Fernstudium Schulmanagement/Master of Arts · Folie 1 Fernstudium Schulmanagement/Master of Arts 2012 Selbstlernförderung offline & online – ein integriertes hochschuldidaktisches

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FernstudiumSchulmanagement/Master of Arts

2012

Selbstlernförderung offline & online –ein integriertes hochschuldidaktisches Konzept

Monika Haberer, M. A. - Abteilung Self-directed Learning und eLearning

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Übersicht

» BMBF-Projekt Selbstlernförderung als Grundlage

» Projektmaßnahmen

» Fokus: Diemersteiner Selbstlerntage

» Diemersteiner Selbstlerntage: aktuelles Online-Angebot

» Diemersteiner Selbstlerntage: Online-Erweiterung

» Perspektiven

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2012

Projekt Selbstlernförderung als Grundlage

» Projekte am Distance and Independent Studies Center, TU Kaiserslautern

» Förderung:

» BMBF (Qualität in der Lehre)

» Hochschulpakt III

» BMBF-Projekt:

» Projektträger DLR

» Laufzeit: 10.2011-09.2016

» Projektpartner: Virtueller Campus Rheinland-Pfalz

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Ausgangslage TU Kaiserslautern: Qualität in Lehre und Studium

» HEP: Bedeutung der Lehre, Qualität in Studium und Lehre (2008)

» Wettbewerb „Exzellenz in der Lehre“:

» SWOT-Analyse durch Studierende (2009)

» „Studierende als Partner“

» Hinführung aller Studierenden zu einem für sie erfolgreichen Abschluss

Ansatzpunkt für integratives Maßnahmenpaket zur Selbstlernförderung

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Projektziele

» Etablierung von Angeboten zur Unterstützung der Studierenden bei der Entwicklung ihrer Selbstlern- und Selbstführungskompetenzen

» Integratives Maßnahmenpaket zum Studieneinstieg und zur kontinuierlichen Studienorganisation

» Verzahnung mit Fachbereichsangeboten (Mentoren- und Tutorenprogramme)

» Konzeptionelle Einbeziehung bestehender Maßnahmen (StudierendenServiceCenter, psychosoziale Beratung)

» Curriculare Einbettung des Angebots

» Inhaltliche Fokussierung auf 4 Kompetenzbereichen

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Kompetenzbereiche Selbstlernförderung

(Arnold, 2010)

Kompetenzbereiche Selbstlernförderung

Lernkompetenz ... in der Lage sein, das eigene Lernen zu reflektieren, zu planen, zu gestalten und zu evaluieren.

Wissenskompetenz ... in der Lage sein, die Recherche, Aneignung undAuswertung sowie das Management und das Mit-Teilen von Informationen zu handhaben.

Kommunikative Kompetenz ... in der Lage sein, kooperative und kommunikativeProzesse zielgerichtet möglichst konfliktfrei und wirksam zu gestalten.

Emotionale Kompetenz ... in der Lage sein, die eigenen Besonderheiten, Außenwirkungen sowie Wirkungen (er)kennen zu können und deren – negatives –Echo in den eigenen sozialen Beziehungen zu vermeiden.

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2012

Projektmaßnahmen

• Online-Angebot im Bereich Selbstlernen

• Für Präsenz- und Fernstudierende

• Kompetenzerwerb in verschiedenen Lernszenarien

• Flexible Verfügbarkeit

>> Angebot im Aufbauseit Januar 2012






• Zweitägiges erfahrungsorientiertes Seminar

• Freiberufliche Trainer• Dreistufiges Seminar-

modell: Förderung stetiger Kompetenz-entwicklung

>> Angebot im Ausbauseit Dez. 2010





• Individuelle Unterstützung und Begleitung

• Face-to-face undeCoaching

• Peer-to-peer Ansätze• Nachhaltige Integration

der Selbstlernförderung im Studienalltag

>> Angebot im Aufbauseit März 2012






E-Learning / „Mixed Mode“ Diemersteiner Selbstlerntage Lernberatung / eCoaching

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Projektmaßnahmen: Diemersteiner Selbstlerntage

























E-Learning / „Mixed Mode“ Diemersteiner Selbstlerntage Lernberatung / eCoaching

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Projektmaßnahmen: Diemersteiner Selbstlerntage

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Diemersteiner Selbstlerntage: Evaluationsergebnisse

Item Mittelwert

Der/die Dozent/in…macht auf mich einenkompetenten Eindruck. 4,9

antwortet auf meine Fragen hilfreich. 4,7

ihn/sie würde ich weiter empfehlen. 4,8

Methodik und Didaktik

Durch die Methoden konnte ich einen Zusammenhang zwischen Theorie und Praxis erkennen. 4,3

Die ausgewählten Materialien sind für mich hilfreich. 4,2

Im Seminar haben wir vieles direkt ausprobiert und waren auch aktiv. 4,7

Inhalt und Nutzen

Der Inhalt hilft mir, mein Studium besser zu bewältigen. 4

Es wurden Aspekte angesprochen, die mein tägliches Leben betreffen. 4,3

Durch das Seminar verstehe ich nun einige meiner Verhaltensweisen besser. 4

Ich fühle mich sicherer, wenn es darum geht zu lernen. 3,6

Ich fühle mich sicherer, Wissen zu strukturieren und zu selektieren. 3,7

Wenn ich in eine der im Seminar besprochenen Situationen komme, kann ich die Inhalte und Tools anwenden.

4,1

Ich kenne meine Schwächen/Lücken/Problemfelder nun besser. 4

Trotz meiner Schwächen bin ich zuversichtlich, mein Studium zu schaffen. 4,4

Gesamteindruck

Ich bewerte das Seminar insgesamt als… 4,5

Messzeitraum: Oktober 2011 - Februar 2012Teilnehmerzahl: 204

Skala: 1 "trifft gar nicht zu" - 5 "trifft voll zu"

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Diemersteiner Selbstlerntage: Teilnehmerstimmen

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Diemersteiner Selbstlerntage: aktuelles Online-Angebot

» Szenario „Teilvirtualisierung“ DSL» Themenorientierte Material- und Toolsammlung zur

Nachbereitung der Seminareinheiten

» Einreichung von Credit-relevanten Aufgabenstellungen

» Austauschmöglichkeit (Studierende, Dozenten, Programmverantwortliche)

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Diemersteiner Selbstlerntage: aktuelles Online-Angebot

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Diemersteiner Selbstlerntage: Online-Erweiterung

» Szenario „Teilvirtualisierung“ DSL » Inhaltliche und methodische Verzahnung der Online- und

Präsenzphasen

» Erweiterung der Online-Komponenten

» Inhaltsaufbereitung» Online Self-Assessment » E-Aktivitäten (kommunikativ, kollaborativ, Game-based)

» Integration von Ansätzen zum Virtuellen Coaching ausgehend vom Seminarangebot (auch Peer-to-peer)

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» Themenaufbereitung

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» Themenaufbereitung

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» 1. Schritt „Teilvirtualisierung“: Online-Selbstlern-Assessment (OSA)

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2012

» Online-Selbstlern-Assessment (OSA) mit folgender Zielsetzung:

» Information für Studierende

» Themenschwerpunkte in DSL-Gruppen

» Erwartungsabgleich

» Selbsteinschätzung

» Beratungsinstrument


Beispiele: Universität Freiburg

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» 2. Schritt „Teilvirtualisierung“: Online-Module und -aktivitäten

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Perspektiven

» Angebot zur Selbstlernförderung im Fernstudium

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Fragen?

Lernen muss man immer noch selbst! (Lerche 2009)

Danke für Ihre Aufmerksamkeit

Kontakt: Monika Haberer, M.A.& das Team des [email protected] / [email protected]://www.uni-kl.de/slz

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2012

Team

» Projektleitung:

» Prof. Dr. Rolf Arnold

» Dr. Markus Lermen

» Projektkoordination:

» Monika Haberer, M.A.

» Diemersteiner Selbstlerntage:

» Dipl.-Päd. Anja Völpel

» Dipl.-Päd. Annick Wilke

» Mixed-Mode / E-Learning:

» Dipl.-Ing. Steffen Franke

» Dipl.-Päd. Nadja Zhukova

» Lernberatung

» Dipl.-Päd. Meike Emig

» Claudia Zwecker, M.A.

» Sekretariat: » Laura Karch

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