Upload
truongxuyen
View
245
Download
4
Embed Size (px)
Citation preview
ii
KATA PENGANTAR
Untuk menanggapi perkembangan dan tuntutan dalam
dunia pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
(FKIP), Universitas Sanata Dharma menerapkan kurikulum
berbasis Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI).
Dengan diberlakukannya kurikulum baru tersebut mahasiswa
FKIP USD wajib mengambil Mata Kuliah PLP yang terdiri
dari 3 bagian, yaitu: (1) PLP Lingkungan Sekolah, (2) PLP
Perencanaan Pembelajaran, dan (3) PLP Pengelolaan
Pembelajaran.
Mata Kuliah PLP ini diselenggarakan untuk memberikan
pengalaman langsung kepada mahasiswa calon guru tentang
situasi dan kondisi di sekolah, serta mengenai tugas dan
keterampilan yang hendaknya dimiliki oleh seorang guru
profesional. Oleh karena itu, melalui Program PLP ini
diharapkan mahasiswa menemukan jati diri seorang guru dan
semakin memantapkan kompetensinya sebagai seorang calon
guru.
Buku Pedoman Pelaksanaan Program PLP Perencanaan
Pembelajaran (PLP PP) ini disusun sebagai acuan dalam
pelaksanaan Program PLP, baik bagi mahasiswa, dosen,
maupun pihak-pihak di sekolah yang terlibat. Buku pedoman
ini terdiri dari tiga bagian pokok, yaitu: pendahuluan,
pelaksanaan, dan evaluasi, serta dilengkapi dengan berbagai
lampiran yang memuat format portofolio, instrumen observasi,
serta instrumen dan rubrik penilaian.
Semoga Buku Pedoman ini bermanfaat untuk
mendukung kelancaran pelaksanaan Program PLP. Buku
pedoman ini masih membutuhkan banyak masukan dan saran
untuk perbaikan pada edisi-edisi berikutnya.
Yogyakarta, Januari 2019
Tim Penyusun
iii
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ...................................................... i
KATA PENGANTAR ....................................................... ii
DAFTAR ISI ..................................................................... iii
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................... iv
DAFTAR BAGAN DAN TABEL .................................... v
BAB I PENDAHULUAN ................................................. 1
A. Latar Belakang ....................................................... 1
B. Landasan ................................................................ 3
C. Capaian Pembelajaran ........................................... 3
D. Status ..................................................................... 4
E. Mata Kuliah Prasyarat ……………………...…… 5
F. Manfaat .................................................................. 5
G. Struktur Organisasi ................................................ 6
BAB II PELAKSANAAN ................................................. 8
A. Tahapan Kegiatan .................................................. 8
B. Deskripsi Tugas dan Wewenang ........................... 16
C. Jadwal dan Tempat ................................................ 21
D. Instrumen Pelaksanaan Program PLP KP ............. 22
E. Tata Tertib ............................................................. 22
BAB III EVALUASI ......................................................... 25
A. Komponen Penilaian .............................................. 25
B. Pihak yang Terlibat ................................................ 26
C. Teknik dan Instrumen Penilaian ............................ 26
D. Kriteria Penilaian ................................................... 27
E. Penentuan Nilai Final ............................................ 27
iv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Sampul Laporan Pelaksanaan Program
PLP KP ..................................................
28
Lampiran 2 : Halaman Pengesahan Laporan Pelak-
sanaan Program PLP KP ......................
29
Lampiran 3 : Sistematika Laporan Pelaksanaan
Program PLP KP ..................................
30
Lampiran 4 : Format Silabus dan RPP ………………... 31
Lampiran 5 : Format Observasi Kegiatan Pembe-
lajaran .....................................................
52
Lampiran 6 : Instrumen Identifikasi Persoalan Pe-
mbelajaran ............................................
35
Lampiran 7 : Instrumen Refleksi ……………………….. 36
Lampiran 8 : Instrumen Penilaian Dokumen Perang-
kat Pembelajaran .....................................
42
Lampiran 9 : Instrumen Penilaian Deskripsi Pelaksa-
naan PLP KP ...............................
43
Lampiran 10 : Instrumen Penilaian Refleksi .................. 45
Lampiran 11 : Instrumen Penilaian Pelaksanaan Pem-
belajaran …................................…….
47
Lampiran 12 : Instrumen Penilaian Sikap….....………… 49
Lampiran 13 : Instrumen Penilaian Presentasi Laporan 51
Lampiran 14 : Bobot Komponen Penilaian ....…………. 52
Lampiran 15 : Petunjuk Teknis Penyusunan Laporan ... 53
v
DAFTAR BAGAN DAN TABEL
BAGAN
Bagan 1 : Struktur Kurikulum S1 FKIP USD .................. 2
Bagan 2 : Struktur Organisasi Program PLP Pengelolaan
Pembelajaran FKIP USD ...........
7
TABEL
Tabel 1 : Kegiatan Peserta Program PLP KP di Sekolah 11
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Guru sebagai salah satu tenaga profesional, dituntut
memiliki keahlian di bidang akademik dan pedagogi. Hal
ini sesuai dengan Undang-Undang Guru dan Dosen No.14
Tahun 2005, PP 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan dan Permendiknas No. 16 Tahun 2007 tentang
Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru,
seorang guru dituntut memiliki kompetensi pedagogik,
kepribadian, profesional dan sosial. Keempat kompetensi
guru tersebut sangat diperlukan dalam menjalankan
perannya sebagai pendidik dan fasilitator pembelajaran.
Sejalan dengan tuntutan di atas, FKIP Universitas
Sanata Dharma merumuskan profil lulusan yang dihasilkan
FKIP adalah tenaga kependidikan yang profesional,
humanistik, memiliki semangat dialogis, dan menghargai
serta mengembangkan kebebasan dan kejujuran akademik
dalam proses pendidikan.
Untuk memenuhi tuntutan di atas, Kurikulum FKIP
USD menempatkan Mata Kuliah Pengenalan Lapangan
Persekolahan sebagai mata kuliah yang mampu
memberikan pengalaman yang lengkap dan bermakna
kepada mahasiswa FKIP. Hal ini dapat dilihat dari bagan
Kurikulum S1 FKIP USD di halaman berikut ini.
2
Bagan 1: Struktur Kurikulum S1 FKIP USD
Program PLP terdiri dari 3 bagian, yaitu: 1) PLP
Lingkungan Sekolah (LS), 2) PLP Perencanaan
Pembelajaran (RP), dan 3) PLP Pengelolaan Pembelajaran
(KP). PLP Lingkungan Sekolah bertujuan membangun
landasan jati diri pendidik dan memantapkan kompetensi
akademik kependidikan. PLP Perencanaan Pembelajaran
bertujuan memantapkan kompetensi akademik
kependidikan dan kaitannya dengan kompetensi akademik
bidang studi dan memantapkan kemampuan awal calon
guru mengembangkan perangkat pembelajaran. PLP
Pengelolaan Pembelajaran bertujuan untuk memberikan
pengalaman awal kepada calon guru dalam
3
mengimplementasikan penguasaan akademik kependidikan
dan akademik bidang keahlian, melalui mengajar
terbimbing oleh guru Pamong (bisa sebagai asisten guru)
tetapi bukan PPL.
B. Landasan
Landasan hukum pelaksanaan program PLP adalah
sebagai berikut:
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang
Pendidikan Nasional
2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru
dan Dosen
3. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang
Pendidikan Tinggi
4. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang
Guru dan Dosen
5. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan
6. Permendiknas No. 16 Tahun 2007 tentang Standar
Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru
7. Permenristek Dikti No. 44 Tahun 2015 tentang Standar
Nasional Pendidikan Tinggi.
8. Permendikbud No. 73 Tahun 2013 tentang KKNI.
9. Permenristekdikti No. 55 tahun 2017 tentang Standar
Pendidikan Guru.
C. Capaian Pembelajaran
Capaian pembelajaran pada PLP Pengelolaan
Pembelajaran (KP), adalah sebagai berikut:
4
1. Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan
menggunakan ragam strategi dan media pembelajaran,
2. Melakukan pengelolaan kelas dalam pembelajaran
3. Memanfaatkan TIK dalam pembelajaran.
4. Melaksanakan penilaian dan evaluasi pembelajaran.
5. Melaksanakan tugas-tugas pendampingan dalam
kegiatan ekstrakurikuler.
6. Membantu guru dalam melaksanakan pekerjaan
administrasi guru (perangkat pembelajaran).
7. Menemukan persoalan di kelas yang dapat
ditindaklanjuti melalui kegiatan penelitian (Penelitian
Tindakan Kelas atau Research & Development).
D. Status
PLP Pengelolaan Pembelajaran (KP) adalah mata
kuliah wajib dengan beban 2 SKS. Kegiatan utama dalam
mata kuliah PLP KP adalah praktik lapangan untuk berlatih
melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan
berbagai ragam strategi dan media pembelajaran,
melaksanakan pengelolaan kelas, memanfaatkan IT, dan
melaksanakan penilaian dan evaluasi pembelajaran, serta
melaksanakan pendampingan dalam kegiatan
ekstrakurikuler, melaksanakan administrasi guru, dan
menemukan persoalan di kelas yang dapat ditindaklanjuti
melalui kegiatan penelitian di sekolah, dengan alokasi
waktu 8 jam per minggu selama satu semester (setara
dengan 120 jam).
5
E. Mata Kuliah Prasyarat
Mata kuliah prasyarat untuk PLP KP adalah mata
kuliah:
1. PLP Perencanaan Pembelajaran (PLP RP)
2. Micro Teaching
3. Mata kuliah –mata kuliah yang ditentukan oleh masing-
masing prodi.
Mata kuliah Micro Teaching bisa diambil pada
semester sebelum atau bersamaan dengan pengambilan
mata kuliah PLP KP. Jika mata kuliah Micro Teaching
diambil pada semester sebelumnya, maka PLP dilaksanakan
di awal semester berjalan. Jika mata kuliah Micro Teaching
diambil bersamaan dengan mata kuliah PLP KP, maka
pelaksanaan PLP KP di akhir semester berjalan.
F. Manfaat
Melalui program PLP Pengelolaan Pembelajaran, baik
mahasiswa, sekolah mitra, maupun FKIP USD, dapat
memperoleh beberapa manfaat sebagai berikut.
1. Bagi Mahasiswa Peserta PLP Pengelolaan pembelajaran
a. Memperoleh pengetahuan dan keterampilan secara
empiris mengenai pelaksanaan kegiatan pembelajaran
dengan menggunakan berbagai strategi dan media
pembelajaran; pengelolaan kelas; pemanfaatan TIK
dalam pembelajaran; penilaian dan evaluasi
pembelajaran; tugas-tugas pendampingan kegiatan
ekstrakurikuler; pekerjaan administrasi guru; dan
dalam menemukan persoalan di kelas yang dapat
6
ditindaklanjuti melalui kegiatan penelitian.
b. Memperoleh pengetahuan secara empiris mengenai
situasi kelas dan siswa yang dapat digunakan dalam
mempersiapkan kegiatan pembelajaran.
2. Bagi sekolah mitra atau sekolah laboratorium
a. Memperoleh informasi perkembangan terbaru
mengenai model dan media pembelajaran, serta
pemanfaatan TIK dalam pembelajaran.
b. Memperoleh kesempatan untuk berperan aktif dalam
menyiapkan calon guru profesional.
c. Terbantu dalam pelaksanaan tugas-tugas
pendampingan kegiatan ekstrakurikuler dan
administrasi guru.
3. Bagi FKIP USD
a. Memperoleh umpan balik dari sekolah mitra atau
sekolah laboratorium guna pengembangan kegiatan
pembelajaran.
b. Memberi kontribusi langsung dalam menyiapkan
calon guru profesional.
c. Terjalinnya kerja sama dengan berbagai pihak, guna
pengembanganTri Dharma Perguruan Tinggi.
G. Struktur Organisasi
Struktur organisasi Program PLP Pengelolaan
Pembelajaran dapat dilihat pada Bagan 2 di halaman 7.
7
Bagan 2: Struktur Organisasi Program PLP Pengelolaan
Pembelajaran FKIP USD
Dekan Kantor Dinas
Pendidikan Terkait
Ketua Jurusan Koordinator
Program PLP FKIP Kepala Sekolah
Koordinator Program
PLP KP di Sekolah
Guru Pamong
Program PLP KP di
Sekolah
Dosen Pembimbing
Program PLP KP
Koordinator Program
PLP KP Program
Studi
Ketua
Program Studi
MAHASISWA PESERTA PROGRAM PLP PENGELOLAAN
PEMBELAJARAN
Tata
Usaha
8
BAB II
PELAKSANAAN
A. Tahapan Kegiatan
1. Sosialisasi dan Pendaftaran
Sebelum pelaksanaan Program PLP, perlu dilakukan
sosialisasi dan pendaftaran Program PLP Pengelolaan
Pembelajaran (KP) kepada mahasiswa calon peserta PLP
sebagai berikut.
a) Tujuan Sosialisasi
Pelaksanaan sosialisasi Program PLP KP
bertujuan untuk menyiapkan mahasiswa mengikuti
PLP sehingga mahasiswa dapat memahami tujuan,
persyaratan, prosedur, pelaksanaan dan ruang lingkup
PLP KP.
b) Pendaftaran
Mahasiswa yang akan mengikuti PLP KP, harus
mendaftarkan diri terlebih dahulu di sekretariat
Program Studi masing-masing. Adapun prosedur
pendaftaran adalah sebagai berikut.
1) Mahasiswa calon peserta PLP mengambil dan
mengisi formulir pendaftaran PLP KP di sekretariat
program studi.
2) Mahasiswa calon peserta PLP harus sudah / sedang
menempuh mata kuliah prasyarat.
3) Mahasiswa calon peserta PLP mengumpulkan
kelengkapan pendaftaran PLP di sekretariat
Program Studi.
9
4) Mahasiswa yang memenuhi syarat untuk mengikuti
Program PLP KP, wajib mengisikan mata kuliah
PLP KP pada saat BRS online pada semester
berjalan.
5) Mahasiswa peserta PLP KP wajib mengikuti
pembekalan Program PLP KP baik di tingkat
program studi maupun di tingkat fakultas.
2. Penempatan
Para mahasiswa peserta Program PLP KP akan
ditempatkan di sekolah laboratorium dan sekolah mitra
yang ada di wilayah Provinsi Daerah Istimewa
Yogyakarta (DIY) dan sekitarnya. Sekolah laboratorium
dan sekolah mitra meliputi SD, SMP, dan SMA/SMK
baik sekolah swasta maupun negeri sesuai dengan MoU
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)
Universitas Sanata Dharma dengan Dinas Pendidikan
Provinsi DIY dan sekitarnya. Jumlah sekolah
laboratorium dan sekolah mitra yang terlibat dalam
Program PLP KP ditentukan oleh koordinator Program
PLP Fakultas berdasarkan kebutuhan.
3. Pembekalan Peserta Program PLP KP
Sebelum PLP KP dilaksanakan, mahasiswa peserta
PLP KP wajib mengikuti pembekalan baik di tingkat
program studi maupun di tingkat fakultas. Kegiatan
pembekalan bertujuan untuk memberikan penjelasan dan
gambaran utuh dari program PLP KP. Materi
pembekalan PLP meliputi hakikat PLP, landasan PLP,
10
tujuan PLP, pelaksanaan PLP, hasil dari kegiatan PLP,
dan evaluasi pelaksanaan PLP. Nara sumber pembekalan
di program studi adalah Koordinator Program PLP KP
masing-masing program studi, sedangkan di tingkat
fakultas adalah Koordinator Program PLP FKIP.
Kegiatan pembekalan ini bersifat wajib diikuti oleh
seluruh mahasiswa peserta Program PLP KP.
4. Penyerahan Peserta Program PLP KP
Sebelum melaksanakan kegiatan di sekolah,
mahasiswa peserta Program PLP KP secara resmi
diserahkan oleh Dosen Pembimbing PLP KP kepada
pihak sekolah. Apabila di satu sekolah ada mahasiswa
dari program studi yang berbeda, maka akan diserahkan
bersama-sama. Waktu pelaksanaan penyerahan dikoor-
dinasikan antara Koordinator Program PLP KP di
Sekolah, Dosen Pembimbing PLP KP, dan mahasiswa
peserta PLP KP. Kegiatan penyerahan wajib diikuti oleh
semua peserta Program PLP KP.
5. Kegiatan di Sekolah
Kegiatan yang dilakukan mahasiswa peserta
Program PLP KP di sekolah adalah:
a. Melakukan observasi kegiatan pembelajaran.
b. Menyusun perangkat pembelajaran (RPP, bahan ajar,
media pembelajaran, instrumen penilaian) sebagai
persiapan praktik mengajar.
c. Praktik mengajar dengan bimbingan guru pamong dan
dosen pembimbing, sebanyak 5 kali (2 kali
11
terbimbing, 2 kali mandiri, dan 1 kali untuk
penilaian).
d. Melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta
didik dalam kegiatan ekstrakurikuler.
e. Membantu guru dalam melaksanakan pekerjaan
administrasi guru.
f. Mengidentifikasi persoalan yang akan ditindaklanjuti
dalam penelitian.
Rincian kegiatan dan bukti kinerja disajikan pada tabel
berikut ini.
Tabel 1: Kegiatan Peserta Program PLP KP di Sekolah
No. Aspek
Kegiatan Rincian Kegiatan
Bukti
Kinerja
1. Melakukan
observasi
kegiatan
pembelajaran
a. Mengamati kegiatan
pendahuluan yang
dilakukan guru.
Lembar
observasi
dan
deskripsi
tertulis
tentang
kegiatan
pembelajar
an yang
diobservasi
b. Mengamati penerapan
strategi dan media
pembelajaran yang
digunakan guru.
c. Mengamati
pengelolaan kelas
yang dilakukan guru.
d. Mengamati
pemanfaatan TIK
dalam pembelajaran.
e. Mengamati kegiatan
penutup yang
dilakukan guru
2. Menyusun a. Menyusun RPP (untuk
5 kali pertemuan)
Silabus
RPP, bahan
12
No. Aspek
Kegiatan Rincian Kegiatan
Bukti
Kinerja
perangkat
pembelajaran
(RPP, bahan
ajar, media
pembelajar-
an, instrumen
penilaian)
sebagai
persiapan
praktik
mengajar.
b. Menyusun bahan ajar ajar, media,
LKS,
perangkat
evaluasi
c. Merancang dan
mengembangkan
media
d. Merancang dan
mengembangkan LKS
e. Merancang dan
mengembangkan
perangkat evaluasi
3 Praktik
mengajar
dengan
bimbingan
guru pamong
dan dosen
pembimbing
a. Melaksanakan
kegiatan pendahuluan
Deskripsi
tertulis
tentang
pelaksanaa
n kegiatan
pembelajar
an
b. Menerapkan strategi
pembelajaran tertentu
yang sesuai.
c. Menggunakan media
dalam pembelajaran
d. Memanfaatkan TIK
dalam pembelajaran
e. Melaksanakan
kegiatan penutup
4 Melaksanaka
n tugas-tugas
pendamping-
an peserta
didik dalam
kegiatan
ekstrakuriku-
ler
a. Terlibat dalam
mendampingi kegiatan
pramuka.
Deskripsi
tertulis
tentang
pendampin
gan
kegiatan
ekstrakurik
uler
b. Terlibat dalam
kegiatan
ekstrakurikuler bidang
seni
c. Terlibat dalam
kegiatan
ekstrakurikuler bidang
olah raga.
13
No. Aspek
Kegiatan Rincian Kegiatan
Bukti
Kinerja
d. Terlibat dalam
kegiatan
ekstrakurikuler
lainnya.
5 Membantu
guru dalam
melaksana-
kan pekerjaan
administrasi
guru.
a. Membantu guru
mengisi / melengkapi
data siswa.
Dokumen
dan
deskripsi
tertulis
tentang
pelaksana-
an
pekerjaan
adminis-
trasi guru.
b. Membantu guru
dalam mengisi data
kehadiran siswa.
c. Membantu guru
dalam mengisi buku
nilai.
d. Membantu guru
dalam mengerjakan
tugas administrasi
yang lain (mengisi
data orang tua siswa,
membuat grafik, dan
lain-lain)
6 Mengidentifi
kasi
persoalan di
kelas yang
dapat
ditindak-
lanjuti
dengan
penelitian
a. Mengidentifikasi
permasalahan terkait
siswa dalam kegiatan
pembelajaran.
Deskripsi
tertulis
tentang
hasil
identifikasi
persoalan
yang akan
ditindak-
lanjuti
dalam
penelitian
b. Mengidentifikasi
permasalahan dalam
penerapan metode/
strategi/model
pembelajaran.
c. Mengidentifikasi /
melakukan analisis
kebutuhan untuk
menemukan produk
14
No. Aspek
Kegiatan Rincian Kegiatan
Bukti
Kinerja
pembelajaran yang
perlu dikembangkan.
Monitoring terhadap pelaksanaan PLP KP
dilakukan oleh Dosen Pembimbing PLP KP minimal satu
kali selama pelaksanaan PLP di sekolah.
6. Penarikan Peserta Program PLP KP
Penarikan peserta Program PLP KP akan dilakukan
setelah mahasiswa peserta PLP KP menyelesaikan
seluruh kegiatan dan menyelesaikan tugas-tugas yang
ditentukan dalam Program PLP KP, serta telah
melakukan kegiatan PLP di sekolah minimal 120 jam.
7. Refleksi dan Penyusunan Laporan
a. Refleksi
Kegiatan refleksi dilakukan oleh setiap peserta
Program PLP KP selama dan setelah melaksanakan
kegiatan Program PLP KP. Refleksi didasarkan pada
hasil telaah dan produk yang dihasilkan serta
pengalaman yang diperoleh selama melaksanakan
Program PLP KP. Pada kegiatan ini mahasiswa
peserta Program PLP KP diminta untuk melihat
kembali pengalaman selama melakukan berbagai
kegiatan PLP KP serta mengingat kembali berbagai
peristiwa yang dialami, selanjutnya mengambil makna
dan nilai-nilai tertentu yang mendukung
15
pengembangan kemampuan mahasiswa dalam
mengimplementasikan kompetensi akademik
kependidikan dan kompetensi akademik bidang
keahlian.
Refleksi dilakukan secara tertulis pada lembar
instrumen refleksi yang disediakan (Lampiran 7),
berdasarkan pertanyaan-pertanyaan panduan refleksi.
b. Penyusunan Portofolio
Setelah melaksanakan PLP KP, setiap peserta
PLP (secara individual) diwajibkan untuk menyusun
laporan kegiatan PLP KP sebagai bentuk
pertanggungjawaban dan sebagai salah satu
komponen penilaian. Laporan berupa portofolio yang
terdiri dari perangkat pembelajaran berupa RPP
beserta lampiran-lampirannya (uraian materi, LKS,
media, perangkat evaluasi), deskripsi pelaksanaan
PLP KP dan hasil refleksi peserta PLP KP. Draf
laporan pelaksanaan PLP harus dikonsultasikan
kepada Guru Pamong PLP KP di sekolah dan Dosen
Pembimbing PLP KP. Laporan final disetujui oleh
Guru Pamong PLP KP di sekolah, Koordinator PLP
KP di sekolah, dan dosen pembimbing, serta disahkan
oleh kepala sekolah tempat pelaksanaan Program
PLP. Laporan dikumpulkan sesuai batas waktu yang
telah ditentukan oleh koordinator Program PLP FKIP.
Sistematika laporan dapat dilihat pada Lampiran 3.
16
8. Evaluasi
Evaluasi merupakan tahap akhir dari pelaksanaan
Program PLP KP untuk menentukan keberhasilan peserta
PLP dalam melaksanakan Program PLP KP. Peserta PLP
yang telah memenuhi kriteria kelulusan yang ditetapkan
dinyatakan lulus PLP KP. Sebaliknya bagi peserta PLP
KP yang belum memenuhi kriteria kelulusan dinyatakan
belum lulus dan wajib mengulang kembali mata kuliah
PLP KP pada semester atau tahun berikutnya.
Berbagai hal terkait dengan kegiatan penilaian PLP
(komponen penilaian, pihak yang terlibat, teknik dan
insrumen penilaian, kriteria penilaian, dan penentuan
nilai final) dibahas tersendiri pada Bab III Buku
Pedoman PLP Pengelolaan Pembelajaran ini.
B. Deskripsi Tugas dan Wewenang
1. Kepala Dinas
Memberikan ijin penggunaan sekolah-sekolah
sebagai tempat melaksanakan Program PLP KP.
2. Kepala sekolah
a. Memberikan penugasan kepada Koordinator PLP KP
di sekolah berkaitan dengan kegiatan mahasiswa
peserta PLP KP.
b. Mengadakan sosialisasi kepada warga sekolah agar
PLP KP berjalan dengan baik dan lancar serta
bermanfaat bagi kedua belah pihak.
c. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa peserta
PLP KP untuk merencanakan dan melaksanakan PLP
KP sesuai dengan ketentuan yang berlaku.
17
d. Menyampaikan ketentuan-ketentuan yang berlaku di
sekolah kepada peserta PLP agar pelaksanaan PLP
dapat berjalan dengan lancar.
3. Koordinator PLP KP di sekolah
a. Menunjuk guru pamong PLP KP
b. Memberi bimbingan teknis kepada peserta PLP KP
tentang kegiatan-kegiatan yang perlu dilakukan sesuai
dengan program kerja yang dibuat dan pelaporannya
c. Melakukan koordinasi dengan kepala sekolah, Dosen
Pembimbing, dan pihak-pihak yang terkait dalam
pelaksanaan PLP KP.
4. Guru Pamong PLP KP di Sekolah
a. Memberikan berbagai informasi yang diperlukan
mahasiswa terkait dengan pelaksanaan kegiatan PLP
KP di sekolah.
b. Membimbing mahasiswa dalam menelaah kurikulum
dan perangkat pembelajaran yang dibuat guru.
c. Membimbing mahasiswa dalam melaksanakan tugas-
tugas terkait kegiatan PLP KP.
d. Berkolaborasi dengan mahasiswa peserta PLP KP
untuk mengujicobakan perangkat pembelajaran yang
sudah disusun .
e. Memantau pelaksanaan kegiatan PLP KP.
f. Mengevaluasi kinerja masing-masing peserta PLP KP
yang menjadi tanggung jawab Guru Pamong PLP KP.
5. Dekan FKIP
a. Menggariskan pola kebijakan umum PLP KP dan
bertanggung jawab atas terselenggaranya seluruh
kegiatan PLP KP.
18
b. Membina para pelaksana serta memantau kegiatan
PLP KP yang sedang berlangsung.
c. Menggariskan kebijakan pendanaan dan menyediakan
dana yang memadai untuk kegiatan PLP KP.
d. Membina dan memelihara hubungan kerja sama
dengan pihak-pihak terkait demi kelancaran
pelaksanaan kegiatan PLP KP.
e. Memberikan penghargaan kepada pihak-pihak yang
berjasa dalam pelaksanaan kegiatan PLP KP.
6. Koordinator PLP KP Fakultas
a. Membina hubungan kerja sama dengan pihak Kantor
Dinas Pendidikan
b. Merencanakan, mengorganisasikan, mengkoordinasi-
kan, memantau, serta mengevaluasi pelaksanaan
kegiatan PLP KP.
c. Membuat dan menyampaikan usul-usul tentang upaya
perbaikan dan peningkatan pelaksanaan kegiatan PLP
PP kepada Dekanat FKIP.
d. Mengurus surat perizinan PLP KP seluruh jurusan ke
Kantor Dinas Pendidikan Kabupaten terkait.
e. Mempersiapkan sarana administratif.
f. Mengadakan pertemuan konsultatif dengan dosen
pembimbing, peserta PLP, pembimbing PLP di
sekolah, dan kepala sekolah.
g. Mengikuti rapat-rapat koordinasi kegiatan PLP antar
LPTK.
h. Membuat piagam penghargaan serta mempersiapkan
balas jasa bagi pihak-pihak yang terkait dalam poses
pembimbingan kegiatan PLP KP.
19
i. Mengusahakan perbaikan sistem penghargaan bagi
tenaga-tenaga yang terlibat dalam pengelolaan dan
pembimbingan kegiatan PLP KP.
j. Secara berkesinambungan menyempurnakan dan
menyosialisasikan pedoman pelaksanaan PLP KP
FKIP Universitas Sanata Dharma.
7. Koordinator PLP KP Program Studi
a. Menyusun rencana dan penjadwalan kegiatan PLP KP
dan mengkomunikasikannya kepada para dosen
pembimbing dan mahasiswa.
b. Mengusulkan kepada koordinator PLP KP FKIP
mengenai sekolah-sekolah yang akan dipakai sebagai
tempat pelaksanaan PLP KP.
c. Membantu koordinator PLP KP FKIP mengurus
perizinan ke sekolah-sekolah yang akan digunakan
sebagai tempat pelaksanaan PLP KP.
d. Mempersiapkan dan menyelenggarakan kegiatan
pembekalan bagi mahasiswa peserta PLP KP.
e. Mengelompokkan mahasiswa peserta PLP KP dan
mendistribusikan ke sekolah-sekolah tempat PLP.
f. Memantau dan mengevaluasi kegiatan dan
pembimbingan PLP KP di Program Studi.
g. Membantu Koordinator PLP KP FKIP dalam
menyediakan data untuk kepentingan pemberian balas
jasa dan piagam penghargaan kepada tenaga-tenaga
yang terlibat dalam pembimbingan PLP KP.
h. Mengumpulkan nilai PLP KP dari dosen pembimbing
dan menyerahkannya kepada sekretariat Program
Studi.
20
i. Menyediakan sarana teknis administratif yang
diperlukan secara khusus dalam kegiatan PLP KP di
program studi sejauh tidak disediakan oleh
koordinator PLP KP FKIP.
j. Bersama Kaprodi menentukan dosen pembimbing
PLP KP.
k. Bersama Kaprodi mengadakan pertemuan koordinatif
dengan kepala sekolah dan guru pamong PLP KP di
sekolah.
8. Dosen Pembimbing Program PLP KP
a. Membimbing dan mengarahkan mahasiswa peserta
PLP KP mengenai situasi, kondisi dan permasalahan
di lapangan secara komprehensif.
b. Membimbing teknis pelaksanaan PLP KP.
c. Membimbing tentang kebutuhan data dan informasi
yang diperlukan oleh mahasiswa peserta PLP KP.
d. Mengarahkan penyusunan laporan hasil kegiatan PLP
KP.
e. Mengevaluasi kegiatan PLP KP yang dilakukan
mahasiswa di sekolah.
9. Mahasiswa Peserta Program PLP KP
a. Mengikuti pembekalan baik di tingkat prodi maupun
di tingkat fakultas secara utuh.
b. Menyusun rencana kegiatan yang akan dilakukan di
sekolah
c. Mengisi daftar hadir dan buku catatan harian.
d. Wajib menaati peraturan dan tata tertib sekolah.
21
e. Wajib melaksanakan dan menyelesaikan seluruh
kegiatan yang diprogramkan sesuai dengan batas
waktu yang ditentukan.
f. Menyusun laporan akhir Program PLP KP sesuai
dengan waktu yang telah ditentukan.
C. Jadwal dan Tempat
1. Jadwal
Program PLP KP dilaksanakan pada awal semester
gasal maupun semester genap. Untuk prodi yang
menempatkan mata kuliah PLP KP pada semester gasal,
maka kegiatan PLP KP dilaksanakan pada bulan Juli-
Agustus, sedangkan prodi yang menempatkan mata
kuliah PLP KP pada semester genap, maka PLP KP
dilaksanakan pada bulan Januari-Februari. Namun pada
Prodi yang menempatkan mata kuliah Micro Teaching
dan PLP KP pada semester yang sama, maka PLP KP
dilaksanakan pada akhir semester yang bersangkutan.
Selama pelaksanaan kegiatan PLP KP, mahasiswa wajib
berada di sekolah 8 jam per minggu selama satu semester
(setara dengan 120 jam).
2. Tempat
Program PLP KP ini diselenggarakan di sekolah
mitra dan sekolah laboratorium, baik sekolah negeri
maupun swasta di daerah Yogyakarta dan sekitarnya
yang telah ber-MoU dengan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan USD.
22
D. Instrumen Pelaksanaan Program PLP KP
Instrumen dan format yang digunakan oleh
mahasiswa selama melaksanakan PLP KP antara lain:
1. Format observasi kegiatan pembelajaran
2. Format Silabus dan RPP
3. Instrumen Identifikasi Persoalan Pembelajaran
4. Instrumen Refleksi
E. Tata Tertib
Agar pelaksanaan Program PLP KP dapat
berlangsung tertib dan lancar, mahasiswa peserta PLP KP
wajib menaati tata tertib sebagai berikut:
a. Mahasiswa wajib hadir pada pembekalan FKIP dan
Prodi. Jika tidak hadir, maka mahasiswa dianggap
mengundurkan diri.
b. Mahasiswa wajib hadir dalam penyerahan dan penarikan
yang dilakukan di sekolah tempat pelaksanaan PLP KP.
c. Mahasiswa wajib mengisi agenda kegiatan/buku harian
dan instrumen observasi selama pelaksanaan PLP KP.
d. Mahasiswa peserta PLP KP diwajibkan berpakaian dan
berpenampilan yang sopan, rapi dan pantas, sesuai
dengan kaidah keguruan dan menggunakan jas
almamater selama pelaksanaan PLP KP di sekolah.
e. Selama kegiatan PLP berlangsung, mahasiswa peserta
PLP KP wajib menjaga sikap santun dalam berelasi dan
berkomunikasi dengan semua pihak yang terlibat dalam
kegiatan PLP KP.
23
f. Selama kegiatan PLP KP berlangsung, mahasiswa
peserta PLP KP wajib hadir setiap hari sesuai dengan
alokasi waktu yang dijadwalkan.
g. Jika berhalangan, mahasiswa wajib memberi tahu pihak
sekolah sebelumnya dan kemudian menyerahkan surat
ijin tertulis kepada Koordinator PLP KP di sekolah dan
Dosen Pembimbing PLP.
h. Selama kegiatan PLP berlangsung, mahasiswa peserta
PLP PP wajib lapor pada Guru Pamong PLP KP di
sekolah saat datang maupun saat meninggalkan sekolah
dan diketahui Dosen Pembimbing PLP KP.
i. Selama tenggang waktu PLP KP, mahasiswa wajib
melaksanakan seluruh kegiatan yang sudah ditentukan.
j. Mahasiswa wajib menyelesaikan tugas-tugas yang
diberikan dalam PLP KP sesuai dengan ketentuan yang
berlaku.
k. Mahasiswa yang tidak melaksanakan seluruh tugas dan
kewajibannya dengan baik, akan dikenakan sanksi yang
disesuaikan dengan pelanggaran yang dilakukan. Sanksi
dapat berupa:
1) Peringatan secara lisan,
2) Peringatan secara tertulis,
3) Perpanjangan waktu PLP sampai tugas dan
kewajibannya dilaksanakan sesuai dengan ketentuan,
4) Penarikan dari sekolah tempat PLP sebelum waktunya
berakhir dan dinyatakan gugur serta harus mengulang
pada semester berikutnya,
5) Penangguhan nilai PLP, jika ada kasus yang
dilakukan oleh mahasiswa dan baru diketahui setelah
25
BAB III
EVALUASI
A. Komponen Penilaian
Penilaian terhadap Program PLP KP dilakukan
berdasarkan 4 komponen, yaitu:
1. Laporan / Portofolio yang telah dibuat oleh peserta
Program PLP KP dengan bobot 40%.
2. Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran, dengan bobot 30%,
yang terdiri dari penilaian oleh guru pamong dengan
bobot 20% dan penilaian oleh dosen pembimbing
dengan bobot 10%.
3. Sikap peserta Program PLP KP dengan bobot 20%,
terdiri dari penilaian sikap yang dilakukan oleh
pembimbing PLP KP di sekolah dengan bobot 10% dan
oleh dosen pembimbing dengan bobot 10%. Penilaian
sikap dilakukan dengan metode observasi, menggunakan
instrumen observasi sikap peserta Program PLP KP
(Lampiran 12).
4. Presentasi laporan dengan bobot 10%. Penilaian
presentasi dilakukan oleh dosen pembimbing setelah
kegiatan dan laporan Program PLP diselesaikan oleh
peserta PLP.
Adapun penilaian portofolio terdiri dari dua
komponen, yaitu:
1. Deskripsi Pelaksanaan PLP KP
Deskripsi pelaksanaan PLP KP terdiri dari: a)
deskripsi hasil observasi kegiatan pembelajaran; b)
26
dokumen RPP beserta lampirannya (bahan ajar, media
pembelajaran, LKS, dan instrumen penilaian); c)
deskripsi pelaksanaan kegiatan pembelajaran; d)
deskripsi pelaksanaan pendampingan kegiatan
esktrakurikuler; e) deskripsi pelaksanaan kegiatan
administrasi guru; dan f) deskripsi hasil identifikasi
persoalan di kelas. Bagian ini dinilai dengan bobot 25%,
yang terdiri dari penilaian oleh Guru Pamong dengan
bobot 15% dan oleh Dosen pembimbing dengan bobot
10%.
2. Refleksi
Bagian ini berisi uraian hasil refleksi peserta PLP
tentang pengalaman selama melaksanakan kegiatan PLP
KP yang telah dilakukannya. Refleksi dinilai oleh dosen
pembimbing dengan bobot 10%.
B. Pihak yang Terlibat
Pihak yang terlibat dalam melakukan penilaian
terhadap pelaksanaan Program PLP KP adalah Guru
Pamong PLP di Sekolah dan Dosen Pembimbing PLP KP.
C. Teknik dan Instrumen Penilaian
Teknik penilaian pelaksanaan Program PLP KP
menggunakan portofolio (laporan), penilaian observasi dan
pelaksanaan kegiatan pembelajaran, penilaian sikap, dan
penilaian presentasi laporan. Laporan berisi: 1) Deskripsi
Hasil Observasi Kegiatan Pembelajaran; 2) Dokumen
Perangkat Pembelajaran; 3) Deskripsi tentang pelaksanaan
27
Kegiatan Pembelajaran; 4) Deskripsi tentang Pelaksanaan
Pendampingan Kegiatan Ekstrakurikuler; 5) Deskripsi
tentang Pelaksanaan Kegiatan Administrasi Guru, 6)
Deskripsi tentang Hasil Identifikasi Persoalan di Kelas, dan
7) Refleksi. Instrumen penilaian untuk masing-masing
komponen ada di lampiran.
D. Kriteria Penilaian
Kriteria penilaian untuk Program PLP KP diatur
sebagai berikut:
Skor Final Nilai Final
≥ 80 A
70 - 79 B
56 - 69 C
50 - 55 D
≤ 49 E
E. Penentuan Nilai Final
Penetapan nilai final dilakukan oleh Dosen
Pembimbing PLP KP. Nilai final ditentukan berdasarkan
skor final yang diperoleh dari setiap komponen penilaian.
Skor final dihitung berdasarkan bobot dari setiap komponen
penilaian, sebagai berikut:
Skor Final = 40% (skor laporan) + 30% (pelaksanaan
pembelajaran) + 20% (skor sikap) + 10%
(skor presentasi)
28
Lampiran 1: Sampul Laporan Pelaksanaan Program PLP KP
LAPORAN PELAKSANAAN
PROGRAM PLP PENGELOLAAN PEMBELAJARAN
DI ............ (Nama Sekolah)
Disusun oleh:
...................... (Nama Mahasiswa Peserta PLP PP)
NIM: ................................
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ..................
JURUSAN PENDIDIKAN ...............................
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2019
29
Lampiran 2: Halaman Pengesahan Laporan Pelaksanaan
Program PLP KP
Portofolio Pelaksanaan Program PLP Pengelolaan
Pembelajaran mahasiswa FKIP Universitas Sanata Dharma di
......... (nama sekolah) tahun ajaran ..../.... dinyatakan diterima dan
disahkan.
Yang melaksanakan kegiatan ini:
Nama : ............................
NIM : ............................
Program Studi : Pendidikan .........................
Jurusan : Pendidikan .........................
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Yogyakarta, .......................... 2019
Dosen Pembimbing PLP KP,
(.........nama lengkap+gelar........)
NIP ……………………..
Guru Pembimbing PLP KP,
(.........nama lengkap+gelar........)
NIP. …………………….
Mengesahkan:
Koordinator PLP KP di Sekolah,
(.........nama terang+gelar..........)
NIP. ...........................
Kepala Sekolah .....,
(........nama terang+gelar...........)
NIP. ..................................
30
Lampiran 3: Sistematika Laporan Pelaksanaan Program PLP
KP
HALAMAN SAMPUL
HALAMAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
KOMPONEN PORTOFOLIO HASIL PELAKSANAAN PLP
A. Deskripsi Pelaksanaan PLP
1. Deskripsi Hasil Observasi Kegiatan Pembelajaran
2. Perangkat Pembelajaran beserta Lampirannya
3. Deskripsi Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran
4. Deskripsi Pelaksanaan Pendampingan Kegiatan
Ekstrakurikuler
5. Deskripsi Pelaksanaan Kegiatan Administrasi Guru
6. Deskripsi Hasil Identifikasi Persoalan di Kelas
B. Refleksi
1. Observasi Kegiatan Pembelajaran
2. Penyusunan Perangkat Pembelajaran beserta
Lampirannya
3. Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran
4. Pelaksanaan Pendampingan Kegiatan Ekstrakurikuler
5. Pelaksanaan Kegiatan Administrasi Guru
6. Identifikasi Persoalan di Kelas
PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Saran
LAMPIRAN
1. Hasil Observasi
2. Hasil Identifikasi Persoalan Pembelajaran
3. Buku Harian Program PLP KP
4. Foto Kegiatan Program PLP KP
31
Lampiran 4: Format Silabus dan RPP
SILABUS
MATA PELAJARAN ........
Satuan Pendidikan : ........................................
Kelas : .......................................
Kompetensi Inti : .......................................
KI 1 : ..................................................................................................................................
KI 2 : ……………………………………………………....................................................
KI 3 : …………………………………………………….………………………………..
KI 4 : ………………………………………………………………………………………
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran/
Materi Pokok
Kegiatan
Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
3.1
4.1
Dst.
32
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : ..................................
Pelajaran : ...................................
Kelas/Semester : ...................................
Materi Pokok : ...................................
Alokasi Waktu : ...................................
A. Tujuan Pembelajaran
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
No. Kompetensi Dasar Indikator
C. Materi Pembelajaran
D. Pendekatan, Model, Metode, dan Teknik Pembelajaran
E. Media dan Alat / Bahan
F. Sumber Pembelajaran
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke ...
Tahapan
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
33
H. Penilaian Hasil Belajar
No. Indikator Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
I. Lampiran
1. Uraian Materi
2. Media Pembelajaran
3. LKS
4. Instrumen Penilaian
34
Lampiran 5: Format Observasi Kegiatan Pembelajaran
Format Observasi Kegiatan Pembelajaran
No. Aspek yang Diamati Hasil Observasi
1. Kegiatan pra pembelajaran
(kesiapan ruang, alat, dan
media pembelajaran)
2. Kegiatan Pendahuluan
(apersepsi, orientasi,
motivasi)
3. Penerapan strategi pembe-
lajaran
4. Penggunaan media
pembelajaran
5. Pemanfaatan TIK
6. Aktivitas dan partisipasi
siswa dalam pembelajaran
7. Pengelolaan kelas
8. Kegiatan Penutup
(kesimpulan, refleksi, tindak
lanjut)
9. Penilaian proses dan hasil
10. Penggunaan bahasa
Catatan hasil observasi secara umum:
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
35
Lampiran 6: Instrumen Identifikasi Persoalan Pembelajaran
Instrumen Identifikasi Persoalan Pembelajaran di Kelas
No. (Contoh) Permasalahan Hasil Identifikasi
1. Terkait siswa
Motivasi belajar siswa
Partisipasi /keaktifan siswa
Aktivitas siswa di kelas
Prestasi belajar siswa
Lainnya:
..............................................
2. Penerapan metode/
strategi/model pembelajaran.
3. Pemanfaatan media pembelajaran
4. Pemanfaatan TIK dalam
pembelajaran
5. Produk pembelajaran yang perlu
dikembangkan untuk mendukung
efektifitas pembelajaran
6. Lainnya:
....................................................
Catatan hasil identifikasi permasalahan secara umum:
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
36
Lampiran 7: Instrumen Refleksi
Instrumen Refleksi
A. Deskripsi Instrumen:
Refleksi Program PLP KP merujuk pada: Fakta,
Kesan, Nilai-nilai, dan Niat.
1. Fakta: adalah hal-hal yang ditemukan oleh mahasiswa di
sekolah tempat pelaksanaan Program PLP. Fakta ini
mengacu pada instrumen-instrumen PLP KP yang sudah
disiapkan dan yang menjadi tugas mahasiswa.
2. Kesan: merupakan reaksi tanggapan mahasiswa dari
fakta-fakta yang telah diperolah dan kesesuaian dengan
harapan. Dalam pembahasan kesan ini lebih menekankan
pada hal positif.
3. Nilai-nilai: paparan dari nilai-nilai yang diperoleh dari
pengalaman melaksanakan kegiatan PLP yang sesuai
dengan harapan kita sebagai calon pendidik dan
mendukung proses persiapan menjadi calon pendidik.
4. Niat: rencana konkrit yang akan dilakukan oleh
mahasiswa berdasarkan hasil pengalaman selama
melaksanakan PLP KP (inspirasi dari poin1-3).
5. Evaluasi dari Nilai: kegiatan membandingkan antara
nilai yang diperoleh dari hasil melaksanakan Program
PLP dibandingkan dengan nilai ideal yang seharusnya
berkembang, didasarkan pada beberapa tinjauan yang
relevan.
6. Deskripsi Niat Diri: merupakan ungkapan batin yang
muncul terhadap hasil evaluasi nilai, yang mendorong
37
diriku untuk mengambil sikap tentang nilai-nilai tersebut
saat aku menjadi pendidik nantinya.
Komponen rujukan tersebut akan ditinjau dari aspek
kognitif, afeksi, dan konasi.
B. Deskripsi Rincian Instrumen:
1. Berdasarkan pengalaman melaksanakan Program PLP
KP di sekolah, fakta apa sajakah yang Anda temukan
sebagai pengalaman belajar mempersiapkan diri menjadi
pendidik?
2. Perasaan-perasaan apa yang muncul dalam dirimu
selama melaksanakan Program PLP KP?
3. Berdasarkan pengalaman melaksanakan Program PLP
KP, nilai-nilai apa saja yang Anda peroleh berkaitan
dengan:
a. Pengalaman-pengalaman melakukan observasi
kegiatan pembelajaran, manakah yang bernilai bagi
pengembangan keterampilan mengimplementasikan
penguasaan kompetensi akademik kependidikan?
b. Pengalaman-pengalaman menyusun perangkat
pembelajaran, manakah yang bernilai bagi
pengembangan keterampilan mengimplementasikan
penguasaan kompetensi akademik kependidikan?
c. Pengalaman-pengalaman melaksanakan kegiatan
pembelajaran (praktik mengajar), manakah yang
bernilai bagi pengembangan keterampilan
mengimplementasikan penguasaan kompetensi
akademik kependidikan?
38
d. Pengalaman-pengalaman melaksanakan tugas-tugas
pendampingan peserta didik dalam kegiatan
ekstrakurikuler, manakah yang bernilai bagi
pengembangan keterampilan mengimplementasikan
penguasaan kompetensi akademik kependidikan?
e. Pengalaman-pengalaman melaksanakan pekerjaan
administrasi guru, manakah yang bernilai bagi
pengembangan keterampilan mengimplementasikan
penguasaan kompetensi akademik kependidikan?
f. Pengalaman-pengalaman mengidentifikasi persoalan
yang akan ditindaklanjuti dalam penelitian, manakah
yang bernilai bagi pengembangan keterampilan
mengimplementasikan penguasaan kompetensi
akademik kependidikan?
g. Pengalaman-pengalaman melakukan observasi
kegiatan pembelajaran, manakah yang bernilai bagi
pengembangan keterampilan mengimplementasikan
penguasaan kompetensi akademik bidang keahlian?
h. Pengalaman-pengalaman menyusun perangkat
pembelajaran, manakah yang bernilai bagi
pengembangan keterampilan mengimplementasikan
penguasaan kompetensi akademik bidang keahlian?
i. Pengalaman-pengalaman melaksanakan kegiatan
pembelajaran (praktik mengajar), manakah yang
bernilai bagi pengembangan keterampilan
mengimplementasikan penguasaan kompetensi
akademik bidang keahlian?
j. Pengalaman-pengalaman melaksanakan tugas-tugas
pendampingan peserta didik dalam kegiatan
39
ekstrakurikuler, manakah yang bernilai bagi
pengembangan keterampilan mengimplementasikan
penguasaan kompetensi akademik bidang keahlian?
k. Pengalaman-pengalaman melaksanakan pekerjaan
administrasi guru, manakah yang bernilai bagi
pengembangan keterampilan mengimplementasikan
penguasaan kompetensi akademik bidang keahlian?
l. Pengalaman-pengalaman mengidentifikasi persoalan
yang akan ditindaklanjuti dalam penelitian, manakah
yang bernilai bagi pengembangan keterampilan
mengimplementasikan penguasaan kompetensi
akademik bidang keahlian?
4. Niat-niat apa sajakah yang Anda siapkan untuk
mengembangkan diri dan menjadi pendidik yang
profesional?
C. Instrumen Refleksi
Berdasarkan pengalaman melaksanakan Program PLP
KP, nilai-nilai apa sajakah yang Anda peroleh tentang:
No Keterangan Nilai Evaluasi
Deskripsi
Niat Diri
Mahasiswa
1. Kompetensi akademik kependidikan, berkaitan dengan;
a. Pengalaman
melakukan
observasi
kegiatan
pembelajaran.
……..…
……..…
……..…
…..........
………..
……….....
…………..
.……….....
..................
..................
………...……
………….…..
.......................
.......................
.......................
40
No Keterangan Nilai Evaluasi
Deskripsi
Niat Diri
Mahasiswa
b. Pengalaman
mengembangkan
perangkat
pembelajaran
utuh.
……..…
……..…
…..……
….........
……..…
……...…..
……….....
…………..
.................
………..…
……………..
……………...
……………..
……………...
.......................
c. Pengalaman
melaksanakan
kegiatan
pembelajaran
………..
………..
…..........
..............
……..……
……..……
……..........
..................
…………...…
………...........
.......................
.......................
d. Pengalaman
melaksanakan
tugas-tugas
pendampingan
peserta didik
dalam kegiatan
ekstrakurikuler.
………
………
………
………
……......
..............
........…..
…………
…………
…………
…………
…..............
..................
...………..
……………
……………
……………
……………
…...................
......….............
..........…….....
e. Pengalaman
melaksanakan
pekerjaan
administrasi
guru.
………
………
………
………
…………
…………
…………
…………
……………
……………
……………
……………..
f. Pengalaman
mengidentifika-
si persoalan
yang akan
ditindaklanjuti
dalam
penelitian
………
………
………
……......
..............
..............
.............
…………
…………
…………
…..............
..................
..................
......………
……………
……………
……………
………...........
.......................
.......................
............……..
2. Kompetensi akademik bidang keahlian, berkaitan dengan;
a. Pengalaman ……..… ………..... ………...……
41
No Keterangan Nilai Evaluasi
Deskripsi
Niat Diri
Mahasiswa
melakukan
observasi
kegiatan
pembelajaran.
……..…
……..…
…..........
………..
…………..
.……….....
..................
..................
………….…..
.......................
.......................
.......................
b. Pengalaman
mengembangkan
perangkat
pembelajaran
utuh.
……..…
……..…
…..……
….........
……..…
……...…..
……….....
…………..
.................
………..…
……………..
……………...
……………..
……………...
.......................
c. Pengalaman
melaksanakan
kegiatan
pembelajaran.
………..
………..
…..........
..............
……..……
……..……
……..........
..................
…………...…
………...........
.......................
.......................
d. Pengalaman
melaksanakan
tugas-tugas
pendampingan
peserta didik
dalam kegiatan
ekstrakurikuler.
………
………
………
………..
..............
.............
………..
…………
…………
…………
…………
…..............
..................
...………..
…………..…
…………...…
…………….
…………...…
………...........
.......................
.............….....
e. Pengalaman
melaksanakan
pekerjaan
administrasi
guru.
………
………
………
………
…………
…………
…………
…………
…………..…
…………..…
…………..…
……………..
f. Pengalaman
mengidentifikasi
persoalan yang
akan
ditindaklanjuti
dalam penelitian.
………
………
………
…..........
..............
......……
…………
…………
…………
…..............
..................
.....………
………...……
………..……
……...………
…...................
.......................
.....…………..
42
Lampiran 8: Instrumen Penilaian Dokumen Perangkat
Pembelajaran
Instrumen Penilaian Dokumen Perangkat Pembelajaran
Rincian Dokumen Ada Tidak Skor (1-5)
1 2 3 4 5
Pengembangan
Perangkat
pembelajaran
Silabus
RPP
Bahan ajar
Media
LKS
Instrumen
penilaian
Jumlah
Total
Keterangan:
Skor 1 : Sangat kurang
Skor 2 : Kurang
Skor 3 : Cukup
Skor 4 : Baik
Skor 5 : Sangat baik
Perhitungan skor : (Skor Perolehan / 30) X 100
Contoh:
Skor Perolehan : 24
Hasil : (25/30) x 100 = 83,33
43
Lampiran 9: Instrumen Penilaian Deskripsi Pelaksanaan PLP KP
Instrumen Penilaian Deskripsi Pelaksanaan PLP KP
Uraian
Kejelasan dan
Keruntutan Kelengkapan
Tata tulis dan
Bahasa
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. Deskripsi Hasil Observasi
Kegiatan Pembelajaran
2. Deskripsi Pelaksanaan
Kegiatan Pembelajaran
3. Deskripsi Pelaksanaan
Pendampingan Kegiatan
Ekstrakurikuler
4. Deskripsi Kegiatan
Administrasi Guru
5. Deskripsi Hasil Identifikasi
Persoalan di Kelas
Jumlah
44
Uraian
Kejelasan dan
Keruntutan Kelengkapan
Tata tulis dan
Bahasa
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Skor Perolehan
Perhitungan skor : (Skor Perolehan / 25) X 100
Contoh:
Skor Perolehan : 21
Hasil : (21/25) x 100 = 84
45
Lampiran 10: Instrumen Penilaian Refleksi
Instrumen Penilaian Refleksi
No. Aspek Skor
1 2 3 4 5
1. Observasi Kegiatan
Pembelajaran
2.
Penyusunan Perangkat
Pembelajaran beserta
Lampirannya
3. Pelaksanaan Kegiatan
Pembelajaran
4. Pelaksanaan Pendampingan
Kegiatan Ekstrakurikuler
5. Pelaksanaan Kegiatan
Administrasi Guru
6. Identifikasi Persoalan di Kelas
Jumlah
Skor Perolehan
Pedoman Penskoran:
1 : Menceritakan kembali fakta.
2 : Menceritakan fakta dan mengemukakan perasaan.
3 : Menceritakan fakta, mengemukakan perasaan, dan menunjuk-
kan nilai-nilai/sikap-sikap umum (yang tidak berkaitan langsung
dengan sikap keguruan) yang dipelajari.
4 : Menceritakan fakta, mengemukakan perasaan, menunjukkan
nilai-nilai/sikap-sikap umum, dan nilai-nilai spesifik keguruan
yang dipelajari.
46
5 : Menceritakan fakta, mengemukakan perasaan, menunjukkan
nilai-nilai/sikap-sikap umum, sikap spesifik keguruan yang
dipelajari dan niat-niat untuk pengembangan diri.
Perhitungan skor : (Skor Perolehan / 30) X 100
Contoh:
Skor Perolehan : 24
Hasil : (24/30) x 100 = 80
47
Lampiran 11: Instrumen Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran
Instrumen Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Mahasiswa : _______________________
Prodi / NIM : _________/_____________
Sekolah Tempat PLP : _______________________
Lakukan penilain dengan cara memberi tanda centang (√) pada
kolom skor dengan ketentuan sebagai berikut:
Skor 1 : Sangat Kurang
Skor 2 : Kurang
Skor 3: Cukup
Skor 4: Baik
Skor 5: Sangat Baik
No. Aspek Skor
1 2 3 4 5
1. Kemampuan membuka
pelajaran
2. Penguasaa materi
3.
Kemampuan melaksanakan
langkah-langkah pembelajaran
sesuai dengan pendekatan
scientific
4.
Kemampuan memilih media
yang sesuai dengan
karakteristik pembelajaran
5. Kemampuan menggunakan
media secara efektif dan efisien
6. Pemanfaatan TIK dalam
Pembelajaran
48
No. Aspek Skor
1 2 3 4 5
7. Kemampuan mengelola kelas
8.
Penggunaan bahasa lisan dan
tulis secara jelas, baik, dan
benar
9. Menunjukkan gaya (gesture)
yang sesuai
10. Kemampuan menutup
pelajaran
Jumlah
Skor Perolehan
Perhitungan skor : (Skor Perolehan / 50) X 100
Contoh:
Skor Perolehan : 42
Hasil : (42/50) x 100 = 84
49
Lampiran 12: Instrumen Penilaian Sikap
Instrumen Penilaian Sikap Peserta Program PLP KP
Identitas Diri:
Nama Mahasiswa : _______________________
NIM : _______________________
Sekolah Tempat PLP : _______________________
Pengantar:
Observasi ini hendak mengukur sikap / perilaku yang
ditunjukkan oleh peserta PLP Pengelolaan Pembelajaran dan
teramati oleh pengamat. Skor observasi ini menjadi unsur
penilaian proses PLP, selain unsur hasil PLP mahasiswa, yang
akan dikompilasi menjadi nilai akhir PLP Pengelolaan
Pembelajaran.
Silahkan bubuhkan tanda centang (√) pada kolom: SK (Sangat
Kurang); K (Kurang); C (Cukup); B (Baik); SB (Sangat Baik)
sesuai dengan hasil pengamatan Anda.
No Deskriptor SK K C B SB
A. Aspek Kedisiplinan
1. Kehadiran di sekolah tepat
waktu selama PLP berlangsung
2. Pulang dari sekolah sesuai
waktu selama PLP berlangsung
3. Mengikuti aturan / tata tertib
yang berlaku di sekolah selama
PLP berlangsung
B. Tanggung Jawab
4. Melaksanakan semua pekerjaan
yang menjadi tanggung
jawabnya.
50
No Deskriptor SK K C B SB
5. Berani menerima resiko dari
setiap tindakan yang dilakukan
6. Menepati janji
C. Kerja Sama
7. Memperlihatkan kerja sama
yang baik dengan semua
komponen sekolah
8. Kooperatif dengan sesama
teman PLP
D. Sopan Santun (Tata Krama)
9. Pakaian dan penampilan layak
sebagai seorang guru
10. Santun dalam tutur kata dan
tingkah laku
Jumlah
Yogyakarta, …………………. 2019
Guru Pamong/Dosen Pembimbing
(……………………………..)
51
Lampiran 13: Instrumen Penilaian Presentasi Laporan
Instrumen Penilaian Presentasi Laporan
No. Komponen Penilaian
Presentasi
Kualifikasi
1 2 3 4 5
SK K C B SB
1. Substansi (kualitas bahan)
presentasi
2. Media dalam presentasi
3. Penguasaan Materi
4. Keruntutan penyajian isi
laporan
5. Kemampuan menjawab
pertanyaan
6. Penggunaan bahasa dalam
presentasi
7. Penampilan presentasi
8. Sikap / etika selama
presentasi
Jumlah Skor
Skor Perolehan
Keterangan:
SK : Sangat Kurang
K : Kurang
C : Cukup
B : Baik
SB : Sangat Baik
52
Lampiran 14: Bobot Komponen Penilaian
Bobot Komponen Penilaian Program PLP Pengelolaan
Pembelajaran
No. Komponen
Bobot Penilaian
Guru
Pamong
Dosen
Pembi-
mbing
A. Laporan Pelaksanaan
1. Dokumen Perangkat
Pembelajaran 10 % -
2. Deskripsi Pelaksanaan
PLP 10 % 10 %
3. Refleksi - 10 %
B. Pelaksanaan Pembelajaran 20 % 10 %
C. Sikap 10 % 10 %
D. Presentasi - 10 %
Jumlah 50% 50%
53
Lampiran 15: Petunjuk Teknis Penyusunan Laporan
Petunjuk Teknis Penyusunan Laporan
Laporan Pelaksanaan PLP KP disusun dengan memperhatikan
beberapa ketentuan sebagai berikut:
1. Kertas
Laporan dicetak pada kertas HVS 70 gram warna putih,
ukuran kuarto (A4) dan tidak bolak balik.
2. Sampul
Laporan dijilid dengan sampul kertas buffalo/ BC warna
hijau muda. Tulisan dan logo Universitas Sanata Dharma
warna hitam.
3. Pengetikan
Deskripsi dan refleksi diketik dengan jenis huruf Times New
Roman ukuran 12, dengan jarak antar baris 1½ spasi, rata
kanan dan kiri. Batas-batas pengetikan (margin) ditentukan
sebagai berikut:
1. tepi kiri dan atas : 4 cm
2. tepi kanan dan bawah : 3 cm
4. Penomoran halaman
Penomoran halaman dari halaman judul sampai dengan
daftar isi menggunakan angka romawi kecil (i, ii, iii, ...dst.)
diletakkan di tengah bawah. Penomoran halaman mulai
halaman komponen portofolio menggunakan angka biasa
(1, 2, 3, ... dst.) diletakkan di kanan atas.
Penomoran komponen portofolio sesuai dengan yang
tertulis pada sistematika portofolio pelaksanaan PLP KP
(Lampiran 3).