Follebu FUS Barnehage AS • Holsbakkan 11 • 2656 Follebugausdal.custompublish.com/getfile.php/1655834.1852... · og verdier. Vi har hatt mange drøftinger og refleksjoner omkring

Follebu FUS Barnehage AS • Holsbakkan 11 • 2656 Follebu

GLØDENDE - SKAPENDE - TILSTEDEVÆRENDE

Maleri: Gracias 2 år

FOLLEBU FUS BARNEHAGE

ÅRSPLAN FOLLEBU BHG

2

ÅRSPLAN FOLLEBU FUS BARNEHAGE

3


Follebu FUS barnehage er en selvstendig enhet innenfor FUS familien. Betydningen av ordet er så enkelt som at når barna er først sier de FUS. FUS er navnet på vår administrasjon i Oslo. Trygge barnehager er vår paraplyorganisasjon som står for selve utbyggingen av alle våre barnehager. Vi er i dag rundt 100 FUS barnehager. Vi har en felles visjon for alle våre barnehager, og det forplikter.

Denne årsplan er todelt med et innstikk for årets plan. Første del inneholder opplysninger om barnehagens rammer samt beskrivelser av det pedagogiske innholdet for vår virksomhet. Innstikket inneholder pedagogiske prioriteringer, med konkretiserte mål, metoder og innhold. Første del vil ha et fem års perspektiv, årets plan endres hvert år.

Årsplanen skal beskrive virksomhetens pedagogiske innhold. Det er et forpliktende dokument som personalet, foreldre og andre aktuelle samarbeidspartnere skal kunne sette seg inn i, og vurdere, i forhold til. Det er et arbeidsredskap for personalet såvel som et dokument som kvalitetssikrer vår pedagogiske virksomhet. Årsplanen skal ligge til grunn for tilsyn fra fylke og kommune. Den skal godkjennes av barnehagens eierstyret og SU.

INNHOLD

3. . . . . . . . . . . . . . . . . . Innledning: årsplan Follebu Barnehage4. . . . . . . . . . . . . . . . . . Barnehageloven4. . . . . . . . . . . . . . . . . . Rammeplanen4. . . . . . . . . . . . . . . . . . Oversikt over andre styringsdokumenter4. . . . . . . . . . . . . . . . . . Årstider5. . . . . . . . . . . . . . . . . . Tradisjoner6. . . . . . . . . . . . . . . . . . Vårt verdigrunnlag7. . . . . . . . . . . . . . . . . . Samarbeid7. . . . . . . . . . . . . . . . . . Lokale kulturbegivenheter8 - 9 . . . . . . . . . . . . . . . Fagområdene i rammeplanen10. . . . . . . . . . . . . . . . . Barnehagens satsingsområder10. . . . . . . . . . . . . . . . . Kultur og formidling10. . . . . . . . . . . . . . . . . Gjenbruk og miljø11 . . . . . . . . . . . . . . . . . Bevegelse og friluftsliv11 . . . . . . . . . . . . . . . . . IKT i barnehagen12 - 13 . . . . . . . . . . . . . Omsorg, lek og læring14 - 15 . . . . . . . . . . . . . Barnehagens arbeidsmetoder

Follebu FUS barnehage har et entusiastisk og engasjert personalet. Et personalet som verdsetter hverandres kvaliteter og ulikheter. Vi har siden barnehagens oppstart vært opptatt av å bygge opp ett sett av felles holdninger og verdier. Vi har hatt mange drøftinger og refleksjoner omkring betydningen av omsorg, trygghet, tillit, nærhet, vennskap, lek, læring, undring og magi. medbestemmelse, medvirkning, emosjonell og intellektuell utvikling etc.

Vi har utfra dette fått en felles forståelse for FUS visjon, og våre satsingsområder i barnehagen.Vi har et personalet som er bevisste på sin egen rolle, væremåte og som våger å stille spørsmålene. Vi ønsker å være en barnehage i utvikling å slik få magiske dager.

“Sammen gir vi barndommenverdi; lek og glede, hverdags-magi og vennegaranti”


BARNEHAGENS RETNINGSLINJER BarnehagelovenFollebu Fus barnehage er med på felles opptak i Gausdal kommune. Barnehagene ligger inn under kunnskapsdepartementet og er regulert av barnehageloven. Barnehageloven har klare bestemmelser og føringer på barnehagens samfunnsmandat; formål, verdigrunnlag og oppgaver (Barnehageloven er tilgjengelig på www.lovdata.no).

raMMePlanBarnehageloven § 2 har fastsatt en forskrift om rammeplan for barnehagen. Rammeplan gir retningslinjer for barnehagens verdigrunnlag, innhold og oppgaver. Alle barnehager skal bygge sin virksomhet på verdigrunnlaget og innholdet som er fastsatt i barnehageloven og på internasjonale konvensjoner som Norge har sluttet seg til. Blant annet ILO-konvensjonen nr.169 om urbefolkninger og Fn`s barnekonvensjon (wwww.kunnskapsdepartementet.no).

anDre STYrIngSDoKUMenTer1. Barnehagens vedtekter2. FUS serviceerklæring og etiske retningslinjer3. HMS4. Gausdal kommune » pedagogiske plattform5. Barnehagens årsplan6. Basenes månedsplan

ÅrSTIDerHøstOm høsten plukker vi bl.a bær, epler og plommer. Dette lager vi syltetøy, saft og masse godt av slik at barna ser at vi kan produsere ulike ting av det vi plukker i naturen. Vi er på turer og opplever de fine høstfargene. Hver høst prøver vi å komme oss på elgjakt, epleplukking, bærtur og lignende.

VinterPå denne årstiden er snøen i sentrum. Barna går på ski, aker, lager snøborger, islykter og masse annet moro av snø og is. I adventstiden koser vi oss masse med forberedelser til jul.

VårSnøen smelter og sola begynner å varme igjen. Da er det spennende å undersøke det som dukker opp under snøen. Småkryp og blomster kommer til liv, og det er et eldorado for barna. På slutten av våren begynner vi så vidt å så litt forskjellig. Vi følger med og følger utviklingen av det vi har sådd.

SommerOm sommeren er vi ute nesten hele tiden. Vi plukker blomster, vi sykler, leker, bader og koser oss. Turer er det masse av i sommerhalvåret også. Kornhaugparken og andedammen på Granheim er to steder vi besøker ofte.

TraDISJonerFollebu FUS barnehage har tradisjoner og feiringer vi ønsker å markere gjennom året:

September: Høst-takkefest.Oktober : FN.dagen.Desember: Lucia, julebord for barna, nissefest og juleforbredelserFebruar: Samefolkets dag (6.februar). Fastelaven og karneval.Mars/april: Påskefrokost m/foreldre.April/Mai: Besteforeldredag.Mai: Forberedelser til 17.mai.Juni: sommerfest og årsavslutning m/foreldre.

Hele året: Vi feirer nasjonaldager og eller viktige festdager sammen med de barna vi har som tilhører andre etniske grupper. Vi ønsker å være en flerkulturell barnehage som verdsetter hverandres viktige merkedager og på den måten får et vindu inn i hverandres kulturer.

4


5


“Barn skal møtes med omsorg!”


BARNEHAGENS VERDIGRUNNLAGvÅrT verDIgrUnnlag«Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap»

Follebu FUS barnehage sine verdiord:

GLøDeNeNDe – SkAPeNDe – tiLSteDeværeNDe

Barnehagen SoM KUlTUrarenaKultur handler om arv og tradisjoner, om å skape og levendegjøre, fornye og aktualisere.Barnehagen er en viktig arena for utvikling av kulrurell identitet. Den er en viktig arena for læring og utvikling av barnas egen kultur. Barn lærer av hverandre gjennom deltagelse og erfaringer, og uttrykker seg gjennom mange språk. De tillegner seg kunnskap i lek og aktiviteter gjennom rolletaking, kommunikasjon, holdninger, oppfatninger, samarbeid, smidighet, gi og ta, konsentrasjon, innlevelse, forståelse på tvers av kulturer. Det er viktig at barnehagen er en arena for mangfold og et sted der barna innvolveres og respekteres. Barnehagen skal tilrettelegge aktiviteter og lek slik at barna oppmuntres og velger uavhengig av kjønn. Personale skal være bevisst og reflektere rundt likestilling.

Vi er en flerkulturell barnehage med familier fra mange kulturer. I våre møter med hverandre lærer vi toleranse, respekt og likeverd på tvers av etnisk opprinnelse. Vi blir kjent med hverandres kulturer, vi får en bevissthet på vår egen kulturarv og samtidig et innblikk i andres kulturer.Det bidrar til å øke forståelsen for våre likheter og ulikheter.I barnehagen skal de voksne møte hvert enkelt barn der de er. Barn og foreldre skal bli møtt og

sett hver dag når de kommer og går. Vi skal ha tid til å lytte, leke, oppmuntre og motivere. Vi skal la barna klare selv. Vi skal tåle søl og skitt, snørr og tårer. Vi skal involvere oss i det enkelte barn og dets emosjonelle uttrykk. Vi skal gi plass til sinne og savn, til glede og latter. Barnehagen skal være en arena der barna føler seg trygge og ivaretatt, slik at barnet føler lyst til, å glede i, å ta imot utfordringer i lek og aktiviteter.

Vi er opptatt av at barna skal lære skikk og bruk. Vi er opptatt av hvordan vi behandler hverandre og hvordan vi tiltaler hverandre. I de mange rutinesituasjonene i barnehagen foregår det mye læring ved at barna deltar i praktiske gjøremål rundt måltider, påkledning, hygiene, rydding, samlingstund osv. De voksne må være bevisste på sin egen adferd og være gode rollemodeller. Det er ikke det vi sier, men det vi gjør som har betydning.

SaMarBeIDVi vil at barnehagen vår skal sees på som en helhet og vi jobber bevisst med samarbeide mellom basene. Både voksne og barn skal føle trygghet uansett hvilken base de er på. Personalet skal bli kjent med alle barna, kunne deres navn og være tilstede for de barna som til enhver tid er rundt dem, uansett basetilhørighet. Voksne og barn skal føle det naturlig og lett å bruke hele barnehagen.

loale KUlTUrBegIvenheTerVi i Follebu barnehage vil bruke nærmiljøet for å lære barna om tradisjoner og kulturen i Gausdal.Det nærmeste vi har er jo Kornhaug, med kornhaugparken. Så har vi Aulestad rett rundt hjørnet, Bjørstjerne Bjørnsons hjem. Kittilbu er ikke lange veien unna med kultursti og masse flott natur. Drar vi til Lillehammer har vi Maihaugen og Mesnaelva, bare en liten busstur unna. Skeikampen er også en flott plass å besøke, både sommer og vinter. Vi har en årlig begivenhet som heter “Gausdalsdagen”, der foreninger og barnehager kan delta og markedsføre seg selv. Biblioteket brukes aktivt.

“Det daglige samarbeidet mellom hjem og barnehage må bygge på gjensidig åpenhet og tillit”

6


7



FAGOMRÅDENE I RAMMEPLANEN KoMMUnIKaSJon, SPrÅK og TeKSTTidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. I barnehagen blir det derfor viktig å skape et miljø hvor barn og voksne daglig opplever spenning og glede ved sang, fortelling og samtale. I rammeplanen står det bl.a. at gjennom arbeid med kommunikasjon, språk og tekst; skal barnehagen bidra til at barna:• Lytter, observerer og gir respons i gjennsidig

samhandling med barn og voksne.• Videre utvikler sin begrepsforaståelse og

bruker et variert ordforråd.• Bruker sitt språk for å uttrykke følelser,

ønsker og erfaringer, til å løase konflikter og å skape positive relasjoner i lek og annet samvær.

• bli kjent med bøker, sanger, bilder og media m.m.

anTall, roM og ForMBarn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form. Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse.Det er viktig at personalet er lyttende og oppmerksomme i forhold til den matematikken barnet uttrykker. Gjennom arbeid med dette temaet skal barnehagen bl.a. bidra til at barna:• Opplever glede over og utforske og leke

med tall og former.• Tillegner seg gode og anvendbare

matematiske begreper.

KUnST, KUlTUr og KreaTIvITeT!I barnehagen skal ungene skape sin egen kulturell identitet og sitt personlige utrykk fra de erfaringer de får med kunst, kultur, estetikk. Vi gir de muligheter til å sanse, oppleve og eksperimentere. Det å være sammen om kulturelle opplevelser og å skape noe felles, bidrar til samhørighet. I barnehagen sørger vi for at det er nok materiale og verktøy til at ungene får utviklet fantasien, skaperglede, den kreative tenkingen og utvikle sin egen utrykksform. Og at de får oppleve lokale og internasjonale kunst og kulturutrykk. Dette fagområdet inneholder musikk, drama, språk, litteratur, arkitektur, billedkunst og dans.

eTIKK, relIgIon og FIloSoFI!I barnehagen skal det gis rom for den daglige undringen, tenkningen og den gode samtalen. Vi skal utvikle toleranse og interesse for hverandre uansett bakgrunn, få kjennskap til tradisjoner og høytider som tilhører kristendommen og andre religioner. Barnehagen er formidler av samfunnets grunnleggende normer og verdier. De voksne skal hjelpe barn i konflinktsituasjoner til å finne gode løsninger. Vi må være besvisste på vår egen betydning som forbilder for ungene.

naTUr, MIlJØ og helSeI rammeplan for barnehagen står det at barna skal bli kjent med og få forståelse for planter og dyr, landskap, årstider og vær. Det er et mål at barn skal få en begynnende forståelse av betydningen av en bærekraftig utvikling.I vår barnehage er vi opptatt av miljøvern, og vi vil at barna skal få en forståelse for samspillet i naturen og mellom mennesket og naturen. Barna skal erfare hvordan teknikk kan brukes i leken og hverdagslivet.

For å nå disse målene har vi lagt stor vekt på gjenbruk i barnehagen. Barna skal være med på sortering av søppel og vi skal vise hvordan vi bruker materiell som er kastet, om igjen. Gjennom året skal vi følge naturen årstidene og undre oss, beskrive og samtale om fenomener. Vi vil ta utgangspunkt i barnas nysgjerrighet, interesser og forutsetninger.

nÆrMIlJØ og SaMFUnnVi vil bidra til at barna møter verden utenfor familien med tillit og undring. Barnehagen skal legge vekt på tilknytning til lokalsamfunnet, naturen, kunst og kultur, arbeidsliv, tradisjoner og levesett. Vi vil la barna få oppdage og utforske nærmiljøet sitt, og de severdighetene den har å by på. Barna skal bli kjent med vår kulturarv.

KroPP, BevegelSe og helSeBarn er fysisk aktive og har et uttryksfullt kroppsspråk. Vi vil tilrettelegge for og inspirere til utfordrende, og samtidig trygg kroppslig lek og aktivitet både inne og ute. Gi oppmuntrende bekreftelse på barns sansemotoriske og kroppslige lek. Sammen skal vi oppleve glede gjennom mestring og fellesskap. Vi vil legge vekt på et godt kosthold og god hvile fordi dette er av betydning for å utvikle en sunn kropp.

“Leken gjør livet rikereog gladere”

8


9



BARNEHAGENS SATSINGSOMRÅDERSaTSIngSoMrÅDerVåre satsingsområder skal ligge til grunn i vår barnehage over en femårsperiode. Med det vil vi bygge opp en kompetanse i disse emnene gjennom kurs og litteratur. Vi mener at det er viktig for barnehagen at vi har prioriteringer som personalet brenner for og som foreldre og andre interesserte kan forholde seg til. Vi mener at vi på denne måten kan jobbe målbevisst og at det bidrar til å kvalitetssikre vår barnehage. Satsingsområdene favner vidt og fører til at vi hvert år har mange muligheter til å velge ulike tema ut i fra våre barnegrupper, interesser, ønsker og behov.

KUlTUr og ForMIDlIngKultur handler om levesett og normer,språk og kommunikasjon, lek og tradisjoner. Kultur er estetiske utrykk som musikk, dans, drama og kunstuttrykk. Kultur favner hele livet og hele verden. Vi velger ut spesielle områder/tema som gir barna kjennskap til både vår norske og flerkulturelle verden formidlet gjennom fortellinger, eventyr, forfattere etc og estetiske fag (forming, dans, drama og musikk).

gJenBrUK og MIlJØVi satser på gjenbruk for å motvirke bruk og kast mentaliteten i velferdssamfunn.Vi har avfallssortering og bruker gjenbruksmateriell i formingsaktiviteter. Vi lærer om økosystemet i naturen, vi skal være ute i skog og mark, vi rydder etter oss og sette ting på plass,vi lærer å ta hensyn. Vi ønsker på denne måten å lære barna å ta vare på hverandre,på tingene sine og se verdien av å bruke ting på ny. Vi ønsker å ta vare på miljøet og naturen rundt oss.

IKT I BarnehagenVi har Ikt som stasingsområde for at barna skal lære seg å bli kjent med data som et kommunikasjonsverktøy. Data er mer enn spill og barna skal bli kjent med ulike program som film og bildehåndtering, tegne- og skanne program, og til å innhente opplysninger fra.Det innebærer bruk av pc, skanner, webkamera, digitalkamera.

BevegelSe og FrIlUFTSlIvVi vil bidra til at barna får økt bevissthet på sin egen kropp. Vi vil tilrettelegge for at barna får utfordringer nok i tråd med sin utvikling og på den måten erfare hva de er i stand til. Vi legger opp til ulike uteaktiviteter og turer såvel som at vi har et spennende innemiljø med mulighet for fysiske aktiviteter som eksempelvis minirøris, dans m.m. At barna lærer seg å mestre vil styrke både barnas selvfølelse og sosiale ferdigheter. Vi ønsker å fremme glede og latter, styrke og nysgjerrighet, tanker og kreativitet. “Læring skjer på ulike

arenaer gjennom hele livet”

10


11



OMSORG, LEK OG LÆRING

12


13


BrUK av roMMeTVi jobber med å få brukt rommet som “den tredje pedagog” som det heter. Dette er en spennende og utfordrende arbeidsmetode som krever at de voksne er aktive og tilstedeværende i hverdagen med barna. For at rommet skal få en slik funksjon er det en forutsetning at barna er tatt med i utforminga ved å observere og samtale om hvordan rommet virker på barnas skapertrang, lek og aktivitet. Det er viktig at både leker og materiell ligger slik at det pirrer barnas nysgjerrighet og kreativitet.For at rommet skal være funksjonelt til enhver tid krever det at de voksne sammen med barna eller ved at de har observert barnas aktiviteter ser om behovet for endringer ligger til grunn.

I vårt arbeid med satsingsområdene vil vi ha forskjellige prosjekter gående på ulike nivå tilpasset aldersgruppene på basene. Vi arbeider målbevisst for å få med barna selv inn i prosjektene. Vi legger ut såkalte «spor». Det innebærer at de voksne tar barna med tidlig i planleggingen og introduserer og engasjerer ved å bruke bøker, nettet, musikk, turer, forming, drama etc. På den måten fatter barna interesse og kommer med innspill og ønsker verbalt eller ved at vi observerer lek og kroppsspråket til barna. Utfra dette går vi veien mot felles mål.

SPrÅK Språket er viktig for å kommunisere, forstå å tolke og har en selvfølgelig plass i barnehagen. Vi er bevisste på betydningen av tidlig språkstimulering. Som flerkulturell barnehage er vi spesielt fokusert på betydningen og bevisstheten rundt språket. Det er viktig å respondere språklig på barnets uttrykk og behov. Det er også viktig å gjenta ord og benevne ting vi gjør, leker med etc. Vi bruker

data, bøker, bilder, rim, regler og sang aktivt og er opptatt av tidlig og variert språkstimulering i barnehagen.

SoSIalISerIngVennegaranti lover vi i vår visjon. For at det skal være mulig er det avgjørende at barna har de kvalifikasjoner som er nødvendige for å kunne forstå og tolke hverandre. Personale skal være støttende og trøstende. Vi skal legge tilrette for og oppmuntre til positive samspill mellom barn. I vårt arbeid med å skape felles forståelse og respekt for ulike kulturer bidrar det til å danne grunnlag for barnets kulturelle identitet. Det gir barnet en positiv selvfølelse og verdifølelse som igjen gir en indre trygghet. Det er et viktig utgangspunkt i møte med andre mennesker. Barna får erfaringer, opplevelser i lek og aktiviteter som gir felles referanser. Dette er et godt utgangspunkt for å bygge vennskap.

BarnS MeDvIrKnIng«Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet» (Kilde: Rammeplanen). Det handler om å ta barn på alvor, å møte barna som den de er. Personalet skal lytte, observere og tolke kroppsspråk. Vi skal være tilstede og være støttende for det enkelte barn. De voksne skal opptre med respekt og interesse for barnas innspill. Vi skal møte barnets spørsmål og undring med åpenhet og støtte. Barnas synspunkter og meninger skal tillegges vekt slik at de får en reell innflytelse i sin egen hverdag. Barn skal ha stor frihet til valg av aktiviteter. Barn skal oppleve at deres synspunkter og innspill blir tatt på alvor. Det skal sette spor i hverdagen deres.

oMSorg og SoSIalKoMPeTanSeVi er opptatt av at barn og foreldre blir møtt når de kommer og går. Med omsorg mener vi å få/gi varme blikk, et klapp på skulderen, litt tøys og tull, humor, latter, glede , trøst og et fang. Å få spise, drikke, sove, leke, lære og få være i en hverdag med gode rutiner og tilstedeværende voksne. Å få være den man er, å bli møtt med anerkjennelse og forståelse. Det styrker selvfølelsen og egenverdien. At vi legger tilrette for felles opplevelser og erfaringer i lek og aktiviteter, inne og ute. Vi skal tilrettelegge lek og læring der alle barna uavhengeg av kjønn skal ha de samme mulighetene til å velge. Barna skal oppmuntres og motiveres i sine valg.At vi gir rom og muligheter for å utforske, for kreativiteten og for undringen og spørsmålene.En omsorgsfull relasjon preges av empati, nærhet, innlevelse, anerkjennelse, lydhørighet, tillit, trygghet og respekt. Omsorg skal ligge til grunn for alle relasjoner og aktiviteter i barnehagen. Omsorg er en forutsetning for helse og trygghet. Det krever tilstedeværende, tydelige voksne som tør å utfordre seg selv, sine egne verdier og holdninger. Follebu barnehage er på god vei og har et personalet med de beste forutsetningene for å kunne imøtekomme disse kravene.

Det er avgjørende at barnet er istand til å oppfatte og forstå kodene og reglene i et sosial fellesskap. Det lærer de i lek og samhandling mellom barn og voksne. Barn speiler seg i hverandre, observerer, tolker og bearbeider inntrykk,opplevelser og skaffer seg erfaringer som gjør dem istand til å knytte vennskap, takle konflikter og være aktivt deltagende i sosialesammenhenger. I barnehagen er det avgjørende at de voksne er observante for å kunne se hva som skjer i ulike sosiale settinger.

Barn gir tilbakemeldinger på godt og vondt og i noen tilfeller vil det være viktig å støtte og hjelpe barnet konfliktsituasjoner.

leKenBarnas egen lek skal ha stor plass i barnehagen.Det er her barnas egen kulturskaping foregår i samhandling mellom barna. Leken er avgjørende i barnas utvikling, er indre motivert og har således en egneverdi i seg selv. Leken krever at barna har kompetanse i å tolke uttrykk. Kommunisere, lytte, låne og gi, samarbeide og forhandle, skape og å late som om. Barna tilegner seg nødvendig kunnskap i samhandling og lek med andre barn. I leken knytter barna relasjoner og vennskap og den bidrar til å utvikle og styrke barnets identitet og selvfølelse. Leken fremmer barns intellektuelle, språklige, fysiske, sosiale og emosjonelle utvikling. Leken er for barnet morsom, men den er også ramme alvor.

lÆrIng og lÆrIngSSYnBarnehagen legger tilrette for at alle barn skal få utvikle en basiskompetanse på alle fagområder.Leken er den beste arena for læring, enten barnas egen lek eller tilrettelagt lek (drama, musikk) og andre voksenstyrte aktiviteter. De voksne i barnehagen skal legge tilrette for at barna uavhengig av kjønn eller etnisitet får velge aktiviteter utfra interesser. Vi skal oppmuntre barna til å prøve nye ting på en slik måte at barna får positive opplevelser og gode mestringsfølelser. Læring skjer i alle situasjoner i barnehagen. Gjennom fysiske, emosjonelle og sosiale opplevelser og erfaringer. I samlingstund, måltider, påkledning, rydding. I utemiljøet og på turer.

“Læring skjer gjennom lek, oppdragelse og omsorg”


BARNEHAGENS ARBEIDSMETODERPlanleggIngVi planlegger vår årsplan med rammeplan som øverste styringsverktøy. Årsplan skal reflektere rammeplan, kommunens pedagogiske plattform, vår visjon. Den skal ha mål og metoder som danner grunnlaget for konkretiseringer i månedsplanene. Våre planer skal sikre et pedagogisk innhold og at vi ivaretar fagområdene og barnas integritet.

ProSJeKTarBeIDBarnehagen har som nevnt satsingsområder.Det er omfattende områder som vi møter ulikt fra år til år. Disse satsingsområdene vektlegges også forskjellig ut i fra barnegruppas alder. Vi jobber med temaer over lengre perioder. Barna innvolveres tidlig. Gjennom observasjon og deltaking på barnas premisser imøtekommer vi deres undringer, spørsmål og nysgjerrighet på «spor» vi har lagt ut. Slik vil barnets medvirkning ivaretas og tema utvikles.

I løpet av året skal vi ha vært inne på alle fagområdene i barnehagens rammeplanen. Dette sikres i jevnlige vurderinger av egen praksis. Fag som matematikk, musikk, forming og drama etc. er en del av vår hverdag og foregår i mange situasjoner i hverdagen. Det kan være tilrettelagte aktiviteter, spontane aktiviteter satt igang av barna selv, under måltid, påkledning og eller i samlingstund.

DoKUMenTaSJonVi bruker bilde, tekst, film i vår dokumentasjon. Vi dokumenterer barnehagens innhold og barnas engasjement. Denne dokumentasjon skal være pedagogisk begrunnet og skal brukes som et grunnlag for videre refleksjoner og vurderinger. Det skal også være dokument som synliggjør hverdagen sammen med barna for foreldre og andre interesserte.

vUrDerIngDet er avgjørende at barnehagens praksis på alle plan er gjenstand for vurderinger både fra personalet, barna, men også fra foreldre. Det er med på å sikre at barnehagen goir barna erfaringer og kompetanse på fagområdene, at de får utuviklet seg gjennom leken og at barna har utvikling i språk og sosial kompetanse.Barnehagen har fem planleggingsdager i løpet av året som brukes både til kursing av personalet og til planlegging av innholdet i barnehagen. Vi har personalmøter en gang pr. måned og base/pedagogiske møter en gang i uken. I planlegging og evalueringer bidrar hele personalgruppa. I hver base (avdeling) har pedagogisk leder hovedansansvar. Evalueringer av uka og planlegging av månedsplaner foretas på basemøtene. Personalmøter benyttes også til generelle evalueringer og til felles planlegging.

overgang Barnehage/SKoleDe største i barnehagen er med i seks års klubb en dag i uka. Da er det lek og skoleforberedende aktiviteter. Det siste året fokuserer barnehagen på at barna skal gjøre mest mulig selv som å gå på do, ha orden i kleshylla, kle seg selv. Barna forberedes til skolen gjennom samtaler og vi gleder oss sammen. I løpet av tiden i barnehagen har barna lært noe fra våre satsingsområder og de forskjellige fagområder. De har fått erfaringer og kompetanse både språklig, fysisk og sosialt som gjør dem rustet til skolehverdagen. Sammen med barna skal vi dra på besøk til de respektive skolene slik at de blir litt kjente med miljøet de skal over til. De største barna skal få være med på en overnatting og en tur om våren. Barna skal få med seg hver sin perm med tegninger og bilder og en egen cd fra tiden i barnehagen. Det skal være en høytidelig felles avslutning med utdeling av permene.

KoMPeTanSePlan For PerSonaleT1. Personalmøter, pedagogiske møter med vurdering og

refleksjoner på egen praksis.2. Nettverksgrupper. 3. Aktiv oppdatering gjennom litteratur.4. FUS egne kurs for assistenter, ped.ledere og daglige ledere.5. Teoretiske kurs.6. Praktiske kurs.7. Befaringer i barnehager.

oBServaSJonPersonalet observerer både enkelt barn og barnegruppa kontinuerlig. Det er viktig med hensyn til vurderinger av innhold og i forhold til å vite om vi når ut til barna med de mål og metoder som er satt. Observasjoner danner grunnlag for å endre praksis, innhold og til videre planlegging.

14


Vår besøksadresse:

FOLLEBU FUS BARNEHAGE AS

Holsbakkan 11

2656 Follebu

61 22 31 26 — 948 60 729

www.follebu.bhg.no

Documents

Follebu FUS Barnehage AS • Holsbakkan 11 • 2656 Follebugausdal.custompublish.com/getfile.php/1655834.1852... · og verdier. Vi har hatt mange drøftinger og refleksjoner omkring