Fjellveien aarsplan 2015

Årsplan 2015/2016

Fjellvegen barnehage

Innholdsfortegnelse

1 Innledning ....................................................................... 3

2 Verdigrunnlag ............................................................... 4

3 Hovedmål ........................................................................ 5

4 Kvalitet/kompetanse ................................................ 7

5 Fokusområder .............................................................. 8

6 Samarbeid med andre instanser .................... 11

7 Danning gjennom omsorg, lek og læring ... 12

8 Barns medvirkning ................................................. 15

9 Sosial kompetanse ................................................. 16

10 Språklig kompetanse ............................................. 17

11 Barnehage – Skole ................................................. 18

12 Barnehage som kulturarena ............................. 19

13 Inkluderende fellesskap ...................................... 20

14 Fagområdene - Progresjon ............................... 21

15 Prosjektarbeid ........................................................... 22

16 Oversiktskalender ................................................... 23

Fjellveien barnehage, januar 2015

Design og trykk: Norbye & Konsepta AS, Tromsø

3

Årsplan 2015/2016 FJELLVEIEN BARNEHAGE

1 Innledning

I følge § 2 i Barnehageloven skal hver barnehage fastsette en årsplan for den pedagogiske virksomheten. Årsplan utarbeides med utgangspunkt i Rammeplan for barnehagen, og må ses i sammenheng med enhetens felles virksomhetsplan.

I denne årsplanen vil vi synliggjøre vårt arbeid for 2015 og 16. Årsplanen skal være et arbeidsredskap for personale, samtidig som den skal gi foreldrene bedre innsikt og inn-flytelse i forhold til barnehagens mål, innhold og arbeidsmetoder.

Månedsplanene konkretiserer de pedagogiske målsettingene, ut fra hva som prioriteres på den enkelte base.

Basene har egne informasjonsfoldere som leveres ut til nye foreldre.Barnehagen er sertifisert «Miljøfyrtårn», som innebærer at vi har fokus på å være en miljøvennlig bedrift, og sender ut det meste av informasjon på mail.

Gateadr.: Myrvegen 44, Baser:9020 Tromsdalen Storstein 91 73 46 73E-post: [email protected] Fløya 91 77 89 21Telefon: 77 79 08 10 / 95 41 79 04 Lilleaksla 97 73 73 02Åpningstid: 07:30 – 16:30 Lia 97 72 38 06

J

4


2 Verdigrunnlag

Barnehageloven §1, samt enhetens felles verdier samhold, respekt og likeverd, skal prege hverdagen i barnehagen. Personalet er viktige rollemodeller, med bevissthet om egne verdivalg for å nå våre mål.

For å skape samhold legger vi vekt på at alle skal føle seg sett, hørt og møtt i barne-hagen. Vi skal respektere hverandres in-dividuelle behov, samtidig som vi må ta hensyn til hva som er til det beste for fellesskapet. Barn inkluderes i barnegruppa gjennom lek, felles aktiviteter og samarbeid i hverdagssituasjoner. Vi har også felles aktiviteter og samlinger på tvers av huset.

For å skape respekt må vi først og fremst møte andre med en positiv og anerkjen-nende holdning, og respektere deres tanker og meninger. Vi skal ta barns interesser på alvor og verne om leken. Vi skal respektere ulike kulturer og verdier som er repre-sentert i barnehagen, hvor alle skal bli verdsatt for dem de er.

For å skape likeverd må vi se barn og voksne som likeverdige. Vi skal respektere hverandres likheter og ulikheter, og fokusere på det positive. Både gutter og jenter skal ha like muligheter i sin utvikling.

5


3 Hovedmål

I Fjellveien barnehage jobber vi for at alle barna skal oppleve trygghet, mestring, tilhørighet og glede i alle daglige situasjoner og aktiviteter sammen med barn og personale.

Dette gjør vi for at barna skal oppleve trygghet:• Ha kjent personale sammen med barna.• Omsorgsfulle og imøtekommende voksne. • Faste rutiner, samt forberede barna på det som skal skje i løpet av dagen.• Primærkontakt til hvert barn som har et spesielt ansvar under tilvenning. • «Tilvenningsklubb» i juni.• Ha fokus på sikkerhet i barnehagen.

Dette gjør vi for at barna skal oppleve mestring:• Gi barna utfordringer ut i fra barnets egne ønsker og utviklingsnivå.• Gi barna tid og rom til å få prøve selv.• Veilede barn i lek og aktiviteter.

6


Dette gjør vi for at barna skal oppleve tilhørighet:• Hilse på barn og foreldre. Vise at vi er glad for å se dem.• La barna få mulighet til å påvirke egen hverdag. • Gi barna felles opplevelser i hverdagen.• Hjelpe barn til å knytte vennskap.• Felles arrangementer i barnehagen, med og uten foresatte.

Dette gjør vi for at barna skal oppleve glede:• Møte barn og voksne med positivitet. • Være sammen med barn på barns premisser.• Anerkjenne barns positive handlinger. • By på oss selv – skape humor i hverdagen.

7


4 Kvalitet / Kompetanse

Personalet i Fjellvegen barnehage har som mål å yte høy kvalitet i det pedagogiske arbeidet. Kvaliteten skal oppleves i hverdagen. Dette først og fremst gjennom et nært og godt samspill mellom personalet og barna, hvor barnehagens verdier og mål er styrende. Gjennom systematisk planlegging, vurdering og dokumentasjon skal vi sikre høy kvalitet og kompetanseheving.

Planlegging:God planlegging skal bidra til best mulig bruk av barnehagens menneskelige og materielle ressurser. I planleggingsarbeidet skal vi ta utgangspunkt i barnas forutsetnin-ger, interesser og behov. Planleggingen skal synliggjøres bl.a. gjennom månedsplaner, klubbplaner, vrimmelplaner og individuelle utviklingsplaner for enkelte barn der det er behov for det.

Dokumentasjon:Gjennom dokumentasjon skal barns læring og trivsel og personalets arbeid synliggjø-res. Dette som informasjon til foresatte og samfunn, samt bevisstgjøring og eventuelt endring av personalets pedagogisk praksis. Vi skal dokumentere ved bruk av dagsrap-porter, månedsevalueringer, barnas permer, praksisfortellinger, utstillinger og bilder.

Vurdering:Gjennom kontinuerlig vurdering skal personalet sikre at barnehagen jobber med å øke kvaliteten i det pedagogiske arbeidet. Personalet skal evaluere i etterkant av planlegging og gjennomføring av aktiviteter og tradisjoner/fester i barnehagen. Hver måned sendes det ut evaluering av forrige måned fra hver base. I lederteamet skal det utarbeides en felles kvartalsevaluering om arbeidet med fokusområdene i barnehagen.

8


5 Fokusområder

Tromsø kommune har laget en kvalitetsplan for de kommunale barnehagene, som er gjeldende f.o.m 2012 t.o.m. 2016. Dette for å sikre kvalitet og utvikling i alle barnehager. Fokusområdene i denne planen er:

• Barnehagen som lærings- og danningsarena.• Inkluderende fellesskap.• Dokumentasjon og vurdering.

Det er også ønskelig å integrere IKT i barnehagens arbeid. IKT og bruk av digitale verktøy inngår derfor innenfor alle fokusområdene.

Personalet har brukt tid på å kartlegge egen kompetanse på disse områdene. Ut i fra dette arbeidet har vi utarbeidet vår lokale kvalitetsplan som er gjeldende fra 2014-16.

Den lokale kvalitetsplanen vil være utgangspunktet for den pedagogiske virksom-heten i barnehagen. Mål og tiltak vil bli ytterligere konkretisert på månedsplanene.

9


LOKAL KVALITETSPLAN 2015/2016 - MÅL OG TILTAK

Barnehagen som lærings- og danningsarenaMål: Øke personalets forståelse for barns danning- og læringsprosesser. (fokus på lek)

• Jobbe med voksenrollen i lek gjennom kurs og veiledning.• Faste lekegrupper på basen – organisering i bruk av rom.• «Aktivitetsbank» for utelek.• Skape varierte og gode lekemiljøer inne og ute som inspirerer til lek.• Dramalek for og med barn /felles dramastund hver måned.

Mål: Øke bruken av IKT som et verktøy i det pedagogiske arbeidet.

• Barna er med å ta bilder, velge ut, fremkalle og skrive om (dokumentere) hverdagen i barnehagen.• Bruke IKT sammen med barna for å finne informasjon/inspirasjon om ulike tema vi jobber med .• Bruke IKT sammen med barn som et verktøy for lek og utforskning.

Delmål: Øke personalets kompetanse i bruk av IKT sammen med barn.

• Gjøre personalet kjent med bruken av nettbrett gjennom kurs/opplæring.• Utarbeide enkel bruksanvisning for bildebehandling.• Utarbeide «tipsliste» til gode pedagogiske nettsider/applikasjoner.

10


Inkluderende fellesskapMål: Skape et godt psykososialt miljø hvor barn opplever fellesskap og vennskap.

• Innføring av ICDP gjennom veiledning av personale.• Jobbe med barns vennskap og inkludering i det daglige, gjennom barnesamtaler, lek/lekegrupper og hverdagsaktiviteter. • Utarbeide og implementere handlingsplan for å fremme barns vennskap og motvirke mobbing.

Mål: Skape et godt og utviklende språkmiljø for alle barn.

• Systematisk språkstimulering ved felles temaarbeid og bruk av konkretiseringsmateriell (Snakkepakken).• Kurs og veiledning av personale.• Opplæring i bruk av ulike kartleggingsverktøy (TRAS/språkmappa).• Felles plan for hvordan synliggjøre det språklige (-og kulturelle) mangfoldet i barnehagen.

Dokumentasjon og vurderingMål: Barna skal tas mer med i planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagehverdagen

• Gjennomføre formelle – og uformelle barnesamtaler ved planlegging, gjennomføring og vurdering av aktiviteter.

Mål: Øke kompetansen på, og bruken av refleksjon som lærings- og vurderingsverk-tøy hos personale.

• Bruk av praksisfortellinger og foto/video i gruppearbeid og veiledning.

11


6 Danning gjennom omsorg, lek og læring

«Danning er mer enn utvikling, mer enn læring, mer en omsorg, mer enn oppdragel-se og mer enn sosialisering. Samtidig rommer danning alt dette» (Rammeplan, s.15).

Dette utdraget forteller noe om hvor kompleks danning er, men likevel så viktig. Danning er en livslang prosess som skjer i samspill med andre barn og voksne. I dette samspillet skal barnet utvikle evner til å se seg selv som et verdifullt medlem av et større fellesskap. Denne erfaringen får barn først og fremst gjennom daglig omsorg, lek og læring i barnehagen.

12


Omsorg:« Barn har rett til omsorg og skal møtes med omsorg i alle situasjoner i hverdagslivet» (Rammeplan, s. 31).

Personalet skal gi barna omsorg ved å:• vise positive følelser for barna. Ved å være et forbilde for barna, vil barna kunne lære seg å trøste, inkludere og være gode med hverandre. • se hvert enkelt barns behov, ta individuelle hensyn og motivere barna til å utrykke seg.• være tilgjengelig, støttende og i nærheten.• lage trygge rammer i det fysiske miljøet i og utenfor barnehagen, og etter hvert utvide horisonten etter barnets tempo.

Lek:

11

7 Omsorg, lek og læring Omsorg:

« Barn har rett til omsorg og skal møtes med omsorg i alle situasjoner i hverdagslivet» (Rammeplan, s. 31).

Personalet skal gi barna omsorg ved å: • være omsorgsfulle voksne. Ved å være et forbilde for

barna, vil barna kunne lære seg å trøste, inkludere og være gode med hverandre.

• se hvert enkelt barns behov, ta individuelle hensyn og motivere barna til å utrykke seg.

• være tilgjengelig, støttende og i nærheten. • lage trygge rammer i det fysiske miljø på basen, og etter

hvert utvide horisonten etter barnets tempo.

Lek:

Leken har en egenverdi. Den er

frivillig, indremotivert og ikke minst lyst-‐

betont!

Gjennom lek bearbeider barn

følelser og opplevelser

Å leke er et mål i seg selv

Gjennom lek utvikles barns

sosiale relasjoner

Gjennom lek lærer barn å

stifte vennskap og bevare dem

Gjennom lek utvikles den språklige-‐ og

kommunikative kompetanse

Lek er på «liksom».

Gjennom lek utvikles fantasi og

kreativitet

I dag har vi bare lekt

13


Personalet skal stimulere til lek ved å:• skape gode lekemiljøer både ute og inne. • være aktive voksne som er til stede i lek, veilede og være igangsettere ved behov. • være med på leken på barnas premisser. • verne om leken, respektere barnas lek og la det være tid og rom for lek.• gi barna varierte impulser/opplevelser som inspirerer til videre lek.

Utnyttelse av rommene for best mulig lek:De ulike temarommene og basene skal utnyttes slik at barna får et best mulig leketil-bud, og som gir mulighet til å dele i mindre grupper/lekegrupper. Dette gjøres både ved organisering av inne-og utetid, samt organisering av faste lekegrupper på basen.

Ulike rom/rominndelinger innbyr til ulike typer lek, f.eks.; Dukkekrok: innbyr til rollelek.Klosserommet: konstruksjonslek (kapla, lego, storklosser, jovo)Snekkerrommet: konstruksjonslek Danseberget: sanglek, reglelek, rollelek og bevegelseslekEventyrrommet: innbyr til rolige lesestunder, eventyr, flanellograf og spill.

Det er viktig at vi rullérer på leker og utstyr som er tilgjengelig på huset for at barna skal få nye lekerfaringer og ikke gå lei.

14


Læring:«Læring foregår i det daglige samspillet med andre mennesker og miljøet, og er nært sammenvevd med lek, omsorg og danning» (Rammeplan, s.33)

Personalet skal stimulere til læring gjennom å:• ta utgangspunkt i barns utviklingsnivå, interesser og uttrykk• dele vår kunnskap, utvise engasjement og oppfinnsomhet• stille spørsmål og undre oss sammen med barna.• gi barna varierte opplevelser, kunnskaper og materialer som kan fremme læring. • ha fokus på prosess, framfor resultat, i aktiviteter sammen med barn. • legge vekt på progresjon, hvor opplevelser og aktiviteter er tilpasset barnas modenhet.

I

15


8 Barns medvirkning

Gjennom sin hverdag i barnehagen har barna rett til å uttrykke seg og få innflytelse. Medvirkning er en viktig del av barns danningsprosess. Barns alder og utvikling avgjør hvor omfattende medvirkningen vil være, og hvordan retten til medvirkning prakti-seres.

Hvordan jobber vi med barns medvirkning?• Være lydhør og ta hensyn til barns ulike uttrykk. Motivere barn til å uttrykke egne tanker og følelser. • Bygge videre på barns interesser og initiativ. Dette kan resultere i samtale, lek, aktivitet eller et temaarbeid/prosjekt.• Barna skal få mulighet til å velge hva de skal leke med og med hvem. I lekegruppene skal barna ha medbestemmelse i forhold til aktivitet. • Bruke formelle – og uformelle barnesamtaler i vurderingsarbeid og videre planlegging.

16


9 Sosial kompetanse

I Fjellvegen barnehage er sosial kompetanse en viktig del av vår pedagogiske platt-form. Arbeidet med å utvikle barn sosiale kompetanse henger nøye sammen med barns vennskap og forebygging mot mobbing. I henhold til Tromsø kommunes stra-tegiplan mot mobbing for barnehage og skole, er vi i gang med å utarbeide en egen handlingsplan mot mobbing i barnehagen, samt handlingsplan for sosial kompetan-se. Dette er noe som både personale, foreldre og barn skal involveres i.

De fem hovedområdene vi jobber med innenfor sosial kompetanse er: • Selvhevdelse, som læres gjennom å oppmuntre barna til å ta ordet i grupper, for eksempel i samlingsstund, og å kunne uttrykke seg.

• Selvkontroll, hvor barna lærer å utsette egne behov. Øve på turtaking, kompro-misse, lytte til andre og kjenne på egne grenser. De voksne skal gi barna erfaring med å vurdere, se alternativer og planlegge sin atferd. Vi skal hjelpe barna til å forstå at egne handlinger kan gå utover andre. Ikke alle handlinger er akseptable.

• Empati er å sette seg inn i andres følelser. Gjennom samtale og veiledning hjelper vi barna til å kunne ta den andres perspektiv.

• Prososial atferd er positive handlinger som å hjelpe, støtte, lytte, dele og inkludere hverandre i hverdagen. Personalet roser barna når de gjør gode handlinger, og ar-beider for å fremme positiv atferd som handlingsmønster.

• Lek, glede og humor skal prege hverdagen hos oss. Personal skal by på seg selv og skape glede i hver-dagssituasjoner. Vi legger til rette for glede og humor i lek, samlinger, og her-og-nå situasjoner.

17


10 Språklig kompetanse

Språklig kompetanse handler om evnen til å formidle og forstå andre gjennom nonverbalt og verbalt kommunikasjon. Et godt språk er viktig for barns trivsel og følelse av mestring i barnehagen. Det har også betydning for senere lese-og skriveferdigheter. Barna skal lære å bruke språket i samspill med andre, og til å uttrykke behov og følelser. Dette viser at det er en nær sammenheng mellom språklig- og sosial kompetanse.

I Fjellveien barnehage jobber vi for å skape et godt og utviklende språkmiljø for alle barn. Dette gjør vi gjennom å:• være lydhør ovenfor barnas ulike utrykk (kroppsspråk, gester, følelser og verbal språk.)• skape gode dialoger med barna ut fra deres premisser og utvikling. Eks. små barn – samtale om konkrete gjenstander, sette ord på det vi gjør her og nå.• gi barn språklige erfaringer gjennom sang, rim og regler og høytlesning. • synliggjøre symboler som bokstaver og tall i hverdagen, og støtte barns initiativ til å telle, sortere, lese og lekeskrive. • gi flerspråklige barn erfaringer som styrker deres ordforråd og begrepsforståelse i norsk, samtidig som vi motiverer dem til å bevare eget morsmål.• øke personalets kompetanse i forhold til barns språkutvikling og flerspråklighet gjennom kurs/opplæring og refleksjonsgrupper.• jobbe systematisk med temaarbeid og bruk av konkretiseringsmateriell (Snakke-pakken).

18


11 Barnehage – skole

I Fjellvegen barnehage har vi førskoleklubb som heter Rock & Roll-klubben. Klubben gjennomføres en gang i uken.

Vi ønsker at Rock & Roll-klubben skal være en klubb som barna skal glede seg til å starte på. Her skal barna få nye opplevelser, og få erfaringer som gjør overgangen til skole enklere.

Vi jobber med utvikling av sosial kompetanse, oppmerksomhet og konsentrasjon, selvstendighet, forberedende matematikk, forberedende lese- og skriveaktiviteter, IKT, engelsk og trafikkopplæring.

På vårhalvåret er de eldste barna med på vennskapstreff i nærområdet, hvor de får møte barn fra andre barnehager som skal begynne på samme skole.

Barnehagen følger gjeldende rutiner for samarbeid mellom barnehage og skole.

19


12 Barnehage som kulturarena

Fjellvegen barnehage er en flerkulturell barnehage. Dette ønsker vi å synliggjøre i det pedagogiske arbeidet.

Hvordan jobber vi i forhold til ulike kulturer?• Bruke litteratur og synger sanger på ulike språk.• Lære oss enkle ord og tall. • Kjennskap til flagg og andre kulturelle kjennetegn som klær, mat og høytider.• Bruke bibliotek, museum og internett for innhenting av informasjon/inspirasjon. • Bruke foreldre som ressurser. De kjenner barna, språket og egen kultur best.• FORUT barneaksjon, hvor vi gjennom film, bilder og faktablad blir kjent med barn fra andre land. Avslutter med Forut-kafè hvor vi bl.a. selger ting barna har laget, hvor inntekten går til Forut.

Kulturformidling – tradisjoner• Lære barna tradisjonelle sangleker og regelleker.• Videreformidle klassiske eventyr og sanger.• Inspirere barn til å uttrykke seg estetisk. • Felles dramastund for og med barn en gang i måneden.• Feiringer/markeringer: se kalender.

Kulturformidling ved bruk av nærmiljøet• Biblioteket. Besøk og eventyrstunder. • Fergeveien, TUIL arena, Pølsesvevet, lavvoen• Tromsdalen kirke• Skogen i nærmiljøet• Fjellheisen og tur til Fløya

20


13 Inkluderende fellesskap

I Fjellveien barnehage skal vi støtte og utfordre barn ut fra egne forutsetninger og behov. For oss er det viktig å bli kjent med «hele» barnet. Da blir vi kjent med barnas styrker og utfordringer, og kan sette i gang ulike tiltak i forhold til det. For barn med særskilte behov, som det er knyttet ressurser til, utarbeides det en individuell utvi-klingsplan (IUP) for barnet.

Barnehagen skal også være en plass hvor barn opplever vennskap og fellesskap. Personalet har i samarbeid med foreldre en viktig rolle i forhold til å knytte vennskap mellom de små.

Personalet skal i arbeidet:• synliggjøre barns likheter og ulikheter på en positiv måte. Vi skal ha fokus på mestring i samspill og lek.• gi barna like muligheter til å delta i ulike aktiviteter uansett kjønn. • samarbeide med foresatte for at det enkelte barn skal fungere i et fellesskap på en best mulig måte.• la vennskap og inkludering være et gjennomgående tema i barnegruppa. Dette gjennom systematisk jobbing ved bruk av barnesamtaler, lek/lekegrupper og hverdagsaktiviteter.• utarbeide og implementere lokal handlingsplan for å fremme barns sosiale kompetanse, og motvirke mobbing.

21


14 Fagområder - progresjon

Rammeplanens syv fagområder er implementert i barnehagens pedagogiske virksom-het. Barna er innom flere fagområder daglig i formelle – og uformelle læringssituasjo-ner. Arbeidet med dette tilpasses barnas alder, interesser, behov og utvikling.

I de aldersinndelte klubbene har vi planlagte aktiviteter med fokus på ulike fagområder. Klubbene i Fjellvegen er delt inn i etter alder, og planlegges ut fra det. Alder Klubbnavn 1 år Toddlerklubben 2 år Fantorangklubben 3 år Hoppeloppeklubben 4 år Malerskrinklubben 5 år Rock&roll-klubben

Andre faste aktiviteter hvor progresjon vektlegges:• Luciafeiring hvor barna i rock & roll- klubben går Lucia i barnehagen. Foreldre og resten av barna ser på. • Barna lager julegaver til foreldrene, tilpasset alder og ferdighetsnivå. • Jule- og påskevandring i kirka for de to eldste aldersgruppene. • Avslutningstur for Rock & Roll-klubben. Overgang fra småbase til storbase For å få overgangen til å bli en god opplevelsefor barn og foreldre gjør vi følgende:• Tilvenningsklubber i hele juni for de barna som skal flyttes over til ny base. • Foreldre med barn som bytter base får informasjonsfolder fra ny base. Foreldre får tilbud om startsamtale ved behov. • Vi prøver så langt det er mulig å flytte barna til nærmeste base og imøtekomme barn og foreldrenes ønsker.

22


15 Tema og tradisjoner

MÅNED TEMA/TRADISJONER DETTE GJØR VI:

Januar TEMA: KROPPEN MIN/KLÆR Lek og læring om kroppen, og ulike klær som vi bruker. Markering av soldagen Vi feirer at sola kommer tilbake med felles samlingsstund.

Februar TEMA: KROPPEN MIN/KLÆR Lek og læring om kroppen, og ulike klær som vi bruker.

Samisk uke og markering av Vi blir bedre kjent med samisk samefolkets dag språk, kultur og tradisjoner.

Karneval Tradisjonsrik feiring med utkledning, leker og sang.

Lek og læring om farger, tall, størrelser og former.

Utelek og turer, tilpasset barnas alder og utvikling.

Markering /synliggjøring av barnehagens arbeid.

Lek og læring om farger, tall, størrelser og former.

Lek og læring om ulike dyr.

Lek og læring om hvordan vi kan ta vare på naturen.

For barnas familier. Alle foreldre bidrar.

Lek og læring om ulike dyr.

TEMA: FARGER, TALL, STØRRELSER OG FORMER

Vinteraktivitetsuke

Barnehagedagen (nasjonal)

TEMA: FARGER, TALL, STØRRELSER OG FORMER

TEMA: DYR

Miljøuka

17.mai –kafè (SU/Fau)

TEMA: DYR

Mars

April

Mai

Juni

23


MÅNED TEMA/TRADISJONER DETTE GJØR VI:

Tur i nærområdet, tilpasset barnas alder og utvikling.

Barn og personale som skal være med på samme base neste barne-hageår møtes og blir kjent.

Barn, foreldre og personale samles til grilling. Foreldre deltar på dugnad etterpå.

Sammenslåing av baser/barnehager i nærområdet.

Tilvenning av nye barn og barn på ny base. Bli kjent og trygg.

Vi blir bedre kjent med barnas familie, kultur og bosituasjon.

Lek og læring om hvordan vi kan forebygge brann, og hva vi skal gjøre hvis brannalarmen går.

Vi blir bedre kjent med barnas familie, kultur og bosituasjon.

Vi blir kjent med barn fra andre land og deres hverdag.

Lek og læring om forskjellig mat og drikke.

Vi markerer at sola blir borte en tid, med felles samlingsstund.

Lek og læring om forskjellig mat og drikke.

Hver mandags morgen møtes vi til felles samlingsstund på Danseberget.

Rock & Roll-klubben går Lucia for andre barn og foreldre.

Vi kler oss i rødt eller blått, spiser grøt og synger julesanger. Kanskje kommer nissen på besøk?

Turuke

Tilvenningsklubb (en gang i uka)

Sommerfest og dugnad (SU)

Sommerbarnehage

Tilvenning/oppstart

TEMA: FAMILIEN MIN/HUSET MITT

Brannvernuka

TEMA: FAMILIEN MIN/HUSET MITT

Forut-askjon

TEMA: MAT OG DRIKKE

Mørketidsmarkering

TEMA: MAT OG DRIKKE

Felles adventsamlinger

St. Lucia

Nissefest

Juni

Juli

August

September

Oktober

November

Desember

Fjellvegen barnehage

Documents

Fjellveien aarsplan 2015