UNIVERSITATEA „VASILE ALECSANDRI”

DIN BACĂU

DEPARTAMENTUL PENTRU PREGĂTIREA PERSONALULUI

DIDACTIC

PROIECTDE

PRACTICĂ PEDAGOGICĂ

Coordonator:prof. univ .dr. ing.,ec. SIMIONESCU GHEORGHE

Prof. mentor:.Hrisula Postelnicu.........

Cursant:Delivan Iuliana........... BACAU -2010-

FIŞA DE EVIDENŢĂ CU UNELE DATE GENERALE ŞI CU REZULTATELE OBŢINUTE DE STUDENT LA PRACTICA PEDAGOGICĂ

I. Date generale:Universitatea „Vasile Alecsandri” din Bacău. Departamentul pentru Pregătirea Personalului DidacticAnul universitar ,2010-2011…………………………………………………Student Delivan Iuliana……Facultatea de Inginerie…………………………Anul de studii III………………..specialitatea: Ingineria produselor alimentare…………………Şcoala de aplicaţie: Grupul scolar ndustrial Letea,Bacau……………………..Disciplina de practică: Efectuarea analizelor fermentative in industria alimentara……………………………………………………Profesor mentor (nume prenume)……………………………….Cadru didactic din Universitatea „Vasile Alecsandri” din Bacău care a îndrumat practica pedagogică Prof. univ. dr. ing.,ec. Simionescu Gheorghe

II. Scurtă caracterizare privind rezultatele obţinute de student la practică pedagogică întocmită de cadrele didactice de îndrumare :

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………III. Notele acordate studentului la practica pedagogică:Nota la lecţia de probă 1………………Nota la lecţia de probă 2……………Nota la lecţia finală ……………Semnătura profesorului mentor………………..Data………

Nota la colocviu de practică pedagogică…………Îndrumător prof.univ.dr.ing.,ec.Simionescu Gh.Semnătura…………..Data ………

2. PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR DE PRACTICĂ PEDAGOGICĂ

Pentru desfăşurarea în bune condiţii a practicii pedagogice, fiecare student îşi va planifica activităţile ce le va efectua în cadrul practicii pedagogice , câte 3 ore pe săptămână Planificarea se va face în funcţie de orarul şcolii şi de programarea stabilită de cadrele didactice universitare din D.P.P.D., în colaborare cu profesorii îndrumători.

I. Date generalePerioada de practică pedagogică de la 04.10 2010 până la 23.01 2011. (25.12.2010-09.01.2011 Vacanta) Şcoala de aplicaţie…………………........

Disciplina……………………Profesor mentor……………………….Atelierul(laboratorul) şcoala……………………………………………….Grupul studenţesc pedagogic (trei, numele şi prenumele):

1…………………………………..2…………………………………..3……………………………………

II. Asistenţa la lecţiile şi activităţile demonstrative ale profesorului mentor precum şi la lecţiile membrilor grupului studenţesc de practică.

Nr.

Ctr.

Data(anul,ziua, ora)

Anul de studiiclasa

Titlul lecţiei(activităţii)

Semnăturaprofesoru-lui mentor

12345678910

III. Lecţiile de probă 1 şi 2 şi lecţia finală

Nr.

Ctr.

Data (anul,ziua, ora)

Anul de studii

Titlul lecţiei(activităţii)

Semnătura profesoru-lui mentor

123

6. FIŞĂ DE EVALUARE A LECŢIEI DE SPECIALITATE

Numele şi prenumele studentului care face evaluarea………………………. Secţia…………;anul de studiu……….data…………….;ora……………;Titlul lecţie(proba 2)…………………………………………………Clasa……. Numele şi prenumele studentului(din cei trei din grup) evaluat:………………

Indicatori de evaluare şi conţinutul lor PunctajMaxim acordat

Punctajobţinut

Motivaţia punctajului(sub punctajul maxim acordat)

I. Competenţa conceptuală1.Funcţionalitatea planificărilor calendaristice2. Proiectarea lecţieia. operaţionalizarea obiectivelorb.esenţializarea şi sistematizarea elementelorde conţinut corelate.c. estimarea resurselor şi a strategiilor didactice.d. proiectarea unor situaţii de învăţaree. proiectarea itemilor de evaluare în concordanţă cu obiectivele lecţiei.f. material bibliografic suplimentar

10461

1

21

1

II. Competenţa acţională1. Evaluarea comportamentului cadrului didactic în instruirea. asigurarea materialelor şi mijloacelor de învăţământ pentru lecţie.b. succesiunea logică a situaţiilor de învăţare.c. asigurarea feed- back-luid. climatul de muncă din clasă în timpul lecţiei.2. Realizarea conţinutului ştiinţifica. selectarea şi ordonarea cuantumului de cunoştinţe prevăzute de programă.b.raportul informativ-formativ

256

2

2

2

112

1

c.rigurozitatea ştiinţificăd. corelaţii inter şi intradisciplinaree. actualizarea cunoştinţelor predate corelate cu noul conţinut.f. asigurarea complementării metodelor şi mijloacelor de învăţământ, adecvarea lor la nivelul clasei şi la particularităţile de vârstă ale elevilor.g. raportul dintre metodele clasice şi cele moderne.3. Interacţiunea profesor – clasăa. valorificarea potenţialului educativ al conţinutului transmis prin activizarea elevilor în procesul de învăţare.b. îmbinarea activităţilor frontale cu activitatea pe grupe şi individuală.c. realizarea diferenţei şi individualizării procesului de învăţământ.d. preocuparea pentru prevenirea şi combaterea oboselii.e. gradul de participare a elevilor la lecţie

311

1

2

83

1

1

2

1

IV. Competenţe evaluativă1. Valorificarea efectelor instruirii prin:a. aprecieri pozitive şi constructive în diferite situaţii.b. probe de evaluare raportate la procesul de predare învăţare.c. aprciere privind rezulatetle în plan formativ-intelectual (creativitatea gândirii, dezvoltarea memoriei, atenţiei, etc.).d. aprecierea privind rezultatele în plan afectiv (motivaţia învăţării, convingeri, aptitudini).e. notarea elevilor2. Capacitatea cadrului didactic de a-şi autoanaliza proiectul de lecţie şi realizarea acestuia.3. Receptivitatea cadrului didactic la observaţiile şi îndrumările celui care a asistat

15112

2

2

2

32

2

Punctajul va fi interpretat astfel:

Punctajul total de referinţă CalificativulSub 20 Nesatisfăcător21-30 Satisfăcător31-40 Bine41-50 Foarte bine

Semnătura studentului evaluator:

Şcoala (liceul) …………………..Localitatea ………………………

FIŞA DE CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGICĂ A UNUI

ELEV

I. DATE PERSONALE Numele şi prenumele elevului ……………………………..clasa………..

Data naşterii…………………………………….localitatea………………Şcoli frecventate……………………………………………………………Domiciliul actual …………………………………………………………..

II. DATE MEDICALE 1.Antecedente ……………………………………………………………….Factori nocivi în perioadele:a) prenatală……………………………………b) natală ……………………………………….c) Postnatală ……………………………………Boli organice cronice…………………………………………………….…………………………………………………………………………….Boli psihice şi mintale …………………………………………………….………………………………………………………………………………Deficienţe senzoriale ………………………………………………………..……………………………………………………………………………….Dezvoltarea fizică şi starea sănătăţii actuale …………………………………

III. DATE ASUPRA ACTIVITĂŢII PSIHICE 1. Caracteristicile proceselor intelectuale - Gândirea:

Clasa Nivel de operare cu noţiuniF.bun Bun Mijlociu Slab F.slab

IXXXIXII

-Limbajul:

Clasa

Vocabular foarte bogat, exprimare

elevată (corectă,clară,c

ursivă)

Vocabular normal,

exprimare firească(fără dificultăţi)

Vocabular redus, exprima

re greoaie(dificilă)

Vocabular foarte limitat,

Exprimare foarte

greoaie(incoerentă,neclară)

IX X XI XI

I

-Memoria

Clasa F. bună Bună Potrivită Slabă F. slabă

IX X

XI XII

- Imaginaţia

Clasa F. bună Bună Potrivită Slabă F. slabă

IX X

XI XII

Atenţia:Clasa F. bună Bună Potrivită Slabă F. slabă

IX X

XI XII

2.Procese afective şi motivaţionale

Clasa F. puternice

Puternice Potrivită Slabă F. slabă

IX X

XI XII

Sentimente:

Clasa Intelectuale Estetice Moral-umaneIX X

XI XII

Pasiuni pentru o anumită activitate sau profesie…………………………………….…………………………………………………………………………………………..Motivaţii (interese, aspiraţii, convingeri, etc.)………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3. Procesele volitive şi activitatea elevului Voinţa:

Clasa F. puternică

Puternică Potrivită Slabă F. slabă

IX X

XI XII

Deprinderi ………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………….Priceperi ………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………..

4. Trasături de personalitate Aptitudini generale:-Inteligenţa:

Clasa F. bună Bună Mijlocie Slabă F. slabăIX X

XI XII

Înţelegerea:Clasa Nivel de înţelegere

F. bun Bun Mijlociu Slab F. slab IX X XIXII

Aptitudini speciale:

Clasa Literatură Matematică Tehnică Ştiinţe sociale

Arte

IX X

XI XII

Tipul de temperament:

Clasa Pasional Coleric Sentimental Nervos Flegmatic Sangvin Apatic Amorf

IX X XI XII

Caracterul:

Trăsături pozitive de caracter…………………………………………………

………………………………………………………………………………

Trăsături negative de caracter…………………………………………………

………………………………………………………………………………….

Atitudinea faţă de :

a) Societate ………………………………….

b) Şcoală……………………………………

c) Colegi……………………………………..

d) Sine……………………………………….

IV. DATE ASUPRA MEDIULUI FAMILIAL

1. Structura familiei(tata, mama, fraţi, surori)

Nr. crt Numele şi

prenumele

Data naşterii Profesia

de bază

Ocupaţia

(funcţia) actuală

Pregătirea

şcolară

Retribuţi

a tarifarăObs.

2. Climatul social- moral al familiei…………………………………………………………………………………………………………………………… 3. Regimul educativ al elevului în familie…………………………………….…………………………………………………………………………………4. Condiţiile de lucru al elevului în familie…………………………………….………………………………………………………………………………….

V. Date asupra activităţii din mediul şcolar1. Situaţia la învăţătură:

- Media generală anuală şi locul ocupat în clasă………………………….…………………………………………………………………………………

- Obiecte cu rezultate superioare………………………………………….……………………………………………………………………………….. - Obiecte cu rezultate inferioare……………………………………………………………………………………………………………………………….

- Nivelul de pregătire practică…………………………………………….……………………………………………………………………………….2. Activitatea în cercuri de specialitate: -Iniţiative deosebite …………………………………………………………………………………………………………………………………………

- Rezultate obţinute…………………………………………………………………………………………………………………………………………

3, Activitatea în concursurile şcolare şi extraşcolare- Lucrări deosebite…………………………………………………………

……………………………………………………………………………….. -Locuri(premii) obţinute……………………………………………………………………………………………………………………………………….

4, Activitatea independentă şi stilul de muncă al elevului: - Pregătirea lecţiilor şi temelor…………………………………………

………………………………………………………………………………. -Activităţi deosebite adiacente……………………………………….…………………………………………………………………………………. -Maniera de lucru……………………………………………………….

……………………………………………………………………………….. -Preocupări în timpul liber……………………………………………..……………………………………………………………………………….

5, Atitudinea faţă de îndatoririle şcolare: -La lecţii……………………………………………………………….…………………………………………………………………………….

- La activităţi practice………………………………………………..……………………………………………………………………………..

VI. STATUTUL ŞI ROLUL ELEVULUI ÎN GRUPUL–CLASĂ . 1.Activitatea şi comportamentul în organizarea educaţiei:

-Responsabilităţi (funcţii) ………………………………………….…………………………………………………………………………….

- Iniţiative deosebite………………………………………………………………………………………………………………………………

- Stilul de conducere(autoritar, democratic, indiferent)…………………..………………………………………………………………………………

- Rezultatele obţinute…………………………………………………..……………………………………………………………………………..

2.Activitatea şi comportamentul în grupul clasă: - Gradul de participare la viaţa grupului……………………………..

……………………………………………………………………………….- Poziţia psihosocială în cadrul grupului( lider, izolat, respins)……….

………………………………………………………………………………..- Tipuri de relaţii promovate……………………………………………..

……………………………………………………………………………….VII. APRECIERI GENERALE ŞI RECOMANDĂRI

1. Profilul psihopedagogic al elevului:

Nr.Crt.

Variabile evaluate F. slab Slab Mijlociu Bun F. bun

1 Starea sănătăţii2 Nivelul

mintal(raţiune)3 Capacitate de

memorare4 Capacitate de

concentrare5 Starea emoţională6 Capacitate

volitivă7 Inteligenţa8 Echilibru

biopsihic9 Atitudinea faţă de

activitatea şcolară10 Atitudinea faţă de

colegi11 Atitudinea faţă de

sine12 Gradul de

integrare în familie

13 Gradul de integrare în şcoală

14 Gradul de integrare în grup

2. caracterizarea personalităţii elevului şi mediului său…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………..3. Recomandări pedagogice………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………….. Data………………. (semnează studentul care este temporar diriginte)

......................................