학생선수들의 창의인재 양성을 위한 튼튼 도야부의 도서관 활용수업nl.go.kr/nl/webzine/publish/krili/201212_01/pdf/practice_1215.pdf · 이 연구의 제한점은

도서관연구소 웹진 Vol. 92 (2012.12.14) 도서관현장발전우수사례

국립중앙도서관 도서관연구소(KRILI) 1

도서관 현장 발전 우수사례

학생선수들의 창의인재 양성을 위한 튼튼 도야부의 도서관 활용수업

내동중학교박 창 선

현황 및 소개

본교는 경운산이 학교를 둘러싸고, 학교 주변에 근린공원이 자리 잡고 있어 자연 경관은 좋은 편이나, 인근 지역의 개발로 외곽으로 밀려나 오래된 주택지나 소형 아파트가 대부분이고 지역 내에서 경제적으로 열악한 주민들이 사는 곳에 위치하고 있다. 현재는 생활수준이 높은 가정들은 대체로 신도시 아파트에 입주하여, 인근 학교를 선호하는 경향이 강하며, 상대적으로 낙후된 지역의 특성상 학생과 학부모가 선호하지 않은 학교로 전락하고 말았다. 과거에는 지역 내에서도 우수한 학생들을 많이 배출하는 학교로 명성이 높았으나, 지금은 교육복지투자우선지역에 선정될 정도로 저소득층 자녀가 많고, 타 학교에 비해 학업 성취 수준이 비교적 낮아 학력향상중점학교에 속한다.

이런 소득간의 학업 차이를 줄이기 위해 지성인의 심장인 학교도서관 활성화 방향으로 2009년 도서관 전문 사서가 임용되어 본격적인 도서관 운영을 실시하였다.

본교 3층 특별실 존에 위치한 도서관은 접근성이 뛰어나고 12,735권의 도서와 비도서가 있으며, 다양한 독후활동을 실시하고 있다.

우수사례 개요

학생선수의 잦은 대회 출전 등 수업결손으로 성적저하 현상이 심각하며 운동 중도 포기시 겪는 부적응에 의해 사회적 열등생이 양산되는 등 학생선수의 학력저하가 심각하다. 따라서 선진형 학교운동부 운영시스템 구축의 방안으로 학교도서관을



활용한 “독서하는 운동부”를 만들어 최저 학력과 인성적인 측면까지 고려한 다양한 독후활동 실시로 격차를 해소해야한다. 이에 본 연구는 학교도서관 이용 실태를 분석하여 결과를 토대로 정보 취약계층인 학생선수들에게 학교도서관 이용 활성화 방안을 제시하는데 그 목적이 있다.

창의 인재 양성을 위한 “튼튼 도야부의 도서관 활용수업”과 사서선생님의 멘토˙

멘티 수업까지 더해져, 야구부 아이들이 직접 참여한 “도서선정위원회” 우수사례에서 전국 단위 으뜸상과 “2010 김해의 책” 단체 독후활동에 최우수상 및 각종 뉴스와 신문을 통해 “도서관으로 간 야구부”가 소개되었다.

학교운동부의 실질적인 내용을 마련하는 교육적 전환이라는 패러다임이 필요한 시점에 학생선수들에게 현실적으로 받아드리는 학교도서관으로의 역할을 수행하고 있다.

Ⅰ. 서론

1. 연구의 필요성 및 목적 21세기 학교도서관의 역할을 보면 유네스코 학교도서관 선언문1)에서 “첫째, 학생들에게 독서와 학습의 즐거움 그리고 평생 동안 도서관을 이용하는 습관과 태도를 길러 주어야한다. 둘째, 지식, 이해, 상상 그리고 오락을 위해 정보를 이용하고 창출할 수 있는 경험을 제공해야 한다. 셋째, 모든 학생들의 학습활동을 지원하고,

일상적인 커뮤니케이션 방식은 물론 모든 매체의 형식이나 형태에 관계없이 정보를 평가하고 활용할 수 있는 기능을 길러주어야 한다.” 라고 명시되어 있다.

하지만 학교도서관의 정보제공의 취약계층인 학생선수들은 잦은 대회 출전 등 수업결손으로 성적저하 현상이 심각하며 운동 중도 포기시 겪는 부적응에 의해 사회적 열등생이 양산되는 등 학생선수의 학력저하가 심각하다. 따라서 선진형 학교운동부 운영시스템 구축의 방안으로 학교도서관을 활용한 “독서하는 운동부”를 만들어 최저 학력과 창의 인성적인 측면까지 고려한 다양한 독후활동 실시로 격차를 해소해야한다.

창의 인재 양성을 위한 “튼튼 도야부의 도서관 활용수업”과 사서선생님의 멘토․멘티 수업으로, 학교운동부의 실질적인 내용을 마련하는 교육적 전환이라는 패러다임이 필요한 시점에 학생선수들에게 현실적으로 받아드리는 학교도서관의 이용실태가 필요하다고 하겠다. 본 연구에서는 학생선수들의 학교도서관 이용 실태를 분석하여 결과를 토대로 정보 취약계층인 학생선수들에게 학교도서관 이용 활성화 방안을 제시하는데 그 목적이 있다.

1) 유네스코 학교도서관 선언문(IFLA/UNESCO School Lilbrary Manifesto 2000)



2. 연구의 대상 및 방법 본 연구는 학교도서관의 교육, 엘리트 체육 등 제반 이론을 고찰하고, 선행 연구를 조사하여 N 중학교의 학생선수들의 학교도서관 이용 실태를 분석하고자 한다.

N 중학교의 학생선수의 학교도서관 이용 실태 분석을 위한 방법은 다음과 같다.

첫째, 연구대상은 N 중학교 야구부선수들을 선정하였다.

둘째, 연구방법은 문헌연구와 설문지 기법을 병행하였다.

셋째, 설문지 배포와 회수 방법은 N 중학교 야구부 감독님의 허락을 받아서 하였다.

3. 연구의 제한점 이 연구의 제한점은 설문 조사대상을 N 중학교 운동부(야구부)만 선정하였기 때문에 이 연구 결과를 일반화하기에는 다소 무리가 있으나, 학교 측의 정보 취약 계층 대상의 배려와 열정적인 도서관 담당자의 의지가 있다면 가능하다.

4. 선행 연구의 개관학교도서관 활성화 방안을 위한 연구들은 다음과 같다.

이덕주(2002)2)는 “중․고등학교에서의 도서관교육과 과제”에서 중․고등학교 현장에서 실천되고 있는 도서관교육의 사례를 나열하여 설명하고 그것이 어떠한 결과와 한계를 갖고 있는지를 지적하였다. 아울러 이러한 학교도서관의 상황이 도서관계와 문헌정보학계에 주는 시사점은 무엇이며 앞으로 사서교사나 사서양성에 있어서 어떤 점들이 강조 되어야 하는지에 대한 대안을 제시하였다.

조수영(2006)3)은 “중학생의 학교도서관 이용능력에 관한 연구”에서 중학생들의 능력에 맞는 효율적이고 체계적인 도서관 이용자교육 프로그램의 설계를 위한 기초 자료를 제공하고자 경기도 지역 학교도서관 담당자와 중학생들을 대상으로 도서관 이용교육의 실태와 도서관 이용능력을 조사 분석하였다. 학교도서관에 있어서 성공적인 이용자교육을 이루기 위해서는 단계적이고 계속적인 교육 프로그램이 필요하며 학생들의 요구가 있기 전에 도서관에서 먼저 효과적인 교육 방안을 연구하여 학생들의 참여를 유도하는 적극적인 교육이 실시되어야 한다고 하였다.

2) 이덕주(2002), “중․고등학교에서의 도서관교육과 과제”, <한국도서관 정보학회>, 동계학술발표회: 도서관교육,

다시 생각한다. pp.15-27.

3) 조수영(2006), 중학생의 학교도서관 이용능력에 관한 연구, 중앙대학교 교육대학원 석사학위

논문.



이혁기, 박창범, 임수원(2009)4)는 “공부하는 학생선수 만들기” 연구를 통해 학생선수에게 “선 학생 후 선수”라는 이미지를 형성시키는 매개가 되며, 학업을 통해 학생으로서의 신분적 위치를 확보할 수 있다고 하였다. 특히 공부하는 학생선수상을 “교복은 나의 분신”

이라 기술하면서, 학업은 미래지향적 학생선수가 되기 위한 필수임을 강조하였다.

진국희(2010)5) “공부하는 축구선수를 위한 정책의 효과와 개선방안”에서 첫째, 현행 초 중 고 주말리그제는 학업면에서는 별다른 효과가 없다고 했으며 축구선수들의 학업 향상을 위해서는 주말리그제 시행만으로는 미흡하다는 점에서 2010년 시범운영중인 선진형 학교운동부 운영시스템을 통해 가능하다고 생각하였다. 둘째, 공부하는 축구선수를 위한 정책 중 최저학력제가 시행된다면 축구를 하기 위한 공부의 당위성이 생겨 공부를 열심히 한다고 한 반면에, 컨닝과 같은 시험 부정행위와 중도포기자가 속출할 것으로 예상했다. 셋째, 공부하는 축구선수를 위한 개선방안으로는 수준별 수업, 축구부 특별반 편성,

학업환경 개선, 클럽제로의 전환이 나타났다. 넷째, 눈높이에 맞는 교육과정을 개설해야 한다했다. 다섯째, 축구 지도자가 먼저 공부해야 한다고 했다. 방학마다 축구 지도자 연수 프로그램에 참석하고 평가를 통해 직접 가르칠 수 있는 능력을 길러야 한다고 했다. 여섯째, 공부할 수 있는 여건 마련이 선행되어야 한다고 했다. 선수들이 휴식과 공부를 동시에 병행할 수 있는 분위기를 조성하기 위해 교실과 도서실을 야간에 개방하여 축구선수들이 책을 읽고 공부할 수 있는 공간을 만들어 된다고 하였다.

Ⅱ. 이론적 배경

1. 학교도서관 교육 “도서관법”에서 학교도서관이라함은 [초․중등교육법] 제2조의 규정에 따른 고등학교 이하의 각급 학교에서 교사와 학생, 직원에서 도서관서비스를 제공하는 것을 주된 목적으로 하는 도서관으로 규정하고 있으며6) 학교교육에 필요한 자료의 수집․정리․보존․축전 및 그 이용 독서지도 및 도서관이용지도, 시청각 자료의 개발, 제작 및 이용 기타 학교도서관으로서의 기능 수행에 필요한 업무 등의 기능을 하고 있다.7)

즉, 학교도서관은 교수․학습에 필요한 다양한 자료를 수집하고 정리해서 교사와 학생들에게 제공해 줌으로써 교수․학습의 효율화를 기하고 독서지도 및 도서관 이4) 이혁기, 박창범, 임수원(2009), “공부하는 학생선수 만들기: D 중학교 축구부 사례연구, 한국

체육학회지, pp.181-191.

5) 진국희(2010), “공부하는 축구선수를 위한 정책의 효과의 개선방안”

6) 도서관법 제2조 6항.

7) 함명식(2003), 문헌정보교육학개론, 대구:태일사, p.23.



용지도를 통해서 학생들의 정서를 순화하고 인격을 도야하는 데 기여함은 목적으로 한다. 또한 학교도서관에 소장된 다양한 자료 중에서 각자의 능력과 수준과 취향에 맞는 자료를 선택해서 활용함으로써 각자의 타고난 소질과 창의력을 계발하여 가치 있고 보람 있는 삶을 살아갈 수 있도록 역량을 길러주는 데 그 목적이 있다.8)

2. 엘리트체육 전문체육은 엘리트 체육이라고 불리고 있으며 아마추어 선수들이 지향하는 “엘리트 스포츠”와 프로스포츠협회에 등록된 프로선수들이 지향하는 “프로스포츠”가 이에 해당된다.

엘리트 체육은 수요자, 공급자 그리고 관리자는 삼자의 상호관계 속에 그 존재의 기반을 둔다. 그 구조를 살펴보면 수요자로서의 학생과 학부모 공급자로서의 학교 운동부 코치와 감독과 대한체육회와 각종 경기 연맹, 관리자로서 학교 및 교육청과 교육 인적자원부 그리고 문화관광부라는 세 주체로 구성되어 있다. 이와 같은 구조는 각각의 주체가 추구하는 독특한 목적간의 유기적 결합을 통해서 지탱되는 성격을 지니고 있다. 수요자로서의 학생과 학부모는 단기적으로 상급학교에 진학하는 합법적 수단으로 장기적으로는 장래의 직업 선수로서의 전출의 교두보를 확보하는 것을 목적으로 한다. 공급자로서 감독 및 경기 연맹을 우수한 선수를 발굴하여 육성하고 선수들의 경기력의 향상을 도모함으로써 자신들의 전문성과 역량의 신장을 목적으로 한다. 한편 관리자로서 학교와 교육청 역시 실적을 쌓기 위한 목적으로 학교 운동부를 편성하고 운영한다.9)

Ⅲ. 학생선수들의 도서관 활용수업 사례(2009 ~ 2012)

1. 여름방학 독서캠프 1) 행사취지

가. 사서선생님의 독서 교실 및 토론을 통해 도서관을 이해하기 나. 내동중학교 야구부 학생들에게 새로운 책과 도서관 문화 만들기 다. 다양한 형식과 내용의 주제가 있는 독서캠프 만들기 라. 독서캠프를 통해 책과 도서관의 즐거움을 널리 알리기

2) 행사 주체 가. 주관 : 내동중학교 도서관8) 함명식(2003), 전게서, p.24.

9) 진국희(2010), “공부하는 축구선수를 위한 정책의 효과와 개선방안”, 창원대학교 대학원 체육

학전공, p.9.



나. 주최 : 교육연구부 다. 후원 : 내동중학교

3) 행사 개요 가. 일 시 : 2010년 8월 16일 - 8월 20일 나. 장 소 : 내동중학교 도서관(글벗터)

다. 대 상 : 책을 좋아하고 도서관을 사랑하는 내동중학교 야구부 학생 4) 독서캠프의 방향

가. 책과 도서관을 주제로 한 재미있는 캠프로 문학을 이해한다.

나. 야구부학생들에게 독서 토론으로 올해 김해의 책을 읽어 본다.

다. 야구부 학생들에게도 책 읽는 기쁨의 기회를 준다.

라. 책을 매개로 한 다양한 독후 활동을 통해 도서관에 대한 이해 및 친밀도를 높임

마. 지역사회 연계로 김해도서관 독후 활동을 적극 권장(독서 신문, 독서 감상문 등)

5) 참가 인원 : 내동중학교 야구부 전원 참여

6) 프로그램

<표 1> 독서캠프 프로그램날짜 요일별 독후 활동 활동 내용 비고

8월 16일

월요일도서관 이용 교육

사서선생님의

수업 형식필기구

8월 17일

화요일

올해 김해의 책 독후 활동

- 활동지 및 발표활동지 풀어보기 필기구

8월 18일

수요일

올해 김해의 책 독후 활동

- 책 낭독회

책을 읽고 감동 받은

부분 낭독하는 형식

및 기념 촬영

야구부 학생 및

감독님과 코치

님 참여

8월 19일

목요일

공부하는 학생 선수 육성을 위한

학습권 보장제

자기 주도 학습을 위한 교육

사서선생님의

수업 형식필기구

8월 20일

금요일

1, 2, 3학년 여름방학 과제물

독후 활동 함께하기

도서관 홈페이지에

글을 올리기 과제필기구



<사진 1> 독후활동 - 나에게 학교도서관이란?

<사진 2> 독후활동 - 여름방학 과제 독서 감상문 쓰기



<사진 3> 독후활동 - “2011 김해의 책”을 읽고 독후활동

<사진 4> 독후활동 - “2011 김해의 책” 낭독

<사진 5> 독후활동 - “2011 김해의 책” 감상문2. 작가초청 강연회

1) 일시 : 2011년 10월 15일 토요일 2) 시간 : 계발활동 3, 4교시(10시 40분 - 12시 20분) 3) 장소 : 내동중학교 3층 글 벗 터(도서실)



4) 대상 : 학생, 교직원, 학부모 5) 프로그램(사회 : 야구부 신민, 도서부 : 백유민) - 이 가을 시와 사랑에 빠진 내동중학교 UCC

- 음악선생님의 감성적인 노래 - 시 낭독회(학생, 교사)

- 서정홍 작가 선생님의 강연회

<사진 6> 작가초청 강연회



3. 사제동행 문학기행 내동중학교는 체계적인 독서교육과 체험학습을 통해 올바른 문학교육을 위해 평소 책 읽기를 실천하는 학생들을 대상으로 문학기행을 가려고합니다. 올바른 독서습관을 길러주기 위한 내용으로 구성하였으며 중학생의 창의력을 키우는 한편 독서문화에 다양한 도움을 주고자 하는 데 그 목적이 있습니다.

1) 일시 : 2011년 12월 31일 토요일 2) 장소 : 통영일대(유치환의 작품 세계에 빠져보는 청마문학관, 윤이상 거리 등)

3) 참여인원 : 학생 11명 + 인솔교사 1명 4) 참가비 : 없음(학교에서 모든 경비를 냅니다)

5) 세부일정

<표 2> 문학기행 세부일정

문

학

기

시간 일정 인솔교사 교통 준비물

09:30 10시 김해터미널에서 출발

박 창 선 버스필기구,

책 한 권씩

12:00 통영 도착 및 점심시간

14:00청마문학관

윤이상 거리, 동피랑

15:30 통영터미널에서 출발

17:30 김해 도착



<사진 7> 사제동행 문학기행

4. 튼튼 도야부의 도서관을 활용한 학습권 보장

도야 : (명사) 훌륭한 사람이 되도록 몸과 마음을 닦아 기름을 비유적으로 이르는 말로 품성의 도야, 학문의 도야, 그리고 도서부와 야구부의 약자를 뜻한다.

예민한 감각과 너그러운 정서는 하루아침에 얻을 수 있는 것이 아니다. 많은 정진과 도야와 노력을 거쳐서야 비로소 체득되는 것이다. 밝고 건강한 학교도서관 그리고 야구부 아이들에게 힘이 되는 체계적인 학습권 보장을 위한 사서선생님의 마음의 표현이다.

1) 조직

2) 운영방법 도서부와 야구부가 멘토․멘티를 형성하여 매주 금요일 7교시 계발활동 및 다양한 독후활동에 참여하며, 중간고사와 기말고사 대비하여 스터디 모임으로 발전시킨다.

학생 멘토․멘티 뿐만 아니라 야구부 지도자들도 함께 참여하여 좀 더 체계적인 학습의 효과를 기대한다.



가. 멘토․멘티 형성

<표 3> 도야부 멘토․멘티 형성

멘

토

도서부

(박창선)

박다현

황신영

김지현

박지우

김희연

정성영

임보혜

김두연

이나영

윤혜령

김미향

정태영

김유진

우희진

주소연

안지혜

윤지호

박창성

정진욱

황현영

정재익 박종호

(2학년)

박창선

(1학년)

박승완

(3학년)

김유겸

(2학년)

멘

티

야구부

(정재익)

류덕규

김태헌

김태현

오재성

김기탁

박성빈

이충희

임경목

이찬욱

윤강찬

곽민석

도승현

신 민

오준석

김형승

안준영

서현호

구경태

서지호

주준호

이동찬

장지훈

이지원



나. 활동별 영역<표 4> 도야부 활동별 영역

활동영역 방법

독서

1 도서관 이용자 교육 도서관 이용 및 검색 방법

2 독서 삼품제 정해진 목표량에 도전하여 책 읽기

3 독서 기록장 아침독서 포함하여 독후활동 작성

4 김해의 책 독후활동 책 낭독회, 감상문, 독서신문

5 여름방학 독서캠프 독서토론 (감독님, 코치님 참여)

6 문학기행 책 한 권 읽고 떠나는 문학기행

7 경남 독서 마당 김해 도서관 주관 독후활동

학습

1 중간, 기말 고사 노트 필기 및 정리, 멘토 멘티 확인 후 학

습

2 수행평가 점심시간 도서관 활용

3 학업성취도 평가3학년 야구부 대상 토요일 “토마토데이”

활용

4 감독님 특강 도서부 야구부 대상 야구에 관한 특강

독서 포토폴리어 및 야구부 사진첩 제작

* 독서 삼품제의 경우 야구부 모두 다 참여하여 졸업하기 전까지 최소 30권을 읽도록 권하고 있다. 학교장의 인증서 발급과 함께 생활기록부에 기록이 된다.

다. 기대효과 - 책과 도서관에 관한 관심이 증대됨 - 모둠활동을 통해 협동학습을 체험하고 공동체를 이해하는 안목을 키움 - 자기주도적인 학습을 통해 학습권 보장에 도움됨 - 도서부와 야구부의 건전한 멘토멘티로 학구적인 성장이 발전됨



구분 활동 내용 주최

1 2009년 경남방송(뉴스퍼레이드) 책 읽는 내동중학교

야구부와 함께 뉴스경남방송

22009년 학교도서관 도서선정위원

회 운영사례 으뜸상 - 전국단위

사서선생님과 함께

야구부 도서선정 참여

학교도서관문화

운동 네트워크

32009년, 2010년 김해의 책 독서릴

레이 단체부분 - 최우수

야구부 아이들

여름방학 독서캠프 김해시

4사서선생님과 함께

공부와 책 읽는 야구부

공부하는 학생 선수

운동부 기사

경남신문,

김해신문 등

5교내 시상 - 독후감 쓰기

우수와 장려

야구부 학생들

독후활동 수상내동중학교

62010학년도 학교도서관

전문자료 확충 - 500만원 지원

야구부 아이들 도서관

활동 우수사례 글 경상남도 교육청

7http://www.gimhaenews.co.kr/news/articleView.html?idx

no=297김해 뉴스

8http://news.naver.com/main/read.nhn?mode=LSD&mid=s

ec&sid1=103&oid=003&aid=0003596743네이버 기사

9http://www.hannamilbo.com/news/articleView.html?idxno

=7956한남일보

10http://www.hakdo.net/school.html?Table=notice&mode=v

iew&uid=329&page=2

학교도서관문화

운동 네트워크

11 http://blog.daum.net/gnedu/7050480 경상남도 교육청

12http://www.idomin.com/news/articleView.html?idxno=34

7648경남도민일보

13 http://cafe.naver.com/baseballlibrary/내동중학교

야구부 카페

5. 실적 및 보도자료<표 5> 실적 및 보도자료



<사진 8> 실적 사례 - 교내시상 및 김해의 책 최우수



<사진 9> 실적 사례 - 음악회 수행평가 및 독서와 공부



Ⅳ. 학생선수의 학교도서관 이용조사 및 분석

1. 학교도서관 활성화 조사1) 조사대상 및 자료의 수집

본 연구는 학생선수들의 학교도서관 이용형태를 조사하여 그 결과를 분석하여 효율적인 활성화 방안을 제시하고자 한다. 도서관이용 조사 대상은 N 중학교 야구부 학생들을 대상으로 설문지를 배포하였다. 배포기간은 2012년 3월에 30부를 배포하였고, 모두 다 회수 되었다. 회수율 100%이다.

2) 자료수집 및 분석 방법 본 연구에 사용된 설문지는 선행연구를 토대로 작성하였으며 작성 후 2차에 걸쳐 실험 적용을 거쳐 수정 보완하여 완성하였다. 설문지 구성은 총 13개의 문항으로 이면 설문지로 크게 4가지로 구성되어 있고 영역을 문항별로 제시하면 (<표 6> 참조)와 같다.

<표 6> 설문지 구성 내용

설문 구성 설문 내용 문항수

1) 도서관 이용 사항 조사

이용목적

자료 검색 방법

이용횟수

독서량

이용하는 도서

5

2) 도서관 이용 규칙 준수대출기한

이용시간 인식2

3) 도서관 이용 수준 도서검색능력

도서관 교육에서 필요한 내용2

4) 학교도서관 프로그램

만족도 조사

독서캠프의 프로그램 종류

도서관활용 수업

희망 프로그램

사서교사(도서관 선생님)의 인식

4

계 13

첫째, 도서관 이용 사항 조사 5개 항목 둘째, 도서관 이용 규칙 준수 2개 항목 셋째, 도서관 이용 수준 2개 항목 넷째, 학교도서관 프로그램 만족도 조사 4개 항목

회수한 설문지는 응답자들로부터 수집된 자료를 각 문항에 산출 백분율로 처리하였다.



2. 학교도서관 이용 분석 가. 도서관 이용 사항

설문 응답자의 도서관 이용 사항은 이용목적, 자료검색방법, 이용횟수, 독서량, 이용하는 도서로 나누어 조사하였다.

1) 도서관 이용 목적 도서관 이용 목적으로는 독서(83.3%), 학습(10%) 순으로 나타났다. 대다수의 학생들이 도서관을 독서를 위한 공간으로 인식하고 있음을 알 수 있다. (<그림 1> 참조)와 같다.

학교도서관 이용 목적

0

20

40

60

80

100

학습 독서 PC검색 여가선용 기타

<그림 1> 학교도서관 이용 목적

2) 도서관 자료검색 방법 자료검색 방법으로 학생들은 사서선생님께 문의(83.3%), 책꽂이에서 직접 검색(10%), PC 검색(6.7%) 순으로 나타났다(<그림 2> 참조). 대다수의 학생들은 PC검색보다 사서선생님께 문의하는 방법을 더 선호하였다.

자료 검색 방법

0

20

40

60

80

100

PC 검색 책꽂이에서 직접검색

사서선생님께 문의

친구에게 부탁 기타

<그림 2> 자료 검색 방법



3) 도서관 이용횟수 이용횟수로는 매일(93.4%), 한 달에 한 번(3.3%), 1주일에 한 번(3.3%) 순으로 나타났다(<그림 3> 참조). 예상보다 많은 학생들이 매일 오는 걸 알 수 있다.

<그림 3> 이용횟수

4) 학생의 독서량 도서관에서 읽는 독서량으로 한 달에 1권(93.4%), 하루에 1권(0%), 1주일에 한 권(3.3%), 2주일에 1권(3.3%) 순으로 나타났다(<그림 4> 참조).

매일 도서실에 오면서 학생들의 독서량은 한 달에 1권을 읽는 것으로 상대적으로 낮았으며 대출보다는 열람을 선호함을 알 수 있다.

<그림 4> 독서량

5) 이용하는 도서 도서관에서 읽은 도서로는 예술(야구책)(66.7%), 만화책(23.3%), 사서선생님의 추천도서(10%) 순으로 나타났다. 전공분야의 예술(야구책) 비율이 가장 컸으며 만화책이 그 뒤를 이었으며, 소설이나 사회과학분야 책 보다 사서선생님이 추천도서를 읽는 것으로 나타났다(<그림 5> 참조).



<그림 5> 이용하는 도서

나. 도서관 이용 규칙 준수 도서관 이용 규칙은 학생들이 도서관에서 지켜야할 것들에 대한 법칙이며 도서관 이용에 있어 가장 기본이 되는 것이기에 무엇보다도 중요한 사항이다.

학생들의 기본적인 도서관 규칙을 어느 정도로 지켜나가고 있는지에 대하여 알아보도록 한다. 이번 항목에서는 대출기한, 이용시간 인식에 대하여 조사하였다.

1) 도서 대출기한 준수 도서 대출기한 준수에 대한 응답으로는 매우 그렇다(33.3%), 그렇다(66.7%) 순으로 나타났다(<그림 6> 참조). 학생들은 도서관 대출기한을 잘 지키고 있는 것을 알 수 있다.

<그림 6> 대출기한 준수

2) 도서관 이용시간 인식 도서관 이용시간 인식 여부에 대해서는 매우 그렇다(83.3%), 보통이다(16.7%)

순으로 나타났다(<그림 7> 참조). 대다수의 학생들이 도서관 이용시간을 알고 있으



며 원활하게 이용되고 있었다.

<그림 7> 이용시간 인식

다. 도서관 이용 수준 학생 자신들의 도서관에 대한 이용 수준 인식에 대한 것으로 도서검색 능력, 도서관 교육에서 필요한 내용 관하여 조사한 것이다.

1) 도서 검색 능력 도서관 검색 능력에 대한 응답으로 매우 잘 안다(90%), 잘 안다(6.7%), 보통이다(3.3%) 순으로 나타났다(<그림 8> 참조).

2010년 여름방학 독서캠프 때 배웠던 “이용자 교육”을 통해 도서검색 능력이 향상된 것으로 추측된다.

<그림 8> 도서검색 능력

2) 도서관에서 필요한 교육 내용 도서관 교육에 필요한 내용으로는 독서교육(93.4%), 도서관 분류법(3.3%), 기타



(3.3%) 순으로 나타났다(<그림 9> 참조). 기타에는 “왜 야구부가 책을 읽어야 되는지에 대한 교육이 필요하다”고 했으며 도서관에서는 독서교육이 필요함을 알 수 있다.

<그림 9> 도서관 교육에 필요한 내용

라. 학교도서관 프로그램 만족도 조사 학교도서관 프로그램 만족도 조사를 알아보기 위해 독서캠프의 프로그램 종류,

도서관활용 수업, 희망 프로그램, 사서교사(도서관 프로그램)의 인식에 대하여 알아보았다.

1) 독서캠프의 프로그램 종류 독서캠프에서 가장 유익했던 프로그램으로는 야구부 학생들의 책 낭독(90%), 감독님, 코치님 책 낭독(6.7%), 김해의 책 독후활동(3.3%)순으로 나타났다(<그림 10>

참조). 차분하게 앉아서하는 글쓰기에 비해, 자신들이 직접 참여하는 활동을 더 선호하였다.

<그림 10> 독서캠프의 프로그램 종류



2) 도서관활용 수업 도서관활용 수업에서 꼭 필요했던 내용으로는 도서검색(66.7%), 저작권 네티켓(26.7%)순으로 나타났다(<그림 11> 참조).

도서검색과 함께 의외로 저작권과 네티켓이 높은 것으로 나타났다.

<그림 11> 도서관활용 수업

3) 희망 프로그램 희망 프로그램에서는 작가초청강연회(80%), 시낭송회(16.7%), 기타(0%) 순으로 나타났다(<그림 12> 참조). 모두 다 함께 참여할 수 있는 문화, 예술 활동을 보아,

단지 책을 읽는 공간에서 벗어나 다양한 독후활동의 기회를 얻고 싶어했으며 문화,

예술 활동을 적극 갈망하는 것으로 나타났다.

<그림 12> 희망 프로그램

4) 사서교사(도서관선생님)의 인식 도서관 사서교사에 대한 인식은 매우 좋다(90%), 보통이다(3.3%), 매우 나쁘다(6.7%) 순으로 나타났다(<그림 13> 참조).

이용학생의 90%이상의 학생들이 “매우 좋다”라고 응답하였다. 이와 같이 사서교



사(도서관선생님)에 대한 긍정적인 변화를 가져온 것은 도서관에 대한 친근감을 알 수 있다.

<그림 13> 사서교사(도서관선생님)의 인식

Ⅴ. 결론 및 제언

학생선수의 학교도서관 이용 실태 연구는 다음과 같다.

학생들에게 도서관을 효율적으로 이용하기 위해서 빠른 정보 습득과 원활한 도서관 사용을 위한 방법을 교육시킬 필요가 있다. 더불어 도서관 안에서 지켜야 할 규칙들과도 다양한 독후활동을 참여시킬 필요가 있다. 이를 위해 본 연구에서는 학생선수들의 학교도서관 이용 활성화 방안 연구를 조사․분석한 결과는 다음과 같다.

첫째, 학교도서관을 이용하는 목적은 독서가 83.3%로 가장 높았다. 매일 도서관을 이용한다(93.4%)에 비해 독서량은 한 달에 1권(3.3%)을 읽는 것으로 나타났다.

독서를 해야 한다는 목적을 가지고 매일 학교도서관은 오지만 대출보다는 열람을 선호하는 것으로 나타났다.

둘째, 학생들이 자주 보는 도서로는 예술(야구책)이 66.7%로 전공분야의 책을 가장 선호 했다. 만화책은 23.3%로, 사서선생님의 추천도서는(10%)로 이므로 앞으로 다양한 주제 선정 및 수행평가와 청소년 필독서에 신경을 써야했다. 만화 형식의 청소년 교양 도서 수집에 집중할 필요가 있다.

셋째, 도서관 이용 수준에서 “학생의 도서검색 능력 수준”은 매우 잘 안다(90%),

잘 안다(6.7%)로 높은 편이었다. 2010년 여름방학 독서캠프 때 배웠던 “이용자 교육”을 통해 도서검색 능력이 향상된 걸 볼 수 있다. 1년에 한 번의 방학 때 활용되



는 독서캠프가 단기적으로 끝나지 않고 장기적으로 학생선수들에게 꼭 필요한 프로그램 계발로 발할 필요가 있다.

넷째, 독서캠프에서 가장 유익했던 프로그램으로 야구부 학생들의 책 낭독이 90%로 가장 인기가 많았다. 책을 읽고 자신의 생각을 발표하는 형식이, 활동성이 강한 학생선수들에게는 독서와 좀 더 가까워지는 기회이자 최고의 독서 프로그램이 될 수 있음을 알 수 있다.

다섯째, 희망 독서 프로그램으로 작가초청강연회가 80%로, 앞서 “독서캠프에서 가장 유익했던 프로그램에서”처럼 학생선수들이 모두 다 참여하는 적극적인 독서활동에 관심이 많았다. 글쓰기 및 논술은 3.3%로 매우 낮아 학생선수들에게 맞는 개인별 독서프로그램이 필요하다고 하겠다.

여섯째, 도서관과 사서교사(도서관선생님)에 대한 인식이 매우 좋다가 90%로 학생들의 이용 수준이 높아짐에 따라 도서관과 사서교사(도서관선생님)에 대한 인식이 긍정적임을 알 수 있다.

이와 같은 결과를 토대로 학생선수들의 학교도서관 이용 활성화 방안을 제시하면 다음과 같다.

첫째, 도서관 활용수업 및 독서캠프를 통해 교육을 받은 후 학생들은 도서관 이용에 있어 훨씬 향상된 모습을 보였다. 학생들에게 원활한 도서관 사용을 권장하기 위한 방안으로 꾸준한 독후활동과 함께 올바른 도서관 이용습관을 익히게 할 필요가 있다.

둘째, 도서관교육은 보통 신입생 때나 학기 초에 한 차례 정도 받는 것이 전부인 실정이다. 본 연구의 대상이 된 N 중학교 야구부 학생들은 여름방학 독서캠프 및 “2010 김해의 책” 독후활동으로 성숙된 모습으로 도서관 이용에 있어서도 적극적 면모를 보였다. 학생선수에 맞는 독서 프로그램 개발과 함께 그 횟수를 늘려 정기적인 교육이 이루어져야한다.

셋째, 학생들의 대부분이 도서관 교육시 가장 필요한 내용이 “독서교육”이라고 응답하였다. 이용자들이 도서관을 찾는 이유는 여러 가지로 분류가 되나 그 목적은 독서교육을 위해서이다. 학생들의 도서관 이용 활성화를 위해 도서관을 이용하는데 어려움이 없도록 도움을 주어야 한다. 아울러 도서선택법(독서교육), 도서관 분류법,

도서관 이용규칙, 도서관 에티켓 등 인지하여 교육을 실시해야한다. 도서관을 이용하는 학생들이 쉽게 자료에 접근하여 필요한 정보를 찾아 낼 수 있도록 다양한 방



법으로 독서교육을 해야 한다.

넷째, 학교도서관에서 학생들의 인식변화를 위해 사서교사(사서선생님)에 의한 다양한 독서 및 도서관 교육 프로그램으로 한 걸음 다가선다면 학생들은 자연스럽게 도서관을 학습을 위한 공간이라 인식할 것이다.

Ⅵ. 참고문헌

함명식(2003). 문헌정보학개론. 대구: 태일사.

송기호(2003). 학교도서관 이용교육의 이해와 실천. 서울: 한국도서관협회.

송기호(2003). “자기주도 학습을 위한 학교도서관 이용교육의 개선 방안,” <한국비블리아>, 제14권 제2호. pp.27-40.

유양근(2005). “대학도서관의 이용자 만족도에 관한 연구”, <한국도서관 ˙정보학회지>, 제36권 제3호, p189-211.

김태경(2005). “특정주제중심의 도서관 이용자교육”, <한국비블리아: 발표논문집>,

제12집, pp.51-64.

송기호(2006). 학교도서관 교육의 실제. 서울: 한국도서관협회.

조수영(2006). 중학생이 학교도서관 이용능력에 관한 연구. 중앙대학교 교육대학원 석사논문.

진국희(2010). 공부하는 축구선수를 위한 정책의 효과의 개선방안. 창원대학교 체육학과 박사논문.

이혁기(2009), “공부하는 학생선수 만들기의 함의와 실천적 과제”, 경북대학교 이학 박사학위 논문.



야구부 학생 여러분 안녕하세요?

이 설문지는 학생 여러분의 학교도서관 활성화 방안에 대한 조사를 위한 것입니다.

이 조사를 통해 앞으로 여러분이 보다 나은 학교도서관 독서 교육을 받을 수 있는

방법을 찾기 위해 실시하는 것입니다.

그러므로 연구목적으로 사용되며 성적이나 행동 평가에 아무런 영향이 없는 것이

니 솔직하게 대답해 주시기 바랍니다.

2012년 3월

내동중학교 독서와 도서관 담당 박 창 선 드림

Ⅰ. 도서관 이용 사항 조사 (다음 문항에 √ 표시해 주세요)

1. 학생은 학교도서관 이용하는 목적은 무엇입니까?

① 학습 ② 독서 ③ pc 검색 ④ 여가선용

⑤ 기타( )

2. 도서관에서 자료는 어떤 방식으로 자료를 검색을 하나요?

① pc 검색 ② 책꽂이에서 직접 검색 ③ 사서선생님께 문의

④ 친구에게 부탁 ⑤ 기타 ( )

3. 학생의 도서관 이용 빈도는 어느 정도인가요?

① 매일 ② 1주일에 한 번 ③ 2주일에 한 번 ④ 한 달에 한 번

⑤ 기타 ( )

4. 학생의 독서량은 어느 정도인가요?

① 하루에 1권 ② 1주일에 한 권 ③ 2주일에 1권 ④ 한 달에 1권

⑤ 기타 ( )

5. 학생이 자주 이용하는 책은 무엇인가요?

① 만화책 ② 예술(야구책) ③ 소설책 ④ 사회과학

⑤ 사서선생님 추천도서

Ⅱ. 도서관 이용 규칙 준수



6. 학생은 도서 대출기한을 잘 지키고 있습니까?

① 매우 그렇다 ② 그렇다 ③ 보통이다 ④ 그렇지 못하다

⑤ 매우 그렇지 못하다

7. 학생은 도서관 이용시간에 대해서 잘 알고 있습니까?

① 매우 그렇다 ② 그렇다 ③ 보통이다 ④ 그렇지 못하다

⑤ 매우 그렇지 못하다

Ⅲ. 도서관 이용 수준

8. 학생의 도서검색 능력 수준은 어느 정도라고 생각하십니까?

① 매우 잘 안다 ② 잘 안다 ③ 보통이다 ④ 잘 알지 못하다

⑤ 매우 잘 알고 있지 않다.

9. 도서관 교육시 꼭 필요한 교육 내용은 무엇이라 생각하시나요?

① 독서교육 ② 도서관 분류법 ③ 정보검색법 pc 검색 ④ 이용규칙

⑤ 기타 ( )

Ⅳ. 학교도서관 프로그램 만족도 조사

10. 독서캠프에서 가장 유익했던 프로그램은 어떤 건가요? (복수응답)

① 감독님, 코치님 책 낭독 ② 글쓰기 방학과제

③ 야구부 학생들의 책 낭독 ④ 김해의 책 독후활동

⑤ 기타 ( )

11. 도서관활용 수업에서 꼭 필요했던 내용은 어떤 건가요? (복수응답)

① 도서 검색 ② 저작권과 네티켓

③ 도서의 정의 가치 선택방법 ④ 책 이전의 정보매체

⑤ 기타 ( )

12. 앞으로 꼭 했으면 하는 프로그램이 있다면 어떤 건가요? (복수응답)

① 작가초청강연회 ② 자기주도학습 강의

③ 글쓰기 및 논술 ④ 시낭송회

⑤ 기타 ( )

13. 서서교사(도서관 선생님)에 대한 인식은 어떠한가요?

① 매우 좋다 ② 좋다

③ 보통이다 ④ 나쁘다

⑤ 매우 나쁘다

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학생선수들의 창의인재 양성을 위한 튼튼 도야부의 도서관 활용수업nl.go.kr/nl/webzine/publish/krili/201212_01/pdf/practice_1215.pdf · 이 연구의 제한점은