioacuten
integradora de la entonacioacuten (425-427) funcioacuten distintiva de la entonacioacuten (427-433) funcioacuten
demarcativa (433-445)
TEMA XXXV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten 2 Funciones de la entonacioacuten en el nivel expresivo (445-453) 3
Funciones de la entonacioacuten en el nivel sociolinguumliacutestico (453-489)
TEMA XXXVI Praacutecticas
Praacutecticas nordm 38 39 40 (paacuteg 100) 51 52 53 54 (paacutegs 125-138) de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs149-152 y 184-200
Estudie tambieacuten los dos comentarios fonoloacutegicos siguientes el sect 91 de las paacutegs 201-209
el sect 92 de las paacutegs 210-223 y el sect 93 de las paacutegs 224-243
NOTAS
[1] Entre pareacutentesis sentildealamos las paacuteginas correspondientes del Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas de Antonio Quilis indicado en la Introduccioacuten
[2] No es necesario que estudien la nota 9 de la paacuteg 20
[3] Estos conceptos de aspiracioacuten abertura vocaacutelica etc se iraacuten aprendiendo maacutes adelante No representamos en este momento la [o] abierta con su signo adecuado
[4] La pronuncio con los labios totalmente cerrados porque estaacute despueacutes de [m] es una [b] oclusiva como veremos maacutes adelante
[5] Pronunciada con los labios sin cerrar totalmente porque estaacute despueacutes de una vocal es una [ ] fricativa
[6] Vid Quilis 1967 La bibliografiacutea citada puede verse en la que aparece al final del citado Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
[7] Este modo de operar se aplica a las lenguas conocidas o que ya tienen de alguacuten modo descripciones Si se desconoce todo de una lengua que pretendemos estudiar (supongamos el huitoto de la Amazonia colombiana) habraacute que partir del habla del nivel foneacutetico para poder luego establecer su sistema en el nivel de la lengua
[8] Los dos uacuteltimos renglones de la paacuteg 40 antes de las notas por error estaacuten repetidos aparecen de nuevo en la paacuteg 41
[9] En la paacuteg 43 aparece la frecuencia de los fonemas espantildeoles Estos datos pueden ser uacutetiles a la hora de hacer estudios fonoestiliacutesticos comparativos con otras leguas para caracterizar la base de articulacioacuten para el reconocimiento del habla etc pero no hay que aprenderlos
[10] Madrid ArcoLibros 2000
[11] No asiacute entre los psicolinguumlistas que siguieron utilizando el modelo para explicar la adquisicioacuten de la fonologiacutea por el nintildeo
[12] En las paacutegs 30-31 de la citada obra de Gil Fernaacutendez
[13] Paacuteg 35 de la citada obra
[14] El diacriacutetico de dentalizacioacuten utilizado en nuestros materiales didaacutecticos no coincide por razones tipograacuteficas con el propuesto por el AFI (un pequentildeo corchete abierto hacia abajo)
Los signos correspondientes al vibrante muacuteltiple y al fricativo palatal sonoro son propuestas aceptadas por la International Phonetic Association para esos sonidos del espantildeol
[15] Por error en la impresioacuten la fig 29 de la paacuteg 70 estaacute invertida
[16] Vid sobre este problema el importante artiacuteculo de Joseph A Fernaacutendez ldquoLa anticipacioacuten vocaacutelica en espantildeolrdquo Revista de Filologiacutea Espantildeola XLVI 1963 paacutegs 437-440 con 23 figuras de articulaciones y sonogramas
[17] Vid por ejemplo Navarro Tomaacutes (1918) Gili Gaya (1921) Malmberg (1948) Quilis (1970 ) y Tratado de Fonologiacutea paacutegs 337-342
[18] En la paacuteg 115 no es necesario estudiar el segundo paacuterrafo (ldquoEn (1963 128)hellipabertura pequentildeardquo)
[19] Al final del apartado dedicado a la psicoacuacutestica se introduce nuevamente el concepto de enmascaramiento le recomendamos su lectura en este punto
[20] Por pausa se entiende el silencio o la ausencia de voz que se produce entre dos enunciados no la separacioacuten ortograacutefica que pueda existir entre las palabras
[21] En esta uacuteltima palabra N representa un archifonema nasal Ahora no nos interesa saber maacutes ya lo estudiaremos en otra ocasioacuten
[22]El primero que ideoacute la representacioacuten de las vocales en forma triangular fue Hellwag y aunque los esquemas posteriores suelen ser pentaacutegonos o trapecios siguen recibiendo la denominacioacuten de ldquotriaacutengulosrdquo
[23] Sobre todo del primer formante (F1) y del segundo formante (F2)
[24] Cuyo siacutembolo foneacutetico es una ldquomrdquo al reveacutes [sbquo]
[25] La frecuencia dada en cps o Hz aparece a ambos lados de la figura
[26] Entre el 200 y el 300 aparece una liacutenea horizontal maacutes gruesa que corresponde a los 250 Hz
[27] La liacutenea maacutes gruesa entre ambos valores corresponde a los 350 Hz
[28] Entre el 400 y el 600 hay 3 liacuteneas gruesas que corresponden a los 450 500 y 550 Hz
[29] Entre 500 y 550 cada cuadradito vale 10 Hz
[30] Es la liacutenea que pasa a la izquierda del 0 de las unidades del 1000 La liacutenea que corresponde al valor de los 1000 Hz es la situada a la derecha del 0 de las centenas del 1000
[31] La liacutenea gruesa entre 1000 y 2000 corresponde a 1500
[32] Lo que no se suele hacer en los cursos de Dialectologiacutea que persiguen otros objetivos pero cuya comprensioacuten es muy importante para la formacioacuten de un filoacutelogo
[33] Al final del tercer paacuterrafo de la paacuteg 208 ms son milisegundos o mileacutesimas de segundo
[34] Para los siacutembolos nuevos que vayan apareciendo pueden verse las paacutegs 51-53
[35] No tenga en cuenta la nota nordm 5 de la paacuteg 101
[36] La explicacioacuten de la praacutectica 41 se da en la misma paacuteg 101
[37] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en la paacuteg 233
[38] La transcripcioacuten de la [r] muacuteltiple deberiacutea llevar una rayita horizontal encima pero por razones tipograacuteficas no podemos reproducirla aquiacute
[39] Por error de la imprenta la fig 810 de la paacuteg 261 estaacute invertida de izquierda a derecha por lo que es muy difiacutecil leerla
[40] No es necesario estudiar el paacuterrafo en letra pequentildea de las paacutegs 289-290 leacutease solamente
[41] La sonorizacioacuten se sentildeala por medio de un angulito con el veacutertice hacia abajo colocado debajo de la consonante correspondiente
[42] Compruebe las definiciones con las dadas en el Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas
[43] El ensordecimiento se sentildeala por medio de un circulito colocado debajo de la vocal o de la consonante sonora correspondiente como en el sonido [b] de la praacutectica
[44] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en las paacutegs 313-314
[45] No es necesario estudiar el sect 1035113 de la paacuteg 321
[46] No deben estudiar los sectsect 103513 103514 103515 103516 y 103517 de las paacutegs 323-325
[47] No es necesario aprender los valores de las duraciones ni de las frecuencias de los formantes que aparecen en la paacutegs 336 y 340 Tampoco es importante leer la nota nordm 21 de la paacuteg 338
[48] Pueden aparecer otras realizaciones como las sentildealadas en las paacutegs 358-359 de menor importancia
[49] No es necesario aprenderse las frecuencias exactas de cada tipo silaacutebico aunque siacute tener una idea general de su distribucioacuten
[50] Este epiacutegrafe 126 es mera informacioacuten no hay que estudiarlo
[51] Los rasgos de tono son propios de las lenguas tonales como el chino el fang el bubi etc los de cantidad son pertinentes en lenguas como el latiacuten el griego el estonio etc
[52] En el anaacutelisis meacutetrico no se puede tratar arbitrariamente el acento de las palabras la acentuacioacuten es un pie forzado las palabras toacutenicas siempre lo son y las aacutetonas tambieacuten
[53] Las notas nordm 1 de la paacuteg 409 y 2 3 y 4 de la paacuteg 410 no es necesario estudiarlas
ordenado en dos grupos
a) Los que dificultan el proceso
coarticulacioacuten y efectos contextuales
las variaciones interindividuales (diferencias entre los hablantes)
las variaciones de ritmo
b) Los que facilitan el proceso
el intercambio de claves
la redundancia
la ldquosuplencia mentalrdquo o restauracioacuten fonoloacutegica
Concluimos con un apartado sobre las relaciones entre los sistemas de produccioacuten de mensajes (estudiados por la foneacutetica articulatoria) y los de descodificacioacuten (estudiados por la foneacutetica perceptiva) ambos estaacuten conde- nados a entenderse a buscar un equilibrio entre el menor esfuerzo articula- torio y la mejor audibilidad El resultado de ese ajuste entre dos exigencias contrapuestas es el repertorio de fonemas de cada lengua el conjunto de sonidos mejor adaptados es el que sobrevive al paso del tiempo
TEMA IX Foneacutetica perceptiva
1 Audicioacuten Introduccioacuten Anatomiacutea y fisiologiacutea del oiacutedo Psicoacuacutestica 2 Percepcioacuten Introduccioacuten Modelos de percepcioacuten del habla 3 Compren- sioacuten
1 Audicioacuten
Pasamos asiacute al segundo tema de la Addenda con dos apartados claramente
diferenciados correspondientes a las dos perspectivas desde las que se puede abordar el estudio
del sistema auditivo la maacutes ldquomeacutedicardquo se centra en la descripcioacuten y el funcionamiento de los
oacuterganos implicados en eacutel las maacutes ldquopsicolinguumliacutesticardquo aborda la relacioacuten entre las dimensiones
fiacutesicas y las psicoloacutegicas de un sonido
a) Anatomofisiologiacutea del sistema auditivo
Para los alumnos de Filologiacutea es posible que este apartado resulte sorprendente incluso
puede que se sientan algo intimidados en un primer momento sin embargo confiamos en haber
conseguido una descripcioacuten accesible sin ninguna formacioacuten neurofisioloacutegica previa (a costa de
una simplificacioacuten que esperamos no sea excesiva) Hemos intentado en todo momento
seleccionar soacutelo la informacioacuten relevante desde el punto de vista linguumliacutestico la que tiene
consecuencias para el desarrollo posterior de este programa
No obstante siacute es imprescindible al llegar aquiacute dominar los conceptos baacutesicos de la foneacutetica
acuacutestica
- queacute son y en queacute unidades se miden las tres categoriacuteas que definen un sonido
frecuencia (Hz)
intensidad (dB)
duracioacuten (ms o cs)
- queacute es una onda sonora coacutemo se analiza y queacute tipos hay (simples y complejas perioacutedicas y
aperioacutedicas)
- queacute es un filtro
Por lo tanto si es necesario le recomendamos que repase atentamente estos conceptos
en el tema VII antes de abordar este apartado
Nuestra exposicioacuten comienza con la divisioacuten fisioloacutegica claacutesica entre oiacutedo externo oiacutedo
medio y oiacutedo interno (con niveles crecientes de complejidad) Una vez traspasados los liacutemites del
oiacutedo nos ocuparemos de las siguientes tres etapas en el camino hacia el cerebro el nervio
auditivo las viacuteas auditivas y la propia corteza cerebral
1) En el oiacutedo el oacutergano maacutes importante es sin duda la coacuteclea resguardada en su parte
interna Antes de llegar a ella tanto el oiacutedo externo (pabelloacuten y canal auditivo) como el medio
(cadena de huesecillos y tiacutempano) tienen la funcioacuten de proteger la coacuteclea y proporcionarle la
informacioacuten maacutes aprovechable posible amortiguando los ruidos y reforzando las frecuencias
conversacionales e incrementando en general la presioacuten sonora para compensar las
diferencias entre la ligereza del aire de donde viene la onda sonora y la densidad del liacutequido
interior de la coacuteclea Una vez que llegamos a ella tendremos que ir haciendo un ldquozoomrdquo
progresivo para detenernos en el funcionamiento de un pequentildeiacutesimo oacutergano oculto en el
interior de la membrana que subdivide a la coacuteclea por dentro es el oacutergano de Corti el
encargado de codificar ndasha traveacutes de las diminutas ceacutelulas ciliadasndash la informacioacuten del sonido
exterior para enviarla a traveacutes del nervio auditivo El interior de la coacuteclea es una sucesioacuten
permanente de ldquoolasrdquo cuya cresta depende de la frecuencia del sonido que le dio origen los
sonidos graves generan olas que tardan mucho en alcanzar su punto maacutes alto y lo consiguen
ya al final ndashaacutepicendash de la coacuteclea los sonidos agudos en cambio llegan a su punto maacutes alto
muy raacutepidamente cerca de la entrada ndashbasendash de la coacuteclea Las ceacutelulas ciliadas presentes en
cada uno de esos puntos se han especializado en el tipo de sonido que alliacute alcanza su cresta
es lo que se conoce como organizacioacuten tonotoacutepica origen de la selectividad frecuencial del
sistema auditivo
2) El papel del nervio auditivo es trasladar mejoraacutendola la informacioacuten procedente de las
ceacutelulas ciliadas hacia las viacuteas auditivas Para conseguirlo ademaacutes de una organizacioacuten
tonotoacutepica auacuten maacutes fina que la coclear las fibras del nervio auditivo pueden sincronizarse en
fase con la onda de la coacuteclea con lo que proporcionan una informacioacuten temporal que permite
transmitir los patrones sonoros en circunstancias maacutes difiacuteciles (por ejemplo en frecuencias o
intensidades altas)
Los dos fenoacutemenos maacutes significativos respecto a la fisiologiacutea del nervio auditivo son la
adaptacioacuten y el enmascaramiento17[19] Ambos son muestra de lo que se ha calificado como
ldquono linealidadesrdquo del sistema no estamos ante un simple transportador de la sentildeal sino ante
un conjunto complejo de mecanismos que incluyen y eliminan informacioacuten Esto aunque
suponga una dificultad para su estudio no necesariamente obstaculiza la descodificacioacuten de la
sentildeal (cfr nota 47)
3) La funcioacuten maacutes importante de las viacuteas auditivas es compensar la pobreza inicial del sistema
auditivo en sus estadios anteriores a medida que el estiacutemulo convertido en patrones de
excitacioacuten nerviosa pasa por el nuacutecleo coclear la oliva superior el coliacutegulo inferior y el cuerpo
geniculado medio (aunque no todos pasan por los cuatro) se va incrementando el nuacutemero de
neuronas dedicadas al anaacutelisis del sonido hasta llegar a los 130 millones de la corteza
cerebral Y es alliacute donde la informacioacuten se integra y donde tienen lugar las funciones maacutes
complejas
Este apartado concluye con un epiacutegrafe (225 La memoria y la descodificacioacuten del habla) que
no va a ser objeto de evaluacioacuten en esta asignatura No obstante le recomendamos su lectura
porque contribuye a darle una visioacuten algo maacutes global de la percepcioacuten
b) Psicoacuacutestica
Terminamos el tema con el estudio de las respuestas subjetivas a los estiacutemulos fiacutesicos Para
ello seraacute necesario estudiar el apartado 23 (concep- tos generales) y 41 (la psicoacuacutestica del
lenguaje)
Empezaremos por distinguir entre percibir discriminar e identificar tres tareas con muy
diferentes repercusiones A continuacioacuten nos ocupamos de las dos parcelas maacutes importantes de
la psicoacuacutestica los umbrales y las diferencias miacutenimas perceptibles
b1) En cuanto a los primeros nos movemos entre dos extremos el umbral de la audicioacuten o
umbral absoluto a partir del cual empezamos a percibir los estiacutemulos y el umbral del dolor Pero
lo interesante es que ambos (especialmente el primero) dependen no soacutelo de las intensidades
como es loacutegico sino tambieacuten de las frecuencias de los estiacutemulos un sonido de 1000 Hz requiere
muchiacutesima menos intensidad fiacutesica que otro de 100 Hz para producirnos la misma sensacioacuten
subjetiva de intensidad la misma soniacutea Evidentemente no se trata de un hecho banal sino que
tendraacute grandes repercusiones para la comunicacioacuten oral
b2) El umbral diferencial la menor diferencia detectable entre estiacutemulos da lugar a las unidades
de medida psicoacuacutesticas conocidas como diferencias miacutenimas perceptibles En el apartado
232 de la Addenda se encontraraacuten referidas a las tres dimensiones del sonido frecuencias
intensidades y duraciones La conclusioacuten general a todas ellas es que disfrutamos de un sistema
extraordinario para la percepcioacuten
En este punto el alumno puede avanzar hasta el tema 4 y estudiar su primer apartado la
Introduccioacuten En eacutel se trasladan a los sonidos del lenguaje algunas de las cuestiones maacutes
importantes del funcionamiento del sistema auditivo Tambieacuten se aplican las diferencias miacutenimas
perceptibles al habla
2 Percepcioacuten
Nos ocupamos ahora de lo que ocurre una vez que los patrones de excitacioacuten originados
por el estiacutemulo sonoro han llegado al cerebro coacutemo se convierten en unidades linguumliacutesticas
Abordaremos en primer lugar el nivel foacutenico (percepcioacuten) Los niveles superiores en los que
interviene el signifi- cado se incluyen bajo el epiacutegrafe de comprensioacuten
El estudio de la percepcioacuten se inicia con un fenoacutemeno considerado desde hace muchos
antildeos como piedra de toque en este campo la percepcioacuten categorial un modo muy especial de
procesar los sonidos agrupaacutendolos en compartimentos claramente diferenciados sin matices
intermedios En el apartado 311 de la Addenda se analizan las repercusiones de este
fenoacutemeno para las distintas corrientes en la percepcioacuten del habla
Continuaremos (sect 32) resumiendo las posturas maacutes conocidas de esas corrientes los
modelos que explican el modo en que obtenemos repre- sentaciones abstractas partiendo de
patrones sonoros La mayor parte de ellos se decanta por considerar la existencia de
representaciones interme- dias para unos de origen articulatorio (la teoriacutea motora) para otros una
simplificacioacuten del estiacutemulo (la teoriacutea del anaacutelisis por siacutentesis) y para otros una reinterpretacioacuten del
mismo (las teoriacuteas auditivas y el modelo WRAPSA) Alguacuten otro modelo rechaza esta etapa foacutenica
intermedia proponiendo un acceso directo entre el patroacuten de excitacioacuten sonora y la palabra
(LAFS)
3 Comprensioacuten
El uacuteltimo apartado de este tema se relaciona con los niveles interme- dio y central de la
descodificacioacuten la identificacioacuten de palabras oraciones y discurso y la asignacioacuten de significado
pragmaacutetico a los mismos Su lectura es obligatoria pero como se trata de cuestiones que
superan el aacutembito de esta asignatura no seraacute tenido en cuenta para las pruebas presenciales
III EL NIVEL SEGMENTAL LOS FONEMAS DEL ESPANtildeOL
TEMA X Vocales y consonantes
Vocal y consonante (141-142) Fundamento articulatorio de la divisioacuten vocalconsnante 142-143) Fundamento acuacutestico de la divisioacuten vocalconso- nante (143-144) Percepcioacuten de las vocales Percepcioacuten de las consonantes
El fundamento acuacutestico de la distincioacuten entre vocal y consonante pergentildeado en este tema
se comprenderaacute a medida que se avance en el estudio de la asignatura
Percepcioacuten de las vocales Percepcioacuten de las consonante
En cuanto a la percepcioacuten de las vocales (apartado 42 de la Addenda) en su mayor parte
estaacute dedicado a analizar el papel de los formantes el valor relativo del F1 del F2 y del F3 y el
peso de las transiciones frente a los momentos estables asiacute como su codificacioacuten neuronal que
podriacutea utilizar tanto informacioacuten frecuencial como temporal
Los fenoacutemenos presentados en el primer capiacutetulo (sectsect 1311 y 1312) de la
coarticulacioacuten (efectos del contexto) y la normalizacioacuten (diferencias entre hablantes) se aplican
aquiacute al caso concreto de las vocales Recomendamos al alumno que relacione los datos que aquiacute
se aportan con los del capiacutetulo 1
La percepcioacuten de las consonantes (apartado 43) se centra especialmente en tres oacuterdenes
oclusivas fricativas y nasales
En cuanto a las oclusivas tomamos de nuevo el papel de las transi- ciones vocaacutelicas en su identificacioacuten por contraposicioacuten a la funcioacuten de la pro- pia barra de explosioacuten cuyo papel parece ser mayor de lo que los primeros experimentos daban a entender (en los temas XVI y XVII del programa el alumno volveraacute a encontrarse con estas cuestiones) Las investigaciones sobre las fricativas se han centrado fundamentalmente en su codificacioacuten neuronal Respecto a las nasales por uacuteltimo destacar el hecho de que las lenguas sin oposicioacuten entre vocales orales y vocales nasales (como el espa- ntildeol) provocan la percepcioacuten categorial de la nasalidad frente a la percepcioacuten continua que consiguen los hablantes de lenguas como el franceacutes en las que esa oposicioacuten siacute es pertinente
TEMA XI Vocales
Fonemas vocaacutelicos (144) Realizaciones de los fonemas vocaacutelicos (145) Clasificacioacuten articulatoria de las vocales (146-151) Estructura acuacutestica de las vocales (152-158) Correspondencias articulatoria y acuacutestica (158-160) Triaacutengulo acuacutestico (160-163) Un triaacutengulo acuacutestico del sistema vocaacutelico espantildeol (163-164) Clasificacioacuten acuacutestica de las vocales (164-167) Validez fonoloacutegica de los rasgos acuacutesticos aplicados al sistema vocaacutelico espantildeol (168)
En cuanto a las realizaciones de los fonemas vocaacutelicos en el espantildeol general hay que
sentildealar que las diferencias que existen entre vocales abiertas y cerradas son muy pequentildeas y
que por otra parte no aparecen en distribucioacuten complementaria
Por el contrario estaacuten en distribucioacuten complementaria las realizaciones (aloacutefonos) orales y
las oronasales o simplemente nasales Como se indica en las paacutegs 149-150 eacutestas aparecen
cuando se encuentran entre dos consonantes nasales o entre pausa18[20] y consonante nasal
como en mano amparo Fonoloacutegicamente seraacuten maacuteno aNpaacutero19[21] ya que son
realizaciones del uacutenico fonema a espantildeol Desde el punto de vista articulatorio si comparamos
la articulacioacuten oral de e de la fig 53 de la paacuteg 147 con la realizacioacuten nasal del mismo fonema
que aparece en la fig 57 de la paacuteg 149 podemos observar que en la primera oral el velo del
paladar estaacute adherido a la pared fariacutengea mientras que en la segunda estaacute separado dejando el
paso rinofariacutengeo abierto
Lo mismo puede decirse de las [a] oral y nasal de las figs 55 y 58 Es muy importante fijarse
bien en los esquemas articulatorios de las vocales (paacutegs 146-147) para comprender la
clasificacioacuten seguacuten el modo y lugar de articulacioacuten y el llamado tradicionalmente ltlttriangulogtgt
vocaacutelico articulatorio como el de la paacuteg148[22]
En la figura siguiente damos un esquema figurado de un triaacutengulo vocaacutelico en el interior de la cavidad bucal para representar la articulacioacuten (modo y lugar) de cada vocal
Esquema figurado de la articulacioacuten (modo y lugar) de cada vocal
Conviene leer despacio lo que se refiere a la estructura acuacutestica de las vocales
comprender lo que es un formante (F) observar su situacioacuten en los sonogramas de las paacutegs 154
y 15520[23] y recordar el esquema de la posicioacuten de los dos primeros formantes (F1 y F2) de las
vocales espantildeolas que se incluye en la paacuteg 164
Asimismo es necesario entender lo que se dice en las paacutegs 158 y 159 para conocer la
correspondencia entre la posicioacuten de los oacuterganos articulatorios en la emisioacuten de las vocales y su
estructura acuacutestica sobre todo en lo que se refiere a la posicioacuten de los dos primeros formantes
Resumiendo podemos decir
1ordm Hay una relacioacuten directa entre la abertura de la cavidad bucal y la altura del F1 o dicho
de otro modo cuanto maacutes baja es la posicioacuten de la lengua dentro de la cavidad bucal maacutes alta es
la frecuencia del F1 y viceversa Si vemos la anterior figura o la fig 55 de la paacuteg 147
observamos que la articulacioacuten de [a] es la maacutes abierta la lengua ocupa la posicioacuten maacutes baja de
entre todas las vocales y en el esquema de la paacuteg 164 su F1 es el maacutes alto el que tiene mayor
frecuencia Si volvemos a la figura anterior o a las figuras de la paacuteg 146 vemos que las vocales
[i] [u] son las maacutes cerradas la lengua ocupa la posicioacuten maacutes alta y sus F1 en los sonogramas
de las paacutegs 154 y 155 o en el esquema de la paacuteg 164 tienen la posicioacuten maacutes baja o lo que es
lo mismo la frecuencia maacutes baja En las vocales medias [e] [o] la lengua ocupa una posicioacuten
intermedia y sus F1 lo mismo
2ordm Cuanto maacutes anterior es la posicioacuten de la lengua (o lo que es lo mismo cuanto maacutes pequentildeo es el resonador anterior) maacutes alto es el segundo formante (F2) En la figura que aquiacute reproducimos y en la fig 51 de la paacuteg 146 la lengua estaacute muy adelantada y el resonador anterior es muy pequentildeo su F2 seguacuten el sonograma de la paacuteg 154 o el esquema de la paacuteg 164 ocupa la posicioacuten maacutes alta o la de mayor frecuencia Por el contrario en [u] la lengua ocupa la posicioacuten maacutes posterior por lo que el resonador anterior es maacutes amplio seguacuten la figura anterior o la fig 52 de la paacuteg 146 su F2 ocupa la posicioacuten maacutes baja como muestra el sonograma de la paacuteg 155 o el esquema de la paacuteg 164
Resumiendo a medida que la lengua va retrocediendo dentro de la cavidad bucal o lo que es lo mismo cuanto mayor volumen va teniendo el resonador anterior el F2 va descendiendo en la escala de frecuencias (se ve muy claramente en el esquema de la paacuteg 164)
Vocales cardinales
En la paacuteg 162 aparecen los triaacutengulos articulatorios de las vocales cardinales llamadas
asiacute porque representan el promedio de muchas vocales de muchas lenguas Su posicioacuten
articulatoria dentro de la cavidad bucal fue determinada por medio de radiografiacuteas Las vocales
cardinales primarias son las que presentan una serie anterior no labializada y una serie posterior
labializada seriacutea el sistema vocaacutelico espantildeol el italiano el ingleacutes etc Las vocales cardinales
secundarias presentan una serie anterior labializada y la posterior deslabializada el franceacutes y el
alemaacuten por ejemplo tienen las vocales cardinales primarias y la serie anterior de las
secundarias fr [pir] pire bdquopeor‟ [i] cardinal primaria y [pyr] pur bdquopuro‟ [y] cardinal secundaria por
ejemplo el japoneacutes posee la serie posterior deslabializada su [u]21[24] no tiene la proyeccioacuten
labial de la espantildeola sino que se pronuncia con los labios pegados a los incisivos
Las vocales cardinales sintetizadas en sus dos primeros formantes son las que aparecen
en la fig 514 de la paacuteg 159
Empecemos por la izquierda de la fig la 1ordf vocal es [i] la 2ordf [e] cerrada la 3ordf [ ]
abierta 4ordf una a] palatalizada El F1 de estas cuatro vocales va subiendo a medida que la
lengua va bajando el F2 va bajando a medida que la lengua va retrocediendo La 5ordf vocal [y] es
la u del franceacutes ( i labializada) la 6ordf la [e] cerrada labializada la 7ordf la [ ] abierta deslabializada
la 8ordf la [a] semejante a la espantildeola
Si comparamos la [i] con la [y] podemos comprobar que el F1 estaacute a la misma
frecuencia22[25] (240 Hz) la articulacioacuten lingual de ambas es la misma (son vocales altas y
anteriores) sin embargo mientras que el F2 de [i] estaacute a 2880 Hz el de [y] estaacute a 2400 el F2 ha
descendido notablemente porque al producirse la labializacioacuten en [y] ha aumentado el volumen
del resonador anterior Lo mismo se puede decir de las vocales 2ordf y 3ordf al compararlas con las 6ordf
y 7ordf que son las labializadas
Hemos dicho que la 4ordf vocal es una [a] palatalizada su F1 estaacute a 720 Hz la [a] 8ordf vocal
tambieacuten tiene el F1 a 720 Hz Ambas se diferencian por la posicioacuten de su F2 es mas alto para la
[a] palatalizada (1680 Hz) que para la [a] (1360 Hz) porque en la primera la lengua ocupa una
posicioacuten maacutes anterior disminuyendo el volumen del resonador
Comparemos por uacuteltimo la u japonesa 9ordf vocal con la [u] 13ordf vocal los primeros
formantes de ambas tienen la misma frecuencia (240 Hz) el F2 de la u japonesa estaacute a mayor
frecuencia (1080 Hz) que el de la [u] (720 Hz) porque al no haber labializacioacuten ha disminuido el
volumen del resonador anterior
Triaacutengulos acuacutesticos
Hemos hablado maacutes arriba de los laquotriaacutengulos articulatoriosraquo pero del mismo modo tambieacuten
se puede elaborar un laquotriaacutengulo acuacutesticoraquo
En la fig 517 de la paacuteg 163 aparece la representacioacuten de un laquotriaacutengulo acuacutesticoraquo de las
vocales espantildeolas
Fijeacutemonos en el fondo del papel sobre el que estaacute dibujado este triaacutengulo no es un papel
cuadriculado como el de un cuaderno donde los lados de las cuadriacuteculas miden lo mismo (es
una escala aritmeacutetica) en el caso del papel de la mencionada figura las cuadriacuteculas no tienen la
misma distancia o lo que es igual no valen lo mismo es una escala logariacutetmica La razoacuten es de
iacutendole perceptiva seguacuten la ley de Weber-Fechner la sensacioacuten crece como el logaritmo de la
excitacioacuten Relacionemos pues esta representacioacuten con lo que sabemos sobre percepcioacuten Si se
observan las figuras 4 5 y 6 de la Addenda de Foneacutetica Perceptiva se veraacute una comparacioacuten
entre el peso de cada banda de frecuencias en la carta de formantes y en la coacuteclea
Los nuacutemeros situados en el eje de ordenadas (el vertical) y en el eje de abscisas (el
horizontal) representan frecuencias
En el eje de ordenadas entre los 200 y los 300 Hz23[26] que son 100 Hz hay 20
cuadraditos luego cada cuadradito vale 5 Hz Entre los 300 y los 400 Hz24[27] tambieacuten hay 100
Hz pero soacutelo 10 cuadraditos aquiacute cada uno de ellos vale 10 Hz Entre los 400 y los 600 Hz hay
200 Hz y 20 cuadraditos luego cada uno de ellos equivale tambieacuten a 10 Hz25[28] Y por uacuteltimo
entre los 600 y los 800 Hz hay 200 Hz pero 10 cuadraditos luego cada uno de ellos corresponde
a 20 Hz
En el eje de abscisas la frecuencia maacutes baja es la de 500 Hz Entre los 500 y los 1000 Hz
hay 5 liacuteneas gruesas verticales la 1ordf a la izquierda del 5 de los 500 equivale a los 550 Hz26[29]
La 2ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 600 Hz Entre 500 y 600 cada cuadradito vale
10 Hz La 3ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 700 Hz La 4ordf liacutenea a la izquierda del 5
de los 500 son los 800 Hz La 5ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 900 Hz27[30] Los
cuadraditos que estaacuten entre las cantidades mencionadas valen 20 Hz Entre los 1000 Hz y los
2000 Hz hay 20 cuadrados cada uno de ellos vale 50 Hz28[31] La primera liacutenea a la izquierda
del 2000 es el 2500 la siguiente 3000 y la siguiente 3500 etc
En el eje de ordenadas se llevan los valores del F1 de la vocal y en el de abscisas los del
F2 de la misma vocal en el punto de coordenadas se situacutea la vocal correspondiente Por
ejemplo la vocal [i] de la fig 517 corresponde a los siguientes valores F1 = 250 Hz F2 = 2575
Hz
En la fig 515 de la paacuteg 161 aparece el ldquotriaacutengulo acuacutesticordquo de las vocales sintetizadas
que examinamos en la fig 514 de la paacuteg 159 En los ejes de abscisas y ordenadas tambieacuten
estaacuten sentildealadas las frecuencias como antes indicamos
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las vocales veacuteanse las paacutegs 164-170 y sectsect
3612-361213 36122-361221 (paacutegs 112-116) y 36122-361221 (paacutegs119-
120) del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XII Vocales
Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas vocaacutelicos (168-169) Fenoacutemenos dialectales relacionados con el vocalismo espantildeol (170-171) 1 Inestabilidad vocaacutelica (171) 2 Peacuterdida de vocales (171-173) 3 Desdoblamiento vocaacutelico (173-178)
En este tema y en los siguientes aparece siempre un apartado dedicado a los fenoacutemenos
dialectales Su estudio es muy importante en una lengua tan extendida y hablada por tantos
millones de personas porque a) los fenoacutemenos fonoloacutegicos y foneacuteticos son los maacutes rentables
para la caracterizacioacuten de los dialectos y de las hablas y el espantildeol no es soacutelo el que se habla en
Castilla Meacutejico Colombia o Puerto Rico por ejemplo sino el de los veintidoacutes paiacuteses que
constituyen la comunidad hispaacutenica b) En este curso tratamos de explicar el porqueacute de esos
fenoacutemenos29[32] muchos de los cuales se han producido tambieacuten en la evolucioacuten del espantildeol
UNIDAD DIDAacuteCTICA III
TEMA XIII Secuencias vocaacutelicas
Secuencias vocaacutelicas (178-179) Diptongo (179-181) Triptongo (181-182) Naturaleza fonoloacutegica de los diptongos y triptongos (182-183) Hiato (183-184) Reglas para la formacioacuten de diptongos y triptongos (184-186)
TEMA XIV Secuencias vocaacutelicas
Caracteriacutesticas acuacutesticas de los diptongos y de los hiatos (186-188) Fenoacutemenos foneacuteticos que afectan a las secuencias vocaacutelicas (188-189) Tendencia antihiaacutetica (189-192)
En la pregunta sobre los fenoacutemenos foneacuteticos que afectan a las secuencias vocaacutelicas es
suficiente con saber que se puede dar la inversioacuten la disimilacioacuten la asimilacioacuten la peacuterdida de
uno de los segmentos del diptongo y sobre todo la tendencia antihiaacutetica por su presencia tanto
en la historia del espantildeol como en el momento actual
Es muy importante evitar en la pronunciacioacuten de las secuencias vocaacutelicas la peacuterdida de
cualquiera de sus elementos diciseacuteis por dieciseacuteis ventidoacutes o vintidoacutes por veintidoacutes solvidan
por se olvidan Uropa por Europa toriacuteas por teoriacuteas caborda por que aborda cocupa por que
ocupa cutiliza por que utiliza etc Asimismo no se debe pronunciar [we] como [o] pos por
pues logo por luego
TEMA XV Praacutecticas
Praacutecticas nordm 1 2 3 4 5 6 7 8 (paacutegs 96 y 97) y 46 (paacuteg 110) de El comentario fonoloacutegico
y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs139-140 y 158-160
Con la praacutectica nordm 1 tratamos de reproducir las articulaciones de las vocales con el objeto
de fijarse bien en la posicioacuten del velo del paladar de la lengua y de los labios Pueden ver los
esquemas que estaacuten en las paacutegs 45-46 de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico o en las paacutegs
146-147 del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica
La praacutectica nordm 4 recuerda que soacutelo hay cinco fonemas vocaacutelicos en espantildeol i e a o u que se pueden realizar en distribucioacuten complementaria como orales u oronasales
La praacutectica nordm 8 vuelve a recordar que soacutelo hay cinco fonemas vocaacutelicos en espantildeol i
e a o u que se pueden realizar como semivocales o semiconsonantes en funcioacuten de su
posicioacuten silaacutebica
Praacutectica 46 En la figura de la paacuteg 158 la distancia desde la liacutenea inferior al centro del F1
es de 17 mm y al centro del F2 de 35 mm
TEMA XVI Consonantes oclusivas o explosivas
Caracteriacutesticas (194) Los fonemas oclusivos del espantildeol bilabiales linguodentales linguovelares
(195- 201) Aloacutefonos de b d l (201-202) Oposiciones fonoloacutegicas (202-204) Neutralizacioacuten
de los fonemas p t k b d l (204-206)
En las transcripciones fonoloacutegicas de hombre tumba un buen viejo que aparecen en la
paacuteg 197 y siguientes N representa el archifonema nasal que por ahora no nos interesa
Puede verse maacutes adelante el sect 73 en la paacuteg 228
En este tema (paacutegs 202-204) y en los sucesivos hay un apartado dedicado a las
oposiciones fonoloacutegicas cuyo fin es mostrar la relacioacuten que un fonema determinado guarda con
los demaacutes fonemas del sistema Es conveniente que el alumno piense previamente cuaacutel es el
rasgo que fundamenta la oposicioacuten de dos fonemas y luego compruebe su resultado con lo que
figura en el libro
TEMA XVII Consonantes oclusivas o explosivas
Caracterizacioacuten acuacutestica (206-213) Clasificacioacuten acuacutestica (214-215) Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas oclusivos (216-218) Fenoacutemenos dialectales relacionados con los fonemas oclusivos 1 Realizaciones en posicioacuten implosiva (218-220) 2 d intervocaacutelica en -ado (220) 3
Realizaciones oclusivas de b d l tras [l] [r] s i u (221) 4 Sonorizacioacuten de p t k (222-224)
En el sect 65 de la paacuteg 206 aparecen tres conceptos nuevos que se iraacuten repitiendo y
desarrollando a lo largo del tema pero que vamos a esbozar aquiacute
En a) se habla de interrupcioacuten en la emisioacuten del sonido en el sonograma un peso de la fig
67 no aparece nada (ausencia de energiacutea) en el espacio correspondiente a [p] en el de un
beso el lugar correspondiente a [b] tambieacuten aparece en blanco salvo la barra de sonoridad (bs
en la fig) situada en la parte inferior del espectro
En b) se habla de explosioacuten vayamos a la fig 610 de la paacuteg 212 en la siacutelaba [ka] al
final de [k] y antes de [a] hay una barra perpendicular que corresponde a la explosioacuten de [k] es
decir es el momento en el que se termina la oclusioacuten y el aire sale al exterior es la barra de
explosioacuten
En c) hay referencia a las transiciones en la fig 67 de la paacuteg 207 los F2 de la siacutelabas
[peacute] y [beacute] no son totalmente horizontales como lo son por ejemplo los F2 de las vocales de las
paacutegs 154-155 en las indicadas siacutelabas los F2 presentan un movimiento ascendente de
izquierda a derecha ese movimiento es la transicioacuten
En la fig 68 de la paacuteg 209 las transiciones del F1 (T1) de las siacutelabas ba da ga son
iguales lo mismo ocurre con las T1 de las siacutelabas pa ta ka indican oclusioacuten o cierre bucal Las
transiciones del F2 (T2) indican el lugar de articulacioacuten es ascendente en ba pa descendente en
da ta descendente pero con comienzo maacutes alto en ka ga30[33]
En el sect 681 de la paacuteg 218 se da la pronunciacioacuten normativa o correcta de cada fonema oclusivo Normativamente resulta vulgar tanto su omisioacuten como su sustitucioacuten por otro sonido que no sea el que le corresponde no se debe decir por ejemplo como se oye muy frecuentemente hasta en los medios de comunicacioacuten [paacuteto] por pacto ni [aacuteto] o [aacutersaquoto]31[34] por acto o apto ni [aacutelas] o [aleacuteta] por atlas o atleta ni [asoluacuteto] absoluto ni [inoraacutente] o [ixnoraacutente] por ignorante ni [arsaquomiraacuter] admirar o [berdaacutersaquo] verdad etc
Lo mismo puede decirse de la terminacioacuten ndashado se considera vulgar pese a su extensioacuten la peacuterdida de la d intervocaacutelica en casos como [kompraacuteo] comprado [tomaacuteo] tomado etc
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes oclusivas orales veacuteanse las
paacutegs 214-218 y sectsect 3612-361213 361215-361218 (paacutegs 112-118) y 36122-
361221 (paacutegs119-120) del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XVIII Praacutecticas
Praacutecticas nordm 9 10 11 12 13 14 15 16 (paacuteg 97) 41 (paacuteg 10132[35]) y 48 (paacuteg 117) de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones aparecen en las paacutegs 140-143 y el de la praacutectica nordm 48 en las paacutegs 168-17333[36]
Praacutectica nordm 15 la grafiacutea x representa los fonemas Gs que en el nivel fonoloacutegico siempre tienen que estar En el nivel foneacutetico hay que distinguir a) cuando se encuentran entre vocales o en posicioacuten final de palabra como en taxi o en cliacutemax se pueden realizar y transcribir como [ks] [gs] o lo maacutes corriente como [gs] [taacuteksi] [taacutegsi] o [tagsi] y [kliacutemaks] [kliacutemags] o [kliacutemags] b) cuando se encuentran en posicioacuten inicial de palabra o antes de una consonante se realiza y por tanto se transcribe como [s] [siloacutefono] xiloacutefono y [espulsaacuter] expulsar
En la praacutectica nordm 16 las figs 10 13 y 16 estaacuten en las paacutegs 48 y 49 de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textosPraacutectica nordm 48 (paacutegs 168-173 Es el primer sonograma que se va a
analizar Predominan las vocales y los sonidos oclusivos Leacutease en primer lugar el texto del
COMENTARIO DE UN ESPECTROGRAMA de las paacutegs 160-161 de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico
de texto
En el sonograma de la fig 42 (paacuteg 118) el texto viene dado en transcripcioacuten fonoloacutegica
en la parte superior En este caso es liacutema es la kapitaacutel del peruacute Lima es la capital del Peruacute
Deberemos transcribir estos fonemas debajo de las ondas acuacutesticas que les correspondan pero
teniendo muy en cuenta coacutemo son sus realizaciones Por ejemplo la [s] de es que es breve estaacute
muy sonorizada se debe transcribir con un angulito en su parte inferior
En un sonograma las duraciones se miden en el eje de abscisas En el de la fig 42 (paacuteg
169) las duraciones de cada sonido ya estaacuten sentildealadas por medio de los trazos verticales que
aparecen en su parte inferior
En la escala de estos sonogramas ==gt 1 mm = 08 cs y 1 mm = 80 Hz
Comprueacutebense las mediciones que se hagan con los valores dados en la paacuteg 168 y
leacuteanse los Comentarios de la paacuteg 170 Se han medido las frecuencias de los formantes de las
vocales y de las [l]
Recueacuterdese lo dicho anteriormente y el esquema de la paacuteg 158 de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos
Los valores obtenidos que aparecen en la paacuteg 170 los llevamos a la carta de formantes
de la paacuteg119 el resultado estaacute dado en la carta de formantes de la paacuteg 172 Leacuteanse los
comentarios de las paacutegs 171 y 172
Aunque con esta praacutectica concluye el primer cuatrimestre de la asignatura no se exigiraacute al
alumno la interpretacioacuten de sonogramas hasta la segunda Prueba Presencial en el mes de junio
momento en el que ya habraacuten realizado muchas segmentaciones y comentarios de los mismos
UNIDAD DIDAacuteCTICA IV
TEMA XIX Consonantes nasales
Caracteriacutesticas (225) Divisioacuten (225-227) Neutralizacioacuten de los fonemas nasales en posicioacuten
silaacutebica implosiva (228-231) Oposiciones fonoloacutegicas (231) Caracterizacioacuten acuacutestica (232-
236[37]) Clasificacioacuten acuacutestica (236-237)Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas nasales (237-
239) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes nasales 1 Velarizacioacuten de la
nasal (239-242) 2 Palatalizaciones y despalatalizaciones (242-244) 3 Secuencia [-ns +
consonante] (244) 4 Secuencias [mn] [nm] [mb] (244-245)
Las caracteriacutesticas acuacutesticas maacutes importantes de las consonantes nasales son a) la
presencia de resonancias nasales en su espectro (en forma de formantes poco intensos por lo
general) b) las transiciones del segundo formante T2 que son las mismas T2 de las
consonantes oclusivas orales
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes oclusivas nasales veacuteanse las
paacutegs 236-238 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
De los fenoacutemenos dialectales mencionados en este tema y en los siguientes no es
necesario que aprendan los lugares exactos donde se producen sino saber cuaacuteles son y tener
una idea de las regiones donde estaacuten maacutes extendidos
El contenido del sect 781 de la paacuteg 239 la velarizacioacuten de la consonante nasal en posicioacuten
final de palabra es importante para comprender despueacutes el fenoacutemeno de la juntura (sect 125 paacutegs
377-380)
Ortoloacutegicamente se considera vulgar la peacuterdida de [n] en las secuencias [-ns +
consonante] Debe decirse [konstaacuter] constar y no [kostaacuter] que se oye con demasiada frecuencia
Tambieacuten es vulgar la peacuterdida de [m] en [mb] debe decirse [tambjeacuten] tambieacuten y no [tamjeacuten]
TEMA XX Consonantes constrictivas o fricativas
Caracteriacutesticas (246) Clasificacioacuten y distribucioacuten fricativo labiodental sordo fricativo
linguointerdental sordo fricativo lingualveolar sordo fricativo linguopalatal sonoro fricativo
linguovelar sordo (246-255) Aloacutefonos fricativos de b d g (255-256) Oposiciones (257)
Fonema s En muchas zonas de Espantildea y de Hispanoameacuterica cuando el fonema s se
encuentra en posicioacuten silaacutebica postnuclear no se pronuncia como [s] sino que se aspira
realizaacutendose como una fricativa lariacutengea o fariacutengea [h] [kaacutehko] casco [miacutehma] misma [koacutehta]
costa [toacuteh] tos Asimismo en algunas regiones como en la Andaluciacutea oriental el fonema s en
posicioacuten final se pierde abriendo la vocal precedente [el paacuteto] el pato y [lo paacuteto] (con vocal
abierta) los patos
Por otra parte el fonema s en una diccioacuten natural no enfaacutetica se pierde cuando precede
a una r muacuteltiple[38] [iraeacutel] Israel [laroacutesas] las rosas [doacutereaacuteles] dos reales Si la pronunciacioacuten es
muy cuidada el resultado del contacto de los dos sonidos es una consonante fricativa sonora algo
rehilado extrantildea a la mayoriacutea de los hablantes
Grafiacutea x La grafiacutea x en posicioacuten inicial de palabra o cuando precede a una consonante
se pronuncia y se transcribe como [s] [siloacutefono] xiloacutefono [senoacutefobo] xenoacutefobo [esteacutenso] extenso
[espulsaacuter] expulsar [es eacuteso] exceso Cuando se encuentra en posicioacuten intervocaacutelica o final de
palabra se realiza y se transcribe normalmente como [ s] y como [gs] o [ks] en una
pronunciacioacuten enfaacutetica [taacute si] [taacutegsi] o [taacuteksi] taxi [eacute sito] [eacutegsito] o [eacuteksito] eacutexito [fleacute so]
[fleacutegso] o [fleacutekso] flexo [kliacutema s] [kliacutemags] y [kliacutemaks] cliacutemax [faacute s] [faacutegs] y [faacuteks] fax
Tambieacuten en relacioacuten con la grafia x (sect 8234 paacuteg 251) es muy importante tener en
cuenta que algunos nombres geograacuteficos de Hispa- noameacuterica como Meacutexico Texas Oaxaca
etc no deben pronunciarse con [ks] [ s] o [gs] como a veces se oye en Espantildea sino con [x]
[meacutexiko] [teacutexas] [oaxaacuteka]
TEMA XXI Consonantes constrictivas o fricativas
Caracterizacioacuten acuacutestica (258) Fricativas de resonancias bajas34[39] (258-262) Fricativas de
resonancias altas (262-271) Clasificacioacuten acuacutestica (271-274) Definicioacuten y distribucioacuten de los
fonemas fricativos (274-275)
Los sonogramas de las figs 812 813 817 820 821 estaacuten muy ennegrecidos para que
se vean mejor las consonantes fricativas
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes fricativas veacuteanse las paacutegs
271-275 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXII Consonantes constrictivas o fricativas
Fenoacutemenos dialectales relacionados con las fricativas 1 Aspiracioacuten de -s (275-281) 2 Aspiracioacuten procedente de f- latina (281-282) 3 Velarizacioacuten se f- moderna 282-283) 4 Seseo y ceceo (283-286)
Sobre el seseo y el ceceo del sect 874 deben estudiarse a) el primer paacuterrafo (Hemos mencionadohellipmuy revolucionario+) b) los dos primeros paacuterrafos de la paacuteg 286
TEMA XXIII Consonantes semioclusivas o fricativas
Caracteriacutesticas (287) Naturaleza de las consonantes africadas35[40] (287-290)
Distribucioacuten africada linguopalatal sorda africada linguopalatal sonora (290-292) Caracterizacioacuten
acuacutestica africadas sordas africadas sonoras (292-298) Clasificacioacuten acuacutestica (298) Definicioacuten
(298) Realizaciones del fonema africado sordo en el dominio hispaacutenico (299-306)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes africadas veacutease la paacuteg 298
y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de fonologiacutea y
foneacutetica espantildeolas
Es importante leer con cuidado el sect 98 dedicado a las realizaciones del fonema africado
observando los sonogramas para tener idea de los tipos de africadas que puede haber en
espantildeol Las cifras sobre frecuencias duraciones etc no es necesario aprenderlas ni con
detalle su distribucioacuten geograacutefica
En la parte derecha de las figs 96 y 97 (paacutegs 300 y 301) se representa el sonograma
con los contornos de energiacutea seguacuten las gamas de gris a mayor oscuridad maacutes intensidad
(veacuteanse paacutegs 108-110)
TEMA XXIV Praacutecticas
Praacutecticas nordm 17 1819 20 21 22 23 2436[41] 2537[42] 26 2738[43] 28 29 (paacutegs 98-
99) 42 y 43 (paacutegs 101-106) de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones
estaacuten en las paacutegs 142-145 y 153-154
UNIDAD DIDAacuteCTICA V
TEMA XXV Consonantes liacutequidas
Concepto y terminologiacutea (307) Distribucioacuten (308) Liacutequidas laterales 1 Lateral linguoalveolar 2
Lateral linguopalatal (308-311) Oposiciones fonoloacutegicas (311) Caracterizacioacuten acuacutestica (312-
31439[44]) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes laterales 1 Conservacioacuten y
peacuterdida de la consonante palatal lateral (314-323) 2 Realizaciones de -l postnuclear o implosiva
(325-326)
Observaciones al sect 1035111 (316-319) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) c) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de
las zonas geograacuteficas donde se producen
Observaciones al sect 1035112 (319-320) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de las
zonas geograacuteficas donde se producen40[45] Observaciones al sect 103512 (321-323) Es
importante saber que auacuten se mantiene la oposicioacuten entre los dos fonemas palatales y tener una
ligera idea de las zonas geograacuteficas donde se preducen [4641]
En las realizaciones de -l postnuclear o implosiva estudie soacutelo los sectsect 10352 y
103521 (paacutegs 325-326)
TEMA XXVI Consonantes liacutequidas
Liacutequidas vibrantes 1 Vibrante simple 2 Vibrante muacuteltiple (329-331) Neutralizacioacuten de los
fonemas vibrantes en posicioacuten silaacutebica postnuclear (331-332) Oposiciones fonoloacutegicas (332)
Caracterizacioacuten acuacutestica (332-34242[47]) Clasificacioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas
(342) Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas liacutequidos (342-343)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas veacuteanse las paacutegs
342-343 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXVII Consonantes liacutequidas
Evolucioacuten de las consonantes vibrantes 1 Transformacioacuten por peacuterdida de las oclusiones en una consonante continua (344-345) 2 Peacuterdida o vocali- zacioacuten de [r] (345) 3 Articulacioacuten velar de la vibrante muacuteltiple (346-347) Fenoacutemenos dialectales relacionados con los fonemas vibrantes 1 Realiza- cioacuten asibilada (347-350) 2 Realizacioacuten velar (350-352) 3 Realizacioacuten africada del grupo [tr] (352-354) 4 Realizaciones de [-r] implosiva (355-358)
Observaciones al sect 1048 (344-347) En este epiacutegrafe se va a estudiar y a explicar la evolucioacuten de las consonantes vibrantes Es una cuestioacuten que afecta a muchas lenguas al alemaacuten al franceacutes al portugueacutes y al espantildeol entre otras Las soluciones maacutes importantes que se van a considerar como resultado de esta evolucioacuten son la liacutequida asibilada la [l] la peacuterdida o vocalizacioacuten de [r] y la articulacioacuten velar
Resumen del sect 10491 (347) Como consecuencia de la peacuterdida de las vibraciones
apicoalveolares la vibrante muacuteltiple se convierte en una fricativa sonora como la que muestra la
fig 1016 de la paacuteg 349 tiene un espectro semejante al de [s] como son sonoras se advierte la
presencia de la barra de sonoridad en la parte inferior del espectro y la presencia de un F2 que
recuerda la estructura de una liacutequida En Hispanoameacuterica aparece en zonas de Cuba Meacutejico
Ameacuterica Central Colombia Bolivia Peruacute Chile Argentina y Nuevo Meacutejico En Espantildea en las dos
orillas del Ebro desde Logrontildeo hasta casi Zaragoza
Resumen de los sectsect 10492 y 10493 (350-351) La articulacioacuten velar se encuentra en
zonas de Cuba de Puerto Rico de la Repuacuteblica Dominicana y en las costas de Venezuela y
Colombia
Resumen del sect 10495 (352-357) El grupo consonaacutentico [tr] como en cuatro tres etc
se realiza en algunas zonas del espantildeol como africada como muestra el sonograma de la fig
1017 En ella la oclusioacuten es mucho maacutes larga que la fricacioacuten si se compara esta africada con la
que aparece en cachos de la fig 1018 puede verse en eacutesta una oclusioacuten maacutes pequentildea y una
fricacioacuten maacutes larga Esta africada procedente de [tr] se da en zonas de Chile de la Argentina del
Ecuador de Bolivia del Paraguay de Meacutejico Guatemala Costa Rica y de los Estados Unidos En
Espantildea se produce en la misma zona donde aparece la asibilada que hemos descrito antes
Resumen de los sectsect 104961 y 104962 (355-358) Cuando la consonante vibrante se
encuentra en posicioacuten postnuclear o implosiva unas veces se realiza como [-l] y otras se pierde
como ocurre en zonas del Caribe de Colombia Ecuador Venezuela etc y en Espantildea en
Canarias y Andaluciacutea sobre todo43[48]
IV UNIDADES SUPERIORES AL FONEMA
TEMA XXVIII La siacutelaba
Definicioacuten (360) Estructura foneacutetica de la siacutelaba (361-362) Jerarquiacutea de los fonemas en la siacutelaba
(362-365) Liacutemites silaacutebicos (365-366) Caracterizacioacuten acuacutestica de la siacutelaba (366-367) Siacutelaba
abierta y siacutelaba cerrada (367) Siacutelaba acentuada y siacutelaba inacentuada (368) La percepcioacuten de la
siacutelaba Caracteriacutesticas de la siacutelaba espantildeola (368) La divisioacuten silaacutebica en espantildeol (368-370)
Frecuencia de los tipos de estructura silaacutebica en espantildeol (370-371)44[49]
La percepcioacuten de la siacutelaba
El apartado 44 de la Addenda de foneacutetica perceptiva resalta la importancia de esta unidad linguumliacutestica para la descodificacioacuten tanto desde el punto de vista de la foneacutetica (articulatoria acuacutestica y auditiva) como desde el psicoloacutegico psicoacuacutestico neurofisioloacutegico y evolutivo Los experimentos sobre su papel en el procesamiento del habla muestran que los resultados dependen en gran medida de las caracteriacutesticas de la lengua en la que se esteacute trabajando
TEMA XXIX Fonosintaxis
3
Definicioacuten (372) Sirrema (372-374) Concurrencia de fonemas homoacutelogos 1 Vocales homoacutelogas
2 Consonantes homoacutelogas (374-376) Pertinencia de la cantidad (376-377) Juntura (377-380)
Combinacioacuten de fonemas (381-38345[50])
TEMA XXX Praacutecticas
Praacutecticas nordm 30 31 32 33 34 35 36 37 (paacutegs 99-100) 44 45 (paacutegs 107-110) 47
(paacutegs 113-116) 49 (paacutegs 117 120-122) y 50 (paacutegs 117 123-124) de El comentario fonoloacutegico y
foneacutetico de textos Las soluciones se encuentran en las paacutegs 145-148 155-156 157 162-168
173-179 179-183
Observaciones
En la solucioacuten de la praacutectica 34 (paacuteg 146) ha de antildeadirse el rasgo no compacto a u en
sus distintas manifestaciones
Con la praacutectica nordm 36 comienzan los ejercicios de transcripcioacuten fonoloacutegica y foneacutetica de
frases Conviene leer las Observaciones de la paacuteg 147
UNIDAD DIDAacuteCTICA VI
V EL NIVEL SUPRASEGMENTAL
TEMA XXXI Suprasegmentos Acento
Suprasegmentos o prosodemas (384-387) Definicioacuten del acento (388) Tipologiacutea acentual (388) Funcioacuten del acento (388-390) Palabras acentuadas y palabras inacentuadas en espantildeol 1 Palabras acentuadas 2 Palabras inacentuadas (390-395) Acento enfaacutetico o de insistencia (396) La percepcioacuten del acento
En este tema tienen especial relieve los rasgos distintivos prosoacutedicos (111-112) En
espantildeol soacutelo funcionan los rasgos prosoacutedicos de fuerza (sect 36112)46[51]
Es muy importante por siacute mismo y por su especial aplicacioacuten a la meacutetrica47[52] el sect 135
dedicado a las palabras aacutetonas y toacutenicas siempre desde el punto de vista foacutenico
oacute
l
La percepcioacuten del acento
Este apartado puede prepararse por medio de la Addenda de la asignatura En ella se mencionan los correlatos acuacutesticos maacutes importantes para la percepcioacuten del acento centraacutendonos especialmente en el caso del espantildeol
TEMA XXXII Acento
Cambios acentuales en espantildeol (397-398) Naturaleza foneacutetica del acento espantildeol (398-400) Frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol (400-403) Escala de intensidad de los sonidos espantildeoles (403-408)
El sect 139 dedicado a la frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol tiene una
incidencia muy importante en los estudios de fonoestiliacutestica
El sect 1310 proporciona una informacioacuten muy importante de aplicacioacuten teacutecnica
principalmente sobre la intensidad de los sonidos espantildeoles No hay que estudiarlo
TEMA XXXIII Entonacioacuten
Definicioacuten (409-410) Forma y sustancia de la entonacioacuten (410-412) Paraacute- metros fiacutesicos de la entonacioacuten (413-417) Forma de la entonacioacuten (417) Grupo foacutenico (418-419) Grupo de entonacioacuten (419-420) Las unidades de la entonacioacuten (420-424) La percepcioacuten de la entonacioacuten
Conviene retener la definicioacuten de la entonacioacuten que se da en el 4) de la paacuteg 41048[53]
La percepcioacuten de la entonacioacuten
Remitimos de nuevo al alumno a la Addenda sobre foneacutetica perceptiva donde se sintetizan
los aspectos maacutes importantes que a partir de la sentildeal fiacutesica del sonido nos permiten extraer
informacioacuten entonativa
TEMA XXXIV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten (425) 1 Funciones de la entonacioacuten en el nivel linguumliacutestico funcioacuten
integradora de la entonacioacuten (425-427) funcioacuten distintiva de la entonacioacuten (427-433) funcioacuten
demarcativa (433-445)
TEMA XXXV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten 2 Funciones de la entonacioacuten en el nivel expresivo (445-453) 3
Funciones de la entonacioacuten en el nivel sociolinguumliacutestico (453-489)
TEMA XXXVI Praacutecticas
Praacutecticas nordm 38 39 40 (paacuteg 100) 51 52 53 54 (paacutegs 125-138) de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs149-152 y 184-200
Estudie tambieacuten los dos comentarios fonoloacutegicos siguientes el sect 91 de las paacutegs 201-209
el sect 92 de las paacutegs 210-223 y el sect 93 de las paacutegs 224-243
NOTAS
[1] Entre pareacutentesis sentildealamos las paacuteginas correspondientes del Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas de Antonio Quilis indicado en la Introduccioacuten
[2] No es necesario que estudien la nota 9 de la paacuteg 20
[3] Estos conceptos de aspiracioacuten abertura vocaacutelica etc se iraacuten aprendiendo maacutes adelante No representamos en este momento la [o] abierta con su signo adecuado
[4] La pronuncio con los labios totalmente cerrados porque estaacute despueacutes de [m] es una [b] oclusiva como veremos maacutes adelante
[5] Pronunciada con los labios sin cerrar totalmente porque estaacute despueacutes de una vocal es una [ ] fricativa
[6] Vid Quilis 1967 La bibliografiacutea citada puede verse en la que aparece al final del citado Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
[7] Este modo de operar se aplica a las lenguas conocidas o que ya tienen de alguacuten modo descripciones Si se desconoce todo de una lengua que pretendemos estudiar (supongamos el huitoto de la Amazonia colombiana) habraacute que partir del habla del nivel foneacutetico para poder luego establecer su sistema en el nivel de la lengua
[8] Los dos uacuteltimos renglones de la paacuteg 40 antes de las notas por error estaacuten repetidos aparecen de nuevo en la paacuteg 41
[9] En la paacuteg 43 aparece la frecuencia de los fonemas espantildeoles Estos datos pueden ser uacutetiles a la hora de hacer estudios fonoestiliacutesticos comparativos con otras leguas para caracterizar la base de articulacioacuten para el reconocimiento del habla etc pero no hay que aprenderlos
[10] Madrid ArcoLibros 2000
[11] No asiacute entre los psicolinguumlistas que siguieron utilizando el modelo para explicar la adquisicioacuten de la fonologiacutea por el nintildeo
[12] En las paacutegs 30-31 de la citada obra de Gil Fernaacutendez
[13] Paacuteg 35 de la citada obra
[14] El diacriacutetico de dentalizacioacuten utilizado en nuestros materiales didaacutecticos no coincide por razones tipograacuteficas con el propuesto por el AFI (un pequentildeo corchete abierto hacia abajo)
Los signos correspondientes al vibrante muacuteltiple y al fricativo palatal sonoro son propuestas aceptadas por la International Phonetic Association para esos sonidos del espantildeol
[15] Por error en la impresioacuten la fig 29 de la paacuteg 70 estaacute invertida
[16] Vid sobre este problema el importante artiacuteculo de Joseph A Fernaacutendez ldquoLa anticipacioacuten vocaacutelica en espantildeolrdquo Revista de Filologiacutea Espantildeola XLVI 1963 paacutegs 437-440 con 23 figuras de articulaciones y sonogramas
[17] Vid por ejemplo Navarro Tomaacutes (1918) Gili Gaya (1921) Malmberg (1948) Quilis (1970 ) y Tratado de Fonologiacutea paacutegs 337-342
[18] En la paacuteg 115 no es necesario estudiar el segundo paacuterrafo (ldquoEn (1963 128)hellipabertura pequentildeardquo)
[19] Al final del apartado dedicado a la psicoacuacutestica se introduce nuevamente el concepto de enmascaramiento le recomendamos su lectura en este punto
[20] Por pausa se entiende el silencio o la ausencia de voz que se produce entre dos enunciados no la separacioacuten ortograacutefica que pueda existir entre las palabras
[21] En esta uacuteltima palabra N representa un archifonema nasal Ahora no nos interesa saber maacutes ya lo estudiaremos en otra ocasioacuten
[22]El primero que ideoacute la representacioacuten de las vocales en forma triangular fue Hellwag y aunque los esquemas posteriores suelen ser pentaacutegonos o trapecios siguen recibiendo la denominacioacuten de ldquotriaacutengulosrdquo
[23] Sobre todo del primer formante (F1) y del segundo formante (F2)
[24] Cuyo siacutembolo foneacutetico es una ldquomrdquo al reveacutes [sbquo]
[25] La frecuencia dada en cps o Hz aparece a ambos lados de la figura
[26] Entre el 200 y el 300 aparece una liacutenea horizontal maacutes gruesa que corresponde a los 250 Hz
[27] La liacutenea maacutes gruesa entre ambos valores corresponde a los 350 Hz
[28] Entre el 400 y el 600 hay 3 liacuteneas gruesas que corresponden a los 450 500 y 550 Hz
[29] Entre 500 y 550 cada cuadradito vale 10 Hz
[30] Es la liacutenea que pasa a la izquierda del 0 de las unidades del 1000 La liacutenea que corresponde al valor de los 1000 Hz es la situada a la derecha del 0 de las centenas del 1000
[31] La liacutenea gruesa entre 1000 y 2000 corresponde a 1500
[32] Lo que no se suele hacer en los cursos de Dialectologiacutea que persiguen otros objetivos pero cuya comprensioacuten es muy importante para la formacioacuten de un filoacutelogo
[33] Al final del tercer paacuterrafo de la paacuteg 208 ms son milisegundos o mileacutesimas de segundo
[34] Para los siacutembolos nuevos que vayan apareciendo pueden verse las paacutegs 51-53
[35] No tenga en cuenta la nota nordm 5 de la paacuteg 101
[36] La explicacioacuten de la praacutectica 41 se da en la misma paacuteg 101
[37] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en la paacuteg 233
[38] La transcripcioacuten de la [r] muacuteltiple deberiacutea llevar una rayita horizontal encima pero por razones tipograacuteficas no podemos reproducirla aquiacute
[39] Por error de la imprenta la fig 810 de la paacuteg 261 estaacute invertida de izquierda a derecha por lo que es muy difiacutecil leerla
[40] No es necesario estudiar el paacuterrafo en letra pequentildea de las paacutegs 289-290 leacutease solamente
[41] La sonorizacioacuten se sentildeala por medio de un angulito con el veacutertice hacia abajo colocado debajo de la consonante correspondiente
[42] Compruebe las definiciones con las dadas en el Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas
[43] El ensordecimiento se sentildeala por medio de un circulito colocado debajo de la vocal o de la consonante sonora correspondiente como en el sonido [b] de la praacutectica
[44] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en las paacutegs 313-314
[45] No es necesario estudiar el sect 1035113 de la paacuteg 321
[46] No deben estudiar los sectsect 103513 103514 103515 103516 y 103517 de las paacutegs 323-325
[47] No es necesario aprender los valores de las duraciones ni de las frecuencias de los formantes que aparecen en la paacutegs 336 y 340 Tampoco es importante leer la nota nordm 21 de la paacuteg 338
[48] Pueden aparecer otras realizaciones como las sentildealadas en las paacutegs 358-359 de menor importancia
[49] No es necesario aprenderse las frecuencias exactas de cada tipo silaacutebico aunque siacute tener una idea general de su distribucioacuten
[50] Este epiacutegrafe 126 es mera informacioacuten no hay que estudiarlo
[51] Los rasgos de tono son propios de las lenguas tonales como el chino el fang el bubi etc los de cantidad son pertinentes en lenguas como el latiacuten el griego el estonio etc
[52] En el anaacutelisis meacutetrico no se puede tratar arbitrariamente el acento de las palabras la acentuacioacuten es un pie forzado las palabras toacutenicas siempre lo son y las aacutetonas tambieacuten
[53] Las notas nordm 1 de la paacuteg 409 y 2 3 y 4 de la paacuteg 410 no es necesario estudiarlas
duracioacuten (ms o cs)
- queacute es una onda sonora coacutemo se analiza y queacute tipos hay (simples y complejas perioacutedicas y
aperioacutedicas)
- queacute es un filtro
Por lo tanto si es necesario le recomendamos que repase atentamente estos conceptos
en el tema VII antes de abordar este apartado
Nuestra exposicioacuten comienza con la divisioacuten fisioloacutegica claacutesica entre oiacutedo externo oiacutedo
medio y oiacutedo interno (con niveles crecientes de complejidad) Una vez traspasados los liacutemites del
oiacutedo nos ocuparemos de las siguientes tres etapas en el camino hacia el cerebro el nervio
auditivo las viacuteas auditivas y la propia corteza cerebral
1) En el oiacutedo el oacutergano maacutes importante es sin duda la coacuteclea resguardada en su parte
interna Antes de llegar a ella tanto el oiacutedo externo (pabelloacuten y canal auditivo) como el medio
(cadena de huesecillos y tiacutempano) tienen la funcioacuten de proteger la coacuteclea y proporcionarle la
informacioacuten maacutes aprovechable posible amortiguando los ruidos y reforzando las frecuencias
conversacionales e incrementando en general la presioacuten sonora para compensar las
diferencias entre la ligereza del aire de donde viene la onda sonora y la densidad del liacutequido
interior de la coacuteclea Una vez que llegamos a ella tendremos que ir haciendo un ldquozoomrdquo
progresivo para detenernos en el funcionamiento de un pequentildeiacutesimo oacutergano oculto en el
interior de la membrana que subdivide a la coacuteclea por dentro es el oacutergano de Corti el
encargado de codificar ndasha traveacutes de las diminutas ceacutelulas ciliadasndash la informacioacuten del sonido
exterior para enviarla a traveacutes del nervio auditivo El interior de la coacuteclea es una sucesioacuten
permanente de ldquoolasrdquo cuya cresta depende de la frecuencia del sonido que le dio origen los
sonidos graves generan olas que tardan mucho en alcanzar su punto maacutes alto y lo consiguen
ya al final ndashaacutepicendash de la coacuteclea los sonidos agudos en cambio llegan a su punto maacutes alto
muy raacutepidamente cerca de la entrada ndashbasendash de la coacuteclea Las ceacutelulas ciliadas presentes en
cada uno de esos puntos se han especializado en el tipo de sonido que alliacute alcanza su cresta
es lo que se conoce como organizacioacuten tonotoacutepica origen de la selectividad frecuencial del
sistema auditivo
2) El papel del nervio auditivo es trasladar mejoraacutendola la informacioacuten procedente de las
ceacutelulas ciliadas hacia las viacuteas auditivas Para conseguirlo ademaacutes de una organizacioacuten
tonotoacutepica auacuten maacutes fina que la coclear las fibras del nervio auditivo pueden sincronizarse en
fase con la onda de la coacuteclea con lo que proporcionan una informacioacuten temporal que permite
transmitir los patrones sonoros en circunstancias maacutes difiacuteciles (por ejemplo en frecuencias o
intensidades altas)
Los dos fenoacutemenos maacutes significativos respecto a la fisiologiacutea del nervio auditivo son la
adaptacioacuten y el enmascaramiento17[19] Ambos son muestra de lo que se ha calificado como
ldquono linealidadesrdquo del sistema no estamos ante un simple transportador de la sentildeal sino ante
un conjunto complejo de mecanismos que incluyen y eliminan informacioacuten Esto aunque
suponga una dificultad para su estudio no necesariamente obstaculiza la descodificacioacuten de la
sentildeal (cfr nota 47)
3) La funcioacuten maacutes importante de las viacuteas auditivas es compensar la pobreza inicial del sistema
auditivo en sus estadios anteriores a medida que el estiacutemulo convertido en patrones de
excitacioacuten nerviosa pasa por el nuacutecleo coclear la oliva superior el coliacutegulo inferior y el cuerpo
geniculado medio (aunque no todos pasan por los cuatro) se va incrementando el nuacutemero de
neuronas dedicadas al anaacutelisis del sonido hasta llegar a los 130 millones de la corteza
cerebral Y es alliacute donde la informacioacuten se integra y donde tienen lugar las funciones maacutes
complejas
Este apartado concluye con un epiacutegrafe (225 La memoria y la descodificacioacuten del habla) que
no va a ser objeto de evaluacioacuten en esta asignatura No obstante le recomendamos su lectura
porque contribuye a darle una visioacuten algo maacutes global de la percepcioacuten
b) Psicoacuacutestica
Terminamos el tema con el estudio de las respuestas subjetivas a los estiacutemulos fiacutesicos Para
ello seraacute necesario estudiar el apartado 23 (concep- tos generales) y 41 (la psicoacuacutestica del
lenguaje)
Empezaremos por distinguir entre percibir discriminar e identificar tres tareas con muy
diferentes repercusiones A continuacioacuten nos ocupamos de las dos parcelas maacutes importantes de
la psicoacuacutestica los umbrales y las diferencias miacutenimas perceptibles
b1) En cuanto a los primeros nos movemos entre dos extremos el umbral de la audicioacuten o
umbral absoluto a partir del cual empezamos a percibir los estiacutemulos y el umbral del dolor Pero
lo interesante es que ambos (especialmente el primero) dependen no soacutelo de las intensidades
como es loacutegico sino tambieacuten de las frecuencias de los estiacutemulos un sonido de 1000 Hz requiere
muchiacutesima menos intensidad fiacutesica que otro de 100 Hz para producirnos la misma sensacioacuten
subjetiva de intensidad la misma soniacutea Evidentemente no se trata de un hecho banal sino que
tendraacute grandes repercusiones para la comunicacioacuten oral
b2) El umbral diferencial la menor diferencia detectable entre estiacutemulos da lugar a las unidades
de medida psicoacuacutesticas conocidas como diferencias miacutenimas perceptibles En el apartado
232 de la Addenda se encontraraacuten referidas a las tres dimensiones del sonido frecuencias
intensidades y duraciones La conclusioacuten general a todas ellas es que disfrutamos de un sistema
extraordinario para la percepcioacuten
En este punto el alumno puede avanzar hasta el tema 4 y estudiar su primer apartado la
Introduccioacuten En eacutel se trasladan a los sonidos del lenguaje algunas de las cuestiones maacutes
importantes del funcionamiento del sistema auditivo Tambieacuten se aplican las diferencias miacutenimas
perceptibles al habla
2 Percepcioacuten
Nos ocupamos ahora de lo que ocurre una vez que los patrones de excitacioacuten originados
por el estiacutemulo sonoro han llegado al cerebro coacutemo se convierten en unidades linguumliacutesticas
Abordaremos en primer lugar el nivel foacutenico (percepcioacuten) Los niveles superiores en los que
interviene el signifi- cado se incluyen bajo el epiacutegrafe de comprensioacuten
El estudio de la percepcioacuten se inicia con un fenoacutemeno considerado desde hace muchos
antildeos como piedra de toque en este campo la percepcioacuten categorial un modo muy especial de
procesar los sonidos agrupaacutendolos en compartimentos claramente diferenciados sin matices
intermedios En el apartado 311 de la Addenda se analizan las repercusiones de este
fenoacutemeno para las distintas corrientes en la percepcioacuten del habla
Continuaremos (sect 32) resumiendo las posturas maacutes conocidas de esas corrientes los
modelos que explican el modo en que obtenemos repre- sentaciones abstractas partiendo de
patrones sonoros La mayor parte de ellos se decanta por considerar la existencia de
representaciones interme- dias para unos de origen articulatorio (la teoriacutea motora) para otros una
simplificacioacuten del estiacutemulo (la teoriacutea del anaacutelisis por siacutentesis) y para otros una reinterpretacioacuten del
mismo (las teoriacuteas auditivas y el modelo WRAPSA) Alguacuten otro modelo rechaza esta etapa foacutenica
intermedia proponiendo un acceso directo entre el patroacuten de excitacioacuten sonora y la palabra
(LAFS)
3 Comprensioacuten
El uacuteltimo apartado de este tema se relaciona con los niveles interme- dio y central de la
descodificacioacuten la identificacioacuten de palabras oraciones y discurso y la asignacioacuten de significado
pragmaacutetico a los mismos Su lectura es obligatoria pero como se trata de cuestiones que
superan el aacutembito de esta asignatura no seraacute tenido en cuenta para las pruebas presenciales
III EL NIVEL SEGMENTAL LOS FONEMAS DEL ESPANtildeOL
TEMA X Vocales y consonantes
Vocal y consonante (141-142) Fundamento articulatorio de la divisioacuten vocalconsnante 142-143) Fundamento acuacutestico de la divisioacuten vocalconso- nante (143-144) Percepcioacuten de las vocales Percepcioacuten de las consonantes
El fundamento acuacutestico de la distincioacuten entre vocal y consonante pergentildeado en este tema
se comprenderaacute a medida que se avance en el estudio de la asignatura
Percepcioacuten de las vocales Percepcioacuten de las consonante
En cuanto a la percepcioacuten de las vocales (apartado 42 de la Addenda) en su mayor parte
estaacute dedicado a analizar el papel de los formantes el valor relativo del F1 del F2 y del F3 y el
peso de las transiciones frente a los momentos estables asiacute como su codificacioacuten neuronal que
podriacutea utilizar tanto informacioacuten frecuencial como temporal
Los fenoacutemenos presentados en el primer capiacutetulo (sectsect 1311 y 1312) de la
coarticulacioacuten (efectos del contexto) y la normalizacioacuten (diferencias entre hablantes) se aplican
aquiacute al caso concreto de las vocales Recomendamos al alumno que relacione los datos que aquiacute
se aportan con los del capiacutetulo 1
La percepcioacuten de las consonantes (apartado 43) se centra especialmente en tres oacuterdenes
oclusivas fricativas y nasales
En cuanto a las oclusivas tomamos de nuevo el papel de las transi- ciones vocaacutelicas en su identificacioacuten por contraposicioacuten a la funcioacuten de la pro- pia barra de explosioacuten cuyo papel parece ser mayor de lo que los primeros experimentos daban a entender (en los temas XVI y XVII del programa el alumno volveraacute a encontrarse con estas cuestiones) Las investigaciones sobre las fricativas se han centrado fundamentalmente en su codificacioacuten neuronal Respecto a las nasales por uacuteltimo destacar el hecho de que las lenguas sin oposicioacuten entre vocales orales y vocales nasales (como el espa- ntildeol) provocan la percepcioacuten categorial de la nasalidad frente a la percepcioacuten continua que consiguen los hablantes de lenguas como el franceacutes en las que esa oposicioacuten siacute es pertinente
TEMA XI Vocales
Fonemas vocaacutelicos (144) Realizaciones de los fonemas vocaacutelicos (145) Clasificacioacuten articulatoria de las vocales (146-151) Estructura acuacutestica de las vocales (152-158) Correspondencias articulatoria y acuacutestica (158-160) Triaacutengulo acuacutestico (160-163) Un triaacutengulo acuacutestico del sistema vocaacutelico espantildeol (163-164) Clasificacioacuten acuacutestica de las vocales (164-167) Validez fonoloacutegica de los rasgos acuacutesticos aplicados al sistema vocaacutelico espantildeol (168)
En cuanto a las realizaciones de los fonemas vocaacutelicos en el espantildeol general hay que
sentildealar que las diferencias que existen entre vocales abiertas y cerradas son muy pequentildeas y
que por otra parte no aparecen en distribucioacuten complementaria
Por el contrario estaacuten en distribucioacuten complementaria las realizaciones (aloacutefonos) orales y
las oronasales o simplemente nasales Como se indica en las paacutegs 149-150 eacutestas aparecen
cuando se encuentran entre dos consonantes nasales o entre pausa18[20] y consonante nasal
como en mano amparo Fonoloacutegicamente seraacuten maacuteno aNpaacutero19[21] ya que son
realizaciones del uacutenico fonema a espantildeol Desde el punto de vista articulatorio si comparamos
la articulacioacuten oral de e de la fig 53 de la paacuteg 147 con la realizacioacuten nasal del mismo fonema
que aparece en la fig 57 de la paacuteg 149 podemos observar que en la primera oral el velo del
paladar estaacute adherido a la pared fariacutengea mientras que en la segunda estaacute separado dejando el
paso rinofariacutengeo abierto
Lo mismo puede decirse de las [a] oral y nasal de las figs 55 y 58 Es muy importante fijarse
bien en los esquemas articulatorios de las vocales (paacutegs 146-147) para comprender la
clasificacioacuten seguacuten el modo y lugar de articulacioacuten y el llamado tradicionalmente ltlttriangulogtgt
vocaacutelico articulatorio como el de la paacuteg148[22]
En la figura siguiente damos un esquema figurado de un triaacutengulo vocaacutelico en el interior de la cavidad bucal para representar la articulacioacuten (modo y lugar) de cada vocal
Esquema figurado de la articulacioacuten (modo y lugar) de cada vocal
Conviene leer despacio lo que se refiere a la estructura acuacutestica de las vocales
comprender lo que es un formante (F) observar su situacioacuten en los sonogramas de las paacutegs 154
y 15520[23] y recordar el esquema de la posicioacuten de los dos primeros formantes (F1 y F2) de las
vocales espantildeolas que se incluye en la paacuteg 164
Asimismo es necesario entender lo que se dice en las paacutegs 158 y 159 para conocer la
correspondencia entre la posicioacuten de los oacuterganos articulatorios en la emisioacuten de las vocales y su
estructura acuacutestica sobre todo en lo que se refiere a la posicioacuten de los dos primeros formantes
Resumiendo podemos decir
1ordm Hay una relacioacuten directa entre la abertura de la cavidad bucal y la altura del F1 o dicho
de otro modo cuanto maacutes baja es la posicioacuten de la lengua dentro de la cavidad bucal maacutes alta es
la frecuencia del F1 y viceversa Si vemos la anterior figura o la fig 55 de la paacuteg 147
observamos que la articulacioacuten de [a] es la maacutes abierta la lengua ocupa la posicioacuten maacutes baja de
entre todas las vocales y en el esquema de la paacuteg 164 su F1 es el maacutes alto el que tiene mayor
frecuencia Si volvemos a la figura anterior o a las figuras de la paacuteg 146 vemos que las vocales
[i] [u] son las maacutes cerradas la lengua ocupa la posicioacuten maacutes alta y sus F1 en los sonogramas
de las paacutegs 154 y 155 o en el esquema de la paacuteg 164 tienen la posicioacuten maacutes baja o lo que es
lo mismo la frecuencia maacutes baja En las vocales medias [e] [o] la lengua ocupa una posicioacuten
intermedia y sus F1 lo mismo
2ordm Cuanto maacutes anterior es la posicioacuten de la lengua (o lo que es lo mismo cuanto maacutes pequentildeo es el resonador anterior) maacutes alto es el segundo formante (F2) En la figura que aquiacute reproducimos y en la fig 51 de la paacuteg 146 la lengua estaacute muy adelantada y el resonador anterior es muy pequentildeo su F2 seguacuten el sonograma de la paacuteg 154 o el esquema de la paacuteg 164 ocupa la posicioacuten maacutes alta o la de mayor frecuencia Por el contrario en [u] la lengua ocupa la posicioacuten maacutes posterior por lo que el resonador anterior es maacutes amplio seguacuten la figura anterior o la fig 52 de la paacuteg 146 su F2 ocupa la posicioacuten maacutes baja como muestra el sonograma de la paacuteg 155 o el esquema de la paacuteg 164
Resumiendo a medida que la lengua va retrocediendo dentro de la cavidad bucal o lo que es lo mismo cuanto mayor volumen va teniendo el resonador anterior el F2 va descendiendo en la escala de frecuencias (se ve muy claramente en el esquema de la paacuteg 164)
Vocales cardinales
En la paacuteg 162 aparecen los triaacutengulos articulatorios de las vocales cardinales llamadas
asiacute porque representan el promedio de muchas vocales de muchas lenguas Su posicioacuten
articulatoria dentro de la cavidad bucal fue determinada por medio de radiografiacuteas Las vocales
cardinales primarias son las que presentan una serie anterior no labializada y una serie posterior
labializada seriacutea el sistema vocaacutelico espantildeol el italiano el ingleacutes etc Las vocales cardinales
secundarias presentan una serie anterior labializada y la posterior deslabializada el franceacutes y el
alemaacuten por ejemplo tienen las vocales cardinales primarias y la serie anterior de las
secundarias fr [pir] pire bdquopeor‟ [i] cardinal primaria y [pyr] pur bdquopuro‟ [y] cardinal secundaria por
ejemplo el japoneacutes posee la serie posterior deslabializada su [u]21[24] no tiene la proyeccioacuten
labial de la espantildeola sino que se pronuncia con los labios pegados a los incisivos
Las vocales cardinales sintetizadas en sus dos primeros formantes son las que aparecen
en la fig 514 de la paacuteg 159
Empecemos por la izquierda de la fig la 1ordf vocal es [i] la 2ordf [e] cerrada la 3ordf [ ]
abierta 4ordf una a] palatalizada El F1 de estas cuatro vocales va subiendo a medida que la
lengua va bajando el F2 va bajando a medida que la lengua va retrocediendo La 5ordf vocal [y] es
la u del franceacutes ( i labializada) la 6ordf la [e] cerrada labializada la 7ordf la [ ] abierta deslabializada
la 8ordf la [a] semejante a la espantildeola
Si comparamos la [i] con la [y] podemos comprobar que el F1 estaacute a la misma
frecuencia22[25] (240 Hz) la articulacioacuten lingual de ambas es la misma (son vocales altas y
anteriores) sin embargo mientras que el F2 de [i] estaacute a 2880 Hz el de [y] estaacute a 2400 el F2 ha
descendido notablemente porque al producirse la labializacioacuten en [y] ha aumentado el volumen
del resonador anterior Lo mismo se puede decir de las vocales 2ordf y 3ordf al compararlas con las 6ordf
y 7ordf que son las labializadas
Hemos dicho que la 4ordf vocal es una [a] palatalizada su F1 estaacute a 720 Hz la [a] 8ordf vocal
tambieacuten tiene el F1 a 720 Hz Ambas se diferencian por la posicioacuten de su F2 es mas alto para la
[a] palatalizada (1680 Hz) que para la [a] (1360 Hz) porque en la primera la lengua ocupa una
posicioacuten maacutes anterior disminuyendo el volumen del resonador
Comparemos por uacuteltimo la u japonesa 9ordf vocal con la [u] 13ordf vocal los primeros
formantes de ambas tienen la misma frecuencia (240 Hz) el F2 de la u japonesa estaacute a mayor
frecuencia (1080 Hz) que el de la [u] (720 Hz) porque al no haber labializacioacuten ha disminuido el
volumen del resonador anterior
Triaacutengulos acuacutesticos
Hemos hablado maacutes arriba de los laquotriaacutengulos articulatoriosraquo pero del mismo modo tambieacuten
se puede elaborar un laquotriaacutengulo acuacutesticoraquo
En la fig 517 de la paacuteg 163 aparece la representacioacuten de un laquotriaacutengulo acuacutesticoraquo de las
vocales espantildeolas
Fijeacutemonos en el fondo del papel sobre el que estaacute dibujado este triaacutengulo no es un papel
cuadriculado como el de un cuaderno donde los lados de las cuadriacuteculas miden lo mismo (es
una escala aritmeacutetica) en el caso del papel de la mencionada figura las cuadriacuteculas no tienen la
misma distancia o lo que es igual no valen lo mismo es una escala logariacutetmica La razoacuten es de
iacutendole perceptiva seguacuten la ley de Weber-Fechner la sensacioacuten crece como el logaritmo de la
excitacioacuten Relacionemos pues esta representacioacuten con lo que sabemos sobre percepcioacuten Si se
observan las figuras 4 5 y 6 de la Addenda de Foneacutetica Perceptiva se veraacute una comparacioacuten
entre el peso de cada banda de frecuencias en la carta de formantes y en la coacuteclea
Los nuacutemeros situados en el eje de ordenadas (el vertical) y en el eje de abscisas (el
horizontal) representan frecuencias
En el eje de ordenadas entre los 200 y los 300 Hz23[26] que son 100 Hz hay 20
cuadraditos luego cada cuadradito vale 5 Hz Entre los 300 y los 400 Hz24[27] tambieacuten hay 100
Hz pero soacutelo 10 cuadraditos aquiacute cada uno de ellos vale 10 Hz Entre los 400 y los 600 Hz hay
200 Hz y 20 cuadraditos luego cada uno de ellos equivale tambieacuten a 10 Hz25[28] Y por uacuteltimo
entre los 600 y los 800 Hz hay 200 Hz pero 10 cuadraditos luego cada uno de ellos corresponde
a 20 Hz
En el eje de abscisas la frecuencia maacutes baja es la de 500 Hz Entre los 500 y los 1000 Hz
hay 5 liacuteneas gruesas verticales la 1ordf a la izquierda del 5 de los 500 equivale a los 550 Hz26[29]
La 2ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 600 Hz Entre 500 y 600 cada cuadradito vale
10 Hz La 3ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 700 Hz La 4ordf liacutenea a la izquierda del 5
de los 500 son los 800 Hz La 5ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 900 Hz27[30] Los
cuadraditos que estaacuten entre las cantidades mencionadas valen 20 Hz Entre los 1000 Hz y los
2000 Hz hay 20 cuadrados cada uno de ellos vale 50 Hz28[31] La primera liacutenea a la izquierda
del 2000 es el 2500 la siguiente 3000 y la siguiente 3500 etc
En el eje de ordenadas se llevan los valores del F1 de la vocal y en el de abscisas los del
F2 de la misma vocal en el punto de coordenadas se situacutea la vocal correspondiente Por
ejemplo la vocal [i] de la fig 517 corresponde a los siguientes valores F1 = 250 Hz F2 = 2575
Hz
En la fig 515 de la paacuteg 161 aparece el ldquotriaacutengulo acuacutesticordquo de las vocales sintetizadas
que examinamos en la fig 514 de la paacuteg 159 En los ejes de abscisas y ordenadas tambieacuten
estaacuten sentildealadas las frecuencias como antes indicamos
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las vocales veacuteanse las paacutegs 164-170 y sectsect
3612-361213 36122-361221 (paacutegs 112-116) y 36122-361221 (paacutegs119-
120) del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XII Vocales
Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas vocaacutelicos (168-169) Fenoacutemenos dialectales relacionados con el vocalismo espantildeol (170-171) 1 Inestabilidad vocaacutelica (171) 2 Peacuterdida de vocales (171-173) 3 Desdoblamiento vocaacutelico (173-178)
En este tema y en los siguientes aparece siempre un apartado dedicado a los fenoacutemenos
dialectales Su estudio es muy importante en una lengua tan extendida y hablada por tantos
millones de personas porque a) los fenoacutemenos fonoloacutegicos y foneacuteticos son los maacutes rentables
para la caracterizacioacuten de los dialectos y de las hablas y el espantildeol no es soacutelo el que se habla en
Castilla Meacutejico Colombia o Puerto Rico por ejemplo sino el de los veintidoacutes paiacuteses que
constituyen la comunidad hispaacutenica b) En este curso tratamos de explicar el porqueacute de esos
fenoacutemenos29[32] muchos de los cuales se han producido tambieacuten en la evolucioacuten del espantildeol
UNIDAD DIDAacuteCTICA III
TEMA XIII Secuencias vocaacutelicas
Secuencias vocaacutelicas (178-179) Diptongo (179-181) Triptongo (181-182) Naturaleza fonoloacutegica de los diptongos y triptongos (182-183) Hiato (183-184) Reglas para la formacioacuten de diptongos y triptongos (184-186)
TEMA XIV Secuencias vocaacutelicas
Caracteriacutesticas acuacutesticas de los diptongos y de los hiatos (186-188) Fenoacutemenos foneacuteticos que afectan a las secuencias vocaacutelicas (188-189) Tendencia antihiaacutetica (189-192)
En la pregunta sobre los fenoacutemenos foneacuteticos que afectan a las secuencias vocaacutelicas es
suficiente con saber que se puede dar la inversioacuten la disimilacioacuten la asimilacioacuten la peacuterdida de
uno de los segmentos del diptongo y sobre todo la tendencia antihiaacutetica por su presencia tanto
en la historia del espantildeol como en el momento actual
Es muy importante evitar en la pronunciacioacuten de las secuencias vocaacutelicas la peacuterdida de
cualquiera de sus elementos diciseacuteis por dieciseacuteis ventidoacutes o vintidoacutes por veintidoacutes solvidan
por se olvidan Uropa por Europa toriacuteas por teoriacuteas caborda por que aborda cocupa por que
ocupa cutiliza por que utiliza etc Asimismo no se debe pronunciar [we] como [o] pos por
pues logo por luego
TEMA XV Praacutecticas
Praacutecticas nordm 1 2 3 4 5 6 7 8 (paacutegs 96 y 97) y 46 (paacuteg 110) de El comentario fonoloacutegico
y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs139-140 y 158-160
Con la praacutectica nordm 1 tratamos de reproducir las articulaciones de las vocales con el objeto
de fijarse bien en la posicioacuten del velo del paladar de la lengua y de los labios Pueden ver los
esquemas que estaacuten en las paacutegs 45-46 de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico o en las paacutegs
146-147 del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica
La praacutectica nordm 4 recuerda que soacutelo hay cinco fonemas vocaacutelicos en espantildeol i e a o u que se pueden realizar en distribucioacuten complementaria como orales u oronasales
La praacutectica nordm 8 vuelve a recordar que soacutelo hay cinco fonemas vocaacutelicos en espantildeol i
e a o u que se pueden realizar como semivocales o semiconsonantes en funcioacuten de su
posicioacuten silaacutebica
Praacutectica 46 En la figura de la paacuteg 158 la distancia desde la liacutenea inferior al centro del F1
es de 17 mm y al centro del F2 de 35 mm
TEMA XVI Consonantes oclusivas o explosivas
Caracteriacutesticas (194) Los fonemas oclusivos del espantildeol bilabiales linguodentales linguovelares
(195- 201) Aloacutefonos de b d l (201-202) Oposiciones fonoloacutegicas (202-204) Neutralizacioacuten
de los fonemas p t k b d l (204-206)
En las transcripciones fonoloacutegicas de hombre tumba un buen viejo que aparecen en la
paacuteg 197 y siguientes N representa el archifonema nasal que por ahora no nos interesa
Puede verse maacutes adelante el sect 73 en la paacuteg 228
En este tema (paacutegs 202-204) y en los sucesivos hay un apartado dedicado a las
oposiciones fonoloacutegicas cuyo fin es mostrar la relacioacuten que un fonema determinado guarda con
los demaacutes fonemas del sistema Es conveniente que el alumno piense previamente cuaacutel es el
rasgo que fundamenta la oposicioacuten de dos fonemas y luego compruebe su resultado con lo que
figura en el libro
TEMA XVII Consonantes oclusivas o explosivas
Caracterizacioacuten acuacutestica (206-213) Clasificacioacuten acuacutestica (214-215) Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas oclusivos (216-218) Fenoacutemenos dialectales relacionados con los fonemas oclusivos 1 Realizaciones en posicioacuten implosiva (218-220) 2 d intervocaacutelica en -ado (220) 3
Realizaciones oclusivas de b d l tras [l] [r] s i u (221) 4 Sonorizacioacuten de p t k (222-224)
En el sect 65 de la paacuteg 206 aparecen tres conceptos nuevos que se iraacuten repitiendo y
desarrollando a lo largo del tema pero que vamos a esbozar aquiacute
En a) se habla de interrupcioacuten en la emisioacuten del sonido en el sonograma un peso de la fig
67 no aparece nada (ausencia de energiacutea) en el espacio correspondiente a [p] en el de un
beso el lugar correspondiente a [b] tambieacuten aparece en blanco salvo la barra de sonoridad (bs
en la fig) situada en la parte inferior del espectro
En b) se habla de explosioacuten vayamos a la fig 610 de la paacuteg 212 en la siacutelaba [ka] al
final de [k] y antes de [a] hay una barra perpendicular que corresponde a la explosioacuten de [k] es
decir es el momento en el que se termina la oclusioacuten y el aire sale al exterior es la barra de
explosioacuten
En c) hay referencia a las transiciones en la fig 67 de la paacuteg 207 los F2 de la siacutelabas
[peacute] y [beacute] no son totalmente horizontales como lo son por ejemplo los F2 de las vocales de las
paacutegs 154-155 en las indicadas siacutelabas los F2 presentan un movimiento ascendente de
izquierda a derecha ese movimiento es la transicioacuten
En la fig 68 de la paacuteg 209 las transiciones del F1 (T1) de las siacutelabas ba da ga son
iguales lo mismo ocurre con las T1 de las siacutelabas pa ta ka indican oclusioacuten o cierre bucal Las
transiciones del F2 (T2) indican el lugar de articulacioacuten es ascendente en ba pa descendente en
da ta descendente pero con comienzo maacutes alto en ka ga30[33]
En el sect 681 de la paacuteg 218 se da la pronunciacioacuten normativa o correcta de cada fonema oclusivo Normativamente resulta vulgar tanto su omisioacuten como su sustitucioacuten por otro sonido que no sea el que le corresponde no se debe decir por ejemplo como se oye muy frecuentemente hasta en los medios de comunicacioacuten [paacuteto] por pacto ni [aacuteto] o [aacutersaquoto]31[34] por acto o apto ni [aacutelas] o [aleacuteta] por atlas o atleta ni [asoluacuteto] absoluto ni [inoraacutente] o [ixnoraacutente] por ignorante ni [arsaquomiraacuter] admirar o [berdaacutersaquo] verdad etc
Lo mismo puede decirse de la terminacioacuten ndashado se considera vulgar pese a su extensioacuten la peacuterdida de la d intervocaacutelica en casos como [kompraacuteo] comprado [tomaacuteo] tomado etc
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes oclusivas orales veacuteanse las
paacutegs 214-218 y sectsect 3612-361213 361215-361218 (paacutegs 112-118) y 36122-
361221 (paacutegs119-120) del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XVIII Praacutecticas
Praacutecticas nordm 9 10 11 12 13 14 15 16 (paacuteg 97) 41 (paacuteg 10132[35]) y 48 (paacuteg 117) de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones aparecen en las paacutegs 140-143 y el de la praacutectica nordm 48 en las paacutegs 168-17333[36]
Praacutectica nordm 15 la grafiacutea x representa los fonemas Gs que en el nivel fonoloacutegico siempre tienen que estar En el nivel foneacutetico hay que distinguir a) cuando se encuentran entre vocales o en posicioacuten final de palabra como en taxi o en cliacutemax se pueden realizar y transcribir como [ks] [gs] o lo maacutes corriente como [gs] [taacuteksi] [taacutegsi] o [tagsi] y [kliacutemaks] [kliacutemags] o [kliacutemags] b) cuando se encuentran en posicioacuten inicial de palabra o antes de una consonante se realiza y por tanto se transcribe como [s] [siloacutefono] xiloacutefono y [espulsaacuter] expulsar
En la praacutectica nordm 16 las figs 10 13 y 16 estaacuten en las paacutegs 48 y 49 de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textosPraacutectica nordm 48 (paacutegs 168-173 Es el primer sonograma que se va a
analizar Predominan las vocales y los sonidos oclusivos Leacutease en primer lugar el texto del
COMENTARIO DE UN ESPECTROGRAMA de las paacutegs 160-161 de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico
de texto
En el sonograma de la fig 42 (paacuteg 118) el texto viene dado en transcripcioacuten fonoloacutegica
en la parte superior En este caso es liacutema es la kapitaacutel del peruacute Lima es la capital del Peruacute
Deberemos transcribir estos fonemas debajo de las ondas acuacutesticas que les correspondan pero
teniendo muy en cuenta coacutemo son sus realizaciones Por ejemplo la [s] de es que es breve estaacute
muy sonorizada se debe transcribir con un angulito en su parte inferior
En un sonograma las duraciones se miden en el eje de abscisas En el de la fig 42 (paacuteg
169) las duraciones de cada sonido ya estaacuten sentildealadas por medio de los trazos verticales que
aparecen en su parte inferior
En la escala de estos sonogramas ==gt 1 mm = 08 cs y 1 mm = 80 Hz
Comprueacutebense las mediciones que se hagan con los valores dados en la paacuteg 168 y
leacuteanse los Comentarios de la paacuteg 170 Se han medido las frecuencias de los formantes de las
vocales y de las [l]
Recueacuterdese lo dicho anteriormente y el esquema de la paacuteg 158 de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos
Los valores obtenidos que aparecen en la paacuteg 170 los llevamos a la carta de formantes
de la paacuteg119 el resultado estaacute dado en la carta de formantes de la paacuteg 172 Leacuteanse los
comentarios de las paacutegs 171 y 172
Aunque con esta praacutectica concluye el primer cuatrimestre de la asignatura no se exigiraacute al
alumno la interpretacioacuten de sonogramas hasta la segunda Prueba Presencial en el mes de junio
momento en el que ya habraacuten realizado muchas segmentaciones y comentarios de los mismos
UNIDAD DIDAacuteCTICA IV
TEMA XIX Consonantes nasales
Caracteriacutesticas (225) Divisioacuten (225-227) Neutralizacioacuten de los fonemas nasales en posicioacuten
silaacutebica implosiva (228-231) Oposiciones fonoloacutegicas (231) Caracterizacioacuten acuacutestica (232-
236[37]) Clasificacioacuten acuacutestica (236-237)Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas nasales (237-
239) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes nasales 1 Velarizacioacuten de la
nasal (239-242) 2 Palatalizaciones y despalatalizaciones (242-244) 3 Secuencia [-ns +
consonante] (244) 4 Secuencias [mn] [nm] [mb] (244-245)
Las caracteriacutesticas acuacutesticas maacutes importantes de las consonantes nasales son a) la
presencia de resonancias nasales en su espectro (en forma de formantes poco intensos por lo
general) b) las transiciones del segundo formante T2 que son las mismas T2 de las
consonantes oclusivas orales
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes oclusivas nasales veacuteanse las
paacutegs 236-238 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
De los fenoacutemenos dialectales mencionados en este tema y en los siguientes no es
necesario que aprendan los lugares exactos donde se producen sino saber cuaacuteles son y tener
una idea de las regiones donde estaacuten maacutes extendidos
El contenido del sect 781 de la paacuteg 239 la velarizacioacuten de la consonante nasal en posicioacuten
final de palabra es importante para comprender despueacutes el fenoacutemeno de la juntura (sect 125 paacutegs
377-380)
Ortoloacutegicamente se considera vulgar la peacuterdida de [n] en las secuencias [-ns +
consonante] Debe decirse [konstaacuter] constar y no [kostaacuter] que se oye con demasiada frecuencia
Tambieacuten es vulgar la peacuterdida de [m] en [mb] debe decirse [tambjeacuten] tambieacuten y no [tamjeacuten]
TEMA XX Consonantes constrictivas o fricativas
Caracteriacutesticas (246) Clasificacioacuten y distribucioacuten fricativo labiodental sordo fricativo
linguointerdental sordo fricativo lingualveolar sordo fricativo linguopalatal sonoro fricativo
linguovelar sordo (246-255) Aloacutefonos fricativos de b d g (255-256) Oposiciones (257)
Fonema s En muchas zonas de Espantildea y de Hispanoameacuterica cuando el fonema s se
encuentra en posicioacuten silaacutebica postnuclear no se pronuncia como [s] sino que se aspira
realizaacutendose como una fricativa lariacutengea o fariacutengea [h] [kaacutehko] casco [miacutehma] misma [koacutehta]
costa [toacuteh] tos Asimismo en algunas regiones como en la Andaluciacutea oriental el fonema s en
posicioacuten final se pierde abriendo la vocal precedente [el paacuteto] el pato y [lo paacuteto] (con vocal
abierta) los patos
Por otra parte el fonema s en una diccioacuten natural no enfaacutetica se pierde cuando precede
a una r muacuteltiple[38] [iraeacutel] Israel [laroacutesas] las rosas [doacutereaacuteles] dos reales Si la pronunciacioacuten es
muy cuidada el resultado del contacto de los dos sonidos es una consonante fricativa sonora algo
rehilado extrantildea a la mayoriacutea de los hablantes
Grafiacutea x La grafiacutea x en posicioacuten inicial de palabra o cuando precede a una consonante
se pronuncia y se transcribe como [s] [siloacutefono] xiloacutefono [senoacutefobo] xenoacutefobo [esteacutenso] extenso
[espulsaacuter] expulsar [es eacuteso] exceso Cuando se encuentra en posicioacuten intervocaacutelica o final de
palabra se realiza y se transcribe normalmente como [ s] y como [gs] o [ks] en una
pronunciacioacuten enfaacutetica [taacute si] [taacutegsi] o [taacuteksi] taxi [eacute sito] [eacutegsito] o [eacuteksito] eacutexito [fleacute so]
[fleacutegso] o [fleacutekso] flexo [kliacutema s] [kliacutemags] y [kliacutemaks] cliacutemax [faacute s] [faacutegs] y [faacuteks] fax
Tambieacuten en relacioacuten con la grafia x (sect 8234 paacuteg 251) es muy importante tener en
cuenta que algunos nombres geograacuteficos de Hispa- noameacuterica como Meacutexico Texas Oaxaca
etc no deben pronunciarse con [ks] [ s] o [gs] como a veces se oye en Espantildea sino con [x]
[meacutexiko] [teacutexas] [oaxaacuteka]
TEMA XXI Consonantes constrictivas o fricativas
Caracterizacioacuten acuacutestica (258) Fricativas de resonancias bajas34[39] (258-262) Fricativas de
resonancias altas (262-271) Clasificacioacuten acuacutestica (271-274) Definicioacuten y distribucioacuten de los
fonemas fricativos (274-275)
Los sonogramas de las figs 812 813 817 820 821 estaacuten muy ennegrecidos para que
se vean mejor las consonantes fricativas
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes fricativas veacuteanse las paacutegs
271-275 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXII Consonantes constrictivas o fricativas
Fenoacutemenos dialectales relacionados con las fricativas 1 Aspiracioacuten de -s (275-281) 2 Aspiracioacuten procedente de f- latina (281-282) 3 Velarizacioacuten se f- moderna 282-283) 4 Seseo y ceceo (283-286)
Sobre el seseo y el ceceo del sect 874 deben estudiarse a) el primer paacuterrafo (Hemos mencionadohellipmuy revolucionario+) b) los dos primeros paacuterrafos de la paacuteg 286
TEMA XXIII Consonantes semioclusivas o fricativas
Caracteriacutesticas (287) Naturaleza de las consonantes africadas35[40] (287-290)
Distribucioacuten africada linguopalatal sorda africada linguopalatal sonora (290-292) Caracterizacioacuten
acuacutestica africadas sordas africadas sonoras (292-298) Clasificacioacuten acuacutestica (298) Definicioacuten
(298) Realizaciones del fonema africado sordo en el dominio hispaacutenico (299-306)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes africadas veacutease la paacuteg 298
y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de fonologiacutea y
foneacutetica espantildeolas
Es importante leer con cuidado el sect 98 dedicado a las realizaciones del fonema africado
observando los sonogramas para tener idea de los tipos de africadas que puede haber en
espantildeol Las cifras sobre frecuencias duraciones etc no es necesario aprenderlas ni con
detalle su distribucioacuten geograacutefica
En la parte derecha de las figs 96 y 97 (paacutegs 300 y 301) se representa el sonograma
con los contornos de energiacutea seguacuten las gamas de gris a mayor oscuridad maacutes intensidad
(veacuteanse paacutegs 108-110)
TEMA XXIV Praacutecticas
Praacutecticas nordm 17 1819 20 21 22 23 2436[41] 2537[42] 26 2738[43] 28 29 (paacutegs 98-
99) 42 y 43 (paacutegs 101-106) de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones
estaacuten en las paacutegs 142-145 y 153-154
UNIDAD DIDAacuteCTICA V
TEMA XXV Consonantes liacutequidas
Concepto y terminologiacutea (307) Distribucioacuten (308) Liacutequidas laterales 1 Lateral linguoalveolar 2
Lateral linguopalatal (308-311) Oposiciones fonoloacutegicas (311) Caracterizacioacuten acuacutestica (312-
31439[44]) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes laterales 1 Conservacioacuten y
peacuterdida de la consonante palatal lateral (314-323) 2 Realizaciones de -l postnuclear o implosiva
(325-326)
Observaciones al sect 1035111 (316-319) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) c) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de
las zonas geograacuteficas donde se producen
Observaciones al sect 1035112 (319-320) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de las
zonas geograacuteficas donde se producen40[45] Observaciones al sect 103512 (321-323) Es
importante saber que auacuten se mantiene la oposicioacuten entre los dos fonemas palatales y tener una
ligera idea de las zonas geograacuteficas donde se preducen [4641]
En las realizaciones de -l postnuclear o implosiva estudie soacutelo los sectsect 10352 y
103521 (paacutegs 325-326)
TEMA XXVI Consonantes liacutequidas
Liacutequidas vibrantes 1 Vibrante simple 2 Vibrante muacuteltiple (329-331) Neutralizacioacuten de los
fonemas vibrantes en posicioacuten silaacutebica postnuclear (331-332) Oposiciones fonoloacutegicas (332)
Caracterizacioacuten acuacutestica (332-34242[47]) Clasificacioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas
(342) Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas liacutequidos (342-343)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas veacuteanse las paacutegs
342-343 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXVII Consonantes liacutequidas
Evolucioacuten de las consonantes vibrantes 1 Transformacioacuten por peacuterdida de las oclusiones en una consonante continua (344-345) 2 Peacuterdida o vocali- zacioacuten de [r] (345) 3 Articulacioacuten velar de la vibrante muacuteltiple (346-347) Fenoacutemenos dialectales relacionados con los fonemas vibrantes 1 Realiza- cioacuten asibilada (347-350) 2 Realizacioacuten velar (350-352) 3 Realizacioacuten africada del grupo [tr] (352-354) 4 Realizaciones de [-r] implosiva (355-358)
Observaciones al sect 1048 (344-347) En este epiacutegrafe se va a estudiar y a explicar la evolucioacuten de las consonantes vibrantes Es una cuestioacuten que afecta a muchas lenguas al alemaacuten al franceacutes al portugueacutes y al espantildeol entre otras Las soluciones maacutes importantes que se van a considerar como resultado de esta evolucioacuten son la liacutequida asibilada la [l] la peacuterdida o vocalizacioacuten de [r] y la articulacioacuten velar
Resumen del sect 10491 (347) Como consecuencia de la peacuterdida de las vibraciones
apicoalveolares la vibrante muacuteltiple se convierte en una fricativa sonora como la que muestra la
fig 1016 de la paacuteg 349 tiene un espectro semejante al de [s] como son sonoras se advierte la
presencia de la barra de sonoridad en la parte inferior del espectro y la presencia de un F2 que
recuerda la estructura de una liacutequida En Hispanoameacuterica aparece en zonas de Cuba Meacutejico
Ameacuterica Central Colombia Bolivia Peruacute Chile Argentina y Nuevo Meacutejico En Espantildea en las dos
orillas del Ebro desde Logrontildeo hasta casi Zaragoza
Resumen de los sectsect 10492 y 10493 (350-351) La articulacioacuten velar se encuentra en
zonas de Cuba de Puerto Rico de la Repuacuteblica Dominicana y en las costas de Venezuela y
Colombia
Resumen del sect 10495 (352-357) El grupo consonaacutentico [tr] como en cuatro tres etc
se realiza en algunas zonas del espantildeol como africada como muestra el sonograma de la fig
1017 En ella la oclusioacuten es mucho maacutes larga que la fricacioacuten si se compara esta africada con la
que aparece en cachos de la fig 1018 puede verse en eacutesta una oclusioacuten maacutes pequentildea y una
fricacioacuten maacutes larga Esta africada procedente de [tr] se da en zonas de Chile de la Argentina del
Ecuador de Bolivia del Paraguay de Meacutejico Guatemala Costa Rica y de los Estados Unidos En
Espantildea se produce en la misma zona donde aparece la asibilada que hemos descrito antes
Resumen de los sectsect 104961 y 104962 (355-358) Cuando la consonante vibrante se
encuentra en posicioacuten postnuclear o implosiva unas veces se realiza como [-l] y otras se pierde
como ocurre en zonas del Caribe de Colombia Ecuador Venezuela etc y en Espantildea en
Canarias y Andaluciacutea sobre todo43[48]
IV UNIDADES SUPERIORES AL FONEMA
TEMA XXVIII La siacutelaba
Definicioacuten (360) Estructura foneacutetica de la siacutelaba (361-362) Jerarquiacutea de los fonemas en la siacutelaba
(362-365) Liacutemites silaacutebicos (365-366) Caracterizacioacuten acuacutestica de la siacutelaba (366-367) Siacutelaba
abierta y siacutelaba cerrada (367) Siacutelaba acentuada y siacutelaba inacentuada (368) La percepcioacuten de la
siacutelaba Caracteriacutesticas de la siacutelaba espantildeola (368) La divisioacuten silaacutebica en espantildeol (368-370)
Frecuencia de los tipos de estructura silaacutebica en espantildeol (370-371)44[49]
La percepcioacuten de la siacutelaba
El apartado 44 de la Addenda de foneacutetica perceptiva resalta la importancia de esta unidad linguumliacutestica para la descodificacioacuten tanto desde el punto de vista de la foneacutetica (articulatoria acuacutestica y auditiva) como desde el psicoloacutegico psicoacuacutestico neurofisioloacutegico y evolutivo Los experimentos sobre su papel en el procesamiento del habla muestran que los resultados dependen en gran medida de las caracteriacutesticas de la lengua en la que se esteacute trabajando
TEMA XXIX Fonosintaxis
3
Definicioacuten (372) Sirrema (372-374) Concurrencia de fonemas homoacutelogos 1 Vocales homoacutelogas
2 Consonantes homoacutelogas (374-376) Pertinencia de la cantidad (376-377) Juntura (377-380)
Combinacioacuten de fonemas (381-38345[50])
TEMA XXX Praacutecticas
Praacutecticas nordm 30 31 32 33 34 35 36 37 (paacutegs 99-100) 44 45 (paacutegs 107-110) 47
(paacutegs 113-116) 49 (paacutegs 117 120-122) y 50 (paacutegs 117 123-124) de El comentario fonoloacutegico y
foneacutetico de textos Las soluciones se encuentran en las paacutegs 145-148 155-156 157 162-168
173-179 179-183
Observaciones
En la solucioacuten de la praacutectica 34 (paacuteg 146) ha de antildeadirse el rasgo no compacto a u en
sus distintas manifestaciones
Con la praacutectica nordm 36 comienzan los ejercicios de transcripcioacuten fonoloacutegica y foneacutetica de
frases Conviene leer las Observaciones de la paacuteg 147
UNIDAD DIDAacuteCTICA VI
V EL NIVEL SUPRASEGMENTAL
TEMA XXXI Suprasegmentos Acento
Suprasegmentos o prosodemas (384-387) Definicioacuten del acento (388) Tipologiacutea acentual (388) Funcioacuten del acento (388-390) Palabras acentuadas y palabras inacentuadas en espantildeol 1 Palabras acentuadas 2 Palabras inacentuadas (390-395) Acento enfaacutetico o de insistencia (396) La percepcioacuten del acento
En este tema tienen especial relieve los rasgos distintivos prosoacutedicos (111-112) En
espantildeol soacutelo funcionan los rasgos prosoacutedicos de fuerza (sect 36112)46[51]
Es muy importante por siacute mismo y por su especial aplicacioacuten a la meacutetrica47[52] el sect 135
dedicado a las palabras aacutetonas y toacutenicas siempre desde el punto de vista foacutenico
oacute
l
La percepcioacuten del acento
Este apartado puede prepararse por medio de la Addenda de la asignatura En ella se mencionan los correlatos acuacutesticos maacutes importantes para la percepcioacuten del acento centraacutendonos especialmente en el caso del espantildeol
TEMA XXXII Acento
Cambios acentuales en espantildeol (397-398) Naturaleza foneacutetica del acento espantildeol (398-400) Frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol (400-403) Escala de intensidad de los sonidos espantildeoles (403-408)
El sect 139 dedicado a la frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol tiene una
incidencia muy importante en los estudios de fonoestiliacutestica
El sect 1310 proporciona una informacioacuten muy importante de aplicacioacuten teacutecnica
principalmente sobre la intensidad de los sonidos espantildeoles No hay que estudiarlo
TEMA XXXIII Entonacioacuten
Definicioacuten (409-410) Forma y sustancia de la entonacioacuten (410-412) Paraacute- metros fiacutesicos de la entonacioacuten (413-417) Forma de la entonacioacuten (417) Grupo foacutenico (418-419) Grupo de entonacioacuten (419-420) Las unidades de la entonacioacuten (420-424) La percepcioacuten de la entonacioacuten
Conviene retener la definicioacuten de la entonacioacuten que se da en el 4) de la paacuteg 41048[53]
La percepcioacuten de la entonacioacuten
Remitimos de nuevo al alumno a la Addenda sobre foneacutetica perceptiva donde se sintetizan
los aspectos maacutes importantes que a partir de la sentildeal fiacutesica del sonido nos permiten extraer
informacioacuten entonativa
TEMA XXXIV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten (425) 1 Funciones de la entonacioacuten en el nivel linguumliacutestico funcioacuten
integradora de la entonacioacuten (425-427) funcioacuten distintiva de la entonacioacuten (427-433) funcioacuten
demarcativa (433-445)
TEMA XXXV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten 2 Funciones de la entonacioacuten en el nivel expresivo (445-453) 3
Funciones de la entonacioacuten en el nivel sociolinguumliacutestico (453-489)
TEMA XXXVI Praacutecticas
Praacutecticas nordm 38 39 40 (paacuteg 100) 51 52 53 54 (paacutegs 125-138) de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs149-152 y 184-200
Estudie tambieacuten los dos comentarios fonoloacutegicos siguientes el sect 91 de las paacutegs 201-209
el sect 92 de las paacutegs 210-223 y el sect 93 de las paacutegs 224-243
NOTAS
[1] Entre pareacutentesis sentildealamos las paacuteginas correspondientes del Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas de Antonio Quilis indicado en la Introduccioacuten
[2] No es necesario que estudien la nota 9 de la paacuteg 20
[3] Estos conceptos de aspiracioacuten abertura vocaacutelica etc se iraacuten aprendiendo maacutes adelante No representamos en este momento la [o] abierta con su signo adecuado
[4] La pronuncio con los labios totalmente cerrados porque estaacute despueacutes de [m] es una [b] oclusiva como veremos maacutes adelante
[5] Pronunciada con los labios sin cerrar totalmente porque estaacute despueacutes de una vocal es una [ ] fricativa
[6] Vid Quilis 1967 La bibliografiacutea citada puede verse en la que aparece al final del citado Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
[7] Este modo de operar se aplica a las lenguas conocidas o que ya tienen de alguacuten modo descripciones Si se desconoce todo de una lengua que pretendemos estudiar (supongamos el huitoto de la Amazonia colombiana) habraacute que partir del habla del nivel foneacutetico para poder luego establecer su sistema en el nivel de la lengua
[8] Los dos uacuteltimos renglones de la paacuteg 40 antes de las notas por error estaacuten repetidos aparecen de nuevo en la paacuteg 41
[9] En la paacuteg 43 aparece la frecuencia de los fonemas espantildeoles Estos datos pueden ser uacutetiles a la hora de hacer estudios fonoestiliacutesticos comparativos con otras leguas para caracterizar la base de articulacioacuten para el reconocimiento del habla etc pero no hay que aprenderlos
[10] Madrid ArcoLibros 2000
[11] No asiacute entre los psicolinguumlistas que siguieron utilizando el modelo para explicar la adquisicioacuten de la fonologiacutea por el nintildeo
[12] En las paacutegs 30-31 de la citada obra de Gil Fernaacutendez
[13] Paacuteg 35 de la citada obra
[14] El diacriacutetico de dentalizacioacuten utilizado en nuestros materiales didaacutecticos no coincide por razones tipograacuteficas con el propuesto por el AFI (un pequentildeo corchete abierto hacia abajo)
Los signos correspondientes al vibrante muacuteltiple y al fricativo palatal sonoro son propuestas aceptadas por la International Phonetic Association para esos sonidos del espantildeol
[15] Por error en la impresioacuten la fig 29 de la paacuteg 70 estaacute invertida
[16] Vid sobre este problema el importante artiacuteculo de Joseph A Fernaacutendez ldquoLa anticipacioacuten vocaacutelica en espantildeolrdquo Revista de Filologiacutea Espantildeola XLVI 1963 paacutegs 437-440 con 23 figuras de articulaciones y sonogramas
[17] Vid por ejemplo Navarro Tomaacutes (1918) Gili Gaya (1921) Malmberg (1948) Quilis (1970 ) y Tratado de Fonologiacutea paacutegs 337-342
[18] En la paacuteg 115 no es necesario estudiar el segundo paacuterrafo (ldquoEn (1963 128)hellipabertura pequentildeardquo)
[19] Al final del apartado dedicado a la psicoacuacutestica se introduce nuevamente el concepto de enmascaramiento le recomendamos su lectura en este punto
[20] Por pausa se entiende el silencio o la ausencia de voz que se produce entre dos enunciados no la separacioacuten ortograacutefica que pueda existir entre las palabras
[21] En esta uacuteltima palabra N representa un archifonema nasal Ahora no nos interesa saber maacutes ya lo estudiaremos en otra ocasioacuten
[22]El primero que ideoacute la representacioacuten de las vocales en forma triangular fue Hellwag y aunque los esquemas posteriores suelen ser pentaacutegonos o trapecios siguen recibiendo la denominacioacuten de ldquotriaacutengulosrdquo
[23] Sobre todo del primer formante (F1) y del segundo formante (F2)
[24] Cuyo siacutembolo foneacutetico es una ldquomrdquo al reveacutes [sbquo]
[25] La frecuencia dada en cps o Hz aparece a ambos lados de la figura
[26] Entre el 200 y el 300 aparece una liacutenea horizontal maacutes gruesa que corresponde a los 250 Hz
[27] La liacutenea maacutes gruesa entre ambos valores corresponde a los 350 Hz
[28] Entre el 400 y el 600 hay 3 liacuteneas gruesas que corresponden a los 450 500 y 550 Hz
[29] Entre 500 y 550 cada cuadradito vale 10 Hz
[30] Es la liacutenea que pasa a la izquierda del 0 de las unidades del 1000 La liacutenea que corresponde al valor de los 1000 Hz es la situada a la derecha del 0 de las centenas del 1000
[31] La liacutenea gruesa entre 1000 y 2000 corresponde a 1500
[32] Lo que no se suele hacer en los cursos de Dialectologiacutea que persiguen otros objetivos pero cuya comprensioacuten es muy importante para la formacioacuten de un filoacutelogo
[33] Al final del tercer paacuterrafo de la paacuteg 208 ms son milisegundos o mileacutesimas de segundo
[34] Para los siacutembolos nuevos que vayan apareciendo pueden verse las paacutegs 51-53
[35] No tenga en cuenta la nota nordm 5 de la paacuteg 101
[36] La explicacioacuten de la praacutectica 41 se da en la misma paacuteg 101
[37] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en la paacuteg 233
[38] La transcripcioacuten de la [r] muacuteltiple deberiacutea llevar una rayita horizontal encima pero por razones tipograacuteficas no podemos reproducirla aquiacute
[39] Por error de la imprenta la fig 810 de la paacuteg 261 estaacute invertida de izquierda a derecha por lo que es muy difiacutecil leerla
[40] No es necesario estudiar el paacuterrafo en letra pequentildea de las paacutegs 289-290 leacutease solamente
[41] La sonorizacioacuten se sentildeala por medio de un angulito con el veacutertice hacia abajo colocado debajo de la consonante correspondiente
[42] Compruebe las definiciones con las dadas en el Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas
[43] El ensordecimiento se sentildeala por medio de un circulito colocado debajo de la vocal o de la consonante sonora correspondiente como en el sonido [b] de la praacutectica
[44] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en las paacutegs 313-314
[45] No es necesario estudiar el sect 1035113 de la paacuteg 321
[46] No deben estudiar los sectsect 103513 103514 103515 103516 y 103517 de las paacutegs 323-325
[47] No es necesario aprender los valores de las duraciones ni de las frecuencias de los formantes que aparecen en la paacutegs 336 y 340 Tampoco es importante leer la nota nordm 21 de la paacuteg 338
[48] Pueden aparecer otras realizaciones como las sentildealadas en las paacutegs 358-359 de menor importancia
[49] No es necesario aprenderse las frecuencias exactas de cada tipo silaacutebico aunque siacute tener una idea general de su distribucioacuten
[50] Este epiacutegrafe 126 es mera informacioacuten no hay que estudiarlo
[51] Los rasgos de tono son propios de las lenguas tonales como el chino el fang el bubi etc los de cantidad son pertinentes en lenguas como el latiacuten el griego el estonio etc
[52] En el anaacutelisis meacutetrico no se puede tratar arbitrariamente el acento de las palabras la acentuacioacuten es un pie forzado las palabras toacutenicas siempre lo son y las aacutetonas tambieacuten
[53] Las notas nordm 1 de la paacuteg 409 y 2 3 y 4 de la paacuteg 410 no es necesario estudiarlas
suponga una dificultad para su estudio no necesariamente obstaculiza la descodificacioacuten de la
sentildeal (cfr nota 47)
3) La funcioacuten maacutes importante de las viacuteas auditivas es compensar la pobreza inicial del sistema
auditivo en sus estadios anteriores a medida que el estiacutemulo convertido en patrones de
excitacioacuten nerviosa pasa por el nuacutecleo coclear la oliva superior el coliacutegulo inferior y el cuerpo
geniculado medio (aunque no todos pasan por los cuatro) se va incrementando el nuacutemero de
neuronas dedicadas al anaacutelisis del sonido hasta llegar a los 130 millones de la corteza
cerebral Y es alliacute donde la informacioacuten se integra y donde tienen lugar las funciones maacutes
complejas
Este apartado concluye con un epiacutegrafe (225 La memoria y la descodificacioacuten del habla) que
no va a ser objeto de evaluacioacuten en esta asignatura No obstante le recomendamos su lectura
porque contribuye a darle una visioacuten algo maacutes global de la percepcioacuten
b) Psicoacuacutestica
Terminamos el tema con el estudio de las respuestas subjetivas a los estiacutemulos fiacutesicos Para
ello seraacute necesario estudiar el apartado 23 (concep- tos generales) y 41 (la psicoacuacutestica del
lenguaje)
Empezaremos por distinguir entre percibir discriminar e identificar tres tareas con muy
diferentes repercusiones A continuacioacuten nos ocupamos de las dos parcelas maacutes importantes de
la psicoacuacutestica los umbrales y las diferencias miacutenimas perceptibles
b1) En cuanto a los primeros nos movemos entre dos extremos el umbral de la audicioacuten o
umbral absoluto a partir del cual empezamos a percibir los estiacutemulos y el umbral del dolor Pero
lo interesante es que ambos (especialmente el primero) dependen no soacutelo de las intensidades
como es loacutegico sino tambieacuten de las frecuencias de los estiacutemulos un sonido de 1000 Hz requiere
muchiacutesima menos intensidad fiacutesica que otro de 100 Hz para producirnos la misma sensacioacuten
subjetiva de intensidad la misma soniacutea Evidentemente no se trata de un hecho banal sino que
tendraacute grandes repercusiones para la comunicacioacuten oral
b2) El umbral diferencial la menor diferencia detectable entre estiacutemulos da lugar a las unidades
de medida psicoacuacutesticas conocidas como diferencias miacutenimas perceptibles En el apartado
232 de la Addenda se encontraraacuten referidas a las tres dimensiones del sonido frecuencias
intensidades y duraciones La conclusioacuten general a todas ellas es que disfrutamos de un sistema
extraordinario para la percepcioacuten
En este punto el alumno puede avanzar hasta el tema 4 y estudiar su primer apartado la
Introduccioacuten En eacutel se trasladan a los sonidos del lenguaje algunas de las cuestiones maacutes
importantes del funcionamiento del sistema auditivo Tambieacuten se aplican las diferencias miacutenimas
perceptibles al habla
2 Percepcioacuten
Nos ocupamos ahora de lo que ocurre una vez que los patrones de excitacioacuten originados
por el estiacutemulo sonoro han llegado al cerebro coacutemo se convierten en unidades linguumliacutesticas
Abordaremos en primer lugar el nivel foacutenico (percepcioacuten) Los niveles superiores en los que
interviene el signifi- cado se incluyen bajo el epiacutegrafe de comprensioacuten
El estudio de la percepcioacuten se inicia con un fenoacutemeno considerado desde hace muchos
antildeos como piedra de toque en este campo la percepcioacuten categorial un modo muy especial de
procesar los sonidos agrupaacutendolos en compartimentos claramente diferenciados sin matices
intermedios En el apartado 311 de la Addenda se analizan las repercusiones de este
fenoacutemeno para las distintas corrientes en la percepcioacuten del habla
Continuaremos (sect 32) resumiendo las posturas maacutes conocidas de esas corrientes los
modelos que explican el modo en que obtenemos repre- sentaciones abstractas partiendo de
patrones sonoros La mayor parte de ellos se decanta por considerar la existencia de
representaciones interme- dias para unos de origen articulatorio (la teoriacutea motora) para otros una
simplificacioacuten del estiacutemulo (la teoriacutea del anaacutelisis por siacutentesis) y para otros una reinterpretacioacuten del
mismo (las teoriacuteas auditivas y el modelo WRAPSA) Alguacuten otro modelo rechaza esta etapa foacutenica
intermedia proponiendo un acceso directo entre el patroacuten de excitacioacuten sonora y la palabra
(LAFS)
3 Comprensioacuten
El uacuteltimo apartado de este tema se relaciona con los niveles interme- dio y central de la
descodificacioacuten la identificacioacuten de palabras oraciones y discurso y la asignacioacuten de significado
pragmaacutetico a los mismos Su lectura es obligatoria pero como se trata de cuestiones que
superan el aacutembito de esta asignatura no seraacute tenido en cuenta para las pruebas presenciales
III EL NIVEL SEGMENTAL LOS FONEMAS DEL ESPANtildeOL
TEMA X Vocales y consonantes
Vocal y consonante (141-142) Fundamento articulatorio de la divisioacuten vocalconsnante 142-143) Fundamento acuacutestico de la divisioacuten vocalconso- nante (143-144) Percepcioacuten de las vocales Percepcioacuten de las consonantes
El fundamento acuacutestico de la distincioacuten entre vocal y consonante pergentildeado en este tema
se comprenderaacute a medida que se avance en el estudio de la asignatura
Percepcioacuten de las vocales Percepcioacuten de las consonante
En cuanto a la percepcioacuten de las vocales (apartado 42 de la Addenda) en su mayor parte
estaacute dedicado a analizar el papel de los formantes el valor relativo del F1 del F2 y del F3 y el
peso de las transiciones frente a los momentos estables asiacute como su codificacioacuten neuronal que
podriacutea utilizar tanto informacioacuten frecuencial como temporal
Los fenoacutemenos presentados en el primer capiacutetulo (sectsect 1311 y 1312) de la
coarticulacioacuten (efectos del contexto) y la normalizacioacuten (diferencias entre hablantes) se aplican
aquiacute al caso concreto de las vocales Recomendamos al alumno que relacione los datos que aquiacute
se aportan con los del capiacutetulo 1
La percepcioacuten de las consonantes (apartado 43) se centra especialmente en tres oacuterdenes
oclusivas fricativas y nasales
En cuanto a las oclusivas tomamos de nuevo el papel de las transi- ciones vocaacutelicas en su identificacioacuten por contraposicioacuten a la funcioacuten de la pro- pia barra de explosioacuten cuyo papel parece ser mayor de lo que los primeros experimentos daban a entender (en los temas XVI y XVII del programa el alumno volveraacute a encontrarse con estas cuestiones) Las investigaciones sobre las fricativas se han centrado fundamentalmente en su codificacioacuten neuronal Respecto a las nasales por uacuteltimo destacar el hecho de que las lenguas sin oposicioacuten entre vocales orales y vocales nasales (como el espa- ntildeol) provocan la percepcioacuten categorial de la nasalidad frente a la percepcioacuten continua que consiguen los hablantes de lenguas como el franceacutes en las que esa oposicioacuten siacute es pertinente
TEMA XI Vocales
Fonemas vocaacutelicos (144) Realizaciones de los fonemas vocaacutelicos (145) Clasificacioacuten articulatoria de las vocales (146-151) Estructura acuacutestica de las vocales (152-158) Correspondencias articulatoria y acuacutestica (158-160) Triaacutengulo acuacutestico (160-163) Un triaacutengulo acuacutestico del sistema vocaacutelico espantildeol (163-164) Clasificacioacuten acuacutestica de las vocales (164-167) Validez fonoloacutegica de los rasgos acuacutesticos aplicados al sistema vocaacutelico espantildeol (168)
En cuanto a las realizaciones de los fonemas vocaacutelicos en el espantildeol general hay que
sentildealar que las diferencias que existen entre vocales abiertas y cerradas son muy pequentildeas y
que por otra parte no aparecen en distribucioacuten complementaria
Por el contrario estaacuten en distribucioacuten complementaria las realizaciones (aloacutefonos) orales y
las oronasales o simplemente nasales Como se indica en las paacutegs 149-150 eacutestas aparecen
cuando se encuentran entre dos consonantes nasales o entre pausa18[20] y consonante nasal
como en mano amparo Fonoloacutegicamente seraacuten maacuteno aNpaacutero19[21] ya que son
realizaciones del uacutenico fonema a espantildeol Desde el punto de vista articulatorio si comparamos
la articulacioacuten oral de e de la fig 53 de la paacuteg 147 con la realizacioacuten nasal del mismo fonema
que aparece en la fig 57 de la paacuteg 149 podemos observar que en la primera oral el velo del
paladar estaacute adherido a la pared fariacutengea mientras que en la segunda estaacute separado dejando el
paso rinofariacutengeo abierto
Lo mismo puede decirse de las [a] oral y nasal de las figs 55 y 58 Es muy importante fijarse
bien en los esquemas articulatorios de las vocales (paacutegs 146-147) para comprender la
clasificacioacuten seguacuten el modo y lugar de articulacioacuten y el llamado tradicionalmente ltlttriangulogtgt
vocaacutelico articulatorio como el de la paacuteg148[22]
En la figura siguiente damos un esquema figurado de un triaacutengulo vocaacutelico en el interior de la cavidad bucal para representar la articulacioacuten (modo y lugar) de cada vocal
Esquema figurado de la articulacioacuten (modo y lugar) de cada vocal
Conviene leer despacio lo que se refiere a la estructura acuacutestica de las vocales
comprender lo que es un formante (F) observar su situacioacuten en los sonogramas de las paacutegs 154
y 15520[23] y recordar el esquema de la posicioacuten de los dos primeros formantes (F1 y F2) de las
vocales espantildeolas que se incluye en la paacuteg 164
Asimismo es necesario entender lo que se dice en las paacutegs 158 y 159 para conocer la
correspondencia entre la posicioacuten de los oacuterganos articulatorios en la emisioacuten de las vocales y su
estructura acuacutestica sobre todo en lo que se refiere a la posicioacuten de los dos primeros formantes
Resumiendo podemos decir
1ordm Hay una relacioacuten directa entre la abertura de la cavidad bucal y la altura del F1 o dicho
de otro modo cuanto maacutes baja es la posicioacuten de la lengua dentro de la cavidad bucal maacutes alta es
la frecuencia del F1 y viceversa Si vemos la anterior figura o la fig 55 de la paacuteg 147
observamos que la articulacioacuten de [a] es la maacutes abierta la lengua ocupa la posicioacuten maacutes baja de
entre todas las vocales y en el esquema de la paacuteg 164 su F1 es el maacutes alto el que tiene mayor
frecuencia Si volvemos a la figura anterior o a las figuras de la paacuteg 146 vemos que las vocales
[i] [u] son las maacutes cerradas la lengua ocupa la posicioacuten maacutes alta y sus F1 en los sonogramas
de las paacutegs 154 y 155 o en el esquema de la paacuteg 164 tienen la posicioacuten maacutes baja o lo que es
lo mismo la frecuencia maacutes baja En las vocales medias [e] [o] la lengua ocupa una posicioacuten
intermedia y sus F1 lo mismo
2ordm Cuanto maacutes anterior es la posicioacuten de la lengua (o lo que es lo mismo cuanto maacutes pequentildeo es el resonador anterior) maacutes alto es el segundo formante (F2) En la figura que aquiacute reproducimos y en la fig 51 de la paacuteg 146 la lengua estaacute muy adelantada y el resonador anterior es muy pequentildeo su F2 seguacuten el sonograma de la paacuteg 154 o el esquema de la paacuteg 164 ocupa la posicioacuten maacutes alta o la de mayor frecuencia Por el contrario en [u] la lengua ocupa la posicioacuten maacutes posterior por lo que el resonador anterior es maacutes amplio seguacuten la figura anterior o la fig 52 de la paacuteg 146 su F2 ocupa la posicioacuten maacutes baja como muestra el sonograma de la paacuteg 155 o el esquema de la paacuteg 164
Resumiendo a medida que la lengua va retrocediendo dentro de la cavidad bucal o lo que es lo mismo cuanto mayor volumen va teniendo el resonador anterior el F2 va descendiendo en la escala de frecuencias (se ve muy claramente en el esquema de la paacuteg 164)
Vocales cardinales
En la paacuteg 162 aparecen los triaacutengulos articulatorios de las vocales cardinales llamadas
asiacute porque representan el promedio de muchas vocales de muchas lenguas Su posicioacuten
articulatoria dentro de la cavidad bucal fue determinada por medio de radiografiacuteas Las vocales
cardinales primarias son las que presentan una serie anterior no labializada y una serie posterior
labializada seriacutea el sistema vocaacutelico espantildeol el italiano el ingleacutes etc Las vocales cardinales
secundarias presentan una serie anterior labializada y la posterior deslabializada el franceacutes y el
alemaacuten por ejemplo tienen las vocales cardinales primarias y la serie anterior de las
secundarias fr [pir] pire bdquopeor‟ [i] cardinal primaria y [pyr] pur bdquopuro‟ [y] cardinal secundaria por
ejemplo el japoneacutes posee la serie posterior deslabializada su [u]21[24] no tiene la proyeccioacuten
labial de la espantildeola sino que se pronuncia con los labios pegados a los incisivos
Las vocales cardinales sintetizadas en sus dos primeros formantes son las que aparecen
en la fig 514 de la paacuteg 159
Empecemos por la izquierda de la fig la 1ordf vocal es [i] la 2ordf [e] cerrada la 3ordf [ ]
abierta 4ordf una a] palatalizada El F1 de estas cuatro vocales va subiendo a medida que la
lengua va bajando el F2 va bajando a medida que la lengua va retrocediendo La 5ordf vocal [y] es
la u del franceacutes ( i labializada) la 6ordf la [e] cerrada labializada la 7ordf la [ ] abierta deslabializada
la 8ordf la [a] semejante a la espantildeola
Si comparamos la [i] con la [y] podemos comprobar que el F1 estaacute a la misma
frecuencia22[25] (240 Hz) la articulacioacuten lingual de ambas es la misma (son vocales altas y
anteriores) sin embargo mientras que el F2 de [i] estaacute a 2880 Hz el de [y] estaacute a 2400 el F2 ha
descendido notablemente porque al producirse la labializacioacuten en [y] ha aumentado el volumen
del resonador anterior Lo mismo se puede decir de las vocales 2ordf y 3ordf al compararlas con las 6ordf
y 7ordf que son las labializadas
Hemos dicho que la 4ordf vocal es una [a] palatalizada su F1 estaacute a 720 Hz la [a] 8ordf vocal
tambieacuten tiene el F1 a 720 Hz Ambas se diferencian por la posicioacuten de su F2 es mas alto para la
[a] palatalizada (1680 Hz) que para la [a] (1360 Hz) porque en la primera la lengua ocupa una
posicioacuten maacutes anterior disminuyendo el volumen del resonador
Comparemos por uacuteltimo la u japonesa 9ordf vocal con la [u] 13ordf vocal los primeros
formantes de ambas tienen la misma frecuencia (240 Hz) el F2 de la u japonesa estaacute a mayor
frecuencia (1080 Hz) que el de la [u] (720 Hz) porque al no haber labializacioacuten ha disminuido el
volumen del resonador anterior
Triaacutengulos acuacutesticos
Hemos hablado maacutes arriba de los laquotriaacutengulos articulatoriosraquo pero del mismo modo tambieacuten
se puede elaborar un laquotriaacutengulo acuacutesticoraquo
En la fig 517 de la paacuteg 163 aparece la representacioacuten de un laquotriaacutengulo acuacutesticoraquo de las
vocales espantildeolas
Fijeacutemonos en el fondo del papel sobre el que estaacute dibujado este triaacutengulo no es un papel
cuadriculado como el de un cuaderno donde los lados de las cuadriacuteculas miden lo mismo (es
una escala aritmeacutetica) en el caso del papel de la mencionada figura las cuadriacuteculas no tienen la
misma distancia o lo que es igual no valen lo mismo es una escala logariacutetmica La razoacuten es de
iacutendole perceptiva seguacuten la ley de Weber-Fechner la sensacioacuten crece como el logaritmo de la
excitacioacuten Relacionemos pues esta representacioacuten con lo que sabemos sobre percepcioacuten Si se
observan las figuras 4 5 y 6 de la Addenda de Foneacutetica Perceptiva se veraacute una comparacioacuten
entre el peso de cada banda de frecuencias en la carta de formantes y en la coacuteclea
Los nuacutemeros situados en el eje de ordenadas (el vertical) y en el eje de abscisas (el
horizontal) representan frecuencias
En el eje de ordenadas entre los 200 y los 300 Hz23[26] que son 100 Hz hay 20
cuadraditos luego cada cuadradito vale 5 Hz Entre los 300 y los 400 Hz24[27] tambieacuten hay 100
Hz pero soacutelo 10 cuadraditos aquiacute cada uno de ellos vale 10 Hz Entre los 400 y los 600 Hz hay
200 Hz y 20 cuadraditos luego cada uno de ellos equivale tambieacuten a 10 Hz25[28] Y por uacuteltimo
entre los 600 y los 800 Hz hay 200 Hz pero 10 cuadraditos luego cada uno de ellos corresponde
a 20 Hz
En el eje de abscisas la frecuencia maacutes baja es la de 500 Hz Entre los 500 y los 1000 Hz
hay 5 liacuteneas gruesas verticales la 1ordf a la izquierda del 5 de los 500 equivale a los 550 Hz26[29]
La 2ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 600 Hz Entre 500 y 600 cada cuadradito vale
10 Hz La 3ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 700 Hz La 4ordf liacutenea a la izquierda del 5
de los 500 son los 800 Hz La 5ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 900 Hz27[30] Los
cuadraditos que estaacuten entre las cantidades mencionadas valen 20 Hz Entre los 1000 Hz y los
2000 Hz hay 20 cuadrados cada uno de ellos vale 50 Hz28[31] La primera liacutenea a la izquierda
del 2000 es el 2500 la siguiente 3000 y la siguiente 3500 etc
En el eje de ordenadas se llevan los valores del F1 de la vocal y en el de abscisas los del
F2 de la misma vocal en el punto de coordenadas se situacutea la vocal correspondiente Por
ejemplo la vocal [i] de la fig 517 corresponde a los siguientes valores F1 = 250 Hz F2 = 2575
Hz
En la fig 515 de la paacuteg 161 aparece el ldquotriaacutengulo acuacutesticordquo de las vocales sintetizadas
que examinamos en la fig 514 de la paacuteg 159 En los ejes de abscisas y ordenadas tambieacuten
estaacuten sentildealadas las frecuencias como antes indicamos
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las vocales veacuteanse las paacutegs 164-170 y sectsect
3612-361213 36122-361221 (paacutegs 112-116) y 36122-361221 (paacutegs119-
120) del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XII Vocales
Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas vocaacutelicos (168-169) Fenoacutemenos dialectales relacionados con el vocalismo espantildeol (170-171) 1 Inestabilidad vocaacutelica (171) 2 Peacuterdida de vocales (171-173) 3 Desdoblamiento vocaacutelico (173-178)
En este tema y en los siguientes aparece siempre un apartado dedicado a los fenoacutemenos
dialectales Su estudio es muy importante en una lengua tan extendida y hablada por tantos
millones de personas porque a) los fenoacutemenos fonoloacutegicos y foneacuteticos son los maacutes rentables
para la caracterizacioacuten de los dialectos y de las hablas y el espantildeol no es soacutelo el que se habla en
Castilla Meacutejico Colombia o Puerto Rico por ejemplo sino el de los veintidoacutes paiacuteses que
constituyen la comunidad hispaacutenica b) En este curso tratamos de explicar el porqueacute de esos
fenoacutemenos29[32] muchos de los cuales se han producido tambieacuten en la evolucioacuten del espantildeol
UNIDAD DIDAacuteCTICA III
TEMA XIII Secuencias vocaacutelicas
Secuencias vocaacutelicas (178-179) Diptongo (179-181) Triptongo (181-182) Naturaleza fonoloacutegica de los diptongos y triptongos (182-183) Hiato (183-184) Reglas para la formacioacuten de diptongos y triptongos (184-186)
TEMA XIV Secuencias vocaacutelicas
Caracteriacutesticas acuacutesticas de los diptongos y de los hiatos (186-188) Fenoacutemenos foneacuteticos que afectan a las secuencias vocaacutelicas (188-189) Tendencia antihiaacutetica (189-192)
En la pregunta sobre los fenoacutemenos foneacuteticos que afectan a las secuencias vocaacutelicas es
suficiente con saber que se puede dar la inversioacuten la disimilacioacuten la asimilacioacuten la peacuterdida de
uno de los segmentos del diptongo y sobre todo la tendencia antihiaacutetica por su presencia tanto
en la historia del espantildeol como en el momento actual
Es muy importante evitar en la pronunciacioacuten de las secuencias vocaacutelicas la peacuterdida de
cualquiera de sus elementos diciseacuteis por dieciseacuteis ventidoacutes o vintidoacutes por veintidoacutes solvidan
por se olvidan Uropa por Europa toriacuteas por teoriacuteas caborda por que aborda cocupa por que
ocupa cutiliza por que utiliza etc Asimismo no se debe pronunciar [we] como [o] pos por
pues logo por luego
TEMA XV Praacutecticas
Praacutecticas nordm 1 2 3 4 5 6 7 8 (paacutegs 96 y 97) y 46 (paacuteg 110) de El comentario fonoloacutegico
y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs139-140 y 158-160
Con la praacutectica nordm 1 tratamos de reproducir las articulaciones de las vocales con el objeto
de fijarse bien en la posicioacuten del velo del paladar de la lengua y de los labios Pueden ver los
esquemas que estaacuten en las paacutegs 45-46 de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico o en las paacutegs
146-147 del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica
La praacutectica nordm 4 recuerda que soacutelo hay cinco fonemas vocaacutelicos en espantildeol i e a o u que se pueden realizar en distribucioacuten complementaria como orales u oronasales
La praacutectica nordm 8 vuelve a recordar que soacutelo hay cinco fonemas vocaacutelicos en espantildeol i
e a o u que se pueden realizar como semivocales o semiconsonantes en funcioacuten de su
posicioacuten silaacutebica
Praacutectica 46 En la figura de la paacuteg 158 la distancia desde la liacutenea inferior al centro del F1
es de 17 mm y al centro del F2 de 35 mm
TEMA XVI Consonantes oclusivas o explosivas
Caracteriacutesticas (194) Los fonemas oclusivos del espantildeol bilabiales linguodentales linguovelares
(195- 201) Aloacutefonos de b d l (201-202) Oposiciones fonoloacutegicas (202-204) Neutralizacioacuten
de los fonemas p t k b d l (204-206)
En las transcripciones fonoloacutegicas de hombre tumba un buen viejo que aparecen en la
paacuteg 197 y siguientes N representa el archifonema nasal que por ahora no nos interesa
Puede verse maacutes adelante el sect 73 en la paacuteg 228
En este tema (paacutegs 202-204) y en los sucesivos hay un apartado dedicado a las
oposiciones fonoloacutegicas cuyo fin es mostrar la relacioacuten que un fonema determinado guarda con
los demaacutes fonemas del sistema Es conveniente que el alumno piense previamente cuaacutel es el
rasgo que fundamenta la oposicioacuten de dos fonemas y luego compruebe su resultado con lo que
figura en el libro
TEMA XVII Consonantes oclusivas o explosivas
Caracterizacioacuten acuacutestica (206-213) Clasificacioacuten acuacutestica (214-215) Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas oclusivos (216-218) Fenoacutemenos dialectales relacionados con los fonemas oclusivos 1 Realizaciones en posicioacuten implosiva (218-220) 2 d intervocaacutelica en -ado (220) 3
Realizaciones oclusivas de b d l tras [l] [r] s i u (221) 4 Sonorizacioacuten de p t k (222-224)
En el sect 65 de la paacuteg 206 aparecen tres conceptos nuevos que se iraacuten repitiendo y
desarrollando a lo largo del tema pero que vamos a esbozar aquiacute
En a) se habla de interrupcioacuten en la emisioacuten del sonido en el sonograma un peso de la fig
67 no aparece nada (ausencia de energiacutea) en el espacio correspondiente a [p] en el de un
beso el lugar correspondiente a [b] tambieacuten aparece en blanco salvo la barra de sonoridad (bs
en la fig) situada en la parte inferior del espectro
En b) se habla de explosioacuten vayamos a la fig 610 de la paacuteg 212 en la siacutelaba [ka] al
final de [k] y antes de [a] hay una barra perpendicular que corresponde a la explosioacuten de [k] es
decir es el momento en el que se termina la oclusioacuten y el aire sale al exterior es la barra de
explosioacuten
En c) hay referencia a las transiciones en la fig 67 de la paacuteg 207 los F2 de la siacutelabas
[peacute] y [beacute] no son totalmente horizontales como lo son por ejemplo los F2 de las vocales de las
paacutegs 154-155 en las indicadas siacutelabas los F2 presentan un movimiento ascendente de
izquierda a derecha ese movimiento es la transicioacuten
En la fig 68 de la paacuteg 209 las transiciones del F1 (T1) de las siacutelabas ba da ga son
iguales lo mismo ocurre con las T1 de las siacutelabas pa ta ka indican oclusioacuten o cierre bucal Las
transiciones del F2 (T2) indican el lugar de articulacioacuten es ascendente en ba pa descendente en
da ta descendente pero con comienzo maacutes alto en ka ga30[33]
En el sect 681 de la paacuteg 218 se da la pronunciacioacuten normativa o correcta de cada fonema oclusivo Normativamente resulta vulgar tanto su omisioacuten como su sustitucioacuten por otro sonido que no sea el que le corresponde no se debe decir por ejemplo como se oye muy frecuentemente hasta en los medios de comunicacioacuten [paacuteto] por pacto ni [aacuteto] o [aacutersaquoto]31[34] por acto o apto ni [aacutelas] o [aleacuteta] por atlas o atleta ni [asoluacuteto] absoluto ni [inoraacutente] o [ixnoraacutente] por ignorante ni [arsaquomiraacuter] admirar o [berdaacutersaquo] verdad etc
Lo mismo puede decirse de la terminacioacuten ndashado se considera vulgar pese a su extensioacuten la peacuterdida de la d intervocaacutelica en casos como [kompraacuteo] comprado [tomaacuteo] tomado etc
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes oclusivas orales veacuteanse las
paacutegs 214-218 y sectsect 3612-361213 361215-361218 (paacutegs 112-118) y 36122-
361221 (paacutegs119-120) del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XVIII Praacutecticas
Praacutecticas nordm 9 10 11 12 13 14 15 16 (paacuteg 97) 41 (paacuteg 10132[35]) y 48 (paacuteg 117) de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones aparecen en las paacutegs 140-143 y el de la praacutectica nordm 48 en las paacutegs 168-17333[36]
Praacutectica nordm 15 la grafiacutea x representa los fonemas Gs que en el nivel fonoloacutegico siempre tienen que estar En el nivel foneacutetico hay que distinguir a) cuando se encuentran entre vocales o en posicioacuten final de palabra como en taxi o en cliacutemax se pueden realizar y transcribir como [ks] [gs] o lo maacutes corriente como [gs] [taacuteksi] [taacutegsi] o [tagsi] y [kliacutemaks] [kliacutemags] o [kliacutemags] b) cuando se encuentran en posicioacuten inicial de palabra o antes de una consonante se realiza y por tanto se transcribe como [s] [siloacutefono] xiloacutefono y [espulsaacuter] expulsar
En la praacutectica nordm 16 las figs 10 13 y 16 estaacuten en las paacutegs 48 y 49 de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textosPraacutectica nordm 48 (paacutegs 168-173 Es el primer sonograma que se va a
analizar Predominan las vocales y los sonidos oclusivos Leacutease en primer lugar el texto del
COMENTARIO DE UN ESPECTROGRAMA de las paacutegs 160-161 de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico
de texto
En el sonograma de la fig 42 (paacuteg 118) el texto viene dado en transcripcioacuten fonoloacutegica
en la parte superior En este caso es liacutema es la kapitaacutel del peruacute Lima es la capital del Peruacute
Deberemos transcribir estos fonemas debajo de las ondas acuacutesticas que les correspondan pero
teniendo muy en cuenta coacutemo son sus realizaciones Por ejemplo la [s] de es que es breve estaacute
muy sonorizada se debe transcribir con un angulito en su parte inferior
En un sonograma las duraciones se miden en el eje de abscisas En el de la fig 42 (paacuteg
169) las duraciones de cada sonido ya estaacuten sentildealadas por medio de los trazos verticales que
aparecen en su parte inferior
En la escala de estos sonogramas ==gt 1 mm = 08 cs y 1 mm = 80 Hz
Comprueacutebense las mediciones que se hagan con los valores dados en la paacuteg 168 y
leacuteanse los Comentarios de la paacuteg 170 Se han medido las frecuencias de los formantes de las
vocales y de las [l]
Recueacuterdese lo dicho anteriormente y el esquema de la paacuteg 158 de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos
Los valores obtenidos que aparecen en la paacuteg 170 los llevamos a la carta de formantes
de la paacuteg119 el resultado estaacute dado en la carta de formantes de la paacuteg 172 Leacuteanse los
comentarios de las paacutegs 171 y 172
Aunque con esta praacutectica concluye el primer cuatrimestre de la asignatura no se exigiraacute al
alumno la interpretacioacuten de sonogramas hasta la segunda Prueba Presencial en el mes de junio
momento en el que ya habraacuten realizado muchas segmentaciones y comentarios de los mismos
UNIDAD DIDAacuteCTICA IV
TEMA XIX Consonantes nasales
Caracteriacutesticas (225) Divisioacuten (225-227) Neutralizacioacuten de los fonemas nasales en posicioacuten
silaacutebica implosiva (228-231) Oposiciones fonoloacutegicas (231) Caracterizacioacuten acuacutestica (232-
236[37]) Clasificacioacuten acuacutestica (236-237)Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas nasales (237-
239) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes nasales 1 Velarizacioacuten de la
nasal (239-242) 2 Palatalizaciones y despalatalizaciones (242-244) 3 Secuencia [-ns +
consonante] (244) 4 Secuencias [mn] [nm] [mb] (244-245)
Las caracteriacutesticas acuacutesticas maacutes importantes de las consonantes nasales son a) la
presencia de resonancias nasales en su espectro (en forma de formantes poco intensos por lo
general) b) las transiciones del segundo formante T2 que son las mismas T2 de las
consonantes oclusivas orales
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes oclusivas nasales veacuteanse las
paacutegs 236-238 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
De los fenoacutemenos dialectales mencionados en este tema y en los siguientes no es
necesario que aprendan los lugares exactos donde se producen sino saber cuaacuteles son y tener
una idea de las regiones donde estaacuten maacutes extendidos
El contenido del sect 781 de la paacuteg 239 la velarizacioacuten de la consonante nasal en posicioacuten
final de palabra es importante para comprender despueacutes el fenoacutemeno de la juntura (sect 125 paacutegs
377-380)
Ortoloacutegicamente se considera vulgar la peacuterdida de [n] en las secuencias [-ns +
consonante] Debe decirse [konstaacuter] constar y no [kostaacuter] que se oye con demasiada frecuencia
Tambieacuten es vulgar la peacuterdida de [m] en [mb] debe decirse [tambjeacuten] tambieacuten y no [tamjeacuten]
TEMA XX Consonantes constrictivas o fricativas
Caracteriacutesticas (246) Clasificacioacuten y distribucioacuten fricativo labiodental sordo fricativo
linguointerdental sordo fricativo lingualveolar sordo fricativo linguopalatal sonoro fricativo
linguovelar sordo (246-255) Aloacutefonos fricativos de b d g (255-256) Oposiciones (257)
Fonema s En muchas zonas de Espantildea y de Hispanoameacuterica cuando el fonema s se
encuentra en posicioacuten silaacutebica postnuclear no se pronuncia como [s] sino que se aspira
realizaacutendose como una fricativa lariacutengea o fariacutengea [h] [kaacutehko] casco [miacutehma] misma [koacutehta]
costa [toacuteh] tos Asimismo en algunas regiones como en la Andaluciacutea oriental el fonema s en
posicioacuten final se pierde abriendo la vocal precedente [el paacuteto] el pato y [lo paacuteto] (con vocal
abierta) los patos
Por otra parte el fonema s en una diccioacuten natural no enfaacutetica se pierde cuando precede
a una r muacuteltiple[38] [iraeacutel] Israel [laroacutesas] las rosas [doacutereaacuteles] dos reales Si la pronunciacioacuten es
muy cuidada el resultado del contacto de los dos sonidos es una consonante fricativa sonora algo
rehilado extrantildea a la mayoriacutea de los hablantes
Grafiacutea x La grafiacutea x en posicioacuten inicial de palabra o cuando precede a una consonante
se pronuncia y se transcribe como [s] [siloacutefono] xiloacutefono [senoacutefobo] xenoacutefobo [esteacutenso] extenso
[espulsaacuter] expulsar [es eacuteso] exceso Cuando se encuentra en posicioacuten intervocaacutelica o final de
palabra se realiza y se transcribe normalmente como [ s] y como [gs] o [ks] en una
pronunciacioacuten enfaacutetica [taacute si] [taacutegsi] o [taacuteksi] taxi [eacute sito] [eacutegsito] o [eacuteksito] eacutexito [fleacute so]
[fleacutegso] o [fleacutekso] flexo [kliacutema s] [kliacutemags] y [kliacutemaks] cliacutemax [faacute s] [faacutegs] y [faacuteks] fax
Tambieacuten en relacioacuten con la grafia x (sect 8234 paacuteg 251) es muy importante tener en
cuenta que algunos nombres geograacuteficos de Hispa- noameacuterica como Meacutexico Texas Oaxaca
etc no deben pronunciarse con [ks] [ s] o [gs] como a veces se oye en Espantildea sino con [x]
[meacutexiko] [teacutexas] [oaxaacuteka]
TEMA XXI Consonantes constrictivas o fricativas
Caracterizacioacuten acuacutestica (258) Fricativas de resonancias bajas34[39] (258-262) Fricativas de
resonancias altas (262-271) Clasificacioacuten acuacutestica (271-274) Definicioacuten y distribucioacuten de los
fonemas fricativos (274-275)
Los sonogramas de las figs 812 813 817 820 821 estaacuten muy ennegrecidos para que
se vean mejor las consonantes fricativas
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes fricativas veacuteanse las paacutegs
271-275 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXII Consonantes constrictivas o fricativas
Fenoacutemenos dialectales relacionados con las fricativas 1 Aspiracioacuten de -s (275-281) 2 Aspiracioacuten procedente de f- latina (281-282) 3 Velarizacioacuten se f- moderna 282-283) 4 Seseo y ceceo (283-286)
Sobre el seseo y el ceceo del sect 874 deben estudiarse a) el primer paacuterrafo (Hemos mencionadohellipmuy revolucionario+) b) los dos primeros paacuterrafos de la paacuteg 286
TEMA XXIII Consonantes semioclusivas o fricativas
Caracteriacutesticas (287) Naturaleza de las consonantes africadas35[40] (287-290)
Distribucioacuten africada linguopalatal sorda africada linguopalatal sonora (290-292) Caracterizacioacuten
acuacutestica africadas sordas africadas sonoras (292-298) Clasificacioacuten acuacutestica (298) Definicioacuten
(298) Realizaciones del fonema africado sordo en el dominio hispaacutenico (299-306)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes africadas veacutease la paacuteg 298
y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de fonologiacutea y
foneacutetica espantildeolas
Es importante leer con cuidado el sect 98 dedicado a las realizaciones del fonema africado
observando los sonogramas para tener idea de los tipos de africadas que puede haber en
espantildeol Las cifras sobre frecuencias duraciones etc no es necesario aprenderlas ni con
detalle su distribucioacuten geograacutefica
En la parte derecha de las figs 96 y 97 (paacutegs 300 y 301) se representa el sonograma
con los contornos de energiacutea seguacuten las gamas de gris a mayor oscuridad maacutes intensidad
(veacuteanse paacutegs 108-110)
TEMA XXIV Praacutecticas
Praacutecticas nordm 17 1819 20 21 22 23 2436[41] 2537[42] 26 2738[43] 28 29 (paacutegs 98-
99) 42 y 43 (paacutegs 101-106) de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones
estaacuten en las paacutegs 142-145 y 153-154
UNIDAD DIDAacuteCTICA V
TEMA XXV Consonantes liacutequidas
Concepto y terminologiacutea (307) Distribucioacuten (308) Liacutequidas laterales 1 Lateral linguoalveolar 2
Lateral linguopalatal (308-311) Oposiciones fonoloacutegicas (311) Caracterizacioacuten acuacutestica (312-
31439[44]) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes laterales 1 Conservacioacuten y
peacuterdida de la consonante palatal lateral (314-323) 2 Realizaciones de -l postnuclear o implosiva
(325-326)
Observaciones al sect 1035111 (316-319) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) c) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de
las zonas geograacuteficas donde se producen
Observaciones al sect 1035112 (319-320) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de las
zonas geograacuteficas donde se producen40[45] Observaciones al sect 103512 (321-323) Es
importante saber que auacuten se mantiene la oposicioacuten entre los dos fonemas palatales y tener una
ligera idea de las zonas geograacuteficas donde se preducen [4641]
En las realizaciones de -l postnuclear o implosiva estudie soacutelo los sectsect 10352 y
103521 (paacutegs 325-326)
TEMA XXVI Consonantes liacutequidas
Liacutequidas vibrantes 1 Vibrante simple 2 Vibrante muacuteltiple (329-331) Neutralizacioacuten de los
fonemas vibrantes en posicioacuten silaacutebica postnuclear (331-332) Oposiciones fonoloacutegicas (332)
Caracterizacioacuten acuacutestica (332-34242[47]) Clasificacioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas
(342) Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas liacutequidos (342-343)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas veacuteanse las paacutegs
342-343 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXVII Consonantes liacutequidas
Evolucioacuten de las consonantes vibrantes 1 Transformacioacuten por peacuterdida de las oclusiones en una consonante continua (344-345) 2 Peacuterdida o vocali- zacioacuten de [r] (345) 3 Articulacioacuten velar de la vibrante muacuteltiple (346-347) Fenoacutemenos dialectales relacionados con los fonemas vibrantes 1 Realiza- cioacuten asibilada (347-350) 2 Realizacioacuten velar (350-352) 3 Realizacioacuten africada del grupo [tr] (352-354) 4 Realizaciones de [-r] implosiva (355-358)
Observaciones al sect 1048 (344-347) En este epiacutegrafe se va a estudiar y a explicar la evolucioacuten de las consonantes vibrantes Es una cuestioacuten que afecta a muchas lenguas al alemaacuten al franceacutes al portugueacutes y al espantildeol entre otras Las soluciones maacutes importantes que se van a considerar como resultado de esta evolucioacuten son la liacutequida asibilada la [l] la peacuterdida o vocalizacioacuten de [r] y la articulacioacuten velar
Resumen del sect 10491 (347) Como consecuencia de la peacuterdida de las vibraciones
apicoalveolares la vibrante muacuteltiple se convierte en una fricativa sonora como la que muestra la
fig 1016 de la paacuteg 349 tiene un espectro semejante al de [s] como son sonoras se advierte la
presencia de la barra de sonoridad en la parte inferior del espectro y la presencia de un F2 que
recuerda la estructura de una liacutequida En Hispanoameacuterica aparece en zonas de Cuba Meacutejico
Ameacuterica Central Colombia Bolivia Peruacute Chile Argentina y Nuevo Meacutejico En Espantildea en las dos
orillas del Ebro desde Logrontildeo hasta casi Zaragoza
Resumen de los sectsect 10492 y 10493 (350-351) La articulacioacuten velar se encuentra en
zonas de Cuba de Puerto Rico de la Repuacuteblica Dominicana y en las costas de Venezuela y
Colombia
Resumen del sect 10495 (352-357) El grupo consonaacutentico [tr] como en cuatro tres etc
se realiza en algunas zonas del espantildeol como africada como muestra el sonograma de la fig
1017 En ella la oclusioacuten es mucho maacutes larga que la fricacioacuten si se compara esta africada con la
que aparece en cachos de la fig 1018 puede verse en eacutesta una oclusioacuten maacutes pequentildea y una
fricacioacuten maacutes larga Esta africada procedente de [tr] se da en zonas de Chile de la Argentina del
Ecuador de Bolivia del Paraguay de Meacutejico Guatemala Costa Rica y de los Estados Unidos En
Espantildea se produce en la misma zona donde aparece la asibilada que hemos descrito antes
Resumen de los sectsect 104961 y 104962 (355-358) Cuando la consonante vibrante se
encuentra en posicioacuten postnuclear o implosiva unas veces se realiza como [-l] y otras se pierde
como ocurre en zonas del Caribe de Colombia Ecuador Venezuela etc y en Espantildea en
Canarias y Andaluciacutea sobre todo43[48]
IV UNIDADES SUPERIORES AL FONEMA
TEMA XXVIII La siacutelaba
Definicioacuten (360) Estructura foneacutetica de la siacutelaba (361-362) Jerarquiacutea de los fonemas en la siacutelaba
(362-365) Liacutemites silaacutebicos (365-366) Caracterizacioacuten acuacutestica de la siacutelaba (366-367) Siacutelaba
abierta y siacutelaba cerrada (367) Siacutelaba acentuada y siacutelaba inacentuada (368) La percepcioacuten de la
siacutelaba Caracteriacutesticas de la siacutelaba espantildeola (368) La divisioacuten silaacutebica en espantildeol (368-370)
Frecuencia de los tipos de estructura silaacutebica en espantildeol (370-371)44[49]
La percepcioacuten de la siacutelaba
El apartado 44 de la Addenda de foneacutetica perceptiva resalta la importancia de esta unidad linguumliacutestica para la descodificacioacuten tanto desde el punto de vista de la foneacutetica (articulatoria acuacutestica y auditiva) como desde el psicoloacutegico psicoacuacutestico neurofisioloacutegico y evolutivo Los experimentos sobre su papel en el procesamiento del habla muestran que los resultados dependen en gran medida de las caracteriacutesticas de la lengua en la que se esteacute trabajando
TEMA XXIX Fonosintaxis
3
Definicioacuten (372) Sirrema (372-374) Concurrencia de fonemas homoacutelogos 1 Vocales homoacutelogas
2 Consonantes homoacutelogas (374-376) Pertinencia de la cantidad (376-377) Juntura (377-380)
Combinacioacuten de fonemas (381-38345[50])
TEMA XXX Praacutecticas
Praacutecticas nordm 30 31 32 33 34 35 36 37 (paacutegs 99-100) 44 45 (paacutegs 107-110) 47
(paacutegs 113-116) 49 (paacutegs 117 120-122) y 50 (paacutegs 117 123-124) de El comentario fonoloacutegico y
foneacutetico de textos Las soluciones se encuentran en las paacutegs 145-148 155-156 157 162-168
173-179 179-183
Observaciones
En la solucioacuten de la praacutectica 34 (paacuteg 146) ha de antildeadirse el rasgo no compacto a u en
sus distintas manifestaciones
Con la praacutectica nordm 36 comienzan los ejercicios de transcripcioacuten fonoloacutegica y foneacutetica de
frases Conviene leer las Observaciones de la paacuteg 147
UNIDAD DIDAacuteCTICA VI
V EL NIVEL SUPRASEGMENTAL
TEMA XXXI Suprasegmentos Acento
Suprasegmentos o prosodemas (384-387) Definicioacuten del acento (388) Tipologiacutea acentual (388) Funcioacuten del acento (388-390) Palabras acentuadas y palabras inacentuadas en espantildeol 1 Palabras acentuadas 2 Palabras inacentuadas (390-395) Acento enfaacutetico o de insistencia (396) La percepcioacuten del acento
En este tema tienen especial relieve los rasgos distintivos prosoacutedicos (111-112) En
espantildeol soacutelo funcionan los rasgos prosoacutedicos de fuerza (sect 36112)46[51]
Es muy importante por siacute mismo y por su especial aplicacioacuten a la meacutetrica47[52] el sect 135
dedicado a las palabras aacutetonas y toacutenicas siempre desde el punto de vista foacutenico
oacute
l
La percepcioacuten del acento
Este apartado puede prepararse por medio de la Addenda de la asignatura En ella se mencionan los correlatos acuacutesticos maacutes importantes para la percepcioacuten del acento centraacutendonos especialmente en el caso del espantildeol
TEMA XXXII Acento
Cambios acentuales en espantildeol (397-398) Naturaleza foneacutetica del acento espantildeol (398-400) Frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol (400-403) Escala de intensidad de los sonidos espantildeoles (403-408)
El sect 139 dedicado a la frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol tiene una
incidencia muy importante en los estudios de fonoestiliacutestica
El sect 1310 proporciona una informacioacuten muy importante de aplicacioacuten teacutecnica
principalmente sobre la intensidad de los sonidos espantildeoles No hay que estudiarlo
TEMA XXXIII Entonacioacuten
Definicioacuten (409-410) Forma y sustancia de la entonacioacuten (410-412) Paraacute- metros fiacutesicos de la entonacioacuten (413-417) Forma de la entonacioacuten (417) Grupo foacutenico (418-419) Grupo de entonacioacuten (419-420) Las unidades de la entonacioacuten (420-424) La percepcioacuten de la entonacioacuten
Conviene retener la definicioacuten de la entonacioacuten que se da en el 4) de la paacuteg 41048[53]
La percepcioacuten de la entonacioacuten
Remitimos de nuevo al alumno a la Addenda sobre foneacutetica perceptiva donde se sintetizan
los aspectos maacutes importantes que a partir de la sentildeal fiacutesica del sonido nos permiten extraer
informacioacuten entonativa
TEMA XXXIV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten (425) 1 Funciones de la entonacioacuten en el nivel linguumliacutestico funcioacuten
integradora de la entonacioacuten (425-427) funcioacuten distintiva de la entonacioacuten (427-433) funcioacuten
demarcativa (433-445)
TEMA XXXV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten 2 Funciones de la entonacioacuten en el nivel expresivo (445-453) 3
Funciones de la entonacioacuten en el nivel sociolinguumliacutestico (453-489)
TEMA XXXVI Praacutecticas
Praacutecticas nordm 38 39 40 (paacuteg 100) 51 52 53 54 (paacutegs 125-138) de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs149-152 y 184-200
Estudie tambieacuten los dos comentarios fonoloacutegicos siguientes el sect 91 de las paacutegs 201-209
el sect 92 de las paacutegs 210-223 y el sect 93 de las paacutegs 224-243
NOTAS
[1] Entre pareacutentesis sentildealamos las paacuteginas correspondientes del Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas de Antonio Quilis indicado en la Introduccioacuten
[2] No es necesario que estudien la nota 9 de la paacuteg 20
[3] Estos conceptos de aspiracioacuten abertura vocaacutelica etc se iraacuten aprendiendo maacutes adelante No representamos en este momento la [o] abierta con su signo adecuado
[4] La pronuncio con los labios totalmente cerrados porque estaacute despueacutes de [m] es una [b] oclusiva como veremos maacutes adelante
[5] Pronunciada con los labios sin cerrar totalmente porque estaacute despueacutes de una vocal es una [ ] fricativa
[6] Vid Quilis 1967 La bibliografiacutea citada puede verse en la que aparece al final del citado Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
[7] Este modo de operar se aplica a las lenguas conocidas o que ya tienen de alguacuten modo descripciones Si se desconoce todo de una lengua que pretendemos estudiar (supongamos el huitoto de la Amazonia colombiana) habraacute que partir del habla del nivel foneacutetico para poder luego establecer su sistema en el nivel de la lengua
[8] Los dos uacuteltimos renglones de la paacuteg 40 antes de las notas por error estaacuten repetidos aparecen de nuevo en la paacuteg 41
[9] En la paacuteg 43 aparece la frecuencia de los fonemas espantildeoles Estos datos pueden ser uacutetiles a la hora de hacer estudios fonoestiliacutesticos comparativos con otras leguas para caracterizar la base de articulacioacuten para el reconocimiento del habla etc pero no hay que aprenderlos
[10] Madrid ArcoLibros 2000
[11] No asiacute entre los psicolinguumlistas que siguieron utilizando el modelo para explicar la adquisicioacuten de la fonologiacutea por el nintildeo
[12] En las paacutegs 30-31 de la citada obra de Gil Fernaacutendez
[13] Paacuteg 35 de la citada obra
[14] El diacriacutetico de dentalizacioacuten utilizado en nuestros materiales didaacutecticos no coincide por razones tipograacuteficas con el propuesto por el AFI (un pequentildeo corchete abierto hacia abajo)
Los signos correspondientes al vibrante muacuteltiple y al fricativo palatal sonoro son propuestas aceptadas por la International Phonetic Association para esos sonidos del espantildeol
[15] Por error en la impresioacuten la fig 29 de la paacuteg 70 estaacute invertida
[16] Vid sobre este problema el importante artiacuteculo de Joseph A Fernaacutendez ldquoLa anticipacioacuten vocaacutelica en espantildeolrdquo Revista de Filologiacutea Espantildeola XLVI 1963 paacutegs 437-440 con 23 figuras de articulaciones y sonogramas
[17] Vid por ejemplo Navarro Tomaacutes (1918) Gili Gaya (1921) Malmberg (1948) Quilis (1970 ) y Tratado de Fonologiacutea paacutegs 337-342
[18] En la paacuteg 115 no es necesario estudiar el segundo paacuterrafo (ldquoEn (1963 128)hellipabertura pequentildeardquo)
[19] Al final del apartado dedicado a la psicoacuacutestica se introduce nuevamente el concepto de enmascaramiento le recomendamos su lectura en este punto
[20] Por pausa se entiende el silencio o la ausencia de voz que se produce entre dos enunciados no la separacioacuten ortograacutefica que pueda existir entre las palabras
[21] En esta uacuteltima palabra N representa un archifonema nasal Ahora no nos interesa saber maacutes ya lo estudiaremos en otra ocasioacuten
[22]El primero que ideoacute la representacioacuten de las vocales en forma triangular fue Hellwag y aunque los esquemas posteriores suelen ser pentaacutegonos o trapecios siguen recibiendo la denominacioacuten de ldquotriaacutengulosrdquo
[23] Sobre todo del primer formante (F1) y del segundo formante (F2)
[24] Cuyo siacutembolo foneacutetico es una ldquomrdquo al reveacutes [sbquo]
[25] La frecuencia dada en cps o Hz aparece a ambos lados de la figura
[26] Entre el 200 y el 300 aparece una liacutenea horizontal maacutes gruesa que corresponde a los 250 Hz
[27] La liacutenea maacutes gruesa entre ambos valores corresponde a los 350 Hz
[28] Entre el 400 y el 600 hay 3 liacuteneas gruesas que corresponden a los 450 500 y 550 Hz
[29] Entre 500 y 550 cada cuadradito vale 10 Hz
[30] Es la liacutenea que pasa a la izquierda del 0 de las unidades del 1000 La liacutenea que corresponde al valor de los 1000 Hz es la situada a la derecha del 0 de las centenas del 1000
[31] La liacutenea gruesa entre 1000 y 2000 corresponde a 1500
[32] Lo que no se suele hacer en los cursos de Dialectologiacutea que persiguen otros objetivos pero cuya comprensioacuten es muy importante para la formacioacuten de un filoacutelogo
[33] Al final del tercer paacuterrafo de la paacuteg 208 ms son milisegundos o mileacutesimas de segundo
[34] Para los siacutembolos nuevos que vayan apareciendo pueden verse las paacutegs 51-53
[35] No tenga en cuenta la nota nordm 5 de la paacuteg 101
[36] La explicacioacuten de la praacutectica 41 se da en la misma paacuteg 101
[37] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en la paacuteg 233
[38] La transcripcioacuten de la [r] muacuteltiple deberiacutea llevar una rayita horizontal encima pero por razones tipograacuteficas no podemos reproducirla aquiacute
[39] Por error de la imprenta la fig 810 de la paacuteg 261 estaacute invertida de izquierda a derecha por lo que es muy difiacutecil leerla
[40] No es necesario estudiar el paacuterrafo en letra pequentildea de las paacutegs 289-290 leacutease solamente
[41] La sonorizacioacuten se sentildeala por medio de un angulito con el veacutertice hacia abajo colocado debajo de la consonante correspondiente
[42] Compruebe las definiciones con las dadas en el Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas
[43] El ensordecimiento se sentildeala por medio de un circulito colocado debajo de la vocal o de la consonante sonora correspondiente como en el sonido [b] de la praacutectica
[44] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en las paacutegs 313-314
[45] No es necesario estudiar el sect 1035113 de la paacuteg 321
[46] No deben estudiar los sectsect 103513 103514 103515 103516 y 103517 de las paacutegs 323-325
[47] No es necesario aprender los valores de las duraciones ni de las frecuencias de los formantes que aparecen en la paacutegs 336 y 340 Tampoco es importante leer la nota nordm 21 de la paacuteg 338
[48] Pueden aparecer otras realizaciones como las sentildealadas en las paacutegs 358-359 de menor importancia
[49] No es necesario aprenderse las frecuencias exactas de cada tipo silaacutebico aunque siacute tener una idea general de su distribucioacuten
[50] Este epiacutegrafe 126 es mera informacioacuten no hay que estudiarlo
[51] Los rasgos de tono son propios de las lenguas tonales como el chino el fang el bubi etc los de cantidad son pertinentes en lenguas como el latiacuten el griego el estonio etc
[52] En el anaacutelisis meacutetrico no se puede tratar arbitrariamente el acento de las palabras la acentuacioacuten es un pie forzado las palabras toacutenicas siempre lo son y las aacutetonas tambieacuten
[53] Las notas nordm 1 de la paacuteg 409 y 2 3 y 4 de la paacuteg 410 no es necesario estudiarlas
Abordaremos en primer lugar el nivel foacutenico (percepcioacuten) Los niveles superiores en los que
interviene el signifi- cado se incluyen bajo el epiacutegrafe de comprensioacuten
El estudio de la percepcioacuten se inicia con un fenoacutemeno considerado desde hace muchos
antildeos como piedra de toque en este campo la percepcioacuten categorial un modo muy especial de
procesar los sonidos agrupaacutendolos en compartimentos claramente diferenciados sin matices
intermedios En el apartado 311 de la Addenda se analizan las repercusiones de este
fenoacutemeno para las distintas corrientes en la percepcioacuten del habla
Continuaremos (sect 32) resumiendo las posturas maacutes conocidas de esas corrientes los
modelos que explican el modo en que obtenemos repre- sentaciones abstractas partiendo de
patrones sonoros La mayor parte de ellos se decanta por considerar la existencia de
representaciones interme- dias para unos de origen articulatorio (la teoriacutea motora) para otros una
simplificacioacuten del estiacutemulo (la teoriacutea del anaacutelisis por siacutentesis) y para otros una reinterpretacioacuten del
mismo (las teoriacuteas auditivas y el modelo WRAPSA) Alguacuten otro modelo rechaza esta etapa foacutenica
intermedia proponiendo un acceso directo entre el patroacuten de excitacioacuten sonora y la palabra
(LAFS)
3 Comprensioacuten
El uacuteltimo apartado de este tema se relaciona con los niveles interme- dio y central de la
descodificacioacuten la identificacioacuten de palabras oraciones y discurso y la asignacioacuten de significado
pragmaacutetico a los mismos Su lectura es obligatoria pero como se trata de cuestiones que
superan el aacutembito de esta asignatura no seraacute tenido en cuenta para las pruebas presenciales
III EL NIVEL SEGMENTAL LOS FONEMAS DEL ESPANtildeOL
TEMA X Vocales y consonantes
Vocal y consonante (141-142) Fundamento articulatorio de la divisioacuten vocalconsnante 142-143) Fundamento acuacutestico de la divisioacuten vocalconso- nante (143-144) Percepcioacuten de las vocales Percepcioacuten de las consonantes
El fundamento acuacutestico de la distincioacuten entre vocal y consonante pergentildeado en este tema
se comprenderaacute a medida que se avance en el estudio de la asignatura
Percepcioacuten de las vocales Percepcioacuten de las consonante
En cuanto a la percepcioacuten de las vocales (apartado 42 de la Addenda) en su mayor parte
estaacute dedicado a analizar el papel de los formantes el valor relativo del F1 del F2 y del F3 y el
peso de las transiciones frente a los momentos estables asiacute como su codificacioacuten neuronal que
podriacutea utilizar tanto informacioacuten frecuencial como temporal
Los fenoacutemenos presentados en el primer capiacutetulo (sectsect 1311 y 1312) de la
coarticulacioacuten (efectos del contexto) y la normalizacioacuten (diferencias entre hablantes) se aplican
aquiacute al caso concreto de las vocales Recomendamos al alumno que relacione los datos que aquiacute
se aportan con los del capiacutetulo 1
La percepcioacuten de las consonantes (apartado 43) se centra especialmente en tres oacuterdenes
oclusivas fricativas y nasales
En cuanto a las oclusivas tomamos de nuevo el papel de las transi- ciones vocaacutelicas en su identificacioacuten por contraposicioacuten a la funcioacuten de la pro- pia barra de explosioacuten cuyo papel parece ser mayor de lo que los primeros experimentos daban a entender (en los temas XVI y XVII del programa el alumno volveraacute a encontrarse con estas cuestiones) Las investigaciones sobre las fricativas se han centrado fundamentalmente en su codificacioacuten neuronal Respecto a las nasales por uacuteltimo destacar el hecho de que las lenguas sin oposicioacuten entre vocales orales y vocales nasales (como el espa- ntildeol) provocan la percepcioacuten categorial de la nasalidad frente a la percepcioacuten continua que consiguen los hablantes de lenguas como el franceacutes en las que esa oposicioacuten siacute es pertinente
TEMA XI Vocales
Fonemas vocaacutelicos (144) Realizaciones de los fonemas vocaacutelicos (145) Clasificacioacuten articulatoria de las vocales (146-151) Estructura acuacutestica de las vocales (152-158) Correspondencias articulatoria y acuacutestica (158-160) Triaacutengulo acuacutestico (160-163) Un triaacutengulo acuacutestico del sistema vocaacutelico espantildeol (163-164) Clasificacioacuten acuacutestica de las vocales (164-167) Validez fonoloacutegica de los rasgos acuacutesticos aplicados al sistema vocaacutelico espantildeol (168)
En cuanto a las realizaciones de los fonemas vocaacutelicos en el espantildeol general hay que
sentildealar que las diferencias que existen entre vocales abiertas y cerradas son muy pequentildeas y
que por otra parte no aparecen en distribucioacuten complementaria
Por el contrario estaacuten en distribucioacuten complementaria las realizaciones (aloacutefonos) orales y
las oronasales o simplemente nasales Como se indica en las paacutegs 149-150 eacutestas aparecen
cuando se encuentran entre dos consonantes nasales o entre pausa18[20] y consonante nasal
como en mano amparo Fonoloacutegicamente seraacuten maacuteno aNpaacutero19[21] ya que son
realizaciones del uacutenico fonema a espantildeol Desde el punto de vista articulatorio si comparamos
la articulacioacuten oral de e de la fig 53 de la paacuteg 147 con la realizacioacuten nasal del mismo fonema
que aparece en la fig 57 de la paacuteg 149 podemos observar que en la primera oral el velo del
paladar estaacute adherido a la pared fariacutengea mientras que en la segunda estaacute separado dejando el
paso rinofariacutengeo abierto
Lo mismo puede decirse de las [a] oral y nasal de las figs 55 y 58 Es muy importante fijarse
bien en los esquemas articulatorios de las vocales (paacutegs 146-147) para comprender la
clasificacioacuten seguacuten el modo y lugar de articulacioacuten y el llamado tradicionalmente ltlttriangulogtgt
vocaacutelico articulatorio como el de la paacuteg148[22]
En la figura siguiente damos un esquema figurado de un triaacutengulo vocaacutelico en el interior de la cavidad bucal para representar la articulacioacuten (modo y lugar) de cada vocal
Esquema figurado de la articulacioacuten (modo y lugar) de cada vocal
Conviene leer despacio lo que se refiere a la estructura acuacutestica de las vocales
comprender lo que es un formante (F) observar su situacioacuten en los sonogramas de las paacutegs 154
y 15520[23] y recordar el esquema de la posicioacuten de los dos primeros formantes (F1 y F2) de las
vocales espantildeolas que se incluye en la paacuteg 164
Asimismo es necesario entender lo que se dice en las paacutegs 158 y 159 para conocer la
correspondencia entre la posicioacuten de los oacuterganos articulatorios en la emisioacuten de las vocales y su
estructura acuacutestica sobre todo en lo que se refiere a la posicioacuten de los dos primeros formantes
Resumiendo podemos decir
1ordm Hay una relacioacuten directa entre la abertura de la cavidad bucal y la altura del F1 o dicho
de otro modo cuanto maacutes baja es la posicioacuten de la lengua dentro de la cavidad bucal maacutes alta es
la frecuencia del F1 y viceversa Si vemos la anterior figura o la fig 55 de la paacuteg 147
observamos que la articulacioacuten de [a] es la maacutes abierta la lengua ocupa la posicioacuten maacutes baja de
entre todas las vocales y en el esquema de la paacuteg 164 su F1 es el maacutes alto el que tiene mayor
frecuencia Si volvemos a la figura anterior o a las figuras de la paacuteg 146 vemos que las vocales
[i] [u] son las maacutes cerradas la lengua ocupa la posicioacuten maacutes alta y sus F1 en los sonogramas
de las paacutegs 154 y 155 o en el esquema de la paacuteg 164 tienen la posicioacuten maacutes baja o lo que es
lo mismo la frecuencia maacutes baja En las vocales medias [e] [o] la lengua ocupa una posicioacuten
intermedia y sus F1 lo mismo
2ordm Cuanto maacutes anterior es la posicioacuten de la lengua (o lo que es lo mismo cuanto maacutes pequentildeo es el resonador anterior) maacutes alto es el segundo formante (F2) En la figura que aquiacute reproducimos y en la fig 51 de la paacuteg 146 la lengua estaacute muy adelantada y el resonador anterior es muy pequentildeo su F2 seguacuten el sonograma de la paacuteg 154 o el esquema de la paacuteg 164 ocupa la posicioacuten maacutes alta o la de mayor frecuencia Por el contrario en [u] la lengua ocupa la posicioacuten maacutes posterior por lo que el resonador anterior es maacutes amplio seguacuten la figura anterior o la fig 52 de la paacuteg 146 su F2 ocupa la posicioacuten maacutes baja como muestra el sonograma de la paacuteg 155 o el esquema de la paacuteg 164
Resumiendo a medida que la lengua va retrocediendo dentro de la cavidad bucal o lo que es lo mismo cuanto mayor volumen va teniendo el resonador anterior el F2 va descendiendo en la escala de frecuencias (se ve muy claramente en el esquema de la paacuteg 164)
Vocales cardinales
En la paacuteg 162 aparecen los triaacutengulos articulatorios de las vocales cardinales llamadas
asiacute porque representan el promedio de muchas vocales de muchas lenguas Su posicioacuten
articulatoria dentro de la cavidad bucal fue determinada por medio de radiografiacuteas Las vocales
cardinales primarias son las que presentan una serie anterior no labializada y una serie posterior
labializada seriacutea el sistema vocaacutelico espantildeol el italiano el ingleacutes etc Las vocales cardinales
secundarias presentan una serie anterior labializada y la posterior deslabializada el franceacutes y el
alemaacuten por ejemplo tienen las vocales cardinales primarias y la serie anterior de las
secundarias fr [pir] pire bdquopeor‟ [i] cardinal primaria y [pyr] pur bdquopuro‟ [y] cardinal secundaria por
ejemplo el japoneacutes posee la serie posterior deslabializada su [u]21[24] no tiene la proyeccioacuten
labial de la espantildeola sino que se pronuncia con los labios pegados a los incisivos
Las vocales cardinales sintetizadas en sus dos primeros formantes son las que aparecen
en la fig 514 de la paacuteg 159
Empecemos por la izquierda de la fig la 1ordf vocal es [i] la 2ordf [e] cerrada la 3ordf [ ]
abierta 4ordf una a] palatalizada El F1 de estas cuatro vocales va subiendo a medida que la
lengua va bajando el F2 va bajando a medida que la lengua va retrocediendo La 5ordf vocal [y] es
la u del franceacutes ( i labializada) la 6ordf la [e] cerrada labializada la 7ordf la [ ] abierta deslabializada
la 8ordf la [a] semejante a la espantildeola
Si comparamos la [i] con la [y] podemos comprobar que el F1 estaacute a la misma
frecuencia22[25] (240 Hz) la articulacioacuten lingual de ambas es la misma (son vocales altas y
anteriores) sin embargo mientras que el F2 de [i] estaacute a 2880 Hz el de [y] estaacute a 2400 el F2 ha
descendido notablemente porque al producirse la labializacioacuten en [y] ha aumentado el volumen
del resonador anterior Lo mismo se puede decir de las vocales 2ordf y 3ordf al compararlas con las 6ordf
y 7ordf que son las labializadas
Hemos dicho que la 4ordf vocal es una [a] palatalizada su F1 estaacute a 720 Hz la [a] 8ordf vocal
tambieacuten tiene el F1 a 720 Hz Ambas se diferencian por la posicioacuten de su F2 es mas alto para la
[a] palatalizada (1680 Hz) que para la [a] (1360 Hz) porque en la primera la lengua ocupa una
posicioacuten maacutes anterior disminuyendo el volumen del resonador
Comparemos por uacuteltimo la u japonesa 9ordf vocal con la [u] 13ordf vocal los primeros
formantes de ambas tienen la misma frecuencia (240 Hz) el F2 de la u japonesa estaacute a mayor
frecuencia (1080 Hz) que el de la [u] (720 Hz) porque al no haber labializacioacuten ha disminuido el
volumen del resonador anterior
Triaacutengulos acuacutesticos
Hemos hablado maacutes arriba de los laquotriaacutengulos articulatoriosraquo pero del mismo modo tambieacuten
se puede elaborar un laquotriaacutengulo acuacutesticoraquo
En la fig 517 de la paacuteg 163 aparece la representacioacuten de un laquotriaacutengulo acuacutesticoraquo de las
vocales espantildeolas
Fijeacutemonos en el fondo del papel sobre el que estaacute dibujado este triaacutengulo no es un papel
cuadriculado como el de un cuaderno donde los lados de las cuadriacuteculas miden lo mismo (es
una escala aritmeacutetica) en el caso del papel de la mencionada figura las cuadriacuteculas no tienen la
misma distancia o lo que es igual no valen lo mismo es una escala logariacutetmica La razoacuten es de
iacutendole perceptiva seguacuten la ley de Weber-Fechner la sensacioacuten crece como el logaritmo de la
excitacioacuten Relacionemos pues esta representacioacuten con lo que sabemos sobre percepcioacuten Si se
observan las figuras 4 5 y 6 de la Addenda de Foneacutetica Perceptiva se veraacute una comparacioacuten
entre el peso de cada banda de frecuencias en la carta de formantes y en la coacuteclea
Los nuacutemeros situados en el eje de ordenadas (el vertical) y en el eje de abscisas (el
horizontal) representan frecuencias
En el eje de ordenadas entre los 200 y los 300 Hz23[26] que son 100 Hz hay 20
cuadraditos luego cada cuadradito vale 5 Hz Entre los 300 y los 400 Hz24[27] tambieacuten hay 100
Hz pero soacutelo 10 cuadraditos aquiacute cada uno de ellos vale 10 Hz Entre los 400 y los 600 Hz hay
200 Hz y 20 cuadraditos luego cada uno de ellos equivale tambieacuten a 10 Hz25[28] Y por uacuteltimo
entre los 600 y los 800 Hz hay 200 Hz pero 10 cuadraditos luego cada uno de ellos corresponde
a 20 Hz
En el eje de abscisas la frecuencia maacutes baja es la de 500 Hz Entre los 500 y los 1000 Hz
hay 5 liacuteneas gruesas verticales la 1ordf a la izquierda del 5 de los 500 equivale a los 550 Hz26[29]
La 2ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 600 Hz Entre 500 y 600 cada cuadradito vale
10 Hz La 3ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 700 Hz La 4ordf liacutenea a la izquierda del 5
de los 500 son los 800 Hz La 5ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 900 Hz27[30] Los
cuadraditos que estaacuten entre las cantidades mencionadas valen 20 Hz Entre los 1000 Hz y los
2000 Hz hay 20 cuadrados cada uno de ellos vale 50 Hz28[31] La primera liacutenea a la izquierda
del 2000 es el 2500 la siguiente 3000 y la siguiente 3500 etc
En el eje de ordenadas se llevan los valores del F1 de la vocal y en el de abscisas los del
F2 de la misma vocal en el punto de coordenadas se situacutea la vocal correspondiente Por
ejemplo la vocal [i] de la fig 517 corresponde a los siguientes valores F1 = 250 Hz F2 = 2575
Hz
En la fig 515 de la paacuteg 161 aparece el ldquotriaacutengulo acuacutesticordquo de las vocales sintetizadas
que examinamos en la fig 514 de la paacuteg 159 En los ejes de abscisas y ordenadas tambieacuten
estaacuten sentildealadas las frecuencias como antes indicamos
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las vocales veacuteanse las paacutegs 164-170 y sectsect
3612-361213 36122-361221 (paacutegs 112-116) y 36122-361221 (paacutegs119-
120) del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XII Vocales
Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas vocaacutelicos (168-169) Fenoacutemenos dialectales relacionados con el vocalismo espantildeol (170-171) 1 Inestabilidad vocaacutelica (171) 2 Peacuterdida de vocales (171-173) 3 Desdoblamiento vocaacutelico (173-178)
En este tema y en los siguientes aparece siempre un apartado dedicado a los fenoacutemenos
dialectales Su estudio es muy importante en una lengua tan extendida y hablada por tantos
millones de personas porque a) los fenoacutemenos fonoloacutegicos y foneacuteticos son los maacutes rentables
para la caracterizacioacuten de los dialectos y de las hablas y el espantildeol no es soacutelo el que se habla en
Castilla Meacutejico Colombia o Puerto Rico por ejemplo sino el de los veintidoacutes paiacuteses que
constituyen la comunidad hispaacutenica b) En este curso tratamos de explicar el porqueacute de esos
fenoacutemenos29[32] muchos de los cuales se han producido tambieacuten en la evolucioacuten del espantildeol
UNIDAD DIDAacuteCTICA III
TEMA XIII Secuencias vocaacutelicas
Secuencias vocaacutelicas (178-179) Diptongo (179-181) Triptongo (181-182) Naturaleza fonoloacutegica de los diptongos y triptongos (182-183) Hiato (183-184) Reglas para la formacioacuten de diptongos y triptongos (184-186)
TEMA XIV Secuencias vocaacutelicas
Caracteriacutesticas acuacutesticas de los diptongos y de los hiatos (186-188) Fenoacutemenos foneacuteticos que afectan a las secuencias vocaacutelicas (188-189) Tendencia antihiaacutetica (189-192)
En la pregunta sobre los fenoacutemenos foneacuteticos que afectan a las secuencias vocaacutelicas es
suficiente con saber que se puede dar la inversioacuten la disimilacioacuten la asimilacioacuten la peacuterdida de
uno de los segmentos del diptongo y sobre todo la tendencia antihiaacutetica por su presencia tanto
en la historia del espantildeol como en el momento actual
Es muy importante evitar en la pronunciacioacuten de las secuencias vocaacutelicas la peacuterdida de
cualquiera de sus elementos diciseacuteis por dieciseacuteis ventidoacutes o vintidoacutes por veintidoacutes solvidan
por se olvidan Uropa por Europa toriacuteas por teoriacuteas caborda por que aborda cocupa por que
ocupa cutiliza por que utiliza etc Asimismo no se debe pronunciar [we] como [o] pos por
pues logo por luego
TEMA XV Praacutecticas
Praacutecticas nordm 1 2 3 4 5 6 7 8 (paacutegs 96 y 97) y 46 (paacuteg 110) de El comentario fonoloacutegico
y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs139-140 y 158-160
Con la praacutectica nordm 1 tratamos de reproducir las articulaciones de las vocales con el objeto
de fijarse bien en la posicioacuten del velo del paladar de la lengua y de los labios Pueden ver los
esquemas que estaacuten en las paacutegs 45-46 de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico o en las paacutegs
146-147 del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica
La praacutectica nordm 4 recuerda que soacutelo hay cinco fonemas vocaacutelicos en espantildeol i e a o u que se pueden realizar en distribucioacuten complementaria como orales u oronasales
La praacutectica nordm 8 vuelve a recordar que soacutelo hay cinco fonemas vocaacutelicos en espantildeol i
e a o u que se pueden realizar como semivocales o semiconsonantes en funcioacuten de su
posicioacuten silaacutebica
Praacutectica 46 En la figura de la paacuteg 158 la distancia desde la liacutenea inferior al centro del F1
es de 17 mm y al centro del F2 de 35 mm
TEMA XVI Consonantes oclusivas o explosivas
Caracteriacutesticas (194) Los fonemas oclusivos del espantildeol bilabiales linguodentales linguovelares
(195- 201) Aloacutefonos de b d l (201-202) Oposiciones fonoloacutegicas (202-204) Neutralizacioacuten
de los fonemas p t k b d l (204-206)
En las transcripciones fonoloacutegicas de hombre tumba un buen viejo que aparecen en la
paacuteg 197 y siguientes N representa el archifonema nasal que por ahora no nos interesa
Puede verse maacutes adelante el sect 73 en la paacuteg 228
En este tema (paacutegs 202-204) y en los sucesivos hay un apartado dedicado a las
oposiciones fonoloacutegicas cuyo fin es mostrar la relacioacuten que un fonema determinado guarda con
los demaacutes fonemas del sistema Es conveniente que el alumno piense previamente cuaacutel es el
rasgo que fundamenta la oposicioacuten de dos fonemas y luego compruebe su resultado con lo que
figura en el libro
TEMA XVII Consonantes oclusivas o explosivas
Caracterizacioacuten acuacutestica (206-213) Clasificacioacuten acuacutestica (214-215) Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas oclusivos (216-218) Fenoacutemenos dialectales relacionados con los fonemas oclusivos 1 Realizaciones en posicioacuten implosiva (218-220) 2 d intervocaacutelica en -ado (220) 3
Realizaciones oclusivas de b d l tras [l] [r] s i u (221) 4 Sonorizacioacuten de p t k (222-224)
En el sect 65 de la paacuteg 206 aparecen tres conceptos nuevos que se iraacuten repitiendo y
desarrollando a lo largo del tema pero que vamos a esbozar aquiacute
En a) se habla de interrupcioacuten en la emisioacuten del sonido en el sonograma un peso de la fig
67 no aparece nada (ausencia de energiacutea) en el espacio correspondiente a [p] en el de un
beso el lugar correspondiente a [b] tambieacuten aparece en blanco salvo la barra de sonoridad (bs
en la fig) situada en la parte inferior del espectro
En b) se habla de explosioacuten vayamos a la fig 610 de la paacuteg 212 en la siacutelaba [ka] al
final de [k] y antes de [a] hay una barra perpendicular que corresponde a la explosioacuten de [k] es
decir es el momento en el que se termina la oclusioacuten y el aire sale al exterior es la barra de
explosioacuten
En c) hay referencia a las transiciones en la fig 67 de la paacuteg 207 los F2 de la siacutelabas
[peacute] y [beacute] no son totalmente horizontales como lo son por ejemplo los F2 de las vocales de las
paacutegs 154-155 en las indicadas siacutelabas los F2 presentan un movimiento ascendente de
izquierda a derecha ese movimiento es la transicioacuten
En la fig 68 de la paacuteg 209 las transiciones del F1 (T1) de las siacutelabas ba da ga son
iguales lo mismo ocurre con las T1 de las siacutelabas pa ta ka indican oclusioacuten o cierre bucal Las
transiciones del F2 (T2) indican el lugar de articulacioacuten es ascendente en ba pa descendente en
da ta descendente pero con comienzo maacutes alto en ka ga30[33]
En el sect 681 de la paacuteg 218 se da la pronunciacioacuten normativa o correcta de cada fonema oclusivo Normativamente resulta vulgar tanto su omisioacuten como su sustitucioacuten por otro sonido que no sea el que le corresponde no se debe decir por ejemplo como se oye muy frecuentemente hasta en los medios de comunicacioacuten [paacuteto] por pacto ni [aacuteto] o [aacutersaquoto]31[34] por acto o apto ni [aacutelas] o [aleacuteta] por atlas o atleta ni [asoluacuteto] absoluto ni [inoraacutente] o [ixnoraacutente] por ignorante ni [arsaquomiraacuter] admirar o [berdaacutersaquo] verdad etc
Lo mismo puede decirse de la terminacioacuten ndashado se considera vulgar pese a su extensioacuten la peacuterdida de la d intervocaacutelica en casos como [kompraacuteo] comprado [tomaacuteo] tomado etc
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes oclusivas orales veacuteanse las
paacutegs 214-218 y sectsect 3612-361213 361215-361218 (paacutegs 112-118) y 36122-
361221 (paacutegs119-120) del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XVIII Praacutecticas
Praacutecticas nordm 9 10 11 12 13 14 15 16 (paacuteg 97) 41 (paacuteg 10132[35]) y 48 (paacuteg 117) de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones aparecen en las paacutegs 140-143 y el de la praacutectica nordm 48 en las paacutegs 168-17333[36]
Praacutectica nordm 15 la grafiacutea x representa los fonemas Gs que en el nivel fonoloacutegico siempre tienen que estar En el nivel foneacutetico hay que distinguir a) cuando se encuentran entre vocales o en posicioacuten final de palabra como en taxi o en cliacutemax se pueden realizar y transcribir como [ks] [gs] o lo maacutes corriente como [gs] [taacuteksi] [taacutegsi] o [tagsi] y [kliacutemaks] [kliacutemags] o [kliacutemags] b) cuando se encuentran en posicioacuten inicial de palabra o antes de una consonante se realiza y por tanto se transcribe como [s] [siloacutefono] xiloacutefono y [espulsaacuter] expulsar
En la praacutectica nordm 16 las figs 10 13 y 16 estaacuten en las paacutegs 48 y 49 de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textosPraacutectica nordm 48 (paacutegs 168-173 Es el primer sonograma que se va a
analizar Predominan las vocales y los sonidos oclusivos Leacutease en primer lugar el texto del
COMENTARIO DE UN ESPECTROGRAMA de las paacutegs 160-161 de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico
de texto
En el sonograma de la fig 42 (paacuteg 118) el texto viene dado en transcripcioacuten fonoloacutegica
en la parte superior En este caso es liacutema es la kapitaacutel del peruacute Lima es la capital del Peruacute
Deberemos transcribir estos fonemas debajo de las ondas acuacutesticas que les correspondan pero
teniendo muy en cuenta coacutemo son sus realizaciones Por ejemplo la [s] de es que es breve estaacute
muy sonorizada se debe transcribir con un angulito en su parte inferior
En un sonograma las duraciones se miden en el eje de abscisas En el de la fig 42 (paacuteg
169) las duraciones de cada sonido ya estaacuten sentildealadas por medio de los trazos verticales que
aparecen en su parte inferior
En la escala de estos sonogramas ==gt 1 mm = 08 cs y 1 mm = 80 Hz
Comprueacutebense las mediciones que se hagan con los valores dados en la paacuteg 168 y
leacuteanse los Comentarios de la paacuteg 170 Se han medido las frecuencias de los formantes de las
vocales y de las [l]
Recueacuterdese lo dicho anteriormente y el esquema de la paacuteg 158 de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos
Los valores obtenidos que aparecen en la paacuteg 170 los llevamos a la carta de formantes
de la paacuteg119 el resultado estaacute dado en la carta de formantes de la paacuteg 172 Leacuteanse los
comentarios de las paacutegs 171 y 172
Aunque con esta praacutectica concluye el primer cuatrimestre de la asignatura no se exigiraacute al
alumno la interpretacioacuten de sonogramas hasta la segunda Prueba Presencial en el mes de junio
momento en el que ya habraacuten realizado muchas segmentaciones y comentarios de los mismos
UNIDAD DIDAacuteCTICA IV
TEMA XIX Consonantes nasales
Caracteriacutesticas (225) Divisioacuten (225-227) Neutralizacioacuten de los fonemas nasales en posicioacuten
silaacutebica implosiva (228-231) Oposiciones fonoloacutegicas (231) Caracterizacioacuten acuacutestica (232-
236[37]) Clasificacioacuten acuacutestica (236-237)Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas nasales (237-
239) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes nasales 1 Velarizacioacuten de la
nasal (239-242) 2 Palatalizaciones y despalatalizaciones (242-244) 3 Secuencia [-ns +
consonante] (244) 4 Secuencias [mn] [nm] [mb] (244-245)
Las caracteriacutesticas acuacutesticas maacutes importantes de las consonantes nasales son a) la
presencia de resonancias nasales en su espectro (en forma de formantes poco intensos por lo
general) b) las transiciones del segundo formante T2 que son las mismas T2 de las
consonantes oclusivas orales
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes oclusivas nasales veacuteanse las
paacutegs 236-238 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
De los fenoacutemenos dialectales mencionados en este tema y en los siguientes no es
necesario que aprendan los lugares exactos donde se producen sino saber cuaacuteles son y tener
una idea de las regiones donde estaacuten maacutes extendidos
El contenido del sect 781 de la paacuteg 239 la velarizacioacuten de la consonante nasal en posicioacuten
final de palabra es importante para comprender despueacutes el fenoacutemeno de la juntura (sect 125 paacutegs
377-380)
Ortoloacutegicamente se considera vulgar la peacuterdida de [n] en las secuencias [-ns +
consonante] Debe decirse [konstaacuter] constar y no [kostaacuter] que se oye con demasiada frecuencia
Tambieacuten es vulgar la peacuterdida de [m] en [mb] debe decirse [tambjeacuten] tambieacuten y no [tamjeacuten]
TEMA XX Consonantes constrictivas o fricativas
Caracteriacutesticas (246) Clasificacioacuten y distribucioacuten fricativo labiodental sordo fricativo
linguointerdental sordo fricativo lingualveolar sordo fricativo linguopalatal sonoro fricativo
linguovelar sordo (246-255) Aloacutefonos fricativos de b d g (255-256) Oposiciones (257)
Fonema s En muchas zonas de Espantildea y de Hispanoameacuterica cuando el fonema s se
encuentra en posicioacuten silaacutebica postnuclear no se pronuncia como [s] sino que se aspira
realizaacutendose como una fricativa lariacutengea o fariacutengea [h] [kaacutehko] casco [miacutehma] misma [koacutehta]
costa [toacuteh] tos Asimismo en algunas regiones como en la Andaluciacutea oriental el fonema s en
posicioacuten final se pierde abriendo la vocal precedente [el paacuteto] el pato y [lo paacuteto] (con vocal
abierta) los patos
Por otra parte el fonema s en una diccioacuten natural no enfaacutetica se pierde cuando precede
a una r muacuteltiple[38] [iraeacutel] Israel [laroacutesas] las rosas [doacutereaacuteles] dos reales Si la pronunciacioacuten es
muy cuidada el resultado del contacto de los dos sonidos es una consonante fricativa sonora algo
rehilado extrantildea a la mayoriacutea de los hablantes
Grafiacutea x La grafiacutea x en posicioacuten inicial de palabra o cuando precede a una consonante
se pronuncia y se transcribe como [s] [siloacutefono] xiloacutefono [senoacutefobo] xenoacutefobo [esteacutenso] extenso
[espulsaacuter] expulsar [es eacuteso] exceso Cuando se encuentra en posicioacuten intervocaacutelica o final de
palabra se realiza y se transcribe normalmente como [ s] y como [gs] o [ks] en una
pronunciacioacuten enfaacutetica [taacute si] [taacutegsi] o [taacuteksi] taxi [eacute sito] [eacutegsito] o [eacuteksito] eacutexito [fleacute so]
[fleacutegso] o [fleacutekso] flexo [kliacutema s] [kliacutemags] y [kliacutemaks] cliacutemax [faacute s] [faacutegs] y [faacuteks] fax
Tambieacuten en relacioacuten con la grafia x (sect 8234 paacuteg 251) es muy importante tener en
cuenta que algunos nombres geograacuteficos de Hispa- noameacuterica como Meacutexico Texas Oaxaca
etc no deben pronunciarse con [ks] [ s] o [gs] como a veces se oye en Espantildea sino con [x]
[meacutexiko] [teacutexas] [oaxaacuteka]
TEMA XXI Consonantes constrictivas o fricativas
Caracterizacioacuten acuacutestica (258) Fricativas de resonancias bajas34[39] (258-262) Fricativas de
resonancias altas (262-271) Clasificacioacuten acuacutestica (271-274) Definicioacuten y distribucioacuten de los
fonemas fricativos (274-275)
Los sonogramas de las figs 812 813 817 820 821 estaacuten muy ennegrecidos para que
se vean mejor las consonantes fricativas
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes fricativas veacuteanse las paacutegs
271-275 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXII Consonantes constrictivas o fricativas
Fenoacutemenos dialectales relacionados con las fricativas 1 Aspiracioacuten de -s (275-281) 2 Aspiracioacuten procedente de f- latina (281-282) 3 Velarizacioacuten se f- moderna 282-283) 4 Seseo y ceceo (283-286)
Sobre el seseo y el ceceo del sect 874 deben estudiarse a) el primer paacuterrafo (Hemos mencionadohellipmuy revolucionario+) b) los dos primeros paacuterrafos de la paacuteg 286
TEMA XXIII Consonantes semioclusivas o fricativas
Caracteriacutesticas (287) Naturaleza de las consonantes africadas35[40] (287-290)
Distribucioacuten africada linguopalatal sorda africada linguopalatal sonora (290-292) Caracterizacioacuten
acuacutestica africadas sordas africadas sonoras (292-298) Clasificacioacuten acuacutestica (298) Definicioacuten
(298) Realizaciones del fonema africado sordo en el dominio hispaacutenico (299-306)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes africadas veacutease la paacuteg 298
y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de fonologiacutea y
foneacutetica espantildeolas
Es importante leer con cuidado el sect 98 dedicado a las realizaciones del fonema africado
observando los sonogramas para tener idea de los tipos de africadas que puede haber en
espantildeol Las cifras sobre frecuencias duraciones etc no es necesario aprenderlas ni con
detalle su distribucioacuten geograacutefica
En la parte derecha de las figs 96 y 97 (paacutegs 300 y 301) se representa el sonograma
con los contornos de energiacutea seguacuten las gamas de gris a mayor oscuridad maacutes intensidad
(veacuteanse paacutegs 108-110)
TEMA XXIV Praacutecticas
Praacutecticas nordm 17 1819 20 21 22 23 2436[41] 2537[42] 26 2738[43] 28 29 (paacutegs 98-
99) 42 y 43 (paacutegs 101-106) de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones
estaacuten en las paacutegs 142-145 y 153-154
UNIDAD DIDAacuteCTICA V
TEMA XXV Consonantes liacutequidas
Concepto y terminologiacutea (307) Distribucioacuten (308) Liacutequidas laterales 1 Lateral linguoalveolar 2
Lateral linguopalatal (308-311) Oposiciones fonoloacutegicas (311) Caracterizacioacuten acuacutestica (312-
31439[44]) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes laterales 1 Conservacioacuten y
peacuterdida de la consonante palatal lateral (314-323) 2 Realizaciones de -l postnuclear o implosiva
(325-326)
Observaciones al sect 1035111 (316-319) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) c) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de
las zonas geograacuteficas donde se producen
Observaciones al sect 1035112 (319-320) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de las
zonas geograacuteficas donde se producen40[45] Observaciones al sect 103512 (321-323) Es
importante saber que auacuten se mantiene la oposicioacuten entre los dos fonemas palatales y tener una
ligera idea de las zonas geograacuteficas donde se preducen [4641]
En las realizaciones de -l postnuclear o implosiva estudie soacutelo los sectsect 10352 y
103521 (paacutegs 325-326)
TEMA XXVI Consonantes liacutequidas
Liacutequidas vibrantes 1 Vibrante simple 2 Vibrante muacuteltiple (329-331) Neutralizacioacuten de los
fonemas vibrantes en posicioacuten silaacutebica postnuclear (331-332) Oposiciones fonoloacutegicas (332)
Caracterizacioacuten acuacutestica (332-34242[47]) Clasificacioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas
(342) Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas liacutequidos (342-343)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas veacuteanse las paacutegs
342-343 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXVII Consonantes liacutequidas
Evolucioacuten de las consonantes vibrantes 1 Transformacioacuten por peacuterdida de las oclusiones en una consonante continua (344-345) 2 Peacuterdida o vocali- zacioacuten de [r] (345) 3 Articulacioacuten velar de la vibrante muacuteltiple (346-347) Fenoacutemenos dialectales relacionados con los fonemas vibrantes 1 Realiza- cioacuten asibilada (347-350) 2 Realizacioacuten velar (350-352) 3 Realizacioacuten africada del grupo [tr] (352-354) 4 Realizaciones de [-r] implosiva (355-358)
Observaciones al sect 1048 (344-347) En este epiacutegrafe se va a estudiar y a explicar la evolucioacuten de las consonantes vibrantes Es una cuestioacuten que afecta a muchas lenguas al alemaacuten al franceacutes al portugueacutes y al espantildeol entre otras Las soluciones maacutes importantes que se van a considerar como resultado de esta evolucioacuten son la liacutequida asibilada la [l] la peacuterdida o vocalizacioacuten de [r] y la articulacioacuten velar
Resumen del sect 10491 (347) Como consecuencia de la peacuterdida de las vibraciones
apicoalveolares la vibrante muacuteltiple se convierte en una fricativa sonora como la que muestra la
fig 1016 de la paacuteg 349 tiene un espectro semejante al de [s] como son sonoras se advierte la
presencia de la barra de sonoridad en la parte inferior del espectro y la presencia de un F2 que
recuerda la estructura de una liacutequida En Hispanoameacuterica aparece en zonas de Cuba Meacutejico
Ameacuterica Central Colombia Bolivia Peruacute Chile Argentina y Nuevo Meacutejico En Espantildea en las dos
orillas del Ebro desde Logrontildeo hasta casi Zaragoza
Resumen de los sectsect 10492 y 10493 (350-351) La articulacioacuten velar se encuentra en
zonas de Cuba de Puerto Rico de la Repuacuteblica Dominicana y en las costas de Venezuela y
Colombia
Resumen del sect 10495 (352-357) El grupo consonaacutentico [tr] como en cuatro tres etc
se realiza en algunas zonas del espantildeol como africada como muestra el sonograma de la fig
1017 En ella la oclusioacuten es mucho maacutes larga que la fricacioacuten si se compara esta africada con la
que aparece en cachos de la fig 1018 puede verse en eacutesta una oclusioacuten maacutes pequentildea y una
fricacioacuten maacutes larga Esta africada procedente de [tr] se da en zonas de Chile de la Argentina del
Ecuador de Bolivia del Paraguay de Meacutejico Guatemala Costa Rica y de los Estados Unidos En
Espantildea se produce en la misma zona donde aparece la asibilada que hemos descrito antes
Resumen de los sectsect 104961 y 104962 (355-358) Cuando la consonante vibrante se
encuentra en posicioacuten postnuclear o implosiva unas veces se realiza como [-l] y otras se pierde
como ocurre en zonas del Caribe de Colombia Ecuador Venezuela etc y en Espantildea en
Canarias y Andaluciacutea sobre todo43[48]
IV UNIDADES SUPERIORES AL FONEMA
TEMA XXVIII La siacutelaba
Definicioacuten (360) Estructura foneacutetica de la siacutelaba (361-362) Jerarquiacutea de los fonemas en la siacutelaba
(362-365) Liacutemites silaacutebicos (365-366) Caracterizacioacuten acuacutestica de la siacutelaba (366-367) Siacutelaba
abierta y siacutelaba cerrada (367) Siacutelaba acentuada y siacutelaba inacentuada (368) La percepcioacuten de la
siacutelaba Caracteriacutesticas de la siacutelaba espantildeola (368) La divisioacuten silaacutebica en espantildeol (368-370)
Frecuencia de los tipos de estructura silaacutebica en espantildeol (370-371)44[49]
La percepcioacuten de la siacutelaba
El apartado 44 de la Addenda de foneacutetica perceptiva resalta la importancia de esta unidad linguumliacutestica para la descodificacioacuten tanto desde el punto de vista de la foneacutetica (articulatoria acuacutestica y auditiva) como desde el psicoloacutegico psicoacuacutestico neurofisioloacutegico y evolutivo Los experimentos sobre su papel en el procesamiento del habla muestran que los resultados dependen en gran medida de las caracteriacutesticas de la lengua en la que se esteacute trabajando
TEMA XXIX Fonosintaxis
3
Definicioacuten (372) Sirrema (372-374) Concurrencia de fonemas homoacutelogos 1 Vocales homoacutelogas
2 Consonantes homoacutelogas (374-376) Pertinencia de la cantidad (376-377) Juntura (377-380)
Combinacioacuten de fonemas (381-38345[50])
TEMA XXX Praacutecticas
Praacutecticas nordm 30 31 32 33 34 35 36 37 (paacutegs 99-100) 44 45 (paacutegs 107-110) 47
(paacutegs 113-116) 49 (paacutegs 117 120-122) y 50 (paacutegs 117 123-124) de El comentario fonoloacutegico y
foneacutetico de textos Las soluciones se encuentran en las paacutegs 145-148 155-156 157 162-168
173-179 179-183
Observaciones
En la solucioacuten de la praacutectica 34 (paacuteg 146) ha de antildeadirse el rasgo no compacto a u en
sus distintas manifestaciones
Con la praacutectica nordm 36 comienzan los ejercicios de transcripcioacuten fonoloacutegica y foneacutetica de
frases Conviene leer las Observaciones de la paacuteg 147
UNIDAD DIDAacuteCTICA VI
V EL NIVEL SUPRASEGMENTAL
TEMA XXXI Suprasegmentos Acento
Suprasegmentos o prosodemas (384-387) Definicioacuten del acento (388) Tipologiacutea acentual (388) Funcioacuten del acento (388-390) Palabras acentuadas y palabras inacentuadas en espantildeol 1 Palabras acentuadas 2 Palabras inacentuadas (390-395) Acento enfaacutetico o de insistencia (396) La percepcioacuten del acento
En este tema tienen especial relieve los rasgos distintivos prosoacutedicos (111-112) En
espantildeol soacutelo funcionan los rasgos prosoacutedicos de fuerza (sect 36112)46[51]
Es muy importante por siacute mismo y por su especial aplicacioacuten a la meacutetrica47[52] el sect 135
dedicado a las palabras aacutetonas y toacutenicas siempre desde el punto de vista foacutenico
oacute
l
La percepcioacuten del acento
Este apartado puede prepararse por medio de la Addenda de la asignatura En ella se mencionan los correlatos acuacutesticos maacutes importantes para la percepcioacuten del acento centraacutendonos especialmente en el caso del espantildeol
TEMA XXXII Acento
Cambios acentuales en espantildeol (397-398) Naturaleza foneacutetica del acento espantildeol (398-400) Frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol (400-403) Escala de intensidad de los sonidos espantildeoles (403-408)
El sect 139 dedicado a la frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol tiene una
incidencia muy importante en los estudios de fonoestiliacutestica
El sect 1310 proporciona una informacioacuten muy importante de aplicacioacuten teacutecnica
principalmente sobre la intensidad de los sonidos espantildeoles No hay que estudiarlo
TEMA XXXIII Entonacioacuten
Definicioacuten (409-410) Forma y sustancia de la entonacioacuten (410-412) Paraacute- metros fiacutesicos de la entonacioacuten (413-417) Forma de la entonacioacuten (417) Grupo foacutenico (418-419) Grupo de entonacioacuten (419-420) Las unidades de la entonacioacuten (420-424) La percepcioacuten de la entonacioacuten
Conviene retener la definicioacuten de la entonacioacuten que se da en el 4) de la paacuteg 41048[53]
La percepcioacuten de la entonacioacuten
Remitimos de nuevo al alumno a la Addenda sobre foneacutetica perceptiva donde se sintetizan
los aspectos maacutes importantes que a partir de la sentildeal fiacutesica del sonido nos permiten extraer
informacioacuten entonativa
TEMA XXXIV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten (425) 1 Funciones de la entonacioacuten en el nivel linguumliacutestico funcioacuten
integradora de la entonacioacuten (425-427) funcioacuten distintiva de la entonacioacuten (427-433) funcioacuten
demarcativa (433-445)
TEMA XXXV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten 2 Funciones de la entonacioacuten en el nivel expresivo (445-453) 3
Funciones de la entonacioacuten en el nivel sociolinguumliacutestico (453-489)
TEMA XXXVI Praacutecticas
Praacutecticas nordm 38 39 40 (paacuteg 100) 51 52 53 54 (paacutegs 125-138) de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs149-152 y 184-200
Estudie tambieacuten los dos comentarios fonoloacutegicos siguientes el sect 91 de las paacutegs 201-209
el sect 92 de las paacutegs 210-223 y el sect 93 de las paacutegs 224-243
NOTAS
[1] Entre pareacutentesis sentildealamos las paacuteginas correspondientes del Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas de Antonio Quilis indicado en la Introduccioacuten
[2] No es necesario que estudien la nota 9 de la paacuteg 20
[3] Estos conceptos de aspiracioacuten abertura vocaacutelica etc se iraacuten aprendiendo maacutes adelante No representamos en este momento la [o] abierta con su signo adecuado
[4] La pronuncio con los labios totalmente cerrados porque estaacute despueacutes de [m] es una [b] oclusiva como veremos maacutes adelante
[5] Pronunciada con los labios sin cerrar totalmente porque estaacute despueacutes de una vocal es una [ ] fricativa
[6] Vid Quilis 1967 La bibliografiacutea citada puede verse en la que aparece al final del citado Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
[7] Este modo de operar se aplica a las lenguas conocidas o que ya tienen de alguacuten modo descripciones Si se desconoce todo de una lengua que pretendemos estudiar (supongamos el huitoto de la Amazonia colombiana) habraacute que partir del habla del nivel foneacutetico para poder luego establecer su sistema en el nivel de la lengua
[8] Los dos uacuteltimos renglones de la paacuteg 40 antes de las notas por error estaacuten repetidos aparecen de nuevo en la paacuteg 41
[9] En la paacuteg 43 aparece la frecuencia de los fonemas espantildeoles Estos datos pueden ser uacutetiles a la hora de hacer estudios fonoestiliacutesticos comparativos con otras leguas para caracterizar la base de articulacioacuten para el reconocimiento del habla etc pero no hay que aprenderlos
[10] Madrid ArcoLibros 2000
[11] No asiacute entre los psicolinguumlistas que siguieron utilizando el modelo para explicar la adquisicioacuten de la fonologiacutea por el nintildeo
[12] En las paacutegs 30-31 de la citada obra de Gil Fernaacutendez
[13] Paacuteg 35 de la citada obra
[14] El diacriacutetico de dentalizacioacuten utilizado en nuestros materiales didaacutecticos no coincide por razones tipograacuteficas con el propuesto por el AFI (un pequentildeo corchete abierto hacia abajo)
Los signos correspondientes al vibrante muacuteltiple y al fricativo palatal sonoro son propuestas aceptadas por la International Phonetic Association para esos sonidos del espantildeol
[15] Por error en la impresioacuten la fig 29 de la paacuteg 70 estaacute invertida
[16] Vid sobre este problema el importante artiacuteculo de Joseph A Fernaacutendez ldquoLa anticipacioacuten vocaacutelica en espantildeolrdquo Revista de Filologiacutea Espantildeola XLVI 1963 paacutegs 437-440 con 23 figuras de articulaciones y sonogramas
[17] Vid por ejemplo Navarro Tomaacutes (1918) Gili Gaya (1921) Malmberg (1948) Quilis (1970 ) y Tratado de Fonologiacutea paacutegs 337-342
[18] En la paacuteg 115 no es necesario estudiar el segundo paacuterrafo (ldquoEn (1963 128)hellipabertura pequentildeardquo)
[19] Al final del apartado dedicado a la psicoacuacutestica se introduce nuevamente el concepto de enmascaramiento le recomendamos su lectura en este punto
[20] Por pausa se entiende el silencio o la ausencia de voz que se produce entre dos enunciados no la separacioacuten ortograacutefica que pueda existir entre las palabras
[21] En esta uacuteltima palabra N representa un archifonema nasal Ahora no nos interesa saber maacutes ya lo estudiaremos en otra ocasioacuten
[22]El primero que ideoacute la representacioacuten de las vocales en forma triangular fue Hellwag y aunque los esquemas posteriores suelen ser pentaacutegonos o trapecios siguen recibiendo la denominacioacuten de ldquotriaacutengulosrdquo
[23] Sobre todo del primer formante (F1) y del segundo formante (F2)
[24] Cuyo siacutembolo foneacutetico es una ldquomrdquo al reveacutes [sbquo]
[25] La frecuencia dada en cps o Hz aparece a ambos lados de la figura
[26] Entre el 200 y el 300 aparece una liacutenea horizontal maacutes gruesa que corresponde a los 250 Hz
[27] La liacutenea maacutes gruesa entre ambos valores corresponde a los 350 Hz
[28] Entre el 400 y el 600 hay 3 liacuteneas gruesas que corresponden a los 450 500 y 550 Hz
[29] Entre 500 y 550 cada cuadradito vale 10 Hz
[30] Es la liacutenea que pasa a la izquierda del 0 de las unidades del 1000 La liacutenea que corresponde al valor de los 1000 Hz es la situada a la derecha del 0 de las centenas del 1000
[31] La liacutenea gruesa entre 1000 y 2000 corresponde a 1500
[32] Lo que no se suele hacer en los cursos de Dialectologiacutea que persiguen otros objetivos pero cuya comprensioacuten es muy importante para la formacioacuten de un filoacutelogo
[33] Al final del tercer paacuterrafo de la paacuteg 208 ms son milisegundos o mileacutesimas de segundo
[34] Para los siacutembolos nuevos que vayan apareciendo pueden verse las paacutegs 51-53
[35] No tenga en cuenta la nota nordm 5 de la paacuteg 101
[36] La explicacioacuten de la praacutectica 41 se da en la misma paacuteg 101
[37] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en la paacuteg 233
[38] La transcripcioacuten de la [r] muacuteltiple deberiacutea llevar una rayita horizontal encima pero por razones tipograacuteficas no podemos reproducirla aquiacute
[39] Por error de la imprenta la fig 810 de la paacuteg 261 estaacute invertida de izquierda a derecha por lo que es muy difiacutecil leerla
[40] No es necesario estudiar el paacuterrafo en letra pequentildea de las paacutegs 289-290 leacutease solamente
[41] La sonorizacioacuten se sentildeala por medio de un angulito con el veacutertice hacia abajo colocado debajo de la consonante correspondiente
[42] Compruebe las definiciones con las dadas en el Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas
[43] El ensordecimiento se sentildeala por medio de un circulito colocado debajo de la vocal o de la consonante sonora correspondiente como en el sonido [b] de la praacutectica
[44] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en las paacutegs 313-314
[45] No es necesario estudiar el sect 1035113 de la paacuteg 321
[46] No deben estudiar los sectsect 103513 103514 103515 103516 y 103517 de las paacutegs 323-325
[47] No es necesario aprender los valores de las duraciones ni de las frecuencias de los formantes que aparecen en la paacutegs 336 y 340 Tampoco es importante leer la nota nordm 21 de la paacuteg 338
[48] Pueden aparecer otras realizaciones como las sentildealadas en las paacutegs 358-359 de menor importancia
[49] No es necesario aprenderse las frecuencias exactas de cada tipo silaacutebico aunque siacute tener una idea general de su distribucioacuten
[50] Este epiacutegrafe 126 es mera informacioacuten no hay que estudiarlo
[51] Los rasgos de tono son propios de las lenguas tonales como el chino el fang el bubi etc los de cantidad son pertinentes en lenguas como el latiacuten el griego el estonio etc
[52] En el anaacutelisis meacutetrico no se puede tratar arbitrariamente el acento de las palabras la acentuacioacuten es un pie forzado las palabras toacutenicas siempre lo son y las aacutetonas tambieacuten
[53] Las notas nordm 1 de la paacuteg 409 y 2 3 y 4 de la paacuteg 410 no es necesario estudiarlas
En cuanto a las oclusivas tomamos de nuevo el papel de las transi- ciones vocaacutelicas en su identificacioacuten por contraposicioacuten a la funcioacuten de la pro- pia barra de explosioacuten cuyo papel parece ser mayor de lo que los primeros experimentos daban a entender (en los temas XVI y XVII del programa el alumno volveraacute a encontrarse con estas cuestiones) Las investigaciones sobre las fricativas se han centrado fundamentalmente en su codificacioacuten neuronal Respecto a las nasales por uacuteltimo destacar el hecho de que las lenguas sin oposicioacuten entre vocales orales y vocales nasales (como el espa- ntildeol) provocan la percepcioacuten categorial de la nasalidad frente a la percepcioacuten continua que consiguen los hablantes de lenguas como el franceacutes en las que esa oposicioacuten siacute es pertinente
TEMA XI Vocales
Fonemas vocaacutelicos (144) Realizaciones de los fonemas vocaacutelicos (145) Clasificacioacuten articulatoria de las vocales (146-151) Estructura acuacutestica de las vocales (152-158) Correspondencias articulatoria y acuacutestica (158-160) Triaacutengulo acuacutestico (160-163) Un triaacutengulo acuacutestico del sistema vocaacutelico espantildeol (163-164) Clasificacioacuten acuacutestica de las vocales (164-167) Validez fonoloacutegica de los rasgos acuacutesticos aplicados al sistema vocaacutelico espantildeol (168)
En cuanto a las realizaciones de los fonemas vocaacutelicos en el espantildeol general hay que
sentildealar que las diferencias que existen entre vocales abiertas y cerradas son muy pequentildeas y
que por otra parte no aparecen en distribucioacuten complementaria
Por el contrario estaacuten en distribucioacuten complementaria las realizaciones (aloacutefonos) orales y
las oronasales o simplemente nasales Como se indica en las paacutegs 149-150 eacutestas aparecen
cuando se encuentran entre dos consonantes nasales o entre pausa18[20] y consonante nasal
como en mano amparo Fonoloacutegicamente seraacuten maacuteno aNpaacutero19[21] ya que son
realizaciones del uacutenico fonema a espantildeol Desde el punto de vista articulatorio si comparamos
la articulacioacuten oral de e de la fig 53 de la paacuteg 147 con la realizacioacuten nasal del mismo fonema
que aparece en la fig 57 de la paacuteg 149 podemos observar que en la primera oral el velo del
paladar estaacute adherido a la pared fariacutengea mientras que en la segunda estaacute separado dejando el
paso rinofariacutengeo abierto
Lo mismo puede decirse de las [a] oral y nasal de las figs 55 y 58 Es muy importante fijarse
bien en los esquemas articulatorios de las vocales (paacutegs 146-147) para comprender la
clasificacioacuten seguacuten el modo y lugar de articulacioacuten y el llamado tradicionalmente ltlttriangulogtgt
vocaacutelico articulatorio como el de la paacuteg148[22]
En la figura siguiente damos un esquema figurado de un triaacutengulo vocaacutelico en el interior de la cavidad bucal para representar la articulacioacuten (modo y lugar) de cada vocal
Esquema figurado de la articulacioacuten (modo y lugar) de cada vocal
Conviene leer despacio lo que se refiere a la estructura acuacutestica de las vocales
comprender lo que es un formante (F) observar su situacioacuten en los sonogramas de las paacutegs 154
y 15520[23] y recordar el esquema de la posicioacuten de los dos primeros formantes (F1 y F2) de las
vocales espantildeolas que se incluye en la paacuteg 164
Asimismo es necesario entender lo que se dice en las paacutegs 158 y 159 para conocer la
correspondencia entre la posicioacuten de los oacuterganos articulatorios en la emisioacuten de las vocales y su
estructura acuacutestica sobre todo en lo que se refiere a la posicioacuten de los dos primeros formantes
Resumiendo podemos decir
1ordm Hay una relacioacuten directa entre la abertura de la cavidad bucal y la altura del F1 o dicho
de otro modo cuanto maacutes baja es la posicioacuten de la lengua dentro de la cavidad bucal maacutes alta es
la frecuencia del F1 y viceversa Si vemos la anterior figura o la fig 55 de la paacuteg 147
observamos que la articulacioacuten de [a] es la maacutes abierta la lengua ocupa la posicioacuten maacutes baja de
entre todas las vocales y en el esquema de la paacuteg 164 su F1 es el maacutes alto el que tiene mayor
frecuencia Si volvemos a la figura anterior o a las figuras de la paacuteg 146 vemos que las vocales
[i] [u] son las maacutes cerradas la lengua ocupa la posicioacuten maacutes alta y sus F1 en los sonogramas
de las paacutegs 154 y 155 o en el esquema de la paacuteg 164 tienen la posicioacuten maacutes baja o lo que es
lo mismo la frecuencia maacutes baja En las vocales medias [e] [o] la lengua ocupa una posicioacuten
intermedia y sus F1 lo mismo
2ordm Cuanto maacutes anterior es la posicioacuten de la lengua (o lo que es lo mismo cuanto maacutes pequentildeo es el resonador anterior) maacutes alto es el segundo formante (F2) En la figura que aquiacute reproducimos y en la fig 51 de la paacuteg 146 la lengua estaacute muy adelantada y el resonador anterior es muy pequentildeo su F2 seguacuten el sonograma de la paacuteg 154 o el esquema de la paacuteg 164 ocupa la posicioacuten maacutes alta o la de mayor frecuencia Por el contrario en [u] la lengua ocupa la posicioacuten maacutes posterior por lo que el resonador anterior es maacutes amplio seguacuten la figura anterior o la fig 52 de la paacuteg 146 su F2 ocupa la posicioacuten maacutes baja como muestra el sonograma de la paacuteg 155 o el esquema de la paacuteg 164
Resumiendo a medida que la lengua va retrocediendo dentro de la cavidad bucal o lo que es lo mismo cuanto mayor volumen va teniendo el resonador anterior el F2 va descendiendo en la escala de frecuencias (se ve muy claramente en el esquema de la paacuteg 164)
Vocales cardinales
En la paacuteg 162 aparecen los triaacutengulos articulatorios de las vocales cardinales llamadas
asiacute porque representan el promedio de muchas vocales de muchas lenguas Su posicioacuten
articulatoria dentro de la cavidad bucal fue determinada por medio de radiografiacuteas Las vocales
cardinales primarias son las que presentan una serie anterior no labializada y una serie posterior
labializada seriacutea el sistema vocaacutelico espantildeol el italiano el ingleacutes etc Las vocales cardinales
secundarias presentan una serie anterior labializada y la posterior deslabializada el franceacutes y el
alemaacuten por ejemplo tienen las vocales cardinales primarias y la serie anterior de las
secundarias fr [pir] pire bdquopeor‟ [i] cardinal primaria y [pyr] pur bdquopuro‟ [y] cardinal secundaria por
ejemplo el japoneacutes posee la serie posterior deslabializada su [u]21[24] no tiene la proyeccioacuten
labial de la espantildeola sino que se pronuncia con los labios pegados a los incisivos
Las vocales cardinales sintetizadas en sus dos primeros formantes son las que aparecen
en la fig 514 de la paacuteg 159
Empecemos por la izquierda de la fig la 1ordf vocal es [i] la 2ordf [e] cerrada la 3ordf [ ]
abierta 4ordf una a] palatalizada El F1 de estas cuatro vocales va subiendo a medida que la
lengua va bajando el F2 va bajando a medida que la lengua va retrocediendo La 5ordf vocal [y] es
la u del franceacutes ( i labializada) la 6ordf la [e] cerrada labializada la 7ordf la [ ] abierta deslabializada
la 8ordf la [a] semejante a la espantildeola
Si comparamos la [i] con la [y] podemos comprobar que el F1 estaacute a la misma
frecuencia22[25] (240 Hz) la articulacioacuten lingual de ambas es la misma (son vocales altas y
anteriores) sin embargo mientras que el F2 de [i] estaacute a 2880 Hz el de [y] estaacute a 2400 el F2 ha
descendido notablemente porque al producirse la labializacioacuten en [y] ha aumentado el volumen
del resonador anterior Lo mismo se puede decir de las vocales 2ordf y 3ordf al compararlas con las 6ordf
y 7ordf que son las labializadas
Hemos dicho que la 4ordf vocal es una [a] palatalizada su F1 estaacute a 720 Hz la [a] 8ordf vocal
tambieacuten tiene el F1 a 720 Hz Ambas se diferencian por la posicioacuten de su F2 es mas alto para la
[a] palatalizada (1680 Hz) que para la [a] (1360 Hz) porque en la primera la lengua ocupa una
posicioacuten maacutes anterior disminuyendo el volumen del resonador
Comparemos por uacuteltimo la u japonesa 9ordf vocal con la [u] 13ordf vocal los primeros
formantes de ambas tienen la misma frecuencia (240 Hz) el F2 de la u japonesa estaacute a mayor
frecuencia (1080 Hz) que el de la [u] (720 Hz) porque al no haber labializacioacuten ha disminuido el
volumen del resonador anterior
Triaacutengulos acuacutesticos
Hemos hablado maacutes arriba de los laquotriaacutengulos articulatoriosraquo pero del mismo modo tambieacuten
se puede elaborar un laquotriaacutengulo acuacutesticoraquo
En la fig 517 de la paacuteg 163 aparece la representacioacuten de un laquotriaacutengulo acuacutesticoraquo de las
vocales espantildeolas
Fijeacutemonos en el fondo del papel sobre el que estaacute dibujado este triaacutengulo no es un papel
cuadriculado como el de un cuaderno donde los lados de las cuadriacuteculas miden lo mismo (es
una escala aritmeacutetica) en el caso del papel de la mencionada figura las cuadriacuteculas no tienen la
misma distancia o lo que es igual no valen lo mismo es una escala logariacutetmica La razoacuten es de
iacutendole perceptiva seguacuten la ley de Weber-Fechner la sensacioacuten crece como el logaritmo de la
excitacioacuten Relacionemos pues esta representacioacuten con lo que sabemos sobre percepcioacuten Si se
observan las figuras 4 5 y 6 de la Addenda de Foneacutetica Perceptiva se veraacute una comparacioacuten
entre el peso de cada banda de frecuencias en la carta de formantes y en la coacuteclea
Los nuacutemeros situados en el eje de ordenadas (el vertical) y en el eje de abscisas (el
horizontal) representan frecuencias
En el eje de ordenadas entre los 200 y los 300 Hz23[26] que son 100 Hz hay 20
cuadraditos luego cada cuadradito vale 5 Hz Entre los 300 y los 400 Hz24[27] tambieacuten hay 100
Hz pero soacutelo 10 cuadraditos aquiacute cada uno de ellos vale 10 Hz Entre los 400 y los 600 Hz hay
200 Hz y 20 cuadraditos luego cada uno de ellos equivale tambieacuten a 10 Hz25[28] Y por uacuteltimo
entre los 600 y los 800 Hz hay 200 Hz pero 10 cuadraditos luego cada uno de ellos corresponde
a 20 Hz
En el eje de abscisas la frecuencia maacutes baja es la de 500 Hz Entre los 500 y los 1000 Hz
hay 5 liacuteneas gruesas verticales la 1ordf a la izquierda del 5 de los 500 equivale a los 550 Hz26[29]
La 2ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 600 Hz Entre 500 y 600 cada cuadradito vale
10 Hz La 3ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 700 Hz La 4ordf liacutenea a la izquierda del 5
de los 500 son los 800 Hz La 5ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 900 Hz27[30] Los
cuadraditos que estaacuten entre las cantidades mencionadas valen 20 Hz Entre los 1000 Hz y los
2000 Hz hay 20 cuadrados cada uno de ellos vale 50 Hz28[31] La primera liacutenea a la izquierda
del 2000 es el 2500 la siguiente 3000 y la siguiente 3500 etc
En el eje de ordenadas se llevan los valores del F1 de la vocal y en el de abscisas los del
F2 de la misma vocal en el punto de coordenadas se situacutea la vocal correspondiente Por
ejemplo la vocal [i] de la fig 517 corresponde a los siguientes valores F1 = 250 Hz F2 = 2575
Hz
En la fig 515 de la paacuteg 161 aparece el ldquotriaacutengulo acuacutesticordquo de las vocales sintetizadas
que examinamos en la fig 514 de la paacuteg 159 En los ejes de abscisas y ordenadas tambieacuten
estaacuten sentildealadas las frecuencias como antes indicamos
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las vocales veacuteanse las paacutegs 164-170 y sectsect
3612-361213 36122-361221 (paacutegs 112-116) y 36122-361221 (paacutegs119-
120) del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XII Vocales
Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas vocaacutelicos (168-169) Fenoacutemenos dialectales relacionados con el vocalismo espantildeol (170-171) 1 Inestabilidad vocaacutelica (171) 2 Peacuterdida de vocales (171-173) 3 Desdoblamiento vocaacutelico (173-178)
En este tema y en los siguientes aparece siempre un apartado dedicado a los fenoacutemenos
dialectales Su estudio es muy importante en una lengua tan extendida y hablada por tantos
millones de personas porque a) los fenoacutemenos fonoloacutegicos y foneacuteticos son los maacutes rentables
para la caracterizacioacuten de los dialectos y de las hablas y el espantildeol no es soacutelo el que se habla en
Castilla Meacutejico Colombia o Puerto Rico por ejemplo sino el de los veintidoacutes paiacuteses que
constituyen la comunidad hispaacutenica b) En este curso tratamos de explicar el porqueacute de esos
fenoacutemenos29[32] muchos de los cuales se han producido tambieacuten en la evolucioacuten del espantildeol
UNIDAD DIDAacuteCTICA III
TEMA XIII Secuencias vocaacutelicas
Secuencias vocaacutelicas (178-179) Diptongo (179-181) Triptongo (181-182) Naturaleza fonoloacutegica de los diptongos y triptongos (182-183) Hiato (183-184) Reglas para la formacioacuten de diptongos y triptongos (184-186)
TEMA XIV Secuencias vocaacutelicas
Caracteriacutesticas acuacutesticas de los diptongos y de los hiatos (186-188) Fenoacutemenos foneacuteticos que afectan a las secuencias vocaacutelicas (188-189) Tendencia antihiaacutetica (189-192)
En la pregunta sobre los fenoacutemenos foneacuteticos que afectan a las secuencias vocaacutelicas es
suficiente con saber que se puede dar la inversioacuten la disimilacioacuten la asimilacioacuten la peacuterdida de
uno de los segmentos del diptongo y sobre todo la tendencia antihiaacutetica por su presencia tanto
en la historia del espantildeol como en el momento actual
Es muy importante evitar en la pronunciacioacuten de las secuencias vocaacutelicas la peacuterdida de
cualquiera de sus elementos diciseacuteis por dieciseacuteis ventidoacutes o vintidoacutes por veintidoacutes solvidan
por se olvidan Uropa por Europa toriacuteas por teoriacuteas caborda por que aborda cocupa por que
ocupa cutiliza por que utiliza etc Asimismo no se debe pronunciar [we] como [o] pos por
pues logo por luego
TEMA XV Praacutecticas
Praacutecticas nordm 1 2 3 4 5 6 7 8 (paacutegs 96 y 97) y 46 (paacuteg 110) de El comentario fonoloacutegico
y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs139-140 y 158-160
Con la praacutectica nordm 1 tratamos de reproducir las articulaciones de las vocales con el objeto
de fijarse bien en la posicioacuten del velo del paladar de la lengua y de los labios Pueden ver los
esquemas que estaacuten en las paacutegs 45-46 de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico o en las paacutegs
146-147 del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica
La praacutectica nordm 4 recuerda que soacutelo hay cinco fonemas vocaacutelicos en espantildeol i e a o u que se pueden realizar en distribucioacuten complementaria como orales u oronasales
La praacutectica nordm 8 vuelve a recordar que soacutelo hay cinco fonemas vocaacutelicos en espantildeol i
e a o u que se pueden realizar como semivocales o semiconsonantes en funcioacuten de su
posicioacuten silaacutebica
Praacutectica 46 En la figura de la paacuteg 158 la distancia desde la liacutenea inferior al centro del F1
es de 17 mm y al centro del F2 de 35 mm
TEMA XVI Consonantes oclusivas o explosivas
Caracteriacutesticas (194) Los fonemas oclusivos del espantildeol bilabiales linguodentales linguovelares
(195- 201) Aloacutefonos de b d l (201-202) Oposiciones fonoloacutegicas (202-204) Neutralizacioacuten
de los fonemas p t k b d l (204-206)
En las transcripciones fonoloacutegicas de hombre tumba un buen viejo que aparecen en la
paacuteg 197 y siguientes N representa el archifonema nasal que por ahora no nos interesa
Puede verse maacutes adelante el sect 73 en la paacuteg 228
En este tema (paacutegs 202-204) y en los sucesivos hay un apartado dedicado a las
oposiciones fonoloacutegicas cuyo fin es mostrar la relacioacuten que un fonema determinado guarda con
los demaacutes fonemas del sistema Es conveniente que el alumno piense previamente cuaacutel es el
rasgo que fundamenta la oposicioacuten de dos fonemas y luego compruebe su resultado con lo que
figura en el libro
TEMA XVII Consonantes oclusivas o explosivas
Caracterizacioacuten acuacutestica (206-213) Clasificacioacuten acuacutestica (214-215) Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas oclusivos (216-218) Fenoacutemenos dialectales relacionados con los fonemas oclusivos 1 Realizaciones en posicioacuten implosiva (218-220) 2 d intervocaacutelica en -ado (220) 3
Realizaciones oclusivas de b d l tras [l] [r] s i u (221) 4 Sonorizacioacuten de p t k (222-224)
En el sect 65 de la paacuteg 206 aparecen tres conceptos nuevos que se iraacuten repitiendo y
desarrollando a lo largo del tema pero que vamos a esbozar aquiacute
En a) se habla de interrupcioacuten en la emisioacuten del sonido en el sonograma un peso de la fig
67 no aparece nada (ausencia de energiacutea) en el espacio correspondiente a [p] en el de un
beso el lugar correspondiente a [b] tambieacuten aparece en blanco salvo la barra de sonoridad (bs
en la fig) situada en la parte inferior del espectro
En b) se habla de explosioacuten vayamos a la fig 610 de la paacuteg 212 en la siacutelaba [ka] al
final de [k] y antes de [a] hay una barra perpendicular que corresponde a la explosioacuten de [k] es
decir es el momento en el que se termina la oclusioacuten y el aire sale al exterior es la barra de
explosioacuten
En c) hay referencia a las transiciones en la fig 67 de la paacuteg 207 los F2 de la siacutelabas
[peacute] y [beacute] no son totalmente horizontales como lo son por ejemplo los F2 de las vocales de las
paacutegs 154-155 en las indicadas siacutelabas los F2 presentan un movimiento ascendente de
izquierda a derecha ese movimiento es la transicioacuten
En la fig 68 de la paacuteg 209 las transiciones del F1 (T1) de las siacutelabas ba da ga son
iguales lo mismo ocurre con las T1 de las siacutelabas pa ta ka indican oclusioacuten o cierre bucal Las
transiciones del F2 (T2) indican el lugar de articulacioacuten es ascendente en ba pa descendente en
da ta descendente pero con comienzo maacutes alto en ka ga30[33]
En el sect 681 de la paacuteg 218 se da la pronunciacioacuten normativa o correcta de cada fonema oclusivo Normativamente resulta vulgar tanto su omisioacuten como su sustitucioacuten por otro sonido que no sea el que le corresponde no se debe decir por ejemplo como se oye muy frecuentemente hasta en los medios de comunicacioacuten [paacuteto] por pacto ni [aacuteto] o [aacutersaquoto]31[34] por acto o apto ni [aacutelas] o [aleacuteta] por atlas o atleta ni [asoluacuteto] absoluto ni [inoraacutente] o [ixnoraacutente] por ignorante ni [arsaquomiraacuter] admirar o [berdaacutersaquo] verdad etc
Lo mismo puede decirse de la terminacioacuten ndashado se considera vulgar pese a su extensioacuten la peacuterdida de la d intervocaacutelica en casos como [kompraacuteo] comprado [tomaacuteo] tomado etc
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes oclusivas orales veacuteanse las
paacutegs 214-218 y sectsect 3612-361213 361215-361218 (paacutegs 112-118) y 36122-
361221 (paacutegs119-120) del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XVIII Praacutecticas
Praacutecticas nordm 9 10 11 12 13 14 15 16 (paacuteg 97) 41 (paacuteg 10132[35]) y 48 (paacuteg 117) de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones aparecen en las paacutegs 140-143 y el de la praacutectica nordm 48 en las paacutegs 168-17333[36]
Praacutectica nordm 15 la grafiacutea x representa los fonemas Gs que en el nivel fonoloacutegico siempre tienen que estar En el nivel foneacutetico hay que distinguir a) cuando se encuentran entre vocales o en posicioacuten final de palabra como en taxi o en cliacutemax se pueden realizar y transcribir como [ks] [gs] o lo maacutes corriente como [gs] [taacuteksi] [taacutegsi] o [tagsi] y [kliacutemaks] [kliacutemags] o [kliacutemags] b) cuando se encuentran en posicioacuten inicial de palabra o antes de una consonante se realiza y por tanto se transcribe como [s] [siloacutefono] xiloacutefono y [espulsaacuter] expulsar
En la praacutectica nordm 16 las figs 10 13 y 16 estaacuten en las paacutegs 48 y 49 de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textosPraacutectica nordm 48 (paacutegs 168-173 Es el primer sonograma que se va a
analizar Predominan las vocales y los sonidos oclusivos Leacutease en primer lugar el texto del
COMENTARIO DE UN ESPECTROGRAMA de las paacutegs 160-161 de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico
de texto
En el sonograma de la fig 42 (paacuteg 118) el texto viene dado en transcripcioacuten fonoloacutegica
en la parte superior En este caso es liacutema es la kapitaacutel del peruacute Lima es la capital del Peruacute
Deberemos transcribir estos fonemas debajo de las ondas acuacutesticas que les correspondan pero
teniendo muy en cuenta coacutemo son sus realizaciones Por ejemplo la [s] de es que es breve estaacute
muy sonorizada se debe transcribir con un angulito en su parte inferior
En un sonograma las duraciones se miden en el eje de abscisas En el de la fig 42 (paacuteg
169) las duraciones de cada sonido ya estaacuten sentildealadas por medio de los trazos verticales que
aparecen en su parte inferior
En la escala de estos sonogramas ==gt 1 mm = 08 cs y 1 mm = 80 Hz
Comprueacutebense las mediciones que se hagan con los valores dados en la paacuteg 168 y
leacuteanse los Comentarios de la paacuteg 170 Se han medido las frecuencias de los formantes de las
vocales y de las [l]
Recueacuterdese lo dicho anteriormente y el esquema de la paacuteg 158 de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos
Los valores obtenidos que aparecen en la paacuteg 170 los llevamos a la carta de formantes
de la paacuteg119 el resultado estaacute dado en la carta de formantes de la paacuteg 172 Leacuteanse los
comentarios de las paacutegs 171 y 172
Aunque con esta praacutectica concluye el primer cuatrimestre de la asignatura no se exigiraacute al
alumno la interpretacioacuten de sonogramas hasta la segunda Prueba Presencial en el mes de junio
momento en el que ya habraacuten realizado muchas segmentaciones y comentarios de los mismos
UNIDAD DIDAacuteCTICA IV
TEMA XIX Consonantes nasales
Caracteriacutesticas (225) Divisioacuten (225-227) Neutralizacioacuten de los fonemas nasales en posicioacuten
silaacutebica implosiva (228-231) Oposiciones fonoloacutegicas (231) Caracterizacioacuten acuacutestica (232-
236[37]) Clasificacioacuten acuacutestica (236-237)Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas nasales (237-
239) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes nasales 1 Velarizacioacuten de la
nasal (239-242) 2 Palatalizaciones y despalatalizaciones (242-244) 3 Secuencia [-ns +
consonante] (244) 4 Secuencias [mn] [nm] [mb] (244-245)
Las caracteriacutesticas acuacutesticas maacutes importantes de las consonantes nasales son a) la
presencia de resonancias nasales en su espectro (en forma de formantes poco intensos por lo
general) b) las transiciones del segundo formante T2 que son las mismas T2 de las
consonantes oclusivas orales
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes oclusivas nasales veacuteanse las
paacutegs 236-238 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
De los fenoacutemenos dialectales mencionados en este tema y en los siguientes no es
necesario que aprendan los lugares exactos donde se producen sino saber cuaacuteles son y tener
una idea de las regiones donde estaacuten maacutes extendidos
El contenido del sect 781 de la paacuteg 239 la velarizacioacuten de la consonante nasal en posicioacuten
final de palabra es importante para comprender despueacutes el fenoacutemeno de la juntura (sect 125 paacutegs
377-380)
Ortoloacutegicamente se considera vulgar la peacuterdida de [n] en las secuencias [-ns +
consonante] Debe decirse [konstaacuter] constar y no [kostaacuter] que se oye con demasiada frecuencia
Tambieacuten es vulgar la peacuterdida de [m] en [mb] debe decirse [tambjeacuten] tambieacuten y no [tamjeacuten]
TEMA XX Consonantes constrictivas o fricativas
Caracteriacutesticas (246) Clasificacioacuten y distribucioacuten fricativo labiodental sordo fricativo
linguointerdental sordo fricativo lingualveolar sordo fricativo linguopalatal sonoro fricativo
linguovelar sordo (246-255) Aloacutefonos fricativos de b d g (255-256) Oposiciones (257)
Fonema s En muchas zonas de Espantildea y de Hispanoameacuterica cuando el fonema s se
encuentra en posicioacuten silaacutebica postnuclear no se pronuncia como [s] sino que se aspira
realizaacutendose como una fricativa lariacutengea o fariacutengea [h] [kaacutehko] casco [miacutehma] misma [koacutehta]
costa [toacuteh] tos Asimismo en algunas regiones como en la Andaluciacutea oriental el fonema s en
posicioacuten final se pierde abriendo la vocal precedente [el paacuteto] el pato y [lo paacuteto] (con vocal
abierta) los patos
Por otra parte el fonema s en una diccioacuten natural no enfaacutetica se pierde cuando precede
a una r muacuteltiple[38] [iraeacutel] Israel [laroacutesas] las rosas [doacutereaacuteles] dos reales Si la pronunciacioacuten es
muy cuidada el resultado del contacto de los dos sonidos es una consonante fricativa sonora algo
rehilado extrantildea a la mayoriacutea de los hablantes
Grafiacutea x La grafiacutea x en posicioacuten inicial de palabra o cuando precede a una consonante
se pronuncia y se transcribe como [s] [siloacutefono] xiloacutefono [senoacutefobo] xenoacutefobo [esteacutenso] extenso
[espulsaacuter] expulsar [es eacuteso] exceso Cuando se encuentra en posicioacuten intervocaacutelica o final de
palabra se realiza y se transcribe normalmente como [ s] y como [gs] o [ks] en una
pronunciacioacuten enfaacutetica [taacute si] [taacutegsi] o [taacuteksi] taxi [eacute sito] [eacutegsito] o [eacuteksito] eacutexito [fleacute so]
[fleacutegso] o [fleacutekso] flexo [kliacutema s] [kliacutemags] y [kliacutemaks] cliacutemax [faacute s] [faacutegs] y [faacuteks] fax
Tambieacuten en relacioacuten con la grafia x (sect 8234 paacuteg 251) es muy importante tener en
cuenta que algunos nombres geograacuteficos de Hispa- noameacuterica como Meacutexico Texas Oaxaca
etc no deben pronunciarse con [ks] [ s] o [gs] como a veces se oye en Espantildea sino con [x]
[meacutexiko] [teacutexas] [oaxaacuteka]
TEMA XXI Consonantes constrictivas o fricativas
Caracterizacioacuten acuacutestica (258) Fricativas de resonancias bajas34[39] (258-262) Fricativas de
resonancias altas (262-271) Clasificacioacuten acuacutestica (271-274) Definicioacuten y distribucioacuten de los
fonemas fricativos (274-275)
Los sonogramas de las figs 812 813 817 820 821 estaacuten muy ennegrecidos para que
se vean mejor las consonantes fricativas
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes fricativas veacuteanse las paacutegs
271-275 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXII Consonantes constrictivas o fricativas
Fenoacutemenos dialectales relacionados con las fricativas 1 Aspiracioacuten de -s (275-281) 2 Aspiracioacuten procedente de f- latina (281-282) 3 Velarizacioacuten se f- moderna 282-283) 4 Seseo y ceceo (283-286)
Sobre el seseo y el ceceo del sect 874 deben estudiarse a) el primer paacuterrafo (Hemos mencionadohellipmuy revolucionario+) b) los dos primeros paacuterrafos de la paacuteg 286
TEMA XXIII Consonantes semioclusivas o fricativas
Caracteriacutesticas (287) Naturaleza de las consonantes africadas35[40] (287-290)
Distribucioacuten africada linguopalatal sorda africada linguopalatal sonora (290-292) Caracterizacioacuten
acuacutestica africadas sordas africadas sonoras (292-298) Clasificacioacuten acuacutestica (298) Definicioacuten
(298) Realizaciones del fonema africado sordo en el dominio hispaacutenico (299-306)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes africadas veacutease la paacuteg 298
y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de fonologiacutea y
foneacutetica espantildeolas
Es importante leer con cuidado el sect 98 dedicado a las realizaciones del fonema africado
observando los sonogramas para tener idea de los tipos de africadas que puede haber en
espantildeol Las cifras sobre frecuencias duraciones etc no es necesario aprenderlas ni con
detalle su distribucioacuten geograacutefica
En la parte derecha de las figs 96 y 97 (paacutegs 300 y 301) se representa el sonograma
con los contornos de energiacutea seguacuten las gamas de gris a mayor oscuridad maacutes intensidad
(veacuteanse paacutegs 108-110)
TEMA XXIV Praacutecticas
Praacutecticas nordm 17 1819 20 21 22 23 2436[41] 2537[42] 26 2738[43] 28 29 (paacutegs 98-
99) 42 y 43 (paacutegs 101-106) de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones
estaacuten en las paacutegs 142-145 y 153-154
UNIDAD DIDAacuteCTICA V
TEMA XXV Consonantes liacutequidas
Concepto y terminologiacutea (307) Distribucioacuten (308) Liacutequidas laterales 1 Lateral linguoalveolar 2
Lateral linguopalatal (308-311) Oposiciones fonoloacutegicas (311) Caracterizacioacuten acuacutestica (312-
31439[44]) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes laterales 1 Conservacioacuten y
peacuterdida de la consonante palatal lateral (314-323) 2 Realizaciones de -l postnuclear o implosiva
(325-326)
Observaciones al sect 1035111 (316-319) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) c) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de
las zonas geograacuteficas donde se producen
Observaciones al sect 1035112 (319-320) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de las
zonas geograacuteficas donde se producen40[45] Observaciones al sect 103512 (321-323) Es
importante saber que auacuten se mantiene la oposicioacuten entre los dos fonemas palatales y tener una
ligera idea de las zonas geograacuteficas donde se preducen [4641]
En las realizaciones de -l postnuclear o implosiva estudie soacutelo los sectsect 10352 y
103521 (paacutegs 325-326)
TEMA XXVI Consonantes liacutequidas
Liacutequidas vibrantes 1 Vibrante simple 2 Vibrante muacuteltiple (329-331) Neutralizacioacuten de los
fonemas vibrantes en posicioacuten silaacutebica postnuclear (331-332) Oposiciones fonoloacutegicas (332)
Caracterizacioacuten acuacutestica (332-34242[47]) Clasificacioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas
(342) Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas liacutequidos (342-343)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas veacuteanse las paacutegs
342-343 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXVII Consonantes liacutequidas
Evolucioacuten de las consonantes vibrantes 1 Transformacioacuten por peacuterdida de las oclusiones en una consonante continua (344-345) 2 Peacuterdida o vocali- zacioacuten de [r] (345) 3 Articulacioacuten velar de la vibrante muacuteltiple (346-347) Fenoacutemenos dialectales relacionados con los fonemas vibrantes 1 Realiza- cioacuten asibilada (347-350) 2 Realizacioacuten velar (350-352) 3 Realizacioacuten africada del grupo [tr] (352-354) 4 Realizaciones de [-r] implosiva (355-358)
Observaciones al sect 1048 (344-347) En este epiacutegrafe se va a estudiar y a explicar la evolucioacuten de las consonantes vibrantes Es una cuestioacuten que afecta a muchas lenguas al alemaacuten al franceacutes al portugueacutes y al espantildeol entre otras Las soluciones maacutes importantes que se van a considerar como resultado de esta evolucioacuten son la liacutequida asibilada la [l] la peacuterdida o vocalizacioacuten de [r] y la articulacioacuten velar
Resumen del sect 10491 (347) Como consecuencia de la peacuterdida de las vibraciones
apicoalveolares la vibrante muacuteltiple se convierte en una fricativa sonora como la que muestra la
fig 1016 de la paacuteg 349 tiene un espectro semejante al de [s] como son sonoras se advierte la
presencia de la barra de sonoridad en la parte inferior del espectro y la presencia de un F2 que
recuerda la estructura de una liacutequida En Hispanoameacuterica aparece en zonas de Cuba Meacutejico
Ameacuterica Central Colombia Bolivia Peruacute Chile Argentina y Nuevo Meacutejico En Espantildea en las dos
orillas del Ebro desde Logrontildeo hasta casi Zaragoza
Resumen de los sectsect 10492 y 10493 (350-351) La articulacioacuten velar se encuentra en
zonas de Cuba de Puerto Rico de la Repuacuteblica Dominicana y en las costas de Venezuela y
Colombia
Resumen del sect 10495 (352-357) El grupo consonaacutentico [tr] como en cuatro tres etc
se realiza en algunas zonas del espantildeol como africada como muestra el sonograma de la fig
1017 En ella la oclusioacuten es mucho maacutes larga que la fricacioacuten si se compara esta africada con la
que aparece en cachos de la fig 1018 puede verse en eacutesta una oclusioacuten maacutes pequentildea y una
fricacioacuten maacutes larga Esta africada procedente de [tr] se da en zonas de Chile de la Argentina del
Ecuador de Bolivia del Paraguay de Meacutejico Guatemala Costa Rica y de los Estados Unidos En
Espantildea se produce en la misma zona donde aparece la asibilada que hemos descrito antes
Resumen de los sectsect 104961 y 104962 (355-358) Cuando la consonante vibrante se
encuentra en posicioacuten postnuclear o implosiva unas veces se realiza como [-l] y otras se pierde
como ocurre en zonas del Caribe de Colombia Ecuador Venezuela etc y en Espantildea en
Canarias y Andaluciacutea sobre todo43[48]
IV UNIDADES SUPERIORES AL FONEMA
TEMA XXVIII La siacutelaba
Definicioacuten (360) Estructura foneacutetica de la siacutelaba (361-362) Jerarquiacutea de los fonemas en la siacutelaba
(362-365) Liacutemites silaacutebicos (365-366) Caracterizacioacuten acuacutestica de la siacutelaba (366-367) Siacutelaba
abierta y siacutelaba cerrada (367) Siacutelaba acentuada y siacutelaba inacentuada (368) La percepcioacuten de la
siacutelaba Caracteriacutesticas de la siacutelaba espantildeola (368) La divisioacuten silaacutebica en espantildeol (368-370)
Frecuencia de los tipos de estructura silaacutebica en espantildeol (370-371)44[49]
La percepcioacuten de la siacutelaba
El apartado 44 de la Addenda de foneacutetica perceptiva resalta la importancia de esta unidad linguumliacutestica para la descodificacioacuten tanto desde el punto de vista de la foneacutetica (articulatoria acuacutestica y auditiva) como desde el psicoloacutegico psicoacuacutestico neurofisioloacutegico y evolutivo Los experimentos sobre su papel en el procesamiento del habla muestran que los resultados dependen en gran medida de las caracteriacutesticas de la lengua en la que se esteacute trabajando
TEMA XXIX Fonosintaxis
3
Definicioacuten (372) Sirrema (372-374) Concurrencia de fonemas homoacutelogos 1 Vocales homoacutelogas
2 Consonantes homoacutelogas (374-376) Pertinencia de la cantidad (376-377) Juntura (377-380)
Combinacioacuten de fonemas (381-38345[50])
TEMA XXX Praacutecticas
Praacutecticas nordm 30 31 32 33 34 35 36 37 (paacutegs 99-100) 44 45 (paacutegs 107-110) 47
(paacutegs 113-116) 49 (paacutegs 117 120-122) y 50 (paacutegs 117 123-124) de El comentario fonoloacutegico y
foneacutetico de textos Las soluciones se encuentran en las paacutegs 145-148 155-156 157 162-168
173-179 179-183
Observaciones
En la solucioacuten de la praacutectica 34 (paacuteg 146) ha de antildeadirse el rasgo no compacto a u en
sus distintas manifestaciones
Con la praacutectica nordm 36 comienzan los ejercicios de transcripcioacuten fonoloacutegica y foneacutetica de
frases Conviene leer las Observaciones de la paacuteg 147
UNIDAD DIDAacuteCTICA VI
V EL NIVEL SUPRASEGMENTAL
TEMA XXXI Suprasegmentos Acento
Suprasegmentos o prosodemas (384-387) Definicioacuten del acento (388) Tipologiacutea acentual (388) Funcioacuten del acento (388-390) Palabras acentuadas y palabras inacentuadas en espantildeol 1 Palabras acentuadas 2 Palabras inacentuadas (390-395) Acento enfaacutetico o de insistencia (396) La percepcioacuten del acento
En este tema tienen especial relieve los rasgos distintivos prosoacutedicos (111-112) En
espantildeol soacutelo funcionan los rasgos prosoacutedicos de fuerza (sect 36112)46[51]
Es muy importante por siacute mismo y por su especial aplicacioacuten a la meacutetrica47[52] el sect 135
dedicado a las palabras aacutetonas y toacutenicas siempre desde el punto de vista foacutenico
oacute
l
La percepcioacuten del acento
Este apartado puede prepararse por medio de la Addenda de la asignatura En ella se mencionan los correlatos acuacutesticos maacutes importantes para la percepcioacuten del acento centraacutendonos especialmente en el caso del espantildeol
TEMA XXXII Acento
Cambios acentuales en espantildeol (397-398) Naturaleza foneacutetica del acento espantildeol (398-400) Frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol (400-403) Escala de intensidad de los sonidos espantildeoles (403-408)
El sect 139 dedicado a la frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol tiene una
incidencia muy importante en los estudios de fonoestiliacutestica
El sect 1310 proporciona una informacioacuten muy importante de aplicacioacuten teacutecnica
principalmente sobre la intensidad de los sonidos espantildeoles No hay que estudiarlo
TEMA XXXIII Entonacioacuten
Definicioacuten (409-410) Forma y sustancia de la entonacioacuten (410-412) Paraacute- metros fiacutesicos de la entonacioacuten (413-417) Forma de la entonacioacuten (417) Grupo foacutenico (418-419) Grupo de entonacioacuten (419-420) Las unidades de la entonacioacuten (420-424) La percepcioacuten de la entonacioacuten
Conviene retener la definicioacuten de la entonacioacuten que se da en el 4) de la paacuteg 41048[53]
La percepcioacuten de la entonacioacuten
Remitimos de nuevo al alumno a la Addenda sobre foneacutetica perceptiva donde se sintetizan
los aspectos maacutes importantes que a partir de la sentildeal fiacutesica del sonido nos permiten extraer
informacioacuten entonativa
TEMA XXXIV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten (425) 1 Funciones de la entonacioacuten en el nivel linguumliacutestico funcioacuten
integradora de la entonacioacuten (425-427) funcioacuten distintiva de la entonacioacuten (427-433) funcioacuten
demarcativa (433-445)
TEMA XXXV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten 2 Funciones de la entonacioacuten en el nivel expresivo (445-453) 3
Funciones de la entonacioacuten en el nivel sociolinguumliacutestico (453-489)
TEMA XXXVI Praacutecticas
Praacutecticas nordm 38 39 40 (paacuteg 100) 51 52 53 54 (paacutegs 125-138) de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs149-152 y 184-200
Estudie tambieacuten los dos comentarios fonoloacutegicos siguientes el sect 91 de las paacutegs 201-209
el sect 92 de las paacutegs 210-223 y el sect 93 de las paacutegs 224-243
NOTAS
[1] Entre pareacutentesis sentildealamos las paacuteginas correspondientes del Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas de Antonio Quilis indicado en la Introduccioacuten
[2] No es necesario que estudien la nota 9 de la paacuteg 20
[3] Estos conceptos de aspiracioacuten abertura vocaacutelica etc se iraacuten aprendiendo maacutes adelante No representamos en este momento la [o] abierta con su signo adecuado
[4] La pronuncio con los labios totalmente cerrados porque estaacute despueacutes de [m] es una [b] oclusiva como veremos maacutes adelante
[5] Pronunciada con los labios sin cerrar totalmente porque estaacute despueacutes de una vocal es una [ ] fricativa
[6] Vid Quilis 1967 La bibliografiacutea citada puede verse en la que aparece al final del citado Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
[7] Este modo de operar se aplica a las lenguas conocidas o que ya tienen de alguacuten modo descripciones Si se desconoce todo de una lengua que pretendemos estudiar (supongamos el huitoto de la Amazonia colombiana) habraacute que partir del habla del nivel foneacutetico para poder luego establecer su sistema en el nivel de la lengua
[8] Los dos uacuteltimos renglones de la paacuteg 40 antes de las notas por error estaacuten repetidos aparecen de nuevo en la paacuteg 41
[9] En la paacuteg 43 aparece la frecuencia de los fonemas espantildeoles Estos datos pueden ser uacutetiles a la hora de hacer estudios fonoestiliacutesticos comparativos con otras leguas para caracterizar la base de articulacioacuten para el reconocimiento del habla etc pero no hay que aprenderlos
[10] Madrid ArcoLibros 2000
[11] No asiacute entre los psicolinguumlistas que siguieron utilizando el modelo para explicar la adquisicioacuten de la fonologiacutea por el nintildeo
[12] En las paacutegs 30-31 de la citada obra de Gil Fernaacutendez
[13] Paacuteg 35 de la citada obra
[14] El diacriacutetico de dentalizacioacuten utilizado en nuestros materiales didaacutecticos no coincide por razones tipograacuteficas con el propuesto por el AFI (un pequentildeo corchete abierto hacia abajo)
Los signos correspondientes al vibrante muacuteltiple y al fricativo palatal sonoro son propuestas aceptadas por la International Phonetic Association para esos sonidos del espantildeol
[15] Por error en la impresioacuten la fig 29 de la paacuteg 70 estaacute invertida
[16] Vid sobre este problema el importante artiacuteculo de Joseph A Fernaacutendez ldquoLa anticipacioacuten vocaacutelica en espantildeolrdquo Revista de Filologiacutea Espantildeola XLVI 1963 paacutegs 437-440 con 23 figuras de articulaciones y sonogramas
[17] Vid por ejemplo Navarro Tomaacutes (1918) Gili Gaya (1921) Malmberg (1948) Quilis (1970 ) y Tratado de Fonologiacutea paacutegs 337-342
[18] En la paacuteg 115 no es necesario estudiar el segundo paacuterrafo (ldquoEn (1963 128)hellipabertura pequentildeardquo)
[19] Al final del apartado dedicado a la psicoacuacutestica se introduce nuevamente el concepto de enmascaramiento le recomendamos su lectura en este punto
[20] Por pausa se entiende el silencio o la ausencia de voz que se produce entre dos enunciados no la separacioacuten ortograacutefica que pueda existir entre las palabras
[21] En esta uacuteltima palabra N representa un archifonema nasal Ahora no nos interesa saber maacutes ya lo estudiaremos en otra ocasioacuten
[22]El primero que ideoacute la representacioacuten de las vocales en forma triangular fue Hellwag y aunque los esquemas posteriores suelen ser pentaacutegonos o trapecios siguen recibiendo la denominacioacuten de ldquotriaacutengulosrdquo
[23] Sobre todo del primer formante (F1) y del segundo formante (F2)
[24] Cuyo siacutembolo foneacutetico es una ldquomrdquo al reveacutes [sbquo]
[25] La frecuencia dada en cps o Hz aparece a ambos lados de la figura
[26] Entre el 200 y el 300 aparece una liacutenea horizontal maacutes gruesa que corresponde a los 250 Hz
[27] La liacutenea maacutes gruesa entre ambos valores corresponde a los 350 Hz
[28] Entre el 400 y el 600 hay 3 liacuteneas gruesas que corresponden a los 450 500 y 550 Hz
[29] Entre 500 y 550 cada cuadradito vale 10 Hz
[30] Es la liacutenea que pasa a la izquierda del 0 de las unidades del 1000 La liacutenea que corresponde al valor de los 1000 Hz es la situada a la derecha del 0 de las centenas del 1000
[31] La liacutenea gruesa entre 1000 y 2000 corresponde a 1500
[32] Lo que no se suele hacer en los cursos de Dialectologiacutea que persiguen otros objetivos pero cuya comprensioacuten es muy importante para la formacioacuten de un filoacutelogo
[33] Al final del tercer paacuterrafo de la paacuteg 208 ms son milisegundos o mileacutesimas de segundo
[34] Para los siacutembolos nuevos que vayan apareciendo pueden verse las paacutegs 51-53
[35] No tenga en cuenta la nota nordm 5 de la paacuteg 101
[36] La explicacioacuten de la praacutectica 41 se da en la misma paacuteg 101
[37] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en la paacuteg 233
[38] La transcripcioacuten de la [r] muacuteltiple deberiacutea llevar una rayita horizontal encima pero por razones tipograacuteficas no podemos reproducirla aquiacute
[39] Por error de la imprenta la fig 810 de la paacuteg 261 estaacute invertida de izquierda a derecha por lo que es muy difiacutecil leerla
[40] No es necesario estudiar el paacuterrafo en letra pequentildea de las paacutegs 289-290 leacutease solamente
[41] La sonorizacioacuten se sentildeala por medio de un angulito con el veacutertice hacia abajo colocado debajo de la consonante correspondiente
[42] Compruebe las definiciones con las dadas en el Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas
[43] El ensordecimiento se sentildeala por medio de un circulito colocado debajo de la vocal o de la consonante sonora correspondiente como en el sonido [b] de la praacutectica
[44] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en las paacutegs 313-314
[45] No es necesario estudiar el sect 1035113 de la paacuteg 321
[46] No deben estudiar los sectsect 103513 103514 103515 103516 y 103517 de las paacutegs 323-325
[47] No es necesario aprender los valores de las duraciones ni de las frecuencias de los formantes que aparecen en la paacutegs 336 y 340 Tampoco es importante leer la nota nordm 21 de la paacuteg 338
[48] Pueden aparecer otras realizaciones como las sentildealadas en las paacutegs 358-359 de menor importancia
[49] No es necesario aprenderse las frecuencias exactas de cada tipo silaacutebico aunque siacute tener una idea general de su distribucioacuten
[50] Este epiacutegrafe 126 es mera informacioacuten no hay que estudiarlo
[51] Los rasgos de tono son propios de las lenguas tonales como el chino el fang el bubi etc los de cantidad son pertinentes en lenguas como el latiacuten el griego el estonio etc
[52] En el anaacutelisis meacutetrico no se puede tratar arbitrariamente el acento de las palabras la acentuacioacuten es un pie forzado las palabras toacutenicas siempre lo son y las aacutetonas tambieacuten
[53] Las notas nordm 1 de la paacuteg 409 y 2 3 y 4 de la paacuteg 410 no es necesario estudiarlas
Esquema figurado de la articulacioacuten (modo y lugar) de cada vocal
Conviene leer despacio lo que se refiere a la estructura acuacutestica de las vocales
comprender lo que es un formante (F) observar su situacioacuten en los sonogramas de las paacutegs 154
y 15520[23] y recordar el esquema de la posicioacuten de los dos primeros formantes (F1 y F2) de las
vocales espantildeolas que se incluye en la paacuteg 164
Asimismo es necesario entender lo que se dice en las paacutegs 158 y 159 para conocer la
correspondencia entre la posicioacuten de los oacuterganos articulatorios en la emisioacuten de las vocales y su
estructura acuacutestica sobre todo en lo que se refiere a la posicioacuten de los dos primeros formantes
Resumiendo podemos decir
1ordm Hay una relacioacuten directa entre la abertura de la cavidad bucal y la altura del F1 o dicho
de otro modo cuanto maacutes baja es la posicioacuten de la lengua dentro de la cavidad bucal maacutes alta es
la frecuencia del F1 y viceversa Si vemos la anterior figura o la fig 55 de la paacuteg 147
observamos que la articulacioacuten de [a] es la maacutes abierta la lengua ocupa la posicioacuten maacutes baja de
entre todas las vocales y en el esquema de la paacuteg 164 su F1 es el maacutes alto el que tiene mayor
frecuencia Si volvemos a la figura anterior o a las figuras de la paacuteg 146 vemos que las vocales
[i] [u] son las maacutes cerradas la lengua ocupa la posicioacuten maacutes alta y sus F1 en los sonogramas
de las paacutegs 154 y 155 o en el esquema de la paacuteg 164 tienen la posicioacuten maacutes baja o lo que es
lo mismo la frecuencia maacutes baja En las vocales medias [e] [o] la lengua ocupa una posicioacuten
intermedia y sus F1 lo mismo
2ordm Cuanto maacutes anterior es la posicioacuten de la lengua (o lo que es lo mismo cuanto maacutes pequentildeo es el resonador anterior) maacutes alto es el segundo formante (F2) En la figura que aquiacute reproducimos y en la fig 51 de la paacuteg 146 la lengua estaacute muy adelantada y el resonador anterior es muy pequentildeo su F2 seguacuten el sonograma de la paacuteg 154 o el esquema de la paacuteg 164 ocupa la posicioacuten maacutes alta o la de mayor frecuencia Por el contrario en [u] la lengua ocupa la posicioacuten maacutes posterior por lo que el resonador anterior es maacutes amplio seguacuten la figura anterior o la fig 52 de la paacuteg 146 su F2 ocupa la posicioacuten maacutes baja como muestra el sonograma de la paacuteg 155 o el esquema de la paacuteg 164
Resumiendo a medida que la lengua va retrocediendo dentro de la cavidad bucal o lo que es lo mismo cuanto mayor volumen va teniendo el resonador anterior el F2 va descendiendo en la escala de frecuencias (se ve muy claramente en el esquema de la paacuteg 164)
Vocales cardinales
En la paacuteg 162 aparecen los triaacutengulos articulatorios de las vocales cardinales llamadas
asiacute porque representan el promedio de muchas vocales de muchas lenguas Su posicioacuten
articulatoria dentro de la cavidad bucal fue determinada por medio de radiografiacuteas Las vocales
cardinales primarias son las que presentan una serie anterior no labializada y una serie posterior
labializada seriacutea el sistema vocaacutelico espantildeol el italiano el ingleacutes etc Las vocales cardinales
secundarias presentan una serie anterior labializada y la posterior deslabializada el franceacutes y el
alemaacuten por ejemplo tienen las vocales cardinales primarias y la serie anterior de las
secundarias fr [pir] pire bdquopeor‟ [i] cardinal primaria y [pyr] pur bdquopuro‟ [y] cardinal secundaria por
ejemplo el japoneacutes posee la serie posterior deslabializada su [u]21[24] no tiene la proyeccioacuten
labial de la espantildeola sino que se pronuncia con los labios pegados a los incisivos
Las vocales cardinales sintetizadas en sus dos primeros formantes son las que aparecen
en la fig 514 de la paacuteg 159
Empecemos por la izquierda de la fig la 1ordf vocal es [i] la 2ordf [e] cerrada la 3ordf [ ]
abierta 4ordf una a] palatalizada El F1 de estas cuatro vocales va subiendo a medida que la
lengua va bajando el F2 va bajando a medida que la lengua va retrocediendo La 5ordf vocal [y] es
la u del franceacutes ( i labializada) la 6ordf la [e] cerrada labializada la 7ordf la [ ] abierta deslabializada
la 8ordf la [a] semejante a la espantildeola
Si comparamos la [i] con la [y] podemos comprobar que el F1 estaacute a la misma
frecuencia22[25] (240 Hz) la articulacioacuten lingual de ambas es la misma (son vocales altas y
anteriores) sin embargo mientras que el F2 de [i] estaacute a 2880 Hz el de [y] estaacute a 2400 el F2 ha
descendido notablemente porque al producirse la labializacioacuten en [y] ha aumentado el volumen
del resonador anterior Lo mismo se puede decir de las vocales 2ordf y 3ordf al compararlas con las 6ordf
y 7ordf que son las labializadas
Hemos dicho que la 4ordf vocal es una [a] palatalizada su F1 estaacute a 720 Hz la [a] 8ordf vocal
tambieacuten tiene el F1 a 720 Hz Ambas se diferencian por la posicioacuten de su F2 es mas alto para la
[a] palatalizada (1680 Hz) que para la [a] (1360 Hz) porque en la primera la lengua ocupa una
posicioacuten maacutes anterior disminuyendo el volumen del resonador
Comparemos por uacuteltimo la u japonesa 9ordf vocal con la [u] 13ordf vocal los primeros
formantes de ambas tienen la misma frecuencia (240 Hz) el F2 de la u japonesa estaacute a mayor
frecuencia (1080 Hz) que el de la [u] (720 Hz) porque al no haber labializacioacuten ha disminuido el
volumen del resonador anterior
Triaacutengulos acuacutesticos
Hemos hablado maacutes arriba de los laquotriaacutengulos articulatoriosraquo pero del mismo modo tambieacuten
se puede elaborar un laquotriaacutengulo acuacutesticoraquo
En la fig 517 de la paacuteg 163 aparece la representacioacuten de un laquotriaacutengulo acuacutesticoraquo de las
vocales espantildeolas
Fijeacutemonos en el fondo del papel sobre el que estaacute dibujado este triaacutengulo no es un papel
cuadriculado como el de un cuaderno donde los lados de las cuadriacuteculas miden lo mismo (es
una escala aritmeacutetica) en el caso del papel de la mencionada figura las cuadriacuteculas no tienen la
misma distancia o lo que es igual no valen lo mismo es una escala logariacutetmica La razoacuten es de
iacutendole perceptiva seguacuten la ley de Weber-Fechner la sensacioacuten crece como el logaritmo de la
excitacioacuten Relacionemos pues esta representacioacuten con lo que sabemos sobre percepcioacuten Si se
observan las figuras 4 5 y 6 de la Addenda de Foneacutetica Perceptiva se veraacute una comparacioacuten
entre el peso de cada banda de frecuencias en la carta de formantes y en la coacuteclea
Los nuacutemeros situados en el eje de ordenadas (el vertical) y en el eje de abscisas (el
horizontal) representan frecuencias
En el eje de ordenadas entre los 200 y los 300 Hz23[26] que son 100 Hz hay 20
cuadraditos luego cada cuadradito vale 5 Hz Entre los 300 y los 400 Hz24[27] tambieacuten hay 100
Hz pero soacutelo 10 cuadraditos aquiacute cada uno de ellos vale 10 Hz Entre los 400 y los 600 Hz hay
200 Hz y 20 cuadraditos luego cada uno de ellos equivale tambieacuten a 10 Hz25[28] Y por uacuteltimo
entre los 600 y los 800 Hz hay 200 Hz pero 10 cuadraditos luego cada uno de ellos corresponde
a 20 Hz
En el eje de abscisas la frecuencia maacutes baja es la de 500 Hz Entre los 500 y los 1000 Hz
hay 5 liacuteneas gruesas verticales la 1ordf a la izquierda del 5 de los 500 equivale a los 550 Hz26[29]
La 2ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 600 Hz Entre 500 y 600 cada cuadradito vale
10 Hz La 3ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 700 Hz La 4ordf liacutenea a la izquierda del 5
de los 500 son los 800 Hz La 5ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 900 Hz27[30] Los
cuadraditos que estaacuten entre las cantidades mencionadas valen 20 Hz Entre los 1000 Hz y los
2000 Hz hay 20 cuadrados cada uno de ellos vale 50 Hz28[31] La primera liacutenea a la izquierda
del 2000 es el 2500 la siguiente 3000 y la siguiente 3500 etc
En el eje de ordenadas se llevan los valores del F1 de la vocal y en el de abscisas los del
F2 de la misma vocal en el punto de coordenadas se situacutea la vocal correspondiente Por
ejemplo la vocal [i] de la fig 517 corresponde a los siguientes valores F1 = 250 Hz F2 = 2575
Hz
En la fig 515 de la paacuteg 161 aparece el ldquotriaacutengulo acuacutesticordquo de las vocales sintetizadas
que examinamos en la fig 514 de la paacuteg 159 En los ejes de abscisas y ordenadas tambieacuten
estaacuten sentildealadas las frecuencias como antes indicamos
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las vocales veacuteanse las paacutegs 164-170 y sectsect
3612-361213 36122-361221 (paacutegs 112-116) y 36122-361221 (paacutegs119-
120) del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XII Vocales
Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas vocaacutelicos (168-169) Fenoacutemenos dialectales relacionados con el vocalismo espantildeol (170-171) 1 Inestabilidad vocaacutelica (171) 2 Peacuterdida de vocales (171-173) 3 Desdoblamiento vocaacutelico (173-178)
En este tema y en los siguientes aparece siempre un apartado dedicado a los fenoacutemenos
dialectales Su estudio es muy importante en una lengua tan extendida y hablada por tantos
millones de personas porque a) los fenoacutemenos fonoloacutegicos y foneacuteticos son los maacutes rentables
para la caracterizacioacuten de los dialectos y de las hablas y el espantildeol no es soacutelo el que se habla en
Castilla Meacutejico Colombia o Puerto Rico por ejemplo sino el de los veintidoacutes paiacuteses que
constituyen la comunidad hispaacutenica b) En este curso tratamos de explicar el porqueacute de esos
fenoacutemenos29[32] muchos de los cuales se han producido tambieacuten en la evolucioacuten del espantildeol
UNIDAD DIDAacuteCTICA III
TEMA XIII Secuencias vocaacutelicas
Secuencias vocaacutelicas (178-179) Diptongo (179-181) Triptongo (181-182) Naturaleza fonoloacutegica de los diptongos y triptongos (182-183) Hiato (183-184) Reglas para la formacioacuten de diptongos y triptongos (184-186)
TEMA XIV Secuencias vocaacutelicas
Caracteriacutesticas acuacutesticas de los diptongos y de los hiatos (186-188) Fenoacutemenos foneacuteticos que afectan a las secuencias vocaacutelicas (188-189) Tendencia antihiaacutetica (189-192)
En la pregunta sobre los fenoacutemenos foneacuteticos que afectan a las secuencias vocaacutelicas es
suficiente con saber que se puede dar la inversioacuten la disimilacioacuten la asimilacioacuten la peacuterdida de
uno de los segmentos del diptongo y sobre todo la tendencia antihiaacutetica por su presencia tanto
en la historia del espantildeol como en el momento actual
Es muy importante evitar en la pronunciacioacuten de las secuencias vocaacutelicas la peacuterdida de
cualquiera de sus elementos diciseacuteis por dieciseacuteis ventidoacutes o vintidoacutes por veintidoacutes solvidan
por se olvidan Uropa por Europa toriacuteas por teoriacuteas caborda por que aborda cocupa por que
ocupa cutiliza por que utiliza etc Asimismo no se debe pronunciar [we] como [o] pos por
pues logo por luego
TEMA XV Praacutecticas
Praacutecticas nordm 1 2 3 4 5 6 7 8 (paacutegs 96 y 97) y 46 (paacuteg 110) de El comentario fonoloacutegico
y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs139-140 y 158-160
Con la praacutectica nordm 1 tratamos de reproducir las articulaciones de las vocales con el objeto
de fijarse bien en la posicioacuten del velo del paladar de la lengua y de los labios Pueden ver los
esquemas que estaacuten en las paacutegs 45-46 de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico o en las paacutegs
146-147 del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica
La praacutectica nordm 4 recuerda que soacutelo hay cinco fonemas vocaacutelicos en espantildeol i e a o u que se pueden realizar en distribucioacuten complementaria como orales u oronasales
La praacutectica nordm 8 vuelve a recordar que soacutelo hay cinco fonemas vocaacutelicos en espantildeol i
e a o u que se pueden realizar como semivocales o semiconsonantes en funcioacuten de su
posicioacuten silaacutebica
Praacutectica 46 En la figura de la paacuteg 158 la distancia desde la liacutenea inferior al centro del F1
es de 17 mm y al centro del F2 de 35 mm
TEMA XVI Consonantes oclusivas o explosivas
Caracteriacutesticas (194) Los fonemas oclusivos del espantildeol bilabiales linguodentales linguovelares
(195- 201) Aloacutefonos de b d l (201-202) Oposiciones fonoloacutegicas (202-204) Neutralizacioacuten
de los fonemas p t k b d l (204-206)
En las transcripciones fonoloacutegicas de hombre tumba un buen viejo que aparecen en la
paacuteg 197 y siguientes N representa el archifonema nasal que por ahora no nos interesa
Puede verse maacutes adelante el sect 73 en la paacuteg 228
En este tema (paacutegs 202-204) y en los sucesivos hay un apartado dedicado a las
oposiciones fonoloacutegicas cuyo fin es mostrar la relacioacuten que un fonema determinado guarda con
los demaacutes fonemas del sistema Es conveniente que el alumno piense previamente cuaacutel es el
rasgo que fundamenta la oposicioacuten de dos fonemas y luego compruebe su resultado con lo que
figura en el libro
TEMA XVII Consonantes oclusivas o explosivas
Caracterizacioacuten acuacutestica (206-213) Clasificacioacuten acuacutestica (214-215) Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas oclusivos (216-218) Fenoacutemenos dialectales relacionados con los fonemas oclusivos 1 Realizaciones en posicioacuten implosiva (218-220) 2 d intervocaacutelica en -ado (220) 3
Realizaciones oclusivas de b d l tras [l] [r] s i u (221) 4 Sonorizacioacuten de p t k (222-224)
En el sect 65 de la paacuteg 206 aparecen tres conceptos nuevos que se iraacuten repitiendo y
desarrollando a lo largo del tema pero que vamos a esbozar aquiacute
En a) se habla de interrupcioacuten en la emisioacuten del sonido en el sonograma un peso de la fig
67 no aparece nada (ausencia de energiacutea) en el espacio correspondiente a [p] en el de un
beso el lugar correspondiente a [b] tambieacuten aparece en blanco salvo la barra de sonoridad (bs
en la fig) situada en la parte inferior del espectro
En b) se habla de explosioacuten vayamos a la fig 610 de la paacuteg 212 en la siacutelaba [ka] al
final de [k] y antes de [a] hay una barra perpendicular que corresponde a la explosioacuten de [k] es
decir es el momento en el que se termina la oclusioacuten y el aire sale al exterior es la barra de
explosioacuten
En c) hay referencia a las transiciones en la fig 67 de la paacuteg 207 los F2 de la siacutelabas
[peacute] y [beacute] no son totalmente horizontales como lo son por ejemplo los F2 de las vocales de las
paacutegs 154-155 en las indicadas siacutelabas los F2 presentan un movimiento ascendente de
izquierda a derecha ese movimiento es la transicioacuten
En la fig 68 de la paacuteg 209 las transiciones del F1 (T1) de las siacutelabas ba da ga son
iguales lo mismo ocurre con las T1 de las siacutelabas pa ta ka indican oclusioacuten o cierre bucal Las
transiciones del F2 (T2) indican el lugar de articulacioacuten es ascendente en ba pa descendente en
da ta descendente pero con comienzo maacutes alto en ka ga30[33]
En el sect 681 de la paacuteg 218 se da la pronunciacioacuten normativa o correcta de cada fonema oclusivo Normativamente resulta vulgar tanto su omisioacuten como su sustitucioacuten por otro sonido que no sea el que le corresponde no se debe decir por ejemplo como se oye muy frecuentemente hasta en los medios de comunicacioacuten [paacuteto] por pacto ni [aacuteto] o [aacutersaquoto]31[34] por acto o apto ni [aacutelas] o [aleacuteta] por atlas o atleta ni [asoluacuteto] absoluto ni [inoraacutente] o [ixnoraacutente] por ignorante ni [arsaquomiraacuter] admirar o [berdaacutersaquo] verdad etc
Lo mismo puede decirse de la terminacioacuten ndashado se considera vulgar pese a su extensioacuten la peacuterdida de la d intervocaacutelica en casos como [kompraacuteo] comprado [tomaacuteo] tomado etc
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes oclusivas orales veacuteanse las
paacutegs 214-218 y sectsect 3612-361213 361215-361218 (paacutegs 112-118) y 36122-
361221 (paacutegs119-120) del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XVIII Praacutecticas
Praacutecticas nordm 9 10 11 12 13 14 15 16 (paacuteg 97) 41 (paacuteg 10132[35]) y 48 (paacuteg 117) de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones aparecen en las paacutegs 140-143 y el de la praacutectica nordm 48 en las paacutegs 168-17333[36]
Praacutectica nordm 15 la grafiacutea x representa los fonemas Gs que en el nivel fonoloacutegico siempre tienen que estar En el nivel foneacutetico hay que distinguir a) cuando se encuentran entre vocales o en posicioacuten final de palabra como en taxi o en cliacutemax se pueden realizar y transcribir como [ks] [gs] o lo maacutes corriente como [gs] [taacuteksi] [taacutegsi] o [tagsi] y [kliacutemaks] [kliacutemags] o [kliacutemags] b) cuando se encuentran en posicioacuten inicial de palabra o antes de una consonante se realiza y por tanto se transcribe como [s] [siloacutefono] xiloacutefono y [espulsaacuter] expulsar
En la praacutectica nordm 16 las figs 10 13 y 16 estaacuten en las paacutegs 48 y 49 de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textosPraacutectica nordm 48 (paacutegs 168-173 Es el primer sonograma que se va a
analizar Predominan las vocales y los sonidos oclusivos Leacutease en primer lugar el texto del
COMENTARIO DE UN ESPECTROGRAMA de las paacutegs 160-161 de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico
de texto
En el sonograma de la fig 42 (paacuteg 118) el texto viene dado en transcripcioacuten fonoloacutegica
en la parte superior En este caso es liacutema es la kapitaacutel del peruacute Lima es la capital del Peruacute
Deberemos transcribir estos fonemas debajo de las ondas acuacutesticas que les correspondan pero
teniendo muy en cuenta coacutemo son sus realizaciones Por ejemplo la [s] de es que es breve estaacute
muy sonorizada se debe transcribir con un angulito en su parte inferior
En un sonograma las duraciones se miden en el eje de abscisas En el de la fig 42 (paacuteg
169) las duraciones de cada sonido ya estaacuten sentildealadas por medio de los trazos verticales que
aparecen en su parte inferior
En la escala de estos sonogramas ==gt 1 mm = 08 cs y 1 mm = 80 Hz
Comprueacutebense las mediciones que se hagan con los valores dados en la paacuteg 168 y
leacuteanse los Comentarios de la paacuteg 170 Se han medido las frecuencias de los formantes de las
vocales y de las [l]
Recueacuterdese lo dicho anteriormente y el esquema de la paacuteg 158 de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos
Los valores obtenidos que aparecen en la paacuteg 170 los llevamos a la carta de formantes
de la paacuteg119 el resultado estaacute dado en la carta de formantes de la paacuteg 172 Leacuteanse los
comentarios de las paacutegs 171 y 172
Aunque con esta praacutectica concluye el primer cuatrimestre de la asignatura no se exigiraacute al
alumno la interpretacioacuten de sonogramas hasta la segunda Prueba Presencial en el mes de junio
momento en el que ya habraacuten realizado muchas segmentaciones y comentarios de los mismos
UNIDAD DIDAacuteCTICA IV
TEMA XIX Consonantes nasales
Caracteriacutesticas (225) Divisioacuten (225-227) Neutralizacioacuten de los fonemas nasales en posicioacuten
silaacutebica implosiva (228-231) Oposiciones fonoloacutegicas (231) Caracterizacioacuten acuacutestica (232-
236[37]) Clasificacioacuten acuacutestica (236-237)Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas nasales (237-
239) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes nasales 1 Velarizacioacuten de la
nasal (239-242) 2 Palatalizaciones y despalatalizaciones (242-244) 3 Secuencia [-ns +
consonante] (244) 4 Secuencias [mn] [nm] [mb] (244-245)
Las caracteriacutesticas acuacutesticas maacutes importantes de las consonantes nasales son a) la
presencia de resonancias nasales en su espectro (en forma de formantes poco intensos por lo
general) b) las transiciones del segundo formante T2 que son las mismas T2 de las
consonantes oclusivas orales
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes oclusivas nasales veacuteanse las
paacutegs 236-238 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
De los fenoacutemenos dialectales mencionados en este tema y en los siguientes no es
necesario que aprendan los lugares exactos donde se producen sino saber cuaacuteles son y tener
una idea de las regiones donde estaacuten maacutes extendidos
El contenido del sect 781 de la paacuteg 239 la velarizacioacuten de la consonante nasal en posicioacuten
final de palabra es importante para comprender despueacutes el fenoacutemeno de la juntura (sect 125 paacutegs
377-380)
Ortoloacutegicamente se considera vulgar la peacuterdida de [n] en las secuencias [-ns +
consonante] Debe decirse [konstaacuter] constar y no [kostaacuter] que se oye con demasiada frecuencia
Tambieacuten es vulgar la peacuterdida de [m] en [mb] debe decirse [tambjeacuten] tambieacuten y no [tamjeacuten]
TEMA XX Consonantes constrictivas o fricativas
Caracteriacutesticas (246) Clasificacioacuten y distribucioacuten fricativo labiodental sordo fricativo
linguointerdental sordo fricativo lingualveolar sordo fricativo linguopalatal sonoro fricativo
linguovelar sordo (246-255) Aloacutefonos fricativos de b d g (255-256) Oposiciones (257)
Fonema s En muchas zonas de Espantildea y de Hispanoameacuterica cuando el fonema s se
encuentra en posicioacuten silaacutebica postnuclear no se pronuncia como [s] sino que se aspira
realizaacutendose como una fricativa lariacutengea o fariacutengea [h] [kaacutehko] casco [miacutehma] misma [koacutehta]
costa [toacuteh] tos Asimismo en algunas regiones como en la Andaluciacutea oriental el fonema s en
posicioacuten final se pierde abriendo la vocal precedente [el paacuteto] el pato y [lo paacuteto] (con vocal
abierta) los patos
Por otra parte el fonema s en una diccioacuten natural no enfaacutetica se pierde cuando precede
a una r muacuteltiple[38] [iraeacutel] Israel [laroacutesas] las rosas [doacutereaacuteles] dos reales Si la pronunciacioacuten es
muy cuidada el resultado del contacto de los dos sonidos es una consonante fricativa sonora algo
rehilado extrantildea a la mayoriacutea de los hablantes
Grafiacutea x La grafiacutea x en posicioacuten inicial de palabra o cuando precede a una consonante
se pronuncia y se transcribe como [s] [siloacutefono] xiloacutefono [senoacutefobo] xenoacutefobo [esteacutenso] extenso
[espulsaacuter] expulsar [es eacuteso] exceso Cuando se encuentra en posicioacuten intervocaacutelica o final de
palabra se realiza y se transcribe normalmente como [ s] y como [gs] o [ks] en una
pronunciacioacuten enfaacutetica [taacute si] [taacutegsi] o [taacuteksi] taxi [eacute sito] [eacutegsito] o [eacuteksito] eacutexito [fleacute so]
[fleacutegso] o [fleacutekso] flexo [kliacutema s] [kliacutemags] y [kliacutemaks] cliacutemax [faacute s] [faacutegs] y [faacuteks] fax
Tambieacuten en relacioacuten con la grafia x (sect 8234 paacuteg 251) es muy importante tener en
cuenta que algunos nombres geograacuteficos de Hispa- noameacuterica como Meacutexico Texas Oaxaca
etc no deben pronunciarse con [ks] [ s] o [gs] como a veces se oye en Espantildea sino con [x]
[meacutexiko] [teacutexas] [oaxaacuteka]
TEMA XXI Consonantes constrictivas o fricativas
Caracterizacioacuten acuacutestica (258) Fricativas de resonancias bajas34[39] (258-262) Fricativas de
resonancias altas (262-271) Clasificacioacuten acuacutestica (271-274) Definicioacuten y distribucioacuten de los
fonemas fricativos (274-275)
Los sonogramas de las figs 812 813 817 820 821 estaacuten muy ennegrecidos para que
se vean mejor las consonantes fricativas
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes fricativas veacuteanse las paacutegs
271-275 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXII Consonantes constrictivas o fricativas
Fenoacutemenos dialectales relacionados con las fricativas 1 Aspiracioacuten de -s (275-281) 2 Aspiracioacuten procedente de f- latina (281-282) 3 Velarizacioacuten se f- moderna 282-283) 4 Seseo y ceceo (283-286)
Sobre el seseo y el ceceo del sect 874 deben estudiarse a) el primer paacuterrafo (Hemos mencionadohellipmuy revolucionario+) b) los dos primeros paacuterrafos de la paacuteg 286
TEMA XXIII Consonantes semioclusivas o fricativas
Caracteriacutesticas (287) Naturaleza de las consonantes africadas35[40] (287-290)
Distribucioacuten africada linguopalatal sorda africada linguopalatal sonora (290-292) Caracterizacioacuten
acuacutestica africadas sordas africadas sonoras (292-298) Clasificacioacuten acuacutestica (298) Definicioacuten
(298) Realizaciones del fonema africado sordo en el dominio hispaacutenico (299-306)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes africadas veacutease la paacuteg 298
y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de fonologiacutea y
foneacutetica espantildeolas
Es importante leer con cuidado el sect 98 dedicado a las realizaciones del fonema africado
observando los sonogramas para tener idea de los tipos de africadas que puede haber en
espantildeol Las cifras sobre frecuencias duraciones etc no es necesario aprenderlas ni con
detalle su distribucioacuten geograacutefica
En la parte derecha de las figs 96 y 97 (paacutegs 300 y 301) se representa el sonograma
con los contornos de energiacutea seguacuten las gamas de gris a mayor oscuridad maacutes intensidad
(veacuteanse paacutegs 108-110)
TEMA XXIV Praacutecticas
Praacutecticas nordm 17 1819 20 21 22 23 2436[41] 2537[42] 26 2738[43] 28 29 (paacutegs 98-
99) 42 y 43 (paacutegs 101-106) de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones
estaacuten en las paacutegs 142-145 y 153-154
UNIDAD DIDAacuteCTICA V
TEMA XXV Consonantes liacutequidas
Concepto y terminologiacutea (307) Distribucioacuten (308) Liacutequidas laterales 1 Lateral linguoalveolar 2
Lateral linguopalatal (308-311) Oposiciones fonoloacutegicas (311) Caracterizacioacuten acuacutestica (312-
31439[44]) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes laterales 1 Conservacioacuten y
peacuterdida de la consonante palatal lateral (314-323) 2 Realizaciones de -l postnuclear o implosiva
(325-326)
Observaciones al sect 1035111 (316-319) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) c) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de
las zonas geograacuteficas donde se producen
Observaciones al sect 1035112 (319-320) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de las
zonas geograacuteficas donde se producen40[45] Observaciones al sect 103512 (321-323) Es
importante saber que auacuten se mantiene la oposicioacuten entre los dos fonemas palatales y tener una
ligera idea de las zonas geograacuteficas donde se preducen [4641]
En las realizaciones de -l postnuclear o implosiva estudie soacutelo los sectsect 10352 y
103521 (paacutegs 325-326)
TEMA XXVI Consonantes liacutequidas
Liacutequidas vibrantes 1 Vibrante simple 2 Vibrante muacuteltiple (329-331) Neutralizacioacuten de los
fonemas vibrantes en posicioacuten silaacutebica postnuclear (331-332) Oposiciones fonoloacutegicas (332)
Caracterizacioacuten acuacutestica (332-34242[47]) Clasificacioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas
(342) Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas liacutequidos (342-343)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas veacuteanse las paacutegs
342-343 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXVII Consonantes liacutequidas
Evolucioacuten de las consonantes vibrantes 1 Transformacioacuten por peacuterdida de las oclusiones en una consonante continua (344-345) 2 Peacuterdida o vocali- zacioacuten de [r] (345) 3 Articulacioacuten velar de la vibrante muacuteltiple (346-347) Fenoacutemenos dialectales relacionados con los fonemas vibrantes 1 Realiza- cioacuten asibilada (347-350) 2 Realizacioacuten velar (350-352) 3 Realizacioacuten africada del grupo [tr] (352-354) 4 Realizaciones de [-r] implosiva (355-358)
Observaciones al sect 1048 (344-347) En este epiacutegrafe se va a estudiar y a explicar la evolucioacuten de las consonantes vibrantes Es una cuestioacuten que afecta a muchas lenguas al alemaacuten al franceacutes al portugueacutes y al espantildeol entre otras Las soluciones maacutes importantes que se van a considerar como resultado de esta evolucioacuten son la liacutequida asibilada la [l] la peacuterdida o vocalizacioacuten de [r] y la articulacioacuten velar
Resumen del sect 10491 (347) Como consecuencia de la peacuterdida de las vibraciones
apicoalveolares la vibrante muacuteltiple se convierte en una fricativa sonora como la que muestra la
fig 1016 de la paacuteg 349 tiene un espectro semejante al de [s] como son sonoras se advierte la
presencia de la barra de sonoridad en la parte inferior del espectro y la presencia de un F2 que
recuerda la estructura de una liacutequida En Hispanoameacuterica aparece en zonas de Cuba Meacutejico
Ameacuterica Central Colombia Bolivia Peruacute Chile Argentina y Nuevo Meacutejico En Espantildea en las dos
orillas del Ebro desde Logrontildeo hasta casi Zaragoza
Resumen de los sectsect 10492 y 10493 (350-351) La articulacioacuten velar se encuentra en
zonas de Cuba de Puerto Rico de la Repuacuteblica Dominicana y en las costas de Venezuela y
Colombia
Resumen del sect 10495 (352-357) El grupo consonaacutentico [tr] como en cuatro tres etc
se realiza en algunas zonas del espantildeol como africada como muestra el sonograma de la fig
1017 En ella la oclusioacuten es mucho maacutes larga que la fricacioacuten si se compara esta africada con la
que aparece en cachos de la fig 1018 puede verse en eacutesta una oclusioacuten maacutes pequentildea y una
fricacioacuten maacutes larga Esta africada procedente de [tr] se da en zonas de Chile de la Argentina del
Ecuador de Bolivia del Paraguay de Meacutejico Guatemala Costa Rica y de los Estados Unidos En
Espantildea se produce en la misma zona donde aparece la asibilada que hemos descrito antes
Resumen de los sectsect 104961 y 104962 (355-358) Cuando la consonante vibrante se
encuentra en posicioacuten postnuclear o implosiva unas veces se realiza como [-l] y otras se pierde
como ocurre en zonas del Caribe de Colombia Ecuador Venezuela etc y en Espantildea en
Canarias y Andaluciacutea sobre todo43[48]
IV UNIDADES SUPERIORES AL FONEMA
TEMA XXVIII La siacutelaba
Definicioacuten (360) Estructura foneacutetica de la siacutelaba (361-362) Jerarquiacutea de los fonemas en la siacutelaba
(362-365) Liacutemites silaacutebicos (365-366) Caracterizacioacuten acuacutestica de la siacutelaba (366-367) Siacutelaba
abierta y siacutelaba cerrada (367) Siacutelaba acentuada y siacutelaba inacentuada (368) La percepcioacuten de la
siacutelaba Caracteriacutesticas de la siacutelaba espantildeola (368) La divisioacuten silaacutebica en espantildeol (368-370)
Frecuencia de los tipos de estructura silaacutebica en espantildeol (370-371)44[49]
La percepcioacuten de la siacutelaba
El apartado 44 de la Addenda de foneacutetica perceptiva resalta la importancia de esta unidad linguumliacutestica para la descodificacioacuten tanto desde el punto de vista de la foneacutetica (articulatoria acuacutestica y auditiva) como desde el psicoloacutegico psicoacuacutestico neurofisioloacutegico y evolutivo Los experimentos sobre su papel en el procesamiento del habla muestran que los resultados dependen en gran medida de las caracteriacutesticas de la lengua en la que se esteacute trabajando
TEMA XXIX Fonosintaxis
3
Definicioacuten (372) Sirrema (372-374) Concurrencia de fonemas homoacutelogos 1 Vocales homoacutelogas
2 Consonantes homoacutelogas (374-376) Pertinencia de la cantidad (376-377) Juntura (377-380)
Combinacioacuten de fonemas (381-38345[50])
TEMA XXX Praacutecticas
Praacutecticas nordm 30 31 32 33 34 35 36 37 (paacutegs 99-100) 44 45 (paacutegs 107-110) 47
(paacutegs 113-116) 49 (paacutegs 117 120-122) y 50 (paacutegs 117 123-124) de El comentario fonoloacutegico y
foneacutetico de textos Las soluciones se encuentran en las paacutegs 145-148 155-156 157 162-168
173-179 179-183
Observaciones
En la solucioacuten de la praacutectica 34 (paacuteg 146) ha de antildeadirse el rasgo no compacto a u en
sus distintas manifestaciones
Con la praacutectica nordm 36 comienzan los ejercicios de transcripcioacuten fonoloacutegica y foneacutetica de
frases Conviene leer las Observaciones de la paacuteg 147
UNIDAD DIDAacuteCTICA VI
V EL NIVEL SUPRASEGMENTAL
TEMA XXXI Suprasegmentos Acento
Suprasegmentos o prosodemas (384-387) Definicioacuten del acento (388) Tipologiacutea acentual (388) Funcioacuten del acento (388-390) Palabras acentuadas y palabras inacentuadas en espantildeol 1 Palabras acentuadas 2 Palabras inacentuadas (390-395) Acento enfaacutetico o de insistencia (396) La percepcioacuten del acento
En este tema tienen especial relieve los rasgos distintivos prosoacutedicos (111-112) En
espantildeol soacutelo funcionan los rasgos prosoacutedicos de fuerza (sect 36112)46[51]
Es muy importante por siacute mismo y por su especial aplicacioacuten a la meacutetrica47[52] el sect 135
dedicado a las palabras aacutetonas y toacutenicas siempre desde el punto de vista foacutenico
oacute
l
La percepcioacuten del acento
Este apartado puede prepararse por medio de la Addenda de la asignatura En ella se mencionan los correlatos acuacutesticos maacutes importantes para la percepcioacuten del acento centraacutendonos especialmente en el caso del espantildeol
TEMA XXXII Acento
Cambios acentuales en espantildeol (397-398) Naturaleza foneacutetica del acento espantildeol (398-400) Frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol (400-403) Escala de intensidad de los sonidos espantildeoles (403-408)
El sect 139 dedicado a la frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol tiene una
incidencia muy importante en los estudios de fonoestiliacutestica
El sect 1310 proporciona una informacioacuten muy importante de aplicacioacuten teacutecnica
principalmente sobre la intensidad de los sonidos espantildeoles No hay que estudiarlo
TEMA XXXIII Entonacioacuten
Definicioacuten (409-410) Forma y sustancia de la entonacioacuten (410-412) Paraacute- metros fiacutesicos de la entonacioacuten (413-417) Forma de la entonacioacuten (417) Grupo foacutenico (418-419) Grupo de entonacioacuten (419-420) Las unidades de la entonacioacuten (420-424) La percepcioacuten de la entonacioacuten
Conviene retener la definicioacuten de la entonacioacuten que se da en el 4) de la paacuteg 41048[53]
La percepcioacuten de la entonacioacuten
Remitimos de nuevo al alumno a la Addenda sobre foneacutetica perceptiva donde se sintetizan
los aspectos maacutes importantes que a partir de la sentildeal fiacutesica del sonido nos permiten extraer
informacioacuten entonativa
TEMA XXXIV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten (425) 1 Funciones de la entonacioacuten en el nivel linguumliacutestico funcioacuten
integradora de la entonacioacuten (425-427) funcioacuten distintiva de la entonacioacuten (427-433) funcioacuten
demarcativa (433-445)
TEMA XXXV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten 2 Funciones de la entonacioacuten en el nivel expresivo (445-453) 3
Funciones de la entonacioacuten en el nivel sociolinguumliacutestico (453-489)
TEMA XXXVI Praacutecticas
Praacutecticas nordm 38 39 40 (paacuteg 100) 51 52 53 54 (paacutegs 125-138) de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs149-152 y 184-200
Estudie tambieacuten los dos comentarios fonoloacutegicos siguientes el sect 91 de las paacutegs 201-209
el sect 92 de las paacutegs 210-223 y el sect 93 de las paacutegs 224-243
NOTAS
[1] Entre pareacutentesis sentildealamos las paacuteginas correspondientes del Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas de Antonio Quilis indicado en la Introduccioacuten
[2] No es necesario que estudien la nota 9 de la paacuteg 20
[3] Estos conceptos de aspiracioacuten abertura vocaacutelica etc se iraacuten aprendiendo maacutes adelante No representamos en este momento la [o] abierta con su signo adecuado
[4] La pronuncio con los labios totalmente cerrados porque estaacute despueacutes de [m] es una [b] oclusiva como veremos maacutes adelante
[5] Pronunciada con los labios sin cerrar totalmente porque estaacute despueacutes de una vocal es una [ ] fricativa
[6] Vid Quilis 1967 La bibliografiacutea citada puede verse en la que aparece al final del citado Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
[7] Este modo de operar se aplica a las lenguas conocidas o que ya tienen de alguacuten modo descripciones Si se desconoce todo de una lengua que pretendemos estudiar (supongamos el huitoto de la Amazonia colombiana) habraacute que partir del habla del nivel foneacutetico para poder luego establecer su sistema en el nivel de la lengua
[8] Los dos uacuteltimos renglones de la paacuteg 40 antes de las notas por error estaacuten repetidos aparecen de nuevo en la paacuteg 41
[9] En la paacuteg 43 aparece la frecuencia de los fonemas espantildeoles Estos datos pueden ser uacutetiles a la hora de hacer estudios fonoestiliacutesticos comparativos con otras leguas para caracterizar la base de articulacioacuten para el reconocimiento del habla etc pero no hay que aprenderlos
[10] Madrid ArcoLibros 2000
[11] No asiacute entre los psicolinguumlistas que siguieron utilizando el modelo para explicar la adquisicioacuten de la fonologiacutea por el nintildeo
[12] En las paacutegs 30-31 de la citada obra de Gil Fernaacutendez
[13] Paacuteg 35 de la citada obra
[14] El diacriacutetico de dentalizacioacuten utilizado en nuestros materiales didaacutecticos no coincide por razones tipograacuteficas con el propuesto por el AFI (un pequentildeo corchete abierto hacia abajo)
Los signos correspondientes al vibrante muacuteltiple y al fricativo palatal sonoro son propuestas aceptadas por la International Phonetic Association para esos sonidos del espantildeol
[15] Por error en la impresioacuten la fig 29 de la paacuteg 70 estaacute invertida
[16] Vid sobre este problema el importante artiacuteculo de Joseph A Fernaacutendez ldquoLa anticipacioacuten vocaacutelica en espantildeolrdquo Revista de Filologiacutea Espantildeola XLVI 1963 paacutegs 437-440 con 23 figuras de articulaciones y sonogramas
[17] Vid por ejemplo Navarro Tomaacutes (1918) Gili Gaya (1921) Malmberg (1948) Quilis (1970 ) y Tratado de Fonologiacutea paacutegs 337-342
[18] En la paacuteg 115 no es necesario estudiar el segundo paacuterrafo (ldquoEn (1963 128)hellipabertura pequentildeardquo)
[19] Al final del apartado dedicado a la psicoacuacutestica se introduce nuevamente el concepto de enmascaramiento le recomendamos su lectura en este punto
[20] Por pausa se entiende el silencio o la ausencia de voz que se produce entre dos enunciados no la separacioacuten ortograacutefica que pueda existir entre las palabras
[21] En esta uacuteltima palabra N representa un archifonema nasal Ahora no nos interesa saber maacutes ya lo estudiaremos en otra ocasioacuten
[22]El primero que ideoacute la representacioacuten de las vocales en forma triangular fue Hellwag y aunque los esquemas posteriores suelen ser pentaacutegonos o trapecios siguen recibiendo la denominacioacuten de ldquotriaacutengulosrdquo
[23] Sobre todo del primer formante (F1) y del segundo formante (F2)
[24] Cuyo siacutembolo foneacutetico es una ldquomrdquo al reveacutes [sbquo]
[25] La frecuencia dada en cps o Hz aparece a ambos lados de la figura
[26] Entre el 200 y el 300 aparece una liacutenea horizontal maacutes gruesa que corresponde a los 250 Hz
[27] La liacutenea maacutes gruesa entre ambos valores corresponde a los 350 Hz
[28] Entre el 400 y el 600 hay 3 liacuteneas gruesas que corresponden a los 450 500 y 550 Hz
[29] Entre 500 y 550 cada cuadradito vale 10 Hz
[30] Es la liacutenea que pasa a la izquierda del 0 de las unidades del 1000 La liacutenea que corresponde al valor de los 1000 Hz es la situada a la derecha del 0 de las centenas del 1000
[31] La liacutenea gruesa entre 1000 y 2000 corresponde a 1500
[32] Lo que no se suele hacer en los cursos de Dialectologiacutea que persiguen otros objetivos pero cuya comprensioacuten es muy importante para la formacioacuten de un filoacutelogo
[33] Al final del tercer paacuterrafo de la paacuteg 208 ms son milisegundos o mileacutesimas de segundo
[34] Para los siacutembolos nuevos que vayan apareciendo pueden verse las paacutegs 51-53
[35] No tenga en cuenta la nota nordm 5 de la paacuteg 101
[36] La explicacioacuten de la praacutectica 41 se da en la misma paacuteg 101
[37] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en la paacuteg 233
[38] La transcripcioacuten de la [r] muacuteltiple deberiacutea llevar una rayita horizontal encima pero por razones tipograacuteficas no podemos reproducirla aquiacute
[39] Por error de la imprenta la fig 810 de la paacuteg 261 estaacute invertida de izquierda a derecha por lo que es muy difiacutecil leerla
[40] No es necesario estudiar el paacuterrafo en letra pequentildea de las paacutegs 289-290 leacutease solamente
[41] La sonorizacioacuten se sentildeala por medio de un angulito con el veacutertice hacia abajo colocado debajo de la consonante correspondiente
[42] Compruebe las definiciones con las dadas en el Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas
[43] El ensordecimiento se sentildeala por medio de un circulito colocado debajo de la vocal o de la consonante sonora correspondiente como en el sonido [b] de la praacutectica
[44] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en las paacutegs 313-314
[45] No es necesario estudiar el sect 1035113 de la paacuteg 321
[46] No deben estudiar los sectsect 103513 103514 103515 103516 y 103517 de las paacutegs 323-325
[47] No es necesario aprender los valores de las duraciones ni de las frecuencias de los formantes que aparecen en la paacutegs 336 y 340 Tampoco es importante leer la nota nordm 21 de la paacuteg 338
[48] Pueden aparecer otras realizaciones como las sentildealadas en las paacutegs 358-359 de menor importancia
[49] No es necesario aprenderse las frecuencias exactas de cada tipo silaacutebico aunque siacute tener una idea general de su distribucioacuten
[50] Este epiacutegrafe 126 es mera informacioacuten no hay que estudiarlo
[51] Los rasgos de tono son propios de las lenguas tonales como el chino el fang el bubi etc los de cantidad son pertinentes en lenguas como el latiacuten el griego el estonio etc
[52] En el anaacutelisis meacutetrico no se puede tratar arbitrariamente el acento de las palabras la acentuacioacuten es un pie forzado las palabras toacutenicas siempre lo son y las aacutetonas tambieacuten
[53] Las notas nordm 1 de la paacuteg 409 y 2 3 y 4 de la paacuteg 410 no es necesario estudiarlas
Resumiendo a medida que la lengua va retrocediendo dentro de la cavidad bucal o lo que es lo mismo cuanto mayor volumen va teniendo el resonador anterior el F2 va descendiendo en la escala de frecuencias (se ve muy claramente en el esquema de la paacuteg 164)
Vocales cardinales
En la paacuteg 162 aparecen los triaacutengulos articulatorios de las vocales cardinales llamadas
asiacute porque representan el promedio de muchas vocales de muchas lenguas Su posicioacuten
articulatoria dentro de la cavidad bucal fue determinada por medio de radiografiacuteas Las vocales
cardinales primarias son las que presentan una serie anterior no labializada y una serie posterior
labializada seriacutea el sistema vocaacutelico espantildeol el italiano el ingleacutes etc Las vocales cardinales
secundarias presentan una serie anterior labializada y la posterior deslabializada el franceacutes y el
alemaacuten por ejemplo tienen las vocales cardinales primarias y la serie anterior de las
secundarias fr [pir] pire bdquopeor‟ [i] cardinal primaria y [pyr] pur bdquopuro‟ [y] cardinal secundaria por
ejemplo el japoneacutes posee la serie posterior deslabializada su [u]21[24] no tiene la proyeccioacuten
labial de la espantildeola sino que se pronuncia con los labios pegados a los incisivos
Las vocales cardinales sintetizadas en sus dos primeros formantes son las que aparecen
en la fig 514 de la paacuteg 159
Empecemos por la izquierda de la fig la 1ordf vocal es [i] la 2ordf [e] cerrada la 3ordf [ ]
abierta 4ordf una a] palatalizada El F1 de estas cuatro vocales va subiendo a medida que la
lengua va bajando el F2 va bajando a medida que la lengua va retrocediendo La 5ordf vocal [y] es
la u del franceacutes ( i labializada) la 6ordf la [e] cerrada labializada la 7ordf la [ ] abierta deslabializada
la 8ordf la [a] semejante a la espantildeola
Si comparamos la [i] con la [y] podemos comprobar que el F1 estaacute a la misma
frecuencia22[25] (240 Hz) la articulacioacuten lingual de ambas es la misma (son vocales altas y
anteriores) sin embargo mientras que el F2 de [i] estaacute a 2880 Hz el de [y] estaacute a 2400 el F2 ha
descendido notablemente porque al producirse la labializacioacuten en [y] ha aumentado el volumen
del resonador anterior Lo mismo se puede decir de las vocales 2ordf y 3ordf al compararlas con las 6ordf
y 7ordf que son las labializadas
Hemos dicho que la 4ordf vocal es una [a] palatalizada su F1 estaacute a 720 Hz la [a] 8ordf vocal
tambieacuten tiene el F1 a 720 Hz Ambas se diferencian por la posicioacuten de su F2 es mas alto para la
[a] palatalizada (1680 Hz) que para la [a] (1360 Hz) porque en la primera la lengua ocupa una
posicioacuten maacutes anterior disminuyendo el volumen del resonador
Comparemos por uacuteltimo la u japonesa 9ordf vocal con la [u] 13ordf vocal los primeros
formantes de ambas tienen la misma frecuencia (240 Hz) el F2 de la u japonesa estaacute a mayor
frecuencia (1080 Hz) que el de la [u] (720 Hz) porque al no haber labializacioacuten ha disminuido el
volumen del resonador anterior
Triaacutengulos acuacutesticos
Hemos hablado maacutes arriba de los laquotriaacutengulos articulatoriosraquo pero del mismo modo tambieacuten
se puede elaborar un laquotriaacutengulo acuacutesticoraquo
En la fig 517 de la paacuteg 163 aparece la representacioacuten de un laquotriaacutengulo acuacutesticoraquo de las
vocales espantildeolas
Fijeacutemonos en el fondo del papel sobre el que estaacute dibujado este triaacutengulo no es un papel
cuadriculado como el de un cuaderno donde los lados de las cuadriacuteculas miden lo mismo (es
una escala aritmeacutetica) en el caso del papel de la mencionada figura las cuadriacuteculas no tienen la
misma distancia o lo que es igual no valen lo mismo es una escala logariacutetmica La razoacuten es de
iacutendole perceptiva seguacuten la ley de Weber-Fechner la sensacioacuten crece como el logaritmo de la
excitacioacuten Relacionemos pues esta representacioacuten con lo que sabemos sobre percepcioacuten Si se
observan las figuras 4 5 y 6 de la Addenda de Foneacutetica Perceptiva se veraacute una comparacioacuten
entre el peso de cada banda de frecuencias en la carta de formantes y en la coacuteclea
Los nuacutemeros situados en el eje de ordenadas (el vertical) y en el eje de abscisas (el
horizontal) representan frecuencias
En el eje de ordenadas entre los 200 y los 300 Hz23[26] que son 100 Hz hay 20
cuadraditos luego cada cuadradito vale 5 Hz Entre los 300 y los 400 Hz24[27] tambieacuten hay 100
Hz pero soacutelo 10 cuadraditos aquiacute cada uno de ellos vale 10 Hz Entre los 400 y los 600 Hz hay
200 Hz y 20 cuadraditos luego cada uno de ellos equivale tambieacuten a 10 Hz25[28] Y por uacuteltimo
entre los 600 y los 800 Hz hay 200 Hz pero 10 cuadraditos luego cada uno de ellos corresponde
a 20 Hz
En el eje de abscisas la frecuencia maacutes baja es la de 500 Hz Entre los 500 y los 1000 Hz
hay 5 liacuteneas gruesas verticales la 1ordf a la izquierda del 5 de los 500 equivale a los 550 Hz26[29]
La 2ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 600 Hz Entre 500 y 600 cada cuadradito vale
10 Hz La 3ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 700 Hz La 4ordf liacutenea a la izquierda del 5
de los 500 son los 800 Hz La 5ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 900 Hz27[30] Los
cuadraditos que estaacuten entre las cantidades mencionadas valen 20 Hz Entre los 1000 Hz y los
2000 Hz hay 20 cuadrados cada uno de ellos vale 50 Hz28[31] La primera liacutenea a la izquierda
del 2000 es el 2500 la siguiente 3000 y la siguiente 3500 etc
En el eje de ordenadas se llevan los valores del F1 de la vocal y en el de abscisas los del
F2 de la misma vocal en el punto de coordenadas se situacutea la vocal correspondiente Por
ejemplo la vocal [i] de la fig 517 corresponde a los siguientes valores F1 = 250 Hz F2 = 2575
Hz
En la fig 515 de la paacuteg 161 aparece el ldquotriaacutengulo acuacutesticordquo de las vocales sintetizadas
que examinamos en la fig 514 de la paacuteg 159 En los ejes de abscisas y ordenadas tambieacuten
estaacuten sentildealadas las frecuencias como antes indicamos
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las vocales veacuteanse las paacutegs 164-170 y sectsect
3612-361213 36122-361221 (paacutegs 112-116) y 36122-361221 (paacutegs119-
120) del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XII Vocales
Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas vocaacutelicos (168-169) Fenoacutemenos dialectales relacionados con el vocalismo espantildeol (170-171) 1 Inestabilidad vocaacutelica (171) 2 Peacuterdida de vocales (171-173) 3 Desdoblamiento vocaacutelico (173-178)
En este tema y en los siguientes aparece siempre un apartado dedicado a los fenoacutemenos
dialectales Su estudio es muy importante en una lengua tan extendida y hablada por tantos
millones de personas porque a) los fenoacutemenos fonoloacutegicos y foneacuteticos son los maacutes rentables
para la caracterizacioacuten de los dialectos y de las hablas y el espantildeol no es soacutelo el que se habla en
Castilla Meacutejico Colombia o Puerto Rico por ejemplo sino el de los veintidoacutes paiacuteses que
constituyen la comunidad hispaacutenica b) En este curso tratamos de explicar el porqueacute de esos
fenoacutemenos29[32] muchos de los cuales se han producido tambieacuten en la evolucioacuten del espantildeol
UNIDAD DIDAacuteCTICA III
TEMA XIII Secuencias vocaacutelicas
Secuencias vocaacutelicas (178-179) Diptongo (179-181) Triptongo (181-182) Naturaleza fonoloacutegica de los diptongos y triptongos (182-183) Hiato (183-184) Reglas para la formacioacuten de diptongos y triptongos (184-186)
TEMA XIV Secuencias vocaacutelicas
Caracteriacutesticas acuacutesticas de los diptongos y de los hiatos (186-188) Fenoacutemenos foneacuteticos que afectan a las secuencias vocaacutelicas (188-189) Tendencia antihiaacutetica (189-192)
En la pregunta sobre los fenoacutemenos foneacuteticos que afectan a las secuencias vocaacutelicas es
suficiente con saber que se puede dar la inversioacuten la disimilacioacuten la asimilacioacuten la peacuterdida de
uno de los segmentos del diptongo y sobre todo la tendencia antihiaacutetica por su presencia tanto
en la historia del espantildeol como en el momento actual
Es muy importante evitar en la pronunciacioacuten de las secuencias vocaacutelicas la peacuterdida de
cualquiera de sus elementos diciseacuteis por dieciseacuteis ventidoacutes o vintidoacutes por veintidoacutes solvidan
por se olvidan Uropa por Europa toriacuteas por teoriacuteas caborda por que aborda cocupa por que
ocupa cutiliza por que utiliza etc Asimismo no se debe pronunciar [we] como [o] pos por
pues logo por luego
TEMA XV Praacutecticas
Praacutecticas nordm 1 2 3 4 5 6 7 8 (paacutegs 96 y 97) y 46 (paacuteg 110) de El comentario fonoloacutegico
y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs139-140 y 158-160
Con la praacutectica nordm 1 tratamos de reproducir las articulaciones de las vocales con el objeto
de fijarse bien en la posicioacuten del velo del paladar de la lengua y de los labios Pueden ver los
esquemas que estaacuten en las paacutegs 45-46 de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico o en las paacutegs
146-147 del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica
La praacutectica nordm 4 recuerda que soacutelo hay cinco fonemas vocaacutelicos en espantildeol i e a o u que se pueden realizar en distribucioacuten complementaria como orales u oronasales
La praacutectica nordm 8 vuelve a recordar que soacutelo hay cinco fonemas vocaacutelicos en espantildeol i
e a o u que se pueden realizar como semivocales o semiconsonantes en funcioacuten de su
posicioacuten silaacutebica
Praacutectica 46 En la figura de la paacuteg 158 la distancia desde la liacutenea inferior al centro del F1
es de 17 mm y al centro del F2 de 35 mm
TEMA XVI Consonantes oclusivas o explosivas
Caracteriacutesticas (194) Los fonemas oclusivos del espantildeol bilabiales linguodentales linguovelares
(195- 201) Aloacutefonos de b d l (201-202) Oposiciones fonoloacutegicas (202-204) Neutralizacioacuten
de los fonemas p t k b d l (204-206)
En las transcripciones fonoloacutegicas de hombre tumba un buen viejo que aparecen en la
paacuteg 197 y siguientes N representa el archifonema nasal que por ahora no nos interesa
Puede verse maacutes adelante el sect 73 en la paacuteg 228
En este tema (paacutegs 202-204) y en los sucesivos hay un apartado dedicado a las
oposiciones fonoloacutegicas cuyo fin es mostrar la relacioacuten que un fonema determinado guarda con
los demaacutes fonemas del sistema Es conveniente que el alumno piense previamente cuaacutel es el
rasgo que fundamenta la oposicioacuten de dos fonemas y luego compruebe su resultado con lo que
figura en el libro
TEMA XVII Consonantes oclusivas o explosivas
Caracterizacioacuten acuacutestica (206-213) Clasificacioacuten acuacutestica (214-215) Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas oclusivos (216-218) Fenoacutemenos dialectales relacionados con los fonemas oclusivos 1 Realizaciones en posicioacuten implosiva (218-220) 2 d intervocaacutelica en -ado (220) 3
Realizaciones oclusivas de b d l tras [l] [r] s i u (221) 4 Sonorizacioacuten de p t k (222-224)
En el sect 65 de la paacuteg 206 aparecen tres conceptos nuevos que se iraacuten repitiendo y
desarrollando a lo largo del tema pero que vamos a esbozar aquiacute
En a) se habla de interrupcioacuten en la emisioacuten del sonido en el sonograma un peso de la fig
67 no aparece nada (ausencia de energiacutea) en el espacio correspondiente a [p] en el de un
beso el lugar correspondiente a [b] tambieacuten aparece en blanco salvo la barra de sonoridad (bs
en la fig) situada en la parte inferior del espectro
En b) se habla de explosioacuten vayamos a la fig 610 de la paacuteg 212 en la siacutelaba [ka] al
final de [k] y antes de [a] hay una barra perpendicular que corresponde a la explosioacuten de [k] es
decir es el momento en el que se termina la oclusioacuten y el aire sale al exterior es la barra de
explosioacuten
En c) hay referencia a las transiciones en la fig 67 de la paacuteg 207 los F2 de la siacutelabas
[peacute] y [beacute] no son totalmente horizontales como lo son por ejemplo los F2 de las vocales de las
paacutegs 154-155 en las indicadas siacutelabas los F2 presentan un movimiento ascendente de
izquierda a derecha ese movimiento es la transicioacuten
En la fig 68 de la paacuteg 209 las transiciones del F1 (T1) de las siacutelabas ba da ga son
iguales lo mismo ocurre con las T1 de las siacutelabas pa ta ka indican oclusioacuten o cierre bucal Las
transiciones del F2 (T2) indican el lugar de articulacioacuten es ascendente en ba pa descendente en
da ta descendente pero con comienzo maacutes alto en ka ga30[33]
En el sect 681 de la paacuteg 218 se da la pronunciacioacuten normativa o correcta de cada fonema oclusivo Normativamente resulta vulgar tanto su omisioacuten como su sustitucioacuten por otro sonido que no sea el que le corresponde no se debe decir por ejemplo como se oye muy frecuentemente hasta en los medios de comunicacioacuten [paacuteto] por pacto ni [aacuteto] o [aacutersaquoto]31[34] por acto o apto ni [aacutelas] o [aleacuteta] por atlas o atleta ni [asoluacuteto] absoluto ni [inoraacutente] o [ixnoraacutente] por ignorante ni [arsaquomiraacuter] admirar o [berdaacutersaquo] verdad etc
Lo mismo puede decirse de la terminacioacuten ndashado se considera vulgar pese a su extensioacuten la peacuterdida de la d intervocaacutelica en casos como [kompraacuteo] comprado [tomaacuteo] tomado etc
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes oclusivas orales veacuteanse las
paacutegs 214-218 y sectsect 3612-361213 361215-361218 (paacutegs 112-118) y 36122-
361221 (paacutegs119-120) del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XVIII Praacutecticas
Praacutecticas nordm 9 10 11 12 13 14 15 16 (paacuteg 97) 41 (paacuteg 10132[35]) y 48 (paacuteg 117) de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones aparecen en las paacutegs 140-143 y el de la praacutectica nordm 48 en las paacutegs 168-17333[36]
Praacutectica nordm 15 la grafiacutea x representa los fonemas Gs que en el nivel fonoloacutegico siempre tienen que estar En el nivel foneacutetico hay que distinguir a) cuando se encuentran entre vocales o en posicioacuten final de palabra como en taxi o en cliacutemax se pueden realizar y transcribir como [ks] [gs] o lo maacutes corriente como [gs] [taacuteksi] [taacutegsi] o [tagsi] y [kliacutemaks] [kliacutemags] o [kliacutemags] b) cuando se encuentran en posicioacuten inicial de palabra o antes de una consonante se realiza y por tanto se transcribe como [s] [siloacutefono] xiloacutefono y [espulsaacuter] expulsar
En la praacutectica nordm 16 las figs 10 13 y 16 estaacuten en las paacutegs 48 y 49 de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textosPraacutectica nordm 48 (paacutegs 168-173 Es el primer sonograma que se va a
analizar Predominan las vocales y los sonidos oclusivos Leacutease en primer lugar el texto del
COMENTARIO DE UN ESPECTROGRAMA de las paacutegs 160-161 de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico
de texto
En el sonograma de la fig 42 (paacuteg 118) el texto viene dado en transcripcioacuten fonoloacutegica
en la parte superior En este caso es liacutema es la kapitaacutel del peruacute Lima es la capital del Peruacute
Deberemos transcribir estos fonemas debajo de las ondas acuacutesticas que les correspondan pero
teniendo muy en cuenta coacutemo son sus realizaciones Por ejemplo la [s] de es que es breve estaacute
muy sonorizada se debe transcribir con un angulito en su parte inferior
En un sonograma las duraciones se miden en el eje de abscisas En el de la fig 42 (paacuteg
169) las duraciones de cada sonido ya estaacuten sentildealadas por medio de los trazos verticales que
aparecen en su parte inferior
En la escala de estos sonogramas ==gt 1 mm = 08 cs y 1 mm = 80 Hz
Comprueacutebense las mediciones que se hagan con los valores dados en la paacuteg 168 y
leacuteanse los Comentarios de la paacuteg 170 Se han medido las frecuencias de los formantes de las
vocales y de las [l]
Recueacuterdese lo dicho anteriormente y el esquema de la paacuteg 158 de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos
Los valores obtenidos que aparecen en la paacuteg 170 los llevamos a la carta de formantes
de la paacuteg119 el resultado estaacute dado en la carta de formantes de la paacuteg 172 Leacuteanse los
comentarios de las paacutegs 171 y 172
Aunque con esta praacutectica concluye el primer cuatrimestre de la asignatura no se exigiraacute al
alumno la interpretacioacuten de sonogramas hasta la segunda Prueba Presencial en el mes de junio
momento en el que ya habraacuten realizado muchas segmentaciones y comentarios de los mismos
UNIDAD DIDAacuteCTICA IV
TEMA XIX Consonantes nasales
Caracteriacutesticas (225) Divisioacuten (225-227) Neutralizacioacuten de los fonemas nasales en posicioacuten
silaacutebica implosiva (228-231) Oposiciones fonoloacutegicas (231) Caracterizacioacuten acuacutestica (232-
236[37]) Clasificacioacuten acuacutestica (236-237)Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas nasales (237-
239) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes nasales 1 Velarizacioacuten de la
nasal (239-242) 2 Palatalizaciones y despalatalizaciones (242-244) 3 Secuencia [-ns +
consonante] (244) 4 Secuencias [mn] [nm] [mb] (244-245)
Las caracteriacutesticas acuacutesticas maacutes importantes de las consonantes nasales son a) la
presencia de resonancias nasales en su espectro (en forma de formantes poco intensos por lo
general) b) las transiciones del segundo formante T2 que son las mismas T2 de las
consonantes oclusivas orales
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes oclusivas nasales veacuteanse las
paacutegs 236-238 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
De los fenoacutemenos dialectales mencionados en este tema y en los siguientes no es
necesario que aprendan los lugares exactos donde se producen sino saber cuaacuteles son y tener
una idea de las regiones donde estaacuten maacutes extendidos
El contenido del sect 781 de la paacuteg 239 la velarizacioacuten de la consonante nasal en posicioacuten
final de palabra es importante para comprender despueacutes el fenoacutemeno de la juntura (sect 125 paacutegs
377-380)
Ortoloacutegicamente se considera vulgar la peacuterdida de [n] en las secuencias [-ns +
consonante] Debe decirse [konstaacuter] constar y no [kostaacuter] que se oye con demasiada frecuencia
Tambieacuten es vulgar la peacuterdida de [m] en [mb] debe decirse [tambjeacuten] tambieacuten y no [tamjeacuten]
TEMA XX Consonantes constrictivas o fricativas
Caracteriacutesticas (246) Clasificacioacuten y distribucioacuten fricativo labiodental sordo fricativo
linguointerdental sordo fricativo lingualveolar sordo fricativo linguopalatal sonoro fricativo
linguovelar sordo (246-255) Aloacutefonos fricativos de b d g (255-256) Oposiciones (257)
Fonema s En muchas zonas de Espantildea y de Hispanoameacuterica cuando el fonema s se
encuentra en posicioacuten silaacutebica postnuclear no se pronuncia como [s] sino que se aspira
realizaacutendose como una fricativa lariacutengea o fariacutengea [h] [kaacutehko] casco [miacutehma] misma [koacutehta]
costa [toacuteh] tos Asimismo en algunas regiones como en la Andaluciacutea oriental el fonema s en
posicioacuten final se pierde abriendo la vocal precedente [el paacuteto] el pato y [lo paacuteto] (con vocal
abierta) los patos
Por otra parte el fonema s en una diccioacuten natural no enfaacutetica se pierde cuando precede
a una r muacuteltiple[38] [iraeacutel] Israel [laroacutesas] las rosas [doacutereaacuteles] dos reales Si la pronunciacioacuten es
muy cuidada el resultado del contacto de los dos sonidos es una consonante fricativa sonora algo
rehilado extrantildea a la mayoriacutea de los hablantes
Grafiacutea x La grafiacutea x en posicioacuten inicial de palabra o cuando precede a una consonante
se pronuncia y se transcribe como [s] [siloacutefono] xiloacutefono [senoacutefobo] xenoacutefobo [esteacutenso] extenso
[espulsaacuter] expulsar [es eacuteso] exceso Cuando se encuentra en posicioacuten intervocaacutelica o final de
palabra se realiza y se transcribe normalmente como [ s] y como [gs] o [ks] en una
pronunciacioacuten enfaacutetica [taacute si] [taacutegsi] o [taacuteksi] taxi [eacute sito] [eacutegsito] o [eacuteksito] eacutexito [fleacute so]
[fleacutegso] o [fleacutekso] flexo [kliacutema s] [kliacutemags] y [kliacutemaks] cliacutemax [faacute s] [faacutegs] y [faacuteks] fax
Tambieacuten en relacioacuten con la grafia x (sect 8234 paacuteg 251) es muy importante tener en
cuenta que algunos nombres geograacuteficos de Hispa- noameacuterica como Meacutexico Texas Oaxaca
etc no deben pronunciarse con [ks] [ s] o [gs] como a veces se oye en Espantildea sino con [x]
[meacutexiko] [teacutexas] [oaxaacuteka]
TEMA XXI Consonantes constrictivas o fricativas
Caracterizacioacuten acuacutestica (258) Fricativas de resonancias bajas34[39] (258-262) Fricativas de
resonancias altas (262-271) Clasificacioacuten acuacutestica (271-274) Definicioacuten y distribucioacuten de los
fonemas fricativos (274-275)
Los sonogramas de las figs 812 813 817 820 821 estaacuten muy ennegrecidos para que
se vean mejor las consonantes fricativas
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes fricativas veacuteanse las paacutegs
271-275 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXII Consonantes constrictivas o fricativas
Fenoacutemenos dialectales relacionados con las fricativas 1 Aspiracioacuten de -s (275-281) 2 Aspiracioacuten procedente de f- latina (281-282) 3 Velarizacioacuten se f- moderna 282-283) 4 Seseo y ceceo (283-286)
Sobre el seseo y el ceceo del sect 874 deben estudiarse a) el primer paacuterrafo (Hemos mencionadohellipmuy revolucionario+) b) los dos primeros paacuterrafos de la paacuteg 286
TEMA XXIII Consonantes semioclusivas o fricativas
Caracteriacutesticas (287) Naturaleza de las consonantes africadas35[40] (287-290)
Distribucioacuten africada linguopalatal sorda africada linguopalatal sonora (290-292) Caracterizacioacuten
acuacutestica africadas sordas africadas sonoras (292-298) Clasificacioacuten acuacutestica (298) Definicioacuten
(298) Realizaciones del fonema africado sordo en el dominio hispaacutenico (299-306)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes africadas veacutease la paacuteg 298
y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de fonologiacutea y
foneacutetica espantildeolas
Es importante leer con cuidado el sect 98 dedicado a las realizaciones del fonema africado
observando los sonogramas para tener idea de los tipos de africadas que puede haber en
espantildeol Las cifras sobre frecuencias duraciones etc no es necesario aprenderlas ni con
detalle su distribucioacuten geograacutefica
En la parte derecha de las figs 96 y 97 (paacutegs 300 y 301) se representa el sonograma
con los contornos de energiacutea seguacuten las gamas de gris a mayor oscuridad maacutes intensidad
(veacuteanse paacutegs 108-110)
TEMA XXIV Praacutecticas
Praacutecticas nordm 17 1819 20 21 22 23 2436[41] 2537[42] 26 2738[43] 28 29 (paacutegs 98-
99) 42 y 43 (paacutegs 101-106) de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones
estaacuten en las paacutegs 142-145 y 153-154
UNIDAD DIDAacuteCTICA V
TEMA XXV Consonantes liacutequidas
Concepto y terminologiacutea (307) Distribucioacuten (308) Liacutequidas laterales 1 Lateral linguoalveolar 2
Lateral linguopalatal (308-311) Oposiciones fonoloacutegicas (311) Caracterizacioacuten acuacutestica (312-
31439[44]) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes laterales 1 Conservacioacuten y
peacuterdida de la consonante palatal lateral (314-323) 2 Realizaciones de -l postnuclear o implosiva
(325-326)
Observaciones al sect 1035111 (316-319) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) c) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de
las zonas geograacuteficas donde se producen
Observaciones al sect 1035112 (319-320) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de las
zonas geograacuteficas donde se producen40[45] Observaciones al sect 103512 (321-323) Es
importante saber que auacuten se mantiene la oposicioacuten entre los dos fonemas palatales y tener una
ligera idea de las zonas geograacuteficas donde se preducen [4641]
En las realizaciones de -l postnuclear o implosiva estudie soacutelo los sectsect 10352 y
103521 (paacutegs 325-326)
TEMA XXVI Consonantes liacutequidas
Liacutequidas vibrantes 1 Vibrante simple 2 Vibrante muacuteltiple (329-331) Neutralizacioacuten de los
fonemas vibrantes en posicioacuten silaacutebica postnuclear (331-332) Oposiciones fonoloacutegicas (332)
Caracterizacioacuten acuacutestica (332-34242[47]) Clasificacioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas
(342) Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas liacutequidos (342-343)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas veacuteanse las paacutegs
342-343 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXVII Consonantes liacutequidas
Evolucioacuten de las consonantes vibrantes 1 Transformacioacuten por peacuterdida de las oclusiones en una consonante continua (344-345) 2 Peacuterdida o vocali- zacioacuten de [r] (345) 3 Articulacioacuten velar de la vibrante muacuteltiple (346-347) Fenoacutemenos dialectales relacionados con los fonemas vibrantes 1 Realiza- cioacuten asibilada (347-350) 2 Realizacioacuten velar (350-352) 3 Realizacioacuten africada del grupo [tr] (352-354) 4 Realizaciones de [-r] implosiva (355-358)
Observaciones al sect 1048 (344-347) En este epiacutegrafe se va a estudiar y a explicar la evolucioacuten de las consonantes vibrantes Es una cuestioacuten que afecta a muchas lenguas al alemaacuten al franceacutes al portugueacutes y al espantildeol entre otras Las soluciones maacutes importantes que se van a considerar como resultado de esta evolucioacuten son la liacutequida asibilada la [l] la peacuterdida o vocalizacioacuten de [r] y la articulacioacuten velar
Resumen del sect 10491 (347) Como consecuencia de la peacuterdida de las vibraciones
apicoalveolares la vibrante muacuteltiple se convierte en una fricativa sonora como la que muestra la
fig 1016 de la paacuteg 349 tiene un espectro semejante al de [s] como son sonoras se advierte la
presencia de la barra de sonoridad en la parte inferior del espectro y la presencia de un F2 que
recuerda la estructura de una liacutequida En Hispanoameacuterica aparece en zonas de Cuba Meacutejico
Ameacuterica Central Colombia Bolivia Peruacute Chile Argentina y Nuevo Meacutejico En Espantildea en las dos
orillas del Ebro desde Logrontildeo hasta casi Zaragoza
Resumen de los sectsect 10492 y 10493 (350-351) La articulacioacuten velar se encuentra en
zonas de Cuba de Puerto Rico de la Repuacuteblica Dominicana y en las costas de Venezuela y
Colombia
Resumen del sect 10495 (352-357) El grupo consonaacutentico [tr] como en cuatro tres etc
se realiza en algunas zonas del espantildeol como africada como muestra el sonograma de la fig
1017 En ella la oclusioacuten es mucho maacutes larga que la fricacioacuten si se compara esta africada con la
que aparece en cachos de la fig 1018 puede verse en eacutesta una oclusioacuten maacutes pequentildea y una
fricacioacuten maacutes larga Esta africada procedente de [tr] se da en zonas de Chile de la Argentina del
Ecuador de Bolivia del Paraguay de Meacutejico Guatemala Costa Rica y de los Estados Unidos En
Espantildea se produce en la misma zona donde aparece la asibilada que hemos descrito antes
Resumen de los sectsect 104961 y 104962 (355-358) Cuando la consonante vibrante se
encuentra en posicioacuten postnuclear o implosiva unas veces se realiza como [-l] y otras se pierde
como ocurre en zonas del Caribe de Colombia Ecuador Venezuela etc y en Espantildea en
Canarias y Andaluciacutea sobre todo43[48]
IV UNIDADES SUPERIORES AL FONEMA
TEMA XXVIII La siacutelaba
Definicioacuten (360) Estructura foneacutetica de la siacutelaba (361-362) Jerarquiacutea de los fonemas en la siacutelaba
(362-365) Liacutemites silaacutebicos (365-366) Caracterizacioacuten acuacutestica de la siacutelaba (366-367) Siacutelaba
abierta y siacutelaba cerrada (367) Siacutelaba acentuada y siacutelaba inacentuada (368) La percepcioacuten de la
siacutelaba Caracteriacutesticas de la siacutelaba espantildeola (368) La divisioacuten silaacutebica en espantildeol (368-370)
Frecuencia de los tipos de estructura silaacutebica en espantildeol (370-371)44[49]
La percepcioacuten de la siacutelaba
El apartado 44 de la Addenda de foneacutetica perceptiva resalta la importancia de esta unidad linguumliacutestica para la descodificacioacuten tanto desde el punto de vista de la foneacutetica (articulatoria acuacutestica y auditiva) como desde el psicoloacutegico psicoacuacutestico neurofisioloacutegico y evolutivo Los experimentos sobre su papel en el procesamiento del habla muestran que los resultados dependen en gran medida de las caracteriacutesticas de la lengua en la que se esteacute trabajando
TEMA XXIX Fonosintaxis
3
Definicioacuten (372) Sirrema (372-374) Concurrencia de fonemas homoacutelogos 1 Vocales homoacutelogas
2 Consonantes homoacutelogas (374-376) Pertinencia de la cantidad (376-377) Juntura (377-380)
Combinacioacuten de fonemas (381-38345[50])
TEMA XXX Praacutecticas
Praacutecticas nordm 30 31 32 33 34 35 36 37 (paacutegs 99-100) 44 45 (paacutegs 107-110) 47
(paacutegs 113-116) 49 (paacutegs 117 120-122) y 50 (paacutegs 117 123-124) de El comentario fonoloacutegico y
foneacutetico de textos Las soluciones se encuentran en las paacutegs 145-148 155-156 157 162-168
173-179 179-183
Observaciones
En la solucioacuten de la praacutectica 34 (paacuteg 146) ha de antildeadirse el rasgo no compacto a u en
sus distintas manifestaciones
Con la praacutectica nordm 36 comienzan los ejercicios de transcripcioacuten fonoloacutegica y foneacutetica de
frases Conviene leer las Observaciones de la paacuteg 147
UNIDAD DIDAacuteCTICA VI
V EL NIVEL SUPRASEGMENTAL
TEMA XXXI Suprasegmentos Acento
Suprasegmentos o prosodemas (384-387) Definicioacuten del acento (388) Tipologiacutea acentual (388) Funcioacuten del acento (388-390) Palabras acentuadas y palabras inacentuadas en espantildeol 1 Palabras acentuadas 2 Palabras inacentuadas (390-395) Acento enfaacutetico o de insistencia (396) La percepcioacuten del acento
En este tema tienen especial relieve los rasgos distintivos prosoacutedicos (111-112) En
espantildeol soacutelo funcionan los rasgos prosoacutedicos de fuerza (sect 36112)46[51]
Es muy importante por siacute mismo y por su especial aplicacioacuten a la meacutetrica47[52] el sect 135
dedicado a las palabras aacutetonas y toacutenicas siempre desde el punto de vista foacutenico
oacute
l
La percepcioacuten del acento
Este apartado puede prepararse por medio de la Addenda de la asignatura En ella se mencionan los correlatos acuacutesticos maacutes importantes para la percepcioacuten del acento centraacutendonos especialmente en el caso del espantildeol
TEMA XXXII Acento
Cambios acentuales en espantildeol (397-398) Naturaleza foneacutetica del acento espantildeol (398-400) Frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol (400-403) Escala de intensidad de los sonidos espantildeoles (403-408)
El sect 139 dedicado a la frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol tiene una
incidencia muy importante en los estudios de fonoestiliacutestica
El sect 1310 proporciona una informacioacuten muy importante de aplicacioacuten teacutecnica
principalmente sobre la intensidad de los sonidos espantildeoles No hay que estudiarlo
TEMA XXXIII Entonacioacuten
Definicioacuten (409-410) Forma y sustancia de la entonacioacuten (410-412) Paraacute- metros fiacutesicos de la entonacioacuten (413-417) Forma de la entonacioacuten (417) Grupo foacutenico (418-419) Grupo de entonacioacuten (419-420) Las unidades de la entonacioacuten (420-424) La percepcioacuten de la entonacioacuten
Conviene retener la definicioacuten de la entonacioacuten que se da en el 4) de la paacuteg 41048[53]
La percepcioacuten de la entonacioacuten
Remitimos de nuevo al alumno a la Addenda sobre foneacutetica perceptiva donde se sintetizan
los aspectos maacutes importantes que a partir de la sentildeal fiacutesica del sonido nos permiten extraer
informacioacuten entonativa
TEMA XXXIV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten (425) 1 Funciones de la entonacioacuten en el nivel linguumliacutestico funcioacuten
integradora de la entonacioacuten (425-427) funcioacuten distintiva de la entonacioacuten (427-433) funcioacuten
demarcativa (433-445)
TEMA XXXV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten 2 Funciones de la entonacioacuten en el nivel expresivo (445-453) 3
Funciones de la entonacioacuten en el nivel sociolinguumliacutestico (453-489)
TEMA XXXVI Praacutecticas
Praacutecticas nordm 38 39 40 (paacuteg 100) 51 52 53 54 (paacutegs 125-138) de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs149-152 y 184-200
Estudie tambieacuten los dos comentarios fonoloacutegicos siguientes el sect 91 de las paacutegs 201-209
el sect 92 de las paacutegs 210-223 y el sect 93 de las paacutegs 224-243
NOTAS
[1] Entre pareacutentesis sentildealamos las paacuteginas correspondientes del Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas de Antonio Quilis indicado en la Introduccioacuten
[2] No es necesario que estudien la nota 9 de la paacuteg 20
[3] Estos conceptos de aspiracioacuten abertura vocaacutelica etc se iraacuten aprendiendo maacutes adelante No representamos en este momento la [o] abierta con su signo adecuado
[4] La pronuncio con los labios totalmente cerrados porque estaacute despueacutes de [m] es una [b] oclusiva como veremos maacutes adelante
[5] Pronunciada con los labios sin cerrar totalmente porque estaacute despueacutes de una vocal es una [ ] fricativa
[6] Vid Quilis 1967 La bibliografiacutea citada puede verse en la que aparece al final del citado Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
[7] Este modo de operar se aplica a las lenguas conocidas o que ya tienen de alguacuten modo descripciones Si se desconoce todo de una lengua que pretendemos estudiar (supongamos el huitoto de la Amazonia colombiana) habraacute que partir del habla del nivel foneacutetico para poder luego establecer su sistema en el nivel de la lengua
[8] Los dos uacuteltimos renglones de la paacuteg 40 antes de las notas por error estaacuten repetidos aparecen de nuevo en la paacuteg 41
[9] En la paacuteg 43 aparece la frecuencia de los fonemas espantildeoles Estos datos pueden ser uacutetiles a la hora de hacer estudios fonoestiliacutesticos comparativos con otras leguas para caracterizar la base de articulacioacuten para el reconocimiento del habla etc pero no hay que aprenderlos
[10] Madrid ArcoLibros 2000
[11] No asiacute entre los psicolinguumlistas que siguieron utilizando el modelo para explicar la adquisicioacuten de la fonologiacutea por el nintildeo
[12] En las paacutegs 30-31 de la citada obra de Gil Fernaacutendez
[13] Paacuteg 35 de la citada obra
[14] El diacriacutetico de dentalizacioacuten utilizado en nuestros materiales didaacutecticos no coincide por razones tipograacuteficas con el propuesto por el AFI (un pequentildeo corchete abierto hacia abajo)
Los signos correspondientes al vibrante muacuteltiple y al fricativo palatal sonoro son propuestas aceptadas por la International Phonetic Association para esos sonidos del espantildeol
[15] Por error en la impresioacuten la fig 29 de la paacuteg 70 estaacute invertida
[16] Vid sobre este problema el importante artiacuteculo de Joseph A Fernaacutendez ldquoLa anticipacioacuten vocaacutelica en espantildeolrdquo Revista de Filologiacutea Espantildeola XLVI 1963 paacutegs 437-440 con 23 figuras de articulaciones y sonogramas
[17] Vid por ejemplo Navarro Tomaacutes (1918) Gili Gaya (1921) Malmberg (1948) Quilis (1970 ) y Tratado de Fonologiacutea paacutegs 337-342
[18] En la paacuteg 115 no es necesario estudiar el segundo paacuterrafo (ldquoEn (1963 128)hellipabertura pequentildeardquo)
[19] Al final del apartado dedicado a la psicoacuacutestica se introduce nuevamente el concepto de enmascaramiento le recomendamos su lectura en este punto
[20] Por pausa se entiende el silencio o la ausencia de voz que se produce entre dos enunciados no la separacioacuten ortograacutefica que pueda existir entre las palabras
[21] En esta uacuteltima palabra N representa un archifonema nasal Ahora no nos interesa saber maacutes ya lo estudiaremos en otra ocasioacuten
[22]El primero que ideoacute la representacioacuten de las vocales en forma triangular fue Hellwag y aunque los esquemas posteriores suelen ser pentaacutegonos o trapecios siguen recibiendo la denominacioacuten de ldquotriaacutengulosrdquo
[23] Sobre todo del primer formante (F1) y del segundo formante (F2)
[24] Cuyo siacutembolo foneacutetico es una ldquomrdquo al reveacutes [sbquo]
[25] La frecuencia dada en cps o Hz aparece a ambos lados de la figura
[26] Entre el 200 y el 300 aparece una liacutenea horizontal maacutes gruesa que corresponde a los 250 Hz
[27] La liacutenea maacutes gruesa entre ambos valores corresponde a los 350 Hz
[28] Entre el 400 y el 600 hay 3 liacuteneas gruesas que corresponden a los 450 500 y 550 Hz
[29] Entre 500 y 550 cada cuadradito vale 10 Hz
[30] Es la liacutenea que pasa a la izquierda del 0 de las unidades del 1000 La liacutenea que corresponde al valor de los 1000 Hz es la situada a la derecha del 0 de las centenas del 1000
[31] La liacutenea gruesa entre 1000 y 2000 corresponde a 1500
[32] Lo que no se suele hacer en los cursos de Dialectologiacutea que persiguen otros objetivos pero cuya comprensioacuten es muy importante para la formacioacuten de un filoacutelogo
[33] Al final del tercer paacuterrafo de la paacuteg 208 ms son milisegundos o mileacutesimas de segundo
[34] Para los siacutembolos nuevos que vayan apareciendo pueden verse las paacutegs 51-53
[35] No tenga en cuenta la nota nordm 5 de la paacuteg 101
[36] La explicacioacuten de la praacutectica 41 se da en la misma paacuteg 101
[37] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en la paacuteg 233
[38] La transcripcioacuten de la [r] muacuteltiple deberiacutea llevar una rayita horizontal encima pero por razones tipograacuteficas no podemos reproducirla aquiacute
[39] Por error de la imprenta la fig 810 de la paacuteg 261 estaacute invertida de izquierda a derecha por lo que es muy difiacutecil leerla
[40] No es necesario estudiar el paacuterrafo en letra pequentildea de las paacutegs 289-290 leacutease solamente
[41] La sonorizacioacuten se sentildeala por medio de un angulito con el veacutertice hacia abajo colocado debajo de la consonante correspondiente
[42] Compruebe las definiciones con las dadas en el Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas
[43] El ensordecimiento se sentildeala por medio de un circulito colocado debajo de la vocal o de la consonante sonora correspondiente como en el sonido [b] de la praacutectica
[44] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en las paacutegs 313-314
[45] No es necesario estudiar el sect 1035113 de la paacuteg 321
[46] No deben estudiar los sectsect 103513 103514 103515 103516 y 103517 de las paacutegs 323-325
[47] No es necesario aprender los valores de las duraciones ni de las frecuencias de los formantes que aparecen en la paacutegs 336 y 340 Tampoco es importante leer la nota nordm 21 de la paacuteg 338
[48] Pueden aparecer otras realizaciones como las sentildealadas en las paacutegs 358-359 de menor importancia
[49] No es necesario aprenderse las frecuencias exactas de cada tipo silaacutebico aunque siacute tener una idea general de su distribucioacuten
[50] Este epiacutegrafe 126 es mera informacioacuten no hay que estudiarlo
[51] Los rasgos de tono son propios de las lenguas tonales como el chino el fang el bubi etc los de cantidad son pertinentes en lenguas como el latiacuten el griego el estonio etc
[52] En el anaacutelisis meacutetrico no se puede tratar arbitrariamente el acento de las palabras la acentuacioacuten es un pie forzado las palabras toacutenicas siempre lo son y las aacutetonas tambieacuten
[53] Las notas nordm 1 de la paacuteg 409 y 2 3 y 4 de la paacuteg 410 no es necesario estudiarlas
Triaacutengulos acuacutesticos
Hemos hablado maacutes arriba de los laquotriaacutengulos articulatoriosraquo pero del mismo modo tambieacuten
se puede elaborar un laquotriaacutengulo acuacutesticoraquo
En la fig 517 de la paacuteg 163 aparece la representacioacuten de un laquotriaacutengulo acuacutesticoraquo de las
vocales espantildeolas
Fijeacutemonos en el fondo del papel sobre el que estaacute dibujado este triaacutengulo no es un papel
cuadriculado como el de un cuaderno donde los lados de las cuadriacuteculas miden lo mismo (es
una escala aritmeacutetica) en el caso del papel de la mencionada figura las cuadriacuteculas no tienen la
misma distancia o lo que es igual no valen lo mismo es una escala logariacutetmica La razoacuten es de
iacutendole perceptiva seguacuten la ley de Weber-Fechner la sensacioacuten crece como el logaritmo de la
excitacioacuten Relacionemos pues esta representacioacuten con lo que sabemos sobre percepcioacuten Si se
observan las figuras 4 5 y 6 de la Addenda de Foneacutetica Perceptiva se veraacute una comparacioacuten
entre el peso de cada banda de frecuencias en la carta de formantes y en la coacuteclea
Los nuacutemeros situados en el eje de ordenadas (el vertical) y en el eje de abscisas (el
horizontal) representan frecuencias
En el eje de ordenadas entre los 200 y los 300 Hz23[26] que son 100 Hz hay 20
cuadraditos luego cada cuadradito vale 5 Hz Entre los 300 y los 400 Hz24[27] tambieacuten hay 100
Hz pero soacutelo 10 cuadraditos aquiacute cada uno de ellos vale 10 Hz Entre los 400 y los 600 Hz hay
200 Hz y 20 cuadraditos luego cada uno de ellos equivale tambieacuten a 10 Hz25[28] Y por uacuteltimo
entre los 600 y los 800 Hz hay 200 Hz pero 10 cuadraditos luego cada uno de ellos corresponde
a 20 Hz
En el eje de abscisas la frecuencia maacutes baja es la de 500 Hz Entre los 500 y los 1000 Hz
hay 5 liacuteneas gruesas verticales la 1ordf a la izquierda del 5 de los 500 equivale a los 550 Hz26[29]
La 2ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 600 Hz Entre 500 y 600 cada cuadradito vale
10 Hz La 3ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 700 Hz La 4ordf liacutenea a la izquierda del 5
de los 500 son los 800 Hz La 5ordf liacutenea a la izquierda del 5 de los 500 son los 900 Hz27[30] Los
cuadraditos que estaacuten entre las cantidades mencionadas valen 20 Hz Entre los 1000 Hz y los
2000 Hz hay 20 cuadrados cada uno de ellos vale 50 Hz28[31] La primera liacutenea a la izquierda
del 2000 es el 2500 la siguiente 3000 y la siguiente 3500 etc
En el eje de ordenadas se llevan los valores del F1 de la vocal y en el de abscisas los del
F2 de la misma vocal en el punto de coordenadas se situacutea la vocal correspondiente Por
ejemplo la vocal [i] de la fig 517 corresponde a los siguientes valores F1 = 250 Hz F2 = 2575
Hz
En la fig 515 de la paacuteg 161 aparece el ldquotriaacutengulo acuacutesticordquo de las vocales sintetizadas
que examinamos en la fig 514 de la paacuteg 159 En los ejes de abscisas y ordenadas tambieacuten
estaacuten sentildealadas las frecuencias como antes indicamos
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las vocales veacuteanse las paacutegs 164-170 y sectsect
3612-361213 36122-361221 (paacutegs 112-116) y 36122-361221 (paacutegs119-
120) del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XII Vocales
Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas vocaacutelicos (168-169) Fenoacutemenos dialectales relacionados con el vocalismo espantildeol (170-171) 1 Inestabilidad vocaacutelica (171) 2 Peacuterdida de vocales (171-173) 3 Desdoblamiento vocaacutelico (173-178)
En este tema y en los siguientes aparece siempre un apartado dedicado a los fenoacutemenos
dialectales Su estudio es muy importante en una lengua tan extendida y hablada por tantos
millones de personas porque a) los fenoacutemenos fonoloacutegicos y foneacuteticos son los maacutes rentables
para la caracterizacioacuten de los dialectos y de las hablas y el espantildeol no es soacutelo el que se habla en
Castilla Meacutejico Colombia o Puerto Rico por ejemplo sino el de los veintidoacutes paiacuteses que
constituyen la comunidad hispaacutenica b) En este curso tratamos de explicar el porqueacute de esos
fenoacutemenos29[32] muchos de los cuales se han producido tambieacuten en la evolucioacuten del espantildeol
UNIDAD DIDAacuteCTICA III
TEMA XIII Secuencias vocaacutelicas
Secuencias vocaacutelicas (178-179) Diptongo (179-181) Triptongo (181-182) Naturaleza fonoloacutegica de los diptongos y triptongos (182-183) Hiato (183-184) Reglas para la formacioacuten de diptongos y triptongos (184-186)
TEMA XIV Secuencias vocaacutelicas
Caracteriacutesticas acuacutesticas de los diptongos y de los hiatos (186-188) Fenoacutemenos foneacuteticos que afectan a las secuencias vocaacutelicas (188-189) Tendencia antihiaacutetica (189-192)
En la pregunta sobre los fenoacutemenos foneacuteticos que afectan a las secuencias vocaacutelicas es
suficiente con saber que se puede dar la inversioacuten la disimilacioacuten la asimilacioacuten la peacuterdida de
uno de los segmentos del diptongo y sobre todo la tendencia antihiaacutetica por su presencia tanto
en la historia del espantildeol como en el momento actual
Es muy importante evitar en la pronunciacioacuten de las secuencias vocaacutelicas la peacuterdida de
cualquiera de sus elementos diciseacuteis por dieciseacuteis ventidoacutes o vintidoacutes por veintidoacutes solvidan
por se olvidan Uropa por Europa toriacuteas por teoriacuteas caborda por que aborda cocupa por que
ocupa cutiliza por que utiliza etc Asimismo no se debe pronunciar [we] como [o] pos por
pues logo por luego
TEMA XV Praacutecticas
Praacutecticas nordm 1 2 3 4 5 6 7 8 (paacutegs 96 y 97) y 46 (paacuteg 110) de El comentario fonoloacutegico
y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs139-140 y 158-160
Con la praacutectica nordm 1 tratamos de reproducir las articulaciones de las vocales con el objeto
de fijarse bien en la posicioacuten del velo del paladar de la lengua y de los labios Pueden ver los
esquemas que estaacuten en las paacutegs 45-46 de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico o en las paacutegs
146-147 del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica
La praacutectica nordm 4 recuerda que soacutelo hay cinco fonemas vocaacutelicos en espantildeol i e a o u que se pueden realizar en distribucioacuten complementaria como orales u oronasales
La praacutectica nordm 8 vuelve a recordar que soacutelo hay cinco fonemas vocaacutelicos en espantildeol i
e a o u que se pueden realizar como semivocales o semiconsonantes en funcioacuten de su
posicioacuten silaacutebica
Praacutectica 46 En la figura de la paacuteg 158 la distancia desde la liacutenea inferior al centro del F1
es de 17 mm y al centro del F2 de 35 mm
TEMA XVI Consonantes oclusivas o explosivas
Caracteriacutesticas (194) Los fonemas oclusivos del espantildeol bilabiales linguodentales linguovelares
(195- 201) Aloacutefonos de b d l (201-202) Oposiciones fonoloacutegicas (202-204) Neutralizacioacuten
de los fonemas p t k b d l (204-206)
En las transcripciones fonoloacutegicas de hombre tumba un buen viejo que aparecen en la
paacuteg 197 y siguientes N representa el archifonema nasal que por ahora no nos interesa
Puede verse maacutes adelante el sect 73 en la paacuteg 228
En este tema (paacutegs 202-204) y en los sucesivos hay un apartado dedicado a las
oposiciones fonoloacutegicas cuyo fin es mostrar la relacioacuten que un fonema determinado guarda con
los demaacutes fonemas del sistema Es conveniente que el alumno piense previamente cuaacutel es el
rasgo que fundamenta la oposicioacuten de dos fonemas y luego compruebe su resultado con lo que
figura en el libro
TEMA XVII Consonantes oclusivas o explosivas
Caracterizacioacuten acuacutestica (206-213) Clasificacioacuten acuacutestica (214-215) Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas oclusivos (216-218) Fenoacutemenos dialectales relacionados con los fonemas oclusivos 1 Realizaciones en posicioacuten implosiva (218-220) 2 d intervocaacutelica en -ado (220) 3
Realizaciones oclusivas de b d l tras [l] [r] s i u (221) 4 Sonorizacioacuten de p t k (222-224)
En el sect 65 de la paacuteg 206 aparecen tres conceptos nuevos que se iraacuten repitiendo y
desarrollando a lo largo del tema pero que vamos a esbozar aquiacute
En a) se habla de interrupcioacuten en la emisioacuten del sonido en el sonograma un peso de la fig
67 no aparece nada (ausencia de energiacutea) en el espacio correspondiente a [p] en el de un
beso el lugar correspondiente a [b] tambieacuten aparece en blanco salvo la barra de sonoridad (bs
en la fig) situada en la parte inferior del espectro
En b) se habla de explosioacuten vayamos a la fig 610 de la paacuteg 212 en la siacutelaba [ka] al
final de [k] y antes de [a] hay una barra perpendicular que corresponde a la explosioacuten de [k] es
decir es el momento en el que se termina la oclusioacuten y el aire sale al exterior es la barra de
explosioacuten
En c) hay referencia a las transiciones en la fig 67 de la paacuteg 207 los F2 de la siacutelabas
[peacute] y [beacute] no son totalmente horizontales como lo son por ejemplo los F2 de las vocales de las
paacutegs 154-155 en las indicadas siacutelabas los F2 presentan un movimiento ascendente de
izquierda a derecha ese movimiento es la transicioacuten
En la fig 68 de la paacuteg 209 las transiciones del F1 (T1) de las siacutelabas ba da ga son
iguales lo mismo ocurre con las T1 de las siacutelabas pa ta ka indican oclusioacuten o cierre bucal Las
transiciones del F2 (T2) indican el lugar de articulacioacuten es ascendente en ba pa descendente en
da ta descendente pero con comienzo maacutes alto en ka ga30[33]
En el sect 681 de la paacuteg 218 se da la pronunciacioacuten normativa o correcta de cada fonema oclusivo Normativamente resulta vulgar tanto su omisioacuten como su sustitucioacuten por otro sonido que no sea el que le corresponde no se debe decir por ejemplo como se oye muy frecuentemente hasta en los medios de comunicacioacuten [paacuteto] por pacto ni [aacuteto] o [aacutersaquoto]31[34] por acto o apto ni [aacutelas] o [aleacuteta] por atlas o atleta ni [asoluacuteto] absoluto ni [inoraacutente] o [ixnoraacutente] por ignorante ni [arsaquomiraacuter] admirar o [berdaacutersaquo] verdad etc
Lo mismo puede decirse de la terminacioacuten ndashado se considera vulgar pese a su extensioacuten la peacuterdida de la d intervocaacutelica en casos como [kompraacuteo] comprado [tomaacuteo] tomado etc
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes oclusivas orales veacuteanse las
paacutegs 214-218 y sectsect 3612-361213 361215-361218 (paacutegs 112-118) y 36122-
361221 (paacutegs119-120) del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XVIII Praacutecticas
Praacutecticas nordm 9 10 11 12 13 14 15 16 (paacuteg 97) 41 (paacuteg 10132[35]) y 48 (paacuteg 117) de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones aparecen en las paacutegs 140-143 y el de la praacutectica nordm 48 en las paacutegs 168-17333[36]
Praacutectica nordm 15 la grafiacutea x representa los fonemas Gs que en el nivel fonoloacutegico siempre tienen que estar En el nivel foneacutetico hay que distinguir a) cuando se encuentran entre vocales o en posicioacuten final de palabra como en taxi o en cliacutemax se pueden realizar y transcribir como [ks] [gs] o lo maacutes corriente como [gs] [taacuteksi] [taacutegsi] o [tagsi] y [kliacutemaks] [kliacutemags] o [kliacutemags] b) cuando se encuentran en posicioacuten inicial de palabra o antes de una consonante se realiza y por tanto se transcribe como [s] [siloacutefono] xiloacutefono y [espulsaacuter] expulsar
En la praacutectica nordm 16 las figs 10 13 y 16 estaacuten en las paacutegs 48 y 49 de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textosPraacutectica nordm 48 (paacutegs 168-173 Es el primer sonograma que se va a
analizar Predominan las vocales y los sonidos oclusivos Leacutease en primer lugar el texto del
COMENTARIO DE UN ESPECTROGRAMA de las paacutegs 160-161 de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico
de texto
En el sonograma de la fig 42 (paacuteg 118) el texto viene dado en transcripcioacuten fonoloacutegica
en la parte superior En este caso es liacutema es la kapitaacutel del peruacute Lima es la capital del Peruacute
Deberemos transcribir estos fonemas debajo de las ondas acuacutesticas que les correspondan pero
teniendo muy en cuenta coacutemo son sus realizaciones Por ejemplo la [s] de es que es breve estaacute
muy sonorizada se debe transcribir con un angulito en su parte inferior
En un sonograma las duraciones se miden en el eje de abscisas En el de la fig 42 (paacuteg
169) las duraciones de cada sonido ya estaacuten sentildealadas por medio de los trazos verticales que
aparecen en su parte inferior
En la escala de estos sonogramas ==gt 1 mm = 08 cs y 1 mm = 80 Hz
Comprueacutebense las mediciones que se hagan con los valores dados en la paacuteg 168 y
leacuteanse los Comentarios de la paacuteg 170 Se han medido las frecuencias de los formantes de las
vocales y de las [l]
Recueacuterdese lo dicho anteriormente y el esquema de la paacuteg 158 de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos
Los valores obtenidos que aparecen en la paacuteg 170 los llevamos a la carta de formantes
de la paacuteg119 el resultado estaacute dado en la carta de formantes de la paacuteg 172 Leacuteanse los
comentarios de las paacutegs 171 y 172
Aunque con esta praacutectica concluye el primer cuatrimestre de la asignatura no se exigiraacute al
alumno la interpretacioacuten de sonogramas hasta la segunda Prueba Presencial en el mes de junio
momento en el que ya habraacuten realizado muchas segmentaciones y comentarios de los mismos
UNIDAD DIDAacuteCTICA IV
TEMA XIX Consonantes nasales
Caracteriacutesticas (225) Divisioacuten (225-227) Neutralizacioacuten de los fonemas nasales en posicioacuten
silaacutebica implosiva (228-231) Oposiciones fonoloacutegicas (231) Caracterizacioacuten acuacutestica (232-
236[37]) Clasificacioacuten acuacutestica (236-237)Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas nasales (237-
239) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes nasales 1 Velarizacioacuten de la
nasal (239-242) 2 Palatalizaciones y despalatalizaciones (242-244) 3 Secuencia [-ns +
consonante] (244) 4 Secuencias [mn] [nm] [mb] (244-245)
Las caracteriacutesticas acuacutesticas maacutes importantes de las consonantes nasales son a) la
presencia de resonancias nasales en su espectro (en forma de formantes poco intensos por lo
general) b) las transiciones del segundo formante T2 que son las mismas T2 de las
consonantes oclusivas orales
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes oclusivas nasales veacuteanse las
paacutegs 236-238 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
De los fenoacutemenos dialectales mencionados en este tema y en los siguientes no es
necesario que aprendan los lugares exactos donde se producen sino saber cuaacuteles son y tener
una idea de las regiones donde estaacuten maacutes extendidos
El contenido del sect 781 de la paacuteg 239 la velarizacioacuten de la consonante nasal en posicioacuten
final de palabra es importante para comprender despueacutes el fenoacutemeno de la juntura (sect 125 paacutegs
377-380)
Ortoloacutegicamente se considera vulgar la peacuterdida de [n] en las secuencias [-ns +
consonante] Debe decirse [konstaacuter] constar y no [kostaacuter] que se oye con demasiada frecuencia
Tambieacuten es vulgar la peacuterdida de [m] en [mb] debe decirse [tambjeacuten] tambieacuten y no [tamjeacuten]
TEMA XX Consonantes constrictivas o fricativas
Caracteriacutesticas (246) Clasificacioacuten y distribucioacuten fricativo labiodental sordo fricativo
linguointerdental sordo fricativo lingualveolar sordo fricativo linguopalatal sonoro fricativo
linguovelar sordo (246-255) Aloacutefonos fricativos de b d g (255-256) Oposiciones (257)
Fonema s En muchas zonas de Espantildea y de Hispanoameacuterica cuando el fonema s se
encuentra en posicioacuten silaacutebica postnuclear no se pronuncia como [s] sino que se aspira
realizaacutendose como una fricativa lariacutengea o fariacutengea [h] [kaacutehko] casco [miacutehma] misma [koacutehta]
costa [toacuteh] tos Asimismo en algunas regiones como en la Andaluciacutea oriental el fonema s en
posicioacuten final se pierde abriendo la vocal precedente [el paacuteto] el pato y [lo paacuteto] (con vocal
abierta) los patos
Por otra parte el fonema s en una diccioacuten natural no enfaacutetica se pierde cuando precede
a una r muacuteltiple[38] [iraeacutel] Israel [laroacutesas] las rosas [doacutereaacuteles] dos reales Si la pronunciacioacuten es
muy cuidada el resultado del contacto de los dos sonidos es una consonante fricativa sonora algo
rehilado extrantildea a la mayoriacutea de los hablantes
Grafiacutea x La grafiacutea x en posicioacuten inicial de palabra o cuando precede a una consonante
se pronuncia y se transcribe como [s] [siloacutefono] xiloacutefono [senoacutefobo] xenoacutefobo [esteacutenso] extenso
[espulsaacuter] expulsar [es eacuteso] exceso Cuando se encuentra en posicioacuten intervocaacutelica o final de
palabra se realiza y se transcribe normalmente como [ s] y como [gs] o [ks] en una
pronunciacioacuten enfaacutetica [taacute si] [taacutegsi] o [taacuteksi] taxi [eacute sito] [eacutegsito] o [eacuteksito] eacutexito [fleacute so]
[fleacutegso] o [fleacutekso] flexo [kliacutema s] [kliacutemags] y [kliacutemaks] cliacutemax [faacute s] [faacutegs] y [faacuteks] fax
Tambieacuten en relacioacuten con la grafia x (sect 8234 paacuteg 251) es muy importante tener en
cuenta que algunos nombres geograacuteficos de Hispa- noameacuterica como Meacutexico Texas Oaxaca
etc no deben pronunciarse con [ks] [ s] o [gs] como a veces se oye en Espantildea sino con [x]
[meacutexiko] [teacutexas] [oaxaacuteka]
TEMA XXI Consonantes constrictivas o fricativas
Caracterizacioacuten acuacutestica (258) Fricativas de resonancias bajas34[39] (258-262) Fricativas de
resonancias altas (262-271) Clasificacioacuten acuacutestica (271-274) Definicioacuten y distribucioacuten de los
fonemas fricativos (274-275)
Los sonogramas de las figs 812 813 817 820 821 estaacuten muy ennegrecidos para que
se vean mejor las consonantes fricativas
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes fricativas veacuteanse las paacutegs
271-275 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXII Consonantes constrictivas o fricativas
Fenoacutemenos dialectales relacionados con las fricativas 1 Aspiracioacuten de -s (275-281) 2 Aspiracioacuten procedente de f- latina (281-282) 3 Velarizacioacuten se f- moderna 282-283) 4 Seseo y ceceo (283-286)
Sobre el seseo y el ceceo del sect 874 deben estudiarse a) el primer paacuterrafo (Hemos mencionadohellipmuy revolucionario+) b) los dos primeros paacuterrafos de la paacuteg 286
TEMA XXIII Consonantes semioclusivas o fricativas
Caracteriacutesticas (287) Naturaleza de las consonantes africadas35[40] (287-290)
Distribucioacuten africada linguopalatal sorda africada linguopalatal sonora (290-292) Caracterizacioacuten
acuacutestica africadas sordas africadas sonoras (292-298) Clasificacioacuten acuacutestica (298) Definicioacuten
(298) Realizaciones del fonema africado sordo en el dominio hispaacutenico (299-306)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes africadas veacutease la paacuteg 298
y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de fonologiacutea y
foneacutetica espantildeolas
Es importante leer con cuidado el sect 98 dedicado a las realizaciones del fonema africado
observando los sonogramas para tener idea de los tipos de africadas que puede haber en
espantildeol Las cifras sobre frecuencias duraciones etc no es necesario aprenderlas ni con
detalle su distribucioacuten geograacutefica
En la parte derecha de las figs 96 y 97 (paacutegs 300 y 301) se representa el sonograma
con los contornos de energiacutea seguacuten las gamas de gris a mayor oscuridad maacutes intensidad
(veacuteanse paacutegs 108-110)
TEMA XXIV Praacutecticas
Praacutecticas nordm 17 1819 20 21 22 23 2436[41] 2537[42] 26 2738[43] 28 29 (paacutegs 98-
99) 42 y 43 (paacutegs 101-106) de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones
estaacuten en las paacutegs 142-145 y 153-154
UNIDAD DIDAacuteCTICA V
TEMA XXV Consonantes liacutequidas
Concepto y terminologiacutea (307) Distribucioacuten (308) Liacutequidas laterales 1 Lateral linguoalveolar 2
Lateral linguopalatal (308-311) Oposiciones fonoloacutegicas (311) Caracterizacioacuten acuacutestica (312-
31439[44]) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes laterales 1 Conservacioacuten y
peacuterdida de la consonante palatal lateral (314-323) 2 Realizaciones de -l postnuclear o implosiva
(325-326)
Observaciones al sect 1035111 (316-319) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) c) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de
las zonas geograacuteficas donde se producen
Observaciones al sect 1035112 (319-320) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de las
zonas geograacuteficas donde se producen40[45] Observaciones al sect 103512 (321-323) Es
importante saber que auacuten se mantiene la oposicioacuten entre los dos fonemas palatales y tener una
ligera idea de las zonas geograacuteficas donde se preducen [4641]
En las realizaciones de -l postnuclear o implosiva estudie soacutelo los sectsect 10352 y
103521 (paacutegs 325-326)
TEMA XXVI Consonantes liacutequidas
Liacutequidas vibrantes 1 Vibrante simple 2 Vibrante muacuteltiple (329-331) Neutralizacioacuten de los
fonemas vibrantes en posicioacuten silaacutebica postnuclear (331-332) Oposiciones fonoloacutegicas (332)
Caracterizacioacuten acuacutestica (332-34242[47]) Clasificacioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas
(342) Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas liacutequidos (342-343)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas veacuteanse las paacutegs
342-343 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXVII Consonantes liacutequidas
Evolucioacuten de las consonantes vibrantes 1 Transformacioacuten por peacuterdida de las oclusiones en una consonante continua (344-345) 2 Peacuterdida o vocali- zacioacuten de [r] (345) 3 Articulacioacuten velar de la vibrante muacuteltiple (346-347) Fenoacutemenos dialectales relacionados con los fonemas vibrantes 1 Realiza- cioacuten asibilada (347-350) 2 Realizacioacuten velar (350-352) 3 Realizacioacuten africada del grupo [tr] (352-354) 4 Realizaciones de [-r] implosiva (355-358)
Observaciones al sect 1048 (344-347) En este epiacutegrafe se va a estudiar y a explicar la evolucioacuten de las consonantes vibrantes Es una cuestioacuten que afecta a muchas lenguas al alemaacuten al franceacutes al portugueacutes y al espantildeol entre otras Las soluciones maacutes importantes que se van a considerar como resultado de esta evolucioacuten son la liacutequida asibilada la [l] la peacuterdida o vocalizacioacuten de [r] y la articulacioacuten velar
Resumen del sect 10491 (347) Como consecuencia de la peacuterdida de las vibraciones
apicoalveolares la vibrante muacuteltiple se convierte en una fricativa sonora como la que muestra la
fig 1016 de la paacuteg 349 tiene un espectro semejante al de [s] como son sonoras se advierte la
presencia de la barra de sonoridad en la parte inferior del espectro y la presencia de un F2 que
recuerda la estructura de una liacutequida En Hispanoameacuterica aparece en zonas de Cuba Meacutejico
Ameacuterica Central Colombia Bolivia Peruacute Chile Argentina y Nuevo Meacutejico En Espantildea en las dos
orillas del Ebro desde Logrontildeo hasta casi Zaragoza
Resumen de los sectsect 10492 y 10493 (350-351) La articulacioacuten velar se encuentra en
zonas de Cuba de Puerto Rico de la Repuacuteblica Dominicana y en las costas de Venezuela y
Colombia
Resumen del sect 10495 (352-357) El grupo consonaacutentico [tr] como en cuatro tres etc
se realiza en algunas zonas del espantildeol como africada como muestra el sonograma de la fig
1017 En ella la oclusioacuten es mucho maacutes larga que la fricacioacuten si se compara esta africada con la
que aparece en cachos de la fig 1018 puede verse en eacutesta una oclusioacuten maacutes pequentildea y una
fricacioacuten maacutes larga Esta africada procedente de [tr] se da en zonas de Chile de la Argentina del
Ecuador de Bolivia del Paraguay de Meacutejico Guatemala Costa Rica y de los Estados Unidos En
Espantildea se produce en la misma zona donde aparece la asibilada que hemos descrito antes
Resumen de los sectsect 104961 y 104962 (355-358) Cuando la consonante vibrante se
encuentra en posicioacuten postnuclear o implosiva unas veces se realiza como [-l] y otras se pierde
como ocurre en zonas del Caribe de Colombia Ecuador Venezuela etc y en Espantildea en
Canarias y Andaluciacutea sobre todo43[48]
IV UNIDADES SUPERIORES AL FONEMA
TEMA XXVIII La siacutelaba
Definicioacuten (360) Estructura foneacutetica de la siacutelaba (361-362) Jerarquiacutea de los fonemas en la siacutelaba
(362-365) Liacutemites silaacutebicos (365-366) Caracterizacioacuten acuacutestica de la siacutelaba (366-367) Siacutelaba
abierta y siacutelaba cerrada (367) Siacutelaba acentuada y siacutelaba inacentuada (368) La percepcioacuten de la
siacutelaba Caracteriacutesticas de la siacutelaba espantildeola (368) La divisioacuten silaacutebica en espantildeol (368-370)
Frecuencia de los tipos de estructura silaacutebica en espantildeol (370-371)44[49]
La percepcioacuten de la siacutelaba
El apartado 44 de la Addenda de foneacutetica perceptiva resalta la importancia de esta unidad linguumliacutestica para la descodificacioacuten tanto desde el punto de vista de la foneacutetica (articulatoria acuacutestica y auditiva) como desde el psicoloacutegico psicoacuacutestico neurofisioloacutegico y evolutivo Los experimentos sobre su papel en el procesamiento del habla muestran que los resultados dependen en gran medida de las caracteriacutesticas de la lengua en la que se esteacute trabajando
TEMA XXIX Fonosintaxis
3
Definicioacuten (372) Sirrema (372-374) Concurrencia de fonemas homoacutelogos 1 Vocales homoacutelogas
2 Consonantes homoacutelogas (374-376) Pertinencia de la cantidad (376-377) Juntura (377-380)
Combinacioacuten de fonemas (381-38345[50])
TEMA XXX Praacutecticas
Praacutecticas nordm 30 31 32 33 34 35 36 37 (paacutegs 99-100) 44 45 (paacutegs 107-110) 47
(paacutegs 113-116) 49 (paacutegs 117 120-122) y 50 (paacutegs 117 123-124) de El comentario fonoloacutegico y
foneacutetico de textos Las soluciones se encuentran en las paacutegs 145-148 155-156 157 162-168
173-179 179-183
Observaciones
En la solucioacuten de la praacutectica 34 (paacuteg 146) ha de antildeadirse el rasgo no compacto a u en
sus distintas manifestaciones
Con la praacutectica nordm 36 comienzan los ejercicios de transcripcioacuten fonoloacutegica y foneacutetica de
frases Conviene leer las Observaciones de la paacuteg 147
UNIDAD DIDAacuteCTICA VI
V EL NIVEL SUPRASEGMENTAL
TEMA XXXI Suprasegmentos Acento
Suprasegmentos o prosodemas (384-387) Definicioacuten del acento (388) Tipologiacutea acentual (388) Funcioacuten del acento (388-390) Palabras acentuadas y palabras inacentuadas en espantildeol 1 Palabras acentuadas 2 Palabras inacentuadas (390-395) Acento enfaacutetico o de insistencia (396) La percepcioacuten del acento
En este tema tienen especial relieve los rasgos distintivos prosoacutedicos (111-112) En
espantildeol soacutelo funcionan los rasgos prosoacutedicos de fuerza (sect 36112)46[51]
Es muy importante por siacute mismo y por su especial aplicacioacuten a la meacutetrica47[52] el sect 135
dedicado a las palabras aacutetonas y toacutenicas siempre desde el punto de vista foacutenico
oacute
l
La percepcioacuten del acento
Este apartado puede prepararse por medio de la Addenda de la asignatura En ella se mencionan los correlatos acuacutesticos maacutes importantes para la percepcioacuten del acento centraacutendonos especialmente en el caso del espantildeol
TEMA XXXII Acento
Cambios acentuales en espantildeol (397-398) Naturaleza foneacutetica del acento espantildeol (398-400) Frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol (400-403) Escala de intensidad de los sonidos espantildeoles (403-408)
El sect 139 dedicado a la frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol tiene una
incidencia muy importante en los estudios de fonoestiliacutestica
El sect 1310 proporciona una informacioacuten muy importante de aplicacioacuten teacutecnica
principalmente sobre la intensidad de los sonidos espantildeoles No hay que estudiarlo
TEMA XXXIII Entonacioacuten
Definicioacuten (409-410) Forma y sustancia de la entonacioacuten (410-412) Paraacute- metros fiacutesicos de la entonacioacuten (413-417) Forma de la entonacioacuten (417) Grupo foacutenico (418-419) Grupo de entonacioacuten (419-420) Las unidades de la entonacioacuten (420-424) La percepcioacuten de la entonacioacuten
Conviene retener la definicioacuten de la entonacioacuten que se da en el 4) de la paacuteg 41048[53]
La percepcioacuten de la entonacioacuten
Remitimos de nuevo al alumno a la Addenda sobre foneacutetica perceptiva donde se sintetizan
los aspectos maacutes importantes que a partir de la sentildeal fiacutesica del sonido nos permiten extraer
informacioacuten entonativa
TEMA XXXIV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten (425) 1 Funciones de la entonacioacuten en el nivel linguumliacutestico funcioacuten
integradora de la entonacioacuten (425-427) funcioacuten distintiva de la entonacioacuten (427-433) funcioacuten
demarcativa (433-445)
TEMA XXXV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten 2 Funciones de la entonacioacuten en el nivel expresivo (445-453) 3
Funciones de la entonacioacuten en el nivel sociolinguumliacutestico (453-489)
TEMA XXXVI Praacutecticas
Praacutecticas nordm 38 39 40 (paacuteg 100) 51 52 53 54 (paacutegs 125-138) de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs149-152 y 184-200
Estudie tambieacuten los dos comentarios fonoloacutegicos siguientes el sect 91 de las paacutegs 201-209
el sect 92 de las paacutegs 210-223 y el sect 93 de las paacutegs 224-243
NOTAS
[1] Entre pareacutentesis sentildealamos las paacuteginas correspondientes del Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas de Antonio Quilis indicado en la Introduccioacuten
[2] No es necesario que estudien la nota 9 de la paacuteg 20
[3] Estos conceptos de aspiracioacuten abertura vocaacutelica etc se iraacuten aprendiendo maacutes adelante No representamos en este momento la [o] abierta con su signo adecuado
[4] La pronuncio con los labios totalmente cerrados porque estaacute despueacutes de [m] es una [b] oclusiva como veremos maacutes adelante
[5] Pronunciada con los labios sin cerrar totalmente porque estaacute despueacutes de una vocal es una [ ] fricativa
[6] Vid Quilis 1967 La bibliografiacutea citada puede verse en la que aparece al final del citado Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
[7] Este modo de operar se aplica a las lenguas conocidas o que ya tienen de alguacuten modo descripciones Si se desconoce todo de una lengua que pretendemos estudiar (supongamos el huitoto de la Amazonia colombiana) habraacute que partir del habla del nivel foneacutetico para poder luego establecer su sistema en el nivel de la lengua
[8] Los dos uacuteltimos renglones de la paacuteg 40 antes de las notas por error estaacuten repetidos aparecen de nuevo en la paacuteg 41
[9] En la paacuteg 43 aparece la frecuencia de los fonemas espantildeoles Estos datos pueden ser uacutetiles a la hora de hacer estudios fonoestiliacutesticos comparativos con otras leguas para caracterizar la base de articulacioacuten para el reconocimiento del habla etc pero no hay que aprenderlos
[10] Madrid ArcoLibros 2000
[11] No asiacute entre los psicolinguumlistas que siguieron utilizando el modelo para explicar la adquisicioacuten de la fonologiacutea por el nintildeo
[12] En las paacutegs 30-31 de la citada obra de Gil Fernaacutendez
[13] Paacuteg 35 de la citada obra
[14] El diacriacutetico de dentalizacioacuten utilizado en nuestros materiales didaacutecticos no coincide por razones tipograacuteficas con el propuesto por el AFI (un pequentildeo corchete abierto hacia abajo)
Los signos correspondientes al vibrante muacuteltiple y al fricativo palatal sonoro son propuestas aceptadas por la International Phonetic Association para esos sonidos del espantildeol
[15] Por error en la impresioacuten la fig 29 de la paacuteg 70 estaacute invertida
[16] Vid sobre este problema el importante artiacuteculo de Joseph A Fernaacutendez ldquoLa anticipacioacuten vocaacutelica en espantildeolrdquo Revista de Filologiacutea Espantildeola XLVI 1963 paacutegs 437-440 con 23 figuras de articulaciones y sonogramas
[17] Vid por ejemplo Navarro Tomaacutes (1918) Gili Gaya (1921) Malmberg (1948) Quilis (1970 ) y Tratado de Fonologiacutea paacutegs 337-342
[18] En la paacuteg 115 no es necesario estudiar el segundo paacuterrafo (ldquoEn (1963 128)hellipabertura pequentildeardquo)
[19] Al final del apartado dedicado a la psicoacuacutestica se introduce nuevamente el concepto de enmascaramiento le recomendamos su lectura en este punto
[20] Por pausa se entiende el silencio o la ausencia de voz que se produce entre dos enunciados no la separacioacuten ortograacutefica que pueda existir entre las palabras
[21] En esta uacuteltima palabra N representa un archifonema nasal Ahora no nos interesa saber maacutes ya lo estudiaremos en otra ocasioacuten
[22]El primero que ideoacute la representacioacuten de las vocales en forma triangular fue Hellwag y aunque los esquemas posteriores suelen ser pentaacutegonos o trapecios siguen recibiendo la denominacioacuten de ldquotriaacutengulosrdquo
[23] Sobre todo del primer formante (F1) y del segundo formante (F2)
[24] Cuyo siacutembolo foneacutetico es una ldquomrdquo al reveacutes [sbquo]
[25] La frecuencia dada en cps o Hz aparece a ambos lados de la figura
[26] Entre el 200 y el 300 aparece una liacutenea horizontal maacutes gruesa que corresponde a los 250 Hz
[27] La liacutenea maacutes gruesa entre ambos valores corresponde a los 350 Hz
[28] Entre el 400 y el 600 hay 3 liacuteneas gruesas que corresponden a los 450 500 y 550 Hz
[29] Entre 500 y 550 cada cuadradito vale 10 Hz
[30] Es la liacutenea que pasa a la izquierda del 0 de las unidades del 1000 La liacutenea que corresponde al valor de los 1000 Hz es la situada a la derecha del 0 de las centenas del 1000
[31] La liacutenea gruesa entre 1000 y 2000 corresponde a 1500
[32] Lo que no se suele hacer en los cursos de Dialectologiacutea que persiguen otros objetivos pero cuya comprensioacuten es muy importante para la formacioacuten de un filoacutelogo
[33] Al final del tercer paacuterrafo de la paacuteg 208 ms son milisegundos o mileacutesimas de segundo
[34] Para los siacutembolos nuevos que vayan apareciendo pueden verse las paacutegs 51-53
[35] No tenga en cuenta la nota nordm 5 de la paacuteg 101
[36] La explicacioacuten de la praacutectica 41 se da en la misma paacuteg 101
[37] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en la paacuteg 233
[38] La transcripcioacuten de la [r] muacuteltiple deberiacutea llevar una rayita horizontal encima pero por razones tipograacuteficas no podemos reproducirla aquiacute
[39] Por error de la imprenta la fig 810 de la paacuteg 261 estaacute invertida de izquierda a derecha por lo que es muy difiacutecil leerla
[40] No es necesario estudiar el paacuterrafo en letra pequentildea de las paacutegs 289-290 leacutease solamente
[41] La sonorizacioacuten se sentildeala por medio de un angulito con el veacutertice hacia abajo colocado debajo de la consonante correspondiente
[42] Compruebe las definiciones con las dadas en el Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas
[43] El ensordecimiento se sentildeala por medio de un circulito colocado debajo de la vocal o de la consonante sonora correspondiente como en el sonido [b] de la praacutectica
[44] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en las paacutegs 313-314
[45] No es necesario estudiar el sect 1035113 de la paacuteg 321
[46] No deben estudiar los sectsect 103513 103514 103515 103516 y 103517 de las paacutegs 323-325
[47] No es necesario aprender los valores de las duraciones ni de las frecuencias de los formantes que aparecen en la paacutegs 336 y 340 Tampoco es importante leer la nota nordm 21 de la paacuteg 338
[48] Pueden aparecer otras realizaciones como las sentildealadas en las paacutegs 358-359 de menor importancia
[49] No es necesario aprenderse las frecuencias exactas de cada tipo silaacutebico aunque siacute tener una idea general de su distribucioacuten
[50] Este epiacutegrafe 126 es mera informacioacuten no hay que estudiarlo
[51] Los rasgos de tono son propios de las lenguas tonales como el chino el fang el bubi etc los de cantidad son pertinentes en lenguas como el latiacuten el griego el estonio etc
[52] En el anaacutelisis meacutetrico no se puede tratar arbitrariamente el acento de las palabras la acentuacioacuten es un pie forzado las palabras toacutenicas siempre lo son y las aacutetonas tambieacuten
[53] Las notas nordm 1 de la paacuteg 409 y 2 3 y 4 de la paacuteg 410 no es necesario estudiarlas
2000 Hz hay 20 cuadrados cada uno de ellos vale 50 Hz28[31] La primera liacutenea a la izquierda
del 2000 es el 2500 la siguiente 3000 y la siguiente 3500 etc
En el eje de ordenadas se llevan los valores del F1 de la vocal y en el de abscisas los del
F2 de la misma vocal en el punto de coordenadas se situacutea la vocal correspondiente Por
ejemplo la vocal [i] de la fig 517 corresponde a los siguientes valores F1 = 250 Hz F2 = 2575
Hz
En la fig 515 de la paacuteg 161 aparece el ldquotriaacutengulo acuacutesticordquo de las vocales sintetizadas
que examinamos en la fig 514 de la paacuteg 159 En los ejes de abscisas y ordenadas tambieacuten
estaacuten sentildealadas las frecuencias como antes indicamos
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las vocales veacuteanse las paacutegs 164-170 y sectsect
3612-361213 36122-361221 (paacutegs 112-116) y 36122-361221 (paacutegs119-
120) del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XII Vocales
Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas vocaacutelicos (168-169) Fenoacutemenos dialectales relacionados con el vocalismo espantildeol (170-171) 1 Inestabilidad vocaacutelica (171) 2 Peacuterdida de vocales (171-173) 3 Desdoblamiento vocaacutelico (173-178)
En este tema y en los siguientes aparece siempre un apartado dedicado a los fenoacutemenos
dialectales Su estudio es muy importante en una lengua tan extendida y hablada por tantos
millones de personas porque a) los fenoacutemenos fonoloacutegicos y foneacuteticos son los maacutes rentables
para la caracterizacioacuten de los dialectos y de las hablas y el espantildeol no es soacutelo el que se habla en
Castilla Meacutejico Colombia o Puerto Rico por ejemplo sino el de los veintidoacutes paiacuteses que
constituyen la comunidad hispaacutenica b) En este curso tratamos de explicar el porqueacute de esos
fenoacutemenos29[32] muchos de los cuales se han producido tambieacuten en la evolucioacuten del espantildeol
UNIDAD DIDAacuteCTICA III
TEMA XIII Secuencias vocaacutelicas
Secuencias vocaacutelicas (178-179) Diptongo (179-181) Triptongo (181-182) Naturaleza fonoloacutegica de los diptongos y triptongos (182-183) Hiato (183-184) Reglas para la formacioacuten de diptongos y triptongos (184-186)
TEMA XIV Secuencias vocaacutelicas
Caracteriacutesticas acuacutesticas de los diptongos y de los hiatos (186-188) Fenoacutemenos foneacuteticos que afectan a las secuencias vocaacutelicas (188-189) Tendencia antihiaacutetica (189-192)
En la pregunta sobre los fenoacutemenos foneacuteticos que afectan a las secuencias vocaacutelicas es
suficiente con saber que se puede dar la inversioacuten la disimilacioacuten la asimilacioacuten la peacuterdida de
uno de los segmentos del diptongo y sobre todo la tendencia antihiaacutetica por su presencia tanto
en la historia del espantildeol como en el momento actual
Es muy importante evitar en la pronunciacioacuten de las secuencias vocaacutelicas la peacuterdida de
cualquiera de sus elementos diciseacuteis por dieciseacuteis ventidoacutes o vintidoacutes por veintidoacutes solvidan
por se olvidan Uropa por Europa toriacuteas por teoriacuteas caborda por que aborda cocupa por que
ocupa cutiliza por que utiliza etc Asimismo no se debe pronunciar [we] como [o] pos por
pues logo por luego
TEMA XV Praacutecticas
Praacutecticas nordm 1 2 3 4 5 6 7 8 (paacutegs 96 y 97) y 46 (paacuteg 110) de El comentario fonoloacutegico
y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs139-140 y 158-160
Con la praacutectica nordm 1 tratamos de reproducir las articulaciones de las vocales con el objeto
de fijarse bien en la posicioacuten del velo del paladar de la lengua y de los labios Pueden ver los
esquemas que estaacuten en las paacutegs 45-46 de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico o en las paacutegs
146-147 del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica
La praacutectica nordm 4 recuerda que soacutelo hay cinco fonemas vocaacutelicos en espantildeol i e a o u que se pueden realizar en distribucioacuten complementaria como orales u oronasales
La praacutectica nordm 8 vuelve a recordar que soacutelo hay cinco fonemas vocaacutelicos en espantildeol i
e a o u que se pueden realizar como semivocales o semiconsonantes en funcioacuten de su
posicioacuten silaacutebica
Praacutectica 46 En la figura de la paacuteg 158 la distancia desde la liacutenea inferior al centro del F1
es de 17 mm y al centro del F2 de 35 mm
TEMA XVI Consonantes oclusivas o explosivas
Caracteriacutesticas (194) Los fonemas oclusivos del espantildeol bilabiales linguodentales linguovelares
(195- 201) Aloacutefonos de b d l (201-202) Oposiciones fonoloacutegicas (202-204) Neutralizacioacuten
de los fonemas p t k b d l (204-206)
En las transcripciones fonoloacutegicas de hombre tumba un buen viejo que aparecen en la
paacuteg 197 y siguientes N representa el archifonema nasal que por ahora no nos interesa
Puede verse maacutes adelante el sect 73 en la paacuteg 228
En este tema (paacutegs 202-204) y en los sucesivos hay un apartado dedicado a las
oposiciones fonoloacutegicas cuyo fin es mostrar la relacioacuten que un fonema determinado guarda con
los demaacutes fonemas del sistema Es conveniente que el alumno piense previamente cuaacutel es el
rasgo que fundamenta la oposicioacuten de dos fonemas y luego compruebe su resultado con lo que
figura en el libro
TEMA XVII Consonantes oclusivas o explosivas
Caracterizacioacuten acuacutestica (206-213) Clasificacioacuten acuacutestica (214-215) Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas oclusivos (216-218) Fenoacutemenos dialectales relacionados con los fonemas oclusivos 1 Realizaciones en posicioacuten implosiva (218-220) 2 d intervocaacutelica en -ado (220) 3
Realizaciones oclusivas de b d l tras [l] [r] s i u (221) 4 Sonorizacioacuten de p t k (222-224)
En el sect 65 de la paacuteg 206 aparecen tres conceptos nuevos que se iraacuten repitiendo y
desarrollando a lo largo del tema pero que vamos a esbozar aquiacute
En a) se habla de interrupcioacuten en la emisioacuten del sonido en el sonograma un peso de la fig
67 no aparece nada (ausencia de energiacutea) en el espacio correspondiente a [p] en el de un
beso el lugar correspondiente a [b] tambieacuten aparece en blanco salvo la barra de sonoridad (bs
en la fig) situada en la parte inferior del espectro
En b) se habla de explosioacuten vayamos a la fig 610 de la paacuteg 212 en la siacutelaba [ka] al
final de [k] y antes de [a] hay una barra perpendicular que corresponde a la explosioacuten de [k] es
decir es el momento en el que se termina la oclusioacuten y el aire sale al exterior es la barra de
explosioacuten
En c) hay referencia a las transiciones en la fig 67 de la paacuteg 207 los F2 de la siacutelabas
[peacute] y [beacute] no son totalmente horizontales como lo son por ejemplo los F2 de las vocales de las
paacutegs 154-155 en las indicadas siacutelabas los F2 presentan un movimiento ascendente de
izquierda a derecha ese movimiento es la transicioacuten
En la fig 68 de la paacuteg 209 las transiciones del F1 (T1) de las siacutelabas ba da ga son
iguales lo mismo ocurre con las T1 de las siacutelabas pa ta ka indican oclusioacuten o cierre bucal Las
transiciones del F2 (T2) indican el lugar de articulacioacuten es ascendente en ba pa descendente en
da ta descendente pero con comienzo maacutes alto en ka ga30[33]
En el sect 681 de la paacuteg 218 se da la pronunciacioacuten normativa o correcta de cada fonema oclusivo Normativamente resulta vulgar tanto su omisioacuten como su sustitucioacuten por otro sonido que no sea el que le corresponde no se debe decir por ejemplo como se oye muy frecuentemente hasta en los medios de comunicacioacuten [paacuteto] por pacto ni [aacuteto] o [aacutersaquoto]31[34] por acto o apto ni [aacutelas] o [aleacuteta] por atlas o atleta ni [asoluacuteto] absoluto ni [inoraacutente] o [ixnoraacutente] por ignorante ni [arsaquomiraacuter] admirar o [berdaacutersaquo] verdad etc
Lo mismo puede decirse de la terminacioacuten ndashado se considera vulgar pese a su extensioacuten la peacuterdida de la d intervocaacutelica en casos como [kompraacuteo] comprado [tomaacuteo] tomado etc
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes oclusivas orales veacuteanse las
paacutegs 214-218 y sectsect 3612-361213 361215-361218 (paacutegs 112-118) y 36122-
361221 (paacutegs119-120) del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XVIII Praacutecticas
Praacutecticas nordm 9 10 11 12 13 14 15 16 (paacuteg 97) 41 (paacuteg 10132[35]) y 48 (paacuteg 117) de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones aparecen en las paacutegs 140-143 y el de la praacutectica nordm 48 en las paacutegs 168-17333[36]
Praacutectica nordm 15 la grafiacutea x representa los fonemas Gs que en el nivel fonoloacutegico siempre tienen que estar En el nivel foneacutetico hay que distinguir a) cuando se encuentran entre vocales o en posicioacuten final de palabra como en taxi o en cliacutemax se pueden realizar y transcribir como [ks] [gs] o lo maacutes corriente como [gs] [taacuteksi] [taacutegsi] o [tagsi] y [kliacutemaks] [kliacutemags] o [kliacutemags] b) cuando se encuentran en posicioacuten inicial de palabra o antes de una consonante se realiza y por tanto se transcribe como [s] [siloacutefono] xiloacutefono y [espulsaacuter] expulsar
En la praacutectica nordm 16 las figs 10 13 y 16 estaacuten en las paacutegs 48 y 49 de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textosPraacutectica nordm 48 (paacutegs 168-173 Es el primer sonograma que se va a
analizar Predominan las vocales y los sonidos oclusivos Leacutease en primer lugar el texto del
COMENTARIO DE UN ESPECTROGRAMA de las paacutegs 160-161 de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico
de texto
En el sonograma de la fig 42 (paacuteg 118) el texto viene dado en transcripcioacuten fonoloacutegica
en la parte superior En este caso es liacutema es la kapitaacutel del peruacute Lima es la capital del Peruacute
Deberemos transcribir estos fonemas debajo de las ondas acuacutesticas que les correspondan pero
teniendo muy en cuenta coacutemo son sus realizaciones Por ejemplo la [s] de es que es breve estaacute
muy sonorizada se debe transcribir con un angulito en su parte inferior
En un sonograma las duraciones se miden en el eje de abscisas En el de la fig 42 (paacuteg
169) las duraciones de cada sonido ya estaacuten sentildealadas por medio de los trazos verticales que
aparecen en su parte inferior
En la escala de estos sonogramas ==gt 1 mm = 08 cs y 1 mm = 80 Hz
Comprueacutebense las mediciones que se hagan con los valores dados en la paacuteg 168 y
leacuteanse los Comentarios de la paacuteg 170 Se han medido las frecuencias de los formantes de las
vocales y de las [l]
Recueacuterdese lo dicho anteriormente y el esquema de la paacuteg 158 de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos
Los valores obtenidos que aparecen en la paacuteg 170 los llevamos a la carta de formantes
de la paacuteg119 el resultado estaacute dado en la carta de formantes de la paacuteg 172 Leacuteanse los
comentarios de las paacutegs 171 y 172
Aunque con esta praacutectica concluye el primer cuatrimestre de la asignatura no se exigiraacute al
alumno la interpretacioacuten de sonogramas hasta la segunda Prueba Presencial en el mes de junio
momento en el que ya habraacuten realizado muchas segmentaciones y comentarios de los mismos
UNIDAD DIDAacuteCTICA IV
TEMA XIX Consonantes nasales
Caracteriacutesticas (225) Divisioacuten (225-227) Neutralizacioacuten de los fonemas nasales en posicioacuten
silaacutebica implosiva (228-231) Oposiciones fonoloacutegicas (231) Caracterizacioacuten acuacutestica (232-
236[37]) Clasificacioacuten acuacutestica (236-237)Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas nasales (237-
239) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes nasales 1 Velarizacioacuten de la
nasal (239-242) 2 Palatalizaciones y despalatalizaciones (242-244) 3 Secuencia [-ns +
consonante] (244) 4 Secuencias [mn] [nm] [mb] (244-245)
Las caracteriacutesticas acuacutesticas maacutes importantes de las consonantes nasales son a) la
presencia de resonancias nasales en su espectro (en forma de formantes poco intensos por lo
general) b) las transiciones del segundo formante T2 que son las mismas T2 de las
consonantes oclusivas orales
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes oclusivas nasales veacuteanse las
paacutegs 236-238 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
De los fenoacutemenos dialectales mencionados en este tema y en los siguientes no es
necesario que aprendan los lugares exactos donde se producen sino saber cuaacuteles son y tener
una idea de las regiones donde estaacuten maacutes extendidos
El contenido del sect 781 de la paacuteg 239 la velarizacioacuten de la consonante nasal en posicioacuten
final de palabra es importante para comprender despueacutes el fenoacutemeno de la juntura (sect 125 paacutegs
377-380)
Ortoloacutegicamente se considera vulgar la peacuterdida de [n] en las secuencias [-ns +
consonante] Debe decirse [konstaacuter] constar y no [kostaacuter] que se oye con demasiada frecuencia
Tambieacuten es vulgar la peacuterdida de [m] en [mb] debe decirse [tambjeacuten] tambieacuten y no [tamjeacuten]
TEMA XX Consonantes constrictivas o fricativas
Caracteriacutesticas (246) Clasificacioacuten y distribucioacuten fricativo labiodental sordo fricativo
linguointerdental sordo fricativo lingualveolar sordo fricativo linguopalatal sonoro fricativo
linguovelar sordo (246-255) Aloacutefonos fricativos de b d g (255-256) Oposiciones (257)
Fonema s En muchas zonas de Espantildea y de Hispanoameacuterica cuando el fonema s se
encuentra en posicioacuten silaacutebica postnuclear no se pronuncia como [s] sino que se aspira
realizaacutendose como una fricativa lariacutengea o fariacutengea [h] [kaacutehko] casco [miacutehma] misma [koacutehta]
costa [toacuteh] tos Asimismo en algunas regiones como en la Andaluciacutea oriental el fonema s en
posicioacuten final se pierde abriendo la vocal precedente [el paacuteto] el pato y [lo paacuteto] (con vocal
abierta) los patos
Por otra parte el fonema s en una diccioacuten natural no enfaacutetica se pierde cuando precede
a una r muacuteltiple[38] [iraeacutel] Israel [laroacutesas] las rosas [doacutereaacuteles] dos reales Si la pronunciacioacuten es
muy cuidada el resultado del contacto de los dos sonidos es una consonante fricativa sonora algo
rehilado extrantildea a la mayoriacutea de los hablantes
Grafiacutea x La grafiacutea x en posicioacuten inicial de palabra o cuando precede a una consonante
se pronuncia y se transcribe como [s] [siloacutefono] xiloacutefono [senoacutefobo] xenoacutefobo [esteacutenso] extenso
[espulsaacuter] expulsar [es eacuteso] exceso Cuando se encuentra en posicioacuten intervocaacutelica o final de
palabra se realiza y se transcribe normalmente como [ s] y como [gs] o [ks] en una
pronunciacioacuten enfaacutetica [taacute si] [taacutegsi] o [taacuteksi] taxi [eacute sito] [eacutegsito] o [eacuteksito] eacutexito [fleacute so]
[fleacutegso] o [fleacutekso] flexo [kliacutema s] [kliacutemags] y [kliacutemaks] cliacutemax [faacute s] [faacutegs] y [faacuteks] fax
Tambieacuten en relacioacuten con la grafia x (sect 8234 paacuteg 251) es muy importante tener en
cuenta que algunos nombres geograacuteficos de Hispa- noameacuterica como Meacutexico Texas Oaxaca
etc no deben pronunciarse con [ks] [ s] o [gs] como a veces se oye en Espantildea sino con [x]
[meacutexiko] [teacutexas] [oaxaacuteka]
TEMA XXI Consonantes constrictivas o fricativas
Caracterizacioacuten acuacutestica (258) Fricativas de resonancias bajas34[39] (258-262) Fricativas de
resonancias altas (262-271) Clasificacioacuten acuacutestica (271-274) Definicioacuten y distribucioacuten de los
fonemas fricativos (274-275)
Los sonogramas de las figs 812 813 817 820 821 estaacuten muy ennegrecidos para que
se vean mejor las consonantes fricativas
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes fricativas veacuteanse las paacutegs
271-275 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXII Consonantes constrictivas o fricativas
Fenoacutemenos dialectales relacionados con las fricativas 1 Aspiracioacuten de -s (275-281) 2 Aspiracioacuten procedente de f- latina (281-282) 3 Velarizacioacuten se f- moderna 282-283) 4 Seseo y ceceo (283-286)
Sobre el seseo y el ceceo del sect 874 deben estudiarse a) el primer paacuterrafo (Hemos mencionadohellipmuy revolucionario+) b) los dos primeros paacuterrafos de la paacuteg 286
TEMA XXIII Consonantes semioclusivas o fricativas
Caracteriacutesticas (287) Naturaleza de las consonantes africadas35[40] (287-290)
Distribucioacuten africada linguopalatal sorda africada linguopalatal sonora (290-292) Caracterizacioacuten
acuacutestica africadas sordas africadas sonoras (292-298) Clasificacioacuten acuacutestica (298) Definicioacuten
(298) Realizaciones del fonema africado sordo en el dominio hispaacutenico (299-306)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes africadas veacutease la paacuteg 298
y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de fonologiacutea y
foneacutetica espantildeolas
Es importante leer con cuidado el sect 98 dedicado a las realizaciones del fonema africado
observando los sonogramas para tener idea de los tipos de africadas que puede haber en
espantildeol Las cifras sobre frecuencias duraciones etc no es necesario aprenderlas ni con
detalle su distribucioacuten geograacutefica
En la parte derecha de las figs 96 y 97 (paacutegs 300 y 301) se representa el sonograma
con los contornos de energiacutea seguacuten las gamas de gris a mayor oscuridad maacutes intensidad
(veacuteanse paacutegs 108-110)
TEMA XXIV Praacutecticas
Praacutecticas nordm 17 1819 20 21 22 23 2436[41] 2537[42] 26 2738[43] 28 29 (paacutegs 98-
99) 42 y 43 (paacutegs 101-106) de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones
estaacuten en las paacutegs 142-145 y 153-154
UNIDAD DIDAacuteCTICA V
TEMA XXV Consonantes liacutequidas
Concepto y terminologiacutea (307) Distribucioacuten (308) Liacutequidas laterales 1 Lateral linguoalveolar 2
Lateral linguopalatal (308-311) Oposiciones fonoloacutegicas (311) Caracterizacioacuten acuacutestica (312-
31439[44]) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes laterales 1 Conservacioacuten y
peacuterdida de la consonante palatal lateral (314-323) 2 Realizaciones de -l postnuclear o implosiva
(325-326)
Observaciones al sect 1035111 (316-319) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) c) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de
las zonas geograacuteficas donde se producen
Observaciones al sect 1035112 (319-320) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de las
zonas geograacuteficas donde se producen40[45] Observaciones al sect 103512 (321-323) Es
importante saber que auacuten se mantiene la oposicioacuten entre los dos fonemas palatales y tener una
ligera idea de las zonas geograacuteficas donde se preducen [4641]
En las realizaciones de -l postnuclear o implosiva estudie soacutelo los sectsect 10352 y
103521 (paacutegs 325-326)
TEMA XXVI Consonantes liacutequidas
Liacutequidas vibrantes 1 Vibrante simple 2 Vibrante muacuteltiple (329-331) Neutralizacioacuten de los
fonemas vibrantes en posicioacuten silaacutebica postnuclear (331-332) Oposiciones fonoloacutegicas (332)
Caracterizacioacuten acuacutestica (332-34242[47]) Clasificacioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas
(342) Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas liacutequidos (342-343)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas veacuteanse las paacutegs
342-343 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXVII Consonantes liacutequidas
Evolucioacuten de las consonantes vibrantes 1 Transformacioacuten por peacuterdida de las oclusiones en una consonante continua (344-345) 2 Peacuterdida o vocali- zacioacuten de [r] (345) 3 Articulacioacuten velar de la vibrante muacuteltiple (346-347) Fenoacutemenos dialectales relacionados con los fonemas vibrantes 1 Realiza- cioacuten asibilada (347-350) 2 Realizacioacuten velar (350-352) 3 Realizacioacuten africada del grupo [tr] (352-354) 4 Realizaciones de [-r] implosiva (355-358)
Observaciones al sect 1048 (344-347) En este epiacutegrafe se va a estudiar y a explicar la evolucioacuten de las consonantes vibrantes Es una cuestioacuten que afecta a muchas lenguas al alemaacuten al franceacutes al portugueacutes y al espantildeol entre otras Las soluciones maacutes importantes que se van a considerar como resultado de esta evolucioacuten son la liacutequida asibilada la [l] la peacuterdida o vocalizacioacuten de [r] y la articulacioacuten velar
Resumen del sect 10491 (347) Como consecuencia de la peacuterdida de las vibraciones
apicoalveolares la vibrante muacuteltiple se convierte en una fricativa sonora como la que muestra la
fig 1016 de la paacuteg 349 tiene un espectro semejante al de [s] como son sonoras se advierte la
presencia de la barra de sonoridad en la parte inferior del espectro y la presencia de un F2 que
recuerda la estructura de una liacutequida En Hispanoameacuterica aparece en zonas de Cuba Meacutejico
Ameacuterica Central Colombia Bolivia Peruacute Chile Argentina y Nuevo Meacutejico En Espantildea en las dos
orillas del Ebro desde Logrontildeo hasta casi Zaragoza
Resumen de los sectsect 10492 y 10493 (350-351) La articulacioacuten velar se encuentra en
zonas de Cuba de Puerto Rico de la Repuacuteblica Dominicana y en las costas de Venezuela y
Colombia
Resumen del sect 10495 (352-357) El grupo consonaacutentico [tr] como en cuatro tres etc
se realiza en algunas zonas del espantildeol como africada como muestra el sonograma de la fig
1017 En ella la oclusioacuten es mucho maacutes larga que la fricacioacuten si se compara esta africada con la
que aparece en cachos de la fig 1018 puede verse en eacutesta una oclusioacuten maacutes pequentildea y una
fricacioacuten maacutes larga Esta africada procedente de [tr] se da en zonas de Chile de la Argentina del
Ecuador de Bolivia del Paraguay de Meacutejico Guatemala Costa Rica y de los Estados Unidos En
Espantildea se produce en la misma zona donde aparece la asibilada que hemos descrito antes
Resumen de los sectsect 104961 y 104962 (355-358) Cuando la consonante vibrante se
encuentra en posicioacuten postnuclear o implosiva unas veces se realiza como [-l] y otras se pierde
como ocurre en zonas del Caribe de Colombia Ecuador Venezuela etc y en Espantildea en
Canarias y Andaluciacutea sobre todo43[48]
IV UNIDADES SUPERIORES AL FONEMA
TEMA XXVIII La siacutelaba
Definicioacuten (360) Estructura foneacutetica de la siacutelaba (361-362) Jerarquiacutea de los fonemas en la siacutelaba
(362-365) Liacutemites silaacutebicos (365-366) Caracterizacioacuten acuacutestica de la siacutelaba (366-367) Siacutelaba
abierta y siacutelaba cerrada (367) Siacutelaba acentuada y siacutelaba inacentuada (368) La percepcioacuten de la
siacutelaba Caracteriacutesticas de la siacutelaba espantildeola (368) La divisioacuten silaacutebica en espantildeol (368-370)
Frecuencia de los tipos de estructura silaacutebica en espantildeol (370-371)44[49]
La percepcioacuten de la siacutelaba
El apartado 44 de la Addenda de foneacutetica perceptiva resalta la importancia de esta unidad linguumliacutestica para la descodificacioacuten tanto desde el punto de vista de la foneacutetica (articulatoria acuacutestica y auditiva) como desde el psicoloacutegico psicoacuacutestico neurofisioloacutegico y evolutivo Los experimentos sobre su papel en el procesamiento del habla muestran que los resultados dependen en gran medida de las caracteriacutesticas de la lengua en la que se esteacute trabajando
TEMA XXIX Fonosintaxis
3
Definicioacuten (372) Sirrema (372-374) Concurrencia de fonemas homoacutelogos 1 Vocales homoacutelogas
2 Consonantes homoacutelogas (374-376) Pertinencia de la cantidad (376-377) Juntura (377-380)
Combinacioacuten de fonemas (381-38345[50])
TEMA XXX Praacutecticas
Praacutecticas nordm 30 31 32 33 34 35 36 37 (paacutegs 99-100) 44 45 (paacutegs 107-110) 47
(paacutegs 113-116) 49 (paacutegs 117 120-122) y 50 (paacutegs 117 123-124) de El comentario fonoloacutegico y
foneacutetico de textos Las soluciones se encuentran en las paacutegs 145-148 155-156 157 162-168
173-179 179-183
Observaciones
En la solucioacuten de la praacutectica 34 (paacuteg 146) ha de antildeadirse el rasgo no compacto a u en
sus distintas manifestaciones
Con la praacutectica nordm 36 comienzan los ejercicios de transcripcioacuten fonoloacutegica y foneacutetica de
frases Conviene leer las Observaciones de la paacuteg 147
UNIDAD DIDAacuteCTICA VI
V EL NIVEL SUPRASEGMENTAL
TEMA XXXI Suprasegmentos Acento
Suprasegmentos o prosodemas (384-387) Definicioacuten del acento (388) Tipologiacutea acentual (388) Funcioacuten del acento (388-390) Palabras acentuadas y palabras inacentuadas en espantildeol 1 Palabras acentuadas 2 Palabras inacentuadas (390-395) Acento enfaacutetico o de insistencia (396) La percepcioacuten del acento
En este tema tienen especial relieve los rasgos distintivos prosoacutedicos (111-112) En
espantildeol soacutelo funcionan los rasgos prosoacutedicos de fuerza (sect 36112)46[51]
Es muy importante por siacute mismo y por su especial aplicacioacuten a la meacutetrica47[52] el sect 135
dedicado a las palabras aacutetonas y toacutenicas siempre desde el punto de vista foacutenico
oacute
l
La percepcioacuten del acento
Este apartado puede prepararse por medio de la Addenda de la asignatura En ella se mencionan los correlatos acuacutesticos maacutes importantes para la percepcioacuten del acento centraacutendonos especialmente en el caso del espantildeol
TEMA XXXII Acento
Cambios acentuales en espantildeol (397-398) Naturaleza foneacutetica del acento espantildeol (398-400) Frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol (400-403) Escala de intensidad de los sonidos espantildeoles (403-408)
El sect 139 dedicado a la frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol tiene una
incidencia muy importante en los estudios de fonoestiliacutestica
El sect 1310 proporciona una informacioacuten muy importante de aplicacioacuten teacutecnica
principalmente sobre la intensidad de los sonidos espantildeoles No hay que estudiarlo
TEMA XXXIII Entonacioacuten
Definicioacuten (409-410) Forma y sustancia de la entonacioacuten (410-412) Paraacute- metros fiacutesicos de la entonacioacuten (413-417) Forma de la entonacioacuten (417) Grupo foacutenico (418-419) Grupo de entonacioacuten (419-420) Las unidades de la entonacioacuten (420-424) La percepcioacuten de la entonacioacuten
Conviene retener la definicioacuten de la entonacioacuten que se da en el 4) de la paacuteg 41048[53]
La percepcioacuten de la entonacioacuten
Remitimos de nuevo al alumno a la Addenda sobre foneacutetica perceptiva donde se sintetizan
los aspectos maacutes importantes que a partir de la sentildeal fiacutesica del sonido nos permiten extraer
informacioacuten entonativa
TEMA XXXIV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten (425) 1 Funciones de la entonacioacuten en el nivel linguumliacutestico funcioacuten
integradora de la entonacioacuten (425-427) funcioacuten distintiva de la entonacioacuten (427-433) funcioacuten
demarcativa (433-445)
TEMA XXXV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten 2 Funciones de la entonacioacuten en el nivel expresivo (445-453) 3
Funciones de la entonacioacuten en el nivel sociolinguumliacutestico (453-489)
TEMA XXXVI Praacutecticas
Praacutecticas nordm 38 39 40 (paacuteg 100) 51 52 53 54 (paacutegs 125-138) de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs149-152 y 184-200
Estudie tambieacuten los dos comentarios fonoloacutegicos siguientes el sect 91 de las paacutegs 201-209
el sect 92 de las paacutegs 210-223 y el sect 93 de las paacutegs 224-243
NOTAS
[1] Entre pareacutentesis sentildealamos las paacuteginas correspondientes del Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas de Antonio Quilis indicado en la Introduccioacuten
[2] No es necesario que estudien la nota 9 de la paacuteg 20
[3] Estos conceptos de aspiracioacuten abertura vocaacutelica etc se iraacuten aprendiendo maacutes adelante No representamos en este momento la [o] abierta con su signo adecuado
[4] La pronuncio con los labios totalmente cerrados porque estaacute despueacutes de [m] es una [b] oclusiva como veremos maacutes adelante
[5] Pronunciada con los labios sin cerrar totalmente porque estaacute despueacutes de una vocal es una [ ] fricativa
[6] Vid Quilis 1967 La bibliografiacutea citada puede verse en la que aparece al final del citado Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
[7] Este modo de operar se aplica a las lenguas conocidas o que ya tienen de alguacuten modo descripciones Si se desconoce todo de una lengua que pretendemos estudiar (supongamos el huitoto de la Amazonia colombiana) habraacute que partir del habla del nivel foneacutetico para poder luego establecer su sistema en el nivel de la lengua
[8] Los dos uacuteltimos renglones de la paacuteg 40 antes de las notas por error estaacuten repetidos aparecen de nuevo en la paacuteg 41
[9] En la paacuteg 43 aparece la frecuencia de los fonemas espantildeoles Estos datos pueden ser uacutetiles a la hora de hacer estudios fonoestiliacutesticos comparativos con otras leguas para caracterizar la base de articulacioacuten para el reconocimiento del habla etc pero no hay que aprenderlos
[10] Madrid ArcoLibros 2000
[11] No asiacute entre los psicolinguumlistas que siguieron utilizando el modelo para explicar la adquisicioacuten de la fonologiacutea por el nintildeo
[12] En las paacutegs 30-31 de la citada obra de Gil Fernaacutendez
[13] Paacuteg 35 de la citada obra
[14] El diacriacutetico de dentalizacioacuten utilizado en nuestros materiales didaacutecticos no coincide por razones tipograacuteficas con el propuesto por el AFI (un pequentildeo corchete abierto hacia abajo)
Los signos correspondientes al vibrante muacuteltiple y al fricativo palatal sonoro son propuestas aceptadas por la International Phonetic Association para esos sonidos del espantildeol
[15] Por error en la impresioacuten la fig 29 de la paacuteg 70 estaacute invertida
[16] Vid sobre este problema el importante artiacuteculo de Joseph A Fernaacutendez ldquoLa anticipacioacuten vocaacutelica en espantildeolrdquo Revista de Filologiacutea Espantildeola XLVI 1963 paacutegs 437-440 con 23 figuras de articulaciones y sonogramas
[17] Vid por ejemplo Navarro Tomaacutes (1918) Gili Gaya (1921) Malmberg (1948) Quilis (1970 ) y Tratado de Fonologiacutea paacutegs 337-342
[18] En la paacuteg 115 no es necesario estudiar el segundo paacuterrafo (ldquoEn (1963 128)hellipabertura pequentildeardquo)
[19] Al final del apartado dedicado a la psicoacuacutestica se introduce nuevamente el concepto de enmascaramiento le recomendamos su lectura en este punto
[20] Por pausa se entiende el silencio o la ausencia de voz que se produce entre dos enunciados no la separacioacuten ortograacutefica que pueda existir entre las palabras
[21] En esta uacuteltima palabra N representa un archifonema nasal Ahora no nos interesa saber maacutes ya lo estudiaremos en otra ocasioacuten
[22]El primero que ideoacute la representacioacuten de las vocales en forma triangular fue Hellwag y aunque los esquemas posteriores suelen ser pentaacutegonos o trapecios siguen recibiendo la denominacioacuten de ldquotriaacutengulosrdquo
[23] Sobre todo del primer formante (F1) y del segundo formante (F2)
[24] Cuyo siacutembolo foneacutetico es una ldquomrdquo al reveacutes [sbquo]
[25] La frecuencia dada en cps o Hz aparece a ambos lados de la figura
[26] Entre el 200 y el 300 aparece una liacutenea horizontal maacutes gruesa que corresponde a los 250 Hz
[27] La liacutenea maacutes gruesa entre ambos valores corresponde a los 350 Hz
[28] Entre el 400 y el 600 hay 3 liacuteneas gruesas que corresponden a los 450 500 y 550 Hz
[29] Entre 500 y 550 cada cuadradito vale 10 Hz
[30] Es la liacutenea que pasa a la izquierda del 0 de las unidades del 1000 La liacutenea que corresponde al valor de los 1000 Hz es la situada a la derecha del 0 de las centenas del 1000
[31] La liacutenea gruesa entre 1000 y 2000 corresponde a 1500
[32] Lo que no se suele hacer en los cursos de Dialectologiacutea que persiguen otros objetivos pero cuya comprensioacuten es muy importante para la formacioacuten de un filoacutelogo
[33] Al final del tercer paacuterrafo de la paacuteg 208 ms son milisegundos o mileacutesimas de segundo
[34] Para los siacutembolos nuevos que vayan apareciendo pueden verse las paacutegs 51-53
[35] No tenga en cuenta la nota nordm 5 de la paacuteg 101
[36] La explicacioacuten de la praacutectica 41 se da en la misma paacuteg 101
[37] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en la paacuteg 233
[38] La transcripcioacuten de la [r] muacuteltiple deberiacutea llevar una rayita horizontal encima pero por razones tipograacuteficas no podemos reproducirla aquiacute
[39] Por error de la imprenta la fig 810 de la paacuteg 261 estaacute invertida de izquierda a derecha por lo que es muy difiacutecil leerla
[40] No es necesario estudiar el paacuterrafo en letra pequentildea de las paacutegs 289-290 leacutease solamente
[41] La sonorizacioacuten se sentildeala por medio de un angulito con el veacutertice hacia abajo colocado debajo de la consonante correspondiente
[42] Compruebe las definiciones con las dadas en el Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas
[43] El ensordecimiento se sentildeala por medio de un circulito colocado debajo de la vocal o de la consonante sonora correspondiente como en el sonido [b] de la praacutectica
[44] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en las paacutegs 313-314
[45] No es necesario estudiar el sect 1035113 de la paacuteg 321
[46] No deben estudiar los sectsect 103513 103514 103515 103516 y 103517 de las paacutegs 323-325
[47] No es necesario aprender los valores de las duraciones ni de las frecuencias de los formantes que aparecen en la paacutegs 336 y 340 Tampoco es importante leer la nota nordm 21 de la paacuteg 338
[48] Pueden aparecer otras realizaciones como las sentildealadas en las paacutegs 358-359 de menor importancia
[49] No es necesario aprenderse las frecuencias exactas de cada tipo silaacutebico aunque siacute tener una idea general de su distribucioacuten
[50] Este epiacutegrafe 126 es mera informacioacuten no hay que estudiarlo
[51] Los rasgos de tono son propios de las lenguas tonales como el chino el fang el bubi etc los de cantidad son pertinentes en lenguas como el latiacuten el griego el estonio etc
[52] En el anaacutelisis meacutetrico no se puede tratar arbitrariamente el acento de las palabras la acentuacioacuten es un pie forzado las palabras toacutenicas siempre lo son y las aacutetonas tambieacuten
[53] Las notas nordm 1 de la paacuteg 409 y 2 3 y 4 de la paacuteg 410 no es necesario estudiarlas
uno de los segmentos del diptongo y sobre todo la tendencia antihiaacutetica por su presencia tanto
en la historia del espantildeol como en el momento actual
Es muy importante evitar en la pronunciacioacuten de las secuencias vocaacutelicas la peacuterdida de
cualquiera de sus elementos diciseacuteis por dieciseacuteis ventidoacutes o vintidoacutes por veintidoacutes solvidan
por se olvidan Uropa por Europa toriacuteas por teoriacuteas caborda por que aborda cocupa por que
ocupa cutiliza por que utiliza etc Asimismo no se debe pronunciar [we] como [o] pos por
pues logo por luego
TEMA XV Praacutecticas
Praacutecticas nordm 1 2 3 4 5 6 7 8 (paacutegs 96 y 97) y 46 (paacuteg 110) de El comentario fonoloacutegico
y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs139-140 y 158-160
Con la praacutectica nordm 1 tratamos de reproducir las articulaciones de las vocales con el objeto
de fijarse bien en la posicioacuten del velo del paladar de la lengua y de los labios Pueden ver los
esquemas que estaacuten en las paacutegs 45-46 de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico o en las paacutegs
146-147 del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica
La praacutectica nordm 4 recuerda que soacutelo hay cinco fonemas vocaacutelicos en espantildeol i e a o u que se pueden realizar en distribucioacuten complementaria como orales u oronasales
La praacutectica nordm 8 vuelve a recordar que soacutelo hay cinco fonemas vocaacutelicos en espantildeol i
e a o u que se pueden realizar como semivocales o semiconsonantes en funcioacuten de su
posicioacuten silaacutebica
Praacutectica 46 En la figura de la paacuteg 158 la distancia desde la liacutenea inferior al centro del F1
es de 17 mm y al centro del F2 de 35 mm
TEMA XVI Consonantes oclusivas o explosivas
Caracteriacutesticas (194) Los fonemas oclusivos del espantildeol bilabiales linguodentales linguovelares
(195- 201) Aloacutefonos de b d l (201-202) Oposiciones fonoloacutegicas (202-204) Neutralizacioacuten
de los fonemas p t k b d l (204-206)
En las transcripciones fonoloacutegicas de hombre tumba un buen viejo que aparecen en la
paacuteg 197 y siguientes N representa el archifonema nasal que por ahora no nos interesa
Puede verse maacutes adelante el sect 73 en la paacuteg 228
En este tema (paacutegs 202-204) y en los sucesivos hay un apartado dedicado a las
oposiciones fonoloacutegicas cuyo fin es mostrar la relacioacuten que un fonema determinado guarda con
los demaacutes fonemas del sistema Es conveniente que el alumno piense previamente cuaacutel es el
rasgo que fundamenta la oposicioacuten de dos fonemas y luego compruebe su resultado con lo que
figura en el libro
TEMA XVII Consonantes oclusivas o explosivas
Caracterizacioacuten acuacutestica (206-213) Clasificacioacuten acuacutestica (214-215) Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas oclusivos (216-218) Fenoacutemenos dialectales relacionados con los fonemas oclusivos 1 Realizaciones en posicioacuten implosiva (218-220) 2 d intervocaacutelica en -ado (220) 3
Realizaciones oclusivas de b d l tras [l] [r] s i u (221) 4 Sonorizacioacuten de p t k (222-224)
En el sect 65 de la paacuteg 206 aparecen tres conceptos nuevos que se iraacuten repitiendo y
desarrollando a lo largo del tema pero que vamos a esbozar aquiacute
En a) se habla de interrupcioacuten en la emisioacuten del sonido en el sonograma un peso de la fig
67 no aparece nada (ausencia de energiacutea) en el espacio correspondiente a [p] en el de un
beso el lugar correspondiente a [b] tambieacuten aparece en blanco salvo la barra de sonoridad (bs
en la fig) situada en la parte inferior del espectro
En b) se habla de explosioacuten vayamos a la fig 610 de la paacuteg 212 en la siacutelaba [ka] al
final de [k] y antes de [a] hay una barra perpendicular que corresponde a la explosioacuten de [k] es
decir es el momento en el que se termina la oclusioacuten y el aire sale al exterior es la barra de
explosioacuten
En c) hay referencia a las transiciones en la fig 67 de la paacuteg 207 los F2 de la siacutelabas
[peacute] y [beacute] no son totalmente horizontales como lo son por ejemplo los F2 de las vocales de las
paacutegs 154-155 en las indicadas siacutelabas los F2 presentan un movimiento ascendente de
izquierda a derecha ese movimiento es la transicioacuten
En la fig 68 de la paacuteg 209 las transiciones del F1 (T1) de las siacutelabas ba da ga son
iguales lo mismo ocurre con las T1 de las siacutelabas pa ta ka indican oclusioacuten o cierre bucal Las
transiciones del F2 (T2) indican el lugar de articulacioacuten es ascendente en ba pa descendente en
da ta descendente pero con comienzo maacutes alto en ka ga30[33]
En el sect 681 de la paacuteg 218 se da la pronunciacioacuten normativa o correcta de cada fonema oclusivo Normativamente resulta vulgar tanto su omisioacuten como su sustitucioacuten por otro sonido que no sea el que le corresponde no se debe decir por ejemplo como se oye muy frecuentemente hasta en los medios de comunicacioacuten [paacuteto] por pacto ni [aacuteto] o [aacutersaquoto]31[34] por acto o apto ni [aacutelas] o [aleacuteta] por atlas o atleta ni [asoluacuteto] absoluto ni [inoraacutente] o [ixnoraacutente] por ignorante ni [arsaquomiraacuter] admirar o [berdaacutersaquo] verdad etc
Lo mismo puede decirse de la terminacioacuten ndashado se considera vulgar pese a su extensioacuten la peacuterdida de la d intervocaacutelica en casos como [kompraacuteo] comprado [tomaacuteo] tomado etc
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes oclusivas orales veacuteanse las
paacutegs 214-218 y sectsect 3612-361213 361215-361218 (paacutegs 112-118) y 36122-
361221 (paacutegs119-120) del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XVIII Praacutecticas
Praacutecticas nordm 9 10 11 12 13 14 15 16 (paacuteg 97) 41 (paacuteg 10132[35]) y 48 (paacuteg 117) de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones aparecen en las paacutegs 140-143 y el de la praacutectica nordm 48 en las paacutegs 168-17333[36]
Praacutectica nordm 15 la grafiacutea x representa los fonemas Gs que en el nivel fonoloacutegico siempre tienen que estar En el nivel foneacutetico hay que distinguir a) cuando se encuentran entre vocales o en posicioacuten final de palabra como en taxi o en cliacutemax se pueden realizar y transcribir como [ks] [gs] o lo maacutes corriente como [gs] [taacuteksi] [taacutegsi] o [tagsi] y [kliacutemaks] [kliacutemags] o [kliacutemags] b) cuando se encuentran en posicioacuten inicial de palabra o antes de una consonante se realiza y por tanto se transcribe como [s] [siloacutefono] xiloacutefono y [espulsaacuter] expulsar
En la praacutectica nordm 16 las figs 10 13 y 16 estaacuten en las paacutegs 48 y 49 de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textosPraacutectica nordm 48 (paacutegs 168-173 Es el primer sonograma que se va a
analizar Predominan las vocales y los sonidos oclusivos Leacutease en primer lugar el texto del
COMENTARIO DE UN ESPECTROGRAMA de las paacutegs 160-161 de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico
de texto
En el sonograma de la fig 42 (paacuteg 118) el texto viene dado en transcripcioacuten fonoloacutegica
en la parte superior En este caso es liacutema es la kapitaacutel del peruacute Lima es la capital del Peruacute
Deberemos transcribir estos fonemas debajo de las ondas acuacutesticas que les correspondan pero
teniendo muy en cuenta coacutemo son sus realizaciones Por ejemplo la [s] de es que es breve estaacute
muy sonorizada se debe transcribir con un angulito en su parte inferior
En un sonograma las duraciones se miden en el eje de abscisas En el de la fig 42 (paacuteg
169) las duraciones de cada sonido ya estaacuten sentildealadas por medio de los trazos verticales que
aparecen en su parte inferior
En la escala de estos sonogramas ==gt 1 mm = 08 cs y 1 mm = 80 Hz
Comprueacutebense las mediciones que se hagan con los valores dados en la paacuteg 168 y
leacuteanse los Comentarios de la paacuteg 170 Se han medido las frecuencias de los formantes de las
vocales y de las [l]
Recueacuterdese lo dicho anteriormente y el esquema de la paacuteg 158 de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos
Los valores obtenidos que aparecen en la paacuteg 170 los llevamos a la carta de formantes
de la paacuteg119 el resultado estaacute dado en la carta de formantes de la paacuteg 172 Leacuteanse los
comentarios de las paacutegs 171 y 172
Aunque con esta praacutectica concluye el primer cuatrimestre de la asignatura no se exigiraacute al
alumno la interpretacioacuten de sonogramas hasta la segunda Prueba Presencial en el mes de junio
momento en el que ya habraacuten realizado muchas segmentaciones y comentarios de los mismos
UNIDAD DIDAacuteCTICA IV
TEMA XIX Consonantes nasales
Caracteriacutesticas (225) Divisioacuten (225-227) Neutralizacioacuten de los fonemas nasales en posicioacuten
silaacutebica implosiva (228-231) Oposiciones fonoloacutegicas (231) Caracterizacioacuten acuacutestica (232-
236[37]) Clasificacioacuten acuacutestica (236-237)Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas nasales (237-
239) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes nasales 1 Velarizacioacuten de la
nasal (239-242) 2 Palatalizaciones y despalatalizaciones (242-244) 3 Secuencia [-ns +
consonante] (244) 4 Secuencias [mn] [nm] [mb] (244-245)
Las caracteriacutesticas acuacutesticas maacutes importantes de las consonantes nasales son a) la
presencia de resonancias nasales en su espectro (en forma de formantes poco intensos por lo
general) b) las transiciones del segundo formante T2 que son las mismas T2 de las
consonantes oclusivas orales
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes oclusivas nasales veacuteanse las
paacutegs 236-238 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
De los fenoacutemenos dialectales mencionados en este tema y en los siguientes no es
necesario que aprendan los lugares exactos donde se producen sino saber cuaacuteles son y tener
una idea de las regiones donde estaacuten maacutes extendidos
El contenido del sect 781 de la paacuteg 239 la velarizacioacuten de la consonante nasal en posicioacuten
final de palabra es importante para comprender despueacutes el fenoacutemeno de la juntura (sect 125 paacutegs
377-380)
Ortoloacutegicamente se considera vulgar la peacuterdida de [n] en las secuencias [-ns +
consonante] Debe decirse [konstaacuter] constar y no [kostaacuter] que se oye con demasiada frecuencia
Tambieacuten es vulgar la peacuterdida de [m] en [mb] debe decirse [tambjeacuten] tambieacuten y no [tamjeacuten]
TEMA XX Consonantes constrictivas o fricativas
Caracteriacutesticas (246) Clasificacioacuten y distribucioacuten fricativo labiodental sordo fricativo
linguointerdental sordo fricativo lingualveolar sordo fricativo linguopalatal sonoro fricativo
linguovelar sordo (246-255) Aloacutefonos fricativos de b d g (255-256) Oposiciones (257)
Fonema s En muchas zonas de Espantildea y de Hispanoameacuterica cuando el fonema s se
encuentra en posicioacuten silaacutebica postnuclear no se pronuncia como [s] sino que se aspira
realizaacutendose como una fricativa lariacutengea o fariacutengea [h] [kaacutehko] casco [miacutehma] misma [koacutehta]
costa [toacuteh] tos Asimismo en algunas regiones como en la Andaluciacutea oriental el fonema s en
posicioacuten final se pierde abriendo la vocal precedente [el paacuteto] el pato y [lo paacuteto] (con vocal
abierta) los patos
Por otra parte el fonema s en una diccioacuten natural no enfaacutetica se pierde cuando precede
a una r muacuteltiple[38] [iraeacutel] Israel [laroacutesas] las rosas [doacutereaacuteles] dos reales Si la pronunciacioacuten es
muy cuidada el resultado del contacto de los dos sonidos es una consonante fricativa sonora algo
rehilado extrantildea a la mayoriacutea de los hablantes
Grafiacutea x La grafiacutea x en posicioacuten inicial de palabra o cuando precede a una consonante
se pronuncia y se transcribe como [s] [siloacutefono] xiloacutefono [senoacutefobo] xenoacutefobo [esteacutenso] extenso
[espulsaacuter] expulsar [es eacuteso] exceso Cuando se encuentra en posicioacuten intervocaacutelica o final de
palabra se realiza y se transcribe normalmente como [ s] y como [gs] o [ks] en una
pronunciacioacuten enfaacutetica [taacute si] [taacutegsi] o [taacuteksi] taxi [eacute sito] [eacutegsito] o [eacuteksito] eacutexito [fleacute so]
[fleacutegso] o [fleacutekso] flexo [kliacutema s] [kliacutemags] y [kliacutemaks] cliacutemax [faacute s] [faacutegs] y [faacuteks] fax
Tambieacuten en relacioacuten con la grafia x (sect 8234 paacuteg 251) es muy importante tener en
cuenta que algunos nombres geograacuteficos de Hispa- noameacuterica como Meacutexico Texas Oaxaca
etc no deben pronunciarse con [ks] [ s] o [gs] como a veces se oye en Espantildea sino con [x]
[meacutexiko] [teacutexas] [oaxaacuteka]
TEMA XXI Consonantes constrictivas o fricativas
Caracterizacioacuten acuacutestica (258) Fricativas de resonancias bajas34[39] (258-262) Fricativas de
resonancias altas (262-271) Clasificacioacuten acuacutestica (271-274) Definicioacuten y distribucioacuten de los
fonemas fricativos (274-275)
Los sonogramas de las figs 812 813 817 820 821 estaacuten muy ennegrecidos para que
se vean mejor las consonantes fricativas
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes fricativas veacuteanse las paacutegs
271-275 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXII Consonantes constrictivas o fricativas
Fenoacutemenos dialectales relacionados con las fricativas 1 Aspiracioacuten de -s (275-281) 2 Aspiracioacuten procedente de f- latina (281-282) 3 Velarizacioacuten se f- moderna 282-283) 4 Seseo y ceceo (283-286)
Sobre el seseo y el ceceo del sect 874 deben estudiarse a) el primer paacuterrafo (Hemos mencionadohellipmuy revolucionario+) b) los dos primeros paacuterrafos de la paacuteg 286
TEMA XXIII Consonantes semioclusivas o fricativas
Caracteriacutesticas (287) Naturaleza de las consonantes africadas35[40] (287-290)
Distribucioacuten africada linguopalatal sorda africada linguopalatal sonora (290-292) Caracterizacioacuten
acuacutestica africadas sordas africadas sonoras (292-298) Clasificacioacuten acuacutestica (298) Definicioacuten
(298) Realizaciones del fonema africado sordo en el dominio hispaacutenico (299-306)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes africadas veacutease la paacuteg 298
y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de fonologiacutea y
foneacutetica espantildeolas
Es importante leer con cuidado el sect 98 dedicado a las realizaciones del fonema africado
observando los sonogramas para tener idea de los tipos de africadas que puede haber en
espantildeol Las cifras sobre frecuencias duraciones etc no es necesario aprenderlas ni con
detalle su distribucioacuten geograacutefica
En la parte derecha de las figs 96 y 97 (paacutegs 300 y 301) se representa el sonograma
con los contornos de energiacutea seguacuten las gamas de gris a mayor oscuridad maacutes intensidad
(veacuteanse paacutegs 108-110)
TEMA XXIV Praacutecticas
Praacutecticas nordm 17 1819 20 21 22 23 2436[41] 2537[42] 26 2738[43] 28 29 (paacutegs 98-
99) 42 y 43 (paacutegs 101-106) de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones
estaacuten en las paacutegs 142-145 y 153-154
UNIDAD DIDAacuteCTICA V
TEMA XXV Consonantes liacutequidas
Concepto y terminologiacutea (307) Distribucioacuten (308) Liacutequidas laterales 1 Lateral linguoalveolar 2
Lateral linguopalatal (308-311) Oposiciones fonoloacutegicas (311) Caracterizacioacuten acuacutestica (312-
31439[44]) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes laterales 1 Conservacioacuten y
peacuterdida de la consonante palatal lateral (314-323) 2 Realizaciones de -l postnuclear o implosiva
(325-326)
Observaciones al sect 1035111 (316-319) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) c) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de
las zonas geograacuteficas donde se producen
Observaciones al sect 1035112 (319-320) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de las
zonas geograacuteficas donde se producen40[45] Observaciones al sect 103512 (321-323) Es
importante saber que auacuten se mantiene la oposicioacuten entre los dos fonemas palatales y tener una
ligera idea de las zonas geograacuteficas donde se preducen [4641]
En las realizaciones de -l postnuclear o implosiva estudie soacutelo los sectsect 10352 y
103521 (paacutegs 325-326)
TEMA XXVI Consonantes liacutequidas
Liacutequidas vibrantes 1 Vibrante simple 2 Vibrante muacuteltiple (329-331) Neutralizacioacuten de los
fonemas vibrantes en posicioacuten silaacutebica postnuclear (331-332) Oposiciones fonoloacutegicas (332)
Caracterizacioacuten acuacutestica (332-34242[47]) Clasificacioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas
(342) Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas liacutequidos (342-343)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas veacuteanse las paacutegs
342-343 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXVII Consonantes liacutequidas
Evolucioacuten de las consonantes vibrantes 1 Transformacioacuten por peacuterdida de las oclusiones en una consonante continua (344-345) 2 Peacuterdida o vocali- zacioacuten de [r] (345) 3 Articulacioacuten velar de la vibrante muacuteltiple (346-347) Fenoacutemenos dialectales relacionados con los fonemas vibrantes 1 Realiza- cioacuten asibilada (347-350) 2 Realizacioacuten velar (350-352) 3 Realizacioacuten africada del grupo [tr] (352-354) 4 Realizaciones de [-r] implosiva (355-358)
Observaciones al sect 1048 (344-347) En este epiacutegrafe se va a estudiar y a explicar la evolucioacuten de las consonantes vibrantes Es una cuestioacuten que afecta a muchas lenguas al alemaacuten al franceacutes al portugueacutes y al espantildeol entre otras Las soluciones maacutes importantes que se van a considerar como resultado de esta evolucioacuten son la liacutequida asibilada la [l] la peacuterdida o vocalizacioacuten de [r] y la articulacioacuten velar
Resumen del sect 10491 (347) Como consecuencia de la peacuterdida de las vibraciones
apicoalveolares la vibrante muacuteltiple se convierte en una fricativa sonora como la que muestra la
fig 1016 de la paacuteg 349 tiene un espectro semejante al de [s] como son sonoras se advierte la
presencia de la barra de sonoridad en la parte inferior del espectro y la presencia de un F2 que
recuerda la estructura de una liacutequida En Hispanoameacuterica aparece en zonas de Cuba Meacutejico
Ameacuterica Central Colombia Bolivia Peruacute Chile Argentina y Nuevo Meacutejico En Espantildea en las dos
orillas del Ebro desde Logrontildeo hasta casi Zaragoza
Resumen de los sectsect 10492 y 10493 (350-351) La articulacioacuten velar se encuentra en
zonas de Cuba de Puerto Rico de la Repuacuteblica Dominicana y en las costas de Venezuela y
Colombia
Resumen del sect 10495 (352-357) El grupo consonaacutentico [tr] como en cuatro tres etc
se realiza en algunas zonas del espantildeol como africada como muestra el sonograma de la fig
1017 En ella la oclusioacuten es mucho maacutes larga que la fricacioacuten si se compara esta africada con la
que aparece en cachos de la fig 1018 puede verse en eacutesta una oclusioacuten maacutes pequentildea y una
fricacioacuten maacutes larga Esta africada procedente de [tr] se da en zonas de Chile de la Argentina del
Ecuador de Bolivia del Paraguay de Meacutejico Guatemala Costa Rica y de los Estados Unidos En
Espantildea se produce en la misma zona donde aparece la asibilada que hemos descrito antes
Resumen de los sectsect 104961 y 104962 (355-358) Cuando la consonante vibrante se
encuentra en posicioacuten postnuclear o implosiva unas veces se realiza como [-l] y otras se pierde
como ocurre en zonas del Caribe de Colombia Ecuador Venezuela etc y en Espantildea en
Canarias y Andaluciacutea sobre todo43[48]
IV UNIDADES SUPERIORES AL FONEMA
TEMA XXVIII La siacutelaba
Definicioacuten (360) Estructura foneacutetica de la siacutelaba (361-362) Jerarquiacutea de los fonemas en la siacutelaba
(362-365) Liacutemites silaacutebicos (365-366) Caracterizacioacuten acuacutestica de la siacutelaba (366-367) Siacutelaba
abierta y siacutelaba cerrada (367) Siacutelaba acentuada y siacutelaba inacentuada (368) La percepcioacuten de la
siacutelaba Caracteriacutesticas de la siacutelaba espantildeola (368) La divisioacuten silaacutebica en espantildeol (368-370)
Frecuencia de los tipos de estructura silaacutebica en espantildeol (370-371)44[49]
La percepcioacuten de la siacutelaba
El apartado 44 de la Addenda de foneacutetica perceptiva resalta la importancia de esta unidad linguumliacutestica para la descodificacioacuten tanto desde el punto de vista de la foneacutetica (articulatoria acuacutestica y auditiva) como desde el psicoloacutegico psicoacuacutestico neurofisioloacutegico y evolutivo Los experimentos sobre su papel en el procesamiento del habla muestran que los resultados dependen en gran medida de las caracteriacutesticas de la lengua en la que se esteacute trabajando
TEMA XXIX Fonosintaxis
3
Definicioacuten (372) Sirrema (372-374) Concurrencia de fonemas homoacutelogos 1 Vocales homoacutelogas
2 Consonantes homoacutelogas (374-376) Pertinencia de la cantidad (376-377) Juntura (377-380)
Combinacioacuten de fonemas (381-38345[50])
TEMA XXX Praacutecticas
Praacutecticas nordm 30 31 32 33 34 35 36 37 (paacutegs 99-100) 44 45 (paacutegs 107-110) 47
(paacutegs 113-116) 49 (paacutegs 117 120-122) y 50 (paacutegs 117 123-124) de El comentario fonoloacutegico y
foneacutetico de textos Las soluciones se encuentran en las paacutegs 145-148 155-156 157 162-168
173-179 179-183
Observaciones
En la solucioacuten de la praacutectica 34 (paacuteg 146) ha de antildeadirse el rasgo no compacto a u en
sus distintas manifestaciones
Con la praacutectica nordm 36 comienzan los ejercicios de transcripcioacuten fonoloacutegica y foneacutetica de
frases Conviene leer las Observaciones de la paacuteg 147
UNIDAD DIDAacuteCTICA VI
V EL NIVEL SUPRASEGMENTAL
TEMA XXXI Suprasegmentos Acento
Suprasegmentos o prosodemas (384-387) Definicioacuten del acento (388) Tipologiacutea acentual (388) Funcioacuten del acento (388-390) Palabras acentuadas y palabras inacentuadas en espantildeol 1 Palabras acentuadas 2 Palabras inacentuadas (390-395) Acento enfaacutetico o de insistencia (396) La percepcioacuten del acento
En este tema tienen especial relieve los rasgos distintivos prosoacutedicos (111-112) En
espantildeol soacutelo funcionan los rasgos prosoacutedicos de fuerza (sect 36112)46[51]
Es muy importante por siacute mismo y por su especial aplicacioacuten a la meacutetrica47[52] el sect 135
dedicado a las palabras aacutetonas y toacutenicas siempre desde el punto de vista foacutenico
oacute
l
La percepcioacuten del acento
Este apartado puede prepararse por medio de la Addenda de la asignatura En ella se mencionan los correlatos acuacutesticos maacutes importantes para la percepcioacuten del acento centraacutendonos especialmente en el caso del espantildeol
TEMA XXXII Acento
Cambios acentuales en espantildeol (397-398) Naturaleza foneacutetica del acento espantildeol (398-400) Frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol (400-403) Escala de intensidad de los sonidos espantildeoles (403-408)
El sect 139 dedicado a la frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol tiene una
incidencia muy importante en los estudios de fonoestiliacutestica
El sect 1310 proporciona una informacioacuten muy importante de aplicacioacuten teacutecnica
principalmente sobre la intensidad de los sonidos espantildeoles No hay que estudiarlo
TEMA XXXIII Entonacioacuten
Definicioacuten (409-410) Forma y sustancia de la entonacioacuten (410-412) Paraacute- metros fiacutesicos de la entonacioacuten (413-417) Forma de la entonacioacuten (417) Grupo foacutenico (418-419) Grupo de entonacioacuten (419-420) Las unidades de la entonacioacuten (420-424) La percepcioacuten de la entonacioacuten
Conviene retener la definicioacuten de la entonacioacuten que se da en el 4) de la paacuteg 41048[53]
La percepcioacuten de la entonacioacuten
Remitimos de nuevo al alumno a la Addenda sobre foneacutetica perceptiva donde se sintetizan
los aspectos maacutes importantes que a partir de la sentildeal fiacutesica del sonido nos permiten extraer
informacioacuten entonativa
TEMA XXXIV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten (425) 1 Funciones de la entonacioacuten en el nivel linguumliacutestico funcioacuten
integradora de la entonacioacuten (425-427) funcioacuten distintiva de la entonacioacuten (427-433) funcioacuten
demarcativa (433-445)
TEMA XXXV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten 2 Funciones de la entonacioacuten en el nivel expresivo (445-453) 3
Funciones de la entonacioacuten en el nivel sociolinguumliacutestico (453-489)
TEMA XXXVI Praacutecticas
Praacutecticas nordm 38 39 40 (paacuteg 100) 51 52 53 54 (paacutegs 125-138) de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs149-152 y 184-200
Estudie tambieacuten los dos comentarios fonoloacutegicos siguientes el sect 91 de las paacutegs 201-209
el sect 92 de las paacutegs 210-223 y el sect 93 de las paacutegs 224-243
NOTAS
[1] Entre pareacutentesis sentildealamos las paacuteginas correspondientes del Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas de Antonio Quilis indicado en la Introduccioacuten
[2] No es necesario que estudien la nota 9 de la paacuteg 20
[3] Estos conceptos de aspiracioacuten abertura vocaacutelica etc se iraacuten aprendiendo maacutes adelante No representamos en este momento la [o] abierta con su signo adecuado
[4] La pronuncio con los labios totalmente cerrados porque estaacute despueacutes de [m] es una [b] oclusiva como veremos maacutes adelante
[5] Pronunciada con los labios sin cerrar totalmente porque estaacute despueacutes de una vocal es una [ ] fricativa
[6] Vid Quilis 1967 La bibliografiacutea citada puede verse en la que aparece al final del citado Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
[7] Este modo de operar se aplica a las lenguas conocidas o que ya tienen de alguacuten modo descripciones Si se desconoce todo de una lengua que pretendemos estudiar (supongamos el huitoto de la Amazonia colombiana) habraacute que partir del habla del nivel foneacutetico para poder luego establecer su sistema en el nivel de la lengua
[8] Los dos uacuteltimos renglones de la paacuteg 40 antes de las notas por error estaacuten repetidos aparecen de nuevo en la paacuteg 41
[9] En la paacuteg 43 aparece la frecuencia de los fonemas espantildeoles Estos datos pueden ser uacutetiles a la hora de hacer estudios fonoestiliacutesticos comparativos con otras leguas para caracterizar la base de articulacioacuten para el reconocimiento del habla etc pero no hay que aprenderlos
[10] Madrid ArcoLibros 2000
[11] No asiacute entre los psicolinguumlistas que siguieron utilizando el modelo para explicar la adquisicioacuten de la fonologiacutea por el nintildeo
[12] En las paacutegs 30-31 de la citada obra de Gil Fernaacutendez
[13] Paacuteg 35 de la citada obra
[14] El diacriacutetico de dentalizacioacuten utilizado en nuestros materiales didaacutecticos no coincide por razones tipograacuteficas con el propuesto por el AFI (un pequentildeo corchete abierto hacia abajo)
Los signos correspondientes al vibrante muacuteltiple y al fricativo palatal sonoro son propuestas aceptadas por la International Phonetic Association para esos sonidos del espantildeol
[15] Por error en la impresioacuten la fig 29 de la paacuteg 70 estaacute invertida
[16] Vid sobre este problema el importante artiacuteculo de Joseph A Fernaacutendez ldquoLa anticipacioacuten vocaacutelica en espantildeolrdquo Revista de Filologiacutea Espantildeola XLVI 1963 paacutegs 437-440 con 23 figuras de articulaciones y sonogramas
[17] Vid por ejemplo Navarro Tomaacutes (1918) Gili Gaya (1921) Malmberg (1948) Quilis (1970 ) y Tratado de Fonologiacutea paacutegs 337-342
[18] En la paacuteg 115 no es necesario estudiar el segundo paacuterrafo (ldquoEn (1963 128)hellipabertura pequentildeardquo)
[19] Al final del apartado dedicado a la psicoacuacutestica se introduce nuevamente el concepto de enmascaramiento le recomendamos su lectura en este punto
[20] Por pausa se entiende el silencio o la ausencia de voz que se produce entre dos enunciados no la separacioacuten ortograacutefica que pueda existir entre las palabras
[21] En esta uacuteltima palabra N representa un archifonema nasal Ahora no nos interesa saber maacutes ya lo estudiaremos en otra ocasioacuten
[22]El primero que ideoacute la representacioacuten de las vocales en forma triangular fue Hellwag y aunque los esquemas posteriores suelen ser pentaacutegonos o trapecios siguen recibiendo la denominacioacuten de ldquotriaacutengulosrdquo
[23] Sobre todo del primer formante (F1) y del segundo formante (F2)
[24] Cuyo siacutembolo foneacutetico es una ldquomrdquo al reveacutes [sbquo]
[25] La frecuencia dada en cps o Hz aparece a ambos lados de la figura
[26] Entre el 200 y el 300 aparece una liacutenea horizontal maacutes gruesa que corresponde a los 250 Hz
[27] La liacutenea maacutes gruesa entre ambos valores corresponde a los 350 Hz
[28] Entre el 400 y el 600 hay 3 liacuteneas gruesas que corresponden a los 450 500 y 550 Hz
[29] Entre 500 y 550 cada cuadradito vale 10 Hz
[30] Es la liacutenea que pasa a la izquierda del 0 de las unidades del 1000 La liacutenea que corresponde al valor de los 1000 Hz es la situada a la derecha del 0 de las centenas del 1000
[31] La liacutenea gruesa entre 1000 y 2000 corresponde a 1500
[32] Lo que no se suele hacer en los cursos de Dialectologiacutea que persiguen otros objetivos pero cuya comprensioacuten es muy importante para la formacioacuten de un filoacutelogo
[33] Al final del tercer paacuterrafo de la paacuteg 208 ms son milisegundos o mileacutesimas de segundo
[34] Para los siacutembolos nuevos que vayan apareciendo pueden verse las paacutegs 51-53
[35] No tenga en cuenta la nota nordm 5 de la paacuteg 101
[36] La explicacioacuten de la praacutectica 41 se da en la misma paacuteg 101
[37] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en la paacuteg 233
[38] La transcripcioacuten de la [r] muacuteltiple deberiacutea llevar una rayita horizontal encima pero por razones tipograacuteficas no podemos reproducirla aquiacute
[39] Por error de la imprenta la fig 810 de la paacuteg 261 estaacute invertida de izquierda a derecha por lo que es muy difiacutecil leerla
[40] No es necesario estudiar el paacuterrafo en letra pequentildea de las paacutegs 289-290 leacutease solamente
[41] La sonorizacioacuten se sentildeala por medio de un angulito con el veacutertice hacia abajo colocado debajo de la consonante correspondiente
[42] Compruebe las definiciones con las dadas en el Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas
[43] El ensordecimiento se sentildeala por medio de un circulito colocado debajo de la vocal o de la consonante sonora correspondiente como en el sonido [b] de la praacutectica
[44] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en las paacutegs 313-314
[45] No es necesario estudiar el sect 1035113 de la paacuteg 321
[46] No deben estudiar los sectsect 103513 103514 103515 103516 y 103517 de las paacutegs 323-325
[47] No es necesario aprender los valores de las duraciones ni de las frecuencias de los formantes que aparecen en la paacutegs 336 y 340 Tampoco es importante leer la nota nordm 21 de la paacuteg 338
[48] Pueden aparecer otras realizaciones como las sentildealadas en las paacutegs 358-359 de menor importancia
[49] No es necesario aprenderse las frecuencias exactas de cada tipo silaacutebico aunque siacute tener una idea general de su distribucioacuten
[50] Este epiacutegrafe 126 es mera informacioacuten no hay que estudiarlo
[51] Los rasgos de tono son propios de las lenguas tonales como el chino el fang el bubi etc los de cantidad son pertinentes en lenguas como el latiacuten el griego el estonio etc
[52] En el anaacutelisis meacutetrico no se puede tratar arbitrariamente el acento de las palabras la acentuacioacuten es un pie forzado las palabras toacutenicas siempre lo son y las aacutetonas tambieacuten
[53] Las notas nordm 1 de la paacuteg 409 y 2 3 y 4 de la paacuteg 410 no es necesario estudiarlas
Realizaciones oclusivas de b d l tras [l] [r] s i u (221) 4 Sonorizacioacuten de p t k (222-224)
En el sect 65 de la paacuteg 206 aparecen tres conceptos nuevos que se iraacuten repitiendo y
desarrollando a lo largo del tema pero que vamos a esbozar aquiacute
En a) se habla de interrupcioacuten en la emisioacuten del sonido en el sonograma un peso de la fig
67 no aparece nada (ausencia de energiacutea) en el espacio correspondiente a [p] en el de un
beso el lugar correspondiente a [b] tambieacuten aparece en blanco salvo la barra de sonoridad (bs
en la fig) situada en la parte inferior del espectro
En b) se habla de explosioacuten vayamos a la fig 610 de la paacuteg 212 en la siacutelaba [ka] al
final de [k] y antes de [a] hay una barra perpendicular que corresponde a la explosioacuten de [k] es
decir es el momento en el que se termina la oclusioacuten y el aire sale al exterior es la barra de
explosioacuten
En c) hay referencia a las transiciones en la fig 67 de la paacuteg 207 los F2 de la siacutelabas
[peacute] y [beacute] no son totalmente horizontales como lo son por ejemplo los F2 de las vocales de las
paacutegs 154-155 en las indicadas siacutelabas los F2 presentan un movimiento ascendente de
izquierda a derecha ese movimiento es la transicioacuten
En la fig 68 de la paacuteg 209 las transiciones del F1 (T1) de las siacutelabas ba da ga son
iguales lo mismo ocurre con las T1 de las siacutelabas pa ta ka indican oclusioacuten o cierre bucal Las
transiciones del F2 (T2) indican el lugar de articulacioacuten es ascendente en ba pa descendente en
da ta descendente pero con comienzo maacutes alto en ka ga30[33]
En el sect 681 de la paacuteg 218 se da la pronunciacioacuten normativa o correcta de cada fonema oclusivo Normativamente resulta vulgar tanto su omisioacuten como su sustitucioacuten por otro sonido que no sea el que le corresponde no se debe decir por ejemplo como se oye muy frecuentemente hasta en los medios de comunicacioacuten [paacuteto] por pacto ni [aacuteto] o [aacutersaquoto]31[34] por acto o apto ni [aacutelas] o [aleacuteta] por atlas o atleta ni [asoluacuteto] absoluto ni [inoraacutente] o [ixnoraacutente] por ignorante ni [arsaquomiraacuter] admirar o [berdaacutersaquo] verdad etc
Lo mismo puede decirse de la terminacioacuten ndashado se considera vulgar pese a su extensioacuten la peacuterdida de la d intervocaacutelica en casos como [kompraacuteo] comprado [tomaacuteo] tomado etc
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes oclusivas orales veacuteanse las
paacutegs 214-218 y sectsect 3612-361213 361215-361218 (paacutegs 112-118) y 36122-
361221 (paacutegs119-120) del Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XVIII Praacutecticas
Praacutecticas nordm 9 10 11 12 13 14 15 16 (paacuteg 97) 41 (paacuteg 10132[35]) y 48 (paacuteg 117) de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones aparecen en las paacutegs 140-143 y el de la praacutectica nordm 48 en las paacutegs 168-17333[36]
Praacutectica nordm 15 la grafiacutea x representa los fonemas Gs que en el nivel fonoloacutegico siempre tienen que estar En el nivel foneacutetico hay que distinguir a) cuando se encuentran entre vocales o en posicioacuten final de palabra como en taxi o en cliacutemax se pueden realizar y transcribir como [ks] [gs] o lo maacutes corriente como [gs] [taacuteksi] [taacutegsi] o [tagsi] y [kliacutemaks] [kliacutemags] o [kliacutemags] b) cuando se encuentran en posicioacuten inicial de palabra o antes de una consonante se realiza y por tanto se transcribe como [s] [siloacutefono] xiloacutefono y [espulsaacuter] expulsar
En la praacutectica nordm 16 las figs 10 13 y 16 estaacuten en las paacutegs 48 y 49 de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textosPraacutectica nordm 48 (paacutegs 168-173 Es el primer sonograma que se va a
analizar Predominan las vocales y los sonidos oclusivos Leacutease en primer lugar el texto del
COMENTARIO DE UN ESPECTROGRAMA de las paacutegs 160-161 de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico
de texto
En el sonograma de la fig 42 (paacuteg 118) el texto viene dado en transcripcioacuten fonoloacutegica
en la parte superior En este caso es liacutema es la kapitaacutel del peruacute Lima es la capital del Peruacute
Deberemos transcribir estos fonemas debajo de las ondas acuacutesticas que les correspondan pero
teniendo muy en cuenta coacutemo son sus realizaciones Por ejemplo la [s] de es que es breve estaacute
muy sonorizada se debe transcribir con un angulito en su parte inferior
En un sonograma las duraciones se miden en el eje de abscisas En el de la fig 42 (paacuteg
169) las duraciones de cada sonido ya estaacuten sentildealadas por medio de los trazos verticales que
aparecen en su parte inferior
En la escala de estos sonogramas ==gt 1 mm = 08 cs y 1 mm = 80 Hz
Comprueacutebense las mediciones que se hagan con los valores dados en la paacuteg 168 y
leacuteanse los Comentarios de la paacuteg 170 Se han medido las frecuencias de los formantes de las
vocales y de las [l]
Recueacuterdese lo dicho anteriormente y el esquema de la paacuteg 158 de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos
Los valores obtenidos que aparecen en la paacuteg 170 los llevamos a la carta de formantes
de la paacuteg119 el resultado estaacute dado en la carta de formantes de la paacuteg 172 Leacuteanse los
comentarios de las paacutegs 171 y 172
Aunque con esta praacutectica concluye el primer cuatrimestre de la asignatura no se exigiraacute al
alumno la interpretacioacuten de sonogramas hasta la segunda Prueba Presencial en el mes de junio
momento en el que ya habraacuten realizado muchas segmentaciones y comentarios de los mismos
UNIDAD DIDAacuteCTICA IV
TEMA XIX Consonantes nasales
Caracteriacutesticas (225) Divisioacuten (225-227) Neutralizacioacuten de los fonemas nasales en posicioacuten
silaacutebica implosiva (228-231) Oposiciones fonoloacutegicas (231) Caracterizacioacuten acuacutestica (232-
236[37]) Clasificacioacuten acuacutestica (236-237)Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas nasales (237-
239) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes nasales 1 Velarizacioacuten de la
nasal (239-242) 2 Palatalizaciones y despalatalizaciones (242-244) 3 Secuencia [-ns +
consonante] (244) 4 Secuencias [mn] [nm] [mb] (244-245)
Las caracteriacutesticas acuacutesticas maacutes importantes de las consonantes nasales son a) la
presencia de resonancias nasales en su espectro (en forma de formantes poco intensos por lo
general) b) las transiciones del segundo formante T2 que son las mismas T2 de las
consonantes oclusivas orales
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes oclusivas nasales veacuteanse las
paacutegs 236-238 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
De los fenoacutemenos dialectales mencionados en este tema y en los siguientes no es
necesario que aprendan los lugares exactos donde se producen sino saber cuaacuteles son y tener
una idea de las regiones donde estaacuten maacutes extendidos
El contenido del sect 781 de la paacuteg 239 la velarizacioacuten de la consonante nasal en posicioacuten
final de palabra es importante para comprender despueacutes el fenoacutemeno de la juntura (sect 125 paacutegs
377-380)
Ortoloacutegicamente se considera vulgar la peacuterdida de [n] en las secuencias [-ns +
consonante] Debe decirse [konstaacuter] constar y no [kostaacuter] que se oye con demasiada frecuencia
Tambieacuten es vulgar la peacuterdida de [m] en [mb] debe decirse [tambjeacuten] tambieacuten y no [tamjeacuten]
TEMA XX Consonantes constrictivas o fricativas
Caracteriacutesticas (246) Clasificacioacuten y distribucioacuten fricativo labiodental sordo fricativo
linguointerdental sordo fricativo lingualveolar sordo fricativo linguopalatal sonoro fricativo
linguovelar sordo (246-255) Aloacutefonos fricativos de b d g (255-256) Oposiciones (257)
Fonema s En muchas zonas de Espantildea y de Hispanoameacuterica cuando el fonema s se
encuentra en posicioacuten silaacutebica postnuclear no se pronuncia como [s] sino que se aspira
realizaacutendose como una fricativa lariacutengea o fariacutengea [h] [kaacutehko] casco [miacutehma] misma [koacutehta]
costa [toacuteh] tos Asimismo en algunas regiones como en la Andaluciacutea oriental el fonema s en
posicioacuten final se pierde abriendo la vocal precedente [el paacuteto] el pato y [lo paacuteto] (con vocal
abierta) los patos
Por otra parte el fonema s en una diccioacuten natural no enfaacutetica se pierde cuando precede
a una r muacuteltiple[38] [iraeacutel] Israel [laroacutesas] las rosas [doacutereaacuteles] dos reales Si la pronunciacioacuten es
muy cuidada el resultado del contacto de los dos sonidos es una consonante fricativa sonora algo
rehilado extrantildea a la mayoriacutea de los hablantes
Grafiacutea x La grafiacutea x en posicioacuten inicial de palabra o cuando precede a una consonante
se pronuncia y se transcribe como [s] [siloacutefono] xiloacutefono [senoacutefobo] xenoacutefobo [esteacutenso] extenso
[espulsaacuter] expulsar [es eacuteso] exceso Cuando se encuentra en posicioacuten intervocaacutelica o final de
palabra se realiza y se transcribe normalmente como [ s] y como [gs] o [ks] en una
pronunciacioacuten enfaacutetica [taacute si] [taacutegsi] o [taacuteksi] taxi [eacute sito] [eacutegsito] o [eacuteksito] eacutexito [fleacute so]
[fleacutegso] o [fleacutekso] flexo [kliacutema s] [kliacutemags] y [kliacutemaks] cliacutemax [faacute s] [faacutegs] y [faacuteks] fax
Tambieacuten en relacioacuten con la grafia x (sect 8234 paacuteg 251) es muy importante tener en
cuenta que algunos nombres geograacuteficos de Hispa- noameacuterica como Meacutexico Texas Oaxaca
etc no deben pronunciarse con [ks] [ s] o [gs] como a veces se oye en Espantildea sino con [x]
[meacutexiko] [teacutexas] [oaxaacuteka]
TEMA XXI Consonantes constrictivas o fricativas
Caracterizacioacuten acuacutestica (258) Fricativas de resonancias bajas34[39] (258-262) Fricativas de
resonancias altas (262-271) Clasificacioacuten acuacutestica (271-274) Definicioacuten y distribucioacuten de los
fonemas fricativos (274-275)
Los sonogramas de las figs 812 813 817 820 821 estaacuten muy ennegrecidos para que
se vean mejor las consonantes fricativas
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes fricativas veacuteanse las paacutegs
271-275 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXII Consonantes constrictivas o fricativas
Fenoacutemenos dialectales relacionados con las fricativas 1 Aspiracioacuten de -s (275-281) 2 Aspiracioacuten procedente de f- latina (281-282) 3 Velarizacioacuten se f- moderna 282-283) 4 Seseo y ceceo (283-286)
Sobre el seseo y el ceceo del sect 874 deben estudiarse a) el primer paacuterrafo (Hemos mencionadohellipmuy revolucionario+) b) los dos primeros paacuterrafos de la paacuteg 286
TEMA XXIII Consonantes semioclusivas o fricativas
Caracteriacutesticas (287) Naturaleza de las consonantes africadas35[40] (287-290)
Distribucioacuten africada linguopalatal sorda africada linguopalatal sonora (290-292) Caracterizacioacuten
acuacutestica africadas sordas africadas sonoras (292-298) Clasificacioacuten acuacutestica (298) Definicioacuten
(298) Realizaciones del fonema africado sordo en el dominio hispaacutenico (299-306)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes africadas veacutease la paacuteg 298
y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de fonologiacutea y
foneacutetica espantildeolas
Es importante leer con cuidado el sect 98 dedicado a las realizaciones del fonema africado
observando los sonogramas para tener idea de los tipos de africadas que puede haber en
espantildeol Las cifras sobre frecuencias duraciones etc no es necesario aprenderlas ni con
detalle su distribucioacuten geograacutefica
En la parte derecha de las figs 96 y 97 (paacutegs 300 y 301) se representa el sonograma
con los contornos de energiacutea seguacuten las gamas de gris a mayor oscuridad maacutes intensidad
(veacuteanse paacutegs 108-110)
TEMA XXIV Praacutecticas
Praacutecticas nordm 17 1819 20 21 22 23 2436[41] 2537[42] 26 2738[43] 28 29 (paacutegs 98-
99) 42 y 43 (paacutegs 101-106) de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones
estaacuten en las paacutegs 142-145 y 153-154
UNIDAD DIDAacuteCTICA V
TEMA XXV Consonantes liacutequidas
Concepto y terminologiacutea (307) Distribucioacuten (308) Liacutequidas laterales 1 Lateral linguoalveolar 2
Lateral linguopalatal (308-311) Oposiciones fonoloacutegicas (311) Caracterizacioacuten acuacutestica (312-
31439[44]) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes laterales 1 Conservacioacuten y
peacuterdida de la consonante palatal lateral (314-323) 2 Realizaciones de -l postnuclear o implosiva
(325-326)
Observaciones al sect 1035111 (316-319) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) c) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de
las zonas geograacuteficas donde se producen
Observaciones al sect 1035112 (319-320) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de las
zonas geograacuteficas donde se producen40[45] Observaciones al sect 103512 (321-323) Es
importante saber que auacuten se mantiene la oposicioacuten entre los dos fonemas palatales y tener una
ligera idea de las zonas geograacuteficas donde se preducen [4641]
En las realizaciones de -l postnuclear o implosiva estudie soacutelo los sectsect 10352 y
103521 (paacutegs 325-326)
TEMA XXVI Consonantes liacutequidas
Liacutequidas vibrantes 1 Vibrante simple 2 Vibrante muacuteltiple (329-331) Neutralizacioacuten de los
fonemas vibrantes en posicioacuten silaacutebica postnuclear (331-332) Oposiciones fonoloacutegicas (332)
Caracterizacioacuten acuacutestica (332-34242[47]) Clasificacioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas
(342) Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas liacutequidos (342-343)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas veacuteanse las paacutegs
342-343 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXVII Consonantes liacutequidas
Evolucioacuten de las consonantes vibrantes 1 Transformacioacuten por peacuterdida de las oclusiones en una consonante continua (344-345) 2 Peacuterdida o vocali- zacioacuten de [r] (345) 3 Articulacioacuten velar de la vibrante muacuteltiple (346-347) Fenoacutemenos dialectales relacionados con los fonemas vibrantes 1 Realiza- cioacuten asibilada (347-350) 2 Realizacioacuten velar (350-352) 3 Realizacioacuten africada del grupo [tr] (352-354) 4 Realizaciones de [-r] implosiva (355-358)
Observaciones al sect 1048 (344-347) En este epiacutegrafe se va a estudiar y a explicar la evolucioacuten de las consonantes vibrantes Es una cuestioacuten que afecta a muchas lenguas al alemaacuten al franceacutes al portugueacutes y al espantildeol entre otras Las soluciones maacutes importantes que se van a considerar como resultado de esta evolucioacuten son la liacutequida asibilada la [l] la peacuterdida o vocalizacioacuten de [r] y la articulacioacuten velar
Resumen del sect 10491 (347) Como consecuencia de la peacuterdida de las vibraciones
apicoalveolares la vibrante muacuteltiple se convierte en una fricativa sonora como la que muestra la
fig 1016 de la paacuteg 349 tiene un espectro semejante al de [s] como son sonoras se advierte la
presencia de la barra de sonoridad en la parte inferior del espectro y la presencia de un F2 que
recuerda la estructura de una liacutequida En Hispanoameacuterica aparece en zonas de Cuba Meacutejico
Ameacuterica Central Colombia Bolivia Peruacute Chile Argentina y Nuevo Meacutejico En Espantildea en las dos
orillas del Ebro desde Logrontildeo hasta casi Zaragoza
Resumen de los sectsect 10492 y 10493 (350-351) La articulacioacuten velar se encuentra en
zonas de Cuba de Puerto Rico de la Repuacuteblica Dominicana y en las costas de Venezuela y
Colombia
Resumen del sect 10495 (352-357) El grupo consonaacutentico [tr] como en cuatro tres etc
se realiza en algunas zonas del espantildeol como africada como muestra el sonograma de la fig
1017 En ella la oclusioacuten es mucho maacutes larga que la fricacioacuten si se compara esta africada con la
que aparece en cachos de la fig 1018 puede verse en eacutesta una oclusioacuten maacutes pequentildea y una
fricacioacuten maacutes larga Esta africada procedente de [tr] se da en zonas de Chile de la Argentina del
Ecuador de Bolivia del Paraguay de Meacutejico Guatemala Costa Rica y de los Estados Unidos En
Espantildea se produce en la misma zona donde aparece la asibilada que hemos descrito antes
Resumen de los sectsect 104961 y 104962 (355-358) Cuando la consonante vibrante se
encuentra en posicioacuten postnuclear o implosiva unas veces se realiza como [-l] y otras se pierde
como ocurre en zonas del Caribe de Colombia Ecuador Venezuela etc y en Espantildea en
Canarias y Andaluciacutea sobre todo43[48]
IV UNIDADES SUPERIORES AL FONEMA
TEMA XXVIII La siacutelaba
Definicioacuten (360) Estructura foneacutetica de la siacutelaba (361-362) Jerarquiacutea de los fonemas en la siacutelaba
(362-365) Liacutemites silaacutebicos (365-366) Caracterizacioacuten acuacutestica de la siacutelaba (366-367) Siacutelaba
abierta y siacutelaba cerrada (367) Siacutelaba acentuada y siacutelaba inacentuada (368) La percepcioacuten de la
siacutelaba Caracteriacutesticas de la siacutelaba espantildeola (368) La divisioacuten silaacutebica en espantildeol (368-370)
Frecuencia de los tipos de estructura silaacutebica en espantildeol (370-371)44[49]
La percepcioacuten de la siacutelaba
El apartado 44 de la Addenda de foneacutetica perceptiva resalta la importancia de esta unidad linguumliacutestica para la descodificacioacuten tanto desde el punto de vista de la foneacutetica (articulatoria acuacutestica y auditiva) como desde el psicoloacutegico psicoacuacutestico neurofisioloacutegico y evolutivo Los experimentos sobre su papel en el procesamiento del habla muestran que los resultados dependen en gran medida de las caracteriacutesticas de la lengua en la que se esteacute trabajando
TEMA XXIX Fonosintaxis
3
Definicioacuten (372) Sirrema (372-374) Concurrencia de fonemas homoacutelogos 1 Vocales homoacutelogas
2 Consonantes homoacutelogas (374-376) Pertinencia de la cantidad (376-377) Juntura (377-380)
Combinacioacuten de fonemas (381-38345[50])
TEMA XXX Praacutecticas
Praacutecticas nordm 30 31 32 33 34 35 36 37 (paacutegs 99-100) 44 45 (paacutegs 107-110) 47
(paacutegs 113-116) 49 (paacutegs 117 120-122) y 50 (paacutegs 117 123-124) de El comentario fonoloacutegico y
foneacutetico de textos Las soluciones se encuentran en las paacutegs 145-148 155-156 157 162-168
173-179 179-183
Observaciones
En la solucioacuten de la praacutectica 34 (paacuteg 146) ha de antildeadirse el rasgo no compacto a u en
sus distintas manifestaciones
Con la praacutectica nordm 36 comienzan los ejercicios de transcripcioacuten fonoloacutegica y foneacutetica de
frases Conviene leer las Observaciones de la paacuteg 147
UNIDAD DIDAacuteCTICA VI
V EL NIVEL SUPRASEGMENTAL
TEMA XXXI Suprasegmentos Acento
Suprasegmentos o prosodemas (384-387) Definicioacuten del acento (388) Tipologiacutea acentual (388) Funcioacuten del acento (388-390) Palabras acentuadas y palabras inacentuadas en espantildeol 1 Palabras acentuadas 2 Palabras inacentuadas (390-395) Acento enfaacutetico o de insistencia (396) La percepcioacuten del acento
En este tema tienen especial relieve los rasgos distintivos prosoacutedicos (111-112) En
espantildeol soacutelo funcionan los rasgos prosoacutedicos de fuerza (sect 36112)46[51]
Es muy importante por siacute mismo y por su especial aplicacioacuten a la meacutetrica47[52] el sect 135
dedicado a las palabras aacutetonas y toacutenicas siempre desde el punto de vista foacutenico
oacute
l
La percepcioacuten del acento
Este apartado puede prepararse por medio de la Addenda de la asignatura En ella se mencionan los correlatos acuacutesticos maacutes importantes para la percepcioacuten del acento centraacutendonos especialmente en el caso del espantildeol
TEMA XXXII Acento
Cambios acentuales en espantildeol (397-398) Naturaleza foneacutetica del acento espantildeol (398-400) Frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol (400-403) Escala de intensidad de los sonidos espantildeoles (403-408)
El sect 139 dedicado a la frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol tiene una
incidencia muy importante en los estudios de fonoestiliacutestica
El sect 1310 proporciona una informacioacuten muy importante de aplicacioacuten teacutecnica
principalmente sobre la intensidad de los sonidos espantildeoles No hay que estudiarlo
TEMA XXXIII Entonacioacuten
Definicioacuten (409-410) Forma y sustancia de la entonacioacuten (410-412) Paraacute- metros fiacutesicos de la entonacioacuten (413-417) Forma de la entonacioacuten (417) Grupo foacutenico (418-419) Grupo de entonacioacuten (419-420) Las unidades de la entonacioacuten (420-424) La percepcioacuten de la entonacioacuten
Conviene retener la definicioacuten de la entonacioacuten que se da en el 4) de la paacuteg 41048[53]
La percepcioacuten de la entonacioacuten
Remitimos de nuevo al alumno a la Addenda sobre foneacutetica perceptiva donde se sintetizan
los aspectos maacutes importantes que a partir de la sentildeal fiacutesica del sonido nos permiten extraer
informacioacuten entonativa
TEMA XXXIV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten (425) 1 Funciones de la entonacioacuten en el nivel linguumliacutestico funcioacuten
integradora de la entonacioacuten (425-427) funcioacuten distintiva de la entonacioacuten (427-433) funcioacuten
demarcativa (433-445)
TEMA XXXV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten 2 Funciones de la entonacioacuten en el nivel expresivo (445-453) 3
Funciones de la entonacioacuten en el nivel sociolinguumliacutestico (453-489)
TEMA XXXVI Praacutecticas
Praacutecticas nordm 38 39 40 (paacuteg 100) 51 52 53 54 (paacutegs 125-138) de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs149-152 y 184-200
Estudie tambieacuten los dos comentarios fonoloacutegicos siguientes el sect 91 de las paacutegs 201-209
el sect 92 de las paacutegs 210-223 y el sect 93 de las paacutegs 224-243
NOTAS
[1] Entre pareacutentesis sentildealamos las paacuteginas correspondientes del Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas de Antonio Quilis indicado en la Introduccioacuten
[2] No es necesario que estudien la nota 9 de la paacuteg 20
[3] Estos conceptos de aspiracioacuten abertura vocaacutelica etc se iraacuten aprendiendo maacutes adelante No representamos en este momento la [o] abierta con su signo adecuado
[4] La pronuncio con los labios totalmente cerrados porque estaacute despueacutes de [m] es una [b] oclusiva como veremos maacutes adelante
[5] Pronunciada con los labios sin cerrar totalmente porque estaacute despueacutes de una vocal es una [ ] fricativa
[6] Vid Quilis 1967 La bibliografiacutea citada puede verse en la que aparece al final del citado Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
[7] Este modo de operar se aplica a las lenguas conocidas o que ya tienen de alguacuten modo descripciones Si se desconoce todo de una lengua que pretendemos estudiar (supongamos el huitoto de la Amazonia colombiana) habraacute que partir del habla del nivel foneacutetico para poder luego establecer su sistema en el nivel de la lengua
[8] Los dos uacuteltimos renglones de la paacuteg 40 antes de las notas por error estaacuten repetidos aparecen de nuevo en la paacuteg 41
[9] En la paacuteg 43 aparece la frecuencia de los fonemas espantildeoles Estos datos pueden ser uacutetiles a la hora de hacer estudios fonoestiliacutesticos comparativos con otras leguas para caracterizar la base de articulacioacuten para el reconocimiento del habla etc pero no hay que aprenderlos
[10] Madrid ArcoLibros 2000
[11] No asiacute entre los psicolinguumlistas que siguieron utilizando el modelo para explicar la adquisicioacuten de la fonologiacutea por el nintildeo
[12] En las paacutegs 30-31 de la citada obra de Gil Fernaacutendez
[13] Paacuteg 35 de la citada obra
[14] El diacriacutetico de dentalizacioacuten utilizado en nuestros materiales didaacutecticos no coincide por razones tipograacuteficas con el propuesto por el AFI (un pequentildeo corchete abierto hacia abajo)
Los signos correspondientes al vibrante muacuteltiple y al fricativo palatal sonoro son propuestas aceptadas por la International Phonetic Association para esos sonidos del espantildeol
[15] Por error en la impresioacuten la fig 29 de la paacuteg 70 estaacute invertida
[16] Vid sobre este problema el importante artiacuteculo de Joseph A Fernaacutendez ldquoLa anticipacioacuten vocaacutelica en espantildeolrdquo Revista de Filologiacutea Espantildeola XLVI 1963 paacutegs 437-440 con 23 figuras de articulaciones y sonogramas
[17] Vid por ejemplo Navarro Tomaacutes (1918) Gili Gaya (1921) Malmberg (1948) Quilis (1970 ) y Tratado de Fonologiacutea paacutegs 337-342
[18] En la paacuteg 115 no es necesario estudiar el segundo paacuterrafo (ldquoEn (1963 128)hellipabertura pequentildeardquo)
[19] Al final del apartado dedicado a la psicoacuacutestica se introduce nuevamente el concepto de enmascaramiento le recomendamos su lectura en este punto
[20] Por pausa se entiende el silencio o la ausencia de voz que se produce entre dos enunciados no la separacioacuten ortograacutefica que pueda existir entre las palabras
[21] En esta uacuteltima palabra N representa un archifonema nasal Ahora no nos interesa saber maacutes ya lo estudiaremos en otra ocasioacuten
[22]El primero que ideoacute la representacioacuten de las vocales en forma triangular fue Hellwag y aunque los esquemas posteriores suelen ser pentaacutegonos o trapecios siguen recibiendo la denominacioacuten de ldquotriaacutengulosrdquo
[23] Sobre todo del primer formante (F1) y del segundo formante (F2)
[24] Cuyo siacutembolo foneacutetico es una ldquomrdquo al reveacutes [sbquo]
[25] La frecuencia dada en cps o Hz aparece a ambos lados de la figura
[26] Entre el 200 y el 300 aparece una liacutenea horizontal maacutes gruesa que corresponde a los 250 Hz
[27] La liacutenea maacutes gruesa entre ambos valores corresponde a los 350 Hz
[28] Entre el 400 y el 600 hay 3 liacuteneas gruesas que corresponden a los 450 500 y 550 Hz
[29] Entre 500 y 550 cada cuadradito vale 10 Hz
[30] Es la liacutenea que pasa a la izquierda del 0 de las unidades del 1000 La liacutenea que corresponde al valor de los 1000 Hz es la situada a la derecha del 0 de las centenas del 1000
[31] La liacutenea gruesa entre 1000 y 2000 corresponde a 1500
[32] Lo que no se suele hacer en los cursos de Dialectologiacutea que persiguen otros objetivos pero cuya comprensioacuten es muy importante para la formacioacuten de un filoacutelogo
[33] Al final del tercer paacuterrafo de la paacuteg 208 ms son milisegundos o mileacutesimas de segundo
[34] Para los siacutembolos nuevos que vayan apareciendo pueden verse las paacutegs 51-53
[35] No tenga en cuenta la nota nordm 5 de la paacuteg 101
[36] La explicacioacuten de la praacutectica 41 se da en la misma paacuteg 101
[37] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en la paacuteg 233
[38] La transcripcioacuten de la [r] muacuteltiple deberiacutea llevar una rayita horizontal encima pero por razones tipograacuteficas no podemos reproducirla aquiacute
[39] Por error de la imprenta la fig 810 de la paacuteg 261 estaacute invertida de izquierda a derecha por lo que es muy difiacutecil leerla
[40] No es necesario estudiar el paacuterrafo en letra pequentildea de las paacutegs 289-290 leacutease solamente
[41] La sonorizacioacuten se sentildeala por medio de un angulito con el veacutertice hacia abajo colocado debajo de la consonante correspondiente
[42] Compruebe las definiciones con las dadas en el Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas
[43] El ensordecimiento se sentildeala por medio de un circulito colocado debajo de la vocal o de la consonante sonora correspondiente como en el sonido [b] de la praacutectica
[44] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en las paacutegs 313-314
[45] No es necesario estudiar el sect 1035113 de la paacuteg 321
[46] No deben estudiar los sectsect 103513 103514 103515 103516 y 103517 de las paacutegs 323-325
[47] No es necesario aprender los valores de las duraciones ni de las frecuencias de los formantes que aparecen en la paacutegs 336 y 340 Tampoco es importante leer la nota nordm 21 de la paacuteg 338
[48] Pueden aparecer otras realizaciones como las sentildealadas en las paacutegs 358-359 de menor importancia
[49] No es necesario aprenderse las frecuencias exactas de cada tipo silaacutebico aunque siacute tener una idea general de su distribucioacuten
[50] Este epiacutegrafe 126 es mera informacioacuten no hay que estudiarlo
[51] Los rasgos de tono son propios de las lenguas tonales como el chino el fang el bubi etc los de cantidad son pertinentes en lenguas como el latiacuten el griego el estonio etc
[52] En el anaacutelisis meacutetrico no se puede tratar arbitrariamente el acento de las palabras la acentuacioacuten es un pie forzado las palabras toacutenicas siempre lo son y las aacutetonas tambieacuten
[53] Las notas nordm 1 de la paacuteg 409 y 2 3 y 4 de la paacuteg 410 no es necesario estudiarlas
Praacutecticas nordm 9 10 11 12 13 14 15 16 (paacuteg 97) 41 (paacuteg 10132[35]) y 48 (paacuteg 117) de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones aparecen en las paacutegs 140-143 y el de la praacutectica nordm 48 en las paacutegs 168-17333[36]
Praacutectica nordm 15 la grafiacutea x representa los fonemas Gs que en el nivel fonoloacutegico siempre tienen que estar En el nivel foneacutetico hay que distinguir a) cuando se encuentran entre vocales o en posicioacuten final de palabra como en taxi o en cliacutemax se pueden realizar y transcribir como [ks] [gs] o lo maacutes corriente como [gs] [taacuteksi] [taacutegsi] o [tagsi] y [kliacutemaks] [kliacutemags] o [kliacutemags] b) cuando se encuentran en posicioacuten inicial de palabra o antes de una consonante se realiza y por tanto se transcribe como [s] [siloacutefono] xiloacutefono y [espulsaacuter] expulsar
En la praacutectica nordm 16 las figs 10 13 y 16 estaacuten en las paacutegs 48 y 49 de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textosPraacutectica nordm 48 (paacutegs 168-173 Es el primer sonograma que se va a
analizar Predominan las vocales y los sonidos oclusivos Leacutease en primer lugar el texto del
COMENTARIO DE UN ESPECTROGRAMA de las paacutegs 160-161 de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico
de texto
En el sonograma de la fig 42 (paacuteg 118) el texto viene dado en transcripcioacuten fonoloacutegica
en la parte superior En este caso es liacutema es la kapitaacutel del peruacute Lima es la capital del Peruacute
Deberemos transcribir estos fonemas debajo de las ondas acuacutesticas que les correspondan pero
teniendo muy en cuenta coacutemo son sus realizaciones Por ejemplo la [s] de es que es breve estaacute
muy sonorizada se debe transcribir con un angulito en su parte inferior
En un sonograma las duraciones se miden en el eje de abscisas En el de la fig 42 (paacuteg
169) las duraciones de cada sonido ya estaacuten sentildealadas por medio de los trazos verticales que
aparecen en su parte inferior
En la escala de estos sonogramas ==gt 1 mm = 08 cs y 1 mm = 80 Hz
Comprueacutebense las mediciones que se hagan con los valores dados en la paacuteg 168 y
leacuteanse los Comentarios de la paacuteg 170 Se han medido las frecuencias de los formantes de las
vocales y de las [l]
Recueacuterdese lo dicho anteriormente y el esquema de la paacuteg 158 de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos
Los valores obtenidos que aparecen en la paacuteg 170 los llevamos a la carta de formantes
de la paacuteg119 el resultado estaacute dado en la carta de formantes de la paacuteg 172 Leacuteanse los
comentarios de las paacutegs 171 y 172
Aunque con esta praacutectica concluye el primer cuatrimestre de la asignatura no se exigiraacute al
alumno la interpretacioacuten de sonogramas hasta la segunda Prueba Presencial en el mes de junio
momento en el que ya habraacuten realizado muchas segmentaciones y comentarios de los mismos
UNIDAD DIDAacuteCTICA IV
TEMA XIX Consonantes nasales
Caracteriacutesticas (225) Divisioacuten (225-227) Neutralizacioacuten de los fonemas nasales en posicioacuten
silaacutebica implosiva (228-231) Oposiciones fonoloacutegicas (231) Caracterizacioacuten acuacutestica (232-
236[37]) Clasificacioacuten acuacutestica (236-237)Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas nasales (237-
239) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes nasales 1 Velarizacioacuten de la
nasal (239-242) 2 Palatalizaciones y despalatalizaciones (242-244) 3 Secuencia [-ns +
consonante] (244) 4 Secuencias [mn] [nm] [mb] (244-245)
Las caracteriacutesticas acuacutesticas maacutes importantes de las consonantes nasales son a) la
presencia de resonancias nasales en su espectro (en forma de formantes poco intensos por lo
general) b) las transiciones del segundo formante T2 que son las mismas T2 de las
consonantes oclusivas orales
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes oclusivas nasales veacuteanse las
paacutegs 236-238 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
De los fenoacutemenos dialectales mencionados en este tema y en los siguientes no es
necesario que aprendan los lugares exactos donde se producen sino saber cuaacuteles son y tener
una idea de las regiones donde estaacuten maacutes extendidos
El contenido del sect 781 de la paacuteg 239 la velarizacioacuten de la consonante nasal en posicioacuten
final de palabra es importante para comprender despueacutes el fenoacutemeno de la juntura (sect 125 paacutegs
377-380)
Ortoloacutegicamente se considera vulgar la peacuterdida de [n] en las secuencias [-ns +
consonante] Debe decirse [konstaacuter] constar y no [kostaacuter] que se oye con demasiada frecuencia
Tambieacuten es vulgar la peacuterdida de [m] en [mb] debe decirse [tambjeacuten] tambieacuten y no [tamjeacuten]
TEMA XX Consonantes constrictivas o fricativas
Caracteriacutesticas (246) Clasificacioacuten y distribucioacuten fricativo labiodental sordo fricativo
linguointerdental sordo fricativo lingualveolar sordo fricativo linguopalatal sonoro fricativo
linguovelar sordo (246-255) Aloacutefonos fricativos de b d g (255-256) Oposiciones (257)
Fonema s En muchas zonas de Espantildea y de Hispanoameacuterica cuando el fonema s se
encuentra en posicioacuten silaacutebica postnuclear no se pronuncia como [s] sino que se aspira
realizaacutendose como una fricativa lariacutengea o fariacutengea [h] [kaacutehko] casco [miacutehma] misma [koacutehta]
costa [toacuteh] tos Asimismo en algunas regiones como en la Andaluciacutea oriental el fonema s en
posicioacuten final se pierde abriendo la vocal precedente [el paacuteto] el pato y [lo paacuteto] (con vocal
abierta) los patos
Por otra parte el fonema s en una diccioacuten natural no enfaacutetica se pierde cuando precede
a una r muacuteltiple[38] [iraeacutel] Israel [laroacutesas] las rosas [doacutereaacuteles] dos reales Si la pronunciacioacuten es
muy cuidada el resultado del contacto de los dos sonidos es una consonante fricativa sonora algo
rehilado extrantildea a la mayoriacutea de los hablantes
Grafiacutea x La grafiacutea x en posicioacuten inicial de palabra o cuando precede a una consonante
se pronuncia y se transcribe como [s] [siloacutefono] xiloacutefono [senoacutefobo] xenoacutefobo [esteacutenso] extenso
[espulsaacuter] expulsar [es eacuteso] exceso Cuando se encuentra en posicioacuten intervocaacutelica o final de
palabra se realiza y se transcribe normalmente como [ s] y como [gs] o [ks] en una
pronunciacioacuten enfaacutetica [taacute si] [taacutegsi] o [taacuteksi] taxi [eacute sito] [eacutegsito] o [eacuteksito] eacutexito [fleacute so]
[fleacutegso] o [fleacutekso] flexo [kliacutema s] [kliacutemags] y [kliacutemaks] cliacutemax [faacute s] [faacutegs] y [faacuteks] fax
Tambieacuten en relacioacuten con la grafia x (sect 8234 paacuteg 251) es muy importante tener en
cuenta que algunos nombres geograacuteficos de Hispa- noameacuterica como Meacutexico Texas Oaxaca
etc no deben pronunciarse con [ks] [ s] o [gs] como a veces se oye en Espantildea sino con [x]
[meacutexiko] [teacutexas] [oaxaacuteka]
TEMA XXI Consonantes constrictivas o fricativas
Caracterizacioacuten acuacutestica (258) Fricativas de resonancias bajas34[39] (258-262) Fricativas de
resonancias altas (262-271) Clasificacioacuten acuacutestica (271-274) Definicioacuten y distribucioacuten de los
fonemas fricativos (274-275)
Los sonogramas de las figs 812 813 817 820 821 estaacuten muy ennegrecidos para que
se vean mejor las consonantes fricativas
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes fricativas veacuteanse las paacutegs
271-275 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXII Consonantes constrictivas o fricativas
Fenoacutemenos dialectales relacionados con las fricativas 1 Aspiracioacuten de -s (275-281) 2 Aspiracioacuten procedente de f- latina (281-282) 3 Velarizacioacuten se f- moderna 282-283) 4 Seseo y ceceo (283-286)
Sobre el seseo y el ceceo del sect 874 deben estudiarse a) el primer paacuterrafo (Hemos mencionadohellipmuy revolucionario+) b) los dos primeros paacuterrafos de la paacuteg 286
TEMA XXIII Consonantes semioclusivas o fricativas
Caracteriacutesticas (287) Naturaleza de las consonantes africadas35[40] (287-290)
Distribucioacuten africada linguopalatal sorda africada linguopalatal sonora (290-292) Caracterizacioacuten
acuacutestica africadas sordas africadas sonoras (292-298) Clasificacioacuten acuacutestica (298) Definicioacuten
(298) Realizaciones del fonema africado sordo en el dominio hispaacutenico (299-306)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes africadas veacutease la paacuteg 298
y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de fonologiacutea y
foneacutetica espantildeolas
Es importante leer con cuidado el sect 98 dedicado a las realizaciones del fonema africado
observando los sonogramas para tener idea de los tipos de africadas que puede haber en
espantildeol Las cifras sobre frecuencias duraciones etc no es necesario aprenderlas ni con
detalle su distribucioacuten geograacutefica
En la parte derecha de las figs 96 y 97 (paacutegs 300 y 301) se representa el sonograma
con los contornos de energiacutea seguacuten las gamas de gris a mayor oscuridad maacutes intensidad
(veacuteanse paacutegs 108-110)
TEMA XXIV Praacutecticas
Praacutecticas nordm 17 1819 20 21 22 23 2436[41] 2537[42] 26 2738[43] 28 29 (paacutegs 98-
99) 42 y 43 (paacutegs 101-106) de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones
estaacuten en las paacutegs 142-145 y 153-154
UNIDAD DIDAacuteCTICA V
TEMA XXV Consonantes liacutequidas
Concepto y terminologiacutea (307) Distribucioacuten (308) Liacutequidas laterales 1 Lateral linguoalveolar 2
Lateral linguopalatal (308-311) Oposiciones fonoloacutegicas (311) Caracterizacioacuten acuacutestica (312-
31439[44]) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes laterales 1 Conservacioacuten y
peacuterdida de la consonante palatal lateral (314-323) 2 Realizaciones de -l postnuclear o implosiva
(325-326)
Observaciones al sect 1035111 (316-319) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) c) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de
las zonas geograacuteficas donde se producen
Observaciones al sect 1035112 (319-320) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de las
zonas geograacuteficas donde se producen40[45] Observaciones al sect 103512 (321-323) Es
importante saber que auacuten se mantiene la oposicioacuten entre los dos fonemas palatales y tener una
ligera idea de las zonas geograacuteficas donde se preducen [4641]
En las realizaciones de -l postnuclear o implosiva estudie soacutelo los sectsect 10352 y
103521 (paacutegs 325-326)
TEMA XXVI Consonantes liacutequidas
Liacutequidas vibrantes 1 Vibrante simple 2 Vibrante muacuteltiple (329-331) Neutralizacioacuten de los
fonemas vibrantes en posicioacuten silaacutebica postnuclear (331-332) Oposiciones fonoloacutegicas (332)
Caracterizacioacuten acuacutestica (332-34242[47]) Clasificacioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas
(342) Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas liacutequidos (342-343)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas veacuteanse las paacutegs
342-343 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXVII Consonantes liacutequidas
Evolucioacuten de las consonantes vibrantes 1 Transformacioacuten por peacuterdida de las oclusiones en una consonante continua (344-345) 2 Peacuterdida o vocali- zacioacuten de [r] (345) 3 Articulacioacuten velar de la vibrante muacuteltiple (346-347) Fenoacutemenos dialectales relacionados con los fonemas vibrantes 1 Realiza- cioacuten asibilada (347-350) 2 Realizacioacuten velar (350-352) 3 Realizacioacuten africada del grupo [tr] (352-354) 4 Realizaciones de [-r] implosiva (355-358)
Observaciones al sect 1048 (344-347) En este epiacutegrafe se va a estudiar y a explicar la evolucioacuten de las consonantes vibrantes Es una cuestioacuten que afecta a muchas lenguas al alemaacuten al franceacutes al portugueacutes y al espantildeol entre otras Las soluciones maacutes importantes que se van a considerar como resultado de esta evolucioacuten son la liacutequida asibilada la [l] la peacuterdida o vocalizacioacuten de [r] y la articulacioacuten velar
Resumen del sect 10491 (347) Como consecuencia de la peacuterdida de las vibraciones
apicoalveolares la vibrante muacuteltiple se convierte en una fricativa sonora como la que muestra la
fig 1016 de la paacuteg 349 tiene un espectro semejante al de [s] como son sonoras se advierte la
presencia de la barra de sonoridad en la parte inferior del espectro y la presencia de un F2 que
recuerda la estructura de una liacutequida En Hispanoameacuterica aparece en zonas de Cuba Meacutejico
Ameacuterica Central Colombia Bolivia Peruacute Chile Argentina y Nuevo Meacutejico En Espantildea en las dos
orillas del Ebro desde Logrontildeo hasta casi Zaragoza
Resumen de los sectsect 10492 y 10493 (350-351) La articulacioacuten velar se encuentra en
zonas de Cuba de Puerto Rico de la Repuacuteblica Dominicana y en las costas de Venezuela y
Colombia
Resumen del sect 10495 (352-357) El grupo consonaacutentico [tr] como en cuatro tres etc
se realiza en algunas zonas del espantildeol como africada como muestra el sonograma de la fig
1017 En ella la oclusioacuten es mucho maacutes larga que la fricacioacuten si se compara esta africada con la
que aparece en cachos de la fig 1018 puede verse en eacutesta una oclusioacuten maacutes pequentildea y una
fricacioacuten maacutes larga Esta africada procedente de [tr] se da en zonas de Chile de la Argentina del
Ecuador de Bolivia del Paraguay de Meacutejico Guatemala Costa Rica y de los Estados Unidos En
Espantildea se produce en la misma zona donde aparece la asibilada que hemos descrito antes
Resumen de los sectsect 104961 y 104962 (355-358) Cuando la consonante vibrante se
encuentra en posicioacuten postnuclear o implosiva unas veces se realiza como [-l] y otras se pierde
como ocurre en zonas del Caribe de Colombia Ecuador Venezuela etc y en Espantildea en
Canarias y Andaluciacutea sobre todo43[48]
IV UNIDADES SUPERIORES AL FONEMA
TEMA XXVIII La siacutelaba
Definicioacuten (360) Estructura foneacutetica de la siacutelaba (361-362) Jerarquiacutea de los fonemas en la siacutelaba
(362-365) Liacutemites silaacutebicos (365-366) Caracterizacioacuten acuacutestica de la siacutelaba (366-367) Siacutelaba
abierta y siacutelaba cerrada (367) Siacutelaba acentuada y siacutelaba inacentuada (368) La percepcioacuten de la
siacutelaba Caracteriacutesticas de la siacutelaba espantildeola (368) La divisioacuten silaacutebica en espantildeol (368-370)
Frecuencia de los tipos de estructura silaacutebica en espantildeol (370-371)44[49]
La percepcioacuten de la siacutelaba
El apartado 44 de la Addenda de foneacutetica perceptiva resalta la importancia de esta unidad linguumliacutestica para la descodificacioacuten tanto desde el punto de vista de la foneacutetica (articulatoria acuacutestica y auditiva) como desde el psicoloacutegico psicoacuacutestico neurofisioloacutegico y evolutivo Los experimentos sobre su papel en el procesamiento del habla muestran que los resultados dependen en gran medida de las caracteriacutesticas de la lengua en la que se esteacute trabajando
TEMA XXIX Fonosintaxis
3
Definicioacuten (372) Sirrema (372-374) Concurrencia de fonemas homoacutelogos 1 Vocales homoacutelogas
2 Consonantes homoacutelogas (374-376) Pertinencia de la cantidad (376-377) Juntura (377-380)
Combinacioacuten de fonemas (381-38345[50])
TEMA XXX Praacutecticas
Praacutecticas nordm 30 31 32 33 34 35 36 37 (paacutegs 99-100) 44 45 (paacutegs 107-110) 47
(paacutegs 113-116) 49 (paacutegs 117 120-122) y 50 (paacutegs 117 123-124) de El comentario fonoloacutegico y
foneacutetico de textos Las soluciones se encuentran en las paacutegs 145-148 155-156 157 162-168
173-179 179-183
Observaciones
En la solucioacuten de la praacutectica 34 (paacuteg 146) ha de antildeadirse el rasgo no compacto a u en
sus distintas manifestaciones
Con la praacutectica nordm 36 comienzan los ejercicios de transcripcioacuten fonoloacutegica y foneacutetica de
frases Conviene leer las Observaciones de la paacuteg 147
UNIDAD DIDAacuteCTICA VI
V EL NIVEL SUPRASEGMENTAL
TEMA XXXI Suprasegmentos Acento
Suprasegmentos o prosodemas (384-387) Definicioacuten del acento (388) Tipologiacutea acentual (388) Funcioacuten del acento (388-390) Palabras acentuadas y palabras inacentuadas en espantildeol 1 Palabras acentuadas 2 Palabras inacentuadas (390-395) Acento enfaacutetico o de insistencia (396) La percepcioacuten del acento
En este tema tienen especial relieve los rasgos distintivos prosoacutedicos (111-112) En
espantildeol soacutelo funcionan los rasgos prosoacutedicos de fuerza (sect 36112)46[51]
Es muy importante por siacute mismo y por su especial aplicacioacuten a la meacutetrica47[52] el sect 135
dedicado a las palabras aacutetonas y toacutenicas siempre desde el punto de vista foacutenico
oacute
l
La percepcioacuten del acento
Este apartado puede prepararse por medio de la Addenda de la asignatura En ella se mencionan los correlatos acuacutesticos maacutes importantes para la percepcioacuten del acento centraacutendonos especialmente en el caso del espantildeol
TEMA XXXII Acento
Cambios acentuales en espantildeol (397-398) Naturaleza foneacutetica del acento espantildeol (398-400) Frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol (400-403) Escala de intensidad de los sonidos espantildeoles (403-408)
El sect 139 dedicado a la frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol tiene una
incidencia muy importante en los estudios de fonoestiliacutestica
El sect 1310 proporciona una informacioacuten muy importante de aplicacioacuten teacutecnica
principalmente sobre la intensidad de los sonidos espantildeoles No hay que estudiarlo
TEMA XXXIII Entonacioacuten
Definicioacuten (409-410) Forma y sustancia de la entonacioacuten (410-412) Paraacute- metros fiacutesicos de la entonacioacuten (413-417) Forma de la entonacioacuten (417) Grupo foacutenico (418-419) Grupo de entonacioacuten (419-420) Las unidades de la entonacioacuten (420-424) La percepcioacuten de la entonacioacuten
Conviene retener la definicioacuten de la entonacioacuten que se da en el 4) de la paacuteg 41048[53]
La percepcioacuten de la entonacioacuten
Remitimos de nuevo al alumno a la Addenda sobre foneacutetica perceptiva donde se sintetizan
los aspectos maacutes importantes que a partir de la sentildeal fiacutesica del sonido nos permiten extraer
informacioacuten entonativa
TEMA XXXIV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten (425) 1 Funciones de la entonacioacuten en el nivel linguumliacutestico funcioacuten
integradora de la entonacioacuten (425-427) funcioacuten distintiva de la entonacioacuten (427-433) funcioacuten
demarcativa (433-445)
TEMA XXXV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten 2 Funciones de la entonacioacuten en el nivel expresivo (445-453) 3
Funciones de la entonacioacuten en el nivel sociolinguumliacutestico (453-489)
TEMA XXXVI Praacutecticas
Praacutecticas nordm 38 39 40 (paacuteg 100) 51 52 53 54 (paacutegs 125-138) de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs149-152 y 184-200
Estudie tambieacuten los dos comentarios fonoloacutegicos siguientes el sect 91 de las paacutegs 201-209
el sect 92 de las paacutegs 210-223 y el sect 93 de las paacutegs 224-243
NOTAS
[1] Entre pareacutentesis sentildealamos las paacuteginas correspondientes del Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas de Antonio Quilis indicado en la Introduccioacuten
[2] No es necesario que estudien la nota 9 de la paacuteg 20
[3] Estos conceptos de aspiracioacuten abertura vocaacutelica etc se iraacuten aprendiendo maacutes adelante No representamos en este momento la [o] abierta con su signo adecuado
[4] La pronuncio con los labios totalmente cerrados porque estaacute despueacutes de [m] es una [b] oclusiva como veremos maacutes adelante
[5] Pronunciada con los labios sin cerrar totalmente porque estaacute despueacutes de una vocal es una [ ] fricativa
[6] Vid Quilis 1967 La bibliografiacutea citada puede verse en la que aparece al final del citado Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
[7] Este modo de operar se aplica a las lenguas conocidas o que ya tienen de alguacuten modo descripciones Si se desconoce todo de una lengua que pretendemos estudiar (supongamos el huitoto de la Amazonia colombiana) habraacute que partir del habla del nivel foneacutetico para poder luego establecer su sistema en el nivel de la lengua
[8] Los dos uacuteltimos renglones de la paacuteg 40 antes de las notas por error estaacuten repetidos aparecen de nuevo en la paacuteg 41
[9] En la paacuteg 43 aparece la frecuencia de los fonemas espantildeoles Estos datos pueden ser uacutetiles a la hora de hacer estudios fonoestiliacutesticos comparativos con otras leguas para caracterizar la base de articulacioacuten para el reconocimiento del habla etc pero no hay que aprenderlos
[10] Madrid ArcoLibros 2000
[11] No asiacute entre los psicolinguumlistas que siguieron utilizando el modelo para explicar la adquisicioacuten de la fonologiacutea por el nintildeo
[12] En las paacutegs 30-31 de la citada obra de Gil Fernaacutendez
[13] Paacuteg 35 de la citada obra
[14] El diacriacutetico de dentalizacioacuten utilizado en nuestros materiales didaacutecticos no coincide por razones tipograacuteficas con el propuesto por el AFI (un pequentildeo corchete abierto hacia abajo)
Los signos correspondientes al vibrante muacuteltiple y al fricativo palatal sonoro son propuestas aceptadas por la International Phonetic Association para esos sonidos del espantildeol
[15] Por error en la impresioacuten la fig 29 de la paacuteg 70 estaacute invertida
[16] Vid sobre este problema el importante artiacuteculo de Joseph A Fernaacutendez ldquoLa anticipacioacuten vocaacutelica en espantildeolrdquo Revista de Filologiacutea Espantildeola XLVI 1963 paacutegs 437-440 con 23 figuras de articulaciones y sonogramas
[17] Vid por ejemplo Navarro Tomaacutes (1918) Gili Gaya (1921) Malmberg (1948) Quilis (1970 ) y Tratado de Fonologiacutea paacutegs 337-342
[18] En la paacuteg 115 no es necesario estudiar el segundo paacuterrafo (ldquoEn (1963 128)hellipabertura pequentildeardquo)
[19] Al final del apartado dedicado a la psicoacuacutestica se introduce nuevamente el concepto de enmascaramiento le recomendamos su lectura en este punto
[20] Por pausa se entiende el silencio o la ausencia de voz que se produce entre dos enunciados no la separacioacuten ortograacutefica que pueda existir entre las palabras
[21] En esta uacuteltima palabra N representa un archifonema nasal Ahora no nos interesa saber maacutes ya lo estudiaremos en otra ocasioacuten
[22]El primero que ideoacute la representacioacuten de las vocales en forma triangular fue Hellwag y aunque los esquemas posteriores suelen ser pentaacutegonos o trapecios siguen recibiendo la denominacioacuten de ldquotriaacutengulosrdquo
[23] Sobre todo del primer formante (F1) y del segundo formante (F2)
[24] Cuyo siacutembolo foneacutetico es una ldquomrdquo al reveacutes [sbquo]
[25] La frecuencia dada en cps o Hz aparece a ambos lados de la figura
[26] Entre el 200 y el 300 aparece una liacutenea horizontal maacutes gruesa que corresponde a los 250 Hz
[27] La liacutenea maacutes gruesa entre ambos valores corresponde a los 350 Hz
[28] Entre el 400 y el 600 hay 3 liacuteneas gruesas que corresponden a los 450 500 y 550 Hz
[29] Entre 500 y 550 cada cuadradito vale 10 Hz
[30] Es la liacutenea que pasa a la izquierda del 0 de las unidades del 1000 La liacutenea que corresponde al valor de los 1000 Hz es la situada a la derecha del 0 de las centenas del 1000
[31] La liacutenea gruesa entre 1000 y 2000 corresponde a 1500
[32] Lo que no se suele hacer en los cursos de Dialectologiacutea que persiguen otros objetivos pero cuya comprensioacuten es muy importante para la formacioacuten de un filoacutelogo
[33] Al final del tercer paacuterrafo de la paacuteg 208 ms son milisegundos o mileacutesimas de segundo
[34] Para los siacutembolos nuevos que vayan apareciendo pueden verse las paacutegs 51-53
[35] No tenga en cuenta la nota nordm 5 de la paacuteg 101
[36] La explicacioacuten de la praacutectica 41 se da en la misma paacuteg 101
[37] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en la paacuteg 233
[38] La transcripcioacuten de la [r] muacuteltiple deberiacutea llevar una rayita horizontal encima pero por razones tipograacuteficas no podemos reproducirla aquiacute
[39] Por error de la imprenta la fig 810 de la paacuteg 261 estaacute invertida de izquierda a derecha por lo que es muy difiacutecil leerla
[40] No es necesario estudiar el paacuterrafo en letra pequentildea de las paacutegs 289-290 leacutease solamente
[41] La sonorizacioacuten se sentildeala por medio de un angulito con el veacutertice hacia abajo colocado debajo de la consonante correspondiente
[42] Compruebe las definiciones con las dadas en el Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas
[43] El ensordecimiento se sentildeala por medio de un circulito colocado debajo de la vocal o de la consonante sonora correspondiente como en el sonido [b] de la praacutectica
[44] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en las paacutegs 313-314
[45] No es necesario estudiar el sect 1035113 de la paacuteg 321
[46] No deben estudiar los sectsect 103513 103514 103515 103516 y 103517 de las paacutegs 323-325
[47] No es necesario aprender los valores de las duraciones ni de las frecuencias de los formantes que aparecen en la paacutegs 336 y 340 Tampoco es importante leer la nota nordm 21 de la paacuteg 338
[48] Pueden aparecer otras realizaciones como las sentildealadas en las paacutegs 358-359 de menor importancia
[49] No es necesario aprenderse las frecuencias exactas de cada tipo silaacutebico aunque siacute tener una idea general de su distribucioacuten
[50] Este epiacutegrafe 126 es mera informacioacuten no hay que estudiarlo
[51] Los rasgos de tono son propios de las lenguas tonales como el chino el fang el bubi etc los de cantidad son pertinentes en lenguas como el latiacuten el griego el estonio etc
[52] En el anaacutelisis meacutetrico no se puede tratar arbitrariamente el acento de las palabras la acentuacioacuten es un pie forzado las palabras toacutenicas siempre lo son y las aacutetonas tambieacuten
[53] Las notas nordm 1 de la paacuteg 409 y 2 3 y 4 de la paacuteg 410 no es necesario estudiarlas
UNIDAD DIDAacuteCTICA IV
TEMA XIX Consonantes nasales
Caracteriacutesticas (225) Divisioacuten (225-227) Neutralizacioacuten de los fonemas nasales en posicioacuten
silaacutebica implosiva (228-231) Oposiciones fonoloacutegicas (231) Caracterizacioacuten acuacutestica (232-
236[37]) Clasificacioacuten acuacutestica (236-237)Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas nasales (237-
239) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes nasales 1 Velarizacioacuten de la
nasal (239-242) 2 Palatalizaciones y despalatalizaciones (242-244) 3 Secuencia [-ns +
consonante] (244) 4 Secuencias [mn] [nm] [mb] (244-245)
Las caracteriacutesticas acuacutesticas maacutes importantes de las consonantes nasales son a) la
presencia de resonancias nasales en su espectro (en forma de formantes poco intensos por lo
general) b) las transiciones del segundo formante T2 que son las mismas T2 de las
consonantes oclusivas orales
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes oclusivas nasales veacuteanse las
paacutegs 236-238 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
De los fenoacutemenos dialectales mencionados en este tema y en los siguientes no es
necesario que aprendan los lugares exactos donde se producen sino saber cuaacuteles son y tener
una idea de las regiones donde estaacuten maacutes extendidos
El contenido del sect 781 de la paacuteg 239 la velarizacioacuten de la consonante nasal en posicioacuten
final de palabra es importante para comprender despueacutes el fenoacutemeno de la juntura (sect 125 paacutegs
377-380)
Ortoloacutegicamente se considera vulgar la peacuterdida de [n] en las secuencias [-ns +
consonante] Debe decirse [konstaacuter] constar y no [kostaacuter] que se oye con demasiada frecuencia
Tambieacuten es vulgar la peacuterdida de [m] en [mb] debe decirse [tambjeacuten] tambieacuten y no [tamjeacuten]
TEMA XX Consonantes constrictivas o fricativas
Caracteriacutesticas (246) Clasificacioacuten y distribucioacuten fricativo labiodental sordo fricativo
linguointerdental sordo fricativo lingualveolar sordo fricativo linguopalatal sonoro fricativo
linguovelar sordo (246-255) Aloacutefonos fricativos de b d g (255-256) Oposiciones (257)
Fonema s En muchas zonas de Espantildea y de Hispanoameacuterica cuando el fonema s se
encuentra en posicioacuten silaacutebica postnuclear no se pronuncia como [s] sino que se aspira
realizaacutendose como una fricativa lariacutengea o fariacutengea [h] [kaacutehko] casco [miacutehma] misma [koacutehta]
costa [toacuteh] tos Asimismo en algunas regiones como en la Andaluciacutea oriental el fonema s en
posicioacuten final se pierde abriendo la vocal precedente [el paacuteto] el pato y [lo paacuteto] (con vocal
abierta) los patos
Por otra parte el fonema s en una diccioacuten natural no enfaacutetica se pierde cuando precede
a una r muacuteltiple[38] [iraeacutel] Israel [laroacutesas] las rosas [doacutereaacuteles] dos reales Si la pronunciacioacuten es
muy cuidada el resultado del contacto de los dos sonidos es una consonante fricativa sonora algo
rehilado extrantildea a la mayoriacutea de los hablantes
Grafiacutea x La grafiacutea x en posicioacuten inicial de palabra o cuando precede a una consonante
se pronuncia y se transcribe como [s] [siloacutefono] xiloacutefono [senoacutefobo] xenoacutefobo [esteacutenso] extenso
[espulsaacuter] expulsar [es eacuteso] exceso Cuando se encuentra en posicioacuten intervocaacutelica o final de
palabra se realiza y se transcribe normalmente como [ s] y como [gs] o [ks] en una
pronunciacioacuten enfaacutetica [taacute si] [taacutegsi] o [taacuteksi] taxi [eacute sito] [eacutegsito] o [eacuteksito] eacutexito [fleacute so]
[fleacutegso] o [fleacutekso] flexo [kliacutema s] [kliacutemags] y [kliacutemaks] cliacutemax [faacute s] [faacutegs] y [faacuteks] fax
Tambieacuten en relacioacuten con la grafia x (sect 8234 paacuteg 251) es muy importante tener en
cuenta que algunos nombres geograacuteficos de Hispa- noameacuterica como Meacutexico Texas Oaxaca
etc no deben pronunciarse con [ks] [ s] o [gs] como a veces se oye en Espantildea sino con [x]
[meacutexiko] [teacutexas] [oaxaacuteka]
TEMA XXI Consonantes constrictivas o fricativas
Caracterizacioacuten acuacutestica (258) Fricativas de resonancias bajas34[39] (258-262) Fricativas de
resonancias altas (262-271) Clasificacioacuten acuacutestica (271-274) Definicioacuten y distribucioacuten de los
fonemas fricativos (274-275)
Los sonogramas de las figs 812 813 817 820 821 estaacuten muy ennegrecidos para que
se vean mejor las consonantes fricativas
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes fricativas veacuteanse las paacutegs
271-275 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXII Consonantes constrictivas o fricativas
Fenoacutemenos dialectales relacionados con las fricativas 1 Aspiracioacuten de -s (275-281) 2 Aspiracioacuten procedente de f- latina (281-282) 3 Velarizacioacuten se f- moderna 282-283) 4 Seseo y ceceo (283-286)
Sobre el seseo y el ceceo del sect 874 deben estudiarse a) el primer paacuterrafo (Hemos mencionadohellipmuy revolucionario+) b) los dos primeros paacuterrafos de la paacuteg 286
TEMA XXIII Consonantes semioclusivas o fricativas
Caracteriacutesticas (287) Naturaleza de las consonantes africadas35[40] (287-290)
Distribucioacuten africada linguopalatal sorda africada linguopalatal sonora (290-292) Caracterizacioacuten
acuacutestica africadas sordas africadas sonoras (292-298) Clasificacioacuten acuacutestica (298) Definicioacuten
(298) Realizaciones del fonema africado sordo en el dominio hispaacutenico (299-306)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes africadas veacutease la paacuteg 298
y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de fonologiacutea y
foneacutetica espantildeolas
Es importante leer con cuidado el sect 98 dedicado a las realizaciones del fonema africado
observando los sonogramas para tener idea de los tipos de africadas que puede haber en
espantildeol Las cifras sobre frecuencias duraciones etc no es necesario aprenderlas ni con
detalle su distribucioacuten geograacutefica
En la parte derecha de las figs 96 y 97 (paacutegs 300 y 301) se representa el sonograma
con los contornos de energiacutea seguacuten las gamas de gris a mayor oscuridad maacutes intensidad
(veacuteanse paacutegs 108-110)
TEMA XXIV Praacutecticas
Praacutecticas nordm 17 1819 20 21 22 23 2436[41] 2537[42] 26 2738[43] 28 29 (paacutegs 98-
99) 42 y 43 (paacutegs 101-106) de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones
estaacuten en las paacutegs 142-145 y 153-154
UNIDAD DIDAacuteCTICA V
TEMA XXV Consonantes liacutequidas
Concepto y terminologiacutea (307) Distribucioacuten (308) Liacutequidas laterales 1 Lateral linguoalveolar 2
Lateral linguopalatal (308-311) Oposiciones fonoloacutegicas (311) Caracterizacioacuten acuacutestica (312-
31439[44]) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes laterales 1 Conservacioacuten y
peacuterdida de la consonante palatal lateral (314-323) 2 Realizaciones de -l postnuclear o implosiva
(325-326)
Observaciones al sect 1035111 (316-319) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) c) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de
las zonas geograacuteficas donde se producen
Observaciones al sect 1035112 (319-320) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de las
zonas geograacuteficas donde se producen40[45] Observaciones al sect 103512 (321-323) Es
importante saber que auacuten se mantiene la oposicioacuten entre los dos fonemas palatales y tener una
ligera idea de las zonas geograacuteficas donde se preducen [4641]
En las realizaciones de -l postnuclear o implosiva estudie soacutelo los sectsect 10352 y
103521 (paacutegs 325-326)
TEMA XXVI Consonantes liacutequidas
Liacutequidas vibrantes 1 Vibrante simple 2 Vibrante muacuteltiple (329-331) Neutralizacioacuten de los
fonemas vibrantes en posicioacuten silaacutebica postnuclear (331-332) Oposiciones fonoloacutegicas (332)
Caracterizacioacuten acuacutestica (332-34242[47]) Clasificacioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas
(342) Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas liacutequidos (342-343)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas veacuteanse las paacutegs
342-343 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXVII Consonantes liacutequidas
Evolucioacuten de las consonantes vibrantes 1 Transformacioacuten por peacuterdida de las oclusiones en una consonante continua (344-345) 2 Peacuterdida o vocali- zacioacuten de [r] (345) 3 Articulacioacuten velar de la vibrante muacuteltiple (346-347) Fenoacutemenos dialectales relacionados con los fonemas vibrantes 1 Realiza- cioacuten asibilada (347-350) 2 Realizacioacuten velar (350-352) 3 Realizacioacuten africada del grupo [tr] (352-354) 4 Realizaciones de [-r] implosiva (355-358)
Observaciones al sect 1048 (344-347) En este epiacutegrafe se va a estudiar y a explicar la evolucioacuten de las consonantes vibrantes Es una cuestioacuten que afecta a muchas lenguas al alemaacuten al franceacutes al portugueacutes y al espantildeol entre otras Las soluciones maacutes importantes que se van a considerar como resultado de esta evolucioacuten son la liacutequida asibilada la [l] la peacuterdida o vocalizacioacuten de [r] y la articulacioacuten velar
Resumen del sect 10491 (347) Como consecuencia de la peacuterdida de las vibraciones
apicoalveolares la vibrante muacuteltiple se convierte en una fricativa sonora como la que muestra la
fig 1016 de la paacuteg 349 tiene un espectro semejante al de [s] como son sonoras se advierte la
presencia de la barra de sonoridad en la parte inferior del espectro y la presencia de un F2 que
recuerda la estructura de una liacutequida En Hispanoameacuterica aparece en zonas de Cuba Meacutejico
Ameacuterica Central Colombia Bolivia Peruacute Chile Argentina y Nuevo Meacutejico En Espantildea en las dos
orillas del Ebro desde Logrontildeo hasta casi Zaragoza
Resumen de los sectsect 10492 y 10493 (350-351) La articulacioacuten velar se encuentra en
zonas de Cuba de Puerto Rico de la Repuacuteblica Dominicana y en las costas de Venezuela y
Colombia
Resumen del sect 10495 (352-357) El grupo consonaacutentico [tr] como en cuatro tres etc
se realiza en algunas zonas del espantildeol como africada como muestra el sonograma de la fig
1017 En ella la oclusioacuten es mucho maacutes larga que la fricacioacuten si se compara esta africada con la
que aparece en cachos de la fig 1018 puede verse en eacutesta una oclusioacuten maacutes pequentildea y una
fricacioacuten maacutes larga Esta africada procedente de [tr] se da en zonas de Chile de la Argentina del
Ecuador de Bolivia del Paraguay de Meacutejico Guatemala Costa Rica y de los Estados Unidos En
Espantildea se produce en la misma zona donde aparece la asibilada que hemos descrito antes
Resumen de los sectsect 104961 y 104962 (355-358) Cuando la consonante vibrante se
encuentra en posicioacuten postnuclear o implosiva unas veces se realiza como [-l] y otras se pierde
como ocurre en zonas del Caribe de Colombia Ecuador Venezuela etc y en Espantildea en
Canarias y Andaluciacutea sobre todo43[48]
IV UNIDADES SUPERIORES AL FONEMA
TEMA XXVIII La siacutelaba
Definicioacuten (360) Estructura foneacutetica de la siacutelaba (361-362) Jerarquiacutea de los fonemas en la siacutelaba
(362-365) Liacutemites silaacutebicos (365-366) Caracterizacioacuten acuacutestica de la siacutelaba (366-367) Siacutelaba
abierta y siacutelaba cerrada (367) Siacutelaba acentuada y siacutelaba inacentuada (368) La percepcioacuten de la
siacutelaba Caracteriacutesticas de la siacutelaba espantildeola (368) La divisioacuten silaacutebica en espantildeol (368-370)
Frecuencia de los tipos de estructura silaacutebica en espantildeol (370-371)44[49]
La percepcioacuten de la siacutelaba
El apartado 44 de la Addenda de foneacutetica perceptiva resalta la importancia de esta unidad linguumliacutestica para la descodificacioacuten tanto desde el punto de vista de la foneacutetica (articulatoria acuacutestica y auditiva) como desde el psicoloacutegico psicoacuacutestico neurofisioloacutegico y evolutivo Los experimentos sobre su papel en el procesamiento del habla muestran que los resultados dependen en gran medida de las caracteriacutesticas de la lengua en la que se esteacute trabajando
TEMA XXIX Fonosintaxis
3
Definicioacuten (372) Sirrema (372-374) Concurrencia de fonemas homoacutelogos 1 Vocales homoacutelogas
2 Consonantes homoacutelogas (374-376) Pertinencia de la cantidad (376-377) Juntura (377-380)
Combinacioacuten de fonemas (381-38345[50])
TEMA XXX Praacutecticas
Praacutecticas nordm 30 31 32 33 34 35 36 37 (paacutegs 99-100) 44 45 (paacutegs 107-110) 47
(paacutegs 113-116) 49 (paacutegs 117 120-122) y 50 (paacutegs 117 123-124) de El comentario fonoloacutegico y
foneacutetico de textos Las soluciones se encuentran en las paacutegs 145-148 155-156 157 162-168
173-179 179-183
Observaciones
En la solucioacuten de la praacutectica 34 (paacuteg 146) ha de antildeadirse el rasgo no compacto a u en
sus distintas manifestaciones
Con la praacutectica nordm 36 comienzan los ejercicios de transcripcioacuten fonoloacutegica y foneacutetica de
frases Conviene leer las Observaciones de la paacuteg 147
UNIDAD DIDAacuteCTICA VI
V EL NIVEL SUPRASEGMENTAL
TEMA XXXI Suprasegmentos Acento
Suprasegmentos o prosodemas (384-387) Definicioacuten del acento (388) Tipologiacutea acentual (388) Funcioacuten del acento (388-390) Palabras acentuadas y palabras inacentuadas en espantildeol 1 Palabras acentuadas 2 Palabras inacentuadas (390-395) Acento enfaacutetico o de insistencia (396) La percepcioacuten del acento
En este tema tienen especial relieve los rasgos distintivos prosoacutedicos (111-112) En
espantildeol soacutelo funcionan los rasgos prosoacutedicos de fuerza (sect 36112)46[51]
Es muy importante por siacute mismo y por su especial aplicacioacuten a la meacutetrica47[52] el sect 135
dedicado a las palabras aacutetonas y toacutenicas siempre desde el punto de vista foacutenico
oacute
l
La percepcioacuten del acento
Este apartado puede prepararse por medio de la Addenda de la asignatura En ella se mencionan los correlatos acuacutesticos maacutes importantes para la percepcioacuten del acento centraacutendonos especialmente en el caso del espantildeol
TEMA XXXII Acento
Cambios acentuales en espantildeol (397-398) Naturaleza foneacutetica del acento espantildeol (398-400) Frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol (400-403) Escala de intensidad de los sonidos espantildeoles (403-408)
El sect 139 dedicado a la frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol tiene una
incidencia muy importante en los estudios de fonoestiliacutestica
El sect 1310 proporciona una informacioacuten muy importante de aplicacioacuten teacutecnica
principalmente sobre la intensidad de los sonidos espantildeoles No hay que estudiarlo
TEMA XXXIII Entonacioacuten
Definicioacuten (409-410) Forma y sustancia de la entonacioacuten (410-412) Paraacute- metros fiacutesicos de la entonacioacuten (413-417) Forma de la entonacioacuten (417) Grupo foacutenico (418-419) Grupo de entonacioacuten (419-420) Las unidades de la entonacioacuten (420-424) La percepcioacuten de la entonacioacuten
Conviene retener la definicioacuten de la entonacioacuten que se da en el 4) de la paacuteg 41048[53]
La percepcioacuten de la entonacioacuten
Remitimos de nuevo al alumno a la Addenda sobre foneacutetica perceptiva donde se sintetizan
los aspectos maacutes importantes que a partir de la sentildeal fiacutesica del sonido nos permiten extraer
informacioacuten entonativa
TEMA XXXIV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten (425) 1 Funciones de la entonacioacuten en el nivel linguumliacutestico funcioacuten
integradora de la entonacioacuten (425-427) funcioacuten distintiva de la entonacioacuten (427-433) funcioacuten
demarcativa (433-445)
TEMA XXXV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten 2 Funciones de la entonacioacuten en el nivel expresivo (445-453) 3
Funciones de la entonacioacuten en el nivel sociolinguumliacutestico (453-489)
TEMA XXXVI Praacutecticas
Praacutecticas nordm 38 39 40 (paacuteg 100) 51 52 53 54 (paacutegs 125-138) de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs149-152 y 184-200
Estudie tambieacuten los dos comentarios fonoloacutegicos siguientes el sect 91 de las paacutegs 201-209
el sect 92 de las paacutegs 210-223 y el sect 93 de las paacutegs 224-243
NOTAS
[1] Entre pareacutentesis sentildealamos las paacuteginas correspondientes del Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas de Antonio Quilis indicado en la Introduccioacuten
[2] No es necesario que estudien la nota 9 de la paacuteg 20
[3] Estos conceptos de aspiracioacuten abertura vocaacutelica etc se iraacuten aprendiendo maacutes adelante No representamos en este momento la [o] abierta con su signo adecuado
[4] La pronuncio con los labios totalmente cerrados porque estaacute despueacutes de [m] es una [b] oclusiva como veremos maacutes adelante
[5] Pronunciada con los labios sin cerrar totalmente porque estaacute despueacutes de una vocal es una [ ] fricativa
[6] Vid Quilis 1967 La bibliografiacutea citada puede verse en la que aparece al final del citado Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
[7] Este modo de operar se aplica a las lenguas conocidas o que ya tienen de alguacuten modo descripciones Si se desconoce todo de una lengua que pretendemos estudiar (supongamos el huitoto de la Amazonia colombiana) habraacute que partir del habla del nivel foneacutetico para poder luego establecer su sistema en el nivel de la lengua
[8] Los dos uacuteltimos renglones de la paacuteg 40 antes de las notas por error estaacuten repetidos aparecen de nuevo en la paacuteg 41
[9] En la paacuteg 43 aparece la frecuencia de los fonemas espantildeoles Estos datos pueden ser uacutetiles a la hora de hacer estudios fonoestiliacutesticos comparativos con otras leguas para caracterizar la base de articulacioacuten para el reconocimiento del habla etc pero no hay que aprenderlos
[10] Madrid ArcoLibros 2000
[11] No asiacute entre los psicolinguumlistas que siguieron utilizando el modelo para explicar la adquisicioacuten de la fonologiacutea por el nintildeo
[12] En las paacutegs 30-31 de la citada obra de Gil Fernaacutendez
[13] Paacuteg 35 de la citada obra
[14] El diacriacutetico de dentalizacioacuten utilizado en nuestros materiales didaacutecticos no coincide por razones tipograacuteficas con el propuesto por el AFI (un pequentildeo corchete abierto hacia abajo)
Los signos correspondientes al vibrante muacuteltiple y al fricativo palatal sonoro son propuestas aceptadas por la International Phonetic Association para esos sonidos del espantildeol
[15] Por error en la impresioacuten la fig 29 de la paacuteg 70 estaacute invertida
[16] Vid sobre este problema el importante artiacuteculo de Joseph A Fernaacutendez ldquoLa anticipacioacuten vocaacutelica en espantildeolrdquo Revista de Filologiacutea Espantildeola XLVI 1963 paacutegs 437-440 con 23 figuras de articulaciones y sonogramas
[17] Vid por ejemplo Navarro Tomaacutes (1918) Gili Gaya (1921) Malmberg (1948) Quilis (1970 ) y Tratado de Fonologiacutea paacutegs 337-342
[18] En la paacuteg 115 no es necesario estudiar el segundo paacuterrafo (ldquoEn (1963 128)hellipabertura pequentildeardquo)
[19] Al final del apartado dedicado a la psicoacuacutestica se introduce nuevamente el concepto de enmascaramiento le recomendamos su lectura en este punto
[20] Por pausa se entiende el silencio o la ausencia de voz que se produce entre dos enunciados no la separacioacuten ortograacutefica que pueda existir entre las palabras
[21] En esta uacuteltima palabra N representa un archifonema nasal Ahora no nos interesa saber maacutes ya lo estudiaremos en otra ocasioacuten
[22]El primero que ideoacute la representacioacuten de las vocales en forma triangular fue Hellwag y aunque los esquemas posteriores suelen ser pentaacutegonos o trapecios siguen recibiendo la denominacioacuten de ldquotriaacutengulosrdquo
[23] Sobre todo del primer formante (F1) y del segundo formante (F2)
[24] Cuyo siacutembolo foneacutetico es una ldquomrdquo al reveacutes [sbquo]
[25] La frecuencia dada en cps o Hz aparece a ambos lados de la figura
[26] Entre el 200 y el 300 aparece una liacutenea horizontal maacutes gruesa que corresponde a los 250 Hz
[27] La liacutenea maacutes gruesa entre ambos valores corresponde a los 350 Hz
[28] Entre el 400 y el 600 hay 3 liacuteneas gruesas que corresponden a los 450 500 y 550 Hz
[29] Entre 500 y 550 cada cuadradito vale 10 Hz
[30] Es la liacutenea que pasa a la izquierda del 0 de las unidades del 1000 La liacutenea que corresponde al valor de los 1000 Hz es la situada a la derecha del 0 de las centenas del 1000
[31] La liacutenea gruesa entre 1000 y 2000 corresponde a 1500
[32] Lo que no se suele hacer en los cursos de Dialectologiacutea que persiguen otros objetivos pero cuya comprensioacuten es muy importante para la formacioacuten de un filoacutelogo
[33] Al final del tercer paacuterrafo de la paacuteg 208 ms son milisegundos o mileacutesimas de segundo
[34] Para los siacutembolos nuevos que vayan apareciendo pueden verse las paacutegs 51-53
[35] No tenga en cuenta la nota nordm 5 de la paacuteg 101
[36] La explicacioacuten de la praacutectica 41 se da en la misma paacuteg 101
[37] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en la paacuteg 233
[38] La transcripcioacuten de la [r] muacuteltiple deberiacutea llevar una rayita horizontal encima pero por razones tipograacuteficas no podemos reproducirla aquiacute
[39] Por error de la imprenta la fig 810 de la paacuteg 261 estaacute invertida de izquierda a derecha por lo que es muy difiacutecil leerla
[40] No es necesario estudiar el paacuterrafo en letra pequentildea de las paacutegs 289-290 leacutease solamente
[41] La sonorizacioacuten se sentildeala por medio de un angulito con el veacutertice hacia abajo colocado debajo de la consonante correspondiente
[42] Compruebe las definiciones con las dadas en el Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas
[43] El ensordecimiento se sentildeala por medio de un circulito colocado debajo de la vocal o de la consonante sonora correspondiente como en el sonido [b] de la praacutectica
[44] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en las paacutegs 313-314
[45] No es necesario estudiar el sect 1035113 de la paacuteg 321
[46] No deben estudiar los sectsect 103513 103514 103515 103516 y 103517 de las paacutegs 323-325
[47] No es necesario aprender los valores de las duraciones ni de las frecuencias de los formantes que aparecen en la paacutegs 336 y 340 Tampoco es importante leer la nota nordm 21 de la paacuteg 338
[48] Pueden aparecer otras realizaciones como las sentildealadas en las paacutegs 358-359 de menor importancia
[49] No es necesario aprenderse las frecuencias exactas de cada tipo silaacutebico aunque siacute tener una idea general de su distribucioacuten
[50] Este epiacutegrafe 126 es mera informacioacuten no hay que estudiarlo
[51] Los rasgos de tono son propios de las lenguas tonales como el chino el fang el bubi etc los de cantidad son pertinentes en lenguas como el latiacuten el griego el estonio etc
[52] En el anaacutelisis meacutetrico no se puede tratar arbitrariamente el acento de las palabras la acentuacioacuten es un pie forzado las palabras toacutenicas siempre lo son y las aacutetonas tambieacuten
[53] Las notas nordm 1 de la paacuteg 409 y 2 3 y 4 de la paacuteg 410 no es necesario estudiarlas
muy cuidada el resultado del contacto de los dos sonidos es una consonante fricativa sonora algo
rehilado extrantildea a la mayoriacutea de los hablantes
Grafiacutea x La grafiacutea x en posicioacuten inicial de palabra o cuando precede a una consonante
se pronuncia y se transcribe como [s] [siloacutefono] xiloacutefono [senoacutefobo] xenoacutefobo [esteacutenso] extenso
[espulsaacuter] expulsar [es eacuteso] exceso Cuando se encuentra en posicioacuten intervocaacutelica o final de
palabra se realiza y se transcribe normalmente como [ s] y como [gs] o [ks] en una
pronunciacioacuten enfaacutetica [taacute si] [taacutegsi] o [taacuteksi] taxi [eacute sito] [eacutegsito] o [eacuteksito] eacutexito [fleacute so]
[fleacutegso] o [fleacutekso] flexo [kliacutema s] [kliacutemags] y [kliacutemaks] cliacutemax [faacute s] [faacutegs] y [faacuteks] fax
Tambieacuten en relacioacuten con la grafia x (sect 8234 paacuteg 251) es muy importante tener en
cuenta que algunos nombres geograacuteficos de Hispa- noameacuterica como Meacutexico Texas Oaxaca
etc no deben pronunciarse con [ks] [ s] o [gs] como a veces se oye en Espantildea sino con [x]
[meacutexiko] [teacutexas] [oaxaacuteka]
TEMA XXI Consonantes constrictivas o fricativas
Caracterizacioacuten acuacutestica (258) Fricativas de resonancias bajas34[39] (258-262) Fricativas de
resonancias altas (262-271) Clasificacioacuten acuacutestica (271-274) Definicioacuten y distribucioacuten de los
fonemas fricativos (274-275)
Los sonogramas de las figs 812 813 817 820 821 estaacuten muy ennegrecidos para que
se vean mejor las consonantes fricativas
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes fricativas veacuteanse las paacutegs
271-275 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXII Consonantes constrictivas o fricativas
Fenoacutemenos dialectales relacionados con las fricativas 1 Aspiracioacuten de -s (275-281) 2 Aspiracioacuten procedente de f- latina (281-282) 3 Velarizacioacuten se f- moderna 282-283) 4 Seseo y ceceo (283-286)
Sobre el seseo y el ceceo del sect 874 deben estudiarse a) el primer paacuterrafo (Hemos mencionadohellipmuy revolucionario+) b) los dos primeros paacuterrafos de la paacuteg 286
TEMA XXIII Consonantes semioclusivas o fricativas
Caracteriacutesticas (287) Naturaleza de las consonantes africadas35[40] (287-290)
Distribucioacuten africada linguopalatal sorda africada linguopalatal sonora (290-292) Caracterizacioacuten
acuacutestica africadas sordas africadas sonoras (292-298) Clasificacioacuten acuacutestica (298) Definicioacuten
(298) Realizaciones del fonema africado sordo en el dominio hispaacutenico (299-306)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes africadas veacutease la paacuteg 298
y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de fonologiacutea y
foneacutetica espantildeolas
Es importante leer con cuidado el sect 98 dedicado a las realizaciones del fonema africado
observando los sonogramas para tener idea de los tipos de africadas que puede haber en
espantildeol Las cifras sobre frecuencias duraciones etc no es necesario aprenderlas ni con
detalle su distribucioacuten geograacutefica
En la parte derecha de las figs 96 y 97 (paacutegs 300 y 301) se representa el sonograma
con los contornos de energiacutea seguacuten las gamas de gris a mayor oscuridad maacutes intensidad
(veacuteanse paacutegs 108-110)
TEMA XXIV Praacutecticas
Praacutecticas nordm 17 1819 20 21 22 23 2436[41] 2537[42] 26 2738[43] 28 29 (paacutegs 98-
99) 42 y 43 (paacutegs 101-106) de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones
estaacuten en las paacutegs 142-145 y 153-154
UNIDAD DIDAacuteCTICA V
TEMA XXV Consonantes liacutequidas
Concepto y terminologiacutea (307) Distribucioacuten (308) Liacutequidas laterales 1 Lateral linguoalveolar 2
Lateral linguopalatal (308-311) Oposiciones fonoloacutegicas (311) Caracterizacioacuten acuacutestica (312-
31439[44]) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes laterales 1 Conservacioacuten y
peacuterdida de la consonante palatal lateral (314-323) 2 Realizaciones de -l postnuclear o implosiva
(325-326)
Observaciones al sect 1035111 (316-319) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) c) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de
las zonas geograacuteficas donde se producen
Observaciones al sect 1035112 (319-320) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de las
zonas geograacuteficas donde se producen40[45] Observaciones al sect 103512 (321-323) Es
importante saber que auacuten se mantiene la oposicioacuten entre los dos fonemas palatales y tener una
ligera idea de las zonas geograacuteficas donde se preducen [4641]
En las realizaciones de -l postnuclear o implosiva estudie soacutelo los sectsect 10352 y
103521 (paacutegs 325-326)
TEMA XXVI Consonantes liacutequidas
Liacutequidas vibrantes 1 Vibrante simple 2 Vibrante muacuteltiple (329-331) Neutralizacioacuten de los
fonemas vibrantes en posicioacuten silaacutebica postnuclear (331-332) Oposiciones fonoloacutegicas (332)
Caracterizacioacuten acuacutestica (332-34242[47]) Clasificacioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas
(342) Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas liacutequidos (342-343)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas veacuteanse las paacutegs
342-343 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXVII Consonantes liacutequidas
Evolucioacuten de las consonantes vibrantes 1 Transformacioacuten por peacuterdida de las oclusiones en una consonante continua (344-345) 2 Peacuterdida o vocali- zacioacuten de [r] (345) 3 Articulacioacuten velar de la vibrante muacuteltiple (346-347) Fenoacutemenos dialectales relacionados con los fonemas vibrantes 1 Realiza- cioacuten asibilada (347-350) 2 Realizacioacuten velar (350-352) 3 Realizacioacuten africada del grupo [tr] (352-354) 4 Realizaciones de [-r] implosiva (355-358)
Observaciones al sect 1048 (344-347) En este epiacutegrafe se va a estudiar y a explicar la evolucioacuten de las consonantes vibrantes Es una cuestioacuten que afecta a muchas lenguas al alemaacuten al franceacutes al portugueacutes y al espantildeol entre otras Las soluciones maacutes importantes que se van a considerar como resultado de esta evolucioacuten son la liacutequida asibilada la [l] la peacuterdida o vocalizacioacuten de [r] y la articulacioacuten velar
Resumen del sect 10491 (347) Como consecuencia de la peacuterdida de las vibraciones
apicoalveolares la vibrante muacuteltiple se convierte en una fricativa sonora como la que muestra la
fig 1016 de la paacuteg 349 tiene un espectro semejante al de [s] como son sonoras se advierte la
presencia de la barra de sonoridad en la parte inferior del espectro y la presencia de un F2 que
recuerda la estructura de una liacutequida En Hispanoameacuterica aparece en zonas de Cuba Meacutejico
Ameacuterica Central Colombia Bolivia Peruacute Chile Argentina y Nuevo Meacutejico En Espantildea en las dos
orillas del Ebro desde Logrontildeo hasta casi Zaragoza
Resumen de los sectsect 10492 y 10493 (350-351) La articulacioacuten velar se encuentra en
zonas de Cuba de Puerto Rico de la Repuacuteblica Dominicana y en las costas de Venezuela y
Colombia
Resumen del sect 10495 (352-357) El grupo consonaacutentico [tr] como en cuatro tres etc
se realiza en algunas zonas del espantildeol como africada como muestra el sonograma de la fig
1017 En ella la oclusioacuten es mucho maacutes larga que la fricacioacuten si se compara esta africada con la
que aparece en cachos de la fig 1018 puede verse en eacutesta una oclusioacuten maacutes pequentildea y una
fricacioacuten maacutes larga Esta africada procedente de [tr] se da en zonas de Chile de la Argentina del
Ecuador de Bolivia del Paraguay de Meacutejico Guatemala Costa Rica y de los Estados Unidos En
Espantildea se produce en la misma zona donde aparece la asibilada que hemos descrito antes
Resumen de los sectsect 104961 y 104962 (355-358) Cuando la consonante vibrante se
encuentra en posicioacuten postnuclear o implosiva unas veces se realiza como [-l] y otras se pierde
como ocurre en zonas del Caribe de Colombia Ecuador Venezuela etc y en Espantildea en
Canarias y Andaluciacutea sobre todo43[48]
IV UNIDADES SUPERIORES AL FONEMA
TEMA XXVIII La siacutelaba
Definicioacuten (360) Estructura foneacutetica de la siacutelaba (361-362) Jerarquiacutea de los fonemas en la siacutelaba
(362-365) Liacutemites silaacutebicos (365-366) Caracterizacioacuten acuacutestica de la siacutelaba (366-367) Siacutelaba
abierta y siacutelaba cerrada (367) Siacutelaba acentuada y siacutelaba inacentuada (368) La percepcioacuten de la
siacutelaba Caracteriacutesticas de la siacutelaba espantildeola (368) La divisioacuten silaacutebica en espantildeol (368-370)
Frecuencia de los tipos de estructura silaacutebica en espantildeol (370-371)44[49]
La percepcioacuten de la siacutelaba
El apartado 44 de la Addenda de foneacutetica perceptiva resalta la importancia de esta unidad linguumliacutestica para la descodificacioacuten tanto desde el punto de vista de la foneacutetica (articulatoria acuacutestica y auditiva) como desde el psicoloacutegico psicoacuacutestico neurofisioloacutegico y evolutivo Los experimentos sobre su papel en el procesamiento del habla muestran que los resultados dependen en gran medida de las caracteriacutesticas de la lengua en la que se esteacute trabajando
TEMA XXIX Fonosintaxis
3
Definicioacuten (372) Sirrema (372-374) Concurrencia de fonemas homoacutelogos 1 Vocales homoacutelogas
2 Consonantes homoacutelogas (374-376) Pertinencia de la cantidad (376-377) Juntura (377-380)
Combinacioacuten de fonemas (381-38345[50])
TEMA XXX Praacutecticas
Praacutecticas nordm 30 31 32 33 34 35 36 37 (paacutegs 99-100) 44 45 (paacutegs 107-110) 47
(paacutegs 113-116) 49 (paacutegs 117 120-122) y 50 (paacutegs 117 123-124) de El comentario fonoloacutegico y
foneacutetico de textos Las soluciones se encuentran en las paacutegs 145-148 155-156 157 162-168
173-179 179-183
Observaciones
En la solucioacuten de la praacutectica 34 (paacuteg 146) ha de antildeadirse el rasgo no compacto a u en
sus distintas manifestaciones
Con la praacutectica nordm 36 comienzan los ejercicios de transcripcioacuten fonoloacutegica y foneacutetica de
frases Conviene leer las Observaciones de la paacuteg 147
UNIDAD DIDAacuteCTICA VI
V EL NIVEL SUPRASEGMENTAL
TEMA XXXI Suprasegmentos Acento
Suprasegmentos o prosodemas (384-387) Definicioacuten del acento (388) Tipologiacutea acentual (388) Funcioacuten del acento (388-390) Palabras acentuadas y palabras inacentuadas en espantildeol 1 Palabras acentuadas 2 Palabras inacentuadas (390-395) Acento enfaacutetico o de insistencia (396) La percepcioacuten del acento
En este tema tienen especial relieve los rasgos distintivos prosoacutedicos (111-112) En
espantildeol soacutelo funcionan los rasgos prosoacutedicos de fuerza (sect 36112)46[51]
Es muy importante por siacute mismo y por su especial aplicacioacuten a la meacutetrica47[52] el sect 135
dedicado a las palabras aacutetonas y toacutenicas siempre desde el punto de vista foacutenico
oacute
l
La percepcioacuten del acento
Este apartado puede prepararse por medio de la Addenda de la asignatura En ella se mencionan los correlatos acuacutesticos maacutes importantes para la percepcioacuten del acento centraacutendonos especialmente en el caso del espantildeol
TEMA XXXII Acento
Cambios acentuales en espantildeol (397-398) Naturaleza foneacutetica del acento espantildeol (398-400) Frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol (400-403) Escala de intensidad de los sonidos espantildeoles (403-408)
El sect 139 dedicado a la frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol tiene una
incidencia muy importante en los estudios de fonoestiliacutestica
El sect 1310 proporciona una informacioacuten muy importante de aplicacioacuten teacutecnica
principalmente sobre la intensidad de los sonidos espantildeoles No hay que estudiarlo
TEMA XXXIII Entonacioacuten
Definicioacuten (409-410) Forma y sustancia de la entonacioacuten (410-412) Paraacute- metros fiacutesicos de la entonacioacuten (413-417) Forma de la entonacioacuten (417) Grupo foacutenico (418-419) Grupo de entonacioacuten (419-420) Las unidades de la entonacioacuten (420-424) La percepcioacuten de la entonacioacuten
Conviene retener la definicioacuten de la entonacioacuten que se da en el 4) de la paacuteg 41048[53]
La percepcioacuten de la entonacioacuten
Remitimos de nuevo al alumno a la Addenda sobre foneacutetica perceptiva donde se sintetizan
los aspectos maacutes importantes que a partir de la sentildeal fiacutesica del sonido nos permiten extraer
informacioacuten entonativa
TEMA XXXIV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten (425) 1 Funciones de la entonacioacuten en el nivel linguumliacutestico funcioacuten
integradora de la entonacioacuten (425-427) funcioacuten distintiva de la entonacioacuten (427-433) funcioacuten
demarcativa (433-445)
TEMA XXXV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten 2 Funciones de la entonacioacuten en el nivel expresivo (445-453) 3
Funciones de la entonacioacuten en el nivel sociolinguumliacutestico (453-489)
TEMA XXXVI Praacutecticas
Praacutecticas nordm 38 39 40 (paacuteg 100) 51 52 53 54 (paacutegs 125-138) de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs149-152 y 184-200
Estudie tambieacuten los dos comentarios fonoloacutegicos siguientes el sect 91 de las paacutegs 201-209
el sect 92 de las paacutegs 210-223 y el sect 93 de las paacutegs 224-243
NOTAS
[1] Entre pareacutentesis sentildealamos las paacuteginas correspondientes del Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas de Antonio Quilis indicado en la Introduccioacuten
[2] No es necesario que estudien la nota 9 de la paacuteg 20
[3] Estos conceptos de aspiracioacuten abertura vocaacutelica etc se iraacuten aprendiendo maacutes adelante No representamos en este momento la [o] abierta con su signo adecuado
[4] La pronuncio con los labios totalmente cerrados porque estaacute despueacutes de [m] es una [b] oclusiva como veremos maacutes adelante
[5] Pronunciada con los labios sin cerrar totalmente porque estaacute despueacutes de una vocal es una [ ] fricativa
[6] Vid Quilis 1967 La bibliografiacutea citada puede verse en la que aparece al final del citado Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
[7] Este modo de operar se aplica a las lenguas conocidas o que ya tienen de alguacuten modo descripciones Si se desconoce todo de una lengua que pretendemos estudiar (supongamos el huitoto de la Amazonia colombiana) habraacute que partir del habla del nivel foneacutetico para poder luego establecer su sistema en el nivel de la lengua
[8] Los dos uacuteltimos renglones de la paacuteg 40 antes de las notas por error estaacuten repetidos aparecen de nuevo en la paacuteg 41
[9] En la paacuteg 43 aparece la frecuencia de los fonemas espantildeoles Estos datos pueden ser uacutetiles a la hora de hacer estudios fonoestiliacutesticos comparativos con otras leguas para caracterizar la base de articulacioacuten para el reconocimiento del habla etc pero no hay que aprenderlos
[10] Madrid ArcoLibros 2000
[11] No asiacute entre los psicolinguumlistas que siguieron utilizando el modelo para explicar la adquisicioacuten de la fonologiacutea por el nintildeo
[12] En las paacutegs 30-31 de la citada obra de Gil Fernaacutendez
[13] Paacuteg 35 de la citada obra
[14] El diacriacutetico de dentalizacioacuten utilizado en nuestros materiales didaacutecticos no coincide por razones tipograacuteficas con el propuesto por el AFI (un pequentildeo corchete abierto hacia abajo)
Los signos correspondientes al vibrante muacuteltiple y al fricativo palatal sonoro son propuestas aceptadas por la International Phonetic Association para esos sonidos del espantildeol
[15] Por error en la impresioacuten la fig 29 de la paacuteg 70 estaacute invertida
[16] Vid sobre este problema el importante artiacuteculo de Joseph A Fernaacutendez ldquoLa anticipacioacuten vocaacutelica en espantildeolrdquo Revista de Filologiacutea Espantildeola XLVI 1963 paacutegs 437-440 con 23 figuras de articulaciones y sonogramas
[17] Vid por ejemplo Navarro Tomaacutes (1918) Gili Gaya (1921) Malmberg (1948) Quilis (1970 ) y Tratado de Fonologiacutea paacutegs 337-342
[18] En la paacuteg 115 no es necesario estudiar el segundo paacuterrafo (ldquoEn (1963 128)hellipabertura pequentildeardquo)
[19] Al final del apartado dedicado a la psicoacuacutestica se introduce nuevamente el concepto de enmascaramiento le recomendamos su lectura en este punto
[20] Por pausa se entiende el silencio o la ausencia de voz que se produce entre dos enunciados no la separacioacuten ortograacutefica que pueda existir entre las palabras
[21] En esta uacuteltima palabra N representa un archifonema nasal Ahora no nos interesa saber maacutes ya lo estudiaremos en otra ocasioacuten
[22]El primero que ideoacute la representacioacuten de las vocales en forma triangular fue Hellwag y aunque los esquemas posteriores suelen ser pentaacutegonos o trapecios siguen recibiendo la denominacioacuten de ldquotriaacutengulosrdquo
[23] Sobre todo del primer formante (F1) y del segundo formante (F2)
[24] Cuyo siacutembolo foneacutetico es una ldquomrdquo al reveacutes [sbquo]
[25] La frecuencia dada en cps o Hz aparece a ambos lados de la figura
[26] Entre el 200 y el 300 aparece una liacutenea horizontal maacutes gruesa que corresponde a los 250 Hz
[27] La liacutenea maacutes gruesa entre ambos valores corresponde a los 350 Hz
[28] Entre el 400 y el 600 hay 3 liacuteneas gruesas que corresponden a los 450 500 y 550 Hz
[29] Entre 500 y 550 cada cuadradito vale 10 Hz
[30] Es la liacutenea que pasa a la izquierda del 0 de las unidades del 1000 La liacutenea que corresponde al valor de los 1000 Hz es la situada a la derecha del 0 de las centenas del 1000
[31] La liacutenea gruesa entre 1000 y 2000 corresponde a 1500
[32] Lo que no se suele hacer en los cursos de Dialectologiacutea que persiguen otros objetivos pero cuya comprensioacuten es muy importante para la formacioacuten de un filoacutelogo
[33] Al final del tercer paacuterrafo de la paacuteg 208 ms son milisegundos o mileacutesimas de segundo
[34] Para los siacutembolos nuevos que vayan apareciendo pueden verse las paacutegs 51-53
[35] No tenga en cuenta la nota nordm 5 de la paacuteg 101
[36] La explicacioacuten de la praacutectica 41 se da en la misma paacuteg 101
[37] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en la paacuteg 233
[38] La transcripcioacuten de la [r] muacuteltiple deberiacutea llevar una rayita horizontal encima pero por razones tipograacuteficas no podemos reproducirla aquiacute
[39] Por error de la imprenta la fig 810 de la paacuteg 261 estaacute invertida de izquierda a derecha por lo que es muy difiacutecil leerla
[40] No es necesario estudiar el paacuterrafo en letra pequentildea de las paacutegs 289-290 leacutease solamente
[41] La sonorizacioacuten se sentildeala por medio de un angulito con el veacutertice hacia abajo colocado debajo de la consonante correspondiente
[42] Compruebe las definiciones con las dadas en el Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas
[43] El ensordecimiento se sentildeala por medio de un circulito colocado debajo de la vocal o de la consonante sonora correspondiente como en el sonido [b] de la praacutectica
[44] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en las paacutegs 313-314
[45] No es necesario estudiar el sect 1035113 de la paacuteg 321
[46] No deben estudiar los sectsect 103513 103514 103515 103516 y 103517 de las paacutegs 323-325
[47] No es necesario aprender los valores de las duraciones ni de las frecuencias de los formantes que aparecen en la paacutegs 336 y 340 Tampoco es importante leer la nota nordm 21 de la paacuteg 338
[48] Pueden aparecer otras realizaciones como las sentildealadas en las paacutegs 358-359 de menor importancia
[49] No es necesario aprenderse las frecuencias exactas de cada tipo silaacutebico aunque siacute tener una idea general de su distribucioacuten
[50] Este epiacutegrafe 126 es mera informacioacuten no hay que estudiarlo
[51] Los rasgos de tono son propios de las lenguas tonales como el chino el fang el bubi etc los de cantidad son pertinentes en lenguas como el latiacuten el griego el estonio etc
[52] En el anaacutelisis meacutetrico no se puede tratar arbitrariamente el acento de las palabras la acentuacioacuten es un pie forzado las palabras toacutenicas siempre lo son y las aacutetonas tambieacuten
[53] Las notas nordm 1 de la paacuteg 409 y 2 3 y 4 de la paacuteg 410 no es necesario estudiarlas
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes africadas veacutease la paacuteg 298
y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de fonologiacutea y
foneacutetica espantildeolas
Es importante leer con cuidado el sect 98 dedicado a las realizaciones del fonema africado
observando los sonogramas para tener idea de los tipos de africadas que puede haber en
espantildeol Las cifras sobre frecuencias duraciones etc no es necesario aprenderlas ni con
detalle su distribucioacuten geograacutefica
En la parte derecha de las figs 96 y 97 (paacutegs 300 y 301) se representa el sonograma
con los contornos de energiacutea seguacuten las gamas de gris a mayor oscuridad maacutes intensidad
(veacuteanse paacutegs 108-110)
TEMA XXIV Praacutecticas
Praacutecticas nordm 17 1819 20 21 22 23 2436[41] 2537[42] 26 2738[43] 28 29 (paacutegs 98-
99) 42 y 43 (paacutegs 101-106) de El comentario fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones
estaacuten en las paacutegs 142-145 y 153-154
UNIDAD DIDAacuteCTICA V
TEMA XXV Consonantes liacutequidas
Concepto y terminologiacutea (307) Distribucioacuten (308) Liacutequidas laterales 1 Lateral linguoalveolar 2
Lateral linguopalatal (308-311) Oposiciones fonoloacutegicas (311) Caracterizacioacuten acuacutestica (312-
31439[44]) Fenoacutemenos dialectales relacionados con las consonantes laterales 1 Conservacioacuten y
peacuterdida de la consonante palatal lateral (314-323) 2 Realizaciones de -l postnuclear o implosiva
(325-326)
Observaciones al sect 1035111 (316-319) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) c) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de
las zonas geograacuteficas donde se producen
Observaciones al sect 1035112 (319-320) Es importante conocer las soluciones cuando
se conserva la oposicioacuten ndashapartados a) b) del mencionado epiacutegrafe- y tener una ligera idea de las
zonas geograacuteficas donde se producen40[45] Observaciones al sect 103512 (321-323) Es
importante saber que auacuten se mantiene la oposicioacuten entre los dos fonemas palatales y tener una
ligera idea de las zonas geograacuteficas donde se preducen [4641]
En las realizaciones de -l postnuclear o implosiva estudie soacutelo los sectsect 10352 y
103521 (paacutegs 325-326)
TEMA XXVI Consonantes liacutequidas
Liacutequidas vibrantes 1 Vibrante simple 2 Vibrante muacuteltiple (329-331) Neutralizacioacuten de los
fonemas vibrantes en posicioacuten silaacutebica postnuclear (331-332) Oposiciones fonoloacutegicas (332)
Caracterizacioacuten acuacutestica (332-34242[47]) Clasificacioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas
(342) Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas liacutequidos (342-343)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas veacuteanse las paacutegs
342-343 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXVII Consonantes liacutequidas
Evolucioacuten de las consonantes vibrantes 1 Transformacioacuten por peacuterdida de las oclusiones en una consonante continua (344-345) 2 Peacuterdida o vocali- zacioacuten de [r] (345) 3 Articulacioacuten velar de la vibrante muacuteltiple (346-347) Fenoacutemenos dialectales relacionados con los fonemas vibrantes 1 Realiza- cioacuten asibilada (347-350) 2 Realizacioacuten velar (350-352) 3 Realizacioacuten africada del grupo [tr] (352-354) 4 Realizaciones de [-r] implosiva (355-358)
Observaciones al sect 1048 (344-347) En este epiacutegrafe se va a estudiar y a explicar la evolucioacuten de las consonantes vibrantes Es una cuestioacuten que afecta a muchas lenguas al alemaacuten al franceacutes al portugueacutes y al espantildeol entre otras Las soluciones maacutes importantes que se van a considerar como resultado de esta evolucioacuten son la liacutequida asibilada la [l] la peacuterdida o vocalizacioacuten de [r] y la articulacioacuten velar
Resumen del sect 10491 (347) Como consecuencia de la peacuterdida de las vibraciones
apicoalveolares la vibrante muacuteltiple se convierte en una fricativa sonora como la que muestra la
fig 1016 de la paacuteg 349 tiene un espectro semejante al de [s] como son sonoras se advierte la
presencia de la barra de sonoridad en la parte inferior del espectro y la presencia de un F2 que
recuerda la estructura de una liacutequida En Hispanoameacuterica aparece en zonas de Cuba Meacutejico
Ameacuterica Central Colombia Bolivia Peruacute Chile Argentina y Nuevo Meacutejico En Espantildea en las dos
orillas del Ebro desde Logrontildeo hasta casi Zaragoza
Resumen de los sectsect 10492 y 10493 (350-351) La articulacioacuten velar se encuentra en
zonas de Cuba de Puerto Rico de la Repuacuteblica Dominicana y en las costas de Venezuela y
Colombia
Resumen del sect 10495 (352-357) El grupo consonaacutentico [tr] como en cuatro tres etc
se realiza en algunas zonas del espantildeol como africada como muestra el sonograma de la fig
1017 En ella la oclusioacuten es mucho maacutes larga que la fricacioacuten si se compara esta africada con la
que aparece en cachos de la fig 1018 puede verse en eacutesta una oclusioacuten maacutes pequentildea y una
fricacioacuten maacutes larga Esta africada procedente de [tr] se da en zonas de Chile de la Argentina del
Ecuador de Bolivia del Paraguay de Meacutejico Guatemala Costa Rica y de los Estados Unidos En
Espantildea se produce en la misma zona donde aparece la asibilada que hemos descrito antes
Resumen de los sectsect 104961 y 104962 (355-358) Cuando la consonante vibrante se
encuentra en posicioacuten postnuclear o implosiva unas veces se realiza como [-l] y otras se pierde
como ocurre en zonas del Caribe de Colombia Ecuador Venezuela etc y en Espantildea en
Canarias y Andaluciacutea sobre todo43[48]
IV UNIDADES SUPERIORES AL FONEMA
TEMA XXVIII La siacutelaba
Definicioacuten (360) Estructura foneacutetica de la siacutelaba (361-362) Jerarquiacutea de los fonemas en la siacutelaba
(362-365) Liacutemites silaacutebicos (365-366) Caracterizacioacuten acuacutestica de la siacutelaba (366-367) Siacutelaba
abierta y siacutelaba cerrada (367) Siacutelaba acentuada y siacutelaba inacentuada (368) La percepcioacuten de la
siacutelaba Caracteriacutesticas de la siacutelaba espantildeola (368) La divisioacuten silaacutebica en espantildeol (368-370)
Frecuencia de los tipos de estructura silaacutebica en espantildeol (370-371)44[49]
La percepcioacuten de la siacutelaba
El apartado 44 de la Addenda de foneacutetica perceptiva resalta la importancia de esta unidad linguumliacutestica para la descodificacioacuten tanto desde el punto de vista de la foneacutetica (articulatoria acuacutestica y auditiva) como desde el psicoloacutegico psicoacuacutestico neurofisioloacutegico y evolutivo Los experimentos sobre su papel en el procesamiento del habla muestran que los resultados dependen en gran medida de las caracteriacutesticas de la lengua en la que se esteacute trabajando
TEMA XXIX Fonosintaxis
3
Definicioacuten (372) Sirrema (372-374) Concurrencia de fonemas homoacutelogos 1 Vocales homoacutelogas
2 Consonantes homoacutelogas (374-376) Pertinencia de la cantidad (376-377) Juntura (377-380)
Combinacioacuten de fonemas (381-38345[50])
TEMA XXX Praacutecticas
Praacutecticas nordm 30 31 32 33 34 35 36 37 (paacutegs 99-100) 44 45 (paacutegs 107-110) 47
(paacutegs 113-116) 49 (paacutegs 117 120-122) y 50 (paacutegs 117 123-124) de El comentario fonoloacutegico y
foneacutetico de textos Las soluciones se encuentran en las paacutegs 145-148 155-156 157 162-168
173-179 179-183
Observaciones
En la solucioacuten de la praacutectica 34 (paacuteg 146) ha de antildeadirse el rasgo no compacto a u en
sus distintas manifestaciones
Con la praacutectica nordm 36 comienzan los ejercicios de transcripcioacuten fonoloacutegica y foneacutetica de
frases Conviene leer las Observaciones de la paacuteg 147
UNIDAD DIDAacuteCTICA VI
V EL NIVEL SUPRASEGMENTAL
TEMA XXXI Suprasegmentos Acento
Suprasegmentos o prosodemas (384-387) Definicioacuten del acento (388) Tipologiacutea acentual (388) Funcioacuten del acento (388-390) Palabras acentuadas y palabras inacentuadas en espantildeol 1 Palabras acentuadas 2 Palabras inacentuadas (390-395) Acento enfaacutetico o de insistencia (396) La percepcioacuten del acento
En este tema tienen especial relieve los rasgos distintivos prosoacutedicos (111-112) En
espantildeol soacutelo funcionan los rasgos prosoacutedicos de fuerza (sect 36112)46[51]
Es muy importante por siacute mismo y por su especial aplicacioacuten a la meacutetrica47[52] el sect 135
dedicado a las palabras aacutetonas y toacutenicas siempre desde el punto de vista foacutenico
oacute
l
La percepcioacuten del acento
Este apartado puede prepararse por medio de la Addenda de la asignatura En ella se mencionan los correlatos acuacutesticos maacutes importantes para la percepcioacuten del acento centraacutendonos especialmente en el caso del espantildeol
TEMA XXXII Acento
Cambios acentuales en espantildeol (397-398) Naturaleza foneacutetica del acento espantildeol (398-400) Frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol (400-403) Escala de intensidad de los sonidos espantildeoles (403-408)
El sect 139 dedicado a la frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol tiene una
incidencia muy importante en los estudios de fonoestiliacutestica
El sect 1310 proporciona una informacioacuten muy importante de aplicacioacuten teacutecnica
principalmente sobre la intensidad de los sonidos espantildeoles No hay que estudiarlo
TEMA XXXIII Entonacioacuten
Definicioacuten (409-410) Forma y sustancia de la entonacioacuten (410-412) Paraacute- metros fiacutesicos de la entonacioacuten (413-417) Forma de la entonacioacuten (417) Grupo foacutenico (418-419) Grupo de entonacioacuten (419-420) Las unidades de la entonacioacuten (420-424) La percepcioacuten de la entonacioacuten
Conviene retener la definicioacuten de la entonacioacuten que se da en el 4) de la paacuteg 41048[53]
La percepcioacuten de la entonacioacuten
Remitimos de nuevo al alumno a la Addenda sobre foneacutetica perceptiva donde se sintetizan
los aspectos maacutes importantes que a partir de la sentildeal fiacutesica del sonido nos permiten extraer
informacioacuten entonativa
TEMA XXXIV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten (425) 1 Funciones de la entonacioacuten en el nivel linguumliacutestico funcioacuten
integradora de la entonacioacuten (425-427) funcioacuten distintiva de la entonacioacuten (427-433) funcioacuten
demarcativa (433-445)
TEMA XXXV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten 2 Funciones de la entonacioacuten en el nivel expresivo (445-453) 3
Funciones de la entonacioacuten en el nivel sociolinguumliacutestico (453-489)
TEMA XXXVI Praacutecticas
Praacutecticas nordm 38 39 40 (paacuteg 100) 51 52 53 54 (paacutegs 125-138) de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs149-152 y 184-200
Estudie tambieacuten los dos comentarios fonoloacutegicos siguientes el sect 91 de las paacutegs 201-209
el sect 92 de las paacutegs 210-223 y el sect 93 de las paacutegs 224-243
NOTAS
[1] Entre pareacutentesis sentildealamos las paacuteginas correspondientes del Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas de Antonio Quilis indicado en la Introduccioacuten
[2] No es necesario que estudien la nota 9 de la paacuteg 20
[3] Estos conceptos de aspiracioacuten abertura vocaacutelica etc se iraacuten aprendiendo maacutes adelante No representamos en este momento la [o] abierta con su signo adecuado
[4] La pronuncio con los labios totalmente cerrados porque estaacute despueacutes de [m] es una [b] oclusiva como veremos maacutes adelante
[5] Pronunciada con los labios sin cerrar totalmente porque estaacute despueacutes de una vocal es una [ ] fricativa
[6] Vid Quilis 1967 La bibliografiacutea citada puede verse en la que aparece al final del citado Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
[7] Este modo de operar se aplica a las lenguas conocidas o que ya tienen de alguacuten modo descripciones Si se desconoce todo de una lengua que pretendemos estudiar (supongamos el huitoto de la Amazonia colombiana) habraacute que partir del habla del nivel foneacutetico para poder luego establecer su sistema en el nivel de la lengua
[8] Los dos uacuteltimos renglones de la paacuteg 40 antes de las notas por error estaacuten repetidos aparecen de nuevo en la paacuteg 41
[9] En la paacuteg 43 aparece la frecuencia de los fonemas espantildeoles Estos datos pueden ser uacutetiles a la hora de hacer estudios fonoestiliacutesticos comparativos con otras leguas para caracterizar la base de articulacioacuten para el reconocimiento del habla etc pero no hay que aprenderlos
[10] Madrid ArcoLibros 2000
[11] No asiacute entre los psicolinguumlistas que siguieron utilizando el modelo para explicar la adquisicioacuten de la fonologiacutea por el nintildeo
[12] En las paacutegs 30-31 de la citada obra de Gil Fernaacutendez
[13] Paacuteg 35 de la citada obra
[14] El diacriacutetico de dentalizacioacuten utilizado en nuestros materiales didaacutecticos no coincide por razones tipograacuteficas con el propuesto por el AFI (un pequentildeo corchete abierto hacia abajo)
Los signos correspondientes al vibrante muacuteltiple y al fricativo palatal sonoro son propuestas aceptadas por la International Phonetic Association para esos sonidos del espantildeol
[15] Por error en la impresioacuten la fig 29 de la paacuteg 70 estaacute invertida
[16] Vid sobre este problema el importante artiacuteculo de Joseph A Fernaacutendez ldquoLa anticipacioacuten vocaacutelica en espantildeolrdquo Revista de Filologiacutea Espantildeola XLVI 1963 paacutegs 437-440 con 23 figuras de articulaciones y sonogramas
[17] Vid por ejemplo Navarro Tomaacutes (1918) Gili Gaya (1921) Malmberg (1948) Quilis (1970 ) y Tratado de Fonologiacutea paacutegs 337-342
[18] En la paacuteg 115 no es necesario estudiar el segundo paacuterrafo (ldquoEn (1963 128)hellipabertura pequentildeardquo)
[19] Al final del apartado dedicado a la psicoacuacutestica se introduce nuevamente el concepto de enmascaramiento le recomendamos su lectura en este punto
[20] Por pausa se entiende el silencio o la ausencia de voz que se produce entre dos enunciados no la separacioacuten ortograacutefica que pueda existir entre las palabras
[21] En esta uacuteltima palabra N representa un archifonema nasal Ahora no nos interesa saber maacutes ya lo estudiaremos en otra ocasioacuten
[22]El primero que ideoacute la representacioacuten de las vocales en forma triangular fue Hellwag y aunque los esquemas posteriores suelen ser pentaacutegonos o trapecios siguen recibiendo la denominacioacuten de ldquotriaacutengulosrdquo
[23] Sobre todo del primer formante (F1) y del segundo formante (F2)
[24] Cuyo siacutembolo foneacutetico es una ldquomrdquo al reveacutes [sbquo]
[25] La frecuencia dada en cps o Hz aparece a ambos lados de la figura
[26] Entre el 200 y el 300 aparece una liacutenea horizontal maacutes gruesa que corresponde a los 250 Hz
[27] La liacutenea maacutes gruesa entre ambos valores corresponde a los 350 Hz
[28] Entre el 400 y el 600 hay 3 liacuteneas gruesas que corresponden a los 450 500 y 550 Hz
[29] Entre 500 y 550 cada cuadradito vale 10 Hz
[30] Es la liacutenea que pasa a la izquierda del 0 de las unidades del 1000 La liacutenea que corresponde al valor de los 1000 Hz es la situada a la derecha del 0 de las centenas del 1000
[31] La liacutenea gruesa entre 1000 y 2000 corresponde a 1500
[32] Lo que no se suele hacer en los cursos de Dialectologiacutea que persiguen otros objetivos pero cuya comprensioacuten es muy importante para la formacioacuten de un filoacutelogo
[33] Al final del tercer paacuterrafo de la paacuteg 208 ms son milisegundos o mileacutesimas de segundo
[34] Para los siacutembolos nuevos que vayan apareciendo pueden verse las paacutegs 51-53
[35] No tenga en cuenta la nota nordm 5 de la paacuteg 101
[36] La explicacioacuten de la praacutectica 41 se da en la misma paacuteg 101
[37] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en la paacuteg 233
[38] La transcripcioacuten de la [r] muacuteltiple deberiacutea llevar una rayita horizontal encima pero por razones tipograacuteficas no podemos reproducirla aquiacute
[39] Por error de la imprenta la fig 810 de la paacuteg 261 estaacute invertida de izquierda a derecha por lo que es muy difiacutecil leerla
[40] No es necesario estudiar el paacuterrafo en letra pequentildea de las paacutegs 289-290 leacutease solamente
[41] La sonorizacioacuten se sentildeala por medio de un angulito con el veacutertice hacia abajo colocado debajo de la consonante correspondiente
[42] Compruebe las definiciones con las dadas en el Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas
[43] El ensordecimiento se sentildeala por medio de un circulito colocado debajo de la vocal o de la consonante sonora correspondiente como en el sonido [b] de la praacutectica
[44] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en las paacutegs 313-314
[45] No es necesario estudiar el sect 1035113 de la paacuteg 321
[46] No deben estudiar los sectsect 103513 103514 103515 103516 y 103517 de las paacutegs 323-325
[47] No es necesario aprender los valores de las duraciones ni de las frecuencias de los formantes que aparecen en la paacutegs 336 y 340 Tampoco es importante leer la nota nordm 21 de la paacuteg 338
[48] Pueden aparecer otras realizaciones como las sentildealadas en las paacutegs 358-359 de menor importancia
[49] No es necesario aprenderse las frecuencias exactas de cada tipo silaacutebico aunque siacute tener una idea general de su distribucioacuten
[50] Este epiacutegrafe 126 es mera informacioacuten no hay que estudiarlo
[51] Los rasgos de tono son propios de las lenguas tonales como el chino el fang el bubi etc los de cantidad son pertinentes en lenguas como el latiacuten el griego el estonio etc
[52] En el anaacutelisis meacutetrico no se puede tratar arbitrariamente el acento de las palabras la acentuacioacuten es un pie forzado las palabras toacutenicas siempre lo son y las aacutetonas tambieacuten
[53] Las notas nordm 1 de la paacuteg 409 y 2 3 y 4 de la paacuteg 410 no es necesario estudiarlas
importante saber que auacuten se mantiene la oposicioacuten entre los dos fonemas palatales y tener una
ligera idea de las zonas geograacuteficas donde se preducen [4641]
En las realizaciones de -l postnuclear o implosiva estudie soacutelo los sectsect 10352 y
103521 (paacutegs 325-326)
TEMA XXVI Consonantes liacutequidas
Liacutequidas vibrantes 1 Vibrante simple 2 Vibrante muacuteltiple (329-331) Neutralizacioacuten de los
fonemas vibrantes en posicioacuten silaacutebica postnuclear (331-332) Oposiciones fonoloacutegicas (332)
Caracterizacioacuten acuacutestica (332-34242[47]) Clasificacioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas
(342) Definicioacuten y distribucioacuten de los fonemas liacutequidos (342-343)
Para la clasificacioacuten y definicioacuten acuacutestica de las consonantes liacutequidas veacuteanse las paacutegs
342-343 y los correspondientes epiacutegrafes del Capiacutetulo III (paacutegs 112-120) del Tratado de
fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
TEMA XXVII Consonantes liacutequidas
Evolucioacuten de las consonantes vibrantes 1 Transformacioacuten por peacuterdida de las oclusiones en una consonante continua (344-345) 2 Peacuterdida o vocali- zacioacuten de [r] (345) 3 Articulacioacuten velar de la vibrante muacuteltiple (346-347) Fenoacutemenos dialectales relacionados con los fonemas vibrantes 1 Realiza- cioacuten asibilada (347-350) 2 Realizacioacuten velar (350-352) 3 Realizacioacuten africada del grupo [tr] (352-354) 4 Realizaciones de [-r] implosiva (355-358)
Observaciones al sect 1048 (344-347) En este epiacutegrafe se va a estudiar y a explicar la evolucioacuten de las consonantes vibrantes Es una cuestioacuten que afecta a muchas lenguas al alemaacuten al franceacutes al portugueacutes y al espantildeol entre otras Las soluciones maacutes importantes que se van a considerar como resultado de esta evolucioacuten son la liacutequida asibilada la [l] la peacuterdida o vocalizacioacuten de [r] y la articulacioacuten velar
Resumen del sect 10491 (347) Como consecuencia de la peacuterdida de las vibraciones
apicoalveolares la vibrante muacuteltiple se convierte en una fricativa sonora como la que muestra la
fig 1016 de la paacuteg 349 tiene un espectro semejante al de [s] como son sonoras se advierte la
presencia de la barra de sonoridad en la parte inferior del espectro y la presencia de un F2 que
recuerda la estructura de una liacutequida En Hispanoameacuterica aparece en zonas de Cuba Meacutejico
Ameacuterica Central Colombia Bolivia Peruacute Chile Argentina y Nuevo Meacutejico En Espantildea en las dos
orillas del Ebro desde Logrontildeo hasta casi Zaragoza
Resumen de los sectsect 10492 y 10493 (350-351) La articulacioacuten velar se encuentra en
zonas de Cuba de Puerto Rico de la Repuacuteblica Dominicana y en las costas de Venezuela y
Colombia
Resumen del sect 10495 (352-357) El grupo consonaacutentico [tr] como en cuatro tres etc
se realiza en algunas zonas del espantildeol como africada como muestra el sonograma de la fig
1017 En ella la oclusioacuten es mucho maacutes larga que la fricacioacuten si se compara esta africada con la
que aparece en cachos de la fig 1018 puede verse en eacutesta una oclusioacuten maacutes pequentildea y una
fricacioacuten maacutes larga Esta africada procedente de [tr] se da en zonas de Chile de la Argentina del
Ecuador de Bolivia del Paraguay de Meacutejico Guatemala Costa Rica y de los Estados Unidos En
Espantildea se produce en la misma zona donde aparece la asibilada que hemos descrito antes
Resumen de los sectsect 104961 y 104962 (355-358) Cuando la consonante vibrante se
encuentra en posicioacuten postnuclear o implosiva unas veces se realiza como [-l] y otras se pierde
como ocurre en zonas del Caribe de Colombia Ecuador Venezuela etc y en Espantildea en
Canarias y Andaluciacutea sobre todo43[48]
IV UNIDADES SUPERIORES AL FONEMA
TEMA XXVIII La siacutelaba
Definicioacuten (360) Estructura foneacutetica de la siacutelaba (361-362) Jerarquiacutea de los fonemas en la siacutelaba
(362-365) Liacutemites silaacutebicos (365-366) Caracterizacioacuten acuacutestica de la siacutelaba (366-367) Siacutelaba
abierta y siacutelaba cerrada (367) Siacutelaba acentuada y siacutelaba inacentuada (368) La percepcioacuten de la
siacutelaba Caracteriacutesticas de la siacutelaba espantildeola (368) La divisioacuten silaacutebica en espantildeol (368-370)
Frecuencia de los tipos de estructura silaacutebica en espantildeol (370-371)44[49]
La percepcioacuten de la siacutelaba
El apartado 44 de la Addenda de foneacutetica perceptiva resalta la importancia de esta unidad linguumliacutestica para la descodificacioacuten tanto desde el punto de vista de la foneacutetica (articulatoria acuacutestica y auditiva) como desde el psicoloacutegico psicoacuacutestico neurofisioloacutegico y evolutivo Los experimentos sobre su papel en el procesamiento del habla muestran que los resultados dependen en gran medida de las caracteriacutesticas de la lengua en la que se esteacute trabajando
TEMA XXIX Fonosintaxis
3
Definicioacuten (372) Sirrema (372-374) Concurrencia de fonemas homoacutelogos 1 Vocales homoacutelogas
2 Consonantes homoacutelogas (374-376) Pertinencia de la cantidad (376-377) Juntura (377-380)
Combinacioacuten de fonemas (381-38345[50])
TEMA XXX Praacutecticas
Praacutecticas nordm 30 31 32 33 34 35 36 37 (paacutegs 99-100) 44 45 (paacutegs 107-110) 47
(paacutegs 113-116) 49 (paacutegs 117 120-122) y 50 (paacutegs 117 123-124) de El comentario fonoloacutegico y
foneacutetico de textos Las soluciones se encuentran en las paacutegs 145-148 155-156 157 162-168
173-179 179-183
Observaciones
En la solucioacuten de la praacutectica 34 (paacuteg 146) ha de antildeadirse el rasgo no compacto a u en
sus distintas manifestaciones
Con la praacutectica nordm 36 comienzan los ejercicios de transcripcioacuten fonoloacutegica y foneacutetica de
frases Conviene leer las Observaciones de la paacuteg 147
UNIDAD DIDAacuteCTICA VI
V EL NIVEL SUPRASEGMENTAL
TEMA XXXI Suprasegmentos Acento
Suprasegmentos o prosodemas (384-387) Definicioacuten del acento (388) Tipologiacutea acentual (388) Funcioacuten del acento (388-390) Palabras acentuadas y palabras inacentuadas en espantildeol 1 Palabras acentuadas 2 Palabras inacentuadas (390-395) Acento enfaacutetico o de insistencia (396) La percepcioacuten del acento
En este tema tienen especial relieve los rasgos distintivos prosoacutedicos (111-112) En
espantildeol soacutelo funcionan los rasgos prosoacutedicos de fuerza (sect 36112)46[51]
Es muy importante por siacute mismo y por su especial aplicacioacuten a la meacutetrica47[52] el sect 135
dedicado a las palabras aacutetonas y toacutenicas siempre desde el punto de vista foacutenico
oacute
l
La percepcioacuten del acento
Este apartado puede prepararse por medio de la Addenda de la asignatura En ella se mencionan los correlatos acuacutesticos maacutes importantes para la percepcioacuten del acento centraacutendonos especialmente en el caso del espantildeol
TEMA XXXII Acento
Cambios acentuales en espantildeol (397-398) Naturaleza foneacutetica del acento espantildeol (398-400) Frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol (400-403) Escala de intensidad de los sonidos espantildeoles (403-408)
El sect 139 dedicado a la frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol tiene una
incidencia muy importante en los estudios de fonoestiliacutestica
El sect 1310 proporciona una informacioacuten muy importante de aplicacioacuten teacutecnica
principalmente sobre la intensidad de los sonidos espantildeoles No hay que estudiarlo
TEMA XXXIII Entonacioacuten
Definicioacuten (409-410) Forma y sustancia de la entonacioacuten (410-412) Paraacute- metros fiacutesicos de la entonacioacuten (413-417) Forma de la entonacioacuten (417) Grupo foacutenico (418-419) Grupo de entonacioacuten (419-420) Las unidades de la entonacioacuten (420-424) La percepcioacuten de la entonacioacuten
Conviene retener la definicioacuten de la entonacioacuten que se da en el 4) de la paacuteg 41048[53]
La percepcioacuten de la entonacioacuten
Remitimos de nuevo al alumno a la Addenda sobre foneacutetica perceptiva donde se sintetizan
los aspectos maacutes importantes que a partir de la sentildeal fiacutesica del sonido nos permiten extraer
informacioacuten entonativa
TEMA XXXIV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten (425) 1 Funciones de la entonacioacuten en el nivel linguumliacutestico funcioacuten
integradora de la entonacioacuten (425-427) funcioacuten distintiva de la entonacioacuten (427-433) funcioacuten
demarcativa (433-445)
TEMA XXXV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten 2 Funciones de la entonacioacuten en el nivel expresivo (445-453) 3
Funciones de la entonacioacuten en el nivel sociolinguumliacutestico (453-489)
TEMA XXXVI Praacutecticas
Praacutecticas nordm 38 39 40 (paacuteg 100) 51 52 53 54 (paacutegs 125-138) de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs149-152 y 184-200
Estudie tambieacuten los dos comentarios fonoloacutegicos siguientes el sect 91 de las paacutegs 201-209
el sect 92 de las paacutegs 210-223 y el sect 93 de las paacutegs 224-243
NOTAS
[1] Entre pareacutentesis sentildealamos las paacuteginas correspondientes del Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas de Antonio Quilis indicado en la Introduccioacuten
[2] No es necesario que estudien la nota 9 de la paacuteg 20
[3] Estos conceptos de aspiracioacuten abertura vocaacutelica etc se iraacuten aprendiendo maacutes adelante No representamos en este momento la [o] abierta con su signo adecuado
[4] La pronuncio con los labios totalmente cerrados porque estaacute despueacutes de [m] es una [b] oclusiva como veremos maacutes adelante
[5] Pronunciada con los labios sin cerrar totalmente porque estaacute despueacutes de una vocal es una [ ] fricativa
[6] Vid Quilis 1967 La bibliografiacutea citada puede verse en la que aparece al final del citado Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
[7] Este modo de operar se aplica a las lenguas conocidas o que ya tienen de alguacuten modo descripciones Si se desconoce todo de una lengua que pretendemos estudiar (supongamos el huitoto de la Amazonia colombiana) habraacute que partir del habla del nivel foneacutetico para poder luego establecer su sistema en el nivel de la lengua
[8] Los dos uacuteltimos renglones de la paacuteg 40 antes de las notas por error estaacuten repetidos aparecen de nuevo en la paacuteg 41
[9] En la paacuteg 43 aparece la frecuencia de los fonemas espantildeoles Estos datos pueden ser uacutetiles a la hora de hacer estudios fonoestiliacutesticos comparativos con otras leguas para caracterizar la base de articulacioacuten para el reconocimiento del habla etc pero no hay que aprenderlos
[10] Madrid ArcoLibros 2000
[11] No asiacute entre los psicolinguumlistas que siguieron utilizando el modelo para explicar la adquisicioacuten de la fonologiacutea por el nintildeo
[12] En las paacutegs 30-31 de la citada obra de Gil Fernaacutendez
[13] Paacuteg 35 de la citada obra
[14] El diacriacutetico de dentalizacioacuten utilizado en nuestros materiales didaacutecticos no coincide por razones tipograacuteficas con el propuesto por el AFI (un pequentildeo corchete abierto hacia abajo)
Los signos correspondientes al vibrante muacuteltiple y al fricativo palatal sonoro son propuestas aceptadas por la International Phonetic Association para esos sonidos del espantildeol
[15] Por error en la impresioacuten la fig 29 de la paacuteg 70 estaacute invertida
[16] Vid sobre este problema el importante artiacuteculo de Joseph A Fernaacutendez ldquoLa anticipacioacuten vocaacutelica en espantildeolrdquo Revista de Filologiacutea Espantildeola XLVI 1963 paacutegs 437-440 con 23 figuras de articulaciones y sonogramas
[17] Vid por ejemplo Navarro Tomaacutes (1918) Gili Gaya (1921) Malmberg (1948) Quilis (1970 ) y Tratado de Fonologiacutea paacutegs 337-342
[18] En la paacuteg 115 no es necesario estudiar el segundo paacuterrafo (ldquoEn (1963 128)hellipabertura pequentildeardquo)
[19] Al final del apartado dedicado a la psicoacuacutestica se introduce nuevamente el concepto de enmascaramiento le recomendamos su lectura en este punto
[20] Por pausa se entiende el silencio o la ausencia de voz que se produce entre dos enunciados no la separacioacuten ortograacutefica que pueda existir entre las palabras
[21] En esta uacuteltima palabra N representa un archifonema nasal Ahora no nos interesa saber maacutes ya lo estudiaremos en otra ocasioacuten
[22]El primero que ideoacute la representacioacuten de las vocales en forma triangular fue Hellwag y aunque los esquemas posteriores suelen ser pentaacutegonos o trapecios siguen recibiendo la denominacioacuten de ldquotriaacutengulosrdquo
[23] Sobre todo del primer formante (F1) y del segundo formante (F2)
[24] Cuyo siacutembolo foneacutetico es una ldquomrdquo al reveacutes [sbquo]
[25] La frecuencia dada en cps o Hz aparece a ambos lados de la figura
[26] Entre el 200 y el 300 aparece una liacutenea horizontal maacutes gruesa que corresponde a los 250 Hz
[27] La liacutenea maacutes gruesa entre ambos valores corresponde a los 350 Hz
[28] Entre el 400 y el 600 hay 3 liacuteneas gruesas que corresponden a los 450 500 y 550 Hz
[29] Entre 500 y 550 cada cuadradito vale 10 Hz
[30] Es la liacutenea que pasa a la izquierda del 0 de las unidades del 1000 La liacutenea que corresponde al valor de los 1000 Hz es la situada a la derecha del 0 de las centenas del 1000
[31] La liacutenea gruesa entre 1000 y 2000 corresponde a 1500
[32] Lo que no se suele hacer en los cursos de Dialectologiacutea que persiguen otros objetivos pero cuya comprensioacuten es muy importante para la formacioacuten de un filoacutelogo
[33] Al final del tercer paacuterrafo de la paacuteg 208 ms son milisegundos o mileacutesimas de segundo
[34] Para los siacutembolos nuevos que vayan apareciendo pueden verse las paacutegs 51-53
[35] No tenga en cuenta la nota nordm 5 de la paacuteg 101
[36] La explicacioacuten de la praacutectica 41 se da en la misma paacuteg 101
[37] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en la paacuteg 233
[38] La transcripcioacuten de la [r] muacuteltiple deberiacutea llevar una rayita horizontal encima pero por razones tipograacuteficas no podemos reproducirla aquiacute
[39] Por error de la imprenta la fig 810 de la paacuteg 261 estaacute invertida de izquierda a derecha por lo que es muy difiacutecil leerla
[40] No es necesario estudiar el paacuterrafo en letra pequentildea de las paacutegs 289-290 leacutease solamente
[41] La sonorizacioacuten se sentildeala por medio de un angulito con el veacutertice hacia abajo colocado debajo de la consonante correspondiente
[42] Compruebe las definiciones con las dadas en el Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas
[43] El ensordecimiento se sentildeala por medio de un circulito colocado debajo de la vocal o de la consonante sonora correspondiente como en el sonido [b] de la praacutectica
[44] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en las paacutegs 313-314
[45] No es necesario estudiar el sect 1035113 de la paacuteg 321
[46] No deben estudiar los sectsect 103513 103514 103515 103516 y 103517 de las paacutegs 323-325
[47] No es necesario aprender los valores de las duraciones ni de las frecuencias de los formantes que aparecen en la paacutegs 336 y 340 Tampoco es importante leer la nota nordm 21 de la paacuteg 338
[48] Pueden aparecer otras realizaciones como las sentildealadas en las paacutegs 358-359 de menor importancia
[49] No es necesario aprenderse las frecuencias exactas de cada tipo silaacutebico aunque siacute tener una idea general de su distribucioacuten
[50] Este epiacutegrafe 126 es mera informacioacuten no hay que estudiarlo
[51] Los rasgos de tono son propios de las lenguas tonales como el chino el fang el bubi etc los de cantidad son pertinentes en lenguas como el latiacuten el griego el estonio etc
[52] En el anaacutelisis meacutetrico no se puede tratar arbitrariamente el acento de las palabras la acentuacioacuten es un pie forzado las palabras toacutenicas siempre lo son y las aacutetonas tambieacuten
[53] Las notas nordm 1 de la paacuteg 409 y 2 3 y 4 de la paacuteg 410 no es necesario estudiarlas
Ameacuterica Central Colombia Bolivia Peruacute Chile Argentina y Nuevo Meacutejico En Espantildea en las dos
orillas del Ebro desde Logrontildeo hasta casi Zaragoza
Resumen de los sectsect 10492 y 10493 (350-351) La articulacioacuten velar se encuentra en
zonas de Cuba de Puerto Rico de la Repuacuteblica Dominicana y en las costas de Venezuela y
Colombia
Resumen del sect 10495 (352-357) El grupo consonaacutentico [tr] como en cuatro tres etc
se realiza en algunas zonas del espantildeol como africada como muestra el sonograma de la fig
1017 En ella la oclusioacuten es mucho maacutes larga que la fricacioacuten si se compara esta africada con la
que aparece en cachos de la fig 1018 puede verse en eacutesta una oclusioacuten maacutes pequentildea y una
fricacioacuten maacutes larga Esta africada procedente de [tr] se da en zonas de Chile de la Argentina del
Ecuador de Bolivia del Paraguay de Meacutejico Guatemala Costa Rica y de los Estados Unidos En
Espantildea se produce en la misma zona donde aparece la asibilada que hemos descrito antes
Resumen de los sectsect 104961 y 104962 (355-358) Cuando la consonante vibrante se
encuentra en posicioacuten postnuclear o implosiva unas veces se realiza como [-l] y otras se pierde
como ocurre en zonas del Caribe de Colombia Ecuador Venezuela etc y en Espantildea en
Canarias y Andaluciacutea sobre todo43[48]
IV UNIDADES SUPERIORES AL FONEMA
TEMA XXVIII La siacutelaba
Definicioacuten (360) Estructura foneacutetica de la siacutelaba (361-362) Jerarquiacutea de los fonemas en la siacutelaba
(362-365) Liacutemites silaacutebicos (365-366) Caracterizacioacuten acuacutestica de la siacutelaba (366-367) Siacutelaba
abierta y siacutelaba cerrada (367) Siacutelaba acentuada y siacutelaba inacentuada (368) La percepcioacuten de la
siacutelaba Caracteriacutesticas de la siacutelaba espantildeola (368) La divisioacuten silaacutebica en espantildeol (368-370)
Frecuencia de los tipos de estructura silaacutebica en espantildeol (370-371)44[49]
La percepcioacuten de la siacutelaba
El apartado 44 de la Addenda de foneacutetica perceptiva resalta la importancia de esta unidad linguumliacutestica para la descodificacioacuten tanto desde el punto de vista de la foneacutetica (articulatoria acuacutestica y auditiva) como desde el psicoloacutegico psicoacuacutestico neurofisioloacutegico y evolutivo Los experimentos sobre su papel en el procesamiento del habla muestran que los resultados dependen en gran medida de las caracteriacutesticas de la lengua en la que se esteacute trabajando
TEMA XXIX Fonosintaxis
3
Definicioacuten (372) Sirrema (372-374) Concurrencia de fonemas homoacutelogos 1 Vocales homoacutelogas
2 Consonantes homoacutelogas (374-376) Pertinencia de la cantidad (376-377) Juntura (377-380)
Combinacioacuten de fonemas (381-38345[50])
TEMA XXX Praacutecticas
Praacutecticas nordm 30 31 32 33 34 35 36 37 (paacutegs 99-100) 44 45 (paacutegs 107-110) 47
(paacutegs 113-116) 49 (paacutegs 117 120-122) y 50 (paacutegs 117 123-124) de El comentario fonoloacutegico y
foneacutetico de textos Las soluciones se encuentran en las paacutegs 145-148 155-156 157 162-168
173-179 179-183
Observaciones
En la solucioacuten de la praacutectica 34 (paacuteg 146) ha de antildeadirse el rasgo no compacto a u en
sus distintas manifestaciones
Con la praacutectica nordm 36 comienzan los ejercicios de transcripcioacuten fonoloacutegica y foneacutetica de
frases Conviene leer las Observaciones de la paacuteg 147
UNIDAD DIDAacuteCTICA VI
V EL NIVEL SUPRASEGMENTAL
TEMA XXXI Suprasegmentos Acento
Suprasegmentos o prosodemas (384-387) Definicioacuten del acento (388) Tipologiacutea acentual (388) Funcioacuten del acento (388-390) Palabras acentuadas y palabras inacentuadas en espantildeol 1 Palabras acentuadas 2 Palabras inacentuadas (390-395) Acento enfaacutetico o de insistencia (396) La percepcioacuten del acento
En este tema tienen especial relieve los rasgos distintivos prosoacutedicos (111-112) En
espantildeol soacutelo funcionan los rasgos prosoacutedicos de fuerza (sect 36112)46[51]
Es muy importante por siacute mismo y por su especial aplicacioacuten a la meacutetrica47[52] el sect 135
dedicado a las palabras aacutetonas y toacutenicas siempre desde el punto de vista foacutenico
oacute
l
La percepcioacuten del acento
Este apartado puede prepararse por medio de la Addenda de la asignatura En ella se mencionan los correlatos acuacutesticos maacutes importantes para la percepcioacuten del acento centraacutendonos especialmente en el caso del espantildeol
TEMA XXXII Acento
Cambios acentuales en espantildeol (397-398) Naturaleza foneacutetica del acento espantildeol (398-400) Frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol (400-403) Escala de intensidad de los sonidos espantildeoles (403-408)
El sect 139 dedicado a la frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol tiene una
incidencia muy importante en los estudios de fonoestiliacutestica
El sect 1310 proporciona una informacioacuten muy importante de aplicacioacuten teacutecnica
principalmente sobre la intensidad de los sonidos espantildeoles No hay que estudiarlo
TEMA XXXIII Entonacioacuten
Definicioacuten (409-410) Forma y sustancia de la entonacioacuten (410-412) Paraacute- metros fiacutesicos de la entonacioacuten (413-417) Forma de la entonacioacuten (417) Grupo foacutenico (418-419) Grupo de entonacioacuten (419-420) Las unidades de la entonacioacuten (420-424) La percepcioacuten de la entonacioacuten
Conviene retener la definicioacuten de la entonacioacuten que se da en el 4) de la paacuteg 41048[53]
La percepcioacuten de la entonacioacuten
Remitimos de nuevo al alumno a la Addenda sobre foneacutetica perceptiva donde se sintetizan
los aspectos maacutes importantes que a partir de la sentildeal fiacutesica del sonido nos permiten extraer
informacioacuten entonativa
TEMA XXXIV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten (425) 1 Funciones de la entonacioacuten en el nivel linguumliacutestico funcioacuten
integradora de la entonacioacuten (425-427) funcioacuten distintiva de la entonacioacuten (427-433) funcioacuten
demarcativa (433-445)
TEMA XXXV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten 2 Funciones de la entonacioacuten en el nivel expresivo (445-453) 3
Funciones de la entonacioacuten en el nivel sociolinguumliacutestico (453-489)
TEMA XXXVI Praacutecticas
Praacutecticas nordm 38 39 40 (paacuteg 100) 51 52 53 54 (paacutegs 125-138) de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs149-152 y 184-200
Estudie tambieacuten los dos comentarios fonoloacutegicos siguientes el sect 91 de las paacutegs 201-209
el sect 92 de las paacutegs 210-223 y el sect 93 de las paacutegs 224-243
NOTAS
[1] Entre pareacutentesis sentildealamos las paacuteginas correspondientes del Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas de Antonio Quilis indicado en la Introduccioacuten
[2] No es necesario que estudien la nota 9 de la paacuteg 20
[3] Estos conceptos de aspiracioacuten abertura vocaacutelica etc se iraacuten aprendiendo maacutes adelante No representamos en este momento la [o] abierta con su signo adecuado
[4] La pronuncio con los labios totalmente cerrados porque estaacute despueacutes de [m] es una [b] oclusiva como veremos maacutes adelante
[5] Pronunciada con los labios sin cerrar totalmente porque estaacute despueacutes de una vocal es una [ ] fricativa
[6] Vid Quilis 1967 La bibliografiacutea citada puede verse en la que aparece al final del citado Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
[7] Este modo de operar se aplica a las lenguas conocidas o que ya tienen de alguacuten modo descripciones Si se desconoce todo de una lengua que pretendemos estudiar (supongamos el huitoto de la Amazonia colombiana) habraacute que partir del habla del nivel foneacutetico para poder luego establecer su sistema en el nivel de la lengua
[8] Los dos uacuteltimos renglones de la paacuteg 40 antes de las notas por error estaacuten repetidos aparecen de nuevo en la paacuteg 41
[9] En la paacuteg 43 aparece la frecuencia de los fonemas espantildeoles Estos datos pueden ser uacutetiles a la hora de hacer estudios fonoestiliacutesticos comparativos con otras leguas para caracterizar la base de articulacioacuten para el reconocimiento del habla etc pero no hay que aprenderlos
[10] Madrid ArcoLibros 2000
[11] No asiacute entre los psicolinguumlistas que siguieron utilizando el modelo para explicar la adquisicioacuten de la fonologiacutea por el nintildeo
[12] En las paacutegs 30-31 de la citada obra de Gil Fernaacutendez
[13] Paacuteg 35 de la citada obra
[14] El diacriacutetico de dentalizacioacuten utilizado en nuestros materiales didaacutecticos no coincide por razones tipograacuteficas con el propuesto por el AFI (un pequentildeo corchete abierto hacia abajo)
Los signos correspondientes al vibrante muacuteltiple y al fricativo palatal sonoro son propuestas aceptadas por la International Phonetic Association para esos sonidos del espantildeol
[15] Por error en la impresioacuten la fig 29 de la paacuteg 70 estaacute invertida
[16] Vid sobre este problema el importante artiacuteculo de Joseph A Fernaacutendez ldquoLa anticipacioacuten vocaacutelica en espantildeolrdquo Revista de Filologiacutea Espantildeola XLVI 1963 paacutegs 437-440 con 23 figuras de articulaciones y sonogramas
[17] Vid por ejemplo Navarro Tomaacutes (1918) Gili Gaya (1921) Malmberg (1948) Quilis (1970 ) y Tratado de Fonologiacutea paacutegs 337-342
[18] En la paacuteg 115 no es necesario estudiar el segundo paacuterrafo (ldquoEn (1963 128)hellipabertura pequentildeardquo)
[19] Al final del apartado dedicado a la psicoacuacutestica se introduce nuevamente el concepto de enmascaramiento le recomendamos su lectura en este punto
[20] Por pausa se entiende el silencio o la ausencia de voz que se produce entre dos enunciados no la separacioacuten ortograacutefica que pueda existir entre las palabras
[21] En esta uacuteltima palabra N representa un archifonema nasal Ahora no nos interesa saber maacutes ya lo estudiaremos en otra ocasioacuten
[22]El primero que ideoacute la representacioacuten de las vocales en forma triangular fue Hellwag y aunque los esquemas posteriores suelen ser pentaacutegonos o trapecios siguen recibiendo la denominacioacuten de ldquotriaacutengulosrdquo
[23] Sobre todo del primer formante (F1) y del segundo formante (F2)
[24] Cuyo siacutembolo foneacutetico es una ldquomrdquo al reveacutes [sbquo]
[25] La frecuencia dada en cps o Hz aparece a ambos lados de la figura
[26] Entre el 200 y el 300 aparece una liacutenea horizontal maacutes gruesa que corresponde a los 250 Hz
[27] La liacutenea maacutes gruesa entre ambos valores corresponde a los 350 Hz
[28] Entre el 400 y el 600 hay 3 liacuteneas gruesas que corresponden a los 450 500 y 550 Hz
[29] Entre 500 y 550 cada cuadradito vale 10 Hz
[30] Es la liacutenea que pasa a la izquierda del 0 de las unidades del 1000 La liacutenea que corresponde al valor de los 1000 Hz es la situada a la derecha del 0 de las centenas del 1000
[31] La liacutenea gruesa entre 1000 y 2000 corresponde a 1500
[32] Lo que no se suele hacer en los cursos de Dialectologiacutea que persiguen otros objetivos pero cuya comprensioacuten es muy importante para la formacioacuten de un filoacutelogo
[33] Al final del tercer paacuterrafo de la paacuteg 208 ms son milisegundos o mileacutesimas de segundo
[34] Para los siacutembolos nuevos que vayan apareciendo pueden verse las paacutegs 51-53
[35] No tenga en cuenta la nota nordm 5 de la paacuteg 101
[36] La explicacioacuten de la praacutectica 41 se da en la misma paacuteg 101
[37] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en la paacuteg 233
[38] La transcripcioacuten de la [r] muacuteltiple deberiacutea llevar una rayita horizontal encima pero por razones tipograacuteficas no podemos reproducirla aquiacute
[39] Por error de la imprenta la fig 810 de la paacuteg 261 estaacute invertida de izquierda a derecha por lo que es muy difiacutecil leerla
[40] No es necesario estudiar el paacuterrafo en letra pequentildea de las paacutegs 289-290 leacutease solamente
[41] La sonorizacioacuten se sentildeala por medio de un angulito con el veacutertice hacia abajo colocado debajo de la consonante correspondiente
[42] Compruebe las definiciones con las dadas en el Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas
[43] El ensordecimiento se sentildeala por medio de un circulito colocado debajo de la vocal o de la consonante sonora correspondiente como en el sonido [b] de la praacutectica
[44] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en las paacutegs 313-314
[45] No es necesario estudiar el sect 1035113 de la paacuteg 321
[46] No deben estudiar los sectsect 103513 103514 103515 103516 y 103517 de las paacutegs 323-325
[47] No es necesario aprender los valores de las duraciones ni de las frecuencias de los formantes que aparecen en la paacutegs 336 y 340 Tampoco es importante leer la nota nordm 21 de la paacuteg 338
[48] Pueden aparecer otras realizaciones como las sentildealadas en las paacutegs 358-359 de menor importancia
[49] No es necesario aprenderse las frecuencias exactas de cada tipo silaacutebico aunque siacute tener una idea general de su distribucioacuten
[50] Este epiacutegrafe 126 es mera informacioacuten no hay que estudiarlo
[51] Los rasgos de tono son propios de las lenguas tonales como el chino el fang el bubi etc los de cantidad son pertinentes en lenguas como el latiacuten el griego el estonio etc
[52] En el anaacutelisis meacutetrico no se puede tratar arbitrariamente el acento de las palabras la acentuacioacuten es un pie forzado las palabras toacutenicas siempre lo son y las aacutetonas tambieacuten
[53] Las notas nordm 1 de la paacuteg 409 y 2 3 y 4 de la paacuteg 410 no es necesario estudiarlas
Definicioacuten (372) Sirrema (372-374) Concurrencia de fonemas homoacutelogos 1 Vocales homoacutelogas
2 Consonantes homoacutelogas (374-376) Pertinencia de la cantidad (376-377) Juntura (377-380)
Combinacioacuten de fonemas (381-38345[50])
TEMA XXX Praacutecticas
Praacutecticas nordm 30 31 32 33 34 35 36 37 (paacutegs 99-100) 44 45 (paacutegs 107-110) 47
(paacutegs 113-116) 49 (paacutegs 117 120-122) y 50 (paacutegs 117 123-124) de El comentario fonoloacutegico y
foneacutetico de textos Las soluciones se encuentran en las paacutegs 145-148 155-156 157 162-168
173-179 179-183
Observaciones
En la solucioacuten de la praacutectica 34 (paacuteg 146) ha de antildeadirse el rasgo no compacto a u en
sus distintas manifestaciones
Con la praacutectica nordm 36 comienzan los ejercicios de transcripcioacuten fonoloacutegica y foneacutetica de
frases Conviene leer las Observaciones de la paacuteg 147
UNIDAD DIDAacuteCTICA VI
V EL NIVEL SUPRASEGMENTAL
TEMA XXXI Suprasegmentos Acento
Suprasegmentos o prosodemas (384-387) Definicioacuten del acento (388) Tipologiacutea acentual (388) Funcioacuten del acento (388-390) Palabras acentuadas y palabras inacentuadas en espantildeol 1 Palabras acentuadas 2 Palabras inacentuadas (390-395) Acento enfaacutetico o de insistencia (396) La percepcioacuten del acento
En este tema tienen especial relieve los rasgos distintivos prosoacutedicos (111-112) En
espantildeol soacutelo funcionan los rasgos prosoacutedicos de fuerza (sect 36112)46[51]
Es muy importante por siacute mismo y por su especial aplicacioacuten a la meacutetrica47[52] el sect 135
dedicado a las palabras aacutetonas y toacutenicas siempre desde el punto de vista foacutenico
oacute
l
La percepcioacuten del acento
Este apartado puede prepararse por medio de la Addenda de la asignatura En ella se mencionan los correlatos acuacutesticos maacutes importantes para la percepcioacuten del acento centraacutendonos especialmente en el caso del espantildeol
TEMA XXXII Acento
Cambios acentuales en espantildeol (397-398) Naturaleza foneacutetica del acento espantildeol (398-400) Frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol (400-403) Escala de intensidad de los sonidos espantildeoles (403-408)
El sect 139 dedicado a la frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol tiene una
incidencia muy importante en los estudios de fonoestiliacutestica
El sect 1310 proporciona una informacioacuten muy importante de aplicacioacuten teacutecnica
principalmente sobre la intensidad de los sonidos espantildeoles No hay que estudiarlo
TEMA XXXIII Entonacioacuten
Definicioacuten (409-410) Forma y sustancia de la entonacioacuten (410-412) Paraacute- metros fiacutesicos de la entonacioacuten (413-417) Forma de la entonacioacuten (417) Grupo foacutenico (418-419) Grupo de entonacioacuten (419-420) Las unidades de la entonacioacuten (420-424) La percepcioacuten de la entonacioacuten
Conviene retener la definicioacuten de la entonacioacuten que se da en el 4) de la paacuteg 41048[53]
La percepcioacuten de la entonacioacuten
Remitimos de nuevo al alumno a la Addenda sobre foneacutetica perceptiva donde se sintetizan
los aspectos maacutes importantes que a partir de la sentildeal fiacutesica del sonido nos permiten extraer
informacioacuten entonativa
TEMA XXXIV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten (425) 1 Funciones de la entonacioacuten en el nivel linguumliacutestico funcioacuten
integradora de la entonacioacuten (425-427) funcioacuten distintiva de la entonacioacuten (427-433) funcioacuten
demarcativa (433-445)
TEMA XXXV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten 2 Funciones de la entonacioacuten en el nivel expresivo (445-453) 3
Funciones de la entonacioacuten en el nivel sociolinguumliacutestico (453-489)
TEMA XXXVI Praacutecticas
Praacutecticas nordm 38 39 40 (paacuteg 100) 51 52 53 54 (paacutegs 125-138) de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs149-152 y 184-200
Estudie tambieacuten los dos comentarios fonoloacutegicos siguientes el sect 91 de las paacutegs 201-209
el sect 92 de las paacutegs 210-223 y el sect 93 de las paacutegs 224-243
NOTAS
[1] Entre pareacutentesis sentildealamos las paacuteginas correspondientes del Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas de Antonio Quilis indicado en la Introduccioacuten
[2] No es necesario que estudien la nota 9 de la paacuteg 20
[3] Estos conceptos de aspiracioacuten abertura vocaacutelica etc se iraacuten aprendiendo maacutes adelante No representamos en este momento la [o] abierta con su signo adecuado
[4] La pronuncio con los labios totalmente cerrados porque estaacute despueacutes de [m] es una [b] oclusiva como veremos maacutes adelante
[5] Pronunciada con los labios sin cerrar totalmente porque estaacute despueacutes de una vocal es una [ ] fricativa
[6] Vid Quilis 1967 La bibliografiacutea citada puede verse en la que aparece al final del citado Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
[7] Este modo de operar se aplica a las lenguas conocidas o que ya tienen de alguacuten modo descripciones Si se desconoce todo de una lengua que pretendemos estudiar (supongamos el huitoto de la Amazonia colombiana) habraacute que partir del habla del nivel foneacutetico para poder luego establecer su sistema en el nivel de la lengua
[8] Los dos uacuteltimos renglones de la paacuteg 40 antes de las notas por error estaacuten repetidos aparecen de nuevo en la paacuteg 41
[9] En la paacuteg 43 aparece la frecuencia de los fonemas espantildeoles Estos datos pueden ser uacutetiles a la hora de hacer estudios fonoestiliacutesticos comparativos con otras leguas para caracterizar la base de articulacioacuten para el reconocimiento del habla etc pero no hay que aprenderlos
[10] Madrid ArcoLibros 2000
[11] No asiacute entre los psicolinguumlistas que siguieron utilizando el modelo para explicar la adquisicioacuten de la fonologiacutea por el nintildeo
[12] En las paacutegs 30-31 de la citada obra de Gil Fernaacutendez
[13] Paacuteg 35 de la citada obra
[14] El diacriacutetico de dentalizacioacuten utilizado en nuestros materiales didaacutecticos no coincide por razones tipograacuteficas con el propuesto por el AFI (un pequentildeo corchete abierto hacia abajo)
Los signos correspondientes al vibrante muacuteltiple y al fricativo palatal sonoro son propuestas aceptadas por la International Phonetic Association para esos sonidos del espantildeol
[15] Por error en la impresioacuten la fig 29 de la paacuteg 70 estaacute invertida
[16] Vid sobre este problema el importante artiacuteculo de Joseph A Fernaacutendez ldquoLa anticipacioacuten vocaacutelica en espantildeolrdquo Revista de Filologiacutea Espantildeola XLVI 1963 paacutegs 437-440 con 23 figuras de articulaciones y sonogramas
[17] Vid por ejemplo Navarro Tomaacutes (1918) Gili Gaya (1921) Malmberg (1948) Quilis (1970 ) y Tratado de Fonologiacutea paacutegs 337-342
[18] En la paacuteg 115 no es necesario estudiar el segundo paacuterrafo (ldquoEn (1963 128)hellipabertura pequentildeardquo)
[19] Al final del apartado dedicado a la psicoacuacutestica se introduce nuevamente el concepto de enmascaramiento le recomendamos su lectura en este punto
[20] Por pausa se entiende el silencio o la ausencia de voz que se produce entre dos enunciados no la separacioacuten ortograacutefica que pueda existir entre las palabras
[21] En esta uacuteltima palabra N representa un archifonema nasal Ahora no nos interesa saber maacutes ya lo estudiaremos en otra ocasioacuten
[22]El primero que ideoacute la representacioacuten de las vocales en forma triangular fue Hellwag y aunque los esquemas posteriores suelen ser pentaacutegonos o trapecios siguen recibiendo la denominacioacuten de ldquotriaacutengulosrdquo
[23] Sobre todo del primer formante (F1) y del segundo formante (F2)
[24] Cuyo siacutembolo foneacutetico es una ldquomrdquo al reveacutes [sbquo]
[25] La frecuencia dada en cps o Hz aparece a ambos lados de la figura
[26] Entre el 200 y el 300 aparece una liacutenea horizontal maacutes gruesa que corresponde a los 250 Hz
[27] La liacutenea maacutes gruesa entre ambos valores corresponde a los 350 Hz
[28] Entre el 400 y el 600 hay 3 liacuteneas gruesas que corresponden a los 450 500 y 550 Hz
[29] Entre 500 y 550 cada cuadradito vale 10 Hz
[30] Es la liacutenea que pasa a la izquierda del 0 de las unidades del 1000 La liacutenea que corresponde al valor de los 1000 Hz es la situada a la derecha del 0 de las centenas del 1000
[31] La liacutenea gruesa entre 1000 y 2000 corresponde a 1500
[32] Lo que no se suele hacer en los cursos de Dialectologiacutea que persiguen otros objetivos pero cuya comprensioacuten es muy importante para la formacioacuten de un filoacutelogo
[33] Al final del tercer paacuterrafo de la paacuteg 208 ms son milisegundos o mileacutesimas de segundo
[34] Para los siacutembolos nuevos que vayan apareciendo pueden verse las paacutegs 51-53
[35] No tenga en cuenta la nota nordm 5 de la paacuteg 101
[36] La explicacioacuten de la praacutectica 41 se da en la misma paacuteg 101
[37] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en la paacuteg 233
[38] La transcripcioacuten de la [r] muacuteltiple deberiacutea llevar una rayita horizontal encima pero por razones tipograacuteficas no podemos reproducirla aquiacute
[39] Por error de la imprenta la fig 810 de la paacuteg 261 estaacute invertida de izquierda a derecha por lo que es muy difiacutecil leerla
[40] No es necesario estudiar el paacuterrafo en letra pequentildea de las paacutegs 289-290 leacutease solamente
[41] La sonorizacioacuten se sentildeala por medio de un angulito con el veacutertice hacia abajo colocado debajo de la consonante correspondiente
[42] Compruebe las definiciones con las dadas en el Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas
[43] El ensordecimiento se sentildeala por medio de un circulito colocado debajo de la vocal o de la consonante sonora correspondiente como en el sonido [b] de la praacutectica
[44] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en las paacutegs 313-314
[45] No es necesario estudiar el sect 1035113 de la paacuteg 321
[46] No deben estudiar los sectsect 103513 103514 103515 103516 y 103517 de las paacutegs 323-325
[47] No es necesario aprender los valores de las duraciones ni de las frecuencias de los formantes que aparecen en la paacutegs 336 y 340 Tampoco es importante leer la nota nordm 21 de la paacuteg 338
[48] Pueden aparecer otras realizaciones como las sentildealadas en las paacutegs 358-359 de menor importancia
[49] No es necesario aprenderse las frecuencias exactas de cada tipo silaacutebico aunque siacute tener una idea general de su distribucioacuten
[50] Este epiacutegrafe 126 es mera informacioacuten no hay que estudiarlo
[51] Los rasgos de tono son propios de las lenguas tonales como el chino el fang el bubi etc los de cantidad son pertinentes en lenguas como el latiacuten el griego el estonio etc
[52] En el anaacutelisis meacutetrico no se puede tratar arbitrariamente el acento de las palabras la acentuacioacuten es un pie forzado las palabras toacutenicas siempre lo son y las aacutetonas tambieacuten
[53] Las notas nordm 1 de la paacuteg 409 y 2 3 y 4 de la paacuteg 410 no es necesario estudiarlas
La percepcioacuten del acento
Este apartado puede prepararse por medio de la Addenda de la asignatura En ella se mencionan los correlatos acuacutesticos maacutes importantes para la percepcioacuten del acento centraacutendonos especialmente en el caso del espantildeol
TEMA XXXII Acento
Cambios acentuales en espantildeol (397-398) Naturaleza foneacutetica del acento espantildeol (398-400) Frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol (400-403) Escala de intensidad de los sonidos espantildeoles (403-408)
El sect 139 dedicado a la frecuencia de los esquemas acentuales en espantildeol tiene una
incidencia muy importante en los estudios de fonoestiliacutestica
El sect 1310 proporciona una informacioacuten muy importante de aplicacioacuten teacutecnica
principalmente sobre la intensidad de los sonidos espantildeoles No hay que estudiarlo
TEMA XXXIII Entonacioacuten
Definicioacuten (409-410) Forma y sustancia de la entonacioacuten (410-412) Paraacute- metros fiacutesicos de la entonacioacuten (413-417) Forma de la entonacioacuten (417) Grupo foacutenico (418-419) Grupo de entonacioacuten (419-420) Las unidades de la entonacioacuten (420-424) La percepcioacuten de la entonacioacuten
Conviene retener la definicioacuten de la entonacioacuten que se da en el 4) de la paacuteg 41048[53]
La percepcioacuten de la entonacioacuten
Remitimos de nuevo al alumno a la Addenda sobre foneacutetica perceptiva donde se sintetizan
los aspectos maacutes importantes que a partir de la sentildeal fiacutesica del sonido nos permiten extraer
informacioacuten entonativa
TEMA XXXIV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten (425) 1 Funciones de la entonacioacuten en el nivel linguumliacutestico funcioacuten
integradora de la entonacioacuten (425-427) funcioacuten distintiva de la entonacioacuten (427-433) funcioacuten
demarcativa (433-445)
TEMA XXXV Entonacioacuten
Funciones de la entonacioacuten 2 Funciones de la entonacioacuten en el nivel expresivo (445-453) 3
Funciones de la entonacioacuten en el nivel sociolinguumliacutestico (453-489)
TEMA XXXVI Praacutecticas
Praacutecticas nordm 38 39 40 (paacuteg 100) 51 52 53 54 (paacutegs 125-138) de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs149-152 y 184-200
Estudie tambieacuten los dos comentarios fonoloacutegicos siguientes el sect 91 de las paacutegs 201-209
el sect 92 de las paacutegs 210-223 y el sect 93 de las paacutegs 224-243
NOTAS
[1] Entre pareacutentesis sentildealamos las paacuteginas correspondientes del Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas de Antonio Quilis indicado en la Introduccioacuten
[2] No es necesario que estudien la nota 9 de la paacuteg 20
[3] Estos conceptos de aspiracioacuten abertura vocaacutelica etc se iraacuten aprendiendo maacutes adelante No representamos en este momento la [o] abierta con su signo adecuado
[4] La pronuncio con los labios totalmente cerrados porque estaacute despueacutes de [m] es una [b] oclusiva como veremos maacutes adelante
[5] Pronunciada con los labios sin cerrar totalmente porque estaacute despueacutes de una vocal es una [ ] fricativa
[6] Vid Quilis 1967 La bibliografiacutea citada puede verse en la que aparece al final del citado Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
[7] Este modo de operar se aplica a las lenguas conocidas o que ya tienen de alguacuten modo descripciones Si se desconoce todo de una lengua que pretendemos estudiar (supongamos el huitoto de la Amazonia colombiana) habraacute que partir del habla del nivel foneacutetico para poder luego establecer su sistema en el nivel de la lengua
[8] Los dos uacuteltimos renglones de la paacuteg 40 antes de las notas por error estaacuten repetidos aparecen de nuevo en la paacuteg 41
[9] En la paacuteg 43 aparece la frecuencia de los fonemas espantildeoles Estos datos pueden ser uacutetiles a la hora de hacer estudios fonoestiliacutesticos comparativos con otras leguas para caracterizar la base de articulacioacuten para el reconocimiento del habla etc pero no hay que aprenderlos
[10] Madrid ArcoLibros 2000
[11] No asiacute entre los psicolinguumlistas que siguieron utilizando el modelo para explicar la adquisicioacuten de la fonologiacutea por el nintildeo
[12] En las paacutegs 30-31 de la citada obra de Gil Fernaacutendez
[13] Paacuteg 35 de la citada obra
[14] El diacriacutetico de dentalizacioacuten utilizado en nuestros materiales didaacutecticos no coincide por razones tipograacuteficas con el propuesto por el AFI (un pequentildeo corchete abierto hacia abajo)
Los signos correspondientes al vibrante muacuteltiple y al fricativo palatal sonoro son propuestas aceptadas por la International Phonetic Association para esos sonidos del espantildeol
[15] Por error en la impresioacuten la fig 29 de la paacuteg 70 estaacute invertida
[16] Vid sobre este problema el importante artiacuteculo de Joseph A Fernaacutendez ldquoLa anticipacioacuten vocaacutelica en espantildeolrdquo Revista de Filologiacutea Espantildeola XLVI 1963 paacutegs 437-440 con 23 figuras de articulaciones y sonogramas
[17] Vid por ejemplo Navarro Tomaacutes (1918) Gili Gaya (1921) Malmberg (1948) Quilis (1970 ) y Tratado de Fonologiacutea paacutegs 337-342
[18] En la paacuteg 115 no es necesario estudiar el segundo paacuterrafo (ldquoEn (1963 128)hellipabertura pequentildeardquo)
[19] Al final del apartado dedicado a la psicoacuacutestica se introduce nuevamente el concepto de enmascaramiento le recomendamos su lectura en este punto
[20] Por pausa se entiende el silencio o la ausencia de voz que se produce entre dos enunciados no la separacioacuten ortograacutefica que pueda existir entre las palabras
[21] En esta uacuteltima palabra N representa un archifonema nasal Ahora no nos interesa saber maacutes ya lo estudiaremos en otra ocasioacuten
[22]El primero que ideoacute la representacioacuten de las vocales en forma triangular fue Hellwag y aunque los esquemas posteriores suelen ser pentaacutegonos o trapecios siguen recibiendo la denominacioacuten de ldquotriaacutengulosrdquo
[23] Sobre todo del primer formante (F1) y del segundo formante (F2)
[24] Cuyo siacutembolo foneacutetico es una ldquomrdquo al reveacutes [sbquo]
[25] La frecuencia dada en cps o Hz aparece a ambos lados de la figura
[26] Entre el 200 y el 300 aparece una liacutenea horizontal maacutes gruesa que corresponde a los 250 Hz
[27] La liacutenea maacutes gruesa entre ambos valores corresponde a los 350 Hz
[28] Entre el 400 y el 600 hay 3 liacuteneas gruesas que corresponden a los 450 500 y 550 Hz
[29] Entre 500 y 550 cada cuadradito vale 10 Hz
[30] Es la liacutenea que pasa a la izquierda del 0 de las unidades del 1000 La liacutenea que corresponde al valor de los 1000 Hz es la situada a la derecha del 0 de las centenas del 1000
[31] La liacutenea gruesa entre 1000 y 2000 corresponde a 1500
[32] Lo que no se suele hacer en los cursos de Dialectologiacutea que persiguen otros objetivos pero cuya comprensioacuten es muy importante para la formacioacuten de un filoacutelogo
[33] Al final del tercer paacuterrafo de la paacuteg 208 ms son milisegundos o mileacutesimas de segundo
[34] Para los siacutembolos nuevos que vayan apareciendo pueden verse las paacutegs 51-53
[35] No tenga en cuenta la nota nordm 5 de la paacuteg 101
[36] La explicacioacuten de la praacutectica 41 se da en la misma paacuteg 101
[37] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en la paacuteg 233
[38] La transcripcioacuten de la [r] muacuteltiple deberiacutea llevar una rayita horizontal encima pero por razones tipograacuteficas no podemos reproducirla aquiacute
[39] Por error de la imprenta la fig 810 de la paacuteg 261 estaacute invertida de izquierda a derecha por lo que es muy difiacutecil leerla
[40] No es necesario estudiar el paacuterrafo en letra pequentildea de las paacutegs 289-290 leacutease solamente
[41] La sonorizacioacuten se sentildeala por medio de un angulito con el veacutertice hacia abajo colocado debajo de la consonante correspondiente
[42] Compruebe las definiciones con las dadas en el Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas
[43] El ensordecimiento se sentildeala por medio de un circulito colocado debajo de la vocal o de la consonante sonora correspondiente como en el sonido [b] de la praacutectica
[44] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en las paacutegs 313-314
[45] No es necesario estudiar el sect 1035113 de la paacuteg 321
[46] No deben estudiar los sectsect 103513 103514 103515 103516 y 103517 de las paacutegs 323-325
[47] No es necesario aprender los valores de las duraciones ni de las frecuencias de los formantes que aparecen en la paacutegs 336 y 340 Tampoco es importante leer la nota nordm 21 de la paacuteg 338
[48] Pueden aparecer otras realizaciones como las sentildealadas en las paacutegs 358-359 de menor importancia
[49] No es necesario aprenderse las frecuencias exactas de cada tipo silaacutebico aunque siacute tener una idea general de su distribucioacuten
[50] Este epiacutegrafe 126 es mera informacioacuten no hay que estudiarlo
[51] Los rasgos de tono son propios de las lenguas tonales como el chino el fang el bubi etc los de cantidad son pertinentes en lenguas como el latiacuten el griego el estonio etc
[52] En el anaacutelisis meacutetrico no se puede tratar arbitrariamente el acento de las palabras la acentuacioacuten es un pie forzado las palabras toacutenicas siempre lo son y las aacutetonas tambieacuten
[53] Las notas nordm 1 de la paacuteg 409 y 2 3 y 4 de la paacuteg 410 no es necesario estudiarlas
Funciones de la entonacioacuten 2 Funciones de la entonacioacuten en el nivel expresivo (445-453) 3
Funciones de la entonacioacuten en el nivel sociolinguumliacutestico (453-489)
TEMA XXXVI Praacutecticas
Praacutecticas nordm 38 39 40 (paacuteg 100) 51 52 53 54 (paacutegs 125-138) de El comentario
fonoloacutegico y foneacutetico de textos Las soluciones estaacuten en las paacutegs149-152 y 184-200
Estudie tambieacuten los dos comentarios fonoloacutegicos siguientes el sect 91 de las paacutegs 201-209
el sect 92 de las paacutegs 210-223 y el sect 93 de las paacutegs 224-243
NOTAS
[1] Entre pareacutentesis sentildealamos las paacuteginas correspondientes del Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas de Antonio Quilis indicado en la Introduccioacuten
[2] No es necesario que estudien la nota 9 de la paacuteg 20
[3] Estos conceptos de aspiracioacuten abertura vocaacutelica etc se iraacuten aprendiendo maacutes adelante No representamos en este momento la [o] abierta con su signo adecuado
[4] La pronuncio con los labios totalmente cerrados porque estaacute despueacutes de [m] es una [b] oclusiva como veremos maacutes adelante
[5] Pronunciada con los labios sin cerrar totalmente porque estaacute despueacutes de una vocal es una [ ] fricativa
[6] Vid Quilis 1967 La bibliografiacutea citada puede verse en la que aparece al final del citado Tratado de fonologiacutea y foneacutetica espantildeolas
[7] Este modo de operar se aplica a las lenguas conocidas o que ya tienen de alguacuten modo descripciones Si se desconoce todo de una lengua que pretendemos estudiar (supongamos el huitoto de la Amazonia colombiana) habraacute que partir del habla del nivel foneacutetico para poder luego establecer su sistema en el nivel de la lengua
[8] Los dos uacuteltimos renglones de la paacuteg 40 antes de las notas por error estaacuten repetidos aparecen de nuevo en la paacuteg 41
[9] En la paacuteg 43 aparece la frecuencia de los fonemas espantildeoles Estos datos pueden ser uacutetiles a la hora de hacer estudios fonoestiliacutesticos comparativos con otras leguas para caracterizar la base de articulacioacuten para el reconocimiento del habla etc pero no hay que aprenderlos
[10] Madrid ArcoLibros 2000
[11] No asiacute entre los psicolinguumlistas que siguieron utilizando el modelo para explicar la adquisicioacuten de la fonologiacutea por el nintildeo
[12] En las paacutegs 30-31 de la citada obra de Gil Fernaacutendez
[13] Paacuteg 35 de la citada obra
[14] El diacriacutetico de dentalizacioacuten utilizado en nuestros materiales didaacutecticos no coincide por razones tipograacuteficas con el propuesto por el AFI (un pequentildeo corchete abierto hacia abajo)
Los signos correspondientes al vibrante muacuteltiple y al fricativo palatal sonoro son propuestas aceptadas por la International Phonetic Association para esos sonidos del espantildeol
[15] Por error en la impresioacuten la fig 29 de la paacuteg 70 estaacute invertida
[16] Vid sobre este problema el importante artiacuteculo de Joseph A Fernaacutendez ldquoLa anticipacioacuten vocaacutelica en espantildeolrdquo Revista de Filologiacutea Espantildeola XLVI 1963 paacutegs 437-440 con 23 figuras de articulaciones y sonogramas
[17] Vid por ejemplo Navarro Tomaacutes (1918) Gili Gaya (1921) Malmberg (1948) Quilis (1970 ) y Tratado de Fonologiacutea paacutegs 337-342
[18] En la paacuteg 115 no es necesario estudiar el segundo paacuterrafo (ldquoEn (1963 128)hellipabertura pequentildeardquo)
[19] Al final del apartado dedicado a la psicoacuacutestica se introduce nuevamente el concepto de enmascaramiento le recomendamos su lectura en este punto
[20] Por pausa se entiende el silencio o la ausencia de voz que se produce entre dos enunciados no la separacioacuten ortograacutefica que pueda existir entre las palabras
[21] En esta uacuteltima palabra N representa un archifonema nasal Ahora no nos interesa saber maacutes ya lo estudiaremos en otra ocasioacuten
[22]El primero que ideoacute la representacioacuten de las vocales en forma triangular fue Hellwag y aunque los esquemas posteriores suelen ser pentaacutegonos o trapecios siguen recibiendo la denominacioacuten de ldquotriaacutengulosrdquo
[23] Sobre todo del primer formante (F1) y del segundo formante (F2)
[24] Cuyo siacutembolo foneacutetico es una ldquomrdquo al reveacutes [sbquo]
[25] La frecuencia dada en cps o Hz aparece a ambos lados de la figura
[26] Entre el 200 y el 300 aparece una liacutenea horizontal maacutes gruesa que corresponde a los 250 Hz
[27] La liacutenea maacutes gruesa entre ambos valores corresponde a los 350 Hz
[28] Entre el 400 y el 600 hay 3 liacuteneas gruesas que corresponden a los 450 500 y 550 Hz
[29] Entre 500 y 550 cada cuadradito vale 10 Hz
[30] Es la liacutenea que pasa a la izquierda del 0 de las unidades del 1000 La liacutenea que corresponde al valor de los 1000 Hz es la situada a la derecha del 0 de las centenas del 1000
[31] La liacutenea gruesa entre 1000 y 2000 corresponde a 1500
[32] Lo que no se suele hacer en los cursos de Dialectologiacutea que persiguen otros objetivos pero cuya comprensioacuten es muy importante para la formacioacuten de un filoacutelogo
[33] Al final del tercer paacuterrafo de la paacuteg 208 ms son milisegundos o mileacutesimas de segundo
[34] Para los siacutembolos nuevos que vayan apareciendo pueden verse las paacutegs 51-53
[35] No tenga en cuenta la nota nordm 5 de la paacuteg 101
[36] La explicacioacuten de la praacutectica 41 se da en la misma paacuteg 101
[37] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en la paacuteg 233
[38] La transcripcioacuten de la [r] muacuteltiple deberiacutea llevar una rayita horizontal encima pero por razones tipograacuteficas no podemos reproducirla aquiacute
[39] Por error de la imprenta la fig 810 de la paacuteg 261 estaacute invertida de izquierda a derecha por lo que es muy difiacutecil leerla
[40] No es necesario estudiar el paacuterrafo en letra pequentildea de las paacutegs 289-290 leacutease solamente
[41] La sonorizacioacuten se sentildeala por medio de un angulito con el veacutertice hacia abajo colocado debajo de la consonante correspondiente
[42] Compruebe las definiciones con las dadas en el Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas
[43] El ensordecimiento se sentildeala por medio de un circulito colocado debajo de la vocal o de la consonante sonora correspondiente como en el sonido [b] de la praacutectica
[44] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en las paacutegs 313-314
[45] No es necesario estudiar el sect 1035113 de la paacuteg 321
[46] No deben estudiar los sectsect 103513 103514 103515 103516 y 103517 de las paacutegs 323-325
[47] No es necesario aprender los valores de las duraciones ni de las frecuencias de los formantes que aparecen en la paacutegs 336 y 340 Tampoco es importante leer la nota nordm 21 de la paacuteg 338
[48] Pueden aparecer otras realizaciones como las sentildealadas en las paacutegs 358-359 de menor importancia
[49] No es necesario aprenderse las frecuencias exactas de cada tipo silaacutebico aunque siacute tener una idea general de su distribucioacuten
[50] Este epiacutegrafe 126 es mera informacioacuten no hay que estudiarlo
[51] Los rasgos de tono son propios de las lenguas tonales como el chino el fang el bubi etc los de cantidad son pertinentes en lenguas como el latiacuten el griego el estonio etc
[52] En el anaacutelisis meacutetrico no se puede tratar arbitrariamente el acento de las palabras la acentuacioacuten es un pie forzado las palabras toacutenicas siempre lo son y las aacutetonas tambieacuten
[53] Las notas nordm 1 de la paacuteg 409 y 2 3 y 4 de la paacuteg 410 no es necesario estudiarlas
Los signos correspondientes al vibrante muacuteltiple y al fricativo palatal sonoro son propuestas aceptadas por la International Phonetic Association para esos sonidos del espantildeol
[15] Por error en la impresioacuten la fig 29 de la paacuteg 70 estaacute invertida
[16] Vid sobre este problema el importante artiacuteculo de Joseph A Fernaacutendez ldquoLa anticipacioacuten vocaacutelica en espantildeolrdquo Revista de Filologiacutea Espantildeola XLVI 1963 paacutegs 437-440 con 23 figuras de articulaciones y sonogramas
[17] Vid por ejemplo Navarro Tomaacutes (1918) Gili Gaya (1921) Malmberg (1948) Quilis (1970 ) y Tratado de Fonologiacutea paacutegs 337-342
[18] En la paacuteg 115 no es necesario estudiar el segundo paacuterrafo (ldquoEn (1963 128)hellipabertura pequentildeardquo)
[19] Al final del apartado dedicado a la psicoacuacutestica se introduce nuevamente el concepto de enmascaramiento le recomendamos su lectura en este punto
[20] Por pausa se entiende el silencio o la ausencia de voz que se produce entre dos enunciados no la separacioacuten ortograacutefica que pueda existir entre las palabras
[21] En esta uacuteltima palabra N representa un archifonema nasal Ahora no nos interesa saber maacutes ya lo estudiaremos en otra ocasioacuten
[22]El primero que ideoacute la representacioacuten de las vocales en forma triangular fue Hellwag y aunque los esquemas posteriores suelen ser pentaacutegonos o trapecios siguen recibiendo la denominacioacuten de ldquotriaacutengulosrdquo
[23] Sobre todo del primer formante (F1) y del segundo formante (F2)
[24] Cuyo siacutembolo foneacutetico es una ldquomrdquo al reveacutes [sbquo]
[25] La frecuencia dada en cps o Hz aparece a ambos lados de la figura
[26] Entre el 200 y el 300 aparece una liacutenea horizontal maacutes gruesa que corresponde a los 250 Hz
[27] La liacutenea maacutes gruesa entre ambos valores corresponde a los 350 Hz
[28] Entre el 400 y el 600 hay 3 liacuteneas gruesas que corresponden a los 450 500 y 550 Hz
[29] Entre 500 y 550 cada cuadradito vale 10 Hz
[30] Es la liacutenea que pasa a la izquierda del 0 de las unidades del 1000 La liacutenea que corresponde al valor de los 1000 Hz es la situada a la derecha del 0 de las centenas del 1000
[31] La liacutenea gruesa entre 1000 y 2000 corresponde a 1500
[32] Lo que no se suele hacer en los cursos de Dialectologiacutea que persiguen otros objetivos pero cuya comprensioacuten es muy importante para la formacioacuten de un filoacutelogo
[33] Al final del tercer paacuterrafo de la paacuteg 208 ms son milisegundos o mileacutesimas de segundo
[34] Para los siacutembolos nuevos que vayan apareciendo pueden verse las paacutegs 51-53
[35] No tenga en cuenta la nota nordm 5 de la paacuteg 101
[36] La explicacioacuten de la praacutectica 41 se da en la misma paacuteg 101
[37] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en la paacuteg 233
[38] La transcripcioacuten de la [r] muacuteltiple deberiacutea llevar una rayita horizontal encima pero por razones tipograacuteficas no podemos reproducirla aquiacute
[39] Por error de la imprenta la fig 810 de la paacuteg 261 estaacute invertida de izquierda a derecha por lo que es muy difiacutecil leerla
[40] No es necesario estudiar el paacuterrafo en letra pequentildea de las paacutegs 289-290 leacutease solamente
[41] La sonorizacioacuten se sentildeala por medio de un angulito con el veacutertice hacia abajo colocado debajo de la consonante correspondiente
[42] Compruebe las definiciones con las dadas en el Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas
[43] El ensordecimiento se sentildeala por medio de un circulito colocado debajo de la vocal o de la consonante sonora correspondiente como en el sonido [b] de la praacutectica
[44] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en las paacutegs 313-314
[45] No es necesario estudiar el sect 1035113 de la paacuteg 321
[46] No deben estudiar los sectsect 103513 103514 103515 103516 y 103517 de las paacutegs 323-325
[47] No es necesario aprender los valores de las duraciones ni de las frecuencias de los formantes que aparecen en la paacutegs 336 y 340 Tampoco es importante leer la nota nordm 21 de la paacuteg 338
[48] Pueden aparecer otras realizaciones como las sentildealadas en las paacutegs 358-359 de menor importancia
[49] No es necesario aprenderse las frecuencias exactas de cada tipo silaacutebico aunque siacute tener una idea general de su distribucioacuten
[50] Este epiacutegrafe 126 es mera informacioacuten no hay que estudiarlo
[51] Los rasgos de tono son propios de las lenguas tonales como el chino el fang el bubi etc los de cantidad son pertinentes en lenguas como el latiacuten el griego el estonio etc
[52] En el anaacutelisis meacutetrico no se puede tratar arbitrariamente el acento de las palabras la acentuacioacuten es un pie forzado las palabras toacutenicas siempre lo son y las aacutetonas tambieacuten
[53] Las notas nordm 1 de la paacuteg 409 y 2 3 y 4 de la paacuteg 410 no es necesario estudiarlas
[34] Para los siacutembolos nuevos que vayan apareciendo pueden verse las paacutegs 51-53
[35] No tenga en cuenta la nota nordm 5 de la paacuteg 101
[36] La explicacioacuten de la praacutectica 41 se da en la misma paacuteg 101
[37] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en la paacuteg 233
[38] La transcripcioacuten de la [r] muacuteltiple deberiacutea llevar una rayita horizontal encima pero por razones tipograacuteficas no podemos reproducirla aquiacute
[39] Por error de la imprenta la fig 810 de la paacuteg 261 estaacute invertida de izquierda a derecha por lo que es muy difiacutecil leerla
[40] No es necesario estudiar el paacuterrafo en letra pequentildea de las paacutegs 289-290 leacutease solamente
[41] La sonorizacioacuten se sentildeala por medio de un angulito con el veacutertice hacia abajo colocado debajo de la consonante correspondiente
[42] Compruebe las definiciones con las dadas en el Tratado de Fonologiacutea y Foneacutetica espantildeolas
[43] El ensordecimiento se sentildeala por medio de un circulito colocado debajo de la vocal o de la consonante sonora correspondiente como en el sonido [b] de la praacutectica
[44] No es necesario aprender los datos de los formantes que aparecen en las paacutegs 313-314
[45] No es necesario estudiar el sect 1035113 de la paacuteg 321
[46] No deben estudiar los sectsect 103513 103514 103515 103516 y 103517 de las paacutegs 323-325
[47] No es necesario aprender los valores de las duraciones ni de las frecuencias de los formantes que aparecen en la paacutegs 336 y 340 Tampoco es importante leer la nota nordm 21 de la paacuteg 338
[48] Pueden aparecer otras realizaciones como las sentildealadas en las paacutegs 358-359 de menor importancia
[49] No es necesario aprenderse las frecuencias exactas de cada tipo silaacutebico aunque siacute tener una idea general de su distribucioacuten
[50] Este epiacutegrafe 126 es mera informacioacuten no hay que estudiarlo
[51] Los rasgos de tono son propios de las lenguas tonales como el chino el fang el bubi etc los de cantidad son pertinentes en lenguas como el latiacuten el griego el estonio etc
[52] En el anaacutelisis meacutetrico no se puede tratar arbitrariamente el acento de las palabras la acentuacioacuten es un pie forzado las palabras toacutenicas siempre lo son y las aacutetonas tambieacuten
[53] Las notas nordm 1 de la paacuteg 409 y 2 3 y 4 de la paacuteg 410 no es necesario estudiarlas
